第一篇：抓住文章感情線索,是生命開出的一朵花

蔡甸區(qū)利濟(jì)中心小學(xué) 唐仙童

抓住文章的線索，是生命開出的一朵花

【摘要】文章線索，猶如光彩奪目的珍珠項(xiàng)鏈中的一根紅線。從行文的角度講，“紅線”就是文章的脈絡(luò)，是作者寫作思路的表現(xiàn)形式。沒(méi)有脈絡(luò)的文章，其語(yǔ)言材料就如斷線的珍珠。

【關(guān)鍵詞】文章線索/一“線”貫之，讓課堂精彩無(wú)限

每一篇文章都包含著作者深厚的感情，即使是一年級(jí)的一篇短小課文也無(wú)一不充滿了作者對(duì)某種事物的喜愛之情或?qū)茖W(xué)的濃厚興趣。作者是帶著感情寫文章的，并流露于文章的字里行間，因而文章的感情線索是不可忽視的。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，抓住文章的感情線索，使文章的感情猶如涓涓清泉流入學(xué)生的心田，從而使學(xué)生加深對(duì)文章的理解。下面我結(jié)合鄂教版教材一年級(jí)上冊(cè)《星夜》這篇課文，談?wù)勗诮虒W(xué)中抓住文章感情線索的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、在初讀中，弄清文章的感情線索

《星夜》是一篇優(yōu)美的借景抒情的課文，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到星夜里天上、城市高樓、田野的迷人景色，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象，同時(shí)也表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。

在教學(xué)過(guò)程中，我首先讓學(xué)生通讀全文，在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生弄清楚本文共4個(gè)自然段，運(yùn)用了擬人的手法，形象地描繪了晴朗的夜晚天上繁星、人間燈火輝煌、野外螢火點(diǎn)點(diǎn)的奇妙景象。通過(guò)我對(duì)課文整體的介紹，使學(xué)生從整體入手，在初步感知課文內(nèi)容的同時(shí)，弄清了文章的感情線索——從星星洗澡、螢火蟲打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾分神奇和趣味，學(xué)生從喜愛到眷戀，最后陶醉于美麗的“畫卷”之中，達(dá)到忘我的境界，從心里呼出，多么迷人的星夜?。?/p>

二、在講讀中，抓住感情線索組織教學(xué)。

學(xué)生在初讀課文時(shí)，弄清了課文的感情線索，并知道作者愛大自然達(dá)到如癡如醉的程度。在講課文時(shí)，第一，我抓住感情線索組織教學(xué)，提出問(wèn)題：星夜的迷人之處表現(xiàn)在哪里？學(xué)生通過(guò)細(xì)讀課文不難找到答案:夜悄悄地降臨了，深藍(lán)的天幕上綴滿了無(wú)數(shù)寶石般的星星。這時(shí)一顆流星劃過(guò)天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無(wú)數(shù)的螢火蟲飛來(lái)飛去，放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光。好一個(gè)迷人的星夜啊!學(xué)生通過(guò)回答，透過(guò)這些語(yǔ)言使作者的感情得到了進(jìn)一步升華，星夜的美躍然紙上。這樣在教學(xué)過(guò)程中，抓住文章的感情線索，一層一層地進(jìn)行分析，就如同抽絲剝繭一般，使學(xué)生從內(nèi)容到思想把握文章，收到了良好的教育教學(xué)效果。第二，讀演結(jié)合，讓學(xué)生自己扮演小星星、小螢火蟲表演、體會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中自己體驗(yàn)，在讀中充分想象，在讀中表達(dá)情感，從而讀懂課文內(nèi)容。第三，借助文中的插圖，幫助學(xué)生讀懂課文，感受星夜的美麗。文中插圖形象地再現(xiàn)了課文里所描繪的景象：天空中星星發(fā)亮，一顆流星劃過(guò)天空，使靜態(tài)的畫面有了一絲動(dòng)感；高樓中映出無(wú)數(shù)燈光，點(diǎn)點(diǎn)螢火在田野中忽閃忽閃的。整幅圖展現(xiàn)的就是一個(gè)星的世界，插圖有利于學(xué)生讀懂課文，感受到星夜美麗。

