第一篇：二年級美術(shù)下冊《小泥人》教案湘教版

二年級美術(shù)下冊《小泥人》教案湘教版

一、教材分析：

本根據(jù)美術(shù)程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞古代、現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會捏小泥人的一般方法

2培養(yǎng)動手能力與合作精神

3體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操

三、教學(xué)重點(diǎn)：在活動中掌握捏小泥人的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情操，并根據(jù)情境作出各種造型有趣的小泥人。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：，彩泥

六、教學(xué)過程

（一）前延伸預(yù)習(xí)文，搜集資料。

（二）內(nèi)探究

引入（1）出示泥人圖片師：同學(xué)們看那，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？生：做游戲？跳舞？做操？??師：多么生動、有趣的小泥人??！你們想不想也捏個(gè)泥人玩玩呢？（2）揭示題《小泥人》

2做個(gè)泥人試試

（1）想一想提問：“人由哪些基本結(jié)構(gòu)組成的呢？”生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。

（2）嘗試：請同學(xué)們根據(jù)人的基本結(jié)構(gòu)隨意的捏個(gè)小人試試。

（3）展示、調(diào)整

（4）教師示范講解①捏制時(shí)可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。②捏制身軀時(shí)可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可用牙簽連接。

3“捏捏泥人”動一動

（1）看看本上的小泥人，提問：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出來的？”生：他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在釣魚。生：我們是從他們不同的動作上看出來的。

（2）怎樣讓我們的小泥人也動起來呢？誰上來試試？

（3）學(xué)生上臺給小泥人擺動作

4美化泥人

（1）欣賞彩泥作品（出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）

（2）提問：“同學(xué)們看看這些小泥人漂亮嗎？說說他們是用什么方法做成的？”

（3）教師邊小結(jié)邊示范他們用不同顏色的彩泥搭配在一起，再運(yùn)用添加、刻畫的方法對人物的表情、穿戴、飾物進(jìn)行美化，注意不要太復(fù)雜，面部表情要夸張、有趣。

作業(yè)要求

（1）四人小組合作。

（2）各組擬定一個(gè)主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同動態(tài)、不同表情的人物形象。

（3）做好后每組選出一個(gè)代表做介紹。

6學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

7展示評價(jià)

（1）小組展示介紹

（2）同學(xué)們說說自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說出理由

8欣賞遷移

（1）出示小泥人簡介

（2）師總結(jié)：今天我們欣賞、了解了小泥人，并學(xué)習(xí)、捏制了生動有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來無限的快樂！

（三）后提升

粘土除了可以捏人還可以捏小動物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！

第二篇：二年級美術(shù)下冊《小泥人》教案湘教版

一、教材分析：

本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥 塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術(shù) 文化。欣賞古代、現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會捏小泥人的一般方法 2 培養(yǎng)動手能力與合作精神 體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操

三、教學(xué)重點(diǎn)：在活動中掌握捏小泥人的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情操，并根據(jù)情境作出各種造型有趣的小泥人。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，彩泥

六、教學(xué)過程

（一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究.引入（1）課件出示泥人圖片 師：同學(xué)們看那，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？ 生：做游戲？跳舞？做操？?? 師：多么生動、有趣的小泥人??！你們想不想也捏個(gè)泥人玩玩呢？（2）揭示課題《小泥人》 2.做個(gè)泥人試試（1）想一想 提問：“人由哪些基本結(jié)構(gòu)組成的呢？” 生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。

（2）嘗試：請同學(xué)們根據(jù)人的基本結(jié)構(gòu)隨意的捏個(gè)小人試試。（3）展示、調(diào)整（4）教師示范講解 ① 捏制時(shí)可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。② 捏制身軀時(shí)可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可 用牙簽連接。3.“捏捏泥人”動一動（1）看看課本上的小泥人，提問：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么 看出來的？” 生：他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在 釣魚。生：我們是從他們不同的動作上看出來的。

