第一篇：我很重要說課稿

期初視導(dǎo)我上課的題目是《我很重要》，是當代作家畢淑敏的散文。

本課選自人民教育出版社，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材，語文第一單元放歌如火的青春中的第一課，這就決定了這堂課的特殊性，它是老師和學(xué)生的首次接觸，第一堂課能否激起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生參與課堂，享受課堂，在以后的整個語文教學(xué)過程中所起的作用是至關(guān)重要的！

學(xué)生剛從初中來到這里，知識層次參差不齊，情感上既有失落，同時也有所期待！基于這種情況，我對教材做特殊處理，把字詞，文學(xué)知識放在課前，眾所周知，語文教育一直兼具語言的工具性和培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的人文性的雙重功效和目的。而在中等職業(yè)學(xué)校語文新大綱中也明確提出了語文學(xué)科既要培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐應(yīng)用能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成和繼續(xù)學(xué)習奠定基礎(chǔ)。我本著這種教育理念完成教學(xué)設(shè)計。

我將從學(xué)生分析、教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程和效果預(yù)測這幾個方面說說我的設(shè)計。首先是學(xué)生分析。本節(jié)課的授課對象是學(xué)前教育專業(yè)中職一年級的學(xué)生，將來從事的是幼兒教師的工作，應(yīng)具備教師基本素養(yǎng)的專業(yè)，此專業(yè)在語文課程上比較強調(diào)普通話口語表達能力、應(yīng)用文寫作能力和一定的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。而本專業(yè)的學(xué)生普遍自信心不足，心理較自卑，缺乏自我價值感，同時語文基礎(chǔ)較差，語文能力缺乏，文化素養(yǎng)不高，口語表達能力也比較欠缺。

其次是教材分析。我所教授的教材是人教版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃新教材《語文基礎(chǔ)模塊上冊》。此本教材重視學(xué)生人文素質(zhì)、道德品格的培養(yǎng)，突出學(xué)生技能訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生從起點看待自己的職業(yè)生活。本節(jié)課的內(nèi)容選自教材的第一單元閱讀與欣賞的第三課。第一單元是以青春年華為主題組成的現(xiàn)代文閱讀單元，意在強調(diào)學(xué)生對自我的珍視和樹立對自我的信心；第一單元的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體感知和通過關(guān)鍵語句領(lǐng)會課文主旨的閱讀方法。這是需要學(xué)生在《語文基礎(chǔ)模塊上、下冊》中掌握的八種閱讀方式的第一種。我所講授的第三課是第一單元的第三篇課文，重點在于進一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生感知與領(lǐng)會的閱讀方法，在繼第一課講述青春夢想的追求和第二課講述成長勵志的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自尊，自信，懂得珍愛生命，熱愛生活，善于認識自我價值。因此，在教學(xué)中，我準備用1課時來完成教學(xué)。在教材的處理上，既充分利用教材的優(yōu)勢，又補充相關(guān)的例證幫助學(xué)生進行理解。

根據(jù)前面的學(xué)生分析，教材分析，我擬定本課題的教學(xué)目標是

1、繼續(xù)學(xué)習

整體感知課文，領(lǐng)會文章主旨的閱讀方式；

2、理解“我很重要”的內(nèi)涵；

3、引導(dǎo)學(xué)生認識到生命的可貴，珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責任意識。這節(jié)課的教學(xué)重點是1.理解“我很重要”的內(nèi)涵；2.學(xué)會“感知與領(lǐng)會”的閱讀方式；突出重點1的方法是通過對課文內(nèi)容的朗讀，分析，討論明確“重要”的內(nèi)涵；突出重點2的方法是在教學(xué)過程中，對學(xué)生的閱讀提出具體的要求，通過在教師的指導(dǎo)下完成對文本的解讀來達到對閱讀方法的掌握；這節(jié)課的教學(xué)難點也是理解“我很重要”的內(nèi)涵，讓學(xué)生意識到生命的可貴，從而珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責任意識。突破難點的方法：選擇了學(xué)生熟悉和感興趣的視頻和材料幫助學(xué)生感悟和體會，在對比分析討論中讓學(xué)生認識到“我很重要”的意義，并在最后以自己創(chuàng)作的名言深化對此的理解和感受，同時又在課后拓展練習中進行鞏固。

