第一篇：讀《登鸛雀樓》有感

讀《登鸛雀樓》有感

“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@是唐代詩人王之煥的千古名詩，膾炙人口，又富于哲理。其中的“欲窮千里目，更上一層樓?！笔俏沂芤嬉簧撵`丹妙藥，它時(shí)時(shí)提醒我：

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，學(xué)無止境，登高才能望遠(yuǎn)。

這首詩是說：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海奔流。若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層樓。詩人王之渙在登高遠(yuǎn)望中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時(shí)期人們昂揚(yáng)向上的進(jìn)取精神，詩中前兩句把進(jìn)入廣大視野的萬里山河，收入到短短十個(gè)字中，讓我們讀后感到胸襟為之一開，“欲窮”“更上”兩個(gè)詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這首詩也讓我從一個(gè)不求上進(jìn)、驕傲自滿的人，成為了一名謙虛好學(xué)、奮發(fā)上進(jìn)的好學(xué)生，我現(xiàn)在就給你們講一講我的經(jīng)歷吧！

一次，老師要求我們把課文背熟，我不費(fèi)吹灰之力就背得滾瓜爛熟了，于是就洋洋自得起來。心想：瞧我多厲害，背得那么熟練，我開始漸漸疏遠(yuǎn)課文。但在一次課堂練習(xí)中，正好出現(xiàn)了這課的按課文內(nèi)容填空，我頓時(shí)傻眼了，腦子里一片空白，無論我怎么拍打自己的腦袋，都于事無補(bǔ)。下午老師開始報(bào)分?jǐn)?shù)，我屏住呼吸，連頭也不敢抬。這時(shí)，我的耳邊響起了一個(gè)嚴(yán)厲的聲音：“欲窮千里目，更上一層樓。難道你忘了嗎？”我的心像被針刺了一樣痛，要是我不驕傲，努力復(fù)習(xí)，我怎么會(huì)一落千丈呢？

從此以后，便不再混日子，也不再驕傲，開始在學(xué)校里用功讀書，只要稍有懈怠，我就會(huì)看看這首詩，然后便會(huì)充滿力量，開始孜孜不倦的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@首詩的原因，我已經(jīng)從一個(gè)人見人煩的學(xué)生，變成了誰見誰都喜歡的小學(xué)生呢！現(xiàn)在回想起來，變化太大了，我就好像童話故事里的“丑小鴨”，變成了“白天鵝”，實(shí)在是太棒了!人生就如詩一樣，如果你想把天下的美景盡收眼底，就必須站得更高更遠(yuǎn)，如果你想有豐富的知識(shí)，想被別人瞧得起，就必須“更上一層樓”。

第二篇：登鸛雀樓課堂實(shí)錄

一，引

1、看圖，介紹鸛雀樓

師：孩子們，這是今天王老師要和大家一起學(xué)習(xí)的一首古詩，請大家觀察觀察屏幕的圖片，除了這首古詩外，你還發(fā)現(xiàn)了些什么？

生：一條黃色的河，那叫黃河。生：一輪紅紅的太陽。師：是紅色的嗎？再看看。

生：白色的，是夕陽，所以是白色的。生：我還看到了遠(yuǎn)處的山。生：我看到了帆船，船上有人。師：觀察真仔細(xì)。你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我看到了一座樓，第一層里有兩個(gè)人。師：你真棒。你知道這座樓叫什么名字嗎？ 生：鸛雀樓。

師：大家一起說說這座樓的名字吧。生：鸛——雀——樓；

師：是啊，鸛雀樓是建造在黃河岸邊的山上，是我國古代四大名樓之一，它在山西省，與湖北的黃鶴樓，江西南昌的滕王閣……（一生急著舉手）

2、介紹作者

師：除了圖畫之外，你知道詩的作者是—— 生：王——之——渙。

師：王之渙是唐朝的大詩人，寫了不少著名的詩。其中有一首就是我們今天要學(xué)習(xí)的——

生：登——鸛雀樓。

3、板書課題。

4、出示目標(biāo)

5、讀目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)新課

1、自學(xué)提示

2、檢查自學(xué)

