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      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案[精選]

      時(shí)間:2019-05-15 08:21:02下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案[精選]

      從現(xiàn)在開(kāi)始

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)讀9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。2.會(huì)寫(xiě):(1)學(xué)寫(xiě)生字,重點(diǎn)寫(xiě)好“令”和“現(xiàn)”。3.會(huì)讀:(1)正確、流利地朗讀課文,對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到有感情地朗讀;(2)能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟,學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言,初步培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn):

      正確、流利地朗讀課文,對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)文中蘊(yùn)含的情趣和道理,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      二、檢查預(yù)習(xí),明確要求。

      1.認(rèn)讀生字,注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)

      2.逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長(zhǎng)句子的朗讀。

      3.提問(wèn):有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?最后誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”?(生發(fā)言,師貼動(dòng)物圖片。)

      4.提出學(xué)習(xí)目標(biāo):在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

      (點(diǎn)評(píng):根據(jù)學(xué)情,以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主,并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。)

      二、朗讀感悟,想象體驗(yàn)。

      1.學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評(píng)讀中品詞。

      (1)學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。

      ①引導(dǎo)理解 “神氣極了”的意思。

      ②課件演示。(將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件)

      ③觀察、想象、說(shuō)話:你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如:拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等)

      ④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句,從讀中體會(huì)“神氣極了”。

      ⑤指名上臺(tái)演讀。

      (2)學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。

      ①創(chuàng)設(shè)情境:聽(tīng)了貓頭鷹的命令,你們同意嗎?有什么意見(jiàn),快跟周?chē)幕锇檎f(shuō)說(shuō)。

      ②引導(dǎo):剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ),紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見(jiàn),這就叫做──議論紛紛。

      (3)學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。

      ①想象、體驗(yàn):一個(gè)星期下來(lái),動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物,你會(huì)怎樣叫苦?

      ②學(xué)生發(fā)言,體會(huì)“叫苦連天”。

      (4)小結(jié)。朗讀全段。

      (點(diǎn)評(píng):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),采用不同策略進(jìn)行教學(xué):(1)借助課件,引導(dǎo)觀察、說(shuō)話,在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀。演讀,加深體會(huì)。(2)展開(kāi)想象,在角色體驗(yàn)中理解“叫苦連天”。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處,形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。)

      2.學(xué)習(xí)第三自然段。

      (1)指名試讀。生評(píng)議。

      (2)生練讀袋鼠的話,體會(huì)“激動(dòng)”。

      (3)課件演示。(依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件:動(dòng)物們跳得氣喘吁吁,汗流浹背。)

      (4)引導(dǎo)想象、說(shuō)話:動(dòng)物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗,等等。)

      (點(diǎn)評(píng):本段“以讀代講”,并借助課件讓學(xué)生展開(kāi)想象,既有助于理解課文,又豐富學(xué)生詞匯。)

      3.學(xué)習(xí)第四自然段。

      (1)默讀。找出不理解的地方,與同學(xué)交流。

      (2)生質(zhì)疑問(wèn)難,師相機(jī)歸納、梳理:動(dòng)物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心”?為什么小猴子只說(shuō)了一句話,大伙兒就“立刻歡呼起來(lái)”?

      (3)生討論、合作解疑。

      (4)朗讀訓(xùn)練。

      (生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。)

      4.學(xué)習(xí)第五自然段。

      (1)齊讀。

      (2)課件演示(將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件,并配樂(lè))。

      (3)引導(dǎo)對(duì)話:這時(shí),你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么?

      三、學(xué)寫(xiě)生字,初步感受漢字的形體美。

      1.課件:出示生字“現(xiàn)”“輪”,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

      2.指導(dǎo):撇的不同寫(xiě)法及字的部件處理(伸展與互讓)。

      3.課件:字的比較、調(diào)整。

      4.范寫(xiě)。師邊寫(xiě)邊講解。

      5.生練寫(xiě);投影展示,評(píng)議、欣賞。

      從現(xiàn)在開(kāi)始

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)讀9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。2.會(huì)寫(xiě):(1)學(xué)寫(xiě)生字,重點(diǎn)寫(xiě)好“令”和“現(xiàn)”。3.會(huì)讀:(1)正確、流利地朗讀課文,對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到有感情地朗讀;(2)能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟,學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言,初步培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。能有感情地朗讀重點(diǎn)段落。2.教學(xué)難點(diǎn):初步理解故事揭示的道理。

      一、談話導(dǎo)入

      師:老師聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事,講故事,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的童話故事,故事的名字叫《從現(xiàn)在開(kāi)始》。板書(shū),齊讀。

      二、初讀課文,檢查生字生詞

      師:昨天同學(xué)們已經(jīng)初步預(yù)習(xí)了課文,下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句。(學(xué)生自讀課文。教師巡導(dǎo)。)

      師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真。把生字寶寶都吸引來(lái)了呢!你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示帶拼音的生字卡片,指名認(rèn)讀。)

      師:下面老師要把拼音寶寶藏起來(lái),看看大家還能不能認(rèn)識(shí)他們。(師:小火車(chē)開(kāi)起來(lái),一開(kāi)開(kāi)到這邊來(lái))同桌一起開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。可以邊認(rèn)字邊指導(dǎo)識(shí)字方法。師:看,生字寶寶又摘掉了拼音的帽子,又躲到詞語(yǔ)里去了,你會(huì)讀嗎?(課件出示詞語(yǔ),小組比賽讀詞語(yǔ))

      師:看來(lái)生字同學(xué)們掌握的都很好了,老師今天還帶來(lái)了兩個(gè)要寫(xiě)的字,(課件出示“令”和“現(xiàn)”)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,你有什么需要提醒大家的?指導(dǎo)寫(xiě)字,提醒大家。生:“令”字不能少點(diǎn),“現(xiàn)”字右邊是“見(jiàn)”不能寫(xiě)成“貝”。生:看來(lái)要把字寫(xiě)得很漂亮,認(rèn)真觀察,看清字的結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。師:我們謝謝這位同學(xué)的提醒。

      師:認(rèn)真看老師板書(shū):師板書(shū)并指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。(學(xué)生跟著書(shū)空)

      師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)的99頁(yè)我會(huì)寫(xiě),拿起筆先描一個(gè),再寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字的姿勢(shì)哦。教師巡視。

      三、再讀課文,整體感知全文大意

      師:老師看到很多同學(xué)都寫(xiě)得很認(rèn)真,字也寫(xiě)得很漂亮??磥?lái)生字同學(xué)們掌握得都很好了,相信大家課文一定也會(huì)讀得非常的幫。(學(xué)生自讀課文)

      師:讀了課文想一想:課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?(指名說(shuō),師板書(shū):隨機(jī)貼圖:獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子)師:這些動(dòng)物之間究竟發(fā)生了怎樣的一個(gè)故事呢?借助老師給你的提示,和同桌一起說(shuō)一說(shuō)。(課件出示填空)

      獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做(萬(wàn)獸之王)。(貓頭鷹)命令大家跟它一樣,(白天睡覺(jué),夜里做事)(袋鼠)命令大家跟它一樣(跳著走路),弄得動(dòng)物們十分難受,而(小猴子)卻讓動(dòng)物們照(自己習(xí)慣的方式)生活,得到了大家的擁護(hù)。

      四、精讀第一段

      1、師:讓我們一起去大森林看一看吧!出示段落:

      獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是,他宣布:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們

      輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)?!保ㄉ杂勺x,指名讀)

      2、師:讀得真流利啊。

      板書(shū):萬(wàn)獸之王——萬(wàn)獸之王,是什么意思呢?(生:所有動(dòng)物中的大王、首領(lǐng),所有動(dòng)物都要聽(tīng)他的命令。)

      3、師:哇,那一定很威風(fēng)、神氣。

      師:獅子是萬(wàn)獸之王,多威風(fēng)呀,自己試試看,怎樣讀好這句話?(生練讀,指名讀)

      4、師:讀得很流利,要是能讀出獅子的威風(fēng)和神氣就好了,誰(shuí)再讀讀獅子說(shuō)的話。(指名讀)

      5、師:不錯(cuò),讀出了獅子的威嚴(yán)和神氣。掌聲送給她!像她這樣練習(xí)練習(xí)。生練習(xí)。

      6師:一起讀讀。(師領(lǐng)讀,讀旁白部分)

      7、師:讀的非常好,老師仿佛看見(jiàn)了那頭威風(fēng)而神氣的獅子。

      五、精讀第二段

      師:第一個(gè)上任的動(dòng)物是誰(shuí)?。浚ㄘ堫^鷹)

      師:如果你是貓頭鷹,做了萬(wàn)獸之王,你的心情會(huì)怎么樣?(指名說(shuō):高興、興奮、激動(dòng)、開(kāi)心)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第二自然段,找一找第二段中哪個(gè)詞可以看出貓頭鷹當(dāng)時(shí)的心情。(指名說(shuō),板書(shū):神氣極了)師:“神氣極了”是什么樣子?你能做一做這個(gè)動(dòng)作嗎?(學(xué)生做動(dòng)作,指名表演)(師示范:插著腰,瞪著眼睛)

      2、出示課件 同學(xué)們,我們一起去看看貓頭鷹神氣的樣子吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(張開(kāi)翅膀,挺起胸膛,眼睛瞪得大大的,頭抬得高高的)真是(出示:神氣極了)

      3、誰(shuí)來(lái)很神氣很神氣地讀讀這句話。(課件出示:他想到自己成了萬(wàn)獸之王,神氣極了。指名1讀)

      師:貓頭鷹這么神氣,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?(指名2再讀)

      師:老師聽(tīng)出來(lái)了,你把“神氣極了”讀重了。更可以看出貓頭鷹很神氣。師:誰(shuí)再來(lái)試試?(指名3讀)師:把神氣極了再讀重點(diǎn),就更神氣了。(指名讀,齊讀)

      師:貓頭鷹神氣極了,他立刻下了一道命令,你們看(課件出示句子:)師:請(qǐng)你帶上剛才神氣的樣子讀一讀貓頭鷹的話?可以帶上動(dòng)作。(學(xué)生自己讀)師:誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名帶上動(dòng)作讀句子)師:讀的時(shí)候用點(diǎn)力量,聲音再大點(diǎn)就更神氣了。師:老師也想試試了,聽(tīng)老師讀。(師示范讀)師:誰(shuí)來(lái)和老師比比?讀的時(shí)候加上動(dòng)作。(指名讀)師:讀得真好,老師仿佛看到了那只神氣的貓頭鷹了。師:誰(shuí)還想讀?想讀的同學(xué)都站起來(lái),加上動(dòng)作。(師領(lǐng)讀旁白,學(xué)生齊讀)師:貓頭鷹上任時(shí)神氣極了,他這么神氣地下了道命令,動(dòng)物們聽(tīng)了都有什么反應(yīng)?(指名說(shuō))

      師:什么叫“議論紛紛”?(學(xué)生說(shuō))

      師:動(dòng)物們你一言,我一語(yǔ)都在那兒說(shuō)話,討論,紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)和不滿,這就叫“議論紛紛?!眲?dòng)物們會(huì)說(shuō)些什么呢?趕緊想一想。(指名說(shuō))

      師:大家你一言我一語(yǔ)地議論著,可是又不得不服從命令,只好天天熬夜,一個(gè)星期下來(lái),動(dòng)物們都(叫苦連天)他們會(huì)叫些什么苦呢?誰(shuí)能把動(dòng)物們的苦叫出來(lái)?(指名說(shuō))師:是啊,多么辛苦啊,誰(shuí)能把這句話讀讀?讀出動(dòng)物們的辛苦來(lái)。(課件出示:一個(gè)星期下來(lái),動(dòng)物們都叫苦連天。指名讀,師:多辛苦啊!指導(dǎo)讀好“叫苦連天?!保?/p>

      師:看來(lái),貓頭鷹上任,動(dòng)物們生活得都很辛苦。我們?cè)賮?lái)把第二自然段讀一讀吧。(學(xué)生齊讀)

      六、精讀第三段

      師:大家會(huì)選貓頭鷹做萬(wàn)獸之王嗎?(不會(huì))于是第二個(gè)星期,輪到誰(shuí)上任了?(袋鼠)

      師:袋鼠上任時(shí)說(shuō)了些什么?(指名學(xué)生說(shuō))師:袋鼠當(dāng)上萬(wàn)獸之王,他的心情怎么樣?用第二自然段中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是(激動(dòng))板書(shū):激動(dòng)

      師:誰(shuí)來(lái)帶著激動(dòng)地心情讀讀袋鼠說(shuō)的話?(課件出示句子:從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跳著走路!指名讀)

      師:語(yǔ)速再快點(diǎn),聲音再大點(diǎn)就像袋鼠激動(dòng)地下命令了,誰(shuí)再來(lái)讀讀? 師:聽(tīng)了袋鼠的話,大家有什么反應(yīng)?(指名說(shuō):大家直搖頭。)師:看來(lái)動(dòng)物們都不喜歡袋鼠。趕緊自己把第三自然段再練一練。師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng) ?(指名讀、齊讀)師總結(jié)質(zhì)疑:袋鼠當(dāng)上萬(wàn)獸之王了嗎?第三個(gè)上任的又是誰(shuí)?他又會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)怎樣的生活呢?我們下節(jié)課再來(lái)研究。

      七、板書(shū)

      獅子:萬(wàn)壽之王

      從現(xiàn)在開(kāi)始貓頭鷹:神氣極了

      袋鼠: 激動(dòng)

      猴子:

      第二篇:《從現(xiàn)在開(kāi)始教案》

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      1、(課件播放有鳥(niǎo)聲、昆蟲(chóng)聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂(lè);出示大森林的圖片)師:早晨,太陽(yáng)出來(lái)了,陽(yáng)光照在美麗的大森林里。聽(tīng),小鳥(niǎo)在歌唱,小溪在歡笑,這里的一切多么美好!在這兒生活著一群快樂(lè)的小動(dòng)物。

      2、這一天,森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,打破了大森林的平靜。

      師:同學(xué)們,你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題。師:誰(shuí)來(lái)讀?(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題,重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。)

      二、初讀課文,自主識(shí)字。

      1、師:同學(xué)們,想不想讀讀這個(gè)故事呀?現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊讀課文一邊畫(huà)出自己讀不好的字、詞、句。

      2、快瞧,這是本課的生字!可這上面的字,我不認(rèn)識(shí),誰(shuí)來(lái)教教我讀讀呀?