中職校的語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生專業(yè)核心競爭力，遵循語文教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)科課程教學(xué)與專業(yè)核心能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。將這種理念融入到這節(jié)課的教學(xué)活動中，我主要運用了情景教學(xué)法，朗讀法，而學(xué)生的主要學(xué)法則是自主學(xué)習法和合作學(xué)習法。

為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，在課前，組織學(xué)生觀看影片《背起爸爸去上學(xué)》并讓學(xué)生從生命責任角度簡談觀后感并形成書面作業(yè)；印發(fā)關(guān)于洪戰(zhàn)輝事跡的資料給學(xué)生，讓他們閱讀。因為課堂時間的有限，無法讓學(xué)生在課堂上接受很大的信息量，提前在課前準備中完成，既時間充裕又可為上課做好相關(guān)鋪墊。

我的課堂教學(xué)流程由四部分組成，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題計劃用時5分鐘；整體感知課文，了解文章大意計劃用時10分鐘；第三部分，創(chuàng)設(shè)情景，理解“我很重要”的內(nèi)涵，是教學(xué)重難點，計劃用時20分鐘；接著是學(xué)生活動啟迪和思考，計劃用時5分鐘。

在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，我先播放視頻《千手觀音》（節(jié)選），同時對演員背景作簡要介紹，目的是讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀看視頻。然后請學(xué)生談感受，教師總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛自己，珍愛生命，發(fā)揮生命價值的角度認識到個體生命的可貴，從而引出作者觀點：我很重要。

第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，我設(shè)計兩個問題，達到對文章的初步認識：一是讓學(xué)生默讀課文，勾畫出作者先提出什么觀點，后又得出什么結(jié)論的語句，理清思路；二是在文中找出作者每說一次“我很重要”時表現(xiàn)其心理感受的句子，領(lǐng)會作者的情感變化，并說出其變化的原因是什么。這個環(huán)節(jié)也是對本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會”的運用，對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。然后自然過渡到下一個環(huán)節(jié)──感悟“我很重要”，理解其內(nèi)涵。

這個環(huán)節(jié)是突破教學(xué)重難點。我主要通過對課文的分析及創(chuàng)設(shè)情景引申理解來達到教學(xué)目標。首先是通過朗讀、勾畫關(guān)鍵語句、歸納概括與分析理解“重要”的內(nèi)涵；然后是通過視頻和圖片資料的輔助，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生，引申理解“我很重要”的內(nèi)涵。第一步驟是學(xué)生分組朗讀課文9-29段，找出依據(jù)，為什么作者說“我很重要”；要求學(xué)生用筆勾畫出文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的語句，并逐一進行概括，把握作者觀點；教師從自然人、社會人、個人價值三個角度進行歸納與總結(jié)。這既是對本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會”的運用，也是學(xué)生通過書本感悟“我很重要”的開始。接著第二步驟是理解“重要”的內(nèi)涵和意義；由教師朗讀37-40段，學(xué)生認真聽，找出作者對“重要”解釋的語句，得出結(jié)論，明確“重要”與身份，地位，財富，事業(yè)無關(guān)，它不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾，是每個人對生命的熱愛，對自我的重視。在此基礎(chǔ)上，第三步驟是引申探究，理解“我很重要”不僅是珍惜生命，熱愛生命還有責任的承載與愛的接受與付出。首先是教師展示學(xué)生自殺的材料提出要求，讓學(xué)生從作者提出的八個依據(jù)中分析他們除了丟掉自己的生命外，還丟掉了什么？學(xué)生作答；其次是將課前觀看的影片和洪戰(zhàn)輝的事例與此進行對比，探討分辨該怎樣對待自己的生命，怎樣看待自己的責任，如何發(fā)揮自己的價值，談出自己的感受，明確“我很重要”即珍惜生命，承擔責任，做最好的自己；最后是學(xué)生放聲充滿自信地朗讀41-42段，在朗讀中感悟和體會文章的主旨。

