第一篇：湘教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽(tīng)賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。

2、小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。

4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1、唱歌：

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。

2、聽(tīng)賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。

3、識(shí)譜： 掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周 演唱《猜謎謠》

聽(tīng)賞《山里來(lái)了售貨員》 第二周演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》《長(zhǎng)大后我就成了你》 第三周表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 第四周 聽(tīng)賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》

第五周演唱《多年以前》

聽(tīng)賞《森林的歌聲》 第六周表演《小貓釣魚》 第七周演唱《讀書朗》 第八周演唱《打秋千》 第九周 演唱《賽馬》

第十周 聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 第十一周演唱《賣報(bào)歌》

第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》 第十三周演唱《銀色的樺樹(shù)林》 第十四周 聽(tīng)賞《牧場(chǎng)上的家》

第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》

第十六周聽(tīng)賞《大樹(shù)樁你有幾歲》 第十七周演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》 第十八周演唱《豐收之歌》 第十九周綜合活動(dòng)

第二篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃1

教材分析：

1、三年級(jí)是以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿欲始終。而課題的題目和內(nèi)容是以學(xué)生的興趣為先，從學(xué)生的興趣為前提使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。四年級(jí)的教材，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲及欣賞一些作品，并且要學(xué)習(xí)一些音樂(lè)知識(shí)與樂(lè)譜的練習(xí)，本學(xué)期共有20周，每周有1.5課時(shí)。主要計(jì)劃在下面說(shuō)清。

2、復(fù)習(xí)好音樂(lè)的基本內(nèi)容和知識(shí)，使學(xué)生抓住課本、大綱規(guī)定內(nèi)容，初步提高學(xué)生的欣賞能力，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的根本方法。

個(gè)人計(jì)劃：

1．教學(xué)是教師的`天職，今學(xué)期一定要認(rèn)真鉆研教材，備好課，按質(zhì)按量上好每一節(jié)課，認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)。還要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，做到有事請(qǐng)假，且盡量少請(qǐng)假。

2．作為一名音樂(lè)教師必須時(shí)刻不忘基本功的練習(xí)，在這一學(xué)期多練習(xí)歌曲、舞蹈、鍵盤等。音樂(lè)學(xué)科有它自己的特點(diǎn)，為確保音樂(lè)課的正常且按時(shí)上好每一節(jié)課，學(xué)校也應(yīng)該按要求規(guī)定為音樂(lè)課配備好教學(xué)用品。

3．現(xiàn)代高速發(fā)展的快節(jié)奏的社會(huì)要我們必須緊跟社會(huì)發(fā)展，要學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，多欣賞一些音樂(lè)作品，提高自己的藝術(shù)欣賞水平。同時(shí)不忘音樂(lè)源于現(xiàn)實(shí)生活的根本，在平時(shí)多向老教師請(qǐng)教，以便更好的積累知識(shí)，保障自己的業(yè)務(wù)水平。

具體措施：

1、抓綱靠本，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清音樂(lè)過(guò)程，理解音樂(lè)概念。

2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)思路。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的變通應(yīng)用能力。

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃:

第一單元 3課時(shí)

第二單元 4課時(shí)

第三單元 3課時(shí)

第四單元 3課時(shí)

第五單元 3課時(shí)

第六單元 3課時(shí)

第七單元 3 課時(shí)

第八單元 3課時(shí)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽(tīng)賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。

在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

音樂(lè)知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用;通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。

整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。

2、小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的.音樂(lè)基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。

4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1、唱歌：

(1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。

2、聽(tīng)賞：

(1)了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。

(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。

3、識(shí)譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周 演唱《猜謎謠》 聽(tīng)賞《山里來(lái)了售貨員》

第二周演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》《長(zhǎng)大后我就成了你》

第三周表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

第四周 聽(tīng)賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》

第五周演唱《多年以前》聽(tīng)賞《森林的歌聲》

第六周表演《小貓釣魚》

第七周演唱《讀書朗》

第八周演唱《打秋千》

第九周 演唱《賽馬》

第十周 聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

第十一周演唱《賣報(bào)歌》

第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周演唱《銀色的樺樹(shù)林》

第十四周 聽(tīng)賞《牧場(chǎng)上的家》

第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》

第十六周聽(tīng)賞《大樹(shù)樁你有幾歲》

第十七周演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》

第十八周演唱《豐收之歌》

第十九周綜合活動(dòng)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃3

一、教材分析

本冊(cè)教材是根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，教材打破過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向?qū)W生與學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)立必要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣與需要為出發(fā)點(diǎn)。

三年級(jí)教材共分8個(gè)單元，也是圍繞”、”、”等編排的，還擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和與音樂(lè)相關(guān)的文化內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的.聽(tīng)辨音樂(lè)的能力。通過(guò)欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、音樂(lè)想象力。

2、感受不同音樂(lè)情緒帶來(lái)的音樂(lè)形象變化。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意自然界的和生活中的各種聲音，并能用自己的聲音或樂(lè)器表現(xiàn)聲音。

4、初步了解有關(guān)音階的知識(shí)，并能準(zhǔn)確唱出音階。

5、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)措施

1、以學(xué)生為本，以學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供廣闊的空間 。

2、重視學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃4

教材分析：

1、三年級(jí)是以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿欲始終。而課題的題目和內(nèi)容是以學(xué)生的興趣為先，從學(xué)生的興趣為前提使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。四年級(jí)的教材，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲及欣賞一些作品，并且要學(xué)習(xí)一些音樂(lè)知識(shí)與樂(lè)譜的練習(xí)，本學(xué)期共有20周，每周有1.5課時(shí)。主要計(jì)劃在下面說(shuō)清。

2、復(fù)習(xí)好音樂(lè)的基本內(nèi)容和知識(shí)，使學(xué)生抓住課本、大綱規(guī)定內(nèi)容，初步提高學(xué)生的欣賞能力，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的根本方法。

個(gè)人計(jì)劃：

1．教學(xué)是教師的天職，今學(xué)期一定要認(rèn)真鉆研教材，備好課，按質(zhì)按量上好每一節(jié)課，認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)。還要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，做到有事請(qǐng)假，且盡量少請(qǐng)假。

2．作為一名音樂(lè)教師必須時(shí)刻不忘基本功的練習(xí)，在這一學(xué)期多練習(xí)歌曲、舞蹈、鍵盤等。音樂(lè)學(xué)科有它自己的特點(diǎn)，為確保音樂(lè)課的正常且按時(shí)上好每一節(jié)課，學(xué)校也應(yīng)該按要求規(guī)定為音樂(lè)課配備好教學(xué)用品。

3．現(xiàn)代高速發(fā)展的快節(jié)奏的社會(huì)要我們必須緊跟社會(huì)發(fā)展，要學(xué)習(xí)現(xiàn)代的'教育技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，多欣賞一些音樂(lè)作品，提高自己的藝術(shù)欣賞水平。同時(shí)不忘音樂(lè)源于現(xiàn)實(shí)生活的根本，在平時(shí)多向老教師請(qǐng)教，以便更好的積累知識(shí)，保障自己的業(yè)務(wù)水平。

具體措施：

1、抓綱靠本，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清音樂(lè)過(guò)程，理解音樂(lè)概念。

2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)思路。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的變通應(yīng)用能力。

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃:

第一單元3課時(shí)

第二單元4課時(shí)

第三單元3課時(shí)

第四單元3課時(shí)

第五單元3課時(shí)

第六單元3課時(shí)

第七單元3課時(shí)

第八單元3課時(shí)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃5

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

（1）演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。

（2）認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值，聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

（3）結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

二、教學(xué)分析：

三年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)漸多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性并重的形式。用音樂(lè)游戲、充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

三、學(xué)生情況分析：

這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1．為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2．因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3．設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的.形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5．積極和其他學(xué)科溝通，積極研究信息科技與學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：聆聽(tīng)《童年的回憶》表演《搖啊搖》

第二周：聆聽(tīng)《我們多么幸?！繁硌荨缎【聘C》

第三周：聆聽(tīng)《草原放牧》《草原巡邏兵》

第四周：表演《草原上》表演《我是草原小牧民》

第五周：聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》表演《哦蘇珊娜》

第六周：聆聽(tīng)《船歌》表演《原諒我》

第七周：聆聽(tīng)《牧歌》表演《小牧笛》

第八周：聆聽(tīng)《小放?！繁硌荨斗排Ｉ礁琛?/p>

第九周：聆聽(tīng)《小白菜》表演《媽媽的心》

第十周：聆聽(tīng)《魯冰花》表演《唱給媽媽的搖籃曲》

第十一周：聆聽(tīng)《櫻花》表演《四季童趣》

第十二周：聆聽(tīng)《雪花飛舞》表演《捉迷藏》

第十三周聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》表演《鐘聲叮叮當(dāng)》

第十四周：聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》表演《美麗的黃昏》

第十五周：聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》表演《一只鳥(niǎo)仔》

第十六周：聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》

第十六周；聆聽(tīng)《豐收之歌》表演《桔梗謠》

第十八周：聆聽(tīng)《豐收的喜悅》表演〈圓圓和彎彎〉

第十九周：復(fù)習(xí)

第二十周：復(fù)習(xí)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃6

一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容 :

第一課：童年 第二課：草原 第三課：友誼 第四課：牧歌 第五課：媽媽的歌 第六課：四季的歌;第七課：鐘聲; 第八課：愛(ài)鳥(niǎo) 第九課：豐收歌舞

二、本冊(cè)教材分析：

課本包含“歌曲”“讀譜知識(shí)”“綜合訓(xùn)練”“欣賞”“唱游”“律動(dòng)”等部分，并附有器樂(lè)訓(xùn)練部分。但在本冊(cè)欣賞中，提出了更高的要求。要求教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂(lè)的能力。課本中各項(xiàng)內(nèi)容互有一定的聯(lián)系，所以在教學(xué)中互相滲透。

