第一篇：企業(yè)學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建驗收辦法

2014年學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建驗收辦法

一、申報、驗收前提

1、班組未發(fā)生重傷及以上人身安全事故、責(zé)任生產(chǎn)和質(zhì)量事故、責(zé)任設(shè)備事故、責(zé)任交通事故、責(zé)任火災(zāi)事故等；

2、班組未發(fā)生受黨紀(jì)政紀(jì)處分、治安或刑事拘留及以上處罰、非正常個人上訪、集體上訪和越級上訪、違反計劃生育規(guī)定等；

3、必須是開展了創(chuàng)建理論導(dǎo)入的班組；

4、工段（分公司等）必須開展周檢周清、班組長績效管理。否則，該工段（分公司等）所屬班組不予驗收。

5、必須是開展了日檢日清的班組。

二、驗收程序

1、進(jìn)班組驗收。聽班組長匯報創(chuàng)建工作3-5分鐘；查閱班組創(chuàng)建計劃、理念導(dǎo)入方法和實踐運用情況；檢查基礎(chǔ)工作含各類學(xué)習(xí)的有效性、民主管理、班務(wù)公開、日檢日清、績效考核的及時、準(zhǔn)確和規(guī)范性；所管轄區(qū)域現(xiàn)場定置管理；感受班組創(chuàng)建氛圍；抽考“三規(guī)”、“危險源控制點”等相關(guān)知識掌握程度及滿意度測評等。

2、按照標(biāo)準(zhǔn)和檢查情況，驗收組對所驗收班組進(jìn)行評分，但不做現(xiàn)場反饋。

（一）、目標(biāo)體系（暨作業(yè)指導(dǎo)書）（1）班組年度工作目標(biāo)

（2）班組組織網(wǎng)絡(luò)圖（五大員分工、互保對子等）

（3）班組成員基本情況（每個班組必須建立信息卡，內(nèi)容涉及姓名、出生年月、職務(wù)職稱、身份證號、手機(jī)號碼及家庭住址等；特種作業(yè)班組還需留有每位員工特種作業(yè)上崗證復(fù)印件在班組備案待查）

（4）班組共同愿景（結(jié)合班組特點制定，班組人員100%熟記）（5）班組個人愿景（結(jié)合崗位特點制定，班組人員100%熟記）（6）班組創(chuàng)建計劃（7）班組基本制度（8）相應(yīng)見證材料

A、評審要點

1、是否完成班組年度目標(biāo)任務(wù)（后勤服務(wù)班組：績效考評是否到位）；各項技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是否完成上級下達(dá)的任務(wù)； 班組在工段或同類班組中的排名情況。

2、班組愿景體系是否完備；

3、共同愿景如何產(chǎn)生的，是否通過班組成員充分討論；

4、班組愿景是否與組織目標(biāo)及公司價值觀相融，是否合理；（愿景要切合實際，忌過大或空洞，班組在圍繞愿景展開活動并踐行有所體現(xiàn)）

5、班組成員是否記得共同愿景、目標(biāo)、任務(wù)（抽查）；

6、個人愿景是否和班組工作、崗位職責(zé)和個人職業(yè)發(fā)展有關(guān)；

7、班組成員是否記得自己的個人愿景（抽查）；

8、班組成員為實現(xiàn)個人愿景做了哪些努力；

9、班組共同愿景和個人愿景的實現(xiàn)程度；

10、創(chuàng)建計劃是否切合班組實際，是否有操作性，是否得到執(zhí)行和落實；（主要看班組創(chuàng)建計劃是否結(jié)合你班組實際制定，且說到做到，有材料支撐）

11、創(chuàng)建組織網(wǎng)絡(luò)是否健全，是否發(fā)揮作用。

B、見證材料

1、班組年度生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)完成情況和排名情況（工段或?qū)I(yè)部門提供）；后勤服務(wù)班組績效考評評價。（工段提供）

2、班組共同愿景、個人愿景：上墻或者有記錄（電子版）；

3、共同愿景討論記錄；

4、個人愿景實現(xiàn)情況，包括實現(xiàn)個人愿景過程中所做的努力（學(xué)習(xí)筆記、證書文件等）；

5、創(chuàng)建計劃（打印或電子版）；

6、車間、工段創(chuàng)建組織機(jī)構(gòu)； 班組所在車間是否通過“三標(biāo)一體”驗收。

（二）、學(xué)習(xí)力

（1）理念導(dǎo)入（五項修煉及10條理念；公司、礦創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的主要思路；評審標(biāo)準(zhǔn)的掌握及理念在工作中的運用要列舉事例說明）

（2）學(xué)習(xí)制度（建立本班組政治、業(yè)務(wù)和安全等三項學(xué)習(xí)制度等——作業(yè)指導(dǎo)書中體現(xiàn)）

（3）安全學(xué)習(xí)（組織新進(jìn)或轉(zhuǎn)崗員工上崗前安全培訓(xùn)、日常安全學(xué)習(xí)每周一次、員工參與率達(dá)80%以上、抽答本崗位安全操作規(guī)程、學(xué)習(xí)做到有主題、有討論、有記錄的——記錄本中體現(xiàn)）

（4）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每月一次、每年組織工人專家（技術(shù)骨干）講座或技術(shù)分析會，要求有見證材料——記錄本中體現(xiàn)）

（5）政治學(xué)習(xí)（每月一次、抽答公司和單位任務(wù)目標(biāo)內(nèi)容）

A、評審要點

1）有政治、業(yè)務(wù)、安全學(xué)習(xí)制度，有考核措施并執(zhí)行到位；

2）理念導(dǎo)入要有統(tǒng)籌的安排。既可以是書本學(xué)習(xí)，也可以是現(xiàn)場學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容不一定要多，重點在理解和掌握；評審時將抽查對學(xué)習(xí)型組織基本理念的掌握情況和五項修煉等在實際工作中的應(yīng)用情況；

