第一篇：社會(huì)情感學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教材三年級(jí)教案 向目標(biāo)邁進(jìn)

課題：向目標(biāo)邁進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道別人能夠如何幫助我實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，也知道我能夠如何幫助別人。

2、能明白照計(jì)劃哪些事情沒有做好？為什么沒有做好？

3、能說出哪些地方做得好？如果重新計(jì)劃的話，哪些地方需要改進(jìn)？

4、當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了過我的學(xué)習(xí)取得的成功的時(shí)候，能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。教學(xué)過程：

一，熱身活動(dòng):搶凳子

1、準(zhǔn)備幾個(gè)凳子，游戲開始前，先把凳子擺成圓形，（凳子數(shù)額按照參加人數(shù)減一計(jì)算，）然后，學(xué)生在凳子外面圍成一圈，就是敲鼓我放音樂時(shí)，學(xué)生就沿著圓形，順時(shí)針或逆時(shí)針跑動(dòng)，注意不能插隊(duì)，當(dāng)鼓聲或音樂停下時(shí)，學(xué)生要迅速找到一張凳子坐下，因?yàn)榈首由弦粡?，一?huì)有一個(gè)人沒有凳子坐，這個(gè)人就算是被淘汰了，這時(shí)要把凳子減少一張，其余的人進(jìn)去玩，直到剩下最后一人為止。教師陳述：

同學(xué)們，我看到你們每一個(gè)人，在游戲中都很專注，也很努力。被淘汰的孩子，你們不要沮喪，相信你們可以在下一次游戲中表現(xiàn)得更好。二，主題導(dǎo)航，我感興趣的事情 活動(dòng)過程，一小組為單位請(qǐng)學(xué)生互相交流自己感興趣的事情，

第二篇：社會(huì)情感學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教材三年級(jí)教案 為自己負(fù)責(zé)

課題：為自己負(fù)責(zé) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道要為自己的學(xué)習(xí)和行為負(fù)責(zé)。

2、能遵守共同的規(guī)范，能為集體榮譽(yù)感擔(dān)自己的責(zé)任，與他人合作。學(xué)習(xí)過程

一，熱身活動(dòng)：承擔(dān)責(zé)任

1、孩子們相隔一臂站成幾排，教師喊1時(shí)，向右轉(zhuǎn)，喊2時(shí)，向左轉(zhuǎn)，喊3時(shí)向后轉(zhuǎn)，喊4時(shí)，向前跨一步，喊5時(shí)，不動(dòng)。當(dāng)有孩子做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的孩子要走出隊(duì)伍，站到大家面前先鞠一躬，舉起右手，高聲說，對(duì)不起！我錯(cuò)了！教師陳述：

你勇敢的承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，很棒，！

面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)情況是，沒人承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤，少數(shù)情況是有人認(rèn)為自己做錯(cuò)了，但沒有勇氣承認(rèn)，因?yàn)楹茈y克服心理障礙，極少數(shù)情況，有人站出來承認(rèn)自己錯(cuò)了。老師相信你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，可以直視自己的錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)，并且改正。二，主題導(dǎo)航：成功的原因

1、以班級(jí)交流的形式，讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)成功的原因的理解。教師陳述；

同學(xué)們，在家里，或者在學(xué)校，我們總是成功的學(xué)會(huì)了很多事情，或者完成了許多任務(wù)。你們有沒有思考過，為什么自己能學(xué)會(huì)這件事情？或者能完成這個(gè)任務(wù)？成功背后的原因是什么？讓我們一起討論一下。

提示：有些學(xué)生可能不能，很清楚的描述成功的原因，教師可以提示關(guān)鍵詞讓這些學(xué)生選擇，例如，“運(yùn)氣”，“努力”，“聰明”…… 三，探究與體驗(yàn)：

活動(dòng)一：裁剪句子

1.教師把復(fù)印好的“摸獎(jiǎng)桶”材料分發(fā)給學(xué)生，每組一份。讓學(xué)生共同閱讀材料上的句子，并把這些句子都剪下來，并裝進(jìn)信封里，每組材料，裝一個(gè)信封。

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)某袚?dān)責(zé)任，讓學(xué)生相信，如果他們成功了，是因?yàn)樗麄兏冻龅呐Γ皇且驗(yàn)樗麄冋J(rèn)清好，如果他們沒有成功，那么是因?yàn)樗麄冃枰?，而不是因?yàn)樗麄儾粔蚵斆鳌＝處熽愂觯?/p>

老師分發(fā)給大家的材料中，列舉了很多條成功的原因，大家通過閱讀，思考一下哪些句子表示這個(gè)人是在自己身上尋找成功的原因?；顒?dòng)二：是否承擔(dān)責(zé)任

1.小組討論確定哪些句子表示這個(gè)人是承擔(dān)責(zé)任的？哪些句子表示他們把事情的責(zé)任推卸給外界，而不是歸結(jié)為自己的原因？

2.把學(xué)生召集到一起，討論他們的想法，并強(qiáng)調(diào)突出他們理解上的分歧。教師陳述：

同學(xué)們，你們通過小組合作，確定了每個(gè)句子是否是這個(gè)人承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。如果我們可以做到，把事情的責(zé)任歸結(jié)為自身的原因，而不是推卸給外界，我們就能更好地達(dá)成我們的目標(biāo)。

