第一篇：一上《字與畫-人口目木禾竹馬鳥魚》教案設(shè)計(jì)

一上《字與畫-人口目木禾竹馬鳥魚》教

案設(shè)計(jì)

004km.cn 字與畫

人口目木禾竹馬鳥魚

教學(xué)目標(biāo)：

．學(xué)認(rèn)9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。

2．繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

字卡、圖卡。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。

二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認(rèn)識的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識的字就輕輕地?fù)u一下頭。

老師貼字卡

三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”

．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由

2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3．比較圖與字的相似之處，小組合作。

4．觀察漢字的演變過程。

5．讀生字。

四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”

小組合作學(xué)習(xí)：

．看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。

2．比較字與圖，說相似之處。

3．讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息-----找朋友

六、游戲

看誰反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。

七、口頭組詞

一字開花——人

八、完成練習(xí)

．認(rèn)識圖標(biāo)“小鉛筆”。

2．讀要求。

3．教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。

4．觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。

5．指導(dǎo)用尺子連線。

6．認(rèn)識圖標(biāo)“小天平”。

7．讀要求。

8．教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

板書設(shè)計(jì)

禾

竹

鳥

目

馬

魚

人

口

木

課后反思

通過本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材的特點(diǎn)很好地體現(xiàn)出來。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點(diǎn)，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識。一字開花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。

設(shè)計(jì)點(diǎn)評

一、挖掘教材特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點(diǎn)。

二、充分了解學(xué)生，調(diào)動興奮點(diǎn)。

一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，注意力不容易集中《課標(biāo)》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。備課時把教材的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動有趣。004km.cn

第二篇：《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)認(rèn)9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。

2．繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

字卡、圖卡。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。

二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認(rèn)識的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識的字就輕輕地?fù)u一下頭。

老師貼字卡

三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”

1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由

2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3．比較圖與字的相似之處，小組合作。

4．觀察漢字的演變過程。

5．讀生字。

四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”

小組合作學(xué)習(xí)：

1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。

2.比較字與圖，說相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息-----找朋友

六、游戲

看誰反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。

七、口頭組詞

一字開花——人

八、完成練習(xí)

1.認(rèn)識圖標(biāo)“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。

4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。

5.指導(dǎo)用尺子連線。

6.認(rèn)識圖標(biāo)“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

附：板書設(shè)計(jì)

禾

竹

鳥

目

馬

魚

人

口

木

課后反思

通過本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材的特點(diǎn)很好地體現(xiàn)出來。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點(diǎn)，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識。一字開花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。

設(shè)計(jì)點(diǎn)評

一、挖掘教材特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點(diǎn)。

二、充分了解學(xué)生，調(diào)動興奮點(diǎn)。

一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，注意力不容易集中《課標(biāo)》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。備課時把教材的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動有趣。

《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：一上《字與畫-日月水火山石田土》教案設(shè)計(jì)

一上《字與畫-日月水火山石田土》教案設(shè)計(jì)

字與畫

日月水火山石田土 第一課時 教學(xué)目的：

1．借助拼音正確朗讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

2．認(rèn)識新筆畫“豎折”，學(xué)會“山、石、田、土”4個生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會4個生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)拼音：shí yì lián tián fānɡ

2．復(fù)習(xí)基本筆畫：橫、豎、撇、捺、橫折、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎彎、點(diǎn) 3．復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

二、激趣導(dǎo)入

（電腦出示：大山圖）你們看這是什么呀！喜歡嗎？為什么呀！（我們喜歡爬香山??）大山給我們帶來了快樂。古時候的人呀也非常喜歡，那么他們是怎樣記錄大山的呢？電腦出示象形字山，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。電腦出示“山”字。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字。

三、看圖感悟象形字的演變過程

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系說變化。

（使學(xué)生明白古人就這樣根據(jù)實(shí)物形狀的樣子創(chuàng)造了文字。）2．小組研究后匯報(bào)交流。

四、讀兒歌，了解句子意思。

1．借助拼音自己讀兒歌，標(biāo)畫出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。2．同桌同學(xué)對讀，相互糾正讀音。

3．自己讀兒歌，把每個音讀準(zhǔn)確，讀后有什么不了解的內(nèi)容提出來。

4．師講：“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田，多用來種水稻?！耙环椒教铩敝傅氖且粔K塊四方的田。（如果學(xué)生能解釋盡量讓學(xué)生說，學(xué)生解釋不清可以教師講解。）

5．電腦出示兒歌。指名讀。

五、學(xué)習(xí)“山、石、田、土”4個生字的音。

1．請學(xué)生邊讀兒歌邊用“”畫出4個生字，然后借助拼音多讀幾遍。2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)？

3．請學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個音節(jié)，讀后把音節(jié)貼到黑板上。

如果小老師有讀不準(zhǔn)的音節(jié)時，教師把選擇的權(quán)力交給他，讓他請個小伙伴來幫忙。4．做給音節(jié)找朋友的游戲。先請學(xué)生讀讀這個字，再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。

六、記憶4個生字的形。

1．學(xué)生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一筆地寫，邊寫邊說筆畫名稱。如果有不明白的地方，舉手問教師或小伙伴。2．學(xué)生提出“山”的第二筆不知道是什么筆畫？

