第一篇：《生活中不能沒有他們》教學(xué)反思

體驗生活 探究感悟 聚焦人文素養(yǎng)

——《生活中不能沒有他們》說課稿

秭歸縣實驗小學(xué) 喬德智

本課是鄂教版《品德與社會》三年級下冊第七課的內(nèi)容。是第三單元《感謝為大家服務(wù)的人》的第二課。本課旨在讓孩子們懂得在我們生活中，有許多為大家服務(wù)的人，他們的勞動給我們的生活帶來了方便，我們的生活質(zhì)量與他們的勞動息息相關(guān)。在此基礎(chǔ)上，通過對不同服務(wù)者工作重要性的認識、對實際工作的了解、調(diào)查、采訪和體驗，知曉我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，讓孩子形成尊重勞動、尊敬服務(wù)者的態(tài)度，并能身體力行地為他們做一些事情。

我準備從學(xué)情分析、核心素養(yǎng)、目標達成和改進措施四個方面進行我的說課。

一、學(xué)情分析：

1、三年級的孩子多數(shù)還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問題的階段，對生活的體驗不深，很少能做到主動留心觀察社會、生活。

2、現(xiàn)在獨生子女很多，平時對自己父母的工作就知之甚少，對自己家長的肝膽辛苦，比較漠視，更不要說尊重身邊的勞動者了。

3、由于社會和歷史的原因，很多人對生活在社會底層的服務(wù)者是瞧不起的，享受它們的服務(wù)是理所當然的，不用感謝與尊重，這在孩子們幼小的心靈中是有折射的。

二、核心素養(yǎng)： 新課標指出，學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的，適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要必備的品格和關(guān)鍵能力。針對本課，學(xué)生必備品格：

1、尊重普通勞動者的勞動，不鄙視、不歧視他們。

2、樂于為勞動者做自己力所能及的事；珍惜別人的勞動成果；

3、樹立“人人為我、我為人人”的服務(wù)意識。

關(guān)鍵能力：正確處理和各行各業(yè)服務(wù)者之間的關(guān)系。這與社會主義核心價值觀核中“文明、平等、和諧”緊密相連的。

三、目標達成：

第一個環(huán)節(jié)從學(xué)生今天的學(xué)習(xí)生活談話導(dǎo)入，引出今天為你服務(wù)的勞動者。再由點到面，由熟悉到陌生，延伸到社會生活中為我們服務(wù)的人，從而導(dǎo)出課題。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計的亮點是通過播放動畫片，讓學(xué)生明白任何一件普通物品的后面，都有許多幕后英雄，他們直接或者間接在為我們服務(wù)，從而讓學(xué)生在認識上有突破，思維上有深入。

第二環(huán)節(jié)我采用“逆推法”來突出強調(diào)“我們的生活離不開他們”，加深孩子們的印象。在孩子們有了第一環(huán)節(jié)的感悟后，我設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)：自由說一說你喜歡的職業(yè)是什么？引導(dǎo)學(xué)生對臟、累、危險職業(yè)說出自己內(nèi)心的真實想法。如果沒有他們，我們的生活會怎樣？然后通過一問一答活動，“把離開了任何一個行業(yè)，我們的生活將一團糟”的意識滲透到學(xué)生生活中去。這樣的“逆推法”更加深刻的讓學(xué)生感受到勞動者的重要，也為第四個環(huán)節(jié)“尊重勞動者，珍惜勞動者的勞動結(jié)果”做好了情感上的鋪墊。第三環(huán)節(jié)通過播放送奶工工作情況視頻和小組交流自己的調(diào)查表，從社會的、生活的角度幫助學(xué)生了解為我們服務(wù)的人是怎樣工作的，體驗他們工作的苦與樂。在這一環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生的小組是剛剛組合的，存在小組長組織能力不夠和太獨的現(xiàn)象，交流不怎么充分，還有很多調(diào)查的很好的職業(yè)沒有交流：比如采訪的高中語文教師、幼兒園生活老師等，事例很典型，也很有感染力。

第四環(huán)節(jié)：品德課的學(xué)習(xí)最終要落實到行動上。我通過播放《留一盞等溫暖他人》視頻，教育學(xué)生要為服務(wù)者們做力所能及的事情；最后一起表演唱《感恩的心》，來表達我們對服務(wù)者的敬意。通過這一環(huán)節(jié)的活動，讓學(xué)生能明白自己既是受服務(wù)者，又是服務(wù)者的身份，我們盡自己最大的努力為他人服務(wù)。

