第一篇：名著中的人物描寫

名著中的人物描寫各有妙招

第一部分、人物描寫的精段賞析

◎他的臉，在我試問他的時(shí)候，好像特別的洼了。從那最洼的地方發(fā)出一點(diǎn)黑晦，慢慢地布滿了全臉，像片霧影。他的眼，本來就低深不易看到，此時(shí)便更往深處去了，仿佛要完全藏起來。他那些彼此永遠(yuǎn)擠著的牙輕輕咬那么幾下，耳根有點(diǎn)動(dòng)，似乎是把心中的事嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)住，惟恐走了一點(diǎn)風(fēng)。然后，他的眼忽然發(fā)出些光，臉上那層黑影漸漸地卷起，都卷入頭發(fā)里去。“真哪!”他不定說什么呢，與我所問的沒有萬分之一的關(guān)系。他勝利了，過了半天還用眼角撩我?guī)紫?。（老舍《犧牲》?/p>

【鑒賞】工筆細(xì)描著力于精雕細(xì)刻，用細(xì)膩的筆法雕刻人物，使所描寫的對(duì)象纖毫畢現(xiàn)，給人以真切的感受。作者對(duì)人物的臉、眼、牙作了精細(xì)的描寫，臉洼到什么狀況，眼深藏到什么程度，牙嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)到什么情況，一筆一筆細(xì)雕，把這個(gè)人物深藏自己的陰冷的性格刻畫得惟妙惟肖。

◎我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

【鑒賞】用簡(jiǎn)單的筆墨，對(duì)所描繪的人物勾勒出一個(gè)大致的輪廓。大筆勾勒有略貌而重神的特點(diǎn)，給人真實(shí)而富有意味的感覺。作者描寫楊二嫂的形象，只用寥寥幾筆，就繪出了她的外貌特征，通過這個(gè)特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。

◎唐小姐嫵媚端正的圓臉，有兩個(gè)淺酒渦。天生著一般女人要花錢費(fèi)時(shí)、調(diào)脂和粉來仿造的好臉色，新鮮得使人見了忘掉口渴而又覺嘴饞，仿佛是好水果。她眼睛并不頂大，可是靈活溫柔，反襯得許多女人的大眼睛只像政治家講的大話，大而無當(dāng)。（錢鐘書《圍城》）

【鑒賞】描寫人物外貌時(shí)，截取人物具有特征性的某一部分加以集中點(diǎn)染，以便讀者通過這個(gè)“特寫鏡頭”，更好地了解人物的性格特征和思想感情。作者把鏡頭對(duì)準(zhǔn)唐小姐的臉，特別是眼睛，進(jìn)行了局部特寫，短短的兩句自然而奇特的比喻聯(lián)想，便使唐小姐的形象鮮明地刻印在讀者的腦海中。

◎行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（樂府《陌上?！罚?/p>

【鑒賞】描寫人物可以從正面對(duì)人物進(jìn)行刻畫，也可以把鏡頭移開對(duì)準(zhǔn)其他人或其他物，讓外界事物充當(dāng)最佳配角，從不同的側(cè)面烘托某個(gè)人物，以期達(dá)到“不著一字，盡得風(fēng)流”的至高境界。作者描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作，種種表現(xiàn)聚焦在一點(diǎn)，即采桑女羅敷貌美驚人。如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。

兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

————林黛玉出場(chǎng)外貌描寫

面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情”；“面如敷粉，唇若施脂，轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)韻，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?！?/p>

————賈寶玉出場(chǎng)外貌描寫

這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上帶著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠官絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞.————王熙鳳出場(chǎng)外貌描寫

頭戴一頂青紗抓角兒頭巾；腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)；身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍；腰系一條雙獺背銀帶；穿一對(duì)磕爪頭朝樣皂靴；手中一把摺疊紙西川扇子；生的豹頭環(huán)眼，燕領(lǐng)虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)。

————林沖外貌描寫

頭里芝麻羅萬字頂頭巾；腦后兩個(gè)太原府扭絲金環(huán)；上穿一領(lǐng)鸚哥綠絲戰(zhàn)袍；腰系一條文武雙股鴉青；足穿一雙鷹爪皮四縫干黃靴；生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部落腮胡須，身長(zhǎng)八尺，腰闊十圍。

————魯智深外貌描寫

身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔王，真是人間歲神。

————武松外貌描寫

“身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇如涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜?！?/p>

————關(guān)羽外貌描寫

那人不甚好讀書；性寬和，寡言語，喜怒不形于色；素有大志，專好結(jié)交天下豪杰；生得身長(zhǎng)七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過膝，目，面如冠玉，唇若涂脂。

————?jiǎng)渫饷裁鑼?/p>

身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概?！T葛亮外貌描寫

身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬?！獜堬w外貌描寫

尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上對(duì)苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多。還喜得眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)，語言雖利便，身體莫能挪。正是五百年前孫大圣，今朝難滿脫天羅。

————“齊天大圣”孫悟空外貌描寫

卷臟蓮蓬吊搭嘴，耳如蒲扇顯金睛。獠牙鋒利如鋼銼，長(zhǎng)嘴張開似火盆。金盔緊系腮邊帶，勒甲絲絳蟒退鱗。手執(zhí)釘耙龍?zhí)阶?，腰挎彎弓月半輪。糾糾威風(fēng)欺太歲，昂昂志氣壓天神。

————豬八戒外貌描寫

骨清神爽容顏麗，頂結(jié)丫髻短發(fā)鬅。道服自然襟繞霧，羽衣偏是袖飄風(fēng)。環(huán)絳緊束龍頭結(jié)，芒履輕纏蠶口絨。豐采異常非俗輩，正是那清風(fēng)明月二仙童。

————五莊觀兩小童外貌描寫

面如傅粉三分白，唇若涂朱一表才。鬢挽青云欺靛染，眉分新月似刀裁。戰(zhàn)裙巧繡盤龍鳳，形比哪吒更富胎。雙手綽槍威凜冽，祥光護(hù)體出門來。哏聲響若春雷吼，暴眼明如掣電乖。要識(shí)此魔真姓氏，名揚(yáng)千古喚紅孩。

————紅孩兒外貌描寫

寶玉：“怎么又成氣芯子了？不點(diǎn)俺了?！摈煊瘢骸绊ス苤?，氣死也不該恁什么事。恁你自個(gè)活吧，活特一勾勾?！睂殻骸罢娉钍滤廊肆?，成天階神精約季底?！?---《紅樓夢(mèng)》

