第一篇：21從現(xiàn)在開(kāi)始公開(kāi)課(教案)

課題：從現(xiàn)在開(kāi)始 執(zhí)教：劉園園

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確流利有感情的朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情趣與道理。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀課文時(shí)懂得尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、（配樂(lè)播放1-3課件）同學(xué)們，你們知道嗎？在美麗的大森林里生活著許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢，在那里，獅子大王統(tǒng)治著動(dòng)物王國(guó)，可是獅子王老了，想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”，現(xiàn)在動(dòng)物王國(guó)里正在進(jìn)行“萬(wàn)獸之王”的選舉大會(huì)，你們想去看看嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就是動(dòng)物王國(guó)的一員了，你是小白兔，你是大象??讓我們快點(diǎn)走近選舉大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)吧！

2、（生字課件4）咦！小動(dòng)物們都跑哪兒去了，原來(lái)，調(diào)皮的小動(dòng)物們都躲在生字后面呢，我們快點(diǎn)把他們請(qǐng)出來(lái)吧。哪個(gè)小老師來(lái)帶讀？

3、瞧！動(dòng)物們都到齊了！在這群動(dòng)物中有一個(gè)萬(wàn)獸之王，它是誰(shuí)?。浚▽W(xué)生齊答）沒(méi)錯(cuò)，就是獅子大王！瞧，它多威武?。ㄕn件5）獅子大王現(xiàn)在要宣布選舉規(guī)則了，（課件6出示獅子大王說(shuō)的話）哪只獅子王要來(lái)宣布？你來(lái)（你現(xiàn)在就是獅子王了，給學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的獅子王頭飾）指導(dǎo)朗讀：獅子可是萬(wàn)獸之王！多威風(fēng)??！你能把大王威風(fēng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？誰(shuí)再來(lái)試一試？（個(gè)別讀）（你覺(jué)得他象一位大王嗎？那誰(shuí)再來(lái)試一試）真像個(gè)獅子大王！全班一起來(lái)?。R讀）

4、師：好！獅子大王說(shuō)了，從現(xiàn)在開(kāi)始你們輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王（貼獅子頭像在黑板，旁邊貼板書(shū)：從現(xiàn)在開(kāi)始），那我們就來(lái)看看從現(xiàn)在開(kāi)始接下來(lái)發(fā)生了哪些有趣的事情？

二、初讀課文（課件7）（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）找一找哪幾個(gè)小動(dòng)物當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”，結(jié)果怎樣？

（同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)告訴我哪幾個(gè)小動(dòng)物當(dāng)了萬(wàn)獸之王？把動(dòng)物頭像貼在黑板上）

三、講讀課文

（一）第二自然段

1、第一個(gè)上任的是貓頭鷹（課件8）

要求：仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)貓頭鷹下令時(shí)的樣子？（叉著腿、瞪著眼、立眉、張著翅膀、神氣極了）

2、請(qǐng)學(xué)生扮演貓頭鷹來(lái)下命令。(點(diǎn)擊課件8出示貓頭鷹的話)指導(dǎo)朗讀：你為什么這么神氣呀？|| 嗯，說(shuō)得鏗鏘有力，果然神氣極了！誰(shuí)能帶著動(dòng)作讀一讀？

3、師：全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)一回神氣極了的貓頭鷹大王吧。

師手指屏幕：貓頭鷹想到自己成了萬(wàn)獸之王，神氣極了，立刻下令——

4、假如你是就是森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這樣的命令，你有沒(méi)有意見(jiàn)？快和同

桌說(shuō)一說(shuō)。（同學(xué)們，像剛才大家這樣你一言我一語(yǔ)，七嘴八舌的發(fā)表自己的意見(jiàn)的這個(gè)場(chǎng)面，可以用第二段的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，我看誰(shuí)能最快的找出來(lái)）沒(méi)錯(cuò)，就是議論紛紛。能告訴我你們都在議論什么嗎？

5、小動(dòng)物就這樣熬了一個(gè)星期的夜，眼圈紅了，走路都想睡覺(jué)了，它們會(huì)

對(duì)貓頭鷹大王說(shuō)些什么呢？（課件9）小青蛙：我受不了了，我的眼睛在夜里看 2

不到害蟲(chóng)，我都快餓死了。（你們現(xiàn)在這樣子向老師訴苦也可以用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：叫苦連天，板書(shū)在黑板上）

6、朗讀，把貓頭鷹的神氣和動(dòng)物們的叫苦連天表現(xiàn)出來(lái)。（課件10）

過(guò)度：學(xué)法指導(dǎo)（出示課件11）我們學(xué)習(xí)第二段用了哪些方法？

（二）小組學(xué)習(xí)第三段（課件12插圖）

1、袋鼠上任后發(fā)布了什么命令？神態(tài)如何？

2、誰(shuí)來(lái)演一演袋鼠發(fā)布命令？

3、動(dòng)物有什么反應(yīng)？（聽(tīng)了直搖頭，貼板書(shū)）（講解“直”這個(gè)生字）師：我要跳著去捕捉食物，跳著去朋友家玩，還跳著去（讓指名3個(gè)學(xué)生拓展說(shuō)）雙腿跳得麻了、酸了、痛了，還得不停地跳??所以，大家對(duì)袋鼠大王滿意嗎？

4、讀出袋鼠激動(dòng)的樣子和動(dòng)物們的不滿意。（課件13）

（三）拓展說(shuō)話（課件14）

如果你是大象、小松鼠等小動(dòng)物，你當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”，你會(huì)宣布什么命令？ 接下來(lái)讓我們看看小猴子是怎么擔(dān)任萬(wàn)獸之王的？ 過(guò)渡：學(xué)法指導(dǎo)（課件15）

