第一篇：從平民到總統(tǒng)——《平民總統(tǒng)林肯》讀書(shū)交流會(huì)紀(jì)要

周 敏 [共讀緣由] 不可否認(rèn)，類(lèi)似《小時(shí)代》之類(lèi)的時(shí)尚暢銷(xiāo)書(shū)是很容易獲得成長(zhǎng)中的青少年青睞的：讀起來(lái)輕松，加上奢侈的品牌、時(shí)尚的元素，俘獲了一批學(xué)生，引發(fā)了他們對(duì)物質(zhì)生活的崇拜。

在一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的偶像以歌星、影星居多。這不得不讓人擔(dān)憂。學(xué)生的心靈是塊空地，種什么就長(zhǎng)出什么——倘若你種的是“小時(shí)代”，長(zhǎng)出來(lái)的“個(gè)子”估計(jì)也不會(huì)高。該給他們播什么樣的種子，讓他們有正確的偶像觀呢？蘇教版六年級(jí)第十一冊(cè)選人了課文《鞋匠的兒子》，寫(xiě)的是林肯總統(tǒng)的就職演說(shuō)。于是，我決定和學(xué)生共讀吉林文史出版社薛衛(wèi)民先生寫(xiě)的《平民總統(tǒng)林肯》一書(shū)。這是一本人物傳記，故事寫(xiě)得很生動(dòng)。[交流紀(jì)要]

一、初識(shí)林肯

以林肯自己寫(xiě)的詩(shī)作為開(kāi)啟，應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇。

亞伯拉罕。林肯

他有大地、筆和一雙手

他有好多好多非凡的念頭

他會(huì)成為一個(gè)像樣的人

上帝知道在什么時(shí)候！

學(xué)生朗讀以后，我問(wèn)他們：“他有大地、筆和一雙手”是什么意思？“他有好多好多非凡的念頭”，又是些什么念頭？當(dāng)然他們不必回答，這只是一個(gè)開(kāi)啟，用問(wèn)題去開(kāi)啟他們的閱讀思考。

二、走近平民林肯

林肯，一個(gè)從美國(guó)蠻荒偏僻的叢林中走出來(lái)的農(nóng)夫，一個(gè)出身寒微、無(wú)依無(wú)靠的普通人，他一生只上過(guò)一年的學(xué)，這么平凡的出身，最終憑借著自己不懈的努力與奮斗，成了美國(guó)人心目中最偉大的總統(tǒng)。全世界許多人都把他作為自己的偶像。平民林肯的身上有很多“不普通”之處，為他日后成為總統(tǒng)鋪下了深厚的積淀。我就讓學(xué)生講講他們所讀到的“不普通”，歸納起來(lái)大概有這樣幾個(gè)意思：(1)愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)

很多學(xué)生講到了林肯是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。張佳妮說(shuō)：小林肯到米勒家玩，在米勒介紹自己的“百寶箱”時(shí)，小林肯看見(jiàn)“百寶箱”底部壓著兩本書(shū)《算術(shù)》《拼讀課本》，就想跟米勒換。米勒想要林肯最心愛(ài)的彈弓和冰猴，林肯都答應(yīng)了。陳濤說(shuō)：林肯一識(shí)字，只要晚上有時(shí)間就看書(shū)，家人都睡覺(jué)的時(shí)候，他也會(huì)偷偷地看，達(dá)到了一種癡迷的狀態(tài)。周筱涵則從林肯小時(shí)候的學(xué)習(xí)條件艱苦來(lái)談，說(shuō)他小時(shí)候家里窮，買(mǎi)不起紙和筆，就拿樹(shù)枝在家門(mén)口的一塊空地上寫(xiě)字，寫(xiě)完了就把地弄平整繼續(xù)寫(xiě)。

學(xué)生們一致認(rèn)為林肯酷愛(ài)讀書(shū)，書(shū)在林肯心中似乎比生命更重要，他的每一本書(shū)都是來(lái)之不易的。我便和同學(xué)們一起在傳記中尋找林肯小時(shí)候讀過(guò)的書(shū)。林肯讀的第一本書(shū)是《圣經(jīng)》，再后來(lái)又獲得了《伊索寓言》《算術(shù)》《拼讀課本》《辛巴特的水手》《天路歷程》《魯濱遜漂流記》《變形記》《列那狐的故事》《華盛頓傳》等。(2)善良，充滿仁愛(ài)之心、同情之心

