第一篇：我的學(xué)習(xí)故事

我的學(xué)習(xí)故事

自從我要參加“教育信息技術(shù)”的培訓(xùn)后，我就一直期盼著，渴望早日開始，因?yàn)?，象這種形式的培訓(xùn)我還從來沒有嘗試過，一份新奇感時(shí)時(shí)不能逝去。于是期待和盼望從那一時(shí)刻開始了！

學(xué)習(xí)開始了，這真是一種不同于以往的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的節(jié)奏極快。，上午要聆聽專家的講座，然后結(jié)合講座與本班組里的同學(xué)溝通交流，談自己的學(xué)習(xí)心得和體會，再在平臺上發(fā)表自己的感想，最后還要完成作業(yè)！開始的5天我和同組的老師們每天都要在2點(diǎn)左右才能結(jié)束當(dāng)天的學(xué)習(xí)，每一天都這樣充實(shí)地度過！

前5天，我在學(xué)習(xí)過程中有了巨大的收獲！第6天，我們的學(xué)習(xí)形式有所改變，在操作熟練的基礎(chǔ)上，學(xué)員們可以分散到自己家中上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這下，學(xué)習(xí)方式?jīng)]變，而且每天我在按時(shí)提交作業(yè)后，還有時(shí)間認(rèn)真閱讀其他老師的文章并發(fā)表評論，進(jìn)一步提高自己的能力和水平。

接下來的幾天，每天我的筆記本都24小時(shí)不下線，有時(shí)凌晨還忍不住起來再到網(wǎng)上去瀏覽一番。

在經(jīng)歷了15天緊張而又興奮的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)后，我們的學(xué)習(xí)成果已經(jīng)從初期的數(shù)量型網(wǎng)上交流走向質(zhì)量型的學(xué)習(xí)方式。而負(fù)責(zé)這次全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修的領(lǐng)導(dǎo)和專家也適時(shí)作出決定：不再對文章數(shù)量進(jìn)行排名。這樣更讓我們能靜下心來學(xué)習(xí)、思考、交流。老師們有了更多的原創(chuàng)文章出現(xiàn)在平臺上，“回歸理性”已成為許多研修教師的共識。

在15天的學(xué)習(xí)中，我的新型的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)使我在教育教學(xué)工作水平上又有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

第二篇：我的學(xué)習(xí)故事

我的學(xué)習(xí)故事

衡陽電大開放教育學(xué)院 13秋農(nóng)村行政管理(祁東)周耀華

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”改造自然和社會靠的是知識，而學(xué)習(xí)是獲取知識，塑造人才的源泉。

我是13年秋走進(jìn)衡陽廣播電視大學(xué)的。當(dāng)初譚組委找我談話要我去學(xué)習(xí)的時(shí)候，我是百般不情愿。每天工作繁忙、家務(wù)繁瑣，哪有時(shí)間精力去讀書？利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習(xí)，能順利畢業(yè)嗎？但又不好謝絕領(lǐng)導(dǎo)的好意，畢竟這也是一種提升自我，提高自己的專業(yè)知識水平的機(jī)會。開學(xué)那天，校方舉辦了一個(gè)隆重的開學(xué)典禮儀式，校領(lǐng)導(dǎo)和縣組織部部長都出席了典禮并推心置腹地講了話，讓人覺得這是黨和國家為長期蹲在基層的我們提供了一次提高技能、完善自我的寶貴時(shí)機(jī)，也處處體現(xiàn)著國家和上級領(lǐng)導(dǎo)對基層干部的高度重視和殷切希望，我不由得為自己先前的不情愿感到慚愧。

誰知第一天上課，大家一致推選我為一班之長，我就納了悶了，我臉上寫著“值得信任”四個(gè)字嗎？一個(gè)開著書店、當(dāng)著村官、帶著一個(gè)嗷嗷待哺的小屁孩，讀電大都很勉強(qiáng)的人，能當(dāng)好一班之長嗎？能帶領(lǐng)同學(xué)們一起成長一起飛嗎？但看著大家一臉的期待，我感覺我不是被逼上梁山而是被架上梁山了。很多時(shí)候心有余而力不足是托詞，力有余而心不足才是真相，可我是心力俱疲啊同志們！不過轉(zhuǎn)念一想，人的潛力都是被逼激發(fā)出來的，而我恰恰是那種一旦給自己留了退路就無法前進(jìn)的人，好吧，權(quán)當(dāng)是挑戰(zhàn)，這活兒姐接了！

后來通過一段時(shí)間的磨合，我漸漸喜歡上這種學(xué)習(xí)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是一件一生從事的工作，人的手機(jī)天天要充電，人的大腦同樣也要不斷地吸取新的知識和能量，作為一個(gè)成年人更應(yīng)該抓住這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。工作的繁忙，生活的瑣碎，都不能成為困難的借口，相反，它為我們提供了邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的機(jī)會。只要自己有心學(xué),用心學(xué)，在學(xué)習(xí)上沒有不可跨越的障礙。楊雯老師特意為我們建了一個(gè)班級群，同學(xué)之間有不懂的問題都可以在群里探討。作為班長，我不得不用心聽講認(rèn)真作筆記做練習(xí)，課后在群里耐心地跟同學(xué)們講解，就跟點(diǎn)讀機(jī)一樣，哪里不懂講哪里。業(yè)余，我經(jīng)常組織同學(xué)們聚會，加深同學(xué)們之間的了解。我們班九十二人，來自各行各業(yè)，大多是社會精英。為了便于交流溝通，我在群共享里做了名片，貼上照片，上面有工作單位和職務(wù)以及聯(lián)系電話地址等，以便同學(xué)們資源共享互相幫助。

