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      廣西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案（共五則范文）
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 08:14:18下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：廣西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案
      

      第一課公共標(biāo)志
      一、教材分析
      1.課文內(nèi)容分析
      公共標(biāo)志是一種為人們的工作生活帶來(lái)某種社會(huì)利益的符號(hào)，能方便人們的出行、交流，是社會(huì)生活中不可缺少的一種具有特定意義和指向的符號(hào)。公共標(biāo)志應(yīng)用范疇很廣，包括公共信息、安全、交通、公共服務(wù)等使用的符號(hào)。公共標(biāo)志由圖形和色彩構(gòu)成，具有傳達(dá)內(nèi)容、表明位置、指示方向、警告提醒、示意限制、提示功能等作用。公共標(biāo)志的使用，能使不同文化、不同國(guó)籍、不同人種、不同年齡的人在特定的環(huán)境中得到獨(dú)特的指示、警示等，對(duì)事情起到事半功倍的作用。公共標(biāo)志的意義和價(jià)值不同于企業(yè)標(biāo)志，它是一種非商業(yè)行為的符號(hào)語(yǔ)言，存在于生活的各個(gè)角落，為人類社會(huì)造就了無(wú)形的價(jià)值。本課把公共標(biāo)志作為學(xué)生欣賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用討論、分析、比較等教學(xué)方式，讓學(xué)生在欣賞教學(xué)范例的同時(shí)，能在美術(shù)的角度領(lǐng)略公共標(biāo)志的藝術(shù)風(fēng)格與內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注公共標(biāo)志的存在，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各式公共標(biāo)志，了解它們代表的意義以及在社會(huì)生活中的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法過(guò)程中，形成視覺(jué)文化的意識(shí)，提高學(xué)生的審美品位和美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守社會(huì)公德、維護(hù)社會(huì)秩序的良好習(xí)慣和愛(ài)惜生命、熱愛(ài)生活的美好情懷。
      本課屬“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):欣賞評(píng)述各種類型的公共標(biāo)志，認(rèn)識(shí)公共標(biāo)志在生活中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)、辨別不同類型的公共標(biāo)志所代表的意義。3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      (1)是否對(duì)本課學(xué)習(xí)感興趣。
      (2)是否認(rèn)識(shí)到公共標(biāo)志在生活中的重要作用。(3)是否能辨別幾種公共標(biāo)志。
      (4)是否能用簡(jiǎn)短的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)述幾種公共標(biāo)志。4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:各種公共標(biāo)志的范作、圖片、資料。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:美術(shù)課本。
      二、教學(xué)目的
      知識(shí)目的:認(rèn)識(shí)公共標(biāo)志造型的藝術(shù)特性以及公共標(biāo)志作品在生活中的作用。
      能力目的:能用口頭語(yǔ)言簡(jiǎn)單扼要地評(píng)述幾種公共標(biāo)志的藝術(shù)形象特點(diǎn)以及在生活中的應(yīng)用及指向意義。
      情感目的:使學(xué)生養(yǎng)成遵守社會(huì)公德、維護(hù)社會(huì)秩序的良好習(xí)慣和愛(ài)惜生命、熱愛(ài)生命的美好情懷。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      本課是四年級(jí)上學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課，課文內(nèi)容是學(xué)生很少關(guān)注到的公共標(biāo)志，屬“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
      “欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要注重學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，克服以往欣賞課以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。針對(duì)本課主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公共標(biāo)志的感受、認(rèn)識(shí)、識(shí)別的特點(diǎn)，本課的教學(xué)除引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公共標(biāo)志進(jìn)行欣賞評(píng)述外，還應(yīng)該適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育。2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考(1)組織教學(xué)。
      教師組織學(xué)生以六或八人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位擺好課桌。
      教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備情況。(2)故事導(dǎo)入。
      教師講述一段有關(guān)公共標(biāo)志如何在生活中幫助自己的故事導(dǎo)人課題。教師設(shè)問(wèn):如果生活中沒(méi)有公共標(biāo)志，社會(huì)是怎樣的一種狀態(tài)? 教師啟發(fā)學(xué)生講一講自己在什么地方、什么場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)過(guò)和注意過(guò)什么樣的公共標(biāo)志。教師啟發(fā)學(xué)生講一講自己對(duì)某種公共標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)。
      (3)講授新知。
      教師展示課前收集的多種公共標(biāo)志供學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的公共標(biāo)志、范例。
      教師從標(biāo)志的構(gòu)成及其藝術(shù)性、實(shí)用性等方面介紹與評(píng)析幾例公共標(biāo) 公共標(biāo)志的構(gòu)成因素:圖形、文字、色彩。
      公共標(biāo)志的功能:傳達(dá)內(nèi)容、表明位置、指示方向、警告禁止等。公共標(biāo)志的構(gòu)成特點(diǎn):形象化、概括化、簡(jiǎn)明、整潔。教師講授公共標(biāo)志的分類: ①講解禁止標(biāo)志。②講解警告標(biāo)志。③講解指令標(biāo)志。④講解提示標(biāo)志。⑤講解指示標(biāo)志。⑥講解禁令標(biāo)志。⑦講解指路標(biāo)志。(4)學(xué)生討論。
      教師設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生討論。色彩的運(yùn)用對(duì)公共標(biāo)志有影響嗎? 禁止標(biāo)志采用什么色彩最醒目? 指示標(biāo)志用什么顏色最好? 指路標(biāo)志為什么有文字? 教師組織學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。學(xué)生討論，教師巡視。
      各學(xué)習(xí)小組選派一名代表發(fā)言。
      教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
      四、教學(xué)建議
      1.公共標(biāo)志種類繁多，課前教師可在網(wǎng)絡(luò)上、圖書(shū)館里查找相關(guān)圖片資料供學(xué)生欣賞，以彌補(bǔ)課本由于篇幅所限造成的范例不足的遺憾。
      2.公共標(biāo)志的功能很多，有標(biāo)志就有限制，教師在教授美術(shù)知識(shí)的同 時(shí)，亦要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
      3.公共標(biāo)志屬圖案范疇，它們往往是將具象予以概括化，因此，標(biāo)志既 形象又抽象，教學(xué)時(shí)，教師要從美術(shù)的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)述。
      五、資料庫(kù)
      公共標(biāo)志
      公共標(biāo)志是一種為人們的工作生活帶來(lái)某種社會(huì)利益的符號(hào)，能方便人們的出行、交流。公共標(biāo)志的意義和價(jià)值不同于企業(yè)標(biāo)志，它是一種非商業(yè)行為的符號(hào)語(yǔ)言，存在于生活的各個(gè)角落，為人類社會(huì)造就了無(wú)形價(jià)值。
      公共標(biāo)志的種類從用途上大致分為公共系統(tǒng)標(biāo)志、公共識(shí)別標(biāo)志等，包括交通系統(tǒng)標(biāo)志、公共場(chǎng)館系統(tǒng)標(biāo)志、儲(chǔ)運(yùn)標(biāo)志、產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)標(biāo)志以及其他標(biāo)志。
      公共系統(tǒng)標(biāo)志是用于社會(huì)公共場(chǎng)所配套服務(wù)的符號(hào)，具有一種指示的性質(zhì)，包括道路交通指示或警示類標(biāo)志、大樓系統(tǒng)標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)會(huì)系統(tǒng)標(biāo)志、展會(huì)系統(tǒng)標(biāo)志等。
      公共服務(wù)系統(tǒng)標(biāo)志顯著的形象特征和高度統(tǒng)一的風(fēng)格，使其在各個(gè)不同領(lǐng)域都很容易被人們識(shí)別。盡管在一套符號(hào)形象中，各個(gè)符號(hào)的表現(xiàn)有所不同，但閣形要直觀地傳遞出明確而豐富的信息，這樣才能使標(biāo)志的服務(wù)價(jià)值得到完美展現(xiàn)。
      儲(chǔ)運(yùn)標(biāo)志是用于包裝運(yùn)輸中的公共識(shí)別標(biāo)志，有助于在儲(chǔ)存和運(yùn)輸中保護(hù)物品。
      產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)標(biāo)志有一種監(jiān)督認(rèn)可的性質(zhì)，能方便人們識(shí)別某種產(chǎn)品的品質(zhì)。與公共系統(tǒng)標(biāo)志不同，這一類標(biāo)志通常是單獨(dú)的符號(hào)，但具有一種莊重嚴(yán)格的氣質(zhì)。
      公共標(biāo)志從功能上分可分為安全、警示、禁止標(biāo)志。
      標(biāo)志的顏色應(yīng)該按照國(guó)家規(guī)定使用安全色，紅色對(duì)應(yīng)禁止，黃色對(duì)應(yīng)警告，綠色對(duì)應(yīng)提示。
      消防標(biāo)志 消防標(biāo)志是用于表明設(shè)施特征的符號(hào)，它用于說(shuō)明建筑配備各種設(shè)備、設(shè)施、標(biāo)志安裝的位置，并誘導(dǎo)人們?cè)谑鹿蕰r(shí)采取合理正確的行動(dòng)。國(guó)內(nèi)外實(shí)際應(yīng)用表明，在疏散走道和主要疏散路線的地面上或靠近地面的墻上設(shè)置發(fā)光疏散指示標(biāo)志，對(duì)安全疏散起到了很好的作用，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)可以更有效地幫助人們?cè)跐鉄煆浡那闆r下，及時(shí)識(shí)別疏散位置和方向，迅速沿發(fā)光疏散指示標(biāo)志順利疏散。指路標(biāo)志
      指路標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志，用以指示市鎮(zhèn)村的境界、目的地的方向和距離、高速公路出入口、著名地點(diǎn)所在等。指路標(biāo)志是用以傳遞道路方向、地點(diǎn)、距離信息的標(biāo)志。
      禁止通行標(biāo)志、禁止通行標(biāo)志就是禁止通行的一種交通標(biāo)志，提示車輛和行人不能再向前行駛及通過(guò)，以免發(fā)生交通事故。紅圈內(nèi)空白是禁止一切車輛與行人通行，有一白橫杠是禁止一切車輛駛?cè)?，也有一紅圈內(nèi)加一個(gè)白叉，根據(jù)紅圈內(nèi)圖案不同可以表示不同的含義，提示人們不能在禁止方向行駛，以免發(fā)生交通事故。正確使用禁止通行標(biāo)志可以減少交通事故發(fā)生，保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全。
      警告標(biāo)志
      警告標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志，用以警告駕駛員注意前方路段存在危險(xiǎn)和必須采取的措施，如預(yù)告前方是道路交叉口、道路轉(zhuǎn)彎、鐵路道口、可能落石路段等，提醒大家注意安全。警告標(biāo)志的作用是:警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)，警告車輛、行人不準(zhǔn)通行，警告駕駛?cè)饲懊嬗袕澛返取?/p>
      指示標(biāo)志 指示標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志，用以指示車輛和行人按規(guī)定方向、地點(diǎn)行駛。在組織疏導(dǎo)方面也起到很大的作用。指示標(biāo)志的顏色為藍(lán)底白圖案，形狀分為圓形、長(zhǎng)方形和正方形。
      第二課我愛(ài)海洋
      一、教材分析 1.課文內(nèi)容分析
      在一望無(wú)邊的浩瀚的海洋世界里究竟生長(zhǎng)著什么?這是孩子們最想知道和探究的陌生的海洋世界。
      海洋里生長(zhǎng)有各種各樣的動(dòng)物、植物，有大個(gè)子的鯨魚(yú)和海豚，有小個(gè)子的海蝦和海星，有色彩斑斕、長(zhǎng)相各異的海魚(yú)，有五光十色的海貝、水母和珊珊。本課用“我愛(ài)海洋”做引子，引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)一畫(huà)熟悉的海洋世界的動(dòng)物和植物。
      課本以照片《美麗神奇的海洋世界》和動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)海洋世界、欣賞畫(huà)作的同時(shí)，感受海洋世界動(dòng)物、植物生命的多樣性。教學(xué)時(shí)教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育:海洋是人類不可或缺的物質(zhì)世界，那里生活著許許多多的生命。海洋動(dòng)物、植物是人類生存環(huán)境中重要的環(huán)節(jié)，保護(hù)海洋是世界上每個(gè)國(guó)家每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
      本課教學(xué)呈兩個(gè)層次:一是組織學(xué)生觀察或借助圖片資料觀察、欣賞海洋生物;二是認(rèn)識(shí)海洋生物的多樣性，讓學(xué)生用筆畫(huà)一畫(huà)想象中的海洋世界。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)海洋生物的觀察，大膽表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
      本課屬“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)海洋世界的生物。教學(xué)難點(diǎn):海洋世界的構(gòu)思和表現(xiàn)。3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      (1)是否對(duì)本課學(xué)習(xí)感興趣。
      (2)能否用筆表現(xiàn)海洋世界的景象。在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)自己所觀察到 的海洋動(dòng)物、植物的特征。
      (3)是否具有環(huán)保意識(shí)。4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙、彩色筆、范畫(huà)。
      學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙、鉛筆、顏料、裝水瓶子。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:認(rèn)識(shí)海洋世界生物的多樣性。
      2.能力目的:認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物、植物，學(xué)習(xí)用線條、形狀、色彩等美術(shù)基 本知識(shí)大膽自由地表現(xiàn)海洋世界。
      3.情感目的:感受海洋世界生物的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的環(huán)保意 識(shí)和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      本課通過(guò)觀看優(yōu)美的海洋世界圖片或電視電影錄像，讓學(xué)生談?wù)労Ｑ笫澜鐑?yōu)美的景象，通過(guò)分析海洋世界的圖片和美術(shù)作品，體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)海洋世界的美麗、神奇，學(xué)習(xí)用筆表現(xiàn)自己想象中的海洋世界。為了培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，在課前布置學(xué)生收集海洋世界的圖片，了解海洋世界，了解海洋世界的生物，了解海洋世界生物的生活環(huán)境，使學(xué)生課前對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和了解，為上好本課打下基礎(chǔ)。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考
      4(1)欣賞導(dǎo)人，認(rèn)識(shí)海洋世界。
      教師談?wù)勱P(guān)于海洋世界的話題，引入本課課題。
      教師展示或播放電視錄像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)海洋世界。
      學(xué)生以小組討論的方式討論自己對(duì)海洋世界的認(rèn)識(shí)、感受、記憶，開(kāi)展“如果世界上沒(méi)有海洋，沒(méi)有海洋生物，我們的生活會(huì)怎樣”的討論。
      每組由一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。教師階段小結(jié)。
      欣賞課本展示的照片和海洋世界繪畫(huà)作品。
      教師講解海洋知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋世界生物。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育:海洋是人類生存環(huán)境中重要的一環(huán)，沒(méi)有海洋就沒(méi)有陸地上和諧的生命世界，愛(ài)護(hù)海洋就是愛(ài)護(hù)人類自己。
      (2)講授新知，學(xué)習(xí)海洋世界的表現(xiàn)方法。
      教師扼要介紹海洋生物:①海洋植物:海洋中利用葉綠素進(jìn)行光合作用以生產(chǎn)有機(jī)物的自養(yǎng)型生物。海洋里的植物都稱為海草。有的海草很小，要在顯微鏡下才能看見(jiàn);有的很大，能長(zhǎng)到幾十米甚至幾百米長(zhǎng).它門(mén)柔軟的身體緊貼海底，隨海浪搖擺，不易折斷。②海洋魚(yú)類:棲息于海洋水域的魚(yú)類。
      教師當(dāng)堂示范海洋世界的構(gòu)思及畫(huà)作的繪制方法。(3)學(xué)生做作業(yè)，發(fā)揮想象力，大膽描繪海洋世界。教師布置作業(yè)，詳細(xì)講述作業(yè)要求。學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
      此教學(xué)環(huán)節(jié)教師要注意啟發(fā)學(xué)生大膽想象，不要拘泥于現(xiàn)實(shí)的海洋世界。
      (4)作業(yè)展示，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)生完成作業(yè)后把作品展示到黑板上。師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
      四、教學(xué)建議
      1.講授知識(shí)應(yīng)與欣賞作品相結(jié)合，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面c有條件的學(xué)?？蛇\(yùn)用多媒體教學(xué)。2.本課是想象畫(huà)教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理想象，大膽表現(xiàn)
      五、相關(guān)知識(shí) 海4手4直揚(yáng) 海洋植物門(mén)類甚多，從低等的無(wú)真細(xì)胞核藻類到具有真細(xì)胞核的紅藻門(mén)、褐藻門(mén)和綠藻門(mén)，及至高等的種子植物等13個(gè)門(mén)，共1萬(wàn)多種。
      海洋植物的形態(tài)復(fù)雜，個(gè)體大小有2-3微米的單細(xì)胞金藻，也有長(zhǎng)達(dá)60多米的多細(xì)胞巨型褐藻;有簡(jiǎn)單的群體、絲狀體，也有具有維管束和胚胎等體態(tài)構(gòu)造復(fù)雜的喬木。海洋里的植物都稱為海草，它們由單細(xì)胞或一串細(xì)胞所構(gòu)成，長(zhǎng)著不同顏色的枝葉，靠著枝葉在水中漂浮。單細(xì)胞海草的生長(zhǎng)和繁殖速度很快，一天能增加許多倍。雖然它們不斷被各種魚(yú)蝦吞食，但數(shù)量仍然很龐大。
      海草像陸上的植物一樣沒(méi)有陽(yáng)光就不能生存。它們從海水中吸收養(yǎng)料，在太陽(yáng)光的照射下，通過(guò)光合作用，合成有機(jī)物質(zhì)(糖、淀粉等)，以滿足生活需要。光合作用必須有陽(yáng)光。陽(yáng)光只能透入海水表層，這使得海草僅能生活在淺海中或大洋的表層，大的海草只能生活在海邊及水深幾十米以 內(nèi)的海底。
      海草是海洋動(dòng)物的食物。有些海洋動(dòng)物是食草的，另外一些是靠吃食草動(dòng)物來(lái)維持生命的，所以，海洋中的動(dòng)物都是靠海草來(lái)養(yǎng)活的。海洋魚(yú)類 海洋魚(yú)類從兩極到赤道海域，從海岸到大洋，從表層到萬(wàn)米左右的深淵都有分布。生活環(huán)境的多樣性促成了海洋魚(yú)類的多樣性。但由于生活方式相同，它們有一系列共同的特點(diǎn):具有呼吸水中溶解氧的餌，鱔狀的便于水中運(yùn)動(dòng)的肢體，能分泌教液以減少水中運(yùn)動(dòng)阻力的皮膚。此外，在體型結(jié)構(gòu)、繁殖生長(zhǎng)、攝食營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等方面都有其特點(diǎn)。
      ①軟骨魚(yú)綱
      內(nèi)骨髓全為軟骨，但常以鈣化加固，無(wú)任何真骨組織。體表被有盾鱗、棘刺或裸露無(wú)鱗。腦顱無(wú)接縫，頭部每側(cè)具有自思裂，開(kāi)口于體外。腸短，內(nèi)具螺旋瓣，無(wú)魚(yú)票。雄性具有由腹鱔內(nèi)側(cè)特化而成的交配器，稱為鱔腳，行體內(nèi)受精，卵生、卵胎生或胎生，為歪型尾?，F(xiàn)知全世界軟骨魚(yú)類有12目、40科、130屬、650余種。分布很廣，全世界各海域都有，但以低緯度海域?yàn)?主，從沿海至3000米的深海均有分布。
      ②硬骨魚(yú)綱
      海洋魚(yú)類中最高級(jí)的，也是現(xiàn)在最為繁盛的一綱。內(nèi)骨髓出現(xiàn)骨化，頭部常被有膜骨，骨儒具有骨縫。體表被有硬鱗或骨鱗，或裸露無(wú)鱗。外魚(yú)忠于L1對(duì)，魚(yú)思間隔退化，鯨絲為雙行的鯨條所支持。通常有鏢，鱔條多分節(jié)，腸內(nèi)元螺旋瓣。有些魚(yú)有背肋和腹肋，耳石堅(jiān)實(shí)。一般為體外受精，無(wú)泄殖 腔?，F(xiàn)知全世界硬骨魚(yú)類有420科、3800余屬、18000余種，其中海洋魚(yú)類約有12000種。
      第三課彩墨畫(huà)魚(yú)
      一、教材分析 l.課文內(nèi)容分析
      彩墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種形式。魚(yú)是中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)花鳥(niǎo)蟲(chóng)草等題材重要的描繪對(duì)象，學(xué)會(huì)畫(huà)魚(yú)是學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基本功之一。
      中國(guó)畫(huà)從勾線到著色都使用毛筆。紙是使用能迅速滲化的生宣紙或刷過(guò)明磯的熟宣紙。本課學(xué)習(xí)用筆、用墨，學(xué)習(xí)不同的用筆和用墨的方法，畫(huà)一畫(huà)學(xué)生熟悉的自然界動(dòng)物一一魚(yú)。
      自然界中魚(yú)的種類很多，學(xué)習(xí)畫(huà)每一種魚(yú)都需要-定的時(shí)間。本課教學(xué)內(nèi)容揚(yáng)長(zhǎng)避短，把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放到學(xué)生感興趣的熱帶魚(yú)的畫(huà)法上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)掌握規(guī)律，舉一反三，觸類旁通，靈活運(yùn)用。
      課本以表現(xiàn)金魚(yú)的畫(huà)作《六如圖》和《魚(yú)樂(lè)圖》導(dǎo)人。學(xué)生在欣賞畫(huà)作的同時(shí)，感受魚(yú)在水中的生命力。讓學(xué)生欣賞用水墨表現(xiàn)的金魚(yú)之后，教師再-步步把學(xué)生引向中國(guó)畫(huà)工具材料和魚(yú)的基本畫(huà)法的學(xué)習(xí)中去。
      本課教學(xué)呈三個(gè)層次:組織學(xué)生觀察魚(yú)或借助圖片資料觀察欣賞各種魚(yú);讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)同工具材料以及正確掌握用筆用墨的方法;讓學(xué)生用中國(guó)畫(huà)用筆用墨的方法畫(huà)-條或幾條在水中游的魚(yú)。
      由于本課是小學(xué)階段第一次用水墨、毛筆畫(huà)中國(guó)畫(huà)，因此課本展示了墨色由濃至淡和中罔畫(huà)臥鋒用筆、中鋒用筆和側(cè)鋒用筆畫(huà)法示范圖，目的一是教學(xué)時(shí)教師必須先教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法，二是欣賞和感受中國(guó)畫(huà)運(yùn)用墨色的獨(dú)特風(fēng)格。當(dāng)然，教師不必受教材的限制，允許自由地消化教材內(nèi)容。教材上的提示語(yǔ)非常明確、精練，留有很大的思考空間，教師要有效地運(yùn)用。
      本課屬“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議兩課時(shí)完成。
      _.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):掌握熱帶魚(yú)的生理結(jié)構(gòu)及其中國(guó)畫(huà)畫(huà)法。教學(xué)難點(diǎn):魚(yú)形的把握和水分墨色的運(yùn)用。、.教學(xué)評(píng)價(jià)建議(1能否使用毛筆和宣紙進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
      -能否用毛筆和墨色表現(xiàn)一條或幾條熱帶魚(yú)。
      6(3能否保持桌面干凈整潔。4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:宣紙、毛筆、墨、硯、范畫(huà)。
      學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:宣紙、毛筆、墨、裝水瓶子、桌墊。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:學(xué)習(xí)掌握中國(guó)畫(huà)工具材料正確的使用方法。
      2.能力目的:學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)畫(huà)法，掌握中國(guó)畫(huà)技法中魚(yú)的基本畫(huà)法。3.情感目的:感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      本課是小學(xué)生第一次用水墨和毛筆畫(huà)中國(guó)畫(huà)，教師的教學(xué)和學(xué)生的技能學(xué)習(xí)都有一定的難度。由于是使用軟筆(毛筆)作畫(huà)，教師在課堂上要講授正確的執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法，還有正確的坐姿，讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法，知道作畫(huà)時(shí)要有正確的坐姿。在教法上要重視在課堂上用筆用墨的示范，給學(xué)生以直觀感受。
      中國(guó)畫(huà)畫(huà)魚(yú)要特別注重魚(yú)的生理結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，突出魚(yú)的特征和魚(yú)在水中的姿態(tài)。畫(huà)魚(yú)首先要確定魚(yú)在水中的形體和大體姿態(tài)，或圓或長(zhǎng)，或仰或俯。有的魚(yú)形體長(zhǎng)，有的魚(yú)形體短。魚(yú)的形體輪廓勾畫(huà)好后，才能畫(huà)出魚(yú)的鱔和尾。本課教學(xué)設(shè)計(jì)分兩課時(shí)，第一課時(shí)用來(lái)欣賞中國(guó)畫(huà)中畫(huà)魚(yú)的名作，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)工具材料和學(xué)習(xí)畫(huà)魚(yú)的基本方法，并進(jìn)行中國(guó)畫(huà)的用筆用墨練習(xí);第二課時(shí)用于魚(yú)的自由創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 第一課時(shí)
      (1)欣賞導(dǎo)人，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)。
      教師談?wù)勱P(guān)于魚(yú)的話題，引人本課課題。學(xué)生以小組討論的方式討論自己對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)、感受、記憶，開(kāi)展“如果世界上沒(méi)有水中生物，沒(méi)有魚(yú)，我們的生活會(huì)怎樣”的討論。學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。
      欣賞課本展示的照片和中國(guó)畫(huà)作品。
      教師講解魚(yú)的作用，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育:魚(yú)是人類生存環(huán)境中重要的動(dòng)物，要愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)物種。
      (2)講授新知，學(xué)習(xí)中國(guó)間的表現(xiàn)方法。
      教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)工具材料，介紹其特點(diǎn)和使用方法。教師于執(zhí)毛筆，當(dāng)堂示范正確的執(zhí)筆方法并詳細(xì)講解。教師巡視學(xué)生執(zhí)筆姿態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤之處。教師講述執(zhí)毛筆的正確坐姿。教師巡視學(xué)生的坐姿。
      教師講述水墨畫(huà)(指純用水墨不著彩色的中國(guó)畫(huà))用筆、用墨的方法。教師當(dāng)堂用紙、毛筆示范中國(guó)畫(huà)畫(huà)魚(yú)的步驟: ①用中鋒勾畫(huà)出魚(yú)的輪廓。②用淡墨染魚(yú)的鱔和尾。
      ③用濃墨畫(huà)魚(yú)身上的花紋和鱔刺。④染色，完成。
      (3)學(xué)生做作業(yè)，實(shí)踐中國(guó)畫(huà)畫(huà)魚(yú)的方法。教師布置作業(yè)，詳細(xì)講述作業(yè)要求。學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
      此教學(xué)環(huán)節(jié)教師要注意學(xué)生的用筆用墨情況，及時(shí)幫助學(xué)生使用正確的方法。因?yàn)樯埖臐B水性很強(qiáng)，所以如果筆頭含水過(guò)多，下筆停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就很容易“跑墨”。教師要幫助學(xué)生避免這類情況出現(xiàn)，以免浪費(fèi)紙張和挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
      7(4)作業(yè)展示，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)生完成作業(yè)后把作品展示到黑板上。師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。教師進(jìn)行課堂小結(jié)。第二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)生己掌握了用水墨畫(huà)魚(yú)的方法。中國(guó)畫(huà)工具材料與其他畫(huà)種存在較大的差別，很多學(xué)生在第一課時(shí)雖然體驗(yàn)了用水墨畫(huà)魚(yú)的過(guò)程，但成就感還不夠強(qiáng)，在這種情況下進(jìn)行第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，主要是使學(xué)生更為熟練地學(xué)會(huì)用筆用墨，并用水墨畫(huà)的方法給魚(yú)添畫(huà)背景。
      四、教學(xué)建議
      1.教學(xué)中講授知識(shí)要結(jié)合欣賞，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。有條件的學(xué)?？蛇\(yùn)用多媒體教學(xué)。2.中國(guó)畫(huà)有一定的程式和技法，特別是用筆用墨的方法。教師可讓學(xué)生 在動(dòng)手畫(huà)魚(yú)前，先用幾分鐘時(shí)間練練筆，對(duì)用筆用墨有一定的體驗(yàn)。
      3.教學(xué)中教師的示范至關(guān)重要，許多技法問(wèn)題經(jīng)課堂演示便一目了然。學(xué)生練習(xí)時(shí)教師再加以輔導(dǎo)。
      五、相關(guān)知識(shí)
      中西昌的工具和材料 傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的工具和材料主要有筆、墨、紙、硯，俗稱“文房四寶”。(1)筆
      從不同的性能來(lái)分，毛筆大體可分為三類: 硬毫:用彈性較強(qiáng)的狼毫、兔毫制成，寫(xiě)出的筆畫(huà)挺拔勁峭，但易出現(xiàn)浮滑枯瘦、有骨無(wú)肉的毛病。
      軟毫:以彈性較弱的羊毫、雞毫制作，其特點(diǎn)是寫(xiě)出的筆畫(huà)渾厚、圓潤(rùn)，但易出現(xiàn)媚軟、無(wú)筋骨的毛病。
      兼毫:以硬毫為主柱，軟毫為副毫，其特點(diǎn)是軟硬兼濟(jì)，適合初學(xué)者使用。除此以外，按筆鋒的大小、長(zhǎng)短，毛筆還可分為大楷、中楷、小楷三類，長(zhǎng)鋒、中鋒、短鋒三種。
      (2)墨
      墨是書(shū)法的主要顏料大體分為油煙、松煙、油松煙墨條三種。書(shū)法習(xí)慣用松煙墨條，在硯臺(tái)中和水研磨成墨汁。機(jī)制的墨汁中以“一得閣”、“中華墨汁”為上乘，作畫(huà)時(shí)可以達(dá)到理想的效果且在裝被時(shí)不會(huì)滲化。
      (3)紙 紙的種類繁多，書(shū)法用紙要求選用較好的宣紙、毛邊紙、皮紙等，利于筆墨表現(xiàn)。(4)硯
      硯，又稱硯臺(tái)、硯池是用特種石材雕琢制成的磨墨和探筆的器具。在我國(guó)，端硯、魯硯、敏硯、挑硯為四大名硯。作為學(xué)生練習(xí)，使用瓶裝墨汁則以陶瓷碗代硯即可。
      執(zhí)筆戰(zhàn) 執(zhí)筆法包括指法、掌法、腕法、身法。(1)指法。教學(xué)中通常使用五指執(zhí)筆法。
      撩:大拇指關(guān)節(jié)微凸，指肚貼筆桿左后方，斜而仰地向外按。押:食指指肚貼筆桿右前方斜而俯地向內(nèi)壓，著力點(diǎn)稍高于拇指。勾:中指一、二兩節(jié)間貼住筆桿正前方向后勾，著力點(diǎn)稍低于拇指。格:無(wú)名指指甲根貼緊筆桿正后方向前推。抵:小指墊在無(wú)名指下面，加強(qiáng)力量。
      指法的基本要求是“實(shí)”，五指元一虛設(shè)，各盡其力，不可太松，也不可太緊。
      (2)掌法。掌法的基本要求是“虛”，掌心與筆桿之間應(yīng)保持一定距 離，其空間一般以一個(gè)雞蛋大小為度。掌虛，指關(guān)節(jié)才靈活。
      (3)腕法。腕法有枕腕、提腕、懸腕三種形式。
      枕腕:第一種，左手指墊在右手腕下書(shū)寫(xiě);第二種，右手腕貼近桌面，若即若離地書(shū)寫(xiě)。提腕:臂肘支撐桌面，于腕離桌面一兩寸(1寸=3.33厘米)書(shū)寫(xiě)。
      懸腕:右臂完全離開(kāi)桌面，懸空運(yùn)筆。(4)身法。身法分坐勢(shì)和站勢(shì)兩種。
      坐勢(shì):一般坐著畫(huà)小幅畫(huà)。坐時(shí)上身正對(duì)桌邊，腰部挺起，兩肩平齊，胸部離桌邊約一個(gè)拳頭遠(yuǎn)。頭部稍前傾，眼睛離紙面一尺左右(約0.33米)。兩臂自然分開(kāi)，呈曲抱之勢(shì)。兩腳分開(kāi)，與肩同寬，平踏地面?；疽笫穷^正、身直、臂舒、足安。
      站勢(shì):作大寫(xiě)意畫(huà)一般站著。站時(shí)兩腳分開(kāi)，左腳稍前伸，上身微前傾，離桌邊六七寸(1寸=3.33厘米)。
      中國(guó)品的顏料
      中國(guó)畫(huà)顏料大多采用來(lái)自于自然界的礦物和植物，如描石、朱砂、石青、石綠等來(lái)自于礦物;藤黃、花青等來(lái)自于植物。使用時(shí)要注意它們各自不同的特性。礦物顏料有覆蓋性能，可以加在墨色上，但與墨調(diào)和易顯臟;植物顏料有溶化性能，易與墨調(diào)和，但元覆蓋性能，所以以色蓋墨不會(huì)成功。墨色 古人有墨分五彩之說(shuō)即焦、濃、重、淡、清，泛指墨色的濃淡變化，以產(chǎn)生層次。用墨的濃淡變化都與加水的多少有關(guān)。
      用筆的方峰 筆鋒:筆鋒就是筆尖最尖的地方。
      中鋒:筆桿和紙面垂直畫(huà)線時(shí)筆鋒要在線中間運(yùn)行，這種用筆叫中鋒。
      側(cè)鋒:指運(yùn)筆時(shí)筆鋒側(cè)在一邊，所作線條一面光一面毛。側(cè)鋒線條毛辣勁健。
      順?shù)h:行筆時(shí)，筆管傾斜于畫(huà)面，筆管在前而筆鋒在后，從上往下或從左往右運(yùn)行，叫順?shù)h。逆鋒:指運(yùn)筆時(shí)筆尖在前，筆根在后，逆向運(yùn)行。逆鋒用筆枯松而蒼勁。
      六、資料庫(kù)
      江寒汀(1903一1963)江蘇常熟虞山鎮(zhèn)人。原名獲、庚元，筆名江
      鴻、石溪，號(hào)寒汀居士。16歲從同里陶松溪習(xí)花鳥(niǎo)畫(huà)，28歲開(kāi)始賣畫(huà)為生。中年流寓上海，曾任教于上海美術(shù)專科學(xué)校。中華人民共和國(guó)成立后為上海中國(guó)畫(huà)院畫(huà)師;為中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、美協(xié)上海分會(huì)理事。1963年2月6日在上海逝世，終年60歲。傳世作品有《百卉冊(cè)》、《百獸圖》等，1960年
      應(yīng)周恩來(lái)總理邀請(qǐng)為人民大會(huì)堂繪制巨幅《紅梅圖~，出版有《江寒汀百獸圖》、《當(dāng)代名畫(huà)家江寒汀》、《江寒汀百獸圖畫(huà)冊(cè)》等。江寒汀擅長(zhǎng)花鳥(niǎo)畫(huà)尤以描繪各類禽鳥(niǎo)著稱于世。他的繪畫(huà)內(nèi)師傳統(tǒng)，外師造化，廣泛地從傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)料。他曾認(rèn)真研究歷代花鳥(niǎo)畫(huà)家的技法，上溯宋元諸家，下至明清的陳白陽(yáng)、徐渭、悻南田、金冬心、八大山人、新羅山人，對(duì)雙鉤填彩、沒(méi)骨寫(xiě)生均所擅長(zhǎng)。尤對(duì)任伯年、虛谷畫(huà)藝潛心揣摩，系統(tǒng)研究，以至他臨摹任伯年、虛谷的作品達(dá)到以假亂真的程度，在畫(huà)壇上有“江虛谷”的美譽(yù)。
      20世紀(jì)三四十年代，上海花鳥(niǎo)畫(huà)稱江寒汀、唐云、張大壯、陸抑非為 “四大名旦”和江南花鳥(niǎo)畫(huà)“四才子”。
      江寒汀能為四人之首自有其過(guò)人之處。他不但在藝術(shù)上享有盛譽(yù)，為人的情義也有極高的口碑，故有“小孟嘗”之稱一一正是畫(huà)品、人品俱高。
      黃忠耿 黃忠耿，廣東揭陽(yáng)市人，1945年生。黃忠耿幼承家學(xué)，得其家翁嶺南派大家黃獨(dú)峰先生親授，長(zhǎng)期從事中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作及美術(shù)教育，以寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)名重于世。他早年受嶺南畫(huà)派影響，掌握了“惟極似乃所不擬”的造型技法，打下了堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)意基礎(chǔ)，后則滲入海派大寫(xiě)意法的彩墨潑染之長(zhǎng)，形成兼工帶寫(xiě)、秀麗俊逸的畫(huà)風(fēng)。黃忠耿的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)在傳統(tǒng)水墨和設(shè)色的技法上做不懈的追求，其作品既具熟練的寫(xiě)生技巧，又具文人畫(huà)的筆情墨韻，并能符合現(xiàn)代生活的審美需要，體現(xiàn)出清新健康的時(shí)代精神而又不失優(yōu)良的傳統(tǒng)精神與民族氣派。
      第四課家鄉(xiāng)的橋
      一、教材分析 分析
      橋是親在水面上或空中以便行人、車輛等通行的建筑物。橋的種類很多.無(wú)論是古老的獨(dú)木橋、石板橋，還是現(xiàn)代化的鐵路橋、立交橋，在帶來(lái)交逗便在盯可時(shí)，它們多姿多彩的造型也帶給我們美的享受，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和建設(shè)者的悲明才智。本課以“家鄉(xiāng)的橋”為學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是通過(guò)畫(huà)學(xué)生見(jiàn)過(guò)的橋畫(huà)自己設(shè)計(jì)的新橋，打開(kāi)學(xué)生的想象之門(mén)，讓學(xué)生走進(jìn)“橋”的世界=玄'虧應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)橋梁建筑進(jìn)行觀察、欣賞、創(chuàng)作、評(píng)價(jià).佳字生初步了解橋梁的用途、造型結(jié)構(gòu)和特色，以便更好地進(jìn)行創(chuàng)作。
