第一篇：小班語(yǔ)言教案

我上幼兒園》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲，讓幼兒感受音樂(lè)的美，激發(fā)幼兒參與歌唱活動(dòng)的愿望。

2.幼兒在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)一句一句地用自然的聲音歌唱，體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。

3.引導(dǎo)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒高高興興上幼兒園、不哭鬧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.玩具：小白兔、小貓、小鴨

2.磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《我上幼兒園》音樂(lè)下，教師引導(dǎo)幼兒自由拍手，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了什么?

二、教師出示玩具小白兔，在音樂(lè)伴奏下示范唱歌曲《我上幼兒園》。

老師告訴幼兒：今天小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。

請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)它在唱什么。

小白兔唱完后，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律，說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到小白兔唱了什么。

出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。

老師告訴幼兒：小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。

請(qǐng)幼兒和小鴨、小貓一起唱歌曲。

教師彈琴與幼兒共同學(xué)習(xí)小兔、小鴨、小貓的樣子唱一唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒共同夸一夸小兔、小鴨、小貓，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)它們好在哪里?

自己有沒(méi)有像它們一樣高高興興地來(lái)幼兒園。

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽每天在做什么?(去上班)

小朋友應(yīng)該去哪?(上幼兒園)，指導(dǎo)幼兒了解歌詞的第一部分：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)上幼兒園你應(yīng)該怎樣做?

指導(dǎo)幼兒了解歌詞的第二部分：也不哭，也不鬧，叫聲老師好。

在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主的邊演唱邊加動(dòng)作。

寶寶上課

目標(biāo)：

1、教育幼兒能堅(jiān)持自己的事情自己做。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒不偏食、不厭食的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：排練情景劇

過(guò)程：

一、觀看情景?。簩殞毘燥?。

有一小朋友，無(wú)論誰(shuí)喂給他東西吃，他都搖頭。

二、教師講故事《寶寶變了》

T：你們知道剛才的小朋友叫什么名字嗎？

三、針對(duì)故事內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：

寶寶以前是怎樣吃飯的？

后來(lái)發(fā)生了什么事情令寶寶改變了想法？

寶寶變了以后是怎樣吃飯的？

你喜歡變化前的寶寶還是變化后的寶寶？為什么？

四、幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

五、分角色表演故事。

附故事《寶寶變了》

幼兒園里有一個(gè)眼睛大大的、臉紅紅的、皮膚白白的小男孩，他的名字叫寶寶，大家都喜歡寶寶。

爺爺說(shuō)：“寶寶，快來(lái)吃蘋(píng)果，吃了蘋(píng)果身體好?！睂殞毎杨^一扭，說(shuō)：“我不要吃。”轉(zhuǎn)身就去看碟片了。

爸爸說(shuō)：“寶寶，快來(lái)吃飯吧，吃了飯有力氣?！睂殞氄f(shuō)：“我不要?！币晦D(zhuǎn)身就去玩奧特曼玩具了。奶奶說(shuō)：“寶寶，快來(lái)吃飯吧?！睂殞氉煲痪镟?，說(shuō)：“我不吃，我要奶奶喂。”奶奶怕他餓，就只好喂給他吃。

媽媽說(shuō)：“寶寶，吃完了飯喝口湯吧。”寶寶手一擋，說(shuō)：“我不要喝?！?/p>

老師說(shuō)：“寶寶，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事情自己做，快把飯吃掉。”寶寶恩了一聲，還是慢吞吞地吃著，趁老師不注意，他就把飯和菜倒了。

慢慢地，漫漫地，寶寶的臉不紅了，眼睛也越來(lái)越?jīng)]有精神了，終于有一天，寶寶沒(méi)有力氣了，躺在床上。醫(yī)生來(lái)了，要給寶寶打針，寶寶最怕打針了，哇哇大哭。醫(yī)生說(shuō)：“不打針也可以，你下來(lái)走走看?！睂殞氌s緊下床，可他剛下床，有、腿一軟，就坐到了地上，醫(yī)生把他扶起來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“其實(shí)你沒(méi)什么病，只要你保證好好吃飯，我就不給你打針?！睂殞毤t著臉點(diǎn)點(diǎn)頭。

寶寶變了，爺爺說(shuō)：“寶寶，快來(lái)吃蘋(píng)果，吃了蘋(píng)果身體好。”寶寶把頭一點(diǎn)，拿起蘋(píng)果就啃起來(lái)，邊啃邊看碟片。

爸爸說(shuō)：“寶寶，快來(lái)吃飯吧，吃了飯有力氣?！睂殞氄f(shuō)：“好，我就來(lái)?！币晦D(zhuǎn)身就把奧特曼玩具收拾好了。

奶奶說(shuō)：“寶寶，快來(lái)吃飯吧?！睂殞毝似鹜刖统裕粤艘煌脒€向奶奶要：“奶奶，再給我一碗?！毙Φ媚棠毯喜换\嘴，直說(shuō)：“寶寶長(zhǎng)大了，寶寶長(zhǎng)大了?！?/p>

媽媽說(shuō)：“寶寶，吃完了飯喝口湯吧。”寶寶手一接，說(shuō)：“我自己來(lái)喝?！?/p>

老師說(shuō)：“寶寶，快吃飯吧?！睂殞毜椭扬埓罂诖罂诘赝焖?，一會(huì)兒就把飯和菜都吃完了。

小朋友，我們要和哪個(gè)寶寶一樣呢？

小動(dòng)物唱歌 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)短句。例如嘰嘰嘰，我是小雞嘰嘰嘰。

2、能積極的參與活動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件，小雞、小鴨、小貓、小狗的胸飾?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（課件）

今天森林里要舉辦一個(gè)音樂(lè)會(huì)，有許多小動(dòng)物都要來(lái)表演唱歌，看看那些小動(dòng)物來(lái)唱歌了，它們是怎樣唱歌的？

二、完整欣賞課件。

1、與幼兒坐在一起共同觀看。

2、提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)唱歌了？

三、學(xué)說(shuō)短句。

1、小雞是怎么唱歌的？我們來(lái)做做小雞。（帶幼兒邊表演，邊學(xué)說(shuō)短句：嘰嘰嘰，我是小雞嘰嘰嘰）

2、小鴨是怎樣唱歌的？我們來(lái)做做小鴨。（帶幼兒邊表演，邊學(xué)說(shuō)短句：嘎嘎嘎，我是小鴨嘎嘎嘎。）

3、小貓是怎樣唱歌的？我們來(lái)做做小貓。（帶幼兒邊表演，邊學(xué)說(shuō)短句：喵喵喵，我是小貓喵喵喵。）

4、小狗是怎樣唱歌的？我們來(lái)做做小狗。（帶幼兒邊表演，邊學(xué)說(shuō)短句：汪汪汪，我是小狗汪汪汪。）

四、嘗試角色表演。

這些小動(dòng)物唱歌唱得真好聽(tīng)！我們也來(lái)表演一下吧。（幼兒自主選擇角色進(jìn)行表演）活動(dòng)延伸：

除了這些小動(dòng)物，你想想還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來(lái)唱歌了呢？利用句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。如：咩咩咩，我是小羊咩咩咩。

傘

打傘

”一．幼兒聽(tīng)“雨聲”來(lái)引題

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師。（幼兒答：打傘等）

小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動(dòng)物，它們下雨的時(shí)候也有好多有趣的傘，它們的傘是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。二．教師示范朗誦詩(shī)歌“傘”

提問(wèn)：1.兒歌的題目叫什么？（出示傘）

2.兒歌里有哪些小動(dòng)物呢？（出示貼絨）

3.它們把什么當(dāng)作傘了？（把貼絨放在小動(dòng)物相應(yīng)的地方）

輔助提問(wèn)（1）.小喜鵲把什么當(dāng)作傘了？（出示大揚(yáng)樹(shù)）（2）.小青蛙把什么當(dāng)作傘了？（出示大荷葉）

（3）.小螞蟻把什么當(dāng)作傘

了？（出示大蘑菇）

三．這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，教師再次朗誦。

提問(wèn)：1.小喜鵲為什么會(huì)把大揚(yáng)樹(shù)當(dāng)傘？

2.小青蛙為什么會(huì)把大荷葉當(dāng)傘？

3.小螞蟻為什么會(huì)把大蘑菇當(dāng)傘？

四．幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.幼兒跟教師朗誦一遍。

2.師幼對(duì)念詩(shī)歌：（1）.幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念。

（2）.教師念前半句，幼兒念后半句，最后兩句一起念。

3.幼兒起立，有感情的完整念一遍。

五．創(chuàng)編詩(shī)歌。

1.大楊樹(shù)，大荷葉，大蘑菇都像傘，那小朋友，想一想，你覺(jué)得還有什么東西像傘（幼兒輕輕討論）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（根據(jù)

幼兒回答出示貼絨）還有這么多東西像傘，小朋友真棒，老師就編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（教師示范仿編詩(shī)歌）

3.再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答還有什么像傘（出示貼絨），幼兒逐句仿編，再請(qǐng)幼兒連起來(lái)給大家念一念。

4.現(xiàn)在還有好多東西像傘，請(qǐng)幼兒三人一組之間自由創(chuàng)編，創(chuàng)編好后請(qǐng)幼兒一起上來(lái)創(chuàng)編，請(qǐng)二到三組。

5.好，小朋友，大家都很棒，想出很多像傘的東西，回家后可以去念給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩(shī)歌；d、仿編；e、游戲

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引出詩(shī)歌（課件--序）秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑），冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了（課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭），天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起），他們來(lái)干什么？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?？（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)

b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象 ·誰(shuí)來(lái)到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬）·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?？（腳?。に鼈兊哪_印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫(huà)）·我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......）

c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀？小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙）

e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢？(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。

g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！”（幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩(shī)歌 還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢？誰(shuí)來(lái)試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩(shī)歌。(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))

4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》 小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

5、結(jié)束： 小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)（動(dòng)物腳印），我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。

四、活動(dòng)延伸： 幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

五、活動(dòng)總評(píng): 本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用“電教”這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。附； 詩(shī)歌--《雪地里的小畫(huà)家》 下雪了，下雪了，雪地里不了一群小畫(huà)家，小雞畫(huà)竹葉，小貓畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么不參加，它躲在洞里睡著了。

白云媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友頭飾

2、藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒討論自己的家。

師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？

師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲《找家》

1、個(gè)別幼兒游戲

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。

我要請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。（四個(gè)小朋友一組，進(jìn)行3~4組）

3、幼兒集體游戲

（教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）

師：現(xiàn)在，我們來(lái)一起找找家。小朋友們一起把這首好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)。

我們聽(tīng)到白云的時(shí)候，誰(shuí)去找家??？，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的時(shí)候呢？聽(tīng)到蝴蝶的時(shí)候呢？聽(tīng)到小朋友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺(jué)，因?yàn)榧依锖軠嘏?，家?huì)保護(hù)我們。師：現(xiàn)在我們來(lái)試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）

三、幼兒誦讀詩(shī)歌

師：其實(shí)，在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，我們把它找出來(lái)，好不好？（教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）

