第一篇：四年級音樂上冊弦樂四重奏《小夜曲》

弦樂四重奏《小夜曲》

教學基本要求

1、小夜曲是中世紀一種抒情風格的聲樂體裁形式，后來也用于器樂音樂創(chuàng)作（參考后面相關(guān)知識）。教學時重點要放在對樂曲風格的體驗以及對主題旋律進行特點的感受上，不要望文生義地一味地在歌曲如何表現(xiàn)“夜晚”的情景上糾纏。

2、初聽樂曲后可簡單介紹作品背景知識：這首小夜曲是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3、感受主題旋律的進行特征：復聽時，借助圖形譜讓學生反復聆聽主題旋律，并小聲哼唱。然后隨音樂用手劃一劃旋律的起伏。結(jié)合本單元“旋律下行”的知識（歌曲《愉快的夢》一課中學習），讓學生說說這段旋律進行的特征及其表現(xiàn)作用等。在聆聽中感受旋律下行帶來的流暢、輕快的表現(xiàn)效果。

4、了解樂曲演奏形式及主奏樂器。設(shè)問：

①你在樂曲中能聽出幾種不同的聲音？ ②樂曲開始部分的主題是由哪件樂器演奏的？ ③你知道伴奏的樂器是用怎樣的方法演奏的嗎？

（通過邊聽邊討論，引導學生關(guān)注樂器音色及其作用，了解樂曲主旋律由第一小提琴演奏，像人聲在歌唱，伴奏的樂器用撥弦的方法演奏，由四件樂器合奏，模仿曼陀林的聲音，具有典型的小夜曲風格。）

5、再一次完整聆聽樂曲，可結(jié)合教科書上的插圖，簡單介紹弦樂四重奏的形式。

6、小結(jié)：這段音樂使你想到了什么情景？帶給你怎樣的心情？

第二篇：最新湘教版四年級上冊音樂-聽賞《小夜曲》教案

聽賞《小夜曲》

【教學目標】

1、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。

2、通過讓學生自主搜索音樂家海頓，是學生了解并記住音樂家海頓。

3.欣賞樂曲，體會《小夜曲》的音樂情緒。

【教學重點】欣賞樂曲，體會《小夜曲》的音樂情緒。

【教學難點】欣賞樂曲，體會《小夜曲》的音樂情緒。

【教學準備】

【教學過程】

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，請同學們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請同學說一說海頓的故事。

1、請小組交流課外資料。

2、請同學們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)

師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。

三、欣賞《小夜曲》

師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏

之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？

1、全班同學聆聽《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？

3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：

弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。

小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。

師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。

4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。

師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？

5、用“l(fā)u”模唱主旋律。

6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹奏音樂主題

四、總結(jié)

師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現(xiàn)自己的理想。

成就：海頓對音樂的第一個貢獻是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，它確定了交響曲的形式規(guī)范和交響樂隊的編制基礎(chǔ)，為交響曲成為最高的音樂藝術(shù)鋪平了道路，被稱為“交響曲之父”。交響曲有成交響樂，是大型樂曲體裁，是西洋樂隊演奏的管弦樂套曲。

教學后記：

第三篇：人音版小學音樂四年級上冊《小夜曲》教學設(shè)計

小夜曲

教學目標

一、情感態(tài)度與價值觀

欣賞不同風格的小夜曲作品，與《小夜曲》在風格上對比異同。

二、過程與方法

通過劃旋律線、識譜演唱、記憶主題旋律、加入大提琴伴奏，理解音樂內(nèi)涵。

三、知識與技能

欣賞海頓《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》題材和弦樂四重奏知識。教學重點：

通過多種形式學唱主題旋律。教學難點：

欣賞海頓《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》題材和弦樂四重奏知識。教學準備：

多媒體課件、書、電子琴 教學過程：

一、導入

1>《星光恰恰恰》做律動。

2>《星光恰恰恰》帶給你怎樣的感受？

二、欣賞《小夜曲》

1、初聽《小夜曲》談自己的感受。

1>這段音樂又帶給你怎樣的感受？（典雅、清新、柔美）2>出示課題

2、.學習欣賞《小夜曲》。

1>聽辯《小夜曲》是由哪些弦樂器參與演奏的。2>模仿小提琴的演奏姿勢 3>劃旋律線。

3、學唱主題旋律。

1>聽老師是怎樣演唱主題旋律的。2>學生學唱主題旋律 3>完整演唱主題旋律

4、記憶主題旋律

5、聆聽主題旋律出現(xiàn)次數(shù)

