第一篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教案

《從現(xiàn)在開(kāi)始》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2．會(huì)寫(xiě)：

（1）學(xué)寫(xiě)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好“現(xiàn)”和“輪”；（2）初步學(xué)會(huì)欣賞，感受漢字的形體美；（3）培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3．會(huì)讀：

（1）正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”；（2）能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感；（3）能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。4．讀懂：

（1）了解童話(huà)故事的情節(jié)；（2）關(guān)心童話(huà)中的“人物”，能與他們“對(duì)話(huà)”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。教學(xué)過(guò)程

一、進(jìn)入情境，復(fù)習(xí)生字詞 課前游戲

（1）老師看到今天有很多小動(dòng)物來(lái)到了我們課堂上，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己？

（2）今天森林王國(guó)發(fā)生了一件大事，小動(dòng)物們你們想去參加嗎？喜羊羊帶來(lái)了邀請(qǐng)信，我們開(kāi)火車(chē)讀讀。

（3）這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大森林，學(xué)習(xí)這篇有趣的故事，《從現(xiàn)在開(kāi)始》。<板書(shū)課題>齊讀課題。

二、朗讀感悟，品讀詞句。

老師為大家?guī)?lái)一段動(dòng)畫(huà)，課文就藏在字幕當(dāng)中，誰(shuí)能看著字幕給大家讀一讀？指名讀，評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)96頁(yè)，誰(shuí)來(lái)告訴大家森林原來(lái)的萬(wàn)獸之王是誰(shuí)？你是從課文哪里知道的？（板書(shū)貼出獅子圖，課件出示第一段第一句話(huà)）你給大家讀讀，指名其他動(dòng)物讀。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段（1）什么是萬(wàn)獸之王呢？

（2）萬(wàn)獸之王多威風(fēng)啊，看，獅子大王宣布命令了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)能比他還威風(fēng)？（3）獅子，你給大家讀一讀。你不愧是一個(gè)大王，真威風(fēng)。全班一起讀。（4）讀到這里，你有什么不明白的地方嗎？

獅子大王宣布命令后有哪些動(dòng)物當(dāng)選了呢？找一找課文的句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 第一個(gè)———————————————— 第二個(gè)————————————————

第三個(gè)———————————————— 像這樣順序一個(gè)接一個(gè)，就是——輪流。生活中我們還有哪些事情需要輪流做？老師請(qǐng)三只小動(dòng)物輪流來(lái)讀讀這三句話(huà)。

（5）結(jié)果誰(shuí)當(dāng)上了萬(wàn)獸之王？你從課文哪里知道的？（課件出示第五段）指名讀。

獅子大王一共宣布了兩個(gè)命令，這兩個(gè)命令之間有什么不同點(diǎn)？{獅子大王的第一個(gè)命令宣布的時(shí)候是嚴(yán)肅的，第二個(gè)命令是笑瞇瞇的} 笑瞇瞇說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)笑瞇瞇地宣布這個(gè)命令？

你有哪個(gè)詞語(yǔ)不理解？鄭重說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)替獅子大王鄭重地再來(lái)宣布一下這個(gè)命令？ 這兩個(gè)命令還有什么不同點(diǎn)?{獅子說(shuō)不用再往下輪了，他開(kāi)頭是說(shuō)每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期}這是為什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)2---4段。指名讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

（1）讓我們先來(lái)看看貓頭鷹上任后的表現(xiàn)，指名讀。

（2）把貓頭鷹上任后的表現(xiàn)用“＿＿”畫(huà)一畫(huà)。小動(dòng)物的反應(yīng)用“﹍﹍”畫(huà)一畫(huà)，匯報(bào)。（3）出示插圖，觀察貓頭鷹是怎樣一幅神情？書(shū)上用了一個(gè)詞概括它此時(shí)的表現(xiàn)，什么是神氣極了？聽(tīng)了你的回答，我非常非常高興，那就可以說(shuō)：高興極了。你還能說(shuō)“（）極了”？大家一口氣說(shuō)了這么多好的詞語(yǔ)，我覺(jué)得你們真是聰明極了。A學(xué)習(xí)神氣極了一句

①誰(shuí)來(lái)做只神氣的貓頭鷹，宣布這個(gè)命令 ②誰(shuí)能帶著動(dòng)作讀

B學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。

①創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見(jiàn)，快跟周?chē)男?dòng)物說(shuō)說(shuō)。②老師看到剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)，說(shuō)個(gè)不停，你們一定在表達(dá)心中的憤怒和意見(jiàn)，這就叫做──議論紛紛。

③可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬(wàn)獸之王，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了。你能給“不得不”換個(gè)詞，再來(lái)讀讀嗎?

C學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。

①一個(gè)星期過(guò)去了，我來(lái)當(dāng)個(gè)記者做個(gè)采訪(fǎng)，請(qǐng)問(wèn)這一個(gè)星期白天休息，夜晚做事給你帶來(lái)了什么麻煩？{例如:我是一只可憐的小鳥(niǎo)。一到了晚上，眼睛就睜不開(kāi)了?？墒秦堫^鷹大王讓我們晚上做事，可怎么辦啊

我們小羊白天在家餓的睡不著，晚上到處又那么黑，我們害怕的不敢出門(mén)，這日子可真難過(guò)啊

白天，森林陽(yáng)光明媚，風(fēng)景多美啊，可是我們只能在家休息，晚上，森林到處黑乎乎的，我們根本看不見(jiàn)，也玩不了} ②老師聽(tīng)出來(lái)了，小動(dòng)物們真是非常痛苦，你們有這么多不滿(mǎn)，這就是——“叫苦連天”.③指名讀，表達(dá)心中的痛苦。

④同位合作分角色讀。貓頭鷹讓大家叫苦連天，你們選他嗎？

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

(1)我們剛才學(xué)習(xí)第二段用了哪些方法？ 出示學(xué)習(xí)方法：畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、演一演

畫(huà)一畫(huà)：第二個(gè)上任的袋鼠是怎樣當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的？動(dòng)物們有什么反應(yīng)？ 讀一讀：讀一讀袋鼠的命令。