第一學(xué)期末，我策劃舉辦了班級年歡晚會，晚會選在湘江大酒店，由李波同學(xué)主持，曾利春同學(xué)贊助，在生活委員肖鵬飛的餐廳吃了晚飯后，開車直奔湘江大酒店。李波同學(xué)做營銷的，有一流的口才和主持經(jīng)驗(yàn)。在他的主持下，作為班長，我首先發(fā)言：感謝大家的信任和支持，感謝這場緣分讓我們走到一起，認(rèn)識各行各業(yè)優(yōu)秀的你們，這一路走來，我們以心相交，以誠相待，互幫互助，從陌生人到親如兄弟姐妹，我們班就像一個(gè)溫暖的大家庭，在這里，我看到忙碌于職場上的我們變得更年輕，更優(yōu)秀，更神采飛揚(yáng)！也相信我們每一個(gè)人都能以優(yōu)異的成績畢業(yè)，更相信我們的明天更美好！謝謝你們！接著同學(xué)們輪流作了自我介紹或感言，接下來大家邊吃邊喝邊看表演，每個(gè)人都要上臺表演一個(gè)節(jié)目，或唱歌，或跳舞，或朗誦，或小品，或武術(shù)，同學(xué)們真是多才多藝，節(jié)目豐富多彩，全場氣氛熱烈，大家情緒高昂。中間李波同學(xué)還別出心裁地讓同學(xué)們排成兩列，手搭在前面同學(xué)肩膀上，給前面同學(xué)肩膀按摩，頭部太陽穴按摩，然后又反過來，互動，有些同學(xué)怕癢癢，直接笑翻在地。最后同學(xué)們合唱了一首《明天更美好》，大家手牽手，舞起來，全場更是嗨翻天！事后有同學(xué)告訴我，人生最悲哀的就是吃、喝、玩你都有過了，卻沒有樂過。班長，我從沒有今天這樣快樂過，我感覺整個(gè)人靈魂出竅嗨到爆......俗話說，讀萬卷書不如行萬里路，歷練，在路上。去年夏天，我又組織同學(xué)們?nèi)チ藖喼薜谝黄铌柦鸲?。那是一次驚心動魄的漂流，小船沖出閘道的那一刻，我感覺我整顆心都要蹦出來了，不會死吧？還有命回去吧？阿彌托福，菩薩保佑......還沒祈禱完畢呢，“嗖”的一下我們的船像離玄之箭沖出去了，大伙兒尖叫著被沖撞得一下跌落船底，沖起的浪花把我們瞬間澆成落湯雞?！鞍。。〈M(jìn)水啦！快拿水瓢舀出去！快！”水手大喊著讓我們一邊奮力舀水，一邊重新坐好抓緊。來不及舀光船里的水，一個(gè)浪頭打來我們的船又被注滿了?！安缓?！船被礁石掛住了！你們都坐好，別動！我來！船頭那男的，不要再舀水潑人了！喊你呢！怎么回事啊你！”水手對坐在船頭正狂笑著舀水潑別船的周忠民同學(xué)大吼。水流喘急，無數(shù)次險(xiǎn)灘，無數(shù)次撞礁，無數(shù)處漩渦，無數(shù)次像瀑布似的從高處拋落，無數(shù)次跟別的船相撞，大伙的喉嚨喊啞了，嘴笑歪了！“??！我的水瓢被水卷走啦！快幫我抓住??！”“不好，我的座位也被水沖走了！”“哎呀媽，水全噴我口里耳朵里啦！”“笨呀你！快學(xué)我！把耳朵里的水甩出去！"漂到一半的時(shí)候天空下起大雨，這邊有人喊“妹妹你坐船頭，哥哥在岸上走......”那邊有人吼“大河向東流呀，天上的星星參北斗呀！你有我有全都有......”還沒吼完人和船都不見了，水手趕緊喊“前面有黑暗隧道，大家坐好，抓緊！”黑暗中大家的齊聲尖叫簡直要掀翻隧道頂?。≌麄€(gè)人被一波又一波的沖擊嗨到爆......漂流結(jié)束后，大伙兒笑得東倒西歪。有幾個(gè)臭美的還不忘搔首弄姿流連拍照，“還拍拍拍，都六點(diǎn)半啦！回家！打道回府！”男士們等得不耐煩了，姑娘們笑著迅速竄上車，是有多么地不舍??！兩個(gè)小時(shí)后我們回到了祁東，找了家海鮮店吃宵夜，大家邊吃邊翻看照片邊談漂流趣聞，說到驚險(xiǎn)搞笑處又是一頓捶胸頓足，周忠民舉起酒杯說“這杯酒必須敬我們班長，要不是她費(fèi)心組織同學(xué)們一次又一次聚會，我們哪有這么多快樂！哪有這么多美好回憶！我代表全班同學(xué)感謝你！”

不久，曾利春同學(xué)喬遷志喜，盛情邀請同學(xué)們齊聚紅火大酒店，同學(xué)們商量后，買了一尊佛，送了一塊匾，具上“衡陽廣播電視大學(xué)13級祁東全體同學(xué)賀”，還請了知名書法家題字，掛在他的大廳中間，禮輕情意重。曾利春同學(xué)十分感動，建議以后同學(xué)聚會在他的別墅舉辦。于是期末我們的班會開到了曾利春同學(xué)家里。同學(xué)們分工負(fù)責(zé)，哪些人買菜，哪些人掌廚，哪些人幫廚，哪些人上菜，哪些人負(fù)責(zé)擺好桌椅板凳，哪些人負(fù)責(zé)去后花園水池?fù)启~，其他人聊天的聊天，K歌的K歌，看電視的看電視，還有個(gè)攝影愛好者（本人我）全程拍下了這些畫面：曾利春大廚光著膀子圍著擦汗的毛巾在露天大廚房里揮汗如雨，洗菜的女生邊洗菜邊追打，幫廚的做著鬼臉偷菜吃，同學(xué)們舉杯高歌等情景，這畫面太美，不能看，看了笑到肚子疼.......付出終有回報(bào)，前陣子班主任告訴我，給我評了個(gè)“希望的田野”獎(jiǎng)學(xué)金，老師說，整個(gè)衡陽只有幾個(gè)名額呢，是不是感到很榮幸？是的，老師，一千元獎(jiǎng)學(xué)金算不了什么，榮譽(yù)才是對我的最高獎(jiǎng)賞，因?yàn)檫@是對我組織能力的認(rèn)可和學(xué)習(xí)態(tài)度的肯定。這也將成為我以后學(xué)習(xí)和工作的動力。電大兩年，塑造了一個(gè)健康、充滿自信的我。自信來自實(shí)力，但同時(shí)我也認(rèn)識到，當(dāng)今社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，要用發(fā)展的眼光看問題，要正對自身的缺點(diǎn)和不足，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會的發(fā)展，完善自己，改正缺點(diǎn)。在工作中，我經(jīng)常把學(xué)到的專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，很多問題都能迎刃而解，大大的提高了我的工作能力與工作效率。我相信自己會堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)下去，在本專業(yè)獲取更大的進(jìn)步。

我是2011年擔(dān)任的村官，2014年，我村的幾個(gè)組面臨土地承包責(zé)任制五年一調(diào)整，由于群眾各持所見，爭執(zhí)不下，組長只好找我去調(diào)整，那是一個(gè)人口眾多的大組，書記、會計(jì)恰逢有事在身，我一個(gè)女流之輩，能否hold住場？我心里也沒底，只得趕鴨子上架硬著頭皮上了。記得那天是正月十五元宵節(jié)，天氣有些冷，我吩咐組長燒了一盆炭火，大家里三層外三層圍在炭火邊，熱心的組長還端上了瓜果。我先給大家拜了個(gè)年，說笑了幾句，然后直奔主題宣讀相關(guān)的政策法規(guī)（好慶幸我讀了電大！學(xué)了《農(nóng)村政策法規(guī)》，那里就有關(guān)于農(nóng)村土地責(zé)任制調(diào)整事項(xiàng)），再結(jié)合本組的調(diào)整方案，迅速的沒有任何爭執(zhí)地就把責(zé)任田調(diào)整得妥妥的，在政策法規(guī)面前，誰敢無理取鬧？一個(gè)好的村官，要能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用學(xué)到的理論知識，分析工作中遇到的問題和矛盾，再尋求解決矛盾的方法。

畢業(yè)在即，回首兩年多的學(xué)習(xí)生活，我深深地體會到電大老師為我們的成材所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！同時(shí)，通過自己不懈的努力，在學(xué)校的嚴(yán)格要求和輔導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我以平均86分的成績通過了全部課程考試。今后我還要不斷地鞏固所學(xué)的專業(yè)理論知識，加強(qiáng)實(shí)際能力的訓(xùn)練，做一名合格的有用的人才。我們教學(xué)點(diǎn)周校長常笑稱我是“中國好班長”，我相信，畢業(yè)后，我也是中國好村官。

作者單位：祁東縣白鶴街道皮橋村

13秋農(nóng)村行政管理(祁東)