1》主題旋律在樂曲中，一共出現(xiàn)了幾次？

2》四次主題旋律的出現(xiàn)完全相同還是基本相同？哪一主題的變化最大？

6、為主題音樂伴奏

1》主題旋律中，除了小提琴，你還聽到了什么聲音？

2》音樂中還有一種“bang”的伴奏聲，你能聽出來嗎？

3》當遇到什么顏色的星星時，老師加入了大提琴的伴奏? 4》師生共同模仿大提琴的伴奏聲部。

三、.揭示弦樂四重奏。

由兩把小提琴，一把中提琴和一把大提琴共同演奏的,這種演奏形式叫做弦樂四重奏。

四、簡介海頓、小夜曲

作者是奧地利作曲家海頓，是古典主義音樂代表人物之一?！缎∫骨肥且环N音樂體裁，是用于向心愛的人表達情意的歌曲。起源于歐洲中世紀騎士文學，流傳于西班牙、意大利等歐洲國家。歌曲，旋律優(yōu)美、委婉、纏綿，常用吉他或曼陀林伴奏。隨著時代的發(fā)展，其形式也有所發(fā)展。

五、拓展

1.聆聽莫扎特G大調(diào)弦樂小夜曲。1》這段旋律帶給你了怎樣的感受？ 2》主要是由哪些樂器演奏的呢？ 2.聆聽歌劇《小夜曲》

1》旋律又帶給你了怎樣的感受？ 2》主要有哪些樂器演奏的呢？

六、小結(jié)

師：好聽的音樂總會帶給我們愉快的心情，也希望我們都成為愛音樂的人。

第四篇：人音版小學音樂四年級上冊《小夜曲》教學反思

小夜曲 教學反思

我把《小夜曲》的聆聽穿插在兩節(jié)課中進行，雖然時間上分割開來了，但情感上并沒有脫離，效果還是很不錯的。

海頓的《小夜曲》安寧美好，輕柔中又帶點活潑，在第一課時中，我把它安排為孩子們進教室聽的音樂，并叮囑他們一定要認真聽，好好感受，并且給有情感表現(xiàn)的孩子大拇指也示表揚。等所有孩子坐定，略聽一會兒，我請大家說說。

“讓人聽了心都平靜下來”

“是很輕柔的”

“我覺得是浪漫的”

“比較優(yōu)美的”

對于從來沒有聽過的音樂，孩子們能說得這樣好，我覺得他們真是用心去聽了，也佩服這首曲子，就像有個孩子說的，“一下子就讓我們的心走進音樂中去”。然后我出示樂曲的題目：《小夜曲》，他們輕呼“怪不得！”再聽時孩子們更投入了。第二課時中，我仍把《小夜曲》作為進教室音樂，雖然上節(jié)課只聽了兩遍（為了節(jié)約時間，都只聽了開頭一段），但他們顯然對此音樂已經(jīng)很熟悉了，這對曲子的分析很有幫助。

一、了解樂曲層次。先請孩子們說說是用什么樂器演奏的？小提琴對大家來講是再熟悉不過了，都能聽出來，我請他們邊隨音樂模仿著小提琴的演奏，邊聽，小提琴有沒有與別的樂器配合？大家都說有，“那么你能模仿一下它的聲音嗎？”大家就跟著音樂學“彭，彭”還用手作彈鋼琴的樣子。我告訴他們聲音是聽對了，但不是用鋼琴演奏的，而是大提琴，并請大家猜猜如何讓大提琴演奏出這樣的聲音。然后再細聽，還有別的聲音嗎？結(jié)果大家又找到了“彭”