演一演：學(xué)學(xué)袋鼠當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)的樣子。(2)小組合作學(xué)習(xí)。

①說(shuō)說(shuō)袋鼠上任后的表現(xiàn)？小動(dòng)物們是什么反應(yīng)？指名匯報(bào)。②袋鼠上任后什么心情？把袋鼠激動(dòng)的心情表達(dá)出來(lái)。

③動(dòng)物們直搖頭，但是大家又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)，一個(gè)星期了，你們跳得怎么樣了呢？{“小熊”跳得滿(mǎn)頭大汗“小鹿”跳得非常辛苦“松鼠”跳得上氣不接下氣??} ④再讀讀第三自然段體會(huì)小動(dòng)物聽(tīng)到命令后的心情。⑤同位合作分角色讀。動(dòng)物們這么辛苦，能擁護(hù)袋鼠嗎？

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

（1）貓頭鷹，袋鼠都不適合當(dāng)大王，我們看看小猴子吧，指名讀（2）大家開(kāi)始怎么想的？動(dòng)物們“擔(dān)心”什么？指名讀，齊讀。老師聽(tīng)出來(lái)了，你們真的很擔(dān)心。（3）這時(shí)，小猴只說(shuō)了一句話(huà)，出示：“從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子?！敝该x。

出示貓頭鷹，袋鼠的命令，想想這三個(gè)動(dòng)物的命令有什么不同點(diǎn)。{貓頭鷹是神氣極了，袋鼠是激動(dòng)，小猴是————}分別用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。小猴既不像貓頭鷹那樣神氣，又沒(méi)有袋鼠那樣激動(dòng)，它只說(shuō)了一句：引讀—— 小猴喜歡在樹(shù)上蕩來(lái)蕩去，袋鼠喜歡在地上（）來(lái)（）去；小鳥(niǎo)喜歡在天上（）來(lái)（）去；小馬喜歡在草原上（）來(lái)（）去；壁虎喜歡在墻上（）來(lái)（）去； 小魚(yú)喜歡在水里（）來(lái)（）去。大家能按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，你們高興嗎？書(shū)上是怎么表現(xiàn)大家的喜悅之情的？還能說(shuō)立刻（）起來(lái)？（4）小猴上前面宣布命令。大家立刻歡呼起來(lái)。小松鼠，你蹦蹦跳跳在歡呼什么呢？ 小熊，你拍著手歡呼什么?。?/p>

大象，你拍著翅膀在歡呼什么？ 蝴蝶，你在高興地喊什么？

（3）小結(jié)：小猴能成功的當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，你覺(jué)得它成功的秘訣是什么？是啊，只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，像小猴子那樣，做什么事不要只想自己，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣。

三、續(xù)編歌謠，唱歌謠 獅子想找動(dòng)物做萬(wàn)獸之王，動(dòng)物聽(tīng)到消息都想自己當(dāng)。貓頭鷹 袋鼠 猴子輪流當(dāng)，哪個(gè)做的最好誰(shuí)就是大王。貓頭鷹命令大家和它一樣，白天在家休息夜里出來(lái)忙。袋鼠命令大家也和它一樣，跳著走路累的小動(dòng)物夠嗆。小猴子輪到第三個(gè)星期當(dāng)，它不要求大家都和它一樣。按自己習(xí)慣的方式來(lái)生活，究竟誰(shuí)才能做森林的大王？ 我們要學(xué)猴子為他人著想，小猴才算森林真正的大王。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

（1）為了向猴子大王表示祝賀，不如我們把新學(xué)的生字寫(xiě)好，當(dāng)做禮物送給他，好嗎？（2）學(xué)生說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的問(wèn)題。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：輪

（4）配樂(lè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，反饋。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

（1）積累課文中你喜歡的詞語(yǔ)。（2）把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

（3）假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、從現(xiàn)在開(kāi)始

獅子圖

貓頭鷹圖

袋鼠圖

（神氣極了）

（激動(dòng)）

猴子圖

（照自己的習(xí)慣）

第二篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始教案》

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、（課件播放有鳥(niǎo)聲、昆蟲(chóng)聲、水聲的充滿(mǎn)著大自然氣息的音樂(lè)；出示大森林的圖片）師：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照在美麗的大森林里。聽(tīng)，小鳥(niǎo)在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂(lè)的小動(dòng)物。

2、這一天，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，打破了大森林的平靜。

師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題。師：誰(shuí)來(lái)讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。）

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、師：同學(xué)們，想不想讀讀這個(gè)故事呀？現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊讀課文一邊畫(huà)出自己讀不好的字、詞、句。

2、快瞧，這是本課的生字！可這上面的字，我不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)教教我讀讀呀？

學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。

3、師：謝謝小老師們，我會(huì)讀了，同學(xué)們會(huì)讀了嗎？小組之間檢查一下，不會(huì)的多讀幾遍，可以交流一下識(shí)字方法。

4、同學(xué)們學(xué)的可真快呀，都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在把字放到詞里你還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)讀

5、同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在輪到我們寫(xiě)字了，我們就寫(xiě)一下輪到的輪吧！

師：快瞧，這是輪字，好看嗎？（學(xué)生給這些字提意見(jiàn)）那你們能比我寫(xiě)得好嗎？

學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)寫(xiě)字的姿勢(shì)，寫(xiě)完后展示學(xué)生的作品，再寫(xiě)一次。師：你們的字寫(xiě)得真好，我一定要向你們學(xué)習(xí)！給自己加加油?。ü恼疲?/p>

三、朗讀感悟，體會(huì)感情。

1、師：噓，同學(xué)們，告訴你們一個(gè)特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。

師（課件出示課文第一段）：誰(shuí)愿意做回威風(fēng)的獅大王？（指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無(wú)上的語(yǔ)氣，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。）

2、師：獅子大王的這個(gè)命令可引來(lái)了不少小動(dòng)物，走，咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧！依照自主學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀后面的課文，看看誰(shuí)的收獲大。學(xué)生自由讀課文

