第一篇：渦陽四中課改部2013屆高三第6次語文月考

渦陽四中課改部2013屆高三第6次月考

語文試卷

本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。滿分150分，時間為150分鐘。

第Ⅰ卷（閱讀題 共66分）

一、（9分）

閱讀下面的文字，完成1—3題

敬老崇文與文明傳承

沈祖煒

1.強化歷史記憶、重視歷史記載、尊重歷史事實，乃是中華文明的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)代科學(xué)主義的張揚，強化了科技的能量，卻在無形之中弱化了人文精神的追求。對某些城市來說，相應(yīng)的后果還在于城市精神的流逝。有時，根據(jù)某種需要，隨心所欲地解釋歷史的事情也比比皆是。與此相對應(yīng)的是，承載歷史記憶與城市精神的人，特別是一代又一代的老年人受到了忽視甚至遭到無情打擊。如此這樣，難道還有敬老崇文可言嗎？

2.敬老崇文是中華民族的傳統(tǒng)美德，是對歷史與傳統(tǒng)表示禮贊的一種文化。老者往往是文明的承繼和傳播的載體。不尊重老人的社會一定很膚淺、很冷漠。所以，我們說的“敬老”，是同尊重歷史、尊重傳統(tǒng)聯(lián)系在一起的。我們說的“崇文”，不僅僅是崇尚文史，而且是崇尚廣義上的人文。中華民族一向把黃帝尊為人文始祖，把文明傳播的邊界列為夷夏之辨的標尺。生生不息的民族傳統(tǒng)從來都是強調(diào)人文精神的，而人文精神的核心則是以人為本，是尊重人，尊重人的價值，尊重人的創(chuàng)造力。儒家所謂的“仁者愛人”，說到底也是這個意思。

3.近代文明史說明，產(chǎn)業(yè)革命和科技革命是有前提的，那就是人的創(chuàng)造力的解放。在歐洲發(fā)生的文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動所激發(fā)的人文精神，曾經(jīng)大大地解放了人的創(chuàng)造力。中國歷史上的所謂太平盛世，也就是封建社會的繁榮期，都同文化發(fā)展存在著互為因果的關(guān)聯(lián)性。唐朝的開元盛世、漢代的文景之治、清代的康熙乾隆時期，都是如此。即使在所謂亂世，如春秋時期、魏晉南北朝時期，文化的繁榮同樣催生了社會的大變革。社會進步需要文治武功，當今中國的和平發(fā)展要求強盛的國力，包括經(jīng)濟、軍事實力等等，同樣需要文化發(fā)展所體現(xiàn)的軟實力。在此重要的歷史關(guān)頭，歷史記憶將喚起民族的文化認同，一座城市所特有的城市精神可以激發(fā)出這個城市的創(chuàng)造力。凡此種種，都會轉(zhuǎn)化為人民大眾的人文精神，變成文明進步的推動力。

4.中國人歷來推崇“讀書明理”“通情達理”。對這個“理”的領(lǐng)會和踐行，就是“明理”和“達理”，常常同強化歷史記憶和弘揚城市精神相一致。從歷史記憶中汲取智慧，叫做以史為鑒；從城市精神中獲得激勵，叫做增強軟實力。從中我們可以悟出許多道理，也會變得更加理性。唯有理性，才能體現(xiàn)道理、倫理。這樣的道理和倫理屬于人文精神的范疇，是社會主義文化建設(shè)不可或缺的重要內(nèi)容。

5.溫家寶總理說：“一個民族如果忘記自己的歷史文化傳統(tǒng)，就不可能深刻地了解現(xiàn)在和正確地面向未來。只有加強文史研究、保存歷史記憶、洞悉歷史規(guī)律，才能鑒史知今、熔鑄古今，開辟新的未來?！蔽覀冃麄骶蠢铣缥牡睦砟睿褪且玫貍鞒形拿?，續(xù)寫中華民族的文明史。

（選自 2011年10月13日《文匯報》，有刪改）

1．下列關(guān)于敬老崇文的說法，表述符合文意的一項是（3分）（）A．敬老崇文就是要尊重老者和崇尚廣義上的人文，是對歷史與傳統(tǒng)表示禮贊的一種文化。

B．“敬老”主要因為老者是文明的承繼和傳播的載體，因此它又同尊重歷史和傳統(tǒng)聯(lián)系在一起。

C．“崇文”主要還是指一種人文精神，是社會發(fā)展的軟實力，與產(chǎn)業(yè)革命和技術(shù)革命關(guān)系不大。

D．民族傳統(tǒng)中敬老崇文的核心則是以人為本，是尊重人，尊重人的價值，尊重人的創(chuàng)造力。2．依據(jù)文中內(nèi)容，對敬老崇文與文明傳承關(guān)系的理解正確的一項是（3分）（）A．敬老崇文能夠使一座城市的創(chuàng)造力激發(fā)出特有的城市精神，進而變成文明進步的推動力。

B．中國歷史上，由于重視了敬老崇文才使得文化獲得大發(fā)展，進而出現(xiàn)了所謂的太平盛世。

C．敬老崇文是一個社會傳承人類文明的具體體現(xiàn)，也是社會不斷走向更加文明的標志。

D．敬老崇文的目的是為了發(fā)揮老者的智慧和經(jīng)驗，特別是在文明傳承中發(fā)揮不可替代的作用。

3．下列表述不符合原文內(nèi)容的一項是（3分）（）

A．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，弱化了人文精神，這種現(xiàn)象是社會發(fā)展不可避免的事情。

B．文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動極大地促進了歐洲近代的產(chǎn)業(yè)革命和技術(shù)革命的進步。

C．一座城市特有的城市精神可以轉(zhuǎn)化為大眾的人文精神，從而推動城市的建設(shè)和發(fā)展。

D．人文精神范疇中的道理和倫理是我們這個社會新時期文化建設(shè)不可或缺的重要內(nèi)容。

二、（33分）

閱讀下面的文言文，完成4—7題。

海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭，遷淳安知縣，布袍脫粟，令老仆藝蔬自給?？偠胶趹棁L語人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部過，供具甚薄，抗言邑小不足容車馬。懋卿恚甚。然素聞瑞名，為斂威去。

時世宗享國日久，不視朝，深居西苑，專意齋醮。督撫大吏爭上符瑞，禮官輒表賀。廷臣無敢言時政者，瑞獨上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當死。市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也?！钡勰弧Ｉ夙晱?fù)取讀之，日再三，為感動太息。

（明穆宗隆慶）三年夏，以右僉都御史巡撫應(yīng)天十府。屬吏憚其威，墨者多自免去。有勢家硃丹其門，聞瑞至，黝之。中人監(jiān)織造者，為減輿從。素疾大戶兼并，力摧豪強，撫窮弱。貧民田入于富室者，率奪還之。下令飚發(fā)凌厲，所司惴惴奉行，豪有力者至竄他郡以避。而奸民多乘機告訐，故家大姓時有被誣負屈者。又裁節(jié)郵傳冗費。士大夫出其境率不得供頓，由是怨頗興。都給事中舒化論瑞，滯不達政體，宜以南京清秩處之，帝猶優(yōu)詔獎瑞。已而，給事中戴鳳翔劾瑞庇奸民，魚肉縉紳，沽名亂政，遂改督南京糧儲。將履新任，會高拱掌吏部，素銜瑞，并其職于南京戶部，瑞遂謝病歸。

帝屢欲召用瑞，執(zhí)政陰沮之，乃以為南京右都御史。諸司素偷惰，瑞以身矯之。提學(xué)御史房寰恐見糾擿，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再上疏丑詆。瑞亦屢疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。贈太子太保，謚忠介。

【注釋】①脫粟：糙米飯。②飚發(fā)凌厲：氣勢猛然。③糾擿（zhí）：舉發(fā)糾正。

（取材自《明史?海瑞傳》）

4、下列句子中加點詞的解析，不正確的一項是（）

A．懋卿恚甚 氣憤 B．瑞遂謝病歸 道歉 C．素銜瑞 懷恨 D．執(zhí)政陰沮之 暗中

5、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．為減輿從 提刀而立，為之四顧 B．豪有力者至竄他郡以避 木欣欣以向榮

