第一篇:冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊復(fù)習(xí)資料
冀教版小學(xué)四年級(jí)《科學(xué)》下冊復(fù)習(xí)資料
1、我們生活的世界是一個(gè)(變化)的世界。
2、自然界中(沒有)永遠(yuǎn)不變化的事物
3、天氣就是指(一定區(qū)域、一定時(shí)間內(nèi)我們周圍大氣的變化情況,通常是指冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪和風(fēng)力、風(fēng)向等)。
4、觀測天氣,首先要(制定觀測計(jì)劃)
5、常見的觀測天氣的儀器:(風(fēng)向儀、溫度計(jì)、雨量器等)
6、風(fēng)向儀可以用來測量(風(fēng)向),(雨量器)可以用來測量降雨量
7、風(fēng)向是指(風(fēng)吹來的方向,通常用 8 個(gè)方向來表示);風(fēng)向儀所指的方向是 指(風(fēng)吹來的方向)例如:北風(fēng)是指風(fēng)從(北方)吹向(南方),風(fēng)向儀指向(北方)
8、陰、晴、雨、雪、霜、霧、臺(tái)風(fēng)等各種天氣現(xiàn)象,都是由(水、風(fēng)、和來自太陽的熱)這三個(gè)要素的變化形成的。
9、(氣象衛(wèi)星的應(yīng)用)人們獲得的天氣數(shù)據(jù)更精確了,天氣預(yù)報(bào)也越來越準(zhǔn)確 了。
10、天氣預(yù)報(bào)的制作過程:(①用各種儀器觀測天氣,收集天氣信息②通過人工和計(jì)算機(jī)、分析觀測到的天氣信息③通過報(bào)紙、電視、廣播、電話等形式發(fā)布天氣信息)
11、天氣(影響)我們的生活和生產(chǎn),人們的活動(dòng)(也會(huì)影響)天氣的變化
12、天氣變化給人類帶來的影響:(①春雨有利于農(nóng)作物的生長②晴天有利于人們的出行③霧天容易出現(xiàn)交通事故)
13、人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響:(①城市的熱效應(yīng)②二氧化碳形成溫室效應(yīng)③ 二氧化硫形成酸雨)
14、檢驗(yàn)酸雨的方法:①使用 PH 試紙,試紙遇到酸雨會(huì)從(黃色)變成(紅色)②使用牽?;?,牽?;ㄓ龅剿嵊陼?huì)變成(白色)
15、如何測量物體的體積:①規(guī)則的物體: 用尺子測量物體的長、寬、高,再計(jì)算體積②液體體積:用量筒直接測量③不規(guī)則物體(借助量筒進(jìn)行測量)
16、正確使用溫度計(jì)的方法:①將溫度計(jì)的(玻璃泡)浸入水中,不要碰到容器的(底和壁)②讀數(shù)時(shí),(溫度計(jì)不能拿出水面)。
17、冰在(0度)時(shí)開始化成水,在融化過程中溫度(不變);水在(0度以下)結(jié)成冰。水在(100度)水開始沸騰。
18、物質(zhì)有(三種)常見的狀態(tài):(固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)),在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的,如(冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化)
19、用手蘸少量水,抹在手背上,感覺(涼),因?yàn)椋ㄋ舭l(fā)時(shí)要吸收熱量,把手背的熱量帶走了)
20、(在常溫下,水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中),這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)
21、(蒸發(fā)和沸騰)都是水從(液體)變成(氣體)的現(xiàn)象,在變化過程中都要(吸收熱量)
22、蒸發(fā)的快慢與(液體溫度、液體的表面積、空氣流動(dòng)速度)有關(guān)
23、怎樣讓衣服干的更快?(把衣服展開、掛在通風(fēng)的地方、放在太陽下)
24、(水蒸氣遇冷變成水的過程)叫凝結(jié)
25、水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生(循環(huán)往復(fù))的變化,我們把像水這樣的變化過程稱為(可逆的)
26、向云中播散(鹽粉、碘化銀、或固體二氧化碳)的方法進(jìn)行人工降雨
27、科學(xué)家目前已經(jīng)知道的生物種類有大約(150 多萬)種
28、自然界中的物體可以分為兩類:一類是沒有生命的,稱為(非生物)。如:(石頭、沙子、水等);一類是有生命的,稱為(生物),如:動(dòng)物、植物、細(xì) 菌等)
29、通過哪些途徑和方法可以了解植物的生長過程?(①上網(wǎng)查資料②上圖書館查資料③向有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請教 ④親身種植)
30、種茄子的過程有哪些?(①松土②澆水③浸種④播種⑤出苗⑥間苗)種子發(fā)芽總數(shù)
31、種子發(fā)芽率=()
32、為植物準(zhǔn)備的營養(yǎng):(農(nóng)家肥、化肥)
33、用哪些方法可以記錄植物的生長過程:(拍照片、制作生長記錄表、畫圖畫、錄像、寫日記等)
34、我們種的植物從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些重要時(shí)期:(出芽、長出第一片葉子、長出花蕾、開花)
35、怎樣才能讓植物長得更好?(①為植物松土②適時(shí)適量的澆水③適時(shí)適量 的施肥④為植物捉蟲、除草)
36、1999 年,第一代 508 粒太空小麥在(“和平號(hào)”空間站)收獲
37、我們可以把小雞不同時(shí)期的樣子(畫下來或拍照下來),制作小雞(生長情況記錄圖表),記錄小雞在生長過程中身體發(fā)生的變化
38、小雞小時(shí)侯喜歡吃(小米),小雞有時(shí)也吃沙粒,因?yàn)椋ㄉ沉?梢詭椭‰u消化食物)
39、蝴蝶是(成蟲),毛毛蟲是蝴蝶的(幼蟲),剛剛從蛹里面出來的蝴蝶要等翅膀曬干了才能飛。40、像碟、青蛙這樣在生長發(fā)育過程中,在(形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性)上出現(xiàn)的一系列顯著的變化,我們稱為(變態(tài));常見的變態(tài)發(fā)育的動(dòng)物有:(青蛙、蝴蝶、蜻蜓等)
41、為了防止(蟲蛀),在標(biāo)本盒內(nèi)加入一定量的(樟腦片)
42、怎樣知道自己在生長發(fā)育?(①身體長高了②看不同時(shí)期的照片③體重增 加了④越來越有力氣了⑤嗓音改變了⑥小時(shí)候的衣服不能穿了)
43、在我們生長過程中,不僅身體的(外部形態(tài))在發(fā)生變化,身體的(內(nèi)部器官)同樣也在發(fā)育。
44、當(dāng)我們長到(成年)時(shí),身體將不再生長了。
45、人類通過(受孕、出生、生長和發(fā)育、衰老、死亡)的過程延續(xù)了一代又一代。
46、人的一生要經(jīng)歷嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、中年期、老年期。
47、所有的(動(dòng)物、植物和人)都會(huì)死亡,這是正常的現(xiàn)象。
48、商店出售的瓶裝液體不能裝滿,因?yàn)椋ㄒ后w有熱脹冷縮的性質(zhì))
49、當(dāng)物體受冷或受熱時(shí)(體積)會(huì)發(fā)生變化。(固體、液體和氣體)都有熱脹冷縮的性質(zhì),50、癟乒乓球放在開水中就可以鼓起來,因?yàn)椋ㄆ古仪蚶锏臍怏w受熱后體積膨脹,所以乒乓球就能鼓起來)
51、生活中利用物體熱脹冷縮的事例:(①公路的路面是一段一段的②電話線不能拉的很直③夏天的車胎的氣不能打的太足④瓶裝液體不能裝的太滿⑤鐵軌 是一段一段的)
52、像食鹽或白糖這樣,(在水中變成極小的微粒,均勻分散到水中的過程)叫做溶解
53、如何把白糖水中的白糖分離出來?(①把溶液放在陽光下,使水分蒸發(fā)。②把溶液放在火上加熱,使水分蒸發(fā)。③把溶液放在陰涼處,使水分蒸發(fā)。
54、夏天出汗后,為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西?(因?yàn)槿说暮顾杏宣},水蒸發(fā)后,鹽就留在了衣服上)
55、與水混合后又能從水中(分離出來),(恢復(fù)到)原來的樣子,這種變化過程是可逆的。
56、生活中可逆的現(xiàn)象有:(①沙子與水混合后,又能從水中分離出來②鐵粉與水混合后,還能從水中分離出來③鹽與水混合后又能從水中分離出來④白糖和 水混合后,能從水中分離出來)
57、氣體(能夠)溶解到水中。
58、(混合后不容易分離,而且很難恢復(fù)成原狀的變化,)是不可逆的過程。
59、生活中不可逆的變化有:(①食品熟了②小樹長高了③雞蛋熟了④木頭燃燒(5)個(gè)子長高)
60、除去水壺中水垢的方法:(①在水壺中裝滿水,放入醋,把水壺放到火上加熱②水壺中放滿水,放入幾個(gè)雞蛋,用火加熱③把沒有水的水壺放到火上干燒,然后把水壺放到?jīng)鏊?/p>
61、因?yàn)橄匆路壑泻校祝?,所以可以污染環(huán)境
62、任何事物都有(正反)兩方面的作用。
63、物體燃燒時(shí)發(fā)生的是(不可逆變化),(有新物質(zhì)生成),不同物體燃燒時(shí),火焰的顏色不同。蠟燭燃燒后生成了(水和二氧化碳)
64、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)材料:(蠟燭、燒杯、石灰水)
實(shí)驗(yàn)方法:(1)把一只干燥的玻璃杯罩在火焰上,觀察杯子壁的現(xiàn)象(2)把杯子擦干,將石灰水倒進(jìn)杯子里,晃一晃倒出來,再罩在蠟燭上
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:(干燥的杯壁上有水霧生成,有石灰水的杯子壁上變混濁)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:(蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳)
65、物質(zhì)的變化有些只是形態(tài)的改變,不產(chǎn)生新的物質(zhì),而有些變化不僅僅是形態(tài)的改變,還會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。
66、蘋果切成片(沒有)新物質(zhì)生成,是可逆變化;而蘋果變色(有)新物質(zhì)生成,屬于不可逆變化。
67、變色游戲:(①向漂白粉溶液中放入紅色的棉布,紅布會(huì)變成白色 ②向淀粉溶液中加入碘酒后,溶液會(huì)變成藍(lán)色 ③ 沾有檸檬汁的白紙,用火烤一下,字跡會(huì)變成棕色)
68、(金屬)物體容易生銹,生銹時(shí)會(huì)(產(chǎn)生熱量),有(新物質(zhì))生成,屬于(不可逆變化)
69、金屬在(有水、有空氣、有酸)的條件下容易生銹。
70、不同的金屬生銹的顏色(不同)
71、如何防止鐵釘生銹?(①在金屬表面刷上油漆②在金屬表面涂上油③為金屬電鍍④把金屬放在干燥的地方⑤在金屬表面貼上保護(hù)膜)
72、(農(nóng)業(yè))是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),農(nóng)業(yè)與我們的(生活)緊密相關(guān)。
73、農(nóng)產(chǎn)品有哪些用途?(為我們提供糧食、水果、蔬菜、建筑材料等)
74、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以使用(大型現(xiàn)代化機(jī)械)為主要特點(diǎn)的。75、我國目前正處在(傳統(tǒng)農(nóng)業(yè))向(現(xiàn)代農(nóng)業(yè))過渡時(shí)期
76、隨著技術(shù)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)對(duì)(天氣)和(土地)的依賴性越來越小
77、當(dāng)?shù)厥褂昧四男┺r(nóng)業(yè)技術(shù)? ①果樹嫁接技術(shù),可改良品種②溫室技術(shù),可以增加產(chǎn)量③大棚技術(shù),可以減少 氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響④人工降雨,減少干旱的影響
78、我國著名的雜交水稻之父(袁隆平)可以提高水稻的產(chǎn)量
79、未來農(nóng)業(yè):(未來農(nóng)業(yè)將是實(shí)現(xiàn)工廠化生產(chǎn)的無土農(nóng)業(yè)、無污染農(nóng)業(yè),人們不必再為各種自然災(zāi)害擔(dān)憂,全部實(shí)行電腦自動(dòng)化控制。)
80、如何測量石塊的體積寫出一種方法。
答:向量筒里注入一定體積的水,并記錄下來,將石塊放入水中,再記錄下體積,兩次水體積之差就是石塊的體積。
四年級(jí)科學(xué)問答
1、水燒開了,鋁壺發(fā)出哨聲,解釋其中的道理?
答:水燒開后,鋁壺內(nèi)的空氣受熱膨脹,有大量氣體向壺外跑,就吹響了壺蓋上的哨子,發(fā)出哨聲。
2、打開汽水瓶蓋,觀察有什么現(xiàn)象?說明了什么?氣體能夠溶解在水中嗎?
