第一篇：看圖寫話《送傘》

送傘

快下雨了，天上烏云密布.狂風大作.電閃雷鳴，不一會兒豆大的雨點從空中落了下來。

這時，小狗在家里想：“壞了，小貓咪還在公園玩呢，我得給它送一把傘?！?/p>

小狗看見小貓在 公園里蕩秋千玩的可開心了。小狗連忙說：“小貓，我給你送傘來了。”小貓開心的說：“謝謝你狗大哥?！毙」房匆娪幸蝗盒▲喸诟赂碌慕兄孟裨谡f“下雨了，我們?nèi)ビ斡景?！”小貓和小狗一起回家了。最后，小貓沒有淋濕。

雨中送傘

下雨啦！下雨啦！五顏六色的花兒張開笑臉，小草喝著雨水。一群小鴨嘎嘎嘎地說：“下雨了，趕快回家吧”。游樂場里小貓在蕩秋千，玩得正開心，突然下起了雨，小貓感到情況不妙，正發(fā)愁著急：怎么辦呢？這時只見小狗一手撐著紅傘，一手拿著黃傘朝他走來，小狗說：“我給你送傘來了”。小貓感覺暖暖的，有這個關心自己的朋友真好呀！

雨中送傘

小狗聽天氣預報說今天要下雨。早晨，小狗出門就多帶了一把傘。到了操場上，小狗看見了綠茵茵的草地，就像一條綠色的地毯，操場四周開著五顏六色的鮮花，就像一片片彩色的云霞。

突然，天上烏云滾滾，雷電交加，不一會兒，就下起了傾盆大雨。小狗連忙把一把傘戴在自己頭上，把另一把傘送給小鴨，小鴨說：“狗大哥，我們身上的羽毛就像一件雨衣，我們不會被淋濕的?！毙」房匆娦∝堅谑幥锴?，就喊：“小貓，你快下來，我這兒有傘，可以幫你避雨?！毙∝堏s緊下來，拿了小狗借給他的傘，小貓把傘撐開，操場上開出了兩朵美麗的傘花。

第二篇：二年級看圖寫話圖片和：送傘

二年級看圖寫話圖片和范文（3）：送傘

星期天早晨，小明在家里專心致志地做作業(yè)，媽媽提著籃子上街買菜去了。

過了一會兒，天空中烏云密布，電閃雷鳴。小明嚇了一跳，他趕緊跑到窗前一看，外面下起了傾盆大雨。小明擔心地想：“媽媽出去沒有帶傘，淋了雨會感冒生病的，我得馬上給她送傘去！”想到這里，他拿起雨傘，自己也撐了一把傘，大步流星地向菜場跑去。

外面的雨下得真大呀，雨點密密地斜織著，天地間像掛了無比寬大的珠簾。忽然，小明看見一個熟悉的身影，那是媽媽！只見她一手挎著菜籃，一手護著頭，急匆匆地跑著。小明趕緊喊：“媽媽，媽媽，我給你送傘來了！”媽媽笑瞇瞇地接過雨傘，對小明說：“你真是個懂事的好孩子！”說完，小明和媽媽高高興興地回家了。

第三篇：二年級看圖寫話：《給爺爺送傘》

二年級看圖寫話：《給爺爺送傘》

星期六的傍晚，天空突然下起了大雨，小紅想起爺爺去圖書館時未帶雨傘，小紅連忙拿起雨具，快步地向圖書館跑去，果然在圖書館門口，他看見爺爺因下雨而不能回家，正在那兒著急呢？

小紅高興的跑過去，把雨傘遞給了爺爺，爺爺開心地說：“謝謝你小紅，你真是一個懂事的好孩子。”小紅說：“不用謝，這是我應該做的?！闭f完，爺倆便高高興興的一起撐著雨傘回家去了。

第四篇：二年級看圖寫話小花貓有一把花傘

小花貓有一把花傘。一天，下大雨了，烏龜、小鴨、公雞和小青蛙從它的門前走過，它們都來向小花貓借傘，小花貓好為難啊，它想了又想，最后決定把傘借給公雞，因為烏龜和小鴨都會游泳，它們不怕水，而小青蛙也會游泳，同樣不怕水，可公雞就不行了，它淋了雨，濕透了就要生病了。

烏龜和小鴨還有小青蛙覺得小花貓考慮得對，公雞打著傘，它們一起向小花貓道了謝，高興得離開了小花貓家。

一天青蛙，烏龜.鴨子和公雞一起出去玩，他們玩得很開心。突然下起了大雨，它們就跑到小花貓家借雨傘。他們說：“您可以把雨傘借給我們嗎?”

小花貓說：“我家里只有一把傘呀,到底要借給誰呢?”

青蛙說：“借給我吧,我最小,應該借給我!”

烏龜說：“應該借給我,我跑得最慢,到家都濕透了?！?/p>

鴨子說：“還是借給我吧,你看我身上的羽毛都濕了,要弄干它多不容易啊?！?/p>

只有公雞在一旁不說話。

小花貓說：“你們都不要再吵了,這雨傘還是借給公雞吧!因為只有它不會水性,青蛙和鴨子都會游泳,烏龜有小房子可以躲雨.公雞每天早上都要叫我們早起,它最辛苦了?！?/p>

青蛙、烏龜和鴨子都低下了頭,應該給公雞才對,我們都太自私了!公雞最辛苦應該借給它才對!