（四）第四自然段（課件16）

1、猴子上任后發(fā)布了什么命令？神態(tài)如何？

2、誰(shuí)來(lái)演一演猴子發(fā)布命令？

3、動(dòng)物有什么反應(yīng)？（貼板書(shū)立刻歡呼起來(lái)）

4、其實(shí)一開(kāi)始大家是什么心情??？（課件17）

5、我們把大家前后心情的變化讀出來(lái)。（課件18）

6、填空小練習(xí)（課件19）

（五）第五自然段

過(guò)渡：（課件20）獅子大王笑瞇瞇地來(lái)了。

1、他宣布了一個(gè)什么決定?。磕闹华{子王愿意宣布這最后的決定呢？

師：你們看看獅子王是怎么說(shuō)的呢？（笑瞇瞇、鄭重）（再請(qǐng)一生讀）

2、為什么小猴子能當(dāng)上萬(wàn)獸之王？貓頭鷹和袋鼠為什么會(huì)落選呢？

師板書(shū)：在生活中要懂得尊重別人的生活習(xí)慣。

四、總結(jié)、提升。師：（指著板書(shū)）學(xué)了這篇課文，我們懂得了貓頭鷹、袋鼠因?yàn)槎及凑兆约旱纳罘绞絹?lái)命令其他動(dòng)物遵從，招致動(dòng)物們叫苦連天，小猴子是做得最好的，他能尊重別人，讓大家照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，贏得了大家的歡呼，最后也當(dāng)上了萬(wàn)獸之王?；氐轿覀兊默F(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要怎么做呢？（指名回答）

五、板書(shū)：

獅子（貼圖）從現(xiàn)在開(kāi)始 貓頭鷹（貼圖）叫苦連天

袋鼠（貼圖）直搖頭 小猴子（貼圖）立刻歡呼 我們要學(xué)會(huì)尊重別人

第二篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教案1

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，在上一堂課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了獅子大王，知道了森林里正在舉行一次重要的聚會(huì)。那么這堂課，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始跟隨著小動(dòng)物們重回美麗的森林。小動(dòng)物們帶來(lái)了一些老朋友，同學(xué)們還認(rèn)得它們嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，一會(huì)老師來(lái)考考大家?。ò装逄秸諢魪?fù)習(xí)生字詞）

3、圖片引入。

師：同學(xué)們記得真牢，瞧，誰(shuí)來(lái)迎接我們了？（獅子）在上堂課的學(xué)習(xí)中，我們知道了獅子大王老了，想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”，于是他宣布了一個(gè)命令。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)獅子大王，看看他宣布了什么？（出示獅子圖片，學(xué)生范讀）

“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。”

二、學(xué)習(xí)第2自然段。

1、師：獅子這么一宣布，都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)競(jìng)選活動(dòng)？學(xué)生回答。（貓頭鷹，袋鼠，猴子）

2、第一個(gè)接過(guò)皇冠的動(dòng)物是誰(shuí)呢？（貓頭鷹）（白板出示課文插圖1）

師：讓我們來(lái)一睹貓頭鷹大王上任時(shí)的風(fēng)采吧。（看大屏幕），誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)在圖上的貓頭鷹是什么樣子的？你能用個(gè)詞來(lái)形容他嗎？（神氣）你們說(shuō)得真好，那就讓我們一起回到課文里，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P96，先找找課文哪段描寫(xiě)了這幅圖？自己讀一讀。接著，用橫線劃出描寫(xiě)貓頭鷹大王神氣的句子，用小圓點(diǎn)圈出描寫(xiě)小動(dòng)物們反應(yīng)的詞語(yǔ)？

3、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

（學(xué)生邊畫(huà)句子、詞語(yǔ)，教師邊完成板書(shū)）

A、師：哪句話寫(xiě)了貓頭鷹大王的神氣？你能畫(huà)出這句話嗎？

（貓頭鷹神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”）

B、師：神氣。貓頭鷹這時(shí)為什么、神氣？（當(dāng)上萬(wàn)獸之王了）我們一起來(lái)想一想，當(dāng)上萬(wàn)獸之王可以做什么？（同學(xué)們想像當(dāng)上萬(wàn)獸之王的威風(fēng)、神氣和得意）是呀，當(dāng)上萬(wàn)獸之王那可是想做什么就做什么，呼風(fēng)喚雨無(wú)所不能了啊！想到這，你說(shuō)這貓頭鷹能不神氣嗎？

C、師：那你們能學(xué)學(xué)貓頭鷹神氣的樣子讀一讀這句話嗎？（指名學(xué)生上臺(tái)演讀）（請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）

D、師：你讀得不錯(cuò)，但還少了點(diǎn)什么。我們一起來(lái)看看這句話。“他想到自己成了萬(wàn)獸之王，神氣極了?！比绻堰@句話變成這樣：“他想到自己成了萬(wàn)獸之王神氣了。”“他想到自己成了萬(wàn)獸之王很神氣?！薄八氲阶约撼闪巳f(wàn)獸之王非常神氣?！?同學(xué)們讀讀這四句話，覺(jué)得一樣嗎？哪句話更好？好在哪里？（多了一個(gè)“極了”）師：“極了”是什么意思？（非常，特別，程度深）是啊，那我們就要讀出貓頭鷹大王神氣到了極點(diǎn)的口氣來(lái)。誰(shuí)再來(lái)試一試？（男女生分讀）（全班讀）

4、貓頭鷹大王可真神氣?。】墒?，動(dòng)物們喜歡新大王的命令嗎？（不喜歡）這些表情和動(dòng)作說(shuō)明動(dòng)物們不喜歡這個(gè)命令，那么你又是從課文中的哪些詞看出來(lái)的？能上來(lái)畫(huà)一畫(huà)嗎？

