第一篇：初三物理總復習教學反思及建議

初三物理總復習教學反思及建議

教學過程中的自我反思是指“老師對自己的教學方式、學生認知水平、理解程度、思維過程等方面自我認識、自我評價，以及對自己教學心理的自我監(jiān)控”。

我們知道，初三復習是為學生參加中考做準備的，中考注重考查學生物理學習所達到的程度和水平。因此，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀要并重。復習除了要發(fā)揮其鞏固、強化基礎知識的作用外，主要的還在于其是一個再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程。在復習的過程中，學生不但要在老師的指導下疏理知識的脈絡，形成相應的能力，還要獲得對人生、社會和自然的有益啟迪和認識。然而，在歷年的總復習過程中，我們還存在著許多值得去思考的東西，就我個人的教學經(jīng)驗，我覺得值得反思的方面有：

反思之一：教過與教會

許多老師認為：課本上的知識點都是學生平時已學過的，應該會了，沒有必要再浪費時間在課堂上復習了。因此，總喜歡找一些新穎的，平時沒見過的習題來讓學生練習，然后評講。認為這樣復習效果會顯著，會提高學生應試水平?？墒牵攲W生對已講過的基礎考點、習題還做不起來時，我們總是埋怨學生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會？！”，言下之意，我老師沒法子了，是你學生的責任！其實不然，我們想一想，如果說：教過等于教會，學生不都是滿分了？還有復習的必要嗎？無論什么樣的班級，也不論學生的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。雖然要求老師對每個學生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易，但老師平時做個有心人，勤于記載，把大多數(shù)同學平時學習時存在的普遍問題，記載下來，復習時就能做到心中有數(shù)！我一直提醒自己：教過不等于教會了，復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習的針對性有了，效果才會好。

反思之二：全體與部分

在總復習時，有的老師認為總復習是為少數(shù)學生升學服務的，更有甚者，認為是為考縣中的學生服務的（依據(jù)社會群眾對老師、學校的評價）。于是，復習之初，就高要求、高起點，大部分學生對復習內(nèi)容都聽不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。還有極少數(shù)教師在改作業(yè)、閱卷時，眼中也只有尖子生！這樣的復習能怪學生不懂事，不認真聽課？！，其實，他不與你老師對著干就已很不錯了！

我認為：兩考變一考后，中考首先是“衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)”，其次才是“高中階段學校招生的主要依據(jù)之一”。所以，命題面向的是全體考生，試題一定不會很難，基于此，在復習與訓練過程中我們要面向全體同學，對考點不必摳得太深，要不遺余力地夯實學生的基礎，千方百計地提高學生的能力。要求課堂結構是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平時講課一樣，一以貫之地注重學生良好思維品質的培養(yǎng)。我總是認為：部分大于全部！

反思之三：教材與題海

常見現(xiàn)象：初三老師進出教室手上拿的都是試卷，沒有課本，沒有備課筆記。

其實，初三復習，主要還是用好課本，其次還要用好一本復習資料。比如說《物理綜合練習冊》，但決不能本末倒置！只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用。建議之一：研習《課標》，用好《考綱》

中考命題的根本依據(jù)是《課程標準》，只要真正領會并落實《課程標準》的精神，就能達到國家對我們教學的基本要求。為此，我們必須遵照《課程標準》的要求開展復習工作。

中考《考試大綱》不僅是廣大師生復習備考的依據(jù)，還是命題人員命制試題的依據(jù)。因此，老師在復習備考前要認真研讀。首先要了解各知識點考試的層次，使復習有目標、有正確的方向，把握復習的深度、難度，增強復習的效率。其次，要認真研究樣卷與題型示例，熟悉題目類型、試卷結構以及各題目中涉及的知識內(nèi)容和解題方法，并體會題目中對物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律以及科學研究能力的考查方式與考查方法，理解答題的規(guī)范。在領會《考試大綱》思路的基礎上，確定或調(diào)整復習的策略以及復習的“重心”。第三，要注意其中涉及的三個“比例”：試題難易比例、試題題型比例和試題內(nèi)容比例，嚴格按照《考試大綱》的考試內(nèi)容和要求進行復習，考什么復習什么，考多難復習多難，做到有的放矢。那些基礎比較薄弱的考生要狠抓雙基落實，突出復習備考的重點和主干知識，明確復習備考的主攻方向。

盡管中考越來越注重對能力的考查，但在每年的中考試題中考查基礎知識和基本技能的試題仍占有很大的比例，且從每年的中考試卷分析中也可以看出，許多考生在這些基本試題上的失分也是比較嚴重的，因此，考生應結合《課程標準》和《考試大綱》，對所學知識進行全面、系統(tǒng)的復習，將所學知識由“知識點”到“知識鏈”再到“知識網(wǎng)”。在此基礎上，把歷年來當?shù)刂锌荚囶}中的“必考點”及“頻考點”找出來，重點落實。綜上，我們只要始終抓住《課程標準》這一要害，就一定能夠在中考競爭中永遠立于不敗之地。