C．并其職于南京戶部 于其身也，則恥師焉 D．趣執(zhí)之 后之視今，亦猶今之視昔

6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．海瑞遷淳安知縣時，為政清廉，潔身自愛，平時穿布袍，吃粗糧糙米，讓老仆人種菜自給自足。聽說他為老母親祝壽，才買了二斤肉。

B．明世宗在位久了，不理政務(wù)而齋戒修道。無人敢言，海瑞獨自上疏?；实圩x了奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上，下令左右把他逮起來。

C．海瑞推行政令氣勢過于猛烈，有些奸民乘機告狀，世家大姓有被誣受冤的。朝中多名官員上書陳述他的罪狀，皇上迫于壓力讓他解職而去。

D．海瑞再次上任后，仍然剛正果敢，提學(xué)御史房寰害怕被檢舉揭發(fā)，惡人先告狀，上疏誹謗海瑞。海瑞也多次上疏請求退休，但皇帝沒有同意。

7、把原文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）

（1）聞其上疏時，自知觸忤當死。市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也。

（2）素疾大戶兼并，力摧豪強，撫窮弱。貧民田入于富室者，率奪還之。

閱讀下面一首唐詩，回答8-9題。（8分）

春日京中有懷

杜審言

今年游寓獨游秦，愁思看春不當春。上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新。公子南橋應(yīng)盡興，將軍西第幾留賓。寄語洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。

【注釋】⑴作者曾跟隨武則天在東都洛陽居住，并結(jié)識了許多文臣武將，成為知己和好友，第二年春天，他又伴駕回到西都長安。游秦，此處指游長安。⑵風(fēng)日，春光風(fēng)物。道，說。

8、前三聯(lián)詩人運用了多種藝術(shù)手法，試舉兩例并作簡要分析。（4分）

9、尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，升華了詩人的情感，你是如何理解的？（4分）

10、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任先六小題，如果全部都答，則按前六題計分。）（6分）

（1），相逢何必曾相識。（杜牧《瑟琶行》）（2）此情可待成追憶，（李商隱《錦瑟》）

（3）羽扇綸巾，談笑間，（蘇軾《念奴嬌?大江東去》）（4）＿，則知明而行無過矣。（荀子《勸學(xué)》）

（5），哀民生之多艱。（屈原《離騷》）

（6）五月漁朗相憶否，小楫輕舟，（周邦彥《蘇幕遮?燎沉香》）

（7），天下歸心。（曹操《短歌行》）

（8）而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀常在于險遠，而人之所罕至焉，故。

（王安石《游褒禪山記》

三、（24分）

閱讀下面的小說，完成11—14題。

獨腿人生 羅偉章

(1)應(yīng)朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里。別墅是為有私車的人準備的，因此與世俗的鬧市區(qū)總保持一段距離。我沒有私車，只得乘公交車去。下車之后，要到朋友的別墅，若步行，緊走慢走，至少也要40分鐘。眼看離約定的時間就快到了，我順手招了一輛人力三輪車。

(2)朋友體諒我的窘迫，事先在電話中告知：若坐三輪，只需3元。為保險起見，我上車前還是問了價。“5元。”車夫說。我當然不會坐，可四周就只有這輛三輪車。車夫見我猶豫，開導(dǎo)我說：“總比坐出租合算吧，出租車起價就是6元呢?！边@個賬我當然會算，可5元再加1元，就是3元的兩倍，這個帳我同樣會算。我舉目張望，希望再有一輛三輪車來。車夫說：“上來吧，就收你3元。”這樣，我高高興興地坐了上去。(3)車夫一面蹬車，一面以柔和的語氣對我說：“我要5元其實沒有多收你的?！蔽艺f：“人家已經(jīng)告訴我，只要3元呢?！彼f，那是因為你下公交車下錯了地方，如果在前一個站，就只收3元。隨后，他立即補充道：“當然我還是收你3元，已經(jīng)說好的價，就不會變。我是說，你以后來這里，就在前一站下車?！彼f得這般誠懇，話語里透著關(guān)切，使我情不自禁地看了看他，他穿著這座城市經(jīng)營人力三輪車的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有55歲的年紀。

(4)車行一小段路程，我總覺得有點不大對勁，上好的公路，車身卻微微顛簸，不像坐其他人的三輪車那么平穩(wěn)，而且，車輪不是滑行向前，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺得奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！(5)我猛然間覺得很不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。我覺得我很不人道，甚至卑鄙。我的喉嚨有些發(fā)干，心胸里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我想對他說：“不要再蹬了，我走路去。”我當然會一分不少地給他錢，可我又生怕被他誤解，同時，我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。

(6)前面是一帶緩坡，我說：“這里不好騎，我下車，我們把車推過去?！彼泵χ浦梗骸皼]關(guān)系沒關(guān)系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活?。俊毖援?，快樂地笑了兩聲，身子便弓了起來，加快了蹬踏的頻率。車子遇到坡度，便倔強地不肯前行，甚至有后退的趨勢。他的獨腿頑強地與后退的力量抗爭著，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動。我甚至覺得這車也是鄙夷我的！它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執(zhí)的嗎？（1）車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來，頭使勁地向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他被單薄的衣服包裹起來的肋骨，一定根根可數(shù)。

(7)坡總算爬上去了，車夫重濁地喘著氣。（2）不知怎的，我心里的惆悵和悲涼竟然了無影蹤。

(8)待他喘息稍定，我說：“你真不容易??！”

(9)他自豪地說：“這算啥呢！今年初，我一口氣蹬過八十多里，而且?guī)У氖莾蓚€人！”

(10)我問怎么走那么遠？

(11)他說：“有兩個韓國人來成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風(fēng)景。別人的車他們不坐，偏要坐我的車。他們一定以為我會半路出丑的，沒想到，嘿，我這條獨腿為咱們成都人爭了氣，為中國人爭了氣！”(12)車夫又說：“下了車，那兩個韓國人流了眼淚，說的什么話我不懂，但我想，他們一定不會說是孬種?！?/p>

(13)離別墅大門百十米遠的距離，車夫突然剎了車?！澳阆聛戆?。”他說。(14)我下了車，給他5元錢。

(15)他堅決不收，“講好的價，怎么能變呢？你這叫我以后咋個在世上混啊？”(16)我沒勉強，收回了他找給的兩元錢。

(17)我正要離去時，他不好意思地說：“我本來應(yīng)該把你送進門的，可那是一幢高級別墅，往別墅里去的人，至少應(yīng)該坐出租車啊??我怕被你朋友看見??”(18)我的眼淚流了下來。我天生是不大流淚的人。

(19)朋友果然在大門邊等我。他望著遠去的車夫說：“你為什么不讓他送攏，那些可惡的家伙總是騙一個是一個！你太老實了。”(20)議完事，朋友留我吃飯，我堅決拒絕了。(21)我徒步走過了那段沒有公交車的路程。我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得自己的兩條腿這般有力過。

11、小說中的車夫具有什么樣的性格？請簡要概述。（5分）

12、聯(lián)系上下文，理解文中(6)(7)兩段中劃線句子的深刻含義。（6分）（1）車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來，頭使勁地向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他被單薄的衣服包裹起來的肋骨，一定根根可數(shù)。

（2）不知怎的，我心里的惆悵和悲涼竟然了無影蹤。

13、面對車夫，“我”的思想感情不斷發(fā)生變化，寫出變化的幾個階段。（5分）

14、獨腿車夫這一人物形象有何現(xiàn)實意義？請聯(lián)系現(xiàn)實作簡要闡述。（8分）

第Ⅱ卷（語言表達題 共84分）

四、（24分）

15、下列各組詞語中，沒錯別字的一項是（）（3分）A．洗滌 飄渺 張惶失措 玉不琢，不成器 B．掂量 布署 百尺桿頭 是可忍，孰不可忍 C．豐姿 撕殺 精兵簡政 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 D．迂訥 功績 察言觀色 姜太公釣魚，愿者上鉤