3、師：同學(xué)們，通過(guò)朗讀你們都知道都有誰(shuí)當(dāng)過(guò)萬(wàn)獸之王？

貓頭鷹，袋鼠和小猴子，分別貼圖。

（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣?。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）誰(shuí)敢來(lái)嘗試讀貓頭鷹說(shuō)的話(huà)？

“議論紛紛”是什么意思？我們?cè)凇斗Q(chēng)象》中學(xué)過(guò)，官員們議論紛紛.......師：唉，說(shuō)什么都不管用啊，誰(shuí)叫這是大王的命令呀，只好遵守了。

出示課件：這一天白天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動(dòng)物都在家里，除了貓頭鷹，誰(shuí)也睡不著。<學(xué)生和老師一起進(jìn)入情景表演>

太陽(yáng)落山了，小動(dòng)物們都出來(lái)了，但他們誰(shuí)都沒(méi)勁了。

<師:小白兔說(shuō)：我可真想睡覺(jué)呀!長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：困死我了，鼓勵(lì)學(xué)生也像老師一樣說(shuō)。

出示：“:一個(gè)星期下來(lái),小動(dòng)物們都叫苦連天。”〈學(xué)生叫苦〉

（2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當(dāng)上大王，可激動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)表演一下。（學(xué)生戴著頭飾表演讀）

師：某某，大王下了命令還不快跳！你這老跳也受不了?。∷浴按蠹易鲋睋u頭” 誰(shuí)能帶著對(duì)袋鼠的不滿(mǎn)再讀讀？

（3）師：哎，這兩個(gè)大王可沒(méi)少讓小動(dòng)物們受苦，這猴子大王會(huì)不會(huì)……（課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語(yǔ)氣讀。）

如果你是小動(dòng)物，你擔(dān)心什么？

讓我們掛到藤上，整天爬樹(shù)！

這時(shí)候猴子是怎么說(shuō)的？

（學(xué)生和老師一起表演歡呼的場(chǎng)景）太好了，我們終于可以按照自己的習(xí)慣生活了，猴子英明，我們愛(ài)猴子！

這時(shí)候，獅子又做了一個(gè)決定，這次又是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀？

學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話(huà)邊將王冠戴在猴子頭上。

四、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí)。

師：伙伴們，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)獅子大王嗎？（學(xué)生采訪(fǎng)獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛(ài)。）

（課件播放有鳥(niǎo)聲、昆蟲(chóng)聲、水聲的充滿(mǎn)著大自然氣息的音樂(lè)；出示大森林的圖片）話(huà)外音：自從猴子當(dāng)上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著）

孩子們，從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么了嗎？要尊重他人，別人才會(huì)尊重你。

如果你是萬(wàn)獸之王，你會(huì)怎么做？

如果你是班長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？

第三篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案

《從現(xiàn)在開(kāi)始》

課時(shí)安排：二課時(shí) 授課類(lèi)型：新授課

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“輪，期，第，任”等8個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直” 等10個(gè)生字，要求正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，在情境中理解“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思。

情感目標(biāo)：初步體會(huì)做什么事不能光考慮自己的習(xí)慣，還要尊重別人的習(xí)慣，懂得彼此相互尊重的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 識(shí)字，寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生詞，有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：理解文章講的道理，懂得彼此之間相互尊重的重要性。教學(xué)方法：

講授法，小組討論法，小組合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.小朋友，這節(jié)課老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)去參觀參觀。來(lái)看看有沒(méi)有大家喜歡的小動(dòng)物吧?。ǔ鍪菊n件：各小動(dòng)物畫(huà)面）

2.過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友了。今天我們學(xué)習(xí)的也是有關(guān)小動(dòng)物的一篇課文，讓我們來(lái)看看美麗的森林里到底發(fā)生了什么有趣的故事吧？

3.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，讀句子識(shí)字 1.學(xué)生自讀課文（1）師：同學(xué)們自讀課文，不過(guò)要先得聽(tīng)清楚我的要求、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字詞可以請(qǐng)求樹(shù)葉朋友的幫忙，不會(huì)讀的地方也可以請(qǐng)老師，請(qǐng)同學(xué)們幫忙。

（2）師：讀得多用心??！我想考考你們森林的大王叫什么?。俊f(wàn)獸之王，萬(wàn)獸之王是誰(shuí)呀？——獅子，現(xiàn)在?。—{子大王派秘書(shū)給我們送來(lái)了幾個(gè)難讀的句子，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？

出示句子：獅子宣布：“從現(xiàn)在開(kāi)始你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。”（齊讀）

出示句子：大家聽(tīng)了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。（齊讀）

（3）師：這里有好幾個(gè)生詞，我們一起來(lái)讀一讀吧。

萬(wàn)獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重 帶拼音齊讀，點(diǎn)名讀，分小組讀。

（4）師：你知道在我們學(xué)習(xí)中，什么事情大家也是輪流做的？（做一日班長(zhǎng)、做值日生等）

2.教學(xué)生字： “第、任”，“第”往往和數(shù)字朋友手拉手連在一起，比如，第一，第二；“任”除了說(shuō)上任，還有每天見(jiàn)面的“班主任”。3.讀讀課文

（1）師：長(zhǎng)長(zhǎng)的句子都讀會(huì)了，讀課文一定也沒(méi)問(wèn)題。我們?cè)偻ㄍ〞硶车刈x讀課文吧，這次不出聲，用默讀的方法讀一讀。畫(huà)一畫(huà)課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？講了一個(gè)怎樣的故事呢？

（2）師：課文中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物呀？獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子。（貼圖）

（3）師：故事又是怎樣的呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

獅子請(qǐng)動(dòng)物們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，先請(qǐng)（貓頭鷹）當(dāng)國(guó)王，接著請(qǐng)（袋鼠）當(dāng)國(guó)王，最后請(qǐng)（小猴子）當(dāng)國(guó)王。