      課本向?qū)W生提供了古老的甘肅濡陵橋和云南低族藤索橋的照片。教師可以收集本邊區(qū)橋梁建筑圖片資料加以補(bǔ)充。本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)是橋的外形，不必強(qiáng)求學(xué)生表現(xiàn)復(fù)雜的橋梁結(jié)構(gòu)的合理性。
      本課冒“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):繪畫(huà)創(chuàng)作自己設(shè)計(jì)的新橋。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)造型新穎的橋。
      解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法:欣賞橋梁建筑圖片，使學(xué)生了解橋梁建筑的種類、造型特色等;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明橋梁建筑結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生掌握對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)的概括描繪;分析講解范畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)上的實(shí)際困難。
      3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      (1)能否通過(guò)欣賞各種橋梁的造型特色，了解橋梁文化。(2)能否在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)自己所觀察到的橋的特征。
      4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)橋梁的圖片資料、范畫(huà)、鉛筆等。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙、鉛筆等。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:欣賞各種橋梁多姿多彩的造型，了解橋梁文化。
      2.能力目的:學(xué)習(xí)用線條描繪一座橋，表達(dá)自己對(duì)橋文化的情感。3.情感目的:培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橋梁的種類及其造型特色，能夠根據(jù)橋梁建筑的特點(diǎn)，發(fā)揮造型能力和創(chuàng)造能力，繪畫(huà)一幅獨(dú)具特色的橋梁作品，是這節(jié)課的目的要求。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)橋梁造型特點(diǎn)進(jìn)行描述，使學(xué)生掌握一定的橋梁造型表現(xiàn)方
      法，引發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。教師通過(guò)對(duì)范畫(huà)的分析與講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)橋梁的基本描畫(huà)方法，為學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極交流、敢于表達(dá)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考
      10(1)組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具，教育學(xué)生把用具整齊擺放，養(yǎng)成 良好習(xí)慣。(2)通過(guò)談話等方式導(dǎo)人，活躍學(xué)生思維，進(jìn)入本課的主題。
      教師提問(wèn):今天，你來(lái)上學(xué)時(shí)路過(guò)什么橋?你認(rèn)為我們這個(gè)地區(qū)的哪座橋最漂亮?你見(jiàn)過(guò)的橋中哪一座橋是最有特色的?(3)通過(guò)課件、圖片資料向?qū)W生展示橋梁建筑，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)橋梁 的種類、結(jié)構(gòu)造型等橋梁知識(shí)，拓寬學(xué)生的思維。教師圍繞重點(diǎn)，展開(kāi)講解:橋梁的種類、結(jié)構(gòu)造型，橋的各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)名稱，橋梁建筑與周圍環(huán)境所構(gòu)成的優(yōu)美景觀，等等。
      (4)學(xué)生談?wù)剬?duì)橋梁的認(rèn)識(shí)，初步掌握橋梁造型的表現(xiàn)。
      學(xué)生說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)的橋，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述橋梁的造型結(jié)構(gòu)及其特色。請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上邊畫(huà)邊解釋。
      (5)教師出示范畫(huà)介紹創(chuàng)作構(gòu)思，講解繪畫(huà)步驟。橋的繪畫(huà)步驟: ①構(gòu)思，想想畫(huà)哪種類型的橋。②定位，畫(huà)出橋身的鉛筆稿。
      ③添加，畫(huà)出橋的護(hù)欄、橋塔、橋索、引橋等。④添加人物、汽車、河流、船舶、樹(shù)木等。⑤勾畫(huà)涂色，整理完成。
      (6)學(xué)生做作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      (7)學(xué)生作品展示，教師表?yè)P(yáng)構(gòu)思巧妙、獨(dú)具特色的作品。(8)課堂小結(jié)。
      四、教學(xué)建議
      1.本課教學(xué)請(qǐng)視當(dāng)?shù)貙W(xué)情調(diào)整課時(shí)量。2.本課做寫(xiě)生課或想象畫(huà)教學(xué)。
      五、資料庫(kù)
      畸陵林 又名臥橋，在甘肅省渭源縣城南門(mén)外的清源河上，始建于明洪武年間(1368-1399)，“既濟(jì)行人，復(fù)通車馬”，后被洪水沖毀。1919年仿蘭州 臥橋改建，被稱為“渭水長(zhǎng)虹”。橋面和橋底均以每排10根粗壯圓木，并列為11組，從兩岸橋墩底部逐次遞級(jí)，凌空而上，形成半圓狀橋體。橋面有臺(tái)階通道三條，并配有欄桿扶手。橋頂為飛檐挑閣式的廊房屋面造型，全為木 結(jié)構(gòu)，精巧壯觀，為渭水一大景觀，是我國(guó)橋梁建筑的一朵奇晤。畬族藤索橋
      在云南西盟假族自治縣保鏢鄉(xiāng)以南，南卡河與南約河交叉處。相傳始建于400多年前的明代萬(wàn)歷年間當(dāng)?shù)厝罕娔昴昃S修，延續(xù)使用至今。此竹木藤索橋全長(zhǎng)55米，寬1.4米，橋身高2米，踏板寬o.3米，離水面高9米，橋的構(gòu)造是用三大根腰子按三角形橫拉在河上空后，兩邊用竹權(quán)掛在藤上，又把兩邊的竹權(quán)頭交叉搭在下方的藤子上，再用木板放在中間做踏板，人扶兩邊的竹權(quán)，踏著木板過(guò)橋。藤索橋原始古樸又奇特，與周圍的環(huán)境融為一體，給人回歸自然的感覺(jué)。
      第五課巧用空瓶子
      一、教材分析 1.課文內(nèi)容分析
      利用空瓶子造型是一門(mén)獨(dú)特的造型藝術(shù)。生活中有許多廢棄的瓶瓶罐罐，存放在家中覺(jué)得礙地方，不美觀，丟掉又覺(jué)得可惜。如果我們把它們包裝起來(lái)，給它們穿上漂亮的外衣，畫(huà)上一些好看的圖案或花樣，放在家中的書(shū)桌上，插上幾支筆，真是既實(shí)用又美觀。把它們?cè)O(shè)計(jì)制作成花籃，吊在床 頭或窗板上，每當(dāng)學(xué)習(xí)感到累了的時(shí)候，抬頭看看自己經(jīng)過(guò)奇思妙想后做成
      的花籃，那是多么愜意啊!本課利用生活中常見(jiàn)的廢棄瓶子或罐子，經(jīng)過(guò)大膽設(shè)計(jì)、加工、裝飾，因材施藝，把它們制作成一件件可以再使用的生活用品，用它們來(lái)裝點(diǎn)向己的生活。在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的資源是有限的，人類不能無(wú)節(jié)制地開(kāi)采。為了人類的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展 觀念，不但提倡物盡其用，而且還需要研究循環(huán)使用的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的物質(zhì)觀念，使學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成處處勤儉、事事節(jié)約的良好行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)利用廢棄日用品或廢舊材料的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中，初步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣，逐步形成健康和諧的人 生觀。
      本課屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):利用身邊易找到的廢棄瓶罐，大膽聯(lián)想，合理加工，設(shè)計(jì)制作成一件既漂亮又實(shí)用的空瓶子藝術(shù)造型。
      教學(xué)難點(diǎn):空瓶子藝術(shù)造型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
      3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      (1)是否能對(duì)各種空瓶子的外形進(jìn)行聯(lián)想，然后設(shè)計(jì)制作成空瓶子藝 術(shù)造型。(2)能否掌握塑料材料的切割、卷曲和穿插等于工基本技法。(3)是否能大膽地創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出造型新穎的空瓶子造型。4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:空瓶子藝術(shù)造型成品范作若干，未加工過(guò)的各式空瓶罐、剪刀、美工刀、各種色紙、膠水等。
      學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:各式空瓶罐、剪刀、彩紙、包裝紙、膠水等。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:學(xué)習(xí)利用廢舊材料設(shè)計(jì)、加工、裝飾等因材施藝的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
      2.能力目的:學(xué)習(xí)利用生活中的日用品或廢舊材料進(jìn)行裝飾美化的技能，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。
      3.情感目的:增強(qiáng)對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      本課學(xué)習(xí)主要是利用身邊易找到的瓶瓶罐罐，經(jīng)過(guò)對(duì)瓶罐外形的觀察、聯(lián)想、改造、加工、裝飾，將其變成一個(gè)可再利用的好看的可裝點(diǎn)生活的實(shí)用性用品。學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活密切聯(lián)系，應(yīng)用性強(qiáng)，很受學(xué)生歡迎。為保證學(xué)生順利完成作業(yè)，教師應(yīng)重視技法的演示和啟迪學(xué)生自主創(chuàng)作思維的開(kāi)發(fā)。教學(xué)流程是欣賞、評(píng)述空瓶子造型一認(rèn)識(shí)空瓶子造型設(shè)計(jì)原則一演示設(shè)計(jì)制 作的方法一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)空瓶子造型一展示創(chuàng)作設(shè)計(jì)的作品一師生共同欣賞評(píng)價(jià)。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考(1)欣賞空瓶子造型。
      組織教學(xué)，檢查工具材料準(zhǔn)備情況。教師組織學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，把學(xué)習(xí)用具擺放到桌子上，準(zhǔn)備上課。
      教師展示自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的空瓶子造型供學(xué)生欣賞。問(wèn)學(xué)生是否見(jiàn)過(guò)類似的藝術(shù)作品、是否喜歡它們等問(wèn)題，導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)。
      (2)認(rèn)識(shí)空瓶子造型的設(shè)計(jì)原理。
      教師組織學(xué)生欣賞課本展示的作品和學(xué)生作業(yè)，以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生探索如何把空瓶子設(shè)計(jì)、裝飾、制作成一件既好看又實(shí)用的空瓶子造型藝術(shù)
      提問(wèn):空瓶子造型需要什么材料加工?空瓶子造型的裝飾手法有哪幾種? 學(xué)生回答問(wèn)題，教師就問(wèn)題做一一對(duì)應(yīng)的解答。教師展示塑料瓶子，講解和演示設(shè)計(jì)方法:  12 ①構(gòu)想。對(duì)空瓶子的原形進(jìn)行觀察、聯(lián)想，即想象這個(gè)瓶子像什么，可以用這個(gè)瓶子做什么，如何改變它固有的形狀，使之變得更美觀，經(jīng)過(guò)改造、裝飾后當(dāng)什么用，選用什么方法進(jìn)行加工和裝飾等。
      ②設(shè)計(jì)。把構(gòu)思的大致形狀用草圖形式畫(huà)出來(lái)。
      ③加工。按設(shè)計(jì)草圖形狀進(jìn)行藝術(shù)加工。塑料瓶子可進(jìn)行切割，切割后的塑料可折彎、穿插等。經(jīng)過(guò)合理加工后，可做成大致形體。
      ④裝飾。大致形體做成以后進(jìn)行細(xì)部的裝飾加工。最后成型。
      教師就硬塑料瓶子或瓦罐等造型進(jìn)行講解。硬塑料瓶子厚，難以切割，我們可以把它與玻璃瓶子或瓦罐等一同處理。這類空瓶子造型主要是進(jìn)行外部形狀的加工與裝飾。
      (3)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)空瓶子造型。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)作一件作品最主要的是構(gòu)思。構(gòu)思階段需要大膽突破常規(guī)，具有開(kāi)拓精神。
      教師講述和介紹怎樣用刀，切割時(shí)刀具使用的正確方法。教師講述本課作業(yè)要求。布置學(xué)生作業(yè)。
      學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的形式分組作業(yè)，教師巡堂進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)幫助動(dòng)手能力較差的學(xué)生解決問(wèn)題。(4)展示設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品。
      學(xué)生把自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品展示在小組的桌面上。教師組織學(xué)生去主動(dòng)欣賞，評(píng)出創(chuàng)意較好的作品。(5)師生共同評(píng)價(jià)作品。
      組織學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)這些作品有什么用途，打算把它們放到什么地方。學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本課的收獲和心情。
      教師進(jìn)行本課學(xué)習(xí)小結(jié)。
      四、教學(xué)建議
      1.本課教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的實(shí)際需要，教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找 和嘗試不同的材料，探索多種造型方法，在設(shè)計(jì)構(gòu)思上給學(xué)生想象、創(chuàng)造的 空間。
      2.需要切割的造型材料最好選擇比較薄的。動(dòng)手制作時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試 多種不同的方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新，切忌臨摹。
      3.注意刀具使用的安全教育。
      第六課教師節(jié)的祝福
      一、教材分析1.課文內(nèi)容分析
      本課主要是利用日常生活中常見(jiàn)的材料，通過(guò)折、疊、豆刻、貼、切、縫等方法，以分割、組合、構(gòu)思、造型裝飾等為表現(xiàn)手EL剖作出各種平面、立體的工藝品。同時(shí)結(jié)合教師節(jié)的主題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)-可以用來(lái)制作小工藝品的材料很多，都源于學(xué)生的生括三主日紙、布、石頭、彩泥等，而本課的切人點(diǎn)正是讓學(xué)生選用身邊熟悉易見(jiàn)的材料進(jìn)行制作。如紙可以制作出賀卡、書(shū)簽、花等。紙這種材料種類繁多.有各式各樣的紙，如皺紋紙、蠟光紙、卡紙等，是制作小工藝品的主主仨t質(zhì)，一些包裝紙、報(bào)紙之類的廢舊材料也可運(yùn)用。布材可以制作出小布袋、布娃娃、小坐墊，草可編出小動(dòng)物，石頭可以添畫(huà)成一幅美麗的畫(huà).志寵、小手帕、毛線、彩帶等也都可用于制作。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多收集材料充分發(fā)揮想象力。
      本課主線始終貫穿“教師節(jié)的祝?！遍_(kāi)展，可以通過(guò)A紹敦師節(jié)的來(lái)歷和意義引出課題。在交流中導(dǎo)人教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生如何制作敦師節(jié)的禮物。了解紙材、布材等不同材料的基本制作方E
      法，以求舉一反三.讓學(xué)生達(dá)到可以按照自己的意愿進(jìn)行變化和創(chuàng)作的目的。
      本課屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):用各種材料制作一件小工藝品。教學(xué)難點(diǎn):材料的合理運(yùn)用及作品的制作。3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
      (1)是否積極地收集準(zhǔn)備學(xué)習(xí)所需材料。(2)能否開(kāi)動(dòng)腦筋大膽創(chuàng)新。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:學(xué)會(huì)用不同材料制作工藝品的基本方法，感受不同材質(zhì)所具有的美。
      2.能力目的:通過(guò)對(duì)作品制作過(guò)程的體驗(yàn)探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力和口頭表達(dá)能力。
      3.情感目的:培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊師重教的好習(xí)慣。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      本課涉及的面較寬，學(xué)生選擇制作作品的材料很廣，教師不宜限制學(xué)生所用的材料，而應(yīng)鼓勵(lì)他們根據(jù)喜好準(zhǔn)備材料，或紙或布或石頭，并引導(dǎo)學(xué)生在制作前有個(gè)大致的構(gòu)思，想想、自己要怎么做。在制作方法上，可采用“半扶半放”的教學(xué)方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自行分組，合作探究工藝 品的制作方法，教師從中給予點(diǎn)撥、釋疑，讓學(xué)生在合作探究中調(diào)動(dòng)參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。在制作時(shí)，可采取個(gè)人制作、小組合作完成的方法。最后布置一個(gè)小展臺(tái)展示學(xué)生作品，慶祝教師節(jié)，表達(dá)對(duì)教師的心意。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 課前準(zhǔn)備: 學(xué)生課前收集有關(guān)教師節(jié)的資料(文字或圖片)，以小組為單位準(zhǔn)備色卡紙、碎布、彩泥、石頭、剪刀、膠水、彩色筆等。
      教學(xué)過(guò)程:(1)激趣導(dǎo)人。
      知識(shí)大接龍:教師出示幾張分別寫(xiě)著各大節(jié)日的卡片，讓學(xué)生快速地回答出節(jié)日的日期，并說(shuō)出與這個(gè)節(jié)日相關(guān)的東西，如:教師節(jié)-9月10日一鮮花一關(guān)愛(ài)一紅燭一禮物一祝詞。
      教師引導(dǎo)學(xué)生談一談教師節(jié)。
      學(xué)生以尊敬老師為主題展開(kāi)小組討論，各小組派代表匯報(bào)時(shí)論的內(nèi)容。
      (2)欣賞、發(fā)現(xiàn)、探究。
      教師出示用各種卡紙、布、石頭等材料制作的簡(jiǎn)潔、富有形式美感、色彩明快的小工藝品，發(fā)放給學(xué)生欣賞。
      學(xué)生分組合作探究并歸納這些作品的制咋方法(允許學(xué)生通過(guò)觀察，動(dòng)手拆開(kāi)、組合)，教師給予點(diǎn)撥、釋疑。
      師生共同歸納出基本方法。(紙:折、剪、卷、貼等方法;彩泥:搓、捏、刻、卷等方法;布:剪、縫、卷等方法;石頭:宿、畫(huà)、組合等方法。)(3)材料的聯(lián)想與使用。
      學(xué)生欣賞教師范作和課本上的學(xué)生作品并思考:這些作品使用了哪些材料?除了這些，你會(huì)運(yùn)用哪些材料和方法進(jìn)行制作? 學(xué)生分小組圍繞材料問(wèn)題展開(kāi)討論，歸納出各種可料垃部作方法c大家一起討論交流，使構(gòu)思更為完善。
      (4)實(shí)踐創(chuàng)作。
      學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件教師節(jié)的禮物，敦'士乏町對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能和色彩上的指導(dǎo)。
      (5)展示與評(píng)價(jià)。
      師生一同布置一個(gè)小展臺(tái)展示全班學(xué)生的作品，慶教師節(jié).表達(dá)對(duì)教師的心意。每個(gè)學(xué)生對(duì)教師說(shuō)一句感謝的話，如:老師您辛苦了.愿我制作的小禮物每一天都能給您帶來(lái)快樂(lè)。
      四、教學(xué)建議
      1.本課作業(yè)空間大，涉及面廣，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)盡可能丟在毛有關(guān)的示范作
      2.提醒學(xué)生在使用工具時(shí)注意安全。
      第七課用窗簾裝飾窗口
      一、教材分析 1.課文內(nèi)容分析
      本課以“用窗簾裝飾窗口”為課題，旨在通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活環(huán)境。同時(shí)通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，做一做，用窗簾裝飾、美化窗口，讓學(xué)生初步接觸家居物品的設(shè)計(jì)與制作，體會(huì)設(shè)計(jì)制作與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作是為了生活的實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)理念，學(xué)會(huì)用紙材設(shè)計(jì)制作 作品。
      課本選用一幅題為《溫馨的臥室》的照片作為本課導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞用窗簾裝飾的窗口，引起學(xué)生設(shè)計(jì)制作“用窗簾裝飾窗口”作品的興趣。本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有兩個(gè):一是畫(huà)一幅家鄉(xiāng)的美景作品，二是在風(fēng)景畫(huà)作上設(shè)計(jì)制作一個(gè)用窗簾裝飾的窗口，形成一個(gè)有三維空間的設(shè)計(jì)作品。
      設(shè)計(jì)制作窗簾是本課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)向?qū)W生介紹窗簾的式樣。生活中常見(jiàn)的窗簾式樣并不多只有向左右拉或上下拉兩種。因此，創(chuàng)新的空間比較大。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又實(shí)用的窗簾式樣。
      本課屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議兩課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):畫(huà)一幅家鄉(xiāng)的美麗景色的風(fēng)景畫(huà);為風(fēng)景畫(huà)設(shè)計(jì)制作一個(gè)用窗簾裝飾的窗口。教學(xué)難點(diǎn):風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作，窗簾式樣的設(shè)計(jì)、制作。3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議從以下幾個(gè)方面展開(kāi):(1)是否關(guān)注本課學(xué)習(xí)，完成一幅風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作。
      (2)能否從選材、立意、造型、色彩等方面綜合思考設(shè)計(jì)窗簾。(3)能否開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)新型的窗簾式樣。
      (4)能否積極地參與學(xué)習(xí)，并完成作業(yè)。
      因?qū)W生個(gè)體差異而不必力求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)只要看到學(xué)生的某個(gè)閃光點(diǎn)，教師就應(yīng)該適時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)。
      4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:風(fēng)景畫(huà)畫(huà)冊(cè)、圖片資料、范作、彩紙、舊掛歷、圖畫(huà)紙、顏料、剪刀等。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:鉛筆、圖畫(huà)紙、顏料、剪刀等。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:學(xué)習(xí)窗簾的設(shè)計(jì)和制作，初步掌握簡(jiǎn)單的室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)，鍛煉手和腦的協(xié)調(diào)能力。
      2.能力目的:選擇合適的媒材，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折疊、插接、描繪等多種方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝制作。
      3.情感目的:激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      對(duì)于動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、做一做自己熟悉的東西，學(xué)生會(huì)很感興趣。本課主要是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作可以拉動(dòng)的窗簾，知識(shí)涉及畫(huà)與做兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)建議兩個(gè)課時(shí)完成。第一個(gè)課時(shí)用以欣賞用窗簾裝飾窗口，認(rèn)識(shí)窗簾在生活中的作用，同時(shí)繪畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà);第二個(gè)課時(shí)用以設(shè)計(jì)制作可以拉動(dòng)的窗簾，并把窗簾安放在第一課時(shí)完成的風(fēng)景畫(huà)上。完成的作品是有三維空間層次的，即窗簾是可以拉動(dòng)的。
      本課在繪畫(huà)和設(shè)計(jì)制作窗簾時(shí)應(yīng)給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，只要學(xué)生自己喜歡，畫(huà)城市風(fēng)景、鄉(xiāng)村風(fēng)景或其他的風(fēng)景都可以。除了紙材，也可用花草樹(shù)木設(shè)計(jì)制作。把窗簾設(shè)計(jì)成左右拉動(dòng)或上下拉動(dòng)或呈斜放的皆可，這樣可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生大膽創(chuàng)新。
      教學(xué)時(shí)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的原則，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 第一課時(shí)
      本課時(shí)用于風(fēng)景畫(huà)(畫(huà)窗外景色)創(chuàng)作教學(xué)，是第二課時(shí)窗簾設(shè)計(jì)制作的前期準(zhǔn)備。
      本課教學(xué)可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的景色，結(jié)合回憶或聯(lián)想，創(chuàng)作繪畫(huà)窗外景色(如有山有水、有花有草、小橋流水、田園風(fēng)光的風(fēng)景畫(huà))。繪畫(huà)形式應(yīng)鼓勵(lì)多樣化，可以手繪亦可拼貼(利用廢舊包裝材料或色紙拼貼)，要求有色在= 教學(xué)時(shí)鼓功學(xué)生積極思考、大膽創(chuàng)新，把自己心中的家鄉(xiāng)美景描繪出來(lái)。教學(xué)程序
      第二課時(shí)
      （1、敦阿拉動(dòng)教室窗簾，或者拉動(dòng)紙做的窗簾(課前準(zhǔn)備的范作)，創(chuàng)設(shè)情境.導(dǎo)k豐課的學(xué)習(xí)。
      (2)敦卻把教室的窗簾拉開(kāi)或關(guān)上，或者學(xué)生把教室的窗簾拉開(kāi)或關(guān) 上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)窗簾的實(shí)際用途。
      窗口是墻壁上通氣透光的裝置。窗簾為擋窗口的東西，用布、綢子、呢絨等制作.或用線編織而成。
      (3〉敦師總結(jié)評(píng)價(jià)第一課時(shí)的風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)景畫(huà)的總體 色調(diào)(紅色謂、藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)等)認(rèn)識(shí)自己所創(chuàng)作的風(fēng)景畫(huà)。
      (4.通過(guò)現(xiàn)察和分析教師引導(dǎo)學(xué)生了解窗簾的設(shè)計(jì)制作原理。(5通過(guò)吹賞和分析，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇窗簾布的色彩。
      在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注意色彩問(wèn)題，因?yàn)橛萌S空間的平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)三維空間以及要求有深遠(yuǎn)層次感的室外效果，色彩的應(yīng)用很重要(如窗外風(fēng)景是冷色調(diào)，最好選用暖色調(diào)的材料 16 設(shè)計(jì)制作窗簾;窗外風(fēng)景是暖色調(diào)，最好選用冷色調(diào)的材料設(shè)計(jì)制作窗簾)，如果學(xué)生選用色彩不對(duì)，窗簾與風(fēng)景畫(huà)會(huì)處在同一平面上，沒(méi)有縱深感。
      (6)讓學(xué)生自學(xué)課本展示的窗簾制作步驟和方法，自主設(shè)計(jì)制作窗簾 的花樣和窗簾形式。教師引導(dǎo)學(xué)生了解在簡(jiǎn)單的外形基礎(chǔ)上可創(chuàng)作出豐富的外形，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。
      (7)教師隨時(shí)觀察學(xué)情，及時(shí)解決學(xué)生創(chuàng)作中的問(wèn)題。(8)學(xué)生完成作業(yè)，玩一玩拉、關(guān)窗簾的游戲=(9)開(kāi)展賞析評(píng)議的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)汁創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和感受。
      (10)教師對(duì)全課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。
      上述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序可以根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師都要注意把握好尺度。學(xué)生自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí).敦師應(yīng)尊重個(gè)人選擇，讓學(xué)生自己探索和設(shè)計(jì)制作，并根據(jù)自己的構(gòu)思實(shí)藝創(chuàng)作=
      四、教學(xué)建議
      1.教師在充分利用教材的同時(shí)可以靈活地處理、運(yùn)用 2.教師根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，可以考慮將學(xué)習(xí)活動(dòng)一分為二，變成造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位課。
      3.教學(xué)流程可根據(jù)教師個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行有創(chuàng)意的課堂設(shè)訂=
      第八課陶罐
      一、教材分析 1.課文內(nèi)容分析
      陶罐的歷史悠久，我們的祖先早在一萬(wàn)年前就開(kāi)始制造使用陶器。從人類歷史發(fā)展的進(jìn)程來(lái)講，陶器的發(fā)明是人類歷史上劃時(shí)代的標(biāo)志。因?yàn)樗侨祟愖钤缋没鸬淖饔脤⒁环N物質(zhì)(松軟的教土)改變成另一種物質(zhì)(具有一定形態(tài)和實(shí)用功能的陶器)的創(chuàng)造性活動(dòng)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。陶器是質(zhì)地較粗且不透明的教土制品，由教土(或加石英等)經(jīng)成型、干燥燒制而成，可上袖或不上袖。燒成溫度一般較瓷器低。按教土所含雜質(zhì)及成分的不同和燒制溫度的差別，坯體呈灰、褐、棕等顏色。有日用、藝術(shù)和建筑陶器等。
      從我國(guó)歷代留傳的陶器來(lái)看，陶器的造型和彩繪裝飾藝術(shù)成就突出，鮮明地顯示了中國(guó)工藝美術(shù)很早就重視實(shí)用和審美相統(tǒng)一的造物觀念和設(shè)計(jì)意念。其中陶罐的造型實(shí)用美觀，紋樣簡(jiǎn)潔粗礦，色彩單純古樸，凝聚了歷代陶工的智慧和心血再現(xiàn)了中華文化藝術(shù)的演變、進(jìn)步與發(fā)展。本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課堂上教師要注重培養(yǎng)學(xué)生有目的的設(shè)計(jì)意識(shí)，充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考陶罐的造型特點(diǎn)和用途，并根據(jù)陶罐造型的對(duì)稱特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地探究繪制陶罐外形的方法，讓學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中感受對(duì)稱的概念。同時(shí)通過(guò)向?qū)W生介紹陶罐的
      幾種常見(jiàn)紋樣一一旋渦紋、云紋、菱形紋和繩索紋，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，想象設(shè)計(jì)出各式各樣、新穎獨(dú)特的圖案紋樣來(lái)裝飾陶罐。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)古老文化藝術(shù)的興趣，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
      本課屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議兩課時(shí)完成。
      2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):了解和感受陶罐的藝術(shù)魅力，用對(duì)稱的方法畫(huà)出陶罐的形，并用紋樣裝飾陶罐。教學(xué)難點(diǎn):陶罐紋樣的設(shè)計(jì)裝飾。3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      17(1)是否對(duì)本課的學(xué)習(xí)感興趣。
      (2)能否掌握用對(duì)折、畫(huà)、剪的制作對(duì)稱圖形的方法設(shè)計(jì)陶罐造型。(3)能否根據(jù)陶罐的用途大膽進(jìn)行想象，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)、裝飾陶罐。(4)能否收拾整理好桌面，保持教室的干凈整潔= 4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)陶器的錄像或掛圖或?qū)嵨?、范亙、白紙、水粉顏料、毛筆、調(diào)色碟、剪刀等。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 16開(kāi)白紙、彩色蠟光紙、水粉顏料、毛筆、調(diào)包碟、剪刀、膠水等。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:了解陶罐造型的對(duì)稱特征以及陶罐紋樣的美觀、對(duì)稱、重復(fù)的特點(diǎn)。
      2.能力目的:掌握用對(duì)折、畫(huà)、剪的制作方法表現(xiàn)對(duì)稱的陶罐外形，嘗 試用不同的材料和表現(xiàn)方法繪制新穎漂亮的紋樣來(lái)裝飾向罐c
      3.情感目的:感受陶罐的實(shí)用美觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      本課通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)創(chuàng)作陶罐，讓學(xué)生感受歷史悠久的陶器藝術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)于實(shí)踐的能力。在教法上，教師主要采用直觀教學(xué)法、引導(dǎo)法和啟發(fā)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)法上，鼓勵(lì)學(xué)生以自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)的環(huán) 節(jié)可以設(shè)計(jì)為:欣賞一觀察一引導(dǎo)一演示一啟發(fā)一創(chuàng)作一展示一評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)應(yīng)用所帶來(lái)的樂(lè)趣。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 第一課時(shí)
      (1)欣賞導(dǎo)人階段。
      教師組織學(xué)生觀看有關(guān)陶器的錄像或掛圖，欣賞陶罐的種類、造型、色彩和紋樣，讓學(xué)生初步了解陶器的歷史文化。
      教師出示一兩個(gè)陶器實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述陶罐的外形特征、色彩、紋樣特點(diǎn)等，教師小結(jié)歸納并簡(jiǎn)單介紹陶器的歷史文化。
      教學(xué)理念:了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)引導(dǎo)階段。
      教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶器掛圖或課本上的陶罐圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的陶罐是什么“模樣”的。(例如可以用“高”、“矮”、“胖”、“瘦”等形容陶罐的外形特點(diǎn)。)通過(guò)欣賞觀察，學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，總結(jié)歸納出陶罐的結(jié)構(gòu)是由罐口(頸)、罐身和罐底組成的陶罐的造型有對(duì)稱的特點(diǎn)。
      教學(xué)理念:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作探究能力。(3)發(fā)展階段。
      教師讓學(xué)生于兩分鐘內(nèi)在白紙上畫(huà)一個(gè)陶罐的形狀，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生感受到要畫(huà)出一個(gè)對(duì)稱的圖形并不容易。教師提問(wèn):用什么方法可以在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)出對(duì)稱的形? 學(xué)生小組討論并回答，教師歸納方法:可以用對(duì)折、畫(huà)、剪的方法，可以用復(fù)寫(xiě)紙印畫(huà)的方法。
      教師出示范畫(huà)，示范畫(huà)陶罐的方法步驟: ①在對(duì)折的紙上畫(huà)出陶罐外形的一半并剪下。(提示學(xué)生注意罐口、罐底的圓形畫(huà)法。)②展開(kāi)剪下的陶罐用水粉顏料上底色。
      ③畫(huà)紋樣。在已上底色的罐子上設(shè)計(jì)裝飾紋樣。
      教師引導(dǎo)學(xué)生如何給陶罐裝飾漂亮的紋樣，講述二方連續(xù)紋樣(由一個(gè)單獨(dú)紋樣向上下或左右方向重復(fù)排列構(gòu)成)和四方連續(xù)紋樣(以一個(gè)或兩個(gè)單獨(dú)紋樣為單位，向上下左右四個(gè)方向反復(fù)排列構(gòu)成)。如課本范圖菱形紋三彩陶罐。教師逐一介紹課本中幾種陶罐常見(jiàn)紋樣:旋渦紋、云紋、菱形紋、繩索紋，介紹這些紋樣線條、圖形的特色和紋樣重復(fù)、對(duì)稱的特點(diǎn)，并指出裝飾紋樣有多種方法，啟發(fā)學(xué)生思考:除了繪畫(huà)還有什么方法可以用來(lái)裝飾陶罐?
