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      我高興,我傷心教案

      時間:2019-05-15 08:18:13下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《我高興,我傷心教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《我高興,我傷心教案》。

      第一篇:我高興,我傷心教案

      中班社會活動:《我快樂,我傷心》

      一、活動目標

      認知目標:通過觀察認識各種各樣的表情;

      能力目標:理解各種表情所表達的心情,知道可以從人的表情中了解別人的心情; 情感目標:善于與他人交流,構(gòu)建積極健康的心境。

      二、活動準備

      1、空間準備:將幼兒分為幾個小組,圍桌而坐。

      2、物品準備:

      1、表情相冊(多媒體課件);

      3、勾線筆(與幼兒數(shù)量等同),空白表情;

      4、音樂《表情歌》。

      三、活動過程

      (一)看表情相冊,引起幼兒對表情的興趣

      1、以《表情歌》引入,集中幼兒注意力。

      教師和幼兒邊唱《表情歌》邊做律動進入活動,引導(dǎo)幼兒說出“我高興時就拍拍手,我生氣時就撅撅嘴,我難過時就流眼淚”等歌詞內(nèi)容,讓孩子們懂得哭、笑、生氣等有一個共同的名字叫“表情”,輕松自然地引入課題。

      2、觀看表情相冊,直觀感受表情。

      首先我想請大家一起來看一組我為幼兒設(shè)計的表情相冊(展示多媒體課件)。

      3、教師提問,幼兒思考。借助幼兒的興奮心情來提問:“相冊中的小朋友為什么會有這樣的表情呢?”

      (二)續(xù)編故事,理解表情

      1、(出示《碰碰船》的故事圖片)教師根據(jù)圖片講述故事

      2、這時教師啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法有感情的續(xù)編故事。讓幼兒自主思考丹丹會有什么樣的表情,并大膽表達出來。

      (三)自有繪畫,大膽表達。

      教師將準備好的空表情下發(fā),請幼兒為它添上表情。

      (四)活動延伸 評價繪畫作品

      第二篇:我高興 健康教案

      我高興,我快樂

      大班心理衛(wèi)生健康活動設(shè)計:我高興,我快樂

      設(shè)計意圖:

      生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當嚴重。因此,我設(shè)計了“我高興,我快樂”這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

      心育目標:、教幼兒學會用積極的態(tài)度去面對生活,學會與同伴友好相處。、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。滲透目標培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

      活動準備、多媒體《別來煩我》、微笑卡,音樂磁帶,錄音機、區(qū)域活動準備工作

      活動過程

      (一)《我高興,我快樂》教幼兒在日常生活中,學會控制自己的情緒和不當行為。、師:今天來了這么多老師看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。

      現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。、教師觀察幼兒戴的是什么表情。、師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛發(fā)脾氣、生氣,我們一起來看看,她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣好嗎?

      幼兒看多媒體

      看完后,教師和幼兒圍成圓圈坐好。、提問:

      (1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?

      (2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?

      (3)如果是你,你會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己)

      (4)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?幼兒(說一說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,你可以用什么更好的辦法解決?

      (5)師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候周圍的人怎么樣?、師小結(jié):

      小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。

      (二)小朋友互相討論一下,在你們?nèi)粘I钪?,哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)

      (1)師;你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什么?

      (2)師:對,小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。當你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會怎么說?那你的心情呢?

      (3)小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?(比如:學習、游戲等)發(fā)脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

      (三)進區(qū)域活動

      師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如:繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現(xiàn)在自己選擇吧!

      (四)小朋友們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?

      師:你們真棒,對,遇到困難或問題,想辦法解決。

      (2)當你們非常高興的時候,你們最想干什么?(唱歌,跳舞,大聲笑……)

      師:小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的,小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫一個小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎?

