第一篇：創(chuàng)意臺燈設(shè)計理念創(chuàng)意臺燈

創(chuàng)意臺燈設(shè)計理念 創(chuàng)意臺燈

創(chuàng)意臺燈 前天美術(shù)課上，許老師說要給我們上一堂手工課，主題是做“七彩臺燈”。主要材料是一次性紙杯、鐵絲，還可以用一些彩紙之類的輔助材料。制作完臺燈后，還要評一評哪位同學(xué)設(shè)計的新穎，有個性。

令人期待的美術(shù)課開始了，許老師介紹完制作的方法，就讓我們開工了。燈有三部分組成:燈罩、燈柱、燈底。我覺得，要想自己的作品脫穎而出，燈罩必須要很有創(chuàng)意。我只帶了一個杯子，既然是只有一個杯子，那我就要在杯子的裝飾上做了。我先用充滿大自然氣息的青綠色彩紙粘在杯子四周，多出來的地方用雙面膠膠住，然后在青綠色的彩紙上面綁上紫色的又帶一點(diǎn)紅色的彩帶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，就如一條紫龍盤旋在青山綠樹之中，好美呀～我又把自己折好的星星粘在杯子的四周。青綠色的山，長長的紫龍，眨巴著眼睛的小星星，多么富有大自然的氣息啊～嘿嘿，就叫“大自然”牌燈罩吧～

接下來該做燈柱和燈底了，既然燈罩是大自然風(fēng)格的，下面的燈柱和燈底也應(yīng)該這樣。我把準(zhǔn)備好的鐵絲用力地往一個方向扭，扭出來的形狀就像一條彈簧，不過，這條彈簧下面粗上面細(xì)，因?yàn)檫@樣才能支撐住燈罩。我把“大自然”牌的燈罩固定在了燈柱上。我的同桌一瞧，哈哈大笑:“這怎么像糞便啊～”我一看，不禁也笑起來，的確很像。我仔細(xì)想了想，從同學(xué)那里借來個紙杯，把它剪成一條條，又把這些紙杯條卷成花瓣的形狀，我把這

朵花纏在了燈柱上。這樣，糞便似的燈柱變身了，變得更美了～細(xì)細(xì)地看，這盞燈的形狀像牙膏，我就給它取了個好聽的名字——“牙膏燈”。我把它交給老師，老師直夸我的手巧。

看看其他同學(xué)制作的臺燈，也都很漂亮，各有各的創(chuàng)意、風(fēng)格。我想，這堂美術(shù)課都可以辦一次創(chuàng)意大賽了。三年級:傾城冰心

創(chuàng)意臺燈相關(guān)內(nèi)容:美麗的桃花作文 美麗的桃花作文(1)一個春光明媚的日子，我跟老爸一起去澤賓酒樓吃午飯的途中，我們的目光不約而同地被一棵大放異彩的桃樹所吸引。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃花一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的，如詩如畫，美得醉人，讓人越看越喜歡，就像嗓子干渴得冒煙的人突然發(fā)現(xiàn)...我愛家鄉(xiāng)的甜棗 我的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)，如櫻桃、葡萄、石榴、杏子、蘋果等等，但我還是最喜歡甜棗。春天，太陽把溫暖灑滿大地，微風(fēng)吹拂著果林，春姑娘把果林看得像寶貝似的，每隔幾天，不是給它們澆水，就是給它們施肥。

橋的變化 說到橋，橋的歷史變化可大了。人類最先使用的橋是獨(dú)木橋。獨(dú)木橋分為兩種，一種是直接砍倒一棵大樹，把它放在河的兩頭。另一種是將木頭修成正方形，架在河的兩頭。獨(dú)木橋的作用在于可以讓人通過河。

我的玩具好朋友——小熊 我家有很多玩具:有遙控飛機(jī)，遙控汽車，各種各樣的拼裝玩具，但我最喜歡的還是那只不起眼的毛絨玩具小熊。它的外形跟街上賣得小熊沒啥兩樣，都有胖乎乎 的臉和身子，小巧玲瓏的鼻子和烏黑發(fā)亮的眼睛，唯一不同的是，我的小熊是迷你版的，...聰明的小猴 在一座美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個發(fā)明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動物們都非常喜歡它。有一天，小猴發(fā)明了一臺電腦，便把好朋友都請到家里。動物們看了很好奇，小猴告訴它們這是電腦，并且教它們怎么玩，大家玩得開心極了。