建議之二：老師下題海，學生離題海 浩如煙云的中考指導書籍雖然都凝聚著作者們多年教學的經(jīng)驗、體會和心血，但對于一個帶領學生進行總復習的老師來講，我認為各地市的中考試題無疑是最有參考價值的復習資料。中考工作的嚴肅性及其對社會各界所產(chǎn)生的全局性影響要求中考試題不僅在內(nèi)容上嚴謹、科學，而且對今后的教學應具有正確的導向性、對以后的考試具有前瞻性。因而，在系統(tǒng)復習的基礎上，教師要下題海，認真研究2007年各地市中考試題的特點、預測2008年中考命題的走向，進而找出合理的復習策略，這也是搞好中考復習、取得理想成績的最佳切入點。

每個學科的學習和應試有其內(nèi)在的規(guī)律，只有對教和學不斷地深入反思，才能真正掌握科學的學習和應試方法。可以說，時間、練習和方法是學好各門功課、取得優(yōu)異成績的三個必要條件，但一味地靠時間、做“題海”是不足取的。真正考出好成績的同學，訣竅并不在于“題海戰(zhàn)術”，而在于有選擇、有針對性地做題。通過對這些典型問題的研解，學會分析問題的方法，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規(guī)律性的解法，培養(yǎng)起舉一反三的能力。因此。在習題的講練復習環(huán)節(jié)，我認為老師的選題至關重要。教師要及時補充自己的習題庫，選題要有精品化操作思想。為此，我積極下海尋覓、查找融知識與能力一體的綜合題、身邊生活應用題、熱點問題思考題等等，（主要尋找資料是全國各省份的升學試題）這也是我命制模擬試卷的題源。這一步關鍵是“選”，要突出“精品化”，不貪多。一般填空題選40小題，選擇題選40小題，能力綜合選10小題，熱點習題10小題（如航天、能源、環(huán)保??），方法探究類習題10小題。然后對這些習題進行整理、合并、重新綜合，能改編盡量改編。我想，通過老師這樣的選題，其習題復習課一定是精品課堂！

老師不要過份依賴成卷，成卷是別人的東西，不一定合適自己的學生。教師自己要命制模擬試卷，要求學生做到“考后滿分”。狠先生矢 建議之三：重視反饋、正確歸因、善待學生

在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。”通過反饋信息來了解已設計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷、評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況（知識點、面掌握情況）及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因，教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調(diào)整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合。

總體上來看，學生物理學習不可能樣樣都行，總有部分學生學得不夠理想，但我們要正確歸因，不能總是恕學生的“學”，我們更要努力改變自己的“教”，多問一問自己：課堂是否降低難度、增強趣味性了？是否對學生進行了學法指導？??我想：只要我們努力落實《課程標準》的要求，突出重點、查漏補缺，我們大可不必去刻意追求所謂的系統(tǒng)全面，只要從我們自己學生學習的實際情況出發(fā)，力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。

總復習沖刺階段，或多或少總有部分學生由于種種原因，模擬考試考得不理想，這時，我們走進學生的心里，要多關心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，都要充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。

第二篇：初三物理總復習教學反思及建議

初三物理總復習教學反思及建議

瓦市29中學 冷冬梅 2010-07-16

我們知道，初三復習是為學生參加中考做準備的，中考注重考查學生物理學習所達到的程度和水平。因此，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀要并重。復習除了要發(fā)揮其鞏固、強化基礎知識的作用外，主要的還在于其是一個再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程。在復習的過程中，學生不但要在老師的指導下疏理知識的脈絡，形成相應的能力，還要獲得對人生、社會和自然的有益啟迪和認識。然而，在歷年的總復習過程中，我們還存在著許多值得去思考的東西，就我個人的教學經(jīng)驗，我覺得值得反思的方面有：反思之一：教過與教會

許多老師認為：課本上的知識點都是學生平時已學過的，應該會了，沒有必要再浪費時間在課堂上復習了。因此，總喜歡找一些新穎的，平時沒見過的習題來讓學生練習，然后評講。認為這樣復習效果會顯著，會提高學生應試水平?？墒牵攲W生對已講過的基礎考點、習題還做不起來時，我們總是埋怨學生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會？！”，言下之意，我老師沒法子了，是你學生的責任！其實不然，我們想一想，如果說：教過等于教會，學生不都是滿分了？還有復習的必要嗎？無論什么樣的班級，也不論學生的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。雖然要求老師對每個學生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易，但老師平時做個有心人，勤于記載，把大多數(shù)同學平時學習時存在的普遍問題，記載下來，復習時就能做到心中有數(shù)！我一直提醒自己：教過不等于教會了，復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習的針對性有了，效果才會好。