劉備：“俺的德性還差些貨水，請(qǐng)先生不要嫌候，幫俺一扒。”諸葛亮：“俺一直玩土卡啦，都懶得慌了?！眲洌骸澳憔团抗胖怀鰜恚獬蛑傩帐芸ù?。”亮：“好了好了，別嘰歪了，走，跑恁出去遛一圈?！?----《三國(guó)演義》

武松：“俺哥倒底是總么死的？”潘金蓮：“俺也叨叨不明白，就俏摸聲地落臟了?！蔽洌骸安缓﹄钠曝洠骋步心闱蚊暤穆湟话?。”-----《水滸傳》：

唐僧：“孫猴子，你還牙犟，明明看你禍害死三條人命。滾，爽滾。”孫悟空：“師傅，你光知到攆俺，可俺心里是悲苦焦酸的。”“好，你這塊癡廝，不認(rèn)好賴。俺看著來，俺再跟著你也快成癡斯了?！?/p>

-----《西逰記》

第二部分、人物描寫的多種表達(dá)功能。

精彩的描寫刻畫了人物形象，再現(xiàn)了人物性格和思想情感，也是語言形象生動(dòng)，突出了主題。

一、凸現(xiàn)性格特征

于是他噗嗤一笑，磕了磕吸盡了的煙灰??慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹說道：“??你怎么知道我是共軍呢？嗯？！你說說我這個(gè)共軍的來歷吧！”說著他朝旁邊椅子上一坐，掏出他的小煙袋，又抽起煙來。

——曲波《林海雪原》

[簡(jiǎn)析]

小爐匠一說出楊子榮“不是胡彪，是共軍”，局勢(shì)便危急得一觸即發(fā)。

楊子榮“笑”、“磕”、“吐”、“抹”、“說”、“坐”、“掏”、“抽”等一系列動(dòng)作，把他沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、大智大勇的性格特征活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來。

次日天未明，劉姥姥便起來梳洗了，又將板兒教訓(xùn)了幾句。那板兒才五六歲，一無所知，聽見帶他進(jìn)城逛去，便喜得無不應(yīng)承。于是劉姥姥帶他進(jìn)城，找至寧榮街。來到榮府大門石獅子前，只見簇簇轎馬，劉姥姥便不敢過去，且撣了撣衣服，又教了板兒幾句話，然后蹭到角門前。只見幾個(gè)挺胸疊肚指手畫腳的人，坐在大板凳上，說東談西呢。劉姥姥只得蹭上前來問道??。

————?jiǎng)⒗牙淹饷裁鑼?/p>

通過這段描寫，我們可以看到劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府前既激動(dòng)又害怕的樣子。為了平靜自己的心情，她“撣了撣衣服”，并且“又教了板兒幾句話”，連用兩個(gè)“蹭”字把劉姥姥走路的情形勾勒得一清二楚，一系列的動(dòng)作表現(xiàn)了劉姥姥此時(shí)緊張遲疑、小心翼翼的心理狀態(tài)，塑造出一個(gè)活脫脫的未經(jīng)世面的農(nóng)村老太婆的形象。

二、反映內(nèi)心世界

眾人連忙收拾。誰知小春、婉如忽然不見了，四處尋找，好容易才從茅廁找了出來。原來二人卻立在凈桶旁邊，你望著我，我望著你，倒像瘋癲一般，只管大笑；見了眾人，這才把笑止住?！钊暾洹剁R花緣》

[簡(jiǎn)析]

秦小春、林婉如得知考中才女后，竟反常地躲到茅廁里。兩個(gè)“望”，一個(gè)“大笑”，正是他們極度喜悅時(shí)的反常動(dòng)作，反映出其內(nèi)心對(duì)功名的狂熱追求。這一動(dòng)作描寫與《儒林外史》范進(jìn)中舉后的瘋癲描寫異曲同工。

黛玉方進(jìn)入房時(shí),只見兩個(gè)人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來,黛玉便知是他外祖母.方欲拜見時(shí),早被他外祖母一把摟入懷中,心肝兒肉叫著大哭起來.當(dāng)下地下侍立之人,無不掩面涕泣,黛玉也哭個(gè)不住.一時(shí)眾人慢慢解勸住了,黛玉方拜見了外祖母.____此即冷子興所云之史氏太君,賈赦賈政之母也.當(dāng)下賈母一一指與黛玉:“這是你大舅母,這是你二舅母,這是你先珠大哥的媳婦珠大嫂子.”黛玉一一拜見過.賈母又說:“請(qǐng)姑娘們來.今日遠(yuǎn)客才來,可以不必上學(xué)去了.”眾人答應(yīng)了一聲,便去了兩個(gè).————對(duì)賈母的描寫

這一段是林黛玉初見賈母，因?yàn)檫@一章是很有名的，包括了賈家三朵花的描寫及兩玉相會(huì)，所以賈母的出場(chǎng)比較薄，不過也可以看出她對(duì)林姑娘的疼惜之情！

三、突出作品主題

他驀地一聲獰笑，跳起來搶到書桌邊，一手拉開了抽屜，抓住一枝手槍來，就把槍口對(duì)準(zhǔn)了自己的胸口??窗外是狂風(fēng)怒吼，斜腳雨打那窗上的玻璃，達(dá)達(dá)達(dá)地?？墒悄鞘謽寷]有放射。吳蓀甫長(zhǎng)嘆一聲，身體落在那轉(zhuǎn)輪椅子里，手槍掉在地上。

——矛盾《子夜》

[簡(jiǎn)析]小說中原來堅(jiān)毅果斷、剛愎自用、頗有魄力的吳蓀甫至卷末竟然落得幾欲自殺的困境。他的“獰笑”、“長(zhǎng)嘆”，他的歇斯底里的“拉”、“抓”、“對(duì)準(zhǔn)”等動(dòng)作，都有力地暗示著吳蓀甫悲劇命運(yùn)的認(rèn)識(shí)意義——在半封建半殖民地的舊中國(guó)，民族資產(chǎn)階級(jí)難逃失敗的結(jié)局，靠民族工業(yè)來發(fā)展中國(guó)只能是幻想。

四、交代身份地位

劉姥姥??到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個(gè)挺胸疊肚，指手畫腳的人座在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福?！?/p>

——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

[簡(jiǎn)析]挺胸疊肚者高人一等，與劉姥姥“撣”、“教”、“溜”“蹭”等動(dòng)作所體現(xiàn)的窘態(tài)形成對(duì)比。在對(duì)等級(jí)森嚴(yán)的封建制度的鮮明揭示中，不難看出劉姥姥身份的卑賤和地位的低下。