16．下列句子中，加點詞語使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．2008年北京奧運會期間，為了讓觀眾不錯過每場比賽的觀看時間，首都各大報紙屆時特別登出轉(zhuǎn)播時間表，人們可以按圖索驥。

B．計算機是一種工具，盡管是高科技工具，但擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。

C．搞經(jīng)濟開發(fā)區(qū)占一席之地，也在情理之中，可個別領(lǐng)導(dǎo)借開發(fā)之名行賣地之實，這種換湯不換藥的做法，就使農(nóng)民難以忍受了。

D．一個風(fēng)雨飄搖的夜晚，晏殊獨坐在晃動昏黃燈光的書房，雙目微閉，口中緩緩吟出：“晚雨微微，待得空梁宿燕歸。”一副身處太平世道的閑適自足神態(tài)。

17、給下面一段文字的結(jié)尾選擇一個恰當?shù)木渥?。（）?分）

其實，寂寞給人的不僅是真實，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時，寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說，取得非凡成就的人。

A．往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人 B．往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人 C.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人 D.往往是那些首先具有才能，其次還耐得住寂寞的人

18、下面四個句子都有語病，請在相應(yīng)的序號后寫上修改意見。（4分）

(1)近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。

（2）雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

（3）他語重心長的話語后面，包含了多少豐富的無聲的潛臺詞啊。

（4）作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。修改：⑴ ⑵ ⑶ ⑷

19、新聞結(jié)語，一般指消息的最后一句或一段話，它根據(jù)內(nèi)容的需要而定，可概括，可總結(jié)，可評述，可警示。根據(jù)下面一則新聞，仿照劃線部分語句，請你以報社編輯的身份為其他兩份報紙各寫一段結(jié)束語。（不要求句式相同）（6分）例?！斗ㄖ茍蟆废ⅲ荷现苣┰谏虾＃粍⑿张恳驗椤绊旓L(fēng)闖紅燈”且拒不接受處罰，破天荒被行政拘留10天。如何營造好的遵紀守法環(huán)境，需要市民的自覺配合，更關(guān)鍵的是我們的城市如何保持一貫的嚴格管理。

（1）《教育報》消息：上周末在上海，一劉姓女士因為“頂風(fēng)闖紅燈”且拒不接受處罰，破天荒被行政拘留10天。

（2）《市民晚報》消息：上周末在上海，一劉姓女士因為“頂風(fēng)闖紅燈”且拒不接受處罰，破天荒被行政拘留10天。

20、根據(jù)語境及表達要求，回答下列問題。（5分）

周日，你去大歷山游玩，午后卻下起了雨。未及游完景區(qū)，你就返回了。第二天，一位朋友問你：“昨天玩得開心嗎？”你會怎樣回答？（結(jié)合游山的具體情境回答，每處回答30字左右。）消極的回答：

積極的回答：

五、（60分）

21、閱讀下面的文字，按要求作文。

孟子曰：“君子有三樂??父母俱存，兄弟無故（災(zāi)患），一樂也；仰不愧于天，俯不怍（慚愧）于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！保ā睹献印けM心下》）

孟子認為君子有“三樂”，其實，這也應(yīng)當成為我們今天崇尚的人生之樂。請選擇“三樂”中的一樂作文。

要求：（1）角度自選（2）立意自定（3）除詩歌外文體不限(4)不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。（5）不少于800字。

8、虛實結(jié)合和對比（或反襯）。一二兩聯(lián)實寫詩人獨自游長安，第三聯(lián)想像東都洛陽朋友們“盡興”賞景，一虛一實，以虛襯實，表現(xiàn)了詩人的孤寂以及對友人的懷念之情。（第二聯(lián)寫長安上林苑里的“花發(fā)”與“葉新”，以樂景襯哀情，亦可。）

9、詩人寄語自己思念的東都朋友，今年春光好，明年春光更勝于今年。詩人一反孤獨傷感之情，將感情升華為喜悅自信，表現(xiàn)出昂揚向上的樂觀情懷。

10、（1）同是天涯淪落人（2）只是當時已惘然（3）檣櫓灰飛煙滅（4）君子博學(xué)而日參省乎己（5）長太息以掩涕兮（6）夢入芙蓉浦（7）周公吐哺（8）非有志者不能至也

11、（1）為人誠懇，關(guān)心他人（2）不怕困難，身殘志堅（3）有民族自尊心和自信心（4）為人善良，處處為他人著想。

12、（1）外貌描寫，“車夫黝黑的后頸高高繃起一股筋來”“他的臉??是紫紅的，他被單薄的衣服包裹起來的肋骨??根根可數(shù)”，行動描寫，“頭使勁地向前躥”，表現(xiàn)車夫與命運抗爭的堅強品質(zhì)。

（2）車夫與命運抗爭而“掙”來了坦蕩和快樂的生活的事實教育了我，使我消除了自責(zé)和對車夫的同情擔(dān)憂，佩服代替了同情。

13、（1）擔(dān)心車夫的敲詐，（2）同情車夫的不幸，（3）尊重車夫的堅韌，（4）敬仰車夫的高尚，要以車夫為人生榜樣。

14、（8分）（1）通過塑造車夫這一人物形象，贊頌了身殘志堅、樂觀向上的人生態(tài)度。

（2）人生需要自強不息，人需要完美人格，只有自己尊重自己，別人才會尊重你，才會敬佩你。這種自尊是一種獨具魅力的人格力量，也是一個民族所需要的精神。教育我們學(xué)會自尊，自愛，塑造自己的完美人格。（3）弘揚了講求誠信、樂于助人的社會風(fēng)尚。

（4）表達了對當今社會中弱勢群體的關(guān)注和關(guān)心。

21、依據(jù)安徽省高考作文評分標準賦分。附：文言文譯文

海瑞，字汝賢，瓊山（今海南）人?？贾朽l(xiāng)試，被委任為南平縣教諭，調(diào)任淳安知縣。他穿布袍，吃粗飯，讓老仆人種菜自給?？偠剑ü俾毭┖趹椩?jīng)對人說：“昨天聽說?？h令為母親祝壽，才買了兩斤肉。”都御史（官職名）鄢懋卿從淳安縣經(jīng)過，海瑞對他們的招待都很簡陋，說淳安縣地方太小容不下車馬。鄢懋卿非常憤恨。但是他早就聽說過海瑞的名聲，因此只好收斂威風(fēng)離開了。當時，明世宗在位時間長了，不上朝處理政務(wù)，深居在西苑，專心致志地齋戒修道。總督、巡撫等高官爭著向皇帝貢獻有祥瑞征兆的物品，禮官總是上表致賀。朝廷大臣中沒有敢說時政的人，海瑞獨自上疏。嘉靖皇帝讀了海瑞的奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上，對身邊的臣子說：“快把他逮起來，不要讓他跑掉！”宦官黃錦在旁邊說：“這個人向來有傻名。聽說他上疏時，自己知道冒犯皇上該死，買了一口棺材，和妻子訣別，在朝廷聽候治罪，奴仆們也四處逃散沒有留下來的，這樣（的人）是不會逃跑的?！被实勐犃四瑹o言。過了一會兒又讀海瑞的奏章，一天里反復(fù)讀了多次，為之感動嘆息。