四、改進措施：

這課的教學(xué)內(nèi)容體驗性很強，但我做的顯然是不夠的，學(xué)生體驗無論是在課前，還是在課后，都有待加強，不然導(dǎo)行就會流于形式，就像是空 中樓閣，對勞動者的尊重、對平凡職業(yè)的認同就 無法兌現(xiàn)。

教師的激勵性評價做的不是很好，學(xué)生的情感調(diào)動是不夠的，怎樣以童心來激發(fā)童趣，彌補男教師的性別劣勢，是我必須馬上解決的問題，否則，在課堂教學(xué)這一塊是難得有突破的。

第二篇：《生活中不能沒有他們》教案

生活中不能沒有他們

秭歸縣實驗小學(xué) 喬德智

一、教學(xué)目標：

情感態(tài)度價值觀：感受勞動者的艱辛，了解勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者的態(tài)度。能力：指導(dǎo)學(xué)生走進勞動者，調(diào)查、采訪、體驗他們的具體工作情況。知識：知曉身邊為我們服務(wù)的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。

二、教學(xué)重點：了解在我們的身邊，有哪些為我們服務(wù)的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的服務(wù)者。

三、教學(xué)難點：體會勞動者的艱辛，感受勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者態(tài)度。

四、教學(xué)準備：教師搜集資料做好課件。學(xué)生課前采訪調(diào)查各行各業(yè)的工作情況并做好記錄。

五、教學(xué)過程：

活動一：談話導(dǎo)入，認識他們

1、從早上走出家門到現(xiàn)在，有哪些勞動者為你提供了服務(wù)？

2、在平時的學(xué)習(xí)、生活、成長的過程中，又有哪些人為你提供了幫助？

3、下面這些勞動者你們認識嗎？請你大聲說出他們的名字。

4、總結(jié)過渡:原來為我們生活服務(wù)的人竟然這么多呀，我們吃的、穿的、住的、用的，每一項都與他們息息相關(guān)，我們的生活中不能沒有他們（板書 課題）

5、師：在眾多為我們服務(wù)者中，還有這樣一些人，雖然我們每天都享受著他們提供的服務(wù)，但是很少有人能夠想到他們的辛勤付出！他們究竟是誰呢？下面就讓我們先走進動畫片中，去找一找他們的身影吧！

【看《熊出沒》；說說你知道哪些勞動者創(chuàng)作了這么精彩的動畫片】 【出示《熊出沒 》制作的幕后英雄——是他們共同創(chuàng)作了精彩的節(jié)目】

師： 正是有了這些看得到和看不到的勞動者，在他們各自的工作崗位上努力工作，共同合作，才有我們幸福美好的生活。

活動二：想象體驗，走近他們

1、交流：同學(xué)們，在你們課前采訪的過程中，你采訪了哪些職業(yè)？你最喜歡怎樣的職業(yè)？

2、看看大家選擇的情況，選擇科學(xué)家、工程師、教師的居多，而司機、清潔工等這幾樣職業(yè)幾乎沒人愿選，你們一定有自己不選的理由，誰來說說為什么？

3、師：像大家發(fā)言中所說的，這些工作臟、累、有危險，甚至不被人尊重，那么，我們的生活中，不要這些勞動者了，行嗎？ 師：那就不要司機了吧！師：那就不要清潔工了行嗎？

6、同桌之間一個提一個答，看誰說得多？然后談感受。

4、師出示：（如果沒有….）

（我們的生活中少了哪個行業(yè)都不行。）（板書：離不開 各行各業(yè)）活動三：討論交流、了解他們

（過渡：沒有各行各業(yè)的服務(wù)者，就沒有我們的幸福生活。我們來看看這些服務(wù)者是怎樣工作的？下面就讓我們通過一個短片來了解一下）

1、感受送奶工的工作：（播放送奶工視頻）

課件播放視頻：送奶工工作情況 師：看了后有什么感受？

【當我們喝的新鮮的奶，是他們真辛苦…..當我們過年正在和親人團聚時，他們在…..當我們還在睡夢中做著美夢時…..】

師：送奶工的工作是多么令人肅然起敬??！當你結(jié)果鮮奶時，別忘了對他說聲謝謝，別忘了給他一個微笑。其實像送奶工一樣每天為我們默默服務(wù)的人還有很多很多。

