第一篇：高二語文《春夜宴從弟桃花園序教案》教案新人教版

貴州省江口縣民族中學 高二語文《春夜宴從弟桃花園序教案》教案

新人教版

3、比較閱讀同類“宴序”文章，理解本序與古人作的“宴序”一類文章的不

同之處，領(lǐng)悟李白飄逸瀟灑、豪情縱情的詩意。

教學重點：

1、通過文章理解，體會文中流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興。

教學難點：

1、通過比較同類文章，領(lǐng)悟李白獨特的文情詩意。

教學過程：

一、導入：

古人很懂生活情趣，他們會經(jīng)常呼朋引伴舉行集會，共同游樂。今天我們隨同李白，看看古人是怎樣游樂的。

二、詩人李白簡介：

學生介紹，教師小結(jié)。

李白，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時屬安西都戶府管轄）。幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。

李白的一生，絕大部分是在漫游中度過。天寶元年（七四二），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。文章風采，名動一時，頗為玄宗所賞識。后因不能見容于權(quán)貴，在京僅三年，就棄官而去，仍然過著飄蕩四方的流浪生活。晚年漂泊東南一帶，依當涂縣令李陽冰，不久即病卒。

李白的詩想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強烈，意境奇?zhèn)ス妍?，語言清新明快，氣勢雄渾瑰麗，風格豪邁瀟灑，形成豪放、超邁的藝術(shù)風格，達到了我國古代積極浪漫主義詩歌藝術(shù)的高峰。存詩900余首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主義詩歌的代表人物。是屈原之后我國最為杰出的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。與杜甫齊名，世稱“李杜”，有《李太白集》傳世。

三、解題：

1、題目信息：

題目點出了時間（春夜）、地點（桃花園）、人物（李白和諸位堂弟）、事件（聚宴）?？搭}目就知道文章的基本內(nèi)容：某個春夜我李白和各位堂弟在桃花園宴游，并為之作序。

2、序：

序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。

根據(jù)創(chuàng)作者的不同，“序”分為“自序”和“他序”。（作者自己寫的叫“自序”，內(nèi)容多說明文章的內(nèi)容,寫作緣由、經(jīng)過、旨趣和特點；別人代寫的序叫“代序”或“他序”，內(nèi)容多是介紹和評論該書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。）根據(jù)內(nèi)容的不同“序”可分為“贈序”“ 詩序”“ 宴集序”：“贈序”，內(nèi)容多是對于所贈親友的贊許、推重或勉勵之辭，是臨別贈言性質(zhì)的文體，如宋濂的《送東陽馬生序》；寫在詩歌前面的序，叫“詩序”，多交代所詠故事的有關(guān)內(nèi)容或作詩的緣起，如漢樂府《孔雀東南飛》、白居易的《琵琶行》、姜夔的《揚州慢》，前面都有一段序；“宴集序”是指古人宴集時，常同賦詩，詩成后公推一人作序，如王羲之的《蘭亭集序》。

四、理解文章字詞句：

1、教師講解重要詞句：

2、學生質(zhì)疑，教師點撥：

五、理清文章思路：

第一部分(從“夫天地者”到“序天倫之樂事”)說明了此次春夜宴游桃花園的緣由。第二部分(從“群季俊秀”到結(jié)尾)，集中敘述了宴游桃花園之樂。

六、精析全文：

1、篇首“夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也”運用了什么修飾手法？ 作者寫這句話的用意是什么？

比喻；把天地比作旅舍，把光陰比作行人。

旅舍是供人臨時住宿的，所以不能久居；行人是來去匆匆的，所以轉(zhuǎn)瞬即逝。這樣寫的用意說明光陰易逝，人生短暫這一道理。

2、既然光陰易逝，人生短暫，古人是怎樣做的？

他們異常珍視生命，愛惜時間，秉燭夜游，及時行樂。

3、作者是否同意古人的觀點？

同意。并效法古人，和堂弟們夜宴桃花園。

4、除了上述原因，李白“夜宴”還有什么原因？

“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章”，不辜負大好春光。

5、“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章”，這兩句話是傳誦千古的名句，同學們試分析這句話的精妙之處。

只用幾個字就體現(xiàn)了春景的特色：“陽”字就把春天形象化，使人身上感到一陣溫暖，眼前呈現(xiàn)一片紅艷；“煙景”一詞將春天由于地氣上升，花、柳、山、水，以及其他所有自然景物陽氣蒸騰的奇特景象概括出來；“文章”一詞則概括了春日花繁葉茂,自然界多姿多彩的美麗風光。

這兩句還把審美客體擬人化。那“陽春”是有情的，它用美麗的“煙景”召喚“我”，那“大塊”也是有情的，它把絢爛的“文章”獻給“我”，既然如此，作為審美主體的“我”又豈能無情？這樣主客體融合無間。

6、“會桃花之芳園，序天倫之樂事”中的“樂”與前文哪個詞相照應(yīng)?又何作用？ 與“為歡幾何”，中的“歡”照應(yīng)。賦予“歡”特定的具體的內(nèi)容。

7、詩人李白與堂弟們在桃花園夜宴，究竟有哪些可樂之事？

A、李白和堂弟們相會在流光溢彩的桃花園中，陽春既召我煙景，大塊又假我以文章，此時此地，序天倫之樂，真是百倍的歡樂，這當然是“樂事”之一!B、堂弟們個個都像謝惠連一樣聰敏、多才，能在宴席上一同吟誦詩篇，這當然是“樂事”之二!C、在宴席上大家不停地尋覓新穎、奇特的話題，縱情地高談闊論，進而轉(zhuǎn)變成了清言雅語，這是“樂事”之三!

8、人物如此俊秀，談吐自然不凡，大家猜想一下，他們在一起欣賞、談?wù)撌裁矗?/p>

“賞”的對象，就是前面所寫的“陽春煙景”，“大塊文章 ”和“桃花芳園”。

“談”的內(nèi)容，主要是“天倫樂事”，同時也包括“賞”的對象。

“賞”的對象是那么優(yōu)美，所以“賞”是“幽賞”；“談”的內(nèi)容是那么歡快，所以“談”是高談。在這里美景烘托樂事，幽賞助長高談，從而把歡樂的激情推向高潮。

D、他們高興地觀賞桃花，在月光下頻傳酒杯，這是“樂事”之四!