三、教學(xué)生字

1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。

（1）出示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，開(kāi)火車(chē)讀生字。指定一名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。

（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類(lèi)，提高識(shí)字能力。（3）讓學(xué)生自己互相考考，生字是否都認(rèn)識(shí)了。2.指導(dǎo)記憶字形、書(shū)寫(xiě)生字

師：動(dòng)物王國(guó)的門(mén)已打開(kāi)?？?，生字朋友們向我們走來(lái)。聰明的小朋友怎么記住它們呢？（課件示“我會(huì)寫(xiě)”的九個(gè)字）

3.學(xué)生自由討論，學(xué)習(xí)生字。學(xué)生自由說(shuō)自己習(xí)慣，喜歡的識(shí)字方法。

比較法記“今”和“令”，“真”和“直”。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。拆部件法記“期”（左其右月），“路”（左足右各），聯(lián)想記憶法記“布”（毛巾與布有關(guān)）。4.師重點(diǎn)指導(dǎo)：

今──令

這兩個(gè)字的字形多像啊，就像一對(duì)雙胞胎?！敖瘛笔敲妹茫傲睢笔墙憬?，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。

兒歌：少點(diǎn)今，多點(diǎn)令，請(qǐng)你一定要記清。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 重點(diǎn)指導(dǎo)“之”字

（1）師在田字格中范寫(xiě)“之”（注意平捺），生在課文后面的“我會(huì)寫(xiě)”欄目里，寫(xiě)兩個(gè)“之”字。

（2）生再書(shū)寫(xiě)其他的生字，先描紅，再書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，注意筆順和結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的漢字要工整，規(guī)范。

6.師巡視指導(dǎo)，將有代表性的字用展示平臺(tái)展示出來(lái)。評(píng)價(jià)，指正。強(qiáng)調(diào)（第：九筆豎折折鉤 期：左右里面各兩橫 ；輪：右邊不能寫(xiě)成倉(cāng)； 直：里面三橫。）

四、學(xué)習(xí)第一自然段 1.讀讀課文

（1）讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)第一自然段講了什么內(nèi)容？

生：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”。

師：真厲害，我們的獅子大王可要發(fā)話(huà)了，他宣布了什么命令？

出示句子：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)?！保?）師： 萬(wàn)獸之王是什么意思呢？

生：大王、首領(lǐng)，全部的動(dòng)物都要聽(tīng)他的命令，一萬(wàn)只野獸的大王，哇！那一定很（威風(fēng)、神氣，嚴(yán)肅。）

（3）師：哪個(gè)小朋友能學(xué)學(xué)獅子王。國(guó)王說(shuō)話(huà)是怎么樣的？

出示句子：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)?！保ㄖ该x男生——女生——齊讀）

五、作業(yè)布置

1.把本課的生字漂漂亮亮地寫(xiě)三個(gè)。

2.熟記本課詞語(yǔ)，小組之間好好地讀課文，準(zhǔn)備下一節(jié)課來(lái)分角色表演朗讀課文的內(nèi)容。

六、過(guò)渡

想知道后面發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？最后誰(shuí)當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生詞

萬(wàn)獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重

帶拼音齊讀，點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀?？茨膫€(gè)小組的同學(xué)讀音標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1.師過(guò)渡：（出示：貓頭鷹畫(huà)面）第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（生：貓頭鷹）2.師：瞧，貓頭鷹在干什么??？

生：坐上椅子（大王的寶座）在發(fā)布命令呢。3.讀讀課文

（1）師：是呀，貓頭鷹大王可給咱們頒布命令了。

出示句子：第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”

（2）師:你覺(jué)得他宣布命令的時(shí)候怎么樣？出示圖片 生：張開(kāi)翅膀，挺起胸膛，眼睛瞪得大大的，頭抬得高高的。（3）師：是啊，真是——神氣極了！

師：你還從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？ “立刻下令” 師：都有點(diǎn)——迫不及待了。

（4）師：神氣的貓頭鷹，快下令吧！（再指名讀——齊讀）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)貓頭鷹神氣的樣子，登上寶座，來(lái)發(fā)布命令吧！

（5）評(píng)價(jià)：多得意的貓頭鷹?。∏颇闵駳饣瞵F(xiàn)的樣子。我們來(lái)用“神氣極了”做說(shuō)話(huà)練習(xí)，看看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最精彩。

六一兒童節(jié)時(shí)，你高興極了 看了個(gè)恐怖故事時(shí)，你會(huì)害怕極了

（6）開(kāi)火車(chē)練習(xí)，比比哪列火車(chē)開(kāi)得長(zhǎng)，要求不重復(fù)，不出錯(cuò)。4．回答問(wèn)題

（1）師：聽(tīng)了貓頭鷹的命令，你看小動(dòng)物怎么樣了？ 生：張大著嘴，一臉為難的樣子。

（2）師：你們有什么意見(jiàn)，快跟周?chē)幕锇檎f(shuō)說(shuō)。小組討論。（3）師：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)，表達(dá)心中的憤怒或意見(jiàn)，這就叫做── “議論紛紛”。5.回答問(wèn)題

（1）師：那你們剛才都在議論什么，跟貓頭鷹大王說(shuō)說(shuō)好嗎？

出示：小鳥(niǎo)，你在議論什么？

（2）師：——貓頭鷹大王，我們小鳥(niǎo)一到晚上眼睛就什么也看不見(jiàn)了，我們不想在晚上做事。

（3）師：白兔，你又議論什么？?? 6.想象、體驗(yàn)：

師：是啊，很多動(dòng)物都認(rèn)為不行，可是能不執(zhí)行命令嗎？為什么？（因?yàn)樨堫^鷹是萬(wàn)獸之王）

出示句子：大家聽(tīng)了議論紛紛，可是，又不得不服從命令，只好天天熬夜。指名讀----（1）理解“不得不服從”，理解“只好”。

師：你為什么把“不得不服從”讀得特別響？（因?yàn)樾?dòng)物們都是被逼迫的，要讀的重一點(diǎn)，體現(xiàn)小動(dòng)物們的無(wú)奈）