3）安全學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有針對性，有實際效果（以學(xué)習(xí)上級安全生產(chǎn)方面的文件、安全生產(chǎn)操作規(guī)程、安全事故案例等為主）。學(xué)習(xí)要有主題、有討論、有記錄。安全學(xué)習(xí)每周一次，參學(xué)率不低于80%，當(dāng)時因事沒有學(xué)習(xí)的，需要補(bǔ)學(xué)；討論要真實。4）熟悉并掌握本崗位的安全操作規(guī)程（抽查）；

5）新員工和換崗人員上崗之前必須進(jìn)行崗前安全培訓(xùn)；

6）考慮到一些班組工種比較多，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)可采取集中學(xué)習(xí)的方式，也可采用個人自己學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，有學(xué)習(xí)筆記；對學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有所掌握（抽查）

7）每年至少組織工人專家或者工段、班組的技術(shù)骨干舉辦一起技術(shù)講座或者業(yè)務(wù)交流，實現(xiàn)成果共享；

8）熟悉并掌握本崗位的生產(chǎn)技術(shù)操作規(guī)程（抽查）； 9）熟悉并掌握集團(tuán)公司、廠礦、車間的主要目標(biāo)任務(wù)； 10）是否有個人學(xué)習(xí)安排；

11）所有的記錄要真實（檢查中發(fā)現(xiàn)有些討論就是一個人想出來的），也不要去重新抄寫。

B、見證材料

1）政治、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度； 2）理念導(dǎo)入記錄；

3）新員工和換崗員工崗前安排培訓(xùn)證明（有關(guān)部門開具）； 4）安全學(xué)習(xí)記錄；

5）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄（含班組共同學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)、技術(shù)講座）； 6）政治學(xué)習(xí)記錄； 7）班組和個人學(xué)習(xí)安排。

8）班組創(chuàng)建計劃中涉及自己特色有效載體的原始記錄，如召開班組懇談會（談心交心、真誠溝通），開展師帶徒、“一幫一”互學(xué)、車間課堂、內(nèi)部講師技術(shù)和工作經(jīng)驗交流、工作改善提案日等活動。

（三）凝聚力

（1）職業(yè)道德（是否有違規(guī)違法行為；班組績效考核是否公正、公平、公開與及時；是否開展幫扶家訪、師帶徒活動，有事例；是否組織團(tuán)隊業(yè)余活動）（2）江銅文化（抽答江銅文化理念識別系統(tǒng)和行為識別系統(tǒng)內(nèi)容）

（3）民主管理（班委會、民主管理會正常召開、記錄規(guī)范；做到班委會確定的班組工作和涉及班組員工切身利益的管理制度、績效考評方案和獎金分配方案、績效考評結(jié)果、獎金分配、考勤考核、材耗、全員創(chuàng)星、評先評優(yōu)、培訓(xùn)教育、員工療休養(yǎng)和困難補(bǔ)助等情況在會上及時通報和討論——記錄本中體現(xiàn)）

（4）“五大員” 分工明確，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子，黨、團(tuán)員起模范帶頭作用；班組團(tuán)隊協(xié)作精神好。

（5）班務(wù)公開內(nèi)容及時、真實、準(zhǔn)確。

A、評審要點

1）班組成員是否有違法違紀(jì)、違反企業(yè)規(guī)章制度并受到法律追究和行政記過（含）以上處分，違反計劃生育政策的情況；

2）是否有脫崗、離崗、串崗、曠工等行為；

3）班組是否實行了師帶徒制度，并有師帶徒名單；

4）是否對班組困難職工實現(xiàn)定期走訪，對因病和其他臨時特殊困難的員工進(jìn)行及時走訪（有記錄）；

5）一年組織2次（含）以上業(yè)余活動；

6）是否熟悉江銅企業(yè)文化理念識別系統(tǒng)和行為識別系統(tǒng)內(nèi)容（抽查）；

7）規(guī)章制度匯集一起，班組成員可隨時查看；工作任務(wù)分配是否得到大部分班組成員認(rèn)同；績效考評方案是否經(jīng)過討論并公開，考評結(jié)果是否及時公開；評先評模是否經(jīng)過班組討論并及時公開；考勤、療休養(yǎng)是否及時公開；班組是否有截流獎金等。8）班組長作用發(fā)揮情況；

9）班組成員是否能有效溝通； 10）班組氛圍是否融洽。

11）規(guī)范班委會及民主管理會形式。要求涉及班組成員切身利益的重大事項，必須在班委會上先討論，明確以后然后再在民主管理會上通報、記錄。（如1-3月份涉及的班委成員調(diào)整、分工及績效管理辦法和班組共同愿景的修訂；組員困難補(bǔ)助名單、自主管理立項課題選定、合理化建議申報等；每月的績效考核結(jié)果、傳達(dá)上級精神、班組加班、調(diào)休、療休養(yǎng)人員安排以及組員生病等，安排人頂班；每季的“全員創(chuàng)星” 人選上報；重點特殊時段的防洪度汛、安康杯“十個一”活動部署、組員小孩高考調(diào)休情況以及相關(guān)勞動競賽、自主管理成果簡易發(fā)布、評先評模、幫扶走訪、學(xué)習(xí)型班組申報等。）

B、見證材料

1）班組成員違法違紀(jì)、違反企業(yè)規(guī)章制度并受到法律追究和行政記過（含）以上處分，違反計劃生育政策，脫崗、離崗、串崗、曠工等情況證明（車間、工段開具）； 2）導(dǎo)師帶徒制度和導(dǎo)師帶徒名單； 3）家庭走訪、業(yè)務(wù)活動記錄； 4）各種公示材料； 5）班組長對班組成員情況了解（抽問）。6）班委會名單和職責(zé)分工情況； 7）班委會記錄；