答:汽水中溶有很多二氧化碳?xì)怏w,當(dāng)你打開汽水瓶的塞子時(shí)由于外面的壓力小,二氧化碳頓時(shí)就拼命地從水中往外跑,于是,汽水瓶里就冒出很多很多的氣泡。氣體在一定的條件下可以溶解在水中,并能從水中分離出來。這種變化也是可逆的。
3、水壺中的水開了以后,你會(huì)看到什么現(xiàn)象,說明了什么?
答:水壺中的水向外溢出,說明了液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4、簡述生活中你知道的哪些方法可以滅火。
答:
1、用水滅火。
2、用土滅火。
3、去除燃料滅火。
4、用二氧化碳滅火等等。
5、為什么夏天給自行車輪胎打氣時(shí),不能打得太足?
答:夏天氣溫高,輪胎打的太足,氣體有熱脹冷縮的性質(zhì),氣體膨脹會(huì)使輪胎爆破。
6、自行車被雨淋過后人們總要全面擦拭一遍,這是為什么?
答:是要防止自行車生銹。
7、金屬生銹的變化只是形態(tài)變化嗎?若不是還有什么變化,是可逆變化嗎?
答:不只是形態(tài)變化,金屬生銹還有新物質(zhì)的產(chǎn)生,不是可逆變化。
8、鐵勺長期放在盛食鹽的盒子里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,為什么?
答:鐵勺長期放在食鹽盒子里會(huì)生銹,因?yàn)槭雏}與鐵勺發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),生成了新的物質(zhì)。
9、切開的蘋果放一會(huì)兒,會(huì)發(fā)生什么變化?為什么?
答:蘋果切開放置一會(huì)兒,表面就變成褐色。這是因?yàn)樘O果里面的酶遇到空氣中的氧,產(chǎn)生氧化反應(yīng)變成了褐色。
10、漂白粉的作用是什么?這種變化只是形態(tài)變化嗎,這是可逆變化嗎?
答:漂白粉可以使物體退色,這種變化不僅是形態(tài)變化,還伴著新的物質(zhì)的產(chǎn)生,是不可逆的變化。
11、舉例說明燃燒會(huì)給生活帶來哪些好處和害處?
答:燃燒與人們的生活密切相關(guān)。首先生活離不開燃燒比如做飯、取暖等。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開燃燒,比如冶煉金屬、農(nóng)作物育種、食品加工等;燃燒還可以給人們提供能量,用作一些機(jī)器的能源,如內(nèi)燃機(jī)車、火力發(fā)電等;燃燒也會(huì)給人們帶來災(zāi)難,比如瓦斯爆炸、燃燒引起的爆炸、森林大火、公共場所失火等災(zāi)害,會(huì)在短時(shí)間內(nèi)將人們的生命財(cái)產(chǎn)化為灰燼。
12、夏天人出汗后,為什么會(huì)在衣服上留下一些白色的東西?
答:因?yàn)槿说暮挂褐泻宣}分,衣服上的白色東西是汗中水分蒸發(fā)后析出的鹽等物質(zhì)。
13、此實(shí)驗(yàn)裝置是用來做什么的,玻璃棒應(yīng)該傾斜多少度才最合理,應(yīng)放在濾紙的哪個(gè)地方? 答:把不溶解于水的物體與水分離,玻璃棒應(yīng)傾斜45度最合理;玻璃棒應(yīng)放在濾紙較厚的地方。
14、為什么冬季兩根電線桿之間的電線繃的較緊,夏季比較松? 答:冬季氣溫低,電線受冷縮短;夏季氣溫高,電線受熱伸長。
15、簡單說說蝴蝶一生的生長過程。
答:蝴蝶一生的生長過程是:卵——幼蟲——蛹——成蟲。
16、人的一生要經(jīng)過哪六個(gè)時(shí)期。
答:人的一生要經(jīng)過嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、中年期、老年期。
17、氣體與液體比較,有那些相同和不同的性質(zhì)呢?
答:氣體和液體的相同之處都是沒有一定的形狀;不同之處是液體有一定的體積,而氣體沒有一定的體積。
18、夏天,空調(diào)機(jī)不停地向外滴水,這些水是從哪里來的?水的多少與什么有關(guān)?
答:空調(diào)機(jī)向外滴的水是空氣中來的,水的多少與空氣中水蒸氣的多少有關(guān)。實(shí)驗(yàn)操作題
一、實(shí)驗(yàn)題目:混合后的變化
1、將三個(gè)燒杯依次編號(hào)為1、2、3。
2、向1號(hào)杯中加入10毫升的醋,再加入一小勺小蘇打。
3、向2號(hào)杯中加入適量食油和水,再加入10滴洗潔精,攪拌后靜置5分鐘。
4、向3號(hào)杯中加入水泥,再加入少量的水,攪拌后立即倒入自制的模具中。
你觀察到發(fā)生的變化是: 1號(hào)杯中觀察到的現(xiàn)象是 2號(hào)杯中觀察到現(xiàn)象是: 3號(hào)杯中觀察到的現(xiàn)象是:
三個(gè)杯中的物體在變化過程中(有
沒有)新物質(zhì)生成?試一試再將這些物質(zhì)分離,讓他們恢復(fù)到混合前的狀態(tài),你得出的結(jié)論是:混合后不容易,而且很難恢復(fù)成 的變化,是
的過程。
二、關(guān)于物質(zhì)的三態(tài)變化有許多問題值得我們研究,如;雨是怎樣形成的?怎樣加快蒸發(fā)?請你選擇問題,填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
研究的問題:雨是怎樣形成的?
我的猜想:雨是水蒸氣遇冷形成的。
需要的器材:燒杯、裝有冰塊的塑料袋、保鮮膜、小水桶
研究的過程:
1、向燒杯中加入一半的熱水,用保鮮膜封好。
2、將裝有冰塊的塑料袋放在杯口上方。
3、過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)保鮮膜下方有水珠形成,并滴落到杯中。
得出的結(jié)論:雨是水蒸氣遇冷形成的。
三、研究 固體熱脹冷縮性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)材料:鐵球、鐵圈、酒精燈
實(shí)驗(yàn)方法:(1)把一個(gè)剛好能穿過鐵圈的鐵球放到酒精燈上加熱,再把鐵球放到鐵圈上;(2)把很熱的鐵球放到冷水中,再把鐵球放到鐵圈上。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:熱的鐵球不能穿過鐵圈,冷卻后的鐵球又能穿過鐵圈 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:固體有熱脹冷縮性質(zhì)
四、研究氣體熱脹冷縮性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料:氣球、冷水、熱水
實(shí)驗(yàn)方法:(1)把一個(gè)吹好的氣球放在熱水中,觀察;(2)把氣球再放在冷水中,觀察。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:放在熱水中的氣球慢慢變大了,放入冷水中的氣球慢慢變小了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:氣體有熱脹冷縮性質(zhì)
五、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)
蠟燭燃燒后生成了(水和二氧化碳)
實(shí)驗(yàn)材料:(蠟燭、燒杯、石灰水)
實(shí)驗(yàn)方法:(1)把一只干燥的玻璃杯罩在火焰上,觀察杯子壁的現(xiàn)象
(2)把杯子擦干,將石灰水倒進(jìn)杯子里,晃一晃倒出來,再罩在蠟燭上
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:(干燥的杯壁上有水霧生成,有石灰水的杯子壁上變混濁)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:(蠟燭燃燒后生成了水
六、設(shè)計(jì)一組模擬雨形成得實(shí)驗(yàn)
器材:燒杯、裝有冰塊的塑料袋、保鮮膜、小水桶
步驟:
1、向燒杯中加入一半的熱水,用保鮮膜封好。
2、將裝有冰塊的塑料袋放在杯口上方。
3、過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)保鮮膜下方有水珠形成,并滴落到杯中。
得出結(jié)論:雨是水蒸氣遇冷形成的。
七、什么是固體和液體?
答:具有一定形狀和體積的物體叫固體。沒有一定形狀,但有一定體積并且會(huì)流動(dòng)的物體叫液體。
八、在做化冰實(shí)驗(yàn)時(shí),使用溫度計(jì)有哪些注意事項(xiàng)?
答:
1、將溫度計(jì)的玻璃泡浸入水中,不要碰容器的底和壁。
2、讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)不能拿出水面。
九、溫室效應(yīng)會(huì)給地球帶來哪些變化?
答:溫室效應(yīng)可以使全球氣候變暖,地球兩極的冰川融化,從而引起海平面上升,淹沒低洼地區(qū)。
冀教版科學(xué)四年級(jí)下冊重點(diǎn)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)匯總
第1課
變化的世界
1、我們生活的世界是一個(gè)變化的世界。
2、自然界中沒有永遠(yuǎn)不變化的事物。
3、記錄物體的變化,我們采用的方法有拍照片、文字描述、畫圖等。
4、完整細(xì)致的觀察記錄,可以幫助我們分析物體變化的過程,探尋物體變化的原因,這對(duì)科學(xué)探究來說非常重要。
第2課
多樣的天氣
1、天氣是指一定區(qū)域、一定時(shí)間內(nèi)我們周圍大氣的變化情況,通常是指冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪和風(fēng)向、風(fēng)力等。
2、獲得天氣信息的途徑和方式:報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、電話等。
3、天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào):
4、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,觀測、預(yù)報(bào)、發(fā)布天氣消息的技術(shù)手段越來越先進(jìn),天氣預(yù)報(bào)的手段也越來越豐富。除了氣溫、陰晴、風(fēng)力、風(fēng)向等,還增加了空氣質(zhì)量、紫外線強(qiáng)度和舒適度等內(nèi)容。
5、空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)是對(duì)大氣中主要污染物濃度等級(jí)的預(yù)測。
6、紫外線強(qiáng)度是指太陽輻射中的紫外線輻射強(qiáng)度。
7、舒適度指數(shù)是指人對(duì)氣溫、濕度和風(fēng)的綜合感受,分為極冷、寒冷、偏涼、舒適、偏熱、悶熱、極熱7個(gè)等級(jí)。
第3課
觀測天氣
1、風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。風(fēng)向儀箭頭所指的方向是指風(fēng)吹來的方向,例如,北風(fēng)是指風(fēng)從北方吹向南方,風(fēng)向儀指向北方。
2、陰、晴、雨、雪、霜、霧、臺(tái)風(fēng)等各種天氣現(xiàn)象,都是由水、風(fēng)和來自太陽的熱三個(gè)要素變化形成的。
3、氣象站的百葉箱內(nèi)裝的是溫度計(jì)。
4、風(fēng)向儀可以用來測量風(fēng)向。
5、制作風(fēng)向標(biāo)的技術(shù)關(guān)鍵是風(fēng)向標(biāo)能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。
6、雨量器可以用來測量雨量。
7、在校園的不同地方測量的天氣數(shù)據(jù)不一樣。
第4課
發(fā)布天氣消息
1、天氣預(yù)報(bào)的制作過程可以分為三個(gè)階段:第一階段是用各種儀器觀測天氣,收集天氣信息;第二階段通過人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算,分析觀測到的天氣信息;第三階段以報(bào)紙、電視、廣播、電話等形式發(fā)布天氣信息。
2、氣象衛(wèi)星可以隨時(shí)跟蹤云層以及暴風(fēng)的路徑,拍下云層的變化的照片,并把它傳回地面。
3、氣象工作人員把從衛(wèi)星或地面上傳回的、經(jīng)過多次觀測獲得的天氣資料輸入電腦,進(jìn)行綜合分析,得出對(duì)未來天氣的科學(xué)預(yù)測。
4、由于氣象衛(wèi)星的應(yīng)用,人們獲得的天氣數(shù)據(jù)更精確了,預(yù)報(bào)也越來越準(zhǔn)確了。
第5課
天氣與生活
1、天氣影響人們的生產(chǎn)和生活,人們的活動(dòng)也會(huì)影響天氣的變化。
2、在生產(chǎn)和生活中,由于人們大量使用煤、石油、天然氣等燃料,使得空氣中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加,因而造成了溫室效應(yīng)和酸雨。
3、檢測酸雨方法:ph試紙、牽?;?/p>
4、溫室效應(yīng)可以使全球氣候變暖,地球兩極的冰川融化,從而引起海平面上升,淹沒低洼地區(qū)。
5、酸雨會(huì)引起水中生物減少,林木生長變慢乃至死亡,土壤臺(tái)風(fēng)結(jié)構(gòu)受到破壞,甚至?xí)?yán)重腐蝕古跡和城市建筑。
6、臺(tái)風(fēng)是天氣對(duì)我們生活和生產(chǎn)不利的一個(gè)例子。
7、農(nóng)村與城市相比,氣溫低,人流量小,建筑物低矮。
8、城市中心的氣溫會(huì)比農(nóng)村的氣溫高。
第6課
固體、液體和氣體
一、知識(shí)點(diǎn)
1、固體的主要性質(zhì)是:有確定的形狀和體積,不流動(dòng),絕大多數(shù)不易被壓縮。
2、液體的主要性質(zhì)是:沒有固定的形狀,能流動(dòng),并且能填充不同形狀的容器。不易被壓縮。
3、氣體的主要性質(zhì)是:沒有一定的形狀或體積,可以被壓縮進(jìn)一個(gè)較小的容器或無限膨脹。
二、演示實(shí)驗(yàn)
(一)使用天平
1、將被測物體放在天平的左盤里,砝碼放在天平的右盤里,并應(yīng)注意以下事項(xiàng): ①每個(gè)天平都有它的稱量范圍,被測物體的質(zhì)量;能超過這個(gè)范圍,稱量之前,先要估量一下被測物體的質(zhì)量,再選用適當(dāng)?shù)捻来a。②要保護(hù)天平盤,臟的、濕的、有腐蝕性的以及粉末狀物體,不能直接放在天平盤里。③注意保護(hù)砝碼,往天平盤甲放砝碼時(shí)要用鑷子夾,而不能用
手直接拿。用完以后仍用鑷子把砝碼放回砝碼盒里,不允許放在其他地方。④要保護(hù)天平,取放物體、加減砝碼都要輕拿輕放,避免振動(dòng)。
2、待指針指在標(biāo)度盤中央,或從標(biāo)尺上看左右擺動(dòng)的格數(shù)相等之后,停止加減砝碼,此時(shí)天平已平衡。
3、計(jì)算右盤中砝碼的總質(zhì)量(包括游碼所指示的質(zhì)量),即為被測物體的質(zhì)量。
4、實(shí)驗(yàn)完畢,把砝碼放回盒中,把游碼撥到零刻度處。
(二)使用量筒
把最筒(或燒杯)平穩(wěn)地放在水平的桌面上,左手(或一個(gè)人)扶住量筒(或燒杯),右手(或另一個(gè)人)慢慢地往量筒中注入液體。為了防止濺出,要把杯子緊貼量筒(或燒杯)。在接近1、00毫升時(shí),要格外仔細(xì),盡量保持液面平穩(wěn),讀量筒的數(shù)值時(shí)視線要和刻度持平。