（議論紛紛，叫苦連天、不得不）

5、品讀理解“議論紛紛”、“叫苦連天”。A、師：“不得不”是什么意思？（強(qiáng)迫別人做不愿意的事）

B、師：是啊，貓頭鷹大王是白天休息、夜里做事的，可是大部分小動(dòng)物是這樣的嗎？（不是），是呀，所以命令一頒布，小動(dòng)物們都有意見(jiàn)啦！瞧，斑馬來(lái)了。他抱怨地說(shuō)：“貓頭鷹大王，我原來(lái)白天在草原上快樂(lè)的奔跑，現(xiàn)在卻要夜晚起來(lái)做事，什么也看不到，會(huì)迷路的！”聽(tīng)了斑馬的抱怨，其他小動(dòng)物也都聚到一起了！他們都會(huì)議論些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M當(dāng)一當(dāng)小動(dòng)物，也學(xué)剛剛的斑馬，向貓頭鷹大王說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱，提一提自己的意見(jiàn)吧。（學(xué)生議論交流）C、師：同學(xué)們剛剛在四人小組里議論得可真熱烈，你一言，我一語(yǔ)，紛紛說(shuō)出自己的想法，用一個(gè)剛剛學(xué)過(guò)的詞，這就叫做什么？（議論紛紛）D、那么動(dòng)物們都在議論些什么呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！E、師：看來(lái)大家都有滿肚子委屈，你瞧，（課件出示畫(huà)面）白天，外面的景色多美呀！可是你們卻不得不呆在家里休息。到了晚上，夜幕降臨了，外面黑乎乎的，什么也看不見(jiàn)，這時(shí)候你最想干什么呀？（生：睡覺(jué)）可是剛閉上眼睛，就傳來(lái)了貓頭鷹的命令聲（課件：起來(lái)起來(lái)！干活了！不許睡覺(jué)?。┻@下你們只好摸黑起來(lái)干活了。就這樣天天熬夜，一個(gè)星期下來(lái)，你們覺(jué)得舒服嗎？（不舒服）怎么不舒服了？請(qǐng)你們大聲的把自己熬夜的痛苦抱怨出來(lái)吧！（學(xué)生不用舉手，在座位上各抒己見(jiàn)。）瞧，民怨沸騰，大家的抱怨怎么也停不下來(lái)，這就叫做——“叫苦連天”！那就讓我們趕緊讀一讀第2自然段，向獅子大王匯報(bào)一下這周的生活吧！

（生齊讀第二自然段）

6、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。師：剛剛我們學(xué)習(xí)了貓頭鷹上任的這一個(gè)星期，也就是課文的第2自然段。現(xiàn)在，讓我們回顧一下我們是怎么學(xué)習(xí)這個(gè)第2自然段的。剛剛，我們先看圖，說(shuō)說(shuō)圖里的內(nèi)容。接著，我們回到課文中，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)大王的句子。再用小圓點(diǎn)畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)物們反應(yīng)的詞語(yǔ)。

現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這種方法，看看課文里第二、第三幅圖，找出相應(yīng)的段落，自己讀一讀。一樣使用橫線和小圓圈，找一找描寫(xiě)大王的句子、小動(dòng)物們的反應(yīng)。

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)匯報(bào)匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果吧！

師：第二任大王是誰(shuí)？（袋鼠）（板書(shū)）

2、課文中哪句話描寫(xiě)了袋鼠大王？

（袋鼠激動(dòng)的說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！”）

3、詞語(yǔ)積累。

剛剛我們說(shuō)貓頭鷹是“神氣極了”，那現(xiàn)在我們可以說(shuō)袋鼠“____極了”？

“____極了”，我們還能怎么說(shuō)？

4、指導(dǎo)朗讀。

師：袋鼠大王上任時(shí)激動(dòng)極了，我們?cè)賮?lái)一起看看圖，學(xué)學(xué)袋鼠激動(dòng)的表情，激動(dòng)的動(dòng)作，激動(dòng)地讀讀這句話。（指名讀）（男女生分讀）（全班齊讀）

5、對(duì)于大王的命令，哪些詞寫(xiě)出了動(dòng)物們的反應(yīng)？

（又不得不，直搖頭）

6、想象說(shuō)話。

師：是的，“又不得不”說(shuō)明這次動(dòng)物們又是被強(qiáng)迫執(zhí)行大王的命令?！爸睋u頭”說(shuō)明動(dòng)物們極不愿意，但是又不得不服從大王的命令，從現(xiàn)在開(kāi)始，苦練跳的本領(lǐng)?？墒?，是不是每個(gè)動(dòng)物都能順利學(xué)會(huì)跳著走路呢？在苦苦練習(xí)的過(guò)程中，動(dòng)物們會(huì)遇到什么困難和危險(xiǎn)呢？

7、這樣的生活太辛苦了，那你們能不能讀出動(dòng)物們的辛苦和無(wú)奈呢？（看白板齊讀第三自然段）

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、袋鼠大王上任時(shí)“激動(dòng)極了”，但是動(dòng)物們卻“直搖頭”。袋鼠大王也讓小動(dòng)物們很不滿意。接著，皇冠輪到誰(shuí)戴了？（猴子）（板書(shū)）

2、對(duì)比朗讀，體會(huì)動(dòng)物們的擔(dān)心。

師：讓我們一起讀一讀課文里描寫(xiě)小猴子上任的這段話吧。（誰(shuí)知??）

這里的“誰(shuí)知”是什么意思？（沒(méi)想到，出乎意料）小動(dòng)物們沒(méi)想到什么呢？（出示“誰(shuí)知”前面的段落）讓我們一起來(lái)讀一讀。（第三個(gè)星期??）這部分寫(xiě)的是什么？（動(dòng)物們的擔(dān)心）動(dòng)物們的擔(dān)心有沒(méi)有變成現(xiàn)實(shí)?。浚](méi)有）

