第一篇：托班美術(shù)教案：彎彎曲曲的小路

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)沿虛線畫曲線,讓幼兒初步掌握畫曲線的方法,鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色作畫;

2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩,感受活動(dòng)的樂趣。

3、幼兒積極參與到活動(dòng)中,并得到其中的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件、森林場(chǎng)景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒

三、活動(dòng)過程:(一)、幼兒隨音樂入場(chǎng)

1、幼兒排好隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂入場(chǎng),就座

2、觀看森林里的東西(課件),森林里有什么?(二)、結(jié)合課件,講述故事

1、觀看課件,教師引導(dǎo)提問,并講述故事《捉迷藏》

2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看,非常喜歡,就又請(qǐng)來兩位好朋友來幫它變小路。(引導(dǎo)幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法)(三)、幼兒作畫

1、我們都來變小路,再把小路送給毛毛蟲做禮物。

2、幼兒作畫,教師觀察指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)能干幼兒,鼓勵(lì)他們使用多種顏色作畫。(四)、走小路

這里有一條小路是通向毛毛蟲家的,讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。(幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路)

第二篇：幼兒園美術(shù)教案彎彎曲曲的小路

彎彎曲曲的小路

一、設(shè)計(jì)意圖：

小小班的孩子對(duì)于許多行為規(guī)則都不是很理解，他們更多的時(shí)候都是比較隨心所欲。比如，在戶外散步，外出考察等活動(dòng)時(shí)，我們一般都要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)，排得整齊，然后出發(fā)。在行走的同時(shí)，出于幼兒安全方面考慮，也總是一直強(qiáng)調(diào)他們隊(duì)伍排整齊。但是孩子們卻總會(huì)有意無意走得歪歪扭扭，在他們看來這是一件很有趣的事。另一方面，我考慮到小小班的幼兒已經(jīng)開始接觸油畫棒等較常見的繪畫工具，因此就設(shè)計(jì)了彎彎曲曲的小路這個(gè)美術(shù)游戲，意在通過該活動(dòng)，使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)他們一些行為規(guī)則，為今后更好的開展其他活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)沿虛線畫曲線，讓幼兒初步掌握畫曲線的方法，鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色作畫；

2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活動(dòng)的樂趣。

3、幼兒積極參與到活動(dòng)中，并得到其中的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、森林場(chǎng)景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒

四、活動(dòng)過程：

（一）、幼兒隨音樂入場(chǎng)

1、幼兒排好對(duì)一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂入場(chǎng)，就座

2、觀看森林里的東西（課件），森林里有什么？

（二）、結(jié)合課件，講述故事

1、觀看課件，教師引導(dǎo)提問，并講述故事《捉迷藏》

2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，就又請(qǐng)來兩位好朋友來幫它變小路。（引導(dǎo)幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法）

（三）、幼兒作畫

1、我們都來變小路，再把小路送給毛毛蟲做禮物。

2、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)能干幼兒，鼓勵(lì)他們使用多種顏色作畫。

（四）、走小路

這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。（幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路）

五、活動(dòng)反思：

該活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)畫曲線，感受曲線?；顒?dòng)中幼兒興趣較高。在作畫中我對(duì)他們的要求也是因人而異的，力求為每個(gè)幼兒都提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，給予幼兒充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在許多不足之處，如一開始課件有一點(diǎn)小失誤；最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒有真正作到面向全體，導(dǎo)致有部分幼兒沒有積極參與到活動(dòng)中來。今后在其他活動(dòng)中還應(yīng)注意以上問題，做到讓活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。文檔僅供參考

大變小

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭(zhēng)先恐后地說出名稱。說到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說：“這是饅頭?！庇谑?，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來。如有的幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說說“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大。” 師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達(dá)操作過程。如：“變變小，放進(jìn)去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大”“小”的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識(shí)地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了?！苯處煴氵M(jìn)一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達(dá)過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險(xiǎn)，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書，及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第三篇：托班美術(shù)教案

