第一篇：二年級《品德與社會》教學(xué)計劃

2011—2012學(xué)年度上學(xué)期 二年級《品德與生活》教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況分析：

本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。

二、教材內(nèi)容簡介：

本冊教材共有三個單元，第一單元：金色的秋天，有三個主題，一、秋天的節(jié)日，二、和秋天合個影，三、走、秋收去。第二單元，誠實勇敢的我，四個主題：我誠實、我不怕、保護我自己、讓我試著解決。第三個單元在溫暖的集體里，有三個主題是：我們這個班、瞧、我們多棒、好孩子、愛公物。

三、教學(xué)目的和要求：

（1）引導(dǎo)學(xué)生親近自然喜歡在自然中活動，感受自然的美。(2)．使學(xué)生學(xué)會用觀察比較小實驗等辦法進行簡單的探究活動。(3)．引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式愛護花草樹木和動物。

(4)培養(yǎng)學(xué)生更初步的生態(tài)意識種是他們愿意為保護周圍環(huán)境做力所能及的事。

（5）引導(dǎo)學(xué)生如他人合作交流，分享感受或活動成果。

（6）引導(dǎo)學(xué)生分清是非，知道說謊害人害己，（7）引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下，總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗信息。

（8）引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。

（9）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。（10）引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名人，激力自己努力學(xué)習(xí)。

（11）引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)熱愛家鄉(xiāng)的情感，原為家鄉(xiāng)做力所能及的事。（12）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用多種方法收集資料并整理運用。（13）引導(dǎo)學(xué)生了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用在成 人指導(dǎo)下使用。（15）引導(dǎo)學(xué)生認識規(guī)則和紀律的作用，做到行為文明。（16）引導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)和生活用品。

（17）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。（18）培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣、有耐心、有毅力的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、教師轉(zhuǎn)變思想，一定要轉(zhuǎn)變角色，不只是教學(xué)生，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生自己去共同探究。

2、根據(jù)學(xué)生的實際情況采取多種教學(xué)方法。注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

3、課堂上關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都參與到課堂中來。使同學(xué)們養(yǎng)成愛思考愛生活的習(xí)慣。

2011-9-1

第二篇：二年級上冊品德與社會教學(xué)計劃

二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃

咱果九年制學(xué)校----歐莎麗

一、指導(dǎo)思想

按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)

（一）目標的多維性

本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標，要改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)、忽略能力、態(tài)度、情感、價值觀培養(yǎng)的傾向，全面、整體地實現(xiàn)課程目標，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標。

（二）活動的有效性

教材的每一項活動都直接指向教學(xué)目標，是為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標去經(jīng)歷、體驗而設(shè)計的，不是為活動而活動，為了體現(xiàn)活動的有效性，在教學(xué)中要明確每個活動的目的，要讓全體學(xué)生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。

（三）學(xué)生的主體性

兒童是學(xué)習(xí)的主體，要改變過去“我講你聽”，“我問你答”，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，考慮其興趣，研究其需要，充分調(diào)動他們內(nèi)在的積極性，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。

（四）教師的指導(dǎo)性

用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展是本課程堅持的方向，也是任課教師的職責(zé)，兒童作為發(fā)展中的人，他們自身具有受教育、接受引導(dǎo)的需要。只有在教師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應(yīng)注意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學(xué)習(xí)的反饋進行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。

三、學(xué)生基本情況分析

本年級中有一小部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法 制觀念不強。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1.提高四個意識

（1）目標意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。作為綜合性課程，每項活動的目標也是多重的，有的是顯性目標、有的是隱性目標。教師在完成顯性目標的同時，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標。

（2）主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

（3）情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。

（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋。2.做到四個尊重

（1）尊重學(xué)生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活，學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。給學(xué)生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

（2）尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的興趣和選擇，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并討論達到目標的最佳學(xué)習(xí)途徑；同時要給學(xué)生一個更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認識。

（3）尊重學(xué)生的人格。學(xué)生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴，在教學(xué)活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意。

（4）尊重學(xué)生的個性。不同的學(xué)生有不同的特點，應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。3.實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變

（1）由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比較多的是教什么？給學(xué)生什么？重在講道理。教師在備課和教學(xué)過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚?，F(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝?，教師要研究學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予積極的引導(dǎo)。

（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過去教師在引導(dǎo)學(xué)生研討問題時，更多地是充當主考官的角色，即“我問你答”?，F(xiàn)在我們更強調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在老師的引導(dǎo)下自己找出問題的答案和解決問題的方法。

（3）由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，要能與學(xué)生分享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學(xué)生一起探討、解決各種問題。4.體現(xiàn)四個互動

（1）師生信息互動。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。當然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過生動而準確的語言表達，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。同時，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題，并給予積極的引導(dǎo)。

（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來進行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生生活。

（3）學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動。低年級重在養(yǎng)成教育，任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實踐，要注意對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)。要通過實踐強化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

（4）兒童個體的獨立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。要發(fā)揮每個兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，獨立完成一項任務(wù)的能力，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感；同時又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對于低年級學(xué)生，到底能在多大范圍進行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。