(一)歌曲部分

本冊(cè)歌曲共九首。

《童年》猶如精致的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。

《草原》是我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。抒發(fā)了草原人民對(duì)生活和對(duì)大草原的熱愛(ài)之情。

《好伙伴》反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無(wú)限的遐想，本課的四首作品都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲樂(lè)曲，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

《愛(ài)鳥(niǎo)》通過(guò)聆聽(tīng)這四首作品 讓我們“唱鳥(niǎo)”，“愛(ài)鳥(niǎo)”，“護(hù)鳥(niǎo)”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，曾進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想象。

《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能更好的了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的`民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

《四季歌》本課的四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)了他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

《豐收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。

(二)音樂(lè)知識(shí)

1、mi、so、la及四分音符，二分音符時(shí)值。

2、學(xué)習(xí)do、re 的高音。

3、八分音符的時(shí)值。

4、人類分聲。

(三)音樂(lè)游戲

1、表演《噢!蘇珊娜》

2、表演《鐘聲叮叮當(dāng)》

3、表演《小牧笛》

4、表演《放牛山歌》

5、跳格子

6、自制樂(lè)器“碗琴”

(四)欣賞

1、鋼琴曲《童年的回憶》，合唱《我們多么幸?！?/p>

2、器樂(lè)曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》

3、吹奏樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》，合唱曲《船歌》

4、管弦樂(lè)《維也納的音樂(lè)鐘》，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》

5、二胡曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》

6、小提琴曲《牧歌》，民間樂(lè)曲《小放?！?/p>

7、歌曲《媽媽之歌》

8、無(wú)伴奏合唱《小白菜》

9、歌曲《魯冰花》

10、日本名歌《櫻花》

11、鋼琴曲《雪花飛舞》

12、歌曲《豐收之歌》

13、吹奏樂(lè)《豐收的喜悅》

三、歌唱要求：

1、學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，初步學(xué)習(xí)有氣息支持地歌唱;

2、學(xué)習(xí)連間唱法，頓音唱法;

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易和輪唱、二部合唱，做到音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，逐步做到聲部的和諧，均衡。

四、教學(xué)目標(biāo)：

突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”新人和社會(huì)主義的建設(shè)

者。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)譜號(hào)、譜表、線、間、音符。

二、認(rèn)識(shí)全音符、全休止符、二分休止符、附點(diǎn)八分間符、十六分音符及組成的節(jié)奏。

三、認(rèn)識(shí)4/4，3/8，6/8。

四、認(rèn)識(shí)圓滑線、頓音記號(hào)，常用力度記號(hào)，常用速度記號(hào)，保持音記號(hào)，變化音記號(hào)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

一、識(shí)不完全小節(jié)，切分音，三連音，裝飾音(倚音、波音、滑音)。

二、逐步認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲中的調(diào)號(hào)，知道唱名在鍵盤上的位置。

三、進(jìn)行節(jié)奏和音樂(lè)唱名的編寫練習(xí)。

七、課時(shí)安排：32課時(shí)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃7

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我任教年級(jí)為三年級(jí)，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)生比較愛(ài)好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來(lái)。執(zhí)教班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳。總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

3、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣

4、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；

三、教學(xué)內(nèi)容新課標(biāo)

本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)大大提高。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力。養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。鼓勵(lì)學(xué)生自信地演唱、演奏，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性。

五、主要措施

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；

2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的`時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；

5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)，

6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；

8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活。

六、教學(xué)要求：

1、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。

2、注意音樂(lè)教學(xué)與各個(gè)領(lǐng)域間的有機(jī)結(jié)合。

3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。

4、建立民主、和諧、平等互助的師生關(guān)系。

5、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，輔助音樂(lè)教學(xué)工作。

6、落實(shí)器樂(lè)進(jìn)課堂，做好校本課程教學(xué)計(jì)劃，將器樂(lè)教學(xué)與其它音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃8

一、教材分析及排意圖

本冊(cè)教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”。“面向?qū)W生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！北窘滩墓卜志艂€(gè)單元。主要內(nèi)容按聆聽(tīng)、表演、編與活動(dòng)幾大塊安排。在聆聽(tīng)方面首重傾向于聲樂(lè)作品在聆聽(tīng)優(yōu)秀的中外聲樂(lè)作品中了解一些關(guān)于人聲的知識(shí)及聲樂(lè)的演唱形式。在表演方面增加學(xué)箋個(gè)性發(fā)展，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的滲透。并使所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)在實(shí)踐和創(chuàng)造中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力。運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣。

二、學(xué)段目標(biāo)

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。

2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂(lè)觀的和友愛(ài)精神。

三、具體目標(biāo)

1、感受與鑒賞

①對(duì)自然和生活中的各種音響感受好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反映。

②能聽(tīng)辨不同聲音的女聲和男聲，能夠區(qū)別齊唱和合唱。

③在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同。能夠聽(tīng)辨旋律的高低快慢。

④聽(tīng)辨不同情緒的聲音，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

⑤能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2－4首。

2、表現(xiàn)

演唱目標(biāo)；

① 樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)；

② 知道演唱的正確姿勢(shì)膠呼吸方法并能在唱歌實(shí)踐中初步掌握和運(yùn)用。

③ 能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

④ 能夠?qū)ψ约汉退说某Ｗ骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

⑤ 背唱3－4首曲子。

綜合性表演：

① 能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣了。

② 在有情節(jié)的.音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

③ 能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

識(shí)讀樂(lè)譜：

① 早已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

② 結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用的記號(hào)。

③ 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

3、音樂(lè)與相關(guān)文化：

① 關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

② 喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳媒中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。

四、教學(xué)措施

1、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)聽(tīng)、視、動(dòng)結(jié)合。

2、突出音樂(lè)課的審美性，采用愉快教學(xué)法。

3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

4、面向全體，發(fā)展個(gè)性。

5、采用多元化的評(píng)價(jià)，讓考試變得輕松。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃9

一、學(xué)生情況分析:

對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué).學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫.學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊.所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展.使學(xué)生各方面均有提高”.

二、教學(xué)目標(biāo)

1.演唱:

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣.

(2)參與各種演唱活動(dòng).

(3)能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱.

(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒.

(5)能夠背唱.4-6首歌曲.

2.演奏

(1)能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽?

(2)能夠用打擊樂(lè)器表現(xiàn)一定場(chǎng)景.

3.綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng).

(2)能夠配合歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作.

(3)能夠與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)、集體舞歌表演等.

4.識(shí)讀樂(lè)譜

(1)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，并能創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏.

(2)能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏.

5.創(chuàng)作實(shí)踐

能夠運(yùn)用線條、色塊或手勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)聲音或音樂(lè).

三、教學(xué)分析:

教材重難點(diǎn):

1.真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂(lè)美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育.

2.教材特點(diǎn):

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí).音樂(lè)與相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系.本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì).

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

(一)、完成措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合.

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展.

3、設(shè)計(jì)好每堂課的.導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性.最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能.并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力.

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合.響應(yīng)新課標(biāo)

(二)提高措施

愉悅性:

在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè).使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去.

藝術(shù)性:

在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育.本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué).使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí).教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力.為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

五、教學(xué)進(jìn)度:

每周二節(jié)音樂(lè)課

六、教學(xué)進(jìn)度

1.2周第一單元《童年》

3.4周第二單元《草原》

5.6周第三單元《好伙伴》

7.8周第四單元《放牧》

9.10周第五單元《媽媽的歌》

11.12周第六單元《四季的歌》

13.14周第七單元《鐘聲》

15.16周第八單元《豐收歌舞》

17.18周第九單元《壯鄉(xiāng)情》

19.20周復(fù)習(xí)歌曲

21周期末測(cè)試

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃10

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的.感情。

二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂(lè)于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢。

2、運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。

3、初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

4、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。

視唱、知識(shí)、練耳部分 ：

1、讀譜知識(shí)：結(jié)合鍵盤認(rèn)識(shí)音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。

2、視唱部分：視唱C調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過(guò)的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習(xí)聽(tīng)記兩個(gè)音四個(gè)音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說(shuō)出名稱）。練習(xí)聽(tīng)記24小節(jié)的節(jié)奏。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

4、欣賞部分： 結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù)

1 《老師你好》 聽(tīng)賞 2

2 《折紙船》 2

3 聽(tīng)賞 《采山》 2

4 《捉泥鰍》 聽(tīng)賞 2

5 十一假期 2

6 《音樂(lè)家聶耳》 2

7 《在祖國(guó)懷抱里》 2

8 聽(tīng)賞 《音符之家》 2

9 《新疆好》 2

10 《火紅的隊(duì)旗》 2

11 聽(tīng)賞 唱唱跳跳活動(dòng) 2

12 《小貓釣魚》 2

13 《擺手舞》 2

14 聽(tīng)賞 吹豎笛 2

15 《多年以前》 2

16 《小放?！?2

17 《夜》 2

18 復(fù)習(xí)檢測(cè) 2

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想

1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。

二、教材分析

1、突出培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

2、除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音樂(lè)教學(xué)從單純傳授因樂(lè)知識(shí)和技能的框框中解脫出來(lái)，真正成為人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域和實(shí)施美育的重要途徑之一。

3、本冊(cè)教材有8個(gè)單元，每一單元由四個(gè)集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動(dòng)。其中，“活動(dòng)”設(shè)置了“歌表演”、“律動(dòng)”、“音樂(lè)游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂(lè)劇”等欄目。

