第一篇：大眾傳播中比較網(wǎng)絡(luò) 電視、廣播、雜志、報(bào)紙、路牌等大眾傳播的優(yōu)勢(shì)和局限

公共關(guān)系中的大眾傳播比較

一.比較電視、廣播、雜志、報(bào)紙、路牌等大眾傳播的優(yōu)勢(shì)和局限。報(bào)紙優(yōu)點(diǎn)：1.制作簡(jiǎn)單 費(fèi)用低廉

2.反應(yīng)及時(shí) 信息量大

3.細(xì)節(jié)具體 較有深度

4.閱讀自由 選擇性強(qiáng) 報(bào)紙局限性：1.持久性差

2.報(bào)紙內(nèi)容因信息量大而顯得龐雜，往往會(huì)分散讀者的注意力。

3.對(duì)于文化程度低的人來(lái)說(shuō)，無(wú)法充分使用和享用這種媒介，這就大大限制了報(bào)紙的傳播范圍。

電視優(yōu)點(diǎn):1.覆蓋面廣 時(shí)效性強(qiáng)

2.形象逼真 參與感強(qiáng)

3.電視家庭化 有利亦有弊

電視局限性：1.信息保存性差

2.觀眾缺少選擇性

3.電視信號(hào)的發(fā)射和接收，要求很高的技術(shù)手段，影響了電視的傳播范圍。

廣播優(yōu)點(diǎn): 1.覆蓋面廣 滲透力強(qiáng)

2.傳播迅速 時(shí)效性強(qiáng)

3.內(nèi)容豐富 制作靈活

4.富裕想象 接近性強(qiáng)

5收聽(tīng)方便 個(gè)人性強(qiáng)

廣播局限性;1.消息流失性

2.權(quán)威性較差

3.聽(tīng)眾的收聽(tīng)率難以確切統(tǒng)計(jì) 雜志優(yōu)點(diǎn)：1.內(nèi)容專門(mén)化，讀者群體化 2.解釋充分 指導(dǎo)性強(qiáng)

3.連續(xù)性強(qiáng) 影響力深

4.印刷精美 保持性好 雜志局限性：1.時(shí)效性差

2.靈活性較差

3.雜志的專門(mén)化發(fā)展方向使其閱讀范圍受到限制，傳播的覆蓋面不夠廣泛。

路牌優(yōu)點(diǎn): 具可控性 針對(duì)性 目的性

1.在形式上是一種引人入勝的藝術(shù)

2.其傳播在本質(zhì)上是一種對(duì)受眾行為的操縱

3.在傳播方式上是一種反復(fù)刺激

或者說(shuō) 1.到達(dá)率高

2.視覺(jué)沖擊力強(qiáng)

3.發(fā)布時(shí)段長(zhǎng)

4.成本低

5.城市覆蓋率高

路牌局限性：1設(shè)計(jì)

2.大小

3.位置

二.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，公眾傳播面對(duì)怎樣的變化？ 公眾越來(lái)越依賴于網(wǎng)絡(luò)傳播等新媒體的傳播方式

網(wǎng)絡(luò)傳播是以計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，進(jìn)行信息傳遞、交流和利用，從而達(dá)到其社會(huì)文化傳播的目的傳播形式。網(wǎng)絡(luò)傳播融合了大眾傳播(單向)和人際傳播(雙向)的信息傳播特征，在總體上形成一種散布型網(wǎng)狀傳播結(jié)構(gòu)，在這種傳播結(jié)構(gòu)中，任何一個(gè)網(wǎng)結(jié)都能夠生產(chǎn)、發(fā)布信息，所有網(wǎng)結(jié)生產(chǎn)、發(fā)布的信息都能夠以非線性方式流入網(wǎng)絡(luò)之中。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)傳播具有人際傳播的交互性，受眾可以直接迅速地反饋信息，發(fā)表意見(jiàn)。而且，網(wǎng)絡(luò)傳播突破了人際傳播一對(duì)一或一對(duì)多的局限，在總體上，是一種多對(duì)多的網(wǎng)狀傳播模式。

網(wǎng)絡(luò)等新媒體的傳播是在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的推動(dòng)下，人們自身交流的內(nèi)在需求的促使下，而形成的一種新的交流傳播模式，是能對(duì)大眾同時(shí)提供個(gè)性化內(nèi)容的媒體，是傳播者和接受者融匯對(duì)等的交流者，而無(wú)數(shù)的交流者相互之間可以同時(shí)進(jìn)行個(gè)性化交流的媒體。特點(diǎn)：1.擁有強(qiáng)大的消解力量