四，總結(jié)與反思：我對(duì)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)

1、讓學(xué)生回顧自己在本節(jié)課的表現(xiàn)，反思自己在小組討論過程中是否有承擔(dān)集體任務(wù)，努力的思考和討論，反思在本節(jié)課開始時(shí)自己談到的對(duì)成功原因的認(rèn)識(shí)。教師陳敘： 孩子們，想想剛上課時(shí)，大家所談到的自己對(duì)成功的原因的理解，現(xiàn)在是不是有了認(rèn)識(shí)上的改變？

教學(xué)資源：摸獎(jiǎng)桶

1.我在游戲中輸了，因?yàn)槲覜]有練習(xí)。2.我在游戲中輸了，因?yàn)閷?duì)方作弊。3.因?yàn)樗嘉野l(fā)笑，所以我被老師叫出教室。4.在那次貧血檢驗(yàn)中我答得很好，因?yàn)轭}目很簡(jiǎn)單。5.我的數(shù)學(xué)作業(yè)得到了很好的評(píng)價(jià)，因?yàn)槔蠋熛矚g我。

6.小娟不想跟我交朋友，因?yàn)樗齽倎韺W(xué)校的時(shí)候，我對(duì)她不是很友好。7.那次拼寫檢測(cè)我答得很好，因?yàn)槲液苷J(rèn)真的做作業(yè)，學(xué)新單詞。8.我為我自己感到自豪，因?yàn)樾”蛐》嫉臅r(shí)候我做了正確的事情。9.我的數(shù)學(xué)作業(yè)得到了很好的評(píng)價(jià)，因?yàn)樽罱以诎嗬飳W(xué)習(xí)很用功。10.我擅長(zhǎng)游泳，因?yàn)槲颐刻旆艑W(xué)后都去練習(xí)。11.我完不成作業(yè)，因?yàn)槲冶仨毧次易钕矚g的電視節(jié)目。12.我必須拿走那塊巧克力，因?yàn)槲也荒玫脑捤麄兙蜁?huì)罵我。13.我沒有拿到那部游戲的戲份，因?yàn)槲疫€沒背臺(tái)詞。

第三篇：社會(huì)情感學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教材三年級(jí)教案 辨別欺負(fù)行為

活動(dòng)課題：課堂環(huán)境中積極師生關(guān)系的重要性 活動(dòng)時(shí)間：2016年3月31日 活動(dòng)班級(jí)：二年級(jí) 授課人：黃梅 活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生知道，良好的師生關(guān)系不僅需要師生共同構(gòu)筑，精心維護(hù)，還需要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、和諧的師生關(guān)系是影響學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要因素，只有師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界?；顒?dòng)重點(diǎn)：教師如何才能與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，交流?；顒?dòng)過程：

一、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入

1、師生問候！

2、談話導(dǎo)入

人的一切活動(dòng)都處在一種特定的關(guān)系之中，關(guān)系制約著人的活動(dòng)方向，積極性和效能性。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)也是如此。師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的先決條件，是影響實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的決定性因素。

二、開始教學(xué)

（一）師生交流談?wù)摚?/p>

師：你們知道我是誰嗎？我的名字呢？還有我喜歡做什么？我有和特長(zhǎng)？你們都知道嗎？ 生：、、、、、、師：大家說得很好，今天我為自己準(zhǔn)備了一面旗子，現(xiàn)在我們大家一起來看一看我都有些什么愛好和特長(zhǎng)吧！同學(xué)們，你們知道自己是誰嗎？你們有喜歡做的事情、特長(zhǎng)和愛好嗎？ 生：、、、、、、師：那你們想把它寫下來嗎？ 生：、、、、、師：今天老師也為大家準(zhǔn)備了彩旗，請(qǐng)大家吧自己的名字寫在上面，并且畫上代表自己的圖案（比如喜歡做的事情、特長(zhǎng)或者愛好等）。

（二）活動(dòng)開始：

1、向?qū)W生發(fā)放彩旗

2、學(xué)生開始寫

3、師巡視學(xué)生活動(dòng)情況并作適時(shí)的指導(dǎo)

（三）學(xué)生呈現(xiàn)自己的成果：

1、請(qǐng)學(xué)生說一說他們所寫文字或圖案的意思。

2、師作小結(jié)，并作獎(jiǎng)勵(lì)！

（四）展示學(xué)生的成果（彩旗）同時(shí)提醒大家我們是一個(gè)集體。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的活動(dòng)讓我們明白，只有建立起親切、積極的關(guān)系。學(xué)生才更熱愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)，也更有自信，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。你們（學(xué)生）只有讀懂老師的心，才能讀懂老師的意。同學(xué)們，讓我們大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步吧！

第四篇：社會(huì)情感學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教材三年級(jí)教案 同情被欺負(fù)者