為了對本節(jié)課的重點和難點加深認識和鞏固理解，在啟迪與思考中，首先是設(shè)計了學(xué)生活動，我準備的教具是一張大白紙，標題為“我的生命宣言”，讓學(xué)生在理解了“我很重要”的意義后，以“我的生命宣言”為主題，自己創(chuàng)作一句名言或用簡短的一段話表達自己對“我很重要”的理解，寫在發(fā)給學(xué)生的易撕貼上，請學(xué)生粘貼在白紙上。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是強化感悟和寫作訓(xùn)練。然后是在課后拓展練習中讓學(xué)生對比閱讀李炳青的文章《你真有那么重要嗎？》寫出自己的感受。

我對這堂課從以下幾個方面進行效果預(yù)測：

教學(xué)目標方面，由于教學(xué)目標緊貼教材和學(xué)生實際，定位適當，預(yù)計會成功實現(xiàn)。

情景教學(xué)方面，通過搜集和補充的很多課外材料如《千手觀音》的視頻，電影《背起爸爸去上學(xué)》以及洪戰(zhàn)輝的事跡和現(xiàn)代學(xué)生自殺的材料等，從上課的導(dǎo)入到課堂的重心都創(chuàng)設(shè)了情景，幫助學(xué)生感悟和理解。情景教學(xué)的實施，應(yīng)該讓學(xué)生有從感性到理性的認識，是有收獲的。

重難點方面，教學(xué)過程的設(shè)計突出了對學(xué)生閱讀方法的鞏固練習，強調(diào)了學(xué)生對課文主旨的感悟和體會，詳略得當，因而能突出本節(jié)課的重點，讓學(xué)生能理解“我很重要”的內(nèi)涵。教學(xué)過程的設(shè)計關(guān)注了學(xué)生思維的特點和學(xué)生的生活實際，能夠突破本節(jié)課的難點。

謝謝大家！

第二篇：我很重要說課稿

高中漢語說課稿《我很重要》說課稿

各位老師，你們好！今天，我說課的內(nèi)容是《我很重要》，下面我從說課標、說教材、說學(xué)生，說目標、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說教學(xué)反思八個方面來對本課的教學(xué)設(shè)計進行說明。

一、說課標

《漢語課程標準》對高中階段的漢語閱讀教學(xué)的要求是：“能正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，能理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題?！蓖瑫r指出，“閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀文本，在主動積極的閱讀思維中，加深對漢語言文字的理解和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨特的感受和理解。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀?！卑凑照n程標準的要求，我在教學(xué)設(shè)計時注重朗讀，注重對重點詞句的品味和理解，注重學(xué)生的獨特感受，通過合作交流，解決本課的難點。

二、說教材

《我很重要》是高中漢語第四冊第五單元的第二篇課文，作者從親情、友情、事業(yè)等方面反復(fù)強調(diào)“我很重要”，提出要“珍視自己、珍愛生命”的人生觀。

大家都知道，中國人自古就認為“謙虛是美德”，在謙虛傳統(tǒng)的影響下，我們經(jīng)常一味地強調(diào)別人的重要，而忽視了自己，所以，把握本文的情感有一定的難度，針對以上學(xué)情，結(jié)合教材的特色以及新課程標準，我擬定了以下教學(xué)目標：

（一）知識與技能

1、學(xué)習并掌握本課的生字、新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文章富有哲理的語言，體會文章的深刻內(nèi)涵。

3、正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。

（二）過程與方法

1、以讀為主，自讀自悟。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，讀中釋疑。

3、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、感受生命的價值，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛，珍愛自己。

2、樹立勇于直面人生的信心和決心。

根據(jù)本課的特點，我將本課的教學(xué)重點確定為：品味文章富有哲理的語言，體會文章的深刻內(nèi)涵。

根據(jù)學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)難點確定為：正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。

本課的設(shè)計我努力體現(xiàn)閱讀教學(xué)要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變的教學(xué)新理念：一是變“講課文”為“學(xué)語言”。二是變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。三是變“悟課文”為“學(xué)表達”。力求做到“樸素的課堂，有效的教學(xué)?！?/p>

