第一篇：新東方面塑表演,中學生嘆為觀止

新東方面塑表演，中學生嘆為觀止

來源：長沙新東方烹飪學院 發(fā)布：2010-05-22 11:39 瀏覽次數(shù)： 469

校園主播大賽現(xiàn)場

5月15日、16日，長沙新東方烹飪學院應邀參加湖南校園主播大賽益陽分區(qū)賽現(xiàn)場互動，素有“面人王”之稱的長沙新東方烹飪學院王祥志大師現(xiàn)場即興表演，為益陽六中和沅江一中的同學們留下了難忘的一幕。

根據(jù)大賽要求，每次比賽都設有美食主播環(huán)節(jié)，作為全國著名的長沙新東方烹飪學院，應邀參加每次大賽的現(xiàn)場互動，通過新東方大師的講解和表演，讓比賽選手進一步了解烹飪文化，更好地發(fā)揮美食主播比賽水平。得知長沙新東方烹飪學院大師前往，益陽六中和沅江一中及周邊學校的同學們早早來到比賽現(xiàn)場，等待現(xiàn)場觀摩，當主持人宣布新東方大師上臺表演的時候，現(xiàn)場歡呼雀躍，同學們興奮激動不已。此次校園主播大賽，長沙新東方烹飪學院王祥志大師為在場的同學們講解了烹飪文化，并現(xiàn)場表演面塑藝術(shù)，嫻熟的技藝，快捷的手法，惟妙惟肖的一幅幅作品，讓大家一飽眼福。此外王大師還為同學們派發(fā)了面塑禮物，并為同學們們現(xiàn)場授藝。

校園主播大賽現(xiàn)場

校園主播大賽專家評委

同學們歡呼新東方王祥志大師閃亮登場表演

觀眾臺上互動，認真觀摩

王祥志大師接受主持人的采訪

如獲至寶滿載而歸

細致欣賞面塑作品

王祥志大師現(xiàn)場授藝

王大師作品

王大師作品

王大師作品

王大師作品

第二篇：晉中市中學生運動會開幕式表演實施臺本

晉中市中學生運動會開幕式表演實施臺本

一、主題創(chuàng)意

大型團體表演《和諧 希望》以傳統(tǒng)和現(xiàn)代，歌舞和團體操融為一體的表演方式，藝術(shù)的展示平遙厚重的歷史和文化底蘊，展示古城人民好客的盛情及祝賀，展示青少年朝氣蓬勃健康向上的精神風貌，構(gòu)成一幅創(chuàng)建和諧平遙，建設教育強縣的宏偉樂章。

二、節(jié)目篇章

大型團體表演《和諧 希望》分三個篇章，每個篇章有三支代表隊表演。共有九支代表隊。

第一章《相約古城》

反映古城厚重的歷史和濃郁的地域風情，以及對市運會召開的祝賀對來賓的歡迎。主題詞：古風、古韻、盛情

（一）、古城歡騰（在渾厚的鐘聲里，大屏推出雄偉的古城墻，畫外音：平遙是世界文化遺產(chǎn)，當您踏上這方熱土展示給您的是中華民族五千年厚重文化的載體。古城墻、古街道、古廟宇、古票號……描繪出一幅中國漢民族城市非同尋常的文化、社會、經(jīng)濟、宗教發(fā)展的完整畫卷……）

今天，晉中市中學生運動會將在這里舉行，優(yōu)秀的體育健兒云集古城，大顯身手??看，平遙古城敞開胸懷，以最熱烈最傳統(tǒng)的鼓樂表達平遙人民好客的盛情。

（威風鑼鼓和紅色扇綢舞表演職業(yè)中學）

（二）、喜迎盛會身著節(jié)日服裝，伴著熱烈的音樂，跳起歡慶的舞蹈，迎接賓朋到來，以地域文化的形式表達出平遙古城歡迎您！相約古城，友誼長存，預祝比賽圓滿成功！