師：你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來(lái)，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創(chuàng)編

師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢？（教師用圖畫(huà)的形式將幼兒的答案記錄下來(lái)）那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢？ 那小花朵還是誰(shuí)的家呢？幼兒園呢？

師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽(tīng)的兒歌，好嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。

小袋鼠

活動(dòng)目的：

1．通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶 2．通過(guò)本節(jié)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性 3．通過(guò)本節(jié)活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情 活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師：“小朋友，你們最喜愛(ài)的小動(dòng)物是什么？”（小朋友的思維很快介入了我的問(wèn)題，他們七嘴八舌的說(shuō)出自已喜愛(ài)的小動(dòng)物的名稱）教師“你們想不想知道教師最喜歡什么小動(dòng)物？”（幼兒急切地回答“想”）

二、新授生字兒歌：

1．教師出示掛圖“是什么？”（幼兒齊聲說(shuō)“小袋鼠”）教師“對(duì)，是袋鼠”邊說(shuō)邊出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒用問(wèn)候法和字卡打招呼（幼兒顯得很興奮）。

2．教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎？是因?yàn)榇髬寢層幸粋€(gè)很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用？”（戴婭妮說(shuō)：“是盛好吃的?！眳清\浩說(shuō)：“是讓小袋鼠坐在里面的”

教師“看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊！”教師出邊做動(dòng)作邊念兒歌的上半段，教師“我們班小朋友可能干了都是自己走著來(lái)上學(xué)的，不要媽媽抱對(duì)不對(duì)？”教師出示字卡問(wèn)“你們要不要媽媽抱？”（幼兒響亮地回答“不要媽媽抱”）

3．教師出示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對(duì)自己說(shuō)我們都是好寶寶”（幼兒伸出大拇指興奮地對(duì)自己說(shuō)：“我是好寶寶”）教師念兒歌下半段。

三、游戲《捉迷藏》：

教師舉著生字卡“今天我們認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶，他們是？”（幼兒大聲說(shuō)出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”）“老師這兒有一首兒歌今天我們學(xué)的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩?，我們小朋友把它們找出?lái)，你們可要聽(tīng)仔細(xì)了？”教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過(guò)的生字找出來(lái)。（陳佳玉在聚精會(huì)神地尋找，有的幼兒在三三兩兩的商量著）

四、學(xué)習(xí)兒歌《小袋鼠》

教師邊念兒歌邊做動(dòng)作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動(dòng)作數(shù)遍。

五、音樂(lè)游戲《袋鼠媽媽》 教師“小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的？”幼兒“蹦蹦跳跳的”教師“對(duì)，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲”（趙鎮(zhèn)怡很高興地對(duì)我說(shuō)“老師，我想做袋鼠媽媽好嗎？”幼兒興奮地積極參與到游戲之中）

:《問(wèn)答歌》

作者：佚名 來(lái)源：不詳 發(fā)布時(shí)間：2010-11-10 19:19:29 瀏覽次數(shù)：本日：1 本周：1 本月：2 總數(shù)：64

第<一*課t件網(wǎng)4

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、節(jié)奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的圖片。

3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、游戲《小蜂窩》。問(wèn)：是誰(shuí)飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來(lái)了。

2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒按語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出：x x飛來(lái)了，歡迎x x的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過(guò)幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。讓我們一塊來(lái)看看我們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

4、游戲《看誰(shuí)飛的快》，按照飛蟲(chóng)不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。教師示范讀，教師注意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。

8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》

什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中

［活動(dòng)延伸］

將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)進(jìn)行表演！加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的印象！

附兒歌：

什么蟲(chóng)天天忙采蜜？

什么蟲(chóng)愛(ài)穿花衣裙？

什么蟲(chóng)飛翔象飛機(jī)？

什么蟲(chóng)提只小燈籠？

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶愛(ài)穿花衣裙。

蜻蜓飛行象飛機(jī)。

螢火蟲(chóng)提只小燈籠。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

開(kāi)門(mén)活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)述對(duì)話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲”、“門(mén)關(guān)得緊緊的”。

2．運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲 的方法感知、理解作品內(nèi)容。

3．愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹(shù)、花、草）

2．兔子頭飾四個(gè)，狼頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。

1．認(rèn)識(shí)背景教具中的各種名稱：房、樹(shù)、草、花。

2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。

（二）教師運(yùn)用形象與動(dòng)作輔助朗誦故事。

1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

2．講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí)，教師伸出三個(gè)手指。

3．講到“一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵、一個(gè)叫短尾巴……”時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推

理。

4．講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)也不要開(kāi)門(mén)”時(shí)，教師用動(dòng)作“關(guān)門(mén)、擺手”強(qiáng)化這

句重復(fù)的對(duì)話。

5．講到“兔媽媽一邊敲門(mén)，一邊唱……”時(shí)，教師伸出食指做敲門(mén)狀，邊做動(dòng)作邊

用輕柔的聲音進(jìn)行無(wú)伴奏歌唱，并提問(wèn)幼兒“小兔開(kāi)門(mén)了嗎？”

（三）教師運(yùn)用動(dòng)作再先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。

1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)”

時(shí)，教師用“關(guān)門(mén)、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門(mén)一邊唱”，再次提問(wèn)幼兒“小兔子會(huì)開(kāi)門(mén)嗎？”。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門(mén)，一邊唱……”時(shí)，教師又一次用敲門(mén)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。

2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽(tīng)到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

4．教師與幼兒用對(duì)答的方式朗誦、表演故事。

活動(dòng)延伸：

結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

詠鵝

作者：佚名 來(lái)源：不詳 發(fā)布時(shí)間：2010-11-10 20:31:50 瀏覽次數(shù)：本日：1 本周：1 本月：4 總數(shù)：

第q一V課S件;網(wǎng);

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）

4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱?？

（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？

（三）再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？ 它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體模仿動(dòng)作。

2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。

（四）和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂(lè)）

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。（輕音樂(lè)）

3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）

4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?？（快?/p>

兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

玩皮球

來(lái)源:data.06abc.com 作者:tianxin 發(fā)布時(shí)間:2010-11-18 10:28:00 瀏覽:[483] 感謝tianxin上傳

活動(dòng)目的：

1.理解兒歌內(nèi)容，并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)接拋皮球。3.提高反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ?皮球、藤籃?；顒?dòng)過(guò)程

1.出示一籃不同顏色的小皮球，讓幼兒自由選取，嘗試把球輕輕擲向地面和用力擲向地面，感受球觸地反彈的不同結(jié)果。

2.老師念兒歌《小皮球》，一邊擲皮球，讓皮球觸地彈跳，配合兒歌內(nèi)容： 兒歌：小皮球 小皮球，真奇妙，拍一拍，跳一跳，拍得高，跳得高，拍得低，跳得低。

3.請(qǐng)幼兒拿著皮球站立，一起說(shuō)兒歌。說(shuō)前四句時(shí)，雙手叉腰，按節(jié)奏跳躍。第五句，伸出右手做用力拍球狀。第六句，雙手叉腰，使勁跳兩下。說(shuō)第七句時(shí)，伸出右手做輕拍球狀。第八句，雙手叉腰，輕跳兩下。4.請(qǐng)幼兒想想皮球除了拍外，還能怎么玩？根據(jù)幼兒的想法改動(dòng)歌詞，例如“推一推”、“滾一滾”、“扔一扔”等，并一起配合新歌詞做動(dòng)作?？偨Y(jié)分享

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣拍球，球才會(huì)跳得較高?；顒?dòng)評(píng)價(jià) 1.喜歡說(shuō)兒歌。2.能拍皮球和接拋皮球?；顒?dòng)建議

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒拍皮球、接拋皮球的熟練性和準(zhǔn)確性。如以家庭為單位組織“拍皮球大賽”，在限定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)拍的數(shù)量總數(shù)最多便為冠軍，可封為“皮球之家”的光榮稱號(hào)。

下雨了（小班）

目標(biāo)：

1、根據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力

2、知道朋友之間要互相幫助

準(zhǔn)備：

1、太陽(yáng)、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

過(guò)程

一、直接引題

二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述

1、出示太陽(yáng)

1）這是誰(shuí)啊？

2）它看見(jiàn)了什么？

2、出示烏云

1）天氣要怎樣了？

2）這是怎么樣的雨？

3、出示小雞

1）唧唧，誰(shuí)來(lái)了？

2）這是一只怎么樣的小雞？

4、出示刺猬

1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰(shuí)來(lái)了？

2）小刺猬怎么樣了？

3）小雞看見(jiàn)小刺猬淋濕了，會(huì)怎么說(shuō)？

4）小雞為什么突然大叫起來(lái)？

5）小刺猬怎么說(shuō)？小雞又是怎么說(shuō)的？

4、出示小鴨

1）嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了/ 2）這是一只怎么樣的小鴨？

3）小鴨看見(jiàn)淋雨的小刺猬是怎么說(shuō)的？

4）小鴨為什么又大叫起來(lái)？

5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見(jiàn)小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？

5、大家一起給小刺猬想想辦法

1）這時(shí)候雨怎么樣了？

2）小刺猬怎么樣了？

3）想個(gè)辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？

三、延伸

把圖片放進(jìn)區(qū)角，有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽(tīng)

猜謎兒歌 3歲(語(yǔ)言)

發(fā)布者：004km.cn 閱讀：16202 次

活動(dòng)名 稱: 猜謎兒歌 3歲(語(yǔ)言)活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答.2.嘗試仿編兒歌.活動(dòng)準(zhǔn)備: 水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè),展示板,水果貼畫(huà) 活動(dòng)過(guò)程:

﹙一﹚

1、音樂(lè)游戲:采果子

幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,尋找水果卡片。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類擺放.﹙二﹚.猜謎游戲

1.教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果? 1)“什么彎彎像小船?” 2)“什么個(gè)大圓又圓?” 3)“什么臉龐紅彤彤?” 4)“什么粒粒酸又甜?”