      結(jié)束

      我看到小朋友們高興的時候,客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌,跳個舞,分享快樂,小朋友說好嗎?(老師,小朋友們共舞)

      延伸活動《親子活動》《互幫互助》

      游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當父母或孩子在游戲過程中 遇到了困難,彼此互相幫助,體驗為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

      糖果王國

      一 說教材

      幼兒的科學探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

      糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味,都對幼兒有著巨大的誘惑力,對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此,選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容,讓幼兒運用各種感官,主動探索,獲得直接的經(jīng)驗,學習認識事物的方法,產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望,具有一定的教育價值。椐此,制定如下活動目標:

      1、運用多種感官感知糖果的特征,初步了解糖的作用。

      2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂意與同伴交流分享。重難點:運用多種感官感知糖果的特征。準備:

      1、活動室布置成糖果王國,各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處,在適合的地方懸掛一些糖果。

      2、糖果國王頭飾一個。

      二、說教法。

      幼兒對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣,這為幼兒的探究和學習活動提供了良好的前提,也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證?;顒咏M織采用擬人化的手法,符合小班幼兒的認知特點。活動過程以幼兒為主體,讓幼兒運用各種感官,主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個活動中,幼兒始終積極主動,感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

      三、說教學程序。

      杜威說過,兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據(jù)這個特點,我將活動設(shè)計成三個環(huán)節(jié)。

      (一)在糖果王國里找朋友。

      1、進入糖果王國。

      教師戴著糖果國王的頭飾,用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語:小朋友,你們好!我是糖果王國的國王,糖果王國里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?

      2、找糖果朋友。

      進入糖果王國后,請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語:孩子們,糖果王國到了,你們看,好多糖寶寶在歡迎你們,快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果,是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。

      (二)感知糖果的特征。幼兒是勇于實踐的探索者,在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動探究和認識周圍世界的強烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果進行探索,給予充分的自由,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

      1、幼兒自由的感知,探索糖果的特征,并與同伴交流。

      導(dǎo)入語:你們都找到了糖寶寶朋友,請你們看一看,再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?

      ①、提出探索的要求,幫助幼兒有目的地認識事物。

      ②、通過探索過程中同伴間的交流討論,幫助幼兒發(fā)展合作能力,增加相互交流與協(xié)作的機會,同時相互學習同伴的長處和價值,獲得有益的經(jīng)驗。③、在幼兒自由探索的過程中,教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過程和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。

      2、在教師的引導(dǎo)下進一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。①、看糖果,了解糖果的包裝。

      教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語:你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?

      ②、摸糖果、捏糖果,感知糖果的質(zhì)地。

      導(dǎo)入語:請你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的?

      ③、剝糖果,了解糖果的外形、顏色。

      導(dǎo)入語:現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

      ④、聞糖果,感知糖果的氣味。導(dǎo)入語:老師聞到了好多糖寶寶的味道,請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的?

      ⑤、嘗糖果,了解糖果的味道。

      導(dǎo)入語:請你嘗一嘗,你的糖寶寶味道怎么樣?

      根據(jù)糖果的特征,在教師的引導(dǎo)下,幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對糖果作了全面細致的觀察與認識,通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進地感知糖果的特征。

      3、小結(jié)。

      通過和幼兒一起回憶,總結(jié)糖果的特征,進一步認識和了解糖果,增強對糖果的興趣。

      (三)簡單了解糖的作用。

      1、提出問題:糖有什么用?多吃糖好不好?

      針對問題,引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用,及糖對身體的利與弊,初步了解糖的作用。

      2、小結(jié)糖的作用,滲透吃過糖后保護牙齒的方法。

      四、活動延伸

      1、組織幼兒進行畫糖果、捏糖果的活動。

      2、開展“糖果超市”的角色游戲。

      第三篇:大班健康教案 我高興

      大班健康教案我高興,我快樂

      設(shè)計意圖

      生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當嚴重。因此,我設(shè)計了“我高興,我快樂”這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

      活動目標

      1、教幼兒學會用積極的態(tài)度去面對生活,學會與同伴友好相處。

      2、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。

      滲透目標培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

      活動準備

      1、多媒體《別來煩我》

      2、微笑卡,音樂磁帶,錄音機

      3、區(qū)域活動準備工作

      活動過程

      (一)《我高興,我快樂》教幼兒在日常生活中,學會控制自己的情緒和不當行為。

      1、師:今天來了這么多老師看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧?。ü恼茪g迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。

      現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。

      2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

      3、師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛發(fā)脾氣、生氣,我們一起來看看,她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣好嗎?