三、學(xué)生情況分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生大部分熱愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)唱歌，但由于學(xué)生的不同基礎(chǔ)，一小部分學(xué)生視唱，識(shí)譜，聽(tīng)辨不符合三年級(jí)學(xué)生的要求。因此，影響了整個(gè)班級(jí)，所以提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力是很重要的。通過(guò)一、二年級(jí)初步接觸樂(lè)理知識(shí)，已有一定的音樂(lè)常規(guī)習(xí)慣，但一定的知識(shí)和演唱技巧還未掌握，本學(xué)期主要對(duì)其節(jié)奏、演唱技巧、識(shí)譜、欣賞等方面進(jìn)一步訓(xùn)練。

四、教材目標(biāo)及要求

充分注意三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用個(gè)、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、在識(shí)譜能力的教學(xué)上，讓學(xué)生掌握拍號(hào)，聽(tīng)音，換氣記號(hào) ，漸強(qiáng)漸弱記號(hào)等基本音樂(lè)符號(hào)。通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生運(yùn)用正確的歌唱方法，通過(guò)自己的理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風(fēng)格特點(diǎn)，內(nèi)容不同的歌曲。能通過(guò)學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用換氣符號(hào)，并在歌唱時(shí)，體現(xiàn)出二拍子，三拍子的不同特點(diǎn)。

2、在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)易的知識(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，讓他們自己識(shí)唱簡(jiǎn)易的歌曲。

3、在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲的藝術(shù)形象來(lái)感染，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)人民，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，高尚的情操和良好的品德。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲的'能力。

4、在欣賞方面，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國(guó)的民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和欣賞的習(xí)慣，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)，記憶力，想象力，并了解祖國(guó)悠久的音樂(lè)歷史文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪美感。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求

1 、唱歌：

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。 2 、演奏：

能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。 3、聽(tīng)賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。 （2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。 4、識(shí)譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

六、提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)措施

1.、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)試唱識(shí)譜能力的培養(yǎng) 2.、抓住教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

3.、在教學(xué)的過(guò)程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中

4.、善于引導(dǎo)，啟發(fā)，挖掘?qū)W生的潛力 5、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練

（1）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲； （2）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

（3）初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣； （4）通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣

（5）通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感； （6）通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感； （7）通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃12

第一單元

1、懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

3、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

第二單元

1、從聆聽(tīng)中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并開(kāi)展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

4、聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

第三單元

1、在感受、體驗(yàn)以“鳥(niǎo)”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。

2、認(rèn)識(shí)低音“sol、la、ti”，掌握“低音sol—sol”的八個(gè)音的.音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》，并試用“低音sol—sol”八個(gè)音即興創(chuàng)作四小節(jié)曲調(diào)。

第四單元

1、聆聽(tīng)四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂(lè)會(huì)”中聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

2、在演唱《我是小音樂(lè)家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情緒。在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

3、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

第五單元

1、“猜猜謎語(yǔ)”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音樂(lè)作品，讓你感受童年生活的樂(lè)趣。

2、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

3、從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。

4、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。

第六單元

1、老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。本課的四首作品均表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。

2、掌握并比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

第七單元

1、在聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》等五首愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

2、聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

3、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂(lè)家冼星海。

第八單元

1、白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。

2、從聆聽(tīng)《小小白鴿》、《歡樂(lè)頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

3、從編創(chuàng)節(jié)奏的組合中，用“do——高音do”八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。

第九單元

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)故鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識(shí)高音“re、mi”，用已掌握的從低音“sol”到高音“mi”十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃13

一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:

第一課：童年

第二課：草原

第三課：友誼

第四課：牧歌

第五課：媽媽的歌

第六課：四季的歌

第七課：鐘聲

第八課：愛(ài)鳥(niǎo)

第九課：豐收歌舞

二、本冊(cè)教材分析：

課本包含等部分，并附有器樂(lè)訓(xùn)練部分。但在本冊(cè)欣賞中，提出了更高的要求。要求教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂(lè)的能力。課本中各項(xiàng)內(nèi)容互有一定的聯(lián)系，所以在教學(xué)中互相滲透。

(一)歌曲部分

本冊(cè)歌曲共九首。

《童年》猶如精致的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。

《草原》是我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。抒發(fā)了草原人民對(duì)生活和對(duì)大草原的熱愛(ài)之情。

《好伙伴》反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無(wú)限的遐想，本課的四首作品都是圍繞這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲樂(lè)曲，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

《愛(ài)鳥(niǎo)》通過(guò)聆聽(tīng)這四首作品讓我們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，曾進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想象。

《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能更好的了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

《四季歌》本課的四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)了他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

《豐收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。

(二)音樂(lè)知識(shí)

1、mi、so、la及四分音符，二分音符時(shí)值。

2、學(xué)習(xí)do、re的`高音。

3、八分音符的時(shí)值。

4、人類分聲。

(三)音樂(lè)游戲

1、表演《噢!蘇珊娜》

2、表演《鐘聲叮叮當(dāng)》

3、表演《小牧笛》

4、表演《放牛山歌》

5、跳格子

6、自制樂(lè)器

(四)欣賞

1、鋼琴曲《童年的回憶》，合唱《我們多么幸福》

2、器樂(lè)曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》

3、吹奏樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》，合唱曲《船歌》

4、管弦樂(lè)《維也納的音樂(lè)鐘》，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》

5、二胡曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》

6、小提琴曲《牧歌》，民間樂(lè)曲《小放?！?/p>

7、歌曲《媽媽之歌》

8、無(wú)伴奏合唱《小白菜》

9、歌曲《魯冰花》

10、日本名歌《櫻花》

11、鋼琴曲《雪花飛舞》

12、歌曲《豐收之歌》

13、吹奏樂(lè)《豐收的喜悅》

三、歌唱要求：

1、學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，初步學(xué)習(xí)有氣息支持地歌唱;

2、學(xué)習(xí)連間唱法，頓音唱法;

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易和輪唱、二部合唱，做到音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，逐步做到聲部的和諧，均衡。

四、教學(xué)目標(biāo)：

突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為新人和社會(huì)主義的建設(shè)者。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)譜號(hào)、譜表、線、間、音符。

2、認(rèn)識(shí)全音符、全休止符、二分休止符、附點(diǎn)八分間符、十六分音符及組成的節(jié)奏。

3、認(rèn)識(shí)4/4，3/8，6/8。

4、認(rèn)識(shí)圓滑線、頓音記號(hào)，常用力度記號(hào)，常用速度記號(hào)，保持音記號(hào)，變化音記號(hào)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、識(shí)不完全小節(jié)，切分音，三連音，裝飾音(倚音、波音、滑音)。

2、逐步認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲中的調(diào)號(hào)，知道唱名在鍵盤上的位置。

3、進(jìn)行節(jié)奏和音樂(lè)唱名的編寫練習(xí)。

七、課時(shí)安排：

32課時(shí)

第三篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生分析

三年級(jí)學(xué)生已有了一定的音樂(lè)綜合素質(zhì)，對(duì)音樂(lè)充滿了興趣，掌握了一定的音樂(lè)技能與能力。

二、教材分析

本冊(cè)教材是根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，教材打破過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向?qū)W生與學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)立必要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣與需要為出發(fā)點(diǎn)。

三年級(jí)教材共分8個(gè)單元，也是圍繞“兒童生活”、“熱愛(ài)祖國(guó)”、“生活音樂(lè)”等編排的，還擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和與音樂(lè)相關(guān)的文化內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨音樂(lè)的能力。通過(guò)欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、音樂(lè)想象力。

2、感受不同音樂(lè)情緒帶來(lái)的音樂(lè)形象變化。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意自然界的和生活中的各種聲音，并能用自己的聲音或樂(lè)器表現(xiàn)聲音。

4、初步了解有關(guān)音階的知識(shí)，并能準(zhǔn)確唱出音階。

5、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供廣闊的空間。重視學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。

2、重視學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。

3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。

二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂(lè)于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢。

2、運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。

3、初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

4、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。

二、視唱、知識(shí)、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：結(jié)合鍵盤認(rèn)識(shí)音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過(guò)的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純

四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習(xí)聽(tīng)記兩個(gè)音——四個(gè)音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說(shuō)出名稱）。練習(xí)聽(tīng)記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

三、欣賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。

教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教 學(xué) 進(jìn) 度

周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù) 1 《老師你好》 聽(tīng)賞 3 2 《折紙船》 2 3 聽(tīng)賞 《采山》 2 4 《捉泥鰍》 聽(tīng)賞 2 5 十一假期 2 6 《音樂(lè)家聶耳》 2 7 《在祖國(guó)懷抱里》 2 8 聽(tīng)賞 《音符之家》 2 9 《新疆好》 2 10 《火紅的隊(duì)旗》 2 11 聽(tīng)賞 唱唱跳跳活動(dòng) 2 12 《小貓釣魚》 2 13 《擺手舞》 2 14 聽(tīng)賞 吹豎笛 2 15 《多年以前》 2 16 《小放牛》 2 17 《夜》 2 18 復(fù)習(xí)檢測(cè) 2

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一課《老師你好》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，并能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2．能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂(lè)的愉悅。教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《老師最理解我》這首歌，并能選擇適合的節(jié)奏用打擊樂(lè)伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》

1、聽(tīng)《老師你好》的音樂(lè)進(jìn)教室

2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題

師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲里贊美了誰(shuí)？ 學(xué)生回答。。。

師：對(duì)，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一遍，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）（2）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等）

二、寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師

師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你有知心的話要對(duì)老師說(shuō)嗎？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語(yǔ)，情 1 － 2 位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間寫的祝福語(yǔ)交流朗讀）

學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

1、聆聽(tīng)歌曲

師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡

欣賞《老師最理解我》

2、試一試為歌曲伴奏

每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂(lè)器 討論為樂(lè)曲伴奏

3、學(xué)唱歌曲

師：這么好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來(lái)熟悉歌詞（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀（2）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)