引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.2.完整的對(duì)答說(shuō)兒歌(1)教師說(shuō),幼兒答;(2)幼兒?jiǎn)?教師答;(3)幼兒間相互問(wèn)答.﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

1.分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。2.出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦

下雪了

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見(jiàn)到自然界中最美麗的雪景。喜愛(ài)潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多，而且有很強(qiáng)的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《下雪了》，通過(guò)觀察、聽(tīng)童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過(guò)童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣。了解雪后景色的美麗及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想，體會(huì)小朋友們喜悅的心情。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想

五、教法與學(xué)法

教法：

新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯逃睦韺W(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開(kāi)放幼兒多個(gè)多元智能，更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”為此，本次活動(dòng)，我主要采用以下兩種教法：

1、“四讀”教學(xué)法

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫(huà)面。

二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。

2、演示法

通過(guò)播放多媒體課件，使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

學(xué)法：

根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?！币虼?，活動(dòng)中，我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物

投影儀、教學(xué)掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機(jī)，《雪絨花》磁帶，雪花片

七、教學(xué)程序

本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

先談話導(dǎo)入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣冷嗎？”。

事先準(zhǔn)備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出，打開(kāi)空調(diào)，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什么？”幼兒一定會(huì)興奮地說(shuō)道下雪了?！澳銈兿矚g下雪嗎？接著播放《雪絨花》音樂(lè)，讓幼兒回憶下雪時(shí)的情景，在柔美的音樂(lè)中輕柔飄舞，此時(shí)注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動(dòng)的發(fā)展，而因靜靜地帶他們?cè)谧簧巷w舞輕柔地使他們安靜下來(lái)。

2、欣賞探索

首先出示《下雪了》圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，幼兒對(duì)新的刺激物很感興趣，看到圖片會(huì)自由的說(shuō)出看到的東西，此時(shí)我把一分鐘留給幼兒，讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的。

講童話部分，我決定運(yùn)用“四讀”法有感情的講童話。

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫(huà)面。幼兒看圖聽(tīng)童話“哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你看到或者你觀察到的東西”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)，引導(dǎo)幼兒觀察雪景。

二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。要求聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們和小朋友們是怎么看雪的?！岸紒?lái)了哪些小動(dòng)物？”“聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么呀？”

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花，感受雪后美景?！扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾俊薄皵?shù)數(shù)幾瓣”“下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感覺(jué)？當(dāng)你伸出小手來(lái)接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)候，手上的雪花怎么不見(jiàn)了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時(shí)，小朋友們都去干什么了？”

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的話語(yǔ)說(shuō)出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。

3、想像體驗(yàn)

幼兒看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說(shuō)出來(lái)，或者表演，也可創(chuàng)編童話。

4、引入生活

此活動(dòng)可根據(jù)本活動(dòng)的時(shí)間安排，時(shí)間不夠可安排在區(qū)域活動(dòng)中做延伸。播放準(zhǔn)備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)雪花探索的積極參與性。

為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動(dòng)中學(xué)到的童話，我與幼兒一起看圖說(shuō)童話，并在《雪絨花》音樂(lè)中結(jié)束此活動(dòng)。

當(dāng)然，在以后的活動(dòng)中，比如美術(shù)中可以延伸對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)，做雪花布置新年的教室。

小羊過(guò)橋

作者：佚名 來(lái)源：不詳 發(fā)布時(shí)間：2010-11-10 20:28:32 瀏覽次數(shù)：本日：1 本周：2 本月：5

i第一課H件[網(wǎng)

［教學(xué)準(zhǔn)備］

活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)，長(zhǎng)凳一條。

［教學(xué)過(guò)程］

（一）開(kāi)始部分

出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

小朋友，是什么小動(dòng)物在叫什么呀？它們?cè)诟墒裁?？今天，我們要學(xué)習(xí)故事《小羊過(guò)橋

（二）基本部分

1、幼兒聽(tīng)故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。

聽(tīng)后，回答兩個(gè)問(wèn)題：

（1）這個(gè)故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過(guò)橋了嗎？結(jié)果怎樣？

這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

4、展示對(duì)話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理

（三）結(jié)束部分

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

3、能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

［活動(dòng)重點(diǎn)］

培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

［活動(dòng)難點(diǎn)］ 知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

第二篇：小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物過(guò)橋》

柳林中心幼兒園——方桂麗

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物過(guò)橋》

柳林中心幼兒園——方桂麗

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分；

出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單；過(guò)渡很自然）。

（二）基本部分

1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具，學(xué)習(xí)兒歌

（1）老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。（邊操作玩具邊叫呷呷呷）

提問(wèn)：小鴨子是怎樣過(guò)橋的？

（2）出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作）

提問(wèn)：聽(tīng)！誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了？想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的？

（3）出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

提問(wèn)：

這是誰(shuí)呀？小烏龜是怎樣過(guò)橋的？（提示語(yǔ)：小烏龜是怎樣走路的？）

（4）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述

提問(wèn)：A：紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜，是誰(shuí)呀？B：小白兔過(guò)橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）

（5）幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

“小動(dòng)物順利地過(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”

2，幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過(guò)橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)“***過(guò)橋***”，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。

3、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？怎么過(guò)橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱（跳跳跳）

學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛

（反思：這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)句式。

在活動(dòng)的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。

"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。

（反思：

整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái)，過(guò)渡自然，完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)表演，閱讀，來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。）

第三篇：小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言教案1

花園里的蟲(chóng)寶寶

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶，說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。

2、感受有朋友是件快樂(lè)的事。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解一些常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶及它們的本領(lǐng)。

難點(diǎn)：知道蟲(chóng)寶寶與春天植物的關(guān)系。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看看說(shuō)說(shuō)——美麗的春天

1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。

2、出示PPT1

(1)瞧，這是什么地方?花園里有些什么?

3、小結(jié)：在這個(gè)美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹(shù)、還有五顏六色的花，真是個(gè)美麗的花園。

二、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)寶寶——說(shuō)說(shuō)它們的'本領(lǐng)

1、認(rèn)識(shí)蚯蚓

(1)美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來(lái)看一看，都有些什么朋友。

(2)幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰(shuí)來(lái)了?

(3)幼兒觀察全部：剛才我們只看到了一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在我們把它放大，一起來(lái)看看，它到底是誰(shuí)?

(4)討論：蚯蚓長(zhǎng)的什么顏色?有什么本領(lǐng)?

(5)模仿小蚯蚓松泥土的動(dòng)作

(7)討論：你們覺(jué)得花園姐姐會(huì)喜歡它?把它留下來(lái)嗎?

(學(xué)說(shuō)：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友)

2、認(rèn)識(shí)蜜蜂

(1)出示PPT3：花園里來(lái)了第二位朋友，聽(tīng)，它唱著歌來(lái)了。(放錄音)

(2)誰(shuí)飛來(lái)了?它長(zhǎng)什么樣?(啟發(fā)提問(wèn)：穿什么顏色的衣服?有沒(méi)有翅膀?有幾條腿?)

(3)小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)著2對(duì)翅膀、6條腿，飛起來(lái)的時(shí)候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

(4)討論：小蜜蜂的本領(lǐng)是什么?

(5)討論：小蜜蜂是用什么來(lái)采蜜的?

(6)模仿小蜜蜂采蜜

(7)小蜜蜂除了這個(gè)本領(lǐng)，你知道它還有其他本領(lǐng)嗎?

(8)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己的介紹吧!

(9)模仿小蜜蜂傳花粉。

(10)小結(jié)：有了小蜜蜂的幫忙，花園里的花就會(huì)越開(kāi)越多，越開(kāi)越美，你們說(shuō)，小蜜蜂這么大的本領(lǐng)，花園姐姐會(huì)歡迎它嗎?

(學(xué)說(shuō)：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。)

3、認(rèn)識(shí)蜘蛛

(1)小蚯蚓來(lái)了，小蜜蜂來(lái)了，花園姐姐還會(huì)歡迎誰(shuí)來(lái)呢?

(2)猜謎語(yǔ)引出蜘蛛：這個(gè)朋友八條腿，肚子里面全是絲，會(huì)織一片大大網(wǎng)，猜猜到底會(huì)是誰(shuí)?

(3)(PPT5)蜘蛛來(lái)了，你覺(jué)得花園姐姐會(huì)留下它么?

(4)聽(tīng)聽(tīng)蜘蛛的介紹。提問(wèn)：它有什么本領(lǐng)?

追問(wèn)：捉的是什么樣的蟲(chóng)?好蟲(chóng)子還是壞蟲(chóng)子?

(5)小結(jié)：原來(lái)蜘蛛會(huì)織大大的網(wǎng)，抓住那些壞蟲(chóng)子，幫助花園姐姐保護(hù)花園里的花朵，那么，我們歡不歡迎小蜘蛛?

(學(xué)說(shuō)：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友)

4、小結(jié)：

花園里來(lái)的朋友，他們一個(gè)在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營(yíng)養(yǎng);一個(gè)會(huì)飛，傳播花粉，讓花長(zhǎng)的更多;還有一個(gè)會(huì)織網(wǎng)，保護(hù)我們的小花園。

三、拓展延伸——認(rèn)識(shí)更多的蟲(chóng)寶寶

1、(PPT6)美麗的花園引來(lái)了更多的朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、幼兒觀察、討論并回答

(學(xué)說(shuō)：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友)

3、小結(jié)：這個(gè)花園里有這么多的蟲(chóng)寶寶，你們的花園里有嗎?你們的花園可能還有其他不一樣的蟲(chóng)寶寶?有空的時(shí)候，我們一起去找找吧，好嗎?

小班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中香蕉的特征。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實(shí)物香蕉一個(gè);紙簍。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、“吃水果”游戲：請(qǐng)你跟我吃××!

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來(lái)看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、(出示圖一)圖片上有誰(shuí)?它在干什么?

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來(lái)的'?(認(rèn)識(shí)垃圾筒標(biāo)記) 我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。

3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對(duì)嗎?為什么?(幼兒泛講) 教師小結(jié)：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。

4、我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊瑁膭?lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。

小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)

四、活動(dòng)延伸： 今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請(qǐng)你們吃香蕉好嗎?

附兒歌：吃香蕉 乖小豬，吃香蕉， 香蕉皮，拿手上， 拿手上，干什么? 把它扔進(jìn)垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉， 香蕉皮，扔地上， 不小心，踩上去， 摔個(gè)跟頭淚汪汪。

《香蕉》課后反思：

在教學(xué)活動(dòng)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用孩子的各種感官，通過(guò)多種活動(dòng)形式，讓孩子在有趣的活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)中，我注重運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)強(qiáng)化孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來(lái)的?”“還有什么東西也可以扔進(jìn)箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。

在仿編兒歌中，我通過(guò)小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對(duì)比，引導(dǎo)孩子明白什么才是正確的行為。同時(shí)，孩子又通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)兒歌，初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過(guò)程中，由于孩子還沒(méi)有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導(dǎo)下，參與的積極性和師生互動(dòng)的熱情還是很高的。

小百科：香蕉芭蕉科芭蕉屬植物，又指其果實(shí)，熱帶地區(qū)廣泛種植。香蕉味香、富含營(yíng)養(yǎng)，植株為大型草本，從根狀莖發(fā)出。

小班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意跟著老師一起念兒歌。

2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、雙手套上“樹(shù)葉”，邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 寶寶，你們知道秋天的樹(shù)葉是什么樣的嗎？

（幼兒回答） 你們見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉嗎？（幼兒回答） 看，老師這里的樹(shù)葉你們見(jiàn)過(guò)嗎？（幼兒回答）

二、讓幼兒將“樹(shù)葉”套在手指上玩。

老師這里好多的樹(shù)葉，每個(gè)寶寶都上來(lái)拿一片樹(shù)葉，我們一起念兒歌。

三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹(shù)葉旅游哦。

2、幼兒操作

3、小結(jié)：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒，真能干，老師給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“不倒翁”

活動(dòng)延伸：

1、老師這里還有兩個(gè)不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點(diǎn)處，我們?cè)賮?lái)玩玩看，為什么，一個(gè)會(huì)倒，一個(gè)還是不會(huì)倒呢？

2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹(shù)葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。讓他們?cè)谕嫱?、?dòng)動(dòng)中獲得樂(lè)趣。