2、課前我們已經(jīng)做了社會調(diào)查和采訪，了解你熟悉的服務(wù)者的工作情況，現(xiàn)在就在小組里交流一下吧。

小組交流，老師巡視。

師：誰愿意匯報一下你的調(diào)查和采訪情況。

生：小組代表發(fā)言。（匯報交流自己的采訪感受或體驗情況，體會他們工作的艱辛。）活動四：延伸拓展、感謝他們

1、這么多的勞動者，一年四季，從早到晚為我們的生活默默工作、辛苦付出，此時此刻，你最想對這些勞動者們說些什么呢？

2、看視頻《善行無跡——一盞燈》

3、你準備為我們身邊的勞動者做點什么呢？

4、師：讓我們真誠地對他們說聲謝謝，在今后的生活中用實際行動珍惜他們的勞動成果，對他們做出報答。“感恩的心”這支歌里道出了我們的心聲，讓我們帶著感激之情，把贊歌獻給可敬的勞動者吧！

5、（播放歌曲課件“感恩的心”，師生一起唱，一起律動）

結(jié)束語：同學(xué)們，享受別人的服務(wù)是一種幸福，長大后繼續(xù)為別人服務(wù)更是一種快樂，希望同學(xué)們從小樹立“人人為我、我為人人”思想，將來為我們的國家、社會、人民做出更大的貢獻。

五、板書設(shè)計：

7、生活中不能沒有他們

離不開 各行各業(yè)

第三篇：三年級品德《生活中不能沒有他們》教案

課 題：生活中不能沒有他們 教學(xué)目標：

1.幫助學(xué)生認識他們的周圍，有許多普通的勞動者，知道他們的學(xué)習(xí)和生活都離不開勞動者。

2.了解不同職業(yè)勞動者的工作情況，體會他們工作的艱辛。

3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。教學(xué)重難點 教學(xué)重難點

1、了解不同職業(yè)的勞動特點。

2、尊重勞動者的情感。

3、樹立對職業(yè)、勞動的正確看法。教學(xué)準備： 課件，調(diào)查表 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，為了能夠更多的了解我們大家的生活，和老師盡快的成為朋友。老師有一個問題想問問大家：“你們的爸爸或者媽媽是做什么工作的？”誰愿意和老師交流交流。生：各抒己見。

師：看來同學(xué)們都比較信任老師，愿意和老師交朋友，老師謝謝大家。不管是醫(yī)生，還是工人，這都是他們的職業(yè)。職業(yè)就是他們所從事的工作的名稱。雖然我們的爸爸媽媽從事的職業(yè)不同，但是他們同樣都是為我們生活提供服務(wù)的人。那么今天，我們就來了解我們生活中從事各種工作的人們，來表達我們的尊敬之情。

二、新授課。

活動一：猜猜他們是誰？

師：同學(xué)們肯定都喜歡猜謎語，對吧？請大家來猜猜看，這些人是干什么的？

生：清潔工，理發(fā)師，售貨員…… 師：（出示課件）1，你了解這些工作嗎？

2, 你享受過他們?yōu)槟闾峁┑姆?wù)嗎？ 生①：我了解醫(yī)生，醫(yī)生能為我們解除病痛。我一生病就會去找醫(yī)生的。

生②：我了解清潔工，他們每天早晨很早就起床清掃垃圾，給我們帶來潔凈。我每天走在路上都能看到他們。

生③：我了解老師，老師每天為我們講課，批改作業(yè)，非常辛苦。

……

活動二：交流匯報，感悟艱辛。

師：同學(xué)們，你們說的太棒了！看來從事這些職業(yè)的人們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝撕芏嗟姆?wù)。，那么，在社會這個大家庭中，還有很多人為我們提供了服務(wù)，你們能說說嗎？請同學(xué)們以小組為單位，組長為代表，針對同學(xué)們在課下的調(diào)查，小組內(nèi)討論一下，組長匯總填一下表。生：小組代表展示。師：真是一群熱愛生活的孩子。你們都能從生活中感受到，不同的職業(yè)給我們提供的不同服務(wù)，我們是不是應(yīng)該感謝他們呀？《孩子們我們應(yīng)該用我們的實際行動來感謝他們，看誰做得端?！?/p>

師：這僅僅是我們身邊所熟悉的為我們服務(wù)的人，那么還有更多的人，他們也在默默地為我們服務(wù)，我們同樣應(yīng)該尊敬他們?；顒尤杭偃鐩]有他們……