（用紅色長形燈籠表演，實驗小學）

（三）、古韻風情體現(xiàn)平遙這方古老的土地上晉商文化的傳承，和民間特色表演。（用團扇表演，實驗中學）

（說明：第一章，屏幕要配合表演展示主題，切換古城明清街畫面，上屆運動會交接畫面等）

第二章《青春魅力》

展示青少年朝氣蓬勃的精神風貌，和充滿活力的校園生活。主題詞：青春、校園、陽光

（一）、如火青春“國運盛，體育興”以活力四射的表演展示健美力量，青春向往、以及陽光體育給人的鼓舞和興奮。全市的運動健兒，他們將以活力和青春接受檢閱。

（用體育器械羽毛球拍或者其它等表演，岳壁二中）

（二）、校園風采以活潑快樂的校園生活和大課間活動，反映中小學生“我運動、我健康、我快樂”的美好愿望。

（用課本，太陽帽等表演，西關(guān)小學）

（三）、學子情懷以純真，美麗，熱情，友愛的形象，表達學子勤奮讀書立志成才和對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛。

（用彩色花環(huán)表演，二中）

（說明：第二章，屏幕要配合表現(xiàn)主題，切換平遙教育在建設和發(fā)展中的新景象等）

第三章 《放飛理想》

在和諧大家園里，青少年以追求理想、走向未來的雄心壯志，點燃希望，創(chuàng)造輝煌。主題詞：奮進、和諧、盛世

（一）、奔向未來青少年是祖國的未來，是民族的希望，通過表演展示跨世紀的新一代奮發(fā)進取的壯志豪情。

（用向日葵或者花束表演，城關(guān)二中）

（二）、春色滿園在優(yōu)美的音樂聲中翩翩起舞，表現(xiàn)出和諧美好大家園萬紫千紅的景象。

（用彩扇表演，康寧小學）

（三）、歡騰盛世在人如潮，花如海的伴舞下，呈現(xiàn)出贊美祖國愛我家鄉(xiāng)異彩紛呈的表演。幾名歌手簇擁著團體表演主題“和諧 希望”的彩車閃亮登場，將開幕式推向高潮，盡情的描繪出一幅建設新晉中，新平遙的宏偉藍圖。

（用花傘長綢等表演，一中）

（說明：第三章，屏幕采用新晉中，新平遙的各種畫面，國家省市領(lǐng)導視察，各種榮譽獎勵，標題口號等）

三、節(jié)目要求

1、各表演隊人數(shù)600人，預計總?cè)藬?shù)5400余人

2、各隊表演時間6分鐘，預計表演總時間80分鐘

3、服裝要整齊亮麗，道具要生動新穎，要符合表演主題

4、音樂要和內(nèi)容貼切，表現(xiàn)力強統(tǒng)一使用MP3 MP4并要保證質(zhì)量達到最佳效果，演出時要提前錄入電腦，進行音頻編

輯。

四、場地氛圍

1、場地設在平遙職中體育場，人造草坪地面。

2、表演區(qū)要有濃郁的氛圍營造，巨型汽球懸掛大幅標語，彩旗環(huán)繞場地，花卉拱門等。

3、表演背景可用LED屏幕和大型噴繪，顯示表演主題和相關(guān)畫面的配合。

4、音響要在彩排中實景調(diào)試，保證場內(nèi)環(huán)繞立體聲效果。

2010.6.22

第三篇：中學生英語課前口語表演短話劇

Scholar學者(S)：

Narrator旁白:

Old man/robber強盜(R):

Four night四夜(F): Lishe李涉(L):

前言：This is a small party to communicate with many scholars by ancient poem, a wealthy old man is sitting at table in inn,at this moment, he notices a young scholar is reciting a poem!

PART 1 Scholar:（念課文里面的詩）井欄砂宿遇夜客

暮雨瀟瀟江上村，綠林豪客夜知聞。

他時不用逃名姓，世上如今半是君。

Old man: Oh, that can't be true!Excuse me, Sir, Could I ask you a question?

Scholar: Of course you can!please feel free to ask me what you need!

Old man: Is it a poem from famous poet named Lishe?

Scholar: Yes!it is!

Old man: Oh, I’m really excited because I was the man who was described in this poem by this poet-Lishe.Scholar: Seriously? Could you tell me the story about you and Lishe ?