第二課時(shí)

三、歌曲表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度 歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

2、加入打擊樂(lè)伴奏表現(xiàn)歌曲

四、嘗試填詞

師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語(yǔ)填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）師：有幾樂(lè)句？（4 個(gè)樂(lè)句）

師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復(fù)的手法。以小組形式討論，然后唱一唱 學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！

第二課《折紙船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，愿意與臺(tái)灣的小朋友建立深厚的友情。

2,能掌握正確的歌唱姿勢(shì)和母音 lu 的發(fā)聲方法。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《折紙船》這首歌曲，并有感情的演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織上課

二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣

1、找臺(tái)灣

師：你們知道臺(tái)灣在那嗎？能在地圖上找到臺(tái)灣嗎？（掛地圖，教師引導(dǎo)）

2、說(shuō)臺(tái)灣

師：你了解臺(tái)灣嗎？能不能介紹一下臺(tái)灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)）

3、看臺(tái)灣

教師綜合，簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)

（在我國(guó)的東南方有一座美麗的島嶼—臺(tái)灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺(tái)灣一直沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣的小朋友也只能隔著臺(tái)灣海峽與祖國(guó)大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對(duì)他們說(shuō)什么？）

4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)臺(tái)灣的祝福。唱一唱

師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧

1=C — D 2/4 1 3 5 6 5－ 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 －

引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺(tái)灣，進(jìn)一步體驗(yàn) “U” 的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢(shì)。

第二課時(shí)

三、新歌學(xué)習(xí)

1、聆聽(tīng)歌曲 教師邊折紙船邊唱歌

2、感受歌詞（1）“拍電報(bào)”

a)師：我們還可以用電報(bào)的形式，將要說(shuō)的話傳送給他們。

X X X X │X X X │ X X X X │ X—││ 小小 手兒 巧 又 巧 手兒 巧又 巧 折個(gè) 船兒 搖 呀 搖 船兒搖呀 搖

教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動(dòng)作 學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞（2）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）（3）體驗(yàn)旋律

A、律動(dòng)：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)

B、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的旋律學(xué)唱歌詞 C、分組分句學(xué)唱：

教師把自學(xué)的分一分，然后練習(xí)

然后交換他們自學(xué)的結(jié)果，教師與學(xué)生合作演唱 學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱 加入表演

4、鞏固歌曲，升華情感

邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上

四、小結(jié)

每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來(lái)臺(tái)灣的小朋友，我們相信不久的將來(lái)臺(tái)灣一定能回到祖國(guó)的懷抱。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》三首聲樂(lè)作品，其中包括音樂(lè)知識(shí)、人聲的分類。

2、感受人聲音色的特點(diǎn)，并能分辯出童聲、男聲、女聲。教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課 音樂(lè)禮儀

二、復(fù)習(xí)《折紙船》 體會(huì)歌曲情感，并表演唱

三、導(dǎo)入新課

我們經(jīng)常通過(guò)看電影、電視、廣播聽(tīng)到不同的聲音與人唱歌、你們聽(tīng)到哪些。。。音樂(lè)知識(shí)：

1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。女聲：是指成年女子的聲音。

男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個(gè)八度。

第四課時(shí)

四、新課學(xué)習(xí)欣賞

A、《小背簍》（女生獨(dú)唱）

歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛(ài)”的歌曲，創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 90 年代。歌詞現(xiàn)象生動(dòng)，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩(shī)情畫意的生活場(chǎng)景?！靶”澈t，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開(kāi)始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當(dāng)中，接下來(lái)的四句“頭一回。。。寫得自然流暢，既平穩(wěn)又活潑，細(xì)致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍。。。深情的贊頌了童年時(shí)媽媽給孩子的深切關(guān)愛(ài)，結(jié)束給人一種明朗清新，坦蕩開(kāi)闊的感覺(jué)。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無(wú)法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域?qū)拸V，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨(dú)唱歌曲。B、歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》

創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 50 年代處，作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進(jìn)行創(chuàng)作，歌曲寫

得舒展悠揚(yáng)，具有濃郁的草原風(fēng)味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情從胸中汩汩流出，對(duì)黨和祖國(guó)的感激之意，溢于言表。1954年全國(guó)群眾歌曲評(píng)比此曲獲一等獎(jiǎng)。C、歌曲《小螺號(hào)》（童聲獨(dú)唱）作品體會(huì)理解：

《小螺號(hào)》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語(yǔ)，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。學(xué)生欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)是什么聲音演唱 隨琴唱一唱《小螺號(hào)》歌曲

五、小結(jié)上課完成情況。

第三課《山野童趣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分樂(lè)曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂(lè)段；

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音；

3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、鋼琴、豎笛 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、走進(jìn)山野

導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過(guò)農(nóng)村嗎？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答 師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。

二、山野尋樂(lè)

（1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》

師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。（2）即興位歌曲伴奏

學(xué)生隨《采山》音樂(lè)用身體動(dòng)作伴奏 感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型（3）隨樂(lè)動(dòng)一動(dòng)

學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。

隨樂(lè)用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂(lè)，熟悉歌曲的旋律。

（4）朗讀歌詞

跟師獨(dú)兒歌（邊做動(dòng)作邊讀詞）在讀歌詞中體現(xiàn)“樂(lè)”的情緒（5）聽(tīng)賞歌曲 聽(tīng)范唱，看 MTV 感受歌曲的甜美與快樂(lè)（6）學(xué)唱旋律、歌詞

跟琴用 Lu 或 La 等母音視唱旋律（學(xué)生帶著音樂(lè)現(xiàn)象唱）跟琴視唱歌詞（7）演唱歌曲

可分師生對(duì)唱，表演唱等多種形式。（8）創(chuàng)編歌詞

學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂(lè)趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)

第二課時(shí)

三、欣賞《牧童短笛》（1）創(chuàng)設(shè)情境

（一）牧童騎牛

師：聽(tīng)有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂(lè)中你能猜出他放牛的心情嗎？

這首鋼琴曲模仿的是那種樂(lè)器的音色？ 學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段 感受樂(lè)曲的旋律和情緒 板書：圓潤(rùn)、舒緩的波浪線

跳躍、起伏較大的波浪線

學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等（一段的情緒，并描繪音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情）

學(xué)生在書上涂上顏色（第一段）（2）創(chuàng)設(shè)情境

（二）牧童嬉牛 A、學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》第二段 選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？

B、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂(lè)，體驗(yàn)愉悅的心情。

C、（第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場(chǎng)面，學(xué)生用肢體語(yǔ)言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）

較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）（3）情境

（三）牧童回家 A、靜聽(tīng)《牧童短笛》第三段

B、想想與那一段音樂(lè)相似，并隨樂(lè)哼唱

5、引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色

四、小結(jié)

學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒

2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。

3、認(rèn)識(shí)豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢(shì)、試著吹出聲音。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

體會(huì)《牧童短笛》的音樂(lè)；認(rèn)識(shí)豎笛，并吹出音樂(lè)“ 1 ” 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、鋼琴、豎笛 教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課

二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂(lè)

學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。

三、認(rèn)識(shí)豎笛

（1）師：剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說(shuō)也難真像，不妨要牧童來(lái)教一教我們，欣賞一段笛子的音樂(lè)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新伙伴豎笛

豎笛的構(gòu)造：

吹口 笛頭 笛身 笛尾

第六孔 第五孔 第四孔 第三孔 第二孔 第一孔

左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔（2）嘗試著吹響豎笛

以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好）教師小結(jié)

（3）聽(tīng)《牧童短笛》學(xué)生隨音樂(lè)模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動(dòng)作的模仿。

第四課時(shí)

四、去田野

（1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們?cè)谧鍪裁矗?學(xué)生欣賞《捉泥鰍》 回答老師提出的問(wèn)題

（2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容

掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂(lè)趣。（3）學(xué)唱歌曲 學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲 注意歌譜、歌詞對(duì)好 音準(zhǔn) 1＝C 4/4 2 2 1 2 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱

天 邊的 稀泥 里，到處是泥 鰍。今 天我 等著你，等著你 捉泥 鰍。

“2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問(wèn)題，要求學(xué)生模唱（4）學(xué)生表演唱

在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會(huì)歌曲的情感

6、小結(jié)

同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿?，雨中山野的?lè)趣，同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會(huì)了小朋友捉泥鰍的快樂(lè)，農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的音樂(lè)。

第四課 音樂(lè)家 《聶耳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，以及人民音樂(lè)家聶耳的生平與主要作品；

2、能學(xué)會(huì)《賣報(bào)歌》，并有表情的演唱歌曲。

3、能積極參與與聽(tīng)賞活動(dòng)并從中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情境，用歌聲與形體動(dòng)作體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、光盤、《聶耳》電影片斷 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引情——情景導(dǎo)入

出示課件：解放軍叔叔在天安門升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景 老師提問(wèn)：從畫面上你們看到、聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生回答：??