師：這么多默默無聞的人都在為我們的生活提供服務(wù)，那孩子們我們來個猜想活動怎么樣？假如沒有了為我們服務(wù)的人，我們的生活會變的怎樣？

《課件1》假如沒有清潔工,我們的生活會怎樣? 生：到處都是垃圾，無法生活?！墩n件2》假如沒有了農(nóng)民伯伯……

假如沒有了醫(yī)生……

假如沒有了教師……

假如沒有了警察…… 生：各抒己見。

師：孩子們你們還能仿照這句話說一說嗎？ 活動四：讓我來謝謝你

師：看，孩子們，我們的生活能不能離開這些人？（不能）那么，我們怎樣用實際行動，尊重和感謝為我們服務(wù)的人呢？ 生①：不亂扔垃圾。生②：遵守交通規(guī)則。生③：聽老師的活好好學(xué)習(xí)?！?/p>

三、師總結(jié)。讓我們把感謝 化作語言，化作歌聲，更化作我們 實實在在的行動，給勞動者

帶去感動和快樂，帶去美麗的心情。

四、板書設(shè)計

生活中不能沒有他們 教師

醫(yī)生

售貨員

……

尊敬

北師大小學(xué)三年級品德與社會

為我們生活服務(wù)的人

——生活中不能沒有他們

南陽市第二十七小學(xué)

李 俊

第四篇：第三單元 生活不能沒有他們

第三單元 生活不能沒有他們 第一課 我們的生活需要誰

第一課時

活動目標：

1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。

3、能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受

活動準備：電視斷片，學(xué)生課前進行社會調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查報告。收集社會中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等?；顒舆^程：

一、激趣導(dǎo)入，看小品導(dǎo)入新課

提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。

二、自主學(xué)習(xí)

(一）出示自學(xué)提綱：

1、請學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們在課前進行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對社會的各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。

（二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性的認識，同時擴大學(xué)生的知識面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準備。

四、拓展訓(xùn)練

試想一下，假如沒有各行各業(yè)的人們的辛勤付出，我們的生活會是什么樣的？

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第二課時 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；

2、通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學(xué)生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；

3、能學(xué)會設(shè)計主題社會中進行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來?；顒訙蕚洌?/p>

教師準備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、回顧上一節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者

2、小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？

二、自主學(xué)習(xí)

(一）出示自學(xué)提綱：

了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作

1、看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣

2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會怎樣？體會我們應(yīng)怎樣對待這些勞動者？

3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進行調(diào)查，看一

天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關(guān)系。

（二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學(xué)生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時向同學(xué)們通報情況。

3、總結(jié)延伸。請學(xué)生表演并談自己表演的體會。使學(xué)生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。【堂清檢測】

【教學(xué)后記】

第二課 阿姨叔叔辛苦了

活動目標：

1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。活動準備：學(xué)生調(diào)查自己的父母平時的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等?；顒舆^程：

一、激趣導(dǎo)入

1、請學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。

二、自主學(xué)習(xí)

(一）出示自學(xué)提綱：

1、調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動者。

2、讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計劃，準備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查報告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），3、確定調(diào)查對象時，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店

工作人員、門房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時注意安全。

（二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐耄约洪L大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？

四、拓展訓(xùn)練 讀課本47頁，《徐虎的故事》你有什么感受？

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第三課 說聲謝謝

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學(xué)生進行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)準備：

1、學(xué)生在課前準備短小的文藝節(jié)目。

2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

3、準備相應(yīng)的課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、（出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲??，你為什么表演完了要說謝謝呢？

（學(xué)生回答）師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>

2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）（老師適時引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù) 幫助——需要謝謝）

3、播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱：

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調(diào)查，有的一個人進行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！

師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。（學(xué)生匯報各組的調(diào)查結(jié)果）

（教師適時地總結(jié)板書：尊重 理解——學(xué)會謝謝）

3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計一下采訪提綱吧?。ㄟM行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）師：（對阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對我們同學(xué)說嗎？

師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報告，你們又有什么象說的？

（二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎

（出示學(xué)生生活場景）

師：看了這個學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設(shè)計場景表演）

師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做

呢？

2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）

3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學(xué)會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

（出示板書：傳遞真誠愛意 享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。

四、拓展訓(xùn)練

用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第四單元 尋路和行路 第一課 學(xué)看平面圖

教學(xué)目標：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。課前準備：

1.生收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校??等處去查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實地走一走，看一看。3.彩筆

