第一篇：小故事與體會(huì)

小故事與體會(huì)

1、【不入虎穴焉得虎子】

●典出：《后漢書(shū)·班超傳》記載，班超率36隨從出使西域南道，在鄯善國(guó)受到熱情接待。但由于匈奴使者從中作梗，鄯善王有意疏遠(yuǎn)漢使。班超見(jiàn)勢(shì)急，激勵(lì)眾人說(shuō)：不入虎穴，焉得虎子，惟有出其不意，攻殺匈奴使者，才能轉(zhuǎn)危為安。當(dāng)夜大風(fēng)，班超一行夜襲匈奴使者營(yíng)帳，斬殺來(lái)使，迫使鄯善王歸附漢朝?！癜咐?/p>

22.正選案例：海爾美國(guó)設(shè)廠(chǎng)

張瑞敏之所以冒天下之大不韙，選擇到美國(guó)設(shè)廠(chǎng)，為的就是四個(gè)字：先難后易。雖然2002年海爾的國(guó)際化進(jìn)程一度被包括美國(guó)《商業(yè)周刊》在內(nèi)的諸多國(guó)內(nèi)外媒介詬病，但是，2002年底，在中國(guó)企業(yè)家年會(huì)上，張瑞敏反向思維提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)都說(shuō)我們走出國(guó)門(mén)會(huì)有危險(xiǎn)，但有誰(shuí)能夠告訴我不走出國(guó)門(mén)又有多少風(fēng)險(xiǎn)？而據(jù)海爾自己披露，自1998年以來(lái)，海爾在美國(guó)的銷(xiāo)售年均增長(zhǎng)率達(dá)115%，市場(chǎng)份額也在不斷擴(kuò)大，海爾的公寓冰箱及小型冰箱已占美國(guó)30%以上份額，海爾冷柜已占12%的份額，海爾酒柜已占50%以上的份額。23.備選案例：萬(wàn)向集團(tuán)收購(gòu)美國(guó)UAI公司

2000年，萬(wàn)向集團(tuán)收購(gòu)了汽車(chē)零部件制造商UAI21%的股權(quán)，成為第一大股東。而這宗交易強(qiáng)制性規(guī)定，UAI每年必須向萬(wàn)向購(gòu)買(mǎi)2500萬(wàn)美元的產(chǎn)品(制動(dòng)器)。而因?yàn)閁AI從萬(wàn)向采購(gòu)產(chǎn)品的成本比以前自己的生產(chǎn)成本低30-40%，所以會(huì)促使UAI進(jìn)一步擴(kuò)大銷(xiāo)量，這樣萬(wàn)向以后每年拿到的定單就不止2500萬(wàn)美元了。這是萬(wàn)向集團(tuán)首創(chuàng)的反向OEM模式?！裎磥?lái)啟示：

對(duì)中國(guó)企業(yè)走出海外需要提醒的是：①不要放縱時(shí)機(jī)，老盼著自己實(shí)力再?gòu)?qiáng)些、規(guī)模再大些才可以出去。這種思想極其錯(cuò)誤，因?yàn)樵俅笤購(gòu)?qiáng)也強(qiáng)大不過(guò)人家百年老店的一只胳臂，而且列陣而戰(zhàn)，打?qū)?，打消耗?zhàn)，決非我們應(yīng)有思路。②不要做表面文

。除了戰(zhàn)略的應(yīng)做部分，還要細(xì)致考察戰(zhàn)術(shù)上的能做部分。像科龍1997年在神戶(hù)投資11億日元設(shè)立日本科龍，試圖打造技術(shù)前哨，但是以日本人對(duì)技術(shù)輸出的保守性，日本科龍淪為雞肋可想而知。③最危險(xiǎn)的地方往往最安全。中國(guó)企業(yè)進(jìn)軍海外的履歷往往就是一個(gè)現(xiàn)代版的小馬過(guò)河：河水不像外國(guó)牛趟水的那么淺，也絕不像淹死松鼠的那么深。

2、【八壇七蓋】

●典出：清代胡雪巖名言：八個(gè)壇七個(gè)蓋，蓋來(lái)蓋去不穿幫，這就是做生意。胡雪巖可能是中國(guó)歷史上第一個(gè)資本運(yùn)營(yíng)商人。他用10萬(wàn)兩銀子的貨，在生絲行和洋行之間巧與斡旋，輕松做成了100萬(wàn)兩銀子的生意。

●案例

24.正選案例：海鑫集團(tuán)超常速擴(kuò)張。

海鑫的成長(zhǎng)史用飛躍形容并不過(guò)分，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1993年9月海鑫鋼鐵公司建成之后，至2001年年底的8年，海鑫的總資產(chǎn)也增長(zhǎng)了34.7倍。李海倉(cāng)在2002年的一次經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)上，把資本運(yùn)營(yíng)當(dāng)作海鑫超常速發(fā)展的首要因素。具體表現(xiàn)為兩點(diǎn)：①把有限的存量資本無(wú)限地發(fā)揮。李海倉(cāng)舉例說(shuō)：海鑫在有2000萬(wàn)資產(chǎn)時(shí)，想上8000萬(wàn)的固定資產(chǎn)項(xiàng)目；在資產(chǎn)有2億時(shí)，上4億的項(xiàng)目。②在預(yù)期收益上大做文章，將預(yù)期收益資本化，用明天的錢(qián)辦今天的事。設(shè)若李海倉(cāng)沒(méi)有遇害，海鑫的帝國(guó)式擴(kuò)張力量和速度不知仍將怎么延伸?！裎磥?lái)啟示

七壇八蓋的方式其實(shí)也是一種不同植株資本之間的雜交產(chǎn)物，是袁隆平科學(xué)成果在資本市場(chǎng)的原理式應(yīng)用(如果歷史不反對(duì)由后往前假設(shè))。它的本質(zhì)是利用規(guī)則的邊緣或罅隙取得自身的資本收益，而這種資本收益，本來(lái)就來(lái)自于一種彈性增量，即把餅做得更大的空間，而不是在原餅中靠擠壓別人份額而擴(kuò)大自己。

當(dāng)張海等擅長(zhǎng)資本運(yùn)作的財(cái)富英雄游弋于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域并受到追捧時(shí)，至少說(shuō)明中國(guó)企業(yè)界與全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道更加咬合。這中間可能出現(xiàn)資本掮客、騙子和形形色色的獵手，可能出現(xiàn)錢(qián)權(quán)交易，財(cái)富轉(zhuǎn)移、再分配，國(guó)家和納稅人資產(chǎn)遭受巨大損失的案例，但是，這正說(shuō)明我們?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)保駕護(hù)航的社會(huì)配套體系需要同步健全，至少也該快步趕上的道理。既然這樣，中小企業(yè)通過(guò)IPO或借殼融資求得發(fā)展，與大企業(yè)通過(guò)戰(zhàn)略重組、兼并滾動(dòng)式發(fā)展，實(shí)際上舉的都是一張速度牌。轉(zhuǎn)得快，好世界。銀行、股市、保險(xiǎn)業(yè)都越來(lái)越以企業(yè)本色參與商業(yè)生態(tài)鏈，彼此磨合出新的游戲規(guī)則，共同謀求資本在各個(gè)鏈條上的增值。這也就是八壇七蓋手段在新時(shí)期的一種給出的一道并不難的考題：讓資本活起來(lái)，跑起來(lái)，而不是沉淀、風(fēng)化