8）本班各類工作臺帳和原始記錄。

（四）執(zhí)行力

（1）生產(chǎn)任務(wù)（班組年度工作任務(wù)完成、任務(wù)能分解到個人的必須分解、班組成員個人年度計劃必須完成。工段每季提供對班組階段目標(biāo)實現(xiàn)情況的測評結(jié)果）（2）三標(biāo)一體（班組工亡、重傷事故為零、無違章違規(guī)行為、勞保用品穿戴符合要求、班組建立了安全互保對子、抽答工作過程中的危險源及防護(hù)措施和污染源及危害防治措施）

（3）現(xiàn)場管理和設(shè)備管理（班組無重大設(shè)備事故及設(shè)備責(zé)任事故、設(shè)備完好率達(dá)到計劃要求班組、班組管轄區(qū)域無“跑、冒、滴、漏、泄”等現(xiàn)象、嚴(yán)格實行定置管理，現(xiàn)場無臟亂差、現(xiàn)場各類標(biāo)識清晰、合理、現(xiàn)場物料和工器具擺放整齊、排班室、工具間整潔干凈，無蜘蛛網(wǎng)、桌椅、工具箱等上面無灰塵，地上無煙頭；班組所在車間通過了現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)化驗收）

（4）成本管理（班組年度成本計劃完成不能分解到班組的不考核、建立了成本管理制度且嚴(yán)格執(zhí)行、日常物料、器具的領(lǐng)、用、耗做到清晰完整且記錄規(guī)范、成本指標(biāo)能分解的必須分解到責(zé)任人、有成本的班組成本必須做到月分析、月公開、班組月成本超支的必須進(jìn)行原因分析且制定防范措施）

（5）安全管理（嚴(yán)格執(zhí)行上崗前安全培訓(xùn)、安全學(xué)習(xí)正常記錄規(guī)范、抽答本崗位安全操作規(guī)程、應(yīng)急處置方法及危險源和環(huán)境因素防護(hù)控制措施、建立了安全互保對子、班組 “十個一活動每年不少于3項，要求有計劃、有活動、有記錄 ；班前會規(guī)范且記錄真實）

（6）材料管理（有交接的班組實施班組實物交接；無交接的班組實施物資管理，做到領(lǐng)用耗記錄規(guī)范，重點查看記錄）

（7）績效管理（班組開展了績效考評記錄規(guī)范、扣分或加分必須有據(jù)可依、考核表單記錄完整，必須有考核人或被考核人簽字、對績效較差人員必須進(jìn)行反饋或面談）（8）班組日檢日清（班組制定的日檢日清標(biāo)準(zhǔn)必須符合班組實際、不能流于形式、所記錄的考核結(jié)果依據(jù)必須源自標(biāo)準(zhǔn)）

A、執(zhí)行力評審要點

1）是否完成班組年度目標(biāo)任務(wù)（后勤服務(wù)班組：績效考評）； 2）各項技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是否完成上級下達(dá)的任務(wù)； 3）班組在工段或同類班組中的排名情況； 4）班組受到的投訴情況； 5）交接班是否清楚、平穩(wěn)；

6）規(guī)定填寫的各類表格、數(shù)據(jù)是否及時、完整； 7）是否發(fā)生工傷、工亡事故；

8）是否發(fā)生過違章指揮違章作業(yè)的情況； 9）勞動保護(hù)用品穿戴是否符合規(guī)范；

10）是否建立了安全互保對子，并在工作中互相保護(hù)、互相提醒； 11）班前會是否有針對性地進(jìn)行安全事項提醒；

12）是否對危險源（污染源）進(jìn)行了識別？危險源識別是否合理規(guī)范；對識別出來的危險源是否有相應(yīng)的防范措施，這些措施是否合理？班組成員對危險源的防范措施是否熟悉； 13）班組成員是否了解本崗位職業(yè)病危害因素并確實做到了自我防護(hù)； 14）對涉及本班組的應(yīng)急救援預(yù)案是否熟悉； 15）無重大污染事故；

16）班組所在車間是否通過“三標(biāo)一體”驗收； 17）班組是否進(jìn)行安全自查。

18）班組年度成本是否超計劃（班組沒有具體成本的，追溯到工段）；

19）是否建立了成本管理制度或執(zhí)行了上級成本管理制度；有成本的班組，成本指標(biāo)必須分解到個人，落實成本管理制度，做到月分析、月公開，成本超支必須分析原因并制定整改措施。無成本的班組，落實材料領(lǐng)用耗管理制度，嚴(yán)格履行領(lǐng)用耗手續(xù)，日常物料、具的領(lǐng)、用、消耗是否有清晰完整記錄； 20）成本指標(biāo)是否分解落實到個人（能分解的）； 21）班組成本是否做到月分析、月公開；

22）如班組成本超支，是否采取了必要措施。

B、執(zhí)行力見證材料

1）班組年度生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)完成情況和排名情況（工段或?qū)I(yè)部門提供）； 2）班組是否有被投訴情況證明（工段或車間提供）； 3）后勤服務(wù)班組績效考評結(jié)果。

4）是否發(fā)生安全事故和重大污染事故證明（安環(huán)部門提供）； 5）互保對子名單； 6）班前會記錄；

7）危險源（污染源）識別記錄和相應(yīng)的防護(hù)（范）措施； 8）涉及本班組的應(yīng)急救援預(yù)案；

9）車間通過“三標(biāo)一體”驗收證明； 10）班組安全隱患自查記錄

11）是否發(fā)生重大設(shè)備事故和設(shè)備責(zé)任事故證明（工段提供）； 12）設(shè)備完好率數(shù)據(jù)和計劃數(shù)據(jù)； 13）定制圖；

14）車間通過現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)化驗收證明。

15）班組成本（成本未到班組的，追溯到工段）完成情況數(shù)據(jù)； 16）成本管理制度；

17）日常物料、工具的領(lǐng)、用、消耗記錄； 18）班組成本分解記錄； 19）成本月分析材料。

（五）創(chuàng)新力(加分)

1、QC、自主管理（女工六個一）活動、“講比”、青年創(chuàng)效等創(chuàng)新創(chuàng)效活動，按發(fā)布級別加分：車間3分/項；廠礦5分/項；公司10分/項。