第三篇：二年級上冊《品德與社會》教學(xué)計劃

二年級上冊《品德與社會》教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調(diào)查、實驗等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動、游戲及其活動的過程，兒童活動的興趣被引發(fā)出來，兒童通過自己的活動而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚長避短，讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、我愛我的身體——通過引導(dǎo)兒童認識自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個組成部分，了解身體各個部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進一步發(fā)展他們的自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎(chǔ)上，進一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、誠實的好孩子——隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規(guī)則，是每個公民的基本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說實話，做誠實的孩子。

收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)——通過讓兒童直接參與校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎(chǔ)上，進一步體驗收獲的喜悅，增強熱愛勞動的情感，有意識地學(xué)習(xí)一些勞動技能。

3、我愛我生活的地方——培養(yǎng)兒童對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進行集體主義、愛國主義、社會主義教育的重要基礎(chǔ)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，實際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛自己家的基礎(chǔ)上，進一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)。

4、水和我們的生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，科學(xué)地認識水的基本特征和水的三態(tài)變化，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對水的探究興趣，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去認識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛護水資源的初步意識。

5、怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠，端正做好事的態(tài)度，從小主動地向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)。三．教學(xué)目標

1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。

2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務(wù)的勞動者。

3、體驗自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動手能力和社會參與能力。

四、具體內(nèi)容 周次

教學(xué)內(nèi)容

第一周 了解我的身體 第二周 保護我的身體

第三周 收獲的感覺真好

第四周 糧食來得容易 第五周 植物生長的秘密

第六周 我們這里的農(nóng)品

第七周 誠實故事會

第八周 誠實的孩子人人夸

第九周 我們生活的地方真美

第十周 我們生活的餓地方真方便

第十一周 我們生活的地方真溫暖愛護我們生活的環(huán)境

第十三周 我們的生活里不開水 第十四周 變來變?nèi)サ乃?第十五周 保護水，節(jié)約水

第十六周 從身邊的小事做起 第十七周 做好事不是為表揚

第四篇：二年級上冊《品德與社會》教學(xué)計劃

Fpg 二年級上冊《品德與社會》教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過一個學(xué)年の學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級の學(xué)習(xí)生活后の進步和變化，并對二年級の學(xué)習(xí)和生活懷有美好の向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解の加深，學(xué)生の學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調(diào)查、實驗等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫の形式呈現(xiàn)更可以開展の活動、游戲及其活動の過程，兒童活動の興趣被引發(fā)出來，兒童通過自己の活動而非教師給予の現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識。但是，可能由于地區(qū)の差異，本地兒童の生活與教材反映の不盡相同，個別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚長避短，讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、我愛我の身體——通過引導(dǎo)兒童認識自己身體の整體結(jié)構(gòu)及其各個組成部分，了解身體各個部分の特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字の身體特征，不僅能進一步發(fā)展他們の自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做の基礎(chǔ)上，進一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺地養(yǎng)成良好の生活習(xí)慣。

2、誠實の好孩子——隨著兒童社會性和交往能力の發(fā)展，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活の一個基本規(guī)則，是每個公民の基本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說實話，做誠實の孩子。

收獲中の學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)——通過讓兒童直接參與校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等の收獲，使他們能在原有の基礎(chǔ)上，進一步體驗收獲の喜悅，增強熱愛勞動の情感，有意識地學(xué)習(xí)一些勞動技能。

3、我愛我生活の地方——培養(yǎng)兒童對自己所在の社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等の情感，是進行集體主義、愛國主義、社會主義教育の重要基礎(chǔ)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確の眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)の美，實際地感受社區(qū)、村莊の自然美和人文美，感受生活の溫暖和人與人之間の相互關(guān)心，從而能夠在愛自己家の基礎(chǔ)上，進一步愛自己生活の地方，愛自己の家鄉(xiāng)。

4、水和我們の生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗の基礎(chǔ)上，科學(xué)地認識水の基本特征和水の三態(tài)變化，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對水の探究興趣，引導(dǎo)他們嘗試用Fpg

Fpg 多種方法去認識水，了解水對人類生活の重要作用，感受我國水資源の稀少和寶貴，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水の良好習(xí)慣和愛護水資源の初步意識。

5、怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及の好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊の小事做起，不好高騖遠，端正做好事の態(tài)度，從小主動地向那些為人民服務(wù)の無名英雄學(xué)習(xí)。三．教學(xué)目標

1、能充分感受到經(jīng)過一年級の學(xué)習(xí)生活后の進步和變化，并對二年級の學(xué)習(xí)和生活懷有美好の向往，充滿信心。

2、能感受和體驗到生活の溫暖，熱愛自己生活の地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務(wù)の勞動者。

3、體驗自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)の愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動手能力和社會參與能力。