反思之二：全體與部分

在總復習時，有的老師認為總復習是為少數(shù)學生升學服務的，更有甚者，認為是為考縣中的學生服務的（依據(jù)社會群眾對老師、學校的評價）。于是，復習之初，就高要求、高起點，大部分學生對復習內(nèi)容都聽不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。還有極少數(shù)教師在改作業(yè)、閱卷時，眼中也只有尖子生！這樣的復習能怪學生不懂事，不認真聽課？！，其實，他不與你老師對著干就已很不錯了！

我認為：兩考變一考后，中考首先是“衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)”，其次才是“高中階段學校招生的主要依據(jù)之一”。所以，命題面向的是全體考生，試題一定不會很難，基于此，在復習與訓練過程中我們要面向全體同學，對考點不必摳得太深，要不遺余力地夯實學生的基礎，千方百計地提高學生的能力。要求課堂結構是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平時講課一樣，一以貫之地注重學生良好思維品質的培養(yǎng)。我總是認為：部分大于全部！

反思之三：教材與題海

常見現(xiàn)象：初三老師進出教室手上拿的都是試卷，沒有課本，沒有備課筆記。其實，初三復習，主要還是用好課本，其次還要用好一本復習資料。比如說《物理綜合練習冊》，但決不能本末倒置！只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用。

建議之一：研習《課標》，用好《考試說明》

中考命題的根本依據(jù)是《課程標準》，只要真正領會并落實《課程標準》的精神，就能達到國家對我們教學的基本要求。為此，我們必須遵照《課程標準》的要求開展復習工作。

中考《考試說明》不僅是廣大師生復習備考的依據(jù)，還是命題人員命制試題的依據(jù)。因此，老師在復習備考前要認真研讀。首先要了解各知識點考試的層次，使復習有目標、有正確的方向，把握復習的深度、難度，增強復習的效率。其次，要認真研究樣卷與題型示例，熟悉題目類型、試卷結構以及各題目中涉及的知識內(nèi)容和解題方法，并體會題目中對物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律以及科學研究能力的考查方式與考查方法，理解答題的規(guī)范。在領會《考試說明》思路的基礎上，確定或調(diào)整復習的策略以及復習的“重心”。第三，要注意其中涉及的三個“比例”：試題難易比例、試題題型比例和試題內(nèi)容比例，嚴格按照《考試說明》的考試內(nèi)容和要求進行復習，考什么復習什么，考多難復習多難，做到有的放矢。那些基礎比較薄弱的考生要狠抓雙基落實，突出復習備考的重點和主干知識，明確復習備考的主攻方向。

盡管中考越來越注重對能力的考查，但在每年的中考試題中考查基礎知識和基本技能的試題仍占有很大的比例，且從每年的中考試卷分析中也可以看出，許多考生在這些基本試題上的失分也是比較嚴重的，因此，考生應結合《課程標準》和《考試說明》，對所學知識進行全面、系統(tǒng)的復習，將所學知識由“知識點”到“知識鏈”再到“知識網(wǎng)”。在此基礎上，把歷年來當?shù)刂锌荚囶}中的“必考點”及“頻考點”找出來，重點落實。綜上，我們只要始終抓住《課程標準》這一要害，就一定能夠在中考競爭中永遠立于不敗之地。

建議之二：老師下題海，學生離題海

浩如煙云的中考指導書籍雖然都凝聚著作者們多年教學的經(jīng)驗、體會和心血，但對于一個帶領學生進行總復習的老師來講，我認為各地市的中考試題無疑是最有參考價值的復習資料。中考工作的嚴肅性及其對社會各界所產(chǎn)生的全局性影響要求中考試題不僅在內(nèi)容上嚴謹、科學，而且對今后的教學應具有正確的導向性、對以后的考試具有前瞻性。因而，在系統(tǒng)復習的基礎上，教師要下題海，認真研究近3年各地市中考試題的特點、預測2010年中考命題的走向，進而找出合理的復習策略，這也是搞好中考復習、取得理想成績的最佳切入點。