第三篇：學(xué)習(xí)故事：我愛拼圖

我愛拼圖

觀察教師： 陳靜 觀察對象：梓涵（4周）觀察時(shí)間：2017年11月21日

一、發(fā)生了什么：

今天梓涵選擇的是益智區(qū)，一進(jìn)區(qū)，她就選擇了鱷魚拼圖開始拼起來。一開始，她很快地就把有關(guān)聯(lián)的圖片一下拼了出來，擺滿了整個(gè)桌面，手里還拿著剩下的圖片，不由皺起眉頭來，左試試，右比比都不對，急得他直抓頭。這時(shí)在一旁觀察的鈺雯興奮地叫起來：“這塊應(yīng)該放在這，你看這不是嗎！”邊說鈺雯邊把一塊拼圖放在了合適的地方。梓涵很迅速的從拼圖中找到了對應(yīng)的地方。當(dāng)收拾游戲材料的時(shí)候，她看了看還沒有拼擺完的拼圖，有些不舍的放回了原處。

二、學(xué)習(xí)了什么：

梓涵對于簡單的拼圖興趣已經(jīng)淡化，比較喜歡數(shù)量較多，有困難的拼圖，但在拼圖過程中，梓涵遇到較難的圖片時(shí)，拼幾下就容易放棄，這表明了教師在投放區(qū)域材料時(shí)對于幼兒的最近發(fā)展區(qū)了解還不透徹，投放的拼圖難度太大，導(dǎo)致幼兒跳起來也沒有摘到蘋果，從而容易失去了對拼圖的興趣。由此問題，我們改變了材料，投放了難度稍小的拼圖并對已投放的拼圖背面增添標(biāo)記的方法，降低了拼圖的難度，使不同能力的幼兒都得到了發(fā)展：中等能力的幼兒通過觀察，操作，互相交流完成了拼圖過程；能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)完成一部分拼圖內(nèi)容后，又根據(jù)拼圖標(biāo)記拼擺了一半多，這說明兩種方法達(dá)到的效果都不錯(cuò)。

三、下一步怎么做：

1.根據(jù)幼兒的興趣和能力，選擇分塊數(shù)量在較多的拼圖，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平，在大型數(shù)量的拼圖上作相應(yīng)的標(biāo)記符號，引導(dǎo)幼兒觀察，判斷，使幼兒能夠采用接龍的方式進(jìn)行拼圖，使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展。

2.在區(qū)域活動時(shí)，可以有目的的對益智區(qū)玩拼圖的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助其學(xué)習(xí)觀察和分析兩拼圖之間聯(lián)系的方法，能根據(jù)事物之間的顏色，圖案等進(jìn)行判斷，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。

第四篇：我的學(xué)習(xí)故事

我的學(xué)習(xí)故事

楓林中學(xué) 七（3）班徐麗霞

說到學(xué)習(xí)，我們都有同樣的感慨：太苦了，太累了，不知道何時(shí)是盡頭，很少從中得到樂趣！其實(shí)，在枯燥的學(xué)習(xí)中，也蘊(yùn)藏著美，在學(xué)習(xí)中，苦中有樂，樂中有苦。我就有過這樣的一段經(jīng)歷。

小時(shí)候，媽媽就教我背古詩，什么“皎皎河汗女”什么“塵埃不見咸陽橋”等等。我每背一首，就得到媽媽一個(gè)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)：一張欣慰的笑臉，一個(gè)充滿愛意的親吻。從那時(shí)起，我便深深感受到讀書的樂趣。并決定以后要讀好多好多書來豐富自己。

每天，天剛剛亮，就從暖烘烘的被窩里鉆出來，起床早讀，規(guī)規(guī)矩矩聽好每節(jié)課，然后領(lǐng)著大堆的書回家讀，讀著古今中外名家的作品，會有一種蠶吃桑葉的快感，同時(shí)有一個(gè)聲響在耳旁；極宏大又極細(xì)切，極遠(yuǎn)極近，像泉水流出山谷，像俊馬在草原上奔馳。我知道那里心靈與作品的共鳴。有人說得好：“讀一本好書，就是和高尚的人談話?！蔽颐看闻c作品共鳴時(shí)，連吃飯睡覺都顧不上，常常熬到深夜，就因?yàn)檫@樣，我也時(shí)常受到批評。

記得那時(shí)，媽媽每天要我做數(shù)學(xué)題，時(shí)間長了，也覺得沒有意思，后來我慢慢地喜歡寫作，上面蓋著數(shù)學(xué)作業(yè)，媽媽不在我就寫作，一來我就假裝做數(shù)學(xué)作業(yè)，媽媽不讓我看作文書，我只好拿著手電筒躲在被窩里看。被媽媽捉到就慘了，罰做100道數(shù)學(xué)題，做完后才能睡覺這懲罰太重了。

不過事后靜下心來想一想，凡是有學(xué)問的，都要經(jīng)歷過鍛煉。正所為“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的名言，現(xiàn)在有“十年寒窗”，“面壁十年”等方法，可見，學(xué)習(xí)是要吃苦的，因此，我想走進(jìn)大自然，撿兩片樹葉，去體會“落紅不是無情物”的精神，我想沖進(jìn)那牛毛般的細(xì)雨中感受那浪漫的情調(diào)。學(xué)習(xí)猶如七色光，豐富多彩。與學(xué)習(xí)交流可以洗滌你那心靈的塵埃?？梢蕴找蹦愕那椴佟？梢允股罡用篮谩W(xué)習(xí)更加多資多彩。這是我的學(xué)習(xí)故事。

我的心在深思著，原來這個(gè)世界是這么奇妙，原來這個(gè)世界是這么的美好，這個(gè)世界是值得我們用心去感受的。只要我們善于學(xué)習(xí)，善于讀書，我們就會從中找到快樂。讓我們一起走進(jìn)學(xué)習(xí)的世界，去體會學(xué)習(xí)的奧妙與神奇，去體會那無窮無盡的美！

點(diǎn)評：這是一個(gè)令教育者感到欣慰的故事。學(xué)中有苦，苦中有樂，這是一個(gè)成人尚能深刻領(lǐng)會的境界，小作者感受到了。所以，我們在慨嘆學(xué)生難教的同時(shí)，還要看到更多的肯學(xué)，能學(xué)的學(xué)生資源。豐富的語文知識積累，流暢的語言表達(dá)也是本文動人的重要原因

指導(dǎo)教師：劉顯明

我的學(xué)習(xí)故事

楓林中學(xué)七（3）劉卉

“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)像天歌??”一陣?yán)世实淖x書聲從一年級教室中傳出?？粗且粋€(gè)個(gè)活潑好動的小學(xué)生，我不禁想到了小時(shí)候的自己。

我小時(shí)候是一個(gè)不喜歡和別人交流的人。但是，自從那一堂課后，我徹底改變了。記得那天早上，老師一進(jìn)教室便一聲不吭地開始在黑板上抄練習(xí)題。我便開始看，預(yù)習(xí)老師講過的內(nèi)容。

“好，同學(xué)們，把書放下來，看著黑板！”老師轉(zhuǎn)過身來，微笑地對大家說。啊！天哪老師寫了一黑板的字！那老師講起來得多累呀。我心里嘆息著。

“劉卉同學(xué)，你上來一下?！崩蠋熜χ鴽_我說。我慢慢地走了上去。老師示意讓我站在邊上，隨后她便奇怪地把講臺推到黑板前。老師這是在干什么呀？我心中這樣想著。