      學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。

      3、師:謝謝小老師們,我會(huì)讀了,同學(xué)們會(huì)讀了嗎?小組之間檢查一下,不會(huì)的多讀幾遍,可以交流一下識(shí)字方法。

      4、同學(xué)們學(xué)的可真快呀,都認(rèn)識(shí)了嗎?現(xiàn)在把字放到詞里你還會(huì)讀嗎?開(kāi)火車(chē)讀

      5、同學(xué)們真聰明,現(xiàn)在輪到我們寫(xiě)字了,我們就寫(xiě)一下輪到的輪吧!

      師:快瞧,這是輪字,好看嗎?(學(xué)生給這些字提意見(jiàn))那你們能比我寫(xiě)得好嗎?

      學(xué)生練寫(xiě),師指導(dǎo)寫(xiě)字的姿勢(shì),寫(xiě)完后展示學(xué)生的作品,再寫(xiě)一次。師:你們的字寫(xiě)得真好,我一定要向你們學(xué)習(xí)!給自己加加油?。ü恼疲?/p>

      三、朗讀感悟,體會(huì)感情。

      1、師:噓,同學(xué)們,告訴你們一個(gè)特大的消息,咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。

      師(課件出示課文第一段):誰(shuí)愿意做回威風(fēng)的獅大王?(指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無(wú)上的語(yǔ)氣,給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。)

      2、師:獅子大王的這個(gè)命令可引來(lái)了不少小動(dòng)物,走,咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧!依照自主學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題,用自己喜歡的方式讀后面的課文,看看誰(shuí)的收獲大。學(xué)生自由讀課文

      3、師:同學(xué)們,通過(guò)朗讀你們都知道都有誰(shuí)當(dāng)過(guò)萬(wàn)獸之王?

      貓頭鷹,袋鼠和小猴子,分別貼圖。

      (1)(課件出示第二自然段課文)師:貓頭鷹當(dāng)上了大王,瞧他多神氣!(學(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài))誰(shuí)敢來(lái)嘗試讀貓頭鷹說(shuō)的話?

      “議論紛紛”是什么意思?我們?cè)凇斗Q象》中學(xué)過(guò),官員們議論紛紛.......師:唉,說(shuō)什么都不管用啊,誰(shuí)叫這是大王的命令呀,只好遵守了。

      出示課件:這一天白天,森林里的顯得格外安靜,所有的小動(dòng)物都在家里,除了貓頭鷹,誰(shuí)也睡不著。<學(xué)生和老師一起進(jìn)入情景表演>

      太陽(yáng)落山了,小動(dòng)物們都出來(lái)了,但他們誰(shuí)都沒(méi)勁了。

      <師:小白兔說(shuō):我可真想睡覺(jué)呀!長(zhǎng)頸鹿說(shuō):困死我了,鼓勵(lì)學(xué)生也像老師一樣說(shuō)。

      出示:“:一個(gè)星期下來(lái),小動(dòng)物們都叫苦連天?!薄磳W(xué)生叫苦〉

      (2)(課件出示第三自然段課文)師:袋鼠當(dāng)上大王,可激動(dòng)了,誰(shuí)來(lái)表演一下。(學(xué)生戴著頭飾表演讀)

      師:某某,大王下了命令還不快跳!你這老跳也受不了??!所以“大家做直搖頭” 誰(shuí)能帶著對(duì)袋鼠的不滿再讀讀?

      (3)師:哎,這兩個(gè)大王可沒(méi)少讓小動(dòng)物們受苦,這猴子大王會(huì)不會(huì)……(課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語(yǔ)氣讀。)

      如果你是小動(dòng)物,你擔(dān)心什么?

      讓我們掛到藤上,整天爬樹(shù)!

      這時(shí)候猴子是怎么說(shuō)的?

      (學(xué)生和老師一起表演歡呼的場(chǎng)景)太好了,我們終于可以按照自己的習(xí)慣生活了,猴子英明,我們愛(ài)猴子!

      這時(shí)候,獅子又做了一個(gè)決定,這次又是什么呢?誰(shuí)來(lái)讀?

      學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。

      四、創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)束學(xué)習(xí)。

      師:伙伴們,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)獅子大王嗎?(學(xué)生采訪獅子,讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣,才能受人喜愛(ài)。)

      (課件播放有鳥(niǎo)聲、昆蟲(chóng)聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂(lè);出示大森林的圖片)話外音:自從猴子當(dāng)上大王后,森林里又恢復(fù)了往日的平靜,小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著)

      孩子們,從這個(gè)故事中,你學(xué)到了什么了嗎?要尊重他人,別人才會(huì)尊重你。

      如果你是萬(wàn)獸之王,你會(huì)怎么做?

      如果你是班長(zhǎng),你會(huì)怎么做?

      第三篇:《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》

      課時(shí)安排:二課時(shí) 授課類型:新授課

      教學(xué)目標(biāo) :

      知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“輪,期,第,任”等8個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直” 等10個(gè)生字,要求正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。

      能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,在情境中理解“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思。

      情感目標(biāo):初步體會(huì)做什么事不能光考慮自己的習(xí)慣,還要尊重別人的習(xí)慣,懂得彼此相互尊重的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn): 識(shí)字,寫(xiě)字,認(rèn)識(shí)生詞,有感情的朗讀課文。難點(diǎn):理解文章講的道理,懂得彼此之間相互尊重的重要性。教學(xué)方法:

      講授法,小組討論法,小組合作法。教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入

      1.小朋友,這節(jié)課老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)去參觀參觀。來(lái)看看有沒(méi)有大家喜歡的小動(dòng)物吧!(出示課件:各小動(dòng)物畫(huà)面)

      2.過(guò)渡:動(dòng)物王國(guó)里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作,肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友了。今天我們學(xué)習(xí)的也是有關(guān)小動(dòng)物的一篇課文,讓我們來(lái)看看美麗的森林里到底發(fā)生了什么有趣的故事吧?