首先在活動(dòng)中，我給孩子每人提供了兩片自制樹(shù)葉，充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。在教具的準(zhǔn)備上，我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡(jiǎn)單地圖譜，以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。

其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方？在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高，但是在整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方：

1、活動(dòng)的開(kāi)始部分我并沒(méi)有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹(shù)葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景，聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的'聲音的話他們的感受會(huì)更深。

2、幼兒不夠大膽，學(xué)說(shuō)“小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說(shuō)完整，多數(shù)幼兒只能說(shuō)出半句話，這就需要我們?cè)诮窈笳Z(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的機(jī)會(huì)。

小班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn)，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

2、理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會(huì)春天的美。

3、積極參與仿編活動(dòng)，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片“小雨”“種子”“梨樹(shù)”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。

2、《春天》的`歌曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示背景圖引發(fā)興趣。

1、教師出示美麗的春天背景圖。

t：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？

2、幼兒回答。

二、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒討論自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師根據(jù)幼兒所說(shuō)出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。

4、出示圖片之后教師總結(jié)春天的景象：春天到了，天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發(fā)芽了，梨樹(shù)開(kāi)花了……

5、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長(zhǎng)大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？

6、教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長(zhǎng)的順序表達(dá)“發(fā)芽”“開(kāi)花”“長(zhǎng)大”。

7、t：老師這里有一首兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面說(shuō)了什么？

8、教師播放《春天》的音樂(lè)，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片。

9、t：你聽(tīng)到了什么？

t：嘀嗒嘀嗒，誰(shuí)來(lái)了？

t：除了春雨還有誰(shuí)？

t：他們說(shuō)了什么？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

三、嘗試兒歌的仿編。

1、t：小朋友們，除了剛才的梨樹(shù)呀，種子，誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這些話？

2、幼兒嘗試仿編。

3、活動(dòng)結(jié)束。

小班語(yǔ)言教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1。感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。

2。通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

3。聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。

4。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

2。幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

3。泡沫墊子人手一塊。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1。通過(guò)游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

（1）教師：小朋友好！（老師好?。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來(lái)，我們一起來(lái)抱一抱！

（2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái)。

2。老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。

（1）教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》，聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢？

（2）教師講述故事。

3。通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

（1）誰(shuí)喜歡和人抱抱？

（2）刺猬和誰(shuí)抱抱的？別人有沒(méi)有抱抱它呢？

（3）后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的？

4。教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》，讓幼兒邊看書(shū)傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢？

（2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺(jué)？

（3）你是怎樣抱別人的'呢？

5。啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)。

（1）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？

（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話。

6。為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

（1）玩游戲“碰一碰”。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲“碰一碰”。仿編歌詞，玩游戲“抱一抱”。

（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。

四、效果分析：

在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流，聽(tīng)故事的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽(tīng)講故事，在回答老師提問(wèn)的過(guò)程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答。

附：故事

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來(lái)，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒(méi)有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒(méi)有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹(shù)，可是樹(shù)卻沒(méi)有回抱它。艾利想，也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來(lái)就象棵圣誕樹(shù)。每個(gè)人都稱贊艾利，但還是沒(méi)人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來(lái)?？薜暮軅摹＿@時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰(shuí)也不會(huì)刺到誰(shuí)呀。

五、活動(dòng)反思：

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱，本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi)，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。

小班語(yǔ)言教案6

一.幼兒聽(tīng)“雨聲”來(lái)引題

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫老師。(幼兒答：打傘等)

小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動(dòng)物，它們下雨的時(shí)候也有好多有趣的.傘，它們的傘是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二.教師示范朗誦詩(shī)歌“傘”

提問(wèn)：

1.兒歌的題目叫什么?(出示傘)

2.兒歌里有哪些小動(dòng)物呢?(出示貼絨)

3.它們把什么當(dāng)作傘了?(把貼絨放在小動(dòng)物相應(yīng)的地方)

輔助提問(wèn)

(1).小喜鵲把什么當(dāng)作傘了?(出示大揚(yáng)樹(shù))

(2).小青蛙把什么當(dāng)作傘了?(出示大荷葉)

(3).小螞蟻把什么當(dāng)作傘了?(出示大蘑菇)

三.這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，教師再次朗誦。

提問(wèn)：

1.小喜鵲為什么會(huì)把大揚(yáng)樹(shù)當(dāng)傘?

2.小青蛙為什么會(huì)把大荷葉當(dāng)傘?

3.小螞蟻為什么會(huì)把大蘑菇當(dāng)傘?

四.幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.幼兒跟教師朗誦一遍。

2.師幼對(duì)念詩(shī)歌：

幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念。

語(yǔ)言綜合活動(dòng)：故事《雪花》

小班語(yǔ)言活動(dòng)：和雨約會(huì)

小班語(yǔ)言教案7

教材分析：

早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力這三個(gè)方面，具體包括：提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣；幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

夏天，對(duì)幼兒充滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外?！恫菝迸雠龃钒褕?chǎng)景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個(gè)故事的畫(huà)面內(nèi)容豐富，引發(fā)幼兒的想象，故事情節(jié)趣味性強(qiáng)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)將通過(guò)一定的語(yǔ)言憑借物（圖片、實(shí)物、情境）開(kāi)展講述活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為幼兒提供語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)面激發(fā)想象力，理解故事內(nèi)容。

2、通過(guò)故事引導(dǎo)，用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、感受夏日海灘游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、自制道具草帽一頂、魚(yú)竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚(yú)、章魚(yú)）若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師逐一放映課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，情節(jié)猜想，大膽表達(dá)自己的想法。

1、談話引入。

師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？

幼：游泳池、海邊。

2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。

師：她叫小露露，跟她打個(gè)招呼吧。

幼：小露露好。

師：今天，小露露來(lái)到了美麗的沙灘上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？

我們一起去看看吧！

（設(shè)計(jì)意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

3、（1）教師出示課件圖1。

師：圖上有什么？

幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。

師：再請(qǐng)看看小露露在做什么？

幼：睡覺(jué)。

師：你們這個(gè)說(shuō)法是可以的，但還有一個(gè)意義上的說(shuō)法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的？

幼：

開(kāi)心。

師；那在椅子旁邊的是什么東西？

幼：帽子。

師：這是一頂什么樣的帽子？

幼：大的，綠色的。

師：你們說(shuō)的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。

（2）教師出示草帽，請(qǐng)一位幼兒操作，把草帽按照?qǐng)D1畫(huà)面擺放在小露露的椅子旁邊。

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒操作中感受畫(huà)面上物品的擺放位置與實(shí)物擺放位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）

4、（1）教師出示課件圖2。

師：這兩幅圖你覺(jué)得有什么不一樣？

幼：有腳印、動(dòng)了、草帽動(dòng)了。

師：它往哪里移動(dòng)呢？

（2）教師請(qǐng)一位幼兒操作，按照?qǐng)D2移動(dòng)草帽。

師：草帽為什么會(huì)動(dòng)？

幼：下面有東西、蟲(chóng)子、螃蟹。

師：小露露表現(xiàn)出什么樣的表情？

幼：一只眼打開(kāi)的，一只眼閉上的。

師：那是疑問(wèn)的表情，有點(diǎn)好奇，想知道將會(huì)發(fā)生什么事情。

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動(dòng)的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。）

5、（1）教師出示課件圖3。

師：小露露提起草帽看到的是什么？

幼：螃蟹。

（2）請(qǐng)一位幼兒操作，把草帽提起一點(diǎn)，看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。

6、（1）教師出示課件圖4。

師：許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？

幼：小螃蟹們把草帽翻了過(guò)來(lái)。

（2）請(qǐng)一位幼兒操作，把草帽翻過(guò)來(lái)。

師：小螃蟹們把草帽翻過(guò)來(lái)，像什么呀？

幼：像船。

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當(dāng)成碰碰船的過(guò)程，幫助幼兒理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。）

7、（1）教師出示課件圖5。

師：這是一只什么樣的船呀？

幼：搖呀搖呀的船。

師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時(shí)在游樂(lè)園玩的什么呢？

（2）一張碰碰船的`圖片向右插入的切換方式進(jìn)入。

師幼：碰碰船。

師：這時(shí)小露露又是什么樣的表情？

幼：哈哈哈，開(kāi)心。

二、幼兒再次觀看圖片，教師完整地講述故事一遍。

（1）討論。

師：這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢，我們來(lái)取取題目吧？

幼：小露露、帽子、小螃蟹。

師：你們給它取得這些題目都可以，寫(xiě)這個(gè)故事的人給它取了個(gè)題目叫“草帽碰碰船?！?/p>

師：你們玩過(guò)碰碰船嗎？

幼：我玩過(guò)。

師：大家在玩碰碰船的時(shí)候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩(wěn)，不能站起來(lái)，防止落水，注意安全。

（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性，再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片，體會(huì)有趣的故事情節(jié)，并結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。）

（2）教師出示課件圖6。

師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會(huì)發(fā)生什么有趣的事?

幼：那個(gè)人在沙子里睡覺(jué)、他們?cè)谕媲?、堆沙、游泳?/p>

師：還有些活動(dòng)不知道怎么說(shuō)的，你們可以大膽地提問(wèn)。

幼：那個(gè)。

師：最遠(yuǎn)處的那個(gè)人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個(gè)人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。

（設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)。）

三、組織幼兒游戲，感受游戲的快樂(lè)。

1、教師出示課件圖7，一張?jiān)诤＿叴贯灥膱D片以百葉窗效果進(jìn)入。

幼：他在釣魚(yú)、我爸爸去釣魚(yú)了、我想釣魚(yú)。

師：在海邊，我們能經(jīng)?？吹接行?ài)好釣魚(yú)的人在釣魚(yú)，而釣魚(yú)時(shí)要有耐心。

2、教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進(jìn)入，并播放輕松、愉快的音樂(lè)。

（1）教師出示釣魚(yú)用具并介紹游戲規(guī)則。

（2）幼兒進(jìn)行游戲：每一位幼兒拿著魚(yú)竿圍坐在一起釣魚(yú)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)釣的魚(yú)最多。最后請(qǐng)每位幼兒用“我一共釣了幾條魚(yú)”的句式說(shuō)出釣魚(yú)的數(shù)量。

（3）游戲結(jié)束。評(píng)出最佳小釣手。

（設(shè)計(jì)意圖；為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，注重幼兒真實(shí)情感的體驗(yàn)，播放輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)釣魚(yú)游戲，讓幼兒感受游戲的快樂(lè)，并且能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。）

活動(dòng)反思和分析：

《綱要》提出“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。語(yǔ)言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。講述活動(dòng)的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動(dòng)外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識(shí)安排的一些談話類活動(dòng)。

看圖講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式，主要是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力。看圖講述是以圖畫(huà)的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容，然后要求幼兒根據(jù)這個(gè)畫(huà)面材料，用獨(dú)白的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