9、集中寫“春夜宴桃花園”的是“開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月”兩句，這兩句哪個詞用得精準？

李白從“羽”字著想，生動地用了一個“飛”字，就把兄弟們痛飲狂歡的場景表現(xiàn)得淋漓盡致。

E、文章最后，大家舉杯痛飲，并相約一同賦詩抒懷，決定依照石崇金谷園的舊例，作詩不成者，罰酒三杯，這是“樂事”之五!

三、本文運用的典故很多，請簡要分析這些典故起到了怎樣的作用。

1、浮生若夢，為歡幾何?

人生歡樂有限，今晚要盡情歡樂。

2、群季俊秀，皆為惠連。

這幾句是李白贊頌堂弟們聰慧。

3、如詩不成，罰依金谷酒數(shù)。

這幾句既表痛飲狂歡之意，又表現(xiàn)諸從弟“雅”的一面。

四、將本文與王羲之的《蘭亭集序》進行比較，說說魏晉人與唐人生命觀和精神氣質(zhì)的異同，體會李白開朗樂觀的性格，對自然、對友情、對生活的珍愛，和縱筆揮灑的才氣。

《蘭亭集序》和《桃花園序》同是記敘春日宴飲之樂，同是欣賞客觀的自然風光，同是抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，但由于時代環(huán)境及作家個人身份、年齡的差異，在感情格調(diào)上是有所不同的。王羲之（51歲）感慨的是當時過境遷之后，游賞之樂便成了陳跡，歡樂和生命總是暫短的，必然“終期于盡”，所以發(fā)出了 “豈不痛哉”“悲夫”的慨嘆。而李白則有一種豁達、樂觀的精神，他認為正因為人生短暫，才應(yīng)珍視生命，愛惜光陰，“秉燭夜游”。他覺得美景是春天對自己的恩賜，他感到能和兄弟們一同詠歌、高談、觀花、賞月并舉杯暢飲，乃是最大的樂趣!王羲之的《蘭亭集序》低沉清幽。李白（33歲）的《春夜宴從弟桃花園序》高亢明朗，情調(diào)自是不同。

五、李白俯仰天地古今，就人與宇宙的關(guān)系，發(fā)出了“浮生若夢”的慨嘆，再轉(zhuǎn)到 “秉燭夜游”，用意是什么?為什么雖有“浮生若夢”的慨嘆，讀起來卻并不感到低沉? 作者一上來先行議論，從感慨人生短暫，世事如夢起筆，說出夜宴的第一條緣由?？墒墙酉聛聿⒉皇茄刂@個調(diào)子去進一步抒發(fā)悲觀、低沉的情緒，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，說自己想效法古人“秉燭夜游”去追尋人生的歡樂。援用“秉燭夜游”，他所表達的首先是一種珍惜時間，摯愛生活的情感，同時也流露了他當時仕途不達的郁悶和世事難料的迷惘，并不是醉生夢死地一味追求宴飲享樂，這從下面的文字中就可以看得出來：作者寫春天風光之美麗誘人，從而引出春日夜宴桃花園的另一個緣由，并極自然地過渡到記敘與從弟共敘“天倫之樂事”。可見開頭的一番筆墨及是作者有意的鋪陳，為的是提起下文，突出后面的諸多內(nèi)容。當然，這由感慨“浮生若夢，為歡幾何”到轉(zhuǎn)而去記“樂事”抒“雅懷”的變化，也正和李白的一些詩歌相同，反映著他那曠達、灑脫的性格特

六、板書設(shè)計：

春

光陰易逝

人生莫測

夜

宴游桃花園的緣由。

煙景召喚

大塊獻給 宴

從

倫之樂

弟

詩篇

桃

桃花園夜宴之樂。

花

傳酒杯

賦詩抒懷 序

高談闊論

依例罰酒

流光溢彩

聰敏、多才 清言雅語

觀賞桃花

天吟誦 頻6

第二篇：春夜宴從弟桃花園序教案

春夜宴從弟桃花園序

修水英才高級中學 邵建中2014、4

一、學習目標: 1．掌握文中出現(xiàn)的重要的文言詞語，能準確翻譯文言句子； 2．能理解課文基本內(nèi)容；

3．能對一些優(yōu)美的古代散文進行簡單的賞析。預(yù)習案

一、自主學習:

1、解釋加點詞語，有特殊用法的請指出來 夫天地者萬物之逆旅也 旅舍 ．．古人秉燭夜游 持、拿著 ．良有以也 確實，原因 ．．況陽春召我以煙景 和暖的春天 ．．大塊假我以文章 大自然，借（引申為“提供”），大自然中各種美好的形象、色．．．．．彩、聲音。

序天倫之樂事 通“敘”，暢敘 ．．．群季俊秀 這里指弟弟 ．

2、翻譯下列句子

①況陽光召我以煙景，大塊假我以文章。

譯：況且和暖的春天用艷麗景色召喚我，大地把絢麗的文采賜予我。②吾人詠歌，獨慚康樂。

譯：只有我吟詠的詩，有愧于謝康樂。③開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。

譯：在花叢中擺好珍美的筵席，在明月下飛動杯盞。

探究案

1、作者“宴從弟”選擇了“春夜”的原因是什么？

答：①浮生如夢，為歡幾何？人生不過一場夢而已，歡樂時光又有多少呢？今夜正樂，當然應(yīng)宴飲作詩，以恣歡樂了。

②古人秉燭，我輩夜宴。古人熱愛生活，有“秉燭夜游”的先例，我輩自當效仿。③美景在前，不容辜負。面對如畫的美景，豈能辜負。

④共享天倫，機會難得。能和兄弟們一起共度良宵，實在不易，為人生一大樂事。再加上“群季俊秀”，那就更要一展才華，不傳千古，也能聊以自慰了。

2、請任選一個角度欣賞本文（提示：可選角度包括意象的選取、意境的營造、句式的選擇、語言的特色、手法的運用、情景的關(guān)系以及風格特點、主題表現(xiàn)等）。示例：①從意境的角度：作者和從弟聚宴是“春夜”，景色綺麗，花繁葉茂；再者，在場的人物“群季俊秀”。他們一邊傳杯遞盞，一邊幽賞夜景；時而高談闊論，時而辯名析理；坐花醉月，賦詩抒懷。營造了一個融洽歡樂的意境，展示了一次高雅的精神盛宴，不僅傳達出作者對生活的熱愛，也讓我們得到了美的享受。