我的小兔子——小白 我愛小動物，尤其是小白兔，去年暑假的時候，媽媽給我買了一只小白兔，讓我高興的不得了，我還給它起了一個名字叫小白。小白渾身有雪一樣絨毛，仿佛就是從天上降臨人間的小天使。阿黃 今天，我去乘山家玩，看到了阿黃。它是只狗狗，已經(jīng)當(dāng)上媽媽了，它的寶寶很可愛，肥嘟嘟的，有的很調(diào)皮，會爬到別的狗狗身上，像搭積木一樣，一個壓著一個的;有的狗狗還會爬出狗窩呢～我和乘山看了一會兒電視，看的是喜羊羊。

小區(qū)的山茶花 我們小區(qū)有一種美麗的花山茶花。它在我們搬到小區(qū)以前就已經(jīng)有了，那時還在11月，它還沒開花呢～最近，天氣已經(jīng)十分溫暖了，連續(xù)好幾天都是大晴天，山茶花總算在金色的陽光下展開了自己美麗的花瓣，一陣風(fēng)吹過，花瓣和葉子就啪啦啪啦地響...

第二篇：創(chuàng)意臺燈(700字)作文

精選作文:創(chuàng)意臺燈(700字)作文

前天美術(shù)課上，許老師說要給我們上一堂手工課，主題是做七彩臺燈。主要材料是一次性紙杯、鐵絲，還可以用一些彩紙之類的輔助材料。制作完臺燈后，還要評一評哪位同學(xué)設(shè)計的新穎，有個性。

令人期待的美術(shù)課開始了，許老師介紹完制作的方法，就讓我們開工了。燈有三部分組成：燈罩、燈柱、燈底。我覺得，要想自己的作品脫穎而出，燈罩必須要很有創(chuàng)意。我只帶了一個杯子，既然是只有一個杯子，那我就要在杯子的裝飾上做文章了。我先用充滿大自然氣息的青綠色彩紙粘在杯子四周，多出來的地方用雙面膠膠住，然后在青綠色的彩紙上面綁上紫色的又帶一點(diǎn)紅色的彩帶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，就如一條紫龍盤旋在青山綠樹之中，好美呀！我又把自己折好的星星粘在杯子的四周。青綠色的山，長長的紫龍，眨巴著眼睛的小星星，多么富有大自然的氣息??！嘿嘿，就叫大自然牌燈罩吧！

接下來該做燈柱和燈底了，既然燈罩是大自然風(fēng)格的，下面的燈柱和燈底也應(yīng)該這樣。我把準(zhǔn)備好的鐵絲用力地往一個方向扭，扭出來的形狀就像一條彈簧，不過，這條彈簧下面粗上面細(xì)，因?yàn)檫@樣才能支撐住燈罩。我把大自然牌的燈罩固定在了燈柱上。我的同桌一瞧，哈哈大笑：這怎么像糞便啊！我一看，不禁也笑起來，的確很像。我仔細(xì)想了想，從同學(xué)那里借來個紙杯，把它剪成一條條，又把這些紙杯條卷成花瓣的形狀，我把這朵花纏在了燈柱上。這樣，糞便似的燈柱變身了，變得更美了！細(xì)細(xì)地看，這盞燈的形狀像牙膏，我就給它取了個好聽的名字牙膏燈。我把它交給老師，老師直夸我的手巧。

看看其他同學(xué)制作的臺燈，也都很漂亮，各有各的創(chuàng)意、風(fēng)格。我想，這堂美術(shù)課都可以辦一次創(chuàng)意大賽了。三年級:傾城冰心 篇一：小學(xué)作文：我的臺燈

我的臺燈

我的寫字臺上，放著一盞精致的小臺燈。臺燈約有30厘米高，看上去真是玲瓏雅致、美觀大方。

這是爸爸一次出差時買來給我的。它的燈座是粉色的，接近燈座凸起的地方就是電源接頭，燈桿粗細(xì)適中，色彩搭配漂亮，造型別致大方。燈桿的旁邊有一個小鬧鐘，鬧鐘上面還有一條小魚做裝飾。那條魚眼睛望著遠(yuǎn)處，像是在看什么東西，又像是在思考著什么問題，又好像在問：“你喜歡我嗎?”小臺燈發(fā)出的光線明亮而又柔和。燈罩邊上是用花綢子扎成的花邊，罩面上有四幅優(yōu)美的圖畫，其中兩幅是翠竹，竹節(jié)粗壯，葉綠枝繁，讓人一看就頓時覺得生機(jī)勃勃、春意盎然。其它兩幅畫是花鳥圖，和翠竹一樣顯得春意盎然。這些花姿態(tài)美麗、鮮艷奪目，鳥栩栩如生，活靈活現(xiàn)，好像你不小心一驚擾它就要飛走似的，這個雅致的燈罩為臺燈增加了不少色彩。