3、割草的男孩(哲理故事)

一個(gè)替人割草打工的男孩打電話(huà)給一位陳太太說(shuō)：“您需不需要割草？”

陳太太回答說(shuō)：“不需要了，我已有了割草工。”

男孩又說(shuō)：“我會(huì)幫您拔掉花叢中的雜草?！?/p>

陳太太回答：“我的割草工也做了?！?/p>

男孩又說(shuō)：“我會(huì)幫您把草與走道的四周割齊?！?/p>

陳太太說(shuō)：“我請(qǐng)的那人也已做了，謝謝你，我不需要新的割草工人?！?/p>

男孩便掛了電話(huà)，此時(shí)男孩的室友問(wèn)他說(shuō)：“你不是就在陳太太那割草打工嗎？為什么還要打這電話(huà)？”

男孩說(shuō)：“我只是想知道我做得有多好！”

感想：

1．我認(rèn)為這個(gè)故事反映的ISO的第一個(gè)思想,即以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)，不斷地探詢(xún)顧客的評(píng)價(jià)，我們才有可能知道自己的長(zhǎng)處與不足,然后揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)自己的工作質(zhì)量，牢牢的抓住顧客。

2．這也是質(zhì)量管理八項(xiàng)原則第6條：“持續(xù)改進(jìn)”思想的實(shí)際運(yùn)用的一個(gè)例子。我們每個(gè)員工是否也可結(jié)合自己的崗位工作，做一些持續(xù)改進(jìn)呢？

3．不光是營(yíng)銷(xiāo)人員，所有的員工都可以做到讓顧客滿(mǎn)意。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)人員來(lái)說(shuō)這樣是可以得到忠誠(chéng)度極高的顧客.對(duì)于我們每個(gè)職能部門(mén)員工來(lái)說(shuō),只有時(shí)刻關(guān)注我們的”顧客（服務(wù)對(duì)象）”,工作質(zhì)量才可以不斷改進(jìn)

4.這也是溝通的問(wèn)題, 一個(gè)人想得到公正,客觀(guān)的評(píng)價(jià)真的好難。這個(gè)故事是否為我們提供了一個(gè)好的方法呢？應(yīng)該算是一種創(chuàng)新吧。（營(yíng)銷(xiāo)人員可以借鑒，冒充別***打電話(huà)給經(jīng)銷(xiāo)商，看看是否有些地方可以改進(jìn)）轉(zhuǎn)自：世界經(jīng)理人社區(qū)(bbs.icxo.com)

4、小和尚撞鐘

————制度（工作標(biāo)準(zhǔn)）與培訓(xùn)

有一個(gè)小和尚擔(dān)任撞鐘一職，半年下來(lái)，覺(jué)得無(wú)聊之極，“做一天和尚撞一天鐘”而已。有一天，主持宣布調(diào)他到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣地問(wèn)：“我撞的鐘難道不準(zhǔn)時(shí)、不響亮？”老主持耐心地告訴他：“你撞的鐘雖然很準(zhǔn)時(shí)、也很響亮，但鐘聲空泛、疲軟，沒(méi)有感召力。鐘聲是要喚醒沉迷的眾生，因此，撞出的鐘聲不僅要洪亮，而且要圓潤(rùn)、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)?！?/p>

感想：

1.本故事中的主持犯了一個(gè)常識(shí)性管理錯(cuò)誤，“做一天和尚撞一天鐘”的結(jié)果，是由于主持沒(méi)有提前公布工作標(biāo)準(zhǔn)造成的。如果小和尚進(jìn)入寺院的當(dāng)天就明白撞鐘的標(biāo)準(zhǔn)和重要性，我想他也不會(huì)因怠工而被撤職。

2.工作標(biāo)準(zhǔn)是員工的行為指南和考核依據(jù)。缺乏工作標(biāo)準(zhǔn)，往往導(dǎo)致員工的努力方向與公司整體發(fā)展方向不統(tǒng)一，造成大量的人力和物力資源浪費(fèi)。因?yàn)槿狈⒄瘴?，時(shí)間久了員工容易形成自滿(mǎn)情緒，導(dǎo)致工作懈怠。制定工作標(biāo)準(zhǔn)盡量做到數(shù)字化，要與考核聯(lián)系起來(lái)，注意可操作性。

3.既然我們有了工作標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該很好的去執(zhí)行它，不要打折扣，不要等到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為你不能勝任工作才后悔！

4.所以公司、各部門(mén)、各崗位的培訓(xùn)都是很重要的，為了讓員工知道該怎么做，就必須定好標(biāo)準(zhǔn)，作好培訓(xùn)！

領(lǐng)導(dǎo)------請(qǐng)重視制度和培訓(xùn)，這樣才能培養(yǎng)員工，您才不需要這么忙

員工------請(qǐng)遵守制度，這樣才能勝任工作，你才不會(huì)因怠工而被撤職。

5、降落傘的真實(shí)故事

————品質(zhì)沒(méi)有折扣,多站在消費(fèi)者的觀(guān)點(diǎn)想一想

不知道那位大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)“品質(zhì)沒(méi)有折扣”，品質(zhì)就是按照客戶(hù)的要求執(zhí)行！

這是一個(gè)發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)中期，美國(guó)空軍和降落傘制造商之間的真實(shí)故事。在當(dāng)時(shí)，降落傘的安全度不夠完美，即使經(jīng)過(guò)廠(chǎng)商努力的改善，使得降落傘制造商生產(chǎn)的降落傘的良品率已經(jīng)達(dá)到了99.9%，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)良品率即使現(xiàn)在許多企業(yè)也很難達(dá)到。但是美國(guó)空軍卻對(duì)此公司說(shuō) No, 他們要求所交降落傘的良品率必須達(dá)到100%。于是降落傘制造商的總經(jīng)理便專(zhuān)程去飛行大隊(duì)商討此事，看是否能夠降低這個(gè)水準(zhǔn)？因?yàn)閺S(chǎng)商認(rèn)為，能夠達(dá)到這個(gè)程度已接近完美了，沒(méi)有什么必要再改。當(dāng)然美國(guó)空軍一口回絕，因?yàn)槠焚|(zhì)沒(méi)有折扣。

