第一篇：幼兒園美術(shù)教案小蝌蚪

小班美術(shù)活動(dòng)：手指印畫“小蝌蚪”

活動(dòng)目標(biāo)：

1．自主探索用手指壓印和添畫尾巴的畫法畫出各種姿態(tài)的蝌蚪。

2．能夠自主表現(xiàn)蝌蚪的動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．課前欣賞過(guò)水墨動(dòng)畫《小蝌蚪找媽媽》，活動(dòng)PPT 2．每組一盤黑顏料、抹布、水彩筆。

3．分別畫有螃蟹、烏龜、金魚、鯰魚大展板。4．畫紙人手一份、青蛙媽媽胸飾、輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

1．視頻導(dǎo)入，激發(fā)繪畫興趣

師：（1）青蛙媽媽可著急了，它的寶寶哪去了？幼兒（變成小蝌蚪了）

（2）出示PPT蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的變化過(guò)程。

2．生長(zhǎng)變化，演示作畫過(guò)程

師：小蝌蚪不見了，青蛙媽媽可著急了，我們一起來(lái)幫幫它吧！

（1）出示手指印畫“小蝌蚪”。

師：看PPT2，這是老師畫的青蛙寶寶，你們猜猜是怎么畫的呢？

（2）這樣是小蝌蚪嗎？“小蝌蚪的尾巴是什么樣的？” 3．情節(jié)貫穿、自主繪畫表現(xiàn) 師：手指蘸顏料點(diǎn)畫的時(shí)候要注意些什么？

師：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中還遇到了好多小動(dòng)物，看看你的小蝌蚪會(huì)遇到誰(shuí)？

幼兒自主分組操作，教師巡回指導(dǎo)。4．組合欣賞，情節(jié)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

師：請(qǐng)畫好的小朋友把蝌蚪分組貼在展板上。并和小朋友一起欣賞幼兒的作品說(shuō)說(shuō)你的小蝌蚪遇到了誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

5．活動(dòng)延伸，故事表演游戲。

第二篇：小蝌蚪找媽媽 幼兒園美術(shù)教案

教案

教育與傳媒學(xué)院

學(xué)前教育121班

宋潔

2012127025

《奇妙的氧氣》

（大班）

奇妙的氧氣（大班）

設(shè)計(jì)意圖:

本活動(dòng)選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運(yùn)用多種感官感覺(jué)氧氣的存在。通過(guò)實(shí)際感受,知道氧氣是所有生命生存的重要條件,以激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣,運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

教學(xué)中,教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會(huì),每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實(shí)驗(yàn)材料,使每個(gè)幼兒都能積極地參與活動(dòng),無(wú)拘無(wú)束地參與討論,大膽嘗試,獲得經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道氧氣的特征:無(wú)色、無(wú)味、看不見、摸不著,了解氧氣的重要性。

2.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒探索精神。

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),能積極主動(dòng)與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn),共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蠟燭、打火機(jī)、大燒杯

活動(dòng)過(guò)程:

1、先讓小朋友感受氧氣的存在

A、讓幼兒感冒時(shí)鼻子不通氣時(shí)的狀態(tài)（難受，只能張嘴呼吸，頭疼）B、讓小朋友手捏著鼻子閉上嘴巴，感受不能呼吸的痛苦 C、告訴兒童我們所呼吸的是氧氣

2、驗(yàn)證氧氣的存在

A、用打火機(jī)點(diǎn)燃兩只蠟燭

B、用燒杯將其中一支蠟燭蓋上（蠟燭熄滅），另一只不作處理 C、得出結(jié)論：氧氣存在空氣中

3、氧氣的產(chǎn)生

A、夏天的空氣比冬天的好（夏天有綠葉）

B、在房間里放綠色的的植物（產(chǎn)生氧氣，凈化空氣）C、得出結(jié)論：綠色植物可以產(chǎn)生氧氣

4、總結(jié)

A、小朋友不要將塑料袋放在口鼻處 B、不要將豆子或其他小物體放入鼻孔里

C、不要長(zhǎng)時(shí)間在封閉的環(huán)境中（冰箱，被子）D、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)綠色植物，不亂扔垃圾

活動(dòng)結(jié)束：

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，加強(qiáng)幼兒記憶

教案

《瓢蟲找家》

教育與傳媒學(xué)院

學(xué)前教育121班

宋潔

2012127025

《瓢蟲找家》小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。

2、樹葉3片。

3、小蟲若干。

4、兒歌《小瓢蟲》

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）爬來(lái)爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1、通過(guò)數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

（1）出示1只瓢蟲。提問(wèn)：瓢蟲寶寶長(zhǎng)什么樣？（圓圓的身體）

背上有什么？（斑點(diǎn)）有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。（2）再同時(shí)出示2只瓢蟲。（身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè)）讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲。