對(duì)于林肯的仁愛(ài)之心，史佳雯同學(xué)說(shuō)了一只兔子的故事。在灌木叢中，捉到了一只兔子，林肯姐姐想帶回去吃兔肉，但林肯卻不忍心，對(duì)兔子充滿同情，最后把它放走了。朱詩(shī)玥講了小黑人迪姆和林肯的友誼。林肯有同情心和正義感。當(dāng)時(shí)白人都看不起黑人，不愿和他們成為朋友，而林肯卻和黑人迪姆成了無(wú)話不說(shuō)的朋友，傾聽(tīng)了迪姆的悲慘遭遇。他發(fā)誓要把黑人從奴隸制的生活中解放出來(lái)。

我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)黑人的非人生活，學(xué)生說(shuō)了很多，如被買(mǎi)賣(mài)、鞭打，黑人婦女被侮辱等。學(xué)生對(duì)黑人的遭遇也是很痛心，他們很能理解林肯解放黑奴的決心。(3)學(xué)會(huì)讀大地

沈姚覦提出了一個(gè)觀點(diǎn)，林肯的不普通之處在于他“學(xué)會(huì)讀大地”。爸爸托馬斯大字不識(shí)一個(gè)，但是在野外生存能力極強(qiáng)。爸爸告訴林肯，知識(shí)不光在書(shū)本上，還在大地上。媽媽南茜也對(duì)林肯說(shuō)，大地是一本了不起的大書(shū)，要尊重它，好好地讀它。

日后，林肯也確實(shí)記住了爸爸媽媽的話，將自己人生的根深深扎于生他養(yǎng)他的大地，一生行走在美國(guó)廣闊無(wú)邊的大地上，了解想要了解的事，傾聽(tīng)想要傾聽(tīng)的聲音，在大地上書(shū)寫(xiě)下讓大地更美麗的大手筆。

之后，陳浩宇同學(xué)提到了林肯的謙虛，吳方晨說(shuō)到了林肯的誠(chéng)實(shí)。靳駿杰夸贊林肯有擔(dān)當(dāng)：自己和另一個(gè)合伙人開(kāi)店，被合伙人欠下了一堆債后，合伙人跑了，林肯沒(méi)有走，而是承擔(dān)了債務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出了很多平民林肯的不平凡之處。話鋒一轉(zhuǎn)，我說(shuō)，雖然林肯表現(xiàn)出非凡的天資和努力，而周?chē)暮芏嗳藢?duì)林肯還是不屑一顧，甚至是諷刺，說(shuō)他是農(nóng)夫出身，將來(lái)不會(huì)有什么大作為。憤怒之下，林肯寫(xiě)下了這首詩(shī)，學(xué)生再讀——

亞伯拉罕，林肯

他有大地、筆和一雙手

他有好多好多非凡的念頭

他會(huì)成為一個(gè)像樣的人

上帝知道在什么時(shí)候

此刻，我想關(guān)于“非凡的念頭”“關(guān)于大地、筆和一雙手”，學(xué)生自然都懂了。

三、討論總統(tǒng)林肯

1860年11月6日，林肯當(dāng)選為第十六任美國(guó)總統(tǒng)。成了總統(tǒng)的林肯，是否還能一如既往保持他一貫的作風(fēng)？他有令你佩服的地方嗎？學(xué)生們也交流了很多。(1)發(fā)表《解放宣言》

史佳雯請(qǐng)大家關(guān)注林肯的《解放宣言》：在1863年1月1日，林肯向全世界宣布了《解放宣言》，完成了連國(guó)父華盛頓都未能如愿的偉大使命，解放了千千萬(wàn)萬(wàn)的黑奴，讓黑奴們也過(guò)上了普通人的生活。陳婧妍同學(xué)作了補(bǔ)充：對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，最基礎(chǔ)、最寶貴的，是自由。沒(méi)有自由，一切都不值得眷顧。奴隸是沒(méi)有自由的，奴隸不被當(dāng)作人看，奴隸每天過(guò)著生不如死的日子。而林肯，卻讓千千萬(wàn)萬(wàn)的美國(guó)黑人奴隸獲得了自由。