這盞小臺燈靜靜地蹲在寫字臺上，為我做伴、陪我成長。晚上，燈開了，屋子里頓時亮了起來。臺燈雖然很普通，可是它每天晚上都能放出明亮而又柔和的光伴我讀書和寫字，現(xiàn)如今我已視它為知己好友。

小臺燈啊!我要贊美你默默無聞為我獻(xiàn)身的精神

篇二：小學(xué)作文：我的小臺燈

我的小臺燈

我有一盞小臺燈，它制作精巧，也十分美麗。

我的臺燈像一個磨菇，底下是它的基座，小臺燈的底座是用鐵做的，很重，可以保持臺燈的平衡，底座上有一個旋紐，可以根據(jù)我的需要調(diào)節(jié)燈的明亮;中間是頸部，它是用塑料做的，很柔軟，可以任意調(diào)節(jié)高度和方向;最上面是頂冠，很大的球形的罩子將燈光罩住，使燈光向下，保護(hù)我們的眼睛。小臺燈是黑色的，顯得十分華麗，在基座上寫著白色的“良亮燈飾”，增添了活力;燈光照射在作業(yè)本上，很明亮，特別是冬天，顯得十分溫暖。小臺燈陪伴我學(xué)習(xí)，陪伴我爸爸備課，我非常喜歡我的小臺燈!1 篇三：小學(xué)作文：我的小臺燈

我的小臺燈

我有一盞亮閃閃的小臺燈，那是爸爸在當(dāng)?shù)刈詈玫呐_燈專賣店里給我買下的。

那天爸爸下班回來，高高興興的對我說：“兒子，快快把作業(yè)寫完，老爸帶你到街上去給你買盞臺燈，任你挑選?！蔽衣犃艘槐娜吒?，連抄帶扔不到三分鐘就把作業(yè)給搞掂了，樂得爸爸直夸兒子水平高，作業(yè)速度快。

我像哈叭狗一樣跟在爸爸身邊，蹦蹦跳跳地來到剛剛開業(yè)的燈具專賣店。這里有各式各樣的臺燈：紅的、藍(lán)的、桔黃的：節(jié)能的、護(hù)眼的；照床的、看書的；聲控的、計時的??正當(dāng)我挑選得眼花繚亂的時候，一盞乳白色的高頻節(jié)能計時護(hù)眼益智安神牌臺燈映入了我的眼簾，當(dāng)下把我的心就給勾住了。我果斷地對爸爸說：“我選中了，非這盞不買。”爸爸看了看昂貴的價格，遲疑著說：“再看看吧？”我說：“不看了，這就叫一見鐘情，既然給我買，就由我說了算，和說媳婦一樣?！闭f完，我抱著臺燈出門就走，爸爸也跟了出來，一分錢都沒開就把燈抱回家了。

這盞臺燈制作工藝非常精巧，它全身乳白，彎彎的腰，柔柔的背，亮閃閃的燈罩下并排鑲嵌著兩根潔白的燈管。別看這燈管小，光度可好了，照在書上柔柔的，不晃動，不耀眼，使用起來比陳世美她媽媽還老美。另外，燈座上還有一臺小鬧鐘，這樣，你想看多長時間的書，你就預(yù)定多長時間，到時候它自動響玲提醒你，還用溫柔的聲音說：“休息吧，別累了！”你要是不聽，它就自動息燈了，看你怎么辦。

這盞臺燈還有一個特殊功能，就是能調(diào)光度，如果你看書寫字，就把光調(diào)到適合看書的度；如果你想思考一會兒，就調(diào)到微弱的二號光；如果你想睡覺，就把它跳到最弱的睡眠燈光上。這樣你睡著后床頭仍然有朦朦朧朧的光亮，免得你在暗夜里做惡夢。再說，如果你睡得迷迷糊糊起來撒尿，也不用亂摸開關(guān)，這點(diǎn)光亮足以讓你找到尿盆在哪里。

說實(shí)話，自從有了這盞臺燈，我沒作過惡夢，沒尿過床，沒害眼，沒遲到，字寫得端正了，學(xué)習(xí)成績直線上升，原來是倒數(shù)篇四：全命題作文

全命題作文

能力解讀

1、寫作時考慮不同的目的和對象

2、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)

3、多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)

4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己

的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容

5、有獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集材料，構(gòu)思立意列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)