（明穆宗隆慶）三年夏天，（海瑞）憑著右僉都御史的身份巡視應(yīng)天十府。屬吏害怕他的威嚴，貪污的人很多自動離職而去。顯赫的權(quán)貴把大門漆成紅色，聽說海瑞來了，把紅門改漆成黑色。任江南織造的宦官，因海瑞來減少了車馬隨從。海瑞向來憎恨大戶兼并土地，極力打擊豪強勢力，安撫窮弱百姓。海瑞向來憎恨大戶兼并土地，極力打擊豪強勢力，安撫窮弱百姓。貧苦百姓被豪富兼并的土地，海瑞全部奪回來交還原主。他推行政令雷厲風(fēng)行，負責(zé)（所屬、所管）官吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，奉行不悖，以至有能力的豪強跑到其他地方去躲避。而奸民多乘機告狀，世家大姓中不時有被誣陷受冤枉的。海瑞又裁減節(jié)約驛站供給費用，士大夫路過海瑞的轄區(qū)大多得不到奉獻之物和止宿之地，因此怨言越來越多。都給事中舒化對皇帝議論海瑞，說他拘泥固執(zhí)，不通曉施政的要領(lǐng)，建議應(yīng)當用南京清閑的職務(wù)安置他，皇帝還是用嘉許的語言下詔書鼓勵海瑞。不久，給事中戴鳳翔彈劾海瑞庇護奸民，迫害士大夫，沽名釣譽破壞政事，于是改調(diào)海瑞去任南京糧儲之職。海瑞要到新任上去，正遇高拱掌管吏部，他一向仇恨海瑞，把海瑞的職務(wù)合并到南京戶部當中，海瑞于是告病還鄉(xiāng)。

皇帝屢次要召用海瑞，主持朝政的人暗中阻止，于是任命海瑞為南京都御史。各主管官員向來茍且怠惰，海瑞以身作則矯正弊端。提學(xué)御史房寰害怕被檢舉揭發(fā)，想惡人先告狀，給事中鐘宇淳又從中慫恿，房寰兩次上疏誹謗誣蔑海瑞。海瑞也多次上書請求退休，皇帝下詔慰勉挽留，不同意他退休。萬歷十五年，海瑞死于任上。追認他為太子太保，謚號忠介。

第二篇：高三語文復(fù)習(xí)課教案

高三語文復(fù)習(xí)課教案

蕨溪中學(xué)

陽宇

繼教編號：e02a04033

課題：修辭（修辭方法）復(fù)習(xí)第一課時

課型：復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)課 教學(xué)目標：

學(xué)會理清修辭方法部分的復(fù)習(xí)目標； 學(xué)會把握修辭方法部分的復(fù)習(xí)重點； 學(xué)會設(shè)計修辭方法部分的復(fù)習(xí)方法； 學(xué)會調(diào)控修辭方法部分的訓(xùn)練內(nèi)容。教學(xué)重點：

如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)重點。教學(xué)難點：

如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的復(fù)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)：

學(xué)生解答近幾年高中會考、高考中有關(guān)修辭方法部分的試題（印成講義），教師借此了解學(xué)生的現(xiàn)有認知水平（統(tǒng)計分數(shù)）；學(xué)生分析試題中的考查內(nèi)容、考查形式，形成對修辭方法部分考核的初步感知，以便在課堂上深入討論。教學(xué)過程：

理清修辭方法部分的復(fù)習(xí)目標

教師提問：大家知道修辭方法部分的復(fù)習(xí)目標是什么嗎？ 學(xué)生回答：

可能一：不知道，或不太知道。

可能二：根據(jù)高考說明回答“辨析并運用常見的修辭方法”。教師提示：要理清一個知識點的復(fù)習(xí)目標，其根據(jù)有哪些？ 學(xué)生討論：

教師小結(jié)：應(yīng)該根據(jù)以下兩方面——

考試說明（包括會考高考）

B、考試試題

結(jié)合以上兩方面，我們可以分解出如下4個能力考核點：（幻燈投影）能夠辨識常見的修辭方法（高考列出8種，會考列出12種）； 能夠理解修辭所表達的內(nèi)容和表達作用； 能夠評價修辭運用的優(yōu)劣； 能夠根據(jù)要求運用修辭方法。

本環(huán)節(jié)小結(jié)：有效的復(fù)習(xí)，其前提就是要有明確的復(fù)習(xí)目標，所以每一個同學(xué)在進行每一個知識點的復(fù)習(xí)時，都應(yīng)該首先要理清復(fù)習(xí)目標。從以上的分析操作，我們也基本了解了理清復(fù)習(xí)目標的方法。

二、把握修辭部分的復(fù)習(xí)重點

教師提引：目標的確立，為我們把握復(fù)習(xí)重點提供了范圍。目標是針對所有學(xué)生的，而復(fù)習(xí)重點則應(yīng)該是針對個人的。所以我們還有必要圍繞目標，確立自己的復(fù)習(xí)重點。那么我們應(yīng)該怎樣確立自己的復(fù)習(xí)重點？ 學(xué)生討論：各抒己見，說說各自的想法及做法。根據(jù)學(xué)生的討論，小結(jié)如下： 根據(jù)考試命題的傾向： 會考的選擇題中，修辭方法是必考題，題型已由單一的辨識題演變?yōu)楸孀R修辭方法與理解表達作用結(jié)合考的形式。高考的選擇題中，近幾年已沒有單純的修辭題。而是放在以下題型中去考：a詩歌鑒賞題中，結(jié)合詩句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫法；b 現(xiàn)代文閱讀題中，結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達的內(nèi)容及作用；c 語言運用題（第五大題）中，根據(jù)表達需要運用修辭方法寫作（造句）。② 根據(jù)自己的知能結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀：

在預(yù)習(xí)中，我們利用會考高考試題作了先測，大家可以針對自己答題的情況，分析自己在修辭方面掌握的程度，找出薄弱點，以此作為自己以后復(fù)習(xí)的重點。設(shè)計合理的復(fù)習(xí)方法

1．教師導(dǎo)引：確立了復(fù)習(xí)重點后，我們還要設(shè)計好合理科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，才能使復(fù)習(xí)真正有效。我們要時刻都有學(xué)習(xí)效率觀，并努力探索有效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的時間，這樣才是一個真正會學(xué)習(xí)的人。接下來，我們就一起討論一下如何設(shè)計有效的復(fù)習(xí)方法。2．學(xué)生討論獻策，教師點評。3．師生共同小結(jié)：

遵循的原則：全面與重點相結(jié)合的原則，以訓(xùn)練帶知識的原則，查漏補缺及時矯正的原則。

具體的方法：

辨識題。我們要善于抓住各修辭方法的特征加以辨析，特別是幾種不易辨別的修辭。同時還要注意結(jié)合語境來分析。辨識題的復(fù)習(xí)要結(jié)合理解題同時進行。

理解題。對于理解語意，我們要考慮不同文體的特點，并且放在具體的語言環(huán)境中；理解表達作用，我們則既要考慮各種修辭的一般作用，也要考慮在具體語言環(huán)境中的特殊作用。

評價題。我們要掌握各種修辭在具體運用中的要求，也就是要掌握評價的標準。評價題雖不常見，但也應(yīng)做好相應(yīng)的準備。

運用題。往往是綜合題，需要我們考慮各方面的命題要求，既有修辭上的，也有可能是句式上的，還有可能是內(nèi)容上的。我們可以結(jié)合小寫作練習(xí)進行。調(diào)控訓(xùn)練內(nèi)容 教師提問：

大家都很反對“題海戰(zhàn)術(shù)”，但缺乏必要的訓(xùn)練，也是不可能形成能力的，所以我們有必要掌握好訓(xùn)練的“度”。那么，我們應(yīng)該怎樣來調(diào)控自己的訓(xùn)練呢？大家不妨討論討論。學(xué)生討論，教師指點以下內(nèi)容：

大家可以對《強化訓(xùn)練精編》中的修辭練習(xí)題作一分析，按照復(fù)習(xí)目標中的四個考查點，看一看這個練習(xí)題題型分布得合理不合理？

（辨識題太多，運用題、評價題太少）

每一個能力點大致需要訓(xùn)練多少次才能達標？ 我們還應(yīng)該再增加一些什么題型才能復(fù)習(xí)到位？ 師生一起總結(jié)：

對現(xiàn)有的訓(xùn)練材料，我們千萬不能拿來就作，不加辨析，不加選擇。否則既有可能造成無效勞動，也有可能造成訓(xùn)練不到位。

要調(diào)控好訓(xùn)練，應(yīng)注意幾點： 要注意題型分布的合理。

要根據(jù)自己的現(xiàn)狀確定訓(xùn)練的“度”。要會選擇有效的訓(xùn)練題。要學(xué)會控制訓(xùn)練的節(jié)奏。

五、課堂總結(jié)：

本節(jié)課沒有在修辭本身的認知上作更多的討論講解，而是著眼在如何復(fù)習(xí)修辭，其目的就是希望大家能提高自我復(fù)習(xí)的能力，能夠提高語文學(xué)科元認知的能力。這種能力才是我們要培養(yǎng)的終身需要的能力。