2.可以與受眾真正建立聯(lián)系

3.完全個(gè)性化的信息，可以同時(shí)送達(dá)幾乎無(wú)數(shù)的人

4.每個(gè)參與者，無(wú)論是出版者，傳播者，還是消費(fèi)者對(duì)內(nèi)容擁有對(duì)等和相互的控制。

局限性：1.網(wǎng)上的信息良莠不齊

2.具有很大的隱蔽性，傳播者處于一個(gè)極端隱蔽的地位

3.屬于“全通道”型的傳播方式，傳播效率低下

4.網(wǎng)絡(luò)傳播在向人們展示外面的五彩世界時(shí)，卻將人們封鎖的電腦的旁邊

5.即時(shí)交流工具是網(wǎng)絡(luò)傳播的一個(gè)重要途徑，但是即時(shí)交流工具的使用卻不是對(duì)個(gè)人發(fā)展有利。

第二篇：報(bào)紙、電視、廣播、雜志、戶外、售點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)等七大類(lèi)的各自優(yōu)劣勢(shì)

關(guān)于對(duì)2007、2008年廣州市荔灣區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)

干部基礎(chǔ)教育工作責(zé)任的考核意見(jiàn)

廣州市黨政領(lǐng)導(dǎo)干部基礎(chǔ)教育工作責(zé)任考核組一行15人，受廣州市委組織部和市教育局的委托，于5月13-15日對(duì)荔灣區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部2007、2008年基礎(chǔ)教育工作責(zé)任的落實(shí)情況進(jìn)行了考核。在考核中，聽(tīng)取了周亞偉區(qū)長(zhǎng)、江東副區(qū)長(zhǎng)作述職報(bào)告，查閱了荔灣區(qū)的自評(píng)報(bào)告及有關(guān)檔案資料，專訪了周亞偉區(qū)長(zhǎng)、江東副區(qū)長(zhǎng)以及該區(qū)的編辦主任、財(cái)政局局長(zhǎng)、教育局局長(zhǎng)、人事局局長(zhǎng)，對(duì)來(lái)自本級(jí)黨委、人大、政府、政協(xié)、紀(jì)委及有關(guān)職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人，黨代表、人大代表和政協(xié)委員，中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)代表等共144人進(jìn)行了民意測(cè)評(píng)，召開(kāi)了上述人員參加的4個(gè)座談會(huì)，隨機(jī)抽查了36所中小學(xué)（幼兒園）。在多方面收集信息的基礎(chǔ)上，形成了對(duì)2007、2008年荔灣區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部基礎(chǔ)教育工作責(zé)任考核意見(jiàn)，反饋如下:

一、對(duì)2005、2006年考核意見(jiàn)的整改情況

在省、市聯(lián)合考核組對(duì)荔灣區(qū)2005、2006年基礎(chǔ)教育工作實(shí)績(jī)考核督導(dǎo)意見(jiàn)中，提出了關(guān)于?繼續(xù)增加教育投入，用教育‘城市化’的更高標(biāo)準(zhǔn)……，改善辦學(xué)條件?、?盡快解決部分學(xué)校在辦學(xué)體制改革中遺留的‘產(chǎn)權(quán)’問(wèn)題?和?加強(qiáng)對(duì)民辦教育和幼兒教育的扶持與管理?的整改意見(jiàn)。荔灣區(qū)委、區(qū)政府高度重視，制定和落實(shí)整改措施，取得了較好成效。表現(xiàn)在：

（一）加大財(cái)政投入，加快學(xué)校布局調(diào)整，提高教育現(xiàn)代化水平。2007、2008年，在依法保障教育經(jīng)費(fèi)?三個(gè)增長(zhǎng)?的基礎(chǔ)

條惠民補(bǔ)充意見(jiàn)?中，明確提出了保障教育公平、促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的工作措施。區(qū)委常委會(huì)議、區(qū)政府常務(wù)會(huì)議多次對(duì)教育工作進(jìn)行研究，提出了實(shí)施教育?三品?工程和教育組團(tuán)等一系列決策，推動(dòng)荔灣教育的內(nèi)涵發(fā)展。為解決南片原村辦學(xué)校產(chǎn)權(quán)問(wèn)題、三元坊小學(xué)周邊環(huán)境改造問(wèn)題、康有為紀(jì)念小學(xué)辦學(xué)思路問(wèn)題、西關(guān)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校建設(shè)問(wèn)題以及市一中、真光中學(xué)、市四中創(chuàng)建示范性普通高中問(wèn)題等，區(qū)長(zhǎng)、主管教育副區(qū)長(zhǎng)多次深入學(xué)校調(diào)研，為學(xué)校排憂解難，為教育辦實(shí)事。