活動(dòng)主題：同情被欺負(fù)者 活動(dòng)目的：

1、知道欺負(fù)事件中的傾訴者，被欺負(fù)的，參與者和目擊者。

2、能體會(huì)欺負(fù)事件中人們的感受。

3、能同情被欺負(fù)者。活動(dòng)過程

一.熱身活動(dòng)：大樹和松鼠

1.分組，三人一組。二人扮大樹。面對(duì)面，伸出雙手，搭成一個(gè)圓圈。一個(gè)人扮松鼠，站在圓圈中間。其他沒有成對(duì)的同學(xué)一人擔(dān)任臨時(shí)員，2.老師喊“松屬”大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹，臨時(shí)人員此時(shí)也扮演松鼠，參與大樹的選擇中，落單的人退出游戲。

3.老師喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演大樹的人必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，零圈住松鼠，臨時(shí)人員此時(shí)就扮演大樹，參與到伙伴的選擇中，落單的人退出游戲。4.老師喊地震，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可以，扮演松鼠，松鼠也可以扮演大樹，臨時(shí)人員此時(shí)也參與到伙伴的選擇中，沒成對(duì)的人退出游戲。教師陳述，：

這是一個(gè)大樹和松鼠的游戲，孫暑期要安全的地方才能快樂的生活，所以他一定要找到一棵大樹，大樹需要強(qiáng)壯的力量才能迎擊風(fēng)雨，所以他們總是成林成片，相互支持，在這個(gè)游戲，大樹，松鼠，都需要找到他們的活，誰失去了伙伴，可能就失去了安全。二，主題導(dǎo)航：團(tuán)隊(duì)和諧的重要性，1、小組討論：在大樹與松鼠的游戲中，當(dāng)你無法找到伙伴而不得不離開游戲時(shí)，你有什么樣的心情？(比如說，沮喪，失落，有一點(diǎn)難過，……)

2、教師陳述: 有一個(gè)安全的團(tuán)隊(duì)真好，只有在申請(qǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，我們才知道它的重要性，生活中，我們能夠給彼此一個(gè)安全，快樂的團(tuán)隊(duì)嗎？ 三，探究與體驗(yàn)

1、欺負(fù)有很多種，娜娜的故事，是欺負(fù)的哪一種？在這個(gè)故事里，誰是欺負(fù)者？誰是被欺負(fù)的？誰是欺負(fù)的參與者？誰又是欺負(fù)的目擊者？

2、你能講出多少關(guān)于被欺負(fù)者感受的詞語？（例如，悲傷，憤怒，無助，窘迫，驚恐。。。）

四、總結(jié)與反思：被欺負(fù)的感受

教師提問：

在分享完娜娜的故事之后，還想和大家分享一個(gè)很不開心的孩子的日記。聽完日記，請(qǐng)你告訴老師，這個(gè)孩子可能遇到了什么？你能描繪她現(xiàn)在的心情嗎？

日記：日復(fù)一日，我去上學(xué)。只會(huì)發(fā)生不好的事情，我身上沒發(fā)生過好的事情，如果班上同學(xué)在我鞋子里，他們或許能理解我的感受，要是他們每天能了解我的感受就好，即使在我的夢(mèng)里，我遇到的都只是不好的事情，僅此而已，我只能告訴我的倉鼠，但是倉鼠不會(huì)回我話，我阻止不住眼淚，我只想干一件事，我能有一個(gè)可以說話的朋友，說出我心里的話，僅僅只是一個(gè)朋友，我想要的。

教師陳述：現(xiàn)在我們知道了，欺負(fù)會(huì)給別人帶去這么多的痛苦，我們能共同努力，我讓欺凌發(fā)生在我們的身邊，讓身邊的每一位小伙伴都快樂起來，好嗎？

第五篇：社會(huì)情感學(xué)習(xí)教案..

社會(huì)情感學(xué)習(xí)

姓名：

主題一：加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道自己屬于一個(gè)班級(jí)/小組。

2.可以幫助自己的班級(jí)成為一個(gè)安全和公平的地方。

3.覺得自己在班級(jí)里跟大家相似，但也有不同，并喜歡這種方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能夠用自己喜歡的方式幫助班級(jí)成為一個(gè)安全和公平的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

一塊大布

學(xué)習(xí)過程：

一．熱身活動(dòng)： 刺猬游戲

孩子們?cè)谌?nèi)混在一起。指導(dǎo)者說：“刺猬”，所有人都蜷縮在地板，并閉上他們的眼睛。指導(dǎo)者把一個(gè)孩子用布覆蓋上，孩子們紛紛猜測(cè)誰在下面。當(dāng)他們已經(jīng)猜到了，他們都回到自己的地方，描述被覆蓋孩子的屬性，我喜歡，他/她......的方式。二．活動(dòng)提示：

1.喜歡我們的班級(jí)嗎？

2.關(guān)于我們的教室。你想怎樣美化它？

3.我們可以做什么事使我們?cè)诎嗉?jí)里工作和玩耍得更好？（老師提示：安全的環(huán)境建設(shè)，班級(jí)公約建設(shè)，友好的同伴關(guān)系建設(shè)等等）三．大家“動(dòng)”起來：