2、觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點(diǎn)）

三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

（1）通過(guò)照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù) 師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？伸出手指數(shù)一數(shù)。”（2）游戲“小瓢蟲抓害蟲”。師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧?！保犞魳?lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲）

2、送瓢蟲寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息？（樹葉）請(qǐng)你們送它們?nèi)淙~上休息。（送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，3個(gè)??）（2）集體驗(yàn)證。

四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動(dòng)室。

第三篇：幼兒園美術(shù)優(yōu)秀教案：手指點(diǎn)畫-小蝌蚪

幼兒園美術(shù)優(yōu)秀教案：手指點(diǎn)畫-小蝌蚪

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及幼兒對(duì)美的初步感受能力和理解能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

3、幼兒學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫蝌蚪。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動(dòng)以后上本課時(shí)。

2、魚缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住。

3、調(diào)好的黑色顏料（一組一份）、彩色筆（一人一份）、紙張（一人一份）。

4、錄音機(jī)，歡樂(lè)的音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

1、播放歡樂(lè)好聽的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。

2、教師提問(wèn)引入：“小朋友，你們剛?cè)ゴ河位貋?lái)，一路上都看見了那些好看的、好玩的美麗景色??？說(shuō)給老師聽一聽！”引出小蝌蚪。

3、教師“今天，老師請(qǐng)來(lái)了一些可愛的小動(dòng)物來(lái)我們教室里玩，請(qǐng)小朋友們接掉毛巾，看一看，是誰(shuí)來(lái)了？”“小蝌蚪?！薄靶◎蝌较牒托∨笥验T一起玩，它們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看，它們長(zhǎng)的是什么樣子？請(qǐng)能干的娃娃用好聽的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！钡扔變赫f(shuō)完，教師小結(jié)：“小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴?！蓖瑫r(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。

4、教師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫下來(lái)，以后想它們了就拿出來(lái)看好嗎？”教師示范講解蝌蚪的畫法：

伸出右手食指，蘸上顏料點(diǎn)在紙上，當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每?jī)蓚€(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。

用毛巾擦掉小手上的顏料。

拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫上漂亮的家——各種各樣的水草。

5、教師發(fā)放材料，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6、教師評(píng)價(jià)，幼兒互相參觀。

播放歌曲《小蝌蚪》

幼兒跟隨老師一起做游戲，學(xué)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的樣子。

第四篇：美術(shù)教案小蝌蚪 (精選)

美術(shù)教案《小蝌蚪》

《小蝌蚪》 是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的科目。教材圖片清新、生動(dòng)、情境感強(qiáng)，以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開始充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅來(lái)展開故事，引導(dǎo)學(xué)生 在這一特定的情景中思考、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫的形式開展故事的同 時(shí)，有針對(duì)性的讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識(shí)在繪畫中多個(gè)點(diǎn)狀相似的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有 趣的圖畫。使得學(xué)生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養(yǎng)的過(guò)程中，表達(dá)源自故事和繪畫帶來(lái) 的快樂(lè)。

1、能認(rèn)識(shí)了解小動(dòng)物的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡(jiǎn)單的相似形排 列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)。本課為表現(xiàn)性繪畫課，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)既要考慮學(xué) 生情感的投入，又要考慮學(xué)習(xí)興趣的保持和發(fā)展。教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)小蝌蚪的 外形特征和組合的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的大膽表現(xiàn)。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)發(fā) 揮情趣性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生能在充滿童話的意趣中愉快地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)通過(guò)激發(fā)聯(lián)想、初 步感知——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、拓展思維——暢談構(gòu)想、引發(fā)創(chuàng)新——自主繪畫、巡回輔導(dǎo)——作業(yè) 展示、評(píng)價(jià)延伸來(lái)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)：小小黑豆水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓頭。（打一動(dòng)物）創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子 們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成初步的適時(shí)造型意識(shí)。（課件出示）提問(wèn)：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會(huì)畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點(diǎn)后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開始了！提問(wèn)：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊(duì)伍是怎樣的？ 提問(wèn)：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？ 提問(wèn)：你猜猜，繼續(xù)旅行會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？

學(xué)生自由回答 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學(xué)生畫，教師提示蝌蚪的畫法。）學(xué)生回答（很有團(tuán)隊(duì)精神的，小蝌蚪聚在一起，隊(duì)伍很整齊，沒(méi)有掉隊(duì)的，離隊(duì)的）往不同的方向逃避，隊(duì)伍散開了。看見了荷花，小蝌蚪會(huì)游到荷花的周圍；看見了魚，會(huì)和魚交談，游戲等，學(xué)生自由想象。以連環(huán)畫的形式開展故事，讓學(xué)生在情與景的意境感染中展開想象為學(xué)生的繪畫和想象提供 特定環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法。暢談構(gòu)想，自主表現(xiàn)