②從句式的角度：全文雖然只有短短的一百來字，但句式靈活多變，從三言到七言，長短結(jié)合；有整句，有散句，整散結(jié)合，參差交錯，搖曳生姿，使文章具有了詩賦的特色。

③從手法的角度：本文綜合運用了多種表達技巧，有比喻、擬人、對偶、設(shè)問，有聯(lián)想，有用典也有情景交融的手法。既抒寫了對人生的思考，又表達了對生活的熱愛，既描繪了春天的美景，又展示了歡樂的場面，多種手法，各得其妙。

④從語言的角度：語言凝練是本文突出的特點。全文緊扣題目（春夜、宴會），記敘了游賞的緣由、過程，描繪了自然景物，介紹了與會者的情況和思想情緒，又描繪了聚會的盛況。眾多的內(nèi)容，作者僅用寥寥一百來字，可見語言的簡潔、凝練。此外，句式的多變，多種修辭的運用等又增添了語言的形象性，生動性。

訓練案

1、文中說“敘天倫之樂事”，除了“天倫”這一樂事外，還有哪些樂事？

2、學習本文情景交融的寫法，寫一個歡樂的場面。

要求：（1）以描寫為主，（2）有場面描寫，（3）至少運用兩種修次，（4）不少于200字。

第三篇：《春夜宴從弟桃花園序》教案

《春夜宴從弟桃花園序》教案

【教學目標】

1、通過字詞，典故的學習，使學生理解課文內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)。

2、使學生體悟到李白樂觀開朗、灑脫豁達的人生態(tài)度，以及“及時行樂”的生活思想。

3、通過誦讀及理解，引導學生品味文章凝練的語言。體味整散結(jié)合、錯落有致的音韻美。

4、與《蘭亭集序》進行比較閱讀，體會本序和古代一般序文的不同之處。

【教學重點】

疏通課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，引導學生進入序文所描繪的情景。

【教學難點】

引導學生思考李白“及時行樂”思想對現(xiàn)實生活的指導意義。

【課時安排】:1課時

【教學過程設(shè)計】

一、導入新課：

曾經(jīng)有這么一句話:”酒是水質(zhì)的詩，詩是心釀的酒”.在中國的文學史上，酒與文人結(jié)下了不解之緣。多少文人因酒忘卻人世間的痛苦憂愁，因酒在自由的時空中盡情的翱翔，因酒而丟掉面具，吐露真情，因酒而成就傳世的佳作。(附：①三國時的政泉，臨死前要求將其尸體埋在陶瓷作坊旁，說：“以后我的尸體真成了土，土又可被陶瓷作坊做成酒壺，人生快意莫過于此！”②西晉劉伶乘坐馬車，酣飲不休，且備鋤頭于車上，對馬車夫說：“死則葬我?！保?/p>

唐代詩人李白，便是這其中的佼佼者，他“自言臣是酒中仙，天子呼來不上船”，他可以“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！边@就是李白,李白飲下去的是美酒，是物質(zhì)，噴薄而出的是詩篇，是精神。世俗之人只是飲酒，李白的飲酒卻是一種創(chuàng)造。

1、回顧之前學過關(guān)于李白的簡介，讓學生填空：

李白（公元701年—公元762年），字太白，號青蓮居士。李白是唐朝著名詩人，也是中國最著名的詩人之一，好劍術(shù)，志氣宏放，是我國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人,有“詩仙”之稱。李白和杜甫合稱“李杜”。風格豪放飄逸。

2、下列典故或傳說，何者與李白有關(guān)？

① 天上謫仙人 ②坦腹東床 ③鐵杵成針 ④煮酒論英雄 ⑤才高八斗 ⑥玄宗調(diào)羹

⑦貴妃捧硯⑧水中撈月 ⑨力士脫靴 ⑩夢筆生花

二、解題

題目給出了哪些信息？我們學過哪些同體裁的作品？ 時間（春夜）、地點（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）。體裁（序）“春”字點明季節(jié)，是在萬物復(fù)蘇，暖風和煦，花香遍地的春季?！耙埂秉c明時間，提出問題：（問題2：為何在晚上宴？）“宴”點名活動，宴飲?！皬牡堋秉c明對象，堂弟。

“桃花園”點名地點，在桃花盛開的園中。

看題目就知道文章的基本內(nèi)容：某個春夜我李白和各位堂弟在桃花園宴游，并為之作序。（從：指堂房親屬，如堂兄弟稱從兄弟，堂伯叔稱從伯叔。從弟就是堂弟或族弟的意思。但唐代風氣喜聯(lián)宗，凡同姓即結(jié)為兄弟叔侄等，所謂從弟未必真有血緣關(guān)系。）

追問：序，有書序、贈序、宴集序，我們學過哪些序？都是哪種序？

“序”和本單元中的傳、書、箴一樣，是一種文體,也就是我們現(xiàn)在所說的前言、引言之類的小篇幅文章。大致可以細分為三種類型：書序、贈序、宴集序。

書序──是著作或詩文前的說明或評價性文字。如：《<寬容>序》、《<吶喊>自序》等。贈序──是指親友間，表達惜別、祝愿、勸勉之意時相贈的文章，如明宋濂《送東陽馬 生序》、唐韓愈《送董邵南游河北序》等。