1.每個(gè)孩子想一條大家應(yīng)遵守的規(guī)則。

2.小組匯集所有意見，請(qǐng)一位發(fā)言人說說小組的共同建議。

3.師生共同整理大家一致贊同的意見作為本班級(jí)的班級(jí)公約，并簽名。

4.動(dòng)手美化教室。

5.用你喜歡的方式贊美平時(shí)特別活躍好動(dòng)的同學(xué)，從而建立友好伙伴關(guān)系。四．總結(jié)提升：

回到課前提出的問題。同學(xué)們，現(xiàn)在你喜歡我們的班級(jí)嗎？小組是一個(gè)小團(tuán)體，班級(jí)是一個(gè)大團(tuán)體，只有學(xué)會(huì)傾聽團(tuán)體里每一個(gè)成員的意見和喜好，才能把工作開展得更好，才能把我們的班級(jí)建設(shè)得更好。

主題二：探索感情

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

可以辨別其他人都感到悲傷或恐懼，知道如何使人們感覺更好。學(xué)習(xí)過程：

一、熱身活動(dòng)：誰在布后？ 道具：一塊大布 游戲方法：

1、先大家圍成一個(gè)大圈逐一念出自己的名字。

2、分成兩組，各坐在場(chǎng)所的一邊。

3、老師和幫手把布拿著隔開兩組人

4、每組在布拿起時(shí)各派出一人坐在布兩邊的中間。

5、老師看兩邊人都坐好后，數(shù)到3跟幫手一起把布給放開。兩邊被派出的人必須很快的叫出對(duì)方的名字。叫的比較慢的就輸了一直持續(xù)下去。

二、“游客”扮演

請(qǐng)其他年級(jí)的一名學(xué)生扮演一個(gè)新的，害羞的孩子，來到學(xué)校的第一天的感覺。

請(qǐng)同學(xué)們想象他的感覺會(huì)是什么？

（“新同學(xué)剛來時(shí)，沒人跟他打招呼?！薄靶峦瑢W(xué)不知道把自己的外套放在哪里，或問誰。”“一個(gè)女孩請(qǐng)他做她的游戲伙伴。”、、、、、、）老師：新同學(xué)那一組玩耍之后，可以使用計(jì)算機(jī)。新同學(xué)喜歡玩電腦，所有的孩子開始排隊(duì)，但是新同學(xué)不知道為什么。新同學(xué)畫一張畫，老師讓他展示給其他同學(xué)看。

老師對(duì)新同學(xué)說：“干得好，真的幫了我”，并給他一張貼紙。孩子們，談一談自己的經(jīng)歷和相關(guān)情感吧。使用情緒晴雨表（見附錄）

主題三：平靜下來

學(xué)習(xí)目的：

1、了解各種情緒；

2、學(xué)會(huì)管理自己的情緒，在出現(xiàn)各種情緒時(shí)有應(yīng)對(duì)之；

3、了解情緒以及情緒的表現(xiàn)形式，管理好自己的情緒，努力的做一個(gè)自信、陽光的學(xué)生?；顒?dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)：游戲007 規(guī) 則：

1、大家站成一圈，5-10人為佳。

2、A任意指一個(gè)人（B）說“0”，B接著任意指一個(gè)人（C）說“0”，C接著任意指一個(gè)人（D）說“7”。D則需要表現(xiàn)出被槍打中的神態(tài)，最少要大叫“啊”，D旁邊的兩個(gè)人需要舉起手來，表示驚嚇投降，不能發(fā)聲，否則都是錯(cuò)。

3、一次錯(cuò)誤產(chǎn)生后，由錯(cuò)誤人重新開始?？啥啻沃貜?fù)。

4、一般錯(cuò)誤的最多的那個(gè)人有“獎(jiǎng)”或罰了。

總結(jié)：這個(gè)游戲也是考驗(yàn)反應(yīng)能力。笑聲比較多，這就是情緒中的一種。

游戲玩了就討論課題：平靜下來

二、如何平靜下來

1.告訴自己停止！給你大腦思考時(shí)間 2.告訴自己你可以處理這個(gè)問題！3.多自己說：保持冷靜、冷靜…… 4.數(shù)數(shù)或者在不影響他人的情況下大喊幾聲 5.深呼吸……

學(xué)生歸納小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們明白我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以方面處理接下來的事務(wù)不會(huì)出現(xiàn)大問題。

主題四：歡迎他人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道讓別人感到賓歸如至 學(xué)習(xí)過程：

一、熱身活動(dòng)：開火車

在開始之前，每個(gè)人說出一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。游戲開始后，假設(shè)你來自北京，而另一個(gè)來自己上海，你要說：“開呀開火車，北京的火車就要開?！贝蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”你說：“上海開”。那代表上海的那個(gè)人就要馬上反應(yīng)接著說：“上海的火車就要開”然后大家一起問：“往哪開？”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο螅f：“往某某地方開?！比绻麑?duì)方稍有遲疑，沒有反應(yīng)過來就輸了。以此增進(jìn)人與人的感情。

二、歡迎新同學(xué)

師：我們班級(jí)即將有一位新同學(xué)加入，我們能為他提供什么樣的幫助？

1、介紹我們的班級(jí)成員。

2、介紹我們的班級(jí)公約。

3、介紹班級(jí)內(nèi)的各種設(shè)施。

4、詢問他想知道什么？

三、有訪客來時(shí)我們應(yīng)該做些什么？ 小組交流匯報(bào)。

主題五：新的開始

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道自己屬于一個(gè)班級(jí)。

2.知道自己應(yīng)該做的，使課堂和學(xué)校成為安全和公平的地方，讓別人感覺不安全或不公平的這是不正常。

3.可以幫助自己的班級(jí)成為學(xué)習(xí)的好地方。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能正確區(qū)別什么樣的行為是安全和公平，能為班級(jí)的安全環(huán)境建設(shè)出自己的一份力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