師：我們一起大聲讀讀這些生字吧。

3、誰當(dāng)小老師教教大家學(xué)生字？哪位小朋友愿意來試試。

4、幻燈片講解登、鸛、依三個(gè)字

5、砸金蛋、讀詞語

6、字詞學(xué)會(huì)的真快！古詩會(huì)讀嗎？

（小手如林，老師指名三個(gè)小朋友讀，字音讀得很準(zhǔn)確，但是節(jié)奏和感情把握不到位。）

7、合作讀

師：小朋友們讀的真棒，愿意跟王老師合作讀一讀嗎？ 生：愿意！

師：我們一起讀題目，然后王老師一行，你們一行，注意要合作愉快哦。（生躍躍欲試，師生一起讀課題：登——鸛雀樓）師：白日——依——山——盡，生：黃河——入——海——流。師：欲窮——千里——目，生：更上——一層——樓。（觀眾鼓掌）

師：合作真愉快！想不想再來一遍？ 生（大聲）：想！師：白日——依——山——盡，（較之上一次，間隔更長，聲斷氣連，節(jié)奏明顯夸張）

生：黃河——入——海——流。（學(xué)生模仿老師節(jié)奏，開始搖頭晃腦）師：欲窮——千里——目，生：更上——一層——樓。

8、師：很好玩吧。我們再換個(gè)方式玩玩？（生熱烈響應(yīng)。）

師：還是這樣的合作方式，只是我讀的聲音低，你們讀的聲音高，如何？ 師：（低聲）白日——依——山——盡，生：（高聲）黃河——入——?！鳌煟海ǖ吐暎┯F——千里——目，生：（高聲）更上——一層——樓。（此次合作，古詩的意境皆出。）

9、師：這樣的合作是不是更有趣啊，男女生合作一次，行么？（男女聲模仿師生合作的方式朗讀一遍，很有韻味。）師：就像這樣，大家一起來一遍吧。（學(xué)生集體朗讀一次）

師：孩子們，我記得你們美文誦讀的時(shí)候啊，總是領(lǐng)誦有合誦，咱們要不要來分角色朗誦一次呢？

10、（師指名兩個(gè)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)誦，在黑板上的古詩上寫出領(lǐng)誦者的名字。）（）白日——依——山——盡，（）黃河——入——?！?。（）欲窮——千里——目，（）更上——一層——樓。

師：這首古詩短了點(diǎn)，聽起來不過癮就結(jié)束了，老師把它加長點(diǎn)。師：明白怎樣合作嗎？ 生：明白。

（學(xué)生再次合作，千古名句““欲窮千里目，更上一層樓”因?yàn)榻巧珔⑴c的不一樣，朗讀的感情層層加濃，使整個(gè)朗誦充滿了震撼。）

自學(xué)提示

師：現(xiàn)在你們觀察圖畫，看看圖上的景物，用詩歌中的詞語在旁邊寫一寫。（學(xué)生觀察圖畫，寫詞語，老師在黑板上畫出簡筆畫。找一個(gè)孩子到黑板上寫）

師：你們都寫了哪些詞語呢？讀出來吧，看誰寫得多。生1：黃河 白日 山 生2：海流 山 白日

師：孩子，海流是什么詞語呢？我們一般說海洋或者河流，這里的海流是指向大海流去呢。（笑）

板演的孩子講解寫的內(nèi)容。問什么這樣寫。

師：同學(xué)們的字寫得真漂亮。再做個(gè)小游戲吧。猜一猜。

師：好厲害的小孩子啊。哪個(gè)愿意來當(dāng)老師，讓大家猜猜詩句?？梢圆话凑枕樞蛘f啊，想說哪句就說哪句。

生

1、我說三句，你們猜。第一句：滾滾黃河向著大海奔騰而去。生：黃河入海流。

生1：第二句：要想擁有千里眼，就往上爬吧。（眾笑）生：欲窮千里目，更上一層樓。

生2：我也說三句。夕陽靠著山邊慢慢下沉 生：白日依山盡。

生2：學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，就好比—— 生：更上一層樓。

三、指導(dǎo)書寫。

師：今天我是領(lǐng)教了二（2）班小朋友的厲害了。最后還有一點(diǎn)要求，我不知道大家能不能讓我心服口服。會(huì)背了也明白意思了，能不能默寫下來呢？要想寫正確啊，先要做做準(zhǔn)備。請大家觀察生字。