老師：對(duì)，我們剛看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國(guó)歌》聲中升國(guó)旗的情景?！秶?guó)歌》是一個(gè)國(guó)家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國(guó)歌》的曲作者是誰(shuí)？又名叫什么？

學(xué)生回答：（聶耳、又名《義勇軍進(jìn)行曲》）

二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？ 課件欣賞 電影《國(guó)歌》片段 欣賞后，教師對(duì)聶耳生平簡(jiǎn)單介紹

（2）老師：聶耳除了對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂(lè)曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣報(bào)歌》。說(shuō)起《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作，這里還有一個(gè)小故事，大家想聽(tīng)嗎？ 看課件：小毛頭與《賣報(bào)歌》（圖片與解說(shuō)相結(jié)合）

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。

教師：我相信許多同學(xué)都會(huì)唱這首歌，誰(shuí)來(lái)唱一唱？ 請(qǐng)同學(xué)唱一唱，如果沒(méi)有就放錄音欣賞一遍《賣報(bào)歌》

第二課時(shí)

三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

老師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)“小毛頭”唱的《賣報(bào)歌》，體會(huì)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的感受。

A、劃拍視唱樂(lè)譜（看課件上出示的樂(lè)譜）1=F 2/4 55 5∣55 5∣35 653∣23 5∣53 532∣13 2∣33 2∣61 2∣ 6 65∣36 5∣53 23∣5-∣53 23∣53 23 ∣61 23∣1-∣ 注意 與 節(jié)奏的準(zhǔn)確，教師可以帶唱一兩遍

B、學(xué)唱歌曲 1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會(huì)的之處相互解決，解決不了的記下來(lái)。

2）、學(xué)生提出不會(huì)唱的地方，全班同學(xué)相互來(lái)解決，教師給予點(diǎn)評(píng)、糾正。

3）、全班同學(xué)完整地把歌曲唱一遍，注意聲音的模仿與吐詞的清晰。

第三課時(shí)

四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲

老師：通過(guò)歌曲的學(xué)唱結(jié)合老師所講的小故事，同學(xué)們你們覺(jué)得“小毛頭”當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？先讓我們一起來(lái)體會(huì)第一段歌詞。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱第一段歌曲。（學(xué)生演唱，老師彈琴）老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？ 學(xué)生回答：??

老師：對(duì)，我們仿佛看見(jiàn)了“小毛頭”不到天明就等派報(bào)，拿著報(bào)紙一面走、一面叫“今天的新聞?wù)嬲?，七個(gè)銅板就買兩份報(bào)?！钡那榫啊Ｄ撬男那槭歉吲d、快樂(lè)，還是痛苦？

學(xué)生小議回答、并說(shuō)出理由，可讓學(xué)生按所說(shuō)的情緒唱

一、兩句，最后同學(xué)們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。

（歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。）

體會(huì)第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂(lè)句唱出來(lái)。

（這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣報(bào)時(shí)的凄慘景象，也是對(duì)舊社會(huì)的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現(xiàn)賣報(bào)兒童內(nèi)心的凄苦。）

同學(xué)小議后，再一起把這一段唱一遍

體會(huì)第三段歌曲：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱，體會(huì)老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會(huì)，回答老師的提問(wèn)。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報(bào)時(shí)的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對(duì)未來(lái)充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。）同學(xué)們模仿老師的感覺(jué)把第三段唱一次。按體會(huì)的情緒完整地把歌曲唱一遍。

第四課時(shí)

五、創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。

以小組的形式分別表演 同學(xué)點(diǎn)評(píng) 教師小結(jié) 同學(xué)們一起表演

六、小結(jié)

老師：今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下課

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基礎(chǔ)情境；

2、積極參與樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)活動(dòng)并從總體驗(yàn)到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

聆聽(tīng)《金蛇狂舞》，體驗(yàn)并參與表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、打擊樂(lè)、音樂(lè)磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課

二、復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》

三、導(dǎo)入新課——聽(tīng)賞《金蛇狂舞》

師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛(ài)國(guó)的歌曲和一些民樂(lè)合奏曲，今天，我們來(lái)聽(tīng)賞其中的一首。學(xué)生欣賞 放音樂(lè) 《金蛇狂舞》

欣賞后，你覺(jué)得音樂(lè)表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？ 學(xué)生回答

第六課時(shí)

四、體驗(yàn)《金蛇狂舞》

（1）作品歸納介紹：

樂(lè)曲展現(xiàn)的是歡慶的場(chǎng)面，像過(guò)年過(guò)節(jié)辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。

同學(xué)們想象力非常豐富，這首樂(lè)曲描繪的是我國(guó)江南一帶人們?cè)跉g慶端午節(jié)時(shí)賽龍舟的場(chǎng)面，曲名叫《金蛇狂舞》。師：請(qǐng)同學(xué)看看金蛇指的是什么？ 學(xué)生回答

師：金蛇指的師江面上比賽的龍舟。師：狂舞又說(shuō)的師什么呢？ 學(xué)生回答

師：指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。師：這首樂(lè)曲的速度怎樣呢？ 生：。。。

師：對(duì)，速度很快。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂(lè)器？ 生：。。。

師：今天，老師就帶了這兩樣打擊樂(lè)，大家瞧一瞧，再聽(tīng)老師敲一敲。堂鼓節(jié)奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱

咚咚 咚 咚︱ O 咚 咚︱ 咚 O ︱

這是撥 2/4 X X ︱ X X ︱

鏘 鏘 鏘 鏘

請(qǐng)同學(xué)們模擊節(jié)奏（2）復(fù)聽(tīng)全曲

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)合畫面，想一想這首樂(lè)曲的節(jié)奏或情緒有什么不同，可以分幾個(gè)部分 學(xué)生欣賞、回答

師：三部分，能說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么分的嗎？

第七課時(shí)

（3）分段聽(tīng)?zhēng)?/p>

師：同學(xué)們我們先聽(tīng)第一段，想一想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面呢？ 生：。。。

師：隨著發(fā)令槍聲的響起，船像箭一般沖出，誰(shuí)也不甘示弱，船對(duì)這時(shí)是不分勝

負(fù)，齊頭并進(jìn)著。

師：再聽(tīng)第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面？ 生：。。。

師：對(duì)，龍舟隊(duì)這時(shí)進(jìn)入熱火朝天的競(jìng)賽場(chǎng)面，像是你追我趕。

師：我們來(lái)聽(tīng)最后一部分，同學(xué)們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？ 生：。。。

這一段與前面比起來(lái)。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請(qǐng)同學(xué)想一想它又表現(xiàn)了什么場(chǎng)面呢？ 生：。。。

師：快到終點(diǎn)了，所有的船只拼命往前沖刺。（4）綜合表現(xiàn)

師：這段樂(lè)曲描寫了你追我趕的場(chǎng)面，非常熱鬧，是樂(lè)曲的主旋律，下面我們來(lái)唱一唱。

A、學(xué)生看樂(lè)譜隨琴唱一遍

B、分兩組接唱（兩組代表兩艘龍舟）

C、看教材，兩組分別用拍手與跺腳代表堂鼓、撥一邊唱一邊拍手、跺腳（教師彈奏旋律）

D、一起合奏，（加入打擊樂(lè)）體會(huì)端午節(jié)賽龍舟，你追我趕的熱鬧場(chǎng)面

五、小結(jié)

今天我們又一次體會(huì)了龍舟賽的盛況，同時(shí)體會(huì)到了用打擊樂(lè)表現(xiàn)聶耳的音樂(lè)作品，在今后的學(xué)習(xí)中我們將不斷積累去體會(huì)音樂(lè)中的奧秘。

第五課 《在祖國(guó)懷抱里》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂(lè)。（2）能積極參與音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分音符、二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、黑板、音符卡片 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、活動(dòng)《音樂(lè)之家》

導(dǎo)入：隨著《我為祖國(guó)守大橋》的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)入教室。

1、看一看

師：歡迎同學(xué)們乘著火車來(lái)到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：

全音符 二分音符 四分音符 2――― 3－ 5 教師拿出準(zhǔn)備好的音符卡片，將對(duì)應(yīng)的音符卡片貼在相應(yīng)音符名稱旁；然后請(qǐng)同學(xué)們用手在空中畫出全音府，二分音符和四分音符的形狀，并唱出時(shí)值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出：

5－ 3 6――― 2－ 1 4 7－

請(qǐng)同學(xué)分別到黑板上取出音符卡片，唱出那個(gè)音符的音名

7、請(qǐng)同學(xué)吧音符送回家

師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有那些調(diào)皮的小音符跑出來(lái)了?？碢24 音符之家 然后學(xué)生完成書上的作業(yè)

第二課時(shí)

二、學(xué)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》

師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽(tīng)賞一首好聽(tīng)的歌，我們也來(lái)和它們一起聽(tīng)一聽(tīng)？（1）聆聽(tīng)歌曲

播放歌曲《在祖國(guó)的懷抱》（2）熟悉旋律

教師分別彈奏旋律，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出老師彈奏的順序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱ ④ 6 66 ︱ 6546 5︱

過(guò)程：全班同學(xué)分成四組，由組長(zhǎng)帶同學(xué)們視唱旋律

教師分別彈奏旋律，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。（3）朗讀歌詞

老師讀前句，同學(xué)讀下一句（按歌曲節(jié)奏朗讀）（4）學(xué)唱歌曲

師：比一比誰(shuí)最先學(xué)會(huì)歌曲 A、學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞

B、找出歌曲中難掌握的地方進(jìn)行練唱（5）歌詞演唱

采取對(duì)唱與齊唱的形式進(jìn)行

三、創(chuàng)編歌表演

（1）師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有56個(gè)民族。你們知道我國(guó)還有那些少數(shù)民族？ 學(xué)生回答

（2）創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作

學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中“阿佤族”“苗族”“壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的少數(shù)民族，并創(chuàng)編具有民族特點(diǎn)的歌表演。（3）分組展示，綜合評(píng)價(jià)。

四、第三課時(shí) 欣賞《我為祖國(guó)守大橋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽(tīng)賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》，感知作品的音樂(lè)形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動(dòng)；

2、能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是音樂(lè)形象的重要因素 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

感知音樂(lè)作品的音樂(lè)形象，認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)等是音樂(lè)形象的重要因素。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)同學(xué)模仿火車的聲音 看節(jié)奏 小結(jié)

