第一篇：呂琢 中國教育報(bào) 心靈欄目 高三將畢業(yè)學(xué)生的心把我收藏 我親筆給孩子們寫贈言

呂琢

中國教育報(bào) 心靈欄目

高三將畢業(yè)學(xué)生的心把我收藏

我給孩子們親筆贈言

湖南漢壽二中

二中1308班劉偉同學(xué)給老師我送來了他親筆書畫的作品，我給他和十多個(gè)孩子們送去了精美的日記本作為留念，同時(shí)孩子們也加了我的QQ，今天我的辦公桌上面堆疊了近三十本的相冊，學(xué)生約請我給他們?nèi)沼洷旧蠈懏厴I(yè)留言，以作永久收藏和紀(jì)念。我知道這是孩子們信任我，學(xué)生的心里已經(jīng)把我收藏。我能寫點(diǎn)什么？作為語文老師的我心情激動、一時(shí)語塞，竟然無從下筆，感慨萬千之際，我還是硬著頭皮給孩子們寫下畢業(yè)贈言。

王薇女孩子加了我的QQ，QQ上面有她給我的留言：“呂老師！我有時(shí)候肚子里有許多話，滿滿的，很想對一個(gè)人說，想徹徹底底、毫無剩余地說出來?？墒菂s不知道那個(gè)可以傾訴的人是誰？我的父親去世已經(jīng)五年了，我就當(dāng)您是我的父親，今后，我倆師生多聯(lián)系”。

我給她QQ里回復(fù)：或許茫茫人海，你已經(jīng)找到這樣的一個(gè)人，或許你曾經(jīng)有過這樣的一個(gè)人，但你已經(jīng)失去父親，失去了父愛。在教學(xué)之中，老師我沒有過多關(guān)心你，沒有給你父愛，假如現(xiàn)在你真的有這樣的一個(gè)人，或許你的學(xué)習(xí)生活正在忙碌，你的時(shí)間并不完全屬于那一個(gè)??祝福你！我美麗的學(xué)生一定能考上理想的大學(xué)！

高考在即，孩子們都站在離別的十字路口，感慨萬千。而我能帶你們走過的旅程，也只有這么多?！獮楹⒆觽冎该鞯姆较?，需要你們?nèi)?shí)踐和勇敢地走下去。沒有過多華麗的言語來描述我此時(shí)的感慨，有的只是我，笨拙但發(fā)自內(nèi)心真摯的心語。孩子們是否知道：人生就是一串音符，只有努力的人用心去彈奏才會發(fā)出最美妙的聲音---到了中年的我，大哭的機(jī)會不會給我很多，但是我往往在大笑的時(shí)候，忽然牽出心底滄桑的淚痕。我對學(xué)生在QQ里說：畢業(yè)后，難相見，難相知，我心卻為孩子們碎到癡。多年的以后，我始終幽居著一個(gè)個(gè)忘不了、放不下的名字，孩子們成就了我一首首美如蓮花、傷如落英的一首首詩。如果一首詩可以了卻一件心事，那我放下筆的心靈又將奔向孩子們。

走過朝朝暮暮的日子，刻下深深淺淺的印記。結(jié)下濃濃烈烈的情誼，留下林林總總的回憶。告別心心念念的過去，步入轟轟烈烈的未來。分別，不會抹去曾經(jīng)的歡聲笑語;分開，不會刪除曾經(jīng)的喜怒哀樂;離去，不會淡去曾經(jīng)的奮斗拼搏;遠(yuǎn)離，不會晾干曾經(jīng)深厚的友誼;千言萬語，訴不盡孩子們對老師的綿綿依戀;千山萬水，孩子們與老師隔不斷彼此的縷縷情緣;千絲萬縷，祈不完要孩子們幸福的陣陣心愿。

即將畢業(yè)，傷感的話不說，說就說愿孩子們以后順利;畢業(yè)里，留戀的話不說，說就說愿孩子們事事如意;即將畢業(yè)，憂愁的話不說，說就說努力;畢業(yè)之際，愿孩子們畢業(yè)后奮力翱翔，展示自己的魅力!我知道，同學(xué)們忘不了，二中校園浩瀚的星空，璀璨閃亮;孩子們忘不了，月光下一起分享感傷，一起談天論地，暢談清明元宋唐;忘不了，我們二中校園體育文化藝術(shù)節(jié)的半夜高唱，唱紅歌，唱時(shí)尚;孩子們?。∥彝涣四銈兛记暗呐R陣磨槍到天亮??