（2）怎樣讓我們的小泥人也動起來呢？誰上來試試？（3）學(xué)生上臺給小泥人擺動作 4.美化泥人

（1）欣賞彩泥作品（課件出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）（2）提問：“同學(xué)們看看這些小泥人漂亮嗎？說說他們是用什么方法做成 的？”

（3）教師邊小結(jié)邊示范 他們用不同顏色的彩泥搭配在一起，再運(yùn)用添加、刻畫的方法對人物的表情、穿戴、飾物進(jìn)行美化，注意不要太復(fù)雜，面部表情要夸張、有趣。5.作業(yè)要求

（1）四人小組合作。

（2）各組擬定一個(gè)主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同 動態(tài)、不同表情的人物形象。

（3）做好后每組選出一個(gè)代表做介紹。

第三篇：20.小泥人 三下美術(shù)教案

20.小泥人 三下美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)： 掌握制作小泥人的方法，并能根據(jù)所想象情境做出造型各異的小泥人。2 通過對泥巴的搓、捏、刻、劃，培養(yǎng)動手能力。在愉快的學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)玩泥的樂趣，并能表示出積極合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

在活動中掌握小泥人的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)所想象的游戲情境制作出造型各異的泥人。教材分析：

這是一節(jié)趣味性較強(qiáng)的泥塑課。生動有趣的小泥人是小小朋友很好的玩伴，課堂中讓同學(xué)把制作的小泥人擺在一起玩游戲，不只貼近兒童的生活、符合兒童心理特征且能制造出各種生動的情境，使同學(xué)體驗(yàn)到其中的樂趣。本課是一節(jié)泥工訓(xùn)練與游戲相結(jié)合的活動課，教學(xué)中可利用“玩游戲”這一情境引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行集體創(chuàng)作，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識。

本課的重點(diǎn)在于使同學(xué)掌握小泥人的制作方法，泥塑人物的方法很多，但作為二年級兒童，不宜讓他們掌握過多過專業(yè)化的技法。在教學(xué)過程中，教師可適當(dāng)將制作方法簡單化，尋找最適合同學(xué)接受的方法，讓兒童秉其天性，利用簡單的技法大膽地制作出充溢童趣、質(zhì)樸嫩拙的作品。設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)本課趣味性、活動性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中首先制造一個(gè)“小泥人玩游戲”的情境；接著開展“做泥人體操”“打扮泥人”的活動，使同學(xué)在愉快的活動中不知不覺地掌握到捏泥人動態(tài)、美化泥人的方法；然后變同學(xué)作業(yè)過程為“許多泥人一起玩游戲”的過程。鼓勵(lì)同學(xué)自由大膽地表示，使同學(xué)邊玩邊學(xué)、邊玩邊做。情境性與活動性是本課設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)。教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖： 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖

一． 走進(jìn)教室 看一看 課件展示圖片，提醒同學(xué)仔細(xì)觀察。（圖1：一群小

泥人在課桌上拔河；圖2：二個(gè)小泥人坐在黑板邊緣看書；圖3：一群小泥人在椅子上玩丟手絹的游戲）讓同學(xué)說一說“看到了什么有趣的東西”? 3 教師提議：讓我們也加入小泥人的游戲怎么樣？ 課件展示課題“小泥人”（標(biāo)題三個(gè)擬人化的字蹦跳 出現(xiàn)）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)用直觀的圖片吸引同學(xué)注意力，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入“小泥人的游戲”這一情境。二． 做個(gè)泥人 試一試 讓同學(xué)每人拿一塊泥巴放在手中隨意撮捏，感受泥巴的質(zhì)感，并可自由說說泥巴捏在手中的感覺。教師在視頻展示臺示范捏泥人外形。{示范方法：在一整塊泥上捏壓出頭部、四肢}邊示范講解捏的時(shí)候要放松手指，大膽地做，不要過分拘泥于人體比例可夸張一些。3 同學(xué)嘗試捏泥人外形。鼓勵(lì)同學(xué)舉起自身的作品給周圍同學(xué)看，并互相發(fā)表意見。這一環(huán)節(jié)要使同學(xué)掌握怎樣捏出小泥人的外形。示范時(shí)選擇用整塊泥捏出人體外形的方法是為了降低難度，使之更適合于低年級兒童。在示范過程中教師要以輕松、自然、大氣的姿態(tài)去影響同學(xué)。