Old man:(仰頭長長呼吸一下a deep breath）Yeah!50 years ago, I was a robber at that time,(回憶省略)````````````````````

PART 2

At the time, this old man is recalling the memory about he and Lishe.One night, Lishe and his servant named Four night travelled Jiujiang by a boat，L：What a beautiful night, look at the clean moon , I think I should make a poem to describe this view, “the building is very high，so I can reach the starts, I dare not let myself speak loudly ,because I am afraid to frighten people who are living in the sky”

(narrator:危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人)

F: The moon becomes dark and the wind blows so high that someone can be killed easily!

(narrator:月黑風高殺人夜)

R：(強盜突然出現(xiàn) the robber comes up)The road is opened by me, the tree is planted by me ,if you want to pass through this way ,you should pay for it.(narrator:此路是我開，此樹是我栽，要想過此路，留下買路錢)

F: Oh-oe, Mr.Li, Mr.Li, we meet something bad against.L: Calm down, what happen?

F: We are robbed against.L: OK, let's face it!

F: Mr.Li , I can protect you,(轉(zhuǎn)向強盜turn to the robber)，you ,bad guy , my master is Lishe ,he is very famous, but he has no valuable stuffs , and he even has no money to prepare for his wedding.There is no any girl would like to marry him, he is poor enough, you can't hurt him, if you want to hurt him, you should walk through my body first.R: It's none of you little boy's business, drop dead!(F is stunned by the robber強盜打暈F)

R:(看著L, look at Lishe)Are you really Lishe?

L: Yes, I'm Lishe.R:(向李涉鞠躬bow to Lishe)Oh, I'm so happy to meet you ,do not be scared ,I won't rob you if you can make a poet for me at this moment in this place!L:(念詩)井欄砂宿遇夜客

暮雨瀟瀟江上村，綠林豪客夜知聞。

他時不用逃名姓，世上如今半是君。

R：Thank you, thank you so much, I 'm very moved, no one treats me as a friend, but you do, I want to change myself.L: You are welcome, I think you are a good man, you just go into a wrong way, and no one tells you how to do.A fault confessed is half redressed

(narrator:浪子回頭金不換）

R: Please receive my gift, this is the only thing I can do for you right now.L: If you insist on it, ok(收下禮物take the gift)thank you for your gift, bye-bye.R : Good bye, my dear friend.L: Four night, please awake up, we have to go on our trip!

F: Oh, what’s happening? OK, let's go!

PART3

(From that night on ,this robber became a good man and he developed very well, he became a wealthy man in Jiujiang, this is the ending of this story, thank you for your listening!)

第四篇：聲樂教學中學生舞臺表演心理培養(yǎng)研究論文

摘要：聲樂學生在舞臺上是否能正常發(fā)揮，并且聲情并茂的進行演唱，與心理因素密切相關(guān)。本文從歌唱狀態(tài)、歌唱內(nèi)容以及與觀眾產(chǎn)生共鳴三方面分析了積極的心理調(diào)控在演唱中的重要作用，最后從強化演唱技能訓練做到“藝高膽大”、積極參加舞臺表演實踐做到“久經(jīng)沙場”、激勵進入歌曲情境做到“遺物忘形”三個方面論述了聲樂教學中學生舞臺表演心理培養(yǎng)調(diào)適的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：聲樂教學；舞臺表演；學生；心理

對于聲樂學生而言，在舞臺上獲得成果的演唱，是他們專業(yè)學習與藝術(shù)追求的夢想。在舞臺上把自己所學的演唱技巧毫無保留的展現(xiàn)在觀眾的面前，通過作品的演繹來獲得觀眾的關(guān)注和認可，這是聲樂學生專業(yè)學習最直接的表現(xiàn)。舞臺表演中，不僅考驗的是聲樂學生的專業(yè)實力以及舞臺表現(xiàn)力，同時也是對他們表演心理的極大考驗。表演心理是一個極其復雜的心理過程，在表演過程中，聲樂學生不僅要對音樂有較強的感知能力，同時對肢體動作、面部表情、音樂感受都同樣有著較高的要求。在舞臺表演的過程中，發(fā)揮積極的心理調(diào)控能讓自己的演唱更加輕松自如，能將自己最好的狀態(tài)在舞臺上表現(xiàn)出來，演唱心理的積極調(diào)控是進行成功的舞臺表演不可或缺的因素。