畢業(yè)在即，孩子們是快樂時(shí)光的延續(xù)，另一種快樂歲月在等著你們;畢業(yè)來臨，是繼續(xù)了你們?nèi)松拇蚱矗硪环N向往在等待你你們的牽手;同學(xué)們，收拾行裝，早早的行走來的路上，畢業(yè)后，我們只是短暫的離別，也是為了下一次更好的聚首，品嘗重逢的驚喜和快樂!青春定義不了孩子們對未來的暢想，激情形容不了孩子們未完成的夢想，幸福計(jì)算不出我們師生共度的美好時(shí)光。祈愿有一天孩子們拿成功來描繪你們的理想，畢孩子們，加油!

孩子們用靈巧的雙手敲擊著鍵盤，用聰明的頭腦創(chuàng)造未來，孩子們勤奮刻苦的蓄力，定能轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢，人生的方程也需要配平，同學(xué)們！痛苦和歡樂共存，你們既然要感謝歡樂，也要感謝痛苦，人生就是一串音符，只有努力的你們用心去彈奏，才會發(fā)出最美妙的聲音。我祝福你們以后的人生像X的3次方那樣勇往直前，不斷上升，即使你們上升的弧度不大，但你們的每一次上升前進(jìn)，就是你們每一次成功的收獲。人生亦是如此，你們的成功就是每一天的成功。

孩子們輕輕的走后，不帶走一絲憂愁，讓幸福友誼伴隨我們師生永久;我們師生一起走過朝朝暮暮的日子，刻下深深淺淺的印記。結(jié)下濃濃烈烈的情誼，留下林林總總的回憶。告別心心念念的過去，步入轟轟烈烈的未來。孩子們悄悄的離開二中，不退去一點(diǎn)溫暖，讓師生友情之火永放光芒!二中母校是你們用來懷念的，青春是用來追憶的，當(dāng)你們懷揣著它時(shí)，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過頭來看，一切才有了意義。你們離開母校后你們真誠活潑，與你們相處，老師感到快樂！未來的你們是會成為各行各業(yè)的佼佼者，老師們不會忘記你們燦爛的青春笑容，也請你們不要忘了老師們熱切的期待目光。你們珍惜了青春。就會堅(jiān)持目標(biāo)，改變方法，成功一定在時(shí)間的路口等待你。祝福你們。

今天我沉下心來在辦公桌旁邊時(shí)候，不平靜的內(nèi)心漸漸平靜下來，讓內(nèi)心的浮躁漸漸去除，有一種塵埃落定的歸宿感。心在文字里微笑、垂淚、感傷，寫完了感覺內(nèi)心沉重的我感變輕了。

我用文字擦洗那塊心靈的鏡子，待到那些浮塵漸漸被掃盡、擦凈，我內(nèi)心最初的容顏也顯露出來。塵世獨(dú)行的路上，我不經(jīng)意地回頭，高中三年，今天我猛然撞見了一個(gè)個(gè)更加成熟美好的孩子們。這樣的撞見，是老師一份美麗的意外。人生多少美好，就這樣不經(jīng)意而來，不刻意求得，卻來得不早不晚，恰如我們師生的情分。原來我教過的孩子們的心靈初顏竟然是這樣的純真、可愛和美好。孩子們讓我剔除了人生的虛假，更加感動那些原始的、真實(shí)的、簡單的師生情懷，這才是我們師生真正的需要和歡欣。