后面的“嗒嗒嗒”，這是二號小提琴和中提琴的合作，最后引出弦樂四重奏。

二、下行的鋪墊。在本課有一個重要的知識點是旋律的下行，在正式教之前，運用這首曲子先進行鋪墊。出示旋律譜圖，請大家邊聽音樂邊按照圖上的高低起伏用手指劃著，共同討論旋律走向（都是往下），然后我問：“為什么作曲家要用那么多往下走的旋律呢？”我覺得到這個問題孩子們才真正從音樂上了解了這首曲子，看他們的答案：“因為這是夜晚，往下走感覺要柔和”；“如果是往上的，人們會睡不著覺的”。老師小結(jié)：“是啊，正是這么多的下行旋律，讓我們覺得小首《小夜曲》如此詳和?！薄跋旅嫖覀儊碚J識它的作曲家，海頓……”

雖然對這首曲子的效果還算滿意，但有些不足之處，下次還要注意。如有孩子認為這是首活潑的曲子，一開始我是否定的，大部分學生也都有異議，但后來一想，其實并不錯，小提琴的主旋律是偏優(yōu)美的，但其它三架提琴和弦伴奏方面卻是活潑的。今后對于作品的鉆研方面還有待提升。

第五篇：四年級上冊音樂

《茉莉花》

教學目標：

1、情感目標：通過不同風格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂。

2、認知目標：了解《茉莉花》音樂及其相關(guān)文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現(xiàn)力。

3、技能目標：通過律動、歌唱、樂器等方式，表達對《茉莉花》的感悟與喜愛。教學重點：感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關(guān)文化。

教學難點：學生能情動于衷、有感而發(fā)，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情。教學過程 一、導入新課

二、欣賞《茉莉花》與活動 1.歷史簡介

師：你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》）2.聽旋律 3.原版《茉莉花》 4.新版《茉莉花》

5.師生互動，說說茉莉花 6.學唱《茉莉花》

7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

三、小結(jié)點題：今天我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應將這首佳作永遠地創(chuàng)唱下去

《小小足球賽》

教學目標：

1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2．培養(yǎng)學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現(xiàn)能力。3.通過本課學習引導學生關(guān)注足球運動，更加熱愛體育運動。教學重點：準確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學難點：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。教學過程:

一、上課歌

二、常規(guī)練習：音符歌、doremi之歌

三、歌曲導入：

1、師：同學們，你們喜歡運動嗎？ 生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？ 生：跳繩、踢毽子??

2、全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

師：看來同學們喜歡的運動項目還不少??！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。

四、聆聽歌曲范唱

五、學習啦啦隊口號

師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽老師來讀一讀。

1、師示范讀節(jié)奏，并簡單介紹切分節(jié)奏。

2、學生齊讀節(jié)奏

3、邊讀邊拍節(jié)奏

4、加入口號邊讀邊拍

師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？

5、加上動作再喊一次口號

師：同學們的口號喊得真有力啊！現(xiàn)在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。

六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號

七、隨音樂出教室。（課件播放歌曲范唱）

《音樂家海頓》

教學目標：

1、在聽故事的活動中了解音樂家海頓，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品。

2、在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到交響樂的表現(xiàn)力，了解音樂所要表達的內(nèi)容。

3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；初步接觸常用的力度術(shù)語和記號，并試用打擊樂器參與表現(xiàn)音樂的強弱，體驗力度在音樂中的作用。

教學重點：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段能初步感受到交響樂的表現(xiàn)力。

教學難點：能認真聆聽音樂，了解音樂所要表達的內(nèi)容，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。

教學過程：

一、情境導入

1、聽音樂進教室（音樂：《小夜曲》）

2、師：同學們，你們還記得我講給大家的音樂家故事嗎？今天，老師又為大家?guī)硪粋€西方音樂家的故事??

二、聽賞音樂：

1、創(chuàng)設(shè)情境，傾聽感受

2、交流討論，理解內(nèi)容

3、了解主題，分段欣賞

4、知道曲名，表現(xiàn)音樂

三、拓展延伸：

1、介紹什么是力度、力度術(shù)語和力度記號。

2、表現(xiàn)力度

四、了解作家：

了解作曲家海頓的生平、成就及交響曲的含義

五、課堂小結(jié)：

他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。課后，請同學們通過各種途徑來了解一下音樂家海頓的故事。下節(jié)課，我們繼續(xù)來講故事，賞音樂。