6、養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，修改時能借助語感、語法和修辭常識，做到文從字順

7、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號

命題趨勢

全命題作文是指給定明確的作文題目，要求學(xué)生根據(jù)題目選擇材料，組織材料，確立中心進(jìn)行寫作。全命題作文是作文考試中最基本、最常見也是最傳統(tǒng)的形式。其特點(diǎn)是題目和寫作要求明確而完整，利于學(xué)生通過審題——立意——構(gòu)思——選材等步驟，迅速構(gòu)思行文。這其中對審題的要求較高，特別是要審清題目中的隱含內(nèi)容。只有審清了題意，才能根據(jù)自己的寫作特長或生活積累情況，明確問題，確立寫作內(nèi)容。

縱觀近幾年來的命題作文我們可以將其大致分為五種類型： 1．直接式全命題作文：直接運(yùn)思，以大化小

題干由題目加要求組成，題意明確，要求所記的事、所寫的人、所說的理、所狀的物一目了然。在直接型全命題作文里，學(xué)生往往已經(jīng)知曉了作文的基本內(nèi)容。對于這類作文題，可以通過“直接運(yùn)思，以大化小”的方法進(jìn)行構(gòu)思。

比如2010年浙江湖州市中考作文題：請以“多想告訴你”為題目，寫一篇文章。

“多想告訴你”可以小到“多想告訴同齡朋友，童年時對一朵花許的愿竟然實(shí)現(xiàn)了，而藏在路邊小石頭的秘密卻沒了影蹤，那樣的感覺漸行漸遠(yuǎn)”；也可以小到“多想告訴文友，自己怎樣喜歡讀曹文軒的《草房子》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》，文中人物真誠淳樸的精神力量怎樣豐盈充實(shí)自己成長的心靈”；還可以小到“多想告訴媽媽，我偶爾的叛逆與反抗不是為了跟你抬杠，而是我真的有了和你不同的想法”。

2．含蓄式全命題作文：憑借轉(zhuǎn)換，化虛為實(shí)

此類文題語意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。如果誤將該類文題當(dāng)作直接型全命題作文，就可能導(dǎo)致立意膚淺，視野狹窄，不合題旨。該類作文題寫作時需要將它轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文字轉(zhuǎn)換成簡明直白的語句，概括出蘊(yùn)涵其中的內(nèi)涵后再運(yùn)思行文。

比如2010年浙江金華市中考作文題一：“燈”。

如果作文時只是簡單地介紹生活中各種燈的特點(diǎn)、用途等，文意肯定會非常膚淺，思路也難以展開?！盁簟边@個文題只有一個字，內(nèi)涵卻非常豐富，需要同學(xué)們展開聯(lián)想想象的翅膀，拓展作

文的立意范疇，挖掘出“燈”的引申、比喻、象征意義來：指引自己人生前進(jìn)方向的燈，給困境中的人們帶來溫暖希望的燈，豐盈自己精神力量的燈，等等。這樣，就將含蓄式全命題作文轉(zhuǎn)換成了直接型全命題作文，自然就能挖掘到題旨了。具體到寫作中，應(yīng)化虛為實(shí)，可實(shí)寫自己主持一次主題班會時感受到融入班級大家庭的快樂；可實(shí)寫自己任性或犯錯誤時，長輩循循善誘的開導(dǎo)點(diǎn)亮了自己的心燈；也可實(shí)寫自己在周末夜晚燈光下的閱讀，與作者以及書中人物的精神對話，并由此展開的一場心靈遨游。

3．材料式全命題作文：審讀材料，立意選材

此類文題由“導(dǎo)語＋題目＋要求”或“題目＋要求＋提示語”組成，導(dǎo)語或提示語指引學(xué)生消除審題障礙，打開行文思路，拓展寫作范圍，從而準(zhǔn)確把握題旨。材料的作用為解說文意、渲染氣氛，或是喚醒考生閱讀和情感的積累。在審讀文題時，千萬不可忽略對材料的審讀，一定要讀出隱含在其中的限制要求。當(dāng)所給材料只有一個中心時，可直接將其提煉出來作為作文的主旨；當(dāng)同時有多個要點(diǎn)時，則須首先選擇一點(diǎn)作為寫作中心，然后再化大為小或化虛為實(shí)地立意選材、謀篇布局。

比如2010年浙江杭州市中考作文題：宋濂少時家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命歷程中有困境，我們變得更堅強(qiáng)；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實(shí)。請以“成長路上無捷徑”為題目，寫一篇600字至800字的文章。