五、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

他渾身披掛，騎上駑骍難得，戴上拼湊的頭盔，挎上盾牌，拿起長(zhǎng)槍，從院子的后門出去，到了郊外??他一面說，一面踢動(dòng)駑骍難得，托定長(zhǎng)槍，一道電光似的直沖下山坡去?！f提斯《堂。吉訶德》

[簡(jiǎn)析]

堂。吉訶德每次“騎馬”、“戴盔”、“托槍”、“直沖”這一系列富有特征性、戲劇性的行為都成為一連串荒唐可笑事件的前導(dǎo)，動(dòng)作描寫具有凸現(xiàn)性格和推動(dòng)情節(jié)的雙重功能。

第三部分、人物描寫的技法

在了解了名著中描寫的表達(dá)功能后，我們就可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物描寫的多種技法。

一、綜合法。即把動(dòng)作描寫與語言、心理等其它描寫有機(jī)結(jié)合，取得最佳表達(dá)效果。

紅梅枝上正開著花，清香一陣一陣地送到他？覺慧？的鼻端。他伸手折了短短的一小枝，拿在手里用力折成了幾段，把小枝上的花摘下來放在手掌心，然后用力一捏，把花瓣捏成了潤(rùn)濕的一小團(tuán)。他并不知道自己在做什么?？墒撬麧M足了，因?yàn)樗麣牧耸裁礀|西。他想有一天如果這只手變大起來，能夠把舊的制度像這樣地毀掉，那是多么痛快的事。

——巴金《家》

簡(jiǎn)評(píng)·折揉紅梅的動(dòng)作與心理融合著寫，借景寫人，以小喻大，既表現(xiàn)出覺慧對(duì)窒息生命的舊社會(huì)的憤恨，也微露出未經(jīng)生活風(fēng)暴洗禮的覺慧的性格中單純、幼稚的一面。

二、特寫法。運(yùn)用細(xì)致筆調(diào)使行為動(dòng)作、外貌、語言如影視中的特寫鏡頭凸現(xiàn)于讀者面前。

老頭兒放下了釣絲，把它踩在腳底下，然后把魚叉高高地舉起來，舉到不能再高的高度，同時(shí)使出全身的力氣，比他剛才所聚集的更多的力氣，把魚叉扎進(jìn)正好在那大胸鰭后面的魚腰里，那個(gè)胸鰭高高地挺在空中，高得齊著一個(gè)人的胸膛。他覺得魚叉已經(jīng)扎進(jìn)魚身上了，于是他靠在叉把上面，把魚叉扎得更深一點(diǎn)，再用全身的重量推到里面去。

——海明威《老人與?！?/p>

簡(jiǎn)評(píng)·作者把筆墨集中在處于特定時(shí)空的魚叉上，“舉”、“扎”、“靠”、“推”等動(dòng)作構(gòu)成精彩的特寫鏡頭，使人從驚心動(dòng)魄的搏斗中形象地體味到人的偉力、氣魄和智慧。

三、對(duì)比法。

書記官站起來，開始宣讀起訴書。??結(jié)果他的聲調(diào)就混合成不間斷的嗡嗡聲，聽得人昏昏欲睡。法官們一忽兒把胳膊肘倚在圈椅的這邊扶手上，一忽兒倚在那邊扶手上，一忽兒閉上眼睛，一忽兒又睜開，彼此交頭接耳。有一個(gè)憲兵好幾次把剛要開口打呵欠的那種痙攣動(dòng)作壓下去。??瑪絲洛娃聽著書記官朗讀，眼睛盯住他，時(shí)而呆呆不動(dòng)地坐著，時(shí)而全身一震，仿佛打算反駁似的，漲紅了臉，后來卻沉重地嘆了口氣，把手換一個(gè)放處，往四下里看一眼，隨后又凝神瞧著宣讀的人。

——列夫。托爾斯泰《復(fù)活》

簡(jiǎn)評(píng)·法官們“一忽兒”中變換動(dòng)作所表現(xiàn)的漫不經(jīng)心、草菅人命，與瑪絲洛娃“震”、“漲”、“嘆”等動(dòng)作所表現(xiàn)的全神貫注、抗?fàn)師o門構(gòu)成對(duì)比，讀者從中讀出了沙皇統(tǒng)治下下層人民的苦難冤情和法律制度的虛偽、專制。

四、特征法。精選富于特征性、個(gè)性化的詞語簡(jiǎn)潔傳神地進(jìn)行描寫。

在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個(gè)回合，八戒漸漸不濟(jì)將來，釘鈀難舉，氣力不加。??那呆子道：“沙僧，你且上前來與他斗著，讓老豬出恭來?！彼皖櫜坏蒙成涣锿禽锊蒉堤}荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進(jìn)，哪管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來。但留半邊耳朵，聽著梆聲。

——吳承恩《西游記》

簡(jiǎn)評(píng)·“一溜”、“不分好歹，一頓鉆進(jìn)”、“一轂轆睡倒”等動(dòng)作描寫只能屬于豬八戒，其自私可笑的性格特征表現(xiàn)得惟妙惟肖。

??忽然，當(dāng)劊子手的助手正要執(zhí)行夏赫莫呂的漠然的命令的時(shí)候，他？加西莫多？跨過花樓的欄桿，用雙腳、兩膝和兩手抓住繩子，接著人家看著他滑到了教堂正面，好像沿著玻璃窗滑去的一滴雨水，用一只從屋頂跳下來的貓兒的迅速姿勢(shì)，跑向那兩個(gè)行刑助手，用他巨大的拳頭把他們打倒，一手抱起吉卜賽女郎，就像一個(gè)孩子抱起他的洋囡囡似的，一閃便跳進(jìn)了教堂??