“劉卉同學(xué)，今天老師交給你一個(gè)任務(wù)，你能完成嗎？”老師神秘地笑著?！班?，能?！蔽要q豫了一會兒，不知老師這葫蘆里賣的什么藥。

“你先上來?！崩蠋熍牧伺闹v臺。

“我，我沒聽錯(cuò)吧？讓我上講臺上站著?！蔽乙苫蟛唤獾卣f?！皩?！你沒有聽錯(cuò)，我交給你的任務(wù)就是來代替老師講課?！崩蠋熜χ哌^來。我的心一下子跳到了嗓子眼，不會吧，讓我代替老師講課。我萬一講錯(cuò)了怎么辦？老師似乎看出了我的心思，對同學(xué)們說：“現(xiàn)在就稱劉卉同學(xué)為‘小老師’，聽到了嗎？”“聽到了?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說。老師又轉(zhuǎn)身，拍了拍我的肩膀，“你一定能行的。”

看著老師和同學(xué)們期待的目光，我頓時(shí)有了信心，我心想：大家都這么相信我，我可不能辜負(fù)了大家的期望。我滿懷信心地站了上去。

“叮鈴鈴??”下課了，我終于圓滿地完成了自己的“教師”一堂戲！。每每想到這件事，我感慨萬千。老師的鼓勵(lì)對一個(gè)學(xué)生來說是多么重要??！正是那次難忘的經(jīng)歷，使我戰(zhàn)勝了自己，超越了自我。老師謝謝您！

點(diǎn)評：一次看似尋常的經(jīng)歷卻帶來深刻而深遠(yuǎn)的影響。小作者親身的體會告訴了我們，每個(gè)教師都不可忽視自身的教育力量。

指導(dǎo)教師：劉顯明

老師 Thank you

楓林中學(xué)七(3)劉小芹

老師，謝謝你。

我們數(shù)學(xué)老師的眼睛又圓又大，烏黑烏黑的，乍看沒什么不同、可你仔細(xì)瞧瞧，嘿！他的眼睛還挺神的呢！

月考前的一天晚上，老師來到教室，愁眉苦臉地說：“今天晚上做練習(xí)冊！”你不知道，那眼睛里流露出來的目光是多么地恐怖，經(jīng)過漫長的等待，終于放學(xué)了，本以為：只要放學(xué)了，就不會畏懼?jǐn)?shù)學(xué)老師了。可是，你越害怕的事情就越是易發(fā)生?！皠⑿∏弁瑢W(xué)，到我辦公室來一下。”數(shù)學(xué)老師的聲音雖然不大，卻非常清晰。我頓時(shí)幾乎“停止心跳”了，“老師叫我無能為力一定是題做錯(cuò)了，糟了，我要‘坐牢’了，看，老師那么恐懼的面容，不‘坐牢’才怪呢！“我不禁自言自語到。到了辦公室，看到那么多老師，我不禁打了個(gè)寒顫，老師坐在座位上，突然笑了起來。不知為什么，我當(dāng)時(shí)也想笑，總覺得這是一個(gè)寶貴的笑容，但也不知道怎樣去留住它。“為什么，為什么，我為什么要留住他那恐懼的笑容。”可能是我的說話聲影響到老師了吧！這時(shí)，我被老師叫到跟前，老師安慰地說：“你今天做錯(cuò)了兩道數(shù)學(xué)題，現(xiàn)在我再出幾個(gè)題給你做，來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)??！甭牭竭@樣的語氣，好像是第一次。頓時(shí)我也有了很大的自信，老師很快地把題目寫出來了，我也不負(fù)重托，很快地完成任務(wù)。老師語重心長地說：“非常好！”頓時(shí)，我又回想了那個(gè)笑容。我現(xiàn)在才明白，我為什么那么重視那個(gè)不經(jīng)意的笑容了，是因?yàn)槔蠋煹膰?yán)肅打動了我，認(rèn)真學(xué)習(xí)了我，微笑感染了我。同時(shí)，我也不再認(rèn)為老師的冷酷恐懼了，不再認(rèn)為嚴(yán)肅是兇猛了；反而覺得冷酷是必備的，嚴(yán)肅是優(yōu)秀的，微笑是寶貴的。

這晚，我悟到了一個(gè)寶貴的做人道理，原來，一個(gè)善意的笑容是多么重要，不要吝嗇你的笑容，要珍惜別人的笑容！

老師，Thank you

點(diǎn)評：人要有感恩的心，小作者做到了。在感恩的同時(shí)，更有對生活的感悟，老師的一個(gè)笑容感染了她，教育了她，她明白了：別人的微笑是那么可貴，自己也要學(xué)會對別人微笑，對生活微笑。

指導(dǎo)教師：劉顯明

我和我的學(xué)習(xí)故事

楓林中學(xué) 七（2）翟云梅

這是一個(gè)寒冷的天氣，我正在上課我旁邊的人總是吵著，讓我覺得實(shí)在是煩死人了，我簡直是想告訴老師但是還是沒有告訴老師。

一節(jié)課很快就下了，我非常的著急，因?yàn)槲覜]有聽懂。我本想讓老師在去跟我講一下，但是我沒有那樣的勇氣，我只好提心吊膽地過一節(jié)是一節(jié)，放學(xué)了，我回到家中，那個(gè)迷惑不解的問題一直是我心中的一個(gè)阻影，媽媽笑咪咪地走過來說：“你有什么不開心的事跟媽媽我講講，不要一個(gè)人悶悶不樂”于是我就把事情的前因后果全部告訴了媽媽，媽媽對我說孔子有一言：“知之為知之，不知為不知，是知也。我突然恍然大悟，一下子明白媽媽說的那句話。

到了中午，山上的樹葉兒綠得發(fā)亮，好像每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動，樹葉兒好像在說：“你行的，你一定行的?！本瓦B路邊的野菊花都花枝招展的，遠(yuǎn)處的高山連綿不斷，往上一看好像鋪了一層綠地毯似的，不知不覺就到學(xué)校了，來到教室我的數(shù)學(xué)老師就在教室，這時(shí)令我很激動，我這才感覺到老師每天來教室里原來是為我們的學(xué)習(xí)，我坐在教室里。

我將我的數(shù)學(xué)書拿出來，在座位上對自己說：“一定的，一定能行的”。我就跑出去叫老師，我對老師說我不懂，老師和諧可親地對我說：“哪里不懂。”我說是您上午講的我不懂，我心里想老師會不會罵我呢？老師并沒有那樣說我而是來慢慢地來跟我講，我也很認(rèn)真的聽，但是老師講完了一遍過后，老師帶著溫和的目光對我說，現(xiàn)在你不沒有懂，我還是對老師說沒有懂，老師想了一會兒，拿過我的書本接著跟我講，第二遍講完了，我對老師說我的想法和做法，老師面帶著笑容的走了。我對著老師的背影，心里的結(jié)終于打開了。

通過這件事情我懂得了一個(gè)道理：“原來老師沒有那么的壞，不管有什么事情，只要你勇敢的去面對，你就一定能戰(zhàn)勝困難，我以后一定會去勇敢的面對全世界。

點(diǎn)評：文章寫出了作者自己的感受，在學(xué)習(xí)中難免碰到不懂的問題，只要是能虛心向別人請教，正如自己所說“就能戰(zhàn)勝一切困難“。語句不夠精煉，過于口語化。

指導(dǎo)教師：柯于海

愛拼才會贏

楓林中學(xué) 七（4）胡文韜

彩虹經(jīng)過與雷電激戰(zhàn)之后才出現(xiàn)

——題記

我這個(gè)人傻也傻，笨也笨。只是經(jīng)常把困難擴(kuò)大化，特別是做難題的時(shí)候，我總是覺得自己做不來，就入在一邊，讓老師來講。

在我們的課堂作業(yè)里，每課時(shí)的最后一欄就是“探究創(chuàng)新”?！疤骄縿?chuàng)新”里往往是難題。所以一般我都是不做的。就算有時(shí)候那是一道簡單的題我也不會做，因?yàn)槲乙呀?jīng)養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是看到“探究創(chuàng)新”我就不去做。直到那一天??