U—︱U— ︱︱X X X X ︱ X X X X ︱︱U— ︱ U— ︱

學(xué)生看教師的手勢(shì)模仿火車的叫聲，并做由遠(yuǎn)到近，由近到遠(yuǎn)的力度變化。師：今天我們要聽(tīng)賞的是由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂(lè)曲《我為祖國(guó)守大橋》。

二、初聽(tīng)全曲

1、聆聽(tīng)全曲

師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？題中的“我”是誰(shuí)？ 學(xué)生回答：（火車的聲音。。。）課件展示樂(lè)曲的音樂(lè)主題 2/4 5 6 ︱ 5 3 ︱1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱5 3 3 3 ︱

1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。。。這一音樂(lè)描繪了“我”或火車什么情景 教師彈音樂(lè)主題

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的基本情緒是什么？ 學(xué)生回答。。。然后唱一唱音樂(lè)主題。

2、再聽(tīng)全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？

師：聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)主題在樂(lè)曲出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)舉手，老師用★標(biāo)記，同時(shí)請(qǐng)想一想，后四次的音樂(lè)與音樂(lè)主題是否完全一樣呢？ 學(xué)生聽(tīng)全區(qū)并回答問(wèn)題。

師：將音樂(lè)主題進(jìn)行變化演奏叫變奏。

第四課時(shí)

三、分段欣賞

1、感受主題與變奏3在速度（快慢）上的變化，并用語(yǔ)言表達(dá)。

變奏3：師：音樂(lè)速度變慢了，你們覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)表現(xiàn)了一位解放軍叔叔嗎？

2、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂(lè)聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。學(xué)生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4

8、聽(tīng)“火車的音樂(lè)”，并進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作

︱︱XX XX ︱ XX XX︱︱

tu tu tutu tutu tutut 老師指導(dǎo)學(xué)生隨者“火車音樂(lè)”進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作。

四、聽(tīng)賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽(tīng)全曲（用卡片擺好結(jié)構(gòu)圖）

▲ ★ ★ ▲ ★ ★ ▲ ★

讓學(xué)生對(duì)全曲結(jié)構(gòu)有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)，整體的感受。

2、參與表現(xiàn)全曲

根據(jù)音樂(lè)師生感受，唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

3、小結(jié)

同學(xué)們，我們的祖國(guó)還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它，保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車去探索知識(shí)的奧秘吧！聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第六課 《 新疆好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)賞《新疆是個(gè)好地方》后，能說(shuō)出歌曲的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂(lè)。

2、能學(xué)會(huì)演唱《庫(kù)爾班叔叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動(dòng)。教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能用活潑風(fēng)趣的音樂(lè)演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂(lè)段用不同形式參與伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)

同學(xué)們伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的音樂(lè)，學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作

2、說(shuō)一說(shuō)，看一看

師：同學(xué)們，你知道剛才我們做的舞蹈動(dòng)作是那個(gè)民族的嗎？ 學(xué)生觀看VCD，說(shuō)一說(shuō)新疆舞的特點(diǎn)，3、聽(tīng)賞與感受

師：我想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)新疆除了歌舞，還有什么地方特色，民族風(fēng)情？（1）學(xué)生說(shuō)自己對(duì)新疆的了解

師：說(shuō)得很好，不過(guò)新疆還有許多我們不了解的，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞這首《新疆是個(gè)好地方》看看新疆好在那些地方。（2）學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》。

（3）學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說(shuō)出新疆的好

二、體驗(yàn)探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過(guò)去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部大開(kāi)發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎？

師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團(tuán)”去采訪，體驗(yàn)新疆人民的生活，好嗎？

1、聽(tīng)樂(lè)曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧?。▽W(xué)生隨音樂(lè)，模仿騎馬車的動(dòng)作）

2、辯聲音，找音響

師：終于到達(dá)新疆南部了，這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊(duì)人馬浩浩蕩蕩的走來(lái)，聽(tīng)！是什么聲音？

課件：伴著清脆的馬鈴聲和蹄聲，馬車聲。（1）讓學(xué)生聽(tīng)辯出馬鈴聲，馬蹄聲

（2）學(xué)生自由模擬聲響，分組討論（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，又能雙響筒模仿馬蹄聲）

（3）每組分別模擬演示（四小節(jié)的節(jié)奏）

然后教師寫出節(jié)奏P27三小組同時(shí)模擬，再教師伴奏《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的音樂(lè)。

第二課時(shí)

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、節(jié)奏念第一段歌詞

（1）編順口溜（按節(jié)奏吧歌詞讀一讀）

（2）用打擊樂(lè)模擬馬鈴聲、馬蹄聲并加入歌詞的朗讀

2、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

師：這時(shí)一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來(lái)了（1）聽(tīng)賞第一段歌曲（2）隨琴哼唱旋律

（3）隨琴唱第一段歌曲，然后加入馬蹄聲，馬鈴聲為歌曲伴奏

3、學(xué)會(huì)歌曲第二樂(lè)段

（1）師：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱，他們跑來(lái)用鈴鼓為她們伴奏，（2）用聽(tīng)唱法隨琴唱樂(lè)曲，隨琴學(xué)唱歌詞（3）引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為第二段樂(lè)曲伴奏 姑娘們載歌載舞，小伙子師怎樣用鈴鼓伴奏的呢？ 雙響筒、串鈴又是怎樣伴奏

4、學(xué)習(xí)全歌（1）對(duì)歌

師：聽(tīng)到我們的歌聲，整個(gè)樂(lè)隊(duì)熱鬧起來(lái)，他們一起對(duì)起歌來(lái)

讓男女學(xué)生分別扮演維吾爾小伙子和維吾爾的小姑娘，男生唱一段，女生對(duì)上第二段，并輪流用打擊樂(lè)伴奏（2）完整地演唱歌曲（3）加入打擊樂(lè)一起伴奏

四、參與表現(xiàn)

一部分學(xué)生隨樂(lè)歌唱，一部分人用打擊樂(lè)伴奏，一部分人扮演貼胡子的大叔 還有手拿鈴鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。

第七課 《火紅的隊(duì)旗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)對(duì)歌》，并從中體驗(yàn)作為少先隊(duì)員地光榮和自豪。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱；

3、能積極參加教學(xué)活動(dòng)，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、導(dǎo)入

聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室

師：同學(xué)們，你們知道剛才聽(tīng)到的是一首什么歌嗎？ 學(xué)生回答。。。

師：對(duì)，這就是《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2、聆聽(tīng)，跟唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊(duì)員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呢？我想聽(tīng)一聽(tīng)你們唱一唱，好嗎？

3、熟悉歌詞

師：剛才聽(tīng)同學(xué)們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來(lái)把歌詞鞏固學(xué)習(xí)一遍。請(qǐng)同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍 比較歌詞，再進(jìn)行記憶

4、唱唱歌譜

將歌譜分為四個(gè)部分：（1）2/4 1＝B 1 －│5 3 │1 2 │3 5│ 6 │1 7 6 │ 5 －│ 5 5 5│3 3 │2 1 1│ 1│3 5 7│6 －│6（2）2/4 1=B 1 2 ︱30 50 │ 0 6 │4 3 │2 3 │2 1 │23 5 │1 6 │5 6 │3 2 1│ 1－│（3）2/4 1=B 55 10 |1 0 | 33 6 |6 0 |5 5 6 0 |3 0 |6 5 43 |2 0| 3 2 |1 1| 2 1 |2 3 2| 5 4 |3 3 2 3 |5 5 5 6 |5（4）2/4 1=B 5 5 |1－ |1 2 |3 3 2 1| 2 0 |3 5 6 |3 3 2 1 |6 0 7 0| 1 － |1－ || 方法：（1）學(xué)生分四大組，各組選擇一部分進(jìn)行討論認(rèn)讀

師：剛才我們熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)比賽，認(rèn)讀歌譜，看看那一組學(xué)習(xí)效果最好。

（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，互相評(píng)價(jià)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍

5、綜合表現(xiàn)

（1）師生討論歌曲的感情處理

師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲的歌詞和歌譜，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現(xiàn)？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂(lè)器伴奏？ 生：。。。（2）教師歸納

（3）完整地演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏

師：全體起立！少先隊(duì)員唱隊(duì)歌，隊(duì)鼓手伴奏。

第二課時(shí)

二、聽(tīng)賞與跟唱

1、導(dǎo)入

師：剛才看到同學(xué)們地表演，真是很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊(duì)員地歷史呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 生：。。。

師：好的，同學(xué)們似乎知道一點(diǎn)點(diǎn)，但又說(shuō)不太清楚，下面老師請(qǐng)你們看一看電影地片斷，聆聽(tīng)《紅星歌》

2、播放電影片斷，聆聽(tīng)《紅星歌》

師：剛才電影中那群孩子地身份是什么？你們知道馬？

師：在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這些小孩稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)，1949年10月解放后，改名為中國(guó)少年先鋒隊(duì)，簡(jiǎn)稱少先隊(duì)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《紅星歌》，說(shuō)說(shuō)這首歌曲地節(jié)拍和情緒。

3、各小隊(duì)扛紅纓槍，其他隊(duì)員扛木棍，原地踏步。模仿電影中的小演員并跟琴唱《紅星歌》。

三、聽(tīng)音樂(lè)出教室

第八課 《小貓釣魚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動(dòng)中，唱準(zhǔn)唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動(dòng)中得到集體合作的樂(lè)趣。

2、用活潑歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂(lè)童話劇表演活動(dòng)，從中得到樂(lè)趣和教益。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

音樂(lè)童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：

小貓頭飾 音樂(lè)磁帶 音符頭飾 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、音樂(lè)活動(dòng) 唱唱跳跳

1＝C 2/4 法國(guó)童謠《閃爍的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| | 學(xué)生隨老師唱一唱，然后進(jìn)行音樂(lè)游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時(shí)，你就要按節(jié)奏跳一跳。