      學(xué)生小組討論，教師小結(jié)歸納。(制作裝飾紋樣的方法:設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣后，用印的方法來(lái)繪制;將紙折疊，剪出一組相同的紋樣;直接用紙折疊樓剪出紋樣;還可以用電腦中復(fù)制粘貼的方法來(lái)制作紋樣。)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，選擇自己喜歡的制作方法來(lái)設(shè)計(jì)紋樣。
      教學(xué)理念:引導(dǎo)學(xué)生掌握多種美術(shù)技能，學(xué)習(xí)不同材料和工具的使用方法和技法。(4)學(xué)生大膽表現(xiàn)，自主創(chuàng)作。教師講述本課作業(yè)要求。
      學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡堂指導(dǎo)。(5)作業(yè)展示，評(píng)述總結(jié)。學(xué)生展示已完成的作品。
      請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的過(guò)程。學(xué)生互評(píng)作品。
      教師評(píng)述優(yōu)秀作品并做課堂小結(jié)。(6)收拾與整理。
      學(xué)生清理剪下的紙屑等，把還可以利用的材料歸類收集二
      第二課時(shí)
      通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法畫(huà)出向罐的外形，并用常見(jiàn)的陶罐紋樣或自己設(shè)計(jì)的紋樣對(duì)陶罐進(jìn)行裝飾。本課時(shí)的學(xué)習(xí)是第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展與補(bǔ)充，主要是學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的廢棄物，如瓶、罐等，嘗試運(yùn)用不同的方法設(shè)計(jì)紋樣進(jìn)行裝飾。通過(guò)在實(shí)物上實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生更好地把握本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，直接地感受、體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系，感悟美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性。
      教學(xué)程序略。
      四、教學(xué)建議
      1.本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生實(shí)踐為主，教師講授為輔。教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式應(yīng)根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。
      2.對(duì)于學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自行探索解決，也可以通過(guò)教師示范給學(xué)生以提示。
      3.本課教學(xué)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)。教師根據(jù)本地學(xué)習(xí)的具體情況，靈活處理教 材，如可以按照教參的建議方式進(jìn)行教學(xué)，也可以變成欣賞、設(shè)計(jì)制作兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位課。
      五、資料庫(kù)
      陶器簡(jiǎn)史 陶器是以教土、長(zhǎng)石、石英等為主的混合物，經(jīng)成型、干燥、燒制而成的制品的總稱。遠(yuǎn)古時(shí)期，人們對(duì)教土被水浸濕后有一定的教性和可塑性就有一定的認(rèn)識(shí)，由于使用了火，人類開(kāi)始吃熟食，最早可能在柴堆上烤熟野獸或挖坑放水投進(jìn)燒熱的石子“煮”熟植物，但這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)火不易熟。最早 盛放食物的容器應(yīng)是植物枝條的編織物，但枝條編織物不能放在火上燒烤。站土不怕火，經(jīng)火燒后變得堅(jiān)硬，這啟發(fā)了人們用教土做成容器放在火上烤硬。出土文物證明，最早的陶器是在編織或木制容器的內(nèi)外包抹上一層結(jié)土，使之耐火。后來(lái)發(fā)現(xiàn)教土不一定非要依托里面的容器才能成型。江西萬(wàn) 年縣仙人洞遺址發(fā)現(xiàn)了10000年以前的陶片，說(shuō)明在公元前8000年之前的舊石器時(shí)代晚期，我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了陶器。陶器上遺留下來(lái)的手印較細(xì)小，證明當(dāng)時(shí)是女子制陶。
      旋F渴紋彩陶罐 半山類型，1977年甘肅蘭州出土，甘肅省博物館藏。此壺泥質(zhì)紅陶，于制，為盛儲(chǔ)器。壺張口，縮頸，闊肩，鼓腹，平底，腹下左右各有環(huán)形耳。腹部以黃、紅、黑彩繪連續(xù)的旋渦狀紋，頸部飾平行線紋。壺外表柔滑而富有光澤，極其雅致，風(fēng)格端正大方。
      第九課畫(huà)古塔
      一、教材分析 1.課文內(nèi)容分析
      中國(guó)有很多古塔，這些古塔像閃耀的星辰一樣分布在全國(guó)各地，它們或建在人炯密集的城里或建在人煙稀少的山川之上，每一座古塔都有自己的建造歷史和建筑特色。中國(guó)建塔的歷史可追溯到公元前的漢朝=塔是佛教建筑中不可分割的一部分，其原型是埋葬佛骨的建筑，亦稱“舍利塔 與中國(guó)原有的重樓融合，逐漸發(fā)展成具有中國(guó)特色的塔形=塔早先居于佛寺的中心位置，后來(lái)有的退至后院的軸線上或前院兩旁。塔址多選擇在較高或較顯著的位置，故往往構(gòu)成一個(gè)城市或地區(qū)的象征性建筑=中國(guó)佛塔有樓閣式、密檐式、喇嘛式、金剛座式等豐富多彩的形制。這些裝點(diǎn)在全國(guó)各地的
      古塔挺拔秀麗，形態(tài)各異，造型優(yōu)美，豐富和繁榮了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的寶庫(kù)。課本提供了泉州開(kāi)元寺塔照片及幾幅古塔寫(xiě)生作品供學(xué)生欣賞，其中開(kāi)元寺塔始建于唐朝，位于福建泉州市西街開(kāi)元寺內(nèi)，有東西兩塔，稱”雙塔“。塔底座呈八邊形，塔形模仿木樓閣式樣，五層塔檐起翹甚大，氣魄宏偉。幾幅以油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)和線描形式表現(xiàn)古塔的寫(xiě)生作品從側(cè)面展示了我國(guó)古塔建制的多樣性。教學(xué)時(shí)，教師可以從多方面讓學(xué)生主動(dòng)了解我國(guó)古塔的故事以及古塔在世界建筑史上的地位和影響，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
      2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)古塔的造型。教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)面的構(gòu)圖及塔的造型結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議
      (1)是杏對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣是否了解我國(guó)古塔相關(guān)的信息。(2)是否能用線條表現(xiàn)自己所觀察到的古塔的特征和感受，并表現(xiàn)出
      想象力和創(chuàng)造力。
      4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)塔的圖片資料、示范作品、鉛筆、粗線條的簽字筆和圖畫(huà)紙等。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:鉛筆、鋼筆、簽字筆、圖畫(huà)紙、橡皮擦等。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞各種古塔的圖片，了解我國(guó)古塔的建造歷史和建筑文化.感受古塔的藝術(shù)美。
      2.技能目的:學(xué)習(xí)用線條描繪一座古塔，表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想，激 發(fā)學(xué)生豐富的想象力，表達(dá)自己的情感。
      3.情感目的:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      本課教學(xué)主要采用指導(dǎo)賞析和引導(dǎo)學(xué)習(xí)線描的教學(xué)方法，讓學(xué)生在了解塔建筑歷史和建筑文化的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓思維，提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。在教學(xué)時(shí)，可以圍繞觀賞中國(guó)古塔展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞各種塔的造型去發(fā)現(xiàn)、感受古塔的藝術(shù)美。課前要求學(xué)生收集塔的圖片、資料，了解有關(guān)塔的故事，通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握線描基本的表現(xiàn)方法和技能，開(kāi)闊他們的視野，學(xué)會(huì)如何去表現(xiàn)美。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考
      (1)故事導(dǎo)人
      教師講述有關(guān)塔的故事導(dǎo)人本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)古塔有初步的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)塔文化的學(xué)習(xí)興趣。
      20(2)欣賞惑受
      教師講述古塔文化，從美術(shù)的角度引導(dǎo)學(xué)生去初步感受塔建筑的造型美。教師展示課前收集的有關(guān)塔的各種圖片資料，提供給學(xué)生欣賞。(3)小組討論
      教師以古塔為題.設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論:你的家鄉(xiāng)(或居住的城市)有古塔嗎?它是什么樣子的?結(jié)構(gòu)、造型復(fù)雜嗎?有什么特點(diǎn)?塔有什么功能?古塔給人們什么感受?
      教師組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展小組討論，教師參與其中。學(xué)生匯報(bào)討論成果。
      (4)講述新知
      教師引導(dǎo)學(xué)生觀察古塔的造型特點(diǎn):多層建筑、下大上小，均衡堆成，造型優(yōu)美，外形有圓形、方形、六角形、八角形等。
      教師講述線描的繪畫(huà)表現(xiàn)方法，強(qiáng)調(diào)在繪畫(huà)時(shí)，表現(xiàn)的線要持續(xù)，不能斷線太多。
      (5)示范作畫(huà)
      教師講述如何描繪一座古塔。①在紙上定點(diǎn)。(即定塔的位置)②畫(huà)塔的大型。③畫(huà)塔的隔層細(xì)部。
      ④再深入描繪細(xì)節(jié)，畫(huà)出古塔周圍的景物，整理完成。
      (6)學(xué)生作業(yè)
      學(xué)生在課本上或在教師和自己收集來(lái)的塔的圖片資料上選擇自己感興趣的一座古塔進(jìn)行繪畫(huà)。
      學(xué)生各自做作業(yè)，教師當(dāng)堂指導(dǎo)。
      (7)展示評(píng)述
      學(xué)生作業(yè)展示，教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行欣賞。學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)述。課堂總結(jié)。
      四、教學(xué)建議
      1.師生在課前收集有關(guān)塔的圖片資料。
      2.教師可讓學(xué)生嘗試各種表現(xiàn)方法。
      五、相關(guān)知識(shí)
      我國(guó)的古塔外觀玲瓏挺拔，瑰麗多姿，莊嚴(yán)而神秘。每座塔都有其悠久的歷史和美妙的傳說(shuō)。中國(guó)古塔一般是多層建筑，在工程技術(shù)上達(dá)到了很高的成就。最高的塔有13層，高達(dá)85米，相當(dāng)于20多層樓房的高度。古塔產(chǎn)生的背景一般與佛教有著密切的關(guān)系，是一種佛教信仰的產(chǎn)物，也是寺院建筑里的一個(gè)重要項(xiàng)目，這樣的古塔大約占我國(guó)古塔的80，還有一小部分是受風(fēng)水學(xué)說(shuō)影響而建造的。中國(guó)古塔從大到小，從磚到石，從佛塔到風(fēng)水塔，從圓形到方形，從方形到八角形，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變和發(fā)展過(guò)程。時(shí)至今日，尚存近萬(wàn)座雄偉多姿的寶塔矗立在我國(guó)遼闊的土地上。
      六、資料庫(kù)
      福建泉州開(kāi)元寺塔  21 唐武則天時(shí)(公元686年)始建，至今已有1300多年歷史。一東一西，東塔叫”鎮(zhèn)國(guó)塔“，西塔叫”仁壽塔“，東塔創(chuàng)建年代比西塔早，但改建為石塔的年代，西塔則比東塔早十幾年。兩座佛塔的平面和立面的形制、層級(jí)與結(jié)構(gòu)情況相似，只是東塔比西塔在須彌座上多了有佛陀生平故事和力士像的浮雕。東塔高48.2米，西塔高44米，平面八邊形，忠實(shí)地模仿了木樓閣式樣，呈現(xiàn)出南方建筑的風(fēng)格。壁面和平座的雕刻很精細(xì)，顯得富麗堂皇。塔各層正向的四個(gè)壁面皆有門(mén)洞，可登臨遠(yuǎn)眺。
      第十課點(diǎn)出來(lái)的畫(huà)
      一、教材分析 1.課文內(nèi)容分析
      紅色、黃色、藍(lán)色的小彩點(diǎn)排列并置在一起會(huì)變成什么顏色?課本引導(dǎo)圖顯示:紅色和藍(lán)色排列并置在一起呈紫色.黃色和藍(lán)色排列并置在一起呈綠色，紅色和黃色排列并置在一起呈橙色=法國(guó)后印象派畫(huà)家修拉把這種方法用在美術(shù)作品的創(chuàng)作上，~大碗島的星期天下午》就是用彩點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)的著名作品。
      本課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，在了解三原色、三間色相互調(diào)和形成第二種色相的基礎(chǔ)上，兩原色排列并置不調(diào)和混合也能給人間色的視覺(jué)感受。
      本課以紙、顏料為創(chuàng)作的原材料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)不同的創(chuàng)作手法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品，向?qū)W生介紹一些色彩知識(shí)，讓他們了解色彩知識(shí)和一些繪畫(huà)技法，知道點(diǎn)彩畫(huà)就是用顏色點(diǎn)子畫(huà)畫(huà)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，掌握簡(jiǎn)單的色彩排列技法有助于學(xué)生對(duì)新事物的探索和研究分析，從而有利于學(xué)生發(fā)散思維的養(yǎng)成，感知能力和造型表現(xiàn)能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我表達(dá)的自信心。
      本課屬”造型·表現(xiàn)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成c 2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):了解點(diǎn)彩畫(huà)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)J京色、間色和冷暖色并運(yùn)用到創(chuàng)作中。教學(xué)難點(diǎn):用紅、黃、藍(lán)三種顏色的小點(diǎn)創(chuàng)作一幅作品。
      3教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      22(1)是否積極地參與本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      (2)是否對(duì)點(diǎn)彩畫(huà)有初步的了解和掌握點(diǎn)彩畫(huà)的基本技法。
      4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備: CAr課件、錄像帶、圖片、紙、顏料、筆、棉簽等。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:紙、顏料、棉簽或紙卷等。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:通過(guò)對(duì)點(diǎn)彩畫(huà)的了解，掌握一定的色彩知識(shí)和技法。
      2.能力目的:認(rèn)識(shí)原色和間色，學(xué)會(huì)用顏色點(diǎn)子創(chuàng)作小幅作品，認(rèn)識(shí)和感悟色彩的魅力。3.情感目的:通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和熱愛(ài)生活的情感。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。通過(guò)師生交流、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生了解、掌握點(diǎn)彩畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。本課的知識(shí)性較強(qiáng)，需采用多種教學(xué)手段突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí)。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考
      (1)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課。
      教師展示CAr課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上修拉和西涅克的作品。教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)人課題:點(diǎn)出來(lái)的畫(huà)。預(yù)期效果:學(xué)生通過(guò)觀賞作品，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
      (2)小組交流，師生互動(dòng)c 教師提問(wèn)，.你也能和修拉一樣，用顏色點(diǎn)子來(lái)作畫(huà)嗎?”學(xué)生分小組交流并發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師講解紅點(diǎn)、黃點(diǎn)排列并置在一起呈現(xiàn)橙色，黃點(diǎn)、藍(lán)點(diǎn)排列并置在一起呈現(xiàn)綠色，紅點(diǎn)、藍(lán)點(diǎn)排列并置在一起呈現(xiàn)紫色的原因。
      預(yù)期效果:師生互動(dòng)交流，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。
      (3)感知體驗(yàn)，動(dòng)手創(chuàng)作。
      教師通過(guò)錄像、圖片來(lái)介紹點(diǎn)彩畫(huà)作畫(huà)成因。(講解應(yīng)簡(jiǎn)明易懂)教師示范或?qū)W生示范。教師講解用彩點(diǎn)排列的作畫(huà)方法。預(yù)期效果:學(xué)生了解、掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。
      (4)大膽創(chuàng)作，探索創(chuàng)新。
      學(xué)生思考:準(zhǔn)備點(diǎn)畫(huà)一幅怎樣的作品?用什么顏色? 學(xué)生嘗試用棉簽或紙卷等不同的工具代替筆，進(jìn)行點(diǎn)彩作畫(huà)的嘗試。預(yù)期效果:學(xué)生能大膽嘗試用不同的材料創(chuàng)作。
      (5)發(fā)表意見(jiàn)，自評(píng)互評(píng)。
      學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作體會(huì)。
      進(jìn)行開(kāi)放式的交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)。教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新的學(xué)生，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳材料應(yīng)用獎(jiǎng)等。
      收拾整理，課堂小結(jié)。
      預(yù)期效果:學(xué)生能自由大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作感受，表達(dá)自己的情感和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
      四、教學(xué)建議
      1.教師在組織教學(xué)時(shí)要多做示范讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技法。
      2.鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試。對(duì)一些作業(yè)較亂的學(xué)生，要引導(dǎo)他們細(xì)心、耐心地 做作業(yè)。3.鼓勵(lì)一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生創(chuàng)作一幅大一點(diǎn)的畫(huà)。
      五、資料庫(kù)
      大吭島的星期天下午 修拉的這幅作品是描寫(xiě)一個(gè)陽(yáng)光普照的星期天下午，人們?cè)诠珗@游玩的情景。公園內(nèi)是一大片種滿樹(shù)木的草地，左邊有一個(gè)湖可以看見(jiàn)遠(yuǎn)處的沙灘。有些游人坐著或站著休息乘涼，有些和家人或愛(ài)侶散步，有些則在湖中劃船或垂釣。
      整個(gè)畫(huà)面仍保留印象派表現(xiàn)光與影的特點(diǎn)，處于陰影下的人和對(duì)象都以較暗的色彩繪畫(huà)，而在陽(yáng)光下的就以鮮明的色彩繪畫(huà)。修拉在這幅作品中已全面使用“點(diǎn)描法”，和印象派的畫(huà)的筆觸有很大區(qū)別。
      觀者從近處看可見(jiàn)到全畫(huà)均以原色的細(xì)點(diǎn)組成沒(méi)有線條和色塊。可是在遠(yuǎn)處看又可見(jiàn)到完整的形象而且由彩色的細(xì)點(diǎn)組合成一片新鮮悅目的色彩，比一般在調(diào)色盤(pán)上混合的顏色更鮮明烈。
      此作品整體給人一種亮麗、新鮮和愉快的感覺(jué)，而畫(huà)中如真似假的景物又給人一種虛幻的感覺(jué)。這是一幅成功的新印象派代表畫(huà)作。
      圣特羅佩品的出航 西涅克的《圣特羅佩港的出航~，以紅色作為基調(diào)，采用各種諧調(diào)的、鑲嵌畫(huà)似的點(diǎn)描法繪制，補(bǔ)色關(guān)系在細(xì)部頗不講究，可是從整體上看是和諧的。它不僅色彩鮮明、響亮和耀眼，而且像交響樂(lè)似的產(chǎn)生豐富華麗的鳴響。港口近處用低明度的冷色，中間用中明度的暖色，天空中用高明度的色彩，既良好地處理了補(bǔ)色的關(guān)系，同時(shí)又使遠(yuǎn)近產(chǎn)生秩序感。他的代表作品還有《馬賽港的人口》等。
      第十一課水中的倒影
      一、教材分析
      1.課文內(nèi)容分析
      清澈、平靜的湖水像一面鏡子，湖邊的景色倒映在湖面上十分美麗，樹(shù)木草地，岸邊小樓，在水中映現(xiàn)得十分清晰。這樣的景象常被畫(huà)家畫(huà)進(jìn)畫(huà)里，常被攝影師攝入鏡頭之中。這樣美麗的 24 景色，我們一定要好好地愛(ài)護(hù)、保護(hù)。
      本課旨在使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，讓天空明朗，湖水清澈，綠樹(shù)成蔭。
      教材以自然風(fēng)光照片和畫(huà)作為引導(dǎo)，讓學(xué)生欣賞、了解倒影，并學(xué)會(huì)用水彩對(duì)印倒影的方法(在對(duì)折的畫(huà)紙上半部用水彩畫(huà)景物，折起對(duì)印，畫(huà)一點(diǎn)印一下，重復(fù)對(duì)印，畫(huà)紙展開(kāi)后即出現(xiàn)倒影)。
      學(xué)生通過(guò)看看、想想、做做，把自己的所見(jiàn)所聞、所感所想大膽地表現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)生的觀察能力、感受能力、想象能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。
      本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一或兩個(gè)課時(shí)完成。
      2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):用對(duì)印的方法表現(xiàn)湖邊美麗的倒影。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)印方法的掌握。
      3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      (1)學(xué)生是否對(duì)這節(jié)美術(shù)課感興趣并在作業(yè)中表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。(2)學(xué)生是否能用優(yōu)美的詞句來(lái)表達(dá)自己喜歡的美麗景色。
      (3)學(xué)生是否能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞和所感所想。4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:對(duì)印風(fēng)景范圖范畫(huà)、顏料、筆等。(如有條件可以制作CAI課件)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:鉛筆、水彩或水粉顏料、吸水慢的圖畫(huà)紙等。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:學(xué)習(xí)了解對(duì)印的方法，運(yùn)用對(duì)印的方法表現(xiàn)美麗的倒影。
      2.能力目的:掌握簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧，提高動(dòng)手能力。
      3.情感目的:增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      先觀看優(yōu)美的風(fēng)景圖片或CAI課件，然后讓學(xué)生談?wù)剝?yōu)美的風(fēng)景。通過(guò)分析優(yōu)美的風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，體驗(yàn)倒影的美麗、神奇，學(xué)習(xí)倒影的制作方法，體會(huì)調(diào)色印制的樂(lè)趣。
      新課標(biāo)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，在課前布置學(xué)生收集優(yōu)美的風(fēng)景圖片，了解自己周圍的生活環(huán)境，了解祖國(guó)、家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境，使學(xué)生課前對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和了解，為上好本課打下基礎(chǔ)。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考
      (1)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)、感受優(yōu)美的風(fēng)景，導(dǎo)人新課。
      ①讓學(xué)生觀賞一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片，尤其是有倒影的風(fēng)景圖片。②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)美麗的倒影。
      (2)賞析畫(huà)家作品，學(xué)習(xí)對(duì)印的方法。
      ①教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家作品，如課本上的《永遠(yuǎn)的克孜爾》和《風(fēng)景》。
      ②學(xué)生分組討論表現(xiàn)倒影可用什么方法。教師可提示學(xué)生思考除了繪畫(huà)以外的其他方法
      O  25 ③每組由一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。
      ④教師示范表現(xiàn)倒影的對(duì)印方法:在對(duì)折的畫(huà)紙上半部用水彩畫(huà)景物，折起對(duì)印，畫(huà)一點(diǎn)印一下，直至紙的上下部都有你想表現(xiàn)的圖形。
      ⑤欣賞課本上的學(xué)生作品。讓學(xué)生了解除山水外，建筑、人物都可人
      幽。⑥學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。(3)展示學(xué)生作品，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      ①小組展示學(xué)生的對(duì)印作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
      ②每組派一名代表發(fā)表意見(jiàn)，評(píng)比“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
      四、課后延伸
      1.鼓勵(lì)學(xué)生課后大膽利用各種光滑紙張、顏料和加人一些特殊的材料(如洗衣粉等)進(jìn)行畫(huà)印實(shí)驗(yàn)。2.把自己創(chuàng)作的作品做簡(jiǎn)單裝被(可給畫(huà)托個(gè)底)
      掛在家里或送給親 朋好友。
      五、教學(xué)建議
      1.教師可根據(jù)本校情況具體安排課時(shí)。
      2.有條件的學(xué)?？蓭W(xué)生到湖邊河畔體會(huì)倒影，體會(huì)優(yōu)美的風(fēng)景、優(yōu)美 的環(huán)境。3.在顏料中加入有黠性的洗潔精(不加水)，調(diào)和作畫(huà)，對(duì)印的效果會(huì) 更好。
      4.在材料上可選用吸水慢的紙，這有利于學(xué)生操作。另外，可以把一般 的圖畫(huà)紙濕潤(rùn)后再做對(duì)折畫(huà)印，還可以使用色紙進(jìn)行練習(xí)。
      5.教育學(xué)生共同使用材料時(shí)要互相謙讓，學(xué)會(huì)協(xié)作。
      六、資料庫(kù)
      克芽德·其在
      克勞德·莫奈(1840-1926)，法國(guó)畫(huà)家，印象派代表人物和創(chuàng)始人之一。莫奈是法國(guó)最重要的畫(huà)家之一，印象派的理論和實(shí)踐大部分都有他的推廣。莫奈擅長(zhǎng)光與影的實(shí)驗(yàn)與表現(xiàn)技法。他最重要的風(fēng)格是改變了陰影和輪廓線的畫(huà)法，在莫奈的畫(huà)作中看不到非常明確的陰影，也看不到突顯或平涂式的輪廓線。
      莫奈對(duì)于色彩的運(yùn)用相當(dāng)細(xì)膩，他用許多相同主題的畫(huà)作來(lái)實(shí)驗(yàn)色彩與光完美的表達(dá)。莫奈曾長(zhǎng)期探索光色與空氣的表現(xiàn)效果，常常在不同的時(shí)間和光線下，對(duì)同一對(duì)象做多幅的描繪，從自然的光色變幻中抒發(fā)瞬間的感覺(jué)。
      印象派運(yùn)動(dòng)可以看作是19世紀(jì)自然主義傾向的巔峰，也可以看作是現(xiàn)代藝術(shù)的起點(diǎn)?？藙诘隆つ蔚拿峙c印象派的歷史密切相連。他對(duì)光影之于風(fēng)景的變化的描繪，已到出神入化的境地。
      第十二課家具
      一、教材分析 1.課文內(nèi)容分析
      教材以日常生活中的物品一一家具作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，十分貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有親切感。本課是在讓學(xué)生了解家具的結(jié)構(gòu)、名稱的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手制作，認(rèn)識(shí)六面體的三維空間結(jié)構(gòu)知識(shí)。家具多為長(zhǎng)方體，如柜子、床、沙發(fā)等。要制作家具，需先了解每種家具有什么功能、由哪些形體組成，然后再看看它們之間是怎樣組合在一起的。家具的外形各不相同，但基本都是長(zhǎng)方體的，可引導(dǎo)學(xué)生觀察家具的結(jié)構(gòu)，找出基本形后進(jìn)行制作、添加、組合、裝飾。也可用折紙的方法折出家具的造型，再做裝飾。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代家具除了實(shí)用功能，在外觀設(shè)計(jì)上也很講究，追求實(shí)用性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出富有童趣、別具一格的家 具。
      本課屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議根據(jù)學(xué)情安排一或兩個(gè)課時(shí)完成。
      2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):了解家具的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)和制作家具。教學(xué)難點(diǎn):家具的制作以及家具的有機(jī)組合。3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      (1)能否關(guān)注物品的形狀與用途的關(guān)系，從設(shè)計(jì)角度對(duì)作品進(jìn)行描述 與分析。
      (2)是否能根據(jù)媒材的用途，大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的創(chuàng)意。
      (3)能否正確、安全地使用工具和材料。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:認(rèn)識(shí)六面體三維空間結(jié)構(gòu)知識(shí)，感受家具的造型美。
      2.能力目的:學(xué)會(huì)收集家具資料、分析家具基本結(jié)構(gòu)，掌握簡(jiǎn)單的家具 制作方法。3.情感目的:讓學(xué)生感受美術(shù)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感，產(chǎn)生表現(xiàn)美好生活的愿望。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      家具種類繁多，功能不同，外觀也不同，基本形大多是長(zhǎng)方體。作品的形態(tài)離不開(kāi)材料的分解與組合，為了讓學(xué)生更好地了解家具的結(jié)構(gòu)，教師可用折紙的方法折出六面體，幫助學(xué)生加深理解，使學(xué)生在了解家具結(jié)構(gòu)后學(xué)會(huì)在基本形的基礎(chǔ)上通過(guò)組合、折紙、添加、切割、裝飾等方法制作家具。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活中造型獨(dú)特的家具，使設(shè)計(jì)制作的家具美觀且功能實(shí)用。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考
      課前準(zhǔn)備: 學(xué)生收集有關(guān)家具的資料(文字或圖片)，以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、紙盒、彩色筆、剪刀、膠水等。
      教學(xué)過(guò)程:(1)游戲?qū)恕?/p>
      教師出示幾個(gè)大小不一的紙盒，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜老師會(huì)把紙盒設(shè)計(jì)成什么物體。教師用剪刀等工具把紙盒快速制作成桌子、椅子、沙發(fā)等，由此引出
      課題一一家具。
      (2)交流、欣賞、發(fā)現(xiàn)。
      引導(dǎo)。教師提問(wèn):同學(xué)們的家一定很溫馨舒適，誰(shuí)能給大家介紹一下你家里的家具? 交流。學(xué)生介紹自己家里的家具。教師歸納家具名稱。
      欣賞。教師出示圖片展示現(xiàn)代家具，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、功能等方面進(jìn)行欣賞。展示一些造型別致的家具圖片時(shí)，提示學(xué)生:隨著家居裝飾的不斷升級(jí)，家具也發(fā)生了很大的變化，從過(guò)去的只注重實(shí)用性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的實(shí)用性與藝術(shù)性相結(jié)合。
      探究發(fā)現(xiàn)。教師準(zhǔn)備一組用紙折或紙盒組合的家具，發(fā)放到學(xué)生于中，讓學(xué)生欣賞后拆開(kāi)再組合并在小組中討論交流:家具大多是什么形狀的?可以運(yùn)用什么方法制作家具? 教師小結(jié):家具基本是長(zhǎng)方體的，經(jīng)過(guò)添加、組合制作完成。方法:先制作基本形，后進(jìn)行添加、組合、裝飾，也可以直接用折紙的方法制作家具，適當(dāng)根據(jù)造型進(jìn)行切割、剪裁。(3)奇思妙想制作家具。
      學(xué)生暢談未來(lái)的家具是怎樣的，假設(shè)自己是設(shè)計(jì)師將會(huì)怎樣設(shè)計(jì)。學(xué)生互相交流想法，在交談中得到啟發(fā)。
      教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所帶材料進(jìn)行聯(lián)想，看看哪些材料可以設(shè)計(jì)制作什么家具。
      (4)實(shí)踐創(chuàng)作。
      學(xué)生小組討論選擇制作哪個(gè)房間(餐廳、客廳、書(shū)房、臥室等)的家具、家具的具體制作方法及小組成員的分工安排。
      學(xué)生分組制作家具。教師巡堂指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)家具時(shí)應(yīng)注意美觀且功能實(shí)用，注意造型與色彩的搭配。
      (5)展示與評(píng)價(jià)。
      學(xué)生分組把家具布置成房間的一角，互相欣賞、評(píng)價(jià)，給予建議。
      教學(xué)效果:學(xué)生能利用現(xiàn)有材料制作出家具的基本形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾完善，以合作的形式完成房間一角的布置，作品相對(duì)完整。能力弱一些的學(xué)生也能制作出家具的基本形。
      四、教學(xué)建議
      家具的制作方法不局限于折紙，還可用現(xiàn)成的物品如紙盒來(lái)制作，裝飾時(shí)可用色卡紙、布、彩泥等。如受地區(qū)條件限制，學(xué)生還可根據(jù)本地的家具特點(diǎn)，制作具有民族特色的家具。
      第十三課小導(dǎo)游
      一、教材分析 1.課文內(nèi)容分析
      我國(guó)是一個(gè)遼闊而地形復(fù)雜多樣的國(guó)家，山山水水或壯闊雄偉，或溫婉秀麗……由于氣候、水土、文化、歷史、經(jīng)濟(jì)等因素影響，各地景觀及風(fēng)土人情獨(dú)具特色。隨著人們生活水平的不斷提高，各地都興起旅游熱。本課以“小導(dǎo)游”為課題，旨在引導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作旅游帽和小旗子，使學(xué)生直接得到從設(shè)計(jì)到應(yīng)用的實(shí)踐體驗(yàn)。
      以學(xué)生熟悉的生活題材為教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在用各種材料制作旅游帽、小旗子的過(guò)程中提高美術(shù)表現(xiàn)能力。
      本課屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):用合適的材料制作旅游帽、小旗子。
      教學(xué)難點(diǎn):帽子造型的制作、創(chuàng)新和課堂活動(dòng)的有序組織。3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      (1)能否關(guān)注旅游用品的形狀與用途的關(guān)系，并從設(shè)計(jì)角度對(duì)作品進(jìn) 行描述與分析。(2)能否掌握旅游帽、小旗子的制作。4.工其材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:各種旅游用品、色紙、剪刀、尺子等。
      學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集容易找到的材料，如紙張、泡沫塑料、稻草、麥秤等。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的和能力目的:通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞祖國(guó)的自然風(fēng)光與人文景觀，學(xué)會(huì)用各種材料制作旅游帽、小旗子。
      2.情感目的:培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，具有小主 人翁的意識(shí)。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式制作旅游帽、小旗子，讓學(xué)生學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹祖 國(guó)和家鄉(xiāng)的風(fēng)光，介紹家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情、特產(chǎn)等。也可以根據(jù)實(shí)際，結(jié)合學(xué)校特色開(kāi) 展一些游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的美好情操。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考