在宣言還沒(méi)有發(fā)布的時(shí)候，人們就瘋狂地口傳這樣的話。我把這兩句話出示在屏幕上，讓學(xué)生讀：

上帝一定是博愛(ài)的，對(duì)所有人都給予同樣的愛(ài)和關(guān)懷，否則他就不會(huì)把人創(chuàng)造出來(lái)。

假如上帝真的容忍奴隸制的話，那他在創(chuàng)造人的時(shí)候，就會(huì)讓那些坐享其成的人只有嘴而沒(méi)有手，讓那些只勞動(dòng)沒(méi)有收獲的人只有手而沒(méi)有嘴。

當(dāng)學(xué)生讀到第二句話時(shí)，有學(xué)生忍不住笑出了聲。我問(wèn)發(fā)笑的學(xué)生，他說(shuō)：這句話說(shuō)得很幽默，也很有道理，人應(yīng)該是平等的。(2)用人不疑，胸懷寬廣

嚴(yán)翊同學(xué)發(fā)現(xiàn)了林肯的過(guò)人之處：不刁難曾經(jīng)對(duì)他冷嘲熱諷的人，只要有才能他就重用，讓政府的辦事效率越來(lái)越高。這和課文《鞋匠的兒子》中的林肯形象是有共同之處的。

教師對(duì)此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：林肯用人之所以不同凡響，是因?yàn)樗冀K想到的是國(guó)家統(tǒng)一和黑人奴隸解放大業(yè)，而不是計(jì)較個(gè)人得失和恩怨。林肯的寬廣胸襟、正直和廉潔，使他成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。(3)樸實(shí)、親民

呂晨輝講到了林肯當(dāng)上總統(tǒng)后，還是很樸實(shí)。一個(gè)朋友和他開(kāi)玩笑：“你這樣走在大街上，知道的說(shuō)你是總統(tǒng)，不知道的還以為你是搬運(yùn)工呢！”張佳妮說(shuō)林肯當(dāng)了總統(tǒng)后，有大批人向他來(lái)要好處，他們得到的除了解釋、以禮相待之外，未能得到任何好處?？蓪?duì)婦女、兒童，林肯卻格外照顧，他甚至向隊(duì)長(zhǎng)求情，讓他收下一個(gè)16歲的孩子做衛(wèi)士，林肯不忍讓這孩子到戰(zhàn)場(chǎng)上去打仗。

的確，林肯當(dāng)了總統(tǒng)后，也始終親民。他是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物”。

四、評(píng)價(jià)林肯一生

這樣一位深受愛(ài)戴的總統(tǒng)，在任期第6年被刺殺，享年56歲。槍聲驚醒了沉浸于勝利喜悅之中的人民，美利堅(jiān)合眾國(guó)有了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的團(tuán)結(jié)和一致。這么一位偉大的總統(tǒng)，馬克思對(duì)他這樣評(píng)價(jià)——

“他是一個(gè)不會(huì)被困難所嚇倒，不會(huì)為成功所迷惑的人，他不屈不撓地邁向自己的偉大目標(biāo)，從不輕舉妄動(dòng)，他穩(wěn)步向前，從不倒退；??總之，他是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物?！?/p>

林肯對(duì)自己的評(píng)價(jià)——

雖然心碎，但依然火熱；雖然痛苦，但依然鎮(zhèn)定；雖然崩潰，但依然自信。因?yàn)槲覉?jiān)信，對(duì)付屢戰(zhàn)屢敗的最好辦法，就是屢敗屢戰(zhàn)、永不放棄。

在讀過(guò)兩段評(píng)價(jià)以后，我要學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)林肯的評(píng)價(jià)。令我驚奇的是，有很多學(xué)生能寫(xiě)出耐人尋味的評(píng)價(jià)語(yǔ)，看來(lái)林肯艱辛、苦難又成功的一生已經(jīng)深入孩子們的心中，這里舉幾例：

他是一位戰(zhàn)火中的總統(tǒng)，他是一個(gè)讓人誤以為搬運(yùn)工的總統(tǒng)，他是很多黑人白人的偶像，他還是一位正直、勇敢，當(dāng)上了總統(tǒng)也不變質(zhì)的人，他就是美國(guó)最偉大的總統(tǒng)之一——林肯。（陳宇楓）

不為出身喪失信心，不為金錢(qián)喪失自己，不為名利喪失人格，不為私心喪失國(guó)家。（梁欣怡）

在誘惑面前，依舊平靜如水；在面對(duì)即將分裂的祖國(guó)，他努力奮斗；在受挫折時(shí)，他毫不放棄；他所做的其實(shí)比你想得到的更多。（陳婧妍）