3．教師出示學(xué)過的筆畫“橫折”卡片，問大家是什么筆畫？教師告訴學(xué)生：“筆畫往下來的時候它就是一折”。接著教師把卡片倒過來，讓學(xué)生看就是今天學(xué)習(xí)的筆畫，學(xué)生很快地說出：“豎折”。

4．學(xué)生可以用自己的方法記字形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（如：“田”字中間的橫和豎就像田里的小埂，外面的筆畫就象地邊。??）。

七、聯(lián)系生活用字，發(fā)展學(xué)生語言。

1．這些字在學(xué)生生活中經(jīng)常用到，你能說說嗎？可以組詞也可以說句。2．你能試著用4個生字說一句話嗎？

八、復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二課時 教學(xué)目的：

1．照著田格中的生字正確規(guī)范地書寫。2．完成課后練習(xí)2照樣子填空。教學(xué)重點(diǎn)：

正確規(guī)范地書寫本課的生字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀筆畫卡片：豎折 2．抽讀生字卡片。

二、書寫生字

1．讓同學(xué)們和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍，邊寫邊說筆畫名稱。2．讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。3．讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。4．觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn)，注意豎短折長。第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫對稱。石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫，橫不要太長。第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫，注意不要出頭。第三筆“豎”，寫在豎中線上，第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。

田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。

土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點(diǎn)。5．學(xué)生在書上把每個字獨(dú)立試寫一個。

6．學(xué)生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。7．學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。

三、鞏固練習(xí)

1．讀兒歌，在具體的語言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。

2．完成生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。

3．指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2照樣子填空。

第四篇：一年級語文上冊教案 《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

【設(shè)計(jì)思路】

㈠充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.結(jié)合圖片及學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識字，先讓學(xué)生猜一猜、說一說。

2.采用多種形式幫助學(xué)生識字，如看一看、摸一摸、描一描、畫一畫等，利用多種游戲形式鞏固識字。

3.利用學(xué)生對圖片感興趣的心理，結(jié)合圖片進(jìn)行。

㈡重視情感態(tài)度的培養(yǎng)。

今天所學(xué)的木、和、竹、馬、鳥、魚，都是自然界中的動、植物，與我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)聯(lián)系緊密，教育學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)愛心。

【教材分析】

本課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第1主題單元，《字與畫》的第2課時。本課將認(rèn)識9個字，這些字都是象形字，與學(xué)生實(shí)踐聯(lián)系較緊，通過這些字的學(xué)習(xí)感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣

【學(xué)生分析】

剛開學(xué)不足一周，學(xué)生對到校上學(xué)還有一些新鮮感，上課注意力很難集中，學(xué)生相互之間還不熟悉，課堂教學(xué)組織較難。對要認(rèn)識的字部分學(xué)生在幼兒園已學(xué)過，但結(jié)合圖片進(jìn)行，學(xué)生較感興趣

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.情感領(lǐng)域：熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生有愛心。

2.識字：利用圖片，結(jié)合實(shí)踐認(rèn)識9個字。

3.學(xué)習(xí)和習(xí)慣，能做開火車，找出指定的字等簡單漢字游戲。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.利用圖片識字。

2.常規(guī)教育。

【教具準(zhǔn)備】

圖片、生字卡片。

【學(xué)習(xí)過程】

一、常規(guī)教育

1.拿出語文書放在指定位置。

2.強(qiáng)調(diào)坐姿及回答問題注意事項(xiàng)。

二、導(dǎo)課

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字。

2.談話：上節(jié)課同學(xué)們都說了，認(rèn)字對我們學(xué)習(xí)其它課程的幫助很大，認(rèn)的字多了就能自己讀書看報(bào)了，這節(jié)課我們還要認(rèn)識幾個字，看誰學(xué)得快、記得準(zhǔn)。

三、課中活動

㈠結(jié)合圖片認(rèn)識9個字（人、口、目、禾、竹、馬、鳥、魚）。1.認(rèn)字步驟：

⑴師出示圖片，在旁邊寫對應(yīng)的字。

⑵請不認(rèn)識的學(xué)生對照圖片猜一猜可能念什么？

⑶指名領(lǐng)讀單字。

⑷師在圖片下面寫出這個字最早的形式，讓學(xué)生對照圖片觀察，得出結(jié)論：這個字與圖片非常像。

⑸師告訴學(xué)生，我們現(xiàn)在所學(xué)的字，都是為了方便書寫一步一步演變而來的。

⑹師領(lǐng)讀字音，也可帶讀音節(jié)。

2.注意：

⑴教學(xué)人、口、目時，可看一看，摸一摸。

⑵教學(xué)木、禾、竹時，可讓學(xué)生描一描、畫一畫。

⑶教學(xué)馬、鳥、魚時，先讓學(xué)生觀察化最早的字復(fù)雜了還是簡單了，它是經(jīng)過很長時間的演變得來的。

㈡脫離圖畫字。

1.師拿生字卡讓學(xué)生齊答。

2.師拿生字卡讓學(xué)生搶答。

3.游戲：找朋友。根據(jù)圖畫找出指定的字。

4.同桌檢查識字情況。

5.開火車識字。

6.唱讀9個字。

7.選字組詞。

㈢思想教育：今天所學(xué)的木、禾、竹、馬、鳥、魚都是自然界中的事物，與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常緊密，所以我們應(yīng)該愛護(hù)他們。

四、課外延伸

在生活中找一找今天所學(xué)的字。