第一篇：淺談化學(xué)與生活在

淺談化學(xué)與生活在 高中化學(xué)教育中的作用 南陽(yáng)市第二中學(xué)張文波

新課程的基本理念之一就是學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出“高中生會(huì)接觸很多與化學(xué)相關(guān)的生活問(wèn)題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，擴(kuò)托思路”等。這一指導(dǎo)思想改變了過(guò)去課程實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活、社會(huì)學(xué)生實(shí)際，在方法上強(qiáng)調(diào)探索、實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程生活化，社會(huì)化和實(shí)用化。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體性參與，學(xué)生不僅要用自己的腦子考慮，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說(shuō)話，用自己的手操作，即用自己的身體去親自經(jīng)歷。而要實(shí)現(xiàn)這些課程目標(biāo)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是最重要的教學(xué)方式。

一、生活現(xiàn)象與化學(xué)知識(shí)的聯(lián)系很早的人類生活史表明：社會(huì)生活諸多現(xiàn)象都與自然科學(xué)密不可分的，都可以用自然科學(xué)來(lái)解釋。其中化學(xué)扮演了重要的一個(gè)角色。生活實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是研究過(guò)程，而不是研究的結(jié)果，過(guò)程是變化的，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。教師指導(dǎo)的內(nèi)容、方式也是隨著研究情況的變化而變化。根據(jù)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)方案，不能用自己常規(guī)的或傳統(tǒng)的判斷去指導(dǎo)學(xué)生跟著自己的思路走，中斷或改變學(xué)生的思路。而是要融入學(xué)生的思路，及時(shí)靈活多樣地加以指導(dǎo)。動(dòng)態(tài)性原則要求教師具備隨機(jī)應(yīng)變、靈活機(jī)動(dòng)的指導(dǎo)能力。教師習(xí)慣于多年來(lái)在課堂教學(xué)中給學(xué)生指導(dǎo)的式，在指導(dǎo)學(xué)生生活化實(shí)踐活動(dòng)時(shí)往往指導(dǎo)過(guò)度。尤其于高一新生，該學(xué)生做的，卻由教師包辦了。而另一極端教師從沒(méi)有指導(dǎo)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)所涉及的知識(shí)內(nèi)容過(guò)了自己所學(xué)的專業(yè)，就感到束手無(wú)策，覺(jué)得無(wú)法給予高臨下的指導(dǎo)，便采取放任自流、不聞不問(wèn)的態(tài)度。不導(dǎo)或指導(dǎo)過(guò)少勢(shì)必影響學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。因此，在導(dǎo)學(xué)生時(shí)要善于把握指導(dǎo)的度，到位而不越位。高中化學(xué)學(xué)習(xí)中關(guān)于電解質(zhì)溶液加熱蒸干最終產(chǎn)物的判斷問(wèn)題上，許多學(xué)生往往得出錯(cuò)誤的判斷。有些學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)為加熱ＮａＣＬ溶液并蒸干，得到的固體是ＮａＯＨ，認(rèn)為加熱ＣＨＣＯＯＮａ溶液并蒸干，最終固體是ＮａＯＨ。在教學(xué)中若用“留客原理”很容易正確判斷電解溶液加熱蒸干最后固體的成分。利用這一思維方法作類比判斷電解質(zhì)溶液加熱蒸干固體成分是行之有效的。例如加熱ＣＨ３ＣＯＯＮａ溶液并蒸干，加熱水解生成ＮａＯＨ和ＣＨ３ＣＯＯＨ，加熱過(guò)程中ＣＨ３ＣＯＯＨ要揮發(fā)，但ＮａＯＨ堿性強(qiáng)，因而生成ＣＨ３ＣＯＯＨ還是未揮發(fā)掉，固體成分仍為ＣＨ３ＣＯＯＮａ，好比客人要走（ＣＨ３ＣＯＯＨ易揮發(fā)）。但主人留客能力強(qiáng)，最終客人還是留住了，（ＮａＯＨ堿性強(qiáng)，ＣＨ３ＣＯＯＨ在劫難逃）。這種方法適用于強(qiáng)堿揮發(fā)性酸鹽溶液加熱蒸干成分的判斷，如ＮａＦ、Ｎａ２ＣＯ３等。ＮＨ４ＨＣＯ３溶液加熱蒸干，加熱水解生成，ＮＨ３·Ｈ２Ｏ和Ｈ２Ｏ，而ＮＨ３Ｈ２Ｏ和Ｈ２Ｏ，都分解跑了，最終沒(méi)有固體剩余。好比主人有事要走，客人也要走（Ｈ２Ｃ０３分解揮發(fā)），最終主人、客人都走了，家里無(wú)人。這種方法適用于揮發(fā)性酸的銨鹽溶液加熱蒸干成分的判斷，如（ＮＨ４）２ＣＯ３、（ＮＨ４）２Ｓ、ＮＨ４Ｃｌ等。