三． 捏捏泥人 動一動

過渡語：假如大家想要讓小泥人玩游戲的話就先讓他們來做一做體操。拿著你的小泥人，起立。

1課件分別展示三個(gè)不同動作的小泥人。（動作1：伸手抬頭；動作2：叉腰題腿；動作3：彎腰坐下）師生同做小泥人體操（即教師和同學(xué)一起把手中小泥人捏成與圖片中小泥人的動作相一致）提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同動作的呢？ 同學(xué)回答后教師小結(jié)。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目的是掌握怎樣捏出不同動態(tài)的泥人。教師的過渡語將同學(xué)帶入泥人做操的情境，同時(shí)把專業(yè)的“動態(tài)造型”融入到生活化的“體操動作”當(dāng)中。使同學(xué)在輕松愉快的“泥人體操”活動中掌握到技法。四． 美化泥人 樂一樂

過渡語：想讓你們的小泥人打扮得漂漂亮亮的去玩游戲嗎？那么就請瞧一瞧： 課件展示5張裝飾好的小泥人圖片，引導(dǎo)同學(xué)從制作方法和資料選擇上來仔細(xì)觀察。2 師生一起總結(jié)裝飾方法。教師可提問：你最喜歡哪個(gè)小泥人？你知道他是用什么方法來打扮的嗎？用了那些特殊的資料？ 同學(xué)打扮自身的小泥人。展示各自的泥人，互相欣賞交流。

這一環(huán)節(jié)是讓同學(xué)學(xué)會用撮捏、刻劃、粘接等方法，巧妙運(yùn)用各種小資料來美化泥人。教師用過渡語制造一個(gè)打扮泥人的情境，并通過欣賞范作——總結(jié)方法——嘗試裝飾——評價(jià)交流，一步步讓同學(xué)掌握美化的方法。五． 合做泥人 玩一玩 教師提議讓小泥人們到教室的各個(gè)地方去玩游戲。2 引導(dǎo)同學(xué)分組討論：我們組的小泥人玩什么游戲？在哪玩？在游戲當(dāng)中有些什么不同動作的泥人？ 小組合作表示，教師參與到各組活動中。

本課作業(yè)形式為小組合作，在制作之前先讓小組同學(xué)互相交流、分工，設(shè)想好游戲的情境再開始制作，這樣不只提高作業(yè)效率還能讓兒童學(xué)會合作，體驗(yàn)到集體力量是強(qiáng)大的。六． 展示泥人 評一評 待各組完成后要求清理多余資料。同學(xué)下位自由觀賞交流，評出自身最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。3 各組介紹評價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)從小泥人的動態(tài)、美化和小組配合幾方面來說。4 教師小結(jié)。

這一環(huán)節(jié)既是評價(jià)環(huán)節(jié)同時(shí)也是自我展示環(huán)節(jié)，同學(xué)下位自由欣賞交流的目的在于擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間，讓每位同學(xué)都能自主參與，充沛發(fā)表自身的意見、看法，同時(shí)也讓每位同學(xué)的作品得到展示，滿足同學(xué)的表示欲望。

第四篇：二年級湘版美術(shù)教案

二年級湘版美術(shù)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動手能力。

2、認(rèn)識表上數(shù)字的意義及認(rèn)識區(qū)分時(shí)針和分針。

3、通過用廢舊的一次性紙杯來進(jìn)行創(chuàng)作變廢為寶，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。

教學(xué)過程：

一、開始部分出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。

教師總結(jié)：表是用來掌握時(shí)間的，一天共有24個(gè)小時(shí)，白天12個(gè)小時(shí)，晚上12個(gè)小時(shí)，表上面有1—12的數(shù)字，有兩個(gè)表針，長的是分針，短的是時(shí)針，時(shí)針跑兩個(gè)數(shù)字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí)，分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。今天我們自己做一個(gè)掛表如何？