（2）還有哪個(gè)詞可以看出動(dòng)物們很無(wú)奈，沒(méi)有選擇的余地？（3）師：知道“熬夜”嗎？，哎，你們都“熬夜”一個(gè)星期了，一個(gè)星期下來(lái)，你們真是吃盡了苦頭?，F(xiàn)在阿，獅子大王暗中派我來(lái)調(diào)查民情了，能告訴我你此刻的感受嗎？你愿不愿接受采訪(fǎng)阿？你想對(duì)貓頭鷹說(shuō)些什么阿？能選一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)嗎？（精疲力盡、熊貓眼、苦不堪言??）

（4）師小結(jié)：從大家的話(huà)中我聽(tīng)出來(lái)了，貓頭鷹的命令讓你們整整一個(gè)星期都處在痛苦之中，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷地叫苦，這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么？—— 叫苦連天。(合作讀，齊讀)

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1.過(guò)渡：（出示：袋鼠大王畫(huà)面）難熬的一個(gè)星期終于過(guò)去了，第二個(gè)星期袋鼠上任了。

（1）師：看哪，袋鼠坐在大王的位置上發(fā)號(hào)施令呢！其它的小動(dòng)物有什么變化？

生：小松鼠瞪大眼睛，只冒冷汗，笨重的大熊也慌了，滿(mǎn)頭大汗的。動(dòng)作呢？跳起來(lái)了呢。

（2）師：對(duì)啊，新首領(lǐng)上任沒(méi)有變輕松反而更累了。（3）師：是什么命令讓它們?nèi)绱梭@慌失措？

出示句子：他激動(dòng)地說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！”（齊讀）

（4）評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了“跳著你讀重了”。

2.師：哎！大王都發(fā)布命令了，你們聽(tīng)了什么感受？ ——熊：我那么笨重，我哪能跳得動(dòng)啊！—— 師：大象呢？更跳不起來(lái)了。師：怪不得直搖頭。3.引導(dǎo)想象、說(shuō)話(huà)：

（1）師：你們都跳了一個(gè)星期了，你們跳得感覺(jué)怎么樣？ 生：我跳了一個(gè)星期，累得————。

（2）師：能用上老師給你的這些詞語(yǔ)（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿(mǎn)頭大汗、汗流浹背、腿腳酸麻等等。）

（3）師：真是度日如年??！我很同情你們的遭遇，希望你們?cè)缛諗[脫困境。

（4）過(guò)渡：小猴子又會(huì)怎么樣下令呢？最后誰(shuí)當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王” 呢。

四、學(xué)習(xí)第四自然段 1.讀讀課文

（1）師：大家經(jīng)過(guò)兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒適，不為大家著想?。?/p>

（2）猴大王上任了，讀讀大家擔(dān)心的句子，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢？大家現(xiàn)在就自己讀一下，動(dòng)腦筋想一想大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心??？

2.小猴子的命令

（1）但是結(jié)果呢，誰(shuí)知，小猴子只說(shuō)了一句話(huà)。

出示句子：從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子（2）指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話(huà)。讀出猴子的機(jī)靈，干脆，和氣。3.師：話(huà)音剛落，大伙兒立刻就歡呼了起來(lái)，大家來(lái)一起歡呼一下吧。采訪(fǎng)一下，小松鼠，這下你放心了吧。小馬，你怎么這么開(kāi)心呢？ 師：小鹿你想說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象，小動(dòng)物們都會(huì)開(kāi)心什么?要身臨其境的去體會(huì)）??

生：因?yàn)榇蠹医K于可以不那么累了，不用在樹(shù)上蕩來(lái)蕩去。4．總結(jié)本段

（1）師：猴子給我們當(dāng)大王大家同意嗎？小動(dòng)物們心里的一塊大石頭總算落了地。

（2）師 ：那我們一起來(lái)把猴子大王上任的這一段好好讀一讀吧。（3）請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，假如你是某種小動(dòng)物，你喜歡怎樣的生活？ 5.讀讀寫(xiě)寫(xiě)：

神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻 喊起來(lái) 可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻 歡呼起來(lái) ____極了 __來(lái)__去 立刻 ________

五、最后總結(jié) 1.讀讀課文

（1）師：獅子大王又宣布了什么事？請(qǐng)你自己讀最后一段。學(xué)生讀，老師指導(dǎo)：獅子大王是怎么宣布的？（笑瞇瞇、鄭重）請(qǐng)你笑瞇瞇地、鄭重地宣布這個(gè)決定。

出示句子：不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是“萬(wàn)獸之王”了。（齊讀句子）

（2）師質(zhì)疑：獅子大王說(shuō)話(huà)不算數(shù)，不是說(shuō)每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期嗎？怎么現(xiàn)在又說(shuō)不用往下輪了呢？

（3）師：想想為什么小猴子能夠當(dāng)上萬(wàn)獸之王呢？（小猴子懂得尊重別人，已經(jīng)做的最好了，得到了大家的擁護(hù)）

2.獅子大王的這個(gè)決定你們滿(mǎn)意嗎？（滿(mǎn)意）那我們用熱烈的掌聲為猴子大王戴上皇冠吧。在猴子頭上貼上皇冠。

3.師：這下好了，小動(dòng)物們又能按照自己喜歡的方式幸?？鞓?lè)地過(guò)日子了。

4.大家想不想完整地表演一下這個(gè)小故事？學(xué)生分角色朗讀這個(gè)小故事（請(qǐng)學(xué)生臺(tái)上表演。）

六、作業(yè)布置

1．小小演員：和你的小伙伴，把這個(gè)故事，在班上演一演。2．故事大王：把這個(gè)故事講給親人或朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 從現(xiàn)在開(kāi)始

獅子 輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’

貓頭鷹 白天休息，夜里做事

袋鼠 跳著走路

小猴子 照自己的習(xí)慣的方式過(guò)日子

小猴子尊重別人的習(xí)慣

第四篇：從現(xiàn)在開(kāi)始 教案

《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“萬(wàn)獸之王、輪流”等詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“之”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情趣和道理。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)，練習(xí)短語(yǔ)，體會(huì)課文蘊(yùn)含的情趣和道理。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要為別人著想，尊重別人。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、課件出示圖片