（學(xué)生認(rèn)真觀察登”和“依”字。）

師：請仔細(xì)觀察兩個(gè)字的筆順，伸出小手在桌面上書空書空。

描紅兩個(gè)字，看看你們能不能寫準(zhǔn)確。（學(xué)生描紅，老師巡視。）學(xué)生開始寫。生生互評(píng)

五、課時(shí)目標(biāo)檢測

六、拓展

1、“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧?，?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來鼓勵(lì)自己或別人呢！當(dāng)我們的班長被評(píng)為?！叭脤W(xué)生”的時(shí)候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭取更大的榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他，在他的作業(yè)上寫下：欲窮千里目，更上一層樓。

（隨機(jī)采訪學(xué)生）

2、輕松一下，唱唱古詩吧。

2、從你們的話中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力！今天我們更上一層樓，明天，我們就會(huì)“窮千里目”！最后老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，送你們一句祝福的話.（示：祝小朋友身體健康，天天開心，學(xué)習(xí)更上一層樓?。?/p>

板書設(shè)計(jì)

5、登鸛雀樓

登高才能望遠(yuǎn)

（簡筆畫

第三篇：登鸛雀樓教案

登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。2.過程與方法目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

知道詩歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)

理解詩歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡聽歌嗎？（喜歡）正好，老師今天帶來了一首好聽的歌曲，下面請小朋友們一起來聽聽（播放歌曲），好聽嗎？想不想學(xué)？其實(shí)這首歌的歌詞是由唐代詩人王之渙所寫的一首詩譜成的，題目就叫：《登鸛雀樓》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩（板書課題）

二、理解題意

1、讀了這個(gè)課題你有什么問題想問呢？

2、整理問題:

①誰登鸛雀樓？

②鸛雀樓在哪里？什么樣子？

③《登鸛雀樓》是誰寫的？

④鸛雀是什么？

⑤“登”是什么的意思？

3、師簡介作者王之渙。

4、邊介紹邊板畫鸛雀樓所處的位置。

三、初讀古詩，整體感知 1.播放古詩朗讀錄音 2.自讀，初步感知古詩內(nèi)容。

（1）請孩子們用自己喜愛的方式讀古詩。

（2）你認(rèn)為哪些字難讀，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的字下做上記號(hào)。

（3）學(xué)生交流，練讀難讀的字。（4）小老師教讀難讀的字。

3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

（1）學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。（3）教師抽讀，適時(shí)鼓勵(lì)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字方法，互相檢查識(shí)字情況。2.借助多媒體課件，師生共同交流難寫的字，教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“入”，將“入”與“人”比較記憶。

3.學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”，為自己滿意的字畫上“★”。

五、精讀詩句，悟意明理 1.指導(dǎo)讀詩，讀出節(jié)奏。（1）請生賽讀，師生共同評(píng)價(jià)。（2）根據(jù)評(píng)價(jià)，畫出詩的節(jié)奏。白日╱依山盡，黃河╱入海流。欲窮╱千里目，更上╱一層樓。

能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎？可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。（3）同桌比賽朗讀，互相評(píng)價(jià)。（4）全班齊讀，注意讀出詩的節(jié)奏。2.圖文對照，了解詩意。

（1）反復(fù)吟誦，圖文對照，同桌互相說說詩的大致意思。（2）課件播放與詩相配的畫面，幫助學(xué)生理解詩句。全班交流對詩的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入?！笔钦f明“流”的方向。說出這