一、積極的心理調(diào)控在演唱中的重要性

聲樂學生舞臺表現(xiàn)不佳，往往和演唱者自身的心理素質(zhì)有很大的關(guān)系，在舞臺上，他們?nèi)绻芡ㄟ^積極的心理調(diào)控，隨時調(diào)整自己的心態(tài)的話，表演將會起到事半功倍的效果。積極的心理調(diào)控在演唱的過程中的是非常重要的。

（一）保持良好的演唱狀態(tài)

聲樂教學中通過積極的心理調(diào)適，在聲樂學生演唱過程中保持良好的歌唱狀態(tài)具有重要的作用。主要體現(xiàn)在三個方面：第一，可以調(diào)動聲樂學生的發(fā)聲器官，讓這些器官處于一種良好的狀態(tài)當中，演唱者在演唱的時候，這些發(fā)聲器官會隨著演唱者想要表達的情緒做出相應的調(diào)節(jié)。比如想要表達興奮的情緒，必須經(jīng)過心理暗示調(diào)節(jié)自己的緊張情緒，從而促使全身肌肉變得緊張，這種情況下共鳴腔體在演唱當中也能完全的打開，從而使得演唱者身心合一，將這種情緒完美的表現(xiàn)出來。第二，有利于控制聲樂學生的氣息，氣息的控制是非常重要的，也是能演唱好歌曲的前提條件，因此，在演唱中良好的心理暗示可以使得情緒控制恰到好處，演唱的氣息也變得順暢，歌聲也更具特色。第三，有利于演唱者語調(diào)、語氣的調(diào)控。不同的歌曲表達不同的情感，有的憂傷，有的高興，通過心理調(diào)節(jié)，可使得演唱者更好地調(diào)節(jié)演唱的語氣和語調(diào)，使得歌曲的情緒自然的流露出來。

（二）準確表達歌唱的內(nèi)容

積極的心理調(diào)控，可以幫助聲樂學生更好地表達歌曲的內(nèi)容。第一，在積極的心理暗示作用下，演唱者在運用演唱技巧的時候就會更加到位，咬字和吐音會更加清楚，能非常清楚明白的將歌曲的內(nèi)容演唱出來。第二，積極的演唱心理，可以讓歌曲的表達更加的流暢，演唱者在演唱之前已經(jīng)做好了各種準備工作，并且記好了歌曲的歌詞，此時才能在心理上對演唱準備進行積極的配合，就不會容易忘記歌詞。第三，要完整的表達歌曲的內(nèi)容，經(jīng)常會需要一些肢體語言的配合，而緊張的情緒，往往讓演唱者不自覺的做一些與歌曲表達不相配的動作或是習慣性動作，這會破壞整個演唱的和諧，演唱者也會更加畏懼用眼神和觀眾進行情感的交流。

（三）渲染觀眾情感共鳴

聲樂藝術(shù)帶給觀眾的是一場視聽的盛宴，觀眾在聆聽的過程中，往往會將情感融入到作品當中去，聲樂學生將演唱作品演繹出高水平能帶給觀眾美的享受。演唱者需要在演唱的過程中做到聲情并茂，這樣觀眾才會被你的聲音所打動，在聆聽與品味的過程中，腦海里閃現(xiàn)出歌曲中所表達的各種意境，從而被作品中蘊含的情緒所感染，和演唱者一起達到一種情感上的共鳴。聲樂學生想要聲情并茂的進行演唱，就必須在演唱的過程中充分發(fā)揮心理暗示的作用，通過舞臺很好地發(fā)揮自己的演唱水準的同時，將歌曲中蘊含的情感也完美的表達出來，從而引起觀眾的共鳴。表演者在舞臺上如果能運用積極的心理調(diào)控，在進行舞臺表演時就不會顯得太拘謹，在表演的過程中，會自然地運用眼神和觀眾進行交流，會恰到好處的運用到肢體語言和面部表情。通過這些和觀眾產(chǎn)生臺上臺下的互動，在這個互動的過程中，自然的調(diào)動了觀眾的情緒情感。