二、故事導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)講述《小貓釣魚》的故事。

師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過(guò)我是用歌聲來(lái)講，同學(xué)們，想不想聽(tīng)。。。

三、唱一唱

（1）聽(tīng)老師范唱歌曲《小貓釣魚》。（2）學(xué)唱歌曲

A、用“喵”模唱，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)手指，感受音樂(lè)節(jié)拍。

B、隨琴生輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。C、自由學(xué)唱，那一句存在問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)互相解決。D、演唱接龍

請(qǐng)四位同學(xué)接唱，其他同學(xué)聽(tīng)是否正確。

引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒，（一）風(fēng)趣

（二）著急、傷心

（三）自信

（四）高興 E、表演唱

師：讓我們當(dāng)一回小歌星，聽(tīng)伴奏帶唱。

引導(dǎo)學(xué)生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。

第二課時(shí)

四、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚》，怎么樣？

1、分組討論，排練

（1）選擇自己要表演地部分。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、跳一跳，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作與表演。（3）指導(dǎo)學(xué)生合理的安排角色，設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言，排練表演過(guò)程。

2、分組表現(xiàn)

（1）邊演唱邊表演。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，老師肯定。

（3）完整的表演音樂(lè)童話劇《小貓釣魚》

五、表現(xiàn)

創(chuàng)作版《小貓釣魚》

師：小朋友的表演真棒，如果你們師導(dǎo)演，你們的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

1、分組討論

（1）根據(jù)原音樂(lè)設(shè)計(jì)好表演角色，故事情節(jié)，表演所需道具

（2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作，表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

2、分組表現(xiàn)

隨著音樂(lè)完美的表演自己創(chuàng)編的音樂(lè)童話劇《小貓釣魚》。

六、小結(jié)

第九課 《歡樂(lè)的山寨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《擺手舞》并了解一些土家族音樂(lè)舞蹈及相關(guān)文化知識(shí)

2、、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動(dòng)作及簡(jiǎn)單的隊(duì)形 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生用課余時(shí)間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料 自備具有土家族特色的道具 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

播放CAI土家民族風(fēng)光片 看風(fēng)光片，聽(tīng)民俗介紹

二、體驗(yàn)土家樂(lè)

1、組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論，交流。A、引導(dǎo)從舞蹈方面談； B、引導(dǎo)從音樂(lè)方面談； C、引導(dǎo)從服裝、家居方面談； D、引導(dǎo)從民俗方面談； E、引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談；

2、播放《咚咚喹》，引導(dǎo)學(xué)生了解土家特色的節(jié)奏。重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表。

三、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)老師范唱《擺手舞》。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律風(fēng)格

特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)聲方法。

1、用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)并用領(lǐng)唱、齊唱等不同形式演唱歌曲。

第二課時(shí)

四、引導(dǎo)模仿

1、學(xué)習(xí)《擺手舞》的基本動(dòng)作

2、邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示擺手舞動(dòng)作，并給予鼓勵(lì)

3、看分解動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生模仿

2、領(lǐng)跳

學(xué)生：模仿基本動(dòng)作；分小組合作表演；分組比賽；討論與評(píng)價(jià)

五、擺手節(jié)

情境表現(xiàn)

1、播放《擺手舞》 布置“擺手堂”

營(yíng)造旅游景點(diǎn)，游客參與民俗舞蹈活動(dòng)芙蓉輕松氛圍。

2、表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵(lì)并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演 圍成圓圈，學(xué)生圍繞“鼓”進(jìn)行擺手舞動(dòng)作的表演

六、小結(jié)

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所說(shuō)的內(nèi)容

“擺手舞”的基本動(dòng)作：“前后擺手”“左右擺手”“單擺雙擺”

要領(lǐng)：“圍個(gè)大圓圈，四肢同邊走，左手左腳，右手右腳，臂腕不動(dòng)，兩手直甩，動(dòng)作幅度較小，兩腿屈膝下蹲。重拍在上，弱拍在下?！弊冴?duì)形擺條“龍狀”（走S隊(duì)形）再圍成圓圈反走。

第三課時(shí) 《歡樂(lè)的山寨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練掌握《乃呦乃》的旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌；

2、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃呦乃》的表現(xiàn)；

3、能認(rèn)真聆聽(tīng)口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲的情景。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏 教學(xué)準(zhǔn)備：

豎笛 彩色筆 鋼筆套 教學(xué)過(guò)程：

一、跳一跳苗家的舞

1、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)

播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片斷，學(xué)生學(xué)做具有苗家特色的舞蹈動(dòng)作

2、說(shuō)一說(shuō)、做一做

師：你們知道剛才跳的是那個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作嗎？ 學(xué)生回答。。。

對(duì)，是湘西苗族的舞蹈。今天我們就到湘西的苗族山寨去看一看，加入苗家人載歌載舞的行列。放音樂(lè)學(xué)生欣賞

師：你知道剛才是用什么樂(lè)器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂(lè)器的動(dòng)作嗎？ 學(xué)生模仿，并說(shuō)一說(shuō)

師：說(shuō)得真不錯(cuò)，是由笛子演奏的，你們喜歡聽(tīng)笛子吹奏的聲音嗎?想不想自己也來(lái)試一試？

第四課時(shí)

二、吹一吹苗家的樂(lè)器

1、試一試，吹一吹

師：請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的鋼筆套，吹一吹，能發(fā)出聲音嗎？（學(xué)生自由練習(xí)，介紹吹響筆套的方法）

2、拿一拿、吹一吹

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“豎笛”練習(xí)“5”“1”

三、唱一唱土家的歌

1、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找

師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)小樂(lè)手來(lái)圍歌曲伴奏，首先我們來(lái)唱一唱 課件：出現(xiàn)《乃呦乃》歌單，播放歌曲 師：請(qǐng)你們找一找這首歌是哪幾個(gè)音符組成的？（學(xué)生回答“1”“3”“5”）

2、玩一玩，唱一唱

（1）學(xué)生跟琴唱12345的上行音階和下行音階；（2）教師和學(xué)生接龍唱12345的音階（3）學(xué)生默唱12345的音階中的“2”“4”

（4）教師出示寫有“1”“3”“5”三個(gè)音符的卡片，按歌曲《乃呦乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。

3、試一試，唱一唱（1）學(xué)生跟琴生齊唱歌譜（2）學(xué)生加詞跟琴演唱 這首歌具有土家族語(yǔ)言的特色。

第五課時(shí)

四、編一編土家的旋律

1、找一找、吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個(gè)音是我們用豎笛吹奏過(guò)的呢？（學(xué)生回答 “5”“1”）

師：那么我們就用這兩個(gè)音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏譜

2、編一編，吹一吹

師：你們可以移動(dòng)伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

五、一畫湘西的美景

1、看一看

教師簡(jiǎn)單介紹口笛的吹奏姿勢(shì)與方法

2、聽(tīng)一聽(tīng)

學(xué)生整體聽(tīng)賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》

3、畫一畫

師：你覺(jué)得樂(lè)曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請(qǐng)畫一畫。

4、說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

六、說(shuō)一說(shuō)收獲

師：今天這節(jié)課你們都有那些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)！學(xué)生回答。。。

師：最后，讓我們聽(tīng)著歌曲吹著豎笛走出教室吧！

第十課 《多年以前》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞歌曲《哩哩哩》的過(guò)程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂(lè)哼唱；

2、能學(xué)會(huì)歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地，有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符 教學(xué)準(zhǔn)備： 小鳥(niǎo)頭飾 光盤 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情引趣，聽(tīng)賞導(dǎo)入

1、動(dòng)一動(dòng)

小朋友隨《哩哩哩》地音樂(lè)律動(dòng)（小鳥(niǎo)飛）進(jìn)教室

2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

播放光盤動(dòng)畫歌曲《哩哩哩》

師：歡迎小朋友來(lái)到音樂(lè)森林做客，看！小鳥(niǎo)都唱著歡快地歌兒歡迎你們呢！聽(tīng)，是那些小鳥(niǎo)來(lái)了呢？

3、學(xué)一學(xué)

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)布谷鳥(niǎo)和百靈鳥(niǎo)地叫聲呢？（學(xué)生表演布谷鳥(niǎo)的叫聲）

4、邊聽(tīng)邊唱 學(xué)生欣賞

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、看一看

出現(xiàn)“O”休止符，今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友—“O”同學(xué)們把它讀成什么？ 學(xué)生回答。。。

師：到底讀什么？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)；（放光盤自述“我是四分休止符，遇到我時(shí)千萬(wàn)別出聲，”）

2、玩一玩

教師設(shè)計(jì)格子在黑板上，請(qǐng)學(xué)生看教師的手指來(lái)唱一唱，老師跳到那一格子，學(xué)生把格子里的音唱出來(lái)，跳到休止符時(shí)千萬(wàn)別出聲。要求每個(gè)音的時(shí)值要把我均勻；唱準(zhǔn)每一個(gè)音

3、唱一唱

將學(xué)生分成4－6人一組，按課本中的呈現(xiàn)形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然后請(qǐng)一名最好的學(xué)生，以小組方式進(jìn)行比賽。

在教室的地面上按書山的要求畫1－2幅格子，有各小組選出最佳代表參與比賽，比一比，那組同學(xué)完成得最好。

第二課時(shí)

三、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲

1、聽(tīng)一聽(tīng)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)歌曲表述了怎樣得內(nèi)容（第一段）

2、唱一唱

小鳥(niǎo)得家園美不美？請(qǐng)同學(xué)用聲音描繪一下美麗的樹(shù)林和藍(lán)天下翱翔得小鳥(niǎo)好嗎？

（1）看歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“LA”高興地哼唱（2）學(xué)生隨琴演唱歌曲歌詞（3）師生接龍練唱