兩句詩的意思。

第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。

（3）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩人的思想感情。

1．默讀思考：這首詩主要寫什么？哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法？詩人看到了什么？

（3）作者登上鸛雀樓后，他能看見些什么呢？他會(huì)想些什么呢？請同學(xué)們大膽地想象一下。

（4）結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見什么？（5）教師小結(jié)：

要想看得遠(yuǎn)，就要站得高，登得越高，眼界就越開闊。

六、背誦古詩

1、學(xué)完整首詩，小朋友們能把它背下來嗎？指名讓兩個(gè)同學(xué)背。

2、后面坐著這么多老師，他們一定也很想聽聽小朋友們背這首詩，我們一起背給他們聽好嗎？（全班齊背）

3、理解并背誦了這首詩，我們再來聽聽這首歌，小朋友們一定會(huì)有不同的感受。（播放歌曲）小朋友們可以跟著唱。

七、板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

登高才能望遠(yuǎn)（課文插圖的簡筆畫）

《 《《登鸛雀樓》

年級(jí)：二年級(jí)

姓名：靳燕霞

第四篇：登鸛雀樓教案

《登鸛雀樓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“樓、入、雀、依”4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1． 小朋友，今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎？（學(xué)生回答）

2． 你們真聰明！對，我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）

二、自瀆課文

1． 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自瀆課文）2． 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生讀，小組賽讀）

3． 大家都讀對了，而且都會(huì)自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。（學(xué)生齊讀課文）

三、學(xué)生生字

1． 小朋友讀書讀得很認(rèn)真，很正確，可見昨天在家里書讀得很好?？墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣？

2．（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家，我們先在心里和它們打招呼，待會(huì)我請小朋友開開火車。（默讀生字）

3． 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒，現(xiàn)在就請已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦！小火車開起來（樓、雀、依、入、欲、窮、目、更）4． 你們真了不起！小火車開得又快又好！你能幫它們找朋友嗎？

三、寫字教學(xué)

1． 小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢？下面，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫。

2． 入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半?！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。3． 指導(dǎo)寫字

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 理解課文，有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。2． 能說出古詩的意思。

3． 學(xué)會(huì)“欲、窮、目、更”4個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1． 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過，在此之前，我要給大家進(jìn)行一次測試，過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。（出示黑板）先在心里默讀，2．

二、(一)復(fù)習(xí)引入，揭示課題。（1）簡介作者。（板書：王之渙）

（2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學(xué)生引入詩境）

（二）理解詞句的意思。

1．學(xué)生默讀詩句，查字典理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。

2．小組討論。

3．全班交流。

4．指其中一組講給其它小組聽。

5．小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）

第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入?！笔钦f明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。

第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。

（三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩人的思想感情。

1．默讀思考：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日 盡 黃河 流）

2．指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

3．學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。

4．小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力）

5．教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠(yuǎn)望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理？（板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神？

6．指讀全詩，進(jìn)一步體會(huì)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

7．小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神．

（四）指導(dǎo)朗讀、背誦

1．感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng)）

2．小結(jié)。

3．背誦全詩。

（五）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

第五篇：登鸛雀樓教案

語文s版第二冊

25、古詩二首 《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、會(huì)認(rèn)字導(dǎo)課。

1、板書“登”

2、師：誰知道這個(gè)字怎么讀？你是怎么知道的？讀這個(gè)字，發(fā)音上需要注意什么？請大家一起來讀兩次。

3、誰能試著用“登”組詞。

4、大家組得真好，這個(gè)字就表示從低處到高處。大家能試著用手做出“登”的動(dòng)作來嗎？（師跟生比劃，用手向上）

5、師：邊做動(dòng)作邊和我說“登高”“登山”

6、師：今天，就讓我們?nèi)サ躯X雀樓吧。（師補(bǔ)齊“鸛雀樓”）跟師讀題目。

7、師：（指讀“樓”）看看這個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)？

8、師：大家真會(huì)觀察，古代的樓大多是木質(zhì)結(jié)構(gòu)，所以“樓”字用“木”做部首。大同著名的應(yīng)縣木塔就是我國保存最久的純木質(zhì)樓之一。