2、獲得國家專利每項加15分；獲得公司級科技進(jìn)步或科研成果三等獎以上每項加20分。

3、合理化建議，按被采納級別加分：車間1分/項；廠礦3分/項；公司5分/項。

4、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：在完成計劃的情況下，主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)創(chuàng)三年來最好水平的加20分/項。

5、安全環(huán)保指標(biāo)創(chuàng)三年來最好水平的加20分/項。

6、技能比賽：獲得全國技能比賽前三名加20分/人；三至十名加10分。省級技能比賽前三名加10分；三至十名加5分。公司奧林匹克技能比賽甲級賽前五名每人加10分，五至十名加5分；乙級賽前五名每人加3 分。

7、拿到高一級或多個職業(yè)資格證書，每人次加10分。（注：

6、7因素不重復(fù)加分）

8、先進(jìn)個人（綜合類）：公司級先進(jìn)勞動者、優(yōu)秀黨員每人加5分，公司（地市）級勞動模范、模范黨員每人加10分；?。ú浚┘墑趧幽７睹咳思?5分；全國勞動模范每人加20分。

9、先進(jìn)集體：公司級加10分、省部級加15分、國家級加20分。

10、其他加分，經(jīng)班組申報，廠礦工會確認(rèn)并經(jīng)考評組評審?fù)ㄟ^，可適當(dāng)加分3-5分/項。

（驗收、加分時限：2013年度-2014年公司來驗收前，以公司文件為準(zhǔn)）

A、創(chuàng)新力加分見證材料

1）各類證書或文件；

2）主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)三年數(shù)據(jù)； 3）安全環(huán)保指標(biāo)三年數(shù)據(jù);4）創(chuàng)新成果。其它

1、除證書外，其他材料可使用電子版；

2、各種記錄盡可能進(jìn)行歸并，減少記錄本，減輕負(fù)擔(dān)；

3、盡量以目標(biāo)體系、學(xué)習(xí)力、凝聚力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力(加分)為目錄歸整材料；

4、需要工段或車間開具的證明，盡可能開在一起（數(shù)據(jù)除外）。

5、AAA級學(xué)習(xí)型班組達(dá)標(biāo)分值為980分。申報AAA級學(xué)習(xí)型班組需提交事跡材料（2000字左右）、申報表、班組基本信息表和自評情況說明。

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組打造過硬職工隊伍

在爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組活動中，我們針對維修崗位特點，并通過工作實踐，使我們深深的認(rèn)識到：在知識決定命運、學(xué)習(xí)成就未來的今天，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動，最關(guān)鍵的是要與工作實際有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用、相互融入，這樣才能使員工的熱情得以充分發(fā)揮，班組的績效實現(xiàn)最大化。為此，我們按照“干什么、學(xué)什么、學(xué)什么、練什么、練什么、會什么”的原則，堅持以維修現(xiàn)場為課堂，以應(yīng)知應(yīng)會為起點，積極引導(dǎo)全體員工在干中學(xué)、在學(xué)中練、在練中比、在比中創(chuàng)，有效的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)自覺性。

一是強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。結(jié)合維修中經(jīng)常出現(xiàn)的車型和常見故障，通過多種渠道找來針對性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)資料，利用業(yè)余時間自學(xué)，遇到不懂的地方，就虛心的請有經(jīng)驗的老師傅講解，針對重點難點問題，利用學(xué)習(xí)日，進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。并把新入隊員工送到遼陽技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行正規(guī)培訓(xùn)。

二是進(jìn)行崗前培訓(xùn)和有針對性強(qiáng)化訓(xùn)。為使新入隊員工盡快提高維修技能，隊里編寫了詳盡的教案，工人技師結(jié)合自身的維修經(jīng)驗給大家授課，新員工的維修能力有了很大的提高。

三是注重現(xiàn)場培訓(xùn)。針對汽車維修特點，班組從服務(wù)、質(zhì)量等方面進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。組織大家，看結(jié)構(gòu)、講原理、現(xiàn)場分析故障原因，拿出合理維修方案，做到了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。在維修的實際工作中，老同志都起到了傳幫帶的作用，無私的把自己的維修經(jīng)驗手把手的教給大家。

四是經(jīng)常溫故知新。班組成員人人都有維修筆記，工作日記，心得體會文章。一有時間，大家就拿出來相互交流。在工作中遇見的新問題、新知識及時進(jìn)行學(xué)習(xí)積累。每天下午，班組成員都要談?wù)勑牡皿w會，相互交流，第一時間內(nèi)達(dá)到成果共享。

目前，在“比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍中，全班組人員都達(dá)到了中級以上的維修水平。

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，勢在必行

一滴水只有融入大海，才永遠(yuǎn)不會枯竭；一粒沙只有匯入大地，才能聚集力量；一個人只有融入集體，才能夠挖掘潛能，實現(xiàn)價值。

從小到大，從學(xué)生到企業(yè)員工，我們時時刻刻處在不同的集體中，集體里面有溫暖、有鞭笞、有鼓勵、有團(tuán)結(jié)的力量?，F(xiàn)在，作為一名企業(yè)員工，我們所在的班組就是我們的集體。

班組是企業(yè)的基礎(chǔ)細(xì)胞，因此，班組的整體水平與企業(yè)的發(fā)展是息息相關(guān)的?，F(xiàn)代的科技發(fā)展日新月異，在這個競爭激烈的知識經(jīng)濟(jì)時代，我們猶如逆水行舟——不進(jìn)則退，因此，我們必須不斷的學(xué)習(xí)和了解新知識，現(xiàn)實告訴我們，學(xué)習(xí)不能停止，否則我們就跟不上時代的步伐，固步自封只會讓自己與社會脫節(jié)。

因此，我們需要發(fā)揮集體的力量，讓我們更有序、更輕松、更有效、更廣泛的學(xué)習(xí)，組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組就是一個很好的選擇。