一、欣賞書中的學(xué)生作品

二、想一想說(shuō)一說(shuō) , 小蝌蚪們?cè)诼眯? 途中還會(huì)遇到什么情況？（說(shuō)說(shuō)自己特別的想法）

三、學(xué)生繪畫創(chuàng)作教師指導(dǎo) 指導(dǎo)要點(diǎn)：注意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)學(xué)生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生回答（獨(dú)特）一群小蝌蚪在（），另一群在（），還有幾只在（）。

大膽想象，互相交流 表現(xiàn)出自己想象的故事情景。學(xué)生欣賞找到了聯(lián)想的立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表 現(xiàn)美、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望。出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個(gè)池塘。讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)某靥晾?個(gè)別學(xué)生將自己的畫以講故事的形式說(shuō)出來(lái)。你喜歡誰(shuí)的畫？為什么？

展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久 興趣。習(xí)題設(shè)計(jì) 想想小蝌蚪們?cè)诼眯兄羞€會(huì)遇到什么情況？請(qǐng)你把自己的想法畫下來(lái)。板書設(shè)計(jì) 小蝌蚪的外形特征： 窗體頂端 窗體底端

湘版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案《小蝌蚪》 湘版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案《小蝌蚪》 時(shí)間:2009-10-20 20:58:44 作者：蔡小紅 點(diǎn)擊：473

湘版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案《小蝌蚪》 作者：蔡小紅

課題

《小蝌蚪》

計(jì)劃課 時(shí) 單位

朝陽(yáng)小學(xué)蔡小紅 教 《小蝌蚪》是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的科目。學(xué) 內(nèi) 容 分 析 教材圖片清新、生動(dòng)、情境感強(qiáng)，以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開始充滿驚喜的冒 險(xiǎn)之旅來(lái)展開故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情景中思考、想象，創(chuàng)造性地參與 繪畫和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時(shí)，有針對(duì)性的讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識(shí) 在繪畫中多個(gè)點(diǎn)狀相似的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫。使得學(xué)生 在充滿童趣的故事和繪畫技能培養(yǎng)的過(guò)程中，表達(dá)源自故事和繪畫帶來(lái)的快樂(lè)。

教 學(xué)

1、能認(rèn)識(shí)了解小動(dòng)物的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡(jiǎn) 單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好 的思維習(xí)慣。

3、能增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

目 標(biāo)

教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教具 學(xué)生：繪畫工具 學(xué)具 教師：圖片、學(xué)生作品 準(zhǔn)備 教 學(xué) 本課為表現(xiàn)性繪畫課，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。教學(xué)設(shè) 設(shè) 計(jì) 思 路 ︵ 計(jì)既要考慮學(xué)生情感的投入，又要考慮學(xué)習(xí)興趣的保持和發(fā)展。教師應(yīng)充分引 導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的 大膽表現(xiàn)。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)發(fā)揮情趣性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生能在充滿 童話的意趣中愉快地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)通過(guò)激發(fā)聯(lián)想、初步感知——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、拓展思維——暢談構(gòu)想、引發(fā)創(chuàng)新——自主繪畫、巡回輔導(dǎo)——作業(yè)展示、評(píng) 價(jià)延伸來(lái)學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中滲透點(diǎn)的排列、疏密等基礎(chǔ)知識(shí)。

含 教 法 設(shè) 計(jì)、學(xué) 法 指 導(dǎo) ︶ 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松 愉悅的學(xué)習(xí)氛 圍，激發(fā)孩子 謎語(yǔ)：小小黑豆水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓

一、猜謎導(dǎo)入 圓頭。（打一動(dòng)物）小結(jié)：小蝌蚪的外形特征 學(xué)生回答 們的學(xué)習(xí)興 趣，以這種猜 謎激趣的游戲 形式讓孩子們 輕松自然地進(jìn) 入學(xué)習(xí)情境，形成初步的適 時(shí)造型意識(shí)。（課件出示）學(xué)生自由回答 以連環(huán)畫的形 式開展故事，1、在太陽(yáng)剛剛升起的清晨，小蝌蚪 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蝌蚪的 讓學(xué)生在情與 外形特征，并嘗試畫 景的意境感染 們起床了。蝌蚪（學(xué)生畫，教師 中展開想象為 提問(wèn)：小蝌蚪起床了，它們正在做什 提示蝌蚪的畫法。）么呀？ 學(xué)生回答（很有團(tuán)隊(duì) 師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己 精神的，小蝌蚪聚在 學(xué)生的繪畫和 想象提供特定 環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué) 生大膽講出自