（師）1.準備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

2.準備一些寫有XX平面圖的卡片 活動過程：

一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）1.猜謎語

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱：

1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說在哪些 地方看到過平面圖。

2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

（二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

1.你問我答認識平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學(xué)，或者問老師）

2.自由組合，結(jié)合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、拓展訓(xùn)練

1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）

2.學(xué)生分小組設(shè)計 3.生匯報

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第二課 校外探路 教學(xué)目標：

1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關(guān)體驗。2.正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。活動準備：

1.師生收集學(xué)校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。2.學(xué)生準備彩色筆。活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出“探路特別小隊”

1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方

2.學(xué)生相互考考對方。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱：

1.小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務(wù) 2.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，3.“探路特別小隊”出發(fā)(帶上紙、筆)延伸活動：各小組可根據(jù)實際情況，利用課作時間繼續(xù)進行活動。

4、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

5、交流、匯報

（1）.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。

（2）.小組自評、互評“探路”行動，并導(dǎo)入下一活動。

（二）學(xué)生自學(xué)

將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。

2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？

3.評一評：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評。4.改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。

三、探究交流

1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。

延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。

5、“探路小隊”在行動——看圖尋路

6、學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。

7、“探路小隊”制訂看圖尋路方案。

8、“探路小隊”看圖尋路活動出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。

四、拓展訓(xùn)練

1.各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。

備注：學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第三課 出行的學(xué)問 教學(xué)目標：

1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。

4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

活動準備：

1.每人準備一張本地交通圖。

2.一張放大的局部交通圖。

一、激趣導(dǎo)入（模擬活動：和小隊去旅行）

1.幫他們出出主意

①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結(jié)果匯報。

2、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。

③歸納和總結(jié)。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱：

1、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

②學(xué)生制訂計劃。

③交流。

2、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？

3、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨一人的經(jīng)歷更好)。

（二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

1.交通調(diào)查表記載的情況 2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式

4、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與

小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動作模擬)。

四、拓展訓(xùn)練

當一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第四課 馬路不是游戲場 教學(xué)目標：

1.觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。3.使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。活動準備：

1.拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。2.交通標志和設(shè)施的圖片。

3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來的危險。5.收集有關(guān)交通事故事例(故事)統(tǒng)計數(shù)字。

第一課時 活動過程：

一、情景導(dǎo)入

播放孩子上學(xué)或單獨出門時，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的錄像，問：這是為什么呢？(生自由回答)

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱：

師生講述收集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？ 2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。3.師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)。(二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

討論的問題：(1和2)1.引起事故發(fā)生的原因是什么？ 2.能不能避免事故的發(fā)生？

3.匯報討論結(jié)果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原因。

四、拓展訓(xùn)練

1.師出示本地有關(guān)交通事故的圖片和統(tǒng)計數(shù)字 2.生談觀后感

3.把你對防止交通事故發(fā)生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達出來，然后在班上交流。4.設(shè)計“交通安全”公益廣告

請學(xué)生結(jié)合前面所見、所感，開動腦筋設(shè)計有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第二課時 活動過程：

一、游戲?qū)?玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學(xué)生體會要遵守交通規(guī)則)

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱：

1.學(xué)生介紹展示記錄表(依據(jù)P74表格記錄)2.老師放拍攝的交通秩序情景并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)(二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告

1.請3-4組上臺展示

2.評選并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)

3、“紅領(lǐng)巾”安全特別小隊在行動

（1）學(xué)生以小組為單位，討論用什么樣的方式進行“紅領(lǐng)巾”交通安全宣傳行動。（2）交流、匯報。（3）各小組開始按商量的方式準備(A.可以辦一期交通安全小報

張貼到社區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識；C.表演節(jié)目《交通安全十不準》；??)。此活動可延伸一個月，讓學(xué)生按活動計劃去實踐，活動完畢，進行總結(jié)、表彰優(yōu)秀小組。

4、瞭望臺——汽車的眼睛

四、拓展訓(xùn)練

1、根據(jù)你的生活積累，搜集交通警示語。

2、走進社會，觀察周邊的人，說一說有哪些違反交通規(guī)則的行為。

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第五篇：北師大版三年級品社上冊《生活中不能沒有他們》教學(xué)設(shè)計