      (1)導(dǎo)人。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)教師簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng)，從地理位置、風(fēng)景、文化、民俗風(fēng)情等方面描述。導(dǎo)人新課，板書(shū)課題。
      (2)欣賞。(培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操)①學(xué)生以四人小組的形式欣賞、討論課前收集的有關(guān)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光與人文景觀的 照片個(gè)別學(xué)生做小組匯報(bào):介紹家鄉(xiāng)的特色。
      ②教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的攝影圖片，介紹各地的自然風(fēng)光和人文景觀，談?wù)劼糜我?jiàn)聞，有意識(shí)地向?qū)W生滲透中華傳統(tǒng)文化和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。(3)探究與制作。(合作與探究)①同桌討論或自由組成合作小組討論、探究旅游帽、小旗子的制作和裝飾方法，如旅游帽 需要什么部件，可以采用什么材料。②學(xué)生合作學(xué)習(xí)制作旅游帽、小旗子。小旗子簡(jiǎn)易的制作方法:  29 a.準(zhǔn)備一根小棒，用細(xì)彩紙條纏繞，用白乳膠粘好。
      h.將彩色紙裁成幾何圖形，粘貼在細(xì)棒上完成旗子的基本形狀。
      c.用彩繪或剪貼的方式裝飾旗子，添加文字和圖案。
      (4)游戲。(情境創(chuàng)設(shè))教師組織學(xué)生玩“小導(dǎo)游”的游戲。由一些學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹祖國(guó)風(fēng)光，家鄉(xiāng)的風(fēng)光、歷史文 化、風(fēng)土人情、特產(chǎn)等，另一些學(xué)生當(dāng)游客。
      (5)課堂小結(jié)。(加強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn))學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的感想和收獲。
      四、教學(xué)建議
      建議結(jié)合鄉(xiāng)土特色制作各種旅游帽、小旗子，例如用麥秤、草、竹等編織。
      五、資料庫(kù)
      萬(wàn)里長(zhǎng)成 萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們中華民族的象征，它凝聚著我們祖先的血汗和智慧。它是人類建筑史上罕見(jiàn)的古代軍事防御工程，以悠久的歷史、浩大的工程、雄偉的氣魄著稱于世。它被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界文化遺產(chǎn)名錄?，作為世界人類歷史文化遺產(chǎn)的重點(diǎn)而加以保護(hù)，和埃及的金字塔、印度的泰吉·瑪哈爾陵、伊斯坦布爾的圣索菲亞大教堂等一起被譽(yù)為世界的奇跡。
      長(zhǎng)城始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，歷代長(zhǎng)城總長(zhǎng)度為21196.18千米。我們今天所指的萬(wàn)里長(zhǎng)城多指明代修建的長(zhǎng)城，它西起甘肅的嘉峪關(guān)，東到遼寧的鴨綠江邊，全長(zhǎng)8851.8千米。
      德又瀑布 德天瀑布位于中越邊境的我國(guó)廣西大新縣，是國(guó)家4A級(jí)景點(diǎn)。它橫跨中國(guó)、越南兩個(gè)國(guó)家，是亞洲第一、世界第二大的跨國(guó)瀑布;與越南板約瀑布相連，瀑布寬100多米，落差40多米，呈三疊狀飛瀉而下，是著名旅游觀光景點(diǎn)。
      三級(jí)跌落的德天瀑布既可近看，亦可遠(yuǎn)觀。不同的季節(jié)景色也各有不同。水量大時(shí)，四濺的水花像下著蒙蒙細(xì)雨，人在其中能隱隱約約看見(jiàn)瀑布。山腰上觀瀑，如下傾盆大雨，別有一番情趣。有人稱遠(yuǎn)望瀑布似素縮垂
      天，近觀則飛珠濺玉，氣勢(shì)十分雄壯。
      漓江
      漓江位于廣西壯族自治區(qū)東部，屬珠江水系，發(fā)源于桂林北面興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔、平樂(lè)至梧州匯人西江全長(zhǎng)437千米。從桂林到陽(yáng)朔約83千米的水程，它酷似一條蜿蜒的玉帶，纏繞在蒼翠的奇峰中，造化為世界上規(guī)模最大、景色最為優(yōu)美的巖溶景區(qū)。碧水、奇峰、深潭、噴泉、飛瀑，隨處可見(jiàn)牧童悠歌、漁翁閑釣、古樸的田園人家，仿佛人在一幅絢麗多彩的畫(huà)卷中游玩，人稱“百里漓江，百里畫(huà)廊”。
      第十四課飼養(yǎng)場(chǎng)
      一、教材分析 1.課文內(nèi)容分析
      飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)什么動(dòng)物?飼養(yǎng)場(chǎng)通常養(yǎng)的動(dòng)物是牛、羊、豬、雞、鴨……本課通過(guò)飼養(yǎng)場(chǎng)這一課題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有目的地認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征以及關(guān)注小動(dòng)物生長(zhǎng)的環(huán)境面貌。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到飼養(yǎng)場(chǎng)是小動(dòng)物的家，要尊重飼養(yǎng)員的辛勤勞動(dòng)。
      教師可采用錄像直觀教學(xué)，通過(guò)看、想、做、玩等多種手段，讓學(xué)生更好地發(fā)揮想象力，促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展。
      本課屬“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。
      2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):用泥巴表現(xiàn)小動(dòng)物的造型。教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)小動(dòng)物的形象。突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的方法:(1)通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生樂(lè)于探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。
      (2)通過(guò)豐富生動(dòng)的錄像、圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察小動(dòng)物的生活百 態(tài)及其生存環(huán)境。
      (3)通過(guò)師生互動(dòng)的教學(xué)方式，增加學(xué)生的自信心。
      (4)通過(guò)靈活生動(dòng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 并勇于自己解決問(wèn)題。
      (5)教師及時(shí)巡視，使學(xué)生作業(yè)能達(dá)到預(yù)期的創(chuàng)作目的。
      3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      (1)是否對(duì)本課的學(xué)習(xí)感興趣。
      (2)能否用泥巴完成一兩個(gè)小動(dòng)物的造型表現(xiàn)。4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:小動(dòng)物的錄像或圖片、泥巴。
      學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:小動(dòng)物的圖片、泥巴。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:了解飼養(yǎng)場(chǎng)，了解小動(dòng)物的生活習(xí)'性，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，初步掌握簡(jiǎn)單的泥塑制作方法。
      2.能力目的:能用材料自由組合創(chuàng)作各種小動(dòng)物，并為小動(dòng)物營(yíng)造舒適的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
      3.情感目的:培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物和關(guān)注環(huán)境保護(hù)的情感。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課教學(xué)活動(dòng)可以融看、畫(huà)、做、玩于一體。通過(guò)引導(dǎo)、欣賞、觀察、體驗(yàn)、制作、展示、講評(píng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考
      (1)讓幾名學(xué)生表演小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，另一些學(xué)生猜一猜是什么小動(dòng)物 的動(dòng)作。(2)播放相關(guān)錄像，出示小動(dòng)物圖片，然后分小組對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行觀 察、分析、討論。(3)教師:這些小動(dòng)物，如豬、羊、雞、鴨、鵝、兔，你們熟悉嗎? 你們能回答以下問(wèn)題嗎?  31 小動(dòng)物的身體特征有哪些? 小動(dòng)物的生活習(xí)性有哪些? 小動(dòng)物吃什么食物? 小動(dòng)物的生長(zhǎng)年限有多長(zhǎng)? 你還知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)?(4)在制作泥塑前，教師簡(jiǎn)單分析課本的圖片。
      教師提問(wèn):你能用泥塑表現(xiàn)它們嗎?如何表現(xiàn)?學(xué)生討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。
      (5)教師歸納制作的技法與步驟: ①設(shè)計(jì)表現(xiàn)小動(dòng)物的方案。②用泥巴捏成形。
      ③再做刻畫(huà)、添畫(huà)，使其更形象。
      ④適當(dāng)添加“環(huán)境”(把小動(dòng)物歸類圈養(yǎng)在飼養(yǎng)場(chǎng)里)。
      (6)學(xué)生做作業(yè)。每人用泥巴捏一兩只小動(dòng)物，或小組合作制作一組小動(dòng)物。
      (7)教師小結(jié)、講評(píng)。
      表?yè)P(yáng)課前資料準(zhǔn)備充分的學(xué)生。表?yè)P(yáng)最佳合作搭檔，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。展示學(xué)生作品讓學(xué)生體驗(yàn)合作成功的喜悅，教師講評(píng)。
      四、教學(xué)建議
      1.在作業(yè)中，學(xué)生塑造的動(dòng)物形象會(huì)有造型重心不穩(wěn)等現(xiàn)象，教師應(yīng)及時(shí)指正。
      2.對(duì)完成作業(yè)有困難的小組，教師要耐心地示范指導(dǎo)，甚至參與到他們 的創(chuàng)意思維中，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想、大膽創(chuàng)作。
      3.注意工具材料的正確、安全使用。
      第十五課冬日的景色
      一、教材分析 1.課文內(nèi)容分析
      冬天，北方冰天雪地，北風(fēng)呼呼地刮著，大樹(shù)脫下了綠衣，小草枯黃了，雪花漫天飛舞，田野里、大道邊、屋頂上……到處是白茫茫的一片，孩子們?cè)谘┑厣洗蜓┱獭⒍蜒┤?、滑冰。南方雖然很少下雪，但也是北風(fēng)呼呼地吹，凍雨絲絲地下，孩子們也不怕冷，常到戶外踢鍾子、跳橡皮筋、捉迷藏……孩子們穿著五顏六色的棉衣，戴著各式各樣的帽子，在冬日里盡情地玩耍。
      本課借助“冬日的景色”這一課題，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然在冬季常見(jiàn)的色彩，如白色、灰黃色、灰褐色、深灰藍(lán)等，學(xué)習(xí)色彩的色性，了解冬日里的色彩一一冷色，用冷色調(diào)表現(xiàn)不同的畫(huà)面景色，反映冬天的生活情景。本課表現(xiàn)學(xué)生身邊的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和審美能力。
      本課知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)冬天常見(jiàn)的色彩，通過(guò)回憶、想象，學(xué)習(xí)運(yùn)用一些特殊的技術(shù)，創(chuàng)作表現(xiàn)冬日景色的畫(huà)。
      本課屬“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議兩課時(shí)完成。2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，掌握表現(xiàn)技法，表現(xiàn)冬日的景色。教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)面創(chuàng)作構(gòu)思、冬日色調(diào)及人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      (1)是否掌握色彩知識(shí)能否用冷色或暖色表現(xiàn)冬日的景色。(2)能否體會(huì)和表現(xiàn)冬日氣候特征。
      (3)是否學(xué)會(huì)在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)自己所觀察到的冬天景色的特征和感受。
      4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:范圖、顏料等。
      學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:畫(huà)筆、鉛筆、顏料、圖畫(huà)紙等。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:通過(guò)本課教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解色彩基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)冬色彩的美麗和冬季氣候的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生捕捉自然景物特征的能力。
      2.能力目的:學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)發(fā)生在冬天里的故事，表現(xiàn)冬天里 的雪景、雨景或刮大風(fēng)的景象。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
      3.情感目的:通過(guò)造型表現(xiàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事情，激發(fā) 學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      孩子天性愛(ài)玩，不管在什么樣的天氣里都會(huì)有玩耍的樂(lè)趣。本課的主題是表現(xiàn)冬日的景色，正是利用學(xué)生在冬日里的體驗(yàn)回憶來(lái)激發(fā)他們的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)冬日里發(fā)生的趣事，學(xué)習(xí)美術(shù)色彩基本知識(shí)，運(yùn)用一點(diǎn)技法技巧進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)運(yùn)用美術(shù)技法技巧的樂(lè)趣。
      為了達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果，本課的教學(xué)重點(diǎn)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有所側(cè)重。欣賞階段注重認(rèn)識(shí)冬季氣候的現(xiàn)象、冬天常見(jiàn)的色彩。新知講授階段注重講述與課題有關(guān)的內(nèi)容、色彩冷暖的感受和認(rèn)識(shí)。作業(yè)階段注重學(xué)習(xí)冬H景色的表現(xiàn)技法。教學(xué)程序?yàn)?收集資料一討論交流一欣賞認(rèn)識(shí)一啟發(fā)講解一摸索探究一技法學(xué)習(xí)一造型表現(xiàn)一展示評(píng)價(jià)一課后拓展。
      課前準(zhǔn)備:為了上好本課，教師布置學(xué)生課前收集有關(guān)表現(xiàn)冬天的美術(shù)作品，準(zhǔn)備好廢棄牙刷之類的小物品。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考
      (1)引導(dǎo)發(fā)展階段。
      說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶冬天的景象。教師設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答:你喜歡冬天嗎?冬天有什么景象?冬天的氣候是怎樣的?冬天里你們都做些什么事情?在戶外做什么游戲?冬天的色彩與夏天的色彩有什么不同?為什么? 冬天由于太陽(yáng)離地球遠(yuǎn)，因此光照少，天氣冷，自然界的色彩都是灰暗的。教師啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)冬天的景象，讓學(xué)生在回憶中拓展聯(lián)想思路，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
      看：教師播放有關(guān)冬日景色的錄像資料或展示有關(guān)畫(huà)冊(cè)、圖片，刺激學(xué)生的視覺(jué)，加深學(xué)生對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
      議：學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論活動(dòng)，教師參與其中，師生一同議一議冬日里發(fā)生的令人愉快的情景。
      (2)實(shí)踐體驗(yàn)階段。
      教師講述冬天里為什么會(huì)出現(xiàn)寒冷的天氣，為什么會(huì)有風(fēng)、雪等自然現(xiàn)象。
      認(rèn)識(shí)大自然在冬季常見(jiàn)的色彩。教師講授色彩的冷暖知識(shí)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些顏色給你寒冷的感覺(jué)，讓學(xué)生感受冷色調(diào)與冬日的聯(lián)系。
      教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的引導(dǎo)圖片和美術(shù)作品，講述雪花的表現(xiàn)技法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽摸索表現(xiàn)技法。
      學(xué)生學(xué)習(xí)用彈撥法表現(xiàn)雪花:用一支筆敲打蘸有白色顏料的畫(huà)筆，使畫(huà)筆頭上的白色顏料濺到有色卡紙上，形成雪花的效果。
      學(xué)生學(xué)習(xí)用棉棒蘸色表現(xiàn)雪花:用棉棒蘸白色顏料點(diǎn)在有色卡紙上形成雪花的效果。教師講述作業(yè)要求和創(chuàng)作步驟: ①構(gòu)思。想一想要表現(xiàn)什么。②構(gòu)圖。用鉛筆把構(gòu)思畫(huà)成草圖。
      ③畫(huà)正稿。草圖定形后，用鉛筆認(rèn)真地勾畫(huà)畫(huà)面。④上色。用顏色在正稿上著色。
      ⑤表現(xiàn)雪景。選用合適的技法表現(xiàn)冬日里的景色。
      ⑥整理完成。作品完成之前，看什么地方表現(xiàn)不夠或畫(huà)得不好，做一次整體的修飾或補(bǔ)漏。學(xué)生分小組做作業(yè)，互相幫助完成技法表現(xiàn)。
      教師巡堂指導(dǎo)，抓住學(xué)生表現(xiàn)的亮點(diǎn)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。(3)展示評(píng)價(jià)。
      展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生觀摩畫(huà)得較好的作品。(4)教師小結(jié)。
      四、教學(xué)建議
      1.本課的表現(xiàn)技法有一定難度，教師注意把握學(xué)生表現(xiàn)情況，以免出現(xiàn)諸如大塊白色遮住畫(huà)面的情況。
      2.提示學(xué)生注意先表現(xiàn)整體的畫(huà)面，后表現(xiàn)雪的先后順序。對(duì)于雪花或 雪點(diǎn)的表現(xiàn)方法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)新。
      3.本課的創(chuàng)作活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)時(shí)教師除了講授必要的知識(shí)，還需啟發(fā)、引導(dǎo)到位，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和表現(xiàn)欲望。
      4.教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)情調(diào)整本課的學(xué)時(shí)。本課若用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，可 以用一個(gè)課時(shí)欣賞和學(xué)習(xí)“冬日的色彩”，用一個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)“冬日的景色”。
      五、相關(guān)知識(shí)
      色彩冷暖 色彩的冷暖主要是指色彩結(jié)構(gòu)在色相上呈現(xiàn)出來(lái)的總印象。
      當(dāng)我們觀察物象色彩時(shí)，通常把某些顏色稱為冷色，某些顏色稱為暖色，這是基于物理、生理、心理以及色彩自身的面貌而言的。這些綜合因素，依載于人的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)與聯(lián)想而產(chǎn)生的感受，因此色彩的冷暖定位是一個(gè)假定性的概念，只有比較才能確定其色性。
      如我勺看到青、綠、藍(lán)一類色彩時(shí)常聯(lián)想到冰、雪、海洋、藍(lán)天，產(chǎn)生寒冷的七、理感受，通常就把這類色界定為冷色;看到橙、紅、暖黃-類色彩，就想到溫暖的陽(yáng)光、火、夏天而產(chǎn)生溫?zé)岬男睦硇?yīng)，故將這一類色稱為暖色=冷暖本來(lái)是人的機(jī)體對(duì)外界溫度高低的感受，但人對(duì)自然界客觀事物的長(zhǎng)期接觸和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，使我們?cè)诳吹侥承┥蕰r(shí)，就會(huì)在視覺(jué)與心理上產(chǎn)生一種常常是下意識(shí)的聯(lián)想，產(chǎn)生冷暖的條件反射。這樣，繪畫(huà)色彩學(xué)中便引申出“色彩的冷暖”，應(yīng)用到實(shí)際的視覺(jué)畫(huà)面，就構(gòu)成了可感知的色彩的“冷暖調(diào)”。
      雪花
      雪花是六幫的晶體，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)雪花千姿百態(tài)，圖案精美。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，目前已發(fā)現(xiàn)兩萬(wàn)多種不同花紋的雪花，但雪花也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是基本形狀都是六角形的。
      第十六課歡樂(lè)的民族節(jié)日
      一、教材分析 1.課文內(nèi)容分析
      我國(guó)是一個(gè)人口眾多的國(guó)家，有56個(gè)民族，56個(gè)民族猶如56枝絢麗奪目的花朵盛開(kāi)在祖國(guó)美麗的大花園中。56個(gè)民族親如兄弟姐妹，在祖國(guó)的大家庭中幸福生活，攜手共建美好的家園。
      小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)我國(guó)少數(shù)民族的節(jié)日、習(xí)俗以及少數(shù)民族服飾了解得并不多。這一課的教學(xué)通過(guò)展示少數(shù)民族節(jié)日盛況的畫(huà)面，讓學(xué)生了解少數(shù)民族的風(fēng)情習(xí)俗，感受和認(rèn)識(shí)少數(shù)民族豐富的民俗文化以及人們熱愛(ài)生活、追求幸福的美好愿望，以此激發(fā)學(xué)生用美好的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，將自己看到聽(tīng)到的有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的故事說(shuō)給大家昕，同時(shí)動(dòng)手描繪少數(shù)民族節(jié)日的熱鬧情景。
      本課屬“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成。
      2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解少數(shù)民族節(jié)日及其文化習(xí)俗，用繪畫(huà)形式創(chuàng)作一幅表現(xiàn)少數(shù)民族節(jié)日熱鬧情景的作品。
      教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)面構(gòu)圖和人物動(dòng)態(tài)的把握。
      3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      (1)是否對(duì)本課學(xué)習(xí)感興趣。
      (2)能否在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)出少數(shù)民族節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面并表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。
      (3)能否與同學(xué)交流所了解的少數(shù)民族節(jié)日的知識(shí)。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:讓學(xué)生了解我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要相互尊重，和睦相處，共同建設(shè)我們美好的家園。
      2.能力目的:讓學(xué)生了解少數(shù)民族的節(jié)日、文化習(xí)俗以及少數(shù)民族服飾 等，并能進(jìn)行有創(chuàng)意的繪畫(huà)。
      3.情感目的:感受民族文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行欣賞、交流、表現(xiàn)、展示、評(píng)析等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)少數(shù)民族節(jié)日盛況的作品。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考
      (1)播放有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的錄像片或展示相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。(提示學(xué)生從場(chǎng)面、色彩、服飾、有關(guān)典故和傳說(shuō)等方面議論。
      (3)教師做小結(jié)，引出本課課題。
      (4)欣賞課本圖片，組織學(xué)生探討以下問(wèn)題: 我國(guó)有多少個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族的名稱? 你對(duì)課本中哪幅圖片最感興趣，為什么? 課本上提到的這幾個(gè)少數(shù)民族節(jié)日你了解嗎?(教師補(bǔ)充介紹這幾個(gè)少數(shù)民族節(jié)日的有關(guān)情況。)(5教師把收集到的其他少數(shù)民族節(jié)日的圖片、資料展示給學(xué)生看，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族節(jié)日都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，表達(dá)了人們的美好愿望，并針對(duì)課題中心“民族”、“熱鬧”，組織學(xué)生分組討論: 你身邊有與你不同民族的朋友嗎? 不同的民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 你認(rèn)為各民族人民之間應(yīng)該怎樣相處呢? 各民族的節(jié)日都非常熱鬧，你覺(jué)得它們什么地方吸引你?(6)欣賞課本上的學(xué)生作品，讓學(xué)生簡(jiǎn)述畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容及自己的理 解、感受或建議。(7)教師講述本課作業(yè)要求，布置學(xué)生作業(yè):我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各族人民之間應(yīng)和睦相處，共同建設(shè)我們美好的家園。我們應(yīng)該多了解各民族的文化，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，還要學(xué)會(huì)欣賞各民族的服飾、歌舞所體現(xiàn)的美，用我們的智慧和手中的畫(huà)筆展示這種美。
      (8)學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
      (9)學(xué)生展示完成的作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師最后歸納總結(jié)。
      四、課后延伸
      組織學(xué)生進(jìn)行以展示少數(shù)民族特色為主題的繪畫(huà)比賽。
      五、資料庫(kù)
      彝族火把節(jié) 火把節(jié)是彝族隆重的傳統(tǒng)節(jié)日分為“大火把節(jié)”和“小火把節(jié)”。小火把節(jié)為每年農(nóng)歷的四月二 36 十四日大火把節(jié)為每年農(nóng)歷的六月二十四日。大、小火把節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容相同。
      節(jié)日那天，彝族村寨里家家戶戶都要在門(mén)前豎立若干火把，準(zhǔn)備活動(dòng)使用。同時(shí)在村寨附近選擇一塊開(kāi)闊地，在地中央豎立→根長(zhǎng)10-20米的青松，青松頂端橫放一根掛滿紅色紙花的木棒，沿青松四周用易燃柴草堆砌成一個(gè)寶塔形大火炬，作為活動(dòng)場(chǎng)所。傍晚，節(jié)日活動(dòng)的主持人率領(lǐng)鑼鼓隊(duì)敲鑼打鼓，寨中各家聽(tīng)見(jiàn)鑼鼓聲即出門(mén)點(diǎn)燃火把，男女老少舉著火把向活動(dòng)場(chǎng)所匯集。人們到齊之后，主持人一聲號(hào)令，大家舉著火把向?qū)毸位鹁姹既?，將其點(diǎn)燃。一時(shí)火光沖天，歡聲四起，大家舉著小火把圍著大火炬，跳起豐收舞，唱起豐收歌，載歌載舞，熱情奔放。歌舞結(jié)束后，各家各戶的人們舉著火把向自己的田地走去，分散舉行火把游行，一直游遍各自的田邊地 角，以此表達(dá)消滅害蟲(chóng)，祈求風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐收的心愿。
      傣族潑水節(jié) 潑水節(jié)即傣歷新年，是西雙版納最隆重的傳統(tǒng)節(jié)目，節(jié)日期間豐富神奇的活動(dòng)內(nèi)容，吸引了國(guó)內(nèi)外元數(shù)游人。潑水節(jié)一般為三天，第一天為除夕，是送舊歲的日子，常有劃龍舟、放高升(即燃放自制的土火箭)等傳統(tǒng)活動(dòng)。第二天為空白，它不屬于舊的一年，也不屬于新的一年，而是舊年和新年之間的空日子，所以，這一天人們可自由安排活動(dòng)。第三天為傣歷的元旦，也是傣歷年中最熱鬧的一天，傳說(shuō)是“日子王到來(lái)的一天”。這一天清晨人們便身著盛裝開(kāi)始做一些佛事活動(dòng)。到午時(shí)忙碌的婦女們便擔(dān)水為佛洗塵(en“浴佛”)，求佛保佑傣家在新的一年里萬(wàn)事如意。至此歡樂(lè)的潑水活動(dòng)便開(kāi)始了。
      潑水是潑水節(jié)最主要的傳統(tǒng)活動(dòng)，人們相互潑水、相互祝福，傣家人常說(shuō)“一年一度潑水節(jié)，看得起誰(shuí)就潑誰(shuí)?！睗娝畟鬟f了男女青年們真摯的友誼和愛(ài)情，潑水表達(dá)了人們相互間的祝福。傳統(tǒng)活動(dòng)還有丟包求偶、跳孔雀舞和雄壯瀟灑的象腳鼓舞、體育競(jìng)賽、商貿(mào)交易、物資交流等。
      蒙古族“那達(dá)慕” 那達(dá)慕大會(huì)是內(nèi)蒙古、甘肅、青海、新疆的蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年七八月這一水草豐茂、牲畜肥壯、秋高氣爽的黃金季節(jié)舉行。那達(dá)慕，蒙古語(yǔ)是“娛樂(lè)”或“游戲”的意思。它在蒙古族人民生活中占有重要的地位，是適應(yīng)蒙古族人民生活需要而產(chǎn)生的。那達(dá)慕大會(huì)有著 悠久的歷史。過(guò)去那達(dá)慕大會(huì)期間要進(jìn)行大規(guī)模祭祀活動(dòng)，喇嘛們要焚香點(diǎn)燈，念經(jīng)誦佛，祈求神靈保佑，消災(zāi)消難?，F(xiàn)在，那達(dá)慕大會(huì)的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，有的地方還有田徑、拔河、排球、籃球等體育競(jìng)賽項(xiàng)目和武術(shù)、馬球、騎馬射箭、乘馬斬劈、馬競(jìng)走、乘馬技巧運(yùn)動(dòng)、摩托車等精彩表演。
      第十七課郵票上的圖畫(huà)
      一、教材分析 1.課文內(nèi)容分析
      郵票是傳遞信函時(shí)表明納付郵資的一種票證，與人民生活息息相關(guān)。郵票雖小，卻代表著各個(gè)時(shí)代和不同國(guó)家的文化，它記載了人類社會(huì)文化生活的歷史畫(huà)面，反映了廣闊的世界，蘊(yùn)含了豐富的知識(shí)，因此在郵票的設(shè)計(jì)中人們不再局限于其實(shí)用功能，而是更加注重郵票票面設(shè)計(jì)的審美與實(shí)用功能的結(jié)合。因?yàn)猷]票的票面裝飾、紋樣的設(shè)計(jì)包含的知識(shí)和美感浩瀚元邊，所以郵票除了具有實(shí)用價(jià)值還具有欣賞及收藏的價(jià)值收集、鑒賞和研究郵票，已成為一種高層次的文化活動(dòng)。這種集郵活動(dòng)，從19世紀(jì)60年代開(kāi)始就流行于歐洲。在中國(guó)，集郵活動(dòng)也已成為一種群眾性的文化活動(dòng)。
      本課以《奧運(yùn)會(huì)從北京到倫敦》紀(jì)念郵票、《中國(guó)民居》普通郵票、《文房四寶》特種郵票等郵票切人，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞郵票作為精美藝術(shù)品的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到郵票作為一種世界公認(rèn)的共同使用的票證，它的設(shè)計(jì)包含票面畫(huà)面圖樣、面值、發(fā)行國(guó)國(guó)名、文字標(biāo)記、齒孔等內(nèi)容。郵票的實(shí)際面積只有方寸之大，卻能反映一個(gè)廣闊的天地，是集郵者認(rèn)識(shí)世界的文化知識(shí)寶庫(kù)。郵票集美術(shù)知識(shí)、語(yǔ)文知識(shí)和社會(huì)學(xué)科知識(shí)于一體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中
      把諸多學(xué)科知識(shí)綜合于設(shè)計(jì)中，能感受美術(shù)與生活的聯(lián)系。郵票上的美術(shù)作品形式多樣，有兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、剪紙、攝影、裝飾畫(huà)等，內(nèi)容更是廣泛，有人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、靜物等。教學(xué)時(shí)，教師除了把握郵票的設(shè)計(jì)元素，對(duì)票面美術(shù)作品的形式可放開(kāi)手腳，讓學(xué)生自由選擇。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一枚郵票，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及“學(xué)以致用”的教育理念，感受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣
      本課屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議兩課時(shí)完成。
      2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩上放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作一枚符合功能要求的郵票。
      教學(xué)難點(diǎn):郵票票面設(shè)計(jì)的合理性和創(chuàng)新性。
      3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      (1)是否對(duì)本課學(xué)習(xí)感興趣。
      (2)能否學(xué)習(xí)到郵票的相關(guān)知識(shí)，并從設(shè)計(jì)的角度對(duì)作品進(jìn)行描述與分析。
      (3)是否掌握了設(shè)計(jì)一枚郵票的方法。
      (4)是否能成功地設(shè)計(jì)制作一枚郵票，并能正確、安全地使用工具和材料。
      4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:郵票資料、郵票范圖、設(shè)計(jì)步驟圖、繪畫(huà)工具等2 學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:紙、鉛筆、橡皮擦、彩色筆。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)和能力目的:(1)通過(guò)設(shè)計(jì)郵票，學(xué)習(xí)郵票的基本知識(shí)，了解、掌握郵票的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和審美情趣。(2)使學(xué)生初步了解郵票的票面結(jié)構(gòu)及實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值。
      2.情感目的:通過(guò)設(shè)計(jì)郵票，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)以致用的設(shè)計(jì)理念，初步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考
      1.教學(xué)思路
      本課屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)內(nèi)容為圖案綜合設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)主題是郵票。郵票是很多小學(xué)生喜歡收藏的物品，因?yàn)猷]票不僅能作為寄信郵資的憑證，而且還是精美的藝術(shù)品。郵票雖然只有方寸之大，但它蘊(yùn)含的內(nèi)容廣泛，美術(shù)形式多樣，知識(shí)豐富。本課的教學(xué)內(nèi)容非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。因此，教師在教學(xué)中可設(shè)計(jì)一些有關(guān)郵票知識(shí)的游戲活動(dòng)導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。本課的學(xué)習(xí)可采用自主式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。對(duì)于郵票外形形式的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。本課的知識(shí)點(diǎn)是掌握郵票設(shè)計(jì)組成的元素，成功設(shè)計(jì)一枚符合要求的、功能齊全的郵票。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考
      第一課時(shí)(1)故事導(dǎo)人。
      教師課前收集有關(guān)郵票的知識(shí)和故事(或自編故事)，在上課的第一時(shí)間講述，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
      教師提問(wèn):誰(shuí)給自己的家人、朋友、同學(xué)寄過(guò)信?怎樣使用郵票? 同桌之間討論。
      學(xué)生回答問(wèn)題，教師歸納，導(dǎo)人新課。
      (2)學(xué)習(xí)新知，認(rèn)識(shí)事物。
      教師提問(wèn):你集郵嗎?你收藏的郵票有哪些品種?它們是什么樣的郵票?學(xué)生自由回答。教師小結(jié)學(xué)生的回答。
      教師把課前準(zhǔn)備好的郵票紀(jì)念冊(cè)傳給學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本提供的郵票范圖，啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題。