這種元認知能力，具體地說，就是需要我們在學(xué)習(xí)的過程中，能清楚地認識到“我應(yīng)該學(xué)哪些內(nèi)容？”“我應(yīng)該如何地學(xué)？”“我學(xué)的效果怎樣？”“我應(yīng)該怎樣改進自己的學(xué)習(xí)？”等等問題。

語文學(xué)科的知識是非結(jié)構(gòu)性的，學(xué)習(xí)效果的好壞完全取決于是否有良好的學(xué)習(xí)策略。只會被動的學(xué)習(xí)，而毫不講究學(xué)習(xí)策略，決不會提高語文的素質(zhì)。

因此，希望大家樹立主動學(xué)習(xí)的觀念，提高自己在語文學(xué)習(xí)上的元認知能力。這才是本節(jié)課的主要目標。

第三篇：課改伴我教語文,我同課改共成長

（西中 付鵬）課改走進校園、走進課堂已十年有余了。我也從一名面對教材手足無措的新教師，成為了一名已有十年教齡的初中語文教師。從迷茫、艱辛中走過來的我，面對今天的語文課改，我最想說的是：感謝課改，是你引領(lǐng)我不斷進取、不斷拼搏，讓我收獲了課堂的精彩和教書育人的感動！感謝你，課改！

當教師難，當語文教師更難，當一名好語文老師那是難上加難，這句話已在我的心里刻下了一道深深的印痕。語文教學(xué)生涯，讓我深知語文教學(xué)的深不可測。回首走過的十年課改之路，有思考中的迷惘，有摸索中的艱辛，也有反思后的播種，但更多的是迷惘中的追求、艱辛里的執(zhí)著和播種后的希望！

曾記得剛踏上講臺的我，看著臺下亂哄哄一片時，我發(fā)愣了，不知所措。于是，我板著臉孔，端起架子，教室里頓時鴉雀無聲。課堂教學(xué)中基本上是我問學(xué)生答，或者是干脆自問自答，一個人在講臺上唱起了“獨角戲 ”。

不久后新課改的號角吹響了，當“人性化教育”、“過程性評價”、“師生互動”“合作探究學(xué)習(xí)”等等一個個全新的名詞映入我的眼簾時，一個全新的教學(xué)理念進入我的腦海，使我砰然心動，躍躍欲試，信心百倍。在我走進新課程、實踐新課程、體驗新課程的同時也曾有一些疑惑和困難。回顧自己十年課改經(jīng)歷簡單總結(jié)如下：

課改之初： 在課改初期，同樣參加了一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)了解新課改的教育理念，剛參加工作，僅靠自己的滿腔熱情去教學(xué)，經(jīng)驗不足。拿到課本打開一看，著實吃了一驚：新的教材內(nèi)容，增加了大量內(nèi)容，大篇幅的探究活動題，還有種種的比較探究課文！翻著新教材，心里沒有了底氣。因為過去的教學(xué)，已經(jīng)按常規(guī)形成了一套“行之有效”的方法，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得扎實。而新課堂強調(diào)讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，可是怎樣才能讓學(xué)生做到：“動而有序”“活而不亂”呢？有的同學(xué)已經(jīng)在回答問題了，還有的同學(xué)高舉著手嘴里喊著“我、我、我”。小組合作探究學(xué)習(xí)使學(xué)生兩極分化變得嚴重，班里一下子出現(xiàn)了這么多的“后進生”??這諸多的問題，使我對自己的教學(xué)能力也不禁產(chǎn)生了懷疑，熱情之火漸漸減弱了下來。課改進行之中：

換了新教材第二個學(xué)期后，當手中再次拿起新教材，我才慢慢開始觸摸到課改的氣息，有時上完課后自己也會否定自己，明明拿的是新課本，可自己的授課方法仍停和以前一樣，“穿新鞋，走老路”。靜下心來再次研讀新課標，帶著困惑，帶著需求，促使自己不斷地思索：“課改推行目的是什么？如何在教學(xué)中真正實行課改精神？”慢慢的，課改的理念在我的腦海扎下了根。

隨后在學(xué)校組織的一系列的校本教研中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，讓我們走到外面學(xué)習(xí)，聽專家講座，聽一線教師精彩的課堂教學(xué)，讓我們找到了新課改的路標，我們教研組的老師只要有時間就在一起研討，我也深感自己的不足，課余時間還努力多閱讀有關(guān)的文章，充實自己的知識儲備。經(jīng)過一段時期的適應(yīng)磨合，我逐漸認識到：課改是一個漫長的過程，不可能一蹴而就。一些新的學(xué)習(xí)方式如“小組合作探究學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)，得平時長期地訓(xùn)練，需要教師耐心地指導(dǎo)，一點一滴地培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

課改的收獲：

隨著對課改學(xué)習(xí)認識的不斷深入，學(xué)為主體，自主探究、小組合作成為我課堂的主導(dǎo)，這些良好的方式在實踐中得到了證明。隨著課改的深入，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性日益提高，我認識到了課改的科學(xué)性，必要性。

課改中倡導(dǎo)的以人為本的教育觀念使我改變了以往機械記憶的授課模式，更多地關(guān)注學(xué)生的成長，由關(guān)心考試分數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的學(xué)習(xí)過程。將這些理念運用到實際教學(xué)，課堂模式也在悄然發(fā)生變化。

在的教學(xué)中，我漸漸敢于放手，學(xué)生以小組為單位，合作探究。教師的角色也發(fā)生轉(zhuǎn)變，由原來的主演變?yōu)橐粋€導(dǎo)演，看著學(xué)生們積極地參與、討論甚至爭論，我深切感受到課改中一直強調(diào)的：學(xué)生，才是課堂真正的主人！

課改反思：

回顧十年課改下的自己的足跡，有著一定的收獲和真切感悟。但反思課改，我沒有理由去沾沾自喜，因為在課改中自己還有許多能力不足之處。

一、自己要時刻牢記課改理念，不搞形式，不做花架子，時刻了解摸清自己學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況，有針對性的隨時調(diào)整教學(xué)思路和方法，讓課堂成為真正行之有效有序的高效課堂。

二、還需多加強學(xué)習(xí)交流，多觀摩，多學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀方法經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)中進步，在借鑒中完善自我。

三、搞好合作探究學(xué)習(xí)和比較探究性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)方式固然好可以提高學(xué)習(xí)效率，增強合作精神，合作可以集思廣益，優(yōu)勢互補。但開展合作學(xué)習(xí)只是眾多學(xué)習(xí)方式的一種，也不能把合作學(xué)習(xí)當作每一次上公開課的首要選擇，而應(yīng)當一切從教學(xué)的實際出發(fā)，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇或思考創(chuàng)新適合自己班級的方法。

在課改的大潮推動下，我由被動實施到自己真切認識到其必要性，由表面形式上的應(yīng)付到思想上主動努力吸收著新思路，更新觀念，時刻關(guān)注把握課改新動向，進行課改下的教學(xué)工作。課改仍在繼續(xù)，我也仍在課改的道路上繼續(xù)踐行著一個教學(xué)工作者的職責(zé)。伴隨著課改走向成熟，我也將與課改共同成長！