三、在誦讀中，培養(yǎng)語(yǔ)感，深化情感。

《星夜》一文，文情并茂，語(yǔ)言優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)星夜的特有情趣。通過(guò)讀來(lái)理解語(yǔ)言，進(jìn)入意境，披文入情。在指導(dǎo)讀的過(guò)程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，抓住重點(diǎn)句段采用不同的方法進(jìn)行朗讀。在初讀課文時(shí)，采用指名讀的方法，這樣有助于多數(shù)學(xué)生大體了解課文內(nèi)容，第二段采用輕聲讀，使學(xué)生入情入境。有些句子通過(guò)比較讀，使學(xué)生體會(huì)感情。部分重點(diǎn)句子還引導(dǎo)學(xué)生打上句子重音再讀，這樣使學(xué)生情感得以激發(fā)，表情有所依托，讓學(xué)生在感情朗讀中感受其中的美，從中感到愛大自然的教育，從而使學(xué)生的感情與作者的感情產(chǎn)生共鳴。

《星夜》這一課的教學(xué)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留下的啟迪和思考還有很多。一年級(jí)的課文內(nèi)容看起來(lái)簡(jiǎn)單，教起來(lái)卻要煞費(fèi)苦心。如何抓住文章感情線索，加深對(duì)文章的理解，如何從目標(biāo)的確定到方法策略的選擇實(shí)施再到教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)等等，這些都需要適合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)心理規(guī)律，做到不急不躁、不偏不倚、循循善誘。此外，還不得不提到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，這節(jié)課我繼續(xù)延用了平時(shí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法，運(yùn)用“口訣提示”“榜樣激勵(lì)”等方法培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、思考、聽講、說(shuō)話、寫字等學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重課堂細(xì)節(jié)處的習(xí)慣引領(lǐng)，努力為孩子們今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。習(xí)慣鑄就未來(lái)，剛?cè)雽W(xué)的新生就像一張純潔的白紙一樣，很多學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣都需要我們教師在平時(shí)點(diǎn)滴的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)樹立，這也是我們語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要目標(biāo)。

參考文獻(xiàn) ： 【1】謀篇布局：文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)（廈門）《這也是一種愛》2010-06-06 【2】肖紅耘 文章感情線索分類 《語(yǔ)文知識(shí)1995年05期》

【3】聶新苗 引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路 《中國(guó)電化教育》1998-10-13

第二篇：快樂(lè)是生命開出的一朵花

快樂(lè)是生命開出的一朵花

小時(shí)候，我夢(mèng)想成為一個(gè)畫家，一有空閑就開始畫畫。父親見我如此門癡迷畫畫，便領(lǐng)我去拜訪一位老畫家。老畫家看了我的畫后，問(wèn)：“孩子，你為什么要學(xué)畫畫呢？” “我想成為一個(gè)畫家?！蔽艺f(shuō)。

“但不是每一個(gè)學(xué)畫畫的人最后都能成為畫家。”老畫家提醒我說(shuō)：“孩子，你畫畫時(shí)覺(jué)得快樂(lè)嗎？” “快樂(lè)?！蔽一卮鹫f(shuō)。“有快樂(lè)就夠了！”

老畫家還告訴我，世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，而不能 結(jié)果的花卻更加美麗，比如玫瑰，又比如郁金香，它們從不因?yàn)椴荒芙Y(jié)果，而放棄 綻放自身的快樂(lè)和美麗。人也像花一樣，有一種人能結(jié)果，成就一番事業(yè)，而有一 種人不能結(jié)果，一生沒(méi)有什么建樹，只是一個(gè)普通人而已。但普通人只要心中有快 樂(lè)，臉上有歡笑，照樣可以像玫瑰和郁金香那樣，得到人們的欣賞和喜愛。臨走時(shí)，老畫家拍拍我的肩膀，鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，去做一個(gè)快樂(lè)的人吧。因?yàn)橛锌鞓?lè)就有 人生的幸福，有快樂(lè)就有生活的陽(yáng)光。”

現(xiàn)在，我仍然保持畫畫的習(xí)慣，但目的再也不是為了成為一個(gè)畫家，而是在畫 畫的過(guò)程中去領(lǐng)略和享受人生的快樂(lè)。就像老畫家所說(shuō)的那樣，有快樂(lè)就夠了，有快樂(lè)就有人生的幸福，有快樂(lè)就有生活的陽(yáng)光。

15、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概況文章所講述的故事。

16、“我”最終明白的快樂(lè)的真諦（真諦：真實(shí)的意義或道理）是什么？

17、“快樂(lè)是生命開出的一朵花”，每一種生命都會(huì)擁有自己的快樂(lè)。請(qǐng)仿照下面的詩(shī)歌，寫一首四行小詩(shī)，用形象的語(yǔ)言表達(dá)你對(duì)“快樂(lè)”的理解。