后來(lái)，軍方要求改變了檢查品質(zhì)的方法。那就是從廠(chǎng)商前一周交貨的降落傘中，隨機(jī)挑出一個(gè)，讓廠(chǎng)商負(fù)責(zé)人裝備上身后，親自從飛行中的機(jī)身跳下。這個(gè)方法實(shí)施后，不良率立刻變成零。

一點(diǎn)體會(huì)：

許多人做事時(shí)常有“差不多”的心態(tài)，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)或是客戶(hù)所提出的要求，即使是合理的，也會(huì)覺(jué)得對(duì)方吹毛求疵而心生不滿(mǎn)！認(rèn)為差不多就行。就像我們經(jīng)手的日本協(xié)和的質(zhì)量投訴。我當(dāng)時(shí)真的認(rèn)為有些是吹毛求疵。但這是一種對(duì)待產(chǎn)品質(zhì)量精益求精的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，態(tài)度決定一切。

6、維修機(jī)器

某公司招聘一名維修部主管，在經(jīng)過(guò)幾輪殘酷的淘汰考核之后，應(yīng)聘人數(shù)從幾十人減到最后兩人，他們分別是小張和小李。最后一輪考核總經(jīng)理親自出場(chǎng)，給了他們每人一部殘舊不堪的壞機(jī)器，然后叫他們修理。小張把機(jī)器拆開(kāi)，仔細(xì)地檢查內(nèi)部的每個(gè)零件，不一會(huì)兒，他皺起了眉頭?？偨?jīng)理看了笑著問(wèn)：“可以修好嗎?”小張猶豫片刻，自信地說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針，我一定能修好的，請(qǐng)放心好了?！?/p>

總經(jīng)理又看了看小李這邊，他也是把機(jī)器拆了個(gè)“粉碎”，仔細(xì)地檢查，過(guò)了一會(huì)兒，也皺起了眉頭?？偨?jīng)理又問(wèn)：“可以修好嗎?”小李笑了笑：“對(duì)不起，這部機(jī)器實(shí)在是修不好，很抱歉?！弊詈髴?yīng)聘結(jié)果讓人大跌眼鏡，竟然是小李。小張不解地望著總經(jīng)理，想尋找答案?？偨?jīng)理笑了笑：“原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@兩部機(jī)器是無(wú)法修好的，無(wú)論你下的功夫有多深，針是無(wú)論如何也磨不成鐵棒的。”

職場(chǎng)專(zhuān)家有話(huà)說(shuō)：相當(dāng)贊同總經(jīng)理的選擇，如果是招聘維修員，我可能會(huì)選擇努力而執(zhí)著的小張，因?yàn)榛鶎訂T工最重要的職能就是執(zhí)行，聽(tīng)話(huà)而執(zhí)著的員工，至少是一種不壞的選擇。但是招聘維修主管，總經(jīng)理選擇小李相當(dāng)明智，因?yàn)橹鞴艿穆氊?zé)不僅僅是執(zhí)行，更重要的是選擇。上個(gè)世紀(jì)，一位老人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于‘知’，而在于‘行’;其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果;不但要正確地做事，更要做正確的事?！边@個(gè)老人就是現(xiàn)代管理之父，大師中的大師——彼得·德魯克。

7、善待自己人:表?yè)P(yáng)重于批評(píng)

聯(lián)邦快遞員工之所以有非常高的穩(wěn)定性，因?yàn)楣疽呀?jīng)為他們提供了足夠大的發(fā)展空間。每個(gè)人都有提升的機(jī)會(huì)，很多重要職位上的管理人員，都是公司內(nèi)部人員提升上來(lái)的。1976年以兼職形式加入公司的戴維·羅伯特，由于熱情肯干、全心投入而不斷被提升，現(xiàn)在已是美國(guó)操作部的高級(jí)副總裁。他凡事親力親為，也很清楚下屬6萬(wàn)員工所做的工作范圍。他說(shuō)：“我一直設(shè)身處地，這使我在做決定時(shí)能顧及員工們的感受?！?對(duì)于一個(gè)在公司里干了二十多年的人來(lái)說(shuō)，他一生中最寶貴的時(shí)光都是在這個(gè)公司里度過(guò)，他對(duì)企業(yè)的感情，對(duì)工作的責(zé)任心，對(duì)情況的熟悉程度，都不是一個(gè)新來(lái)乍到的人可以比的。有感情才能呵護(hù)備至，有責(zé)任才能全心投入，有充分的熟悉才能事事得體，公司自己培養(yǎng)的人，就有這樣的好處。外來(lái)的和尚好念經(jīng)，但外面的和尚來(lái)了，對(duì)本來(lái)和尚就是個(gè)打擊。終究，強(qiáng)龍不壓地頭蛇，很多事情還是要依靠本地人來(lái)做的。好齋飯都給了新人，舊人難免寒心。新人最終也要變舊，到了最后，是大家都沒(méi)了盼頭。

弗雷德認(rèn)為，一名成功的企業(yè)家必須做到能夠與員工順暢地交流。他不愿意讓員工整天盤(pán)算著怎樣做最少的工作而又不被解雇，而是希望他們想的是怎樣盡全力把工作做得最好。

第二篇：英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)-故事與表演

故事與表演（英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)）

隨著課程改革的進(jìn)一步深化和實(shí)施，在教學(xué)實(shí)踐中，我作為教師充分的認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中的“導(dǎo)演”位置的重要。

在教學(xué)的實(shí)際活動(dòng)中，我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是遞進(jìn)式不斷提高的過(guò)程。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合各自的特點(diǎn)，從不同的角度學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。自己在2B的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教材要求的詞匯和課文故事教學(xué)有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)的實(shí)踐中，我從2個(gè)方面對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀和表演進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、從詞匯入手，再進(jìn)行課文故事學(xué)習(xí)的方法。

從詞匯入手學(xué)習(xí)后再進(jìn)行課文故事的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，我認(rèn)為有2個(gè)好處：一是，學(xué)生先了解字音，再了解字意，便于學(xué)生將課文故事自己閱讀理解并根據(jù)自己的理解表演出來(lái)；二是，在閱讀中降低難度，學(xué)生學(xué)習(xí)增強(qiáng)興趣。不足之處我認(rèn)為長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生依賴(lài)心理，不懂得如何在閱讀中學(xué)會(huì)猜詞、結(jié)合上下文的意思理解詞匯。