《我的家鄉(xiāng)日喀則》

教學目標：

1、能學會兩聲部歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，能體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加各種音樂實踐活動。

2、能積極參與學跳藏族踢踏舞的活動，并能隨歌曲的節(jié)奏舞蹈。

3、能初步感受藏族歌舞的風格特點，了解相關(guān)文化，并與同學進行交流。

教學重點：學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學難點：二聲部合唱的學習，踢踏舞步。教學過程：

一、情境導入

學生隨《青藏高原》音樂進教室。

二、引導掌握

三、學唱歌曲

師：藏族的人們喜歡邊唱歌邊跳舞，我們來配上動聽的歌好嗎？聽賞《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：你們仔細地聽歌曲，聽聽有哪一句是我們已經(jīng)學唱的呢？我們再來唱唱。

師：你們聽出歌曲的最后兩小節(jié)高低聲部的不同嗎？（分聲部彈奏）師：我們來分聲部唱唱。咱們就按我們呼喊的聲部來唱，首先，我想請高聲部先用u來輕聲哼唱，低聲部的就邊聽邊默唱自己的聲部。低聲部的用a來輕聲哼唱，高聲部的就邊聽邊默唱自己的聲部。師：下面，我請兩個聲部都跟著琴聲來唱一唱自己聲部的曲譜。師：能不能合作演唱歌詞呢？

師：你們唱得真不錯，那你們能不能試著唱一唱歌曲的齊唱部分！師：好，我們來完整演唱這首歌曲。

師：我們再來聽聽這首歌曲，著重聽兩聲部的地方，談?wù)勀銈兟牶蟮母杏X。

師：我們也來唱一唱，你們唱得真不錯，那你們知道日喀則是什么意思嗎？（土質(zhì)肥沃的莊園、地方，它是西藏的第二大城市），（手指日喀則的圖片）這就是美麗的日喀則，這些人們正在歡慶，讓我們也加入他們的隊伍中去吧！生隨樂邊唱邊跳。

四、拓展延伸

師：通過上面的學習，我們學會了《我的家鄉(xiāng)日喀則》這首歌，那你們還會唱其它的藏族歌曲嗎？師播放合唱版《美麗的家鄉(xiāng)日喀則》和

韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》。

五、課堂小結(jié)

教學目標

《踩雨》

一、感受不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風格情緒的變化。

二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

教學重、難點：歌曲重相似的旋律。教學過程

一、組織教學

1、在預備鈴時播放《雨的印記》樂曲，營造課堂氣氛。

2、上課鈴響，師生問好。

二、新課

（一）導入

1、談話。（背景音樂繼續(xù)）

師：音樂好聽嗎？（生答，師繼續(xù)說）其實我們生活的環(huán)境就是一個交響樂團，每天在不同時刻，不同地點，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標本，你能聽出它們是什么聲音嗎？

c、你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？

（二）聆聽《踩雨》（童聲獨唱）

1、導入

師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？

2、初聽

提示：歌曲給你帶來了什么養(yǎng)的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？

3、簡短討論。

4、復聽，聽辨相同旋律，聽后指出或模唱。

5、師小結(jié)：聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫。

（三）表演《踩雨》

1、導入

師：小時候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時候，是我最高興的，總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，每個人心里都會有類似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲很多，聽聽這首《踩雨》和我們剛才聽的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）

2、初聽，感受情緒，異同之處。

3、簡短討論。

4、聽前四小節(jié)，模唱。

師：讓我們聽開頭四小節(jié)的“雨聲”，你能唱一唱嗎？

5、教師知道學生前四小節(jié)連音與斷音的比較，以及力度的把握。3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 a、師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺）b、討論用怎樣力度演唱？（mf）

6、師范唱曲調(diào)，引導學生指揮4/4。

師：下面我來唱一唱曲調(diào)，請你們幫我指揮或打拍子。

7、指導學生隨琴視唱曲調(diào)，不足處及時糾正。

8、隨琴唱一唱詞，不足處及時糾正。

9、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”

10、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂句最后一拍XX）師：我想了一個好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“XX”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。

四．編創(chuàng)與活動

1、導入

師：同學們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧。

2、分小組討論，師巡視指導。

3、展示、評價。

4、小結(jié)（背景音樂《when the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時的雨中圖片）