4、觀點(diǎn)式全命題作文

此類文題已經(jīng)提供了觀點(diǎn)，學(xué)生不能自作主張另說一套，而只能就這個觀點(diǎn)進(jìn)行論述。比如2009江蘇連云港“讓自己奔跑起來”。

5、散文式全命題作文

題目優(yōu)美，富有詩意，極易引發(fā)人的感懷或牽動人的思緒，如2009湖南長沙“春風(fēng)吹又生”；2009湖北宜昌“送你一輪明月”等。這些題目給人以靈動之美，極易出發(fā)學(xué)生寫作的靈感和激情，從而寫出文質(zhì)兼美的佳作。

審題方法

作文題目是作文的“眼睛”。從某種程度上說，它是作文素材和主題的濃縮和概括。寫好全命題作文的

1、審清作文題目中的限制語。限制的內(nèi)容大致有時間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚。沒有限制的內(nèi)容，雖然題目上沒寫，但需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材范圍。例如：作文“我眼中的色彩”，題目限制了對象——我，內(nèi)容——色彩，范圍——眼中的;作文“我心中的風(fēng)景”，同樣題目限制了表達(dá)的對象——我，內(nèi)容——風(fēng)景，范圍——心中的。寫作時可在“色彩”、“風(fēng)景”之類的限制詞語上做文章，透過表層抓深層含義。總之，寫作時必須在框定的范圍內(nèi)構(gòu)思行文。

2、審清作文題目中的關(guān)鍵詞。

弄清題目中表意的重心十分重要。文章表意重心是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能把握寫作方向，寫出出色佳作。例如：2009浙江義烏“那次，我和他（她）都是好樣的”,題目的關(guān)鍵詞是“好樣的”，首先要弄清“好樣”表現(xiàn)在那些方面，然后思考一次具體的活動或事件中“我”和“他”的表現(xiàn)，緊緊扣住“我們”在事件中的出色表現(xiàn)就可以了。

3、審清提示語。

為了幫助學(xué)生理解作文題目，出題者會在題目的前面寫上幾句提示語。它對題目或作解釋說明，或作補(bǔ)充介紹，或作延伸擴(kuò)展，具有暗示性和方向性，可以幫助我們輕松地理解題目，有效地打開思路，從而寫出切合題意的作文來。

全命題作文的鳳頭和豹尾

（一）寫出鳳頭

文章的開頭十分重要，開頭簡潔、有文采，使人一看就又讀下去的欲望。引用詩詞、歌詞、名言等開頭，環(huán)境描寫等開頭都能為文章增色，令人眼前一亮，起到先生奪人的效果。

1、開門見山法

此法有可稱“直接點(diǎn)題法”。這種方法是起筆入題，或說明寫作緣由，或直接進(jìn)入故事情景。如2010福建廈門一考生《打開一扇窗》的作文開頭是：“??如果現(xiàn)在的我依舊保持一顆純真的心，那么憂傷可以得到化解，孤獨(dú)可以被有意點(diǎn)亮，我依舊是一個幸福、無憂無慮的孩子?！弊髡咿饤壓甏蠖斩吹霓D(zhuǎn)述，從自身的感受出發(fā)，開門見山地點(diǎn)出內(nèi)容，簡潔地導(dǎo)入了正題。如果在作文開頭的時候有困難，直入正題也許是一種最佳的選擇。

2、寫景抒情法

文章融進(jìn)了作者的思想感情，在開頭描繪自然景色或環(huán)境，或直接、間接的抒發(fā)胸臆，這就是寫景抒情法。例如《自由的天空》一文的開頭這樣寫道：“暖風(fēng)習(xí)習(xí)，夕陽掛在地平線上，閃射著溫柔的橘紅色的光，炊煙裊裊，徐徐輕舞，小草和女孩坐在山頭上，欣賞著這人間美景，女孩的眉間隱藏著渴望與無奈。”這一開頭如一幅色彩絢麗的油畫，明麗的畫面中流淌著一絲淡淡

憂郁，把人帶到文章所設(shè)置的美妙氛圍里，使下文的敘述更加動人心弦。

3、引用法

名言精煉，歌詞搶眼，俗語喜聞樂見，自然有一種吸引人的魅力。在文章開頭引用古今中外哲人和名家的箴言、睿語或古代詩人的佳詞麗句作為全文的總領(lǐng)，這樣的開頭能增強(qiáng)感染力。請看下面的開頭：“有位哲人說得好，如果你不能做一棵大樹，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽，那就做一顆星星。經(jīng)過了幾番起伏，我終于理解了這一句話的內(nèi)涵?！边@個開頭，引用形象而富有哲理的名言，讓讀者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的內(nèi)容。