一塊大布，模型鼻子 學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一．熱身活動(dòng)：貼鼻子游戲

在黑板上畫個(gè)人臉，隨便什么臉型，畫上眼睛，嘴巴，讓每一個(gè)小組派一名代表拿著事先準(zhǔn)備好的鼻子模型蒙上眼睛去貼，貼得比較準(zhǔn)確的小組獲勝。二．折筷子游戲

首先，先請(qǐng)班里力氣最大的那位同學(xué)來幫我做個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是這樣的，這里有21根筷子，這位同學(xué)先試著把1根筷子用手折斷，再試著把剩下的20根一起折斷。（實(shí)驗(yàn)結(jié)束后）為什么1根筷子很容易就被折斷了，而20根放在一起就折不斷呢？從這實(shí)驗(yàn)中大家有沒悟出什么道理呢？ 請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見。三．游戲反思小結(jié)：

這兩個(gè)游戲的道理就如雷鋒所說的：“一滴水，只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸；一個(gè)人只有融進(jìn)集體，才能充分展示他們才華和生命的價(jià)值?！边@個(gè)道理一樣。即：如果說社會(huì)像一片廣闊的大海，那么我們的班集體就像是大海中的一朵浪花，而在座的每位同學(xué)就是其中的一滴滴小水珠?？蓜e小看這小水珠的力量哦！沒有它就不能形成廣闊的海洋呢！所以大家作為這個(gè)班的一員，都應(yīng)該為這個(gè)新的集體奉獻(xiàn)一份力量。大家一起努力，共同創(chuàng)建好我們的新集體，這就需要一個(gè)新的開始。

第二課時(shí)

一．回顧第一課時(shí)，說一說你的感受。二．制定共同的新目標(biāo)

1.讓我們先描述我們心目中的班集體是什么樣子的。

（1）用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí)，并說出自己的理由。

（2）我希望生活在（）、（）、（）的班集體中。因?yàn)樵谶@樣的集體中我們 才能健康茁壯的成長(zhǎng)，因此我們都愿意生活在一個(gè)（）集體中。

2.教師總結(jié)：

我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤散沙，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。而當(dāng)我們有了共同的目標(biāo)后，我們就擁有了團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。可是，“金無足赤，人無完人”每個(gè)人都不是十全十美的，但每個(gè)人身上都有閃光的地方。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想，我有哪些才能能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”？同學(xué)們把能為集體做的事用一張一紙寫下來，5分鐘后再收上來，再抽5-10張讀出來。

彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。有一人曾說過“世上沒有相同的兩片樹葉”我希望每位同學(xué)都能找準(zhǔn)自己在班級(jí)中的位置，把自己的智慧和熱情奉獻(xiàn)給集體的建設(shè)。相信每位同學(xué)都能做到。三．風(fēng)火輪游戲：

規(guī)則：選10位同學(xué)上臺(tái)，每組5人分成兩組。將二十張報(bào)紙連成一個(gè)圈，就形成了一個(gè) “風(fēng)火輪”。隊(duì)員們彎著腰得駕駛著薄得弱不禁風(fēng)的“風(fēng)火輪”繞著指定的路線走一圈。最快到達(dá)終點(diǎn)的一組則勝利。游戲完后，請(qǐng)參與的同學(xué)發(fā)表自己的感受。四．總結(jié)提升：

沒有班級(jí)中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長(zhǎng)。所以要有一個(gè)《新的開始》 五．我的改變

這一周你能為班級(jí)做什么才能讓班級(jí)變成一個(gè)和諧平安班級(jí)。

主題二：喜歡自己

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同，都有自己的獨(dú)特之處。

２．能認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，并喜歡自己，學(xué)會(huì)自我欣賞。

３．不盲目模仿別人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解自己的特點(diǎn)，總識(shí)到每個(gè)人各有不同。

難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己，學(xué)會(huì)自我欣賞，不盲目模仿別人。學(xué)習(xí)過程：

一、課前導(dǎo)入：

老師每星期都要來給同學(xué)們上課，有誰知道我姓什么？誰能說說我和你們的其他任課老師有什么相同的地方？那我們又有什么不同的地方呢？對(duì)，森林再大，也找不到兩片相同的樹葉，大海再深，也找不到兩條相同的魚兒，雖然，有些小伙伴和我們?cè)谀承┓矫嫦嗤?，但是也有與我們不同的地方，所以我們每個(gè)人都是與眾不同的。我們每個(gè)人都應(yīng)該喜歡這個(gè)與別人不同的自己，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《喜歡自己》板書課題。

二、講故事《喜歡做自己的小老鼠》

老鼠感到很難過，因?yàn)樗巧掷镒钊跣〉膭?dòng)物?！拔也幌胱鲆恢焕鲜蟆保f，“我真不愿意擁有這小小的身體、短短的腿和細(xì)細(xì)的尾巴?！薄拔液懿顒拧?，她說，“我只是一只老鼠。”……老鼠思考半響后說：“你們已經(jīng)給了我想要的一切。你們已經(jīng)讓我明白了要喜歡做自己?！?/p>