三、說學(xué)生

我本次出課的班級是延邊一中高2.15班。這是一個文科班，學(xué)生素質(zhì)較好，能夠看出他們平時特別注重生字詞的訓(xùn)練?？赡苁且驗榫幼≡谏贁?shù)民族聚居的地區(qū)，在朝語的語言環(huán)境中，所以漢語水平相對于朝語來說，基礎(chǔ)不是特別好。因此，要讓學(xué)生能夠品味語言，首先要讓學(xué)生熟讀文章、理解文章中的重點詞語，在此基礎(chǔ)之上才能談品味文章語言，體會文章內(nèi)容。在進行第一課時的教學(xué)時，學(xué)生已經(jīng)解決了詞語上的疑問，并且熟讀文章，理清了文章的內(nèi)容，明確了，畢淑敏寫《我很重要》是通過對自然、對父母、對伴侶、對孩童、對朋友和密友、對工作和事業(yè)這些方面的描寫，來說“我很重要”的。學(xué)生明確了文章的題材、文章的欲揚先抑的手法的細節(jié)上的問題，為第二課時做了充分的準備。在第二課時的教學(xué)中，通過課前測試重新檢測自己是否掌握了文中出現(xiàn)的重點字詞。在解決品味語言這一環(huán)節(jié)和合作探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生敢于說出自己的真實感受，這一點難能可貴。對于少數(shù)民族學(xué)校的學(xué)生來說，這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，學(xué)習第二語言必須鍛煉聽、說、讀、寫的能力。這樣才不會脫離漢語教學(xué)的根本。

四、說教學(xué)目標 根據(jù)學(xué)生的實際情況和漢語作為少數(shù)民族第二語言教學(xué)的特點，我制訂了下面的教學(xué)目標：第一課時：

1、熟讀課文，了解文章內(nèi)容。

2、掌握文章中的生字詞，能夠做到活學(xué)活用。第二課時：

1、通過品味文章富有哲理的語言理解文章的主旨。

2、辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。

五、說教法、學(xué)法

教無定法，貴在得法，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當?shù)慕谭?，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操，真正做到“寓教于樂”，收到事半功倍的教學(xué)效果?；诖耍也捎昧艘龑?dǎo)法，范讀法，引讀法。引導(dǎo)法可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生面對疑難豁然開朗。本文有一些感情濃厚而又難讀的內(nèi)容，學(xué)生的認識比較淺薄，老師深情并茂的朗讀對學(xué)生是引領(lǐng)，可以使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容理解得更深刻，從而讀得更有滋味。其實，引讀不是適合每篇文章，但對于本文的最后三段，學(xué)生在老師的引讀下反復(fù)齊讀，可以增強感染力，形成旋律美，培養(yǎng)短時高效記憶力，使背誦最后三段的目標在課堂上相機完成，可謂一舉多得。

一直很欣賞著名特級教師的肺腑之言，他說：“語言課，就是讀讀說說，說說讀讀，寫寫改改，改改寫寫。把課文讀好，把自己的感受寫出來，這就是學(xué)語言?！睂τ诒菊n，我引導(dǎo)學(xué)生以品讀為主，自讀自悟，進行“個性化”的閱讀，讓學(xué)生潛心文本，從語言文字中去體驗和感悟，感受作者的人生體驗，在積極的思維和情感活動中去理解、發(fā)現(xiàn)；讓學(xué)生以自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。另外，我還注重讀寫結(jié)合，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的好的寫法，產(chǎn)生的獨特想法在自己的習作當中體現(xiàn)出來，做到學(xué)以致用。

六、說教學(xué)過程（我打算用兩課時完成本課的教學(xué)任務(wù)。）第二課時

（一）目標導(dǎo)入。（用目標導(dǎo)入可以使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習目標是什么，讓學(xué)生學(xué)習起來目標明確。）

（二）生字詞測試。（漢語是第二語言，無論學(xué)習哪一門語言，詞語是必須掌握的工具，只有詞語扎實了，才能在品味語言、領(lǐng)會文章主旨時降低理解的難度。而且，第二語言的學(xué)習，工具性是第一位的。）

（三）通過有感情地練讀自己喜歡的語段，談?wù)勛约合矚g它的理由，進而品味文章富有哲理的語言。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點，讓學(xué)生通過朗讀體會文章中語言的哲理美、修辭美等，引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言的準確、生動、富有哲理、能夠引起學(xué)生審美個體的情感共鳴等去品味語言，進而體會“我很重要”的深刻內(nèi)涵。）

（四）辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點。學(xué)生通過小組討論的方式解決，教師在這一環(huán)節(jié)中只是引導(dǎo)者，學(xué)生通過討論舉實例論證自己的觀點。這可以鍛煉學(xué)生的思辨能力、合作探究能力、語言表達能力等，同時也體現(xiàn)了漢語言的工具性，體現(xiàn)了漢語言作為第二語言的基本要求。）