宴集序──是指古人宴集時，常一同賦詩，詩成后公推一人作序，說明情況，并借此來表達一些人生之感，如王羲之的《蘭亭集序》。初唐四杰之一王勃的《滕王閣序》等等。

本文屬宴集序，是指古人在宴集時，常常地一起借著酒興抒情賦詩，詩寫成后公推一人作序。如王羲之《蘭亭集序》

三、誦讀文章

方法：充分利用駢偶的特點（見PPT）

四、課文理解

通讀課文，整體感知。找學生翻譯前四句，檢查課前預(yù)習情況：

1、“夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也。”

（找同學來逐句翻譯各句，教師補正。）

“夫天地者萬物之逆旅也，光陰者百代之過客也?！?/p>

明確：天地是世間萬物的旅社，光陰是千年百代的匆匆過客。逆者，迎也。旅者，客也。迎接旅客的地方為旅店。

人在旅店中不久居，意味著人生在天地之間的時間短暫。光陰是匆匆過客，不會在某一刻停留，在千年一瞬的長河中，無數(shù)的人出現(xiàn)又湮沒。

“而浮生若夢，人生幾何？”

明確：而虛浮的人生就像夢幻一樣，能有幾多歡樂？

人生本就短暫，而這短暫的人生中，快樂更是少之又少。所以??（“對酒當歌，人生幾何”）“古人秉燭夜游，良有以也”

明確：古人在晚上拿著火把游玩，確實是有原因的。

秉：拿，執(zhí)著。

燭：實為火把，后人多訛傳為蠟燭，蠟燭是唐代才出現(xiàn)的。

良：確實，實在，很。有以：有原因。

那是什么樣的原因讓古人晚上不睡覺，拿著火把去游玩呢？（展示PPT）

“生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭游！為樂當及時，何能待來茲？愚者愛惜費，但為后世嗤。仙人王子喬，難可與等期?！?--《古詩十九首，生年不滿百》

從以上兩個引文，我們就可以看出，古人“秉燭夜游”，是因為人生苦短需珍惜光陰。而作者在此處引用，也就說明，此時作者應(yīng)也是如此心態(tài)（問題2答案，同時點出問題3：該如何看待作者的這種“及時行樂”的思想呢？”）。

2、齊讀文章“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃花之芳園，序天倫之樂事。”“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章?！?/p>

明確：況且溫暖的春天用綺麗的景色在召喚著我們，大自然又借給我們?nèi)绱嗣篮玫纳省?/p>

況：況且。說明這一句和上一層內(nèi)容是遞進關(guān)系。

陽春：和暖的春天。突出春天里陽光的溫暖，氣候的溫宜。

煙景：“煙花三月下?lián)P州”籠罩在煙霧中的美景。

假：借。（此字由學生自主查閱字典，找出最適合文意的意思）

文章：“青與赤謂之文,赤與白謂之章?！报D―《周禮·考工記》 這里指綺麗繁復(fù)的色彩。

召、假：為擬人手法，使自然多了一份人的多情。

“會桃花之芳園，序天倫之樂事?！?/p>

明確：我們聚會在這桃花芬芳的園中。暢敘天倫之樂。

序：通“敘”。指兄弟聚會之樂。

判斷句：夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也 狀語后置：況陽春召我以煙景，大塊假我以文章 難點分析：詩人為何與諸從弟夜宴的呢？ 概括文中交待的進行夜宴的原因有哪些。1）浮生如夢，為歡幾何？

人生不過一場夢而已，歡樂時光又有多少呢？今夜正樂，當然應(yīng)宴飲作詩，以恣歡樂了。2）古人秉燭，我輩夜宴

這里宕開一筆，借古人之行為說自己之行為。古人夜宴是有原因的，那么自己夜宴也是有原因的。不直接說自己，而說古人，著實巧妙。3）美景在前，不容辜負

“陽春召我以煙景，大塊假我以文章”，春景美如畫，春光暖人心，一切都是那么融和，春宵一刻值千金，豈能虛度？

“陽春召我以煙景，大塊假我以文章?！笔乔Ч琶?，你認為她美在何處，試做簡要分析。

明確：首先，這句話只用了幾個字就體現(xiàn)了春景的特色?！按骸弊智爸弧瓣枴弊?，就把春天形象化了，讓人仿佛感到春天的溫暖，看到春天的多姿多彩。春天地氣上升，形成裊裊輕煙彌漫于空氣中，給自然景物披上一層輕紗?！熬啊弊智爸弧盁煛弊?，就展現(xiàn)了這一獨特的畫面。作者還把天地間的森羅萬象稱為“文章”，也能給人以文采煥然、賞心悅目的感受。

其次，這兩個句子還運用了擬人的手法。那“陽春”是多情的，她用美麗的“煙景”來召喚我；那“大塊”也是有情的，她把絢爛的“文章”獻給我。4）共享天倫，機會難得

能和兄弟們一起共度良宵，實在不易，為人生一大樂事。再加上“群季俊秀”，那就更要一展才華，不傳千古，也能聊以自慰了。恰當?shù)臅r間，美好的情境，歡樂的氣氛，怎不生感慨，發(fā)詩情？

3、齊讀這一句。

人生苦短，快樂不多。應(yīng)珍惜快樂時光。況且此時正值良辰美景，自然都如此多情，我們再不領(lǐng)情，再不行樂，豈不是太無情？那么作者和他的弟弟們是如何行樂的呢？接著往下看。

4、齊讀課文“群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨慚康樂。”（由學生來翻譯各句，教師補正。）

“群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨慚康樂。”

明確：諸位賢弟都是俊才秀士，個個堪比謝惠連，只有我吟詠的詩，有愧于謝康樂。此句引用了謝惠連與其兄謝靈運的典故。看課下注釋，了解二人背景。

5、再讀課文“會桃花之芳園，序天倫之樂事。群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨慚康樂?！辈⒈痴b之。

6、讀課文“幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵（yán）以坐花，飛羽觴而醉月。”

（強調(diào)這兩句是文章中最難翻譯的，以引起學生的注意力，挑起他們克服困難的興趣）

“幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。”