創(chuàng)設(shè)情景，拓 展思維

的事。那你們會(huì)畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點(diǎn)后，他們決定以一起到

一起，隊(duì)伍很整齊，己的想法。沒(méi)有掉隊(duì)的，離隊(duì)的）

小河里去旅行，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅 往不同的方向逃避，開始了！隊(duì)伍散開了。

提問(wèn)：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊(duì) 看見了荷花，小蝌蚪 伍是怎樣的？ 會(huì)游到荷花的周圍； 看見了魚，會(huì)和魚交

3、突然，不知從哪兒扔下一顆小石 談，游戲等，學(xué)生自 子。聚會(huì)的隊(duì)伍被打亂了。由想象。提問(wèn)：小蝌蚪們遇到了從天而降的石 頭，怎么辦？

4、討論：旅行的隊(duì)伍被打亂后，小 蝌蚪們?cè)趺崔k呢？ 提問(wèn)：你猜猜，繼續(xù)旅行會(huì)發(fā)生什么 有趣的故事？

一、欣賞書中的學(xué)生作品（1）這些小朋友的想法特別嗎？（2）畫中的小蝌蚪，它們分別在干 些什么？

二、想一想說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生 欣賞找到了聯(lián) 學(xué)生回答（獨(dú)特）想的立足點(diǎn)，一群小蝌蚪在（另一群在（還有幾只在（）擦亮了思維的，），火花，展開了）。想象的翅膀，暢談構(gòu)想，自 主表現(xiàn) , 小蝌蚪們?cè)诼眯? 途中還會(huì)遇到什

么情況？（說(shuō)說(shuō)自己特別的想法）

三、學(xué)生繪畫創(chuàng)作教師指導(dǎo) 指導(dǎo)要點(diǎn)：注意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)學(xué)生 變換尾巴在身體上的位置畫出不同方 向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)學(xué)生。

大膽想象，互相交流 激發(fā)了創(chuàng)造 表現(xiàn)出自己想象的故 美、表現(xiàn)美、事情景。點(diǎn)綴美好生活 的興趣和欲 望。

作業(yè)展示反 饋評(píng)價(jià)

出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》讓學(xué)生將自己的畫放 展示自己的學(xué) 進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)某靥亮?xí)成果，讓學(xué) 兩個(gè)池塘。生體驗(yàn)到成功 里(1)自評(píng) 的喜悅，滿足 個(gè)別學(xué)生將自己的畫 表現(xiàn)的愿望，（2）同學(xué)互評(píng)(2)教師選取幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn) 評(píng)。

以講故事的形式說(shuō)出 激發(fā)他們學(xué)習(xí)來(lái)。你喜歡誰(shuí)的畫？為什 么？ 美術(shù)持久興 趣。

習(xí)題設(shè)計(jì)

想想小蝌蚪們?cè)诼眯兄羞€會(huì)遇到什么情況？請(qǐng)你把自己的想法畫下來(lái)。小蝌蚪的外形特征：（1）圓圓頭

板書設(shè)計(jì)（2）細(xì)長(zhǎng)尾巴。（3）身體像小小黑豆，教 學(xué) 反 思

第五篇：小蝌蚪找媽媽幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案

《小蝌蚪找媽媽》

大一班美術(shù)活動(dòng)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、請(qǐng)幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、故事《小蝌蚪找媽媽》；（教師對(duì)故事內(nèi)容要很熟悉，語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，特別是講到動(dòng)物的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)時(shí)，更要仔細(xì)具體）

2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

【活動(dòng)過(guò)程】：

1、啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢？不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友，你們會(huì)畫嗎？認(rèn)真聽老師講故事的小朋友，就一定會(huì)畫。現(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊，長(zhǎng)著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長(zhǎng)大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢？媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽！媽媽！”金魚說(shuō)：“你們認(rèn)錯(cuò)了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾?wèn)問(wèn)這個(gè)，這個(gè)說(shuō)“不是”，問(wèn)問(wèn)那個(gè)，那個(gè)也說(shuō)“不是”?！斑蛇蛇伞?，青蛙媽媽游過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“孩子，好孩子！我是你們的媽媽呀?！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬?，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢？青蛙媽媽說(shuō)：“好孩子，你們還小呢，等你們長(zhǎng)大了，就像媽媽了?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。

小朋友，故事講完了，請(qǐng)小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎？不要忘記故事里講到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……）更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀？（找媽媽）……

2、幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、講評(píng)：結(jié)束后，將幼兒的圖畫張貼起來(lái)，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。