那天中午，學(xué)校門口來了一賣金魚的人，我覺得金魚好看，就買了一條，還買了一包像面粉一樣的魚飼料。

我把魚放在水缸里，并給它添飼料，可不小心一下子把整袋都倒去了，開始，魚還沒事，可過了一會兒，魚兒在水里翻騰起來了，我立刻給它換上干凈的水。我看著金魚，它在水里掙扎，嘴一張一合，還不時(shí)的噴出那面料一樣的魚飼料，它好像很痛苦，不斷的在水里打轉(zhuǎn)。

我看著金魚，心里既內(nèi)疚，又感到惋惜，竟然手足無措的站在那里?? 金魚仍然在水中掙扎，可我能感覺到，它快不行了。

不知過了多久，金魚沉到了水底，我難過極了，唉！都怪我，如果不是我的不小心，它也不至于這個(gè)結(jié)局。突然，它猛一彈，在一彈的瞬間，一粒豆大的魚飼料從它嘴里吐了出來。金魚慢慢靈活起來了，漸漸恢復(fù)了生機(jī)。

我的心不禁一怔，太神奇了！

不知什么時(shí)候，爸爸站在我身后“有何感想？”爸爸撫摸著我的頭。“面對困難要勇于拼搏，不到最后一刻決不放棄。”“是啊”爸爸語重心長的對我說，“要知道，彩虹，經(jīng)過與雷電激戰(zhàn)之后才出現(xiàn)?！?/p>

我信服的點(diǎn)點(diǎn)頭，回到教室的那一刻，我迅速打開了課堂作業(yè)??

點(diǎn)評：作者能捕捉住身邊令人感動的瞬間，從細(xì)微處入手，來抒發(fā)自己的感受，情感表達(dá)真實(shí)。

指導(dǎo)教師：劉海清

我的舉手故事

楓林中學(xué) 八（4）劉堂杰

我的膽子小，在課堂上從不敢舉手。在七年級時(shí)，我就和朋友討論過要克服舉手的困難戰(zhàn)勝自己，直到現(xiàn)在我還是不敢舉手，而朋友已經(jīng)克服困難戰(zhàn)勝自我了。到八年級分班了，在這個(gè)新的班級里，我不認(rèn)識幾個(gè)同學(xué)，我渴望表現(xiàn)自己，想讓班里的同學(xué)盡快的認(rèn)識我，在表現(xiàn)自己的過程中，我決定第一步是舉手。

開學(xué)已經(jīng)好幾個(gè)星期了，有很多次我想舉手，可是手太重了，我舉不起來。有一次上數(shù)學(xué)課，在課上老師提出了一個(gè)問題，不知怎么回事我不到一分鐘就想出來了。此時(shí)我好想舉手，可是我太害怕了，我不敢。數(shù)學(xué)是我最喜歡，也是我成績最好的一門科目，我渴望表現(xiàn)自己，希望同學(xué)們知道我認(rèn)識我。此時(shí)有種力量在逼我舉手，我不得不舉手，可是我太膽小了，我的手太重了，我舉不起。同學(xué)們還在想，小鳥在外面叫，狗在外面吠，同學(xué)們在外面吵，我的手只是在桌邊上下不定，我感覺到我進(jìn)退兩難，真緊張，真害怕。不知什么時(shí)候，我的額頭上一些汗珠跳出來了，我擦掉汗珠，心跳得很快，我能聽到他的聲音，好像也在逼我舉手。我的手還是在桌邊晃動，我舉不起來，此時(shí)的手真的比千斤還重。過了好長時(shí)間，我的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)人，它在叫我，它說：“你要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢，不能放棄，你要成為強(qiáng)者，要戰(zhàn)勝自己，克服困難???！蔽衣牭搅?，我要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，戰(zhàn)勝自己。突然我心里有一種臣大力量支撐著我，我要舉手，終于我的手豎起來了，被我舉起來了。老師叫我回答，我便站了起來，回答著老師的問題，答得很對，老師叫我坐下了。我回想站起來的時(shí)候，我覺得也沒什么可怕的，也許是因?yàn)槲覒?zhàn)勝自己吧！我真高興，真自豪，這是我第一次舉手，是一個(gè)開始。

我想我以后一定會經(jīng)常舉手回答問題，同時(shí)也會被同學(xué)們認(rèn)識。同時(shí)我也知道了，舉手并不難，重要的是要有決心，要堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝自我，只有這樣才能成功，做任何事，不都得這樣嗎？

點(diǎn)評：語句通順，作者真實(shí)地記敘了自己克服怕舉手的困難過程，事例樸實(shí)，心理描寫尤為出色

指導(dǎo)教師：柯躍華

因?yàn)榇煺?/p>

所以成功

楓林中學(xué) 八（4）王青

“失敗是成功之母”換言之，經(jīng)過失敗，找到經(jīng)驗(yàn)，掌握方法，才能成功。

我和大多數(shù)女孩一樣有著自己的夢想，自己的渴望和對未來的憧憬。老師天天重復(fù)對我們講：“任何事有了付出就會回報(bào)，只要你努力、盡力，成功就會慢慢向你走來?！碑?dāng)時(shí)的我也許還不了解“慢慢”是何意義，只是天真的認(rèn)為“只要我努力，就一定會有回報(bào)，有成績。

在課堂上，我認(rèn)真地聽著老師講課，每一次筆記，每一個(gè)知識點(diǎn)我都不會放過。但當(dāng)試卷發(fā)下來看見上面的“××”，覺得很心疼，看著那么一丁點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，不由悲從心來，淚水也將沖出兩道柵欄，反復(fù)的想著老師說的話，甚至有些質(zhì)疑，付出之后，成功會來臨嗎？看著這些書本，不知怎么有些氣憤，整一節(jié)課講的是什么，我也不知道，放學(xué)了，我拖著沉重的腳步，慢慢地走向?qū)嬍?，看著校園的花草樹木，不動聲色似乎在鄙視我，走到操場上仿佛所有的人都在盯著我，嘲笑我，讓我感到害怕。讓我感覺世界都停止了活動。，只是在黑暗中逗留的我，還茫然地在這里，好孤獨(dú)，好悲涼，好傷心，腳越來越重，身體無力了，全身麻木了，我坐在鋪板上，看著窗外一片欣欣向榮的景象。突然在叢林深處看見一朵粉紅色的花，具體是什么花兒也看不清了，沒想到，它在叢林深處也能存活。沒有陽光的沐浴，水分的澆灌，它也不放棄生的希望，那么積極向上通往直前，這難道就是它們的本能嗎？