（二）一天,小貓想出門買東西，突然下大雨了，小貓拿著雨傘剛想出門就看見了青蛙、烏龜、小鴨子、大公雞全身濕透了。

小貓對青蛙說：青蛙弟弟你需要雨傘嗎？青蛙說：“我不需要雨傘，因為我喜歡在水里游泳?！毙∝垖觚斦f：“小烏龜，你需要雨傘嗎？”烏龜說：“我不需要雨傘，因為我喜歡在水里散步?！毙∝垖π▲喿诱f：“小鴨子，你需要雨傘嗎？你的羽毛都濕透了?！毙▲喿诱f：“謝謝你小花貓，我不需要雨傘，我最喜歡在雨中玩耍了。你應該把傘借給大公雞，因為它的羽毛容易淋濕，淋濕了會感冒的?！?/p>

小花貓聽完小鴨的話覺得有道理，所以就把傘借給了大公雞。”

（三）一天，青蛙，烏龜，小鴨和大公雞一起出去玩。忽然，下雨了，小動物們趕緊往家里跑。青蛙，烏龜，小鴨和大公雞都跑到小花貓家門口的時候，小花貓看見了它的幾個小伙伴淋在雨中，小花貓馬上去拿雨傘，可是家里只有一把雨傘，應該借給誰呢？

小花想，青蛙會游泳，不怕雨；烏龜背上有厚厚的殼，可以把頭和腳藏在里面；小鴨子也會游泳；只有大公雞不會游泳，這樣一直淋在雨里大公雞會生病的。于是，小花貓拿著雨傘叫住大公雞，讓大公雞撐著雨傘回家。

大公雞有了小花貓的雨傘，很安全地回到了家里。第二天天晴了，大公雞把雨傘還給了小花貓，并非常感謝小花貓，同伴們也非常稱贊小花貓的做法是正確的，然后，大家一起又開心地做游戲去了。

小花貓非?？鄲溃▊愕降捉杞o誰呢？忽然，小花貓腦袋一轉，決定把花傘借給所有人，可是傘太小了。小花貓就問：“小青跬你要傘嗎？”小青蛙跳了跳說：“我不用”。小花貓又問：“小烏龜你需要傘嗎？”小小烏龜爬了爬回答：“我也不用”。小花貓又來到了小鴨子的面前問：“你要用傘嗎”？小鴨子笑嘻嘻地說：“我不怕下雨?！闭谥钡臅r候，小花貓一下子看見大公雞渾身濕透地走了過來，它急忙把傘遞了過去，大公雞：“謝謝你，小花貓”。這正是我需要的。小花貓心想，幫助別人的感覺真好??！

傍晚，忽然下起了傾盆大雨。小貓咪坐在窗前欣賞雨景。只見豆大的雨點打在房頂上，雨水順著屋檐流下來，形成一片珠簾。這時，小青蛙、小鴨子、小烏龜和大公雞冒著雨從小貓咪門前經(jīng)過。小貓咪想：它們沒有帶傘，被淋濕后會感冒的，我應該把花傘借給它們，可我只有一把花傘，該借給誰呢？小貓咪左右為難了。這時，小貓咪定睛一看——

小青蛙正瞪大眼睛，鼓著大肚皮，呱呱地唱著歌。雨點打在它光滑的皮膚上，小青蛙卻歡快地蹦啊，跳啊。

小貓咪又看見了小鴨子高興地拍著翅膀，每當看到一個水洼，它都會跳進去游一圈，還時不時地和小青蛙打水仗。它們玩得好開心啊！小花貓有一把花傘。一天下大雨了，青蛙、烏龜、小鴨、大公雞從它門前走過。

“嘩嘩，嘩嘩??”雨越下越大，小動物的身上全都是濕淋淋的，“怎么辦，這么大的雨怎么回家呀？”大伙們著急地說著。

“小貓，小貓！借給我們一柄花傘吧！”小動物們向小花貓喊道。小花貓為難了，她想：“該怎么辦呢？大家都需要花傘，我該借給誰呢？”小花貓想了想，把花傘遞給了小青蛙弟弟，說：“青蛙弟弟，你最小，被雨淋濕會生病，花傘借給你吧！”

小青蛙擺擺手說：“花貓姐姐，謝謝你，不過我的皮膚很光滑，不怕雨水，而且我還是個游泳健將呢！”小青蛙說著，把花傘遞給了小烏龜，說：“烏龜哥哥，花傘應該給你用！”烏龜拍了拍他那堅硬的外殼說：“青蛙弟弟，我也不需要花傘，我的外殼能為我擋雨，雨水還能把我的外殼洗得閃閃發(fā)亮呢！”小青蛙聽了，點了點頭，跳進了池塘。