提問：請(qǐng)孩子們思考哪些不同點(diǎn)讓每個(gè)動(dòng)物與眾不同，想想為什么老鼠很難相信自己？

過渡：有些人得特長(zhǎng)很容易發(fā)現(xiàn)而另外一些人得則比較特殊，像老鼠一樣就不容易察覺。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組找一找你們有什么相同之處，還有什么不同之處，完成老師給你們的表格。

請(qǐng)找出你與別人相同的和不同的地方填在下表，并在你喜歡的特點(diǎn)下面畫笑臉，不喜歡的下面畫苦臉。我與同學(xué) 相同的地方 不同的地方

說說你為什么喜歡你的這個(gè)特點(diǎn)，說說為什么不喜歡你的另一個(gè)特 你認(rèn)為你和別人不一樣的地方，說明你比別人好，還是比別人差？小體驗(yàn)：找一個(gè)大眼同學(xué)和一個(gè)小眼同學(xué)看東西，比較有不同嗎？說明：和別人不一樣只說明自己與眾不同。

三、體驗(yàn)活動(dòng)：

活動(dòng)一：每個(gè)人準(zhǔn)備一支鉛筆，仔細(xì)觀察，然后把它放到盒子里，和別人的鉛筆混在一起，然后，請(qǐng)找出你自己的那支鉛筆。

提問：為什么你能很快找出自己的那支鉛筆？你有什么辦法能使自己的鉛筆很容易被子辨認(rèn)出來？

活動(dòng)二：裝飾一下你的鉛筆，再把裝飾好的鉛筆放入盒子，和別人的鉛筆混在一起，每個(gè)人找出自己的鉛筆。

提問：為什么經(jīng)過裝飾的鉛筆很容易被找出來？小朋友如果也和鉛筆一樣，如果有許多人和你長(zhǎng)得一模一樣的人，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 說明：與眾不同才能說明你是獨(dú)一無二的，我們不該不喜歡自己。雖然我們這么想了，我們就會(huì)開始喜歡自己，但有的時(shí)候你還會(huì)沒有自信心，覺得自己沒有別人好，那怎么辦呢？我們可以相互提醒。

四、制作名片卡：為了讓我們能更自信，更喜歡自己，我們一起來做一張小名片卡吧，把我們的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、外表、性格全寫在上面，并寫一句鼓勵(lì)自己的話。

五、展示作品

請(qǐng)孩子們大聲說出“喜歡做自己。”

主題三：放松

一、學(xué)習(xí)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放緊張的情緒，懂得松弛之道。

2、讓學(xué)生集體體驗(yàn)放松的感覺，掌握自我放松的要領(lǐng)和技巧。

二、活動(dòng)過程

1、熱身“過電”游戲

全體同學(xué)以圈形站立，伸出左手手心向下，伸出右手食指向上與相鄰?fù)瑢W(xué)的左手手心接觸。老師隨機(jī)喊一些數(shù)字，當(dāng)喊尾數(shù)是7的數(shù)字時(shí)（如27、37、47、107、…），學(xué)生要設(shè)法左手抓，右手逃，以體驗(yàn)心理緊張的感覺，可反復(fù)幾次。

2、讓讓學(xué)生先體驗(yàn)肢體緊張的感覺。體驗(yàn)的順序依次為手臂部、頭部、軀干部、腿部。

（1）手臂部的緊張。伸出右手，握緊拳，緊張右前臂；伸出左手，握緊拳，緊張左前臂；雙臂伸直，兩手同時(shí)握緊拳，緊張手和臂部。（2）頭部的緊張。皺起前額部肌肉，像老人的額頭那樣皺起，皺起眉頭；皺起鼻子和臉頰（可咬緊牙關(guān)，使嘴角盡量向兩邊咧，鼓起兩腮，仿佛在極痛苦狀態(tài)下使勁一樣）。

（3）軀干部位的緊張。聳起雙肩，緊張肩部肌肉；挺起胸部，緊張胸部肌肉；拱起背部，緊張背部肌肉；屏住呼吸，緊張腹部肌肉。（4）腿部的緊張。伸出右腿，右腿向前用力像在蹬一堵墻，緊張右腿；伸出左腿，左腿向前用力像在蹬一堵墻，緊張左腿。

3、讓學(xué)生進(jìn)行想象放松。

(調(diào)整呼吸：深深地吸足一口氣，緩慢地呼出；做三遍。)播放輕柔的音樂，根據(jù)主持人的指導(dǎo)語讓學(xué)生進(jìn)行想象放松： “我仰臥在水清沙白的海灘上，沙子細(xì)而柔軟。我躺在溫暖沙灘上，感到舒服，能感受陽光的溫暖，身邊聽到海浪聲音，感到溫暖而舒適。微風(fēng)吹來，使我有說不出的舒暢感覺。微風(fēng)帶走我的思想，只剩下一片金黃陽光。海浪不停地拍打海岸，思維隨著節(jié)奏飄蕩，涌上來又退下去。溫暖的海風(fēng)吹來，又離去，帶走了心中的思緒。我感到細(xì)沙柔軟、陽光溫暖、海風(fēng)輕緩，只有藍(lán)色天空和大海籠罩我的心。陽光照著我全身，身體感到暖洋洋。陽光照著我的頭，感到溫暖與沉重。