      3.板書(shū)課題,齊讀課題。

      二、初讀課文,讀句子識(shí)字 1.學(xué)生自讀課文(1)師:同學(xué)們自讀課文,不過(guò)要先得聽(tīng)清楚我的要求、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的字詞可以請(qǐng)求樹(shù)葉朋友的幫忙,不會(huì)讀的地方也可以請(qǐng)老師,請(qǐng)同學(xué)們幫忙。

      (2)師:讀得多用心??!我想考考你們森林的大王叫什么???——萬(wàn)獸之王,萬(wàn)獸之王是誰(shuí)呀?——獅子,現(xiàn)在啊!獅子大王派秘書(shū)給我們送來(lái)了幾個(gè)難讀的句子,你們能接受挑戰(zhàn)嗎?

      出示句子:獅子宣布:“從現(xiàn)在開(kāi)始你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期?!保R讀)

      出示句子:大家聽(tīng)了議論紛紛,可是又不得不服從命令,只好天天熬夜。(齊讀)

      (3)師:這里有好幾個(gè)生詞,我們一起來(lái)讀一讀吧。

      萬(wàn)獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重 帶拼音齊讀,點(diǎn)名讀,分小組讀。

      (4)師:你知道在我們學(xué)習(xí)中,什么事情大家也是輪流做的?(做一日班長(zhǎng)、做值日生等)

      2.教學(xué)生字: “第、任”,“第”往往和數(shù)字朋友手拉手連在一起,比如,第一,第二;“任”除了說(shuō)上任,還有每天見(jiàn)面的“班主任”。3.讀讀課文

      (1)師:長(zhǎng)長(zhǎng)的句子都讀會(huì)了,讀課文一定也沒(méi)問(wèn)題。我們?cè)偻ㄍ〞硶车刈x讀課文吧,這次不出聲,用默讀的方法讀一讀。畫(huà)一畫(huà)課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物?講了一個(gè)怎樣的故事呢?

      (2)師:課文中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物呀?獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子。(貼圖)

      (3)師:故事又是怎樣的呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?

      獅子請(qǐng)動(dòng)物們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,先請(qǐng)(貓頭鷹)當(dāng)國(guó)王,接著請(qǐng)(袋鼠)當(dāng)國(guó)王,最后請(qǐng)(小猴子)當(dāng)國(guó)王。

      三、教學(xué)生字

      1.我會(huì)認(rèn):課件出示生字。

      (1)出示生字,指名學(xué)生認(rèn)讀生字后,開(kāi)火車(chē)讀生字。指定一名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生擴(kuò)詞。

      (2)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類,提高識(shí)字能力。(3)讓學(xué)生自己互相考考,生字是否都認(rèn)識(shí)了。2.指導(dǎo)記憶字形、書(shū)寫(xiě)生字

      師:動(dòng)物王國(guó)的門(mén)已打開(kāi)???,生字朋友們向我們走來(lái)。聰明的小朋友怎么記住它們呢?(課件示“我會(huì)寫(xiě)”的九個(gè)字)

      3.學(xué)生自由討論,學(xué)習(xí)生字。學(xué)生自由說(shuō)自己習(xí)慣,喜歡的識(shí)字方法。

      比較法記“今”和“令”,“真”和“直”。換偏旁記“第”(將“弟”的八字頭換成竹字頭)。拆部件法記“期”(左其右月),“路”(左足右各),聯(lián)想記憶法記“布”(毛巾與布有關(guān))。4.師重點(diǎn)指導(dǎo):

      今──令

      這兩個(gè)字的字形多像啊,就像一對(duì)雙胞胎。“今”是妹妹,“令”是姐姐,姐姐喜歡跳舞,看、它穿著紅色的舞鞋。

      兒歌:少點(diǎn)今,多點(diǎn)令,請(qǐng)你一定要記清。

      5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): 重點(diǎn)指導(dǎo)“之”字

      (1)師在田字格中范寫(xiě)“之”(注意平捺),生在課文后面的“我會(huì)寫(xiě)”欄目里,寫(xiě)兩個(gè)“之”字。

      (2)生再書(shū)寫(xiě)其他的生字,先描紅,再書(shū)寫(xiě)兩個(gè),注意筆順和結(jié)構(gòu),寫(xiě)的漢字要工整,規(guī)范。

      6.師巡視指導(dǎo),將有代表性的字用展示平臺(tái)展示出來(lái)。評(píng)價(jià),指正。強(qiáng)調(diào)(第:九筆豎折折鉤 期:左右里面各兩橫 ;輪:右邊不能寫(xiě)成倉(cāng); 直:里面三橫。)

      四、學(xué)習(xí)第一自然段 1.讀讀課文

      (1)讀讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)第一自然段講了什么內(nèi)容?

      生:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”。

      師:真厲害,我們的獅子大王可要發(fā)話了,他宣布了什么命令?

      出示句子:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是,他宣布:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)?!保?)師: 萬(wàn)獸之王是什么意思呢?

      生:大王、首領(lǐng),全部的動(dòng)物都要聽(tīng)他的命令,一萬(wàn)只野獸的大王,哇!那一定很(威風(fēng)、神氣,嚴(yán)肅。)

      (3)師:哪個(gè)小朋友能學(xué)學(xué)獅子王。國(guó)王說(shuō)話是怎么樣的?

      出示句子:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)?!保ㄖ该x男生——女生——齊讀)

      五、作業(yè)布置

      1.把本課的生字漂漂亮亮地寫(xiě)三個(gè)。

      2.熟記本課詞語(yǔ),小組之間好好地讀課文,準(zhǔn)備下一節(jié)課來(lái)分角色表演朗讀課文的內(nèi)容。

      六、過(guò)渡

      想知道后面發(fā)生了哪些有趣的故事嗎?最后誰(shuí)當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生詞

      萬(wàn)獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重

      帶拼音齊讀,點(diǎn)名讀,開(kāi)火車(chē)讀??茨膫€(gè)小組的同學(xué)讀音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮。

      二、學(xué)習(xí)第二自然段

      1.師過(guò)渡:(出示:貓頭鷹畫(huà)面)第一個(gè)上任的是誰(shuí)?(生:貓頭鷹)2.師:瞧,貓頭鷹在干什么???

      生:坐上椅子(大王的寶座)在發(fā)布命令呢。3.讀讀課文

      (1)師:是呀,貓頭鷹大王可給咱們頒布命令了。

      出示句子:第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”,神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”

      (2)師:你覺(jué)得他宣布命令的時(shí)候怎么樣?出示圖片 生:張開(kāi)翅膀,挺起胸膛,眼睛瞪得大大的,頭抬得高高的。(3)師:是啊,真是——神氣極了!

      師:你還從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”? “立刻下令” 師:都有點(diǎn)——迫不及待了。

      (4)師:神氣的貓頭鷹,快下令吧?。ㄔ僦该x——齊讀)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)貓頭鷹神氣的樣子,登上寶座,來(lái)發(fā)布命令吧!