堅(jiān)毅、勇敢、正直、謙虛，是林肯一生的標(biāo)簽。身為律師的他，扶弱濟(jì)貧；身為總統(tǒng)的他，堅(jiān)持民主，呼吁和平。他堅(jiān)持不懈，努力奮斗的精神永遠(yuǎn)被人民傳頌。（吳方晨）

五、品讀榜樣名言

林肯是一位凡人，但平凡中透著偉大。林肯總統(tǒng)一生說(shuō)過(guò)很多發(fā)人深省的語(yǔ)言，我們一起來(lái)聆聽(tīng)，品味?；脽羯洗虺隽肆挚系拿裕?/p>

(1)凡是不給別人自由的人，他們自己就不應(yīng)該得到自由，而且在公正的上帝統(tǒng)治下，他們也是不能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)地保持住自由的。

(2)人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)，如此，才能磨煉自己。(3)我們關(guān)心的，不是你是否失敗了，而是你對(duì)失敗能否無(wú)怨。

(4)我不知道我爺爺是什么樣的人，我更關(guān)心的是，他的孫子會(huì)成為什么樣的人。(5)我走得很慢，但我從來(lái)不后退。

最后我又向?qū)W生推薦“中國(guó)孩子的好榜樣”系列叢書(shū)里的其他書(shū)：《大發(fā)明家愛(ài)迪生》《鋼琴王子郎朗》《籃球明星姚明》《至圣先師孔子》《音樂(lè)巨人貝多芬》《航海英雄哥倫布》《傳奇英豪拿破侖》??希望他們能以這些優(yōu)秀的人物為標(biāo)桿，汲取奮發(fā)向上的精神力量。

第二篇：完成《平民總統(tǒng)孫中山》

平民總統(tǒng)孫中山 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本文精心選擇材料，用幾件平凡的小事表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法

2、學(xué)習(xí)孫中山先生居要職不謀私利，以平民，公仆的身份嚴(yán)于律己的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、把握記敘的中心

2、理解平凡與偉大的關(guān)系

3、名詞 教學(xué)思路

介紹孫中山先生生平，正音正字，學(xué)生閱讀后用小標(biāo)題的方式列出各件小事的主題，完成第一教學(xué)目標(biāo)，由課題“平民”與“總統(tǒng)”的矛盾為突破口，理解如何“總統(tǒng)”平民化的，理解孫中山的為人。講講名詞的知識(shí) 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及步驟 第一課時(shí)

字詞預(yù)習(xí)（聽(tīng)寫(xiě)方式）

身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行

達(dá)觀顯貴：大官僚和社會(huì)地位顯要的人 瞻仰（拼音）：恭敬地看 戎馬倥傯（拼音）：指緊張的軍旅生活，戎馬，戰(zhàn)馬；倥傯，急迫，匆忙 手不釋卷：形容人非常好學(xué)，釋?zhuān)畔?。卷，?shū)本 嗜（拼音）好：特殊的愛(ài)好 抵押（拼音）時(shí)髦（拼音）

一、作者（孫中山）背景介紹

孫中山，1886-1925，名文，字逸仙，廣東省香山（今中山市）翠亨村人，我國(guó)偉大的民主革命先行者。具體再見(jiàn)介紹

二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀全文中間部分并寫(xiě)出各節(jié)的小標(biāo)題 明確：②與群眾談話不限時(shí)間

③不要警察保護(hù) ④教育衛(wèi)士關(guān)心窮人 ⑤生活簡(jiǎn)樸，非常節(jié)約 ⑥拒絕別人為自己做壽

⑦自己設(shè)計(jì)實(shí)用方便剩錢(qián)好看的服裝

三、提出突破口（討論）

如何理解課題：平民總統(tǒng)孫中山。指：

（1）平民般的總統(tǒng)（象平民一樣的總統(tǒng)---強(qiáng)調(diào)他的平民化，無(wú)架子）（2）平民的總統(tǒng)（是平民的，而非達(dá)官顯貴的—強(qiáng)調(diào)所屬，為平民的）（學(xué)生討論）

學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解后，教師可引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題：

1、孫中山先生是怎么說(shuō)的，怎么做的？

2、孫中山先生上怎么樣對(duì)待達(dá)官顯貴，怎么樣對(duì)待平民百姓的？ 明確：

1、孫中山先生說(shuō)：“我實(shí)在是全國(guó)人民的公仆”“我是一個(gè)平民”而他的行動(dòng)確實(shí)證明了他時(shí)時(shí)為民著想，保持了一個(gè)平民的本色