每個學科的學習和應試有其內(nèi)在的規(guī)律，只有對教和學不斷地深入反思，才能真正掌握科學的學習和應試方法?？梢哉f，時間、練習和方法是學好各門功課、取得優(yōu)異成績的三個必要條件，但一味地靠時間、做“題?！笔遣蛔闳〉?。真正考出好成績的同學，訣竅并不在于“題海戰(zhàn)術”，而在于有選擇、有針對性地做題。通過對這些典型問題的研解，學會分析問題的方法，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規(guī)律性的解法，培養(yǎng)起舉一反三的能力。因此。在習題的講練復習環(huán)節(jié)，我認為老師的選題至關重要。教師要及時補充自己的習題庫，選題要有精品化操作思想。為此，我積極下海尋覓、查找融知識與能力一體的綜合題、身邊生活應用題、熱點問題思考題等等，（主要尋找資料是全國各省份的升學試題）這也是我命制模擬試卷的題源。這一步關鍵是“選”，要突出“精品化”，不貪多。

老師不要過份依賴成卷，成卷是別人的東西，不一定合適自己的學生。教師自己要結合自己學生實際適當命制模擬試卷，要求學生做到“考后滿分”。

建議之三：重視反饋、正確歸因、善待學生

在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷、評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況（知識點、面掌握情況）及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因，教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調(diào)整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合?？傮w上來看，學生物理學習不可能樣樣都行，總有部分學生學得不夠理想，但我們要正確歸因，不能總是恕學生的“學”，我們更要努力改變自己的“教”，多問一問自己：課堂是否降低難度、增強趣味性了？是否對學生進行了學法指導？??我想：只要我們努力落實《課程標準》的要求，突出重點、查漏補缺，我們大可不必去刻意追求所謂的系統(tǒng)全面，只要從我們自己學生學習的實際情況出發(fā)，力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。

總復習沖刺階段，或多或少總有部分學生由于種種原因，模擬考試考得不理想，這時，我們走進學生的心里，要多關心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，都要充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。

第三篇：初三物理總復習教學反思及建議

初 三 物 理 總 復習教 學 反 思

教學過程中的自我反思是指“老師對自己的教學方式、學生認知水平、理解程度、思維過程等方面自我認識、自我評價，以及對自己教學心理的自我監(jiān)控”。

回顧初三物理總復習這段時間，在教學上有很多感觸和想法。思想上我不敢有絲毫的懈怠，深知初三是收獲的一年，是社會、學校最為關注的一年。工作中我精心備課，勤于鉆研，虛心聆聽老教師的建議，課上認真耐心地引導，課后不忘細心輔導。統(tǒng)攬全局我盡心盡力，針對個別學生我也能“因人而異”，做到“因材施教”。我深知：初三復習是為學生參加中考做準備的，中考注重考查學生物理學習所達到的程度和水平。因此，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀要并重。復習除了發(fā)揮其鞏固、強化基礎知識的作用外，主要的還在于其是一個再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程。在復習的過程中，學生不但要在老師的指導下疏理知識的脈絡，形成相應的能力，還要獲得對人生、社會和自然的有益啟迪和認識。然而，在歷年的總復習過程中，我們還存在著許多值得去思考的東西，就我個人的教學經(jīng)驗，我覺得值得反思的方面有：

反思之一：利用課堂教學，打好學生基本功

研究教材，研究學生，研究教法，充分利用課堂教學。回想以往的授課，自己每節(jié)課都或多或少的落下一些內(nèi)容，最后一算總帳，丟下了不少東西。在今后的授課過程中，必須要對所講內(nèi)容進行精簡，只要是自己講解的內(nèi)容，學生必須做到聽會。利用多媒體提高教學效率，提高學生學習興趣，從初三學生學習物理的實際情況出發(fā)，著重把握好“預習指導--導入新課--講授新課--小結--評閱作業(yè)”幾個有機的環(huán)節(jié)，使物理教學真正落到實處。有一些學生在我講課過程中聽講并不是很認真，出現(xiàn)了低頭脫離教師講解的現(xiàn)象，這樣的孩子一般成績都下降了。針對這一問題，我嚴厲的要求學生認真聽講，只要自己講課的時候，學生必須要認真抬頭看教師，而且要形成固定的聽講習慣。還有授課過程中效率不高，給學生講的試題比較少。在今后授課當中，我將努力做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。

反思之二：教過與教會

許多老師認為：課本上的知識點都是學生平時已學過的，應該會了，沒有必要再浪費時間在課堂上復習了。因此，總喜歡找一些新穎的，平時沒見過的習題來讓學生練習，然后評講。認為這樣復習效果會顯著，會提高學生應試水平?？墒?，當學生對已講過的基礎考點、習題還做不對時，我們總是埋怨學生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會？！”，言下之意，我老師沒法子了，是你學生的責任！其實不然，我們想一想，如果說：教過等于教會，學生不都是滿分了？還有復習的必要嗎？無論什么樣的班級，也不論學生的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。雖然要求老師對每個學生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易，但老師平時做個有心人，勤于記載，把大多數(shù)同學平時學習時存在的普遍問題，記