3、師：是呀，沒(méi)想到小猴子上任只——說(shuō)了一句話。什么話？（學(xué)生讀，老師劃線）

（“從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子?！保?/p>

4、師：貓頭鷹習(xí)慣白天休息，夜里做事；袋鼠習(xí)慣跳著走路。每個(gè)小動(dòng)物都有自己習(xí)慣的生活方式。小猴子就是讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始——（再次齊讀小猴子的話）師：小猴子沒(méi)有強(qiáng)迫動(dòng)物們做不愿意的事，難怪聽(tīng)了小猴子的話，大伙——（立刻歡呼了起來(lái)）

5、理解“立刻”。

師：立刻是什么意思？（馬上）小動(dòng)物們?cè)谑裁辞闆r下馬上歡呼起來(lái)啊？（話音剛落）話音剛落的意思是？這么看來(lái)，小動(dòng)物們喜歡小猴子的命令嗎？（喜歡）

6、指導(dǎo)看板書(shū)，回顧課文內(nèi)容。

7、啟發(fā)思考，理解含義。

師：三個(gè)大王領(lǐng)導(dǎo)了動(dòng)物們過(guò)了三個(gè)星期，你們覺(jué)得大王應(yīng)該誰(shuí)來(lái)當(dāng)？

為什么你們選擇小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王，你可以聯(lián)系小猴子的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 那你為什么不選貓頭鷹和袋鼠當(dāng)萬(wàn)獸之王？

(因?yàn)樨堫^鷹、袋鼠非常自私，不為別的動(dòng)物著想，而小猴子卻能為別的動(dòng)物著想，所以它當(dāng)上大王。)師：是的，因?yàn)樾『镒幽転閯e人著想，尊重別人的生活方式，所以我們?cè)敢馑?dāng)我們的萬(wàn)獸之王。

五、學(xué)習(xí)第5自然段。

1、師：獅子大王的想法跟我們所有小動(dòng)物是一樣的，獅子大王看了小猴子的表現(xiàn)后說(shuō)了什么？

課件出示：獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了?！保ㄉR讀）

2、理解“鄭重”。

師：鄭重是什么意思呀？（慎重的，嚴(yán)肅的）師：是的，獅子大王最后鄭重的宣布——小猴子就是萬(wàn)獸之王了！

六、書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示要書(shū)寫(xiě)的生字：現(xiàn)，期，輪，路

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

3、重點(diǎn)教學(xué)“輪、路”

4、教師范寫(xiě)。

A、輪：左窄右寬，車(chē)字旁的最后一筆要變橫成提。B、路：提醒注意足字旁的最后一筆是提，“各”要寫(xiě)窄一點(diǎn)。

5、學(xué)生書(shū)空數(shù)筆畫(huà)。組詞。

6、打開(kāi)課本，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師下講臺(tái)巡視指導(dǎo)。

7、展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

八、總結(jié)。

師：通過(guò)今天的課，老師衷心地希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也能像小猴子一樣，尊重別人的想法、意見(jiàn)、觀點(diǎn)；尊重別人的生活方式，這樣你就能贏得別人的尊重。

七、聯(lián)系生活，布置作業(yè)。

1、師：我們中國(guó)是個(gè)大家庭，有56個(gè)民族。每個(gè)民族都有不同的生活習(xí)慣。老師請(qǐng)同學(xué)們，課后搜集搜集各個(gè)民族不同的生活方式和生活習(xí)慣吧。下堂課我們一起來(lái)交流交流。

第三篇：從現(xiàn)在開(kāi)始 最終教案 公開(kāi)課完美

《從現(xiàn)在開(kāi)始》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課前談話：

師：在上課之前，老師想了解一下，你們喜歡小動(dòng)物嗎，什么小動(dòng)物？用動(dòng)作或聲音來(lái)表示一下你喜歡的小動(dòng)物。師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是_________了。（4—6人）

和同桌說(shuō)一說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，我就是___________了?！?/p>

師：其實(shí)老師也很喜歡小動(dòng)物，我喜歡的是鴿子。所以從現(xiàn)在我就是鴿子了。你們可以叫我鴿子姐姐。

一、談話質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今天，我們美麗的大森林里可熱鬧了。獅子大王把所有小動(dòng)物都叫來(lái)了。發(fā)生了什么事呢？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)21課去看看。（板書(shū)課題，齊讀課題。）師：請(qǐng)你們伸出小手跟著鴿子姐姐寫(xiě)“現(xiàn)”字。（邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)）“現(xiàn)”是王字旁，注意王字旁的最后一筆是提，右邊是個(gè)“看見(jiàn)”的“見(jiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)拿起筆，自己在田字格里描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（再讀課題）

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、從現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)你們自己來(lái)讀讀這個(gè)故事。讀的時(shí)候，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。【評(píng)價(jià)：鴿子姐姐可喜歡讀書(shū)認(rèn)真的你們了】

2、檢查自學(xué)情況

檢測(cè)生字詞：課文里藏的生字詞語(yǔ)你都能讀對(duì)嗎？ 出示（一行一行出示）：

開(kāi)始 萬(wàn)獸之王 方式 鄭重

輪流 上任習(xí)慣 貓頭鷹

星期 第一 熬夜 笑瞇瞇

（1）第一行詞語(yǔ)