二、學生表演心理培養(yǎng)調(diào)適的方法

在聲樂教學聲樂學生如果無法調(diào)動自己的積極心理就無法將歌曲演唱好，容易出現(xiàn)各種問題，我們要找到問題所在，積極的克服。要想在舞臺表演的過程中能運用到積極地表演心理，要做好以下工作。

（一）強化演唱技能訓練，做到“藝高膽大”

演唱前的表演準備工作是非常重要的，要做好舞臺表演的準備工作，首先應該讓自己的身體和精神做好調(diào)節(jié)。健康的身體和飽滿的精神，是演繹好一首作品的前提條件，作為演唱者，在登臺演唱之前要注意自己身體健康狀態(tài)，保持一定的興奮度和高度的集中。同時，應該注意在登臺之前進行合理的開聲練習，每次練聲的時間不應該過長，因為這段發(fā)聲練習是為了讓自己進入狀態(tài)，消除緊張的情緒。對于演唱者來說，在進行表演之前，一定要多注意休息，做好心理上的調(diào)節(jié)，讓自己精神抖擻的走上舞臺，產(chǎn)生自身強大的磁場。其次要儲備與自己演唱的歌曲相關(guān)的知識，清楚了解作品的背景知識，有助于演唱者更好地把握住作品的風格。再者就是要對作品進行全面的了解，對譜面上直觀的標記的運用要熟悉。在演唱之前應較好地把握音樂的藝術(shù)形象，作為聲樂學生，在平時的學習中就要多積累一些經(jīng)典歌曲的相關(guān)資料，熟悉作曲家的創(chuàng)作風格，很好地揣摩歌詞背后的深意。當聲樂學生對音樂作品非常熟悉的時候，他的自信心也會倍增，在演唱的過程中，更容易調(diào)動積極的心理因素。演唱前的準備工作，是舞臺表演成功必須要做的基礎(chǔ)性工作，基礎(chǔ)工作沒有做好，演唱過程中，就無法建立自己的自信心，演唱中則無法調(diào)動積極的心理暗示來進行演唱。

（二）積極參加舞臺表演實踐，做到“久經(jīng)沙場”

中國有句名言“熟能生巧”，對于歌唱者來說，通過多次的舞臺實踐是能緩解與消除緊張的情緒。在舞臺表演實踐過程中，可以總結(jié)各種經(jīng)驗加強與觀眾的交流，讓自己建立自信心。在一些帶有娛樂性質(zhì)的舞臺，往往還需要演唱者營造出一種輕松地氛圍，在這種氛圍中，演唱者也會被周圍歡樂的氣氛給感染，忘記登臺時候的緊張。在登臺之前，利用積極的心理暗示告訴自己“我行”，也能緩解緊張的情緒。在演唱的過程中，把注意力集中到演唱當中，讓自己沉醉于歌曲的美當中，同時告訴自己觀眾不是自己演唱的檢驗者，而是來聆聽自己演唱的朋友，他們會支持和鼓勵自己。利用好心理調(diào)節(jié)，在這種放松的心境中，演唱會漸入佳境。聲樂教學中學生在初登舞臺時，由于緊張會在舞臺上發(fā)生各種小狀況，沒有舞臺經(jīng)驗，會顯得局促不安，影響后面的發(fā)揮。舞臺經(jīng)驗的豐富能促使歌唱者心理控制能力得到增強，從而在每次實踐之后，在得到加深表演經(jīng)驗的同時，能更好的調(diào)節(jié)自己的演唱心理。聲樂教學中強調(diào)舞臺實踐對聲樂學生學習的重要性，老師結(jié)合自己多年的舞臺表演經(jīng)驗，培養(yǎng)學生只有“久經(jīng)沙場”才能更好地調(diào)控自己的演唱心理，在舞臺上發(fā)揮得越來越好。

（三）極力進入歌曲情境，做到“遺物忘形”