二、基本部分

1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護(hù)我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢？發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行討論，教師加以引導(dǎo)。現(xiàn)在，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何？

2、介紹示范制作過程

（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。

（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。

（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12，其余1—11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。

（4）將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

3、交待注意事項(xiàng)

（1）使用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭對準(zhǔn)別人或自己，防止扎傷。

（2）把紙杯剪成條條時(shí)，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。

（3）在填寫數(shù)字12時(shí)，先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。

（4）在固定時(shí)針分針時(shí)注意保護(hù)自己，防止扎傷。

4、分發(fā)制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成作品。

三、結(jié)束部分

展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價(jià)同伴的作品，最后教師總結(jié)評價(jià)幼兒作品。

二年級湘版美術(shù)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識點(diǎn)、線、面。

2.觀察生活中的點(diǎn)、線、面，感受點(diǎn)、線、面的美。

3.利用畫或者拼貼進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列，創(chuàng)作一幅作品。

4.發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察生活中的點(diǎn)、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)它們的組合變化。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

畫面中點(diǎn)、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、示范作品。

學(xué)生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。

五、教學(xué)過程：

（一）、繪畫游戲，導(dǎo)入新課

1.實(shí)物投影演示點(diǎn)、線、面效果。

同學(xué)們，你們見過彩色的雨嗎？

點(diǎn)：滴答，滴答，下雨了?。ǖ晤伭希?/p>

線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。

面：雨下大了，地面積起了水汪。

2.出示課題

生活中，點(diǎn)線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！

（二）、探究體驗(yàn)

1.找一找生活中的點(diǎn)線面。

2.攝影作品賞析，感受點(diǎn)線面在作品形成的視覺美感。

（1）停在電線上的麻雀：

休息在電線上的燕子是我們熟悉的點(diǎn)和線的結(jié)合，大大小小有聚有散的點(diǎn)組合在一起，看起來真有趣。

（2）斜拉橋：

斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠(yuǎn)延伸。

（3）羅平梯田：

云南的羅平梯田是當(dāng)?shù)厝嗣裥燎趧趧拥南笳鳌Ｋ故窘o我們隨意流暢的曲線，時(shí)而重疊，時(shí)而平行，縱橫交錯(cuò)；無論是曲線還是直線，它們時(shí)聚時(shí)散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。

3.小練習(xí)，認(rèn)識點(diǎn)線面

請同學(xué)畫畫自己認(rèn)識的點(diǎn)、線、面

點(diǎn)：你畫的點(diǎn)像什么？畫面中你的點(diǎn)是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點(diǎn)連接起來就是線，把它放大了就是面。）

線：有曲有直。可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。

面：包括規(guī)則的面和不規(guī)則的面。

4.康定斯基作品欣賞

?紅色橢圓》這幅作品以藍(lán)色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因?yàn)槿祟惖牡絹?，海面變得熱鬧起來，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。

太陽在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫家的筆下一切造型都變得抽象了，或點(diǎn)或線，點(diǎn)是靜止的，線是運(yùn)動的，點(diǎn)、線、面在畫家的'筆下疊加組合起來，變得富有創(chuàng)意，帶給我們無限的聯(lián)想。

5.學(xué)生作品欣賞

（1）風(fēng)景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現(xiàn)出了自己心中的風(fēng)景，近處的折線表現(xiàn)出正在生長的草叢，橙、黃相間的色塊表現(xiàn)出野花盛開的山坡，綠色的點(diǎn)表現(xiàn)出遠(yuǎn)處山上的小樹。作品中不同的點(diǎn)、線與色塊的結(jié)合，使畫面充實(shí)豐富，富有節(jié)奏變化，留給欣賞者想象的空間。

（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂園，小主人的玩具火車、軌道、積木等玩具是畫面表現(xiàn)的主體，有序排列的點(diǎn)、線、色塊構(gòu)成簡練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的感覺。