師：第一行詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？（指名1人，正音）【評(píng)價(jià)：聲音響亮，你一定認(rèn)真預(yù)習(xí)了】 ①自由讀紅色的生字，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？——都是（翹舌音）。（答不出來(lái)的話，師可以范讀加以提示）我們一起來(lái)把生字詞讀一讀吧?！驹u(píng)價(jià)：你們的眼睛可真亮！】

②這中間最長(zhǎng)的一個(gè)詞語(yǔ)（出示“萬(wàn)獸之王”詞卡）怎么讀嗎？（指名讀3名）。③“萬(wàn)獸之王”是什么意思呢？（指名回答）（動(dòng)物們的大王）(貼:萬(wàn)獸之王)齊讀。④聽(tīng)到了你們的呼喚，瞧，誰(shuí)來(lái)了？(板書(shū)：貼獅子圖)它是森林中的——萬(wàn)獸之王。（2）第二排詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？

①指名一人讀 ②當(dāng)小老師領(lǐng)讀

【評(píng)價(jià)：完全正確，鼻韻母讀得很到位，請(qǐng)你當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀】（3）第三行？ ①指名1人讀?！驹u(píng)價(jià)：發(fā)音準(zhǔn)確，很佩服你?！?②請(qǐng)同桌輪流讀一讀。③全班一起讀。

（4）有拼音的難不倒你們，去了拼音還能讀好嗎？（開(kāi)火車(chē)、齊讀）

【評(píng)價(jià)：生字都掌握了。表現(xiàn)真不賴(lài)?！?/p>

3、還有一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的多音字也想和我們交朋友。它現(xiàn)在躲到了句子中，你能讀好這3句話嗎？

（1）大家聽(tīng)了議論紛紛，可是又不得不服從命令。（2）誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。

（3）從現(xiàn)在開(kāi)始，都得住在樹(shù)上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去？

①自讀——②指名讀，相機(jī)出示拼音【評(píng)價(jià)：知道多音字在不同語(yǔ)境中讀音是不同的，看來(lái)你們真的用心去讀書(shū)了?！俊廴M分讀）

三、第一自然段

過(guò)渡：聽(tīng)到小動(dòng)物們的朗讀這么優(yōu)美，“萬(wàn)獸之王”獅子也忍不住要開(kāi)口說(shuō)話了，它有什么話要向大家宣布呢？趕快去讀讀課文的第一自然段。

1、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)獅子大王宣布一下命令？（指名1人讀）

出示：“從現(xiàn)在開(kāi)始，??，新首領(lǐng)?！?【評(píng)價(jià)：讀得認(rèn)真，找得準(zhǔn)確?！?/p>

2、我們已經(jīng)知道“萬(wàn)獸之王”是所有動(dòng)物的大王，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀這句話，能不能找到一個(gè)和“萬(wàn)獸之王”意思一樣的詞語(yǔ)？（首領(lǐng)）

3、指導(dǎo)朗讀。獅子是萬(wàn)獸之王，是森林里的首領(lǐng)?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意再來(lái)當(dāng)獅子宣布命令？（3人）

【評(píng)價(jià)：這獅子大王多和藹可親?。⌒?dòng)物肯定很喜歡它！

瞧這架勢(shì)，就是一萬(wàn)獸之王??！小動(dòng)物們一定很聽(tīng)你的話！】

4、獅子大王們，讓我們一起來(lái)宣布這條命令吧。（齊讀）

5、你們知道獅子大王為什么要宣布這條命令嗎？（獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”）[在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也一樣，如果遇到不懂得，可以再去讀讀課文，其實(shí)答案往往就藏在文章里]

四、學(xué)習(xí)第二自然段

獅子大王宣布這個(gè)命令后，有哪些小動(dòng)物來(lái)參加競(jìng)選呢？請(qǐng)4個(gè)小動(dòng)物來(lái)讀課文2-5自然段，其他小動(dòng)物一邊認(rèn)真聽(tīng)一邊在文中劃出答案。

【評(píng)價(jià)：讀的很認(rèn)真，來(lái)看看聽(tīng)的小動(dòng)物也是不是出色地完成任務(wù)了呢？】

生反饋：貓頭鷹、袋鼠、小猴子（板書(shū)貼圖）

【評(píng)價(jià)：你真聰明，知道認(rèn)真聽(tīng)也是學(xué)習(xí)的好方法?！?/p>

（一）學(xué)習(xí)貓頭鷹的話

1、師：你瞧，第一個(gè)上任是——（生：貓頭鷹）

2、自由讀第二段。師：貓頭鷹當(dāng)了萬(wàn)獸之王后，是什么樣子？

3、品讀貓頭鷹的神氣。

① 師：咱們來(lái)看看貓頭鷹當(dāng)了萬(wàn)獸之王以后是怎么樣的？（生反饋：神氣極了）② 師：我們仔細(xì)觀察這只貓頭鷹，從哪些動(dòng)作和表情里看出它“神氣極了”？

出示句式：貓頭鷹_____________，神氣極了。

師：看來(lái)“神氣極了”不是一點(diǎn)點(diǎn)神氣，而是非常神氣。像這樣的詞語(yǔ)鴿子姐姐也來(lái)說(shuō)一個(gè)：非?？膳拢褪强膳聵O了，你也能學(xué)著說(shuō)出幾個(gè)嗎？（3、4個(gè)）

出示：神氣極了

可怕極了

_______極了

【評(píng)價(jià)：學(xué)得可快?！?/p>

a)我們剛才是從動(dòng)作和表情看出貓頭鷹當(dāng)了萬(wàn)獸之王后神氣極了?，F(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀貓頭鷹當(dāng)了萬(wàn)獸之王后的表現(xiàn)，還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出它神氣極了？（生反饋：立刻下令）

b)你能不能給“立刻”換個(gè)詞？（馬上、連忙）

c)你瞧，貓頭鷹當(dāng)了萬(wàn)獸之王，神氣極了，立刻下令，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)貓頭鷹大王來(lái)宣布一下命令？如果能加上動(dòng)作和表情，我相信會(huì)更神氣。（自由讀，指名讀3、4人，男生齊讀）。