托班美術(shù)活動(dòng)：手指點(diǎn)畫---蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過給蝴蝶穿新衣，感受色彩美及美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

2、掌握利用手指技巧有創(chuàng)意的裝扮蝴蝶翅膀的各種花紋。重難點(diǎn)：手指站立---圓點(diǎn)??；手指躺下---圓點(diǎn)大。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一只蝴蝶（包含部分點(diǎn)畫的）、人手一份水粉顏料（紅、黃、藍(lán)三色）活動(dòng)過程：

一、以蝴蝶姑娘沒有美麗的衣服，很傷心激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

二、通過觀看教師作畫感知手指站立和手指躺下所得到的圓點(diǎn)大小是不同的。

三、幼兒自己動(dòng)手作畫（爸爸媽媽可以幫忙）

要求：鼓勵(lì)幼兒大膽、有創(chuàng)意的裝扮蝴蝶翅膀。培養(yǎng)良好的作畫習(xí)慣，換色時(shí)擦干凈手指。

四、音樂起，穿好漂亮衣服的蝴蝶翩翩起舞來到花叢中采花蜜。（點(diǎn)評(píng)）

托班美術(shù)活動(dòng)：五彩的雨 目的：

1、幼兒樂意參加藝術(shù)活動(dòng)。

2、用手指點(diǎn)畫，感受活動(dòng)中的快樂，體驗(yàn)作畫的樂趣。

準(zhǔn)備：范畫紙、彩色花、顏料盒、抹布。

重難點(diǎn)：體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，用手指在紙的各處點(diǎn)畫。

過程：

一、引題 ：

老師：在花園里有兩朵花在談?wù)撟约旱念伾?。因?yàn)樽蛱煜铝艘粓?chǎng)五彩的雨，但是有很多花在哭，因?yàn)樗鼈儧]有顏色。讓我們小朋友幫幫他們好不好？

二、教師示范手指點(diǎn)畫

三、幼兒操作

用手指蘸顏料，在紙上各處點(diǎn)畫。教師巡回指導(dǎo)。

四、體驗(yàn)作畫的樂趣并點(diǎn)評(píng)

五彩雨下好了，我們閉上眼睛，小花要變顏色了。哇！小花都變漂亮了

托班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)：小兔的花衣裳

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自制的印章蘸上顏料，在指定的范圍內(nèi)印畫。

2、對(duì)印畫活動(dòng)感興趣。準(zhǔn)備：

1、選取粗細(xì)適中的胡蘿卜切段（5厘米左右）用圓截面作印章，人手一個(gè)。

2、各種顏色的水粉顏料，每一小組一盆。

3、幼兒印畫的紙，紙上畫一只小兔，小兔的衣服自描。過程：

1、引出主體題：

老師：出示畫有小兔的紙，用小兔的口吻告訴幼兒：小朋友，今天我要去參加小狗的生日paty，可是我沒有好看的衣服，挑來挑去挑了這件連衣裙，你們覺得漂亮嗎？

2、幫小兔設(shè)計(jì)一件更漂亮的連衣裙。

3、教師示范印畫。

老師：接著以小兔的口吻說：哇，你們想的辦法真棒，我的連衣裙上一下子有了這么多漂亮的圖案，真漂亮??！可是，我不能一個(gè)人快樂啊，我還有許多伙伴沒有漂亮衣服穿呢，你們給我的伙伴也做一件這么漂亮的衣裳好嗎？

4、請(qǐng)幼兒用胡蘿卜印畫，要求幼兒印在小兔的連衣裙的輪廓線內(nèi)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

5、集體扮演小兔，去小狗家，參加生日paty。

第四篇：托班美術(shù)教案

托班美術(shù)教案

——教師：任麗瑾

活動(dòng)內(nèi)容：撕紙《小狗吃骨頭》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕紙的方法，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)撕紙的樂趣，愿意撕紙 活動(dòng)難點(diǎn)：一點(diǎn)一點(diǎn)撕紙