到了第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)那花不在昨天那個(gè)地方了，已經(jīng)升上去了，在陽光的照耀下，是那么的耀眼、美麗，慢慢地、一縷縷、朦朧地香氣綻放。似乎可以感覺到她的笑聲，很甜美，戰(zhàn)勝挫折、戰(zhàn)勝困難后的自豪。

正因?yàn)樗膱?zhí)著，努力，即使在缺乏生命的條件情況下，也不放棄生的希望，也許在其中，它很痛苦、很難受，但它熬過來了，所以它才會能更好生活。而慘遭現(xiàn)實(shí)的我，因遇到了一些挫折，而放棄，而不去修改我的學(xué)習(xí)方法，只是紙上談兵而已，所以我知道只有以樂觀的精神面堅(jiān)，任何事，才會讓自己得以冷靜，從中找到不足。

因?yàn)榇煺鄱赂?，因失敗而更成熟，因成功的道路上有挫折和失敗，而更精彩?/p>

點(diǎn)評：作者真實(shí)地記下自己因考試失敗的心理感覺，看到了花的綻放，感受到拼搏的意義，文章感情細(xì)膩，語言流暢，心理描寫尤其出色，不足之處是文章條理性欠缺。

指導(dǎo)教師：柯躍華

我講我的學(xué)習(xí)故事

楓林中學(xué)八（3）王羽

“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”喊上一聲格言，挎上一個(gè)書包，于是告別了家中的雙親，邀上同鄉(xiāng)的伙伴，懷上一顆執(zhí)著的心，向著我們心中的圣地前進(jìn)。

朝陽鋪灑我們一路去上學(xué)的路，撒一路歡歌，留一串笑語，只因?yàn)椤x書的愜意。我可能天生是愛讀書的人吧！在我很小的時(shí)候，就對書有一種特殊的興趣，聽媽媽說，我那時(shí)好乖，拿上一本書便可兩小時(shí)不哭不鬧，現(xiàn)在呀！提起這事，我就帶勁，慢慢地，我長大了，我更渴望從書中獲得更多的知識，爸爸便給我買很多書！每次捧著書，津津有味的看著，就覺得好像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙美麗的世界，也結(jié)識了不少朋友，白雪公主、尼爾斯、灰姑娘、賣火柴的小姑娘海盜??從此我每天回家首先做的事情便是看書，漸漸地，爸爸媽媽便在私底下稱本為“書呆子”哼！讓他們稱呼吧，我才不理會呢，接著又是外甥打燈籠——照舊，漸漸地，我就養(yǎng)成了看書的習(xí)慣，因?yàn)闀粌H給我知識，還給了我無窮的快樂。

記得在我讀三年級，姐姐讀初一時(shí)，有一次姐姐放假回家，買了好多好吃的零食，我便向姐姐撒驕，讓她給點(diǎn)我吃，誰知，她一口拒絕：“不行”“姐姐你就給我一點(diǎn)吧！”姐姐見我老纏著她，便答應(yīng)，我伸手去拿，不料，她又搶了回去：“不過，我得先考考你，如果你做到了，這全部給你吃”“真的？騙人是小狗哦，快說呀！姐姐，是什么問題？”我有點(diǎn)迫不及待了，屏住呼吸聽姐姐提的要求，（道姐姐的為人，一定考特別難的題故意戲弄我，不會那么簡單）“問題是??”“是什么呀”我既擔(dān)心又害怕，“使新鮮雞蛋浮在水里，你能做到嗎？”我說吧！她一定不會提什么好問題，一個(gè)讀三年級的毛丫頭哪懂這個(gè)呀！分明是故意刁難我呀！我越想越氣，氣沖沖的朝姐姐大吼：“不想給我吃就不想給我吃，何必出這么難的題來刁難我，“我說妹妹呀，我哪是刁難你呀，我是為你好哇！那這些零食全給你，我本來是買給你的”姐姐意味深長的說，也把她買的東西全給了我，我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

到后來，我無竟的翻開姐姐的物理書，里面有一題與姐姐考我的問題相似，我拿來器皿，來準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)，最終功夫不負(fù)有心人，我終于完成了，我知道答案是什么了，我興沖沖地找到姐姐說：“我知道了，我知道了，在水里面加點(diǎn)鹽就行了”“啊，這你也知道呀，真不錯(cuò)呀，小妹”說完，姐姐把我抱了起來。

書給了我知識，給了我一種精神，給了我一種學(xué)習(xí)力量，它是我學(xué)習(xí)上的一個(gè)好愛國助手，是我人生路上的引路人，是所有知識的淵泉，書將永遠(yuǎn)激勵(lì)我向更廣闊，更新奇的世界前進(jìn)！

??！感謝你，我的好伙伴——書！

點(diǎn)評：本文以生活寫實(shí)的手法，以記敘為主，篇末適當(dāng)?shù)氖闱椋茏屪x者領(lǐng)略到知識的魅力。

指導(dǎo)老師：周丹

拐個(gè)彎，路會更直

楓林中學(xué) 九（3）班胡楊林

人生的路曲曲折折，磕磕絆絆，當(dāng)你走到難險(xiǎn)的境界，不知所措時(shí)，不防拐個(gè)彎，也許前方的路會更直。

記得有一次，我的一篇作文被老師在全班同學(xué)面前稱贊了一番。我心里美滋滋的。下課后，同學(xué)們擠著、嚷著要搶我作文看，看后，沒有一個(gè)不夸上一句“真棒！”還有同學(xué)當(dāng)起了記者，問：“請問你是如何寫出這篇佳作來的？能否將秘決傳授我們？”我得意的說：“靈感來了，就寫出來了唄！”同學(xué)們都用那羨慕的眼神看著我，我好像一下成為了夜晚天空中那顆最璀璨的明星。教室不斷上升溫度，使我的血液奔騰著。僅此一篇佳作就讓我充滿了驕傲和成就感。

“誰說寫得好??？”不知從哪突然冒出一句帶刺的話，深深刺痛著我。她手里拿著我的作文，從人群中擠了進(jìn)來，張口就說：“你不認(rèn)為你的作文還有缺陷嗎？該詳寫的要詳寫，該略的要略，你寫的拖泥帶水，太過啰嗦！”三言兩語，讓我滿臉通紅，我一愣，無語?！皩懙猛玫穆?！”旁邊的同學(xué)為我辯護(hù)到。她反駁到：“優(yōu)點(diǎn)當(dāng)然有，但缺點(diǎn)就視而不見了嗎？”此時(shí)，我心中燃燒著的熱火被撲滅了，卻燃起來了另一把怒火。我心里暗怨到：“不就沒說你作文好嘛，有必要這么損我，讓我難堪嗎？得高分的是我，又不是你，憑什么來指責(zé)我?”那一次，讓我充滿了對她的厭惡。

后來，有一堂語文課，老師講了課外練飛上的一篇《遷就平庸》的短文。上面說到：我們不應(yīng)該向劣質(zhì)的事物和人物致敬，哪怕再“不容易”，我們也決不遷就。這篇短文一下讓我對她的怨恨消失得無影無蹤，反而對她充滿了感激。

雖然，她曾讓我無地自容過，惱怒過，但，讓思維拐個(gè)彎去想一想，只有她指出了我的不足，道出了我的缺點(diǎn)，只有她沒有遷就我，包容我，也只有她真正的幫助了我。