北師大版三年級上冊《生活中不能沒有他們》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《生活中不能沒有他們》選自北師大版《品德與社會》三年級上冊第三單元《生活中的你、我、他》。本單元的學(xué)習(xí)圍繞人與人之間的相互溝通和理解展開，范圍由家庭、學(xué)校拓展到了社會生活領(lǐng)域。《為我們生活服務(wù)的人》的主題頁中，教材選取了六張不同行業(yè)工作者工作時的情景照片，旨在引導(dǎo)學(xué)生思索，我們的生活是由許許多多的人勞動支撐的。教材選取了一張學(xué)生討論的情景照片和四幅兒童畫，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生開展熱烈的討論，進行深入的思考。除此之外，教材還為學(xué)生準備了信息卡片和調(diào)查統(tǒng)計表，目的在于留給學(xué)生空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己感受、自由表達，從而加深他們對人們勞動的理解和尊重，并為下一課了解不同職業(yè)的不同勞動，升華情感奠定基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對自己父母及社會上其他人所從事的職業(yè)有初步的了解和基本的認識。但是由于學(xué)生平時的生活所需基本上都是家長代為包辦的，所以，他們對于“為我們生活服務(wù)的人”了解僅限于知道一些具體的與自己生活緊密相關(guān)的行業(yè)。而學(xué)生們對這些比較熟悉的行業(yè)的了解也比較狹窄，僅局限于從事該職業(yè)的人具體的勞動內(nèi)容，對不同勞動與人們生活的關(guān)系的認識還不夠明確，還不能從他們的工作中感受其重要性，不能真正理解他們，尊重他們的工作。因此，引導(dǎo)學(xué)生進行活動，走進各行業(yè)中去體驗、了解，就非常必要。

【設(shè)計思路】

本次活動教學(xué)設(shè)計，根據(jù)中年級學(xué)生認知能力發(fā)展的要求，遵循課標提出的“要采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題”的要求，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的、感興趣的內(nèi)容展開活動?；顒又幸浴百N近兒童生活，反應(yīng)兒童需要”為基本設(shè)計理念，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究體驗社會。首先從欣賞《為了誰》這首歌曲的視頻入手，說說歌中歌唱的是誰，自然而然地引出各行各業(yè)的人，讓學(xué)生初識課題中說的“他們”。接著通過“如果沒有他們”的交流活動，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受各種勞動者的艱辛，產(chǎn)生珍惜勞動成果，尊重熱愛勞動者的美好情感。最后讓這個課堂在歌曲《勞動最光榮》中結(jié)束。本課的設(shè)計努力踐行教學(xué)生活化，從生活中來，將生活中有意義的

素材提煉為教學(xué)內(nèi)容，從熟視無睹的現(xiàn)象到心靈震撼，再到行動。引導(dǎo)學(xué)生從感知到感悟，經(jīng)歷了由淺到深的情感歷練和認識積累過程，使學(xué)生心靈一次又一次受到撥動和震撼。重視培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中共同感悟，層層遞進，從而讓學(xué)生的生活和思想得到洗禮。

【活動目標】

1、了解在我們身邊有哪些為大家服務(wù)的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。

2、親自體驗或了解為人們服務(wù)的人的工作情況，體會和感受他們的艱辛，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。

3、從心靈感受尊重勞動者及懂得感激從事各種勞動的人們。

【重點難點 】

1、重點：引導(dǎo)學(xué)生理解我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。

2、難點：讓學(xué)生充分體驗、感受勞動者的艱辛，進而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重、熱愛勞動者的意識和態(tài)度。

【活動準備】

學(xué)生準備：平時閑暇時間注意觀察環(huán)衛(wèi)、理發(fā)、修鞋、醫(yī)生等勞動者的勞動過程。

教師準備：課文插圖課件 視頻 信息卡等。

【活動過程】

活動一：激趣導(dǎo)入，初識“他們”。

1、欣賞歌曲《為了誰》。

同學(xué)們，老師今天為你們準備了一段視頻，請欣賞吧？（播放視頻歌曲《為了誰》）

2、說一說《為了誰》歌唱的人物并簡述。（出示抗洪戰(zhàn)士圖片）導(dǎo)語：這些抗洪戰(zhàn)士在抗洪搶險中，為了搶救受災(zāi)民眾，不顧自己的生命危險，用滿腔熱血唱出青春無悔，我們熱愛他們，歌頌他們。其實，在我們的生活中，還有許許多多為我們服務(wù)的人，他們默默無聞地工作著，奉獻著，不被人們所歌頌，我們甚至不知道他們的姓甚名誰。但他們卻默默為祖國的強盛貢獻著。