這種方法的學(xué)習(xí)不能長(zhǎng)期使用，適合對(duì)剛剛接觸英語(yǔ)又沒(méi)有什么詞匯基礎(chǔ)的學(xué)生。

教師在執(zhí)教時(shí)，不能光從詞匯的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而是在認(rèn)讀完詞匯的讀音和了解完詞義后，將詞匯完全放在句子中，讓學(xué)生理解詞的意思和用法。有時(shí)很簡(jiǎn)單的詞匯可以讓學(xué)生自己說(shuō)一個(gè)句子、相互說(shuō)一個(gè)句子看看使用詞匯表達(dá)是否準(zhǔn)確。這里，我認(rèn)為教師的“導(dǎo)演”作用要發(fā)揮的適時(shí)、到位。特別是要使用激勵(lì)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中及時(shí)肯定學(xué)生：Good!Well done!等。

在學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)詞匯的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，給學(xué)生一個(gè)反饋提高的過(guò)程。采取游戲的方法能有效地將詞匯學(xué)習(xí)和課文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。通過(guò)嘗試我認(rèn)為此法很有實(shí)效，下面介紹一下具體的步驟。采取游戲方法具體的步驟是：

1、教師將詞匯卡片分別發(fā)到不同的學(xué)生手中；

2、將課文錄音播放給學(xué)生；

3、讓學(xué)生聽(tīng)到手中卡片一詞的同時(shí)舉起卡片或站起來(lái)并大聲朗讀。

4、教師播放第二遍錄音；

5、學(xué)生重復(fù)錄音中的幾個(gè)單詞或句子。（此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)）這樣的一個(gè)游戲?qū)卧~和課文緊密的聯(lián)系在一起，學(xué)生學(xué)習(xí)的不枯燥，而且興趣很濃，課堂氣氛十分活躍。同時(shí)，給那些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話(huà)的學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)。

通過(guò)前面的游戲教學(xué)，學(xué)生再去認(rèn)讀句子，大大降低了閱讀難度，為表演創(chuàng)造了方便。

二、從故事入手，強(qiáng)化詞匯朗讀的方法。

從故事入手，強(qiáng)化詞匯朗讀的方法我認(rèn)為也有2個(gè)好處：一是提高學(xué)生的理解能力；二是在學(xué)習(xí)中能夠掌握猜詞的技巧，為將來(lái)進(jìn)一步的閱讀文章打下基礎(chǔ)。不足之處我認(rèn)為，學(xué)生年齡較低，理解能力沒(méi)有達(dá)到較高水平，往往以來(lái)圖片進(jìn)行理解，對(duì)圖片有很強(qiáng)的依賴(lài)感，學(xué)生對(duì)詞匯認(rèn)讀欠準(zhǔn)確。

我認(rèn)為此方法使用于中高年級(jí)的學(xué)生，他們有一定的詞匯量，能夠結(jié)合上下文猜詞、理解課文，并進(jìn)行表演。

教師在執(zhí)教時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，從聽(tīng)入手，在多聽(tīng)的同時(shí)結(jié)合圖片理解意思，找出生詞，重點(diǎn)聽(tīng)并結(jié)合文章理解其意。

在我的教學(xué)實(shí)踐中我采用這個(gè)方法嘗試中認(rèn)識(shí)到：教師更應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)際；更應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力。

教師采用此方法授課的課前準(zhǔn)備是大量的。首先是制作一些與課文相關(guān)配套的句子卡片，每組手中要有全部句型，每個(gè)學(xué)生手里要有2-3句；其次，制作一個(gè)沒(méi)有文字只有圖片的課件（按課文圖片順序排好）；錄制3-5遍的課文錄音放入課件中。

采用游戲的方法：

1、分組并下發(fā)句型卡片；

2、布置任務(wù)要求按照聽(tīng)力提示給每幅圖排列順序；

3、根據(jù)每幅圖和手中的句型排列句型的順序；

4、根據(jù)聽(tīng)力朗讀排列句型；

5、學(xué)生小組表演，評(píng)選最先優(yōu)勝小組。這種游戲教學(xué)的方法能夠體現(xiàn)學(xué)生的小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，讓學(xué)生能夠在組內(nèi)結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)盡情發(fā)揮。學(xué)生在組內(nèi)學(xué)習(xí)互幫互助大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。但是教師不容易控制局面和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這節(jié)課上下來(lái)比較費(fèi)時(shí)，教師的調(diào)控和進(jìn)入各組了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)后再讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)自己朗讀，自我評(píng)價(jià)。

教師在學(xué)生認(rèn)度讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，出示單詞卡片強(qiáng)化對(duì)單詞的理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更容易些。

總之，通過(guò)對(duì)2B的學(xué)習(xí)，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身上有很大的潛力可以挖掘出來(lái)，作為教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?、采用各種游戲吸引學(xué)生，讓他們?nèi)谌肫渲校詫W(xué)生親身的感受去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐和體驗(yàn)中感受英語(yǔ)的魅力。

通過(guò)自己的嘗試，有了一些膚淺的認(rèn)識(shí)，愿意和朋友們交流，共同提高。有不妥之處望各位老師批評(píng)指正。

第三篇：“小故事”與歷史教學(xué)

小故事

歷史課在教學(xué)過(guò)程中，如照本宣科，只注重知識(shí)性而不注重趣味性，會(huì)枯燥無(wú)味，使學(xué)生厭學(xué)，影響課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。

宋代大教育家朱熹說(shuō)：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是很重要的，在歷史課教學(xué)中教師可以通過(guò)各種方法使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其中，用“小故事”就是使歷史課充滿(mǎn)濃厚興趣的有效的方法之一。

在歷史課教學(xué)中，“小故事”能夠使歷史課充滿(mǎn)濃厚的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生識(shí)記；充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，但也不是說(shuō)所有的“小故事”都能起到如上所說(shuō)的作用。歷史課利用“小故事”要以教育目的為核心，根據(jù)教學(xué)的要求和教材實(shí)際需要進(jìn)行有效地選用，主要有兩種形式：一種是插入一段與所教內(nèi)容有關(guān)的課外的歷史小故事；一種是根據(jù)教材內(nèi)容編制便于記憶的奇特的小故事。