師：大家表現(xiàn)的真精彩，也一下子把我?guī)Щ亓送陼r代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。

五、結(jié)束部分

唱著《踩雨》走出教室，下課。

《可愛的家》：

教學目標：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。

2、能唱準附點音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。教學重難點：

1． 發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。教學過程： 一．情景導入 二．學唱歌曲

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點單調(diào)了？來一點變化吧?。ńo樂曲加上附點）

4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）

5、視唱帶附點的旋律

6、教師請同學再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。

引導學生認識弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導學生充分表現(xiàn)流動感。三．簡介歌曲

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。

2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。四．歌曲處理

1、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候?qū)⑦@句唱的強一點，其他的樂句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個聲部。

教師給出D s m r 四個音，每個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【小結(jié)下課】

再次完整的欣賞歌曲，請同學們在歌曲聲中離開教室。

《小小鼓號手》

教學目標

1、能帶著歡快、自豪的情緒，學會唱《小小鼓號手》這首歌，并能模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、認識鼓號隊的常用樂器，能正確地模擊鼓點節(jié)奏。

3、能與組內(nèi)其他人配合，體驗合作表演的樂趣。

教學重點：學會演唱歌曲。

教學難點：完整地、準確地模擊出鼓點節(jié)奏。

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、導入

二、了解鼓號隊知識

1、看一看，說一說

ａ、鼓號隊的精神狀態(tài)是怎樣的？ ｂ、鼓號隊由哪些樂器組成？

①學生反饋（精神抖擻、自豪的、神氣的）②學生反饋第二個問題

師：鼓號隊由旗手、護旗手、指揮員、號手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。

2、試一試，敲一敲（1）我是大鼓手（2）我是小鼓手（3）我是小號手

3、我是小小鼓號手

三、學唱全曲

1、初聽全曲

師：小小鼓號手準備了一首歌曲，我們來認真的聽一聽，然后回答老師的問題。這首歌的情緒是怎樣的？

2、再聽全曲，隨老師律動

師：請同學們帶著神氣、自豪的情感跟我一起動一動吧。

3、把熟悉的旋律提出來唱一唱。

師：非常好，同學們都有成為優(yōu)秀鼓號隊員的資格。你聽到了哪些聲音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出來？

4、唱曲譜

師：我們一起來唱唱曲譜吧。A、跟著琴聲輕輕齊唱。B、接龍唱

師：老師唱黑色的部分，同學們唱紅色的部分。

師：同學們黑色的部分，老師唱紅色的部分。

4、唱歌詞

師：我們的同學真聰明，一下就把這個曲子唱會了，接下來我們唱一唱歌詞吧。（1）師：請同學們跟著老師的琴輕輕地演唱（2）師：你覺得哪些地方唱的不夠好？（3）解決問題

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、小結(jié)

《狐假虎威》

教學目標：

1、以音樂劇的形式表現(xiàn)《狐假虎威》

2、通過表演課本音樂劇《狐假虎威》，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 教學重難點：

重點：學生創(chuàng)編表演音樂劇

難點：學生隨音樂表現(xiàn)老虎狐貍的形象 教學過程：

一、導入：

師：同學們，老師知道你們在語文課上學習了一個寓言《狐假虎威》，現(xiàn)在我想請一個同學來講一講《狐假虎威》這個故事找學生講故事

師：那這節(jié)課我們再用另一種形式，通過音樂表演來表現(xiàn)《狐假虎威》這個主題

二、討論：

師：在表演前我們先來討論討論《狐假虎威》這部音樂劇可以分成幾幕？每一幕都發(fā)生了什么具體事件？你們想象一下劇中的人物都有哪些？ 師：咱們先分小組來討論討論 學生分小組活動 學生分組匯報

生：可以分成兩幕還有一個序幕

師：那哪個小組來說說序幕中都有哪些動物？老師來放一組音樂，你們隨音樂的感受來表現(xiàn)一下好嗎？

放音樂：小杜鵑、小兔子、小狗熊、大象、小猴 學生隨音樂即興表演小動物動作

師：其他組的同學可以在座位上用肢體動作隨音樂表現(xiàn)

學生表現(xiàn)