      幼兒看多媒體

      看完后,教師和幼兒圍成圓圈坐好。

      4、提問:

      (1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?

      (2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?

      (3)如果是你,你會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己)

      (4)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?幼兒(說一說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,你可以用什么更好的辦法解決?

      (5)師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候周圍的人怎么樣?

      5、師小結(jié):

      小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。

      (二)小朋友互相討論一下,在你們?nèi)粘I钪校男┦亲屇銈兏吲d開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)

      (1)師;你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什么?

      (2)師:對,小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。當你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會怎么說?那你的心情呢?

      (3)小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?(比如:學習、游戲等)發(fā)脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

      (三)進區(qū)域活動

      師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如:繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現(xiàn)在自己選擇吧!

      (四)小朋友們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?

      師:你們真棒,對,遇到困難或問題,想辦法解決。

      (2)當你們非常高興的時候,你們最想干什么?(唱歌,跳舞,大聲笑……)

      師:小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的,小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫一個小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎?

      五、結(jié)束

      我看到小朋友們高興的時候,客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌,跳個舞,分享快樂,小朋友說好嗎?(老師,小朋友們共舞)

      六、延伸活動《親子活動》《互幫互助》

      游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難,彼此互相幫助,體驗為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

      《尖利的物品》課后反思

      大班健康活動——《尖利的物品》課后反思

      周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:

      1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

      2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

      這節(jié)課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數(shù)較多,怕在分組活動中出現(xiàn)意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

      在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

      幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’,不太了解,有的幼兒說 “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”??因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

      在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等,幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。第三環(huán)節(jié)是

      活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想?yún)⒓?,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

      最后我進行了一個簡短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進行了匯總。

      活動后,幼兒又繼續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去??

      第四篇:今天我很高興 教案

      課題:今天我很高興

      院系:文學院 班級:1303班 姓名:黃莊婷 電話:***

      《今天我很高興》教案

      【教學目標及要求】:

      1.在朗讀以及對話的過程中,正確把握漢字的讀音。能夠做到正確把握生詞的四個聲調(diào)。2.通過聽寫生詞能夠強化聽、寫漢字的能力,能正確寫出7個以上的生詞。3.通過對話練習鍛煉聽、說、讀的能力。

      4.通過“也、都”二字的用法比較,能正確掌握“也、都”二字的用法,并用“也、都”二字造句 【課時分配】:2課時

      【分課時教學目標及要求】: 第一課時:

      1.在朗讀以及對話的過程中,正確把握漢字的讀音。能夠做到正確把握生詞的四個聲調(diào)。2.通過聽寫生詞能夠強化聽、寫漢字的能力,能正確寫出7個以上的生詞。3.通過對話練習鍛煉聽、說、讀的能力。第二課時:

      1.通過“也、都”二字的用法比較,能正確掌握“也、都”二字的用法,并用“也、都”二字造句 2.通過模仿課文,能夠流利地表達自己心情和想法

      【教學重難點】:

      重點:生詞的學習以及“也、都”二字的語法教學 難點:“也、都”二字的用法 【教學方法】:

      1.通過談話法開展教學,后用提問法復(fù)習11課的內(nèi)容并導(dǎo)入12課內(nèi)容 2.用動作或者圖片提示輔助教學 3.用多次朗讀的方法進行新課教學