有時(shí)，對于別人的指責(zé)，我們不防拐個(gè)彎去想，也許正是因?yàn)樗齻兊闹肛?zé)，讓我們正確認(rèn)識了自己，使得我們的人生道路越走越直！

點(diǎn)評：文章主旨鮮明，語言樸素，從生活中的一些小事悟出不平凡的道理。

指導(dǎo)老師：鄒勇慶

我的學(xué)習(xí)生活

楓林中學(xué) 九（1）柯夢婷

從跨入學(xué)校的第一步，直到現(xiàn)在寒窗苦讀，多少淚、多少笑、多少憂、多少悲、多少喜，無時(shí)無刻不伴隨著我，因此我的學(xué)習(xí)生活是一幅苦樂友織的插圖。

我學(xué)習(xí)成績并不出色，在班上可以說既不出類拔萃也不是一塌糊涂，屬于那種既不會為班集榮譽(yù)爭光彩也不會為班集體惹麻煩拖后腿的學(xué)生，所以老師不會對我留深刻的印象。

但在上次月考中，月考一結(jié)束就聽到同學(xué)們嘰嘰喳喳的討論著分?jǐn)?shù)，當(dāng)我一進(jìn)教室，同桌就眉開眼笑的對我說：“奇跡、奇跡出現(xiàn)了，一向成績一般的××這次語文竟然考97分，我聽后真想大聲說一聲：“very good”我樂死了，自己都不相信這是事實(shí)，如果不是試卷親自發(fā)到我手里。

我同桌是一個(gè)成績拔尖但又很會耍嘴皮的人。若是遇到不懂的問題，想要請教他，就必須說一堆好話，否則他絕不會不吝賜教。

總記得有一次，當(dāng)我下定決心準(zhǔn)備一口氣做完所有的數(shù)學(xué)題，卻遇到了一個(gè)始料未及的難題，眼看同桌已全部都做完了，而無論我怎樣苦心冥想始終都沒一點(diǎn)頭緒，沒辦法只好低下頭請他指教，沒想到我說盡了好話，他始終還是無動于衷，看著他心高氣傲的樣子，我像火山爆發(fā)一樣頓時(shí)生起一股無名之火，也不知道哪來的勇氣竟然指責(zé)他“太不道德了，我都那樣低聲下氣的求你了，你卻還那樣無動于衷，簡直是鐵打的心”，看著我氣得火冒三丈的樣子，他還越笑得開心，而且越笑越過火，我是氣得直跺腳，可是看他前仰后府，也忍不住的跟著笑起來，此時(shí)真是又氣又好笑，真拿他沒辦法。

不知不覺中從多姿多彩的初二升入初三的殿堂，一切一切都發(fā)生了翻天覆地的變化，一向自由自在慣了的我，突然被束縛，每天都遨游在永無止境的題海里，夜里還要開夜車，逼得我不得不改變自己的個(gè)性，一切須從自然，老師要求怎么樣，我就乖乖的怎么樣，學(xué)校規(guī)定什么，我就嚴(yán)格的遵守什么，但長期這樣下去，我感到?jīng)]有一絲喘氣的時(shí)間，壓抑得讓人得心病和郁悶癥。因此，以前快樂的時(shí)光不再擁有，就連一點(diǎn)點(diǎn)回憶以前美好時(shí)光的時(shí)間都沒有能力再擁有，因?yàn)槊媾R人生的一大轉(zhuǎn)折——中考，讓人不得不拋開所有的雜念，全身心的投入，除了像瘋了一樣的學(xué)習(xí)，決對不能做任何其他的事。并且考試也是無盡頭，總是考完了又有，又有了還有，一次次成績的不理想使人在漸漸的筑成一座永不熔化的冰川，盡管深知不能放棄，但殘忍的現(xiàn)實(shí)也不能讓人產(chǎn)生前進(jìn)的動力和力量，因此只能生活在一次又一次的失敗陰影中，過著讓人痛苦不堪的日子。

盡管老師深知我成績不好，但為了不讓我對自己放棄或自甘墮落，總是用慈愛的眼神鼓勵(lì)我，對我從來不用那種認(rèn)為是沒希望的差生的語氣說話，因?yàn)檫@樣我冰冷的心感到一絲絲的溫暖，對自己也不再那么自卑，每天起早貪黑的學(xué)習(xí)，不懂的就大膽的問老師，在老師長 10 期幫助和鼓勵(lì)下，我的成績慢慢有了起色，并且是一次一次的有進(jìn)步，老師也對我說：“你能堅(jiān)持不懈地戰(zhàn)勝生活中的困難這一點(diǎn)值得很多同學(xué)學(xué)習(xí)?！彼阅軌驊?zhàn)勝的決心勇氣，因?yàn)槲矣型瑢W(xué)的關(guān)愛和老師的支持，我感受到了生活的美好，所以我生活得很快樂。

我的學(xué)習(xí)故事——我的快樂生活。

點(diǎn)評：文章通過學(xué)習(xí)情景的展示，揭示了學(xué)習(xí)過程中的執(zhí)著，構(gòu)思新巧。

指導(dǎo)老師：鄒李根

來自“優(yōu)”的動力

楓林中學(xué) 七（3）班 鄭通明

每當(dāng)我看到那篇文章，總會被那個(gè)大大的“優(yōu)字所吸引，也總會想起那段甜蜜的往事??

八歲的我調(diào)皮搗蛋，對什么都充滿了好奇，惟獨(dú)就是對學(xué)習(xí)沒有多大的興趣，在我看來，讀書、作業(yè)就像一個(gè)個(gè)可怕的惡魔，時(shí)時(shí)跟著我害得我不能去后山玩泥巴，不能和小伙伴在柴堆里捉迷藏不能到小河邊去鉤龍蝦??為此我常常不愿做家庭作業(yè)，甚至不想去上學(xué)。

新來的語文老師了解到了我的情況后和我達(dá)成協(xié)議：“你可以不用做家庭作業(yè)，但必須把放學(xué)后把做的事記錄下來。”我一聽心花怒放，只要不逼我去背課文和做那些讓人頭痛的家庭作業(yè)，干什么都行！

又是一個(gè)快樂的下午，我上完課就和村上的小伙伴到后山挖泥巴去。那天的收獲特別大，我們挖到了一大堆黃泥。我們一起玩“過家家”我還捏了“孫悟空”“豬八戒”的頭像呢。直到夕陽西下，我仍然興猶未盡?；丶仪埃艺绽蜒?zāi)_，手和書包上的泥巴拍洗干凈，才戀戀不舍地離去。每當(dāng)此時(shí)，我的心里有一股莫名的沖動，好想把這些快樂的告訴更多的人。那天晚上我第一次非常嚴(yán)肅而認(rèn)真地寫起了玩泥巴的經(jīng)過，費(fèi)了好大的功夫，我才寫了一小段，太多的字不會寫，許多字都是用圓圈和拼音代替垢，但是對于我來說已經(jīng)是一件很了不起的事情了。

第二天，我拿著我的杰作，早早地等在老師的辦公室門口，經(jīng)過漫長的等待老師終于出現(xiàn)了，我趕緊反幾行歪歪扭扭的文字恭恭敬敬地遞給他，并用焦慮不安的目光看著他。他掃了一眼我的文章，臉上的肌肉不經(jīng)意地抽搐了一下，但很快就恢復(fù)正常。他轉(zhuǎn)過臉，用慈愛而充滿鼓勵(lì)的目光看了我一眼，然后拿過筆竟在那段文字的右上方寫了一個(gè)大大的“優(yōu)”字。