所謂學(xué)習(xí)型班組，就是以學(xué)習(xí)型組織理論等當(dāng)今前沿管理理論為指導(dǎo)，養(yǎng)成了善于通過學(xué)習(xí)解決問題的習(xí)慣，具有善于通過學(xué)習(xí)解決問題的能力的班組。目前各公司各企業(yè)已經(jīng)都十分重視班組的建設(shè)，學(xué)習(xí)型班組也越來越受到企業(yè)的認(rèn)同與注重，也逐漸成為企業(yè)文化的一部分。學(xué)習(xí)型班組就是要將企業(yè)的每個細(xì)胞激活，從而令企業(yè)更具生機(jī)、活力、創(chuàng)造力、競爭力。

究竟應(yīng)該如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組？這是一個大家都急于探討并且很希望得到答案的問題。

個人認(rèn)為，建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”應(yīng)從如下幾個方面來開展工作：第一、加強(qiáng)班組凝聚力，鞏固基礎(chǔ)

“三軍未動，糧草先行”，這是古代人作戰(zhàn)總結(jié)出的經(jīng)驗，如果把組建優(yōu)良的學(xué)習(xí)型班組當(dāng)作一次戰(zhàn)役，那么我們最先要做好的是加強(qiáng)班組的凝聚力，營造團(tuán)結(jié)互助的好氛圍?！皩⑾嗪汀钡墓适赂嬖V我們，一個集體首先最重要的是內(nèi)部的和諧，只有內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，才容易做決定達(dá)成一致，才能推動整個集體朝著一個目標(biāo)努力和奮斗。

為了加強(qiáng)團(tuán)隊的協(xié)作能力，增強(qiáng)員工的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而加強(qiáng)班組的凝聚力，我們可以舉辦一些集體參與的活動，例如各種體育比賽，籃球賽、足球賽、羽毛球等比賽活動；各種戶外集體活動，例如野外郊游、爬山、戶外拓展、團(tuán)隊游戲等戶外活動；各種家庭生活或者休閑的集體活動，例如廚藝大賽、野餐、卡拉OK等活動。班組在舉行這些集體活動的同時，可以很好的增進(jìn)班組成員之間的相互了解和溝通，可以加強(qiáng)成員之間的團(tuán)隊合作和集體榮譽(yù)感。

有了集體的凝聚力作為堅實的基礎(chǔ)，我們就向創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組邁出了一大步。

第二、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，更新行業(yè)知識

要推進(jìn)“學(xué)習(xí)型班組”建設(shè)工作，就要破除原有的傳統(tǒng)舊觀念，真正樹立與學(xué)習(xí)型班組建設(shè)相適應(yīng)的新理念。任何一個企業(yè)班組，要想適應(yīng)這個知識經(jīng)濟(jì)時代的環(huán)境變化，就必須不斷進(jìn)行知識更新，在電子信息行業(yè)，知識的更新速度更快。隨著時代的進(jìn)步和科技發(fā)展，各行業(yè)知識更新速度非常迅速，要想將工作做得更出色，必須以最新的行業(yè)知識作為基礎(chǔ)。因此，我們需要激發(fā)員工學(xué)習(xí)新知識的熱情，讓大家積極地、自愿地、快樂地學(xué)習(xí)新知識。

班組是企業(yè)的細(xì)胞，員工是班組的細(xì)胞，組建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵就是讓班組的每個細(xì)胞都活躍起來。只有將班組的每一個細(xì)胞都打造成為學(xué)習(xí)型單元，學(xué)習(xí)型班組才會擁有堅實的基礎(chǔ)。

激活班組細(xì)胞的實際操作，必須緊密結(jié)合班組工作的不同特點。班組管理應(yīng)引進(jìn)學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建多渠道、全方位的員工教育培訓(xùn)體系、建立健全員工教育培訓(xùn)、激勵約束等機(jī)制。例如，采用新的培訓(xùn)模式，OJT（On the job training），它作為一種新的培訓(xùn)模式，受到眾多企業(yè)的重視；廣泛開展員工業(yè)務(wù)技能比賽、崗位練兵等各種崗位學(xué)習(xí)活動，調(diào)動員工學(xué)習(xí)崗位知識、鍛煉崗位技能的積極性；創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的管理人員可以形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，采用自學(xué)加分享的模式，以身作則，領(lǐng)頭學(xué)習(xí)最新的行業(yè)知識，同時宣傳“學(xué)習(xí)型班組”的好處和重要性，加強(qiáng)員工對“學(xué)習(xí)型班組” 認(rèn)識，再通過專業(yè)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)，帶動班組內(nèi)員工學(xué)習(xí)的熱情，從自身做起，帶動班組內(nèi)員工學(xué)習(xí)新知識。

第三、樹立創(chuàng)新理念，不斷創(chuàng)新

班組管理者應(yīng)該讓每一位班組成員都明白，學(xué)習(xí)不只是為了更好地適應(yīng)班組工作，更是在為自己的未來投資，為自己今后更好地生存與發(fā)展打基礎(chǔ)。

真正的學(xué)習(xí)型班組，應(yīng)該是一個不斷創(chuàng)新的班組。如今，學(xué)習(xí)的意義，已經(jīng)不再是單純?yōu)榱双@取某項知識或掌握某項技能，通過學(xué)習(xí)重新進(jìn)行自我塑造、自我完善、自我創(chuàng)新才是其真諦。

學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個重新認(rèn)識世界與自身生存關(guān)系的過程，是一個擴(kuò)展創(chuàng)造性能量的過程。班組成員通過學(xué)習(xí)，主動地提高自身內(nèi)在素質(zhì)，并將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性的行為，實現(xiàn)學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力的不斷提高。而班組也通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與使用，帶動班組的體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)創(chuàng)新以及市場創(chuàng)新。