選用與教材有關(guān)的課外的歷史小故事，一定要注意簡(jiǎn)短、真實(shí)而典型、切不可虛假亂造、冗長(zhǎng)。否則，會(huì)造成渲賓奪主，本未倒置。比如，有的教師在講“文化大革命”這一史實(shí)時(shí)，向?qū)W生講一些當(dāng)時(shí)造反派們?nèi)绾卧旆吹墓适?，學(xué)生們是饒有興趣地聽(tīng)了，但這有什么教育目的呢？學(xué)生們聽(tīng)了又有何益呢？可見(jiàn)選取典型的“小故事”要與教材內(nèi)容息息相關(guān)，為教育目的服務(wù)，如講述典型“戚繼光抗倭”時(shí)；插入一段戚繼光親自參戰(zhàn)的動(dòng)人故事…在一個(gè)風(fēng)沙雨濕的夜晚，戚繼光跨上戰(zhàn)馬揮舞雙劍，東砍西殺，他的部下大聲疾呼：“主帥沖鋒了，”士兵們聽(tīng)到喊聲，頓時(shí)精神大振，其勇無(wú)比，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)拼殺，將敵全部殲滅。經(jīng)過(guò)四年的戰(zhàn)斗，東南沿海的日本倭寇基本肅清。民族英雄戚繼光和他的戚家軍，為驅(qū)走倭寇的斗爭(zhēng)作出了重大的貢獻(xiàn)，學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)“小故事”必然產(chǎn)生對(duì)民族英雄戚繼光無(wú)比敬佩。從而對(duì)他的英雄事跡產(chǎn)生興趣，達(dá)到無(wú)意識(shí)記的目的，這個(gè)小故事的選用不僅達(dá)到了教學(xué)要求還使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，起到了事半功倍的效果。

根據(jù)教材內(nèi)容編制便于記憶的奇特的小故事是由于有些歷史知識(shí)本身枯燥無(wú)味且難記憶，把它“改造成奇特的小故事則可使這些枯燥無(wú)味的知識(shí)變得“有滋有味”，充滿(mǎn)的濃厚興趣，如把“墨西哥資產(chǎn)階級(jí)民主運(yùn)動(dòng)”編制成 …… 在一個(gè)墨一般黑的地下室，堆放著大量美元，突然，砰砰！兩聲巨響，通天（北）大門(mén)微微拉開(kāi)，紅太陽(yáng)光芒照射進(jìn)來(lái)，黑暗頓時(shí)變光明 …… 這個(gè)奇特的“小故事”是通過(guò)引發(fā)學(xué)生好奇心 , 來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生——這一主體的求知欲 , 從而使學(xué)生掌握了這段歷史知識(shí)。

興趣是人們積極從事實(shí)踐活動(dòng) , 不斷獲得知識(shí) , 開(kāi)闊眼界豐富人的精神生活的推動(dòng)力量，.利用“小故事”使歷史課充滿(mǎn)濃厚的興趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，從而提高歷史教學(xué)質(zhì)量，讓歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

第四篇：品德與社會(huì)教育小故事

品德與社會(huì)教育活動(dòng)

高陽(yáng)小學(xué) 范花萍

在品德與社會(huì)課教學(xué)活動(dòng)中，隨著課改的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，最近這幾年慢慢走上正軌。從中我們不難看出，小學(xué)品德教學(xué)課的重要性。通過(guò)一年的摸索，我把自己在教學(xué)中的經(jīng)歷與大家分享一下。

根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望來(lái)自于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)中獲得的成功。學(xué)習(xí)興趣具有促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，而且會(huì)使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，有利于產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。即使碰到暫時(shí)的困難，也能千方百計(jì)加以克服，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。魯迅先生也說(shuō)過(guò)：沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。但是，不少學(xué)生卻覺(jué)得品德內(nèi)容比較嚴(yán)肅，枯燥，學(xué)習(xí)起來(lái)缺少興趣。與之形成鮮明對(duì)照的是，在接受調(diào)查的學(xué)生中無(wú)一例外地表示他們很喜歡聽(tīng)故事。于是我想，如果讓故事和品德內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓故事為品德課教學(xué)服務(wù)，這樣也許可以趣化品德課教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；诖讼敕ǎ以谡n堂教學(xué)中做了故事激趣的嘗試。

一、采用故事談話(huà)導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意

成功的新課導(dǎo)入，無(wú)疑是為整節(jié)課的教學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭。何為成功的導(dǎo)入呢？我認(rèn)為主要看能否真正吸引學(xué)生的注意。因?yàn)樽⒁馐且磺姓J(rèn)識(shí)過(guò)程的開(kāi)端，如果把學(xué)生在課堂教學(xué)中的心理過(guò)程比做一艘航船，那么注意不僅掌管著起航，還負(fù)責(zé)領(lǐng)航，護(hù)航。心理學(xué)告訴我們：凡是能滿(mǎn)足人的精神需要或引起人的興趣的事物，必然會(huì)成為注意的對(duì)象。采用學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，愛(ài)講的故事進(jìn)行導(dǎo)入，無(wú)疑能快速吸引學(xué)生的注意，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

以教學(xué)《男生女生》為例。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是懂得男女生交往的重要，知道男女生怎么交往才合適。教學(xué)難點(diǎn)是怎么保持與異性交往。一上課我會(huì)這樣說(shuō)：今天我給大家講幾個(gè)關(guān)于男女生交往的案例，問(wèn)他們生搶著發(fā)表自己的想法。這樣的導(dǎo)入，學(xué)生的注意被牢牢吸引，不知不覺(jué)融入了故事，參與了故事的情節(jié)發(fā)展，為整節(jié)課增色不少。同時(shí)使教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)得以突破。

二、運(yùn)用故事設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生探索

《我是參與者》這節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)特別容易覺(jué)得枯燥乏味。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索尤為必要。方法何在？運(yùn)用故事設(shè)疑可起事半功倍的效果。

那么這節(jié)課中我是如何運(yùn)用故事設(shè)疑的呢？我這樣說(shuō)：“有一個(gè)人在看天空，結(jié)果第二第三......全部的人都在看天空。其實(shí)天上什么都沒(méi)有”這個(gè)疑惑讓學(xué)生充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的熱情，投入到主動(dòng)探索新知的行列中去。我們常說(shuō)：“學(xué)起于思，思起于疑?！薄皩W(xué)貴有疑?！睘閷W(xué)生提供有趣的素材，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而好奇心和求知欲望被激起，從而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，這是我在課堂教學(xué)中為之不懈努力的事。而我找到的有趣的素材便是“故事”。

三、創(chuàng)設(shè)故事情境，使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)

練習(xí)是對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固和深化，是形成技能，發(fā)展智力的重要手段。但學(xué)生沒(méi)有了獲取新知識(shí)的新鮮感，練習(xí)起來(lái)熱情相對(duì)降低。甚至容易產(chǎn)生厭倦心理，使練習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。針對(duì)這一情況，在練習(xí)中我采用創(chuàng)設(shè)故事情境的方法，把練習(xí)內(nèi)容寓于故事之中，幫助他們從厭倦的情緒中解放出來(lái)。喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果。并從中體驗(yàn)成功的喜悅，喚起他們興味盎然地再一次追求成功的心向。