二、化學(xué)學(xué)習(xí)生活化的應(yīng)用

美國(guó)教育家杜威提出“教學(xué)即生活”，生活世界成為課程的內(nèi)容。我國(guó)教育家陶行知先生在他的“生活教育”中提

出“生活即教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育”。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中我教師往往比較重視學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)情分析，遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活，遠(yuǎn)離了學(xué)生的實(shí)踐，當(dāng)學(xué)生面對(duì)聯(lián)系生活的題目會(huì)顯得束手無(wú)策。學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力并沒(méi)有與之成正比．學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)沒(méi)有得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力也就沒(méi)有得到提高。事實(shí)上教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)

“還原生活”的過(guò)程。因?yàn)橹R(shí)是源于生活。又高于生活。我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)扎根于現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)生活的意義進(jìn)行探尋，對(duì)人生進(jìn)行有意義的指導(dǎo)。使自然生命體在體驗(yàn)生存體驗(yàn)生活、體驗(yàn)生命中達(dá)到對(duì)人生意義的感悟與領(lǐng)會(huì)，滿足其 追求生活意義，超越現(xiàn)實(shí)與自我，進(jìn)行創(chuàng)造的精神生活的需要；讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到 的知識(shí)運(yùn)用于生活中解決實(shí)際問(wèn)題，從而將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。我們?nèi)粘Ｉ钪姓J(rèn)識(shí)事物的許多觀點(diǎn)與理解化學(xué)知識(shí)方法有相近相似之處。因而借助一些生活常識(shí)、生活規(guī)律來(lái)理解化學(xué)知識(shí)。能起到化難為易的作用。教學(xué)中用生活常識(shí)來(lái)類比化學(xué)知識(shí)的案例很多。如判斷某溶液中的Ｂａ２＋是否沉淀完全。本來(lái)Ｂａ沉淀完全是不可能的，我們講沉淀完全是相對(duì)的，沉淀不完全是絕對(duì)的。作業(yè)的生活化在活動(dòng)過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)的情況，及時(shí)了解 學(xué)生遇到的困難以及他們的需要，有針

對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)拔與督促。在調(diào)查時(shí)，不少學(xué)生不敢與陌生人打交道，到有關(guān)部門去了解請(qǐng)教時(shí)，見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)心里忐忑不安，說(shuō)話也結(jié)巴了。針對(duì)這種情況，指導(dǎo)學(xué)生要有自信心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提供一些訪談技巧，供學(xué)生參考。例如性格外向、比較活潑的同學(xué)作為訪，談團(tuán)的先鋒，性格內(nèi)向膽子小的同學(xué)隨后，經(jīng)過(guò)幾次鍛煉后，后者的膽量和魄力便會(huì)增強(qiáng)調(diào)查訪談能力也會(huì)提高。將生活中的種種現(xiàn)象引進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行更為有效的的教學(xué)只是推動(dòng)教學(xué)改革的一種方式，如何在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教師是個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要我們每個(gè)教育工作者在實(shí)踐中不斷探索和前進(jìn)。