      師生一起欣賞和分析郵票票面圖案紋樣，郵票票面所表現(xiàn)的內(nèi)容有: 人物:歷史人物、國(guó)家元首、科學(xué)家、藝術(shù)家、體育明星等。風(fēng)景:世界各國(guó)的名山大川、名勝古跡、古今中外著名建筑等。動(dòng)物:老虎、獅子、熊貓、十二生肖動(dòng)物等。植物:各種花草樹(shù)木。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)郵票的種類: 普通郵票:指一般常見(jiàn)的郵票。發(fā)行時(shí)間長(zhǎng)，發(fā)行量大，票面紋樣成組成套。面值從低值到高值排列。
      紀(jì)念郵票:紀(jì)念郵票除具有普通郵票的作用外，票面紋樣還具有很強(qiáng)的紀(jì)念意義，這種郵票一般都限額印制，其發(fā)行量和套票枚數(shù)都少于普通郵票，是集郵愛(ài)好者主要的收藏對(duì)象。
      特種郵票:紀(jì)念郵票和普通郵票以外的以特定選題為圖案的郵票。它的范圍很廣，包括自然、歷史、社會(huì)、文化、藝術(shù)、政治等各個(gè)方面。
      教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)郵票票面的構(gòu)成元素:圖案紋樣、面值、發(fā)行國(guó)國(guó)名、文字標(biāo)記、發(fā)行時(shí)間、齒孔，缺一不可。教師示范郵票的設(shè)計(jì)步驟: ①確定票面的形狀和票面的面積、所要表現(xiàn)的內(nèi)容。②用鉛筆把構(gòu)思以草圖形式畫(huà)出來(lái)。
      ③定稿后，將票面圖案、面值、文字等細(xì)致地畫(huà)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)。④給郵票著色，并畫(huà)上齒孔。設(shè)計(jì)要求: 所設(shè)計(jì)的郵票票面紋樣要有主題，面值要具體，寫(xiě)明20分、80分或者是260分等，還要有票面文字，紀(jì)念郵票還要寫(xiě)明紀(jì)念標(biāo)題。
      (3)設(shè)計(jì)創(chuàng)作，大膽實(shí)踐。
      教師布置作業(yè):按設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)一枚郵票。學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
      (4)展示評(píng)價(jià)，享受成功。
      作業(yè)完成后，教師選用一個(gè)合適的形式把學(xué)生作品一一展示。師生共同評(píng)價(jià)本課作業(yè)情況，共同享受成功的喜悅。
      教學(xué)評(píng)價(jià)以自評(píng)為主，學(xué)生互評(píng)應(yīng)滲透在學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中，教師是評(píng)價(jià)的組織者，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助學(xué)生找準(zhǔn)評(píng)價(jià)點(diǎn)，可激勵(lì)、可概括、可提煉學(xué)生的評(píng)價(jià)。
      (5)教師課堂小結(jié)。
      第二課時(shí)
      本課學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，切合學(xué)生的生活體驗(yàn)。郵票是小學(xué)生比較喜愛(ài)收藏的物品，很多小學(xué)生都有集郵的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。郵票蘊(yùn)含的知識(shí)很多，教學(xué)容量大，可以分知識(shí)類別一一施教。本課時(shí)的學(xué)習(xí)是第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展。第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以把第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容一分為二，變成先欣賞認(rèn)識(shí)，后設(shè)計(jì)制作，也可以先設(shè)計(jì)制作，后評(píng)述、游戲(指結(jié)合郵票設(shè)計(jì)組織課堂游戲)?？傊?，教學(xué)過(guò)程是需要根據(jù)教材、學(xué)情因材施教的，教師不必受教材限制，允許自主消化教材內(nèi)容。
      本課時(shí)教學(xué)程序略。
      四、教學(xué)建議
      1.現(xiàn)實(shí)中真正通用的郵票只有方寸之大，學(xué)生做作業(yè)時(shí)不可能在如此之小的尺寸上創(chuàng)作，教師可教給學(xué)生這樣的知識(shí):郵票設(shè)計(jì)者的原作都是比較大的，真正的郵票之所以小，是為了便于流通和不占用信封的面積。
      2.鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的郵票式樣。3.各地學(xué)校請(qǐng)視當(dāng)?shù)厍闆r調(diào)整本課課時(shí)。
      五、資料庫(kù) 郵票的友在礙史 世界第一枚郵票是1840年英國(guó)所發(fā)行的“黑便士”。中國(guó)于1878年第一次發(fā)行郵票，票面印有龍的圖案花紋，故稱為大龍郵票。新中國(guó)成立后，我國(guó)郵票事業(yè)發(fā)展很快，郵票的紋樣設(shè)計(jì)達(dá)到了相當(dāng)高的水平，種類、數(shù)量十分豐富。
      郵票設(shè)計(jì)要素(1)根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作或表現(xiàn)特定的內(nèi)容。(2)篇幅較小，圖畫(huà)的造型應(yīng)簡(jiǎn)潔，色彩強(qiáng)烈。
      40(3)票面的美術(shù)作品形式多樣，包括國(guó)畫(huà)、兒童畫(huà)、剪紙、攝影
      (4)圖與文字的藝術(shù)結(jié)合，構(gòu)圖時(shí)使兩者成為一個(gè)和諧的整體。
      第十八課元宵燈謎會(huì)
      一、教材分析 1.課文內(nèi)容分析
      元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷正月十五日。從唐代起，這一天夜晚就有觀燈的風(fēng)俗，可見(jiàn)元宵燈會(huì)的歷史悠久。元宵燈會(huì)的熱鬧場(chǎng)景在我國(guó)的文學(xué)名著如《水滸傳》等作品里都有出色的描繪。不論是古代還是現(xiàn)代，人們?cè)谠?jié)都是合家團(tuán)聚吃元宵、看花燈、猜謎語(yǔ)、趕廟會(huì)、看歌舞、觀戲居u..·..·孩子們都非常喜歡這些熱鬧喜慶的場(chǎng)景，那些充滿了民間藝術(shù)魅力的節(jié)日活動(dòng)在孩子們的腦海里留下了深刻的印象。本課以“元宵燈謎會(huì)”作為課題，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作花燈、集體策劃班級(jí)燈謎會(huì)活動(dòng)、分工合作布置燈展、玩一玩猜謎語(yǔ)游戲等一系列綜合探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)、社會(huì)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力、組織策劃能力、布置展示能力等，使他們的綜合素質(zhì)得到提高。
      課本以元宵燈會(huì)圖片為引導(dǎo)，使學(xué)生在欣賞、觀察、記憶、想象元宵燈會(huì)的過(guò)程中，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。本課的設(shè)計(jì)制作花燈和花燈展示等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“花燈”和“燈謎”這一主線，以豐富的文字內(nèi)容、花燈范例、花燈制作方法步驟、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)面等，展示了“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)內(nèi)容和要求。本課以美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，提供了元宵燈會(huì)、花燈造型、猜謎場(chǎng)景等圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、討論、探究、合作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、策劃、布置、展示、猜謎等，學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程融入語(yǔ)文、歷史等學(xué)科知識(shí)，為師生的教與學(xué)提供了廣泛的選擇和拓展的空間。
      本課學(xué)習(xí)主題貼近學(xué)生生活，能吸引學(xué)生，但花燈的設(shè)計(jì)制作、花燈展示、燈謎會(huì)組織策劃、會(huì)場(chǎng)布置等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生而言都是新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)本課的教學(xué)目的和具體情況做出課時(shí)安排和學(xué)習(xí)計(jì)劃，視學(xué)情做恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
      本課屬“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議三課時(shí)完成。
      2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn):(1)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作花燈。(2)集體策劃元宵燈謎會(huì)。
      (3)布置燈謎會(huì)會(huì)場(chǎng)，開(kāi)展觀燈猜謎活動(dòng)。
      教學(xué)難點(diǎn):(1)花燈式樣的制作。(2)策劃活動(dòng)的合理性和科學(xué)性。
      (3)有序地組織元宵燈謎會(huì)活動(dòng)。
      3.教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      (1)能否設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的花燈。
      (2)制作的燈是否美觀、牢固。
      (3)能否積極參與燈謎會(huì)活動(dòng)，樂(lè)于與他人合作完成花燈的展示活動(dòng)。
      (4)能否積極開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作與展示，為燈謎會(huì)出謀獻(xiàn)策。
      (5)是否在活動(dòng)前做好各種準(zhǔn)備，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾整理。
      4.工具材料準(zhǔn)備
      教師教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)元宵節(jié)活動(dòng)的圖片、花燈范作、卡紙、彩紙、顏料、剪刀、尺子等。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:彩紙、卡紙、顏料、剪刀、尺子、鉛筆等。
      二、教學(xué)目的
      1.知識(shí)目的:體驗(yàn)利用紙材進(jìn)行立體造型，感受美術(shù)學(xué)科和語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
      2.能力目的:體驗(yàn)運(yùn)用紙立體造型設(shè)計(jì)制作的基本方法設(shè)計(jì)制作花燈，提高動(dòng)手制作能力，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。策劃、組織、開(kāi)展燈謎會(huì)活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，感悟美術(shù)與生活的聯(lián)系。
      3.情感目的:使學(xué)生初步了解我國(guó)歷史悠久、豐富多彩的民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化的情感和學(xué)習(xí)民間工藝美術(shù)的興趣。
      三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)思路
      本課屬“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作花燈，集體策劃班級(jí)燈謎會(huì)活動(dòng)(分工合作布置燈會(huì)會(huì)場(chǎng)，玩一玩“猜謎語(yǔ)”)。與“欣賞.評(píng)述”、"造型.表現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)習(xí)的課業(yè)不同，本課的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須結(jié)合語(yǔ)文、歷史、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，才能體現(xiàn)本課的綜合性和探索性。
      本課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為三課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)花燈的設(shè)計(jì)和制作;第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)組織策劃燈謎會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生親歷學(xué)以致用的過(guò)程;第三課時(shí)用以開(kāi)展燈謎會(huì)，學(xué)生自己布置會(huì)場(chǎng)，欣賞自己的作品，評(píng)價(jià)自己的作品，猜一猜謎語(yǔ)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
      本課學(xué)習(xí)內(nèi)容非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)，只要教學(xué)組織得當(dāng)，學(xué)生就能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成果。
      2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考
      第一課時(shí)
      (1)談話導(dǎo)人。
      由于春節(jié)己臨近，因此教師可用談話的方式引導(dǎo)學(xué)生回答近期農(nóng)歷有什么節(jié)氣與節(jié)日，引起學(xué)生對(duì)春節(jié)、元宵節(jié)的回憶。此教學(xué)方法，一是可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是與社會(huì)學(xué)科知識(shí)緊密聯(lián)系。
      欣賞課本上的元宵燈會(huì)罔片，師生一起談一談、憶一億元宵節(jié)燈會(huì)的場(chǎng)景和快樂(lè)的時(shí)光。點(diǎn)明課題，導(dǎo)人新課，講述本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      (2)學(xué)習(xí)新知。
      教師講授設(shè)計(jì)花燈的基本步驟和方法: ①構(gòu)思。構(gòu)想花燈的造型，如魚(yú)形燈、花形燈等。②實(shí)施設(shè)計(jì)。把構(gòu)思用鉛筆畫(huà)到紙上。③制作大形。選用材料制作花燈的大體形狀。④裝飾。用繪畫(huà)或剪貼的方法裝飾花燈。教師當(dāng)堂示范制作一個(gè)花燈作品。(3)設(shè)計(jì)制作。
      教師講述作業(yè)要求，布置學(xué)生作業(yè)。
      學(xué)生以個(gè)體或合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡堂輔導(dǎo)。
      (4)作品展示評(píng)價(jià)。
      學(xué)生完成作業(yè)后展示作品，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      教師簡(jiǎn)要介紹下-課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排學(xué)生有所準(zhǔn)備。第二課時(shí)
      第二課時(shí)主要用以集體策劃燈謎會(huì)活動(dòng)。教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在策劃活動(dòng)前，應(yīng)該知道組織一次活動(dòng)應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作。策劃時(shí)可以分小組討論，然后寫(xiě)一份策劃書(shū)，各小組當(dāng)堂宣讀本組的策劃內(nèi)容，最后選出最好的一個(gè)方案或者取各組之長(zhǎng)綜合成確定的
      活動(dòng)方案，用于第三課時(shí)的學(xué)習(xí)。
      本課結(jié)束時(shí)，教師注意布置學(xué)生在課余時(shí)間查找、自編謎語(yǔ)，以備在第 三-課時(shí)的燈謎會(huì)使用。
      策劃書(shū)一般包括活動(dòng)形式、準(zhǔn)備工作、燈謎會(huì)布置方案(展示設(shè)計(jì)方案)、會(huì)場(chǎng)人員分工(包括繪制請(qǐng)柬等)等。
      第二課時(shí)
      第三課時(shí)主要用以書(shū)寫(xiě)謎語(yǔ)、布置燈謎會(huì)會(huì)場(chǎng)和進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng)。為了活躍課堂氣氛，上課時(shí)可以播放音樂(lè)(注意音量不要太大)。本課時(shí)的主要 學(xué)習(xí)內(nèi)容:(1)書(shū)寫(xiě)謎語(yǔ)。(需從花燈外形的大小來(lái)考慮剪裁制作謎語(yǔ)牌)43(2)張貼謎語(yǔ)。
      (3)布置會(huì)場(chǎng)。(教師應(yīng)做統(tǒng)籌安排，學(xué)生動(dòng)手布置c)(4)猜謎活動(dòng)。
      (5)教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)。
      四、教學(xué)建議
      1.本課教學(xué)空間大，各地可根據(jù)學(xué)情調(diào)整學(xué)時(shí)。
      2.花燈的形式很多，教師可啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾何形體進(jìn)行花燈造型的 設(shè)計(jì)制作。另外，用繪畫(huà)或剪紙的形式裝飾花燈，這樣既有民族特色又容易出效果。
      3.活動(dòng)開(kāi)展成功與否與教師的有序組織分不開(kāi)，教學(xué)時(shí)既要放手給學(xué)生實(shí)踐，又要把握學(xué)習(xí)活動(dòng)的尺度與方向。
      第二篇：廣西版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
      傣 族
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
      1、通過(guò)觀察傣族織錦，感受圖形的外形美。
      2、通過(guò)認(rèn)識(shí)了解，認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，對(duì)各民族要尊敬。
      過(guò)程與方法：
      在學(xué)習(xí)觀察中領(lǐng)會(huì)民族特色，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖案。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
      2、各民族在祖國(guó)的大家庭中都很勤勞，用自己智慧的雙手創(chuàng)造了自己的民族特色。教學(xué)難點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)民族，了解織錦上的圖案構(gòu)成，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們見(jiàn)過(guò)傣族嗎？我們班有傣族嗎？他們有哪些地方最能讓你感興趣？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。（服裝、語(yǔ)言、生活習(xí)慣等）那小朋友知道傣族衣服的哪些知識(shí)呢？
      二、講授新課 介紹傣族
      1、傣族的分布
      傣族，是我國(guó)56個(gè)民族中的一種少數(shù)民族。主要分布在我國(guó)云南省的西雙版納州等地，2、傣族織錦
      傣族民間織錦。有悠久的歷史。產(chǎn)于海南島的傣族居住區(qū)，《峒溪纖志》載：“傣人取中國(guó)彩帛，拆取色絲和吉貝，織之成錦?！?/p>
      活生生的物象，有表意和識(shí)別族類、支系及語(yǔ)言的重要作用，這些形象記錄被專家學(xué)者稱為“穿在身上的史詩(shī)”。
      傣錦多用于婦女筒裙、搖兜等生活用品。今海南通什專設(shè)有“傣錦研究所”從事研究和生產(chǎn)。中國(guó)紡織藝術(shù)的一朵奇葩。
      傣錦的特點(diǎn)它制作精巧，色彩鮮艷，富有夸張和浪漫色彩，圖案花紋精美，配色調(diào)和，鳥(niǎo)獸、花草、人物栩栩如生，在紡、織、染、繡方面均有本民族特色。傣錦以織繡、織染、織花為主，刺繡較少。染料主要采用山區(qū)野生或家種植物作原料。這些染料色彩鮮艷，不易褪色。各地傣族人民根據(jù)自己的喜好，創(chuàng)造了多種織、染、繡技術(shù)。比如熱鬧無(wú)比的“潑水節(jié)”。
      三、指導(dǎo)看圖
      1、學(xué)生自由看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？
      2、感受傣族織錦，從中找出兩種以上的基本構(gòu)圖，如圓、長(zhǎng)方形等。
      3、顏色的種類。
      四、小結(jié)
      傣族是一個(gè)偉大的民族，是我們祖國(guó)大家庭中的一員，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們勤勞的品質(zhì)。
      五、布置作業(yè)
      畫(huà)一個(gè)圓形圖案。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、指明簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)傣族織錦有哪些特點(diǎn)？
      2、讓學(xué)生展示自己畫(huà)的圓形圖案，同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)的好，好在哪些地方？
      3、交流自己的畫(huà)是怎樣畫(huà)的？
      二、講解新課
      1、回顧傣族在我國(guó)的分布。
      2、簡(jiǎn)介傣族織錦的制作特點(diǎn)：
      從制作技藝看，織錦發(fā)展史上的五種形制，即編制型、織制型、縫制型、拼合型和剪裁型，在黔東南傣族織錦中均有范例，歷史層級(jí)關(guān)系清晰，堪稱織錦制作史陳列館。從用色上看，她們善于選用多種強(qiáng)烈的對(duì)比色彩，努力追求顏色的濃郁和厚重的艷麗感，一般均為紅、黑、白、黃、藍(lán)五種。從構(gòu)圖上看，它并不強(qiáng)調(diào)突出主題，只注重適應(yīng)服裝的整體感的要求。從形式上看，分為盛裝和便裝。
      三、指導(dǎo)看圖
      1、從圖中找出傣族織錦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
      2、按照不同的色彩對(duì)比，自己試著給畫(huà)好的圖畫(huà)上顏色。
      3、對(duì)比。
      四、練習(xí)
      1、學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行修改。
      2、指導(dǎo)上顏色。
      五、作業(yè)
      將修改好的圖畫(huà)圖上漂亮的顏色。
      第一課
      環(huán)境雕塑 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
      能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的審美情趣。過(guò)程與方法：
      能在老師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、了解美、創(chuàng)造美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      通過(guò)欣賞使學(xué)生充分地體會(huì)到生活中處處有美，并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想，用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)欣賞、感受風(fēng)景畫(huà)的內(nèi)涵與藝術(shù)形式之美，知道美麗的自然風(fēng)景是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：
      知道學(xué)生如何識(shí)別環(huán)境雕塑畫(huà)所表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)景與自然風(fēng)景不同之處。引導(dǎo)學(xué)生如何用語(yǔ)言或文字把心中的風(fēng)景畫(huà)描繪出來(lái)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第三課時(shí)
      一、指導(dǎo)感受
      1、欣賞并感受美  引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解環(huán)境雕塑美和美麗的大自然的圖片進(jìn)行比較 看、聽(tīng)、思考。并積極回答問(wèn)題。
      2、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)
      環(huán)境雕塑與巧奪天工的自然造型進(jìn)行了觀察和了解，讓學(xué)生自己去感
      知與體會(huì)。
      喚起學(xué)生對(duì)美麗的大自然外形、色彩特征的觀察。
      二、揭示課題： 《環(huán)境雕塑》
      學(xué)生積極參與討論，欣賞、交流后指出哪些是自然中的美，哪些是環(huán)境雕塑。
      三、探究美發(fā)現(xiàn)美
      1、欣賞評(píng)述作品(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與主動(dòng)大膽的表現(xiàn)創(chuàng)造意識(shí)，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)的方法。)讓學(xué)生自由、積極和愉快的參與到美術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)自覺(jué)、主動(dòng)地感受美以及主動(dòng)評(píng)價(jià)美。
      2、用有效的藝術(shù)形象語(yǔ)言再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生興趣盎然地感知、體驗(yàn)理解大自然的美。
      四、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力
      1、運(yùn)用新知，再次動(dòng)手實(shí)踐。(集體動(dòng)手創(chuàng)作美麗的大自然拼圖，大膽想象，并創(chuàng)作、評(píng)述自己的作品。)各將自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)最后請(qǐng)本組的組長(zhǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)
      2、讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和觀察自然景物中的變化與美提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
      五、小結(jié)：
      同學(xué)們說(shuō)得真好，環(huán)境雕塑和美麗的大自然風(fēng)光為我們?cè)佻F(xiàn)了各自獨(dú)特的藝術(shù)魅力，大家的審美能力提高了，思維也得到了拓展。美麗的大自然需要我們大家來(lái)保護(hù)，希望大家能從我做起，從小事做起，好好地愛(ài)護(hù)這美麗的大自然。
      第四課時(shí)
      一、組織談話。
      上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫(huà)了一個(gè)稿子，這節(jié)課，我們?cè)偕宰餍薷?，涂上漂亮的色彩?/p>
      二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面效果。
      1、大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。
      2、上色步驟：
      ①?gòu)恼w人手，確定主色調(diào)。突出樹(shù)葉的莖的顏色。
      ②刻畫(huà)畫(huà)面主體，描繪美的感受，使畫(huà)面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)線條的美。
      ③結(jié)合主體，學(xué)會(huì)在圖畫(huà)中留白，運(yùn)用留白體現(xiàn)主圖的美麗，使畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺(jué)。
      3、結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。
      三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。
      四、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。
      五、作業(yè)
      將修改好的作業(yè)上交。
      第二課
      凹凸的美感
      教學(xué)目的： 知識(shí)與技能：
      讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)凹凸的美感的特點(diǎn)，并探索嘗試用各種材料進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)他們參與美感的主動(dòng)性和責(zé)任感。過(guò)程與方法：
      在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      學(xué)習(xí)正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)繪畫(huà)的創(chuàng)作方法，擴(kuò)展想像思維的空間。教學(xué)重點(diǎn)：
      用繪畫(huà)方法表現(xiàn)凹凸的美感環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：
      畫(huà)面構(gòu)圖的創(chuàng)意和組織。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第五課時(shí)
      一、說(shuō)一說(shuō)，看一看
      師生共同把收集到的優(yōu)美的生活環(huán)境的繪畫(huà)作品與攝影作品，布置在教室四周。課前，師生紛紛參觀自己收集到的作品。學(xué)生介紹他們是通過(guò)什么渠道，收集到的這些優(yōu)美的生活環(huán)境的繪畫(huà)作品與攝影作品的。
      議論、比較每幅作品優(yōu)勢(shì)，與同學(xué)交流談話。
      師：你們真會(huì)收集資料，為我們大家?guī)Я艘粋€(gè)好頭，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種方法去收集資料，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你收集到的是什么呢？
      二、探究美、發(fā)現(xiàn)美
      讓學(xué)生自由、積極和愉快的參與到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)自覺(jué)、主動(dòng)地感受美以及主動(dòng)評(píng)價(jià)美。
      學(xué)習(xí)新知(激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)美的生活環(huán)境和美麗大自然的聯(lián)想，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣。)用有效的藝術(shù)形象語(yǔ)言再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生興趣盎然地感知、體驗(yàn)理解優(yōu)美的生活環(huán)境和大自然的美。
      三、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力
      1、組織學(xué)生進(jìn)行“凹凸的美感”的環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和觀察自然景物中的變化與美提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
      四、活動(dòng)小結(jié)
      同學(xué)們說(shuō)得真好，優(yōu)美的生活環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，希望大家能從我做起，從小事做起，好好地愛(ài)護(hù)這優(yōu)美的生活環(huán)境。
      第六課時(shí)
      一、導(dǎo)入階段：
      1、通過(guò)欣賞有關(guān)校園的圖片，讓學(xué)生感受校園中的美麗景色。
      2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所看的美麗景色進(jìn)行評(píng)述，可以用一個(gè)詞，一句話。
      3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)詞，一句話串成一段話。
      二、發(fā)展階段：
      1、欣賞課本上的圖畫(huà)，對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行分析，從建筑物的環(huán)境建設(shè)以及人物活動(dòng)等，先示范性地向?qū)W生說(shuō)一說(shuō)，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。
      2、提問(wèn)：什么樣的校園環(huán)境最吸引人？要是你是一名設(shè)計(jì)師，你如何向?qū)W校提出建議，有哪些地方需要改進(jìn)和美化？
      三、強(qiáng)化階段：
      1、展示表現(xiàn)校園的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
      2、應(yīng)該注意選擇采用不同表現(xiàn)手法，不同材料的作品來(lái)展示，讓學(xué)生了解進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。
      四、表現(xiàn)階段：
      1、學(xué)生自由創(chuàng)作，畫(huà)一幅想像的校園的作品。
      2、巡堂指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。
      五、展示階段
      學(xué)生上臺(tái)展示自己的的創(chuàng)作作品。
      第3課 教師節(jié)的禮物
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
      引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教師節(jié)的禮物的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。過(guò)程與方法：
      在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)色彩變化美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師節(jié)的禮物的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫(huà)上。
      教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第七課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課：  1．學(xué)生體驗(yàn)：
      (1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫(huà)紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國(guó)畫(huà)的工具。這也是中國(guó)畫(huà)不同于其它畫(huà)種的主要特征。(2)讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫(huà)紙上隨意涂畫(huà)，然后看看有什么不同？
      (3)教師展示范畫(huà)并提出問(wèn)題：這些物件是用什么材料畫(huà)的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用自己書(shū)中或手中的材料，通過(guò)自己細(xì)心的構(gòu)思，把對(duì)老師的愛(ài)表達(dá)在物件中，構(gòu)成極美的圖片或者是物件，以此表達(dá)自己對(duì)教師的愛(ài)。二．師生共討：
      （1）你知道禮物的歷史嗎？
      學(xué)生討論，教師總結(jié)：教師節(jié)的禮物，顧名思義，就是利用自己的聰明才智，運(yùn)用手中的材料繪畫(huà)制作成精美的禮品。
      （2）你理解教師節(jié)的禮物的韻味嗎？
      出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種畫(huà)與制作相互交融形成的效果，令我們回味無(wú)窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于真誠(chéng)與愛(ài)之間，讓真情交融變化，頗耐人尋味，這就是禮物的韻味。
      三．學(xué)生實(shí)踐：
      教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作精美的禮品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及圖案把握。學(xué)生作畫(huà)或制作，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。把自己對(duì)教師的感恩知情表達(dá)出來(lái)。
      四．作品評(píng)價(jià)：
      提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，注意表現(xiàn)主題，畫(huà)與真實(shí)的情景相結(jié)合。畫(huà)面要體現(xiàn)出師生之間的愛(ài)。(1)學(xué)生互評(píng)：(2)師生互評(píng)：
      五．小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)教師節(jié)的禮物的制作有了一定了解，并自己動(dòng)手。
      好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？
      第八課時(shí)
      一、導(dǎo)入階段：
      1、通過(guò)欣賞教材上的送給老師的禮物圖片，讓學(xué)生感受教師節(jié)的禮物的美麗。
      2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所看的教師節(jié)的禮物進(jìn)行評(píng)述，可以用一個(gè)詞，一句話。
      3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)詞，一句話串成一段話。
      二、發(fā)展階段：
      1、欣賞課本上的圖畫(huà)，對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行分析，從構(gòu)圖環(huán)境以及對(duì)情景的描述等，先示范性地向?qū)W生說(shuō)一說(shuō)。如濃濃的師生情等。
      2、提問(wèn)：在教師節(jié)的禮物中情與景搭配方法什么樣？
      3、學(xué)生試著運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。
      三、強(qiáng)化階段：
      1、展示學(xué)生創(chuàng)作的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
      2、應(yīng)該注意選擇采用不同表現(xiàn)手法，不同材料的作品來(lái)展示，讓學(xué)生了解進(jìn)行教師節(jié)的禮物創(chuàng)作可以使用多種方法。
      四、表現(xiàn)階段：
      1、學(xué)生自由創(chuàng)作，畫(huà)或制作一幅想像中的作品。（運(yùn)用自己的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)）
      2、巡堂指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。
      五、展示階段
      學(xué)生上臺(tái)展示自己的的創(chuàng)作作品。
      第三篇：小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)
      小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課 窗口
      [分析]窗口