3、初識“他們”。

講一講知道的職業(yè)的人及其工作情況。

4、揭示課題。

小結(jié)：從大家剛才的發(fā)言中，老師知道你們認識各行各業(yè)的勞動者在我們生活中的重要作用。老師也感受了，我們的“生活中不能沒有他們”。

【設(shè)計意圖：杜威說過 ：“興趣是生長中的能力的信號和象征?！d趣顯示著最初出現(xiàn)的能力。因此，經(jīng)常而細心地觀察兒童的興趣，對于教育者是最重要的?！弊寣W(xué)生欣賞視頻，引導(dǎo)學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中走進抗洪搶險場面，去感受戰(zhàn)士壯舉，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，與此同時，在暢談自己所了解的職業(yè)的人，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣也盡快到位。】

活動二：想象體驗，感悟“他們”。

導(dǎo)語：是啊，正是有了他們的付出，才使我們的學(xué)習(xí)和生活井然有序、方便快捷、更加美好。

1、想象體驗：假如沒有他們。

①看一看（課本69頁畫面），想象體驗：假如沒有他們?? ②議一議(四人小組進行交流)，假如沒有他們?? ③說一說，假如沒有他們??

④聯(lián)系生活說一說：假如沒有身邊的人??

2、信息交流，感受需要他們。①小組交流信息資料。

請各小組討論一下，小組長注意收集整理你們組員的信息資料，完成信息卡上的內(nèi)容。請注意看清楚卡上的要求：（1）我的生活中不能沒有的人。（2）我的理由是什么。

信 息 卡 片

我的生活中不能沒有的人： 我們的理由：

②反饋交流，感受需要。

小結(jié)：他們對于我們來說是多么的重要，我們的生活中不能沒有他們。如果沒有他們，我們的陽光將不再燦爛，我們的大地將失去了生機，我們的社會將變成一團糟。請大家亮開嗓子大聲說：生活中不能沒有他們。既然生活中不能沒有他們，我們該怎樣珍視他們呢？

3、說一說：怎樣珍視他們。

小結(jié)：在我們的生活中，有的只是分工，沒有工作的貴賤。每一個工作，在我們這個社會生活中都是不可缺少。因此，我們要熱愛他們，尊重他們，珍惜他們的勞動果實，并學(xué)會感恩，這樣，小從一個家庭、集體，大到社會才能夠和諧發(fā)展。

【設(shè)計意圖：學(xué)生感悟各行各業(yè)的勞動者是我們生活中不可缺少的，這是活動的重點。為了讓學(xué)生真正觸及心靈與靈魂，在整個活動中，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生從直觀的畫面入手，想象生活中沒有他們，世界將變成怎樣？再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，從身邊的人物與職業(yè)入手，正面體驗感悟：假如沒有身邊的人，進一步讓學(xué)生感悟生命中不可缺的。這樣的假設(shè)，由點到面，使學(xué)生了解他們的工作與性質(zhì)，明白他們在我們生活中的重要性，從而產(chǎn)生熱愛他們、尊重他們的情感。接著，再從正面入手，交流課前收集的信息卡——進一步體驗生活中不能沒有他們的理由。最后，進行交流珍惜他們的方式與做法，從而從感知到感悟，使之心靈一種飛躍?！?/p>

活動

三、小中見大，歌頌“他們”。

1、傾聽故事，體驗辛勞。

①導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道嗎？他們的工作雖然平凡，但他們卻有著不平凡的事跡。老師這邊有個真實的故事，請大家看看。（出示課件圖片，師描述）

②故事：賣菜的阿姨叔叔們?yōu)榱俗屖忻癯陨闲迈r的疏菜，每天天剛剛蒙蒙亮他們就到菜園里采菜，五點多就挑著沉甸甸、綠油油的蔬菜來到菜市場擺好攤位，擇菜、洗菜、賣菜，一整天累得腰酸背痛，中午只買一碗盒飯吃。沒有賣完的剩菜就帶回去自己吃，從不浪費。