輕松暖流，流進(jìn)右肩，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進(jìn)我右手，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，又流回我右臂，感到溫暖沉重。又流進(jìn)我后背，感到溫暖沉重，從后背轉(zhuǎn)到脖子，脖子感到溫暖沉重。

我的呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進(jìn)左肩，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進(jìn)了左手，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，又流回左臂感到溫暖沉重。

我呼吸變慢、變得越輕松。心跳也慢，越有力。輕松暖流，流進(jìn)右腿，感到溫暖沉重。呼吸變慢變深。輕松暖流流進(jìn)右腳，感到溫暖沉重。呼吸變慢變深。輕松暖流，又流回右腿，感到溫暖沉重。

呼吸變慢，越來越深，越來越輕松。輕松暖流流進(jìn)腹部，感到溫暖輕松，流到胃部，感到溫暖輕松，最后流到心臟，感到溫暖輕松。整個(gè)身體變得平靜。心里安靜極了，已經(jīng)感覺不到周圍的一切，四周好像沒有任何東西，我安然躺臥在大自然中；非常十分自在。（靜默幾分鐘后結(jié)束）

4、學(xué)生分享體驗(yàn)感覺

三、注意事項(xiàng)

1、放松的環(huán)境要保持安靜，光線不要太亮，盡量減少其它無關(guān)刺激。

2、學(xué)生可以找到任意一個(gè)放松的姿勢(shì)，使自己處于放松、不緊張的狀態(tài)，可以靠在沙發(fā)上，可以坐在椅子上，也可以躺在地板上。

3、放松時(shí)，學(xué)生閉上眼睛并配合深慢均勻呼吸。

4、放松訓(xùn)練不是一朝一夕能夠奏效的，必須經(jīng)過數(shù)周乃至幾個(gè)月的練習(xí)，方能收到明顯的效果。因此，要持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練。

四、活動(dòng)掃描

1、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

緊張和疲勞是現(xiàn)代許多人的感覺，對(duì)學(xué)生而言，他們?cè)诜敝氐膶W(xué)業(yè)壓力下，情緒容易緊張焦慮。學(xué)會(huì)放松，不僅可以松弛自己的緊張的神經(jīng)，而且也是一個(gè)人生活所應(yīng)持有的態(tài)度。放松技術(shù)有很多種，它們對(duì)調(diào)節(jié)情緒都是比較有效的，效果大小因人而異，主要取決于是否真能掌握要領(lǐng)。要領(lǐng)主要有二個(gè)：

（1）在整個(gè)放松過程中要始終保持深慢而均勻的呼吸；

（2）要能體驗(yàn)隨著想象有股暖流在身體內(nèi)運(yùn)動(dòng)。顯然，要掌握好兩條要領(lǐng)必須經(jīng)過多次練習(xí)和反復(fù)體會(huì)。

放松前的緊張動(dòng)作是為了更好地體驗(yàn)放松的感覺，這種感覺越強(qiáng)，人的記憶就越牢固。放松訓(xùn)練對(duì)增強(qiáng)機(jī)體的能量水準(zhǔn)，消除消極情緒，促成積極的心理狀態(tài)，有重要作用?？荚嚱箲]患者、那些人際交往中容易怕羞緊張的學(xué)生可以從中得到明顯的收益。

這個(gè)游戲中，大多數(shù)學(xué)生都能按照老師的提示語進(jìn)入放松狀態(tài)，但也有少數(shù)學(xué)生達(dá)不到松弛的狀態(tài)，作為老師不能操之過急，要有耐心。

2、學(xué)生感言：

可能是平時(shí)學(xué)習(xí)太緊張了，我已經(jīng)好久沒有這種放松的感覺了，想象著自己躺在海邊的沙灘上，聽著海浪的聲音，感覺舒服極了?？磥?，只要掌握了一定的操作要領(lǐng)，放松并不是很難的事情，關(guān)鍵還是平時(shí)要把放松當(dāng)成一種習(xí)慣。

剛開始做游戲的時(shí)候，我還沒什么感覺，后來，我好像進(jìn)入了狀態(tài)，我能隨著老師的提示語進(jìn)行放松。再到后來，我感覺自己整個(gè)身體都松弛了下來。真想不到，語言暗示竟然有這么神奇的力量。在平時(shí)，就要學(xué)會(huì)經(jīng)常用語言暗示自己不要緊張，時(shí)間長(zhǎng)了，也就真的不緊張了。緊張還是放松，心靈說了算。

主題四：堅(jiān)持自我

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能判斷什么時(shí)候堅(jiān)持自我。2.知道怎樣堅(jiān)持自我。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能判斷時(shí)候和怎樣做才是堅(jiān)持自我。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