沒有情感的音樂就沒有朝氣與生命力。聲樂演唱過程演唱者只有在歌聲中注入內(nèi)心情感，才能打動觀眾。良好的歌唱心理，可以讓演唱者很快的進入到歌曲的情境當中做到“遺物忘形”。作為聲樂學生，要多觀察生活，在生活中品味人生的酸甜苦辣。在演唱歌曲時，大腦要非常快速的調(diào)配出這些情感因素，結(jié)合自己的生活情感經(jīng)歷融入到作品情感表達中去，根據(jù)自己對歌詞的理解以及人生經(jīng)歷，通過發(fā)揮想象進入歌曲情境當中，當各種畫面交織在腦海，讓自己進入到一種忘我的境界。陸在易的藝術(shù)歌曲《家》被很多歌唱家演繹過，我們在演唱這首作品的時候，可能很難體會當時游子的那種心境，但是我們大多數(shù)也出門在外，對家中的父母是非常想念的。歌唱中可以把自己對父母、對家鄉(xiāng)的情感如注入其中，以此來更好地表達出這種思想的情緒以及淡淡的哀愁。通過自身的心理體會融入歌曲當中，使得作品感情更為充沛。每一位聲樂學生都可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗的積累，在演唱的過程中，積極調(diào)動自己的心理情緒，想象出自己遠離家鄉(xiāng)那種不安的情緒，孤單的情感以及家庭的幸福。只有在演唱過程中，積極調(diào)動情緒發(fā)揮想象，這樣能更好的的將思念家鄉(xiāng)、盼望海峽早日統(tǒng)一的情感表達出來，在演唱中做到情境融為一體。聲樂教學注重中學生舞臺表演時表演心理的積極調(diào)控，這個過程不是一蹴而就的，是要在每次的學習和排練當中，有意識的進行訓練。在平時的學習和演唱的過程中，學生要積極的、有意識的調(diào)節(jié)自己的演唱心理，培養(yǎng)積極的心理暗示，在歌曲中注入自己的情感并完美的展現(xiàn)出來。

參考文獻：

[1]侯凌燕.論情感在聲樂演唱中的重要性[J].黃河之聲,2013,(02).[2]張曉紅.淺談如何做好聲樂演唱中的情緒控制[J].音樂大觀,2013,(02).[3]李寧.歌唱藝術(shù)中的舞臺表演心理分析[J].藝術(shù)教育,2015,(01).

第五篇：談戲劇表演教學中學生心理承受力的培養(yǎng)

摘 要：為了有效緩解學生在戲劇表演時出現(xiàn)的緊張、焦慮等不良情緒，筆者認為增強學生戲劇表演的心理承受力非常重要。筆者從積極參加戲劇實踐活動、刻苦專研戲劇表演技巧、全力集中戲劇表演注意力、充分運用積極心理暗示這四種策略來提升學生戲劇表演心理承受力。

關(guān)鍵詞：戲劇表演； 教學； 心理承受力

任何一個學習戲劇表演的學生都想把角色詮釋地惟妙惟肖，都想成功地塑造角色，通常我們認為角色塑造的成功與否是與學生自身的表演技巧緊密相連，但是不容忽視的是學生心理承受力的高低也影響著角色塑造的成功和失敗。許多戲劇表演專業(yè)的學生在表演或比賽中不可避免地顯示出緊張、焦慮和恐懼等情緒，這種不良情緒如果不及時進行調(diào)控，將會導致忘詞和跑調(diào)等低于正常表演水平的事情發(fā)生，將會嚴重打擊學生的自信心。因此，戲劇表演專業(yè)的教師在教學中不僅要強化學生表演技能和技巧，還要增強學生戲劇表演的心理承受力，要全面提升學生的心理素質(zhì)，這樣學生才能承受各種戲劇表演壓力，才能塑造抗擊壓力的堅毅性格。下面，將介紹一些策略來提升戲劇表演學生的心理承受力。1積極參加戲劇實踐活動，提升戲劇表演心理承受力

實踐活動能夠密切地聯(lián)系學生自身經(jīng)驗和演出技巧，能極大地提升學生的實踐能力，能極好地塑造學生的自信心。因此，戲劇表演專業(yè)的教師要引導學生多多地參與戲劇表演的實踐活動，讓學生在實踐活動中自主發(fā)現(xiàn)和自主成長，讓學生在實踐活動中提升戲劇表演心理承受力。

