第一篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊復(fù)習(xí)資料

冀教版小學(xué)四年級(jí)《科學(xué)》下冊復(fù)習(xí)資料

1、我們生活的世界是一個(gè)（變化）的世界。

2、自然界中（沒有）永遠(yuǎn)不變化的事物

3、天氣就是指（一定區(qū)域、一定時(shí)間內(nèi)我們周圍大氣的變化情況，通常是指冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪和風(fēng)力、風(fēng)向等）。

4、觀測天氣，首先要（制定觀測計(jì)劃）

5、常見的觀測天氣的儀器：（風(fēng)向儀、溫度計(jì)、雨量器等）

6、風(fēng)向儀可以用來測量（風(fēng)向），（雨量器）可以用來測量降雨量

7、風(fēng)向是指（風(fēng)吹來的方向，通常用 8 個(gè)方向來表示）；風(fēng)向儀所指的方向是 指（風(fēng)吹來的方向）例如：北風(fēng)是指風(fēng)從（北方）吹向（南方），風(fēng)向儀指向（北方）

8、陰、晴、雨、雪、霜、霧、臺(tái)風(fēng)等各種天氣現(xiàn)象，都是由（水、風(fēng)、和來自太陽的熱）這三個(gè)要素的變化形成的。

9、（氣象衛(wèi)星的應(yīng)用）人們獲得的天氣數(shù)據(jù)更精確了，天氣預(yù)報(bào)也越來越準(zhǔn)確 了。

10、天氣預(yù)報(bào)的制作過程：（①用各種儀器觀測天氣，收集天氣信息②通過人工和計(jì)算機(jī)、分析觀測到的天氣信息③通過報(bào)紙、電視、廣播、電話等形式發(fā)布天氣信息）

11、天氣（影響）我們的生活和生產(chǎn)，人們的活動(dòng)（也會(huì)影響）天氣的變化

12、天氣變化給人類帶來的影響：（①春雨有利于農(nóng)作物的生長②晴天有利于人們的出行③霧天容易出現(xiàn)交通事故）

13、人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響：（①城市的熱效應(yīng)②二氧化碳形成溫室效應(yīng)③ 二氧化硫形成酸雨）

14、檢驗(yàn)酸雨的方法：①使用 PH 試紙，試紙遇到酸雨會(huì)從（黃色）變成（紅色）②使用牽?；?，牽?；ㄓ龅剿嵊陼?huì)變成（白色）

15、如何測量物體的體積：①規(guī)則的物體： 用尺子測量物體的長、寬、高，再計(jì)算體積②液體體積：用量筒直接測量③不規(guī)則物體（借助量筒進(jìn)行測量）

16、正確使用溫度計(jì)的方法：①將溫度計(jì)的（玻璃泡）浸入水中，不要碰到容器的（底和壁）②讀數(shù)時(shí)，（溫度計(jì)不能拿出水面）。

17、冰在（0度）時(shí)開始化成水，在融化過程中溫度（不變）；水在（0度以下）結(jié)成冰。水在（100度）水開始沸騰。

18、物質(zhì)有（三種）常見的狀態(tài)：（固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)），在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的，如（冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化）

19、用手蘸少量水，抹在手背上，感覺（涼），因?yàn)椋ㄋ舭l(fā)時(shí)要吸收熱量，把手背的熱量帶走了）

20、（在常溫下，水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中），這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)

21、（蒸發(fā)和沸騰）都是水從（液體）變成（氣體）的現(xiàn)象，在變化過程中都要（吸收熱量）

22、蒸發(fā)的快慢與（液體溫度、液體的表面積、空氣流動(dòng)速度）有關(guān)

23、怎樣讓衣服干的更快？（把衣服展開、掛在通風(fēng)的地方、放在太陽下）

24、（水蒸氣遇冷變成水的過程）叫凝結(jié)

25、水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生（循環(huán)往復(fù)）的變化，我們把像水這樣的變化過程稱為（可逆的）

26、向云中播散（鹽粉、碘化銀、或固體二氧化碳）的方法進(jìn)行人工降雨

27、科學(xué)家目前已經(jīng)知道的生物種類有大約（150 多萬）種

28、自然界中的物體可以分為兩類：一類是沒有生命的，稱為（非生物）。如：（石頭、沙子、水等）；一類是有生命的，稱為（生物），如：動(dòng)物、植物、細(xì) 菌等）