【示例】新開的野花在微風(fēng)中搖曳 【仿寫】

它擁有了快樂(lè)

螞蟻把月光裹在身上奔跑

他擁有了快樂(lè)

第三篇：生命是一朵花

生命是一朵花

?何春陽(yáng)

生命是一朵花，艷過(guò)知情重，醉過(guò)覺(jué)歲暖。

旅途是人生與歲月的一場(chǎng)場(chǎng)執(zhí)手，也是生命在里程里的一種修行。是人生若只如初見的驚艷，是一曲離歌終是散的清淡。驚艷，是旅途中的境界的修行；清淡，是旅途的唯美的提現(xiàn)。

人生最感激的緣，最無(wú)奈的也是緣。緣來(lái)緣去緣如水，萬(wàn)事東流不復(fù)歸。每一個(gè)相見預(yù)示著離別，別后有機(jī)會(huì)相見也待緣。一眨眼生命之花，也有花開花落時(shí)，我們卻無(wú)能為力，只有在這四季的光陰，信手握繁華，抬眸芳菲盡，追逐未來(lái)。人生旅途，可渡可念，卻可遇不可求。

不要違反人生規(guī)律去反季節(jié)生存，順其自然，一步一步來(lái)，慢慢走好每一天，不留遺憾。愛所愛的，珍惜所擁有的。不要總為了沒(méi)有發(fā)生的事，憂心忡忡。每個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界上，都不是偶然的，上天總有給他一扇門或者一個(gè)窗口。用一顆平常的心，去面對(duì)生活中的人和事，保持一個(gè)寧?kù)o的心，看淡人生，追隨夢(mèng)想。

緣是生命里璀璨的花靡，無(wú)論燦若煙霞還是浮動(dòng)暗香，都是生命必在的形式。天闊地遠(yuǎn)的塵世，我們把盞執(zhí)杯，飲人間歲月如流。在繽紛斑斕的紅塵客棧，看盡一場(chǎng)煙火繁華，嘗遍一世迷離清歡。

茫茫旅途，悠悠歲月，生命來(lái)來(lái)往往，變化莫測(cè)。而人，注定會(huì)在阡陌交錯(cuò)的世事中，要么唯美一場(chǎng)遇見，要么看淡一場(chǎng)波瀾。

人與人的相見猶如一場(chǎng)花事，賞心的是花期，荼靡的是一生的追求。娉婷一兩朵，魅惑三四枝，蕩盡生命優(yōu)雅，舞盡紅塵情瀾。無(wú)論友情，親情，珍惜當(dāng)下吧！人生來(lái)也匆忙，去也無(wú)聲。留下的都是回憶。

我們相遇在這天地萬(wàn)物間，從小到大每一天都在認(rèn)識(shí)這世界，遇見形形色色的人與事，就了解了生活，無(wú)形中知曉了人生的道理。就是這樣，總是以自我的情趣，用靈魂感知著塵緣的奧秘和神圣，用情感譜寫著生命的節(jié)奏和韻律。有人覺(jué)得時(shí)間短暫，有人覺(jué)得漫長(zhǎng)。短暫的人生命是充實(shí)的，想做自己喜歡的事。漫長(zhǎng)的在尋找自己的方向。人來(lái)人往，就這樣追尋。

天地有念無(wú)對(duì)錯(cuò)，莫使前景負(fù)日月。珍惜當(dāng)下，不問(wèn)結(jié)果。每一朵花出淤泥歸塵土，皆規(guī)律。知足常樂(lè)，享受生命里每一個(gè)今天，珍惜再珍惜。

第四篇：生命是考驗(yàn)開出的花

生命是考驗(yàn)開出的花

一片花海，那么大，那么遠(yuǎn)，一朵朵花在和煦的春風(fēng)中搖曳著，散發(fā)著誘人的香味，高歌著世界的芬芳，花兒為你，許下美麗的心愿。

我，就是這一片花海中的一朵玫瑰花，我堅(jiān)信自己一定要開花，因?yàn)?，我要為我是一朵能開出花的玫瑰，我必須開花，證明自己生命的價(jià)值。

“馬上就要開花了！”清晨，我隔著一層淡淡的白霧，看到自己的那塊鮮明的紅，花苞之中，我透射出活力與生機(jī)，我同樣為自己生命綻放出的神秘光輝而感到自豪，我欣喜若狂，因?yàn)橹灰_了花，就完成了一朵花的使命，就能夠化羽成仙，飄散在云間，繁衍一代又一代，讓題目開出更美的花！