3、對(duì)達(dá)官顯貴“談話僅限于五分鐘”。對(duì)普通群眾不限時(shí)間，對(duì)他人非常關(guān)心，休假時(shí)不要衛(wèi)士保護(hù)，批評(píng)推開(kāi)窮孩子的衛(wèi)士，對(duì)自己卻以平民和公仆的身份嚴(yán)格要求，生活簡(jiǎn)樸，節(jié)約

四、討論突破口并解決

明確：他既是平民般的總統(tǒng)，也是平民的總統(tǒng)

五、解決文中何處體現(xiàn)他是平民般的總統(tǒng)。

明確：緊扣“平民般，平民化的，象平民一樣的總統(tǒng)”文中何處體現(xiàn)孫中山先生象平民一樣的地方？

學(xué)生查找“生活簡(jiǎn)樸，非常節(jié)約”“拒絕別人為自己做壽”“自己設(shè)計(jì)服裝”

六、總結(jié)

孫中山先生既是平民般的總統(tǒng)，也是平民的總統(tǒng) 表現(xiàn)在這六點(diǎn)中，歸納板書(shū)：

1、與群眾談話不限時(shí)間

平民的總統(tǒng)，表現(xiàn)在

2、不要警察保護(hù)

孫中山先生是

3、批評(píng)警衛(wèi)推開(kāi)窮孩子

1、生活簡(jiǎn)樸非常節(jié)約

平民般的總統(tǒng)表現(xiàn)在

2、拒絕別人為自己做壽

3、自己設(shè)計(jì)服裝

七、作業(yè)，同步 第二課時(shí) 教學(xué)任務(wù)

完成對(duì)六件小事關(guān)系的理解，及總分結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)及其作用 完成對(duì)名詞的教學(xué)

一、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀六件小事，并思考：“作為偉大的民主革命的先驅(qū)，”只描寫(xiě)如此之小的事情？六件事情之間有何聯(lián)系？ 明確：應(yīng)倒過(guò)來(lái)理解

（一）六件小事關(guān)系：

相同點(diǎn)：均為小事，平凡的事，從中反映了“平民”的特點(diǎn) 不同點(diǎn)：前三為對(duì)人民的態(tài)度，后三為對(duì)自己的要求分類(lèi)組合的 目的：圍繞課文的中心來(lái)選擇

（二）只描寫(xiě)如此小事原因？（課文語(yǔ)言思維二）因?yàn)椋海?）平凡與偉大并不矛盾，小事也能反映偉大的高尚品質(zhì)

（2）“平民”是題眼，規(guī)定了主題和選材的要求

二、本文的結(jié)構(gòu)方式以及作用 總、分、總

第一節(jié)：總攝全文，點(diǎn)明了孫中山先生為總統(tǒng)的目標(biāo)和職責(zé) 第末節(jié)：引用人們的贊譽(yù)總結(jié)上文，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心

三、中心句的尋找

1、閱讀方法`技能

明確：第三節(jié)：我是一個(gè)平民

第四節(jié)：我們對(duì)窮人應(yīng)該特別的關(guān)心 第五節(jié)：孫中山先生生活簡(jiǎn)樸非常節(jié)約 第六節(jié)：他堅(jiān)決反對(duì)（為自己做壽）

第七節(jié)：孫先生不喜歡中國(guó)的長(zhǎng)袍馬褂，也不愛(ài)好時(shí)髦的西服洋裝。全文中心歸納：

通過(guò)敘述孫中山先生日常生活中的幾件小事，表現(xiàn)出他身居要職而心系平民，時(shí)時(shí)不忘自己是人民公仆的高尚品質(zhì)。

四、名詞講解（閱讀同步16）（1）名詞：表示人或事物的名稱(chēng)的詞 普通名詞：如工人、飛機(jī)、桌子 抽象名詞：如感情、青春、品質(zhì) 時(shí)間名詞：如今天、晚上、中秋 方法名詞：如邊疆、北京、遠(yuǎn)處 特點(diǎn)：

1、數(shù)量詞可修飾

2、不能用副詞“很”“不”、等修飾

3、句中做主語(yǔ)賓語(yǔ)（2）反饋 A、完成同步 B、尋找第三節(jié)的名詞并分類(lèi) 明確：一次（數(shù)量詞）

五、作業(yè) 完成同步