載下來，復習時就能做到心中有數(shù)！我一直提醒自己：教過不等于教會了，復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習的針對性有了，效果才會好。反思之三：創(chuàng)設物理情景；搭建發(fā)展平臺；提升科學素養(yǎng)。

物理是一門抽象性很強的學科，所以我上課時盡量給學生創(chuàng)造形象的一面。比如演示實驗，知道恰當?shù)膶嶒炇聦嵞芗ぐl(fā)學生的懸疑，展示意外的物理現(xiàn)象能提升學習興趣，實驗體現(xiàn)著物理學的真實性和可重復性。所以，凡可做的演示實驗我都盡量去做。我上課從來不照本宣科，盡量離開教案講解，我和學生對話，使我的教學緊緊抓住學生的注意力。我通過簡潔的實驗、生動幽默的語言、精彩的動畫和流暢的板書等，使課堂氣氛生動活潑。我的目的是使學生易懂、注意力集中，不再怕物理，進而喜歡物理課。如何將課堂真正還給學生，使他們成為學習的主體？我打破了以“學科為中心”的觀念，在教學的同時還注重對學生進行道德和情感教育，不僅讓學生學到知識還學會了做人。我的做法是：

（1）、鼓勵學生大膽質疑。（2）、用實驗驗證疑問。

（3）、讓學生上講臺。（4）、教師應成為質疑的榜樣。

這樣就真正發(fā)揮了學生的主觀能動性，學生有了發(fā)展自我的空間。加強實驗教學，增強學生實踐能力。由于做實驗麻煩，很多老師不愿做實驗，然而，物理本身是建立在實驗基礎上的學科。教學中，我努力遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。

反思之四：全體與部分

在總復習時，有的老師認為總復習是為少數(shù)學生升學服務的，更有甚者，認為是為考重點高中的學生服務的。于是，復習之初，就高要求、高起點，大部分學生對復習內(nèi)容都聽不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。還有極少數(shù)教師在改作業(yè)、閱卷時，眼中也只有尖子生！這樣的復習能怪學生不懂事，不認真聽課嗎？！我認為：中考首先是“衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)”，其次才是“高中階段學校招生的主要依據(jù)之一”。所以，命題面向的是全體考生，試題一定不會很難，基于此，在復習與訓練過程中我努力貫徹面向全體同學，對考點不必摳得太深，要不遺余力地夯實學生的基礎，千方百計地提高學生的能力。另外，我在課堂上盡力傳遞積極的信號，讓學生倍受鼓舞，這一點可以稱得上是精神教學。實施的課堂結構是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平時講課一樣，注重學生良好思維品質的培養(yǎng)。我堅信：中考時部分大于全部！

反思之五：教材與題海，該停就停

常見現(xiàn)象：初三老師進出教室手上拿的都是試卷，沒有課本，沒有備課筆記。其實，初三復習，主要還是用好課本，其次還要用好一本復習資料。比如說《物理中考綜合練習冊》，但決不能本末倒臵！。

在一次?？贾?，當我看著講臺下的孩子“艱難”的寫著力學考試題，我忽然發(fā)現(xiàn)自己正在犯一個錯誤：平時凈忙著給學生講題，卻沒有給他們提供更多的消化時間。這種“舍不得時間”的做法直接導致學生解題速度變慢了。

當別的老師正在一個勁的往前沖的時候，我忽然有一種想法，是不是可以稍微停頓一下，讓學生把他們出現(xiàn)的錯題真正的想明白呢？比如功率練習中與簡單機械結合的部分，在講解這部分知識時，如果能踏踏實實幫助學生把相關的原理分析清楚，肯定會有利于后續(xù)的教學。

在考試前，自己想給學生15分鐘的自己復習時間，但是臨時又想說點什么，于是就給學生講相關的錯題了，在講的時候匆匆忙忙，語言飛快，也沒能給學生講出什么，純粹就是給學生“對答案”。反思后我懂得了： 只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用，該停就停及時給學生充足的消化時間，肯定不會出現(xiàn)囫圇吞棗現(xiàn)象。反思之六：研究學生，因材施教，提高學生素質

學生復習時，很多孩子的基本概念出現(xiàn)了錯誤，出現(xiàn)這個現(xiàn)象的主要原因就是學生回到家不積極記憶基本概念造成的。針對學生不復習的特點，結合學生手中練習冊比較富裕的實際，我堅持在復習課堂上對學生的基本題進行檢測，幫助學生逐漸養(yǎng)成提前復習的習慣。當然，使用這種辦法促進學生學習僅是下策，如果能把學生內(nèi)心的動力激發(fā)出來才是上策。這一點時常提醒自己注意對學生進行適當?shù)谋頁P，讓學生真的行動起來去學習。學生智力、素質的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中我注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。努力落實在培養(yǎng)尖子生的同時，還能利用課余時間輔導、幫助、鼓勵待進生，讓差生也在老師的激勵、關心下不斷取得進步。