二、知詩文。

1、師：那我們今天要登的鸛雀樓是什么樣子的呢？想看看嗎？現(xiàn)在就讓我們一起近距離欣賞一下鸛雀樓。

2、課件播放鸛雀樓圖片配樂。

3、師講解：夕陽光芒映照下的這個(gè)剪影就是鸛雀樓，它在山西省的永濟(jì)縣。每當(dāng)清晨或黃昏的時(shí)候就有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以這座樓就得了個(gè)好聽的名字“鸛雀樓”。這座樓一共有三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆佟?/p>

4、師：在一千多年前的一個(gè)傍晚，唐代著名的詩人王之渙登上了這座樓，寫下了流傳至今的名句，大家想讀讀嗎？（課件出示詩文）

5、師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地打開書，借助拼音，讀通詩句。

6、誰愿意站以來展示一下自己的朗讀水平？（師評(píng)：初讀這首詩你就能讀得這么好，真令人佩服。你讀得真準(zhǔn)確。你讀得真流利。）

三、讀詩韻。

1、師：古詩要想讀好，還要讀出詩的節(jié)奏和韻味來。老師來做個(gè)示范，聽聽我是怎么讀第一句的？（白日/依山/盡）

2、師：你聽得真準(zhǔn)確，我們一起來看著屏幕讀一次第一句。（課件：白日/依山/盡，）

3、大家能自己試著讀一讀后三句，標(biāo)出后三句的節(jié)奏符號(hào)嗎？（生自由練讀加符號(hào)。）你們是怎么加的？誰來讀出來？（生讀）

4、師：你標(biāo)得真準(zhǔn)確，讀得也清楚。老師在屏幕上也加出來了。誰再來讀一讀，讀完整的詩。（師評(píng)：嗯，詩的節(jié)奏出來了。讀得真有詩味。）請大家看著屏幕一起再來讀一讀。

四、悟詩情。

(一)分析前兩句詩文。

1、師：大家讀得真好，我們好像也和詩人王之渙一樣來到了鸛雀樓上，站在鸛雀樓上你看到了什么景物呢？（課件出示：鸛雀樓圖。）

2、師：那么，站在鸛雀樓上，詩人王之渙看到了哪些景物呢？讀讀詩，從詩句中找找答案。（白日，山，黃河。）

3、師：你是從那句詩中找出來的？（生：白日依山盡，黃河入海流。課件出示這兩句，并提示，“看到的景物”）

4、師：請大家一起來讀讀這兩句詩。（課件：白日，山，黃河變紅。）

5、師：學(xué)詩光讀詩還不夠，還要邊讀邊想象。董老師現(xiàn)在來讀讀這個(gè)句子，大家邊聽邊想，你仿佛看到了什么？（師帶手勢讀兩遍“白日依山盡?！保?/p>

6、師：同學(xué)們，聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？ A、生：我仿佛看到太陽下山了。

師：說得真好呀！太陽下山了，就要看不見了，沒有了，就是詩中哪個(gè)字告訴我們的?。浚ㄉ罕M）

師：對了，這里的“盡”就是太陽落山了，沒有了的意思。注意這個(gè)字是前鼻音，齊讀兩次。

B、師：誰再說說讀第一句詩，你還看到了什么？（生： 靠著山落下去的。）師：你真會(huì)看風(fēng)景，所以詩里說是依山。

C、師：現(xiàn)在我們把詩句表現(xiàn)的情景再黑板上表示出來。（師板畫：連綿起伏的山）師：這是山西地區(qū)晉中南連綿不斷的山。老師這兒還有一輪白日，誰上來貼一貼。它應(yīng)該貼在哪兒呢？（一生貼）師：說說你為什么這么貼？你能抓住詩中的字來領(lǐng)會(huì)意思，真會(huì)讀詩。（師板書“依”）師：“依”就是靠的意思，跟老師讀“依”，讀這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“依”是形聲字。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。）

D、師：大家想想太陽是怎么落下去的？（是慢慢的）師：它為什么落得這么慢，它還想干什么呢？誰來說一說？（它還想看美麗的風(fēng)景……）E、師：你能通過讀把太陽的依依不舍表達(dá)出來嗎？（個(gè)別生讀，女生讀，一起讀。師評(píng)：好留戀??！真是依依不舍啊！多好啊！多美啊！真是不想走?。?/p>