      一、教材分析 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課 窗
      “窗，讓我們身處居室依然沐浴陽(yáng)光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景?！苯滩拈_(kāi)門(mén)見(jiàn)山地道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。教材窗的主體圖片是“家的一角”，造型別致、線條優(yōu)美的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無(wú)限延伸的感覺(jué)。
      主圖下的小圖為中國(guó)古代園林的經(jīng)典代表——“上海豫園”中的一個(gè)磚雕漏窗，窗外之景與窗內(nèi)之色遙相呼應(yīng)，對(duì)比成趣，為單調(diào)的白墻增添了一幅美麗的圖畫(huà)。這一圖片的呈現(xiàn)幫助學(xué)生了解到園林藝術(shù)作品中所蘊(yùn)涵的視覺(jué)審美特點(diǎn)和魅力。小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課 窗口
      教材小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課 窗口中設(shè)置了一個(gè)小訓(xùn)練。學(xué)生在欣賞、討論之后對(duì)窗有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上給予發(fā)揮個(gè)性的空間，培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。并為他們下一步的設(shè)計(jì)制作打下良好的基礎(chǔ)。
      本課小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課 窗口展示學(xué)生設(shè)計(jì)制作的三個(gè)窗戶，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙盒等材料設(shè)計(jì)出三種不同造型風(fēng)格的窗，并配以與窗造型風(fēng)格和諧的美麗畫(huà)面。如卡通風(fēng)格的配以童話屋，古典園林風(fēng)格的配以亭臺(tái)樓閣等，這樣更好地體現(xiàn)了窗的“引景”作用。同時(shí)還對(duì)學(xué)生滲透了取景構(gòu)圖的知識(shí)。
      教材還呈現(xiàn)了一幅小圖，一面墻上畫(huà)了幾個(gè)窗，窗前像模像樣地?cái)[放了幾把搖椅。借此提醒把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生成功感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)生提供了不同年代、不同風(fēng)格的窗的造型，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      ◆了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。
      ◆能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”?！魸B透取景構(gòu)圖知識(shí)。
      ◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。
      三、教學(xué)思路
      本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的以設(shè)計(jì)、制作為主的課目。在教學(xué)中要將技術(shù)意識(shí)和人文意識(shí)盡可能完美地結(jié)合在一起，以達(dá)到全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。
      教學(xué)設(shè)置思路如下：交流探討——欣賞感受——嘗試設(shè)計(jì)——反饋指導(dǎo)——設(shè)計(jì)制作——配景美化——拓展延伸。
      在教學(xué)實(shí)施中可先讓學(xué)生描述他在生活中所見(jiàn)到的窗，講講窗的作用，然后再欣賞教材上的圖片，了解“窗”的引景作用，對(duì)關(guān)于“窗”的文化含義有新的認(rèn)識(shí)。有了感性的認(rèn)識(shí)后，學(xué)生就可以采用畫(huà)簡(jiǎn)圖的形式，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)造型別致的窗的造型。完成設(shè)計(jì)后同學(xué)之間、師生之間，相互交流、評(píng)價(jià)，如果打算采用合作完成的形式可在嘗試設(shè)計(jì)的作業(yè)中選取最佳方案，最后根據(jù)所帶的材料，修改設(shè)計(jì)方案，定稿。
      在制作環(huán)節(jié)，由于學(xué)生所選的材料不同，所以無(wú)統(tǒng)一的制作方法，教師沒(méi)有必要示范制作過(guò)程，教師應(yīng)到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)制作中的問(wèn)題，并指點(diǎn)、啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題。教師還應(yīng)就制作中會(huì)出現(xiàn)的普遍性的技術(shù)問(wèn)題，做一些示范。如裁紙時(shí)尺和刀的配合，切挖泡沫的技巧等，以幫助學(xué)生使用好工具，保證制作效果。制作完成后，大家一起欣賞評(píng)述所做的作品，然后就“窗”的風(fēng)格談?wù)劥蛩恪按巴狻迸湟允裁礃拥娘L(fēng)景。有條件的學(xué)校還可以將學(xué)生帶到環(huán)境優(yōu)美的校園，將所做的窗當(dāng)取景框用，看看窗框內(nèi)裝什么樣的風(fēng)景最美，如何組織畫(huà)面才好看，然后再分頭繪制。
      畫(huà)完后，將窗框和畫(huà)結(jié)合在一起，并將它掛在墻上，給居室添一道風(fēng)景。
      四、教學(xué)選擇
      在教學(xué)中，教師可充分利用地方資源創(chuàng)造性地處理教材，將本課延伸拓展成為單元課。如：江浙一帶園林資源豐富，可讓學(xué)生對(duì)窗的造型、材質(zhì)、紋樣裝飾及它的借景作用，采用文字、攝影、繪畫(huà)等形式記錄下來(lái)，帶到教室進(jìn)行交流，上一節(jié)欣賞課。第二節(jié)課進(jìn)入設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)，第三節(jié)課配畫(huà)完成。
      如果學(xué)校有大面積的圍墻，教師可帶領(lǐng)學(xué)生用適當(dāng)?shù)牟牧希瑤熒黄鹨?guī)劃設(shè)計(jì)，在墻上畫(huà)出造型各異的窗以及各種窗外美景，為學(xué)校圍墻添一道亮麗的窗口。學(xué)生可采用兩人合作的方式做一個(gè)較大的窗框，掛在墻上會(huì)更有效果。也可采用個(gè)人制作完成的形式。必要時(shí)還可以采用以繪畫(huà)為主的形式完成。
      五、教學(xué)建議
      1．在欣賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)用優(yōu)美的語(yǔ)言配合精美的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美的學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生更好地體會(huì)到窗的各種功能。
      2．完成教學(xué)后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中窗口內(nèi)外的現(xiàn)狀提一些裝飾美化的設(shè)想、建議，如用什么樣的窗簾來(lái)彌補(bǔ)，窗臺(tái)上放鮮花、盆景，對(duì)社區(qū)環(huán)境整改建議等方法，真正做到將美術(shù)的學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活之中。
      六、教學(xué)資料
      窗戶根據(jù)功能的不同可分為：雙扇吊窗，有兩個(gè)窗扇可以沿窗框上的槽左右滑動(dòng)；側(cè)開(kāi)窗——一邊固定在窗框上，可像門(mén)一樣轉(zhuǎn)動(dòng)推開(kāi)；推拉窗——能夠像吊窗一樣滑動(dòng)；下開(kāi)式——在窗框上有活頁(yè)固定，可從下面打開(kāi)；上開(kāi)式正好相反；固定窗——四周都和窗框牢牢固定，不能開(kāi)啟。
      窗戶的朝向、位置、大小、形狀會(huì)決定光線怎樣進(jìn)入房間和影響房間的氣氛。面南或面東的窗戶能引入溫暖、令人愉快的陽(yáng)光，北面的光線更加柔和、更加冷靜。從西面來(lái)的光線則是最強(qiáng)、最熱烈的。
      在中國(guó)的園林建筑中，窗的技術(shù)與藝術(shù)發(fā)展得很充分，各式花窗，千姿百態(tài)，是優(yōu)雅的審美形象，并且起到組景、對(duì)景、借景的重大作用。杜甫有詩(shī)云： “窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳7)-里船?！碧拼?shī)人王維是寫(xiě)窗景的能手： “積翠紗窗暗，飛泉繡戶涼?！?《從岐王夜宴衛(wèi)家山池應(yīng)教》)“窗中三楚盡，林上九江平”(《登辨覺(jué)寺》)“洞中開(kāi)日月，窗里發(fā)云霞?！?《奉和圣制幸玉真公主山莊因題石壁十韻之作應(yīng)制》)“月幌花虛馥，風(fēng)窗竹暗喧。”(《冬夜寓直麟閣》)李白也留下了不少關(guān)于窗的美麗文辭，如“檐飛宛溪水，窗落敬亭云。”
      漏窗，是一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，是園林建筑中特有的藝術(shù)處理手法。有各種鏤空?qǐng)D案的窗孔，由石、磚、木雕花或瓦、陶瓷、水泥塊等砌成，用以裝飾墻面和點(diǎn)綴園林景色。又名花窗、花墻漏。
      第四篇：2017年7月 四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 廣西
      中外代建筑藝術(shù)欣賞
      教學(xué)目的：
      通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中外古代建筑藝術(shù)有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá) 到開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)欣賞中國(guó)古代建筑藝術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)中外古代建筑藝術(shù)的欣賞
      教學(xué)難點(diǎn)：理解中外古代建筑藝術(shù)主要特色
      第1課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      二、講授新課：
      世界上曾經(jīng)存在過(guò)多種建筑體系，但其中有的或早已中斷，或流傳不廣，如古埃及、古代印度的建筑。只有中國(guó)建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國(guó)建筑和歐洲建筑延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，流傳最廣，成就更為輝煌。
      我國(guó)是一個(gè)具有5000年歷史的文明古國(guó)，我們的祖先留給了我們悠久的歷史和燦爛的文化，而文化的傳承正是我們教育者不可忽視的責(zé)任。早在文字出現(xiàn)之前，原始的居住建筑就被我們的祖先創(chuàng)造出來(lái)了，這些建筑體現(xiàn)了我們祖先的情感，信仰和智慧，在鑄就紫禁城的威嚴(yán)，布達(dá)拉宮的輝煌和長(zhǎng)城的雄偉之后，它們才成為真正的建筑藝術(shù)，體現(xiàn)了中華民族文明的見(jiàn)證。
      1、中國(guó)古代藝術(shù)的特點(diǎn)：
      木結(jié)構(gòu)；中國(guó)古代建筑以木構(gòu)架結(jié)構(gòu)為主要的結(jié)構(gòu)方式。先在石頭的基礎(chǔ)上建立柱子，然后在柱子上架上梁，再在梁上數(shù)層瓜柱和梁，最上層立脊瓜柱，構(gòu)成了一組木構(gòu)架。這種木結(jié)構(gòu)體系一個(gè)最大的特點(diǎn)就是承重和圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確，使建筑物上的重量都由柱子承受，而墻壁只起圍護(hù)和分割的作用。由此門(mén)窗的配置不授限制，具有“墻倒屋不塌”之妙，除此之外，這種結(jié)構(gòu)還有其他優(yōu)點(diǎn)，如便于適應(yīng)不同的氣候條件（可隨意安排房屋的高度、屋面的材料、窗戶的變化）；減少地震危害的可能性（各接點(diǎn)有一定的收縮余地）；材料提供方便。
      三江程陽(yáng)風(fēng)雨橋：程陽(yáng)風(fēng)雨橋是建筑的集大成者，集橋、廊、亭三者于一身，在中外建筑史上獨(dú)具風(fēng)韻。建于1916年，是侗寨風(fēng)雨橋的代表作，是目前保存最好、規(guī)模最大的風(fēng)雨橋，是侗鄉(xiāng)人民智慧的結(jié)晶，也是中國(guó)木建筑中的藝術(shù)珍品。它的建造，體現(xiàn)了侗族人民的聰明才智和偉大的創(chuàng)造力。據(jù)有關(guān)資料記載，該橋與我國(guó)的石拱趙州橋、鐵索瀘定橋及羅馬的鋼梁諾娃上的沃橋齊名，為世界四座歷史名橋之一。傳說(shuō)
      程陽(yáng)風(fēng)雨橋，這種不費(fèi)一釘一鉚的建筑，凝聚了侗族人民的智慧與汗水，也凝結(jié)著恩愛(ài)夫妻被花龍救護(hù)的動(dòng)人傳說(shuō)。
      2、中國(guó)古代建筑：
      中國(guó)古代的屋頂樣式繁多，而且有嚴(yán)格的等級(jí)區(qū)別。故宮：故宮是中國(guó)建筑的代表作品，它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬(wàn)余平方米，它是最能體現(xiàn)中國(guó)古代建筑風(fēng)格的作品。
      三、課堂作業(yè)
      四、課堂小解
      第2時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      二、講授新課：
      世界上曾經(jīng)存在過(guò)多種建筑體系，但其中有的或早已中斷，或流傳不廣，如古埃及、古代印度的建筑。只有中國(guó)建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國(guó)建筑和歐洲建筑延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，流傳最廣，成就更為輝煌。
      我國(guó)是一個(gè)具有5000年歷史的文明古國(guó)，我們的祖先留給了我們悠久的歷史和燦爛的文化，而文化的傳承正是我們教育者不可忽視的責(zé)任。早在文字出現(xiàn)之前，原始的居住建筑就被我們的祖先創(chuàng)造出來(lái)了，這些建筑體現(xiàn)了我們祖先的情感，信仰和智慧，在鑄就紫禁城的威嚴(yán)，布達(dá)拉宮的輝煌和長(zhǎng)城的雄偉之后，它們才成為真正的建筑藝術(shù)，體現(xiàn)了中華民族文明的見(jiàn)證。
      1、中國(guó)古代藝術(shù)的特點(diǎn)：
      木結(jié)構(gòu)；中國(guó)古代建筑以木構(gòu)架結(jié)構(gòu)為主要的結(jié)構(gòu)方式。先在石頭的基礎(chǔ)上建立柱子，然后在柱子上架上梁，再在梁上數(shù)層瓜柱和梁，最上層立脊瓜柱，構(gòu)成了一組木構(gòu)架。這種木結(jié)構(gòu)體系一個(gè)最大的特點(diǎn)就是承重和圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確，使建筑物上的重量都由柱子承受，而墻壁只起圍護(hù)和分割的作用。由此門(mén)窗的配置不授限制，具有“墻倒屋不塌”之妙，除此之外，這種結(jié)構(gòu)還有其他優(yōu)點(diǎn)，如便于適應(yīng)不同的氣候條件（可隨意安排房屋的高度、屋面的材料、窗戶的變化）；減少地震危害的可能性（各接點(diǎn)有一定的收縮余地）；材料提供方便。
      三江程陽(yáng)風(fēng)雨橋：程陽(yáng)風(fēng)雨橋是建筑的集大成者，集橋、廊、亭三者于一身，在中外建筑史上獨(dú)具風(fēng)韻。建于1916年，是侗寨風(fēng)雨橋的代表作，是目前保存最好、規(guī)模最大的風(fēng)雨橋，是侗鄉(xiāng)人民智慧的結(jié)晶，也是中國(guó)木建筑中的藝術(shù)珍品。它的建造，體現(xiàn)了侗族人民的聰明才智和偉大的創(chuàng)造力。據(jù)有關(guān)資料記載，該橋與我國(guó)的石拱趙州橋、鐵索瀘定橋及羅馬的鋼梁諾娃上的沃橋齊名，為世界四座歷史名橋之一。傳說(shuō)
      程陽(yáng)風(fēng)雨橋，這種不費(fèi)一釘一鉚的建筑，凝聚了侗族人民的智慧與汗水，也凝結(jié)著恩愛(ài)夫妻被花龍救護(hù)的動(dòng)人傳說(shuō)。
      2、中國(guó)古代建筑：
      中國(guó)古代的屋頂樣式繁多，而且有嚴(yán)格的等級(jí)區(qū)別。故宮：故宮是中國(guó)建筑的代表作品，它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬(wàn)余平方米，它是最能體現(xiàn)中國(guó)古代建筑風(fēng)格的作品。
      三、課堂作業(yè)
      四、課堂小解
      第2課永恒的追求
      教學(xué)目標(biāo)
      1．認(rèn)知目標(biāo)：了解體育與美術(shù)廣泛而密切的聯(lián)系，感受美術(shù)作品所表達(dá)的體育精神內(nèi)涵。
      2．能力目標(biāo)：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫(huà)、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。
      3．情感目標(biāo)：感受古往今來(lái)人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      重點(diǎn)：分析、欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)。
      進(jìn)行分組教學(xué)，創(chuàng)造人人可以發(fā)言的機(jī)會(huì)。
      二、導(dǎo)入。
      作品都具有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是它不是簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，也表達(dá)出藝術(shù)家對(duì)所表現(xiàn)對(duì)象的獨(dú)特感受。同時(shí)，其藝術(shù)形象能感動(dòng)觀賞者，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和深深的思索，使觀賞者得到美的熏陶。
      三、新課教學(xué)
      1、、思考與描述。
      如下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考和描述。問(wèn)題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么，它們是否吸引你，為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？你是否知道和了解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容以及表現(xiàn)形式？
      2、探討、理解、評(píng)述。
      導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問(wèn)題，更進(jìn)一步欣賞、探討、評(píng)述作品蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。問(wèn)題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人類有什么意義？從這些表現(xiàn)人類體育的美術(shù)作品中你獲得了什么樣的審美感受？
      教師可要求每個(gè)小組結(jié)合作品進(jìn)行欣賞、分析，并記錄下來(lái)。各小組選一位同學(xué)代表本組對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述發(fā)言。
      3、師歸納小結(jié)。
      第2課時(shí)
      1、組織教學(xué)。
      師生共同將收集到的運(yùn)動(dòng)服、網(wǎng)球拍等與體育運(yùn)動(dòng) 相關(guān)實(shí)物及圖片展示于課堂上，營(yíng)造教學(xué)氛圍。
      2、學(xué)生對(duì)收集的體育用品進(jìn)行欣賞、評(píng)述。
      師引導(dǎo)學(xué)生從體育用品的造型及色彩設(shè)計(jì)、實(shí)用與審美結(jié)合，從運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志的創(chuàng)意及構(gòu)成形式，從運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物的形象設(shè)計(jì)及象征意義，從體育場(chǎng)的內(nèi)外空間設(shè)計(jì)、實(shí)用與美觀等方面進(jìn)行欣賞評(píng)述。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主評(píng)述為主，充分發(fā)揮學(xué)
      生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教師可適時(shí)引導(dǎo)、歸納。
      3、結(jié)合本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)。
      4、教師歸納小結(jié)。
      第4課 新房子
      教學(xué)內(nèi)容：
      新房子
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)家小院獨(dú)具特色的建筑形式和充滿生活氣息的居家環(huán)境，感受農(nóng)家生活的樂(lè)趣。
      2、能力目標(biāo)：運(yùn)用美術(shù)透視知識(shí)和線描寫(xiě)生技法，學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)家小院進(jìn)行寫(xiě)生或摹畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)能力和造型能力。
      3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)農(nóng)家小院的描畫(huà)，感受農(nóng)民的淳樸勤勞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家園、熱愛(ài)生活的美好情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：綜合利用美木知識(shí)，運(yùn)用線造型的方法對(duì)農(nóng)家小院進(jìn)行寫(xiě)生。教學(xué)難點(diǎn)：建筑透視知識(shí)的正確運(yùn)用和畫(huà)面構(gòu)圖及線條疏密的組織。教學(xué)過(guò)程：
      1、欣賞農(nóng)村美景，導(dǎo)人本課學(xué)習(xí)。
      教師用談話的形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活和農(nóng)村的建
      筑。如通過(guò)“你的家鄉(xiāng)是農(nóng)村還是城市？?‘你去過(guò)農(nóng)村嗎？?‘農(nóng)村都有些什么建筑物？”等問(wèn)題導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
      2、分析農(nóng)村建筑特點(diǎn)，感悟農(nóng)家生活。
      教師展示城市建筑照片與農(nóng)村建筑照片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、分析兩種不同的建筑類型與建筑特點(diǎn)。教師從美術(shù)的審美角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)村建筑。
      教師介紹用線條畫(huà)農(nóng)家小院的方法：
      （1）取景構(gòu)圖。確定畫(huà)面的景物，構(gòu)思景物在畫(huà)面所處的位置。（2）定大形。用鉛筆畫(huà)出景物的大致形體輪廓。（3）用鋼筆或毛筆勾畫(huà)畫(huà)面的景物。（4）添畫(huà)細(xì)部，完成。
      3、學(xué)生練習(xí)
      4、全課總結(jié)
      練習(xí)課
      教學(xué)過(guò)程：
      1、學(xué)生做作業(yè)，描繪農(nóng)家小院。教師使用電化設(shè)備展示農(nóng)家小院的景物。教師講述作業(yè)要求，用線描的形式畫(huà)一幅農(nóng)家小院的作品。
      2、作業(yè)展示，互相欣賞評(píng)價(jià)。
      （1）教師組織學(xué)生把畫(huà)好的作業(yè)展示在黑板上，供同學(xué)欣賞。
      （2）師生就作品的構(gòu)圖、立意、造型手法、線條表現(xiàn)等問(wèn)題對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      5、教師課堂小結(jié)。
      第10課《故事中的形象》
      教學(xué)目的：
      1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)卡通形象的鑒賞能力。
      2、掌握卡通形象的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法和過(guò)程，學(xué)習(xí)創(chuàng)作新穎有趣的卡通形象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)作卡通畫(huà)的基本方法，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)卡通畫(huà)形象。
      教學(xué)難點(diǎn)：卡通畫(huà)形象設(shè)計(jì)創(chuàng)作的新穎性。
      教時(shí)：二課時(shí)
      教具：課本、范畫(huà)、彩色筆
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入階段:
      1.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞活潑健康、積極向上的中外經(jīng)典卡通片片段和卡通畫(huà)形象，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2.教師提問(wèn)：卡通片好看嗎？你喜歡哪個(gè)卡通形象？
      3.學(xué)生交流想法。
      二、發(fā)展階段：
      1、教師可以選擇一些學(xué)生熟悉和喜歡的卡通片，說(shuō)說(shuō)這些卡通片所表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
      2、教師問(wèn)：你能說(shuō)出卡通有什么特點(diǎn)嗎？
      3、學(xué)生以小組為單位討論卡通片有哪些類型以及卡通片要經(jīng)過(guò)哪些工序才能完成。
      4、教師小結(jié)：卡通為英譯，卡通片即動(dòng)畫(huà)片。動(dòng)畫(huà)片的類型有剪紙動(dòng)畫(huà)片、電腦制作的動(dòng)畫(huà)片、水墨畫(huà)動(dòng)畫(huà)片等。動(dòng)畫(huà)片，就是把一個(gè)動(dòng)作分解開(kāi)，把被分解出來(lái)的動(dòng)作一張一張地畫(huà)出來(lái)，再襯上所需要的背景，然后依次一張一張地拍攝下來(lái)，連續(xù)放映時(shí)銀幕上就產(chǎn)生了活動(dòng)的形象。
      一、強(qiáng)化階段：
      1、教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)卡通故事的形象，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。請(qǐng)一些學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)一說(shuō)。
      2、教師根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，示范創(chuàng)作一個(gè)卡通形象。
      3、創(chuàng)作步驟： 畫(huà)形（夸張、變形）。涂色。用黑色線條將形象勾勒出來(lái)。
      4、作業(yè)階段：
      學(xué)生進(jìn)行卡通畫(huà)創(chuàng)作。
      二、評(píng)價(jià)階段：
      1.作品展示，學(xué)生給自己的作品點(diǎn)題。
      2.評(píng)選最佳作業(yè)。
      板書(shū)設(shè)計(jì) 卡通：卡通片即動(dòng)畫(huà)片。動(dòng)畫(huà)片的類型有剪紙動(dòng)畫(huà)片、電腦制作的動(dòng)畫(huà)片、水墨畫(huà)動(dòng)畫(huà)片等。動(dòng)畫(huà)片，就是把一個(gè)動(dòng)作分解開(kāi)，把被分解出來(lái)的動(dòng)作一張一張地畫(huà)出來(lái)，再襯上所需要的背景，然后依次一張一張地拍攝下來(lái)，連續(xù)放映時(shí)銀幕上就產(chǎn)生了活動(dòng)的形象。創(chuàng)作步驟： 畫(huà)形（夸張、變形）。涂色。用黑色線條將形象勾勒出來(lái)。
      第6課 風(fēng)景寫(xiě)生構(gòu)圖
      教學(xué)目標(biāo)：
      賞析中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)，學(xué)習(xí)了解中國(guó)傳統(tǒng)山水圃景物的基本表現(xiàn)技法。教學(xué)過(guò)程：
      1、組織教學(xué)，欣賞導(dǎo)入。
      2、中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的審美特征：
      （1）借景抒情。借描寫(xiě)自然景物以表達(dá)作者的感情。景物是自然的客觀存在，寫(xiě)景是思想情感的主觀認(rèn)識(shí)，山水畫(huà)是客觀世界的景與作者主觀世界的情感統(tǒng)一的產(chǎn)物。
      （2）形神兼?zhèn)?，氣韻生?dòng)。一幅優(yōu)秀的山水畫(huà)，寄托著作者的情感意境，寫(xiě)景是為廠緣物寄情，意與景會(huì)、景與情通。它是情與物結(jié)合的藝術(shù)，情景交融才能產(chǎn)生“意境”，意境是山水畫(huà)的靈魂。
      （3）經(jīng)營(yíng)位置，即構(gòu)圖。山水畫(huà)有獨(dú)特的觀察方法和構(gòu)圖方法，在取景構(gòu)圖上可不受固定的視點(diǎn)限制，多用散點(diǎn)透視，在表現(xiàn)時(shí)空上有更大的自由。在畫(huà)面布局匕，以變化的均衡構(gòu)圖原則確立形象的主賓關(guān)系。疏密相間，密不透風(fēng)而有眼，疏可走馬而不空。計(jì)白當(dāng)黑，空白處理是中國(guó)畫(huà)的又一特色。
      3、學(xué)習(xí)了解中國(guó)山水畫(huà)景物的基本表現(xiàn)方法。
      （1）教師講解、演示：草、蘆葦、樹(shù)、石用筆用墨用色的方法，給學(xué)生直觀感受，便于學(xué)生模仿。掛出范畫(huà)，并在黑板貼好大張宣紙，邊演示邊講解？
      （2）畫(huà)草法：畫(huà)草全在于葉，一筆有釘頭鼠尾螳螂肚，兩筆交鳳眼，三筆破象眼，四筆、五筆宜折葉，成叢多葉，宜俯仰翻飛交加而不重復(fù)。
      （3）畫(huà)蘆葦法：先畫(huà)桿，再點(diǎn)葉，要注意三五成群，殲合疏密變化 有度，用巾鋒、側(cè)鋒畫(huà)出葉，注意長(zhǎng)短參差不齊，高低上下有別。
      （4）畫(huà)樹(shù)干法：要注意樹(shù)干的長(zhǎng)勢(shì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆勢(shì)自上而下，先左后右，用筆則中鋒、側(cè)鋒相結(jié)合，靈活運(yùn)用。樹(shù)干造型注意表現(xiàn)樹(shù)的姿態(tài)。有雙勾和沒(méi)骨等技法，樹(shù)的組合要大小有別、互相顧盼、穿插自然。忌諱根頂俱齊、等距排列。（5）畫(huà)樹(shù)葉法：分析葉的生長(zhǎng)形狀特征，分枝分組，一枝為一組，一組組地畫(huà)，要注意枝干與樹(shù)葉之問(wèn)的交錯(cuò)、穿插及疏密、虛實(shí)對(duì)比，不可平均對(duì)待。畫(huà)葉的技法有勾、點(diǎn)和潑墨、潑彩等。
      （6）畫(huà)石法：山水畫(huà)的主要景物之一就是石，畫(huà)石要注意結(jié)構(gòu)規(guī)律、畫(huà)石當(dāng)分三面，有了三個(gè)面，自然就有立體感。畫(huà)石首先要注意石塊輪廓的濃淡轉(zhuǎn)折，用筆要有輕重緩急，用墨要有干濕濃淡。線與線之問(wèn)要分清脈絡(luò)、分清前后左右，表現(xiàn)陰陽(yáng)向背。畫(huà)石要大小相問(wèn)，以大石間隔小石，或以小石間隔大石。大小石的安排疏密相間得當(dāng)，錯(cuò)落有致。
      畫(huà)石具體步驟如下：
      勾：用墨線勾出山石的外形輪廓，要求造型準(zhǔn)確，勾線明確、肯定。下筆果斷，皴、擦：在線的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充，進(jìn)一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折，逐步豐富畫(huà)面。
      “皴”和“擦”是一個(gè)意思，目的是表現(xiàn)出山石的立體感和質(zhì)感效果，只是筆觸的大小與用筆輕重不同。染：是以水分較大的筆來(lái)畫(huà)。染墨、染色均町，染的過(guò)程注意筆含水量要適度，一次或多次染出山石形體的凹凸變化
      練習(xí)課
      教學(xué)過(guò)程：
      1、本課時(shí)以欣賞表現(xiàn)池塘小景為主題的作品為引導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師巡視并及時(shí)解答學(xué)生需要幫助解決的問(wèn)題，必要時(shí)示范幾筆。
      2、及時(shí)表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的同學(xué)，將他們的作業(yè)展示給全體同學(xué)看，起到激勵(lì)先進(jìn)、幫助后進(jìn)的作用，若條件允許，教師可簡(jiǎn)要講授中國(guó)畫(huà)的裝裱知識(shí)。教學(xué)程序略？
      3、最后，建議學(xué)生將作業(yè)裝裱起來(lái)，裝飾教室、家庭居室或參加校內(nèi)外各級(jí)展覽
      第7課 變化多樣的臉譜
      教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)識(shí)、了解我國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的作用及表現(xiàn)形式。
      教學(xué)重難點(diǎn) 感受臉譜獨(dú)特的藝術(shù)魅力，激發(fā)熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情
      一、欣賞傳統(tǒng)戲劇臉譜。
      1、欣賞京劇、粵劇、贛劇演出片段或課本 展示的 臉譜照片。
      2、以京劇臉譜為例，進(jìn)行講解。
      二、學(xué)畫(huà)傳統(tǒng)戲劇臉譜。
      1、欣賞京劇演員臉譜的化妝過(guò)程。教學(xué)過(guò)程
      2、教師總結(jié)臉譜的造型與色彩特點(diǎn)。
      三、教師示范畫(huà)臉譜的步驟。
      四、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)畫(huà)臉譜。
      五、教師巡堂指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思創(chuàng)作。
      六、學(xué)生即興表演。
      七、教師課堂小結(jié)。
      第7課 變化多樣的臉譜
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解我國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的作用及表現(xiàn)形式。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      感受臉譜獨(dú)特的藝術(shù)魅力，激發(fā)熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情
      教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞傳統(tǒng)戲劇臉譜。
      1、欣賞京劇、粵劇、贛劇演出片段或課本 展示的 臉譜照片。
      2、以京劇臉譜為例，進(jìn)行講解。
      二、學(xué)畫(huà)傳統(tǒng)戲劇臉譜。
      1、欣賞京劇演員臉譜的化妝過(guò)程。教學(xué)過(guò)程
      2、教師總結(jié)臉譜的造型與色彩特點(diǎn)。
      三、教師示范畫(huà)臉譜的步驟。
      四、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)畫(huà)臉譜。
      五、教師巡堂指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思創(chuàng)作。
      六、學(xué)生即興表演。
      七、教師課堂小結(jié)。
      第8課 金屬線造型
      教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)會(huì)用金屬線材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型。教學(xué)重難點(diǎn)： 線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：
      一、認(rèn)識(shí)軟材與硬材。
      二、欣賞認(rèn)識(shí)線造型。
      1、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析線造型作品。
      2、教師設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生探討。
      3、學(xué)生討論匯報(bào)，教師作總結(jié)。教學(xué)過(guò)程
      三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
      四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。
      五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
      1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。
      2、師生共同觀摩，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      3、教師課堂小結(jié)
      練習(xí)課
      教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)會(huì)用金屬線材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型。教學(xué)重難點(diǎn)： 線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、認(rèn)識(shí)軟材與硬材。
      二、欣賞認(rèn)識(shí)線造型。
      1、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析線造型作品。
      2、教師設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生探討。
      3、學(xué)生討論匯報(bào)，教師作總結(jié)。教學(xué)過(guò)程
      三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
      四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。
      五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
      1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。
      2、師生共同觀摩，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      3、教師課堂小結(jié)
      第9課 設(shè)計(jì)校服
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：了解校服的特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)制作具有特色的校服：
      2、能力力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課知識(shí)與技能的探索，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)與裝飾能力。
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)及民族自豪感，激發(fā)學(xué)生在生活中創(chuàng)造美的愿望。
      教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各種校服圖片，設(shè)計(jì)一件具有特色的校服，并畫(huà)出其的形象。教學(xué)難點(diǎn)：如何在胸腹設(shè)計(jì)中突出校服的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：
      1、組織教學(xué)
      安定學(xué)生情緒，使學(xué)生注意力集中。檢查學(xué)生工具材料準(zhǔn)備情況，如是否通過(guò)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備各種紙材，是否收集相關(guān)資料。