管理者可以搜集一些創(chuàng)新的視頻播放給員工看，看完之后可以讓員工自由討論，交流意見，這樣會讓大家對這些自主創(chuàng)新的印象更加深刻；也可以準(zhǔn)備一些自主創(chuàng)新方面的案例，作為班組的學(xué)習(xí)素材，參加案例討論的每一位成員充分發(fā)揮自己的意見；在或者搜集一些發(fā)生在員工身上的自主創(chuàng)新的經(jīng)歷，那么這些員工就成了培訓(xùn)師，這次討論也就成了一場實戰(zhàn)培訓(xùn)，那么案例的當(dāng)事人理所當(dāng)然就成了一名培訓(xùn)師，因為這次培訓(xùn)的教材是他進(jìn)行創(chuàng)作的，這樣他不僅鍛煉了自己，也可以激發(fā)其他員工的熱情。

需要強(qiáng)調(diào)一點的是，班組成員觀念的更新不能依靠行政命令來強(qiáng)制推行，而應(yīng)該通過宣傳讓員工意識到，只有不斷超越自己、超越組織，自身才能獲得更好的發(fā)展，實現(xiàn)自身生命的意義。只有對這種觀念進(jìn)行不斷強(qiáng)化，才能令員工的工作更主動、更有責(zé)任感、學(xué)習(xí)更快、貢獻(xiàn)更大。

第四、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自律學(xué)習(xí)

作為一個學(xué)習(xí)型班組的管理者，應(yīng)該結(jié)合形式制定好班組的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃和效果跟進(jìn)，引導(dǎo)員工自覺自律的學(xué)習(xí)。

要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引班組成員會學(xué)習(xí)，通過制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，實現(xiàn)

班組有制度、有目的、有措施的學(xué)習(xí)。做到有計劃，月度有安排，人人有打算，個個自覺學(xué)。

學(xué)習(xí)的范圍可以包括政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、文化知識學(xué)習(xí)等，通過政治學(xué)習(xí)，可以了解事實政治，讓員工的思想更先進(jìn)，更有遠(yuǎn)見；通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實做到崗位技能的熟練和規(guī)范操作；通過文化學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵繼續(xù)教育。

制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了學(xué)習(xí)范圍后，還需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程，跟進(jìn)學(xué)習(xí)效果。方法可以是組織員工每周或每月至少有一句實踐感言與大家交流；可以是反思學(xué)習(xí)，使員工每天自覺找差距，并把糾正后的喜悅分享給大家；也可以是制定考核計劃，定期對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考核，對考核較好的員工進(jìn)行通報表揚或者是實質(zhì)獎勵。通過這些方式，可以讓員工更加重視學(xué)習(xí)，進(jìn)而自律地學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。在企業(yè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是使員工和班組與企業(yè)共同進(jìn)步、成長、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。只有把班組——企業(yè)中最基本的單位打造成學(xué)習(xí)型班組，才能成功創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，企業(yè)也才能真正實現(xiàn)和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是必然之勢，所有的企業(yè)班組都應(yīng)該在原有的條件下，積極地向外界學(xué)習(xí)，組建知識聯(lián)盟，才能始終站在知識經(jīng)濟(jì)的前端，從而把握市場競爭的脈搏，不斷發(fā)展壯大。(責(zé)任編輯:陳海峰)

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

淺談新形勢下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

提高企業(yè)競爭力

石家莊電力機(jī)務(wù)段南新城整備車間

2011年3月8日

隨著知識管理時代的到來，對于一個企業(yè)而言，學(xué)習(xí)是創(chuàng)

造力和競爭力的源泉。要想跟上時代的節(jié)奏，個人需要終身學(xué)習(xí)，企業(yè)需要轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)型班組的組合。在企業(yè)中實施知識管理，可以有效地促進(jìn)班組的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果；可以使班組的學(xué)習(xí)能力鞏固和強(qiáng)化，并最終使學(xué)習(xí)成為班組的重要價值觀和競爭力。因此，在新形勢下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，是非常適合鐵路改革、快速發(fā)展的。

班組是鐵路站段的基本單位，是構(gòu)成站段機(jī)體的細(xì)胞，拋開班組、拋開一線職工去搞學(xué)習(xí)型組織，無異于建造空中樓閣。不解決班組的問題、不提高職工的素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就無從談起。我們是整備車間運轉(zhuǎn)區(qū)，共有四個運轉(zhuǎn)班組。由于段“區(qū)域化管理”改革，我們的班組雖然從事運轉(zhuǎn)運用工作，卻歸屬整備車間管理，技術(shù)、管理方面差異很大。所以，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組就要靠我們自己努力去做了。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式制度化、信息化建設(shè)

完善學(xué)習(xí)制度。職工之間進(jìn)行知識交流的方式很多,最普遍的就是“傳幫帶”?！皞鲙蛶А笔侵R傳播的傳統(tǒng)方式,但在知識經(jīng)濟(jì)的今天它的有效性絲毫沒有降低。新職工通過老職工的傳幫帶,可以直接獲得與業(yè)務(wù)密切相關(guān)的知識和技能,縮短適應(yīng)期,較快地進(jìn)入角色；成長中的職工通過先進(jìn)職工的傳幫帶可以進(jìn)一步提高自己的工作效率和工作質(zhì)量。因此，我們在班組人員配置上進(jìn)行認(rèn)真的搭班選擇。四個班組中都采取老、中、青的人員配置，崗位上技術(shù)好的與新人或技術(shù)差的相結(jié)合。從而做到“傳幫帶”。制度上每天早八點、晚七點學(xué)習(xí)，時間上雷打不動，學(xué)習(xí)

方式不搞灌輸或一言堂，而是采取互動式學(xué)習(xí)，以研討、交流為主。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有專門的學(xué)習(xí)本，而且技術(shù)骨干還有自己的經(jīng)驗交流本。班中還經(jīng)常在各崗位工作間隙組織討論一下遇到的難點，互相切磋，以求解決問題。

支持職工自學(xué)。自學(xué)是職工積累知識的重要途徑,而且較少占用組織成本。任何組織都應(yīng)該支持職工各種形式的自學(xué),如業(yè)余閱讀、自費進(jìn)修、自費參觀等。多名職工自費進(jìn)修大專；自費下現(xiàn)場熟悉所擔(dān)當(dāng)?shù)木€路；并設(shè)有閱覽圖書，供職工借閱，學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)以及各種知識。