明確：清幽的景致尚未賞玩盡興，高談闊論又轉(zhuǎn)向清言雅語。

幽：清幽的景致，形容詞活用為名詞。

魏晉時期，社會上盛行“清談”之風，不談俗事，專談老莊、周易，亦謂之“清言”。這些談?wù)摱喑摤F(xiàn)實，表達灑脫的胸襟，出塵脫俗。因此談?wù)摰娜耸窃秸勁d致越高，追求的是精神上的愉悅。

“開瓊筵（yán）以坐花，飛羽觴而醉月。”

明確：擺開筵席來坐賞名花，在明月下飛動酒杯暢飲。筵：yán。酒席。羽觴：形狀似鳥的酒杯。

“飛”字用的好，與羽字對應(yīng)，有飛動之勢，寫出了場面的熱鬧，參與者情緒的高昂。是全篇高潮所在。

7、再讀課文“幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵（yán）以坐花，飛羽觴而醉月。”

8、讀課文“不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數(shù)?！睂W生翻譯，教師補正。

“不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數(shù)?！?/p>

明確：沒有好的詩作，怎能抒發(fā)我們風雅的情懷呢！如果誰寫不出詩來，就依照金谷園的舊例，罰他三杯酒?！?/p>

此句中可樂之事可概括為“吟詩抒懷，不成罰酒?！?/p>

9、通讀全文，試背誦之。

四、結(jié)構(gòu)總結(jié)（展示PPT）

課文可分兩層，前一層到“大塊假我以文章”，是說此次聚會的原因——及時行樂。后一層是圍繞“樂”字展開，體現(xiàn)作者樂觀開朗的胸襟。

五、討論

1、本文的題目是“春夜宴從弟桃花園序”，但文章開頭寫的是什么內(nèi)容，這樣寫有什么好處？

明確：開頭寫的是人生短暫，韶光易逝?？煞譃閮蓪樱谝粚右浴胺颉弊诸I(lǐng)起，感嘆之中聯(lián)想到人生苦短，能得到多少歡樂呢？因此古人要用“秉燭夜談”來留住美好的時光。

第二層以“況”字銜接，不止時光易逝、人生短暫使人留戀，更進一步還有春天的美景在召喚，大自然斑斕的色彩也吸引著眾人享受著大好時光。這兩層說明了春夜游桃花園的緣由。

2、誦讀第二部分，思考：是什么讓作者感受到這種游宴之樂呢？

明確：樂事之一：兄弟朋友各個聰敏、多才，兄弟朋友相聚，主客共同吟誦詩篇。

樂事之二：宴席上不同的話題，縱情高談闊論。

樂事之三：高興地觀賞盛開的桃花，在月光下傳杯遞盞。

樂事之四：舉杯痛飲，賦詩抒懷，罰酒取樂。

3、作者感嘆“浮生若夢”，為什么讀起來并不感覺低沉？

明確：正因為“浮生若夢”才讓作者效仿古人“秉燭夜游”去追尋人生的歡樂，以此表達珍惜時間、熱愛生活的情感。從“為歡幾何”到“樂事抒懷”也正如李白一樣顯示了人生的曠達和灑脫。

主旨：對人生的熱愛，對親情的珍惜，對自然美景的陶醉。

六、分析下列語句中使用了什么典故（古代的故事，在文章中用現(xiàn)成的、眾人皆知的故事來表達自己的意思，叫做“用典”），起到了怎樣的作用。

①浮生若夢，為歡幾何？

《莊子》有“其生若浮，其死若休”的話，故后人常說“浮生”；又《莊子?齊物論》有莊周夢蝶的故事，表達的是：人生變幻無常，就像做夢一樣。

②秉燭夜游，良有以也?！豆旁娛攀住菲涫澹骸皶兌炭嘁归L，何不秉燭游?！辈茇А杜c吳質(zhì)書》：“少壯真當努力，年一過往，何可攀援！古人思秉燭夜游，良有以也。”

③群季俊秀，皆為惠連。

惠連，指謝惠連（397？－433），南朝宋文學家，著名詩人謝靈運的堂弟。他才思敏捷，十歲便能作文，工詩賦，深得謝靈運愛賞。世稱小謝。謝靈運（385－433），東晉名將謝玄之孫，襲封康樂公，世稱謝康樂。是南朝山水詩派的創(chuàng)始者。這幾句是李白夸獎自己的堂弟才能杰出，各個都像謝惠連；而自己作詩卻趕不上謝靈運。是一種自謙，實際上李白比他們厲害多了。

④如詩不成，罰依金谷酒數(shù)。西晉石崇，官至衛(wèi)尉卿。豪富甲天下，生活極端奢侈。曾在洛陽金谷澗中宴客賦詩，他寫有《金谷詩序》說：“遂各賦詩，以敘中懷?；虿荒芮?，罰酒三斗?！崩畎姿f的“金谷酒數(shù)”，即三斗。

規(guī)律總結(jié)：用典方式

直取其詞 如“逆旅”“浮生”“大塊” 借用語句 如：“少壯真當努力，年一過往，何可攀援？ 古人思秉燭夜游，良有以也？”

——曹丕《與吳質(zhì)書》 借用古人、古事 如：謝惠連（聰慧）謝靈運（擅詩）“金谷酒數(shù)”（宴會豪華）

七、寫作特點：

1、語言簡潔凝練，句式靈活多變。

文章始終扣著春季、夜晚、桃花園，毫不偏離。夜宴席上的詠歌、清談、觀花、飛觴痛飲，以及作詩、罰酒，總共才用了寥寥五十幾個字。句式多變，從三言到七言，或長或短，交錯運用，而且往往上下兩句構(gòu)成整飭、巧妙的對仗。

2、巧妙化用典故，增添了文章內(nèi)涵

有的直取其詞，逆旅，大塊等，有的借用其語句“秉燭夜游”，又借用古人古事，增添了小序的歷史、文化內(nèi)涵，同時也為讀者提供了盛唐時期文人生活的寶貴資料。

八、小結(jié)：

這次筵席上,李白和堂弟們沒有清歌曼舞,沒有管弦絲竹, 沒有粗俗的劃拳行令，而只是觀花賞月,吟詠論文,這純屬一場文人墨客的集會,作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴!古人作的宴集序多有“興盡悲來”的情緒轉(zhuǎn)換，開始寫樂，繼而寫悲，成了一個套子。李白同樣寫游宴，卻完全擺脫了“既喜而復(fù)悲”的陳套，給人以樂觀情緒的感染。全文充滿著春天的生機，洋溢著健康的歡樂，意境高雅，格調(diào)明朗。