12年7月29

第四篇：2010屆高三語文上學(xué)期(9、10、11)月考試題分類：字形

字 形

2009年9月

1．（山東省實驗中學(xué)2009年高三年級第四次綜合測試語文試題）下列各句中沒有錯別字的一項是（）

A．中國交通事故率之高是多年頑疾，每年悄然湮滅在車輪下的生命通過數(shù)據(jù)核實，令人毛骨聳然。交通事故

得不到遏制，無疑是對創(chuàng)造和諧社會這一理念的嚴重背叛。B．科學(xué)發(fā)展觀所倡導(dǎo)的發(fā)展，之所以是科學(xué)的，就在于它是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，即又好又快的發(fā)展，而不是偏面的發(fā)展、不計代價的發(fā)展、竭澤而漁式的發(fā)展。C．衛(wèi)生、氣象、安監(jiān)等部門要加強協(xié)調(diào)聯(lián)動，出現(xiàn)氣候、氣壓明顯變化等異常情況，要及時提醒公眾注意

防犯一氧化碳中毒事件。D．作為島內(nèi)普通民眾而言，當務(wù)之急是要讓視線盡快離開那些只能給自己平添煩惱的東西，好好規(guī)劃一下

在物價全面上漲的情況下，如何讓自己能生活得好一些。答案 D

解析 A項“毛骨聳然”應(yīng)寫作“毛骨悚然”，B項“偏面”應(yīng)寫作“片面”，C項“防犯”應(yīng)寫作“防范”。Ｄ項正確，其中“平添”易錯寫成“憑添”。

2．（山東壽光現(xiàn)代中學(xué)2009屆高三語文質(zhì)量檢測試題）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．喝彩

B．募款C．鴻毛D．樞紐

答案 A

解析 B項蒼—滄，墜一墮；C項角—腳；D項效一肖。

3．（山東省日照市2009屆高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．銷賬 B．隔漠 C．涅槃 D．耗費

答案 A

解析 B項漠—膜；C項曲—屈；D項躬—恭

4.（山東省萊州一中2009屆高三第二學(xué)期月考試題）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．彈劾

打圓場黃粱夢挖墻角唱雙簧鞭辟入里八竿子打不著曾經(jīng)蒼海如墜五里霧中難辭其咎事實勝于雄辯神形畢效坐收漁人之利 輻射 遐想 耽誤 坐落 皇天后土 紛至沓來 眉清目秀 洗耳躬聽 鶯歌燕舞 統(tǒng)籌兼顧 曲指可數(shù) 沸反盈天 絆腳石鴻篇巨制蓬門蓽戶管中窺豹，可見一斑

B．盤桓C．和諧D．矍鑠答案 A

樂陶陶勢利眼大雜燴

摧山坼地 以儆效尤 樂不可知

鋌而走險 出人投地 霄壤之別

弩馬十駕，功在不舍一葉障目，不見泰山 玉不琢，不成器

解析 B項中“弩馬十駕”改為“駑（跑不快、劣）馬十駕”；C項中“出人投地”改為“出人頭地”，意思是“才學(xué)或地位高出眾人，顯于當世，高人一等”；D項中“樂不可知”為“樂不可支”，意思是“高興極了”。

5．（山東省淄博市2008～2009學(xué)高三期末調(diào)研考試）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．嬌縱戴高帽隱忍茍活迫不急待 B．躊躕出洋相如火如荼憑心而論 C．寒暄霓虹燈百無聊賴自行其是 D．遐想締造者寬宏大量人情事故 答案 C

解析 A項急--及；B項憑--平；D項事--世。

6.（湖南省2009屆高三 十校聯(lián)考第一次考試）下列各句中，有兩個錯別字的一項是()A.會后，陳書記語重深長地對大家說到：“很多時候，阻礙我們飛翔的力量，是來自我們內(nèi) 心的貪欲。想要遨翔藍天，就要自覺抑治自己的貪欲?！?/p>

B．慶功會上，幾杯酒下肚后，他感到一股熱氣從胃里冒出，直沖頭頂；然后逐漸發(fā)散到

四肢，身心隨之發(fā)燙，慷概豪邁之情猶然而生。

C.一個人的生命是有限的，想要在有限的生命里獲取豐碩的成果，就要負出努力；想不 勞而獲，坐想其成，那只能虛渡光陰。

D．一個有抱負的人，必將會成大氣；一個懂得運籌帷幄的人，或許會雄霸一方；一個充 滿自信的人，往往能從容地面對各種困境。答案B

解析A語重心長、說道、翱翔、抑制；B慷慨、油然；C付出、坐享其成、虛度；D大器。7.（河北區(qū)2009屆高三年級總復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．犒賞作秀山青水秀篳路藍縷，以啟山林 B．狹隘蜇居含垢忍辱盛名之下，其實難副 C．斡旋畢竟意形于色為山九仞，功虧一簣 D．糟糠戰(zhàn)抖水泄不通慶父不死，魯難未已 答案D

解析A項為“山清水秀”，B項為“蟄居”，C項“義形手色”。

8.（南開區(qū)2009年高三年級質(zhì)量調(diào)查）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．肄業(yè)福祉切搓綿里藏針出奇制勝 B．傳頌坐鎮(zhèn)宣泄晶瑩剔透功虧一簣 C．汗腺通諜漲幅一如既往以德報怨 D．挑唆洽談豢養(yǎng)聲名鵲起開源截流 答案B

解析A“切搓”應(yīng)為“切磋”；C“通諜”應(yīng)為“通牒”；D“開源截流”應(yīng)為“開源節(jié)流”。

9.（廣西桂林十八中2010屆高三上學(xué)期第一次月考）下列句子中有錯別字的一句是（）A.黃帝陵前的這兩棵

古柏，至今依舊蓊郁蒼翠，令觀瞻者心中生出無限遐思。

B我們與親人相伴的每一刻，最不應(yīng)該吝惜的是那份能慰藉彼此心靈的關(guān)愛。C.狗尾巴草活像狗尾，莖纖細堅挺，葉修長，它們散漫地生長在夏秋兩季。D.只要孩子們?nèi)缤０阕哌M學(xué)校讀書嘻戲，希望就會萌生在災(zāi)區(qū)人們的心中。答案D解析嘻嘻哈哈——嬉戲，嬉耍，嬉鬧，嬉笑。

10.（黃岡中學(xué)2010屆高三語文八月月考）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.輻射狼籍文過飾非山青水秀 B.緣分喝采不經(jīng)之談老羞成怒 C.坐落差池各行其是再接再厲 D.憑吊躊躇精美絕侖聲名鵲起 答案C

解析A山青水秀—山清水秀；B喝采—喝彩；D精美絕侖—精美絕倫。

11.（湖北石首博雅高中2009—2010學(xué)年上學(xué)期高三測試）下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A．應(yīng)運而生文意枯索心驚膽戰(zhàn)去粗取經(jīng)B．婉然可見無垠空間賣弄技巧虛實相生 C．空中樓閣輕鳶剪掠吞言咽理凌風(fēng)出塵 D．婀娜嬌羞洞悉一切不勘重負咀嚼再三 答案C

解析A去粗取經(jīng)—去粗取精；B婉然可見—宛然可見；D不勘重負—不堪重負。12.（山西靈丘一中2010屆高三模擬試題）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）．．．．．A．果實累累優(yōu)柔寡斷挑肥撿瘦味同嚼蠟 B．山青水秀脈脈含情變幻莫測金榜題名 C．激流勇進變本加厲艱苦卓絕心廣體胖 D．量體裁衣唇槍舌箭罄竹難書輕歌慢舞 答案C

解析A.“挑肥撿瘦”中“撿”應(yīng)為“揀”，B.“山青水秀”中“青”應(yīng)為“清”，D.“唇槍舌箭”中“箭”應(yīng)為“劍”，“輕歌慢舞”中“慢”應(yīng)為“曼”。

2009年10月

1．（湖北省十堰一中2010屆高三10月月考）下列各組詞語或句子中，沒有錯別字的一組是（）A．喝彩出言無狀閉目暇想妍媸畢露養(yǎng)心莫善于寡欲 B．征候鐘鼓饌玉緣木求魚號啕大哭以其昏昏，使人昭昭 C．決竅克已復(fù)禮質(zhì)疑思辨草菅民命民為貴，社謖次之 D．火候溫柔繾綣炙手可熱事出于沉思，義歸乎瀚藻 答案B