——雨果《巴黎圣母院》

簡(jiǎn)評(píng)·作者連用“滑下玻璃窗的一滴雨水”、跳下屋頂?shù)摹柏垉骸?，抱起洋囡囡的“孩子”等三個(gè)喻體描寫加西莫多搶救艾絲米蘭達(dá)時(shí)動(dòng)作的敏捷、利索和果敢，令人難忘。

第四部分、練習(xí)實(shí)例

[訓(xùn)練]以家務(wù)勞動(dòng)為話顆寫一個(gè)片段，要求運(yùn)用動(dòng)作群描寫表現(xiàn)人物的性格和心理。

[實(shí)例]

我從廚房里拿了一把專門劈文蛤的小刀，搬了一把小椅子坐下。打開網(wǎng)兜，嘿！有個(gè)文蛤正把貝殼張開，我瞪大眼睛，心怦怦跳著，好像要做一件重大的事情似的。猛地，我把小刀插入貝殼中，文蛤殼立刻關(guān)上，可是它已經(jīng)晚了，我一手拿文蛤，一手抓住刀柄，往左邊一撬，文蛤殼被打開了。我抓住一甩，想把里面的“肉”給甩出來，可那“肉”緊緊地貼在貝殼上，紋絲不動(dòng)。我又用手去摳，摳了半天也沒有把“肉”摳出來，反把“肉”摳得傷痕累累。我有些急了，拿小刀一敲貝殼，只聽“啪”的一聲，這下可好，貝殼敲碎了，碎片陷入“肉”中，這個(gè)文蛤就這樣給“報(bào)銷”了。

[簡(jiǎn)評(píng)]“插”、“撬”、“甩”、“摳”、“敲”等動(dòng)詞構(gòu)成的動(dòng)作群描寫，多側(cè)面地表現(xiàn)出作者的心理和性格——敢于實(shí)踐又不得要領(lǐng)，急于成功又不免冒失莽撞。

第二篇：名著中人物描寫的段落摘抄

名著中人物描寫的段落摘抄

海明威《老人與?！罚?br/>

老頭兒放下了釣絲，把它踩在腳底下，然后把魚叉高高地舉起來，舉到不能夠再高的高度，同時(shí)使出全身的力氣，比他剛才所聚集的更多的力氣，把魚叉扎進(jìn)正好在那大胸鰭后面的魚腰里，那個(gè)胸鰭高高地挺在空中，高得齊著一個(gè)人的胸膛。他覺得魚叉已經(jīng)扎進(jìn)魚身上了，于是他靠在叉把上面，把魚叉扎得更深一點(diǎn)，再用全身的重量推到里去。

紅樓夢(mèng)中描寫王熙鳳的片段：

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

路遙《平凡的世界》中描寫工匠：

兩個(gè)月的時(shí)光，他就似乎換了一副模樣。原來的.嫩皮細(xì)肉變得又黑又粗糙；濃密的黑發(fā)像氈片一樣散亂地貼在額頭。由于活苦重，飯量驟然增大，身體看起來明顯地壯大了許多。兩只手被石頭和鐵棍磨得生硬；右手背有點(diǎn)傷，貼著一塊又黑又臟的膠布。目光似乎失去了往日的光亮，像不起波浪的水潭一般沉靜；上唇上的那一撇髭須似乎也更明顯了。從那松散的腿胯可以看出，他已經(jīng)成為地道的攬工漢子，和別的工匠混在一起，完全看不出差別。

[夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)愛》中描寫學(xué)生：

約翰里德是個(gè)十四歲的小學(xué)生，比我大四歲，因?yàn)槲也攀畾q。論年齡，他長(zhǎng)得又大又胖，但膚色灰青，一副病態(tài)。臉盤闊，五官粗，四肢肥，手腳大。還喜歡暴食，落得個(gè)肝火很旺，目光遲鈍，兩頰松弛。這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽把他領(lǐng)了回來，住上一兩個(gè)月，說是因?yàn)椤吧眢w虛弱”。但他老師邁爾斯先生卻斷言，要是家里少送些糕點(diǎn)糖果去，他會(huì)什么都很好。做母親的心里卻討厭這么刻薄的話，而傾向于一種更隨和的想法，認(rèn)為約翰是過于用功，或許還因?yàn)橄爰遥排媚敲疵嫔烖S的。

梁實(shí)秋《我的一位國(guó)文老師》中描寫教師：

我在十八九歲的時(shí)候，遇見一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能夠忘記他。

先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅?。他的相貌非常古怪，他的腦袋的輪廓是的，很輕易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴似乎是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。

老舍《犧牲》：

他的臉，在我試問他的時(shí)候，好像特別的洼了。從那最洼的地方發(fā)出一點(diǎn)黑晦，慢慢地布滿了全臉，像片霧影。他的眼，本來就低深不易看到，此時(shí)便更往深處去了，仿佛要完全藏起來。他那些彼此永遠(yuǎn)擠著的牙輕輕咬那么幾下，耳根有點(diǎn)動(dòng)，似乎是把心中的事嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)住，惟恐走了一點(diǎn)風(fēng)。然后，他的眼忽然發(fā)出些光，臉上那層黑影漸漸地卷起，都卷入頭發(fā)里去。“真哪!”他不定說什么呢，與我所問的沒有萬分之一的關(guān)系。他勝利了，過了半天還用眼角撩我?guī)紫隆?/p>

第三篇：名著人物描寫經(jīng)典片段

名著人物描寫經(jīng)典片段

名著人物描寫經(jīng)典片段

一、肖像描寫 1外貌描寫

更恰當(dāng)?shù)卣f，他整個(gè)人就是一幅怪相，一個(gè)大腦袋，紅棕色頭發(fā)豎起，兩個(gè)肩膀之間聳著偌大的駝背，與其相對(duì)應(yīng)的是前面雞胸隆凸。大腿與小腿七扭八彎，不成個(gè)架勢(shì)，兩腿之間只有膝蓋才能靠攏，從正面看去，活像兩把月牙形的大鐮刀，只有刀把接合在一起，寬大的腳板，巨大無比的手掌，而且這樣一個(gè)畸形身軀，卻有著一種難以描狀的可怕體態(tài)：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。

——雨果《巴黎圣母院》

[簡(jiǎn)析] 先概述卡西莫多整個(gè)人就是一幅怪相，然后按照由頭部到軀干到四肢的順序具體刻畫了一個(gè)奇丑無比的卡西莫多形象。透過奇丑的外在形象，作者還洞察到難以描摹的內(nèi)在氣質(zhì)：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。

2、服飾描寫

我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。

——都德《最后一課》

[簡(jiǎn)析] 韓麥爾先生穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課！是用來表示對(duì)就要失去國(guó)土的敬意。寥寥幾筆，一套衣帽，彰顯了人物高貴的愛國(guó)品質(zhì)。

[簡(jiǎn)析] 韓麥爾先生穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課！是用來表示對(duì)就要失去國(guó)土的敬意。寥寥幾筆，一套衣帽，彰顯了人物高貴的愛國(guó)品質(zhì)。

3眼睛或眼神描寫

矛盾《幻滅》

明亮：

她的眼睛很亮，亮得像沒有微塵的海水，亮得寧?kù)o，永遠(yuǎn)不斜視似的。

清澈：

一雙眼睛像一汪清澈的湖水，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛像道紗幕，使那雙眼睛有時(shí)顯得神秘、深沉。