三、拓展實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)課題】測量石塊的體積
【實(shí)驗(yàn)器材】量筒一個(gè)、石塊一個(gè)、棉線、水。
【實(shí)驗(yàn)過程】
方法1:向量筒中注入一定體積的水,并記錄下來;將小石塊順著量筒壁輕輕滑入水里,再記錄水的體積,兩次水的體積之差就是小石塊的體積。
方法2:在淺盤上放一個(gè)燒杯,燒杯里面裝滿水;將小石塊輕輕浸入水中,溢出的水會(huì)流到淺盤里;用量筒測出淺盤內(nèi)水的體積,就是小石塊的體積。
第7課
冰、水和水蒸氣
一、知識(shí)點(diǎn)
1、用溫度計(jì)測量水的溫度時(shí),要將溫度計(jì)的玻璃泡浸入水中,不要碰容器的底和壁。讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)不能拿出拿出水面。
2、物質(zhì)有三種常見的狀態(tài):固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的。
3、把水加熱到100℃時(shí),水會(huì)迅速地變成水蒸氣,并且不停地翻騰起來,這種現(xiàn)象叫做沸騰。
4、冰化成水的過程中它的質(zhì)量不變;水在沸騰一段時(shí)間后它的質(zhì)量減輕。
5、冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水。
7、冰變成水,再變成水蒸氣的過程需要吸收熱量;水蒸氣變成水,再變成冰的過程需要釋放熱量。
8、在寒冷的冬天,當(dāng)氣溫降到0攝氏度以下時(shí),水會(huì)結(jié)冰。
9、冰受熱后化成水,還可以直接變成水蒸氣。
10、水蒸氣是無氣味、無味道、透明的氣體。
二、分組實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)課題】化冰實(shí)驗(yàn)(冰水和水蒸氣三者的變化實(shí)驗(yàn))
【實(shí)驗(yàn)器材】冰30克、兩個(gè)燒杯、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴
【實(shí)驗(yàn)過程】 實(shí)驗(yàn)一
1、甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置,每兩分鐘觀測一次,記錄在冰化成水的過程中溫度的變化。
2、記下冰完全化成水的時(shí)間,測量水的質(zhì)量和溫度并記錄。實(shí)驗(yàn)二
1、乙組的同學(xué)用酒精燈加熱乙杯,每兩分鐘觀測一次,記錄冰化成水及水沸騰時(shí)的溫度變化;
2、幾下冰完全化成水的時(shí)間以及到水沸騰時(shí)的時(shí)間,測量水沸騰時(shí)的溫度并記錄;停止加熱后,測量沸水的質(zhì)量并記錄;
3、水沸騰后繼續(xù)加熱,觀察水會(huì)有哪些變化?
【注意事項(xiàng)】
用溫度計(jì)測量水的溫度時(shí),要將溫度計(jì)的玻璃泡浸入水中,不要碰容器的底和壁。讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)不能拿出拿出水面。
第8課
水到哪里去了
一、知識(shí)點(diǎn)
1、在常溫下,水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中,這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
2、蒸發(fā)和沸騰都是水從液體變成氣體的現(xiàn)象,在變化過程中都要吸收熱量。
3、水蒸發(fā)的快慢與溫度高低、風(fēng)的大小、蒸發(fā)面積的大小等因素有關(guān)。
4、溫度越高,表面積越大,風(fēng)力越大,蒸發(fā)的速度越快。相反,溫度越低,表面積越小,風(fēng)力越小,蒸發(fā)的速度越慢。
二、分組實(shí)驗(yàn)
1、【實(shí)驗(yàn)課題】寫字游戲
【實(shí)驗(yàn)器材】溫水、黑板、濕布
【實(shí)驗(yàn)過程】
①用濕布在黑板或桌面上寫一個(gè)字,記錄觀察到的現(xiàn)象。
②用手指蘸少量溫水,抹在腦門或手背上,仔細(xì)體會(huì)有什么感覺。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在常溫下,水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中,這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)要吸收熱量。
2、【實(shí)驗(yàn)課題】蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)器材】水、玻璃2塊等。
【我的假設(shè)】水蒸發(fā)的快慢與溫度高低、風(fēng)的大小、蒸發(fā)面積的大小等因素有關(guān)。
【實(shí)驗(yàn)過程】
①在兩只碗里倒同樣多的水,分別放在向陽處和背陰處,發(fā)現(xiàn)向陽處的水蒸發(fā)得快。②在兩塊玻璃上分別滴一滴水,在其中一塊玻璃上方用扇子扇,發(fā)現(xiàn)扇子扇的水蒸發(fā)得快。③在盆和碗里倒同樣多的水,同時(shí)放在陽光照射的同一地點(diǎn),發(fā)現(xiàn)盆里的水蒸發(fā)得快。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】溫度高、風(fēng)大、蒸發(fā)面積大可以加快蒸發(fā)。
第9課
雨的形成
一、知識(shí)點(diǎn)
1、水蒸氣遇冷變成水的過程叫凝結(jié)。
2、水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化,我們把像水這樣的變化過程稱為可逆的。
3、用人為的手段促使云層降水成為人工降水。它不僅能有效的緩解旱情,還有滅火的作用。
二、分組實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)課題】小水珠從哪里來
【實(shí)驗(yàn)器材】兩個(gè)大小相同的燒杯,玻璃片、試管夾、溫水、酒精燈
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、向兩個(gè)同樣大小的燒杯中倒入同樣多的溫水。
2、用試管夾夾住一片玻璃片,在酒精燈上加熱。注意要晃一晃,讓玻璃片受熱均勻。
3、同時(shí)把大小相同、冷熱不同的玻璃片蓋在燒杯上。
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】冷玻璃片上有小水珠生成;熱玻璃片上沒有小水滴生成。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠。
三、演示實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)課題】:雨是怎樣形成的?
實(shí)驗(yàn)材料:碎冰若干、鋁盤、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、水、大燒杯
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、用錘子和鐵釘在金屬盤上打些小坑,使盤底向下鼓起小凸點(diǎn)。
2、將石棉網(wǎng)放在三角架上,酒精燈放在三角架下,在燒杯中倒入約五分之一的溫水,把盤放在燒杯口上。
3、點(diǎn)燃酒精燈加熱。
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】盤地出現(xiàn)小水珠,隨著水珠的增大,從盤地落下。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】水蒸氣凝結(jié)成小水珠,降落下來形成雨。
第10課
周圍的生物
1、自然界中的物體可以分為兩大類:一類是沒有生命的,我們稱為非生物;一類是有生命的,我們稱為生物。
2、地球上生活著許許多多的生物,科學(xué)家們目前已經(jīng)知道的生物大約有三四多萬種。
3、生物的主要特征有:能生長發(fā)育、能繁殖后代、能制造或獲取營養(yǎng)物質(zhì)并將廢物排出體外、能對(duì)周圍的刺激能作出反應(yīng)。
第11課
種茄子
1、我們可以通過上網(wǎng)查資料、去圖書館查資料、向有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請教等途徑和方法了解植物生長的過程。
2、種茄子主要包括松土、澆水、浸種、播種、出苗、間苗等步驟。
3、記錄茄子的生長過程可以采用的方法有統(tǒng)計(jì)表、記錄卡、拍照等。
第12課
植物的生長
1、茄子從播種到結(jié)果主要包括出芽、長出第一片葉子、長出花蕾、開花、結(jié)果等生長過程。
2、不同的植物對(duì)水的需求量不相同。
3、1999年,第一代508粒太空小麥在“和平號(hào)”空間站上收獲了。4、20世紀(jì)90年代,宇航員成功地在40厘米高的溫室里種出了萵筍和蘿卜。
第13課
養(yǎng)小雞
小雞在生長過程中,我們應(yīng)該從羽毛的顏色和形狀、身長和體重、雞糞的形狀和顏色等方面進(jìn)行觀察記錄。
第14課
小動(dòng)物的生長
我們可以采用文字描述、拍照、表格等方法來記錄小雞在不同時(shí)期的生長情況。
第15課
毛毛蟲不見了
1、蝴蝶把卵產(chǎn)在樹葉上,卵孵化成幼蟲,毛毛蟲掛在樹枝上成了蝶蛹,蝴蝶是成蟲。蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。
2、像蝶、青蛙這樣在生長發(fā)育過程中,在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性上出現(xiàn)的一系列顯著的變化,我們稱為變態(tài)。
3、蝌蚪是青蛙的幼蟲,生活在水里;成年的青蛙主要生活在陸地上,以昆蟲為食物。
4、制作蝴蝶標(biāo)本的步驟:
①,根據(jù)蟲體大小,選擇適當(dāng)?shù)睦ハx針,自蝴蝶胸背中央插入,并留有8mm長度。②將針對(duì)準(zhǔn)展翅板槽的中間垂直插下,使蟲體背面與展翅面板平行。
③再用小號(hào)昆蟲針或鑷子拉住或捏住左右前翅較粗的翅脈向前拉,直拉至前翅的后緣和身體相垂直。
④壓上事先折疊過的透明的壓翅條,使其前翅后緣與壓翅條上的折痕重合。
⑤為了使標(biāo)木呈自然狀,可用昆蟲針在翅基部翅脈處撥弄整形蝶翅,并把足、觸角和觸部稍加整理。⑥檢查標(biāo)本制作是否正確,有無差錯(cuò),若無差錯(cuò),可把標(biāo)本放進(jìn)40℃的烘箱內(nèi)烘于或放在通風(fēng)干燥處約兩周,使其自行干燥。
第16課
我在長大
1、人的一生要經(jīng)過嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、中年期、老年期。
2、我們可以通過對(duì)比自己在小時(shí)候穿過的衣服;比較自己的照片;比較自己的手印等辦法來證明自己在不斷的生長變化。
3、人類通過受孕、出生、生長、衰老、死亡等過程延續(xù)了一代又一代。
4、所有的動(dòng)物、植物和人都會(huì)死亡,這是正常的現(xiàn)象,并不可怕。
第17課
讓癟乒乓球鼓起來
一、知識(shí)點(diǎn)
1、液體、氣體、固體在受冷或受熱時(shí)體積會(huì)發(fā)生變化,這是它們的熱脹冷縮性質(zhì)。
2、水、牛奶、醋等液體在溫度升高時(shí)體積膨脹,在溫度降低時(shí)體積縮小,說明液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。水在0攝氏度-4攝氏度時(shí)反常膨脹(熱縮冷漲)。
3、溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。
4、一壺水放在火爐上,水還沒有開,壺里的水就往外溢,這是因?yàn)樗軣狍w積膨脹的原因。
5、癟乒乓球入放到熱水中會(huì)鼓起來,向癟乒乓球上扎一個(gè)小孔再放進(jìn)熱水中不會(huì)鼓起來,說明癟乒乓球放到熱水中會(huì)鼓起來是球內(nèi)的氣體受熱后體積會(huì)膨脹的結(jié)果。
6、冬天兩根電線桿之間的電線繃得比較緊,夏天比較松原因是電線有熱脹冷縮的性質(zhì)。夏天氣溫較高,電線受熱體積膨脹,因此較松;冬天氣溫較低,電線受冷體積收縮,所以繃得緊。
7、生活中熱脹冷縮的例子: ①冬天水管破裂。
②有時(shí)候夏天路面會(huì)向上拱起,就是路面膨脹了,所以在鋪路的時(shí)候路面每隔一段距離都有空隙留著。
③買來的罐頭很難打開,是因?yàn)楣S生產(chǎn)時(shí)放進(jìn)去的是熱的,氣體膨脹,冷卻后里面氣體體積減小,外面大氣壓大于內(nèi)部...所以難打開,我門可以微熱罐頭就很容易打開了
④鐵軌也是到了一定長度,總要留有空隙,再接著往下延伸,也是因鐵軌熱脹冷縮,如不留空隙,夏天高溫下鐵軌會(huì)膨脹隆起。
⑤把擰不下的金屬瓶蓋放在熱水里浸一會(huì),瓶蓋就很容易擰開了。⑥夏天自行車、汽車、摩托車、電動(dòng)車的輪胎都不能充太足的氣,防止溫度高時(shí),因氣體膨脹而引起爆胎。
⑦瓶子中的液體都裝不滿是因?yàn)橐后w受熱體積會(huì)膨脹。
二、分組實(shí)驗(yàn)
(一)液體的熱脹冷縮
【實(shí)驗(yàn)課題】液體的熱脹冷縮
【實(shí)驗(yàn)器材】燒瓶、橡膠塞、玻璃管、紅墨水、小皮圈、燒杯(2個(gè))、冷水、熱水。
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、組裝實(shí)驗(yàn)裝置:(將燒瓶裝滿紅色的水并塞上橡膠塞,在玻璃管上用小皮圈做記號(hào)。)
2、將實(shí)驗(yàn)裝置放入熱水中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3、將小皮圈移到玻璃管的紅水處,將實(shí)驗(yàn)裝置放入冷水中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
【注意事項(xiàng)】
1、玻璃儀器,要輕拿輕放。
2、使用熱水時(shí),小心燙傷自己和他人。
3、做完實(shí)驗(yàn)后要整理好實(shí)驗(yàn)器材。
(二)空氣的熱脹冷縮
【實(shí)驗(yàn)課題】空氣的熱脹冷縮
【實(shí)驗(yàn)器材】氣球、燒瓶、燒杯(2個(gè))、冷水、熱水。
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、組裝實(shí)驗(yàn)裝置:(將氣球套在燒瓶口上。)
2、將實(shí)驗(yàn)裝置放入熱水中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3、將實(shí)驗(yàn)裝置放入冷水中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。
【注意事項(xiàng)】
1、玻璃儀器,要輕拿輕放。
2、使用熱水時(shí),小心燙傷自己和他人。
3、做完實(shí)驗(yàn)后要整理好實(shí)驗(yàn)器材。
(三)固體的熱脹冷縮
【實(shí)驗(yàn)課題】金屬的熱脹冷縮
【實(shí)驗(yàn)器材】銅球、鐵環(huán)、酒精燈、火柴、水槽、冷水。
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、在常溫下,看銅球能否自由穿過鐵環(huán)?