耶！我高高地舉起那篇作文看了又看，這是我一生中最難忘的時(shí)刻，看著我有生以來獲得的第一個(gè)“優(yōu)”，我自豪極了。放學(xué)回家后，我把它掛在自己的房間里，所有見到過它的人都說這真是了不起的成績。不知怎的，從此以后，作文課對了我來說竟比到竹林里玩泥巴更具有誘惑力了。

幾年過去了，我的作文水平不斷提高，我早已知道那段關(guān)于玩泥巴的文字是多么的糟糕；但我仍然把它收藏起業(yè)。因?yàn)槲乙兄x所有見過這段文字的人，他們當(dāng)中沒有一個(gè)人對那“優(yōu)”字產(chǎn)生過懷疑，正是他們的鼓勵(lì)，使我有了很大的轉(zhuǎn)變??。

點(diǎn)評：這篇作文的優(yōu)點(diǎn)在于開頭設(shè)置懸念，吸引讀者，故事的起因，發(fā)展高潮和層次井然。故事中情感變化符合一個(gè)八歲小孩的心理特點(diǎn)，即寫出了自己的真情實(shí)感；故事的主題也反映了現(xiàn)代教育的新理念，教師就對差生多鼓勵(lì)和進(jìn)行正面引導(dǎo)，學(xué)生轉(zhuǎn)變往往在老師的一個(gè)微笑，一舉手投足之間。作為七年級學(xué)生，此篇文章實(shí)乃一篇成功的習(xí)作。

指導(dǎo)老師：何仁義

第五篇：我的學(xué)習(xí)故事

我的學(xué)習(xí)故事（1）

六年級二班 朱莉露

說起讀書有人認(rèn)為書里的內(nèi)容枯燥而乏味，可我不那么覺得。書不僅能豐富我們的知識，還能陶冶我們的情操。有人說讀萬卷書，行萬里路。我們學(xué)生行不了萬里路，那就盡量做好讀萬卷書吧。

我不愛說話，更不愛玩電子產(chǎn)品，也不想出去，所以每天寫完作業(yè)便待在家里看書。我每次讀書常常入了迷，卻也因此嘗到了苦頭。有一次我正在看《秘密花園》，我媽看到了，叫了聲:“快去洗澡，八點(diǎn)了”我應(yīng)了聲，可事實(shí)上我根本沒聽到，過了一會兒，我媽出來去洗手間，路過我的房間，發(fā)現(xiàn)我還在看書，皺了眉頭，問:“你洗完了？”我一下子從書的海洋里游到了現(xiàn)實(shí)生活中，驚叫道:“沒啊，怎么了？”“我剛才叫你去洗澡，你沒聽見？再說了，不洗也要跟我說聲啊……”因此，我被我媽訓(xùn)了一頓。

唉，有時(shí)看書也必須挑準(zhǔn)時(shí)間，否則要耽誤事兒啊，我會吸取教訓(xùn)的。

我的學(xué)習(xí)故事(2)

六年級二班 朱莉露

要說起我不擅長的事，我想了想。那就是跳繩了，因?yàn)槲业墓枢l(xiāng)跳繩的方法和這里的不一樣，所以我在檢測跳繩的時(shí)候，沒有合格。我只能開始練雙腳跳繩法了。

一個(gè)星期六早上，媽媽陪著我下樓練習(xí)跳繩。起初我還是不熟練，總是跳幾個(gè)就跳不了，因?yàn)槲疫€不熟悉這樣的方法，所以對我來說，這樣很生疏。我擺好姿勢，繩子放到后小腿那兒，整理氣息，開始跳了，繩子甩過來了，我跳了一下，停下，繩子又甩過來了，我跳了一下，停下……就這樣反反復(fù)復(fù)十幾遍。繩子又絆到腳，我停下來休息，心想:這次比上次多跳了十幾個(gè)，再練幾遍，我一定會跳的更多。有了這個(gè)信念，我跳繩就越來越自信了，練了一個(gè)小時(shí)，雙腳都麻了，我卻還在想:再練幾遍吧。直到我的雙腳都跳不動了，我決定下午再來練習(xí)，因?yàn)槲疑衔缍家呀?jīng)跳了100多個(gè)了，所以我才放心下午再來。

通過這件事，我明白了一個(gè)道理，任何事情只要堅(jiān)持就一定能取得勝利。

我的學(xué)習(xí)故事(1)六年級二班 楊珂

俗話說得好：活到老，學(xué)到老。身為一名學(xué)生的我，更是要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也是生活中的一種樂趣，也是生活中不可缺少的一部分。

在一次作業(yè)中，我被課本里的一道題難倒了，不知該如何是好，很是頭疼。我左手扶著腦袋，兩眼緊盯這道題，大腦在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，右手拿這筆寫著，嘴里念叨著：“額，這又是什么套路，應(yīng)該是這樣，再這樣......”我感覺道“坎”邁不過去了，我認(rèn)真的一遍又一遍讀起這道題，認(rèn)真思考，仔細(xì)思考，但始終沒能解出來，于是我找同學(xué)幫忙，同學(xué)也非常通情達(dá)理，認(rèn)真的給我讀解著道難題，一個(gè)步驟，一個(gè)步驟的講解給我。我緊致的眉頭隨著謎題一點(diǎn)點(diǎn)的解開，而放松。在同學(xué)的幫助下，我解決了這道難題，我很佩服這些同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)的道路上奮斗著，比別人超前一步，而我也要加油。顯然真是山外有山，人外有人?。?/p>

有困難不要放棄，即使在學(xué)習(xí)上也要加把勁兒，“逝者如斯天，不舍晝夜”就讓我們抓緊時(shí)間好好努力吧！

我的學(xué)習(xí)故事(2)

六年級二班 楊珂

學(xué)習(xí)，它可以讓你的人生豐富多彩。你學(xué)到的每一個(gè)只是都會讓你受益匪淺。

記得小時(shí)候，我寫字東倒西歪，一點(diǎn)也不整齊。每次寫生字，我總是草草了事，不認(rèn)真寫。字體龍飛鳳舞，我自己也看不清。那天上午，老師發(fā)下生字本來。我剛接到，邊“刷刷”寫了起來。不到八分鐘，便寫完了生字，同桌看了直搖頭。回家后爸爸把我叫過來意味深長地說：“俗話吧說得好，字是門頭，書是物。你寫字的態(tài)度不好，學(xué)習(xí)成績又怎么好多了呢？”爸爸的這句話，我恍然大悟，下定決心一定要把字寫好，我要有上進(jìn)心，不能老是呆在原點(diǎn)，于是我認(rèn)真的練起了字。第二天早上，我把作業(yè)交給了老師，老師唯獨(dú)翻了翻我的作業(yè)本，看了看，她沖我笑了，那笑讓我感到了有成就感。從那以后，我天天都練一面字帖。我的字也越寫越好了。我還發(fā)現(xiàn)，我得到的收獲不僅是規(guī)范的字，我在人生路上又邁進(jìn)了一大步！

人生是有限的，知識是無限的，要把有限的人生投入到無限的知識中。