      2、激趣導(dǎo)人。教師提問(wèn)：“你是哪個(gè)民族的？?‘單是看樣貌和穿著，能判斷其他同學(xué)的民族嗎？”學(xué)生回答。請(qǐng)一位同學(xué)穿上老師準(zhǔn)備的民族服飾，讓同學(xué)們猜猜他的民族?！叭绻瑢W(xué)們都穿上本民族特有的服裝，可能一眼就能分辨哪個(gè)同學(xué)是哪個(gè)民族的，可見(jiàn)民族服飾是一個(gè)民族的重要象征之一，在民族服飾中又屬裙子最具特色?！?/p>
      3、講授新知。
      （1）學(xué)生把課前收集的民族花裙子資料交流分享?？梢哉故緢D片、實(shí)物，也可以讀知識(shí)、講相關(guān)傳說(shuō)故事。
      （2）教師結(jié)合課前收集的圖例資料重點(diǎn)講解幾個(gè)少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)。學(xué)生用課堂了解的新知識(shí)對(duì)照自己準(zhǔn)備的民族圖片、文字資料，看看各民族的裙子是長(zhǎng)是短，是哪種造型，區(qū)分各民族裙子的種類、款式。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇當(dāng)?shù)刂饕劬拥纳贁?shù)民族，舉例分析這些民族裙子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)少數(shù)民族裙子的造型、顏色、圖案特點(diǎn)。
      4、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。學(xué)生進(jìn)行花裙子和少數(shù)民族形象的設(shè)計(jì)練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。
      5、作業(yè)展示。完成的作業(yè)在小組展示.6、課堂小結(jié)。讓學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母邢?，然后教師再進(jìn)行作業(yè)講評(píng)和課堂總結(jié)。
      第10課 苗繡
      課型：欣賞評(píng)述 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：了解苗繡的藝術(shù)特點(diǎn)，感受苗繡紋樣的裝飾美。
      技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)苗繡的基本紋樣，并能把苗繡應(yīng)用在生活用品中。情感目標(biāo)：加深對(duì)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)的熱愛(ài)。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解苗繡的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)繪制苗繡紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：如何將苗繡裝飾在生活用品中。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入激趣
      1、請(qǐng)生課前收集有關(guān)苗繡的實(shí)物作品，互相觀摩欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      2、以討論的形式交流，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)對(duì)苗繡的初步認(rèn)識(shí)與感受，喚起學(xué)生的參與興趣。
      二、啟發(fā)引導(dǎo)，師生共賞
      1、出示各種苗繡作品，與學(xué)生一起欣賞交流，感受苗繡作品的藝術(shù)美感，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的有關(guān)苗繡的知識(shí)及對(duì)苗繡的審美感受。
      2、引導(dǎo)學(xué)生觀摩分析苗繡紋樣，苗繡作品及課本中的范圖，了解作品的設(shè)計(jì)素材多以花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)及幾何紋樣為主，構(gòu)圖嚴(yán)密，色彩對(duì)比強(qiáng)烈。
      3、介紹苗繡的應(yīng)用：苗繡主要用來(lái)鑲嵌服裝的衣領(lǐng)、衣襟、衣袖、帕邊、裙腳、腳帶等部位，也可用它縫制挎包，線包等。
      三、設(shè)計(jì)與制作
      1、講授要領(lǐng)：
      ?根據(jù)苗繡紋樣的特點(diǎn)，自由選擇適合紋樣等單獨(dú)紋樣的形式進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，可用彩色或油畫(huà)棒在白紙或圖畫(huà)本上的繪制（提示：色彩的深淺對(duì)比）
      ?可以用剪紙的方式，輕松的解決二方連續(xù)和多方連續(xù)重復(fù)繪制的問(wèn)題。
      2、學(xué)生嘗試?yán)L制，教師巡導(dǎo) 展示作品，師生共評(píng) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 苗繡 范圖：
      幾何紋樣 花卉紋樣 魚(yú)蟲(chóng)紋樣 多方連續(xù)紋樣 苗繡服裝紋樣設(shè)計(jì) 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅苗繡紋樣
      苗繡
      （二）教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)習(xí)苗繡的基本紋樣，并能把苗繡應(yīng)用在生活用品中。教學(xué)重點(diǎn)：
      了解苗繡的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)繪制苗繡紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：
      如何將苗繡裝飾在生活用品中。教 具：圖片資料及范畫(huà)。
      學(xué) 具：課前收集有關(guān)苗繡的資料或?qū)嵨镒髌贰?/p>
      一、繼續(xù)完成上節(jié)課作品。
      學(xué)生可視情況提高作業(yè)要求：將上節(jié)課所學(xué)苗繡，設(shè)計(jì)應(yīng)用在實(shí)際應(yīng)用中。選擇一下自己喜歡的方式設(shè)計(jì)： ?設(shè)計(jì)服裝：衣領(lǐng)、衣襟、衣袖等 ?手帕
      ?裙子：裙身花紋及裙腳 ?挎包、線包等
      二、學(xué)生繪制，教師巡導(dǎo)
      三、展示作品，師生共評(píng)
      每個(gè)小組在組內(nèi)互評(píng)，選出有特色的優(yōu)秀作品。
      每個(gè)組將作品放到黑板上，全班進(jìn)行互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      第11課 成語(yǔ)故事新編
      一課時(shí)
      本課屬造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)成語(yǔ)配畫(huà)的形式美感。
      2、能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生選擇運(yùn)用不同的表現(xiàn)技法，發(fā)揮想像力和
      創(chuàng)造力，新編一個(gè)成語(yǔ)故事，并把故事內(nèi)容用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      啟發(fā)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力．引導(dǎo)學(xué)生薪榘一個(gè)成語(yǔ)故事或給成語(yǔ)賦予新的內(nèi)容，然后把它畫(huà)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：
      畫(huà)面的構(gòu)思、組織與繪制，畫(huà)面表現(xiàn)內(nèi)容的連貫性和成語(yǔ)特點(diǎn)的體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：
      1、教師出示幾幅手繪或電腦繪制的范畫(huà)進(jìn)行故事內(nèi)容分析，并引出課題。
      教師提問(wèn)：你最喜歡哪一幅畫(huà)？這幅畫(huà)是用什么表現(xiàn)手法繪制的？欣賞了這些畫(huà)你能大概說(shuō)出畫(huà)中的故事情節(jié)嗎？想一想，用一句什么成語(yǔ)來(lái)概括畫(huà)中的內(nèi)容？
      學(xué)生分小組討論以上問(wèn)題，然后反饋給老師，老師小結(jié)。
      2、教師與學(xué)生共同賞析課本中的范圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從人物（主體）造型、故事情節(jié)、畫(huà)面色彩、背景和構(gòu)圖等方面進(jìn)行賞析。
      3、學(xué)生在小組內(nèi)討論自己喜愛(ài)的成語(yǔ)故事，然后每小組派一個(gè)代表發(fā)言，教師
      小結(jié)。
      4、師生之間相互交流創(chuàng)作的思路，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)成語(yǔ)故事，并進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
      5、教師展示范作的步驟圖，講解創(chuàng)作方法和步驟：（1）確定主題后輕輕畫(huà)出人與物的輪廓。（2）進(jìn)一步勾描出人與物的形態(tài)特征。（3）添加色彩。（4）調(diào)整完成。
      6、教師布置學(xué)生作業(yè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)在繪畫(huà)中注意體現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)；構(gòu)圖形式可選擇多幅式，也可以選擇單幅式；構(gòu)圖飽滿，色彩搭配得當(dāng)。
      7、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡堂輔導(dǎo)，對(duì)于在創(chuàng)作中遇到困難的學(xué)生，給予幫助和鼓勵(lì)。
      8、學(xué)生作業(yè)展示，師生評(píng)議。
      學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互觀摩欣賞，評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。
      9、課堂小結(jié)。
      第11課 成語(yǔ)故事新編
      本課屬造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)讓學(xué)生選擇運(yùn)用不同的表現(xiàn)技法，發(fā)揮想像力和
      創(chuàng)造力，新編一個(gè)成語(yǔ)故事，并把故事內(nèi)容用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      啟發(fā)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力．引導(dǎo)學(xué)生薪榘一個(gè)成語(yǔ)故事或給成語(yǔ)賦予新的內(nèi)容，然后把它畫(huà)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：
      畫(huà)面的構(gòu)思、組織與繪制，畫(huà)面表現(xiàn)內(nèi)容的連貫性和成語(yǔ)特點(diǎn)的體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：
      1、師生之間相互交流創(chuàng)作的思路，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)成語(yǔ)故事，并進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
      2、教師布置學(xué)生作業(yè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)在繪畫(huà)中注意體現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)；構(gòu)圖形式可選擇多幅式，也可以選擇單幅式；構(gòu)圖飽滿，色彩搭配得當(dāng)。
      3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡堂輔導(dǎo)，對(duì)于在創(chuàng)作中遇到困難的學(xué)生，給予幫助和鼓勵(lì)。
      4、學(xué)生作業(yè)展示，師生評(píng)議。
      學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互觀摩欣賞，評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。
      5、課堂小結(jié)。
      第12課 古代的橋
      教學(xué)目標(biāo)：
      欣賞我國(guó)古代橋梁建筑，了解橋的文化。滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》
      教學(xué)重難點(diǎn)： 感受中國(guó)古代橋的建筑成就和橋的文化。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞分析。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范圖或教師提供一個(gè)展 示平臺(tái)，師生共同展示課前收集的有關(guān)古代橋的圖 片、畫(huà)冊(cè)或資料。
      二、知識(shí)講授。講授有關(guān)橋的相關(guān)知識(shí)。包括古橋的起源和發(fā)展，教學(xué)過(guò)程 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橋在人們生活中的作用以及中國(guó)古代橋 在世界建筑史上的地位
      三、學(xué)生作業(yè)。
      四、作業(yè)展示。學(xué)生完成草圖創(chuàng)作后，進(jìn)行展示互評(píng)。
      五、課堂小結(jié)
      “古代的橋”練習(xí)課
      教學(xué)目標(biāo)：
      欣賞我國(guó)古代橋梁建筑，了解橋的文化。
      教學(xué)重難點(diǎn)： 感受中國(guó)古代橋的建筑成就和橋的文化。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞分析。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范圖或教師提供一個(gè)展 示平臺(tái)，師生共同展示課前收集的有關(guān)古代橋的圖 片、畫(huà)冊(cè)或資料。
      二、知識(shí)講授。講授有關(guān)橋的相關(guān)知識(shí)。包括古橋的起源和發(fā)展，教學(xué)過(guò)程 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橋在人們生活中的作用以及中國(guó)古代橋 在世界建筑史上的地位
      三、學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》第十一、二十五、二十六條相關(guān)內(nèi)容。
      四、學(xué)生作業(yè)。
      五、作業(yè)展示。學(xué)生完成草圖創(chuàng)作后，進(jìn)行展示互評(píng)。
      六、課堂小結(jié)
      第13課《傳統(tǒng)雜技》
      教學(xué)目的：
      1、學(xué)習(xí)運(yùn)用泥塑的方法表現(xiàn)正在運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)，初步掌握用圓塑的方法表現(xiàn)人物整體造型。
      2、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的民間民俗文化，體驗(yàn)美術(shù)與生活的聯(lián)系，感悟民間美術(shù)強(qiáng)大的生命力。
      教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用泥工技法塑造運(yùn)動(dòng)中的雜技人物。
      教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行生動(dòng)而合理的塑造。
      教時(shí)：兩課時(shí)
      教具：彩泥或泥巴、泥塑的工具等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入階段:
      1.教師請(qǐng)學(xué)生模擬表演一些簡(jiǎn)單的雜技動(dòng)作如頭頂籃球等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
      2.導(dǎo)入新課。
      二、發(fā)展階段：
      1、教師用多媒體設(shè)備播放雜技表演節(jié)目或展示有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察人物形象以及動(dòng)態(tài)美感。
      2、教師簡(jiǎn)單講解運(yùn)動(dòng)中人物造型的特點(diǎn)。
      三、強(qiáng)化階段： 教師示范用泥巴或彩泥塑造動(dòng)態(tài)人物的過(guò)程和方法： ?
      構(gòu)思：構(gòu)想塑造的人物動(dòng)態(tài)及形狀。?
      塑大型：用泥塑出構(gòu)思人物的大體造型。?
      塑細(xì)部：在大型的基礎(chǔ)上塑造細(xì)部。?
      整體檢查補(bǔ)漏：檢查造型是否完整，查出漏洞，補(bǔ)充塑造，直到作品完美為止。
      一、作業(yè)階段：
      1、嘗試制作雜技人物，啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想。
      2、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
      二、評(píng)價(jià)階段：
      1.作品展示，學(xué)生給自己的作品點(diǎn)題。
      2.評(píng)選最佳作業(yè)。
      板書(shū)設(shè)計(jì) 教師示范用泥巴或彩泥塑造動(dòng)態(tài)人物的過(guò)程和方法： ?
      構(gòu)思：構(gòu)想塑造的人物動(dòng)態(tài)及形狀。?
      塑大型：用泥塑出構(gòu)思人物的大體造型。?
      塑細(xì)部：在大型的基礎(chǔ)上塑造細(xì)部。?
      整體檢查補(bǔ)漏：檢查造型是否完整，查出漏洞，補(bǔ)充塑造，直到作品完美為止。
      第16 課《竹木玩具》
      教學(xué)目的：
      1、初步了解民間玩具知識(shí)，感受民間藝人設(shè)計(jì)的智慧和制作的技巧。
      2、利用竹、木材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一件玩具，提高學(xué)生發(fā)散性思維能力和動(dòng)手操作能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：初步了解竹木玩具的制作方法，并設(shè)計(jì)制作一個(gè)有趣的玩具。
      教學(xué)難點(diǎn)：玩具制作創(chuàng)新。
      教時(shí)：兩課時(shí)
      教具：竹片、木頭、鐵絲、顏料等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入階段:
      1.欣賞竹木玩具，引入課題。
      2.欣賞竹木玩具，運(yùn)用投影進(jìn)行實(shí)物展示。說(shuō)明我國(guó)民間玩具有不少是用竹木制成的，它們制作方便，式樣簡(jiǎn)單，但玩起來(lái)卻非常有趣。
      二、發(fā)展階段：
      1、教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種玩具，為什么？
      2、引導(dǎo)學(xué)生從玩具的有趣性、能動(dòng)性以及美觀性進(jìn)行分析。
      三、強(qiáng)化階段：
      1、教師啟發(fā)學(xué)生：竹木玩具既好看又好玩，每件玩具都凝聚了民間藝人的聰明才智。今天，老師請(qǐng)你們做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，看一看、想一想，這些玩具是如何制作出來(lái)的？
      2、教師提出探究目標(biāo)： ?
      玩具的構(gòu)造（如活動(dòng)玩具的連接部分）。?
      玩具制作中會(huì)碰到的難題（如玩具的刻、挖、鉆等手工）； ?
      玩具的裝飾（裝飾一些簡(jiǎn)單的圖案和色彩）。
      3、學(xué)生探究學(xué)習(xí)。
      4、裝飾美化玩具。
      一、作業(yè)階段：
      1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行手工制作。
      2、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
      二、評(píng)價(jià)階段：
      1.作品展示，學(xué)生給自己的作品點(diǎn)題。
      2.評(píng)選最佳作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì) 探究目標(biāo)： ?
      玩具的構(gòu)造（如活動(dòng)玩具的連接部分）。玩具制作中會(huì)碰到的難題（如玩具的刻、挖、鉆等手工）。?
      玩具的裝飾（裝飾一些簡(jiǎn)單的圖案和色彩）。
      第課 壯錦圖案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞壯錦圖案的藝術(shù)特點(diǎn)和文北內(nèi)涵，感受壯t 圖案的形式美。
      2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)圖案的基本設(shè)計(jì)原理，掌握?qǐng)D案的設(shè)計(jì)繪制方法。率 圖案的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活的美化裝飾之中。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力：
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：欣賞壯錦圖案，了解壯錦圖案的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一幅壯錦圖案用以裝飾自己的生活小用品。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出具有壯錦風(fēng)格昀圖案。教學(xué)過(guò)程：
      1、組織教學(xué)，襝查學(xué)生學(xué)具，安定學(xué)生情緒。
      2、欣賞導(dǎo)入教學(xué)。
      可先從學(xué)生展示并介紹自己收集的壯錦圖案資料導(dǎo)入教學(xué)。利用多捃體課件，展示豐富多彩的壯錦圖案，引導(dǎo)學(xué)生從壯錦的歷史發(fā)展，壯錦的幣類，壯錦的用途，壯錦圖案的造型特點(diǎn)、色彩運(yùn)用、紋樣構(gòu)成元素等多角度宴行欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與分析，使學(xué)生進(jìn)入審美的情境中，引發(fā)對(duì)壯錦圖案學(xué)習(xí)與探索的愿望。
      3、知識(shí)講授。
      講授壯錦圖案的構(gòu)成樣式。知識(shí)講授應(yīng)配以圖案分析進(jìn)行，以增強(qiáng)教害的形象直觀效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。壯錦圖案的構(gòu)成形式有二方連續(xù)、四方連續(xù)、多種幾何紋結(jié)合穿插構(gòu)成的復(fù)合幾何圖案等多種樣式。教師深入淺出地講述組織原理和設(shè)計(jì)方法，可簡(jiǎn)要講授二方連續(xù)、四方連續(xù)的構(gòu)成形式，使學(xué)生能盡快掌握其設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)方法，為設(shè)計(jì)制作打下基礎(chǔ)。
      4、學(xué)生討論對(duì)壯錦圖案不同樣式及其構(gòu)成原理與設(shè)計(jì)方法的認(rèn)識(shí)。
      5、教師示范、講解壯錦圖案的繪制過(guò)程。
      教師可首先展示自己設(shè)計(jì)裝飾的小物品，引起學(xué)生的探究心理，再結(jié)合課前繪制的圖案繪制步驟圖進(jìn)行講解，形象直觀，可提高教學(xué)效率，也使學(xué)生易于理解掌握。
      6、學(xué)生作業(yè)：臨摹一幅壯錦圖案。
      學(xué)生用幾何紙或圖畫(huà)紙（圖畫(huà)紙需畫(huà)上幾何紙一樣的小格子），選擇本課中一幅壯錦圖案認(rèn)真臨摹。臨摹步驟：
      a．用鉛筆在幾何紙上（或畫(huà)上小格子的圖畫(huà)紙）定出圖案的基本形。b．在定好的基本形上填色。c．調(diào)整，完成。
      7、教師指導(dǎo)，師生互動(dòng)。
      8、課堂小結(jié)。交代第二課時(shí)學(xué)習(xí)需準(zhǔn)備的工具材料。
      1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)人新課。
      結(jié)合壯錦圖案欣賞，采用提問(wèn)式，復(fù)習(xí)壯錦圖案的構(gòu)成形式、色彩配色特點(diǎn)、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)方法、繪制過(guò)程等知識(shí)，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      2、學(xué)生做作業(yè)。
      作業(yè)要求：結(jié)合壯錦圖案的構(gòu)成原理，設(shè)計(jì)出具有壯錦風(fēng)格的圖案。
      學(xué)生可按上節(jié)課的繪制方法進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)制作。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，師生互動(dòng)。
      3、作業(yè)展示，師生觀摩，學(xué)生交流互評(píng)。
      4、教師課堂小結(jié)。
      布置學(xué)生課余時(shí)間將設(shè)計(jì)的圖案裝飾一件生活小用品，或制作一件壯錦裝飾品。
      第16課 我們的小報(bào)
      本課屬設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：了解小報(bào)的應(yīng)用功能及編排方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用版面設(shè)計(jì)的基本要素，體驗(yàn)小報(bào)編輯過(guò)程，領(lǐng)悟美術(shù)元素在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用。
      2、能力目標(biāo)：掌握小報(bào)版面設(shè)計(jì)的排版原則與規(guī)律，運(yùn)用小報(bào)版面設(shè)計(jì)的要素，設(shè)計(jì)、編輯一期小報(bào)，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)技能的能力。
      3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心他人，熱愛(ài)集體的情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用小報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本要素，設(shè)計(jì)編輯一期以新人新事為內(nèi)容的小報(bào)。
      教學(xué)難點(diǎn)：小報(bào)版面設(shè)計(jì)編輯及版面的美化裝飾。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、欣賞小報(bào)，認(rèn)識(shí)小報(bào)。
      （1）教師以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，導(dǎo)人本課學(xué)習(xí)。
      （2）教師展示幾張版面設(shè)計(jì)形式不同、主題不同的小報(bào)供學(xué)生欣賞，認(rèn)識(shí)小報(bào)的種類和小報(bào)主題。
      常見(jiàn)的版面設(shè)計(jì)形式有：
      以文字為主的版面設(shè)計(jì)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》《文匯報(bào)》等反映國(guó)事民生的報(bào)紙多用這種設(shè)計(jì)形式。
      圖文并茂的版面設(shè)計(jì)?；鶎訂挝坏陌鍒?bào)、小報(bào)多用這種設(shè)計(jì)形式。
      2、學(xué)習(xí)小報(bào)編輯的常識(shí)。（1）教師以課本小報(bào)設(shè)計(jì)版面范作為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本要素。
      小報(bào)、板報(bào)由四個(gè)部分組成：報(bào)頭；文字材料（各種主題文章、言論、詩(shī)歌、常識(shí)、資料信息等）；插圖、題圖、花邊等（文章里的插圖、文章標(biāo)題圖等）；出版者、出版時(shí)間等。
      （2）教師講述編輯小報(bào)的基本要求。
      優(yōu)秀的小報(bào)、板報(bào)應(yīng)該是報(bào)頭、文字、插圖等各個(gè)部分的有機(jī)綜合體。版面清晰，布局合理，主次分明，主題清楚；圖畫(huà)造型優(yōu)美，切合主題，色彩鮮艷，安插得當(dāng)；文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀，整體效果既統(tǒng)一又有變化。
      （3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解報(bào)頭、文字材料、插圖、題圖、尾花及出版者、出版時(shí)間等在版面上的合理位置安排。
      （4）教師用塊面的拼擺方法，演示小報(bào)的排版方法。
      該方法要領(lǐng)是：在4開(kāi)紙限定的面積里，擺上幾個(gè)四方形、長(zhǎng)方形、三角形等幾何形，分別代表題圖、文章、插圖等所占的版面位置。由于幾何塊面可以隨意擺動(dòng)，此教學(xué)方法直觀地告訴學(xué)生排版很靈活。版面的好與壞，關(guān)鍵足各部分的位置安排是否合理。
      3、學(xué)習(xí)小報(bào)版面設(shè)計(jì)。
      （1）教師講述作業(yè)要領(lǐng)及注意的問(wèn)題。
      （2）學(xué)生在16開(kāi)的紙面上進(jìn)行小報(bào)的版面設(shè)計(jì)。
      4、學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
      5、學(xué)生小報(bào)版面設(shè)計(jì)草圖展示。（1）學(xué)生作業(yè)展示，師生共同評(píng)價(jià)。
      （2）教師布置第二課時(shí)學(xué)習(xí)必備的工具材料，小結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)情況。
      本課時(shí)學(xué)習(xí)小報(bào)報(bào)頭的繪畫(huà)和小報(bào)文章的抄寫(xiě)。教師組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意組織學(xué)生以自愿組合的形式，分成二至四人一組進(jìn)行本課時(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)流程是：
      1、在小組里展示第一課時(shí)設(shè)計(jì)的小報(bào)版面草圖。
      2、討論、排選其中一個(gè)設(shè)計(jì)方案作為小報(bào)的正式版面設(shè)計(jì)稿。
      3、按照版面設(shè)計(jì)稿的比例放大到4開(kāi)紙中，分工合作完成小報(bào)的各項(xiàng)設(shè)計(jì)工作如報(bào)頭繪制、文章抄寫(xiě)等具體細(xì)致的工作。
      4、讓學(xué)生完成各自負(fù)責(zé)的任務(wù)。
      5、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生在版面繪制中出現(xiàn)的問(wèn)題，解答學(xué)生遇到的難題。
      6、作業(yè)展示。以小組為單位進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)：
      7、教師課堂小結(jié)，布置第三課時(shí)學(xué)習(xí)必備的工具和材料。
      第17課 學(xué)做設(shè)計(jì)師
      教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)識(shí)校園建筑策劃整體布局的重要性。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、關(guān)心未來(lái)的美好情懷。
      一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入。
      二、欣賞作品，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)。
      1、學(xué)生欣賞課本上校園全景圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校 園建筑的整體性。
      2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本校建筑物都有些什么使用功 教學(xué)過(guò)程 能？
      3、教師組織學(xué)生以小組為單位，談?wù)勅藗冊(cè)诮ㄖ?大型建筑物時(shí)，為什么都必須先策劃、畫(huà)圖紙等。
      4、教師歸納總結(jié)。
      三、描繪藍(lán)圖，建設(shè)校園。
      四、師生共同評(píng)價(jià)。
      第五篇：廣西四年級(jí)(上)美術(shù)教案
      第七冊(cè)美術(shù)教案 課題：《教師節(jié)的祝?！?教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)會(huì)用不同材料制作工藝品的基本方法，感受不同材質(zhì)所具的美。
      2、通過(guò)對(duì)作品制作過(guò)程的體驗(yàn)探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的感知能力，造型表現(xiàn)能力和口頭表達(dá)能力。
      3．培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊師重教的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
      用各種材料制作一件小工藝品作為教師節(jié)的祝福。教學(xué)難點(diǎn)：
      材料的合理運(yùn)用及作品的制作。
      課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集有關(guān)教師節(jié)的資料（文字或圖片），以小組為單位準(zhǔn)備色卡紙、碎布、彩泥、石頭、剪刀、膠水、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程：
      1、激趣導(dǎo)入
      ①教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劷處煿?jié)（和節(jié)日相關(guān)的如：9月10日教師節(jié)、感恩、鮮花、祝福）。②引導(dǎo)學(xué)生以尊敬教師為主題，回憶教師和你之間的美好故事，有什么事情最讓你難忘？（小組討論、小組匯報(bào)）
      2、欣賞、發(fā)現(xiàn)、探究
      ·教師出示各種卡紙、布、石頭等材料制作的簡(jiǎn)潔、富有形式美感、色彩明快的小工藝品，讓學(xué)生欣賞。
      ·學(xué)生分組選擇小組喜歡的作品，探究歸納制作方法。（教師給予點(diǎn)撥、解釋）·師生共同歸納出基本方法。紙：折、剪、卷、貼等方法； 彩泥：搓、捏、刻、卷等方法； 布：剪、縫、卷等方法；
      石頭：粘、畫(huà)、組合等方法①技法體驗(yàn)（可讓學(xué)生自己嘗試，教師總結(jié)。提醒安全問(wèn)題）
      3、材料的聯(lián)想與使用
      ·學(xué)生仔細(xì)看教師范作和課本上的學(xué)生作品并思考：這些作品使用了哪些材料？都用了哪些制作方法？
      ·學(xué)生分組討論，選擇制作材料和制作方法。
      4、實(shí)踐創(chuàng)作
      學(xué)生分小組設(shè)計(jì)制作一件教師節(jié)祝福，教師對(duì)制作方法和色彩搭配進(jìn)行指導(dǎo)。
      5、展示作品
      ·師生一同將作品放在講臺(tái)展示桌上，慶祝教師節(jié)?！は抡n后將作品送給自己要感謝的教師。
      6、小結(jié)
      ①收拾好材料和工具，保持教室衛(wèi)生。②布置下節(jié)課所需工具。
      課題：《用窗簾裝飾窗口》
      一、教學(xué)目的。
      1、學(xué)習(xí)窗簾的設(shè)計(jì)和制作，初步掌握簡(jiǎn)單的室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)、鍛煉手和腦的協(xié)調(diào)能力。
      2、發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想像能力和初步的室內(nèi)裝飾能力，使學(xué)生領(lǐng)悟設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)際內(nèi)涵。
      3、激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)一幅家鄉(xiāng)美麗景色的風(fēng)景畫(huà)；為風(fēng)景畫(huà)設(shè)計(jì)制作一個(gè)有窗簾的窗口。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作，窗簾式樣的設(shè)計(jì)、制作。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      第1課時(shí)
      1、組織課堂。
      2、新授。
      （1）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)《有窗簾的窗口》，這一課分兩部分，第一部分繪畫(huà)，第二部分為制作窗簾。
      （2）請(qǐng)學(xué)生看看窗外景色，指名作簡(jiǎn)要描述。
      （3）記憶，聯(lián)想，你喜歡什么樣的景色。生答：有山有水、有花有草、小橋流水、田園風(fēng)光
      （4）展示窗簾的條紋，簡(jiǎn)述條紋的規(guī)律。
      3、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
      4、小結(jié)，提出下一節(jié)需要的工具。色卡紙、瓦紙、剪刀、膠水
      第2課時(shí)
      1、教師拉動(dòng)教室窗簾，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。
      2、展示教師示范作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)窗簾的實(shí)際用途。
      3、觀察分析，了解窗簾的設(shè)計(jì)制作原理。
      4、指導(dǎo)學(xué)生選擇窗簾布的色彩。
      5、講解制作步驟：
      （1）折好完成的布簾。
      （2）按一定寬度作正反折疊。
      （3）在瓦紙上粘帖幔，再帖上圖片。（4）粘帖窗簾。
      6、學(xué)生四人一組，各自分工，制作窗簾，教師巡視指導(dǎo)。
      7、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生相互評(píng)賞。
      8、教師小結(jié)。
      課題：《斗雞》
      一、教學(xué)目標(biāo)。
      1、知識(shí)目的：讓學(xué)生初步了解斗雞這項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，感受有趣的傳統(tǒng)娛樂(lè)文化。
      2、能力目的：用折紙或剪貼的方法做一只紙公雞，并發(fā)揮想像，用喜歡的表現(xiàn)形式把公雞裝扮得更漂亮，鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力。
      3、情感目的：感受民族傳統(tǒng)文化，關(guān)注自然生態(tài)環(huán)境。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、欣賞和想像，學(xué)習(xí)用折紙或剪貼的方法做一只公雞。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：折紙或剪貼公雞的方法。
      第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      1、組織教學(xué)。
      2、引入新課，激趣導(dǎo)入。
      請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演“斗雞”。提問(wèn)：同學(xué)們看過(guò)真正的斗雞比賽嗎？
      3、講授新課。
      （1）教師簡(jiǎn)單介紹斗雞活動(dòng)的歷史文化背景知識(shí)（教參P18）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）出示公雞掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外形特征及羽毛顏色，說(shuō)一說(shuō)公雞的生活習(xí)性。（3）將美術(shù)作品中的公雞變形，分為三部分：頭、尾、翅膀。教師隨即在黑板用簡(jiǎn)筆畫(huà)描出。提問(wèn)：斗雞的神態(tài)是怎樣的？
      （4）教師再畫(huà)出一只母雞，讓學(xué)生區(qū)分公雞與母雞的特征。（5）教師示范用彩紙折剪的公雞，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作步驟。（6）啟發(fā)學(xué)生想像用什么方法使這只紙公雞變得更為漂亮。