2、點(diǎn)燃酒精燈加熱銅球。
3、加熱后,看銅球能否穿過鐵環(huán)?
4、冷卻后,看銅球能否穿過鐵環(huán)?
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
金屬有熱脹冷縮的性質(zhì)。
【注意事項(xiàng)】
1、使用酒精燈時(shí),要注意正確操作。
2、禁止用手觸摸加熱后的銅球,以免燙傷自己。
3、做完實(shí)驗(yàn)后要整理好實(shí)驗(yàn)器材。
第18課
鹽到哪里去了
一、知識(shí)點(diǎn)
1、像食鹽或白糖這樣,在水中變成極小的微粒,均勻分散到水中的過程叫做溶解。
2、將水中不溶解的物質(zhì)分離出來的方法有沉淀、過濾。結(jié)晶的方法可將溶解在水中的物質(zhì)分離出來。
3、像沙、鋸末、鐵粉、鹽等與水混合后又能從水中分離出來,恢復(fù)到原來的樣子,這種變化過程是可逆的。
4、從海水中提取食鹽,先要把海水引到一些大池子中,經(jīng)過風(fēng)吹日曬使水分蒸發(fā)掉,幾天后,開始有食鹽析出。
5、汽水是一種溶液,它里面溶解有二氧化碳?xì)怏w。
6、在制作汽水時(shí),人們采用加壓的方法,強(qiáng)迫二氧化碳溶解在水中,然后裝進(jìn)瓶子,緊緊扣上塞子,這就成了汽水。
二、演示實(shí)驗(yàn)
過濾實(shí)驗(yàn)(方法在下面)
三、分組實(shí)驗(yàn)
(一)溶解(混合)實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)課題】溶解(混合)實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)器材】燒杯6個(gè)、玻璃棒、高錳酸鉀、食鹽、鐵粉、鋸末、沙、白糖、水
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、將6個(gè)燒杯分別裝上水。
2、將高錳酸鉀、食鹽、鐵粉、鋸末、沙、白糖分別放入燒杯里。
3、用玻璃棒攪拌。
4、觀察6種物體在水中的變化現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】高錳酸鉀、食鹽、白糖、能在水中溶解,鐵粉、鋸末、沙不能溶解。
【注意事項(xiàng)】
1、玻璃儀器,要輕拿輕放。
2、取水時(shí),不要弄濕高錳酸鉀等物體。
3、每個(gè)燒杯中的水量、固體的量、攪拌的次數(shù)均應(yīng)該相同。
(二)過濾(分離)實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)課題】過濾(分離)實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)器材】玻璃杯3個(gè)、玻璃棒1根、漏斗1個(gè)、漏斗架1個(gè)、濾紙1張、鐵架臺(tái)1個(gè)、玻璃棒1根。
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、把濾紙折成四層,展開,一面為三層,另一面一層,呈漏斗狀。
2、用水慢慢浸濕濾紙。
3、將濾紙放入漏斗內(nèi),低于漏斗邊緣。
4、將漏斗放在鐵架臺(tái)上,下放空燒杯,漏斗頸緊貼燒杯壁。
5、斜放玻璃棒在漏斗內(nèi)三層濾紙一側(cè),呈45度。
6、將沉淀后的水沿玻璃棒緩緩倒入漏斗內(nèi),水面不能超過濾紙邊緣。
7、觀察匯報(bào):過濾后的水變清了,濾紙上留下了很多雜質(zhì)。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】過濾的方法可能除去不溶于水的細(xì)小雜質(zhì)。
【注意事項(xiàng)】
1、將濾紙貼在漏斗壁上時(shí),應(yīng)用手指壓住濾紙,用水潤濕,使濾紙緊貼在漏斗壁上,趕走濾紙和漏斗壁之間的氣泡,以利于提高過濾速度。
2、過濾操作要求做到“一貼二低三靠”。一貼:濾紙緊貼漏斗壁。二低:濾紙上沿低于漏斗口,溶液液面低于濾紙上沿。三靠:漏斗頸下端緊靠承接濾液的燒杯的內(nèi)壁,引流的玻璃棒下端輕靠濾紙三層一側(cè);盛待過濾的燒杯的嘴部靠在玻璃棒的中下部。應(yīng)手持玻璃棒中上部。
第19課
它們發(fā)生了什么變化
一、知識(shí)點(diǎn)
1、混合后不容易分離,而且很難恢復(fù)成原狀的變化,是不可逆的過程。
2、醋與小蘇打混合后的變化時(shí)不可逆的;水泥加入適量的水,水泥會(huì)變硬,這種變化是不可逆的。
3、洗衣粉會(huì)引起水污染,是因?yàn)橛械南匆路壑刑砑恿撕椎奈镔|(zhì),它的加入能使洗衣粉不結(jié)塊、不吸潮、還可以增加洗滌效果。
4、含磷的洗衣粉會(huì)使藻類生長繁殖加快,河面被水藻覆蓋,這會(huì)造成一些水中植物的死去并腐爛,又會(huì)造成魚類和其他水中生物的死亡。
二、分組實(shí)驗(yàn)
(一)混合后的變化
【實(shí)驗(yàn)課題】混合后的變化
【實(shí)驗(yàn)器材】小蘇打、醋、食油、水、洗滌劑、水泥、玻璃棒、燒杯3個(gè)、記錄表
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、將三個(gè)燒杯依次編號(hào)為1、2、3.2、向1號(hào)杯中加入10毫升的醋,再加入一小勺小蘇打。
3、向2號(hào)杯中加入適量食油和水、再加入10滴洗潔精,攪拌后靜置5分鐘。
4、向3號(hào)杯中加入水泥,再加入少量的水,攪拌后立即倒入自制的模具中。
5、觀察各杯中發(fā)生的變化。
【注意事項(xiàng)】 水泥使用速凝水泥。
(二)除水垢的方法
【實(shí)驗(yàn)課題】除水垢的方法
【實(shí)驗(yàn)器材】水垢的水壺2個(gè)、小蘇打、醋。
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、醋除水垢 如燒水壺有了水垢,可將醋放入水中,燒有段時(shí)間,水垢即除。
2、小蘇打除水垢 用結(jié)了水垢的鋁制水壺?zé)畷r(shí),放1小匙小蘇打,燒沸幾分鐘,水垢即除。
3、熱脹冷縮除水垢將空水壺放在爐上燒干水垢中的水分,燒至壺底有裂紋或燒至壺底有“嘭”響之時(shí),將壺取下,迅速注入涼水,或用抹布包上提手和壺嘴,兩手握住,將燒干的水壺迅速坐在冷水中(不要讓水注入壺內(nèi))。重復(fù)2次至3次,壺底水垢會(huì)因熱脹冷縮而脫落。
【注意事項(xiàng)】觀察除水垢的變化情況時(shí)一定要注意安全。
(三)洗滌劑去污實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)課題】洗滌劑去污實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)器材】粘有油漬的容器、各種洗滌劑(洗衣粉、洗潔精??)、記錄表。
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、用不同的洗滌劑去除容器上的油漬、汗?jié)n、茶垢,比較其效果。
2、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【注意事項(xiàng)】選用的洗滌劑量要相同。
第20課
燃燒的秘密
一、知識(shí)點(diǎn)
1、蠟燭燃燒后生成水和二氧化碳。
2、蠟燭燒完以后不可能再生成新的蠟燭,說明蠟燭燃燒過程是不可逆的過程。
3、不同物體燃燒時(shí)火焰的顏色不同。
4、物體燃燒后都有新的物質(zhì)生成。
5、預(yù)防火災(zāi),人人有責(zé),我們一定要做到:不玩火,不在易燃物附近入鞭炮,不在火爐旁堆放易燃物。
二、分組實(shí)驗(yàn)
(一)燃燒的變化
【實(shí)驗(yàn)課題】燃燒的變化
【實(shí)驗(yàn)器材】毛線、紙片、布片、木片、干樹葉、火柴、托盤、記錄表。
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、用鑷子夾住可燃物,放在托盤的上部點(diǎn)燃。
2、觀察物體燃燒時(shí)的火焰顏色、氣味、灰燼或其他現(xiàn)象,并做好記錄。
3、觀察不同的物體燃燒時(shí)有什么相同和不同?!咀⒁馐马?xiàng)】 注意用火安全。
(二)蠟燭燃燒后生成了什么
【實(shí)驗(yàn)課題】蠟燭燃燒后生成了什么
【實(shí)驗(yàn)器材】蠟燭1支、石灰水、抹布、火柴、燒杯。
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、把一只干燥的燒杯罩在火苗上,觀察杯壁上的現(xiàn)象。
2、把杯子擦干,將石灰水倒進(jìn)杯子,晃一晃倒出,再罩在蠟燭上,觀察杯壁上水珠的現(xiàn)象——石灰水變渾濁。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】說明蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳。
【注意事項(xiàng)】
燒杯罩在蠟燭上的時(shí)間不要過長,防止炸裂。
第21課
變色游戲
一、知識(shí)點(diǎn)
1、水果、菱、藕都含有一種叫做鞣酸的物質(zhì)。
2、當(dāng)鐵質(zhì)的小刀與鞣酸接觸后,會(huì)生成一種叫做鞣酸鐵的黑色物質(zhì)。
3、水果的表皮被碰掉以后,時(shí)間一長也會(huì)變色,這是因?yàn)樗羞€含有一種叫做氧化酶的物質(zhì),它與空氣中的氧接觸后,就會(huì)生成一種新的物質(zhì),使水果變色。
4、物質(zhì)的變化有些只是形態(tài)的改變,不產(chǎn)生新的物質(zhì);而有些變化不僅僅是形態(tài)的改變,還會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。
二、分組實(shí)驗(yàn)
(一)切開的蘋果
【實(shí)驗(yàn)課題】切開的蘋果的變化
【實(shí)驗(yàn)器材】蘋果、梨、土豆等、白醋、小刀。
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、用小刀小心將蘋果豎切成兩半
2、取一半蘋果切面向下放入白醋中,再取出 3、10分鐘后觀察兩片蘋果的樣子
4、切開其它的水果或蔬菜,在空氣中放置一會(huì)兒。
5、觀察現(xiàn)象。
(二)變色游戲
【實(shí)驗(yàn)課題】變色游戲
【實(shí)驗(yàn)器材】淀粉溶液,碘酒溶液;漂白劑,彩色紙條,彩色布條,塑料條,橡膠條;白醋,堿水,甘藍(lán)水,平底盤、檸檬汁、洋蔥汁、西紅柿汁、冬瓜汁,記錄表
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、漂白實(shí)驗(yàn)
①將漂白粉放在熱水中攪拌。
②再將有顏色的布的一端浸在水中,看看會(huì)怎樣? ③用其它材料也試試。
2、密寫實(shí)驗(yàn)
①用牙簽蘸一些檸檬汁在白紙上寫一行字,把它完全放干。②然后在蠟燭上快速的均勻的烘烤,你會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。③再試試其它汁液。
3、淀粉中滴入碘酒實(shí)驗(yàn)
①在淀粉中加入少量水,制成淀粉液。
②用滴管向淀粉液中滴入3~4滴碘酒,邊滴邊攪拌觀察現(xiàn)象。
第22課
生銹
一、知識(shí)點(diǎn)
1、金屬在有空氣、有水、有鹽(或酸)的條件下最容易生銹。
2、不同的金屬銹的顏色不同,銅銹是綠色色,鐵銹是褐色,鋁銹是黑色。
3、金屬生銹時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱。
4、防止生銹的方法有涂油漆、電鍍、涂搪瓷、抹油脂等。
5、英國著名的金屬專家哈里.布諾雷,試著將鉻摻入鋼鐵中,得到一種亮閃閃的合金,于是,不銹鋼誕生了。后來人們又發(fā)現(xiàn)在鉻不銹鋼中加入鎳,可抵抗化學(xué)藥品的腐蝕,于是又發(fā)明了鉻鎳不銹鋼。
二、分組實(shí)驗(yàn)
(一)生銹
【實(shí)驗(yàn)課題】生銹
【實(shí)驗(yàn)器材】鋼絲絨球、油、水、5個(gè)玻璃瓶。
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、把5塊鋼絲絨球,分別放入5只玻璃瓶中,給瓶子編上號(hào)碼。