師：剛才表演序幕中小動物的這一組表現(xiàn)的非常好，你們同意嗎？那誰來說說在第一幕里都發(fā)生了什么？ 生：老虎抓住了狐貍

師：想一想兇猛的老虎它的神態(tài)及面部表情，走路時是什么姿勢？ 生：齜牙咧嘴，張牙舞爪

師：咱們想象著獸中之王老虎的樣子，跟著音樂的節(jié)奏一起來表現(xiàn)，請你們小組到中間來表演

放老虎音樂，學生隨音樂即興表現(xiàn)老虎

師：剛才同學們隨音樂表現(xiàn)了老虎兇猛的樣子，那還有一只野獸狐貍它的形象又是什么樣子的呢？咱們再找一組同學隨音樂來表現(xiàn)一下小狐貍的狡詐的形象 放狐貍音樂，學生隨音樂即興表現(xiàn)狐貍

師：剛才這兩組同學表現(xiàn)的老虎和狐貍都非常出色，那接下來的第二幕里發(fā)生了什么故事？

生：第二幕里老虎相信了狐貍的話，跟在狐貍后面來到百獸面前，森林里的其它百獸見到老虎來了被嚇得四處逃命，老虎看到后真的相信了狐貍，怕狐貍會怪罪自己，于是也慌忙的逃走了

師：狐貍走在前面，老虎跟在狐貍的后面，森林里的其它動物們看見了都被嚇跑了，哪個小組愿意即興表演一下第二幕里的事情？ 老師放音樂找學生隨音樂表現(xiàn)

師：剛才我們一起討論了《狐假虎威》這部音樂課本劇可以分為序幕、第一幕和第二幕，序幕在大森林里；第一幕老虎遇見狐貍，狐貍被老虎抓??；第二幕：狐假虎威，在每一幕中出現(xiàn)相關(guān)的小動物及場景

師：我們有六個小組請一二三組的同學準備第一場《狐假虎威》的表演，請四五六組的同學準備第二場《狐假虎威》的表演，小組間自己協(xié)商好扮演序幕、第一幕和第二幕中的哪一幕。

師：下面就請同學們分組來準備音樂課本劇《狐假虎威》的表演吧，在準備中小組可以與其他小組之間先相互配合進行表演準備，好開始分組活動 小組分組開始準備

三、音樂課本劇表演

師：同學們剛才都分組進行了準備，接下來就要發(fā)揮你們的聰明才智開始表演啦為了能更好的表現(xiàn)老師決定作為一名音響師配合你們一起完成音樂劇的表演 音樂劇表演《狐假虎威》 學生表演 放音樂背景

旁白：在茂密的大森林里生活著一群活潑可愛的小動物們，小兔子、小猴子、小狗、小鹿、還有大象和小狗熊都聚集在一起唱呀、跳呀真快樂 學生表演小動物

旁白：在大森林里，除了有這群可愛的小動物們，還有一只最兇猛的野獸就是老虎號稱森林之王，每天它都要捕食其它的小動物 放老虎主題音樂背景 扮演老虎的演員出場

旁白：有一天，突然走過來一只狐貍 放狐貍主題音樂背景 扮演狐貍的演員出場

旁白：狐貍看見了老虎剛要溜走，就被老虎一把抓住了 放背景音樂

扮演老虎和狐貍的學生即興表演

旁白：狡猾的狐貍看見自己無法逃脫，就耍了一個花招，它一本正經(jīng)地斥責老虎說

狐貍：你怎么敢吃我？我是天帝任命來管理所有的野獸的，你要吃了我就是違抗天帝的命

老虎：什么？

狐貍：你要不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸動物見了我都趕快逃命了

老虎：聽你的口氣這么大，態(tài)度還挺硬，好吧我就隨你去看看

旁白：森林里大大小小的百獸們，看見狐貍大搖大擺，耀武揚威地走過來，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得四處奔逃 放音樂背景

扮演狐貍老虎演員表演 扮演百獸的演員表演

旁白：老虎看著不知道怕的是自己，以為真是被狐貍的威風嚇跑的，徹底相信了狐貍的話，它怕狐貍怪罪自己，做出對自己不利的舉動，于是也慌忙逃走了

四、評價

師：同學們剛才分組分角色表演了音樂課本劇《狐假虎威》，根據(jù)剛才的表演大家說說自己的有哪些想法，有哪些好的和不足的地方需要我們改進 學生發(fā)言

五、小結(jié)