③ 師：小動(dòng)物們，貓頭鷹大王要我們——（板書(shū)：夜里做事）

3、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。（1）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”

① 師：聽(tīng)了貓頭鷹大王的話，你們?cè)敢鈫?？為什么？快跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧?、?師：剛剛我看到小動(dòng)物們?cè)谀阋谎晕乙徽Z(yǔ)，大家都在說(shuō)著心中的不滿意，這種情形用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)就是——：議論紛紛。【貼附板書(shū)】

③ 師：你們剛剛在議論什么，說(shuō)出來(lái)讓貓頭鷹大王聽(tīng)聽(tīng)吧？（4、5人）

（如：公雞說(shuō)：“這怎么行呢？我白天出去找蟲(chóng)子吃，晚上我看不見(jiàn)，沒(méi)東西吃回挨餓的?！蓖米诱f(shuō)：“我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑糊糊的，到哪里去呀！”）

4、啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。

（1）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)。

過(guò)渡：從大家的話中我聽(tīng)出來(lái)了，貓頭鷹大王的命令讓你們痛苦極了，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。

① 天天熬夜會(huì)怎么樣？（眼睛紅腫，黑眼圈，白天困得很，生?。?/p>

② 是啊，不是1個(gè)晚上，也不是2個(gè)晚上，而是整整一個(gè)星期都沒(méi)睡覺(jué)。小動(dòng)物們，你們會(huì)怎樣叫苦？ 生1：哎呀！累死我了 生2：我的眼睛都熬紅了。生3：我好困，我不行了。生4：這樣下去我沒(méi)法活了。

師：你看，貓頭鷹的命令讓大家感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷地叫苦。用文中的一個(gè)詞來(lái)形容是——叫苦連天?！举N生字】（2）指導(dǎo)感情朗讀。

① 師：確實(shí)太苦了，誰(shuí)能把動(dòng)物心里的苦讀出來(lái)。（指名讀，齊讀）

出示：一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都叫苦連天。

【評(píng)價(jià)：這個(gè)小動(dòng)物心里有點(diǎn)苦了，它應(yīng)該是1個(gè)晚上沒(méi)睡覺(jué)了。

它應(yīng)該有3個(gè)晚上沒(méi)睡覺(jué)了，感覺(jué)苦多了。

我已經(jīng)看見(jiàn)它整整一個(gè)星期沒(méi)睡覺(jué)了。】 ③ 師：小動(dòng)物們，貓頭鷹大王的命令讓你們叫苦連天。你們同意貓頭鷹當(dāng)萬(wàn)獸之王嗎？為什么？（指名3、4）其他小動(dòng)物，你們同意？

生反饋。

師小結(jié)：是啊，貓頭鷹只想著自己（板書(shū)：自己），不考慮別人的感受，像它這樣不尊重他人，是不適合當(dāng)萬(wàn)獸之王的。

5、齊讀第二段：現(xiàn)在，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第二自然段，把貓頭鷹從萬(wàn)獸之王的寶座上請(qǐng)下來(lái)。

小結(jié)：貓頭鷹當(dāng)萬(wàn)獸之王，大家都不同意。最后到底要由誰(shuí)來(lái)當(dāng)呢？讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課，大家學(xué)習(xí)得都很認(rèn)真，如果接下來(lái)還能把字寫(xiě)好，那就能給我們的課畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)了。

1、（出示：當(dāng)、第、輪、路）來(lái)看看我們要寫(xiě)的字，一起來(lái)讀一讀吧。

2、說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)看看這幾個(gè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？在寫(xiě)的時(shí)候，有什么要提醒大家的。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。范寫(xiě)“第、輪”。生書(shū)空，描寫(xiě)，練寫(xiě)。

4、展示評(píng)價(jià)，再練寫(xiě)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

從現(xiàn)在開(kāi)始

獅子大王（貼圖）

貓頭鷹（貼圖）

袋鼠（貼圖）

小猴子（貼圖）

自己

第四篇：21 從現(xiàn)在開(kāi)始教案1

21《從現(xiàn)在開(kāi)始》

【教材分析】

《從現(xiàn)在開(kāi)始》是第二冊(cè)中的一篇講讀課文。這是一篇非常有趣的課文，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致大家反對(duì)，而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，能用自己的話講故事。

3、要懂得尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“之、輪、期、第”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”等6個(gè)字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：分析容易寫(xiě)錯(cuò)的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。學(xué)困生有可能要多次理解。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片

2、學(xué)生準(zhǔn)備：制作自己喜愛(ài)的動(dòng)物的圖片，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料，自學(xué)字詞，朗讀課文。

【教學(xué)程序】

一、師生交流，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

師：課前我已經(jīng)讓你們做了自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把圖片戴在胸前吧。呵，真漂亮！現(xiàn)在你們就是這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物了。

師：哪位小動(dòng)物愿意站起來(lái)，向大家介紹一下自己呀？

師：好，小動(dòng)物們今天老師帶你們到森林里去玩好嗎？

師 :今天森林里發(fā)生了一件大事，讓我們趕快一起走進(jìn)21課去看看吧。（齊讀課題）

二、初讀課文，識(shí)記生字

師：這么多動(dòng)物聚在一起，究竟發(fā)生了什么事啊？請(qǐng)小動(dòng)物們趕快讀讀課文吧。讀之前老師有兩個(gè)要求：（1）：

讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字求助你的好朋友小楓葉。（2）：文中有些句子比較長(zhǎng)，多讀幾遍爭(zhēng)取讀通順。好，開(kāi)始。