天下無不散之宴席，人與人之間終要分舍。我很高興高三的日子能和你們攜手同行。我們師生的感情猶如一條漸進(jìn)線，即使不能相交于一點(diǎn)，但可以靠得很近。相信屬于我們的這條漸進(jìn)線會無限延長，拉近。今天我為你們擦拭離別淚，給你們發(fā)一條短信，為你們送上最美的留言。愿離別是美好的開始，愿離別是快樂的源頭。我忍不住還是那句話：今生何其之幸，能當(dāng)你們的老師，我能和一群群天真爛漫的你們?yōu)榘椋荏w驗(yàn)人世中最真摯、最無私的情感！今生為師，我亦無悔！同學(xué)們！讓我們師生微笑揮手，因?yàn)榻裉斓姆謩e，是為了明天更好的相聚。

老師我一生渴望被人收藏，妥帖安放，免我苦楚，免我驚恐，免我無心可依，免我相思疾苦，免我心靈四處流浪，我知，我一直知，孩子們啊，二中是你們的母校，你們一定會來??

畢業(yè)來臨，我祝福高三的孩子們一帆風(fēng)順，萬事如意。事業(yè)輝煌，前途無量，聯(lián)系常常，友誼地久天長。孩子們努力吧！待到山花爛漫時(shí)，我們共同笑！

第二篇：呂琢 中國教育報(bào) 心靈欄目 我在平平凡凡的職業(yè)中 有滋有味地守護(hù)二中大門

呂琢 中國教育報(bào)

心靈欄目

我在平平凡凡的職業(yè)中，有滋有味地守護(hù)二中大門

湖南漢壽二中

我是縣二中學(xué)校的老師、曾經(jīng)五次被學(xué)校評過優(yōu)秀班主任、三次被縣教育局評為縣級嘉獎(jiǎng)。我熱愛學(xué)生，熱愛二中學(xué)校，熱愛教育事業(yè)：我品行端正，勤奮學(xué)習(xí)，默默工作；我敬業(yè)樂業(yè)，教書育人，我把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來研究、來追求。長期以來，我在二中教育這片不起眼的校園里守護(hù)二中大門。

安營扎寨，辛勤耕耘。

從教26年，06年7月，我從衡陽調(diào)入漢壽二中，和我一起調(diào)入二中的二十多個(gè)老師當(dāng)中，沒有老師愿意到綜治辦去看學(xué)校大門，校長為此傷透了腦筋。在那一年調(diào)入二中學(xué)校的二十多位老師當(dāng)中，我是年齡最大的一位老師，也是唯一一位主動到綜治辦工作的老師。

從縣委黨?；氐蕉?，有些好心人不解地問：“呂老師！你都快五十歲的人了，在二中學(xué)校里面上幾節(jié)雜課舒舒服服到退休算了，何必綜治辦學(xué)校大門邊去？當(dāng)班主任、教語文還沒夠啊？”，也有人問我：“你一個(gè)衡陽外地人，普通話是塑料的漢壽話加衡陽方言，學(xué)生很難聽懂，你讀博士做什么用，不如去搞后勤服務(wù)，你到學(xué)校門邊工作也是明智的選擇”我笑笑，沒有吱聲。

是啊，一匹馬，就應(yīng)該馳騁在戰(zhàn)場上，而不是在樹下歇涼；一艘船，就應(yīng)該行駛在浪花上，而不是早早地入港。在教學(xué)工作。我對待教學(xué)工作，真正一絲不茍、務(wù)實(shí)敬業(yè)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。在教學(xué)上我追求個(gè)人風(fēng)格，使自己成為一名學(xué)生喜愛的語文教師。課堂四個(gè)字：“簡單、有效?！睂W(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，又富于愛心和啟發(fā)，在我的努力下，普通班的語文教學(xué)成績在全校進(jìn)步很大。

我將“勤字當(dāng)頭，潤物無聲”奉為座右銘。我的行動也確實(shí)詮釋了其中的真義，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展各種增強(qiáng)班級建設(shè)和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特色活動。用“真心、耐心、愛心、”啟發(fā)學(xué)生，教學(xué)上，我不斷探索，以學(xué)生為本的教學(xué)模式。我不時(shí)記錄課堂教學(xué)得失，進(jìn)行反思，提高教學(xué)水平，尋找適合學(xué)生的授課方法，勤問、勤寫、勤讀、勤學(xué)、勤下班是我的工作風(fēng)格。