由于看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對(duì)象，較單調(diào)，幼兒往往是堅(jiān)持性不長(zhǎng)。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師精心制作了教學(xué)具（故事中相應(yīng)的主要人物和相關(guān)物品，）借助實(shí)物教學(xué)具創(chuàng)造語(yǔ)言運(yùn)用情境，讓幼兒邊做邊說(shuō)，能鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，體會(huì)故事的趣味性，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，從而積極調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

游戲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言交往的最佳途徑。在最后環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，

教師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚(yú)竿，讓幼兒拿釣竿練習(xí)釣魚(yú)，在輕快的音樂(lè)背景下，帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)游戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說(shuō)出自己釣魚(yú)的數(shù)量，充分體現(xiàn)讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力。

評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起到激勵(lì)和導(dǎo)向作用，可促進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習(xí)。教師在活動(dòng)過(guò)程中，常用“肯定、鼓勵(lì)”等語(yǔ)言支持、吸引幼兒，在講述圖1時(shí)，孩子們的回答是小露露在睡覺(jué)，教師尊重幼兒的回答，同時(shí)向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準(zhǔn)確或優(yōu)美的語(yǔ)言，而是鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)。在讓幼兒為故事命題時(shí)，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發(fā)散幼兒語(yǔ)言思維。這也是《綱要》所體現(xiàn)的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵(lì)，與幼兒共同體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣，享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程”。

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。在語(yǔ)言教學(xué)中，教師要為孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交往環(huán)境，發(fā)展幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

小班語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩(shī)歌《傘》中豐富優(yōu)美的語(yǔ)境，并體驗(yàn)詩(shī)歌中神奇想象的樂(lè)趣。

2、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌《傘》。

3、能模仿“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：簡(jiǎn)單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過(guò)仿編詩(shī)句的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹(shù)葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機(jī)。

3、環(huán)境：樹(shù)林的背景，下雨的聲音，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景體驗(yàn)，感受詩(shī)歌

1、教師和幼兒一起進(jìn)入樹(shù)林，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)

2、聽(tīng)到下雨的聲音，請(qǐng)幼兒幫助樹(shù)林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。

二、理解欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、幼兒欣賞詩(shī)歌《傘》，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?

(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?

(黃黃的`樹(shù)葉)是螞蟻的傘?

(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?

(白白的蘑菇)是小兔的傘?

教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

3、幼兒和教師一起念詩(shī)歌。

三、分組游戲，復(fù)習(xí)詩(shī)歌

請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物，按照詩(shī)歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩(shī)歌。

四、師生互動(dòng)，仿編詩(shī)歌

1、出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言為小螃蟹找一把合適的傘。

…是小螃蟹的傘

2、客人老師帶來(lái)的小動(dòng)物也需要傘，請(qǐng)每位幼兒找一位老師，用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：

…是…的傘

小班語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、晚上天空的圖片（月亮和星星）

2、晚上的圖片六張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字“晚上”.

1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？今天老師帶來(lái)的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來(lái)了，它們?cè)诟墒裁?？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。

二、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。

三、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué)？啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候”的'句式描述畫(huà)面內(nèi)容。

教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。

四、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

教師：你看到了什么？這是什么意思？

小結(jié)畫(huà)面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。

五、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面。

教師：準(zhǔn)備睡覺(jué)了，媽媽在對(duì)寶寶說(shuō)什么？

小結(jié)畫(huà)面：晚上是，媽媽說(shuō)“快來(lái)洗澡”的時(shí)候。

六、教師：

睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？出示圖五。

小結(jié)畫(huà)面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說(shuō)“晚安”的時(shí)候。

七、教師和幼兒一起完整閱讀。

八、討論：

你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

小班語(yǔ)言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小狗吃葡萄的整個(gè)故事情節(jié)，知道吃東西時(shí)要小心，不能吃得太快了。

2、嘗試觀察小狗想的三個(gè)辦法，并愿意講講，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、小圖書(shū)若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣

1、出示葡萄，說(shuō)說(shuō)這是什么水果。（引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征）

2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢？

3、出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內(nèi)容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買(mǎi)來(lái)很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開(kāi)心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小狗好不好。

二、看看講講

（播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。）

1、發(fā)生什么事了？

2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?

3、如果吃到肚子里去了會(huì)怎么樣？（幼兒泛講）

（閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭）

1、小狗在干什么？

2、葡萄核跳出來(lái)了嗎？

3、小狗還用了什么辦法？

4、小狗一共用了幾個(gè)辦法，成功了嗎？

（播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚）

1、小狗怎么了？那可怎么辦？你有什么辦法幫助小狗嗎？（幼兒為小狗想辦法）

2、（播放狗媽媽的話：別擔(dān)心小狗，大便會(huì)把葡萄核帶出來(lái)的。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎么說(shuō)的？那應(yīng)該怎樣吃葡萄呢？

三、完整欣賞

借助小圖書(shū)，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書(shū)

活動(dòng)反思：

這是一堂在主題背景下進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的'生活。圖書(shū)雖情節(jié)簡(jiǎn)單，但對(duì)剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭）對(duì)幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我將此設(shè)為重點(diǎn)。從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗(yàn)的缺乏是相關(guān)的，因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖片符號(hào)，獲取關(guān)鍵信息，理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。

在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個(gè)可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)行自主閱讀。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中帶著問(wèn)題“小狗會(huì)想什么辦法呢？”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們?cè)趯捤?、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進(jìn)行互動(dòng)，并構(gòu)建自己對(duì)圖片的理解，可見(jiàn)在集體教學(xué)中給予幼兒足夠的自主權(quán)，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習(xí)慣的幼兒，依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建自己獨(dú)特的閱讀感受。當(dāng)然，由于幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的貧乏，幼兒在基于自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個(gè)性卻正是在這種點(diǎn)滴積累中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。

小百科：葡萄為葡萄科葡萄屬木質(zhì)藤本植物，小枝圓柱形，有縱棱紋，無(wú)毛或被稀疏柔毛，葉卵圓形，圓錐花序密集或疏散，基部分枝發(fā)達(dá)，果實(shí)球形或橢圓形，花期4-5月，果期8-9月。

小班語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

2、學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。

3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與表演活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鈴鐺若干、小動(dòng)物圖片。

2、故事動(dòng)畫(huà)、PPT《小鈴鐺》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事視頻導(dǎo)入。

1、師：噓~小朋友們，聽(tīng)？這是什么發(fā)出的聲音？

（它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小鈴鐺，一起說(shuō)。）

2、師：這個(gè)小鈴鐺的小主人是誰(shuí)呢？（出示小花貓）

3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會(huì)遇到誰(shuí)呢？想知道嗎？我們一起來(lái)看看。

二、展示PPT，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

1、師：小花貓遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小花狗、小白兔、小山羊）

2、師：我們先來(lái)看看小花狗是怎么說(shuō)的？

小花狗看見(jiàn)了,說(shuō):“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

3、師：小花狗是怎么說(shuō)的？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4、師：小花貓說(shuō)什么？（做搖手手勢(shì)）

小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄臟的?！?/p>

5、師：小花貓是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)講）

6、出示小白兔

師：小白兔是怎么對(duì)小花貓說(shuō)的'？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

小白兔看見(jiàn)了,說(shuō)“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”

7、師：小花貓又會(huì)怎么說(shuō)？(分男孩、女孩）

小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄壞的?！保▽W(xué)習(xí)動(dòng)作和神態(tài)）

8、師：看看，誰(shuí)又看見(jiàn)啦？（小山羊）

9、師：這次小山羊會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。

小山羊看見(jiàn)了,說(shuō):“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽(tīng)!給我戴一下好嗎?”

10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會(huì)什么說(shuō)。

11、師：（做搖手的動(dòng)作）小花貓說(shuō):“不行,不行，你會(huì)弄丟的?！?/p>

12、師：小花貓有沒(méi)有借給小動(dòng)物玩呀？（沒(méi)有）

13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會(huì)叮當(dāng)響呢!她伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓?jiān)趺礃影?？（掉到水里去?/p>

14、師：小動(dòng)物們是怎么做的？

15、師：小花狗看見(jiàn)小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。（學(xué)學(xué)看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓?？?，誰(shuí)也來(lái)幫忙了呢？小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)。

16、師：小花貓覺(jué)得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會(huì)怎么做？

小花貓說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

三、表演故事

1、師：故事好聽(tīng)嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動(dòng)物呀！

2、幼兒組表演故事。

3、師：開(kāi)始小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o小動(dòng)物玩啊？它不舍得把玩具借給好朋友玩,怕它們弄臟了,弄壞了,弄丟了。后來(lái)愿不愿意啦？

4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做??？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開(kāi)心。）

小班語(yǔ)言教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌，并能配合肢體語(yǔ)言表述出來(lái)。

3、能在生活中正確使用手，并認(rèn)識(shí)字寶寶：手。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):了解手的用途。

2、難點(diǎn)：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套：衣服，褲子各一件；筷子，碗各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話引入活動(dòng)。

提問(wèn)：（1）、你們看老師帶來(lái)了什么？（2）、它長(zhǎng)在我們身體的哪個(gè)地方？（3）、它有什么作用？

2、操作游戲：巧巧手來(lái)玩玩。

請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。

3、欣賞兒歌《手》。

（1）、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn)：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？

（2）、學(xué)習(xí)字寶寶：手

（3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著念。

4、擴(kuò)展想象。

我們的手除了兒歌里面說(shuō)到的.作用外，還可以有哪些作用？

5、語(yǔ)言游戲：（小手巧巧巧）玩法：播放兒歌音樂(lè)，和幼兒一邊念一邊進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)清字寶寶：手

6、自然結(jié)束活動(dòng)。

教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧！

《手》兒歌

拉拉手，拍拍手，

我們都是好朋友。

穿衣服，扣紐扣，

會(huì)把事物放進(jìn)口

教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果：

1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

2、在游戲的過(guò)程中能準(zhǔn)確的念出兒歌，并能配合動(dòng)作表述出來(lái)。

3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進(jìn)了感情。

小百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。

小班語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌、能夠想象并講述大象的身體部位

2、樂(lè)意與同伴一起表演大象

3、通過(guò)拼貼感受大象特別的身體

4、能細(xì)致的觀察大象，大膽的表述對(duì)兒歌的理解

5、通過(guò)學(xué)唱兒歌，體驗(yàn)兒歌的氛圍

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件、大象拼圖

2、大象視頻

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、能夠想象并完整講述大象的身體部位

2、通過(guò)拼貼感受大象特別的身體

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：介紹大象

小朋友你們好，今天老師給你們帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)?。?/p>

好！請(qǐng)你仔細(xì)觀察這只動(dòng)物的身體有什么特別的地方，（放視頻）它是誰(shuí)啊？（大象）對(duì)了，那請(qǐng)一位小朋友告訴我大象的身體有什么特別的地方呢？小結(jié)：有的小朋友說(shuō)……

其實(shí)啊大象是目前生活在陸地上最大的動(dòng)物了，它喜歡過(guò)群居的生活，喜歡生活在河谷里，叢林里還有草原一帶，它們每天的食量非常大，它最喜歡吃的東西就是草了。