七、說板書設(shè)計

由于漢語是第二語言，所以學(xué)生必須對文章內(nèi)容十分熟悉，才能夠談得上去品味語言。因此設(shè)計了這樣的板書，通過品味語言，幫助學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞句理解文章內(nèi)容的方法，同時通過辨析詞語，理解準確用詞的重要性。這樣就能很自然地引出對“我很重要”和“我最重要”的辨析。我認為這樣的板書設(shè)計既體現(xiàn)了這節(jié)課的重點，也體現(xiàn)了這節(jié)課的難點，使這節(jié)課的思路更加清晰。

八、說教學(xué)反思

在整個教學(xué)過程中能夠積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習漢語的積極性，能夠以親切的教學(xué)語言對待學(xué)生，能夠關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，不脫離漢語教學(xué)的根本任務(wù)，不脫離第二語言的特點教學(xué)，努力以簡明的教學(xué)目標，簡化的教學(xué)過程，簡便的教學(xué)媒介，簡單的教學(xué)方法，體現(xiàn)扎實、厚實的教學(xué)效果，正所謂“簡簡單單教漢語，扎扎實實促發(fā)展?！?/p>

當然，在實際的教學(xué)過程中，還有很多不如意的地方，如在教學(xué)過程中還要鍛煉自己的課堂應(yīng)變能力，在面對學(xué)生生成性問題時還不夠靈活，對板書重視不夠，對整個課堂時間的調(diào)配還不夠靈活。

我的說課難免有不足之處，希望大家多包涵，多提寶貴的建議，你們的中肯建議是對我最好的幫助。我的課就說到這里，謝謝大家！

第三篇：安全知識很重要活動方案

“安全知識很重要，我為孩子捐本書”

啟動儀式方案

一、時間：2012年3月2日上午10：00——11：00

二、地點：黃岡市實驗小學(xué)綜合樓報告廳

三、與會人員：

1、市委領(lǐng)導(dǎo):王浩明同志

2、市慈善總會會長、副會長、秘書長

3、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)：市教育局領(lǐng)導(dǎo)、市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)，民政局白局長、鄒局長。

4、愛心捐助企事業(yè)代表

5、實驗小學(xué)五年級3—8班全體師生

四、新聞媒體：黃岡日報、鄂東晚報、電視臺、廣播電臺、楚天都市報。

五、活動過程：

1、全體起立，奏國歌（少先隊員敬隊禮）

2、市委領(lǐng)導(dǎo)王浩明同志講話

3、皮校長講話

4、企業(yè)代表講話

5、學(xué)生代表講話

6、現(xiàn)場發(fā)放部分書籍

六、注意事項：

五年級3-8班全體同學(xué)星期五上午穿校服佩戴紅領(lǐng)巾。下第二節(jié)課后不做廣播體操，由班主任帶領(lǐng)，直接到報告廳就坐，3、5、7班坐面向主席臺的左邊，4、6、8班坐右邊。會場請保持安靜。黃岡市實驗小學(xué)2012-2-28

第四篇：我要謝謝你說課稿

《我要謝謝你》說課稿

本次教學(xué)的內(nèi)容屬于三年級上冊《生活·生命與安全》“呵護心靈”內(nèi)容板塊。課題是：《我要謝謝你》。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會表達感謝的重要，學(xué)習表達感謝的方式，促進學(xué)生與同伴交往。課堂中，我采用活動試、誘導(dǎo)試等方法，引導(dǎo)學(xué)生進行心理與情感上的體驗，很多生活中的故事讓學(xué)生來演來說，創(chuàng)設(shè)出情景，讓學(xué)生體會到感謝他人所帶來的快樂與感動。