從踏上講臺的那一刻起，我常常告誡自己說：“教師的每一點(diǎn)疏漏都會帶來學(xué)生一生的知識或人生的遺憾，為力求我在工作中不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，我努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更落實(shí)在提升自我素質(zhì)方面?！耙o學(xué)生一碗水，自己必須是水的源頭?！睘榇耍覍W(xué)習(xí)教育教學(xué)觀念，研讀專業(yè)書籍和教育類書籍，多方位提升自己的綜合素質(zhì)。自參加工作以來，學(xué)校就委以教后進(jìn)生所在班的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中，數(shù)年如一日，在三尺講臺上無私奉獻(xiàn)著我的青春，用真心和愛心澆灌著一顆顆幼苗茁壯地成長。育人為本，因材施教

一個(gè)人的成功，不是取決于智力因素，而是意志、毅力、理想、自信、尊嚴(yán)、勤奮等非智力因素；人與人之間的智力相差無幾，但非智力的差距卻是天壤之別，這就是造成人的未來千差萬別的主要原因。所以，我們耕耘的犁鏵應(yīng)對準(zhǔn)學(xué)生的心靈。

知識給人力量，道德給人方向，正確的方向加上巨大的力量，方能服務(wù)社會、服務(wù)國家、服務(wù)人類。因此，我們的教育必須始終堅(jiān)持德育為先的方針。

一個(gè)人，只有在精神上強(qiáng)大起來了，才能百折不撓，才不會被打倒，因此，鑄就精神強(qiáng)大的人才是我們教育的根本目的。

以人為本在教育上的反映就是要尊重人、喚醒人、點(diǎn)燃人、鍛造人、發(fā)展人，就是要使人通過不懈的追求，獲得作為人類一份子的自豪感、尊嚴(yán)感和價(jià)值感。??

以上這些鏗鏘有力的聲音，常常通過我的嘴回響在教研活動的會場上和閑談的辦公室里，不時(shí)被同事戲稱為呂琢語錄而記錄在本子上。是的，育人，一直是我教育工作的第一價(jià) 1 值取向。

我教的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)，秩序井然，他的學(xué)生快樂、活潑，有朝氣，充滿著自信，他教過的學(xué)生，表情豐富，感情細(xì)膩，思維敏捷，落落大方，有一股與眾不同的精神氣。

劉地秀，一個(gè)智障學(xué)生，語、數(shù)總分沒有三十分。我發(fā)現(xiàn)她會畫花，唱歌特別投入，就讓她協(xié)助出版報(bào)，協(xié)助文藝委員組織唱歌。不久，這個(gè)智障女孩再也感受不到同學(xué)的嘲笑和歧視，整天生活在快樂之中，價(jià)值感和尊嚴(yán)感有了初步的萌芽。

王蘭，一個(gè)臟得發(fā)臭的貧困學(xué)生，學(xué)業(yè)成績很差，自卑的心理使她連頭也抬不起來。我指導(dǎo)她換洗衣服，梳妝打扮，講究衛(wèi)生，又夸張性地鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，還不斷地為她提供學(xué)習(xí)用具。半個(gè)學(xué)期后，這個(gè)當(dāng)初沒人愿意與她共坐的孩子，能夠和同學(xué)一起跳繩、玩游戲了，整天低著的頭也抬了起來。

張慧蘭，一個(gè)長大了的以做家務(wù)為主、以讀書為輔的棄嬰，性格暴烈，仇視一切，每天與同學(xué)爭執(zhí)打斗。我多次進(jìn)行家訪，說服其養(yǎng)父母減少張慧蘭的家務(wù)勞動，不能讓其輟學(xué)，善待之，又暗暗讓少數(shù)同學(xué)了解她的不幸經(jīng)歷，要求同學(xué)同情她、理解她、親近她、幫助她。一年后，張慧蘭扭曲的性格變了，臉上也有了少女特有的那種善良、純凈、爛漫的笑容。