建立學(xué)習(xí)環(huán)境。有了學(xué)習(xí)制度，還要有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境分為兩個方面，一個是硬件方面，一個是軟件方面。硬件方面積極爭取投資，建立了一個專業(yè)的學(xué)習(xí)室，桌椅齊全，設(shè)置了信息提示板、競賽表彰板、黨員宣傳欄。軟件方面努力營造學(xué)習(xí)氛圍，通過各種方法表彰獎勵優(yōu)秀；幫助后進(jìn)職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，迎頭趕上。

建立信息反饋機(jī)制。信息反饋機(jī)制是學(xué)習(xí)型組織保持生命力的關(guān)鍵。在管理者個人擁有絕對壟斷權(quán)利的傳統(tǒng)企業(yè)中，職工的建議和外界的批評對企業(yè)管理者往往毫無影響，或者建議無法上達(dá)，或者管理者因為權(quán)利壟斷不能真正進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)企業(yè)要在向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化，就要建立職工建議系統(tǒng)；并要把這些信息加工成對企業(yè)決策有價值的報告；要善于接受幫助，在企業(yè)重大決策前要重視這些信息的作用。

二、加快學(xué)習(xí)型班組轉(zhuǎn)化，適應(yīng)新形勢下學(xué)習(xí)型組織管理

在新的知識經(jīng)濟(jì)時代到底如何有效地激發(fā)組織的創(chuàng)新和創(chuàng)

建成功的學(xué)習(xí)型組織早已成為現(xiàn)代管理的兩大主題。全球化和網(wǎng)絡(luò)化的到來使得企業(yè)為了適應(yīng)新形勢不得不進(jìn)行一系列的革新，如何成為學(xué)習(xí)型組織將成為新的管理革命的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)型組織是能對相互依賴并且不斷變化的世界做出有效的反應(yīng)的組織，應(yīng)該是一個能不斷適應(yīng)與變革能力的組織，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和知識經(jīng)濟(jì)的要求，企業(yè)盡快向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化成為一種必然的選擇。

在學(xué)習(xí)型組織中，各級領(lǐng)導(dǎo)人要為從事學(xué)習(xí)的個人和團(tuán)隊提供強(qiáng)有力的支持。一是規(guī)范學(xué)習(xí)行為。這包括：企業(yè)的管理者必須接受定期的培訓(xùn)，必須對企業(yè)的活動行為做定期的反思，建立制度創(chuàng)新。二是建立一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的體系。這要求企業(yè)在工資、福利、休假上向?qū)W習(xí)效果突出的個人和部門渠道的暢通；其中企業(yè)管理者和員工之間的交流和互相學(xué)習(xí)的渠道必須暢通，可通過制度化的懇談會、研討會的形式保證。三是企業(yè)資源向從事學(xué)習(xí)的人員和團(tuán)隊傾斜。

文化是組織的強(qiáng)大的精神動力，是職工之間的黏合劑,是知識管理的基礎(chǔ)知識管理要想收到最佳效果必須首先建立同利同心的企業(yè)文化。同利同心的企業(yè)文化需要三大支柱,即:科學(xué)民主的決策機(jī)制、細(xì)致合理的利益分配機(jī)制和深入人心的職工黏合機(jī)制。這三類機(jī)制的任務(wù)是,使職工得到公平的對待和全面的尊重與關(guān)心,將職工之間產(chǎn)生矛盾的因素減少到最低點,充分保護(hù)和激勵職工參與管理和進(jìn)行創(chuàng)新的積極性,最終在組織內(nèi)形成崇尚創(chuàng)新、學(xué)習(xí)先進(jìn)、敬業(yè)助人的文化氛圍。一個學(xué)習(xí)型組織的文化必須做到：支持并獎勵學(xué)習(xí)風(fēng)險和試驗；允許犯錯，并將錯誤視

為學(xué)習(xí)的良機(jī)；關(guān)注全體職工的福利。在具備了一定的組織結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)后，企業(yè)還要著重塑造組織的學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛。要開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，以提高企業(yè)整體的學(xué)習(xí)積極性。

三、通過學(xué)習(xí)最終提高企業(yè)的競爭力

提高企業(yè)的競爭力，這是知識管理的最終落腳點，也是企業(yè)學(xué)習(xí)的目的。知識只有作用于實踐，才能給人們帶來價值。同時，也只有通過在實踐中的不斷揚棄，利用組織的知識，能否不斷地創(chuàng)造出新的知識，進(jìn)行知識更新，將是其能否成功的關(guān)鍵因素。在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)競爭的核武器是讓職工更快地學(xué)習(xí)，使企業(yè)進(jìn)入自我學(xué)習(xí)、自我組織、自我控制、自我發(fā)展的新境界。學(xué)習(xí)是一件自主的事，只有自主地、充滿樂趣地學(xué)習(xí)，才能真正了解學(xué)習(xí)的真諦。因此，在向?qū)W習(xí)型班組的轉(zhuǎn)化過程中，不應(yīng)死板教條。又不能故步自封，而是要根據(jù)自己的特點，建立有自身特色的、適應(yīng)自身情況的學(xué)習(xí)型班組。

2011年3月8日

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

‘創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識型員工’

活動總結(jié)

近年來，面對電力企業(yè)快速發(fā)展的新形勢和新要求，魯莊供電所從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，落實了“打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、爭做學(xué)習(xí)型職工，全面提高企業(yè)核心競爭力”的活動方案，在職工中強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，營造團(tuán)隊式的學(xué)習(xí)環(huán)境，把提高職工素質(zhì)與加快企業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，將職工素質(zhì)工程融入企業(yè)人力資源發(fā)展的目標(biāo)管理體系中，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，在工作中深化學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了一個用事業(yè)造就人才、用環(huán)境凝聚人才、用機(jī)制激勵人才、用制度保障人才的良好內(nèi)部環(huán)境，形成了學(xué)習(xí)工作互為動力的良性循環(huán),為推進(jìn)企業(yè)改革，強(qiáng)化經(jīng)營管理，增加供售電量起到了積極的促動作用，使企業(yè)步入了健康發(fā)展的軌道。