陽春，月下，美酒，共享天倫；詠歌，暢談，賦詩，其樂融融。這時候，什么“浮生若夢”，什么生命短暫，似乎都在熱烈、歡樂的氛圍中遠去了，我們看到的是詩人李白的曠達與灑脫。

九、拓展

同樣是文人盛宴，李白的這篇詩文和王羲之的《蘭亭集序》在感情上有什么不同？為什么？

明確：王羲之所處的時代是東晉，政治迫害嚴重，世人普遍存在消極感傷的情緒，他感慨時過境遷，歡樂和生命的短暫，因此有“豈不痛哉”“悲夫”的感嘆。

李白所處的是時代是盛唐，自信樂觀的情懷充滿著整個時期。而李白是盛唐士人的代表，他認為正是因為人生短暫，才應(yīng)珍視光陰，“秉燭夜游”，他感到能和兄弟們一同歌詠，高談，觀月飲酒，是人生最大的樂趣。

參考譯文：

天地是萬物的旅舍，光陰是百代不停的過客，而人生漂浮無常，就像一場夢，歡樂的日子能有多少呢 ?古人手持燭火在夜里游玩，確實是有原因的啊。何況那溫暖的春天用淡煙輕霧的美景召喚我，大自然把五彩繽紛的花紋圖案提供給我。聚會在桃李芬芳的花園，我們敘談兄弟之間的歡樂事情。

弟弟們?nèi)似房⌒?，個個都有謝惠連那樣的才情，而我當哥的吟詠詩歌，卻很慚愧唯獨沒有謝靈運那樣的才華。清雅的賞玩興致正雅，高談闊論又轉(zhuǎn)向清言雅語。擺開筵席來坐賞名花，舉懷痛飲以醉觀月色，沒有好詩，怎能抒發(fā)高雅的情懷?倘若有人作詩不成，就要按照當年石崇在金谷園宴客賦詩的先例，罰酒三杯。

第四篇：春夜宴從弟桃花園序教案

《春夜宴從弟桃花園序》教案

一，教學目標

1，通過字詞，典故的學習，使學生理解課文內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)。

2，使學生體悟到李白樂觀開朗、灑脫豁達的人生態(tài)度，以及“及時行樂”的生活思想。3，通過誦讀及理解，引導學生品味文章凝練的語言。體味整散結(jié)合、錯落有致的音韻美。4，與《蘭亭集序》進行比較閱讀，體會本序和古代一般序文的不同之處。二，教學重點

疏通課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，引導學生進入序文所描繪的情景。三，教學難點

引導學生思考李白“及時行樂”思想對現(xiàn)實生活的指導意義。四，課時安排

2課時

五，教學過程設(shè)計

第一課時

（一）作者導入

展示幻燈片，讓學生辨認畫中人物，引入作者李白?；仡欀皩W過的李白詩歌：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！端兔虾迫恢畯V陵》（問題1：如何理解“煙花”一詞？）

前面我學的都是李白的詩歌，今天我們來學習一篇李白的文章，看一下李白的文筆如何。

（二）解題

“春”字點明季節(jié)，是在萬物復(fù)蘇，暖風和煦，花香遍地的春季?！耙埂秉c明時間，提出問題：（問題2：為何在晚上宴？）“宴”點名活動，宴飲?！皬牡堋秉c明對象，堂弟。

“桃花園”點名地點，在桃花盛開的園中。（展示PPT）“序”點明文體，序。（關(guān)于序：分為書序，贈序，宴集序等三種，見PPT）

（三）課文理解

通讀課文，整體感知。找學生翻譯前四句，檢查課前預(yù)習情況：

1，“夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也?！?/p>

找同學來逐句翻譯各句，教師補正。

“夫天地者萬物之逆旅也，光陰者百代之過客也?！?/p>

明確：天地是世間萬物的旅社，光陰是千年百代的匆匆過客。逆者，迎也。旅者，客也。迎接旅客的地方為旅店。

人在旅店中不久居，意味著人生在天地之間的時間短暫。光陰是匆匆過客，不會在某一刻停留，在千年一瞬的長河中，無數(shù)的人出現(xiàn)又湮沒?！岸∩魤?，人生幾何？”

明確：而虛浮的人生就像夢幻一樣，能有幾多歡樂？

人生本就短暫，而這短暫的人生中，快樂更是少之又少。所以??（“對酒當歌，人生幾何”）“古人秉燭夜游，良有以也”

明確：古人在晚上拿著火把游玩，確實是有原因的。秉：拿，執(zhí)著。

燭：實為火把，后人多訛傳為蠟燭，蠟燭是唐代才出現(xiàn)的。良：確實，實在，很。有以：有原因。

那是什么樣的原因讓古人晚上不睡覺，拿著火把去游玩呢？（展示PPT）

“生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭游！為樂當及時，何能待來茲？愚者愛惜費，但為后世嗤。仙人王子喬，難可與等期?！?--《古詩十九首，生年不滿百》 從以上兩個引文，我們就可以看出，古人“秉燭夜游”，是因為人生苦短需珍惜光陰。而作者在此處引用，也就說明，此時作者應(yīng)也是如此心態(tài)（問題2答案，同時點出問題3：該如何看待作者的這種“及時行樂”的思想呢？”）。

2，齊讀文章“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃花之芳園，序天倫之樂事?！?“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。”

明確：況且溫暖的春天用綺麗的景色在召喚著我們，大自然又借給我們?nèi)绱嗣篮玫纳?。況：況且。說明這一句和上一層內(nèi)容是遞進關(guān)系。

陽春：和暖的春天。突出春天里陽光的溫暖，氣候的溫宜。煙景：“煙花三月下?lián)P州”籠罩在煙霧中的美景。（展示PPT）假：借。（此字由學生自主查閱字典，找出最適合文意的意思）