二、想象大象身體

1、現(xiàn)在我要請(qǐng)你們想一想大象的耳朵那么大那誰(shuí)來(lái)告訴我你覺(jué)得大象的耳朵像什么呢？（出示PPT耳朵）我們來(lái)觀察一下大象的耳朵你看旁邊的圓圓的大大的扇子也是旁邊圓圓的大大的，是不是很像啊？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！大象的耳朵像什么？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平時(shí)它經(jīng)常用來(lái)趕蚊子趕蒼蠅，在天熱的時(shí)候啊還可以給自己去熱氣呢？

2、請(qǐng)你們看看這是大象什么呢？（學(xué)大象的鼻子）對(duì)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！哪一個(gè)聰明寶寶來(lái)告訴我你覺(jué)得大象的鼻子像什么呢？（教案.出自：星星.教案網(wǎng)）（出示鼻子圖片）(請(qǐng)小朋友自由說(shuō))（說(shuō)不出）老師帶來(lái)一樣?xùn)|西你們來(lái)看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你們知道這是什么嗎）（管子）說(shuō)說(shuō)看！你們覺(jué)得大象和鼻子和管子想嗎？你們看大象的鼻子是粗粗的圓圓的，你們看管子也是粗粗的圓圓的，所以啊大象的鼻子像什么？像管子，同樣的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以幫助自己洗澡，還可以給自己取食物吃。

3、那接下來(lái)請(qǐng)你們看看這是大象的什么？大象的腿，那誰(shuí)能告訴我大象的腿像什么呢？（柱子）你們看看大象的那么粗的那么圓很像圓圓的柱子對(duì)不對(duì)啊？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好不好？大象的腿像什么？像柱子，大象的身體那么大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來(lái)。

4、最后我們來(lái)看看這是大象的什么？（學(xué)牙齒）對(duì)了，誰(shuí)能來(lái)告訴我大象的牙齒像什么呢？大象的牙齒彎彎的尖尖的'，它可以用來(lái)保護(hù)自己，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！大象的牙齒像什么？像兩把彎彎的尖刀。

小結(jié)：剛才我們小朋友都說(shuō)的很好，現(xiàn)在老師把它串成一首好聽(tīng)的兒歌《大象》我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。顑焊瑁┖寐?tīng)嗎？

三、學(xué)兒歌并表演

和老師一起來(lái)一遍吧！現(xiàn)在我們把剛才做的動(dòng)作用進(jìn)去吧！我要提高難度了，看看有幾個(gè)聰明寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來(lái)提問(wèn)題，你們來(lái)回答好嗎？

四、拼貼大象的身體

老師在桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)信封和一只大象圖片，我這個(gè)信封里面裝著大象不同的身體部位，有耳朵有腿有鼻子還有牙齒，請(qǐng)你們找到相應(yīng)的部位給它用膠水貼上去。

附：兒歌《大象》

大象的耳朵像什么？像扇子

大象的鼻子像什么？像管子

大象的腿像什么？像柱子

大象的牙齒像什么？像兩把彎彎的尖刀

小班語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

2、模仿小蛇吃東西，學(xué)說(shuō)短句“啊嗚——咕嘟，啊，真好吃！”

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、繪本中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的水果等食物圖片（西瓜、草莓、梨子、榴蓮、蛋糕）

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌唱活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1、歌唱并模仿《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

……我愛(ài)我的小蛇，小蛇怎么叫，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶嘶嘶

2、小朋友們唱的真好聽(tīng)，剛才最后一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀？……今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于“小蛇”的故事。

二、欣賞課件，熟悉故事。

1、觀察繪本封面，講解故事名字《好餓的小蛇》，猜一猜小蛇發(fā)生了什么？

2、講述PPT圖片1：模仿小蛇走路。豐富幼兒對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的。

3、講述PPT圖片2：請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋(píng)果吞到肚子里去了。

通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋(píng)果的動(dòng)作。

2、觀察PPT圖片3～圖片4。

①PPT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢？

②PPT圖片4：豐富幼兒對(duì)香蕉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

師：哪個(gè)寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的？（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的'。

③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。

教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊

3、繼續(xù)講述故事PPT圖片5——8。

4、觀察PPT圖片9～圖片13。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。）

①PPT圖片9——10：你們瞧！小蛇發(fā)現(xiàn)了什么好吃的？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)小蛇會(huì)做什么？

②PPT圖片11——12：（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面上的小蛇。）呦，好餓好餓的小蛇，怎么把小樹(shù)也吃下去了呀？③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。

教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，“啊……嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵小蛇樹(shù)。哈哈！

鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句：啊嗚……咕嘟，啊，真好吃。

三、出示圖片，經(jīng)驗(yàn)遷移。

教師出示事先準(zhǔn)備好的水果蛋糕圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)食物的特征，顏色或者形狀，模仿吃的動(dòng)作并說(shuō)一說(shuō)小蛇吃了這些食物變成什么？

四、歸納總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎？為什么？

2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

教學(xué)反思：

1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班孩子。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用了夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞“啊嗚——咕嘟”的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)了孩子的興趣。

2、在最后的出示圖片環(huán)節(jié)，沒(méi)有讓幼兒成為主體，如果讓孩子自由選擇食物并說(shuō)一說(shuō)更能體現(xiàn)出幼兒是活動(dòng)的主體。在講述的過(guò)程中用到了“紅紅的蘋(píng)果”“彎彎的香蕉”“香甜的蛋糕”，但是在幼兒說(shuō)的過(guò)程中沒(méi)有休息引導(dǎo)，這些形容詞匯無(wú)形中可以增加幼兒的認(rèn)知和詞匯量。

小班語(yǔ)言教案15

[教學(xué)目標(biāo)]

1. 認(rèn)知目標(biāo)：理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容；通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。

2. 能力目標(biāo)：能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的.現(xiàn)象。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)：懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

[教學(xué)難點(diǎn)]

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

材料準(zhǔn)備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。

[教學(xué)過(guò)程]

一、聽(tīng)講故事，理解內(nèi)容

1. 師（出示掛圖一）：你們看，它是誰(shuí)?。浚ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）

2. 借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽(tīng)故事。

（1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會(huì)掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師：（小結(jié)）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。3. 師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽(tīng)到小乒乓球的呼救聲，也趕來(lái)了。

4. 師：小白兔想的什么辦法來(lái)救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來(lái)呢？（幼兒自由發(fā)言）

二、觀察實(shí)驗(yàn)，探索奧妙

1. 師：下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們仔細(xì)看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來(lái)的。

2. 師：小乒乓球浮上來(lái)了嗎？怎么會(huì)浮上了的呢？（幼兒自由發(fā)言）

3. 師（小結(jié)）：小乒乓球很輕很輕，它不會(huì)沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會(huì)跟著水一起往上浮，小乒乓球就會(huì)得救了。

三、完整聽(tīng)講，總結(jié)延伸

師（小結(jié)）：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實(shí)驗(yàn)，好嗎？

附：故事

《小兔救乒乓球》

小乒乓球活潑可愛(ài)，但是卻很調(diào)皮。

一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真高興?！斑?，這是什么呀？”小乒乓球發(fā)現(xiàn)前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看?！闭f(shuō)著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，原來(lái)是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。

井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命??！救命啊！誰(shuí)來(lái)幫幫我？我掉到井里啦！”兩只小白兔正好從井邊走過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別著急，我們馬上想辦法救你?！眱芍恍“淄靡簧塘浚骸昂?！就這么辦?！彼鼈兡弥芭艿叫『舆?，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終于慢慢浮上來(lái)了。

望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說(shuō)：“謝謝你們，小白兔！多虧了你們?！?/p>

小白兔笑著說(shuō)：“不用謝！你以后出去玩可要小心點(diǎn)，再見(jiàn)！”

小乒乓球也揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)！”

第四篇：小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言教案《小蛇多多》

熊麗利

設(shè)計(jì)意圖：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、語(yǔ)言生動(dòng)形象的故事，它以小蛇多多看見(jiàn)各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。

本活動(dòng)主要通過(guò)情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn)。一方面通過(guò)教具、問(wèn)題等情境，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)”的支持性語(yǔ)言環(huán)境。另一方面通過(guò)漸進(jìn)式的思維引導(dǎo)：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測(cè)游戲的逆向思維，再過(guò)渡到“肚子里的水果都飛出來(lái)”的跳躍思維，把活動(dòng)引向高潮?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色，感知物和形的匹配。

2、通過(guò)欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句，香蕉軟軟的一定很好吃等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：香蕉、葡萄、蘋(píng)果各一個(gè)，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。活動(dòng)過(guò)程： 聽(tīng) 課 感 言

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，讓我們大聲說(shuō)：“朋友朋友快出來(lái)！”我就把它請(qǐng)出來(lái)……

小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。

二、引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分：

1．播放PPT，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、講述

走著走著,小蛇多多看見(jiàn)了什么？我請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜？

多多看到了什么？

出示香蕉圖片，原來(lái)小蛇多多看到了一根香蕉，它會(huì)怎么想呢？

你看到的香蕉是什么顏色的？好吃嗎？（香蕉軟軟的一定很好吃）

小蛇多多想的話真好聽(tīng)，聽(tīng)的我都流口水了，（個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)，分組學(xué)說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)）

它的肚子變得怎么樣了？走著走著,小蛇多多又看見(jiàn)了什么? 你猜猜:小蛇多多看到了什么水果？

出示葡萄圖片，原來(lái)小蛇多多看到了一串葡萄？你看到的葡萄是什么顏色的？

多多又是怎么想的呢（葡萄酸酸的一定很好吃）

小蛇多多想的話真好聽(tīng)，聽(tīng)的我都流口水了，（個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)，分組學(xué)說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)）

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會(huì)是什么樣呢? 2.猜測(cè)游戲，引導(dǎo)幼兒講述：

小蛇多多還是沒(méi)吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個(gè)地方去了。這一下它又會(huì)找到什么好吃的?猜一猜：它這一次又一口吞下了什么？小朋友猜一猜會(huì)是什么水果呢？

出示蘋(píng)果圖片。哦~這次多多看到了蘋(píng)果，你看到的蘋(píng)果是什么顏色的？多多又是怎么想的呢？（蘋(píng)果脆脆的一定很好吃）

小蛇多多想的話真好聽(tīng)，聽(tīng)的我都流口水了，（個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)，分組學(xué)說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)）小蛇多多都吃了些什么水果呢

（香蕉、葡萄、蘋(píng)果）

這些水果吃起來(lái)又是怎么樣的呢（香蕉軟軟的、葡萄酸酸的、蘋(píng)果脆脆的）

你看多多都吃了那么多水果了，我想她的肚子應(yīng)該是飽飽的了。

可是，多多會(huì)管好自己的小嘴巴嗎？我們一起來(lái)看看，他走著走著又看到了西瓜,你覺(jué)得他還會(huì)吃嗎？

出示西瓜圖片，講述故事。（學(xué)習(xí)西瓜甜甜的，一定很好吃）

三、運(yùn)用PPT的方式，講述故事后半部分：

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會(huì)感覺(jué)到怎么樣呢？看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時(shí)，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來(lái)爬去,多多覺(jué)得鼻子上癢癢的,它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來(lái)啦。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。不管到了哪里，看到了多好吃的食物，你的肚子告訴你說(shuō)：我飽了，那你就不能再吃了；如果你在地上看到了很美味的食物你也不能去撿來(lái)吃，因?yàn)楹懿桓蓛艉懿恍l(wèi)生。