      (5)評(píng)價(jià):多得意的貓頭鷹??!瞧你神氣活現(xiàn)的樣子。我們來(lái)用“神氣極了”做說(shuō)話練習(xí),看看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最精彩。

      六一兒童節(jié)時(shí),你高興極了 看了個(gè)恐怖故事時(shí),你會(huì)害怕極了

      (6)開(kāi)火車(chē)練習(xí),比比哪列火車(chē)開(kāi)得長(zhǎng),要求不重復(fù),不出錯(cuò)。4.回答問(wèn)題

      (1)師:聽(tīng)了貓頭鷹的命令,你看小動(dòng)物怎么樣了? 生:張大著嘴,一臉為難的樣子。

      (2)師:你們有什么意見(jiàn),快跟周?chē)幕锇檎f(shuō)說(shuō)。小組討論。(3)師:剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ),表達(dá)心中的憤怒或意見(jiàn),這就叫做── “議論紛紛”。5.回答問(wèn)題

      (1)師:那你們剛才都在議論什么,跟貓頭鷹大王說(shuō)說(shuō)好嗎?

      出示:小鳥(niǎo),你在議論什么?

      (2)師:——貓頭鷹大王,我們小鳥(niǎo)一到晚上眼睛就什么也看不見(jiàn)了,我們不想在晚上做事。

      (3)師:白兔,你又議論什么??? 6.想象、體驗(yàn):

      師:是啊,很多動(dòng)物都認(rèn)為不行,可是能不執(zhí)行命令嗎?為什么?(因?yàn)樨堫^鷹是萬(wàn)獸之王)

      出示句子:大家聽(tīng)了議論紛紛,可是,又不得不服從命令,只好天天熬夜。指名讀----(1)理解“不得不服從”,理解“只好”。

      師:你為什么把“不得不服從”讀得特別響?(因?yàn)樾?dòng)物們都是被逼迫的,要讀的重一點(diǎn),體現(xiàn)小動(dòng)物們的無(wú)奈)

      (2)還有哪個(gè)詞可以看出動(dòng)物們很無(wú)奈,沒(méi)有選擇的余地?(3)師:知道“熬夜”嗎?,哎,你們都“熬夜”一個(gè)星期了,一個(gè)星期下來(lái),你們真是吃盡了苦頭?,F(xiàn)在阿,獅子大王暗中派我來(lái)調(diào)查民情了,能告訴我你此刻的感受嗎?你愿不愿接受采訪阿?你想對(duì)貓頭鷹說(shuō)些什么阿?能選一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)嗎?(精疲力盡、熊貓眼、苦不堪言??)

      (4)師小結(jié):從大家的話中我聽(tīng)出來(lái)了,貓頭鷹的命令讓你們整整一個(gè)星期都處在痛苦之中,已經(jīng)忍受不了了,所以就不斷地叫苦,這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么?—— 叫苦連天。(合作讀,齊讀)

      三、學(xué)習(xí)第三自然段

      1.過(guò)渡:(出示:袋鼠大王畫(huà)面)難熬的一個(gè)星期終于過(guò)去了,第二個(gè)星期袋鼠上任了。

      (1)師:看哪,袋鼠坐在大王的位置上發(fā)號(hào)施令呢!其它的小動(dòng)物有什么變化?

      生:小松鼠瞪大眼睛,只冒冷汗,笨重的大熊也慌了,滿頭大汗的。動(dòng)作呢?跳起來(lái)了呢。

      (2)師:對(duì)啊,新首領(lǐng)上任沒(méi)有變輕松反而更累了。(3)師:是什么命令讓它們?nèi)绱梭@慌失措?

      出示句子:他激動(dòng)地說(shuō):“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跳著走路!”(齊讀)

      (4)評(píng)價(jià):我聽(tīng)出來(lái)了“跳著你讀重了”。

      2.師:哎!大王都發(fā)布命令了,你們聽(tīng)了什么感受? ——熊:我那么笨重,我哪能跳得動(dòng)??!—— 師:大象呢?更跳不起來(lái)了。師:怪不得直搖頭。3.引導(dǎo)想象、說(shuō)話:

      (1)師:你們都跳了一個(gè)星期了,你們跳得感覺(jué)怎么樣? 生:我跳了一個(gè)星期,累得————。

      (2)師:能用上老師給你的這些詞語(yǔ)(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗、汗流浹背、腿腳酸麻等等。)

      (3)師:真是度日如年啊!我很同情你們的遭遇,希望你們?cè)缛諗[脫困境。

      (4)過(guò)渡:小猴子又會(huì)怎么樣下令呢?最后誰(shuí)當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王” 呢。

      四、學(xué)習(xí)第四自然段 1.讀讀課文

      (1)師:大家經(jīng)過(guò)兩周的折騰,真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒適,不為大家著想啊!

      (2)猴大王上任了,讀讀大家擔(dān)心的句子,應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢?大家現(xiàn)在就自己讀一下,動(dòng)腦筋想一想大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心啊?

      2.小猴子的命令

      (1)但是結(jié)果呢,誰(shuí)知,小猴子只說(shuō)了一句話。

      出示句子:從現(xiàn)在開(kāi)始,每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子(2)指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話。讀出猴子的機(jī)靈,干脆,和氣。3.師:話音剛落,大伙兒立刻就歡呼了起來(lái),大家來(lái)一起歡呼一下吧。采訪一下,小松鼠,這下你放心了吧。小馬,你怎么這么開(kāi)心呢? 師:小鹿你想說(shuō)什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象,小動(dòng)物們都會(huì)開(kāi)心什么?要身臨其境的去體會(huì))??

      生:因?yàn)榇蠹医K于可以不那么累了,不用在樹(shù)上蕩來(lái)蕩去。4.總結(jié)本段

      (1)師:猴子給我們當(dāng)大王大家同意嗎?小動(dòng)物們心里的一塊大石頭總算落了地。

      (2)師 :那我們一起來(lái)把猴子大王上任的這一段好好讀一讀吧。(3)請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō),假如你是某種小動(dòng)物,你喜歡怎樣的生活? 5.讀讀寫(xiě)寫(xiě):

      神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻 喊起來(lái) 可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻 歡呼起來(lái) ____極了 __來(lái)__去 立刻 ________

      五、最后總結(jié) 1.讀讀課文

      (1)師:獅子大王又宣布了什么事?請(qǐng)你自己讀最后一段。學(xué)生讀,老師指導(dǎo):獅子大王是怎么宣布的?(笑瞇瞇、鄭重)請(qǐng)你笑瞇瞇地、鄭重地宣布這個(gè)決定。

      出示句子:不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,小猴子就是“萬(wàn)獸之王”了。(齊讀句子)

      (2)師質(zhì)疑:獅子大王說(shuō)話不算數(shù),不是說(shuō)每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期嗎?怎么現(xiàn)在又說(shuō)不用往下輪了呢?