文章：“青與赤謂之文,赤與白謂之章。”――《周禮·考工記》 這里指綺麗繁復(fù)的色彩。召、假：為擬人手法，使自然多了一份人的多情?！皶一ㄖ紙@，序天倫之樂事。”

明確：我們聚會在這桃花芬芳的園中。暢敘天倫之樂。序：敘也，說。4，齊讀這一句。

人生苦短，快樂不多。應(yīng)珍惜快樂時光。況且此時正值良辰美景，自然都如此多情，我們再不領(lǐng)情，再不行樂，豈不是太無情？那么作者和他的弟弟們是如何行樂的呢？接著往下看。

5齊讀課文“群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨慚康樂?！庇蓪W生來翻譯各句，教師補正。

“群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨慚康樂?！?/p>

明確：諸位賢弟都是俊才秀士，個個堪比謝惠連，只有我吟詠的詩，有愧于謝康樂。此句引用了謝惠連與其兄謝靈運的典故?？凑n下注釋，了解二人背景。

6，再讀課文“會桃花之芳園，序天倫之樂事。群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨慚康樂。”并背誦之。

7，讀課文“幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵（yán）以坐花，飛羽觴而醉月?！?/p>

（強調(diào)這兩句是文章中最難翻譯的，以引起學生的注意力，挑起他們克服困難的興趣）“幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。”

明確：清幽的景致尚未賞玩盡興，高談闊論又轉(zhuǎn)向清言雅語。幽：清幽的景致，形容詞活用為名詞。

魏晉時期，社會上盛行“清談”之風，不談俗事，專談老莊、周易，亦謂之“清言”。這些談?wù)摱喑摤F(xiàn)實，表達灑脫的胸襟，出塵脫俗。因此談?wù)摰娜耸窃秸勁d致越高，追求的是精神上的愉悅。

“開瓊筵（yán）以坐花，飛羽觴而醉月。”

明確：擺開筵席來坐賞名花，在明月下飛動酒杯暢飲。筵：yán。酒席。

羽觴：形狀似鳥的酒杯。（展示PPT）

“飛”字用的好，與羽字對應(yīng)，有飛動之勢，寫出了場面的熱鬧，參與者情緒的高昂。是全篇高潮所在。8，再讀課文“幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵（yán）以坐花，飛羽觴而醉月。”。9，讀課文“不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數(shù)。”學生翻譯，教師補正。“不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數(shù)。”

明確：沒有好的詩作，怎能抒發(fā)我們風雅的情懷呢！如果誰寫不出詩來，就依照金谷園的舊例，罰他三杯酒?！?/p>

此句中可樂之事可概括為“吟詩抒懷，不成罰酒?！?10，通讀全文，試背誦之。（區(qū)別對待：能全部背誦的同學就背誦，還不能全背的可偶爾看一下課文，稍作提示。）

（四）結(jié)構(gòu)總結(jié)（展示PPT）

課文可分兩層，前一層到“大塊假我以文章”，是說此次聚會的原因——及時行樂。后一層是圍繞“樂”字展開，體現(xiàn)作者樂觀開朗的胸襟。

（五）討論及課后作業(yè)

如何看待李白的“及時行樂”人生態(tài)度，及其對我們現(xiàn)實生活的啟示。

第五篇：春夜宴從弟桃花園序

《春夜宴從弟桃花園序》

【教學目標】

1、利用課本注釋和工具書，理解字詞，疏通文意

2、體會作者流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興以及蘊含的詩人情懷

3、深入賞析，真切感受本文高超的藝術(shù)魅力

【重點、難點】

1、賞析本文的語言特點，感受其高超的藝術(shù)魅力

2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入新課

一千多年前的李白就曾在自己開滿桃花的庭院中大宴賓客今天讓我們?nèi)ジ惺芤幌?，李白和他的堂弟們的這一次“夜宴”詩情請大家把賞析課本翻到110頁

二、初讀課文，理解文意

1、請大家聽朗讀錄音

2、請大家齊讀課文，感受文章

3、疏通文意

要想把文章真正地讀好，還必須更深入地了解文章的內(nèi)容，下面就請同學們自己對照課文注釋翻譯課文，理清文章大意，有不懂的地方找出來，跟同學討論解決如果還有疑問我們就共同探討下面按照這樣的步驟：分組——討論——質(zhì)疑釋疑——提問解答

①通假字：序天倫之樂事（序，通“敘”）

②古今異義：大塊假我以文章

（大塊：古義，大自然今義：大的塊頭

文章：古義，錯雜的色彩今義：篇幅不很長的單篇作品）

群季俊秀

（古義，弟弟今義，季節(jié)）

③詞類活用：不有佳詠，何伸雅懷（動詞作名詞，詩歌）、幽賞未已（形容詞作名詞，4、文言句式

①判斷句：夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也

②狀語后置：陽春召我以煙景

5、文中典故：

①浮生若夢，為歡幾何?

②群季俊秀，皆為惠連

③如詩不成，罰依金谷酒數(shù)

三、賞析課文

1、解題：課文的字詞義大家都沒什么問題了，下面我們來具體欣賞詩文先從題目入手，題目給我們提供了什么信息呢？

題目信息：

① 題目點出了時間（春夜）、地點（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）②文體：序看題目就知道文章的基本內(nèi)容：

某個春夜我李白和各位堂弟在桃花園宴游，并為之作序

2、如果僅僅只是給大家這樣一個題目讓大家去猜測詩文內(nèi)容的話，你會產(chǎn)生哪些疑問？

①為什么宴游？（原因）②這是一群怎樣的人物？③在宴會上會做些什么？（過程）④宴會氣氛如何？作者有怎樣的感受?