銳利：

張長(zhǎng)弓 鄭士謙《邊城風(fēng)雪》

黑黑的眉毛，寬闊嘴巴，鼻梁和額頭都很高，以致使他那兩只漆黑的眼睛只在眼窩深處像點(diǎn)漆一樣發(fā)光。

精神：

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

又將鼓捶子輕輕地點(diǎn)了兩下，方抬起頭來，向臺(tái)下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶玉，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了。那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿院子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針掉在地下都聽得見響。

巴爾扎克《貓打球商店》

秀美：

只見她生得兩條春山含翠的柳葉眉，一雙秋水無塵的杏子眼。

機(jī)靈：

可是，從魚菱村歸來以后，十一歲的小霜那一雙烏溜溜的眼睛看得見，媽媽的身子強(qiáng)壯起來。

劉紹棠《君子蘭和她的女兒》

這是一個(gè)男孩子，大約十二三歲，又黑又瘦的小臉上，嵌著一個(gè)尖尖的鼻子，頭發(fā)有兩寸來長(zhǎng)，亂蓬蓬的，活像一個(gè)喜鵲窩。濃濃的眉毛下邊擺著對(duì)大眼睛，烏黑的眼珠，像算盤珠似的滴溜滴溜地亂轉(zhuǎn)。

溫柔、聰明、調(diào)皮、友善 等等你是否也想小試牛刀呢？

魯迅《祝?！?/p>

那老婦人的狀貌沒有什么特點(diǎn)，額上雖然已畫了好幾條皺紋，還不見得怎么衰老。只是她的眼睛有點(diǎn)怪，深陷的眼眶里，紅筋連連牽牽的，發(fā)亮；放大的瞳子注視著孩子的臉，定定的，凄然失神。

老婦人的眼睛重重地閉了兩閉；她的淚泉差不多枯竭了，眼睛閉兩閉就表示心頭一陣酸，周身體驗(yàn)到哭泣時(shí)的一切感覺。

“看見了？”老婦人的眼睛張得可怕地大，心頭是一種超乎悲痛的麻麻辣辣的況味。

老婦人聽著，凄然垂下眼光看手中的孩子；孩子朦朧欲睡了，幾個(gè)荸薺已落在她的袖彎里。一陣憤恨的烈焰在她空虛的心里直冒起來，淚膜底下的眼珠閃著猛獸似的光芒。

她站起來朝樓梯走，嘴唇貼著孩子的頭頂，字條按在孩子的胸口，憔悴的眼透出母性的熱光，腳步比先前輕快。她已決定勇敢地再擔(dān)負(fù)一回母親的責(zé)任了。

三、心理和語言描寫

韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我—我—”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身力量，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬歲！”

然后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

——都德《最后一課》

[簡(jiǎn)析] 動(dòng)詞“哽”“呆”“靠”及“臉色慘白”生動(dòng)傳神地表達(dá)出韓麥爾先生悲憤不能自已，難以言表，從而烘托出其高尚的愛國(guó)情操。

四、神態(tài)和動(dòng)作描寫

諦聽著這場(chǎng)有趣的談話，列文一直在欣賞她：她的美貌、聰明、良好的教養(yǎng)再加上好的單純和真摯。她一邊傾聽一邊談?wù)摚冀K不斷想著她，她的內(nèi)心生活，極力猜測(cè)她的心情。而她，以前曾經(jīng)那樣茍刻地批評(píng)過她，現(xiàn)在卻以一種奇妙的推理為她辨護(hù)，替她難過，而且生怕弗龍斯基不十分了解她。

…… ……“一個(gè)多么出色、可愛、逗人憐惜的女人！”她和斯捷潘阿爾卡奇走到嚴(yán)寒的空氣里的時(shí)候，她這樣想。

——列夫托爾斯泰《安娜卡列尼娜

[簡(jiǎn)析] 借列文——直接觀察者的眼光和感受來安娜，讓安娜在讀者面前呈現(xiàn)自己的一個(gè)側(cè)面，不同側(cè)面積累成一個(gè)立體的以至多角度形象。同時(shí)，這些直接觀察者由主觀的不同角度看到不同側(cè)面，何者真實(shí)，何者片面，由于作者不置一詞給讀者留下廣闊的想象余地，又給這一形象蒙上一層迷霧，客觀上增添了人物的可讀性。

五、側(cè)面描寫

奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個(gè)相反的極端。

奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真城坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最具有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

——楊振寧《鄧稼先》 [簡(jiǎn)析] 奧本海默是美國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，是美國(guó)的功臣，鄧稼先是中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，是中國(guó)功臣，這是對(duì)比；奧本海默，鋒芒畢露，鄧稼先忠厚平實(shí)，這又是對(duì)比。種種對(duì)比說明鄧稼先是最有中國(guó)農(nóng)民樸實(shí)氣質(zhì)的，是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子，是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。

六、對(duì)比描寫

······

第四篇：人物描寫

“人物描寫”作文講評(píng)課教學(xué)案例

教學(xué)設(shè)想

八年級(jí)上冊(cè)第二單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人。有質(zhì)樸、善良、熱心的保姆阿長(zhǎng)；在喪母、失業(yè)的悲痛壓力下仍無微不至關(guān)愛兒子的父親；為蓋新屋而拼命苦干一生的父親；生活艱難困苦而品格善良厚道的車夫老王；任勞任怨，誠(chéng)信無私，善良寬容的兩代信客。

這一單元的作文訓(xùn)練以用一顆感恩的心觀察自己周圍的普通人，運(yùn)用“外貌、語言、動(dòng)作等描寫方法寫活人物，感受包圍在我們周圍的愛為主。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，形成獨(dú)立人格的能力，從而提高學(xué)生作文的立意。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生修改、點(diǎn)評(píng)作文的良好習(xí)慣和能力。

這堂課以對(duì)學(xué)生自評(píng)習(xí)作為主，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生注意人物描寫方法運(yùn)用和作文立意的提高。

課堂實(shí)錄

（上課前兩分鐘，大屏幕顯示幻燈片；播放閻維文《母親》；學(xué)生在歌聲中走進(jìn)教室。）

師：誰知道這首歌？你喜歡這首歌嗎？最讓你感動(dòng)的是那幾句歌詞？

生：著名歌唱家閻維文演唱的《母親》，我非常喜歡這首歌，每當(dāng)聽到“你入學(xué)的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛吃的三鮮餡，有人給你包；你委屈的淚花，有人給你擦。啊，這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家?！钡臅r(shí)候我總是要想起我的媽媽，這份母愛總要感動(dòng)得我掉下眼淚。