      (3)師:想想為什么小猴子能夠當(dāng)上萬(wàn)獸之王呢?(小猴子懂得尊重別人,已經(jīng)做的最好了,得到了大家的擁護(hù))

      2.獅子大王的這個(gè)決定你們滿意嗎?(滿意)那我們用熱烈的掌聲為猴子大王戴上皇冠吧。在猴子頭上貼上皇冠。

      3.師:這下好了,小動(dòng)物們又能按照自己喜歡的方式幸??鞓?lè)地過(guò)日子了。

      4.大家想不想完整地表演一下這個(gè)小故事?學(xué)生分角色朗讀這個(gè)小故事(請(qǐng)學(xué)生臺(tái)上表演。)

      六、作業(yè)布置

      1.小小演員:和你的小伙伴,把這個(gè)故事,在班上演一演。2.故事大王:把這個(gè)故事講給親人或朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

      板書(shū)設(shè)計(jì): 從現(xiàn)在開(kāi)始

      獅子 輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’

      貓頭鷹 白天休息,夜里做事

      袋鼠 跳著走路

      小猴子 照自己的習(xí)慣的方式過(guò)日子

      小猴子尊重別人的習(xí)慣

      第四篇:從現(xiàn)在開(kāi)始 教案

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解“萬(wàn)獸之王、輪流”等詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“之”。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中蘊(yùn)含的情趣和道理。

      3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn):

      理解詞語(yǔ),練習(xí)短語(yǔ),體會(huì)課文蘊(yùn)含的情趣和道理。教學(xué)難點(diǎn):

      懂得要為別人著想,尊重別人。教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、課件出示圖片

      在一座美麗的森林,生活著一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,他們唱歌、跳舞,多么開(kāi)心呀!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!

      (課件出示動(dòng)物圖片,了解動(dòng)物特點(diǎn)、習(xí)性。)

      2、師:有一天,獅子大王把所有的動(dòng)物召集到了一起,是要干什么呢? 這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課——從現(xiàn)在開(kāi)始。(板書(shū)課題并齊讀)

      3、你們想自己先讀一讀課文嗎?老師希望你能堵住你字音、讀通句子,把課文讀得正確、流利。

      二、新課學(xué)習(xí)

      (一)學(xué)習(xí)首段

      1、獅子大王召集小動(dòng)物們來(lái)做什么?(1)請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)什么是萬(wàn)獸之王。(2)學(xué)習(xí)“之”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“之”:

      生讀帖,說(shuō)筆畫(huà),師范寫(xiě),生書(shū)空,生練寫(xiě)。

      2、課件出示獅子大王的命令,個(gè)別讀:誰(shuí)來(lái)讀一讀獅子大王的命令?(生戴獅子頭飾讀)

      師相機(jī)指導(dǎo):作為萬(wàn)獸之王的獅子,在宣布命令的時(shí)候應(yīng)該是一種怎樣的語(yǔ)氣?誰(shuí)再來(lái)宣布宣布?(指名讀)

      (師評(píng)價(jià):老師聽(tīng)出了你作為大王的這種王者之氣。來(lái),咱們也一起像這樣來(lái)讀一讀。)齊讀、男女生讀。

      3、教學(xué)“輪流”

      師舉例:開(kāi)火車(chē)讀字——像你們這樣一個(gè)接一個(gè)地做某件事情,就叫輪流。

      (二)學(xué)習(xí)2-4自然段

      1、都有哪些動(dòng)物輪流當(dāng)上了萬(wàn)獸之王呢?從課文中圈出來(lái)。(生反饋,師貼圖。)

      2、指名讀2-4自然段,其余生用 劃出三個(gè)小動(dòng)物當(dāng)萬(wàn)獸之王時(shí)說(shuō)的話,用~~~~~~劃出其他小動(dòng)物們的反應(yīng)/表現(xiàn)。

      3、生讀貓頭鷹的話,課件出示。

      (1)看圖,說(shuō)一說(shuō)當(dāng)上萬(wàn)獸之王的貓頭鷹是什么樣子的。反饋:神氣極了。你還會(huì)說(shuō)這樣的短語(yǔ)嗎?

      (2)“神氣極了”該怎么讀才能讓人感覺(jué)到特別神氣、非常神氣?(師指導(dǎo)朗讀短語(yǔ):極了可以稍微拖長(zhǎng)/加重。)

      (3)誰(shuí)能像貓頭鷹一樣神氣地宣布命令?(生戴貓頭鷹頭飾讀)(4)師:貓頭鷹讓大家夜里做事、白天休息,天黑了,森林里到處黑漆漆的,伸手不見(jiàn)五指。你是哪個(gè)小動(dòng)物?你夜里出來(lái)做事情會(huì)遇到什么困難?

      (生:我是??,??)

      (5)你們都會(huì)遇到哪些困難?快和同桌說(shuō)一說(shuō)。

      師:像你們剛才那樣,你一句我一句,七嘴八舌地談?wù)撝?,就叫——議論紛紛。(齊讀2遍)

      (6)這樣的日子小動(dòng)物們過(guò)了一個(gè)星期,天天熬夜,你們都怎么樣?——叫苦連天。(齊讀2遍)

      (7)生齊讀劃出的波浪線語(yǔ)句,即小動(dòng)物們的反應(yīng)。

      4、出示袋鼠的話,齊讀,指名一生戴頭飾讀。

      師:小動(dòng)物們,你們聽(tīng)清楚了嗎?不管你是天上飛的、地上跑的,還是水里游的,從現(xiàn)在開(kāi)始都要跳著走路。

      請(qǐng)生在自己的位置上演示跳著走路,師:從今天起你們都要這樣跳著走路,怎么樣?你們同不同意袋鼠當(dāng)萬(wàn)獸之王?

      生齊讀小動(dòng)物們的反應(yīng)和做法。

      5、第三位上任的是?

      (1)小猴子來(lái)了嗎?(請(qǐng)一生上臺(tái),帶上頭飾。)

      (2)小猴子要來(lái)當(dāng)萬(wàn)獸之王了,你們擔(dān)不擔(dān)心?那把你的擔(dān)心讀一讀吧?。ㄖ该x、齊讀)

      你看,小動(dòng)物們都這么擔(dān)心,猴子大王,你快宣布命令吧!(3)聽(tīng)了猴子大王的命令,小動(dòng)物們都?——立刻歡呼起來(lái) 師隨機(jī)問(wèn):它們?yōu)槭裁礆g呼?

      6、師小結(jié):

      是??!貓頭鷹和袋鼠總是按照它們習(xí)慣的方式去要求大家,而小猴子尊重每一個(gè)小動(dòng)物不同的生活習(xí)慣。正是因?yàn)檫@樣,它才得到了大家的尊重和喜歡。(板書(shū):尊重別人)

      7、不用說(shuō),最后誰(shuí)當(dāng)上了萬(wàn)獸之王? 指導(dǎo)生齊讀末段。

      三、拓展提升

      二選一,和同桌討論再說(shuō)一說(shuō):

      1、自從小猴子當(dāng)上萬(wàn)獸之王后,小動(dòng)物們會(huì)過(guò)上什么樣的日子?