解析A遐想C訣竅社稷D翰藻。

2．（湖北省孝感高中2010屆高三上學(xué)期綜合測試）下列漢字書寫完全正確的一項是（）A．寂寞B．訣別

殺風(fēng)景挖墻腳

渙然一新 懷瑾握瑜

邯鄲學(xué)步 適得其反

C．弩鈍D．憧憬答案B.掉書袋跑龍?zhí)?/p>

怒發(fā)沖冠 根深蒂固

磋砣歲月 坐壁上觀

解析A.煥然一新 C.駑鈍 蹉跎歲月 D.作壁上觀

3.（河南省社旗二高2010屆高三第一次月考）下列句子中有錯別字的一句是（）

A．宋祖英在鋼琴演奏聲中緩緩地從舞臺下方升起，與8名小演員深情演唱《愛我中華》。B．“蓮花河畔”一樓盤倒覆事故發(fā)生后，上海將對全市基建工程進行“地毯式”檢查。C．郴州火車事故的“制動失效”說，引起不少公眾質(zhì)疑，鐵道部婉拒了記者的采訪。D．檢出病因?qū)ΠY下藥，比稀里糊涂亂吃藥合算，而且可以避免誤診和漏診，眈誤病情。答案D 解析“眈”應(yīng)為“耽”。眈，注視；耽，沉溺。

4.（江西省吉水二中2010屆高三周測）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A、裝璜 更迭 嬉笑怒罵 走投無路B、賦予 掃描 出其不意 美輪美奐C、編纂 媲美 嶄露頭腳 唇槍舌劍D、競技 和諧 伸張正義 蛛絲螞跡答案B

解析賦予 掃描 出其不意 美輪美奐。

5.（江西省南昌一中、南昌十中2010屆高三上學(xué)期聯(lián)考）下列詞語中沒有錯別字的一組是A．恢諧蓬松寥若晨星盛名之下，其實難付B．震驚神洲唇槍舌劍欲加之罪，何患無詞C．座談抱歉殺身成仁道高一尺，魔高一丈D．發(fā)軔華誕色利內(nèi)荏螳螂捕蟬，黃鵲在后

答案C

（）

解析A項應(yīng)為“詼諧” “其實難副”；B項應(yīng)為“神州” “何患無辭”；D項應(yīng)為“色厲內(nèi)荏” 黃雀在后。6.（山東省臨沭二中2010屆高三10月月考）下列各組詞語書寫無誤的一組是（）A．釣竿競技場歡渡中秋心浮氣躁B.沉湎魚水情積腋成裘日薄西山C.貫例親和力真知灼見融會貫通D．通牒煙幕彈改弦更張有教無類

答案D

解析A歡度中秋，B集腋成裘，C慣例。

7.（浙江省諸暨中學(xué)2010屆高三第一次月考）下列各句中，沒有錯別字的一項是（）

A 跨入軒暢豪華的酒店式大堂，商務(wù)酒店舒適大氣、高雅精致的氣息撲面而來。在足球場大的大堂里，喝一杯咖啡小憩，或者會客，真是難得的享受。

B 在應(yīng)對國際金融危機的挑戰(zhàn)中，中國的一籃子計劃注重將“保增長”和“調(diào)結(jié)構(gòu)”緊密結(jié)合，“實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”成為始終貫穿的一根紅線。C美國慈善家卡耐基說：“在巨富中死去是一種恥辱”。其實，即使并非巨富，如果只知窮奢極侈，卻不懂得“回饋社會”，何償不是一種恥辱。中國奢侈品消費的強勁成長，除了令人汗顏，更應(yīng)引起警醒和反思。D《解放》集歷史性、政治性、藝術(shù)性和觀賞性于一體，史料翔實準確、人物豐富飽滿、場面恢宏、細節(jié)感人，是一部重大革命歷史題材的史詩巨作。答案D 8.（甘肅省蘭州55中2010屆高三上學(xué)期第一次月考）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）．．

A、寒喧商榷秘而不宣失之東隅，收之桑榆

B、詳和祛除大器晚成精誠所至，金石為開 C、剪緝斐然如愿以償螳螂捕蟬，黃雀在后 D、懾服蹉商一傅眾咻差之毫厘，謬以千里 答案A

9.（湖北省公安三中2010屆高三9月月考）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．貿(mào)然蟬聯(lián)斷章取義裨官野史備道而行陳詞濫調(diào) B．矍鑠倥傯苦心孤詣方枘圓鑿疾言厲色矢口否認 C．防范邦交根生蒂固渙然一新坐收漁利一筆勾銷 D．暴唳費解為淵驅(qū)魚怙惡不悛酒中摻水為山九仞 答案B

10.（江西省安福中學(xué)2010屆高三第一次月考）下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）

A、安詳蟬聯(lián)川流不息故伎重演 B、宣泄慰藉前懼后恭各行其是 C、通諜輻射金碧輝煌怨天尤人 D、裝幀陷井飲鳩止渴文過飾非 答案A．

解析B．“懼”為“倨”；C．“諜”為“牒”；D．“井”為“阱”、“鳩”為“鴆”。

2009年11月

1.（甘肅省蘭州交大東方中學(xué)2010屆高三上學(xué)期期中考試）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）．．．．．A．果實累累優(yōu)柔寡斷挑肥撿瘦味同嚼蠟 B．山青水秀脈脈含情變幻莫測金榜題名 C．激流勇進變本加厲艱苦卓絕心廣體胖 D．量體裁衣唇槍舌箭罄竹難書輕歌慢舞 答案C

解析A.“挑肥撿瘦”中“撿”應(yīng)為“揀”，B.“山青水秀”中“青”應(yīng)為“清”，D.“唇槍舌箭”中“箭”應(yīng)為“劍”，“輕歌慢舞”中“慢”應(yīng)為“曼”。

2.（河北省邯鄲市磁縣2010屆高三質(zhì)量檢測試卷）下列詞語中沒有錯別字的一組是A．耗費突如其來元氣大傷言必行，行必果 B．返聘一如繼往攻城略地水至清則無魚 C．掃瞄滄海一粟流芳百世風(fēng)馬牛不相及 D．引申要言不煩殺一儆百化干戈為玉帛 答案D 3.（河南省開封市2010屆高三第一次聯(lián)考）下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A．傳媒豢養(yǎng)誓死如歸一籌莫展 B．羈壓囊腫秀外惠中披肝瀝膽 C．影象光牒泥古不化優(yōu)柔寡斷 D．紕漏福扯不容置喙綿里藏針 答案D

解析A誓一視愁～籌B壓～押 惠一慧C象一像 牒一碟 憂一優(yōu)

4.（湖南省長郡中學(xué)2010屆高三第二次月考）下列句子中有錯別字的一句是（）

（）

（）

A．文學(xué)在當代中國社會結(jié)構(gòu)中的邊緣化趨勢仍然讓真正的文學(xué)教育的開展步履維艱。B．“一些別有用心的人污蔑我廠出口勞改產(chǎn)品，”李廠長義憤填膺地對大家說，“對于這種無恥讕言，對于

他們的攻擊，我們要同仇敵愾，粉碎他們的陰謀。”

C．音樂界、教育界一些知名人士大聲疾呼：讓好兒歌盡快走向我們的少年兒童。

D．有時候，把自己合盤托m，讓別人透徹地了解自己，反而使自己的安全更有保障。

答案D

解析“合盤托出”中的“合”應(yīng)為“和”。

5.（湖南省長沙市一中2010屆高三第四次月考）下列句子中沒有錯別字的一句是

A、南方，沒有強烈的紫外線幅射，沒有彌漫天際的黃沙煙塵，沒有能凍斷狗尾巴的酷寒。

B、16歲的鄧森山、14歲的姚健兩學(xué)生相繼被“拯救訓(xùn)練營”毆打至死，讓我們反思，急待拯救的，究竟是“壞”的孩子，還是壞的教育。

C、往事是一禎用歲月底片洗出的黑白相片，有著“只能意會”的內(nèi)涵；是心香一瓣，散發(fā)著淡淡持久的幽香。

D、“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，都將一往無前，義無反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！”朱镕基的話語擲地有聲。答案D