2、向2號(hào)瓶中加滿油;3號(hào)瓶中注滿水;4號(hào)瓶中注入少量的水;5號(hào)瓶中注入少量的水,并放入少許鹽或幾滴醋。
3、觀察現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】金屬在有空氣、有水、有鹽(或酸)的條件下最容易生銹。
(二)生銹時(shí)產(chǎn)生熱量
【實(shí)驗(yàn)課題】生銹時(shí)產(chǎn)生熱量
【實(shí)驗(yàn)器材】鋼絲絨球、油、水、1個(gè)玻璃瓶、溫度計(jì)。
【實(shí)驗(yàn)過程】
1、在玻璃瓶中放入一只溫度計(jì),蓋上瓶蓋,5分鐘后記錄下瓶中的溫度。
2、與此同時(shí),在50毫升醋中浸泡鋼絲絨球。5分鐘后,拿出鋼絲絨球,擠出殘留的醋。
3、將鋼絲絨球包裹在溫度計(jì)的玻璃泡上,然后一起放入瓶中蓋上瓶蓋(溫度計(jì)穿過瓶蓋伸出來)。4、5分鐘后,記錄溫度,并觀察鋼絲絨球發(fā)生了什么變化。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】金屬生銹時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱。
第23課
農(nóng)業(yè)與生活
1、農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),農(nóng)業(yè)與我們的生活緊密相關(guān)。
2、原始農(nóng)業(yè)是以使用木石農(nóng)具、砍伐農(nóng)具為主要特點(diǎn)的。
3、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是以使用畜力牽引或人力操作的金屬工具為標(biāo)志的。
4、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以使用大型現(xiàn)代化機(jī)械為主要特點(diǎn)的。
5、我國農(nóng)業(yè)目前正處在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的過渡時(shí)期。
第24課
未來農(nóng)業(yè)
1、未來的農(nóng)業(yè)將是:農(nóng)民從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來,人類將不再靠天吃飯。
2、隨著技術(shù)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)對(duì)天氣和土地的依賴性會(huì)越來越小。
3、現(xiàn)在,我們在寒冷的冬天也可以吃到各種新鮮的蔬菜和水果,是人們使用了溫室大棚技術(shù)。
4、我國的水稻專家袁隆平利用雜交水稻技術(shù),大大提高了水稻的產(chǎn)量,為人類糧食短缺問題做出了很大貢獻(xiàn),被人們成為“雜交水稻之父”。
5、未來的農(nóng)業(yè)將是實(shí)現(xiàn)工廠化生產(chǎn)的無土農(nóng)業(yè)、無污染農(nóng)業(yè),人們不必再為旱澇風(fēng)雹等災(zāi)害擔(dān)憂。
1、按照分類標(biāo)準(zhǔn)給所有變化分類并舉例子:有些變化緩慢,如大山的變化;有些變化激烈,如火山的爆發(fā);有些變化小,如工具的磨損;有些變化大,如夏天和冬天的變化;有些變化時(shí)間長,如生物的進(jìn)化;有些變化時(shí)間短,如閃電的發(fā)生;
2、什么叫變化?
3、(完整細(xì)致)的(觀察記錄),可以幫助我們分析物體變化的過程,(探尋物體變化)的原因,這對(duì)科學(xué)探究來說非常重要。
4、說出五個(gè)用來描繪天氣的詞語。晴、雨、霧、雪、風(fēng)
5、什么是天氣?
天氣就是指一定區(qū)域、一定時(shí)間內(nèi)我們周圍大氣的變化情況,通常是指冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪和風(fēng)向風(fēng)力等。
6、解釋一下:“早霞不出門,晚霞行千里”的意思?
如果有早霞,這一天多半會(huì)下雨或雪,就不要出門了,而晚霞則預(yù)示著第二天是個(gè)大晴天
7、人們將(將觀察天氣變化的經(jīng)驗(yàn))積累成(氣象諺語)。
8、隨著(科學(xué)技術(shù))的發(fā)展,天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容除了(氣溫)、(陰晴)、(風(fēng)力)、(風(fēng)向)等,還增加了(空氣質(zhì)量)、(紫外線強(qiáng)度和舒適度)和等項(xiàng)內(nèi)容。
9、氣象員們從事(觀測天氣)、(預(yù)報(bào)天氣)的工作。
10、風(fēng)向儀可以用來(測量風(fēng)向)。
11、什么是風(fēng)向?
是指風(fēng)吹來的方向。
12、南風(fēng)是指風(fēng)從(南)吹向(北),此時(shí)風(fēng)向儀的箭頭指向(南)。若是風(fēng)從西方吹向東方,風(fēng)向儀的肩頭應(yīng)該指向(西)。
13、根據(jù)氣溫的圖示預(yù)測未來的氣溫變化趨勢。
14、天氣預(yù)報(bào)的制作過程分為哪幾個(gè)階段?以及包括那些工作?
1、用各種儀器觀測天氣,收集天氣信息;
2、通過人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算,分析觀測得到的天氣信息。
3、以報(bào)紙、電視、廣播、電話等形式發(fā)布天氣信息。
15、什么是天氣預(yù)報(bào)?
就是應(yīng)用大氣變化的規(guī)律,根據(jù)當(dāng)前及近期的天氣形勢,對(duì)未來一定時(shí)期內(nèi)的天氣狀況進(jìn)行預(yù)測
16、(氣象衛(wèi)星)的應(yīng)用使人們獲得的天氣數(shù)據(jù)更精確,預(yù)報(bào)也越來越準(zhǔn)確了。
17、天氣影響人們的(生產(chǎn))和(生活),人們的(活動(dòng))也會(huì)影響天氣的變化。
18、人類哪些活動(dòng)對(duì)天氣有影響?
在生產(chǎn)和生活中,由于人們大量使用煤、石油、天然氣等燃料,使得空氣中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加因而造成了溫室效應(yīng)和酸雨。
20、溫室效應(yīng)的危害? 可以使全球氣候變暖,地球兩極的冰川融化,從而引起海平面上升,淹沒低洼地區(qū)。
21、酸雨的危害?
會(huì)引起水中生物減少,林木生長變慢乃至死亡,土壤結(jié)構(gòu)受到破壞,基至?xí)?yán)重腐蝕古跡和城市建筑。
22、檢驗(yàn)酸雨的方法:①使用PH試紙,試紙遇到酸雨會(huì)從(黃色)變成(紅色)②使用牽?;?,牽?;ㄓ龅剿嵊陼?huì)變成(白色)
23、固體、液體、氣體的主要性質(zhì)是什么?
具有一定的形狀和一定體積的物體叫固體,有一定的體積,會(huì)流動(dòng)的物體叫做液體;沒有一定形狀,也沒有一定體積的物體叫做氣體。
24、怎樣區(qū)別固體液體氣體?
25、說說如何測量不規(guī)則物體的體積的具體方法?
26、(冰)和(蒸汽)是不同狀態(tài)的水。
27、這確使用溫度計(jì)的方法:①將溫度計(jì)的(玻璃泡)浸入水中,不要碰到容器的(底和壁)②讀數(shù)時(shí),(溫度計(jì)不能拿出水面)。
28、冰化成水時(shí)的質(zhì)量(不變)。水沸騰后水的質(zhì)量會(huì)(減少)。
29、物質(zhì)有(三種)常見的狀態(tài):(固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)),在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的,如(冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化)
30、冰在(00C)時(shí)開始化成水,在融化過程中溫度(不變);水在(00C以下)結(jié)成冰。水在(1000C)水開始沸騰。
31、(在常溫下,水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中),這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)
用手蘸少量水,抹在手背上,感覺(涼),因?yàn)椋ㄋ舭l(fā)時(shí)要吸收熱量,把手背的熱量帶走了)
32、((蒸發(fā)和沸騰)都是水從(液體)變成(氣體)的現(xiàn)象,在變化過程中都要(吸收熱量)
33、蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)?
蒸發(fā)快慢與(液體溫度、液體的表面積、空氣流動(dòng)速度)有關(guān)
34、怎樣讓衣服干的更快?(把衣服展開、掛在通風(fēng)的地方、放在太陽下)
35、什么叫凝結(jié)?
(水蒸氣遇冷變成水的過程)叫凝結(jié)
36、水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生(循環(huán)往復(fù))的變化,我們把像水這樣的變化過程稱為(可逆的)
37、人工降水不僅能(有效緩解旱情),還有(滅火的作用)。
38、在地球上科學(xué)家們目前已經(jīng)知道的生物大約有(150多萬)種,他們以為至少還有(三四千萬種)種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去鑒定。
39、什么叫生物和非生物?
自然界中的物體可以分為兩類:一類是沒有生命的,稱為(非生物)。如:(石頭、沙子、水等);一類是有生命的,稱為(生物),如:動(dòng)物、植物、細(xì)菌等)40、生命的主要特征是?
能生長發(fā)育;能繁殖后代;制造或獲取營養(yǎng)物質(zhì),并能將廢物排出體外;對(duì)周圍的刺激作出反應(yīng)。
41、我們可以通過(圖書)、(報(bào)刊)、(廣播)、(電視)、(網(wǎng)絡(luò))以及(實(shí)地考察)來認(rèn)識(shí)更多的生物。
42、哪些途徑和方法可以幫助我們了解植物的生長過程?(拍照片、制作生長記錄表、畫圖畫、錄像、寫日記等)
42、種茄子的基本過程是(松土)、(澆水)、(浸種)、(播種)、(出苗)、(間苗)。
43、浸種時(shí)要選擇(顆粒飽滿)、(無蟲害)的種子,(用水)浸泡一段時(shí)間。
44、我們在觀察茄子生長時(shí)要觀察茄子的(植株高度)、(葉片數(shù)量)、(花蕾數(shù)量)、(花的特點(diǎn))、(果實(shí)數(shù)量)。
45、我們種的植物從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些重要時(shí)期:(出芽、長出第一片葉子、長出花蕾、開花)
46、怎樣使物生長的更好?
(①為植物松土②適時(shí)適量的澆水③適時(shí)適量的施肥④為植物捉蟲、除草)
47、結(jié)合自己種植物的體會(huì),談一談現(xiàn)在對(duì)“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”的理解。
48、20世紀(jì)90年代初,宇航員成功在40厘米高的溫室里種出了(萵苣)和(蘿卜)。1999年,第一代508粒(太空小麥)在(“和平號(hào)”空間站)空間站上收獲。
49、小雞剛出生時(shí)要怎樣照顧?
50、在飼養(yǎng)過程中()和()是非常重要的。
51、小雞生長過程想研究那些項(xiàng)目?
52、大多數(shù)昆蟲在生長過程中都要經(jīng)過(卵)、(幼蟲)、(成蟲)、(蛹)四個(gè)階段。
53、什么叫變態(tài)?
像蝶、青蛙這樣在生長發(fā)育過程中,在形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性上出現(xiàn)的一系列顯著的變化。
54、只有昆蟲才有變態(tài)現(xiàn)象嗎?