7、師：太陽落得那么慢，原來是依依不舍啊！那么站在鸛雀樓上，還能看見什么呢？（生：黃河。師板畫黃河）誰來讀讀這一句。（生讀）師：水流得慢了，大家還沒有看見過真正的黃河水是怎樣氣勢恢宏吧，想看看嗎？

8、課件出示黃河圖片配驚濤駭浪聲。師解說：黃河，中華民族的母親河，它如駿馬般奔騰再中華土地上，流經(jīng)九個(gè)省。因流經(jīng)黃土丘陵區(qū)，攜帶大量泥沙，河水變黃而得名。流經(jīng)我們山西省時(shí)，河谷驟然變窄，水流變急，氣勢宏偉壯觀。讓我們一起聽聽那滔天的海浪聲。

9、你還能像剛才那樣讀嗎？誰來讀一讀呢？（課件出“黃河入海流?！保ㄉx，師評(píng)：多有力啊！水流得多急?。《嗝礇坝颗炫劝。。?/p>

10、聽了大家的讀，我真想對黃河說，你真洶涌澎湃?。∧銈兿雽S河說什么呢？（課件出“我真想對黃河說，你真_______.”）

（二）課中操。剛才我們一起領(lǐng)略了祖國的大好河山，我相信同學(xué)們一定為身為中國人而自豪吧。聽說最近大家剛學(xué)了一首歌唱祖國國旗的歌，讓我們唱出那份自豪吧。（生表演唱）

（三）分析后兩句詩文。

1、師：站在高高的鸛雀樓上，看著美麗的夕陽，看著洶涌奔流的黃河水，真像是欣賞一幅絕妙的圖畫啊。于是，我更不想走了，我踮起腳，伸長了脖子，想看更多、更美、更遠(yuǎn)的景色，可是還是看不著，怎么辦呢？同學(xué)們能想個(gè)好辦法嗎？（生：再上一層樓。）

2、師：你真聰明，和詩人想的一樣。（課件出：欲窮千里目，更上一層樓。“窮”“更”注音。紅字標(biāo)：想到的。）

3、師：原來想讓自己眼睛看得遠(yuǎn)，那就只有再上一層樓。誰來讀一讀這兩句？（生讀）師：恭喜你，已經(jīng)登上去了。你也登上了鸛雀樓的最高一層，第三層。你也登上去了，祝賀你。

4、師：還有誰想和老師一起去登鸛雀樓觀景的，想去的就站起來，我們一起登一登。（生齊讀。）

5、師：哦，都登上去了。（課件出圖。）現(xiàn)在我來采訪一下，你們登得那么高，都看到了哪些新的景色?。。ㄉ哼h(yuǎn)處的山……）

6、師：你們怎么看到這么遠(yuǎn)，這么多的美景呢？（生說。）

7、師：這真是站得高，望得遠(yuǎn)?。。ò鍟赫镜酶?，望得遠(yuǎn)。課件出：“欲窮千里目，更上一層樓。”紅字“”站得高，望得遠(yuǎn)。）

8、師：“站得高，望得遠(yuǎn)?！边@也是詩人寫下這千古名句要告訴我們的道理。要想看得更多、更遠(yuǎn)、更美的景色就得更上一層樓。那如果想再學(xué)習(xí)上有更多、更大的收獲，我們要怎么做呢？（生說）

9、師：師啊，只要能按大家說的，提高對自己的要求我們也能在學(xué)習(xí)上“更上一層樓”了。

五、熟讀成誦。

1、師：老師這里有一位專業(yè)播音員的朗讀，大家一起欣賞一下。（課件播放動(dòng)畫。）

2、師：讓我們也再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（課件播圖，配樂）

3、現(xiàn)在能看圖試著背下來嗎？（生背）

六、總結(jié)。

師：大家表現(xiàn)的真好，最后祝大家在今后的學(xué)習(xí)上“更上一層樓”。下課。（課件：祝同學(xué)們在學(xué)習(xí)上，更上一層樓。）板書設(shè)計(jì)：

登鸛雀樓 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。