第五篇：小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言教案1

小班語(yǔ)言：小雨點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)；

1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚(yú)兒、苗兒）

重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌

活動(dòng)過(guò)程：

1、用拍手的方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的'苗兒渴得不長(zhǎng)了。

嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨，花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙?！?/p>

3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚(yú)兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

嘗試二 （1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）

花兒怎么樣了——（笑了）樂(lè)

花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴（花兒開(kāi)了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。

（2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚(yú)池里）

魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣了——搖尾巴

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

（3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。

苗兒樂(lè)得怎樣——向上拔（長(zhǎng)高了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。

4教師完整的朗誦詩(shī)歌。

嘗試三 為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹(shù)上，房屋上，河里，山上……）

大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。

小班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩(shī)歌《傘》中豐富優(yōu)美的語(yǔ)境，并體驗(yàn)詩(shī)歌中神奇想象的樂(lè)趣。

2、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌《傘》。

3、能模仿“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：簡(jiǎn)單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過(guò)仿編詩(shī)句的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹(shù)葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機(jī)。

3、環(huán)境：樹(shù)林的背景，下雨的聲音，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景體驗(yàn)，感受詩(shī)歌

1、教師和幼兒一起進(jìn)入樹(shù)林，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)

2、聽(tīng)到下雨的聲音，請(qǐng)幼兒幫助樹(shù)林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。

二、理解欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、幼兒欣賞詩(shī)歌《傘》，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?

(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?

(黃黃的樹(shù)葉)是螞蟻的傘?

(綠綠的荷葉)是青蛙的.傘?

(白白的蘑菇)是小兔的傘?

教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

3、幼兒和教師一起念詩(shī)歌。

三、分組游戲，復(fù)習(xí)詩(shī)歌

請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物，按照詩(shī)歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩(shī)歌。

四、師生互動(dòng)，仿編詩(shī)歌

1、出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言為小螃蟹找一把合適的傘。

…是小螃蟹的傘

2、客人老師帶來(lái)的小動(dòng)物也需要傘，請(qǐng)每位幼兒找一位老師，用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：

…是…的傘

小班語(yǔ)言教案3

［活動(dòng)目的］

1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、用積木搭成的鞋屋。

3、錄音機(jī)、磁帶。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）

二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：鞋屋里有些什么鞋？這些鞋都是誰(shuí)穿的？

幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺(jué)？說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)這樣的呢？

幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺(jué)。

幼兒嘗試：回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…

師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)？

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的`鞋。

1、教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動(dòng)作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，全體幼兒穿鞋。

四、活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。

教師導(dǎo)語(yǔ)：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）這是誰(shuí)的鞋子？小朋友一定很想試一試，等會(huì)兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚢桑?/p>

小班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片

活動(dòng)流程：

一、出示小兔，引起興趣，導(dǎo)入課題。

談話：我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)呀？今天來(lái)了一只小動(dòng)物到我們班做客，猜猜它是誰(shuí)？“長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜?！薄鍪拘⊥猛媾?/p>

二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征。

師：小兔子今天要去找太陽(yáng)，可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎？

三、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

1、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？

小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？

小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的？

2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？

四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，結(jié)合圖片了解生活中紅紅的'、圓圓的物品。

提問(wèn)：小兔找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的？

五、通過(guò)談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽(yáng)可以幫助我們?nèi)∨?/strong>

1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎？什么感覺(jué)？——曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽(yáng)還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和？

結(jié)束活動(dòng)：

戶外鍛煉身體

小班語(yǔ)言教案5

一只小鳥(niǎo)迷路了，啊!樹(shù)林里黑黑的，真可怕。小鳥(niǎo)哭了，啁啾啁啾，哭聲傳來(lái)了好遠(yuǎn)。

小星星聽(tīng)到了，說(shuō)：“別哭，別怕，我們來(lái)了?！币活w星，兩顆星，三顆星......星星在天上閃耀，樹(shù)林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽(tīng)到了，說(shuō)：“別哭，別怕，我來(lái)了?！痹铝聊棠贪言鹿鉃⒌綐?shù)林里，樹(shù)林里亮起來(lái)了，小鳥(niǎo)看清了回家的路，她要沿著這條路回家。

營(yíng)火蟲(chóng)在前面飛，小鳥(niǎo)在后面跟著，飛呀飛呀，終于找到了媽媽。

小鳥(niǎo)對(duì)媽媽說(shuō)：“我再也不怕天黑了......”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感。

2、學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話語(yǔ)言“別哭，別怕，我們來(lái)了”“我再也不怕天黑了”。

3、愿意做個(gè)勇敢的孩子。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示多媒體圖片(小鳥(niǎo))，師生談話，引出故事。

有一只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀!你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?

還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥(niǎo)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)，是怎么幫助小鳥(niǎo)的。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?它是怎樣幫助的呢?

2、教師邊播放課件，邊講述故事。

小星星(月亮奶奶)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的?

小鳥(niǎo)找到了媽媽，對(duì)媽媽怎么說(shuō)的呢?

三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。

2、師生共同欣賞配樂(lè)故事錄音。

四、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事，其他幼兒說(shuō)故事中角色間的對(duì)話。

活動(dòng)反思：

以故事情節(jié)的`變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

小班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜地欣賞散文。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

3、體驗(yàn)坐火車(chē)時(shí)感知的春天景色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、散文：《坐火車(chē)》

2、課件：麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。

3、增加其他景色的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：坐火車(chē)。

“嘿嘿！我的火車(chē)就要開(kāi)！”“開(kāi)到哪里去？”

老師帶幼兒一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲：分別出示散文《坐火車(chē)》中相對(duì)應(yīng)句子中的圖片?！伴_(kāi)到綠油油的麥苗那里去”、“開(kāi)到金黃色的油菜花那里去”、“開(kāi)到山洞那里去”。

引導(dǎo)幼兒感受如“開(kāi)到雪白雪白的雪山那里去”，“開(kāi)到蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海那里去”，為幼兒的'替換散文語(yǔ)句打好基礎(chǔ)。

2、欣賞散文。

火車(chē)到站了，我們把剛才看到的寫(xiě)成了一首兒歌。教師配樂(lè)朗誦散文。

坐在火車(chē)上我們都看到什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

為什么會(huì)什么也看不見(jiàn)呢？

幼兒邊坐火車(chē)，看掛圖、鉆“山洞”邊再次欣賞散文，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”的語(yǔ)句。

3、讓幼兒試著把在戶外觀察到的風(fēng)景能?chē)L試著替換散文中的詞句。

活動(dòng)反思：

第二課時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車(chē)狀，讓幼兒邊開(kāi)火車(chē)邊欣賞散文。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的火車(chē)的特點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，一節(jié)一節(jié)的，在開(kāi)時(shí)還有聲音；其次讓幼兒開(kāi)著火車(chē)觀察春天，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片：“綠油油的麥苗”，“金黃色的油菜花”。在學(xué)習(xí)散文時(shí)，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡文中的那一句話，加深對(duì)文中詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)由于有了一定的情境，所以學(xué)習(xí)散文及詞語(yǔ)時(shí)掌握較快，不過(guò)大多數(shù)孩子急于表達(dá)，而不能說(shuō)完整句，今后活動(dòng)中應(yīng)多讓孩子鍛煉說(shuō)的＇機(jī)會(huì)，多說(shuō)，多講，發(fā)展完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班語(yǔ)言教案7

花園里的蟲(chóng)寶寶

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶，說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。

2、感受有朋友是件快樂(lè)的事。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解一些常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶及它們的本領(lǐng)。

難點(diǎn)：知道蟲(chóng)寶寶與春天植物的關(guān)系。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看看說(shuō)說(shuō)——美麗的春天

1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。

2、出示PPT1

(1)瞧，這是什么地方?花園里有些什么?

3、小結(jié)：在這個(gè)美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹(shù)、還有五顏六色的花，真是個(gè)美麗的花園。

二、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)寶寶——說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)

1、認(rèn)識(shí)蚯蚓

(1)美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來(lái)看一看，都有些什么朋友。

(2)幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰(shuí)來(lái)了?

(3)幼兒觀察全部：剛才我們只看到了一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在我們把它放大，一起來(lái)看看，它到底是誰(shuí)?

(4)討論：蚯蚓長(zhǎng)的什么顏色?有什么本領(lǐng)?

(5)模仿小蚯蚓松泥土的動(dòng)作

(7)討論：你們覺(jué)得花園姐姐會(huì)喜歡它?把它留下來(lái)嗎?

(學(xué)說(shuō)：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友)

2、認(rèn)識(shí)蜜蜂

(1)出示PPT3：花園里來(lái)了第二位朋友，聽(tīng)，它唱著歌來(lái)了。(放錄音)

(2)誰(shuí)飛來(lái)了?它長(zhǎng)什么樣?(啟發(fā)提問(wèn)：穿什么顏色的'衣服?有沒(méi)有翅膀?有幾條腿?)

(3)小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)著2對(duì)翅膀、6條腿，飛起來(lái)的時(shí)候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

(4)討論：小蜜蜂的本領(lǐng)是什么?

(5)討論：小蜜蜂是用什么來(lái)采蜜的?

(6)模仿小蜜蜂采蜜

(7)小蜜蜂除了這個(gè)本領(lǐng)，你知道它還有其他本領(lǐng)嗎?

(8)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己的介紹吧!

(9)模仿小蜜蜂傳花粉。

(10)小結(jié)：有了小蜜蜂的幫忙，花園里的花就會(huì)越開(kāi)越多，越開(kāi)越美，你們說(shuō)，小蜜蜂這么大的本領(lǐng)，花園姐姐會(huì)歡迎它嗎?

(學(xué)說(shuō)：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。)

3、認(rèn)識(shí)蜘蛛

(1)小蚯蚓來(lái)了，小蜜蜂來(lái)了，花園姐姐還會(huì)歡迎誰(shuí)來(lái)呢?

(2)猜謎語(yǔ)引出蜘蛛：這個(gè)朋友八條腿，肚子里面全是絲，會(huì)織一片大大網(wǎng)，猜猜到底會(huì)是誰(shuí)?

(3)(PPT5)蜘蛛來(lái)了，你覺(jué)得花園姐姐會(huì)留下它么?

(4)聽(tīng)聽(tīng)蜘蛛的介紹。提問(wèn)：它有什么本領(lǐng)?

追問(wèn)：捉的是什么樣的蟲(chóng)?好蟲(chóng)子還是壞蟲(chóng)子?

(5)小結(jié)：原來(lái)蜘蛛會(huì)織大大的網(wǎng)，抓住那些壞蟲(chóng)子，幫助花園姐姐保護(hù)花園里的花朵，那么，我們歡不歡迎小蜘蛛?