不是,青蛙在生長發(fā)育過程中也有變態(tài)現(xiàn)象。
55、能找出哪些方法證明自己在長大?
找出并對(duì)比自己在不同年級(jí)時(shí)勾畫的輪廓牢固;找出自己在不同年齡的照片并處爸爸(媽媽)和爺爺(奶奶)的照片比較;找出并對(duì)比自己不同時(shí)期的鞋子。
56、在我們的生長過程中,不僅是(身體的外部形態(tài))在發(fā)生變化,(身體的內(nèi)部器官)同樣也在發(fā)育。隨著(年齡)的增長,我們將學(xué)會(huì)更多的(技能)。當(dāng)長到(成年)時(shí),身體將(不再生長)。
57、我們要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),掌握更多的技能,應(yīng)該怎樣做》?(如何對(duì)待自己的身體?)
58、人類通過(受孕)、(出生)、(生長)和(發(fā)育)、(衰老)、(死亡)的過程延續(xù)了一代又一代。
59、人的一生要經(jīng)過(嬰兒期)、(幼兒期)、(童年期)、(青春期)、(成年期)、(老年期)。60、所有的(動(dòng)物、植物)、和(人)都會(huì)死亡。
61、(孝敬父母)、(贍養(yǎng)老人)是中華民族的傳統(tǒng)美德。62、商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿?
液體具有熱脹冷縮的性質(zhì),瓶裝液體商品受熱體積脹大,損壞瓶子。63、水還沒有燒開就從壺中溢出來,是為什么?
液體具有熱脹冷縮的性質(zhì),水受熱體積脹大,64、溫度計(jì)的工作原理是什么?液體熱脹冷縮的性質(zhì)
65、為什么冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊,夏季比較松?
固體具有熱脹冷縮的性質(zhì),冬天溫度低,電線受冷收縮,電線繃得比較緊,夏天溫度高,電 線受熱膨脹。電線比較松 66、什么原因使癟乒乓球鼓起來?
氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì),球內(nèi)的空氣受熱,使得氣體體積增大,撐起了乒乓球的球壁.67、自行車胎夏天為什么會(huì)爆胎?如何注意使用?
夏季地面溫度高,車胎由于接觸地面也變熱了,胎內(nèi)的氣體由于熱脹冷縮而是氣胎被撐暴了,車胎內(nèi)氣體不要打太足了。68、什么叫溶解?
像食鹽或白糖這樣,在水中變成極小的微粒,均勻分散到水中的過程叫做溶解。69、用什么方法可以把不溶于水的物體分離出來?
過濾 70、你能用幾種方法把食鹽和白糖從水中分離出來?
3種 加熱、日曬、自然蒸發(fā)
71、打開汽水瓶蓋觀察會(huì)有什么現(xiàn)象?說明了什么?
瓶口所看到的細(xì)白霧,氣體能溶解在水中
72、簡述汽水的生產(chǎn)過程?
把果汁、糖、水配制成混合液;溶解二氧化碳;裝瓶;壇蓋。73、醋和小蘇打、食油和水加入洗潔精、水泥和水混合后會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?
有二氧化碳?xì)怏w冒出 有魄的渾濁物生成 變硬 74、什么是不可逆的過程?
混合后不容易分離,而且很難恢復(fù)成原狀的變化,是不可逆的過程。75、除垢的方法有?
小蘇打除水垢 用鋁制水壺?zé)畷r(shí),放1小匙小蘇打,燒沸幾分鐘,水垢即除
熱脹冷縮法除水垢將空水壺放在爐上燒干水垢中的水分,看到壺底有裂紋或燒至壺底有“嘭”響之時(shí),將壺取下,迅速注入涼水,或用抹布包上提手和壺嘴,兩手握住,將燒干的水壺迅速坐在冷水中(不要讓水注入壺中)。以上兩法約需重復(fù)2~3次。壺底水垢因熱脹冷縮而脫落。醋除水垢如燒水壺有了水垢,可將幾匙醋放入水中,燒一兩個(gè)小時(shí),水垢即除 76、大量使用洗滌劑會(huì)給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響?如何減少不利的影響?
洗衣粉會(huì)引起水污染;排入江河中后使藻類生長繁殖加快,河面會(huì)被水藻覆蓋。陽光被遮擋住,下層一些植物死去。植物腐爛時(shí)耗盡了溶解在水中的氧氣,又會(huì)造成魚類和其他水中生物死亡。77、(燃燒)是一種常見的現(xiàn)象。
78、蠟燭燃燒時(shí)可能會(huì)生成(水)和(二氧化碳)。79、物體燃燒后有新物質(zhì)生成。(對(duì))80、燃燒過程是可逆的。(不對(duì))
81、生活中人們是怎樣利用燃燒的?燃燒又會(huì)給帶來哪些危害?
做飯、取暖、燒制磚瓦、制造加工時(shí)生活用品; 瓦斯爆炸、森林大火、公共場所失火。82、物質(zhì)的變化有些只是(形態(tài))的改變,不產(chǎn)生(新的物質(zhì));而有些變化不僅僅是(形態(tài)的改變),還會(huì)產(chǎn)生(新的物質(zhì))。
83、將蘋果切成片和蘋果片變色分別是那種變化,說說理由?
將蘋果切成片只改變形態(tài);果片變色分,產(chǎn)生新物質(zhì),蘋果里面的酶遇到空氣中的氧氣,產(chǎn)生氧化反應(yīng)而變成褐色。
84、淀粉遇到碘酒會(huì)變成(藍(lán)色)。
85、哪些植物或水果的汁液可以做隱形墨水? 檸檬、蒜、洋蔥、大蔥 86、制作多色果凍的過程?
1、制作子橄欖汁
2、加熱,溶入瓊脂
3、凝固后加點(diǎn)醋
4、姜果凍的另一端侵入蘇打水。87、哪些物體容易生銹?銹有什么不同?
鐵、銅、鋁鐵銹是褐色的; 銅銹是綠色的;鋁銹是黑色的 88、生銹過程會(huì)有哪些變化?
產(chǎn)生熱量,變色
89、金屬生銹跟哪些因素有關(guān)? 水、空氣、鹽
90、怎樣防止生銹?
1、在鋼鐵表面用電鍍
2、在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或燒制搪瓷
3、保持鐵制品表面的潔凈和干燥
91、(英)國的金屬專家哈雷。布諾雷試著將(鉻)摻入(鋼鐵)中得到一種亮閃閃的(合金)。這就是(不銹鋼)。后來又發(fā)現(xiàn)在鉻不銹鋼中加入(鎳),可以抵抗化學(xué)藥品的腐蝕,于是有發(fā)明了(鉻鎳耐酸不銹鋼)。
92、(農(nóng)業(yè))是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)(農(nóng)業(yè))與我們的生活緊密相關(guān)。93、天氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響?
光照、降雨量、溫度、94、農(nóng)村有哪些常用農(nóng)具和農(nóng)業(yè)機(jī)械?農(nóng)業(yè)機(jī)械對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些作用? 鐮刀、插秧機(jī)、收割機(jī)、播種機(jī)。節(jié)省人力,提高勞動(dòng)效率。
95、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展三個(gè)階段是:(原始農(nóng)業(yè))、(傳統(tǒng)農(nóng)業(yè))、(現(xiàn)代農(nóng)業(yè))。
96、未來農(nóng)業(yè)可以使農(nóng)民將從(繁重體力勞動(dòng))中解脫出來,人類將不再(靠天吃飯)吃飯。97、隨著(技術(shù))的發(fā)展,農(nóng)業(yè)對(duì)(天氣)和(土地)的依賴性會(huì)越來越小。98、你知道哪些農(nóng)業(yè)技術(shù)?這些技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用是什么?
99、未來的農(nóng)業(yè)將是(是現(xiàn)代化生產(chǎn))的(無土農(nóng)業(yè))、(無污染農(nóng)業(yè)),人們不再為(旱澇風(fēng)雹)等災(zāi)害擔(dān)憂。
100、我國著名的(雜交水稻之父)是(袁隆平)爺爺,(雜交水稻)大大提高了水稻的產(chǎn)量,為(解決人類糧食短缺)問題做出很大的貢獻(xiàn)。
第二篇:冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃
冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃(2017—2018第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃)
新的學(xué)期開始了,為了更好地開展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué),現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:
一、學(xué)生基本情況分析: 本四年級(jí)共有學(xué)生39人,大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣,學(xué)習(xí)積極性高。因此,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景,多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),使他們在學(xué)習(xí)中感受到生活的甜美,在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力。
二、教材情況分析:
(一)教材分析
本冊教材共有25課,第一單元,“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化,利用自己建立的“小小氣象站”觀測、記錄天氣變化,并堅(jiān)持做長期天氣觀測。第二單元,“物質(zhì)的狀態(tài)”通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)。第三單元“生長與變化”為學(xué)生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機(jī)會(huì),在觀察、測量、記錄生物生長過程和主要變化等活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑獲得生物生長的資料,利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。第四單元“有趣的變化”通過學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問,幫助學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究一些物體變化的過程和原因,發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有的是可逆的,而有的是不可逆的問題。
(二)本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化,探究水的三態(tài)變化,包括蒸發(fā)及雨的形成,從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
3、如何科學(xué)觀測和描述天氣變化
4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化,包括一些可逆的和不可逆變化過程。
5、區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。
6、掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)和水的三態(tài)變化。
難點(diǎn):
1、學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、些基本的實(shí)驗(yàn)操作。例如:說明自然界中雨是怎樣形成的,物體的生長與變化,蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)措施:
1、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增加學(xué)生對(duì)大自然的情感。
3、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
4、大膽放手,進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
5、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
教學(xué)進(jìn)度表
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
(2017-2018學(xué)年第二學(xué)期)
釜
山
小
學(xué)
倪紅艷 2018年3月
第三篇:冀教版科學(xué)四年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃
四年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
元坊小學(xué) 趙老師
一、教材分析
《科學(xué)》四年級(jí)下冊由“天氣”、“物質(zhì)的狀態(tài)”、“生長與變化”、“有趣的變化” 和“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”五個(gè)單元組成。本冊教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。
二、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
四、學(xué)生情況分析
通過一年半的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動(dòng)手能力。另外,在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出。
五、教學(xué)措施
教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,做出正確的教學(xué)判斷,避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,甚至用想象代替事實(shí),以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì),了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,并正確地看待誤差問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生較長時(shí)間的觀察和記錄,每周都要進(jìn)行督促和檢查。
4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次
教 學(xué) 內(nèi) 容 1
變化的世界
多樣的天氣;觀測天氣
發(fā)布天氣消息;天氣與生活
固體液體和氣體;冰、水和水蒸氣 6
睡到哪里去了;雨的形成 7
周圍的生物;種茄子 8
植物的生長;養(yǎng)小雞 9
我在長大 10
讓癟乒乓球鼓起來;鹽到哪里去了
它們發(fā)生了什么變化;燃燒的秘密 12
變色游戲 13
生銹 14
農(nóng)業(yè)與生活
未來農(nóng)業(yè)
展示會(huì)
復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)
考試
第四篇:冀教版科學(xué)四年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃
四年級(jí)年級(jí)下冊科學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析:
1、可喜之處:通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作,另外,在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處:上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出。
二、指導(dǎo)思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、教材分析:
1.本冊教科書遵循《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在內(nèi)容的選編上,注意選擇貼近兒童生活實(shí)際的、基礎(chǔ)的、適于開展探究活動(dòng)的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上,注意了層次上的變化,較三年級(jí)上冊的要求有所提高。打破“知識(shí)切塊”式組建單元的做法,以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》《巖石的科學(xué)》《光與我們的生活》《土壤與植物》《我們的家園-地球》《研究與實(shí)踐》等6個(gè)單元,共23個(gè)課題。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合,教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。
2、教學(xué)重點(diǎn):
從上學(xué)期開始,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
五、四、教學(xué)措施
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。
2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng),這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn),是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?;顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋.
第五篇:冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊教案
四年級(jí)
科 學(xué)
(下冊)
教 案
1.變化的世界
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo):能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。
情感目標(biāo):愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察,并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。
知識(shí)目標(biāo):舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。
教學(xué)過程:
(第一課時(shí))引入:起風(fēng)了,下雨了,草綠了,我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“我知道的變化” 1.生看圖體會(huì)生活中的各種變化。2.說說我們知道的變化。3.把自己知道的變化記錄下來。4.小組交流我們的記錄。5. 給這些變化分分類 二.觀察各種的變化 1.師示范一些化學(xué)變化。2.生觀察(提出質(zhì)疑)3.分組討論分析這些變化。拓展
一.活動(dòng)“尋找我們身邊的變化?” 請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。
(第二課時(shí))
引入:相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)
討論“解釋什么叫變化”
1.請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。2。討論:自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。活動(dòng):“記錄物體的變化”
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。2。分析我們對(duì)一種植物的長期觀察的方法。3。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展
選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計(jì) 變化的世界
我們知道的變化:火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化… 按大小分類: 按時(shí)間長短分類:
2.多樣的天氣
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo):能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。
情感目標(biāo):1.愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。2.能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3.愿意欣賞天氣變化的美麗。4.愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。
知識(shí)目標(biāo):1.能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。2.能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。
教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
師:今天早上起床推開窗,你發(fā)現(xiàn)天氣如何?你的心情怎樣?出門要準(zhǔn)備什么?