一、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)引導(dǎo)，樹立全員學(xué)習(xí)理念

2011年，根據(jù)電力體制改革的新形勢和企業(yè)管理發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，針對企業(yè)發(fā)展對人才建設(shè)提出的要求，為了進(jìn)一步提升管理水平，加快“國網(wǎng)公司一流供電企業(yè)”的建設(shè)速度，電業(yè)局決定大力實施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，把學(xué)習(xí)型組織這一先進(jìn)管理理念引入到全局的各項管理之中，提出了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，成立了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，并結(jié)合企業(yè)實際，確定了活動的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、推進(jìn)原則、工作載體、實施步驟和保障措施，全面規(guī)劃了創(chuàng)建構(gòu)架。魯莊供電所也按照市局的統(tǒng)一安排，相繼制訂了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動細(xì)則，建立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確了目標(biāo)任務(wù)，把創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動納入人才培養(yǎng)機(jī)制，形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)，行政負(fù)責(zé)，工會推動，職工積極參與的工作格局。

二、明確目標(biāo)，完善機(jī)制，構(gòu)筑有力的制度保障體系

在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”過程中，魯莊供電所始終把建立三支人才隊伍作為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的重點，從構(gòu)筑有力的制度保障體系入手，建立和完善了以崗位培訓(xùn)為核心的人才培養(yǎng)、配置、考核、待遇一體化的人力資源開發(fā)管理機(jī)制，完善了職工素質(zhì)工程的實施手段，使企業(yè)育人用人機(jī)制逐步清晰起來，學(xué)習(xí)型企業(yè)的框架初具規(guī)模，推動了“創(chuàng)爭”活動由活動型向機(jī)制性的轉(zhuǎn)變。同時，他們還充分利用局域網(wǎng)資源和計算機(jī)普及的便利條件，分崗位、分專業(yè)制作了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件和題庫，為廣大干部職工搭建了一個先進(jìn)快捷、全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課堂。職工們可以根據(jù)自己的愛好選擇學(xué)習(xí)課堂，制定學(xué)習(xí)計劃，靈活安排學(xué)習(xí)時間，并可對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行在線自測。

三、堅持開展全員學(xué)習(xí)活動，建設(shè)一流的高技能職工隊伍

一個企業(yè)要想在市場競爭中保持領(lǐng)先優(yōu)勢，就必須擁有高水平的技術(shù)人才，才能不斷推動企業(yè)的健康發(fā)展。供電所根據(jù)企業(yè)現(xiàn)實要求和長遠(yuǎn)發(fā)展需要，為了加快高技能人才培養(yǎng)步伐，本著“著眼總量，著力質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升技能”的原則，組織開展了多種形式的學(xué)習(xí)實踐活動，積極引導(dǎo)廣大干部職工鉆研技術(shù)，走崗位成才的道路。一是重點抓好各級領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部的黨性修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，努力提高黨員干部隊伍的素質(zhì)。定期對黨員干部進(jìn)行輪訓(xùn)，充分發(fā)揮各級領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)中的示范、帶頭作用。二是把生產(chǎn)技能等級培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，推行職業(yè)資格證制度，加強(qiáng)技師、高級技師的培訓(xùn)、考評及評定推薦工作，為生產(chǎn)一線人員構(gòu)建一條由初級工到高級工，從技師到高級技師的成才通道。三是創(chuàng)造條件加強(qiáng)職工的后續(xù)教育和學(xué)歷教育，改善職工的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高職工隊伍的科學(xué)文化素質(zhì)。四是緊緊圍繞安全生產(chǎn)，強(qiáng)化生產(chǎn)現(xiàn)場培訓(xùn)，提高一線職工的現(xiàn)場實際操作技能。根據(jù)全局電網(wǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高電壓等級電器設(shè)備迅猛增長的趨勢，把職工教育工作的重心放到現(xiàn)場培訓(xùn)上，本著“干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，積極開展生產(chǎn)一線在崗人員的現(xiàn)場培訓(xùn)，有效的提高了職工的技術(shù)水平。五是以考代訓(xùn)。每年在“春、秋查”期間對生產(chǎn)一線職工和生產(chǎn)管理人員進(jìn)行一

次安全生產(chǎn)規(guī)程制度的考試，考試合格方能上崗。

四、建立學(xué)習(xí)激勵機(jī)制，營造崗位成才的良好環(huán)境

為了從根本上調(diào)動職工學(xué)習(xí)的積極性，近兩年來，電管所立足于電力系統(tǒng)改革和企業(yè)自身發(fā)展的實際，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽決策，從機(jī)制創(chuàng)新入手，適時建立了一整套激勵學(xué)習(xí)機(jī)制。一是引入競爭機(jī)制，實行末位淘汰。今年，該所全面啟動了變電運行崗位的機(jī)制改革，對變電運行人員每季度進(jìn)行一次綜合考評，整個考評分為基礎(chǔ)理論、實際技能考試和綜合素質(zhì)考核三部分。每次確定3-5名人員作為待崗對象，進(jìn)行離崗培訓(xùn)，參與下次崗位競爭。末位淘汰制極大地促進(jìn)了運行人員刻苦學(xué)習(xí)的主動性和積極性，出現(xiàn)了平時閑扯的少了，坐下來看書的多了；休息時間無所事事的少了，下班還在單位學(xué)習(xí)技術(shù)的多了，幾乎每名人員的書桌里都可隨時找到《運行規(guī)程》、《技術(shù)問答》等各類專業(yè)學(xué)習(xí)書籍。二是大搞技術(shù)比武及勞動競賽活動，積極為職工搭建顯示本領(lǐng)的舞臺。

二0一二年四月十日