四、加強(qiáng)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性

故事帶著他特有的趣味性融入了我的課堂，與教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合，能快速吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生探索，更能讓學(xué)生在故事情境中主動(dòng)練習(xí)。討論課上，有的教師“干呼萬(wàn)喚”，學(xué)生就是不動(dòng)，出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況。其實(shí)能否展開(kāi)討論與課堂設(shè)問(wèn)有密切的關(guān)系，這就需要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)。最好能從學(xué)生的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后拿貼近他們的事例讓學(xué)生分析并展開(kāi)討論。比如可以這樣設(shè)計(jì)：首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生在日常生活中面臨的最大誘惑是什么？調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生中普遍存在對(duì)網(wǎng)絡(luò)等的癡迷，教師在上課時(shí)可以在黑板上寫(xiě)上“成熟”、“吸煙”和“發(fā)展”三個(gè)詞語(yǔ)，然后問(wèn)“這三者之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系？”請(qǐng)你們暢所欲言。大家會(huì)討論起來(lái)，有人會(huì)這樣交往正確嗎？于是學(xué)說(shuō)：“吸煙代表我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我會(huì)被別人所認(rèn)可”。有人會(huì)說(shuō)：“一些名人、作家都是一邊吸煙一邊工作，只有吸煙他們才會(huì)有更好的作品出現(xiàn)，吸煙有利于他們的發(fā)展”。有人會(huì)說(shuō)：“別人都抽煙，自己不抽煙，不成熟”有人會(huì)說(shuō)：“吸煙是一種享受，能提精神?”這樣在激發(fā)興趣、啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高綜合素質(zhì)等方面都具有不同程度的作用。在教學(xué)中，教師若能重視課堂設(shè)問(wèn)的藝術(shù)性，善加指點(diǎn)，一定會(huì)有詩(shī)意的教學(xué)境界。

總之，教無(wú)定法。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng)，都會(huì)有好的效果。如果我們?cè)诮虒W(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問(wèn)題，相信會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)更多的實(shí)效，給我們的課堂帶來(lái)更多的精彩。

我的教育故事

高陽(yáng)小學(xué)

范花萍 我是一個(gè)平凡的小學(xué)教師，幾年來(lái)我一直在嘗試著我的教學(xué)。我沒(méi)有感人的教育故事，有的只是那平淡的課堂教學(xué)中的一些瑣事。

我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)看著他們?cè)谖业慕逃侣冻鰸M(mǎn)足的笑容。我羨慕許多優(yōu)秀教師的精彩課，我也希望自己能有一個(gè)“熱鬧”的課堂。我喜歡學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉著手回答問(wèn)題的樣子，喜歡學(xué)生們創(chuàng)造性的發(fā)言，創(chuàng)造性的表演。我想做學(xué)生們喜歡的老師，我也一直在為這個(gè)目標(biāo)而努力。

我一直認(rèn)為，對(duì)一位老師來(lái)講，與學(xué)生建立良好和諧、愉快的人際關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，我嘗試著放下老師的架子，和學(xué)生們做朋友，上課時(shí)我多注意知識(shí)的延伸，讓學(xué)生自由些，多動(dòng)腦筋，自主學(xué)習(xí)，但這種課堂往往容易亂。于是，接下來(lái)一段時(shí)間我一直板著臉上課，這樣紀(jì)律倒好多了，可課堂陷入了一潭死水狀態(tài)。

現(xiàn)在，我正逐步調(diào)整自己的教學(xué)方式，緩和對(duì)學(xué)生的態(tài)度。這是發(fā)生在我的教學(xué)上的一些真實(shí)的事件，在教學(xué)活動(dòng)中它非常普遍。但它就這樣存進(jìn)了我的記憶庫(kù)，每一處細(xì)節(jié)都有保存的價(jià)值。

一、張揚(yáng)個(gè)性 放飛心靈

新課程熱切呼喚著教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，較之傳統(tǒng)課堂最根本的區(qū)別在于一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最顯著的特征是課堂活躍起來(lái)了，課堂成了孩子們盡情展示個(gè)性的舞臺(tái)。識(shí)字課，教學(xué)生寫(xiě)“汽”，我問(wèn)：“如果你是小老師，你最想提醒同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意哪個(gè)地方?”問(wèn)題一拋出，孩子們就開(kāi)始仔細(xì)觀(guān)察“汽”：“記住左邊是三點(diǎn)水”、“記住右邊中間一橫最短……教室里氣氛活躍，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著說(shuō)，把教室“折騰”得亂哄哄的，突然，一個(gè)女生毫無(wú)顧忌地跑到講臺(tái)捂住我的耳朵說(shuō)悄悄話(huà)：“老師，您寫(xiě)汽字時(shí)別把橫折斜鉤寫(xiě)成橫折彎鉤啦，我只提醒你哦!”

孩子們?nèi)徊活櫍愿髯詿o(wú)拘無(wú)束的“展現(xiàn)”，如果我這時(shí)大吼一聲“停下來(lái)”!課堂上和諧氣氛便會(huì)突然間被我的嚴(yán)厲破壞!于是我將亂就亂：孩子們，剛才我們班童童小朋友和我說(shuō)了一個(gè)秘密，你們想聽(tīng)嗎?教室里頓時(shí)安靜下來(lái);“不過(guò)，我得先問(wèn)問(wèn)童童小朋友，同不同意公開(kāi)秘密;”我把臉轉(zhuǎn)向童童，小女孩微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

大家都在認(rèn)真地聽(tīng)著寫(xiě)“汽”字時(shí)特別提醒注意的地方：“千萬(wàn)別把橫折斜鉤寫(xiě)成橫折彎鉤了”。課堂掀起一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)高潮，看著孩子們?cè)谡n堂盡情展現(xiàn)自己的個(gè)性和揮灑自己獨(dú)特感受、享受課堂的幸福;我暗自慶幸自己沒(méi)有大發(fā)雷霆來(lái)“治亂”;原來(lái)，“亂”也能成為有益的課程資源。

二、甜甜的批評(píng)

俗話(huà)說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！?自古批評(píng)就是一劑苦藥，雖利于病，但卻沒(méi)有人愿意領(lǐng)略逆耳的批評(píng)。如果我們換一種方式，把逆耳的批評(píng)，變做善意的勸告，那樣的效果又將會(huì)是怎樣呢?