解析A、輻射B、致死 亟待C、一幀

第五篇：與課改共成長-提高小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)有效性曹紅梅

北京市第二屆“與課改共成長”征文（資料頁）

類別：教學(xué)方法研究編號：X房題目：著眼于“趣味”，立足于“實效”

---提高小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)的有效性

內(nèi)容提要:（必須填寫，不超過300字）

“興趣是兒童最好的老師”。提高低年級語文課堂教學(xué)的有效性，具體的方式方法很多，我根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，在教學(xué)實踐中探尋到的一條行之有效的途徑。

主 題 詞：激發(fā)、學(xué)習(xí)興趣、提高、低年級、語文課堂教學(xué)、有效性 作者單位：房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)南召中心校作者姓名：曹紅梅通訊地址：房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)南召中心校務(wù)滋小學(xué)郵編：102431聯(lián)系電話單位：8039712

4住宅：80399814手機：***

（注：住宅或手機必填一項以備編輯論文集聯(lián)系）

北京市第二屆“與課改共成長”征文

（首頁）

類別：教學(xué)方法研究

編號：X房

題目：著眼于“趣味”，立足于“實效”

---提高小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)的有效性

內(nèi)容提要:（必須填寫，不超過300字）

“興趣是兒童最好的老師”。提高低年級語文課堂教學(xué)的有效性，具體的方式方法很多，我根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，在教學(xué)實踐

中探尋到的一條行之有效的途徑。

主 題 詞： 激發(fā)、學(xué)習(xí)興趣、提高、低年級、語文課堂教學(xué)、有效性

著眼于“趣味”，立足于“實效”

——提高小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)的有效性

長期以來，在應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)教育的弊端日益顯現(xiàn)，課堂教學(xué)耗時多、收效低，學(xué)生作業(yè)多，對學(xué)習(xí)沒有興趣的現(xiàn)象比較普遍。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，是一個值得關(guān)注和思考的問題。

新課程改革以來，教師的教學(xué)方式正發(fā)生著可喜變化，在這里，我想根據(jù)低年級學(xué)生心理、生理特點和認知規(guī)律，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐和體會，具體談?wù)劤浞终{(diào)動學(xué)生興趣，在提高小學(xué)語文低年級課堂教學(xué)有效性方面的體會。

“有效教學(xué)”是20世紀80年代形成的一種教育理念。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標。課改專家、華東大師崔允郭博士說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)?！薄Ｒ虼?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和積極性，是提高課堂教育教學(xué)效率，提高教學(xué)有效性的重要方面。

一、開端引趣

課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端引趣就是其中一種。上課伊始以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強烈的興趣。備課時我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入。如我在講授三年級《美麗的小興安嶺》一課時，首先播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件，學(xué)生被這美麗的景色深深的吸引，從而迫切了解小興安嶺在什么地方，課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的等。這樣的引入就使學(xué)生學(xué)得自覺、主動。這個引言為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)得輕松自如，學(xué)得興趣盎然。

除開端引趣“設(shè)疑”外，我還根據(jù)不同課型和內(nèi)容采用“謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”等。俗話說“好的開始是成功的一半”，因此，提高課堂教學(xué)的有效性，重視開始的趣味性很重要。

二、教學(xué)中引趣

1．引導(dǎo)學(xué)生參與競爭，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施，尤其是低年級小學(xué)生，他們表現(xiàn)欲很強，非常愿意同學(xué)老師注意自己表揚自己，因而能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參與競爭。學(xué)生在競爭中表現(xiàn)得非?；钴S，每個人都不甘示弱。在教生字時讓學(xué)生比誰認得快、記得牢、組的詞多；在朗讀課文時，讓學(xué)生比誰讀得有感情、誰領(lǐng)會得深刻；在總結(jié)課文時，比一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意等。比賽的形式多種多樣，可以以學(xué)生個體為競爭對手，也可以以小組為單位成為競爭對手，但不論哪一種，學(xué)生都有很高的積極性。

2．充分運用多媒體課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，我充分利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如進行“棵”與“顆”的比較練習(xí)時，我是這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的：先出示“棵”與“顆”這兩個字，讓學(xué)生從字音、字形上進行比較。再出示白菜、糖果、樹、紐扣、青草、星星的圖片，老師逐幅指圖片，根據(jù)學(xué)生的回答把它們分別放在“棵”或“顆”的旁邊，放完后，我問學(xué)生：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生看著圖，很容易地就回答出：“植物的都用木字旁的‘棵’?！痹谝院蟮臏y試中，幾乎無人做錯。多媒體的恰當運用，能使課堂教學(xué)活動更符合學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，促使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識、學(xué)會學(xué)習(xí)、提高能力。學(xué)生當堂學(xué)習(xí)新知識，當堂消化吸收，提高了課堂教學(xué)效率。

三、練習(xí)設(shè)計引趣

練習(xí)是讓學(xué)生在實踐過程中掌握知識、鞏固知識、深化知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，在練習(xí)的設(shè)計上增加興趣，是提高課堂教學(xué)有效性的重要手段。低年級語文的學(xué)科特點，就是大量識、記生字。識字教學(xué)中，以學(xué)生喜歡的游戲的形式，能吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，始終處于一種愉快的心態(tài)，收到良好的效果。增加練習(xí)設(shè)計的趣味性，使課堂教學(xué)活動更加符合學(xué)生的心理特點和認識規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力。

1．兒歌識字是一種常用的游戲識字法。

給低年級學(xué)生讀的歌謠，內(nèi)容要簡單，讀起來要瑯瑯上口、饒有趣味，使學(xué)生一旦記住便永久難忘。我在平日的教學(xué)中注意根據(jù)字的特點編一些通俗易懂的兒歌 ,如我教“告”字時，編成“一口咬掉牛尾巴”。又如“碧”編成“王大娘，白大娘，一起坐在石頭上”。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。久而久之，學(xué)生根據(jù)自己對生字的領(lǐng)悟，也編出了許多有趣貼切的兒歌，并且大大提高了識字的興趣。

2．變字小魔術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生識字興趣。

教師可以再教學(xué)過程中選出一些簡單的字讓學(xué)生加

一、兩筆變成新字。如木，變出了：本、禾、術(shù)、未、米等字；日，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等字。課堂上，每個孩子都積極爭當魔術(shù)師，在游戲中學(xué)習(xí)，在交流中鞏固。

四、活動激趣

教學(xué)中我引導(dǎo)同學(xué)們走出書本、課堂有限的空間，走向生活、自然、科學(xué)無限的天地。通過組織開展特色活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如開展“我是小詩人”活動，組織學(xué)生背誦古詩文，大大提高了學(xué)生語言的感悟能力，學(xué)生已經(jīng)把寫詩當成了一種樂趣。隨手翻起一本日記，你會發(fā)現(xiàn)，那一首首稚嫩的小詩還真的有滋有味，有的學(xué)生甚至用對詩的方式跟我交流，這種樂趣難以

言喻。我還進行“新聞評論員”活動，引導(dǎo)學(xué)生把眼中所見、耳中所聞、心中所感進行討論交流，使我班的“小不點兒”成了“家事國事天下事事事關(guān)心”的“小大人”。“評書會場”，指導(dǎo)喜歡名著的同學(xué)把最喜歡的片段改編成評書在班上展示，這使班上許多同學(xué)成了“三國迷、”“水滸迷”，對我國燦爛的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的‘火藥’。就看你能不能點燃這‘火藥’?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡語文，最終提高語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。我感覺確實是提高低年級課堂教學(xué)有效性的秘方?？傊罅μ岣呓虒W(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位教師的神圣職責(zé)。如何提高課堂教學(xué)有效性是教學(xué)理論和實踐長期研究的一個永恒主題，是我們教育工作者為之共同努力的最終目標。