豹尾

文章的結(jié)尾如同開頭一樣，是因文而異的，不能強(qiáng)求一律，完美的結(jié)尾形式也是多種多樣的。

1、呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文

即有意與開頭呼應(yīng)，使文章首位銜接，結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)；并對全文內(nèi)容進(jìn)行概括，起到深化主題的作用。如《把夢想帶給花季》一文的開頭是：“都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快的時光，便是夢想的花季。”結(jié)尾為：“花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活?！边@篇文章的首尾呼應(yīng)，以優(yōu)美的詩一般的語言突現(xiàn)了文章的主旨——理想的生活中最快的時光，便是夢想的花季。結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)，但又不簡單機(jī)械的重復(fù)，而是一種深化和升華。

2、委婉含蓄，余味無窮

即結(jié)尾藏而不漏，含有深刻的意義，讀后令人掩卷遐想，余味無窮。例如《同歡荷韻》中描繪了湖里亭亭玉立的荷葉、姿態(tài)各異的荷花，不由自主的流露出對荷花的熱愛之情。結(jié)尾句：“雖然沒有將這朵美麗荷花摘到手上，但這滿湖的荷韻卻在我心中快樂的流淌起來?！边@樣收束，真正到了“情境交融物我兩忘的境界。蘊(yùn)意豐富深刻，耐人深思。

3、飽含哲理，發(fā)人省醒

即結(jié)尾寓意深刻富有哲理，讀后可以使人得到啟示。例如《又到丹桂飄香時》一文，前面細(xì)致描寫了丹桂之態(tài)、之香，自然過渡到初秋季節(jié)的匆匆流逝，結(jié)尾則升華到人生哲理的闡發(fā)：“人生亦如此！一個匆匆的過程，或許有許多事、許多人在你生命中只是一道短暫卻美麗風(fēng)景，但他們又的的確確發(fā)生過，出現(xiàn)過，曾給你帶了難忘的體會，一段不一般的人生插曲。”這個結(jié)尾意味深長地留下了一個富有哲理意味的問題，蘊(yùn)含了自己真切深微的感慨，讓讀者自己去揣摩思索。練兵

閱讀下面文字，按要求作文。

2005年諾貝爾文學(xué)獎獲得者，英國劇作家哈羅德·品特少年時立志成為蕭伯納那樣的優(yōu)秀劇作家，一有空閑就讀書和練習(xí)寫作，心醉神癡。做裁縫的父親知道后問品特：“你快樂嗎？”品特回答：“我非?？鞓罚疫€在享受讀書和寫作的過程。”父親說：“這說明你已經(jīng)成功了。享受過程本身就是幸福，就是成功。我是一個普普通通的裁縫，但每當(dāng)給別人做衣服時，就非?？鞓?。”

請以“享受過程”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（除詩歌外）。在文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名等。

第三篇：創(chuàng)意小臺燈制作

新疆綜合實(shí)踐四年級下冊教案 1

創(chuàng)意小臺燈制作

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。過程與方法：

.能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。情感態(tài)度與價值觀：

.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。

2.難點(diǎn)：如何在臺燈的設(shè)計與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。課型課時：新授課；一課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩燈作品，針、線、剪刀、05號制作材料等。教學(xué)過程：

一、欣賞彩燈作品，激發(fā)興趣

1、欣賞彩燈作品

2、介紹彩燈：

彩燈，又名花燈，是我國民間流行的傳統(tǒng)工藝品。彩燈藝術(shù)也就是燈的綜合性的裝飾藝術(shù)。彩燈的產(chǎn)生，是從人類運(yùn)用火、發(fā)明燈、制造燈具等發(fā)展而來的。

到了唐朝，元宵放燈發(fā)展成盛況空前的燈市，這之后，各地花燈活動尤為盛行。宋代，花燈發(fā)展到了高峰，樣式變化萬千。

到明清時期，花燈活動尤為盛行，樣式變化萬千，種類逐步增多，規(guī)模也有所發(fā)展。“漂河燈”、“牛兒燈”、“孔明燈”、“獅燈場市”等燈節(jié)是這一歷史時期的主要燈會活動。還有一種敬灶神點(diǎn)紅燈的習(xí)俗，民間也較為盛行。農(nóng)歷大年三十晚，各家各戶均要點(diǎn)上紅燈一盞，就連貧家小戶門前也要掛上紅紙燈籠；中等家境的吊四方形檐燈或六方形宮燈；富貴之家則為圓形大紗燈，以示對灶神的尊敬。