在一座美麗的森林，生活著一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，他們唱歌、跳舞，多么開(kāi)心呀！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！

（課件出示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物特點(diǎn)、習(xí)性。）

2、師：有一天，獅子大王把所有的動(dòng)物召集到了一起，是要干什么呢？ 這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課——從現(xiàn)在開(kāi)始。（板書(shū)課題并齊讀）

3、你們想自己先讀一讀課文嗎？老師希望你能堵住你字音、讀通句子，把課文讀得正確、流利。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)首段

1、獅子大王召集小動(dòng)物們來(lái)做什么？（1）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)什么是萬(wàn)獸之王。（2）學(xué)習(xí)“之”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“之”：

生讀帖，說(shuō)筆畫(huà)，師范寫(xiě)，生書(shū)空，生練寫(xiě)。

2、課件出示獅子大王的命令，個(gè)別讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀獅子大王的命令？（生戴獅子頭飾讀）

師相機(jī)指導(dǎo)：作為萬(wàn)獸之王的獅子，在宣布命令的時(shí)候應(yīng)該是一種怎樣的語(yǔ)氣？誰(shuí)再來(lái)宣布宣布？（指名讀）

（師評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出了你作為大王的這種王者之氣。來(lái)，咱們也一起像這樣來(lái)讀一讀。）齊讀、男女生讀。

3、教學(xué)“輪流”

師舉例：開(kāi)火車(chē)讀字——像你們這樣一個(gè)接一個(gè)地做某件事情，就叫輪流。

（二）學(xué)習(xí)2-4自然段

1、都有哪些動(dòng)物輪流當(dāng)上了萬(wàn)獸之王呢？從課文中圈出來(lái)。（生反饋，師貼圖。）

2、指名讀2-4自然段，其余生用 劃出三個(gè)小動(dòng)物當(dāng)萬(wàn)獸之王時(shí)說(shuō)的話(huà)，用~~~~~~劃出其他小動(dòng)物們的反應(yīng)/表現(xiàn)。

3、生讀貓頭鷹的話(huà)，課件出示。

（1）看圖，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)上萬(wàn)獸之王的貓頭鷹是什么樣子的。反饋：神氣極了。你還會(huì)說(shuō)這樣的短語(yǔ)嗎？

（2）“神氣極了”該怎么讀才能讓人感覺(jué)到特別神氣、非常神氣？（師指導(dǎo)朗讀短語(yǔ)：極了可以稍微拖長(zhǎng)/加重。）

（3）誰(shuí)能像貓頭鷹一樣神氣地宣布命令？（生戴貓頭鷹頭飾讀）（4）師：貓頭鷹讓大家夜里做事、白天休息，天黑了，森林里到處黑漆漆的，伸手不見(jiàn)五指。你是哪個(gè)小動(dòng)物？你夜里出來(lái)做事情會(huì)遇到什么困難？

（生：我是??，??）

（5）你們都會(huì)遇到哪些困難？快和同桌說(shuō)一說(shuō)。

師：像你們剛才那樣，你一句我一句，七嘴八舌地談?wù)撝?，就叫——議論紛紛。（齊讀2遍）

（6）這樣的日子小動(dòng)物們過(guò)了一個(gè)星期，天天熬夜，你們都怎么樣？——叫苦連天。（齊讀2遍）

（7）生齊讀劃出的波浪線(xiàn)語(yǔ)句，即小動(dòng)物們的反應(yīng)。

4、出示袋鼠的話(huà)，齊讀，指名一生戴頭飾讀。

師：小動(dòng)物們，你們聽(tīng)清楚了嗎？不管你是天上飛的、地上跑的，還是水里游的，從現(xiàn)在開(kāi)始都要跳著走路。

請(qǐng)生在自己的位置上演示跳著走路，師：從今天起你們都要這樣跳著走路，怎么樣？你們同不同意袋鼠當(dāng)萬(wàn)獸之王？

生齊讀小動(dòng)物們的反應(yīng)和做法。

5、第三位上任的是？

（1）小猴子來(lái)了嗎？（請(qǐng)一生上臺(tái)，帶上頭飾。）

（2）小猴子要來(lái)當(dāng)萬(wàn)獸之王了，你們擔(dān)不擔(dān)心？那把你的擔(dān)心讀一讀吧！（指名讀、齊讀）

你看，小動(dòng)物們都這么擔(dān)心，猴子大王，你快宣布命令吧?。?）聽(tīng)了猴子大王的命令，小動(dòng)物們都？——立刻歡呼起來(lái) 師隨機(jī)問(wèn)：它們?yōu)槭裁礆g呼？

6、師小結(jié)：

是啊！貓頭鷹和袋鼠總是按照它們習(xí)慣的方式去要求大家，而小猴子尊重每一個(gè)小動(dòng)物不同的生活習(xí)慣。正是因?yàn)檫@樣，它才得到了大家的尊重和喜歡。（板書(shū)：尊重別人）

7、不用說(shuō)，最后誰(shuí)當(dāng)上了萬(wàn)獸之王？ 指導(dǎo)生齊讀末段。

三、拓展提升

二選一，和同桌討論再說(shuō)一說(shuō)：

1、自從小猴子當(dāng)上萬(wàn)獸之王后，小動(dòng)物們會(huì)過(guò)上什么樣的日子？

2、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎么做？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹 白天休息，晚上做事

袋鼠 跳著走路

小猴子 自己習(xí)慣的方式

我的困惑：

1、柯主任說(shuō)我隨文識(shí)字、學(xué)詞做了，但做得不到位。（應(yīng)該怎么做才是真正做到位了？）

2、怎么用“一根線(xiàn)”很好地將各個(gè)片段自然地串起來(lái)？

3、如何引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)？（具體到課文中應(yīng)該怎么做？）

4、怎樣才能老師既講的少，又能達(dá)到教學(xué)效果？

第五篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教案

《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案

谷旦小學(xué)