3、聽(tīng)一聽(tīng)“朋友地?zé)馈?/p>

同學(xué)們地歌聲真美，我們現(xiàn)在地家漂亮嗎？可是在很久很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天第越來(lái)越小，不僅我們鳥(niǎo)類無(wú)處容身，就連森林里其它的動(dòng)物也快無(wú)家可歸了。鳥(niǎo)兒們真可伶，讓我們一起幫助鳥(niǎo)兒吧！

4、唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）

（1）體驗(yàn)鳥(niǎo)兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“LU”在次帶感情哼唱；

（2）感受渴望鳥(niǎo)兒歸來(lái)地心情，依譜唱第二段歌詞。

3、演唱全歌

春天又到了，到處是綠樹(shù)成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥(niǎo)一起歡樂(lè)地歌唱吧！教師組織指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢(shì)動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：今天我們和小鳥(niǎo)成了好朋友，以后大家要更加愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開(kāi)心?？鞓?lè)！

第十一課 《小放?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)家的門鈴在響》，認(rèn)識(shí)31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認(rèn)真聆聽(tīng)雙簧管獨(dú)奏《小放?！?，積極參與音樂(lè)的表演活動(dòng)，體驗(yàn)放牛的樂(lè)趣；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《對(duì)十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、黑板、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

隨著明快的《小放?！芬魳?lè)，學(xué)生高高興興進(jìn)教室

師：同學(xué)們，今天小精靈請(qǐng)大家參加在森林中舉行的燈謎活動(dòng)，你們高興嗎？ 不過(guò)，小精靈要考考大家，它帶來(lái)了一道難題《誰(shuí)家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們就能到達(dá)燈謎活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。

二、音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)家的門鈴在響》 1 5 1 1 6 1 5 6 3 老師彈琴，情學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)熣l(shuí)家的門鈴在響，并用“叮咚”模仿門鈴在響，然后用“叮咚”模仿門鈴的聲音唱一唱，誰(shuí)能聽(tīng)出來(lái)又模仿得準(zhǔn)，就把相應(yīng)的動(dòng)物頭飾獎(jiǎng)給他？

3、猜謎

師：小精靈對(duì)大家剛才的表演非常贊賞，同學(xué)們順利過(guò)關(guān)?，F(xiàn)在我們一起隨小精

靈到燈謎活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)去看一看。（1）出示寫有謎語(yǔ)的字條（四條）A、什么開(kāi)花像喇叭？ B、什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？ C、什么動(dòng)物脖子長(zhǎng)？ D、什么花開(kāi)向太陽(yáng)？（2）學(xué)生猜謎語(yǔ)

第二課時(shí)

二、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌

師：同學(xué)們猜謎的積極性真高，你聽(tīng)，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。（1）全體聽(tīng)錄音范唱《對(duì)十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)；（2）熟悉歌詞

A、師：你從歌聲里聽(tīng)到了哪幾種花？ 這些花分別開(kāi)在什么的地方？ B、朗讀歌詞 師生接龍

師問(wèn)：我說(shuō)那個(gè)一來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上一？什么開(kāi)花在水里？ 生答：你說(shuō)那個(gè)一來(lái)我給你對(duì)上一，水仙開(kāi)花在水里。師問(wèn)：我說(shuō)那個(gè)三來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上三？什么開(kāi)花在道邊？ 生答：你說(shuō)那個(gè)三來(lái)我給你對(duì)上三，馬蓮開(kāi)花在道邊。（3）熟悉旋律 A、出現(xiàn)歌譜 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老師彈奏旋律，請(qǐng)學(xué)生找出彈奏的順序并隨琴劃拍。

C、學(xué)生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評(píng)價(jià)（4）學(xué)習(xí)歌詞（5）創(chuàng)作

請(qǐng)學(xué)生把猜謎活動(dòng)中的謎語(yǔ)模仿《對(duì)十》變成歌兒唱一唱。

2、學(xué)打霸王鞭

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出課前制作好的霸王鞭（制作：取一根長(zhǎng)1米左右，直徑較小的木棍或竹棍，用彩布條或毛線包住棍的表面，棍的兩端做成須狀）

（2）介紹：霸王鞭是河北民間舞蹈中的一種道具－彩棍。表演者單手或雙手執(zhí)木棍中間，用彩棍的兩頭對(duì)擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示

第三課時(shí)

三、聽(tīng)賞《小放牛》

師：這熱鬧地場(chǎng)面把放牛娃也吸引過(guò)來(lái)了，你聽(tīng)，放牛娃正騎牛，吹著曲向我們走來(lái)。

1、多媒體展示小放牛地情境畫面，播放《小放?！芬魳?lè)

2、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想

師：這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的（雙簧管）

3、熟悉主題音樂(lè) 1＝G 2/4 明快地 5 6 1 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 2 5 3 2 1 2 1 65 －1 61 0 6 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 12 3 52 1 6 1 5－ 學(xué)生嘗試用吹口哨隨琴熟悉主題音樂(lè)

4、復(fù)聽(tīng)全曲 學(xué)生體驗(yàn)

三、總結(jié)

第十二課 《夜》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)；

2、在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《月圓曲》，能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、光盤 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境激趣

1、情景布置

營(yíng)造處溫柔、靜謐的氛圍。

2、聽(tīng)覺(jué)感受

學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 聽(tīng)賞《搖籃曲》

1、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽(tīng)到了什么？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出搖籃曲的意境）

2、動(dòng)一動(dòng)

請(qǐng)你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)！

3、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來(lái)學(xué)習(xí)媽媽好嗎？

第二課時(shí)

三、引導(dǎo)掌握

1、創(chuàng)設(shè)情境

師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺(jué)的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎？

2、歌詞教學(xué)

（1）師：同學(xué)們剛剛說(shuō)得詩(shī)和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）

（2）師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧！（學(xué)生一起朗讀）

3、曲譜教學(xué)

（1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心地贊美吧！（2）教師范唱

（3）全體學(xué)生用“U”模唱曲譜（4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出

4、歌曲教學(xué)（1）輕聲唱詞

（2）師：你覺(jué)得有哪些句子難唱？讓我們一起來(lái)唱一唱

（3）接龍游戲，教師唱一句，學(xué)生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。（4）演唱整首歌曲

5、雙聲部教學(xué)

（1）師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月?？炜匆蝗嚎蓯?ài)的星星夜眨巴眨巴者眼睛來(lái)了。（2）互動(dòng)教唱二聲部 師：讓我們共同來(lái)完成它？

師：誰(shuí)愿意來(lái)做可愛(ài)的星星？（3）聽(tīng)賞童聲合唱《月圓曲》

師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)賞?。?）師：讓我們一起唱起來(lái)吧?。ㄗ⒁馇榫常?/p>

第三課時(shí)

四、創(chuàng)編表演

1、師：請(qǐng)你來(lái)做小導(dǎo)演，為這首歌去編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。

2、分組討論，匯報(bào)演出

3、互評(píng)：哪一組好，好在那里？

哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改？

五、課堂小結(jié)

第五篇：小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

三年級(jí)音樂(lè)是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好為主。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及審美心理特征，采用靈活的教學(xué)方法和多種教學(xué)方式，如游戲教學(xué)法和情景導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中愛(ài)上音樂(lè)課。

二、班級(jí)情況

本班有13位學(xué)生，其中男生7人，女生6人，本班的學(xué)生性格活潑，課上總是積極發(fā)言，唱起歌來(lái)喜歡手舞足蹈，有很強(qiáng)的表演欲，對(duì)于這樣的孩子，相信培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣不會(huì)是一件難事。

三、教材分析

本冊(cè)教材共分為12個(gè)單元，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣為中心，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，以音樂(lè)情感為主線，加強(qiáng)音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)，加深對(duì)音樂(lè)情感的理解，并把激發(fā)音樂(lè)興趣貫穿于始終。

四、教學(xué)目的

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣并能學(xué)會(huì)有表情的演唱；接觸中國(guó)的民歌及中國(guó)的音樂(lè)家，對(duì)中華民族音樂(lè)有初步的了解。

（一）歌唱技巧

1、學(xué)會(huì)邊唱邊打拍子；

2、能用不同的力度來(lái)演唱歌曲；

3、能有感情的演唱歌曲。

（二）音樂(lè)知識(shí)

1、初步掌握各種拍子類型，了解各種常用音符、休止符的名稱和他們之間的時(shí)值比例；

2、能掌握常見(jiàn)的聲樂(lè)形式并能聽(tīng)辨出童聲、女聲和男聲；

3、對(duì)中國(guó)的民族音樂(lè)及中國(guó)的部分音樂(lè)家有初步的了解；

4、初步了解中國(guó)的部分民族樂(lè)器并能聽(tīng)辨出音色的不同。

五、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

六、課時(shí)安排

第一周老師你好

2課時(shí)

第六周 音樂(lè)家聶耳

2課時(shí) 第二周折紙船

2課時(shí)

第七周 在祖國(guó)懷抱里

2課時(shí) 第三周 采山

2課時(shí)

第八周 音符之家

2課時(shí) 第四周 捉泥鰍

2課時(shí)

第九周 新疆好

2課時(shí) 第五周 十一假期

2課時(shí)

第十周 火紅的隊(duì)旗

2課時(shí)

第十一周唱唱跳跳活動(dòng)

2課時(shí)

第十六周小放牛 第十二周小貓釣魚

2課時(shí)

第十七周夜

2課時(shí) 2課時(shí)

第十三周擺手舞

2課時(shí)

第十八周復(fù)習(xí)檢測(cè)

2課時(shí)第十四周吹豎笛 2課時(shí) 第十五周多年以前

2課時(shí)