      4、布置作業(yè)。
      用折紙或剪貼的方法做一只紙公雞，并給它添上漂亮的羽毛。
      5、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      6、小結(jié)。
      第二課時(shí)
      1、組織課堂。
      2、講授新課
      （1）展示學(xué)生作品，相互欣賞。
      （2）指名回答，談?wù)勛约旱摹肮u”的特點(diǎn)。（3）自由玩一玩“斗雞”游戲。
      （4）指名回答，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
      3、教師小結(jié)。
      《家鄉(xiāng)的橋》
      重點(diǎn)：繪畫(huà)創(chuàng)作自己設(shè)計(jì)的新橋。難點(diǎn)：表現(xiàn)造型新穎的橋。教學(xué)目的：
      （1）欣賞各種橋梁多姿多彩的造型，了解橋梁文化。
      （2）大致了解橋梁的基本結(jié)構(gòu)，并能完成橋梁的繪畫(huà)作品。（3）培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。讓學(xué)生適應(yīng)課堂環(huán)境。
      二、導(dǎo)入階段：
      今天你們上學(xué)時(shí)路過(guò)什么橋？你認(rèn)為我們這個(gè)地區(qū)哪座橋?qū)δ阌∠笊羁蹋?/p>
      三、發(fā)展階段：
      1、教師展示各種橋梁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)橋梁。
      2、教師簡(jiǎn)要講解橋的知識(shí)。
      3、介紹課本中的橋梁。
      南浦大橋、灞陵橋、佤族藤索橋。
      4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)橋的認(rèn)識(shí)，并說(shuō)說(shuō)柳州的橋。
      四、強(qiáng)化階段：
      1、教師出示范畫(huà)，介紹創(chuàng)作構(gòu)思，講解繪畫(huà)步驟。（1）構(gòu)思，想想畫(huà)哪種類型的橋。（2）定位，畫(huà)出橋身的鉛筆稿。
      （3）添加，畫(huà)出橋的護(hù)欄、橋塔、橋索、引橋等。（4）添加人物、汽車、河流、船舶、樹(shù)木等。（5）勾畫(huà)涂色，整理完成。教師邊講解邊在黑板上作示范。
      五、實(shí)踐階段：學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      六、評(píng)價(jià)階段：學(xué)生展示，教師表?yè)P(yáng)構(gòu)思巧妙、獨(dú)具特色的作品。《美麗的山峰》
      一、教學(xué)目的：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握一些水墨知識(shí)，了解一些水墨山水畫(huà)技法，能用新的技法創(chuàng)作別具一格的作品。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的情感。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)作一幅美麗山峰的作品。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：如何構(gòu)圖，使山峰變化交錯(cuò)有致。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、組織課堂。
      2、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
      教師向?qū)W生出示有關(guān)山水資料的圖片，讓學(xué)生感受美麗的風(fēng)光。
      3、小組交流，師生互動(dòng)。
      師：你們到過(guò)什么地方旅游？在祖國(guó)的廣闊大地上，山山水水各不相同，你能說(shuō)一說(shuō)你家鄉(xiāng)的山水有什么特點(diǎn)嗎？你能用什么繪畫(huà)技法來(lái)描繪你喜愛(ài)的山水風(fēng)景呢？
      4、感知體驗(yàn)，動(dòng)手嘗試。
      （1）教師展示一些風(fēng)景畫(huà)作品，讓學(xué)生對(duì)不同的山水景有不同的感受，并在腦海里形成作品的構(gòu)思。
      （2）師作簡(jiǎn)單示范。
      5、介紹作品《江作青羅帶，山如碧玉簪》。教參P24
      6、構(gòu)圖知識(shí)
      山峰重疊，有高有低，有近有遠(yuǎn)，有集有散。
      7、作業(yè)要求
      可選擇多種形式作畫(huà)，讓學(xué)生舉例。
      8、組織學(xué)生完成鉛筆稿。
      9、評(píng)價(jià)鉛筆稿：
      （1）個(gè)別同學(xué)出示前一節(jié)課所作的鉛筆稿，請(qǐng)其他同學(xué)作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，指出不足。（2）師作總評(píng)。
      （3）學(xué)生修改鉛筆稿。
      10、指導(dǎo)上色。（1）分清主次。
      （2）近景用重色，遠(yuǎn)景用淡色。
      11、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      12、展示優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。
      13、教師小結(jié)。
      《水墨畫(huà)樹(shù)》
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)范例作品的欣賞，使學(xué)生感受中國(guó)山水畫(huà)的形式美感，了解寫(xiě)意水墨畫(huà)——樹(shù)的基本方法。
      2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物展示，觀察樹(shù)的外形及特點(diǎn)，再通過(guò)教師演示讓學(xué)生嘗試運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒、點(diǎn)厾（du）等國(guó)畫(huà)技法表現(xiàn)樹(shù)。
      3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)水墨表現(xiàn)——樹(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解樹(shù)的外型特點(diǎn)，并且嘗試運(yùn)用寫(xiě)意技法中的中鋒、側(cè)鋒和點(diǎn)厾（du）表現(xiàn)——樹(shù)的方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)木形態(tài)的把握、枝干的用筆、用墨方法，樹(shù)葉的不同表現(xiàn)形式以及畫(huà)面的布局。
      三、教學(xué)策略：
      通過(guò)實(shí)物展示觀察法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)合作探究欣賞法探討畫(huà)面布局的美感；通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想法進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。
      四、教具準(zhǔn)備：毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盤(pán)、筆洗、氈子。
      五、教學(xué)過(guò)程：
      《水墨畫(huà)樹(shù)》這節(jié)課我以感受、觀察、總結(jié)、表現(xiàn)為主線進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。
      1、教學(xué)導(dǎo)入
      出示幾幅水墨樹(shù)的作品來(lái)感受水墨畫(huà)的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出課題《水墨畫(huà)樹(shù)》。
      2、新授環(huán)節(jié)
      （1）出示范例作品，學(xué)生直觀的觀察真實(shí)樹(shù)的外形及特點(diǎn)。
      樹(shù)干的特點(diǎn)，主干粗，支干細(xì)；下面粗，往上逐漸變細(xì)；支干交錯(cuò)生長(zhǎng)；樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)枝上。
      樹(shù)葉外形凹凸不平，無(wú)規(guī)則。（2）幾種樹(shù)的表現(xiàn)的方法 A圓圈法
      B點(diǎn)狀法（橫點(diǎn)、豎點(diǎn)、圓點(diǎn)）C勾線法
      （3）講解并示范繪畫(huà)技法。
      師：水份掌握時(shí)時(shí)注意。用中號(hào)筆，本醮少許談墨，筆尖醮一點(diǎn)濃墨，側(cè)鋒或中鋒從下往上，分節(jié)向上運(yùn)筆，越上越細(xì)。用小號(hào)筆勾分支。然后根據(jù)自己喜歡的樹(shù)葉形式點(diǎn)出樹(shù)葉。
      3、藝術(shù)實(shí)踐
      藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)緊密相關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生使用各種方法畫(huà)樹(shù)，在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中進(jìn)行輔導(dǎo)。
      4、作品展示
      本環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)作的作品以畫(huà)展的方式進(jìn)行作業(yè)展示，并以生生互評(píng)、師生互評(píng)的方式進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。在畫(huà)展中學(xué)生找出自己喜歡的作品，并且陳述理由，教師適時(shí)用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并組織大家評(píng)出最受歡迎的小畫(huà)家。通過(guò)評(píng)價(jià)提高了學(xué)生的繪畫(huà)欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
      《陶罐》 教學(xué)目標(biāo) ：
      1、掌握基本的立體彩繪技巧。通過(guò)欣賞和嘗試，使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)獨(dú)特魅力。
      2、學(xué)習(xí)多途徑獲得相關(guān)知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D案的設(shè)計(jì)，色彩的搭配以及彩繪技巧。
      教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)陶瓷藝術(shù)的理解與欣賞。
      教學(xué)過(guò)程 ：
      （一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)
      揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細(xì)膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。
      產(chǎn)生的時(shí)間：新石器時(shí)代（距今7000多年）黃河流域一帶
      劃時(shí)代意義：是造型藝術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和人類自覺(jué)審美意識(shí)到來(lái)的標(biāo)志，人類由野蠻狀態(tài)進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志.（二）欣賞彩陶，科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合 彩陶的藝術(shù)美
      造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡(jiǎn)潔、自然、渾厚的造型，體現(xiàn)出健康、飽滿的美感。
      色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感 紋飾美：①內(nèi)容豐富：有幾何紋、植物紋、動(dòng)物紋、人物紋等②手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型，體現(xiàn)了“抽象美”
      ③形式法則：體現(xiàn)了重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與韻律之美
      彩陶的科學(xué)美
      巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現(xiàn)了實(shí)用性;陶罐有肩、小口、長(zhǎng)頸便于運(yùn)水、儲(chǔ)水;陶盆無(wú)肩、無(wú)頸、大口便于飲食、炊食;三足器設(shè)計(jì)更穩(wěn)定、堅(jiān)實(shí)，便于燒火
      顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色
      合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現(xiàn)了盡善盡美的追求
      （三）作業(yè)：用一句話來(lái)概括彩陶之美。
      （四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美的完美結(jié)合。
      點(diǎn)評(píng):該課的課件制作精美,在收集彩陶?qǐng)D片內(nèi)容中花了不少功夫。通過(guò)課件的展示和教師的講解,使學(xué)生在欣賞彩陶工藝的同時(shí)，獲得了許多相關(guān)知識(shí)。在看似尋常的教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的審美共鳴.因而,當(dāng)該課結(jié)束前,教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話表達(dá)對(duì)彩陶欣賞的感受時(shí)，學(xué)生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。
      第十課 家具 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)六面體三維空間結(jié)構(gòu)知識(shí)，感受家具的造型美。
      2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)收集家具資料、分析家具的基本結(jié)構(gòu)，掌握簡(jiǎn)單的家具制作方法。
      3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受美術(shù)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感，產(chǎn)生表現(xiàn)美好生活的愿望。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解家具的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)和制作家具。教學(xué)難點(diǎn)：家具的制作以及家具的有機(jī)組合。
      課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)家具的資料（文字或圖片），以下組為單位準(zhǔn)備彩色紙、紙盒、彩色筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：
      （1）游戲?qū)搿?/p>
      ·引導(dǎo)：教師出示幾個(gè)大小不一的紙盒，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜老師會(huì)把紙盒設(shè)計(jì)成什么物體。教師用剪刀等工具把紙盒快速制作成桌子、椅子、沙發(fā)等，由此引出課題——家具。（2）交流、欣賞、發(fā)現(xiàn)
      ·交流：學(xué)生介紹自己家里的家具。教師歸納家具名稱。
      ·欣賞：教師出示圖片展示現(xiàn)代家具，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、功能等方面進(jìn)行欣賞。展示一些造型別致的家具圖片時(shí)，提示學(xué)生：隨著家居裝飾的不斷升級(jí),家具也發(fā)生了很大的變化，家具從過(guò)去單一的實(shí)用性轉(zhuǎn)化為實(shí)用與藝術(shù)相結(jié)合。
      ·探索發(fā)現(xiàn)：教師準(zhǔn)備一組用紙折或紙盒組合的家具，發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生欣賞后拆開(kāi)再組合，并在小組中討論研究交流：家具大多是什么形狀的？可以運(yùn)用什么方法制作家具？
      ·教師小結(jié)：家具基本是長(zhǎng)方體的，經(jīng)過(guò)添加、組合制作完成。方法：制作基本形，后進(jìn)行添加、組合、裝飾，也可以直接用折紙的方法制作家具，適當(dāng)根據(jù)造型進(jìn)行切割、剪裁。（3）奇思妙想制作家具
      ·學(xué)生暢談未來(lái)的家具是怎樣的，假設(shè)自己是設(shè)計(jì)師將會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?！W(xué)生相互交流想法，在交談中得到啟發(fā)。
      ·教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所帶材料進(jìn)行聯(lián)想，看看那些材料是可以制作什么家具。（4）實(shí)踐制作
      ·學(xué)生小組討論選擇制作哪個(gè)房間（餐廳、客廳、書(shū)房、臥室等）的家具、家具的具體制作方法及小組成員的分工安排。
      ·學(xué)生分組制作家具。教師巡堂指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)家具時(shí)應(yīng)注意美觀且功能實(shí)用，注意造型與色彩的搭配。（5）展示與評(píng)價(jià)
      學(xué)生分組把家具布置成房間的一角，互相參觀欣賞、評(píng)價(jià)，給予建議。
      教學(xué)效果：學(xué)生能利用現(xiàn)有材料制作出家具的基本形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾完善，以合作的形式完成房間一角的布置，作品相對(duì)完整。能力弱一些的學(xué)生也能制作出家具的基本型
      《點(diǎn)出來(lái)的畫(huà)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、體驗(yàn)不同媒材工具的色彩使用效果。
      2、培養(yǎng)逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力，通過(guò)游戲
      活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解點(diǎn)彩畫(huà)的特點(diǎn)，掌握基本的色彩知識(shí)并運(yùn)用到創(chuàng)作中。
      教學(xué)難點(diǎn)：用紅、黃、藍(lán)的小點(diǎn)創(chuàng)作一幅作品。教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞感知：
      教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)不同色彩代表我們的班集體構(gòu)
      成。
      二、探究實(shí)踐 ：
      1、這棵大樹(shù)代表我們的班集體：如色彩單純它不是一棵完整好看的樹(shù)，只
      有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)色彩豐富。就像修拉的這幅作品一樣，我們都是一些不起眼的點(diǎn)組合在一起就是一幅美麗的畫(huà)。
      2、教師出示關(guān)于畫(huà)樹(shù)和風(fēng)景的色彩名畫(huà)，教師展示其中一扶修拉的，提出 問(wèn)題：如何制作出這種色彩效果，遠(yuǎn)看如何？
      3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：近處是點(diǎn)彩，遠(yuǎn)處成一體。
      4、學(xué)生模仿大師作品實(shí)踐。在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試以不同的筆觸、不同的畫(huà)材組織畫(huà)面。
      三、展示評(píng)價(jià)，教師主導(dǎo)相互評(píng)價(jià)。
      1、學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作體會(huì)。
      2、進(jìn)行開(kāi)放式的交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新的學(xué)生，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳材料應(yīng)用獎(jiǎng)。
      《湖邊的倒影》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解對(duì)印的方法，運(yùn)用對(duì)印的方法表現(xiàn)美麗的倒影。
      2、能力目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧，提高動(dòng)手能力。
      3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用對(duì)印的方法表現(xiàn)湖邊美麗的倒影。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)印方法的掌握。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      1、讓學(xué)生欣賞一些有倒影的風(fēng)景圖片。
      2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)美麗的倒影
      二、欣賞畫(huà)家作品，學(xué)習(xí)對(duì)印的方法
      1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家作品，如課本上的《紅色的浮筒》。
      2、學(xué)生分組討論表現(xiàn)倒影有什么方法（教師提示學(xué)生思考除了繪畫(huà)以外的方法）。
      3、每組由一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。
      4、教師示范表現(xiàn)倒影的對(duì)印方法：在對(duì)折的畫(huà)紙上半部分用水彩畫(huà)景物，折起對(duì)印，畫(huà)一點(diǎn)印一下，直至紙的上下部都有你想要的圖形。
      5、欣賞課本上的學(xué)生作品。（讓學(xué)生了解除山水外，建筑人物都可以入畫(huà)）
      6、學(xué)生作畫(huà)（教師巡視指導(dǎo)）。
      三、展示學(xué)生作品，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)
      1、小組展示學(xué)生作品，進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)。
      2、每組派一名代表發(fā)表意見(jiàn)，評(píng)比“最佳合作獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
      四、課后延伸
      把自己創(chuàng)作的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單裝裱，掛在家里或送給親朋好友。
      《熱鬧的民族節(jié)日》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要相互尊重，和 睦相處，共同建設(shè)我們美好的家園。
      2、讓學(xué)生了解少數(shù)民族的節(jié)日，文化習(xí)俗，以及少數(shù)民族服飾等，并能進(jìn)行有創(chuàng)意的繪畫(huà)。
      3、感受民族文化，增加學(xué)生的民族自豪感。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解少數(shù)民族節(jié)日及其文化習(xí)俗，用繪畫(huà)形式創(chuàng)作一副表現(xiàn)少數(shù)民族節(jié)日熱鬧情景的作品。
      教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)圖和人物動(dòng)態(tài)的把握。教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞導(dǎo)入
      1、播放有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的錄象片或相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
      2、學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感（提示學(xué)生從場(chǎng)面、色彩、服飾、有關(guān)典故和傳說(shuō)
      3、教師作小結(jié)，引出課題。
      二、深入探索
      1、欣賞課本中圖片，探討以下問(wèn)題：
      我國(guó)有多少個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族的名稱？你對(duì)課本中哪副圖片最感興趣，為什么？課本上提到的這幾個(gè)少數(shù)民族節(jié)日你了解嗎？
      2、教師把收集到的其他少數(shù)民族節(jié)日的圖片，資料展示給學(xué)生看，并分組討論：不同的民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，你能說(shuō)說(shuō)嗎？各民族的節(jié)日非常熱鬧，你覺(jué)得什么地方吸引你？
      3、欣賞課本上的學(xué)生作品，讓學(xué)生簡(jiǎn)述畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容及自己的理解和感受或建議。
      三、出示作業(yè)要求，學(xué)生繪畫(huà)
      1、出示作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，主題人物突出。
      2、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡堂指導(dǎo)。
      四、作品展示評(píng)價(jià)
      展示優(yōu)秀作品，師生共評(píng)。
      《冬日的景色》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解色彩基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)冬日色彩的美麗和冬節(jié)氣候的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生撲捉自然景物特征的能力。
      2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)發(fā)生在冬天里的故事，表現(xiàn)在冬天里的雪景、雨景或刮大風(fēng)的景象。
      3、情感目標(biāo)：通過(guò)造型表現(xiàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，掌握表現(xiàn)技法，表現(xiàn)冬日的景色。教學(xué)過(guò)程：
      一、引導(dǎo)發(fā)展階段
      1、說(shuō)。啟發(fā)學(xué)生回憶冬天的景象
      教師提問(wèn)：你喜歡冬天嗎？冬天有什么景象？冬天的氣候是怎樣的？冬天里你們都做什么事情？在戶外做什么游戲？冬天的色彩與夏天的色彩有什么不同？
      2、看。教師播放有關(guān)冬日景色的錄象或展示有關(guān)圖片、畫(huà)冊(cè)，加深學(xué)生對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
      3、議。學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展討論活動(dòng)（教師參于集中），師生一同議一議冬日里發(fā)生另人愉快的情景。
      二、實(shí)踐體驗(yàn)階段
      1、教師簡(jiǎn)述冬天里為什么會(huì)出現(xiàn)寒冷的天氣，為什么會(huì)有風(fēng)、雪等自然現(xiàn)象。
      2、認(rèn)識(shí)大自然在冬節(jié)常見(jiàn)的色彩（教師講授色彩的冷暖知識(shí)，并讓學(xué)生說(shuō)哪些顏色給你寒冷的感覺(jué)，讓學(xué)生感受冷色調(diào)與冬日的聯(lián)系）。
      3、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中圖片和美術(shù)作品，講述雪花的表現(xiàn)技法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽摸索表現(xiàn)技法。
      4、學(xué)生用彈撥法表現(xiàn)雪花：用一支筆敲打蘸有白色顏料的畫(huà)筆，使畫(huà)筆頭上的白色顏料濺到有色紙上形成雪花效果。
      5、學(xué)生用棉棒蘸色表現(xiàn)雪花：用棉棒蘸白色顏料，點(diǎn)在有色卡紙上形成雪花效果。
      6、教師講敘作業(yè)要求和作畫(huà)步驟： a、構(gòu)思。想一想要表現(xiàn)什么。b、構(gòu)圖把構(gòu)思用鉛筆畫(huà)出草圖。
      c、畫(huà)正稿。草圖定型后，用鉛筆認(rèn)真的勾畫(huà)畫(huà)面。d、上色。用顏色在正搞上色。
      e、表現(xiàn)雪景。選用合適的技法表現(xiàn)冬日里的景色。
      f、整理完成。作品完成之前，作一次整體的修飾和補(bǔ)漏。
      三、展示評(píng)價(jià) 展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
      四、教師小結(jié)
      《讓紙片站起來(lái)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)用平面型的紙?jiān)O(shè)計(jì)制作立體作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型的感受力、想象力和創(chuàng)作力，加深對(duì)立體空間的認(rèn)識(shí)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和美化生活的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同的方法設(shè)計(jì)一件小作品并巧用材料進(jìn)行裝飾。教學(xué)過(guò)程：
      一、游戲?qū)?/p>
      1、教師用小路標(biāo)指示各小組的位置，上課時(shí)，各小組學(xué)生按照路標(biāo)說(shuō)明找到自己小組的位置。
      2、教師提問(wèn)：我們能用一張紙豎起來(lái)做路標(biāo)嗎？
      3、教師演示，將一張紙豎立起來(lái)。
      二、導(dǎo)入新課
      1、提問(wèn)：紙片為什么能站起來(lái)？（學(xué)生觀察后回答）
      2、教師小結(jié)并演示幾種方法：
      方法一：將紙對(duì)折成長(zhǎng)方形。方法二：將紙卷成圓形。方法三：將紙折成多邊形。
      三、講授新知識(shí)
      1、提問(wèn)：我們還能利用什么方法讓紙片站起來(lái)？
      2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用切、挖、折、插、刻、推拉的方法進(jìn)行重新構(gòu)成（提示學(xué)生可以參照課本上的范圖和學(xué)生作品，激發(fā)靈感）。
      3、學(xué)生嘗試切、挖、折、插、刻、推拉等制作方法。
      四、學(xué)生創(chuàng)作
      1、教師講敘設(shè)計(jì)制作的方法步驟：構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作作品，裝飾作品。
      2、學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)一件小作品。
      五、展示評(píng)價(jià)
      1、學(xué)生展示作品，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行表演。
      2、學(xué)生交流觀賞，進(jìn)行1+1評(píng)價(jià)（即提一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)缺點(diǎn)）
      3、課堂小結(jié)。
      六、課后拓展
      制作一些小標(biāo)示牌，美化校園環(huán)境或居住小區(qū)的環(huán)境。
      《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞祖國(guó)的自然風(fēng)光與人文景光，學(xué)會(huì)用各種材料制作旅游帽和小旗子。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，具有小主人翁的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用合適的材料制作旅游帽和小旗子。
      教學(xué)難點(diǎn)：帽子造型的制作、創(chuàng)新和課堂活動(dòng)的有序組織。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入 教師簡(jiǎn)單介紹自己家鄉(xiāng)，從地理位置、風(fēng)景、文化、民俗風(fēng)情等方面描敘。導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
      二、欣賞
      1、學(xué)生以四人為一小組的形式欣賞、討論課前收集的有關(guān)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光與人文景光的照片，個(gè)別學(xué)生做小組匯報(bào)：介紹家鄉(xiāng)特色。
      2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的攝影圖片，介紹各地的自然風(fēng)光和人文景光。
      三、探究與制作
      1、同桌討論或自由組成合作小組討論、探究旅游帽、小旗子的制作和裝飾方法（旅游帽的部件和材料）。
      2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)制作旅游帽、小旗子
      A、準(zhǔn)備一根小棒用細(xì)彩紙纏繞用白乳粘好
      B、將彩色紙裁成幾何形狀粘貼在細(xì)棒上完成旗子的基本形狀 C、用彩繪或剪貼的方式裝飾旗子，添加文字或圖案
      四、教師組織學(xué)生玩“小導(dǎo)游”的游戲
      五、課堂小結(jié)
      學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的感想和收獲。
      《小掛飾》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生觀察生活中的美，學(xué)習(xí)美化生活的方法和培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
      2、學(xué)會(huì)用各種材料設(shè)計(jì)制作掛飾，運(yùn)用剪貼等方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)和藝術(shù)想象能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生感受熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
      利用各種材料設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的小掛飾。教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞導(dǎo)入：
      在教室門(mén)口掛上風(fēng)鈴，吸引學(xué)生的注意力。
      二、導(dǎo)入新課：
      1、認(rèn)識(shí)掛飾。教師提問(wèn)：教室門(mén)口掛的是什么？你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由（提示學(xué)生從形狀、顏色、材料等方面進(jìn)行分析）。
      2、教師小結(jié)：風(fēng)鈴是掛飾的一種。
      3、提問(wèn)：掛飾有什么用？（學(xué)生回答）
      4、說(shuō)一說(shuō)生活中的掛飾（學(xué)生展示課前收集的掛飾進(jìn)行交流）
      5、提問(wèn)：你可以用什么材料制作？設(shè)計(jì)什么造型？
      三、制作掛飾
      1、嘗試用紙制作掛飾（可師生互動(dòng)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的掛飾，教師講授，學(xué)生演示制作）
      2、引導(dǎo)學(xué)生觀賞范作或收集實(shí)物，看看它們用了什么材料，以及什么造型？
      3、學(xué)生創(chuàng)作（可個(gè)人制作或小組合作）
      四、展示活動(dòng)
      1、用自己制作的掛飾裝飾教室。
      2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程和自己的收獲。
      五、課后拓展
      用小掛飾裝飾自己的臥室或書(shū)包?！对鼰糁i會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、體驗(yàn)利用紙材進(jìn)行立體造型，感受美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文、音樂(lè)、社會(huì)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
      2、體驗(yàn)運(yùn)用紙立體造型設(shè)計(jì)制作的基本方法設(shè)計(jì)制作花燈，提高動(dòng)手制作能力，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。
      3、策劃、組織、開(kāi)展燈謎活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，感悟美術(shù)與生活的聯(lián)系。
      4、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國(guó)歷史悠久、豐富多彩的民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化的情感和學(xué)習(xí)民間工藝美術(shù)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作花燈。
      2、策劃元宵燈謎會(huì)。
      3、布置燈謎會(huì)會(huì)場(chǎng)。
      第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      1、用談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶春節(jié)、元宵節(jié)的情景。
      2、欣賞課本上元宵燈會(huì)圖片，師生一起談一談、憶一憶元宵燈會(huì)的場(chǎng)景和快樂(lè)時(shí)光。
      3、點(diǎn)明課題，導(dǎo)入新課。
      二、學(xué)習(xí)新知
      1、教師講授設(shè)計(jì)花燈的基本步驟和方法：
      a、構(gòu)思。構(gòu)想設(shè)計(jì)花燈的造型如魚(yú)形燈、花形燈等。b、實(shí)施設(shè)計(jì)。把構(gòu)思用鉛筆畫(huà)到紙上。
      c、制作大形。選擇材料制作花燈的大體形狀。d、裝飾。用繪畫(huà)或剪貼的方法裝飾花燈。
      2、教師示范制作一個(gè)花燈作品。
      三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作
      1、教師講述制作要求，布置學(xué)生作業(yè)。
      2、學(xué)生以個(gè)體或小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡堂輔導(dǎo)。
      四、作品展示評(píng)價(jià)
      學(xué)生完成作品后進(jìn)行展示，師生共評(píng)。
      五、課后拓展
      課后收集或自編謎語(yǔ)。
      第二課時(shí)
      集體策劃燈謎會(huì)活動(dòng)
      1、教師起主導(dǎo)作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
      2、分小組討論：在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)應(yīng)做的一些準(zhǔn)備工作？
      3、師生小結(jié)討論結(jié)果，并制定一份策劃書(shū)，其內(nèi)容包括：活動(dòng)形式或方式，需準(zhǔn)備的工作，燈謎會(huì)布置方案，會(huì)場(chǎng)人員分工等。第三課時(shí)
      1、書(shū)寫(xiě)謎語(yǔ)（從花燈外形的大小來(lái)考慮剪裁制作謎語(yǔ)牌）
      2、張貼謎語(yǔ)
      3、布置會(huì)場(chǎng)。
      4、猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
      5、對(duì)本課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
       
      
    
      

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