民間最盛行的燈種是宮燈和紗燈。這些燈題材豐富，精美奇巧，以竹木作架，紅色絲綢、布料、紙張等均可作燈衣。富豪之家在廳堂、門首懸掛的宮燈和紗燈都要制作得十分講究，有的鑲金嵌玉。有的飾以彩穗，有的題寫詩文。紗燈因呈鼓球體，用三塊楠竹篾釘成三腳架，把它掛起來，三腳分開，便可離地三尺垂懸半空，三腳合攏，又可手舉高懸。在當(dāng)時，它比宮燈的用途還要廣泛。龍燈、獅燈、花燈等雜耍多用紗燈伴舞。

二、自學(xué)教材，說說制作過程：

指導(dǎo)學(xué)生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：用彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。

三、重、難點(diǎn)講解：

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學(xué)生，可以事先發(fā)給學(xué)生一張畫有直線、弧線的紙，讓學(xué)生練習(xí)怎樣折疊“山線”、“谷線”。練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生動腦筋想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，如用筆在線上劃幾下，產(chǎn)生印痕再折；用針在線上刺幾下再折……最后讓學(xué)生自己總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。

四、小組為單位，制作彩燈，教師巡視。

（在學(xué)生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學(xué)生答案好得多。）

五、交流展示。

展示優(yōu)秀作品，并拿來布置教室。

6、課堂小結(jié)：

一節(jié)課下來學(xué)生一定有不少想說的，讓他們暢談吧。板書設(shè)計：

創(chuàng)意小臺燈制作

制作穗子——制作臺燈部件——連接各部件和穗子——臺燈完成 教學(xué)反思：

通過本課學(xué)生的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)在今后的學(xué)生實(shí)際操作上，將每一步的操作過程事先分析清楚，免得學(xué)生做錯了再修改。對于學(xué)生在勞技上所需要的勞動工具將及時和學(xué)校聯(lián)系，進(jìn)行一定的補(bǔ)充，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第四篇：創(chuàng)意小臺燈制作[最終版]

時間：2014年12月17日 課題：

創(chuàng)意小臺燈制作

教學(xué)目標(biāo) ： 1.知識與技能：

認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。2.過程與方法：

能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。3.情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實(shí)踐能力，并意識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。

難點(diǎn)：如何在臺燈的設(shè)計與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。課型，課時： 新課，兩課時 教學(xué)方法：

講解法，討論法，組織法，練習(xí)法 教學(xué)手段： 教科書,紙杯子，電池，鋼線，小燈

教學(xué)過程 1.欣賞。

（1）欣賞“長信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

（2）教師在簡潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。2.即興造型。

（1）以自己為模特，設(shè)計一個獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放）

（2）學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題——創(chuàng)意臺燈設(shè)計 3.移花接木，創(chuàng)意臺燈。

（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺燈？

（2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈”。

（3）小組匯報有趣的創(chuàng)意，課件及時呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺燈。（1）欣賞大師作品，思考“感動你的細(xì)節(jié)在哪里？

（2）課件定格于臺燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計亮點(diǎn)。5.創(chuàng)作。

要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計。無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計亮點(diǎn)。6.評價展示。

（1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。課堂小結(jié)：

教師總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容

板書設(shè)計：創(chuàng)意小臺燈制作

部署作業(yè)：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

組長意見：

課后反思：

第五篇：臺燈設(shè)計說課稿

《臺燈設(shè)計》說課稿

各位老師：

早上好！今天我說的是浙美版第七冊第1課《臺燈的設(shè)計》。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說課。

首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。

翻開《臺燈的設(shè)計》這一課，我的腦子里就蹦出了這么兩個詞---“好玩、有創(chuàng)意”。走進(jìn)這一課，我發(fā)現(xiàn)這一課是屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)課，是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。本課的目的就是讓學(xué)生通過欣賞不同創(chuàng)意的臺燈，從日常生活中尋找靈感，利用廢棄物制作一盞有設(shè)計亮點(diǎn)的臺燈。在第六冊的第1課《家鄉(xiāng)的橋》學(xué)生已學(xué)會設(shè)計一座造型新穎的橋。本冊的13課《瓶子新生代》是從“仿生”的角度設(shè)計并制作一個瓶子。所以，《臺燈設(shè)計》這課起著承上啟下的作用。

基于以上的解讀，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合我們農(nóng)村四年級學(xué)生實(shí)際情況，我將本課安排為1課時完成。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下三維目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法