師：小動(dòng)物們森林里的小路上擠滿了詞語(yǔ)寶寶，讓我們和它們打聲招呼吧。（指名讀——開(kāi)火車(chē)——齊讀）詞語(yǔ)寶寶大家都認(rèn)識(shí)了，那就讓我們?cè)俸蜕謱殞毚蚵曊泻舭?。（小老師領(lǐng)讀——齊讀）現(xiàn)在生字寶寶大家也都認(rèn)識(shí)了，你有什么好辦法來(lái)記住這些生字寶寶呢？同位兩個(gè)互相交流一下吧。

師：哪位小動(dòng)物來(lái)說(shuō)一下？

師：大家說(shuō)的真好！老師有個(gè)字想要提醒大家注意，同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)“之”字，別看他筆畫(huà)少，但是要想寫(xiě)好這個(gè)字那可不容易，咱們?cè)囍毩?xí)一下好嗎？

師：先看老師來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)一點(diǎn)，這一橫稍稍斜著往上，再寫(xiě)一撇，最后這一捺是平捺，我們來(lái)練習(xí)把這個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)好嗎？（生練寫(xiě)——師巡視——同位兩個(gè)互相展示——教師點(diǎn)評(píng)）

三、親近本文，品讀感悟

（一）趣味引入，學(xué)習(xí)首段

師：剛才老師讓同學(xué)們讀了課文，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師森林里到底發(fā)生了什么事??？（森林里競(jìng)選新首領(lǐng)的事）都有哪些小動(dòng)物參加了這次競(jìng)選呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生

答）哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)把參加競(jìng)選的小動(dòng)物圖片貼在黑板上？同學(xué)們說(shuō)他（她）貼的對(duì)嗎？

師：小動(dòng)物們你們想不想?yún)⒓舆@次競(jìng)選??？（生：想）

師：好，那就讓我們趕快讀讀課文的第一自然段吧。

師：好了，動(dòng)物們都到齊了，獅子大王要宣布選 舉規(guī)則了。（出示獅子大王說(shuō)的話）

師：哪位獅子大王要來(lái)宣布？你來(lái)，你現(xiàn)在就是獅子大王了

師：同學(xué)們說(shuō)他讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）這是“萬(wàn)獸之王”啊！多威風(fēng)?。±蠋熢僬?qǐng)一位獅子大王來(lái)宣布一下。（學(xué)生評(píng)價(jià)）你們讀得真棒！

（二）學(xué)習(xí)第二段

師：獅子大王宣布命令之后，第一個(gè)上任的是誰(shuí)呀？（貓頭鷹）

1、師：我們先來(lái)看看貓頭鷹大王上任后的情境，請(qǐng)大家讀一讀第二自然段，請(qǐng)大家仔細(xì)的看圖，看看貓頭鷹想到自己成了“萬(wàn)獸之王”后是什么表現(xiàn)？（課件出示，看圖體會(huì)貓頭鷹神氣極了的樣子，生想好回答）。誰(shuí)來(lái)讀讀貓頭鷹的命令？（板書(shū)：白天休息 夜里做事）

師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹神氣極了的樣子來(lái)讀讀嗎？（學(xué)生朗讀）。

2、品讀“議論紛紛”“叫苦連天”。

⑴創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)議論紛紛。

師：小動(dòng)物們，你們聽(tīng)了貓頭鷹的話，有什么煩惱嗎？把你們的煩惱對(duì)你的同桌，前后桌的小動(dòng)物們說(shuō)（生七嘴八舌），同學(xué)們剛才你們這樣你一言我一語(yǔ)的表達(dá)出自己的想法這就叫“議論紛紛”。

⑵啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。師：動(dòng)物們只好天天熬夜，一天、兩天，一個(gè)星期下來(lái)，你們又有什么想說(shuō)的呢？（學(xué)生想象回答。）

師：對(duì)呀！你們個(gè)個(gè)都叫苦連天，那么你們覺(jué)得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？為什么？（學(xué)生發(fā)表個(gè)性的意見(jiàn)）——（板書(shū)：只想著自己）

3、學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。（3人）

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

師：難熬的一個(gè)星期終于過(guò)去了，第二個(gè)星期袋鼠上任了。小動(dòng)物們，用自己喜歡的方式來(lái)讀讀這一段，看看代鼠是怎樣做的？

（出示：袋鼠大王畫(huà)面和所說(shuō)的話）

1．誰(shuí)來(lái)讀一下袋鼠的命令？（板書(shū)：跳著走路）2．聽(tīng)了袋鼠的話大家為什么直搖頭？（學(xué)生說(shuō)出自己的想法）

3.如果讓你們天天這樣跳著走路，你會(huì)有什么感覺(jué)？（學(xué)生說(shuō)出自己的想法）那么你們覺(jué)得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？為什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的想法）——（板書(shū)：只想著自己）

4、學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。（3人）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

師：好不容易一個(gè)星期又過(guò)去了，輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么？請(qǐng)你們先讀一讀課文第四自然段，然后在小組里討論一下。

（1）小組討論。

（2）輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么呢?（學(xué)生說(shuō)出自己的想法）

（3）你們有這么多的擔(dān)心，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子大王又是怎么下命令的？（出示：猴子大王畫(huà)面和所說(shuō)的話）——（板書(shū)出示：照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子）