      4.通過游戲的方法,活躍課堂氛圍,加深學生的記憶 【教學過程】:

      一.談話導(dǎo)入(1分鐘)師:大家好 生:老師好

      師:今天天氣很好,我們來點個名。點到名字的同學說:到(點名)

      二.復(fù)習舊課(檢查作業(yè))(10分鐘)師:大家昨天的作業(yè)做完了嗎? 生:做完了(沒有)師:都做完啦?真棒!(給出贊的手勢)接下來老師要檢查一下你們做得怎么樣?第一個作業(yè):讀課文,有誰想讀一下11課課文嗎?(給出舉手的動作后,點三名水平不一樣的同學朗讀并逐一糾正發(fā)音)

      師:真棒!第二個作業(yè):寫生詞?,F(xiàn)在大家按順序到黑板上聽寫生詞和拼音。誰第一個? 生:按順序聽寫生詞

      師:大家看黑板,有沒有錯誤的地方呀? 生:有

      師:誰來替老師改一下? 生:(改錯字)師:大家跟我讀一遍(教師帶領(lǐng)學生朗讀)三:學習新課(30分鐘)師:我們昨天學的??? 1.新課導(dǎo)入(1分鐘)生:祝你生日快樂 師:那你們快樂嗎? 生:快樂

      師:我也快樂。你今天快樂嗎?(指著一位同學)生1:快樂

      師:說完整的句子,我今天??? 生1:快樂 師:再來一次 生1:我今天快樂

      師:你們今天高興嗎? 生:我們今天很高興

      師:老師也很高興!我們今天學的課文就是:今天我很高興 2.學習生詞(10分鐘)

      (1).讀生詞(領(lǐng)讀—單個讀)(3分鐘)今天跟一起吃蛋糕聽音樂大家很高興(2).解釋生詞(4分鐘)中英結(jié)合,并用圖片輔助教學(3).卡片小游戲(3分鐘)

      利用卡片提示學生說生詞:把小卡片發(fā)給大家,老師說詞,學生舉卡片;或者老師隨機出示卡片,學生說詞

      3.講解新課文(19分鐘)(1).自讀課文(2分鐘)

      (2).對話提問,檢查學生自讀情況(7分鐘)師:今天是誰的生日? 生:我的

      師:我跟誰在一起 生:朋友們 師:我們吃? 生:蛋糕

      師:聽(做出聽的動作)生:音樂

      師:大家都很? 生:高興 師:我也? 生:很高興

      師:很好!現(xiàn)在大家一起讀一遍課文 生:(讀課文)

      教師在黑板上板書:今天是。跟在一起。我們吃,聽,大家都,我也。師:今天是5月10號,今天是誰的生日嗎? 生:柳溪的生日 師:哦~今天是柳溪的生日,柳溪跟~同學們在一起。(手勢示意全部人)。我們吃~蛋糕,聽~音樂,大家都~很高興。柳溪,你高興嗎?(邊說邊填詞)柳溪:高興 師:(指著黑板示意柳溪說:我也很高興)柳溪:我也很高興 師:大家一起讀一遍 生:(讀板書)

      師:今天是柳溪的生日,我們一起給柳溪唱首生日快樂歌 生:(唱歌)

      (3).課堂小練習(10分鐘)

      1.課本learn to write 部分第1小題(5分鐘)把下列各字排序并擴展成一句話: 天日一樂吃糕聽很今蛋音興高起

      參考答案:今天是我的生日,我們一起吃蛋糕,聽音樂,大家都很高興。2.自寫生詞(5分鐘)

      對照著生詞表,一邊念一邊寫生詞

      第二課時:

      1.聽寫生詞(5分鐘)

      隨機抽取四人上黑板聽寫生詞,兩人寫拼音,兩人寫漢字,其余同學在練習本上書寫 2.改錯(2分鐘)