2.堅(jiān)持規(guī)劃先行，引領(lǐng)?文化立校?，促進(jìn)教育發(fā)展。荔灣區(qū)把教育發(fā)展納入?yún)^(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，制定了《荔灣區(qū)教育發(fā)展?十一五?規(guī)劃》。為了促進(jìn)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，該區(qū)立足區(qū)情，提出了?文化是學(xué)校辦學(xué)的靈魂?的理念，以?三品?工程為突破口，通過(guò)開(kāi)展以傳統(tǒng)文化、西關(guān)文化、校本文化為主題的宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，全面構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的大環(huán)境；通過(guò)成立詹天佑少年科學(xué)院、何香凝少年藝術(shù)中心、奧林匹克少年學(xué)院等，促進(jìn)科教結(jié)合、藝教結(jié)合、體教結(jié)合；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)校更名與復(fù)名，提煉學(xué)校文化特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，從而，促進(jìn)了學(xué)校的均衡發(fā)展、特色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

3.重視教師隊(duì)伍建設(shè)，完善人事管理體制。荔灣區(qū)按編制標(biāo)準(zhǔn)足額配備教師，以培養(yǎng)?品牌教師?為抓手，建立荔教新星、骨干教師、優(yōu)秀教師、荔灣名師等評(píng)選機(jī)制，實(shí)施校長(zhǎng)、青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，建立了教師繼續(xù)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，深化以教師職務(wù)聘任制為重點(diǎn)的學(xué)校人事制度改革，建立了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)基本合理、素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。荔灣區(qū)注重提高教師待遇，占地面積和生均建筑面積未達(dá)標(biāo)的學(xué)校進(jìn)行改造，撤并了新隆沙西小學(xué)、市32中等14所中小學(xué)。同時(shí)，投入1854萬(wàn)元，推進(jìn)義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)區(qū)一級(jí)學(xué)校和非等級(jí)學(xué)校的設(shè)施設(shè)備的配備。目前，荔灣區(qū)學(xué)校的學(xué)生生活設(shè)施完善，中小學(xué)的校舍、實(shí)驗(yàn)室裝備和圖書(shū)等基本符合建設(shè)部和教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有C、D級(jí)危房。

2.推動(dòng)教育組團(tuán)，提升綜合實(shí)力。荔灣區(qū)以市一中、真光中學(xué)、市四中、西關(guān)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、南海中學(xué)、協(xié)和中學(xué)等6所知名中學(xué)為龍頭，帶動(dòng)了一批以地域分布為域界的中小學(xué)、幼兒園共同進(jìn)步，形成了6個(gè)資源整合、特色共享、教學(xué)互補(bǔ)、研究互動(dòng)的學(xué)校群體，促進(jìn)了教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。荔灣區(qū)重視發(fā)展職業(yè)教育，區(qū)外語(yǔ)職業(yè)高級(jí)中學(xué)與市電大荔灣分校、區(qū)成教培訓(xùn)中心整合后，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育、高等教育、成人教育與培訓(xùn)一體化，形成了多功能、多形式、多層次的職業(yè)教育培訓(xùn)基地。

3.加快信息化建設(shè)，提高教育現(xiàn)代化水平。荔灣區(qū)開(kāi)通了?荔灣教育網(wǎng)?，完成了荔灣教育寬帶專用網(wǎng)的改造，建成了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了南北兩片信息資源的共享。全區(qū)的教育信息化建設(shè)達(dá)到了?六個(gè)?100％：100％學(xué)校實(shí)現(xiàn)?校校通?，100％學(xué)校建成校園網(wǎng)，100％學(xué)校配置了多媒體綜合電教室，網(wǎng)絡(luò)電腦室配置率達(dá)到100％，中小學(xué)的信息課開(kāi)課率達(dá)到100％，電教平臺(tái)進(jìn)學(xué)校達(dá)到100％。

三、存在問(wèn)題及后續(xù)發(fā)展建議

（一）南片與北片的學(xué)校在辦學(xué)條件、師資水平、教育質(zhì)量方面存在差距，南片學(xué)校的骨干教師相對(duì)匱乏；教師平均工資水

灣區(qū)通過(guò)了?廣東省教育強(qiáng)區(qū)?的復(fù)評(píng)，考核結(jié)果為?優(yōu)秀?。

二〇〇九年五月十五日