戲劇表演教師可以在班內(nèi)舉辦一個小型的自由選取曲目的戲劇表演大賽，并設立一、二、三等獎若干名，借以激勵學生踴躍報名參加，通過舉辦戲劇表演大賽的形式“逼迫”學生學以致用，“強迫”學生動腦思考和動手操作。如有些學生在表演《坐樓殺惜》時，通過斬釘截鐵的言語“你與我寫”就把閻惜嬌咄咄逼人的狀態(tài)詮釋地十分到位，通過奪眶而出的眼淚把宋江的忍氣吞聲演地惟妙惟肖。又如有些學生在表演《長坂坡》時，要仔細推敲和體驗如何詮釋趙子龍單騎救主的英雄氣概，如何詮釋趙子龍七進七出的危險情境。又如，戲劇表演專業(yè)的學生可以先選擇老師或同學作為觀眾，再選擇一些不太熟悉的人作為觀眾，最后選擇完全陌生的人作為觀眾，通過階梯型選擇觀眾進行輪番表演過后，學生的舞臺感就會明顯增強，學生實踐表演能力就會提升。

在戲劇實踐活動中，教師不再是課堂上的權(quán)威，不再一味地傳授戲劇知識和表演技巧，而是充分地挖掘了學生的主觀能動性，而是激勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題。學生在這種自由、主動和探究的學習氣氛中，不斷地領(lǐng)略著失敗帶來的成長，不斷地領(lǐng)略著成功帶來的喜悅，收獲了戲劇表演能力的提升，收獲了戲劇表演的自信心。因此，我們可以說戲劇實踐活動是培養(yǎng)學生臨場表演能力的一個重要途徑。2刻苦專研戲劇表演技巧，提升戲劇表演心理承受力

臺上十分鐘，臺下十年功。精彩的戲劇表演是與演員辛苦的訓練分不開的，沒有演員臺下辛苦的付出，我們無法看到臺上精美絕倫的表演。因此，戲劇表演的學生從入校之初到離校之時都要刻苦專研戲劇表演技巧，要熟練掌握練聲、吊嗓和形體訓練等技能，要靈活運用唱、念、坐、打等藝術(shù)手段。常言道藝高人膽大，這句話鼓勵戲劇表演學生要好好地磨練自己的表演技藝，一旦表演技巧到了出神入化的境界，到時候就可以毫無畏懼了，就可以無往而不勝了。由此可見，戲劇表演技巧的提升可以極大地增強學生戲劇表演心理承受力。

戲劇表演技巧的熟練或生疏影響著學生的心理承受力。戲劇表演技能高超的表演者，在臺上輕松自如地詮釋著人物性格，其心理承受力非同尋常。如戲劇表演學生在表演《挑滑車》時，要刻苦練習躍馬、登山等虛擬動作，要讓觀眾從虛擬動作激起觀眾的想象力，要讓觀眾從虛擬動作看出人物的行為意圖，要讓觀眾從虛擬動作中感受到高寵奮力殺敵的英雄氣概。又如戲劇表演學生在表演《三關(guān)排宴》時，要刻苦練習表演技巧，恰如其分地彰顯佘太君心懷國恨家仇卻隱而不發(fā)的狀態(tài)，恰如其分地刻畫蕭太后屈尊求和卻維持尊嚴的狀態(tài)。

因此，戲劇表演專業(yè)的學生要刻苦專研戲劇表演技巧，這樣才能刻畫出人物的外形和神韻，才能塑造出有血有肉的人物，才能贏得觀眾的喜愛和得到觀眾的一致好評，才能從根本上克服緊張、焦慮等不良情緒。

3全力集中戲劇表演注意力，提升戲劇表演心理承受力

注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力，注意力能夠使人們排除其他事物的干擾而集中精力去想或做一件事情，能夠使現(xiàn)實環(huán)境中的某一部分在頭腦中變得非常清晰，可以使其他無關(guān)部分在頭腦中變得非常模糊，注意力的這種集中特性對戲劇表演專業(yè)的學生非常有用。