③說一說：從故事中，你感受什么？

2、敘述故事，歌頌他們。

①說一說：你們還知道哪些平凡人中不平凡的故事，說給大家聽聽。注意：講清他們是什么職業(yè)？他們是怎樣不平凡的？

②頌一頌：用自己最想說的話，贊美你想謳歌的人與職業(yè)。

【設(shè)計意圖：平凡孕育偉大?；顒拥碾y點就是讓學(xué)生充分體驗、感受勞動者的艱辛，進而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重、熱愛勞動者的意識和態(tài)度。為了達到這一點，活動中引導(dǎo)學(xué)生幽淺到深的情感歷練和認識積累過程，讓學(xué)生心靈又一次受到撥動和震撼，通過平凡事跡的介紹，讓學(xué)生知道平凡中原來也有偉

大之舉，并讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察他們的偉大之舉，用自己的心靈感受他們的崇高品質(zhì)，學(xué)生的敬佩之情，歌頌之意油然而生?！?/p>

活動四：真情回饋，感謝“他們”。

1、開懷暢談，感謝方式。

2、小組合作，實踐感謝。

3、展示作品，感謝他們。（賀卡、詩歌、演唱、作畫??）

4、小結(jié)：同學(xué)們，這次活動，大家一定會有許多感慨，讓我們發(fā)自內(nèi)心深處再次對他們說聲：謝謝你們，謝謝你們！你們辛苦了！

【設(shè)計意圖：心動還不如行動。這一活動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過動手操作實踐，發(fā)自心靈再次體驗尊重勞動者及懂得感激從事各種勞動的人們，活動過程，學(xué)生所產(chǎn)生的情感，進一步得以完善?！?/p>

活動

五、暢談理想，做做“他們”。

1、暢談理想：選擇職業(yè)，為民服務(wù)。

生活中需要各種各樣的人才，將來你們長大了想選擇什么職業(yè)，打算怎樣為人民服務(wù)？(生自由發(fā)言，教師視機評價。)

2、高歌引吭，贊美他們。

孩子們，勞動是快樂的。勞動是偉大的。勞動者用他們的智慧和勤勞的雙手編織了五彩斑斕的世界，創(chuàng)造了我們今天美好的生活，我們不能沒有他們，我們應(yīng)該尊重他們，讓我們?yōu)閯趧雍炔剩瑸閯趧痈璩?！請欣賞歌曲《勞動最光榮》。（課件播放《勞動最光榮》）

【設(shè)計意圖：通過暢談理想，讓學(xué)生的情感得到了升華，下定決心做做“他們”。歌曲《勞動最光榮》的播放，既贊美了“他們”這些光榮的勞動者，又讓學(xué)生為自己將來成為一個光榮的勞動者而自豪，從而更加堅定了孩子們?yōu)樽约旱睦硐攵鴬^斗的決心。同時，在音樂的熏陶中結(jié)束這堂課，給人以余味未盡之感?！?/p>

活動

六、延伸活動，傳誦“他們”。

1、把你想說的話寫下來，制成卡片，送給你要送的人。

2、把你知道的平凡中不平凡人的故事講給你的朋友聽。板書設(shè)計：

生活中不能沒有他們

清潔工人 臟

交通警察 亂

如果沒有

理發(fā)師 丑 一團糟

老師 傻

??

（尊重 熱愛）

教學(xué)反思：

1、本人緊扣《品德與社會》以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展這一性質(zhì)特點，從學(xué)生已有的社會生活認識出發(fā)，利用各種教學(xué)資源和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生多感官參與，在活動中獲取知識，在活動中培養(yǎng)能力，在活動中陶冶情操，在活動中加深情感體驗，在理解感悟中獲得經(jīng)驗，逐步成為有愛心、有責任、有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人，逐步提高學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力，為其今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、這堂課結(jié)構(gòu)完整，形式多樣，課堂氣氛濃厚，寓教育于快樂的活動中，具有新、活、巧的特點。

新：開頭以歌曲視頻《為了誰》導(dǎo)入，結(jié)尾以《勞動最光榮》結(jié)束，前后照應(yīng)，設(shè)計新穎，既活躍了課堂，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又豐富了學(xué)生的感知覺器官。

活：課堂過程中教師的處理靈活，及時抓住學(xué)生的反饋信息，適時進行點撥，讓學(xué)生的情感一步步得以完善。

巧：設(shè)計活動安排巧妙，由“初識”、“尊重”，再到“歌頌”、“感謝”，最后“做做”，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次由淺到深層層深入的情感歷練。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生合作精神，通過討論交流、填信息卡，找事跡，再到寫

一寫、畫一畫、唱一唱進行歌頌，讓學(xué)生在合作中共同感悟，層層遞進，從而讓學(xué)生的生活和思想得到洗禮，達到良好的教學(xué)效果。