四、具體內(nèi)容 周次

教學(xué)內(nèi)容

第一周 了解我の身體 第二周 保護我の身體

第三周 收獲の感覺真好

第四周 糧食來得容易 第五周 植物生長の秘密

第六周 我們這里の農(nóng)品

第七周 誠實故事會

第八周 誠實の孩子人人夸

第九周 我們生活の地方真美

第十周 我們生活の餓地方真方便

第十一周 我們生活の地方真溫暖愛護我們生活の環(huán)境

第十三周 我們の生活里不開水 第十四周 變來變?nèi)イ嗡?第十五周 保護水，節(jié)約水

第十六周 從身邊の小事做起

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Fpg 第十七周 做好事不是為表揚

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第五篇：二年級下冊品德與社會教學(xué)計劃

二年級下冊品德與生活教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期教201班。二年級學(xué)生活潑好動，行規(guī)方面、紀律方面、學(xué)習(xí)方面都有待常規(guī)化。這就要求品德課做好思想教育工作，用科學(xué)的方法指導(dǎo)并教育每個學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽感。對于二年級學(xué)生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠對待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必須形成的態(tài)度。學(xué)生對品德課比較感興趣。上課時多數(shù)學(xué)生能做到認真傾聽，發(fā)言比較積極。但有個別學(xué)生傾聽習(xí)慣不好，喜歡做小動作、講空話，需要班干部和老師加強監(jiān)督。

二、教材編排

本冊教科書分5個單元：

（一）我和大師交朋友

（二）班級的榮譽

（三）家在自然中

（四）我們生活的地方

（五）長大真好

三、具體的教學(xué)目標：

（一）課程總目標

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標：

一、第一單元：

態(tài)度和情感：培養(yǎng)崇敬大師、積極進取的人生態(tài)度，好奇、好問、好動腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神，對自己的成長有向往和憧憬。

行為和習(xí)慣：養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留心生活的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程和方法：嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進行簡單的整理和歸納；會用姜故事和辯論等多種方式表達自己的想法，積極體驗提出問題、探究問題的過程，并在教師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗。

知識和技能：知道人類社會發(fā)展史上作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。

二、第二單元

態(tài)度和情感：能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動，努力在運動會上為自己的班級爭光，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價；感受到為班級爭光給自己帶來的樂趣；會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲；能積極參與班級報的制作，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。

行為和習(xí)慣：認真負責(zé)地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀；能夠堅持鍛煉，在運動會等集體活動中和同學(xué)相互合作，共同為班級爭光；能及時發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點；做到采訪他人有禮貌；能及時和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班級生活的快樂。

過程和方法：積極參與美化班級、運動會、采訪小明星、制作班級報等一系列活動，在觀察、交流、相互評價、共同制作的體驗活動中，學(xué)會探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級中快樂生活的道理。

知識和技能：知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂；了解運動會的報名原則和運動會的前期準備，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級的榮譽里有每一個人的功勞?！闭莆詹稍L的基本程序和基本禮儀，學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點；能初步掌握出黑板報的方法，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。第三單元：

態(tài)度和情感：能感受大自熱的美好，喜歡大自然，感受自然界動、植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作帶來的快樂，感受自己是大自然的一部分，有初步的生態(tài)意識。

行為和習(xí)慣：養(yǎng)成參加戶外活動的習(xí)慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)方法，能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則，愛護動物和植物。

過程和方法：掌握科學(xué)探究、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動美化家園的相關(guān)方法，會正確使用簡單的工具。

知識和技能：認識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡單的環(huán)保方法。第四單元：

態(tài)度和情感：培養(yǎng)愿意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員；認識整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性；與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者；培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷的熱愛之情。

行為和習(xí)慣：能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū)；能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明行處的生活習(xí)慣；在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)和關(guān)注家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。

過程和方法：通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)并體會社區(qū)工作人員提供的服務(wù)；在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法；通過各種方法和途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

知識和技能：認識社區(qū)環(huán)境和社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法。學(xué)會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下，制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)和風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化。第五單元：

態(tài)度和情感：引導(dǎo)感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣，能用健康積極的心態(tài)投入每一天的生活。

行為和習(xí)慣：能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會關(guān)心家人的身體、工作及生活習(xí)慣，明確合理花錢的意義，并能節(jié)約每一分錢，合理花錢，能對自己的成長過程有初步的整理回顧意識，并在生活中注意積累。

過程和方法：積極參與小實踐、展示臺等活動，并在活動過程中回顧自己的生活，感受成長的快樂。

知識和技能：知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻出愛心。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

五、教學(xué)進度：

具體安排如下：第一單元《我和大師交朋友》 6課時

1、尋訪大師童年（2課時）

2、大師成才的故事（2課時）

3、大師在我身邊（2課時）第二單元《班級的榮譽》 8課時

1、班級風(fēng)景線（2課時）

2、一次運動會（2課時）

3、班級小明星（2課時）

4、我們的班級報（2課時）第三單元《家在自然中》 6課時

1、美麗的大自然（2課時）

2、動物、植物和我們（2課時）

3、美好的家園（2課時）

第四單元《我們生活的地方》6課時

1、我們的社區(qū)（2課時）

2、社區(qū)的文明（2課時）

3、遠方的朋友，請你留下來（2）第五單元《長大，真好！》4課時

1、我長大了（2課時）

2、成長檔案（2課時）