第二篇：生活在高科技時(shí)代

生活在高科技時(shí)代

——苗琪旻

莎士比亞沒(méi)有黑莓，亞里士多德沒(méi)有ipone也過(guò)得很好?；浇淘跊](méi)有博客的年代轉(zhuǎn)向全球，耶穌在山上訓(xùn)誡時(shí)沒(méi)有用上廣播和Power Point做展示。我們所有的科技對(duì)快樂(lè)生活來(lái)說(shuō)，完全沒(méi)有必要。

可能是高科技的帶來(lái)使人們豆學(xué)會(huì)了“慣性”生活，一如既往的過(guò)著學(xué)習(xí)有電腦，無(wú)聊有電視的生活，人們的交流空間也落在了微博上，思想重履進(jìn)行，是很多人才的“出場(chǎng)率”降低了許多。在我認(rèn)為的人才意義中，那些人便是懂得舉一反三，懂得活在現(xiàn)實(shí)交流如同在古代那樣的方式，懂得學(xué)習(xí)的人。也許是高科技的強(qiáng)烈籠罩下，我們不懂得如何去親近與感染這個(gè)世界。

有的人很討厭古代君王對(duì)老百姓的強(qiáng)暴與封建腐朽的治國(guó)之法，在我的觀點(diǎn)下，并不是這樣的，在當(dāng)時(shí)科技落后是情況下，人們懂得運(yùn)用豐碩的知識(shí)來(lái)為生活增添光彩，才會(huì)有魯迅先生口中的“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，也就成就了才華百出的司馬遷先生，人們稱為“詩(shī)仙”的李白先生，也是由于當(dāng)時(shí)古代的簡(jiǎn)單而自然的生活，使他融入了這個(gè)大自然，融入了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，才會(huì)為后人留美好的詩(shī)篇。在沒(méi)有高科技的時(shí)代中，得到的知識(shí)是智慧，而現(xiàn)在的知識(shí)只能當(dāng)飯吃，那并不是生存的意義。

我看不慣人們因科技而玩弄生命，生命是可貴的，如果失去了，你的“科技”也會(huì)結(jié)束吧！有一個(gè)高二的學(xué)生，因?yàn)榕笥涯阄业睦嫠?，因要買 ipone，但卻因?yàn)榻屑彝ヘ毟F的關(guān)系，因而去買點(diǎn)自己的一個(gè)腎老換一部手機(jī)。科技是不等于快樂(lè)的，健康則是大于科技，一個(gè)不懂得珍惜自己生命的人，又有什么資格去得到他該有的幸福呢？“一旦你失去它，你才會(huì)懂得珍惜”??

生活在高科技時(shí)代，有時(shí)候你會(huì)得到很多與眾不同和一些奇特的東西，同時(shí)也會(huì)讓我們失去很多的東西，就像是人們?cè)诠糯鷽](méi)有手機(jī)，但卻發(fā)明了飛鴿傳書的交流方式；人們以前也沒(méi)有汽車和飛機(jī)，但卻在運(yùn)用馬術(shù)是專長(zhǎng)，勝人一籌；人們以前也沒(méi)有現(xiàn)在的高樓大廈，但建造古色古香的木房子中運(yùn)用了很多名族特色的彩工令房子堅(jiān)固華麗。

在高科技的生活中，你要懂得：科學(xué)只懂造就一切，但不能改變一切，只有學(xué)會(huì)樂(lè)觀面對(duì)生活，對(duì)“科技”這個(gè)名詞保持一個(gè)“平衡”的心態(tài)，你才會(huì)擁有的更多，失去的更少。

第三篇：我生活在鼓勵(lì)中

我生活在鼓勵(lì)中

段 窮

跋涉的鳥兒之所以能飛越萬(wàn)水千山，因?yàn)橄嗷ス膭?lì)；渺小的螞蟻之所以能抬起巨大的食物，因?yàn)橄嗷サ墓膭?lì)……，我之所以能快樂(lè)而充實(shí)地生活，是因?yàn)楣膭?lì)。