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小狗的圖片；紙做的骨頭。

2、籃子

活動(dòng)過程：

1、游戲：拍怕小手（小手、小手拍怕，我把小手舉起來。。。）

2、出示小狗圖，激發(fā)興趣

師：汪汪汪，汪汪汪，這是誰在叫??？（小狗）

我們和小狗打個(gè)招呼吧。

小狗小狗，你為什么叫呢？哦，原來你餓了呀。我來問問小朋友，小狗喜歡吃什么呀？（骨頭）

3、出示“骨頭”，教師示范撕紙

師：那我來喂喂它吧，呀，這么大的骨頭，小狗咬不動(dòng)。怎么辦呢？

我想了個(gè)辦法，我們把骨頭撕的小一點(diǎn)，小狗就可以吃了。

教師示范撕紙：兩只手一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢撕，撕下的放在小狗的籃子里。

4、幼兒撕紙，教師指導(dǎo)。

師：你們想不想給小狗喂骨頭？記得要撕成小點(diǎn)的。

小狗吃飽了，要休息了，我們送它回家吧。

托班美術(shù)教案

任

麗

瑾

賈令幼兒園

2011年11月

第五篇：托班美術(shù)教案

活動(dòng)名稱：繪畫活動(dòng)——手指開花 年齡段：托班下學(xué)期

活動(dòng)目標(biāo)：1，通過對(duì)師幼點(diǎn)花的對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。2，嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂趣。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡(jiǎn)單的鋪墊

材料準(zhǔn)備：紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布 活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。活動(dòng)難點(diǎn)：花開在樹媽媽的枝頭上?；顒?dòng)過程：

一、范畫導(dǎo)入

1，小朋友，看李老師手里是什么？ 幼：花

師：對(duì)，樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。2，花寶寶是什么顏色？ 幼：紅色的

師總結(jié)：小朋友非常棒！紅色的花寶寶。

二、師幼示范畫

引入：花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的，我一點(diǎn)他就開。1，師操作：現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了，（操作：先蘸顏料，然后點(diǎn)到樹枝上）這里開、這里開。

過渡句：小朋友的手指是不是也能開出小花呢？現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。2，幼1操作：（直接點(diǎn)）

對(duì)比：他的手指為什么開不出小花呢？幼3：他沒點(diǎn)顏色。過渡句：現(xiàn)在老師讓他的手指也能開花。

師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在樹媽媽枝頭上，小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。

3，幼2操作：現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇。（幼蘸顏料點(diǎn)到樹枝上）

點(diǎn)評(píng)：非常棒！他的小手很神奇，小花開在了樹枝上。

4，齊操作：我看到很多小朋友也想開小花，現(xiàn)在請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。

強(qiáng)調(diào)：手指蘸顏料點(diǎn)到樹媽媽枝頭上，每個(gè)枝頭上都要有花寶寶，小花開滿后，要用抹布把手指擦擦干凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！

三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

師：請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫紙。（操作略）活動(dòng)延伸：顏料放放好，下一次再玩手指開花的游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)感受集體作畫的樂趣。

2.養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

3.體驗(yàn)用手指作畫的不同感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備水粉顏料、抹布若干。

活動(dòng)過程：

1.教師和幼兒去池塘邊觀察小蝌蚪，了解小蝌蚪的外形特征。

提問：小蝌蚪的腦袋是什么樣子的？尾巴是是么樣子的？小蝌蚪是怎樣游泳的？

2.個(gè)別幼兒示范手指作畫的方法和步驟。

指導(dǎo)幼兒用食指沾顏料在紙上作畫。

3.幼兒分組作畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓勵(lì)幼兒自由地用手指作畫，引導(dǎo)幼兒使用多種顏色，使畫面更生動(dòng)、漂亮。

（2）指導(dǎo)幼兒添畫小蝌蚪的尾巴時(shí)，手指用力輕一些。

（3）提醒幼兒注意衛(wèi)生。

4.教師小結(jié)，表揚(yáng)在活動(dòng)中大膽作畫的幼兒。

5.洗手結(jié)束活動(dòng)。