反思之七：研讀《課標》，用好《考綱》

中考命題的根本依據(jù)是《課程標準》。為此，我遵照《課程標準》的要求開展復習工作。在復習備考前認真研讀了中考《考試大綱》。了解各知識點考試的層次，使復習有目標、有正確的方向，把握復習的深度、難度，增強復習的效率。其次，我認真研究樣卷與題型示例，熟悉題目類型、試卷結構以及各題目中涉及的知識內(nèi)容和解題方法，并體會題目中對物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律以及科學研究能力的考查方式與考查方法，理解答題的規(guī)范性。確定或調(diào)整復習的策略以及復習的“重心”。第三，注意其中涉及的三個“比例”：試題難易比例、試題題型比例和試題內(nèi)容比例，考什么復習什么，考多難復習多難，做到有的放矢。盡管中考越來越注重對能力的考查，但在每年的中考試題中考查基礎知識和基本技能的試題仍占有很大的比例，對那些基礎比較薄弱的考生我狠抓雙基落實，突出復習備考的重點和主干知識，明確復習備考的主攻方向。希望能夠在中考競爭中立于不敗之地。

反思之八：老師下題海，學生離題海

浩如煙云的中考指導書籍雖然都凝聚著作者們多年教學的經(jīng)驗、體會和心血，但對于一個帶領學生進行總復習的老師來講，我認為在系統(tǒng)復習的基礎上，教師要下題海，認真研究近幾年的中考命題的走向，進而找出合理的復習策略，是取得理想成績的最佳切入點?？梢哉f，時間、練習和方法是學好各門功課、取得優(yōu)

異成績的關鍵，但一味地靠時間、做“題?！笔遣蛔闳〉?。真正考出好成績的同學，訣竅并不在于“題海戰(zhàn)術”，而在于有選擇、有針對性地做題。通過對這些典型問題的研解，學會分析問題的方法，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規(guī)律性的解法，培養(yǎng)起舉一反三的能力。因此，老師不要過份依賴成卷，成卷是別人的東西，不一定合適自己的學生。在習題的講練復習環(huán)節(jié)，我認為老師的選題至關重要。教師要及時補充自己的習題庫，選題要有精品化操作思想。為此，我積極下海尋覓、查找融知識與能力一體的綜合題、身邊生活應用題、熱點問題思考題等等，然后對這些習題進行整理、合并、重新綜合，或改編。我想，通過老師這樣的選題，其習題復習課一定是精品課堂！教師還要自己命制模擬試卷，要求學生做到“考后滿分”。

反思之九：重視反饋、正確歸因、善待學生

在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷、評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。尋找存在不足的原因，及時調(diào)整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺，改進教學方法。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合。

在我們心里都明白：學生在物理學習時不可能樣樣都行，總有部分學生學得不夠理想，但我們要正確歸因，不能總是抱怨學生的“學”，我們更要努力改變自己的“教”，多問一問自己：課堂是否降低難度、增強趣味性了？是否對學生進行了學法指導…我想：只要我們努力落實復習計劃，突出重點、查漏補缺，我們大可不必去刻意追求所謂的系統(tǒng)全面，只要從我們能從實際情況出發(fā)，力爭人人有所得、堂堂有所獲就好?？倧土暃_刺階段，或多或少總有部分學生由于種種原因，模擬考試考得不理想，這時，我們走進學生的心里，要多關心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，都要充分肯定他們。這樣才能做到大面積地有質有量地提高學習成績。贏在終點！

總之，我們作為引路者，有意識的降低初中物理學習和復習的門檻，先將學生引進門，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的。只要我們善于引導，學生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂。我有成功的欣慰和喜悅，也有不足的悲觀和放棄。今后我會繼續(xù)發(fā)揮我的長處，力避教學中的不足，并采取合理適當?shù)拇胧┝η笪业慕虒W更加完美，我相信，只要始終以一顆熱心去面對我的教育事業(yè)，我們的明天會更加美好！

教 學 反 思

初 三 物 理 總 復習教 學 反 思

烏魯木齊市52中學

吳倩

第四篇：初三物理總復習教學反思及建議

初三物理總復習教學反思及建議 武安市第四中學 趙海鑫

我們知道，初三復習是為學生參加中考做準備的，中考注重考查學生物理學習所達到的程度和水平。因此，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀要并重。復習除了要發(fā)揮其鞏固、強化基礎知識的作用外，主要的還在于其是一個再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程。在復習的過程中，學生不但要在老師的指導下疏理知識的脈絡，形成相應的能力，還要獲得對人生、社會和自然的有益啟迪和認識。然而，在歷年的總復習過程中，我們還存在著許多值得去思考的東西，就我個人的教學經(jīng)驗，我覺得值得反思的方面有：