3、下面我們還是按照前面的分組，自主討論這些問題，每個組一個問題五分鐘后請每 組派代表來發(fā)表你們研討的結(jié)果注意：你們每組的答案都要合乎文章的內(nèi)容，要結(jié)合課文內(nèi)容來分析（好的，大家從文章中找答案然后自己歸納）

①為什么宴游？（原因）為什么要舉行這次夜間的宴會呢？

⑴篇首“夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也”運用了什么修飾手法？說這句話的用意是什么？

比喻，把天地比作旅舍，把光陰比作行人旅舍是供人臨時寄宿的，所以不能久居；行人是來去匆匆的，所以轉(zhuǎn)瞬即逝這樣寫的用意說明光陰易逝，人生莫測這一道理

⑵既然光陰易逝，人生莫測，古人是怎樣做的？

他們異常珍視生命，愛惜時間，秉燭夜游，及時行樂

⑶白天滿可以“宴”，為什么要夜“宴”呢？

因為“浮生若夢，為歡幾何？”古人珍惜生命，愛惜時間，夜間都不肯放過不僅如此，“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章”用一個表示進層關(guān)系的連詞“況”承接上文，進一步回答：浮生若夢，為歡幾何？因而應(yīng)該夜宴，更何況這是春天，陽春用她的煙景，大塊以她的文章召喚我，豈容辜負！因而更應(yīng)該夜宴

⑷看來這春天的景色一定很美，文中哪些詞可以看出？

春前著一“陽”字，就把春天形象化，使人身上感到一陣溫暖，眼前呈現(xiàn)一片紅艷（陽春）春天地氣上升，所有自然景物都被彌漫在空氣中的裊裊輕煙籠罩，分外迷人（煙景）

②這是一群怎樣的人物？

“群集俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂”

南朝著名詩人謝靈運的族弟謝惠連工詩文，善書畫，作者便說“群集俊秀，皆為惠連”以謝惠連比他的幾位從弟，不用說就以謝靈運自比了“吾人詠歌，獨慚康樂”不過是自謙罷了

③人物如此俊秀，談吐自然不凡，他們在宴會上做些什么呢？

賞美景——陽春煙景、大塊文章、桃花園

序天倫——享受天倫之樂，而且相會于流芳溢彩的桃花園中，真是百倍歡樂

高談轉(zhuǎn)清——賞的對象那么優(yōu)美，所以賞是幽賞；談的內(nèi)容那么歡樂，所以談是高談美景烘托樂事，幽賞助長高談，從而把歡樂的激情推向高潮

飲酒賦詩——“開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月”兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，其樂無窮，于是繼之以開筵飲宴“飛”字把兄弟們痛飲狂歡的場景表現(xiàn)得淋漓盡致痛飲固然可以表現(xiàn)狂歡，但光痛飲就不夠雅他們都是詩人，痛飲不足以盡興，就要作詩

④宴會氣氛如何？作者有怎樣的感受?文章中有沒有表現(xiàn)作者情緒的詞語？（“敘天倫之樂事”）“樂”字與前文哪個詞相照應(yīng)？具體意思是一樣的嗎？（與“為歡幾何”中的“歡”照應(yīng)，賦予了特定具體的內(nèi)容）詩人李白與堂弟們在桃花園夜宴，究竟有哪些可樂之事？

一樂：春景秀美，風光旖旎

二樂：兄慈弟恭，盡享天倫

三樂：各具才情，幽賞高談

四樂：佳詠伸懷，縱興釋懷

在桃李芬芳的季節(jié)，與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中，映現(xiàn)在詩人眼中的是無限的陽春風光，大自然的景色就是最美麗的文章眾人談笑風生，擺酒設(shè)宴，四處春花飄香，清風輕輕拂來，席間各賦新詩，作不出詩來的要罰酒三斗，一時間笑聲盈盈，確是人生一大樂事！

四、拓展探究

1、李白俯仰天地古今，就人與宇宙的關(guān)系，發(fā)出了“浮生若夢”的慨嘆，再轉(zhuǎn)到 “秉燭夜游”，用意是什么?為什么雖有“浮生若夢”的慨嘆，讀起來卻并不感到低沉?

作者一上來先行議論，從感慨人生短暫，世事如夢起筆，說出夜宴的第一條緣由可是接下來并不是沿著這個調(diào)子去進一步抒發(fā)悲觀、低沉的情緒，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，說自己想效法古人“秉燭夜游”去追尋人生的歡樂援用“秉燭夜游”，他所表達的首先是一種珍惜時間，摯愛生活的情感，同時也流露了他當時仕途不達的郁悶和世事難料的迷惘，并不是醉生夢死地一味追求宴飲享樂，這從下面的文字中就可以看得出來：作者寫春天風光之美麗誘人，從而引出春日夜宴桃花園的另一個緣由，并極自然地過渡到記敘與從弟共敘“天倫之樂事”可見開頭的一番筆墨即是作者有意的鋪陳，為的是提起下文，突出后面的諸多內(nèi)容當然，這由感慨“浮生若夢，為歡幾何”到轉(zhuǎn)而去記“樂事”抒“雅懷”的變化，也正和李白的一些詩歌相同，反映著他那曠達、灑脫的性格特點

2、將本文與王羲之的《蘭亭集序》進行比較，說說魏晉人與唐人生命觀和精神氣質(zhì)的異同，體會李白開朗樂觀的性格，對自然、對友情、對生活的珍愛，和縱筆揮灑的才氣

《蘭亭集序》和《桃花園序》同是記敘春日宴飲之樂，同是欣賞客觀的自然風光，同是抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，但由于時代環(huán)境及作家個人身份、年齡的差異，在感情格調(diào)上是有所不同的王羲之感慨的是當時過境遷之后，游賞之樂便成了陳跡，歡樂和生命總是暫短的，必然“終期于盡”，所以發(fā)出了 “豈不痛哉”“悲夫”的慨嘆

而李白則有一種豁達、樂觀的精神，他認為正因為人生短暫，才應(yīng)珍視生命，愛惜光陰，“秉燭夜游”他覺得美景是春天對自己的恩賜，他感到能和兄弟們一同詠歌、高談、觀花、賞月并舉杯暢飲，乃是最大的樂趣!王羲之的《蘭亭集序》低沉清幽李白的《春夜宴從弟桃花園序》高亢明朗，情調(diào)自是不同

五、讀背課文

六、課堂小結(jié)