老師的鼓勵(lì)，如黑暗中的一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路，給我沖出黑暗的勇氣，奔向黎明的希望。當(dāng)我考試失去意識(shí)，沉浸在痛苦和沮喪中時(shí)，當(dāng)我覺(jué)得明朗的天空瞬間變黑暗、陰森時(shí)；當(dāng)我想要退縮、認(rèn)輸時(shí)，是您、老師，告訴我：“失敗是成功之母”。只用這簡(jiǎn)短的幾個(gè)字，便啟發(fā)了我，望著您期盼的眼睛，我堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭，鼓勵(lì)給了我希望。

父母的鼓勵(lì)，如燥熱中的一縷清風(fēng)，吹去了我的煩燥，給了我在逆境中尋找出口的方向，在迷茫中掙脫誘惑的清醒，當(dāng)我因老師的批評(píng)而傷心難過(guò)時(shí)，當(dāng)我被迷霧團(tuán)團(tuán)圍住，不知所措時(shí)，當(dāng)我覺(jué)得心情煩悶、燥時(shí)，是你們，告訴我：“冷靜下來(lái)，不要煩燥，清醒起來(lái)，不要迷茫，看著他們水般清澈，充滿鼓勵(lì)的眼神，我的心瞬間平靜如水，鼓勵(lì)給了我清醒。

朋友的鼓勵(lì)，如久旱后的一場(chǎng)甘霖，潤(rùn)濕了我干渴的心，給了我生機(jī)，給了我繼續(xù)生長(zhǎng)的信心同，當(dāng)我因無(wú)人相助，而失去信心，不敢前進(jìn)時(shí)，當(dāng)我在孤立無(wú)援徘徊而不知所措時(shí)，當(dāng)我在懷疑自己的能力不再前進(jìn)時(shí)，是你、朋友，告訴我：“邁出你的腳步，邁出你的人生，我們永遠(yuǎn)為你鼓勵(lì)、吶喊?！蹦曋麄児膭?lì)的目光，我伸出手，緊緊握住他們的手，鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，鼓勵(lì)給了我自信。

我，生活在鼓勵(lì)中，陶醉在幸福中，因?yàn)楣膭?lì)，我才能邁好自己人生的每一步。

第四篇：我生活在幸福中國(guó)

讀《建設(shè)幸福中國(guó)》有感

霍彤彤

在這幾天里，我讀了《建設(shè)幸福中國(guó)》這本書，讀后使我受益匪淺。我是一個(gè)90后的孩子，以前我認(rèn)為，我生活在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，我們這一代又是重視時(shí)髦、現(xiàn)代、享受，我們的生活很幸福了，很美好了。讀了這本書之后，讓我更深刻的體會(huì)到了自己確實(shí)是生活在幸福中國(guó)，感受到了它所帶給我們的幸福。

九年免費(fèi)義務(wù)教育的實(shí)施，讓所有孩子受益。學(xué)校免去了學(xué)費(fèi)、書費(fèi)，我們可以不用花錢就能上學(xué)了。很多家庭再也不用為孩子開學(xué)時(shí)的學(xué)費(fèi)發(fā)愁或到處奔波了?，F(xiàn)在國(guó)家又給農(nóng)村的孩子進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助，不但讓農(nóng)村的孩子上學(xué)，還要讓我們能健健康康地上學(xué)。我想國(guó)家千方百計(jì)的為我們提供良好的學(xué)習(xí)條件和生活條件，就是想讓我們農(nóng)村孩子和城里孩子享受同樣的教育，享受同樣的待遇，在為我們這一代創(chuàng)造條件，將來(lái)能為建設(shè)我們祖國(guó)的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。而我們這一代就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)國(guó)家對(duì)我們的期望。把我們的中國(guó)建設(shè)得更加幸福，使我們的生活更加幸福。