師：是啊，母親總是無私地把關(guān)愛、體貼、希望、理解、寬容給了我們。這些美好的情感還來自我們親愛的爺爺，可敬的老師。請(qǐng)大家賞析習(xí)作《爺爺和小賣部》。

（投影學(xué)生習(xí)作《爺爺和小賣部》）

生：（自由朗讀習(xí)作）

爺爺和小賣部

八年級(jí)（3）班 張福全

爺爺是我生命中的一部分。

在我出生不久，爺爺就開了一個(gè)小賣部。等我懂事的時(shí)候，每次提貨，爺爺總要帶我去橋頭。爺爺說：“小孩子應(yīng)該多到城里看看。”

爺爺提貨的時(shí)候，總是討價(jià)還價(jià)，講個(gè)不停。我們提上貨就來到飯館吃晌午，總是每一次，都是爺爺吃價(jià)錢低的，我總是吃價(jià)錢高的。

我那時(shí)候很小，也不懂禮貌，每當(dāng)走進(jìn)爺爺?shù)匿佔(zhàn)樱疑焓志湍贸龊贸缘臇|西，往嘴里送。

爺爺總是看著我，笑嘻嘻的。

到我上學(xué)的時(shí)候，“”老是這個(gè)問題，我總是氣呼呼的不回答。

爺爺?shù)男≠u部開得越來越旺，爺爺也越來越疼愛我。我和爺爺已經(jīng)成了一對(duì)好朋友，爺爺?shù)侥膬海碱I(lǐng)著我去，爺爺說我是他的命根子。

爺爺已經(jīng)是九十歲的老人了，白發(fā)蒼蒼，眉毛已經(jīng)很長(zhǎng)了。

但是他還是那樣疼愛我，寵愛我，非常慣我。每當(dāng)想起爺爺，我總是淚流滿面。

爺爺是我心中，一個(gè)非常非常大的一部分，什么事他都了解我。

爺爺?shù)男≠u部，現(xiàn)在已經(jīng)不開了。但是，我不會(huì)忘記爺爺對(duì)我的愛，那樣無窮的愛，讓我感到十分快樂。

師：大家喜歡這篇小習(xí)作嗎？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

生：喜歡,這位爺爺很慈愛，就像是我的爺爺。

生: 這位爺爺很親切，我喜歡，就像是隔壁家的爺爺，也像我的外爺。

生：我喜歡文中的“我”，調(diào)皮可愛，又幸福，像我。

（師生笑）

師：我也有同感，文中的爺爺是這樣的樸實(shí)、親切、慈祥就像是我們自己的爺爺；文中的“我”同樣樸實(shí)、可愛、調(diào)皮又幸福，就是我們所熟悉的尕張（張福全同學(xué)的昵稱）。這篇習(xí)作的成功之處就在于一個(gè)“真”字，只有真才有感染力，才會(huì)引起讀者的共鳴，才會(huì)感人。

（投影“立意一”）

生：（齊讀投影顯示）

文以意勝，意好則文好

一、”真“是文章的生命所在，是立意的好前提。

師：描寫爺爺?shù)恼Z句有哪些？從中可以看出爺爺對(duì)我的愛嗎？

生：“每次提貨，爺爺總要帶我去橋頭。爺爺說：‘小孩子應(yīng)該多到城里看看?！笨梢钥闯鰻敔攲?duì)我的喜愛，為我的將來著想。

生：“爺爺總是看著我，笑嘻嘻的?！?足見爺爺對(duì)我的疼愛。

生：“爺爺每次見到我就說：‘我們的大學(xué)生來了，快坐下，跟爺爺說說今天學(xué)了點(diǎn)啥’？”表現(xiàn)出爺爺對(duì)我的期望之大，多么希望我能考上大學(xué)，給爺爺爭(zhēng)光。

生：“爺爺已經(jīng)是九十歲的老人了，白發(fā)蒼蒼，眉毛已經(jīng)很長(zhǎng)了?！闭f明爺爺年紀(jì)很大，已經(jīng)很衰老，讀到這里，我的眼淚就要涌上來。

師：爺爺這么疼愛自己的孫子，對(duì)孫子有著那么大的期望，寵著、慣著孫子，現(xiàn)在孫子長(zhǎng)大了，爺爺老了，是不是該讓孫子為爺爺做點(diǎn)什么？

（投影“立意二、三”）

生：（齊讀投影顯示）

二、什么樣的真實(shí)情感值得寫呢？

高尚的 美好的 值得思考的 積極的三、立意的提升在于跳出四個(gè)小圈子。

1、跳出物質(zhì)性的小圈子，進(jìn)入精神世界的理性思考，善于從理想、情感、責(zé)任、信念、生命的高度去看待人事，分析問題，這樣形成的思想才有高度。

2、跳出個(gè)人圈子，從他人，社會(huì)，國(guó)家乃至人類的廣角上換位思考，分辯是非，權(quán)衡利弊，這樣作出的取舍才有高度。

3、跳出眼前的小圈子，適當(dāng)進(jìn)入歷史的昨天與前天，類古推今，以古諫今，這樣得到的見解才有深度。

4、跳出生活現(xiàn)象的小圈子，進(jìn)入文化層面透視文明的標(biāo)度，思辨才能走出簡(jiǎn)單膚淺，筆下才會(huì)有哲思睿語，作文才會(huì)顯出魅力。

師：從理想、情感、責(zé)任、信念、生命的高度去看待人事，分析問題，這樣形成的思想才有高度。文章立意才高。請(qǐng)大家從這一點(diǎn)入手幫忙修改。

生：“淚流滿面”的后面加上“爺爺我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不會(huì)讓您再扯心，剩下的日子就讓我來照顧您，讓我來疼您，愛您，你的孫子已經(jīng)是一個(gè)男子漢”。

（師生鼓掌）

師：很有責(zé)任感，是個(gè)男子漢。立意有了提高。

生：文章最后加上“爺爺是我的根，我是這老根上的新發(fā)的小樹，老根給了小樹豐富的養(yǎng)料和力量。漸漸地老根衰老、虛弱進(jìn)而萎縮；小樹一天天茁壯、茂盛，枝繁葉茂。當(dāng)小樹有了自己發(fā)達(dá)的根時(shí)，老根悄悄腐化，但是老根并沒有離開，而是‘化作春泥更護(hù)花’，變成大樹的小樹枝頭的新芽其實(shí)就是老根的微笑?！?/p>