（3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現(xiàn)了一個(gè)頭扎小辮兒的孩子的形象，整個(gè)畫面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫面生動有趣。仔細(xì)看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫報(bào)。

（4）游樂園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥瞰的游樂園。

（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可以成為我們表現(xiàn)的材料。畫面用羽毛來表現(xiàn)從天空劃過的流星，用折疊好的星星來豐富畫面，平面與立體的組合使畫面別有一種情趣。好有創(chuàng)意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來試試吧！

小結(jié)：點(diǎn)線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

用各種顏色的點(diǎn)線面自由組合創(chuàng)作一幅作品?？梢跃呦笠部梢猿橄?，并給作品取個(gè)名字。

（四）、作業(yè)展評

（五）、小結(jié)拓展

創(chuàng)作點(diǎn)線面作品。

二年級湘版美術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。

（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。

難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片。

2、花的作品若干。

（二）學(xué)生：

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

（二）談話導(dǎo)入

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

（三）觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學(xué)生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

（四）自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？

（2）思考、探索

①實(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）

②問：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）

③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）學(xué)生創(chuàng)作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。

（六）展示和小結(jié)

1、展示學(xué)生作業(yè)。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

（七）延伸——環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

生：不對?；ㄊ谴蠹业模獝圩o(hù)公物，要美化城市，不要摘花……

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

五、教學(xué)效果

學(xué)生互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

六、教學(xué)反思

（一）成功之處：

本課注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。

（二）失敗之處

有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。

二年級湘版美術(shù)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會轉(zhuǎn)動的簡易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉(zhuǎn)的原理。

2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會轉(zhuǎn)的玩具。

教具學(xué)具：

紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、教授新課：

1、導(dǎo)入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動？

2、新授：

師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉(zhuǎn)的玩具？

作業(yè)要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會轉(zhuǎn)動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡單的裝飾。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

五、拓展：回家去尋找更多會轉(zhuǎn)的玩具，請家長一起研究玩具會轉(zhuǎn)的原因。

六、板書設(shè)計(jì)

會轉(zhuǎn)的玩具

教學(xué)反思：

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中思，思中研。由于像紙風(fēng)車這樣的玩具大多在幼兒園做過，可以讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。不會制作的，可以讓學(xué)生利用拆解的方法探究制作方法。

第五篇：生動的小泥人 美術(shù)教案[模版]

《生動的小泥人》教案

一、導(dǎo)入：

中國和泥土文化一直有很深的關(guān)系。

西方人是上帝創(chuàng)造的，中國人則是女媧創(chuàng)造的。怎么造的呢？用泥土捏的。

再加上綿延了幾千年的農(nóng)耕文化，每一個(gè)中國人的血液里都流淌著中華大地上的濃濃的泥土味道。

黑土地，黃土地，還有福建的紅土地?? 所以，泥塑文化在中國也是源遠(yuǎn)流長。

農(nóng)閑的時(shí)候，農(nóng)民們擺弄擺弄，調(diào)劑生活，就成了一個(gè)有趣的泥塑。

擺放在廟堂的那些泥塑作品，比如如來，觀音，羅漢，都見了許多了。

至于民間的泥塑，老師想請同學(xué)們來說說。

二、新授：

1、在課前老師給同學(xué)們布置了收集民間泥塑資料或圖片的任務(wù)，現(xiàn)在我們來交流一下收集到的信息，哪個(gè)小組來說說？

生答：天津泥人張、惠山阿福、東漢說唱俑、鳳翔彩繪泥塑、敦煌莫高窟的菩薩、大吳泥塑、師表揚(yáng)：我很高興學(xué)生能夠積極地查找資料。因?yàn)檫@樣可以更好的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。老師為這份合作的成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