我開始有了飄飄欲仙的感覺(jué)，每當(dāng)一顆顆小而晶亮的水珠爬上我的葉梢，我會(huì)輕輕抖一抖，讓水珠滴入泥土，滋潤(rùn)泥土最下面的根也被滋潤(rùn)到。

可是最近，我的處境也不佳。火辣辣的盛夏來(lái)臨，幾天來(lái)一直不下雨，我沒(méi)有力氣了，但我還是要開花，開出那么嬌貴的花，是我一生中最值得驕傲的事，我無(wú)論如何都不能放棄！眼看著周圍的花都打蔫了，花蔓毫無(wú)生機(jī)地垂下來(lái)，我想我也快不行了。

放棄吧。我面對(duì)我的心歇斯底里，沒(méi)有任何畏懼，可在真正接受這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，我開始猶豫不決了。不到幾天，我的葉子也開始枯萎，不要！我就要死了，我對(duì)自己說(shuō)：“可我不能死！”經(jīng)過(guò)一次次的考慮，我一片花海，那么大，那么遠(yuǎn)，一朵朵花在和煦的春風(fēng)中搖曳著，散發(fā)著誘人的香味，高歌著世界的芬芳，花兒為你，許下美麗的心愿。

我，就是這一片花海中的一朵玫瑰花，我堅(jiān)信自己一定要開花，因?yàn)?，我要為我是一朵能開出花的玫瑰，我必須開花，證明自己生命的價(jià)值。

“馬上就要開花了！”清晨，我隔著一層淡淡的白霧，看到自己的那塊鮮明的紅，花苞之中，我透射出活力與生機(jī)，我同樣為自己生命綻放出的神秘光輝而感到自豪，我欣喜若狂，因?yàn)橹灰_了花，就完成了一朵花的使命，就能夠化羽成仙，飄散在云間，繁衍一代又一代，讓題目開出更美的花！

第五篇：時(shí)間和生命是最公平的勵(lì)志文章

人畢生當(dāng)中所遇到的事情也許是命中注定的，你想防止也難，就順其天然吧！該撒手的時(shí)候，就要理解如何從新尋找自我，有可能從中意識(shí)到更多，也不完整是負(fù)面影響，吃一塹長(zhǎng)一智嘛。該占有的時(shí)候必定會(huì)得到，也許這就是緣吧！

人與人之間的關(guān)聯(lián)就是那么的奧妙，本想著不該產(chǎn)生的事情往往正好讓你給遇到了，想領(lǐng)有它的時(shí)候卻不一定會(huì)得到。這些都是需要很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)領(lǐng)悟的，算來(lái)這時(shí)間上的揮霍也同樣是值得的。在失去這些的同時(shí)，你也同樣得到了良多，那只是看你怎么去懂得了。換位思考一下問(wèn)題，成果又是另一種謎底。我們所想的，不必定都可能做到，那就廢棄一些不值得的吧！興許所用的時(shí)間更值得我們?yōu)樽约呵懊娴耐緩介_展光環(huán)。（）人一但有了能源,反義詞，就有了寄托，心就會(huì)為它而奔走，就會(huì)更有精神有目的性的追逐它。時(shí)間所給我們帶來(lái)的一切都是那么的美妙，一切的一切都需要我們居心去享受?？赏瑯拥氖虑椋o我們所帶來(lái)的卻是不同的感觸，那是由于我們存在著視覺(jué)和思維上的差別。

當(dāng)你受過(guò)損害，也許感到上天對(duì)你不公?？鞓?lè)和哀傷不是別人能給的，而是自己所能領(lǐng)會(huì)到的。在你開心的時(shí)候別人怎么給你打擊也不用，你同樣仍是快樂(lè)的。而在你愁悶的時(shí)候，在任何人身上也得不到快活，得到的也許只是一份撫慰。踴躍的對(duì)待自己所遇到的一切，失去的貨色不再回來(lái)，那我們就爭(zhēng)奪尋找更好的，會(huì)有雙倍的回報(bào)等候著我們！

性命中的每時(shí)每刻，都須要我們好好的去愛護(hù)，最公平的也就是時(shí)光跟我們各自的生命了。信任本人，就會(huì)有實(shí)現(xiàn)的可能。永遠(yuǎn)不要被而嚇退，英勇的面對(duì)自己所碰到的事件，蘇醒看待自己，不要盲目標(biāo)追趕自己凌亂的心態(tài)。曉得如何看開，公正的對(duì)待咱們四周的所有，那么公平就會(huì)永遠(yuǎn)存在！