師：好一個(gè)老根、小樹的故事，好一個(gè)“化作春泥更護(hù)花”！生命的輪回包含其中，感情真摯，立意高遠(yuǎn)！

（師生熱烈鼓掌）

師：請(qǐng)看大屏幕。

（投影“人物描寫方法”）

生：（齊讀投影顯示）

外貌——用好形容詞

寫人

動(dòng)作——用好動(dòng)詞

語言——符合性格身份

師：從這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看還差點(diǎn)什么？

生：語言描寫倒是符合人物身份性格，外貌、動(dòng)作描寫不夠具體，人物不夠豐滿。

師：我們先來看看大作家們是怎么描寫人物的。

（投影課文節(jié)選）

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快的流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

—《背影》

父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨,每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏.晃破了便滾到額頭上,額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠.我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒,他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng),那極短的發(fā) ,似剛收割過的莊稼茬,高低不齊，灰白而失去了生機(jī).—《臺(tái)階》

他面如死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。說得可笑點(diǎn),他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的,就像我想像里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會(huì)散成一堆白骨.幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

—《老王》

師:爺爺?shù)耐饷蔡卣魇鞘裁矗縿?dòng)作特點(diǎn)又是怎樣的？該用哪些形容詞、動(dòng)詞？

生：可以寫爺爺?shù)陌装l(fā)、皺紋、深情的眼睛。

生：蹣跚的步履，遲緩的動(dòng)作。

生：還有慈祥的笑容。

師：太好了，蒼蒼的白發(fā)、縱橫的皺紋、深情的眼睛、慈祥的笑容、蹣跚的步履，這些形容詞真是太好了

生：“稀疏的白發(fā)”更好一點(diǎn)。

師：“稀疏”對(duì)于90高齡的爺爺來說更準(zhǔn)確。

師：尕張，你同意同學(xué)們的修改嗎？

尕張：太同意了，回去我就按同學(xué)們的意見修改。

師：下面是我們另兩位同學(xué)的小習(xí)作，也請(qǐng)同學(xué)們下去以后欣賞并根據(jù)以上的標(biāo)準(zhǔn)從立意和描寫方法兩個(gè)角度對(duì)其中的一篇作評(píng)析。精彩的評(píng)析將在學(xué)校展示欄里展出。感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，下課！

（投影學(xué)生習(xí)作）

媽媽的手

八年級(jí)（1）班 馬曉軍

我很喜歡我的媽媽，她已經(jīng)是三十歲左右的中年人了。她對(duì)人和藹可親，不會(huì)打扮，不會(huì)夸耀，但是我自豪的是她有一雙靈巧的手。

什么事都難不倒她那雙靈巧的手，媽媽從不花錢買毛衣，而只靠她那雙靈巧的手織毛衣。她織的毛衣穿在身上，既好看又舒服。有一次，媽媽給我織了一件背心兒，我穿在身上，剛出門一些鄰居就圍上來，我只管大模大樣的讓她們看個(gè)夠。媽媽的那雙靈巧的手不只會(huì)織毛衣，什么洗衣、做飯都只是區(qū)區(qū)小事，不值一提。媽媽做起家務(wù)來，甭提多快了，一轉(zhuǎn)眼的工夫，就把屋子收拾得又干凈又整齊。一進(jìn)門就能讓人感到家的溫暖。由于媽媽多年為這個(gè)家服務(wù)，不幸得了病，也不是那么嚴(yán)重，雖然不是很嚴(yán)重但我很著急。得病的媽媽仍然每天做家務(wù)，我看了很心疼，就忍不住去幫她做點(diǎn)什么，但她總是笑著對(duì)我說：“這點(diǎn)小事不用你來幫忙，我能做。”

看著媽媽辛勤勞動(dòng)有帶病的身影，我深深體會(huì)到了媽媽是多么愛這個(gè)家??！多么愛我們?。〔恢^了多久，媽媽的病好了，我們?nèi)液芨吲d，她那靈巧的手又在為全家服務(wù)了。

我的數(shù)學(xué)老師

八(4)班

馬秀蓮

首先我要聲明，寫這篇文章，不是為了討她的歡心，更不是因?yàn)槲沂菙?shù)學(xué)課代表，讓她多么的看得起我，那只是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的尊重與學(xué)生的心聲。

提起我的數(shù)學(xué)老師，我真得不知該如何去形容她，只知道她是一個(gè)普通再普通不過的女教師，然而這兩個(gè)月以來，然我對(duì)她產(chǎn)生了一種新的看法。雖然她沒有苗條的身體，也沒有高高的個(gè)子，但是她的身影深深的印在了我的腦海里，是我的心久久不能平靜??

夜幕悄悄的降臨，冬天的冷風(fēng)一絲絲打在我的臉上，周圍黃輝的燈光照著我憔悴的臉，臉上流淌著冰涼的東西。分不出是淚水還是雨水??

一想到今天的事，我身上好像在起雞皮疙瘩似的，渾身上下麻麻的感覺，使我哭笑不得，這種痛苦的感覺惟有自己才明白。今天陳老師又像往常一樣地走進(jìn)教室給我們上課，可是課還沒上之前，老師提問了幾個(gè)問題，但由于同學(xué)們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，有很多同學(xué)沒有回答上老師提出的問題，于是她很生氣。但提問到蘇英的時(shí)候，她沒有回答上來，老師說了她幾句，她就狠狠地瞪老師，所以當(dāng)時(shí)老師特別地生氣，我明白了，當(dāng)老師真的不容易，還要受氣，我很體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情，她真的太辛苦了。

但是她上課時(shí)的嚴(yán)厲，和她那超人的記憶有時(shí)我對(duì)她不得不害怕起來，她講課非常地細(xì)心，詳細(xì)，但她今天無助的眼神和失落的表情，嚴(yán)厲的目光，我又從她的身上看到了孤獨(dú)與無奈，脆弱與堅(jiān)強(qiáng)、坦然與自信。有時(shí)我對(duì)她不得不佩服，我真的從心底里說聲：“老師您辛苦了?！?/p>