反思之一：教過與教會

許多老師認為：課本上的知識點都是學生平時已學過的，應該會了，沒有必要再浪費時間在課堂上復習了。因此，總喜歡找一些新穎的，平時沒見過的習題來讓學生練習，然后評講。認為這樣復習效果會顯著，會提高學生應試水平?？墒?，當學生對已講過的基礎考點、習題還做不起來時，我們總是埋怨學生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會？！”，言下之意，我老師沒法子了，是你學生的責任！其實不然，我們想一想，如果說：教過等于教會，學生不都是滿分了？還有復習的必要嗎？無論什么樣的班級，也不論學生的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。雖然要求老師對每個學生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易，但老師平時做個有心人，勤于記載，把大多數(shù)同學平時學習時存在的普遍問題，記載下來，復習時就能做到心中有數(shù)！我一直提醒自己：教過不等于教會了，復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習的針對性有了，效果才會好。

反思之二：全體與部分

在總復習時，有的老師認為總復習是為少數(shù)學生升學服務的，更有甚者，認為是為考縣中的學生服務的（依據(jù)社會群眾對老師、學校的評價）。于是，復習之初，就高要求、高起點，大部分學生對復習內(nèi)容都聽不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。還有極少數(shù)教師在改作業(yè)、閱卷時，眼中也只有尖子生！這樣的復習能怪學生不懂事，不認真聽課？！，其實，他不與你老師對著干就已很不錯了！

我認為：中考首先是“衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)”，其次才是“高中階段學校招生的主要依據(jù)之一”。所以，命題面向的是全體考生，試題一定不會很難，基于此，在復習與訓練過程中我們要面向全體同學，對考點不必摳得太深，要不遺余力地夯實學生的基礎，千方百計地提高學生的能力。要求課堂結構是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平時講課一樣，一以貫之地注重學生良好思維品質的培養(yǎng)。我總是認為：部分大于全部！

反思之三：教材與題海

常見現(xiàn)象：初三老師進出教室手上拿的都是試卷，沒有課本，沒有備課筆記。

其實，初三復習，主要還是用好課本，其次還要用好一本復習資料。但決不能本末倒置，只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用。

建議之一：研習《課標》，用好《考試說明》

中考命題的根本依據(jù)是《課程標準》，只要真正領會并落實《課程標準》的精神，就能達到國家對我們教學的基本要求。為此，我們必須遵照《課程標準》的要求開展復習工作。

中考《考試說明》不僅是廣大師生復習備考的依據(jù)，還是命題人員命制試題的依據(jù)。因此，老師在復習備考前要認真研讀。首先要了解各知識點考試的層次，使復習有目標、有正確的方向，把握復習的深度、難度，增強復習的效率。其次，要認真研究樣卷與題型示例，熟悉題目類型、試卷結構以及各題目中涉及的知識內(nèi)容和解題方法，并體會題目中對物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律以及科學研究能力的考查方式與考查方法，理解答題的規(guī)范。在領會《考試說明》思路的基礎上，確定或調(diào)整復習的策略以及復習的“重心”。第三，要注意其中涉及的三個“比例”：試題難易比例、試題題型比例和試題內(nèi)容比例，嚴格按照《考試說明》的考試內(nèi)容和要求進行復習，考什么復習什么，考多難復習多難，做到有的放矢。那些基礎比較薄弱的考生要狠抓雙基落實，突出復習備考的重點和主干知識，明確復習備考的主攻方向。

盡管中考越來越注重對能力的考查，但在每年的中考試題中考查基礎知識和基本技能的試題仍占有很大的比例，且從每年的中考試卷分析中也可以看出，許多考生在這些基本試題上的失分也是比較嚴重的，因此，考生應結合《課程標準》和《考試說明》，對所學知識進行全面、系統(tǒng)的復習，將所學知識由“知識點”到“知識鏈”再到“知識網(wǎng)”。在此基礎上，把歷年來當?shù)刂锌荚囶}中的“必考點”及“頻考點”找出來，重點落實。綜上，我們只要始終抓住《課程標準》這一要害，就一定能夠在中考競爭中永遠立于不敗之地。