整個教學(xué)活動，我用一首音樂《感謝你》引入課題，讓學(xué)生進入“感謝”這一個氛圍，緊接著播放一段圖片配上音樂的簡單的連環(huán)畫，讓學(xué)生過渡到幫助這個層面。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由的說說他看懂了什么。接著啟發(fā)學(xué)生回憶，在我們的成長過程中，有得到過別人幫助的故事嗎？學(xué)生積極的談?wù)撟约涸?jīng)的故事，有一些特別的故事也可以當場表演，把我們帶入當時情境中，體會說出感謝的快樂。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生還停留在別人對自己實質(zhì)性的幫助上，所有就要引導(dǎo)學(xué)生擴大思維，想想我們社會上還有許多幫助我們的人，比如建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生護士等等，讓學(xué)生想到的幫助不止限制于學(xué)校內(nèi)。在學(xué)生談了自己的故事后，出示另外一個過渡性質(zhì)的故事，那就是一個孩子的鑰匙丟了，她的朋友給她安慰鼓勵，由另外一個孩子歸還鑰匙的故事。針對這個故事，我設(shè)計了3個問題：第一、在故事中你覺得應(yīng)該感謝誰？為什么？孩子們首先想到的肯定是歸還鑰匙的那位孩子，因為他著實幫助別人解決了實質(zhì)性的困難。第二、我們還應(yīng)該感謝誰？為什么？由這個問題，讓孩子們更深一層 去思考，人與人之間的感謝不僅僅是表面的，對于那些帶給我們心里安慰的更應(yīng)該感謝。第三、生活中，不止安慰，還有什么？讓孩子們放眼于生活，結(jié)合實際去體會，不止安慰，還有鼓勵、信心、微笑、眼神等等。在學(xué)生演完一個故事后，我緊接著表演一段運動會需要孩子們加油、打氣的場景。讓孩子們在助威聲中去體會這些不是實質(zhì)性質(zhì)的幫助對我們的心靈是一種鼓舞，我們也應(yīng)該說聲我要謝謝你。第五個環(huán)節(jié)是課堂中感情升華的部分，借著音樂圖片和老師的語言，給學(xué)生在視覺、聽覺上一個震撼，把要感謝的對象由父母轉(zhuǎn)移到社會上許許多多值得我們感謝的人身上，激發(fā)學(xué)生想要表達謝謝的沖動。接著播放一段災(zāi)區(qū)孩子真誠地說“謝謝”的場景，讓孩子們體會當我們把感謝表達出來之后的感動與幸福，進一步激發(fā)孩子們想要表達的沖動。接著讓孩子們盡情的抒發(fā)自己心里的話，寫在感謝卡上，在音樂聲中讀感謝卡，贈送感謝卡，表達感謝。這一環(huán)節(jié)讓孩子們在濃濃的感謝中體會在表達感謝時我們的心里是快樂的，接著讓孩子們說一說自己的心情，表達自己的情緒。最后整堂課在我們帶著這份幸福與快樂伴隨著音樂唱一唱，比一比的手語舞中結(jié)束。

教學(xué)過程中，通過孩子們自己談自己的故事，以及看別人的故事，到后面感情升華，孩子們拓寬了思維，體會到了感謝的意義。那就是，感謝不僅僅是感謝哪些對我們有實質(zhì)性幫助的人，生活中還有很多值得我們感謝的事情。孩子們在課堂中有所感悟，能把自己的感謝寫在紙上，并且大膽的表達出來。在濃濃的感謝氣氛中，孩子們的心理受到了震撼，情感得到了宣泄。在課堂中應(yīng)該注意的是整個課堂的感情基調(diào)要控制在感動而不傷感，讓孩子們體會表達感謝與得到感謝的快樂。值得改進與提升的問題是老師在課堂中對于孩子們心理上的輔導(dǎo)，在生活中時刻關(guān)注孩子們的心理，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點。

第五篇：我要上學(xué)說課稿

尊敬的各位評委老師，你們好！今天我要進行說課的課題是《我要上學(xué)》

我準備從教材分析，教學(xué)目標，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計五個方面來說課 一，說教材

《我要上學(xué)》是山美版《思品與社會》五年級下冊第三單元的第一課。本單元的主題是我的權(quán)利，以學(xué)生熟悉的家庭生活、學(xué)校集體生活和社會生活為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生簡單了解與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，《我要上學(xué)》以貼近學(xué)生生活的家庭和學(xué)校生活為切入點，了解公民的權(quán)利，培養(yǎng)自我保護能力，為下面學(xué)習《做明白的消費者》和《我們來選舉》起到鋪墊作用。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級學(xué)生的認知規(guī)律及其心理特征，我確定以下教學(xué)目標 1.知識與能力目標