生自由談感受 探究活動(dòng)
一、“天氣變化”
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。
二、活動(dòng):“描述天氣”
請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語?;貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三.活動(dòng):“我最喜歡的天氣”
1.談話:“你最喜歡什么天氣,和小組成員口頭交流” 2.記錄我喜歡的天氣(可以用繪畫或詩歌的形式記錄)3.分組交流我們的記錄。
4.各組展示我們記錄的天氣。拓展
課余收集民間有關(guān)天氣的諺語,并把它記錄下來。
(第二課時(shí))
教學(xué)過程
引入:1.交流我們收集到的天氣諺語 探究活動(dòng):
一.怎樣知道天氣變化的消息
1.談話:古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的? 2。談話:哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化? 二.活動(dòng):“天氣諺語”
用圖文方式記錄收集到的諺語。(填寫書上圖表)拓展
說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足
(第三課時(shí))
引入:
(創(chuàng)設(shè)情景)教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng)
一.談話:“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的?”
1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法(師板書)2。小組交流,記錄。(比一比哪組知道的多)
二.交流:“ 播報(bào)天氣消息”
三.活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)” 1.自主設(shè)計(jì)。2.分組交流。
3.認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。拓展 認(rèn)識(shí)天氣
自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計(jì)
2.多樣的天氣
文學(xué)詞語:細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣:
天氣諺語: “天上鉤鉤云,地上雨淋淋?!?“燕子低飛,大雨不久到?!?/p>
3.觀測天氣
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)1.能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計(jì)劃。2.能設(shè)計(jì)和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3.能對(duì)觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析,繪制天氣變化的曲線圖。
情感目標(biāo)1.能合理的分工,合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。2.能逐體會(huì)到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3.能體會(huì)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。
知識(shí)目標(biāo) 1.說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2.能說出各種風(fēng)向的含義。
教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
談話:“你知道氣象員的工作嗎?想不想試著做一個(gè)小小氣象員,觀測一下天氣情況呢”
探究活動(dòng)
活動(dòng):“制定觀測計(jì)劃” 1.分析課本第8頁的計(jì)劃表。2.說說要計(jì)劃什么? 3.分組計(jì)劃,完成計(jì)劃表。二.活動(dòng):“制作簡易觀測儀” 1.說說需要哪些材料? 2.學(xué)習(xí)制作方法
3.自主制作。(互相幫助完成)
三.活動(dòng):到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀
拓展
課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀
(第二課時(shí))
引入
展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀 1.上臺(tái)介紹。2.說說改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“制作雨量筒” 1.說說需要哪些材料? 2.看圖自主制作。3.組交流我們的作品。二.活動(dòng):“實(shí)地檢測”儀器 1.學(xué)習(xí)使用方法。2.到室外實(shí)地測量。
(第三課時(shí))
教學(xué)過程 引入
交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“建立小小氣象站” 1.說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。
2.說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二.討論:“怎樣放置測量儀器”
1.引導(dǎo)討論:“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎?”。2.說說測量儀放在什么地方最好,為什么? 三.活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展
把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計(jì)
3.觀測天氣觀測時(shí)間 天氣 溫度 雨量 典型植物變化
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
風(fēng)向 風(fēng)力
4.發(fā)布天氣消息
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo):1.能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。2.能對(duì)其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3.能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。
情感目標(biāo):1.能在發(fā)布天氣變化消息的過程中,獲得成功感。2.能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3.體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4.愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會(huì)和感受。
知識(shí)目標(biāo):1.能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2.能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。
(第一課時(shí))教學(xué)過程 引入
課件演示天氣預(yù)報(bào)
1.引導(dǎo)觀看,說說天氣預(yù)報(bào)的作用。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“天氣消息發(fā)布會(huì)”
1.小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。(如何分工、合作、用什么方式匯報(bào))
3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4.引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。(說說優(yōu)點(diǎn)、建議)
二.交流活動(dòng)
1.與同學(xué)交流觀測天氣的體會(huì)。
2.將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3.比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確,為什么。4.把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見記錄下來。拓展:利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料(第二課時(shí))引入
談話:“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎?” 生自由發(fā)言 探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“天氣預(yù)報(bào)制作的過程” 1.自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。
2.看圖了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。(邊看邊思考用到什么儀器)3.分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程,并記錄在課本上。4.分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù),說明了什么。
二.交流活動(dòng)
1.把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2.舉例說明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。三.自學(xué)科學(xué)在線
1.自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。
拓展:課余時(shí)間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄
5.天氣與生活
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo):1.能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2.能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析,得出某些科學(xué)結(jié)論。3.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果,說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。
情感目標(biāo):1.愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2.能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析,意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。
知識(shí)目標(biāo) 1.能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2.能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。
教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
談話:“今天你穿什么衣服?一年四季你選擇什么樣的衣服?”(生自由發(fā)言。)探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“天氣對(duì)我們的影響”
1.談話:“你喜歡什么天氣?在不同的天氣中喜歡做什么? 2.看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3.自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4.舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二.討論活動(dòng)
1.誰最關(guān)心天氣?說說自己的理由。2。組代表匯報(bào)。
3。小游戲:“我說位置,你找物體。”
拓展 利用課余時(shí)間搜集我國一年四季天氣的變化情況
(第二課時(shí))引入
信息發(fā)布會(huì)——請生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程 探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響”
1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考:人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來影響? 3??凑n本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。4.分析課本上的調(diào)查表,你能發(fā)現(xiàn)什么? 二 交流活動(dòng)
1.分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn),小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。
拓展 搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。
(第三課時(shí))引入
交流會(huì)——生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1.說說家鄉(xiāng)的天氣。
2.設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。二.自主學(xué)習(xí)1.自學(xué)“科學(xué)在線”
2.介紹自學(xué)成果。3.舉更多實(shí)例說明。
拓展 調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨
6.固體、液體和氣體
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。2.能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。3.能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。
4.能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。情感目標(biāo)
1.對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。2.能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。知識(shí)目標(biāo)
1.能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2.能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn),引導(dǎo)觀察。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“給物體分類” 1.觀察課本插圖。
2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。3.舉出更多固體、液體和氣體。二.活動(dòng):“研究固體的主要性質(zhì)”
1.制定研究計(jì)劃。(明確分工、認(rèn)真觀測、及時(shí)記錄)
2。說說注意事項(xiàng)。
3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。
4。記錄固體主要性質(zhì)。(完成課本上的表格)
5.分組匯報(bào),交流。(說說用到哪些測量工具,如何測量)拓展 準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料
(第二課時(shí))引入 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料? 探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“混合、分離固體”
1.混合黃豆、小米、沙等固體,再想辦法將他們分離。2。討論:所有的固體都有形狀和體積嗎? 3.交流:將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二.活動(dòng):“研究液體的主要性質(zhì)”
1.分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2.各組互相交流、匯報(bào)。拓展 小結(jié)液體的主要性質(zhì)
(第三課時(shí))引入 課前討論會(huì)
談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同? 探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“混合不同液體”
1.猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。2。試著混合不同的液體,記錄觀察到的現(xiàn)象。二?;顒?dòng):“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)”
1.準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。3??紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。
拓展 試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計(jì)
6.固體、液體和氣體
固體
氣體 液體
7.冰、水和水蒸氣
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。2.能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3.能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。
情感目標(biāo) 愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo) 能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入 一.猜謎游戲
1.師出謎面:“透明無色,有時(shí)摸的著,有時(shí)抓不住,離開了它我們活不了”
探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“化冰實(shí)驗(yàn)”
1.談話:“你玩過秋千嗎?!?。觀察課本上的圖,說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的?還是靜止的? 3。問題:“你贊同誰的觀點(diǎn)?為什么?”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)”
二?;顒?dòng):“動(dòng)還是靜?”
1.回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。
2。實(shí)驗(yàn)1:讓冰自然融化,每隔兩分鐘觀測一次。3。實(shí)驗(yàn)2:加熱冰,記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4.兩小組合作,分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn),做好記錄。5.完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。
拓展 一.將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖
(第二課時(shí))引入 活動(dòng):“小小交流會(huì)” 1.將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2。互相評(píng)價(jià) 探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“統(tǒng)計(jì)分析”
1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度,溶成水時(shí)的溫度;水沸騰時(shí)的溫度,所需的時(shí)間,繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變?
二.交流活動(dòng)。
1.交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2.小結(jié)水的變化及所需條件。
拓展 搜集自然界水的三態(tài)變化情況。(第三課時(shí))引入 “科學(xué)匯報(bào)會(huì)”
將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng) 一.討論會(huì)
1.甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化? 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰? 3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二.自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)” 1.自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。
拓展 舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計(jì) 7.冰、水和水蒸氣
水的三態(tài)變化 冰 水
水蒸氣
8.水到哪里去了
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能結(jié)合日常生活,對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。2.能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。
3.能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo) 能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識(shí)目標(biāo) 能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入(創(chuàng)設(shè)情景)教師出示一張半濕的紙,請生盡快將它弄干
1.生分組比賽,看哪組最快,方法最多。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“水到哪里了?”
1.談話:“說說紙里的水到哪去了?” 2。看課本插圖說說這些水到哪里去了? 二.活動(dòng):“寫字游戲”
1.教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。
4。討論:為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象? 拓展 找找生活中水不見的現(xiàn)象
(第二課時(shí))
引入 游戲:“水不見了” 1.用手指蘸少量的溫水,抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺,說明了什么? 探究活動(dòng) 一.交流活動(dòng)
1.說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?;顒?dòng):“理解蒸發(fā)” 1.看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。拓展 找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象(第三課時(shí))
引入 把自己找到的例子與同學(xué)交流 1.生各抒己見。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“研究蒸發(fā)的快慢”
1.猜想:水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)?
2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。(分組討論,提示:每次只改變一個(gè)條件示)3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。(提示:控制好變化的條件,認(rèn)真記錄)
4。得出結(jié)論。(可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論)5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6?;ハ嘣u(píng)價(jià),提出不同的想法和見解。
二.交流:“在什么情況下,水分蒸發(fā)得快一些,說說理由”
1.小組交流,共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2.說說我們是怎們證明的。
拓展 搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想?:水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)? 板書設(shè)計(jì)
8.水到哪里去了
蒸發(fā):水
水蒸氣
9.雨的形成
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象,提出想研究的問題。2.能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3.能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)
1.能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。
2.愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并驗(yàn)證猜想。知識(shí)目標(biāo)
1.能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2.能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
一.(創(chuàng)設(shè)情境)感受自然界的雨
1.請生觀看課間展示下雨的情景,激發(fā)質(zhì)疑。2。請生說說下雨的感受。3.猜想雨的形成。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“找一找小水珠從哪里來” 1.從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2.猜想這些小水珠從哪里來? 3.互相交流我們的猜想。4.參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5.分析對(duì)比實(shí)驗(yàn),思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象? 6.由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二.討論活動(dòng)
1.分組討論 :小水珠是怎樣形成的? 2.誰的解釋更有道理,為什么?
拓展 利用課余時(shí)間觀察,找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子
(第二課時(shí))引入 課前交流會(huì)
1.請生將找到的生活例子與大家分享。2. 自由舉例。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“雨的形成” 1.分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。2.分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。3.記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4.試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流,互相評(píng)價(jià)。教學(xué)過程
(第三課時(shí))
引入 師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo):怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田? 探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1.自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3。看課本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二.活動(dòng):“寫一篇科學(xué)童話”
1.命題作文:小水滴旅行記。2.提示:需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3.說說自己的構(gòu)思。4.自主完成作文。
拓展 為自己的作文加上漂亮的插圖板書設(shè)計(jì)
9.雨的形成
水蒸氣 小水珠(凝 結(jié))
雨的形成: 1。猜想 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 34.多次驗(yàn)證
.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
10.周圍的生物
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo) 1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2.能歸納出生物的基本特征。3.能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。
情感目標(biāo) 1.能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2.在觀察中始終不傷害生物,保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo) 1.能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2.能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。
教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
師講授:在我們的地球上,生活著許多生物,科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種,他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定
探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“觀察、記錄周圍的生物” 1.制定小組觀察計(jì)劃。
2.完成小組觀察計(jì)劃,準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3.說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
4.分組尋找(室外活動(dòng))。(教師從旁觀察,及時(shí)指導(dǎo)。)5.小結(jié):我們的活動(dòng)感受。6.整理工具,洗干凈小手。拓展 整理我們的尋找記錄(第二課時(shí))引入 教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本
1.提出疑問:“它們有什么不同?” 2.生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。
探究活動(dòng)
一.交流活動(dòng):“尋找到的生物” 1.分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。
3.思考:為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多,有的小組發(fā)現(xiàn)的少? 二.活動(dòng):“周圍生物介紹會(huì)” 教學(xué)過程 探究活動(dòng)
1.每組推薦一名同學(xué),向大家介紹兩種生物。(要求說出它的特征和生活環(huán)境,我們在哪,怎們找到的?)