《鐵路修到苗家寨》

教學目標：用充滿激情的聲音演唱《鐵路修到苗家寨》，并能體驗到鐵路改變了苗家人的生活。

教學重點：演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》 教學過程：

一、導入

黔東南苗族侗族自治州位于貴州省東南部。境內(nèi)氣候宜人。屬中亞熱帶季風濕潤氣候，常年雨水充沛，年降水量1221.0mm，年均氣溫16℃，年均日照時數(shù)1205.2小時，冬無嚴寒，夏無酷暑，雨熱同季，是不可多得的避暑休閑勝地。生態(tài)保存

完好。素有“森林之州”稱。這節(jié)課我們學習一首反應苗族人民歡歌鐵路修進苗家寨的歌曲《鐵路修到苗家寨》。

二、學習歌曲《鐵路修到苗家寨》

1、播放歌曲《鐵路修到苗家寨》。

2、輕輕跟錄音哼唱。

3、誦讀歌詞。

4、跟教師琴聲視唱。

5、分組練習演唱。

三、評價：對歌曲演唱的熟練程度。

《田野在召喚》

教學目標：

1、學唱歌曲《田野在召喚》，體驗對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的演唱表現(xiàn)能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。教學重點：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學難點：唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符 教學過程：

一、組織教學:學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！

二、發(fā)聲練習

1、模仿“春風”連貫、柔和的聲音

師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風吹面薄于紗”。意思是說，春風吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。同學們，你們能不能用聲音來模仿柔和的春風啊？看誰模仿的最像。（生自由模仿）師：我們大家一起用“hu”來模仿春風的聲音。5－－－5－－－

要求：同學們，春風是強的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)）

2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

師：哎呀，你們的聲音真的像春風一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。

三、學唱歌曲

師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、復聽歌曲范唱，學生律動，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節(jié)拍來前進。第二，為了走好第一步，我們先要做好準備，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。

3、教師隨音樂范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

4、學生隨錄音范唱自學歌曲。

5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符）

6、齊唱歌曲

四、小結(jié)：

《我心愛的小馬車》

教學目標：

1、感受歌曲詼諧活潑的情緒，指導學生用快樂自然、有彈性的聲音準確的演唱歌曲。

2、通過歌曲教學對學生進行潛移默化的思想教育：人生成長的路程好比崎嶇的山路，曲折和艱難，只要我們堅持不懈的努力去克服困難，就能達到目的。

3、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力、通過創(chuàng)遍小組的集體舞，及伴奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力和合作精神。

教學重點：用自然活潑的聲音準確的演唱歌曲

教學難點：歌曲的這首歌曲的節(jié)奏較復雜，音程跳動大，因此旋律跳躍性強，在音準方面是歌曲的難點。教學過程：

一、開始部分：（導入新課）

1、集體舞表演《假如幸福的話拍拍手》

導言：同學們不用緊張，我們先來輕松一下，來一起跳一支舞吧！喜歡跳什么舞蹈？幸福拍手歌。

2、聽著音樂做即興的舞蹈創(chuàng)編（《我心愛的小馬車》伴奏音樂）

導言：又到了我們最喜歡的即興創(chuàng)編舞蹈的時間了，今天我們也來一個改革，我們不按照順序去做了，而是誰想好了動作誰就可以提前到圈里然后創(chuàng)編一個八拍的動作，如果同時去了幾個人，就自動留下一個。

二、基本部分（歌曲學習部分）

1、節(jié)奏練習

2、范唱歌曲：

3、請學生提出喜歡的學習方式（小錄音機、雙簧表演）

4、按照學生提出的學習方式來進行歌曲學習

1）用自動伴奏，聽老師范唱歌曲，同學們當小錄音機錄下老師的聲音，并且按照曲譜的高低、音符的長短來幫助自己記憶歌曲。2）放出錄在自己腦海里的歌曲，自動伴奏 3）給學生以簡單恰當?shù)脑u價 4）教師彈琴，進行雙簧表演

