第一篇：太空豚探索課程-第二冊-風(fēng)的測量 測風(fēng)儀

風(fēng)的測量-測風(fēng)儀

學(xué)情：二年級、29人、80分鐘 教學(xué)目標：

知識與技能

１、了解有關(guān)風(fēng)的知識：知道風(fēng)向和風(fēng)力；２、能夠獨立成功完成測風(fēng)儀的制作。過程與方法

1、幫助孩子理解測量這種方法；

2、能夠利用簡單的工具（測風(fēng)儀）進行測量風(fēng)向與風(fēng)速活動。情感態(tài)度價值觀

1、能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗和觀察大膽設(shè)計測量風(fēng)向與風(fēng)速的工具；

2、培養(yǎng)孩子愛科學(xué)用科學(xué)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：初步判定風(fēng)向與風(fēng)力的大小。

教學(xué)難點：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判定風(fēng)向和風(fēng)力的大小。

教學(xué)準備：教師：風(fēng)的預(yù)告圖片10分 測量記錄表10份。學(xué)生：每人一份測風(fēng)儀實驗套件 教學(xué)注意事項： 教學(xué)流程：

一、開場（10’）

1、打招呼、自我介紹、點名、分組、口號、規(guī)則、獎勵（10’）

二、導(dǎo)入（5’）

2、通過謎語導(dǎo)入到風(fēng)（看不見來摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。）(5’)

三、探究（25’）

3、看一看：通過展示風(fēng)的預(yù)告圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察預(yù)報告訴了我們什么？(5’)

4、想一想：通過情境或視頻引導(dǎo)孩子思考如何判斷室外刮的風(fēng)的方向與風(fēng)的大??？（5’）

5、畫一畫：讓孩子親自設(shè)計一個心目中的測風(fēng)儀，并上臺分享優(yōu)缺點（10’）

四、閱讀（5’）

6、通過PPT讓孩子閱讀有關(guān)測風(fēng)儀的發(fā)展歷史（5’）

五、應(yīng)用（35’）

7、應(yīng)用：制作測風(fēng)儀(25’)

8、體驗：讓孩子體驗測風(fēng)儀的測風(fēng)效果（10’）

六、拓展（2’）

9、布置拓展作業(yè)：用自制的儀器測量并記錄一星期的風(fēng)向，并與氣象臺公布的天氣預(yù)報相比較。（2’）

七、收場（3’）

10、總結(jié)、衛(wèi)生、組織放學(xué)等（3’）教學(xué)詳案：

一、導(dǎo)入（聚焦）

T：各位小朋友大家下午好，又開始我們一周一次的太空豚科學(xué)探索課程了。你們還記得我是什么老師嗎？ S：石頭老師

T：很高興同學(xué)們依舊記得我，現(xiàn)在我依舊把同學(xué)們分成四個組，每個組都要選取一個組長哦 S：....T：你們再來說說組長的權(quán)利和責(zé)任是什么？ S：

T：組長可以幫老師發(fā)材料，但是組長要協(xié)助老師服務(wù)管理好組內(nèi)的每一位同學(xué) S：

T：還記得我們科學(xué)課獨有的三個小準則嗎？

1、科學(xué)課需要同學(xué)們有嚴謹?shù)目茖W(xué)思維；

2、科學(xué)課需要同學(xué)們用勇氣敢于去挑戰(zhàn)；

3、科學(xué)課需要同學(xué)們大膽的去猜想和細心的驗證。同學(xué)們都記住了嗎？ S：記住了

T：那接下來我們就開始我們今天的科學(xué)探索之旅哦 S：

T：老師首先為同學(xué)們準備了一個謎語，大家猜一猜，誰最先猜對，小組加一分?？床灰妬砻坏剑拿姘朔降教幣?，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。打一自然物 S：風(fēng)

二、探究

1、看一看：風(fēng)的預(yù)報告訴了我們什么？

T：那接下來我們一起看一個天氣預(yù)報里關(guān)于風(fēng)的預(yù)告，看看那組那位同學(xué)誰能運用已有的知識和經(jīng)驗解釋表格中的內(nèi)容呢？

S：風(fēng)有很多的方向，比如北風(fēng)，西北風(fēng)，東南風(fēng)？ S：每天的風(fēng)的方向都不一樣

S：風(fēng)有很多的級別，有2級，有2-3級，有1-2級 S：每天風(fēng)的級別也不一樣 S：……

T：同學(xué)們的歸納能力真不錯，不僅從風(fēng)的預(yù)告中發(fā)現(xiàn)了風(fēng)有很多的方向，還發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的大小不一樣，每天的級別都不一樣。那么同學(xué)們說說你們了解哪些關(guān)于風(fēng)的方向的知識呢？ S：有東風(fēng)，南風(fēng)，西北風(fēng)…..T：老師現(xiàn)在在黑板上畫一個方位，上北下南左西右東，請一位同學(xué)來表示一下東風(fēng) S : T :這位同學(xué)對不對呢？ S : T :再請一位同學(xué)來表示一下西北風(fēng) S：

T：那么誰來歸納一下風(fēng)的方向的定義呢？ S;T :氣象上把風(fēng)吹來的方向確定為風(fēng)向，風(fēng)如果來自北方，就要北方；而且我們用一個箭頭來表示風(fēng)的風(fēng)向。那么你們有知道多少關(guān)于風(fēng)的級別的知識呢？ S: T :風(fēng)的力量叫做風(fēng)力。風(fēng)的速度越快，風(fēng)力就越大。人們把風(fēng)力從小到大分為0級-12級。0級風(fēng)是什么意思呢？