曾看到這樣一個(gè)故事：有個(gè)小女孩，一心貪玩，居然把她的小狗“貝貝”帶進(jìn)了一家嚴(yán)禁攜帶小狗入內(nèi)的商場(chǎng)。小女孩只顧與她的“貝貝”說(shuō)著悄悄話(huà)，一點(diǎn)兒也不知道這條規(guī)矩，當(dāng)她上了二樓突然看到墻上“嚴(yán)禁攜帶小狗入內(nèi)”的警示牌，才發(fā)現(xiàn)小狗已沒(méi)地方藏，她挺著急，便趕緊乖乖地站好，一邊緊摟著“貝貝”一邊看著迎面走來(lái)的商場(chǎng)的保安，等待著想象中的“狂風(fēng)暴雨”，不料保安不僅沒(méi)有生氣，還笑瞇瞇地看了看她，問(wèn)：“多么可愛(ài)的小狗，它叫什么名字?”小女孩輕輕回答：“它叫貝貝。”而那位叔叔也就再次笑了笑，摸了摸小狗的頭，說(shuō)：“親愛(ài)的貝貝，你怎么糊涂了?我們這兒是不準(zhǔn)小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的，但既然來(lái)了也就不難為你了，請(qǐng)離開(kāi)時(shí)記住，千萬(wàn)別忘了帶走你身邊的這位小姑娘!” 這是多么美妙的勸告，又是多么美妙的批評(píng)啊。保安的這段話(huà)，立刻給小女孩留下了一個(gè)終身難忘的美好印象——原來(lái)批評(píng)可以是甜的!這位高貴的保安，他的修養(yǎng)、他的內(nèi)涵實(shí)在令我折服。我想：如果這位保安做教師的話(huà)，他一定是一位出色的教師。因?yàn)樗米鹬厮?，他懂得尊重孩子的自尊。在日常的教育教學(xué)工作中，在對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，我們?yōu)楹尾粚W(xué)學(xué)保安的做法，試試這種“甜甜的批評(píng)”呢?這樣也許會(huì)收到意想不到的效果。班里有位孩子總是拖拉作業(yè)，在批他的作業(yè)本時(shí)，我仔仔細(xì)細(xì)地找出每一個(gè)端正的字，圈了一個(gè)個(gè)紅圈圈，然后對(duì)他說(shuō)：“你看，這些字多漂亮啊!你知道嗎?旁邊的字在嫉妒它們呢!為什么你對(duì)他們那么好，她們希望小主人能一視同仁的對(duì)待它們!小明，你能一樣對(duì)待每一個(gè)與你朝夕相伴的字寶寶嗎?”小明聽(tīng)了我的話(huà)，臉兒微微一紅，朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。一會(huì)兒，他就把作業(yè)本又交給了我，呵呵，小明每一個(gè)字都是那么漂亮!我給了他極大的鼓勵(lì)。在后來(lái)的日子里，我變著法兒指出他學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，讓他絲毫感覺(jué)不到難堪。在我甜甜的批評(píng)下，他逐步改掉了拖拉作業(yè)的習(xí)慣。同樣是批評(píng)，帶著甜味的批評(píng)有如加了糖的咖啡，更容易讓人接受，也能達(dá)到了事半功倍的教育效果。在教育教學(xué)中，試著多使用甜甜的批評(píng)，用一個(gè)提醒的手勢(shì)，一個(gè)溫馨的眼神，一點(diǎn)關(guān)愛(ài)的微笑，一個(gè)甜甜的舉動(dòng)，一種幽默的言辭，一段婉轉(zhuǎn)的對(duì)話(huà)，都會(huì)讓孩子感受到你的關(guān)愛(ài)。它體現(xiàn)著批評(píng)者的高尚和大度，體現(xiàn)著批評(píng)者的修養(yǎng)與寬容，更體現(xiàn)著批評(píng)者的胸襟與情懷。若能如此，批評(píng)對(duì)于被批評(píng)者來(lái)說(shuō)不再苦口，也不再逆耳，它是一種甘甜的良藥。

讓孩子在接受批評(píng)時(shí)從教師甜甜的言語(yǔ)中感受到師愛(ài)，體會(huì)到寬容，那么批評(píng)也將是一種享受，一種幸福。

第五篇：三個(gè)故事體會(huì)

三個(gè)故事體會(huì)

六道河中心小學(xué) 王偉利

心態(tài)決定結(jié)果

一天，有人問(wèn)三個(gè)正在砌墻的泥瓦匠，說(shuō)：“你們?cè)诟墒裁?？”第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)，“你沒(méi)看到？在砌墻?！钡诙€(gè)人心平氣和地說(shuō)：“我們正在建一座高樓。”第三個(gè)人喜氣洋洋地說(shuō)：“我們正在建設(shè)美好生活?！?0年過(guò)去了，第一個(gè)人仍在砌墻，作泥瓦匠，第二個(gè)人成了一位工程師，而第三個(gè)人成了兩個(gè)人的老板。

同樣都在干一件重復(fù)的、單調(diào)的工作，三個(gè)人三種態(tài)度。這三種不同的態(tài)度促成了三種不同的結(jié)果，成就了三種不同的人生。在教師的職業(yè)中，每天早來(lái)晚走，進(jìn)課堂，出課堂，寫(xiě)教案，批作業(yè)，一日一日地重復(fù)。如果不能從內(nèi)心感受到教育過(guò)程的價(jià)值和意義，不能感受到教育結(jié)果的幸福和快樂(lè)，那么一幫子也就是一名普通教師，沒(méi)有建樹(shù)，沒(méi)有獨(dú)特的教育風(fēng)格，沒(méi)有職業(yè)幸福感。

其實(shí)這三種處理結(jié)果，就是我們?cè)谄綍r(shí)對(duì)待事情的態(tài)度，你抱有一個(gè)什么樣的心態(tài)，就會(huì)得到什么樣的結(jié)果。而我們大部分老師在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，往往就存在著這三種處理方式。有的老師大發(fā)雷霆，收不到好的教育效果，而有的則是放任自流，浪費(fèi)了大好的教育時(shí)機(jī)。有的老師就能控制好情緒，既能處理好學(xué)生的錯(cuò)誤，得到良好的教育效果，還能拉近師生關(guān)系。

用心成就未來(lái)

兩個(gè)青年人湯姆和瓊斯分到一個(gè)單位。兩個(gè)人能力相當(dāng)，又是好朋友。兩年后，湯姆獲得升職，瓊斯心里很不平衡，就去找老總詢(xún)問(wèn)。老總對(duì)他的詢(xún)問(wèn)沒(méi)有解釋?zhuān)亲屗マk一件事：?jiǎn)挝坏氖程媒裉熘形鐩](méi)菜，去看看市場(chǎng)有什么菜。一會(huì)兒，瓊斯回來(lái)說(shuō)：“天氣太冷，只有一個(gè)老頭在賣(mài)土豆?！崩峡倖?wèn)：“多少錢(qián)？”他說(shuō)：“我沒(méi)問(wèn)?！痹偃ィ貋?lái)說(shuō)：“五角錢(qián)?！崩峡倖?wèn)，“只吃土豆太單調(diào)，有點(diǎn)配菜才好?！庇谑?，再去，回來(lái)說(shuō)：“老頭家里還有西紅柿?！崩峡傉f(shuō)：“不知多買(mǎi)能便宜？”瓊斯欲再