2、師小結(jié)泥塑的起源：（師配合幻燈講解）① 中國泥塑的先驅(qū)之作可以追溯到7000多年前的新石器時(shí)代。自新石器時(shí)代之后，中國泥塑藝術(shù)一直沒有間斷，發(fā)展到漢代已成為重要的藝術(shù)品種?？脊殴ぷ髡邚膬蓾h墓葬中發(fā)掘了大量的文物，其中有為數(shù)眾多的陶俑、陶獸等等。其中有手捏的，也有模制的。漢代先民認(rèn)為亡靈如人生在世，同樣有物質(zhì)生活的需求。因此喪葬習(xí)俗中需要大量的陪葬品，奴隸是奴隸主生前的附屬品，奴隸主死后奴隸要為

奴隸主陪葬，古代實(shí)行人殉。后來進(jìn)入封建社會，以俑取代了，俑就是陪葬的偶人。這在客觀上為泥塑的發(fā)展和演變起了推動作用。

② 漢代陵墓出土的陶俑形體比秦俑要小，造型則較為生動，四川東漢墓中出土最為著名的“說唱俑”，造型幽默風(fēng)趣。③ 兩漢以后，隨著道教的興起和佛教的傳入，社會上的道觀、佛寺、廟堂興起，直接促進(jìn)了泥塑偶像的需求和泥塑藝術(shù)的發(fā)展。④ 到了唐代，泥塑藝術(shù)達(dá)到了頂峰。泥塑藝術(shù)發(fā)展到宋代，不但宗教題材的大型佛像繼續(xù)繁榮，小型泥塑玩具也發(fā)展起來。有許多人專門從事泥人制作，作為商品出售。⑤ 直到清代，泥塑藝術(shù)品在社會上仍然流傳不衰，尤其是小型泥塑。這一時(shí)期，泥塑形成南北兩著名流派：北方有天津“泥人張”，南方有無錫惠山泥人。天津泥人張彩塑是清朝道光年間發(fā)展起來的一種民間藝術(shù)，自張明山先生創(chuàng)始，歷經(jīng)四代流傳，至今已180年歷史。

3、各色各式的民間泥塑，異彩紛呈，廣為流傳。請同學(xué)們欣賞古代及當(dāng)代民間泥塑代表作品（師配合幻燈講解）

中國古代宗教雕塑以佛教雕塑藝術(shù)成就最高?，F(xiàn)存佛教雕塑以石窟寺雕塑為代表著名泥塑有甘肅敦煌莫高窟的菩薩，山西太原晉調(diào)的宮女等。秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，使中國塑造技藝所達(dá)到的無與倫比的高度。秦始皇陵兵馬俑再現(xiàn)了2000多年前的帝國大軍的威勢。

4、欣賞完這些泥塑藝術(shù)，同學(xué)們小組討論以下兩個(gè)問題： ① 中國傳統(tǒng)泥塑與民間泥塑的區(qū)別是什么？ 生答：??

師表揚(yáng)：你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請?jiān)夙懥恋卣f一遍。

②說一說“說唱俑”的造型、動作、表情變化，什么地方運(yùn)用了夸張、變形手法？

生答：說唱俑席地而坐，頭部碩大，裹著頭巾，前額布滿皺紋，赤膊跣足，左臂環(huán)抱一個(gè)圓鼓，右手高揚(yáng)鼓錘。這個(gè)說唱俑的表演仿佛已經(jīng)進(jìn)入了高潮，他得意忘形，神情激動，表情夸張，竟不自覺地手舞足蹈起來??這是多么令人激動的場面！雖然人們并不了解他說唱的具體內(nèi)容，但一看到這位熱情、樂觀、充滿生命活力和幽默感的藝人，3 都會發(fā)出會心的微笑，甚至可以想象到在這個(gè)說唱俑的面前，正有一群興致勃勃的聽眾在傾聽著他出色的表演！可見，漢代的雕塑家們是多么富有創(chuàng)造力和想象力。

師表揚(yáng)：你能留心觀察，勇于發(fā)表見解，真棒！

5、現(xiàn)在我們先花三分鐘一點(diǎn)時(shí)間體驗(yàn)一下泥的特性，請同學(xué)們用泥土快速隨意地捏一個(gè)小人，自已摸索一下捏泥人時(shí)用了什么方法，可以相互進(jìn)行交流。時(shí)限三分鐘。