      教師改黑板上的聽寫,其余同學的同桌交換改錯 3.語法講解并造句(10分鐘)師:今天我很高興,你們高興嗎? 生:高興

      師:大家都很高興。英語中表示也的詞語有“too also” 大家一起看幾個句子:今天我們也很高興 Today,we are very happy too

      Today, we are also very happy 師:主語+(也)+很+形容詞——肯定 大家再看一組句子:我們都很高興

      We are also very happy 主語+(都)+很+形容詞——肯定

      也和都有什么區(qū)別呢?為什么一樣的句子換一個詞就不一樣了呢。也強調(diào)后者,都強調(diào)全部,所以表達的意思側(cè)重點不一樣。現(xiàn)在大家試著用也和都造句,我先造一個句子:柳溪今天很漂亮,張月今天也很漂亮 生:(造句)

      4.學習新歌:我的朋友在哪里(5分鐘)

      師:柳溪和張月是朋友,我們都是柳溪的朋友。今天我們學習一首新的漢語歌《我的朋友在哪里》

      (教師先唱一遍,后教學生們一句一句唱。教完后學生們齊唱歌曲)5.制作卡片(15分鐘)

      師:這一課的內(nèi)容到這里就結(jié)束了,接下來的時間我們給劉溪同學制作一張生日卡片,祝她生日快樂!生:(制作卡片)

      老師給同學分發(fā)事先準備好的彩色卡片,同學們制作卡片 6.吃蛋糕并復(fù)述課文內(nèi)容(8分鐘)

      在唱完生日歌后,老師帶著同學們一塊說:今天是柳溪的生日,柳溪跟同學們在一起,我們吃蛋糕,聽音樂,大家都很高興。師:柳溪,你高興嗎? 柳溪:我也很高興(笑聲四起)四.布置作業(yè) 1.背誦課文 2.預(yù)習新課文 【板書設(shè)計】

      今天是。跟在一起。

      我們吃,聽,大家都,我也。

      今天我很高興

      第五篇:大班健康教案:我高興,我快樂

      設(shè)計意圖

      生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當嚴重。因此,我設(shè)計了“我高興,我快樂”這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

      活動目標、教幼兒學會用積極的態(tài)度去面對生活,學會與同伴友好相處。、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。

      滲透目標培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

      活動準備

      1、多媒體《別來煩我》

      2、微笑卡,音樂磁帶,錄音機

      3、區(qū)域活動準備工作

      活動過程

      (一)《我高興,我快樂》教幼兒在日常生活中,學會控制自己的情緒和不當行為。

      1、師:今天來了這么多老師看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧?。ü恼茪g迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。

      現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。

      2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

      3、師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛發(fā)脾氣、生氣,我們一起來看看,她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣好嗎?

      幼兒看多媒體

      看完后,教師和幼兒圍成圓圈坐好。

      4、提問:

      (1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?

      (2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?

      (3)如果是你,你會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己)

      (4)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?幼兒(說一說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,你可以用什么更好的辦法解決?

      (5)師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候周圍的人怎么樣?、師小結(jié):

      小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。

      (二)小朋友互相討論一下,在你們?nèi)粘I钪?,哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)

      (1)師;你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什么?

      (2)師:對,小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。當你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會怎么說?那你的心情呢?

      (3)小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?(比如:學習、游戲等)發(fā)脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

      (三)進區(qū)域活動

      師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如:繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現(xiàn)在自己選擇吧!

      (四)小朋友們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?

      師:你們真棒,對,遇到困難或問題,想辦法解決。(2)當你們非常高興的時候,你們最想干什么?(唱歌,跳舞,大聲笑……)

      師:小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的,小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫一個小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎?

      五、結(jié)束

      我看到小朋友們高興的時候,客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌,跳個舞,分享快樂,小朋友說好嗎?(老師,小朋友們共舞)

      六、延伸活動《親子活動》《互幫互助》

      游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當父母或孩子在游戲過程中 遇到了困難,彼此互相幫助,體驗為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

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