去。老總說(shuō)：“你坐下來(lái)歇會(huì)兒，喝口茶。我把湯姆叫來(lái)。”湯姆來(lái)了，老總也說(shuō)的是“單位的食堂今天中午沒(méi)菜，去市場(chǎng)看看有什么菜?！边^(guò)了一會(huì)兒，湯姆回來(lái)了，對(duì)老總說(shuō)：“天太冷，只有一個(gè)老頭賣(mài)土豆，五角錢(qián)一斤，多買(mǎi)能便宜到四角五分。他家里還有點(diǎn)西紅柿，我們可以做個(gè)湯?！崩峡傉f(shuō)：“那去辦吧?！睖氛f(shuō)：“我已經(jīng)讓他跟我回來(lái)，在樓下等著呢?！?/p>

用心去做一件事，才能成功。所謂用心做事就是做事時(shí)，加入智慧，加入對(duì)事的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，加入對(duì)事的一步一步的思考和謀劃。人們常說(shuō)，教師是一個(gè)良心活。誰(shuí)能在教育教學(xué)的工作中謹(jǐn)慎地思考自己的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)孩子今天乃至未來(lái)的影響，誰(shuí)能在日常的班級(jí)管理中培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣和能力，誰(shuí)能在面對(duì)千差萬(wàn)別的孩子時(shí)，有針對(duì)性地真誠(chéng)去呵護(hù)成長(zhǎng)著的心靈，誰(shuí)就能在用心成就學(xué)生的同時(shí)，成就了自己。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！痹谧闱蚪绮皇怯幸痪洌杭?xì)節(jié)決定一切嗎？我想這里的細(xì)節(jié)就是細(xì)心，作為教師要成就一番事業(yè)，就應(yīng)該作教育的有心人，“生活既是教育，教育既是生活”。

加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼?，作為教師要為人師表，力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開(kāi)始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先打掃一下教室，拖好地，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班

同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學(xué)生做出個(gè)樣來(lái)，學(xué)生有樣可學(xué)，受感染才能更快?，F(xiàn)在，我班同學(xué)人人都關(guān)心班級(jí)，把班級(jí)當(dāng)作自己的家一樣愛(ài)護(hù)。

細(xì)節(jié)決定成敗

1485年，英國(guó)國(guó)王查理三世與亨利伯爵在波斯沃斯展開(kāi)決戰(zhàn)。戰(zhàn)前，他的馬夫?yàn)樗麄漶R，釘一個(gè)馬掌時(shí)少了一顆釘。因?yàn)樯倭诉@枚釘，行軍時(shí)，這個(gè)馬掌丟了。在打仗時(shí)，戰(zhàn)馬因?yàn)樯倭诉@個(gè)馬掌，被敵人掀翻在地，致使國(guó)王被俘，查理三世輸了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也丟了國(guó)家。

一個(gè)小小的細(xì)節(jié)問(wèn)題，決定了人的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)。細(xì)節(jié)決定成敗。今年仍然是一個(gè)靠細(xì)節(jié)取勝的年代。細(xì)節(jié)之中蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)會(huì)，對(duì)于細(xì)節(jié)必須精益求精。在教育教學(xué)中，我們往往能在細(xì)節(jié)之處發(fā)現(xiàn)新思路。做好了細(xì)節(jié)才能做好整體。在細(xì)節(jié)的關(guān)注中體現(xiàn)一個(gè)人的工作態(tài)度、行為方式、做人理念。關(guān)注細(xì)節(jié)是一個(gè)優(yōu)秀的教師必備的素質(zhì)，有具備這樣素質(zhì)的教師才能創(chuàng)造出出色的業(yè)績(jī)。

作為教師，我深感學(xué)校無(wú)小事，學(xué)生無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。我們?nèi)绻刻於寄芟褛w老師那樣，花大力氣做好小事情，將每一件“小事”做到極致，也必將收獲成功的碩果。

學(xué)生的心靈是敏感而細(xì)膩的，教師一些細(xì)微的行為和表現(xiàn)，會(huì)在學(xué)生心中激起一圈一圈的漣漪。一貫板著面孔的教師，今天突然對(duì)學(xué)生笑了，教師今天不經(jīng)意地?fù)崮W(xué)生的頭，這都會(huì)讓學(xué)生莫名地感到高興。甚至教師換了一件衣服，換了一副眼鏡，改變了一種交流的方式，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得是在傳達(dá)某種特別的含義。例如每道例題的分析，板書(shū)的順序，看似小事,卻能在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)了一個(gè)人的邏輯性。再如：你在對(duì)學(xué)生的教育中，說(shuō)不準(zhǔn)你不經(jīng)意中說(shuō)的一句鼓勵(lì)的話(huà)讓他銘記在心，使得一個(gè)無(wú)所事事者變成為一位有成就的成功者。而一句譏諷之言，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生反感的情緒，處處與你對(duì)抗，有的不惜犧牲自己的學(xué)業(yè)、前途，更有甚者斷送了自己年輕的生命。這樣的事例在我們身邊發(fā)生的是屢見(jiàn)不鮮。俗話(huà)說(shuō)“一句話(huà)使人笑，也能使人跳”，這一句話(huà)不正是教育細(xì)節(jié)所在之處嗎？反思一下，我們作為教師不應(yīng)該吝

嗇自己的一句鼓勵(lì)的話(huà)，一點(diǎn)甜美的微笑，一點(diǎn)熱忱的關(guān)懷。有些細(xì)節(jié)所反映的，恰恰是教師思想深處的教育理念。你能意識(shí)到要對(duì)學(xué)生微笑，要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的話(huà)，要壓制稍觸即發(fā)的怒火，這說(shuō)明你懂得尊重學(xué)生，能和學(xué)生平等相處。

關(guān)注細(xì)節(jié)、完善細(xì)節(jié)往往體現(xiàn)了教師真誠(chéng)地為學(xué)生著想的拳拳之忱。一個(gè)真心實(shí)意地在細(xì)節(jié)上下功夫的教師，其教學(xué)品質(zhì)怎能不優(yōu)秀，家長(zhǎng)當(dāng)然愿意把自己的孩子送來(lái)，當(dāng)然會(huì)全力支持教師的工作。所以，教師只有細(xì)致入微地審視自己，注重細(xì)節(jié)，精益求精，才能讓教學(xué)質(zhì)量日臻完美。教育的效果正是通過(guò)這些教育的細(xì)節(jié)傳遞出來(lái)。

細(xì)節(jié)決定成敗，這個(gè)道理并不難懂，可真要做起來(lái)，卻實(shí)屬不易，但我認(rèn)為習(xí)慣成自然，讓我們每一個(gè)教師在這浮躁的、喧囂的社會(huì)中潛下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人。注重細(xì)節(jié)，從我做起，從身邊的小事做起，愿我們每一個(gè)人都能收獲一個(gè)成功的人生。