建議之二：老師下題海，學生離題海

浩如煙云的中考指導書籍雖然都凝聚著作者們多年教學的經(jīng)驗、體會和心血，但對于一個帶領學生進行總復習的老師來講，我認為各地市的中考試題無疑是最有參考價值的復習資料。中考工作的嚴肅性及其對社會各界所產(chǎn)生的全局性影響要求中考試題不僅在內(nèi)容上嚴謹、科學，而且對今后的教學應具有正確的導向性、對以后的考試具有前瞻性。因而，在系統(tǒng)復習的基礎上，教師要下題海，認真研究近3年各地市中考試題的特點、預測2010年中考命題的走向，進而找出合理的復習策略，這也是搞好中考復習、取得理想成績的最佳切入點。

每個學科的學習和應試有其內(nèi)在的規(guī)律，只有對教和學不斷地深入反思，才能真正掌握科學的學習和應試方法?？梢哉f，時間、練習和方法是學好各門功課、取得優(yōu)異成績的三個必要條件，但一味地靠時間、做“題海”是不足取的。真正考出好成績的同學，訣竅并不在于“題海戰(zhàn)術”，而在于有選擇、有針對性地做題。通過對這些典型問題的研解，學會分析問題的方法，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規(guī)律性的解法，培養(yǎng)起舉一反三的能力。因此。在習題的講練復習環(huán)節(jié)，我認為老師的選題至關重要。教師要及時補充自己的習題庫，選題要有精品化操作思想。為此，我積極下海尋覓、查找融知識與能力一體的綜合題、身邊生活應用題、熱點問題思考題等等，（主要尋找資料是全國各省份的升學試題）這也是我命制模擬試卷的題源。這一步關鍵是“選”，要突出“精品化”，不貪多。

老師不要過份依賴成卷，成卷是別人的東西，不一定合適自己的學生。教師自己要結合自己學生實際適當命制模擬試卷，要求學生做到“考后滿分”。

建議之三：重視反饋、正確歸因、善待學生

在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。”通過反饋信息來了解已設計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷、評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況（知識點、面掌握情況）及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因，教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調(diào)整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合。

總體上來看，學生物理學習不可能樣樣都行，總有部分學生學得不夠理想，但我們要正確歸因，不能總是恕學生的“學”，我們更要努力改變自己的“教”，多問一問自己：課堂是否降低難度、增強趣味性了？是否對學生進行了學法指導？??我想：只要我們努力落實《課程標準》的要求，突出重點、查漏補缺，我們大可不必去刻意追求所謂的系統(tǒng)全面，只要從我們自己學生學習的實際情況出發(fā)，力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。

總復習沖刺階段，或多或少總有部分學生由于種種原因，模擬考試考得不理想，這時，我們走進學生的心里，要多關心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，都要充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。

初三物理總復習教學反思

武安市第四中學 趙海鑫

第五篇：初三物理復習教學反思

初三物理復習教學反思

一、基礎回顧：

今年學校以試題研究為抓手，全面回顧八年級、九年級所學知 識，重點是基本知識點、概念、物理量、公式。以歷年中考試題為導向。

在基礎回顧這一塊，通過歷年教學我發(fā)現(xiàn)學生在第九章（北師大）功、功率、機械效率學生知識回生大，這一現(xiàn)象是通過模擬考試學生答題情況分析得出來的。針對這一現(xiàn)象在中考復習到這一塊時我特別細心，我把這一章六節(jié)內(nèi)容當做學生沒學過一樣對待，讓學生把課本拿出來先預習，后一節(jié)一節(jié)用新課的形式教學，之后是小節(jié)過關練習；之后是本章整體知識體系的回顧與分析，章節(jié)過關練習。通過這一方法，我讓本屆學生避免了歷年學生在這一塊的問題，效果好。

二、專項復習：

1、重點抓住三個方面：（1）力學專項，（2）機械功、功率、機械效率，（3）電學專項。

2、三類題的突破：（1）作圖題，包括光學作圖、力學作圖、電學作圖，（2）探究實驗題，包括電學實驗、力學實驗，側重實驗的過程，培養(yǎng)和錘煉學生動手動腦能力，（3）綜合題，教給學生解題套路、強調(diào)綜合題易錯的地方、以及容易失分的地方。

在專項復習這一塊，我根據(jù)在柳公權中學交流兩年來一直帶畢業(yè)班物理教學的機會，把兩年的?？碱}進行整理，并匯編成冊，整理出來的有：2016浮力專項，2016機械功、功率、機械效率專項，2016電學專項；2017浮力專項、2017機械功、功率、機械效率專項，2017電學專項。在2017模擬考試練習中我發(fā)現(xiàn)32題探究題，出題靈活，這個題考試中下游學生失分大，我還專門整理出中考物理32題專項。

三、回歸課本：

通過全面回顧，通過專項訓練，通過十幾次模擬測試，最后一 步步回歸分析課本，回顧初中物理本源。