﹙1﹚ 簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。

﹙2﹚ 學(xué)習運用有關(guān)法律保護自己的合法權(quán)益，培養(yǎng)自我保護能力及守法意識。

2.過程與方法目標

通過情境體驗、合作探究、知識問答等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解每個公民的合法權(quán)益及如何維護的方法。3情感態(tài)度與價值觀目標

通過了解黨和政府保護未成年人的合法權(quán)益所做的大量工作，深刻體會到自己是在黨的關(guān)懷下成長的，從而激發(fā)學(xué)生對黨的熱愛和感激之情，并逐步養(yǎng)成守法習慣 三．說教法學(xué)法

為達成以上教學(xué)目標，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法、活動探究法、知識問答等方法，在指導(dǎo)學(xué)習方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力方面主要采用分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法，為更好的落實教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在上課之前我會指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查搜集，從不同角度、不同側(cè)面了解黨和政府為保護未成年人的合法權(quán)益做了那些工作，及周圍小伙伴合法權(quán)益受到侵害的事例。使學(xué)生獲得第一手資料，為課堂開展合作交流活動做好充分的準備。四．說教學(xué)過程

為體現(xiàn)課程標準的理念，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，我將從情境導(dǎo)入，案例交流、拓展延伸、知識競賽、布置作業(yè)五個環(huán)節(jié)進行說課 第一環(huán)節(jié)，情境導(dǎo)入揭示課題

播放一段《我要上學(xué)》的視頻，引導(dǎo)談話，看了視頻你有什么樣的感受和體會？接著指導(dǎo)讀劉芬得事例，進入 第二環(huán)節(jié)案例分析獲得新知、首先指導(dǎo)學(xué)生交流思考，劉芬的媽媽做的對嗎？錯在哪里？ 師小結(jié)從中明白的道理：接受教育是每個公民的權(quán)利，我們要維護自己的合法權(quán)益。指導(dǎo)學(xué)生齊讀。這樣設(shè)計的目的是由案例做引子，引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析案例引發(fā)思考，獲得要維護自己受教育的合法權(quán)益

接著，師問：我們還有那些合法權(quán)益受到侵害呢？請學(xué)生認真看46頁的插圖并結(jié)合自己課前搜集的資料談一談，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師出示4個未成年人合法權(quán)益受到侵害的案例學(xué)生討論交流圖中的那些人的那些行為侵犯了我們的合法權(quán)益？當我們的合法權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)該怎么做呢？當學(xué)生談到用法律的武器保護自己時，老師就適時出示《中華人民共和國義務(wù)教育法》及《中華人民共和國未成年人保護法》中的相關(guān)條例。讓學(xué)生讀一讀，理解其內(nèi)容。黨和政府除了制定法律法規(guī)來保護未成年人的合法權(quán)益外，還做了哪些工作呢？根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生可能交流的很少，在此我適時的出示課件補充相關(guān)資料。并以此引導(dǎo)學(xué)生深刻體會自己是在黨的關(guān)懷下成長的，從而激發(fā)學(xué)生對黨的熱愛和感激的之情，并逐步養(yǎng)成守法習慣 第三環(huán)節(jié)，知識競賽，鞏固新知

本環(huán)節(jié)，教師緊扣本科知識點設(shè)計十道選擇題，讓學(xué)生通過競賽的形式進行搶答，使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固本科重點知識。

第四環(huán)節(jié)聚焦生活，拓展延伸

現(xiàn)在我們國家的許多偏遠的山區(qū)因經(jīng)濟條件較差等原因，還有很多失學(xué)兒童，并出示相關(guān)圖片和資料，作為同齡人的我們應(yīng)該為他們做點什么呢？無論學(xué)生說什么，老師都會適時的引導(dǎo)學(xué)生開展一些拓展延伸活動，如：設(shè)立愛心信箱、開展手拉手聯(lián)誼活動、節(jié)約每一分錢捐給家庭困難的學(xué)生等最后課件出示愛心宣言：讓我們用愛填滿孩子的心，關(guān)愛失學(xué)兒童。此時學(xué)生的心靈得到凈化，情感得到升華。第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)

1.向周圍人宣傳《未成年人保護法》

2.辦一期維權(quán)手抄報

五，說板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的說課完畢，謝謝大家。