李晶晶

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字，理解新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、懂得尊重他人，與他人和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)詞語(yǔ)，感知?jiǎng)游飩兊那楦?，在潛移默化中懂得尊重別人。

一、圖片引入：

1、出示圖片，瞧，森林里這么多動(dòng)物在這，發(fā)生了什么事情?。?/p>

2、你能告訴大家什么是萬(wàn)獸之王？

3、朗讀萬(wàn)獸之王

4、獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物繼承他做“萬(wàn)獸之王”，到底有哪些小動(dòng)物們?nèi)⒓恿四?？最后又是誰(shuí)當(dāng)上了森林里的新首領(lǐng)呢？從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文（板書(shū)）。（從現(xiàn)在開(kāi)始）（讀好課題）

二、生字教學(xué)

1、用自己喜歡的方式讀讀課文，這篇課文比較長(zhǎng)，所以讀書(shū)的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到生字，就把它圈起來(lái)，讀一讀，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

2、生字詞教學(xué)（1）出示生詞

指名讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)?yán)首x（2）生字卡片朗讀 a、開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字

b、識(shí)字教學(xué)：“瞇”是形聲字；“鄭”用姓氏歌的方法識(shí)記；“輪”給以量詞新知識(shí)；“第”與弟進(jìn)行比較。

三、誦讀課文，讀中感悟

（一）品讀第一部分

1、快速朗讀課文，用橫線(xiàn)劃出“萬(wàn)獸之王”的命令。（學(xué)生朗讀課文）

2、隨機(jī)請(qǐng)頭戴“獅子”頭飾的同學(xué)發(fā)布命令：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一星期，誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。

其他小動(dòng)物們仔細(xì)聽(tīng)，看他讀得怎么樣？萬(wàn)獸之王的命令聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 表演朗讀，解決什么是新首領(lǐng)？（新的萬(wàn)獸之王）

3、齊讀。

（二）品讀第二部分

1、再讀一讀課文，找出這幾個(gè)動(dòng)物當(dāng)上萬(wàn)獸之王表情的詞。（學(xué)生朗讀）

2、出示第二部分

1、現(xiàn)在就請(qǐng)我們的新首領(lǐng)貓頭鷹來(lái)發(fā)布命令吧！聽(tīng)他讀得怎么樣？ 師：聽(tīng)了貓頭鷹大王的話(huà)，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的見(jiàn)解）

師：剛才，我看到大家你也說(shuō)，我也說(shuō)，他也說(shuō)，這種情形要是用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么呀？（議論紛紛）

2、師：當(dāng)貓頭鷹下令，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！小動(dòng)物們說(shuō)一句你的心里話(huà)。先要告訴大家你是什么動(dòng)物。再說(shuō)一句心里話(huà)。

師：從大家的話(huà)中我聽(tīng)出來(lái)了，貓頭鷹的命令讓你們都感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷地叫苦，這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么？（叫苦連天）

3、分角色朗讀。

（三）品讀第三部分

1、師：輪到袋鼠的這個(gè)星期，袋鼠的心情是？（激動(dòng)）

2、師：聽(tīng)了袋鼠的話(huà)，其他動(dòng)物是？（直搖頭）為什么直搖頭？（學(xué)生展開(kāi)想象）可不可以不做??？

3、師：所以，我們也不喜歡袋鼠當(dāng)萬(wàn)獸之王，有了這兩個(gè)星期的經(jīng)歷，第三個(gè)星期，如果讓你來(lái)當(dāng)萬(wàn)獸之王，你會(huì)怎么當(dāng)？（生說(shuō)）

（四）品讀第四部分

1、小猴子跟我們想的一樣嗎？小猴子當(dāng)這個(gè)星期的時(shí)候，我們擔(dān)心什么？（朗讀）

2、師：小猴子蕩來(lái)蕩去，我們不會(huì)呀！【蕩來(lái)蕩去

跑來(lái)跑去

＿來(lái)＿去】

3、師：你們知道的詞語(yǔ)可真多，那小猴子跟他們一樣嗎？小猴子只說(shuō)了一句話(huà)，什么話(huà)？（生說(shuō)）小猴子的話(huà)：從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

4、師：那你們聽(tīng)了小猴子的命令后，你們高興嗎？書(shū)中是用哪個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)你們高興的心情的？

5、師：能跟小猴子說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@么高興嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的想法）

6、師：做什么事不能只考慮自己，更多的要考慮到別人的習(xí)慣，尊重別人，這樣才能得到大家的擁護(hù)和喜歡。

（五）品讀第五部分

1、國(guó)王發(fā)布命令：不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是“萬(wàn)獸之王”了。

2、指導(dǎo)朗讀（六)分角色朗讀課文

四、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字

1．生字不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，現(xiàn)在老師就教你們把它們寫(xiě)好。

2．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“之、輪”。

五、作業(yè)布置（選擇自己喜歡的方式為自己設(shè)計(jì)作業(yè)）

1．以小組為單位排課本劇，演一演。2．把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹（貼圖）

白天休息，晚上做事

叫苦連天

袋鼠

（貼圖）

跳著走路

直搖頭

小猴子（貼圖）

自己習(xí)慣的方式

立刻歡呼

尊重他人

《從現(xiàn)在開(kāi)始》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

第21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》是一篇富有童趣、情節(jié)活潑且富有濃郁現(xiàn)代氣息的童話(huà)故事。故事講述的是貓頭鷹、袋鼠、小猴子接替獅子輪流做“萬(wàn)獸之王”，貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊敬別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻十分尊敬動(dòng)物們的個(gè)性，它讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁護(hù)，最后成為“萬(wàn)獸之王”。故事告知學(xué)生要懂得尊敬別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊敬他人的道理。根據(jù)教材內(nèi)容和訓(xùn)練點(diǎn)，我確定的教學(xué)目的為：