從她的身上我又看到了光明和希望。那是在黑暗中唯一可以照亮前方的路。

冷風(fēng)又一次向我涌來，在這我的思緒在不斷飛躍。

教學(xué)反思

農(nóng)村初中學(xué)生作文的一個(gè)普遍狀況就是“感情真摯，立意不高”直接導(dǎo)致學(xué)生在中考中失分嚴(yán)重。主要原因是學(xué)生的思維不開闊，境界不高?！捌犯呶淖匀A”改善的辦法主要在于打開學(xué)生的思維，提高境界。本堂課主要在于提醒學(xué)生注意提高作文的立意，和怎樣提高立意上。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)看來，大部分同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到作文立意的重要性，對(duì)什么樣的情感價(jià)值取向是高立意有了一定的認(rèn)識(shí)。作文教學(xué)的效果不會(huì)在一堂課后立竿見影，而是蝸牛爬樹似的，在于在長(zhǎng)期的作文教學(xué)中堅(jiān)持不懈地進(jìn)行系統(tǒng)、有目的的訓(xùn)練。

領(lǐng)導(dǎo)評(píng)析

這堂課一開始教師就以一曲深情的《母親》營(yíng)造出一個(gè)溫馨的親情洋溢的氛圍使學(xué)生在被親情感染的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的興趣。學(xué)生懷著滿懷的熱情讀著自己同學(xué)的作文，從中找到自己的影子、自己的生活、自己的情感。使得課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極。教師適時(shí)的點(diǎn)撥啟發(fā)，教學(xué)生掌握人物描寫的基本方法和提高作文立意，尤其是提高作文立意重點(diǎn)突出，效果明顯，大部分同學(xué)都能對(duì)習(xí)作立意的提高做出正確的修改。

從實(shí)例出發(fā)而不是從概念出發(fā)，從學(xué)生評(píng)析習(xí)作入手，所選習(xí)作貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說，在探究的過程中明白事理，掌握方法。教師全身心地投入，與學(xué)生展開平等而真誠(chéng)的對(duì)話，營(yíng)造出和諧的課堂氣氛。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位都得到了較好的體現(xiàn)。

如果能夠在如何圍繞中心選材和結(jié)尾議論點(diǎn)題方面多給學(xué)生一些細(xì)致指導(dǎo)的指導(dǎo)，效果會(huì)更好。

第五篇：人物描寫

人物描寫片斷

外貌描寫

我媽媽是一名勤勞、樸實(shí)的幼兒老師。她有著一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，看上去好似黑色的瀑布，摸上去軟軟的，仿佛柔滑的絲綢，聞上去猶如花一樣的香氣就撲面而來。媽媽有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副明亮的眼鏡，這是她有學(xué)問的象征。媽媽臉上的表情如同天氣一般，有時(shí)晴朗，有時(shí)多云。當(dāng)我取得好成績(jī)、受到老師表揚(yáng)的時(shí)候，她的臉上就會(huì)綻放喜悅的微笑，而當(dāng)我惹她生

氣的時(shí)候，她的臉上立馬晴轉(zhuǎn)多云，甚至有時(shí)還伴隨著狂風(fēng)暴雨，令我膽戰(zhàn)心驚。動(dòng)作描寫

我還記得我學(xué)打羽毛球的時(shí)候，真的非常精彩。那年夏天，當(dāng)我手握球拍的時(shí)候，我的心就像小鹿亂撞，媽媽在那頭，手握球拍一副躍躍欲試的樣子。她抬手舉起球拍，想要發(fā)球，嘴角勾起了一道弧線，我在那頭也不甘示弱，握著拍子的手心滲出一層細(xì)密的汗水。而這時(shí)，羽毛球已向我飛來，我心頭一緊，看準(zhǔn)了球，沖上去，用拍子用力揮向它，結(jié)果，這一個(gè)本來很容易接到的球就讓我白白錯(cuò)過了。沒關(guān)系，再來！這次，我拿起了球，向上一扔，就在我把拍子揮向球時(shí)，拍子和球來了個(gè)“擦肩而過”，就這樣，這一次發(fā)球失敗了。我彎下腰，撿起那顆羽毛球，再次向上扔，這次我定睛一看，拍子一揮，打中了，我頓時(shí)雀躍！我發(fā)出了一顆球！我頓時(shí)忘了媽媽還要把球打回來，當(dāng)媽媽把球打回來時(shí)，我頓時(shí)傻了眼。我吸取了教訓(xùn)，一連跟媽媽來回打了好幾次，就這樣，一個(gè)晚上我就出師了!

語言描寫

期中考試的試卷發(fā)下來，爸爸拿著83分的試卷，生氣地問我：“怎么才考了83分，填空題錯(cuò)了3道，選擇題、計(jì)算題錯(cuò)了1道，應(yīng)用題竟然錯(cuò)了2道，考試前沒復(fù)習(xí)嗎？”“復(fù)習(xí)了，考前很緊張，進(jìn)了考場(chǎng)后，腦子一片空白，所以沒考好，我也是迫不得已?！蔽倚÷暤卣f，不敢看爸爸，眼睛四下躲閃?！澳惆彦e(cuò)改過來，再把卷子工工整整地抄一遍?！闭f完，把卷子一下扔在地上。我急忙把它撿起，剛想走，不料，爸爸突然說：“我布置的作業(yè)寫完了忙？英語聽了忙？單詞背了忙？”“沒有?！蔽颐鏌o表情地說。“那不快去，寫不完別吃飯?！卑职窒褚恢槐┡莫{子，大聲朝我吼道，我哭著跑回房間，不知怎么了，不爭(zhēng)氣的眼淚流了出來，這能怪誰，誰讓我不認(rèn)真聽講的。唉，還有一大堆的作業(yè)，慢慢寫吧！想著想著，我覺得爸爸好討厭人，但轉(zhuǎn)念又想，爸爸也是為了我好，便擦干眼淚，寫起了作業(yè)。

“喂，不要把東西放在我的桌子上，這可是我剛才的桌子?！蓖缐?mèng)兒一進(jìn)門就朝我吼道，沒辦法，夢(mèng)兒就是這樣的小氣鬼，真不知當(dāng)時(shí)為什么和她義結(jié)金蘭。“是啊，小儀，要是東西丟了，你豈不是哭的最大聲？”一旁的寧兒，趕緊趁熱打鐵?！笆鞘鞘?，你說得對(duì)?！蔽壹泵φf。要不然寧兒又要長(zhǎng)篇大論，唉，要是寧兒不去當(dāng)政治家，簡(jiǎn)直是政壇上的一大損失。要早讀了，我轉(zhuǎn)身拿語文書，耳邊響起了寧兒的話：“你不知道說話要看著人嗎？你的思想品德很有問題?！卑?，真是煩人，煩死了，有著兩大吁神，我一定老老實(shí)實(shí)的，他們趕上我媽了，真能嘮叨，不過，我也很佩服我的忍耐力，居然可以忍耐他們?nèi)曛谩?/p>