6、誰來說說剛才你用了什么方法？還有誰有什么方法？ 師鼓勵(lì)：剛才的兩個(gè)同學(xué)很勇敢，誰還敢挑戰(zhàn)他們？

師表揚(yáng)：從回答問題的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。和別人分享自己的經(jīng)驗(yàn),自己沒有任何損失,但是卻能給別人地來幫助。謝謝你與我們一起分享你的成果！

7、現(xiàn)在老師簡要示范一下泥人的制作方法和過程： ①首先技法有：捏、卷、搓、貼、刻、堆塑等； ②藝術(shù)表現(xiàn)手法呢，可以夸張和變形

③先和泥，可以將頭部，身體，四肢揉成一團(tuán)，在作品連接的地方若是泥的黏性不夠，容易脫落，可以用牙簽，鐵絲等插接。

④注意不要太瑣碎，要整體，不講究人的比例，只要生動有趣就行。

8、現(xiàn)在同學(xué)們進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，可以一人捏一個(gè)，也可以一小組捏一組各種動態(tài)的泥人：音樂演唱組、歌舞表演組、體育運(yùn)動組，或勞動中的人物組?，F(xiàn)在開始進(jìn)行。師鼓勵(lì)做得慢的學(xué)生：

發(fā)明與研究的樂趣，雖然失敗的時(shí)候很失望，可是只要肯用心，不灰心，一定有成功的時(shí)候。別擔(dān)心這是成功的必由之路，耐心才能等待成功。

9、請做好的同學(xué)將作品拿到講臺來，展示一下集體的成果。

師表揚(yáng)：我從同學(xué)們的作品中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的動手能力是在提高。我要拜你為師了

10、請同學(xué)們來談?wù)勀竽嗳说母惺?，談?wù)勀嗳说脑煨褪欠裆鷦佑腥ぃ銈兪欠翊竽懓l(fā)揮了，是否還可以再改進(jìn)？

生答： 它的造型完整統(tǒng)一，夸張而又情真，簡潔而不粗俗。純樸敦厚，生動洗練，夸飾有度，形神兼?zhèn)?，是她泥塑的藝術(shù)特色。??

師小表揚(yáng)：泥人對我們是捏來玩的，因此作品并不酷似實(shí)物而是有所美化，有所夸張，但這種美化和夸張又都有一定限度，總離不了大譜。它也不像數(shù)、理、化練習(xí)題只有唯一答案，它難有標(biāo)準(zhǔn)答案。如：欣賞一件泥塑作品，就像人們閱讀小說《哈姆雷特》一樣，一千個(gè)讀者就會有一千個(gè)哈姆雷特；表達(dá)對事物的主觀感受時(shí)，也是“仁者見仁，智者見智”。所以同學(xué)們在作品中發(fā)現(xiàn)的每一次不同的見解，都應(yīng)該是非?？少F的；比如***小組同學(xué)，他們做的“**”，夸大了***部分，顯得人物更生動，這些表現(xiàn)手法，也就是傳統(tǒng)藝人特別重視的“不似之似。我們今天的討論很熱烈，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。為了表揚(yáng)這幾位做得很棒的同學(xué)，老師特意作了小紀(jì)念品給這些同學(xué)。

11、現(xiàn)在我們觀看用泥塑方法制作的動畫片片段《小雞快跑》

看了這些人們所喜愛的形象，同學(xué)們有什么想法嗎？

雖然泥塑并非以科技含量而論，但它確實(shí)在你的生活中增加了新的亮點(diǎn)。它可以運(yùn)用到各種環(huán)境裝飾的藝術(shù)形式，有著服務(wù)社會，美化環(huán)境的重要作用，老師希望同學(xué)們認(rèn)真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。這節(jié)課上到這，謝謝同學(xué)們?，F(xiàn)在同學(xué)們請把桌面上的材料收拾開凈，讓我們帶著愛護(hù)身邊環(huán)境的美德離開教室。