技能目標(biāo)：.能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實(shí)踐能力，并意識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。教學(xué)難點(diǎn)確定為：如何在臺燈的設(shè)計與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。

下面，我來說說第二大板塊：教學(xué)策略。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：

1、小組探究學(xué)習(xí)法 ：

在讓學(xué)生欣賞同齡人的臺燈作品時，我采用了小組探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主研究臺燈的制作方法以及他的設(shè)計亮點(diǎn)，在學(xué)生合作完成一盞臺燈時，學(xué)生根據(jù)帶來的廢棄物探討最合理的設(shè)計方法。這些設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，來實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

2、欣賞觀察法：我針對四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示了各種瓶子和自然物，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知不同臺燈的創(chuàng)意亮點(diǎn)，為后面的自己設(shè)計臺燈提供豐富的素材。

3、合作交流法

在欣賞同齡人臺燈作品時，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的想法，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的制作方法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運(yùn)用了啟發(fā)法、練習(xí)法、評價激勵法等等方法進(jìn)行教學(xué)。

第三大板塊是說說教學(xué)準(zhǔn)備：

古人言：“工欲善其事，必先利其器?！币惶谜n能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備十分重要。我在課前應(yīng)準(zhǔn)備臺燈實(shí)物、示范作品制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學(xué)生四至五人為一小組坐在一塊兒。學(xué)生根據(jù)教材提示準(zhǔn)備一些廢棄物品。

接下來，我來說說第四大板塊：教學(xué)程序。我分為4個環(huán)節(jié)來說明。第一個環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，了解瓶子文化?/p>

俗話說：“好的開端是成功的一半?！蔽蚁群蛯W(xué)生玩一個給兩張照片找茬，仔細(xì)觀察兩張照片中有什么不一樣。學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二張照片中少了一盞臺燈時，我再從袋子里拿出那盞少了的臺燈，對臺燈的外部形狀和結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的分析，臺燈包括燈罩、燈柱和底座這三部分組成，然后課件出示長信宮燈，主要從造型、巧能和創(chuàng)意特點(diǎn)三方面進(jìn)行簡單的分析，讓學(xué)生清晰地了解到它不僅是一件精美的古代人像雕塑，更是一件將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)性相結(jié)合的照明用具，從而揭示課題——《臺燈設(shè)計》。對于這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對本堂課的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。

第二個環(huán)節(jié)：欣賞臺燈，拓寬創(chuàng)作思維

接著用幻燈片出示一系列優(yōu)秀的臺燈設(shè)計作品，這些臺燈的圖片是從互聯(lián)網(wǎng)上摘錄，并經(jīng)過仔細(xì)篩選，比較適合學(xué)生，容易看懂。在欣賞中讓學(xué)生說說哪些細(xì)節(jié)的設(shè)計讓你感動。然后把課件定格于臺燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計亮點(diǎn)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生豐富思維，增加對臺燈的直觀感性認(rèn)識，同時又可以提高學(xué)生的審美欣賞能力。

第三個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)啟發(fā)，明確創(chuàng)作方向。學(xué)生兩人為一小組，根據(jù)帶的廢棄物，討論設(shè)計方案。接著出示一些同齡人廢棄物制作的臺燈，讓學(xué)生在欣賞中說說這些臺燈的制作亮點(diǎn)，哪些地方的靈感是來自什么物體。然后讓學(xué)生繼續(xù)完善設(shè)計方案。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是為了解決教學(xué)重點(diǎn)，通過借鑒同齡人的優(yōu)秀作品，獲得新方法、新思路，為下一步的創(chuàng)作做好鋪墊，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題的能力，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受能力。

第四個環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)，展示評價。

我先出示創(chuàng)作要求：兩人或三人合作，在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計。關(guān)注某個創(chuàng)意細(xì)節(jié)，成為設(shè)計亮點(diǎn)，使制作的臺燈更實(shí)用、好看、耐看。對于學(xué)困生我會適時給他們指導(dǎo)，特別是一些細(xì)節(jié)處的銜接。展示作品時，為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我將若干學(xué)生的作業(yè)在展示臺上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。緊接著讓學(xué)生對作業(yè)互相進(jìn)行評價交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力，同時也讓學(xué)生在分享勞動成果中獲得成就感。

最后，我來說說第五大板塊：板書。

我這課的板書是這樣的：這個板書這樣的板書設(shè)計可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn), 便于學(xué)生記憶知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

我的說課完畢，謝謝大家！

板書： 《臺燈設(shè)計》 燈罩

燈柱

形、色、線、面 燈座