2.簡單記錄他們的介紹。3.引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。
拓展 將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物,并查找相關(guān)的資料介紹
(第三課時(shí))引入 講故事引入 1.教師講達(dá)爾文的故事。2.說說故事教會(huì)我們什么? 探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“區(qū)分生物和非生物”
1.討論:我們怎么判斷研究對(duì)象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說,生命有哪些主要特征?
2.看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。
3.重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄,并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二.活動(dòng):“看圖區(qū)分生物”
1.(參照課本)看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。
拓展 通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物,收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來
板書 10.周圍的生物
尋找到的生物:鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥……
統(tǒng)計(jì):小組共找到
種生物,全班共找到 種生物,其中有 種生物是不同的
11.種茄子
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2.能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。
3.能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。情感目標(biāo)
1.能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2.能堅(jiān)持長期對(duì)植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。知識(shí)目標(biāo)
1.能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2.通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
一.(引起學(xué)生興趣)師事先準(zhǔn)備好一根茄子
1.你認(rèn)識(shí)它嗎? 2。(給予挑戰(zhàn))你知道它是怎樣長大的嗎? 探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“了解植物的生長”
1.談話:我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2.說說你喜歡哪些植物?你了解關(guān)于它的什么知識(shí)? 3.選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二.活動(dòng):“查找資料”
1.引導(dǎo):你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料? 2.說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。
3.在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4.及時(shí)記錄資料。
拓展 準(zhǔn)備種植植物的材料和工具(第二課時(shí))引入
一.(創(chuàng)設(shè)情境)課件出示:農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 1.談話:你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎? 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“種茄子” 1.看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。
2.按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3.將小手洗干凈。拓展
利用課余時(shí)間每天照顧茄子(澆水、施肥),等待它發(fā)芽
(第三課時(shí))(復(fù)習(xí)課)
引入 一.“交流分享會(huì)”
1.把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。(說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等)
探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“測定種子的發(fā)芽率” 1.學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。
2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。
二.活動(dòng):“記錄茄子的一生”
1.分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。拓展
繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子,用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計(jì)
11.種茄子
種子發(fā)芽率=種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100%
查找資料的途徑:看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐
12.植物的生長
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2.能歸納出使植物生長得更好的因素。情感目標(biāo)
1.能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2.能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。知識(shí)目標(biāo)
1.能用自己的話說出植物生長的基本過程。
2.能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
(復(fù)習(xí)引入)談話:“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?”
自由發(fā)言。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“描述植物的一生”
1.我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期,從自己的記錄中找一找。
2.分析我們的記錄表。3.分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二.交流活動(dòng)
1.將植物在不同生長時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。
2.分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3.引導(dǎo)思考:種子發(fā)芽需要什么? 拓展
活動(dòng):“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄,大家互相學(xué)習(xí)交流”
(第二課時(shí))引入
同學(xué)們各自展示自己種植的茄子,與大家分享勞動(dòng)成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“怎樣使植物生長得更好?” 1.談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。
2.小結(jié):怎樣才能使植物生長得更好? 3.討論:哪些是植物生長的必要條件? 4.交流我們的文字記錄。
5.把大家的意見總結(jié)下來,完成課本上的記錄。6.查閱資料,看看我們的總結(jié)一致嗎? 二.交流活動(dòng):“感受勞動(dòng)美”
1.結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì),談一談現(xiàn)在對(duì)“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的理解。
(第三課時(shí))引入(創(chuàng)設(shè)情境):美麗的校園 1.生自由發(fā)表感想。2.說說校園里有什么植物。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“綠化校園,美化生活”
1.分組交流校園中適合哪些植物。2.分組制定校園種植計(jì)劃。3.實(shí)地考察校園環(huán)境。4.改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二.自學(xué)活動(dòng):“太空種植” 1.自學(xué)“科學(xué)在線”。2.交流自學(xué)成果。
3.你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)?
拓展 利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書設(shè)計(jì) 12.植物的生長
植物的一生: 出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結(jié)果
13.養(yǎng)小雞
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
2.能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長情況。
3.能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)
1.能堅(jiān)持長期的觀察和記錄。2.對(duì)研究小動(dòng)物的生長感興趣。3.通過飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛心。知識(shí)目標(biāo) 1.能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
(復(fù)習(xí)引入)談話:“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段?動(dòng)物呢?”
1.生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“小調(diào)查”
1.哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物,有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)? 2.統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況,填寫課本表格。二.交流討論
1.討論:小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧,生長過程發(fā)生了哪些變化? 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
拓展 整理搜集今天的資料制成卡片(第二課時(shí))
引入(猜謎)“身著羽毛衣,頭頂小紅冠,小嘴尖又尖,愛吃蟲和米”
生猜謎底。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1.選擇自己喜歡的小動(dòng)物。
2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。拓展
準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具(第三課時(shí))引入 課前交流會(huì)
請生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“制作小雞生長情況記錄圖表” 1.分組自由討論。
2.參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二.活動(dòng):“制定研究計(jì)劃”
1.談話:“關(guān)于小雞生長過程中的變化,你想研究什么?” 2.制定我們的小組的研究計(jì)劃
3.溫馨提示:在飼養(yǎng)過程中,堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常
重要的,考驗(yàn)大家耐心和毅力。
拓展
好好飼養(yǎng)小雞,并認(rèn)真記錄其生長變化
板書設(shè)計(jì) 13.養(yǎng)小雞
我們小組的研究計(jì)劃
研究問題:
研究方案:
年 月 日
14.小動(dòng)物的生長類型
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能從小動(dòng)物生長過程的記錄中,通過比較找出小動(dòng)物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。
2.能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。情感目標(biāo)
1.通過飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。2.能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長過程的長期觀察。
3.能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。
知識(shí)目標(biāo)
1.能具體說出小動(dòng)物在各個(gè)生長時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入 談話:經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng),小動(dòng)物是否長大了? 生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“整理我們的記錄”
1.自主整理飼養(yǎng)記錄。(根據(jù)課本提示進(jìn)行整理)2.向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長過程中的變化。二.活動(dòng)“展示我們的成果” 1.看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2.學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。
拓展 進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄,學(xué)寫飼養(yǎng)日記。
(第二課時(shí))引入 引導(dǎo)談話:“小雞愛吃什么?” 生各抒己見。探究活動(dòng) 一.交流活動(dòng)
1.向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2.交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。
3.討論:設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表,記錄影子和溫度變化。4.將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1.學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。
2.交流我們的記錄。(匯報(bào)不同的記錄方式,說說這樣記錄的好處)。
3.互相評(píng)價(jià)。
4.評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì),研究成果更豐富? 拓展 整理自己的研究報(bào)告,讓它更豐富 板書設(shè)計(jì)
14.小動(dòng)物的生長
小雞的生長過程
15.毛毛蟲不見了
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能對(duì)毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。
2.能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3.能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo)
1.能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2.能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。知識(shí)目標(biāo)
1.能解釋毛毛蟲不見了的原因。2.能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入(創(chuàng)設(shè)情景)課件演示:“一條毛毛蟲過河,它想過訶,可是河上既沒有橋也沒有船,它不會(huì)游泳,怎么辦?過了些日子,毛毛蟲自己過河了,你猜猜它用了什么辦法?”
1.生自由猜想。2.生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“毛毛蟲是怎樣過河的?” 1.請生提出自己的猜想。
2.怎樣證明自己的假設(shè)。(提示:可以親自觀察,也可以查找資料等辦法來查找答案。)
3.比一比誰的理由更充分,誰的解釋更清楚。4.參照課本上的對(duì)毛毛蟲生長變化的觀察。
拓展 搜集有關(guān)毛毛蟲的資料
(第二課時(shí))引入
介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“毛毛蟲的變化”
1.分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2.看課本提供的圖片,了解毛毛蟲的變化。3.用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二.討論活動(dòng)
1.討論:“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎?”(說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù))
拓展
集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料
(第三課時(shí))(復(fù)習(xí)課)
引入 課前交流會(huì)
1.將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“昆蟲的一生” 1.介紹一種昆蟲的一生變化情況 2.互相評(píng)價(jià)。
3.看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二.討論活動(dòng)
1.全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長過程中的變化又哪些相同和不同?
拓展.根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本 板書設(shè)計(jì)
15.毛毛蟲不見了
毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶(毛毛蟲的生長變化)蟲卵 → 蝌蚪 → 青蛙(變態(tài)發(fā)育)
16.我在長大
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)。
3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。情感目標(biāo)
1.能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受,從而體驗(yàn)父母的艱辛。
2.能用自己的話說出生命的珍貴。
知識(shí)目標(biāo) 1.能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
談話:“自從去年的生日之后,發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化?長高了?長胖了?學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)”
生自由發(fā)言。探究活動(dòng)
一.活動(dòng)“怎樣知道自己在生長?”
1.能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育? 2.向小組同學(xué)說說自己的變化,比比誰的證據(jù)更豐富。二.交流活動(dòng)
1.分組交流我們的變化證據(jù)。拓展
搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)
(第二課時(shí))引入
介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動(dòng)
一.活動(dòng): “設(shè)計(jì)生長記錄表”
1.分組討論:“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長過程中的變化?” 2.選擇身體生長的一些基本特征,設(shè)計(jì)表格記錄。3.填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格。
4.根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。5.分組交流我們的記錄。
6.我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來記錄。二.活動(dòng):“本領(lǐng)在增長”
1.討論:我們還有什么在增長呢?2.設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。
3.分組交流我們的記錄。(第三課時(shí))引入
談話:要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),應(yīng)該怎么做?
生自由發(fā)言。(提示:要仔細(xì)照顧好我們的身體,注意休息和鍛煉。)
探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“了解人的生長過程”
1.看圖理解人的一生各階段。2。討論:如何讓我們的生命更精彩。3。討論:人在不同的生長時(shí)期,有哪些主要變化?(試與自己 的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較)
二.活動(dòng):“比較人、植物、動(dòng)物的生長”
1.討論:人、動(dòng)物、植物比較生長過程和變化一樣嗎? 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄,進(jìn)行分析、比較
拓展
活動(dòng):“體驗(yàn)媽媽的辛苦”
堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上,體會(huì)有什么感覺?
板書設(shè)計(jì) 16.我們在長大
我們在長大的證據(jù):
17.讓癟乒乓球鼓起來
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。
2.能對(duì)要研究的問題提出自己的假設(shè)。
3.能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)
1.能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。
2.能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。知識(shí)目標(biāo)
1.能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理。2.能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化”
1.請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題,并記錄下來。探究活動(dòng)
一.活動(dòng) “液體受冷,受熱的研究”
1.解釋生活現(xiàn)象:商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿?水沒燒開。(參看課本插圖)
2。說說我們的猜想。(生自由發(fā)言。)3。記錄我們的猜想。
二?;顒?dòng): “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”
1.分組討論:“選擇什么材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明我們的猜想” 2??纯凑n本的提示。
3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。(記錄下來)拓展
找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象(第二課時(shí))教學(xué)過程 引入
介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”
1.分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。(提示:用表格的方式)
2。分析表格,得出結(jié)論。
3.交流:在實(shí)驗(yàn)中,我們有沒有增加或減少液體? 4.我們的結(jié)論: 拓展
用我們的研究結(jié)論說明溫度計(jì)的工作原理(第三課時(shí))引入
活動(dòng):“固體受冷、受熱的研究” 1.仿照活動(dòng)1來研究。
2.交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。
探究活動(dòng)
一.活動(dòng):“氣體受冷、受熱的研究” 1.猜想乒乓球鼓起來的原因。2.根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二.活動(dòng)“生活應(yīng)用” 1.看圖解釋現(xiàn)象。2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì) 17.讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究: 固體受熱、受冷的研究: 氣體受熱、受冷的研究:
通過以上研究我們知道,固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)
18.鹽到哪里去了
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2.能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4.能舉例說明有一些變化是可逆的。情感目標(biāo)
1.能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2.實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。知識(shí)目標(biāo)
1.能用自己的說明溶解的含義。
2.能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
游戲:“猜猜這是什么溶液?” 1.生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動(dòng) 一.活動(dòng) “混合”
1.照課本提示混合物體,觀察現(xiàn)象。
2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。(課本67頁)
3。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類,將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。
二.討論活動(dòng)
1.分組討論:“物體在水中的變化有什么不同?食鹽和糖去哪了?”
20理解什么叫溶解。拓展
用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體(第二課時(shí))引入
談話:“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎?說說你是怎么知道的?”
生自由發(fā)言。探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“分離”
1.選擇工具分離不溶于水的物體。2.試用不同的方法分離混合物。3.記錄我們的不同方法。4.分小組交流多種方法。教學(xué)過程 二.活動(dòng) :“海水曬鹽 1.自主學(xué)習(xí)。2.交流學(xué)習(xí)心得。拓展
搜集有關(guān)溶解和分離的資料