凌青，一個(gè)孤兒，又不幸遭遇了車禍。我先后帶學(xué)生代表去探望他，組織同學(xué)寫信慰問他。倍受同學(xué)關(guān)愛的凌青來出院后，以每天搶著擺桌子、幫同學(xué)充水卡、擦黑板來回報(bào)同學(xué)。

青光洪同學(xué)膽小如鼠，尤其怕老師，一見老師就緊張。我教育他的方式別出心裁：他鼓勵(lì)青光洪看著他的眼睛用力喊他的名字。幾次訓(xùn)練之后，青光洪怕老師的心理障礙消失了，學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。

我關(guān)心腳氣病嚴(yán)重的聶夢莎，為臉上受傷的朱娜娜買藥，教育和保護(hù)偶爾偷竊同學(xué)計(jì)算器的組長梁華，扭轉(zhuǎn)陳琛的暴力傾向??這些教育故事，被辦公室的老師傳為佳話。

讓每一位學(xué)生成為健康、純真、善良、好學(xué)、上進(jìn)、有感情、懂人性的學(xué)生；讓每一個(gè)人成為堂堂正正、精精神神、坦坦蕩蕩、有獨(dú)立的思想和自己的信念、無私無畏的人。這是我堅(jiān)定的教育追求。無私的愛和因材施教的睿智像一對扇動的雙翅驅(qū)動著我把一個(gè)個(gè)學(xué)生領(lǐng)入“真人”的王國。

不經(jīng)歷風(fēng)雨 如何見彩虹

數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密的邏輯性的自然學(xué)科，是人們生活和生產(chǎn)中必不可少的一門學(xué)科。要學(xué)好這門學(xué)科，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，需要一番經(jīng)歷風(fēng)雨的努力過程，作為老師的我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程要比關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。因此，作為一名語文教師，更要在新課標(biāo)的理念下，精心設(shè)計(jì)每一堂課，把課上得有趣有效，讓學(xué)生在愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，展開思維自主探索，提出質(zhì)疑探究過程，解決問題獨(dú)出己見，運(yùn)用知識得心應(yīng)手。一句話，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中親歷感受體驗(yàn)，品味苦甜。有了豐富的學(xué)習(xí)過程，就會有美好的結(jié)果。也就是說，沒有過程哪會有什么好結(jié)果。我跟學(xué)生說，有這樣一個(gè)故事：一只母雞孵小雞，三周后，一只只小雞出生了，雞窩最后剩下一個(gè)蛋，主人看見此景，就用鉆子在蛋殼上弄個(gè)小洞，幫助小雞破殼而出，小雞順著小洞順利出生了，沒想到的是，結(jié)果這只小雞被母雞壓死了。原來小雞必先在蛋殼內(nèi)痛苦掙扎、自然破殼而出，才能自如的活動而不被母雞壓著。少去了過程，看似為其免去了痛苦，但結(jié)果適得其反。由此可見，在教學(xué)中我不重視學(xué)生探究、認(rèn)知的學(xué)習(xí)過程，直接給出結(jié)果，外表看來是件好事，其實(shí)有害于學(xué)生。不經(jīng)歷風(fēng)雨 如何見彩虹？

慷慨解囊，捐資助學(xué)

吝嗇鬼，是我的老婆送給她的“美稱”，言下之意，不言而喻。是的，他不抽煙，不吸煙只喝點(diǎn)小酒，少社交，基本不參加娛樂活動，生活上的要求十分簡單。但是，就是這個(gè)不舍得花錢的“吝嗇鬼”，卻為2名學(xué)生捐助了400元錢。

那是2009年春季，我得知老家?guī)X背湖溪小學(xué)的部分學(xué)生生活困難，書包里竟然沒有一本課外書。我給他們捐款四百買書。

一個(gè)普普通通教師的我，一個(gè)家庭比較困難的我，一個(gè)非干部，能如此慷慨解囊，捐資助學(xué)，這在我心里真正都是心甘情愿。“教育投資，值得！”我常常把困難家庭學(xué)生讀書的事對同事說。