1.精確認(rèn)讀9個(gè)生字及新詞。

2.精確、流利、有情緒地朗讀課文，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情趣和道理 3.懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣，要尊敬別人，要和別人協(xié)調(diào)相處。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，精確、流利、有情緒地朗讀課文，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情趣和道理。難點(diǎn)：在讀中體會(huì)人物的思想情緒，懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣，要尊敬別人。

二、說(shuō)教法學(xué)法：

俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。本課文字，讀來(lái)朗朗上口，通過(guò)多種情勢(shì)的誦讀提高學(xué)生的誦讀程度，從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中品味文字，在讀中明確課文蘊(yùn)含的道理。

三、說(shuō)教學(xué)流程：

針對(duì)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特色和實(shí)際情況，我是這樣設(shè)計(jì)的：

一、圖片引入：

1、出示圖片，瞧，森林里這么多動(dòng)物在這，發(fā)生了什么事情啊？

2、你能告訴大家什么是萬(wàn)獸之王？

3、朗讀萬(wàn)獸之王

4、獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物繼承他做“萬(wàn)獸之王”，到底有哪些小動(dòng)物們?nèi)⒓恿四?？最后又是誰(shuí)當(dāng)上了森林里的新首領(lǐng)呢？從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文（板書(shū)）。（從現(xiàn)在開(kāi)始）（讀好課題）

二、生字教學(xué)

1、用自己喜歡的方式讀讀課文，這篇課文比較長(zhǎng)，所以讀書(shū)的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到生字，就把它圈起來(lái)，讀一讀，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

2、生字詞教學(xué)（1）出示生詞

指名讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)?yán)首x（2）生字卡片朗讀 a、開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字 b、識(shí)字教學(xué)：“瞇”是形聲字；“鄭”用姓氏歌的方法識(shí)記；“輪”給以量詞新知識(shí)；“第”與弟進(jìn)行比較。

三、誦讀課文，讀中感悟

（一）品讀第一部分

1、快速朗讀課文，用橫線(xiàn)劃出“萬(wàn)獸之王”的命令。（學(xué)生朗讀課文）

2、隨機(jī)請(qǐng)頭戴“獅子”頭飾的同學(xué)發(fā)布命令：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一星期，誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。

其他小動(dòng)物們仔細(xì)聽(tīng)，看他讀得怎么樣？萬(wàn)獸之王的命令聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 表演朗讀，解決什么是新首領(lǐng)？（新的萬(wàn)獸之王）

3、齊讀。

（二）品讀第二部分

1、再讀一讀課文，找出這幾個(gè)動(dòng)物當(dāng)上萬(wàn)獸之王表情的詞。（學(xué)生朗讀）

2、出示第二部分

1、現(xiàn)在就請(qǐng)我們的新首領(lǐng)貓頭鷹來(lái)發(fā)布命令吧！聽(tīng)他讀得怎么樣？

師：聽(tīng)了貓頭鷹大王的話(huà)，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的見(jiàn)解）

師：剛才，我看到大家你也說(shuō)，我也說(shuō)，他也說(shuō)，這種情形要是用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么呀？（議論紛紛）

2、師：當(dāng)貓頭鷹下令，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！小動(dòng)物們說(shuō)一句你的心里話(huà)。先要告訴大家你是什么動(dòng)物。再說(shuō)一句心里話(huà)。

師：從大家的話(huà)中我聽(tīng)出來(lái)了，貓頭鷹的命令讓你們都感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷

谷旦小學(xué)

李晶晶 地叫苦，這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么？（叫苦連天）

3、分角色朗讀。

（三）品讀第三部分

1、師：輪到袋鼠的這個(gè)星期，袋鼠的心情是？（激動(dòng)）

2、師：聽(tīng)了袋鼠的話(huà)，其他動(dòng)物是？（直搖頭）為什么直搖頭？（學(xué)生展開(kāi)想象）可不可以不做啊？

3、師：所以，我們也不喜歡袋鼠當(dāng)萬(wàn)獸之王，有了這兩個(gè)星期的經(jīng)歷，第三個(gè)星期，如果讓你來(lái)當(dāng)萬(wàn)獸之王，你會(huì)怎么當(dāng)？（生說(shuō)）

（四）品讀第四部分

1、小猴子跟我們想的一樣嗎？小猴子當(dāng)這個(gè)星期的時(shí)候，我們擔(dān)心什么？（朗讀）

2、師：小猴子蕩來(lái)蕩去，我們不會(huì)呀！【蕩來(lái)蕩去

跑來(lái)跑去

＿來(lái)＿去】

3、師：你們知道的詞語(yǔ)可真多，那小猴子跟他們一樣嗎？小猴子只說(shuō)了一句話(huà)，什么話(huà)？（生說(shuō)）小猴子的話(huà)：從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

4、師：那你們聽(tīng)了小猴子的命令后，你們高興嗎？書(shū)中是用哪個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)你們高興的心情的？

5、師：能跟小猴子說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@么高興嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的想法）

6、師：做什么事不能只考慮自己，更多的要考慮到別人的習(xí)慣，尊重別人，這樣才能得到大家的擁護(hù)和喜歡。

（五）品讀第五部分

1、國(guó)王發(fā)布命令：不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是“萬(wàn)獸之王”了。

2、指導(dǎo)朗讀

（六)分角色朗讀課文

四、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字

1．生字不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，現(xiàn)在老師就教你們把它們寫(xiě)好。

2．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“之、輪”。

五、作業(yè)布置（選擇自己喜歡的方式為自己設(shè)計(jì)作業(yè)）

1．以小組為單位排課本劇，演一演。2．把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) ：

這個(gè)板書(shū)采用以全面概括課文內(nèi)容為主的內(nèi)容式板書(shū)，此板書(shū)內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，也為基礎(chǔ)較差的學(xué)生理清了思路。

從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹（貼圖）

白天休息，晚上做事

叫苦連天 袋鼠

（貼圖）

跳著走路

直搖頭 小猴子（貼圖）

自己習(xí)慣的方式

立刻歡呼

尊重他人