（4）猴子大王為什么會(huì)下這個(gè)命令，他心里是怎么想的呢？（學(xué)生說(shuō)出自己的想法）——（板書(shū)：懂得尊重他人）

（5）聽(tīng)到小猴子說(shuō)的話，大家有什么樣的反應(yīng)？（學(xué)生說(shuō)出答案）是呀！因?yàn)楹镒佣锰鎰e人著想，所以話音剛落所有的動(dòng)物都立刻歡呼起來(lái)，同學(xué)們我們一起來(lái)表演一下動(dòng)物們歡呼的場(chǎng)面好嗎？（生：好 師生表演）

（6）學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。（3人）

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

師：看，獅子大王笑瞇瞇地來(lái)了。（出示：最后一段話）哪只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？師子王讀（讀不好）

師：你們看看獅子王說(shuō)話時(shí)的表情和語(yǔ)氣是怎樣的？（笑瞇瞇、鄭重）——（再請(qǐng)一生讀）

師：獅子王為什么會(huì)這么說(shuō)呢？（學(xué)生說(shuō)）小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動(dòng)物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬(wàn)獸之王。

四、拓展

課文學(xué)完了，你想對(duì)貓頭鷹、小猴子、袋鼠說(shuō)些什么？ 總結(jié)提煉：學(xué)會(huì)尊重他人

板書(shū)設(shè)計(jì)：

從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹（圖）白天休息 夜里做事 只想著自己

袋 鼠（圖）跳著走路 只想著自己

小猴子（圖）照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子 懂得尊重他人

第五篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始教案》

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、（課件播放有鳥(niǎo)聲、昆蟲(chóng)聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂(lè)；出示大森林的圖片）師：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照在美麗的大森林里。聽(tīng)，小鳥(niǎo)在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂(lè)的小動(dòng)物。

2、這一天，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，打破了大森林的平靜。

師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題。師：誰(shuí)來(lái)讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。）

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、師：同學(xué)們，想不想讀讀這個(gè)故事呀？現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊讀課文一邊畫(huà)出自己讀不好的字、詞、句。

2、快瞧，這是本課的生字！可這上面的字，我不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)教教我讀讀呀？

學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。

3、師：謝謝小老師們，我會(huì)讀了，同學(xué)們會(huì)讀了嗎？小組之間檢查一下，不會(huì)的多讀幾遍，可以交流一下識(shí)字方法。

4、同學(xué)們學(xué)的可真快呀，都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在把字放到詞里你還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)讀

5、同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在輪到我們寫(xiě)字了，我們就寫(xiě)一下輪到的輪吧！

師：快瞧，這是輪字，好看嗎？（學(xué)生給這些字提意見(jiàn)）那你們能比我寫(xiě)得好嗎？

學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)寫(xiě)字的姿勢(shì)，寫(xiě)完后展示學(xué)生的作品，再寫(xiě)一次。師：你們的字寫(xiě)得真好，我一定要向你們學(xué)習(xí)！給自己加加油?。ü恼疲?/p>

三、朗讀感悟，體會(huì)感情。

1、師：噓，同學(xué)們，告訴你們一個(gè)特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。

師（課件出示課文第一段）：誰(shuí)愿意做回威風(fēng)的獅大王？（指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無(wú)上的語(yǔ)氣，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。）

2、師：獅子大王的這個(gè)命令可引來(lái)了不少小動(dòng)物，走，咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧！依照自主學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀后面的課文，看看誰(shuí)的收獲大。學(xué)生自由讀課文

3、師：同學(xué)們，通過(guò)朗讀你們都知道都有誰(shuí)當(dāng)過(guò)萬(wàn)獸之王？

貓頭鷹，袋鼠和小猴子，分別貼圖。

（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣?。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）誰(shuí)敢來(lái)嘗試讀貓頭鷹說(shuō)的話？

“議論紛紛”是什么意思？我們?cè)凇斗Q(chēng)象》中學(xué)過(guò)，官員們議論紛紛.......師：唉，說(shuō)什么都不管用啊，誰(shuí)叫這是大王的命令呀，只好遵守了。

出示課件：這一天白天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動(dòng)物都在家里，除了貓頭鷹，誰(shuí)也睡不著。<學(xué)生和老師一起進(jìn)入情景表演>

太陽(yáng)落山了，小動(dòng)物們都出來(lái)了，但他們誰(shuí)都沒(méi)勁了。

<師:小白兔說(shuō)：我可真想睡覺(jué)呀!長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：困死我了，鼓勵(lì)學(xué)生也像老師一樣說(shuō)。

出示：“:一個(gè)星期下來(lái),小動(dòng)物們都叫苦連天?！薄磳W(xué)生叫苦〉

（2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當(dāng)上大王，可激動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)表演一下。（學(xué)生戴著頭飾表演讀）

師：某某，大王下了命令還不快跳！你這老跳也受不了??！所以“大家做直搖頭” 誰(shuí)能帶著對(duì)袋鼠的不滿再讀讀？

（3）師：哎，這兩個(gè)大王可沒(méi)少讓小動(dòng)物們受苦，這猴子大王會(huì)不會(huì)……（課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語(yǔ)氣讀。）

如果你是小動(dòng)物，你擔(dān)心什么？

讓我們掛到藤上，整天爬樹(shù)！

這時(shí)候猴子是怎么說(shuō)的？

（學(xué)生和老師一起表演歡呼的場(chǎng)景）太好了，我們終于可以按照自己的習(xí)慣生活了，猴子英明，我們愛(ài)猴子！

這時(shí)候，獅子又做了一個(gè)決定，這次又是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀？

學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。

四、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí)。

師：伙伴們，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)獅子大王嗎？（學(xué)生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛(ài)。）

（課件播放有鳥(niǎo)聲、昆蟲(chóng)聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂(lè)；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當(dāng)上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著）

孩子們，從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么了嗎？要尊重他人，別人才會(huì)尊重你。

如果你是萬(wàn)獸之王，你會(huì)怎么做？

如果你是班長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？