十枝鉛筆，已編寫好的腳本 學(xué)習(xí)過程： 一．角色表演

規(guī)則：使用鉛筆作為道具，挑選兩個(gè)孩子，一邊讀腳本一邊請(qǐng)孩子們將腳本演出來。游戲1：

A：我都想要而且現(xiàn)在就想要

B：好的，但是如果你都拿去了，就沒有我的份了 A：我都想要而且現(xiàn)在就想要 B:好的，給你吧（快哭了）

老師：請(qǐng)大家想一想接下來會(huì)發(fā)生什么。游戲2：

A：我都想要而且現(xiàn)在就想要

B：我也想要啊，我先要的，我全部都要，你走開 A:我都想要而且現(xiàn)在就想要 B:走開

老師：請(qǐng)大家想一想接下來又會(huì)發(fā)生什么。游戲3：請(qǐng)大家概括出他們認(rèn)為B應(yīng)該怎么做。

A:我全部都要而且現(xiàn)在就要

如果學(xué)生沒有給出肯定答復(fù)就采用下面的腳本 A:我全部都要而且現(xiàn)在就要 B:但是你要是都拿去，就沒有的了 A:我全部都要而且現(xiàn)在就要 B:給你一半，這才公平二．總結(jié)提升

這個(gè)表演在于讓孩子們認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持自我的重要性，但是堅(jiān)持自我時(shí)不能以憤怒的方式來表達(dá)。

豐富多樣的情緒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

2、理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)?；顒?dòng)過程：

一、引入新課

談話：上課的鈴聲響了，大家見到有這么多的老師來聽課，誰愿意說一說自己現(xiàn)在的心情是怎樣的？

我們來做個(gè)游戲，緩解一下緊張害怕的心情怎么樣？

（游戲內(nèi)容：老師悄悄告訴一名同學(xué)一個(gè)詞，請(qǐng)這位同學(xué)來做動(dòng)作，其他同學(xué)們猜一猜他的動(dòng)作可以用哪個(gè)詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆……）

笑聲中，老師感覺到同學(xué)們緊張的心情已經(jīng)放松了許多?，F(xiàn)在老師采訪剛才表演的同學(xué)，說說自己在生活中有沒有過大發(fā)雷霆的時(shí)候、手舞足蹈的時(shí)候呢？那時(shí)你的心情是什么樣的？

像同學(xué)們說的，高興、生氣、傷心……這些都是我們的情緒感受。在我們成長(zhǎng)的過程中，我們有著豐富多樣的情緒感受。今天我們就來一起感受《豐富多樣的情緒》。

二、講授新課

1.活動(dòng)一：情境表演《身邊的故事》。

在我們的生活中每天都會(huì)發(fā)生許多故事，讓我們一起走進(jìn)《身邊的故事》。

學(xué)生情景表演：小洪起床，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了青春痘，很自卑;上學(xué)了，遇到同學(xué)夸獎(jiǎng)她的衣服漂亮，心情頓時(shí)很高興；上課了，老師公布了考試成績(jī)，當(dāng)聽到自己的成績(jī)很低，而且老師要找家長(zhǎng)時(shí)，她很害怕，此時(shí)同學(xué)又和她吵架，小洪很生氣，與同學(xué)吵了起來。

提問：故事中主人公幾個(gè)環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的不同情緒能用一個(gè)合適圖片的小臉譜來表示嗎？

（出示喜、怒、哀、懼圖片。）

通過看這幾幅圖片，你能不能用一個(gè)詞概括出圖片表示的情緒？板書（喜 怒 哀 懼）

人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也有很多種，最常見的是把情緒分成這四大類。在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。如開始上課時(shí)，同學(xué)們聽說做游戲非常高興，可是又擔(dān)心自己表現(xiàn)不夠好。生活中的驚喜” “悲喜交加”等就是比較復(fù)雜的情緒。

2.活動(dòng)二：《小調(diào)查》。

下面我們來做一個(gè)小調(diào)查，看看我們?cè)诓煌那榫持卸紩?huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？

幻燈片出示：

情境；情緒表現(xiàn)；產(chǎn)生情緒的原因。

（1）得到自己喜歡的禮物。

（2）聽到別人說自己的話。

（3）獲悉明天老師將帶大家去郊游。

（4）爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了。

（5）考試得了100分。

（6）上課不專心，受到老師的批評(píng)。

（7）上體育課時(shí)，被同學(xué)絆了一跤，摔倒了。

（8）小弟弟不聽我的話。

通過剛才的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.活動(dòng)三：《演繹場(chǎng)》。

人在不同的情境中會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。下面我們一同走進(jìn)《演繹場(chǎng)》用我們的動(dòng)作姿勢(shì)來表現(xiàn)喜、怒、哀、懼四種不同的情緒。其他同學(xué)猜猜看，他所表演的是哪一種情緒？

（自由表演）

生活中，我們每個(gè)人會(huì)遇到許多事情，會(huì)處于不同的情境中，自然也就會(huì)產(chǎn)生各種不同的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。

播放歌曲《祝你平安》，學(xué)生自由設(shè)計(jì)。

老師有個(gè)建議，我們把自己的小書簽、設(shè)計(jì)的畫……送給我們的同學(xué)、朋友，或者送給來聽課的老師，或者留給自己的爸爸媽媽。相信通過我們的真情傳遞，我們周圍的人都會(huì)有個(gè)好心情，都會(huì)快樂平安，我們也祝愿所有的人平安、快樂！