“近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃?！蔽抑老朐诮逃矫孀龀龈蟮某煽?，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，我信只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，大膽創(chuàng)新，孜孜求索，就一定能取得更大的成績。

孜孜學(xué)習(xí)，豐厚素養(yǎng)

2008年，我教高一0803班語文兼年級組干事，那一年我曾在學(xué)校組織了一次以《過有道德的生活》為題的講座，贏得了全校老師的一致稱贊。當(dāng)同事們向我祝賀時(shí)，我淡淡地說：“沒什么，只不過是多看了幾本書而已?！?/p>

此話不假，我是一個(gè)愛看書的人。我不打麻將，不打撲克，很少看電視，家里雖有老的、小的拖累，但都遠(yuǎn)在衡陽，平時(shí)，除了上班之外，就是跑跑步，拉二胡、彈吉他、吹竹笛、巴烏、口琴等樂器，上上網(wǎng)，看看書，寫寫日記，北師大讀博士??我追求簡單、健康而又不俗的生活方式。

我愛看書。我看的書涉及文學(xué)、哲學(xué)、歷史、教育等學(xué)科。我個(gè)人有三百多冊藏書在衡陽，光教育理論書籍就有五十余冊。

這幾年，我精讀了《陶行知文選》，更深切地體會了教育的崇高感和教師的高尚感；他反復(fù)讀了魯潔教授的《道德教育的當(dāng)代論域》和高德勝教授的《生活德育論》，堅(jiān)定了以育人為核心的教育宗旨；我研讀了教育部基礎(chǔ)教育司編寫的《走進(jìn)新課程》，保證了我在教育理念和教育方式方法上與時(shí)代同步；我通讀了劉曉東《兒童的精神哲學(xué)》和王小曼的《兒童的情感發(fā)展和教育》，理解和掌握了兒童的成長特點(diǎn)和規(guī)律；我細(xì)讀王尚文教授的《語文教學(xué)對話論》，提高了語文教學(xué)的有效性；我瀏覽過留美博士黃全愈的《素質(zhì)教育在美國》，加深了對全人教育的宏觀理解??我像年輕人一樣，讀余秋雨，讀王蒙，讀畢淑敏??大大積淀了他的文學(xué)底蘊(yùn)。

到二中這十年多時(shí)間里，我教過書，當(dāng)過五年的班主任，做個(gè)年級組和學(xué)生處干事，二中培養(yǎng)我光榮加入了黨的組織，我也刻苦努力讀了北師大高等教育學(xué)的博士，而我的教育教學(xué)論文獲國家級、省級、市級獎(jiǎng)二十余次，獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書有三十多本，在國家級刊物發(fā)表論文九篇，國際級學(xué)術(shù)論文發(fā)表一篇，研究的課題《高中課程改革在農(nóng)村實(shí)行的問題研究與探討》獲得教育部教科院立項(xiàng)。同時(shí)，我還撰寫了大量的讀書心得和教育隨筆。手不釋卷，夯實(shí)了他的理論根基，豐厚了我的語文素養(yǎng)；廣泛閱讀，造就了我自己獨(dú)特的教育見解和教育思想；善于思考，形成了我嶄新的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教師觀。因此，我能在二中教育的天地間努力學(xué)習(xí)、得心應(yīng)手地奔走！

日月輪回，世事滄桑。我的同學(xué)、同事中，多少人走了、多少人發(fā)了、多少人升了，多少人轉(zhuǎn)了，教的學(xué)生成了我的同事或者領(lǐng)導(dǎo)，多同事原本沒有工作的妻子、妹妹成了我的新的同事。唯有我仍像十年前來二中一樣，守護(hù)著二中那三尺講臺，守護(hù)著那二中校園熱鬧的大門，守護(hù)著那一批批來了又去、畢業(yè)走了再來的孩子，我守得有滋有味，守得樂此不彼，守得無怨無悔！教書育人，風(fēng)雨彩虹，捧著一顆真心繼續(xù)我今后的教學(xué)生涯。