(學(xué)說(shuō)：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友)

4、小結(jié)：

花園里來(lái)的朋友，他們一個(gè)在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營(yíng)養(yǎng);一個(gè)會(huì)飛，傳播花粉，讓花長(zhǎng)的更多;還有一個(gè)會(huì)織網(wǎng)，保護(hù)我們的小花園。

三、拓展延伸——認(rèn)識(shí)更多的蟲(chóng)寶寶

1、(PPT6)美麗的花園引來(lái)了更多的朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、幼兒觀察、討論并回答

(學(xué)說(shuō)：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友)

3、小結(jié)：這個(gè)花園里有這么多的蟲(chóng)寶寶，你們的花園里有嗎?你們的花園可能還有其他不一樣的蟲(chóng)寶寶?有空的時(shí)候，我們一起去找找吧，好嗎?

小班語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的`興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、晚上天空的圖片（月亮和星星）

2、晚上的圖片六張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字“晚上”.

1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？今天老師帶來(lái)的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來(lái)了，它們?cè)诟墒裁?？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。

二、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。

三、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué)？啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。

教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。

四、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

教師：你看到了什么？這是什么意思？

小結(jié)畫(huà)面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。

五、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面。

教師：準(zhǔn)備睡覺(jué)了，媽媽在對(duì)寶寶說(shuō)什么？

小結(jié)畫(huà)面：晚上是，媽媽說(shuō)“快來(lái)洗澡”的時(shí)候。

六、教師：

睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？出示圖五。

小結(jié)畫(huà)面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說(shuō)“晚安”的時(shí)候。

七、教師和幼兒一起完整閱讀。

八、討論：

你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

小班語(yǔ)言教案9

目的：

1. 初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2. 能用流利的`、完整的語(yǔ)言來(lái)重復(fù)故事內(nèi)容。

3. 能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！”蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：'老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。

過(guò)程：一、指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要聽(tīng)一個(gè)拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽(tīng)清楚有誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜。

二、規(guī)則：聽(tīng)故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽(tīng)。我們聽(tīng)一句，老師就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一句。

三、老師示范錄：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！”師：誰(shuí)種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）四、開(kāi)展游戲，表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，嘿。”注意：1. 教師在時(shí)間上要把握上好。

2. 幼兒語(yǔ)言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。

小班語(yǔ)言教案10

小小班語(yǔ)言活動(dòng)----小兔找太陽(yáng)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能安靜地聽(tīng)故事，托班公開(kāi)課教案。2、知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔、小松鼠、燈籠、蘿卜、氣球等插入教具；《小兔找太陽(yáng)》掛圖；

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、（組織幼兒圍成馬蹄形做做好后）談話導(dǎo)入。小朋友們！今天我們一班來(lái)了許多客人老師，快和客人老師們打聲招呼吧?。腿死蠋熀茫。┙處煶鍪拘⊥脝?wèn)：你們看，這是誰(shuí)？（小兔），小兔從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，它要跟著我們小朋友一起去找一找太陽(yáng)，小兔找到太陽(yáng)了嗎？那么我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的故事《小兔找太陽(yáng)》。

2、邊講述故事，邊出示插入教具。待講完故事進(jìn)行提問(wèn)。

（1）故事的題目叫什么？

（2）故事中有什么？

（3）可愛(ài)的.小兔要去找什么？

（4）最后，小兔找到太陽(yáng)了嗎？

3、引導(dǎo)幼兒看掛圖再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受太陽(yáng)的特征。最后小兔找到了太陽(yáng)，太陽(yáng)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)描述）請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)太陽(yáng)的特征：紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

四、活動(dòng)延伸：

帶幼兒去戶外一起找找太陽(yáng)，看看太陽(yáng)，感受太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特征。

小班語(yǔ)言教案11

活動(dòng)內(nèi)容

語(yǔ)言活動(dòng)：落葉

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有許多樹(shù)葉會(huì)飄落。

2.能夠大膽朗誦兒歌，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄落的自然美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、圖譜、音樂(lè)律動(dòng)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

課題滲透體現(xiàn)

一、談話導(dǎo)入，了解樹(shù)葉變化。

1.孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化呢？會(huì)變成哪些顏色呢？（紅色，黃色）

二、演示PPT，表現(xiàn)飄落樣子。

1.演示動(dòng)態(tài)PPT，了解樹(shù)葉的不同落法。

2.畫(huà)出下落路線圖，表現(xiàn)樹(shù)葉的不同落法。

3.出示下落路線圖，幼兒跟著教師說(shuō)一說(shuō)徒手畫(huà)一畫(huà)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子。

1.觀看動(dòng)態(tài)兒歌PPT，初步感知理解兒歌內(nèi)容。

2.再次觀看動(dòng)態(tài)兒歌PPT，加深理解兒歌并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌中動(dòng)詞。

四、角色表演，用昆山話來(lái)展現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

1.老師用昆山話念一念集體跟著念一念。

2.個(gè)別幼兒表演。

3.音樂(lè)律動(dòng)，促進(jìn)表演能力。

老師用昆山話念一念兒歌集體跟著念一念。很好地提高了幼兒對(duì)學(xué)說(shuō)昆山話的興趣。

活動(dòng)反思

兒歌《落葉》選自幼兒園小班語(yǔ)言教材，這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的描繪了秋天樹(shù)葉掉落的情景，但它過(guò)于抽象，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不易理解。因此根據(jù)語(yǔ)言綱要和小班幼兒的`年齡特點(diǎn)，我采用了動(dòng)態(tài)PPT和圖譜，以圖音結(jié)合的方式更形象地讓幼兒感知理解兒歌，并且讓幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)展示兒歌，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步感受兒歌。在活動(dòng)中為了幫助幼兒記憶，讓幼兒在念兒歌時(shí)加入動(dòng)作，幫助孩子記憶兒歌。最后，讓幼兒在歡快的律動(dòng)中通過(guò)邊念兒歌邊做動(dòng)作，更形象、有趣，小朋友們學(xué)得很快，幼兒在活動(dòng)中的興趣非常高，動(dòng)作豐富，充分表現(xiàn)了落葉飄落的情景，但是也有部分幼兒比較害羞，在做動(dòng)作的時(shí)候放不開(kāi)！

小班語(yǔ)言教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用自己的語(yǔ)言講述圖片的主要內(nèi)容

2.樂(lè)意聽(tīng)同伴講話，能大膽講述自己的想法

3.熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用自己簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖片中的主要內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片）

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。

（這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？）

二、幼兒講述

1. 教師繼續(xù)出示圖片，利用這三個(gè)問(wèn)題請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見(jiàn)的內(nèi)容，教師適時(shí)幫助，指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行講述

2. 將剩下的圖片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，互相說(shuō)一說(shuō)自己的`圖片上有什么，有誰(shuí)在做神么，這是哪里

3. 教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情

三、結(jié)束

請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)

小班語(yǔ)言教案13

游戲目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。

2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

游戲準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶

游戲過(guò)程：

1-4小節(jié)：由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。

5-8小節(jié)：由一部分幼兒扮演種子。

在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著音樂(lè)種子做慢慢長(zhǎng)大的動(dòng)作。

交換角色扮演。

活動(dòng)反思：

小班孩子年齡小，對(duì)角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來(lái)滿足心理受刺激的'需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

小班語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌，并能配合肢體語(yǔ)言表述出來(lái)。

3、能在生活中正確使用手，并認(rèn)識(shí)字寶寶：手。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):了解手的用途。

2、難點(diǎn)：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套：衣服，褲子各一件；筷子，碗各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話引入活動(dòng)。

提問(wèn)：（1）、你們看老師帶來(lái)了什么？（2）、它長(zhǎng)在我們身體的哪個(gè)地方？（3）、它有什么作用？

2、操作游戲：巧巧手來(lái)玩玩。

請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。

3、欣賞兒歌《手》。

（1）、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn)：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？

（2）、學(xué)習(xí)字寶寶：手

（3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著念。

4、擴(kuò)展想象。

我們的手除了兒歌里面說(shuō)到的'作用外，還可以有哪些作用？

5、語(yǔ)言游戲：（小手巧巧巧）玩法：播放兒歌音樂(lè)，和幼兒一邊念一邊進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)清字寶寶：手

6、自然結(jié)束活動(dòng)。

教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧！

《手》兒歌

拉拉手，拍拍手，

我們都是好朋友。

穿衣服，扣紐扣，

會(huì)把事物放進(jìn)口

教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果：

1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

2、在游戲的過(guò)程中能準(zhǔn)確的念出兒歌，并能配合動(dòng)作表述出來(lái)。

3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進(jìn)了感情。

小百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。

小班語(yǔ)言教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1 引導(dǎo)幼兒在看看，聽(tīng)聽(tīng)，玩玩，講講中初步學(xué)會(huì)兒歌《小雞》

2 認(rèn)識(shí)相關(guān)字：雞，捉，嘰。

3 感受雞與人們生活之間的密切關(guān)系，理解圖，文的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師用書(shū)，大掛圖，字卡、

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)、

小朋友們見(jiàn)過(guò)小雞嗎？他們長(zhǎng)什么；樣？怎樣叫的？

小朋友們知道后和教師一起學(xué)做小雞的'走路動(dòng)作和叫聲。

然后出示掛圖《小雞》并說(shuō)：今天我們學(xué)小雞。

2、進(jìn)入

先讓幼兒觀察掛圖，至少一分鐘，沒(méi)有聲音，靜靜地看圖上都有什么，都有誰(shuí)，然后等待老師的問(wèn)題再回答。

---圖上都有誰(shuí)呀》？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

---數(shù)一數(shù)，圖中有幾只小雞？仔細(xì)看，他們是一起來(lái)的嗎？

---有一只小雞呀是后來(lái)的，那他來(lái)干什么呢？是來(lái)找著兩只小雞一起玩游戲的，是不是？再問(wèn)一次，它來(lái)找著兩只小雞做什么？

3 開(kāi)始理解的讀兒歌

---小雞怎樣叫（嘰嘰嘰） 引出第一句。

---他們?cè)谀陌。ㄇ嗖莸兀?引出第二句。

---他們?cè)诟墒裁?捉小蟲(chóng)) 引出第三句。

---那他們吃完蟲(chóng)子準(zhǔn)備做什么了（做游戲）

4 熟悉字卡，認(rèn)讀雞，捉，嘰字卡

---教師舉讀字卡，幼兒復(fù)讀。

---教師舉字卡并說(shuō)：一只小（雞）來(lái)（捉）蟲(chóng)，（嘰），幼兒復(fù)讀。

---教師再舉字卡說(shuō)：兩只小（雞）來(lái)（捉）蟲(chóng)，（嘰嘰）。

---教師再舉字卡說(shuō)：三只小雞來(lái)了，應(yīng)該怎么說(shuō)？幼兒說(shuō)：三只小雞來(lái)捉蟲(chóng)，嘰嘰嘰。

5 拍拍字寶寶

教師說(shuō)：這三個(gè)字寶寶等著你們叫他們呢！快用你們的小手和他們握握手吧（用小手拍打字卡）

活動(dòng)延伸：了解公雞和母雞，回家讓爸爸媽媽將關(guān)于公雞和母雞的故事。