農(nóng)村合作醫(yī)療的開始實(shí)施，讓農(nóng)民所有農(nóng)民受益?，F(xiàn)在走到哪都可以聽到農(nóng)民伯伯在議論農(nóng)村合作醫(yī)療的事，他們都說(shuō)合作醫(yī)療好。現(xiàn)在無(wú)論是農(nóng)民，還是工人，有病都可以到醫(yī)院就醫(yī)，并得到及時(shí)的治療。然后國(guó)家能夠給你報(bào)銷，自己只要花很少的錢就可以把病治好，國(guó)家真好，想我們農(nóng)民所想，急我們農(nóng)民所急。我們現(xiàn)在可真幸福??！

是??！其實(shí)，幸福并不僅僅就是別人夸贊、表?yè)P(yáng)，更多的是心理感受，與自己的父母一起好好在家里吃一頓飯不就很幸福嗎？身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福，這一切的幸福都來(lái)源于我們的國(guó)家，所以我們要學(xué)會(huì)珍惜。同時(shí)也要學(xué)會(huì)建設(shè)我們的祖國(guó)。

其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，不需要那樣舉一大堆數(shù)字來(lái)說(shuō)明，只需要做好自己該做且不辜負(fù)所做的事情，那么，你就幸福了，只有你幸福了，國(guó)家才幸福，因?yàn)橹挥幸恍∑恍∑恋?，一個(gè)一個(gè)的人，才匯成一個(gè)國(guó)家啊。

幸福是需要每個(gè)人來(lái)建設(shè)的，我們這些21世紀(jì)的新希望，應(yīng)該怎樣建設(shè)幸福中國(guó)呢？首先，我們要好好學(xué)習(xí)，只有從老師那里獲取知識(shí)，我們才有實(shí)質(zhì)力量去建設(shè)幸福中國(guó)。其次，我們要從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹木，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，來(lái)陶冶我們的精神情操。在生活上，我們不僅要樸素、勤勞、一絲不茍，做事也要認(rèn)認(rèn)真真，不馬虎，做一個(gè)四好少年，盡一點(diǎn)我們自己的力量，才能建設(shè)一個(gè)幸福的中國(guó)!

第五篇：我們生活在幸福中

我們生活在幸福中

盼啊，盼！年的腳步近了，更近了！家家戶戶都在忙著采購(gòu)年貨。

早上，媽媽也帶著我去商場(chǎng)買過(guò)年的新衣。經(jīng)過(guò)了許多柜臺(tái)，看了數(shù)不清的衣服，好不容易才選到了一件“杰米熊”的衣服。它的顏色鮮艷，款式新穎，穿上它以后讓我顯得更帥氣了，拿著新買的衣服，我不由地起媽媽：“您以前小的時(shí)候也是這樣買衣服的嗎？”媽媽搖搖頭，說(shuō)道：“我們那時(shí)穿的衣服顏色都十分單調(diào)，而且款式非常簡(jiǎn)單，都是手工做成的，還很長(zhǎng)，一般姐姐穿小了給妹妹穿，直到不能穿才扔，而現(xiàn)在的衣服色彩艷麗，款式多樣，穿起來(lái)不大不小十分合身。”我聽了以后，更喜歡我的衣服了。

晚上，媽媽煮了一大堆好吃的東西，準(zhǔn)備明天除夕的時(shí)候用。我問(wèn)媽媽：“以前的人過(guò)春節(jié)也吃這么豐盛嗎？”媽媽笑了笑說(shuō)：“以前哪有這么多好吃的呀！年三十的晚上一般都吃嫩餅，里面有蚵阿煎、米粉、海苔、花生醬、芝麻，這些對(duì)于現(xiàn)在的人不算什么，但那時(shí)大家都吃得津津有味，現(xiàn)在的人怕麻煩，都到酒店去訂年夜飯，酒店年三十的晚上高朋滿座，好不熱鬧?！甭犃藡寢尩脑?，我為能出生在二十一世紀(jì)而高興。

因?yàn)橛辛饲拜厒兊钠D苦樸素、不斷努力才有了我們今天的幸福生活，希望通過(guò)我們這一代人的努力換取下一代更美好的生活。

初一:陳漢森