5）師生交換角色進行雙簧表演

6）糾正唱的不好的地方，完整表演歌曲

5、及時解決學生演唱時遇到的難點，以便學生完整而準確的演唱歌曲。

三、歌曲處理部分（技能訓練和創(chuàng)編部分）

1、討論演唱的方法，引導學生為歌曲加入簡單的襯詞

導言：同學們唱的非常準確，特別好！但我想評我們的智慧和水平，應該可以唱的更好，同學們想一想，我們可以在唱的時候加入點什么處理呢？，下面老師來唱，你們想想怎樣給加入點歌曲處理。

2、表演性的演唱歌曲，加入表情、語調(diào)、簡單的動作：前奏、第一段加配唱，第二段加打擊樂器，重復尾句。

3、分小組創(chuàng)編自己的集體舞

導言：今天的小客人給我們帶來了這么好聽的一首歌，那我們該用什么來回報他呢？好的，就讓我們來編一支小組的集體舞，而且我提議我們就來演小馬車，選出一個人來當小馬車的主人，其他的人就當小馬車，我們比比看哪組表演的最好，我們來選一組最佳表演小組。限時5分鐘。

4、展示自己創(chuàng)編的成果，師生展開評價

《西風的話》

教學目標：

1、學唱《西風的話》，學習用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。

2、通過學唱歌曲，欣賞《戰(zhàn)臺風》要珍惜大好時光，熱愛大自然的景象、熱愛美好的生活。

教學重、難點：1.指導學生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。2.運用力度的變化有表情地歌唱。教學過程：

一、激趣導入.1、創(chuàng)設(shè)情境：同學們，今天老師帶你們一起進入風的世界，去感受風的美 ①你們聽!（播放風的聲音）特點

②請同學們用聲音來模仿風？用動作模仿風，再按照節(jié)奏x-xx來模仿風的聲音。

二、歌曲教學

1、練聲：用“嗚”來模仿風聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號 師：自然界的聲音是沒有經(jīng)過音樂家雕琢的，處理的聲源，而我們音樂課中的音樂是經(jīng)過了作曲家提煉過的，接下來老師想跟你們一起，把自然界的風聲帶入音樂的殿堂，好嗎？

師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用鋼琴帶音高，融入漸強減弱記號； 今天我們學習一首關(guān)于自然界中風的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風的話》。

2、聽錄音范唱.（展示秋天風景課件）在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？

（秋天、平緩級進、較慢）

3、同學們細心的聽老師唱，想想：西風到底告訴了我們什么？

小結(jié)：西風告訴我們，它見證了一年四季的變化，要我們珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來

4、朗讀歌詞（1）由教師朗誦第一遍，學生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？(2)請學生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。

5、演唱歌曲

（1）學生嘗試小聲的演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準確無誤。）（糾錯）（2）感受歌曲旋律的起伏走向，要求學生用“點”表示出來。結(jié)合歌詞感受歌曲力度的變化，講解歌曲中力度、連音線、rit.漸強漸弱記號

（3）按照老師的手勢進行有強弱變化的方式來演唱歌曲。感受歌曲的意境美。

6、分組合作表現(xiàn)《西風的話》

三、知識拓展

1、感受不同的風：（與西風對比，鞏固秋天西風的感覺）

欣賞古箏曲《戰(zhàn)臺風》

這是什么樣的風？（急促的、猛烈地、后半部分舒展的）

四、課堂小結(jié)

《如果幸福你就拍拍手》

教學目的：

從游戲入手，通過口念、手打達到動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。教學過程：

（1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調(diào)動情緒；同時根據(jù)歌詞的提示隨意即興地進行律動，教師可和同學一起進行律動，也可進行板書書寫節(jié)奏譜；

（2）聲勢——根據(jù)剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對較為活躍的學生組成律動組，其余學生根據(jù)節(jié)奏譜分成各個聲部；

（3）樂器演奏——先分聲部練習，每聲部各自都能熟練演奏之后進行合奏；（4）律動——將律動組的學生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學生根據(jù)音樂歌詞的提示進行即興的律動和表演；

（5）表演——播放音樂，打擊樂器進行演奏的同時律動組可進行表演。