      2、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng),你準(zhǔn)備怎么做? 板書(shū)設(shè)計(jì):

      從現(xiàn)在開(kāi)始

      貓頭鷹 白天休息,晚上做事

      袋鼠 跳著走路

      小猴子 自己習(xí)慣的方式

      我的困惑:

      1、柯主任說(shuō)我隨文識(shí)字、學(xué)詞做了,但做得不到位。(應(yīng)該怎么做才是真正做到位了?)

      2、怎么用“一根線”很好地將各個(gè)片段自然地串起來(lái)?

      3、如何引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)?(具體到課文中應(yīng)該怎么做?)

      4、怎樣才能老師既講的少,又能達(dá)到教學(xué)效果?

      第五篇:從現(xiàn)在開(kāi)始教案

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案

      谷旦小學(xué)

      李晶晶

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字,理解新詞。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、懂得尊重他人,與他人和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn):

      通過(guò)詞語(yǔ),感知?jiǎng)游飩兊那楦校跐撘颇卸米鹬貏e人。

      一、圖片引入:

      1、出示圖片,瞧,森林里這么多動(dòng)物在這,發(fā)生了什么事情???

      2、你能告訴大家什么是萬(wàn)獸之王?

      3、朗讀萬(wàn)獸之王

      4、獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物繼承他做“萬(wàn)獸之王”,到底有哪些小動(dòng)物們?nèi)⒓恿四??最后又是誰(shuí)當(dāng)上了森林里的新首領(lǐng)呢?從現(xiàn)在開(kāi)始,我們就來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文(板書(shū))。(從現(xiàn)在開(kāi)始)(讀好課題)

      二、生字教學(xué)

      1、用自己喜歡的方式讀讀課文,這篇課文比較長(zhǎng),所以讀書(shū)的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到生字,就把它圈起來(lái),讀一讀,遇到難讀的句子就多讀幾遍。

      2、生字詞教學(xué)(1)出示生詞

      指名讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)?yán)首x(2)生字卡片朗讀 a、開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字

      b、識(shí)字教學(xué):“瞇”是形聲字;“鄭”用姓氏歌的方法識(shí)記;“輪”給以量詞新知識(shí);“第”與弟進(jìn)行比較。

      三、誦讀課文,讀中感悟

      (一)品讀第一部分

      1、快速朗讀課文,用橫線劃出“萬(wàn)獸之王”的命令。(學(xué)生朗讀課文)

      2、隨機(jī)請(qǐng)頭戴“獅子”頭飾的同學(xué)發(fā)布命令:從現(xiàn)在開(kāi)始,你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一星期,誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。

      其他小動(dòng)物們仔細(xì)聽(tīng),看他讀得怎么樣?萬(wàn)獸之王的命令聽(tīng)出來(lái)了嗎? 表演朗讀,解決什么是新首領(lǐng)?(新的萬(wàn)獸之王)

      3、齊讀。

      (二)品讀第二部分

      1、再讀一讀課文,找出這幾個(gè)動(dòng)物當(dāng)上萬(wàn)獸之王表情的詞。(學(xué)生朗讀)

      2、出示第二部分

      1、現(xiàn)在就請(qǐng)我們的新首領(lǐng)貓頭鷹來(lái)發(fā)布命令吧!聽(tīng)他讀得怎么樣? 師:聽(tīng)了貓頭鷹大王的話,你們想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的見(jiàn)解)

      師:剛才,我看到大家你也說(shuō),我也說(shuō),他也說(shuō),這種情形要是用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么呀?(議論紛紛)

      2、師:當(dāng)貓頭鷹下令,從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!小動(dòng)物們說(shuō)一句你的心里話。先要告訴大家你是什么動(dòng)物。再說(shuō)一句心里話。

      師:從大家的話中我聽(tīng)出來(lái)了,貓頭鷹的命令讓你們都感到痛苦極了,已經(jīng)忍受不了了,所以就不斷地叫苦,這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么?(叫苦連天)

      3、分角色朗讀。

      (三)品讀第三部分

      1、師:輪到袋鼠的這個(gè)星期,袋鼠的心情是?(激動(dòng))

      2、師:聽(tīng)了袋鼠的話,其他動(dòng)物是?(直搖頭)為什么直搖頭?(學(xué)生展開(kāi)想象)可不可以不做啊?

      3、師:所以,我們也不喜歡袋鼠當(dāng)萬(wàn)獸之王,有了這兩個(gè)星期的經(jīng)歷,第三個(gè)星期,如果讓你來(lái)當(dāng)萬(wàn)獸之王,你會(huì)怎么當(dāng)?(生說(shuō))

      (四)品讀第四部分

      1、小猴子跟我們想的一樣嗎?小猴子當(dāng)這個(gè)星期的時(shí)候,我們擔(dān)心什么?(朗讀)

      2、師:小猴子蕩來(lái)蕩去,我們不會(huì)呀!【蕩來(lái)蕩去

      跑來(lái)跑去

      _來(lái)_去】

      3、師:你們知道的詞語(yǔ)可真多,那小猴子跟他們一樣嗎?小猴子只說(shuō)了一句話,什么話?(生說(shuō))小猴子的話:從現(xiàn)在開(kāi)始,每個(gè)動(dòng)物都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

      4、師:那你們聽(tīng)了小猴子的命令后,你們高興嗎?書(shū)中是用哪個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)你們高興的心情的?

      5、師:能跟小猴子說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@么高興嗎?(學(xué)生發(fā)表自己的想法)

      6、師:做什么事不能只考慮自己,更多的要考慮到別人的習(xí)慣,尊重別人,這樣才能得到大家的擁護(hù)和喜歡。

      (五)品讀第五部分

      1、國(guó)王發(fā)布命令:不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,小猴子就是“萬(wàn)獸之王”了。

      2、指導(dǎo)朗讀(六)分角色朗讀課文

      四、識(shí)記生字,書(shū)寫(xiě)生字

      1.生字不光要會(huì)讀,還要會(huì)寫(xiě),現(xiàn)在老師就教你們把它們寫(xiě)好。

      2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):“之、輪”。

      五、作業(yè)布置(選擇自己喜歡的方式為自己設(shè)計(jì)作業(yè))

      1.以小組為單位排課本劇,演一演。2.把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      從現(xiàn)在開(kāi)始

      貓頭鷹(貼圖)

      白天休息,晚上做事

      叫苦連天

      袋鼠

      (貼圖)

      跳著走路

      直搖頭

      小猴子(貼圖)

      自己習(xí)慣的方式

      立刻歡呼

      尊重他人

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》說(shuō)課稿

      一、說(shuō)教材:

      第21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》是一篇富有童趣、情節(jié)活潑且富有濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事。故事講述的是貓頭鷹、袋鼠、小猴子接替獅子輪流做“萬(wàn)獸之王”,貓頭鷹和袋鼠以自我為中心,不懂得尊敬別人的生活習(xí)慣和生活方式,招致“民怨沸騰”;而小猴子卻十分尊敬動(dòng)物們的個(gè)性,它讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,受到人們的擁護(hù),最后成為“萬(wàn)獸之王”。故事告知學(xué)生要懂得尊敬別人的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)尊敬他人的道理。根據(jù)教材內(nèi)容和訓(xùn)練點(diǎn),我確定的教學(xué)目的為:

      1.精確認(rèn)讀9個(gè)生字及新詞。

      2.精確、流利、有情緒地朗讀課文,體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情趣和道理 3.懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣,要尊敬別人,要和別人協(xié)調(diào)相處。

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,精確、流利、有情緒地朗讀課文,體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情趣和道理。難點(diǎn):在讀中體會(huì)人物的思想情緒,懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣,要尊敬別人。

      二、說(shuō)教法學(xué)法:

      俗話說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。本課文字,讀來(lái)朗朗上口,通過(guò)多種情勢(shì)的誦讀提高學(xué)生的誦讀程度,從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中品味文字,在讀中明確課文蘊(yùn)含的道理。

      三、說(shuō)教學(xué)流程:

      針對(duì)課文內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年齡特色和實(shí)際情況,我是這樣設(shè)計(jì)的:

      一、圖片引入:

      1、出示圖片,瞧,森林里這么多動(dòng)物在這,發(fā)生了什么事情啊?

      2、你能告訴大家什么是萬(wàn)獸之王?

      3、朗讀萬(wàn)獸之王

      4、獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物繼承他做“萬(wàn)獸之王”,到底有哪些小動(dòng)物們?nèi)⒓恿四??最后又是誰(shuí)當(dāng)上了森林里的新首領(lǐng)呢?從現(xiàn)在開(kāi)始,我們就來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文(板書(shū))。(從現(xiàn)在開(kāi)始)(讀好課題)

      二、生字教學(xué)

      1、用自己喜歡的方式讀讀課文,這篇課文比較長(zhǎng),所以讀書(shū)的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到生字,就把它圈起來(lái),讀一讀,遇到難讀的句子就多讀幾遍。

      2、生字詞教學(xué)(1)出示生詞

      指名讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)?yán)首x(2)生字卡片朗讀 a、開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字 b、識(shí)字教學(xué):“瞇”是形聲字;“鄭”用姓氏歌的方法識(shí)記;“輪”給以量詞新知識(shí);“第”與弟進(jìn)行比較。

      三、誦讀課文,讀中感悟

      (一)品讀第一部分

      1、快速朗讀課文,用橫線劃出“萬(wàn)獸之王”的命令。(學(xué)生朗讀課文)

      2、隨機(jī)請(qǐng)頭戴“獅子”頭飾的同學(xué)發(fā)布命令:從現(xiàn)在開(kāi)始,你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一星期,誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。

      其他小動(dòng)物們仔細(xì)聽(tīng),看他讀得怎么樣?萬(wàn)獸之王的命令聽(tīng)出來(lái)了嗎? 表演朗讀,解決什么是新首領(lǐng)?(新的萬(wàn)獸之王)

      3、齊讀。

      (二)品讀第二部分

      1、再讀一讀課文,找出這幾個(gè)動(dòng)物當(dāng)上萬(wàn)獸之王表情的詞。(學(xué)生朗讀)

      2、出示第二部分

      1、現(xiàn)在就請(qǐng)我們的新首領(lǐng)貓頭鷹來(lái)發(fā)布命令吧!聽(tīng)他讀得怎么樣?

      師:聽(tīng)了貓頭鷹大王的話,你們想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的見(jiàn)解)

      師:剛才,我看到大家你也說(shuō),我也說(shuō),他也說(shuō),這種情形要是用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么呀?(議論紛紛)

      2、師:當(dāng)貓頭鷹下令,從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!小動(dòng)物們說(shuō)一句你的心里話。先要告訴大家你是什么動(dòng)物。再說(shuō)一句心里話。

      師:從大家的話中我聽(tīng)出來(lái)了,貓頭鷹的命令讓你們都感到痛苦極了,已經(jīng)忍受不了了,所以就不斷

      谷旦小學(xué)

      李晶晶 地叫苦,這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么?(叫苦連天)

      3、分角色朗讀。

      (三)品讀第三部分

      1、師:輪到袋鼠的這個(gè)星期,袋鼠的心情是?(激動(dòng))

      2、師:聽(tīng)了袋鼠的話,其他動(dòng)物是?(直搖頭)為什么直搖頭?(學(xué)生展開(kāi)想象)可不可以不做???

      3、師:所以,我們也不喜歡袋鼠當(dāng)萬(wàn)獸之王,有了這兩個(gè)星期的經(jīng)歷,第三個(gè)星期,如果讓你來(lái)當(dāng)萬(wàn)獸之王,你會(huì)怎么當(dāng)?(生說(shuō))

      (四)品讀第四部分

      1、小猴子跟我們想的一樣嗎?小猴子當(dāng)這個(gè)星期的時(shí)候,我們擔(dān)心什么?(朗讀)

      2、師:小猴子蕩來(lái)蕩去,我們不會(huì)呀!【蕩來(lái)蕩去

      跑來(lái)跑去

      _來(lái)_去】

      3、師:你們知道的詞語(yǔ)可真多,那小猴子跟他們一樣嗎?小猴子只說(shuō)了一句話,什么話?(生說(shuō))小猴子的話:從現(xiàn)在開(kāi)始,每個(gè)動(dòng)物都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

      4、師:那你們聽(tīng)了小猴子的命令后,你們高興嗎?書(shū)中是用哪個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)你們高興的心情的?

      5、師:能跟小猴子說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@么高興嗎?(學(xué)生發(fā)表自己的想法)

      6、師:做什么事不能只考慮自己,更多的要考慮到別人的習(xí)慣,尊重別人,這樣才能得到大家的擁護(hù)和喜歡。

      (五)品讀第五部分

      1、國(guó)王發(fā)布命令:不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,小猴子就是“萬(wàn)獸之王”了。

      2、指導(dǎo)朗讀

      (六)分角色朗讀課文

      四、識(shí)記生字,書(shū)寫(xiě)生字

      1.生字不光要會(huì)讀,還要會(huì)寫(xiě),現(xiàn)在老師就教你們把它們寫(xiě)好。

      2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):“之、輪”。

      五、作業(yè)布置(選擇自己喜歡的方式為自己設(shè)計(jì)作業(yè))

      1.以小組為單位排課本劇,演一演。2.把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) :

      這個(gè)板書(shū)采用以全面概括課文內(nèi)容為主的內(nèi)容式板書(shū),此板書(shū)內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn),符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,能吸引學(xué)生的注意力,并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維,也為基礎(chǔ)較差的學(xué)生理清了思路。

      從現(xiàn)在開(kāi)始

      貓頭鷹(貼圖)

      白天休息,晚上做事

      叫苦連天 袋鼠

      (貼圖)

      跳著走路

      直搖頭 小猴子(貼圖)

      自己習(xí)慣的方式

      立刻歡呼

      尊重他人

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