2、我們怎么測風(fēng)的方向和風(fēng)的大?。?/p>

T：現(xiàn)在同學(xué)們知道了風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)力，那么老師問問你們，現(xiàn)在看看教室外，現(xiàn)在刮的什么方向的風(fēng)？用什么方法來判斷呢？ S：看看樹葉往哪個方向吹 S：觀察紅旗的方向 S：觀察頭發(fā) S：……

T：剛剛同學(xué)們說了這么多的方法來判斷風(fēng)的方向，還有同學(xué)說用儀器來測量風(fēng)的方向，那么一會我就會給同學(xué)們一定的時間來設(shè)計一個工具，來測量風(fēng)的方向哦。接下來，我想問問同學(xué)們你們又有什么方法來判斷風(fēng)力的大小，也就是風(fēng)的速度的大小呢？ S：用一張紙放在風(fēng)下面，看紙杯風(fēng)吹的彎曲程度

T：這位同學(xué)是想用一個物體的彎曲程度來判斷風(fēng)速的大小，除了用紙以外，還可以用一些什么樣的材料呢？ S：

T：還有其他的方法呢？

S：用一個可以旋轉(zhuǎn)的物體，放在風(fēng)里面，看物體旋轉(zhuǎn)的快慢

T：這位同學(xué)的想法是觀察一個旋轉(zhuǎn)物體的旋轉(zhuǎn)的快慢，具體可以用什么樣的物體呢？ S：

T：那么你們還有什么方法呢？

S：利用風(fēng)力發(fā)電的性質(zhì)，風(fēng)可以發(fā)電，設(shè)計一個發(fā)電機器，看發(fā)電量的多少判斷風(fēng)速 T：恩恩這也是一個不錯的方法，還有呢？ S：聽聽風(fēng)的聲音，風(fēng)力越大風(fēng)的聲音可能就越大 T：這也是一種非常不錯的方法，還有嗎？ S：用一個風(fēng)袋，看看風(fēng)袋鼓起的程度 T：還有嗎？

S：用一盤水放在風(fēng)的下面，看看水面的波浪的情況 T：還有嗎？ Ｓ：

T：同學(xué)們說了這么多的方法，我簡單的歸納一下，就是可以通過物體的彎折程度，旋轉(zhuǎn)快慢，聲音，水的波浪情況，風(fēng)袋的鼓起情況等，那么一會同學(xué)們就可以自己設(shè)計一個測風(fēng)力大小的工具哦 Ｓ：

T：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出一張白紙，請你們設(shè)計一個可以測風(fēng)的方向的工具或是風(fēng)力大小的工具，也可以同時設(shè)計兩個工具，或是設(shè)計一個工具既可以測風(fēng)的方向又可以測風(fēng)力大小的工具，這個環(huán)節(jié)給同學(xué)們15分鐘，要求寫明使用什么材料，利用的是什么原理，越詳細越好 S：(設(shè)計)T；現(xiàn)在每個小組先開放一個名額請同學(xué)們上來分享一下哦 S；（分享）

三、應(yīng)用

T：同學(xué)們也設(shè)計了一個測風(fēng)的方向或風(fēng)力大小的工具，也分享了自己的設(shè)計思路。接下來你們想不想在課堂上親手做一個測風(fēng)的儀器呢？ S：想

T：這就是我們制作測風(fēng)的儀器，叫做測風(fēng)儀。老師現(xiàn)在把材料發(fā)給同學(xué)們，請你們和老師一起來清點一下材料 S：

T：上課的時候老師說了老師會按照組別的星星數(shù)量來發(fā)器材，現(xiàn)在那組星星最多 S：4組

Ｔ：好，老師要兌現(xiàn)我們的獎勵規(guī)則，先給第４組發(fā)器材。然后是哪一組？ Ｓ：２組

Ｔ：現(xiàn)在請２組同學(xué)來拿器材 Ｓ： ．．．．．．

T：大家都做完了嗎？ S： 老師，我們做完了……

T：現(xiàn)在石頭老師帶著你們?nèi)ソ淌彝饷嫒y測風(fēng)向去哦。不過出去之前我們要約法三章。第一，老師說回教室的時候所有人要馬上回教室，第二不允許私自走出活動范圍，第三更是不允許私自離開學(xué)校。能不能做到？ S： 能

Ｔ：好，我們現(xiàn)在就出去吧 ……

T：我們現(xiàn)在回教室哦

五、拓展

Ｔ：同學(xué)們，今天我們一起做了測風(fēng)儀，接下來你們回家和爸爸媽媽繼續(xù)挑戰(zhàn)科學(xué)實驗的時候到了。今天課后有兩個小任務(wù)，第一就是每天測兩次家里小區(qū)的風(fēng)向，每個小組一個人完成就加一顆星，全部完成就每個人加一顆星，你們能不能做到呢？ S :能

T：這是測量記錄表，測量好了以后要和當天的氣象臺公布的天氣預(yù)報進行比較哦 S：

T：第二就是思考怎么改進自己的儀器，使測量結(jié)果更正確呢？大家下節(jié)課過來與石頭老師分享哦，記住了嗎？ S：記住了

T：那么現(xiàn)在石頭老師宣布正式放學(xué) S：老師再見