小烏龜把花傘遞給了小鴨，親切地說：“小鴨，花傘要借給你，要不然，你的身子就會被雨淋濕?！毙▲啌u了搖頭說：“不用了，不用了，我的羽毛會吸水，我還會游泳呢！雨天時，我們鴨子還能洗個澡呢！”烏龜明白了，小鴨也不用花傘，小鴨把傘遞給了大公雞，她發(fā)現(xiàn)大公雞的毛都粘在了一起，他頭上的雞冠子都垂了下來，小鴨把傘遞給了大公雞，溫和地說：“公雞大哥，小貓的傘應該借給你用，你不會游泳，身上又沒有硬殼，快撐著花傘回家吧！”“謝謝！謝謝！”大公雞接過傘，向小花貓和小鴨子說。說完，大公雞就高興地回家了。過了幾天，太陽出來了，大公雞來到了小花貓家，把花傘還給了小花貓，還送給了小花貓一袋子鮮美的魚。

烏龜則慢吞吞地爬著，這可急死小貓咪啦！它趕緊說：‘小烏龜，我把傘借給你吧！’烏龜不緊不慢地說：‘我不怕雨。一連幾天驕陽似火，熱死了，我盼望已久的雨天終于來到了，讓我涼快涼快，順便洗洗龜殼！’

大公雞呢？它用翅膀護住頭頂，皺著眉頭，飛快地 在雨中奔跑，渾身的羽毛都濕透了，活生生成了一只落湯雞。

小貓咪趕緊沖下去，把花傘借給了大公雞。大公雞連聲說：‘謝謝你，你真樂于助人的好朋友。’

第五篇：看圖寫話心得體會

看圖寫話心得體會

道口鎮(zhèn)第二實驗小學

陳素麗

如何在小學語文教學中不僅培養(yǎng)學生有序觀察，提高識圖的能力；并且指導學生有條理地表達，看說寫同步的能力；是低段語文教學中需要突破的核心問題。近來的教學摸索中，我有以下的體會，與大家共勉。

一、逐步培養(yǎng)觀察習慣、加強識圖能力

小學低年級的學生，具有一些生活經(jīng)驗，多數(shù)學生已經(jīng)具備一些常識性的識圖能力，能夠進行一些基本的實物口語表達。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對于書寫更是困難。此時，觀察圖畫的習慣培養(yǎng)，識圖能力的指導最為關鍵。觀察習慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠近觀察，上下觀察，左右觀察等；從觀察的層次上區(qū)分，可以中心--四周、整體--局部來觀察。選擇怎么樣的觀察順序，需要由具體圖畫來確定，但是必須有次序地來進行觀察。對于一幅完整的圖畫，最重要的是明確圖畫主題。這需要平時積累一定的識圖經(jīng)驗，才能使學生通過有序觀察，短時間內(nèi)清楚圖畫主題。比如：風景圖畫，可以從遠及近、從上到下分層觀察；事件圖畫，抓住核心人物，圍繞事件的幾要素（時間、地點、人物、事件）展開觀察；事物圖畫，整體局部分層次觀察，還需要抓住事物的主要特征。平時教學中，課文中主題圖的觀察、表述，課后作業(yè)中圖畫的觀賞，各項練習中的識圖訓練，每一個識圖的相關訓練都是拓展學生的機會。

二、培養(yǎng)準確的語言表達能力，促進看想說寫統(tǒng)一同步

決定小學生的口語表達能力的因素很多，學生自身知識層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學生想說、愛說、能說、多說，繼而上升到會寫、想寫、寫好、多寫，最后才可能達到說寫統(tǒng)一同步?？春谜f好寫好，是一項長期教育的工作。

三、描寫主題鮮明，敘述完整通順

各種事情都有主題，主題鮮明地來學習，有重點地思考，有的放矢地解決問題，這種思維模式來觀察、思考、寫作，方做到重點突出、主題鮮明。在此基礎上，注重敘述的條理性、流暢性，才能完整通順的看圖寫話

四、字詞句使用得當，標點運用合理

看圖寫話，以圖為主。低年級的學生識記能力、寫作水平、字詞句使用能力有限，但是寫話必須字詞句使用得當。平時的課堂教學講授，一方面需要斷句準確，另一方面也明確表達的意圖與情感，學生必須學習合理準確地使用標點符.這不僅需要在課堂新課教學中學習掌握，還需要在各項知識習作中訓練到位，尤其是在閱讀理解、課文背誦更要關注。五、段落分明，詳略得當，增強表現(xiàn)力

看圖寫話都是圍繞一定主題的，低段的寫作字數(shù)沒有特別要求，但是敘述中還是要做到，段落分明，詳略得當，真情實意，只有這樣才能增強表現(xiàn)力。圖畫有重點，事件有主次，圍繞主要內(nèi)容展開具體描寫，側面內(nèi)容簡單涉及，或者忽略都是可以的。

六、廣泛交流分享，互動互評互助

總之，看圖寫話是小學低年級語文教學需要經(jīng)常面對的課題，教師有步驟、有條理的指導，才能使得學生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多，這個課題極具深度，值得鉆研，我會不斷摸索，爭取更多的體會與感受。