29、通過哪些途徑和方法可以了解植物的生長過程？（①上網(wǎng)查資料②上圖書館查資料③向有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請教 ④親身種植）

30、種茄子的過程有哪些？（①松土②澆水③浸種④播種⑤出苗⑥間苗）種子發(fā)芽總數(shù)

31、種子發(fā)芽率=（）

32、為植物準(zhǔn)備的營養(yǎng)：（農(nóng)家肥、化肥）

33、用哪些方法可以記錄植物的生長過程：（拍照片、制作生長記錄表、畫圖畫、錄像、寫日記等）

34、我們種的植物從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些重要時(shí)期：（出芽、長出第一片葉子、長出花蕾、開花）

35、怎樣才能讓植物長得更好？（①為植物松土②適時(shí)適量的澆水③適時(shí)適量 的施肥④為植物捉蟲、除草）

36、1999 年，第一代 508 粒太空小麥在（“和平號(hào)”空間站）收獲

37、我們可以把小雞不同時(shí)期的樣子（畫下來或拍照下來），制作小雞（生長情況記錄圖表），記錄小雞在生長過程中身體發(fā)生的變化

38、小雞小時(shí)侯喜歡吃（小米），小雞有時(shí)也吃沙粒，因?yàn)椋ㄉ沉？梢詭椭‰u消化食物）

39、蝴蝶是（成蟲），毛毛蟲是蝴蝶的（幼蟲），剛剛從蛹里面出來的蝴蝶要等翅膀曬干了才能飛。40、像碟、青蛙這樣在生長發(fā)育過程中，在（形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性）上出現(xiàn)的一系列顯著的變化，我們稱為（變態(tài)）；常見的變態(tài)發(fā)育的動(dòng)物有：（青蛙、蝴蝶、蜻蜓等）

41、為了防止（蟲蛀），在標(biāo)本盒內(nèi)加入一定量的（樟腦片）

42、怎樣知道自己在生長發(fā)育？（①身體長高了②看不同時(shí)期的照片③體重增 加了④越來越有力氣了⑤嗓音改變了⑥小時(shí)候的衣服不能穿了）

43、在我們生長過程中，不僅身體的（外部形態(tài)）在發(fā)生變化，身體的（內(nèi)部器官）同樣也在發(fā)育。

44、當(dāng)我們長到（成年）時(shí),身體將不再生長了。

45、人類通過（受孕、出生、生長和發(fā)育、衰老、死亡）的過程延續(xù)了一代又一代。

46、人的一生要經(jīng)歷嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、中年期、老年期。

47、所有的（動(dòng)物、植物和人）都會(huì)死亡，這是正常的現(xiàn)象。

48、商店出售的瓶裝液體不能裝滿，因?yàn)椋ㄒ后w有熱脹冷縮的性質(zhì)）

49、當(dāng)物體受冷或受熱時(shí)（體積）會(huì)發(fā)生變化。（固體、液體和氣體）都有熱脹冷縮的性質(zhì)，50、癟乒乓球放在開水中就可以鼓起來，因?yàn)椋ㄆ古仪蚶锏臍怏w受熱后體積膨脹，所以乒乓球就能鼓起來）

51、生活中利用物體熱脹冷縮的事例：（①公路的路面是一段一段的②電話線不能拉的很直③夏天的車胎的氣不能打的太足④瓶裝液體不能裝的太滿⑤鐵軌 是一段一段的）

52、像食鹽或白糖這樣，（在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程）叫做溶解

53、如何把白糖水中的白糖分離出來？（①把溶液放在陽光下，使水分蒸發(fā)。②把溶液放在火上加熱，使水分蒸發(fā)。③把溶液放在陰涼處，使水分蒸發(fā)。

54、夏天出汗后，為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西？（因?yàn)槿说暮顾杏宣}，水蒸發(fā)后，鹽就留在了衣服上）

55、與水混合后又能從水中（分離出來），（恢復(fù)到）原來的樣子，這種變化過程是可逆的。

56、生活中可逆的現(xiàn)象有：（①沙子與水混合后，又能從水中分離出來②鐵粉與水混合后，還能從水中分離出來③鹽與水混合后又能從水中分離出來④白糖和 水混合后，能從水中分離出來）

57、氣體（能夠）溶解到水中。

58、（混合后不容易分離，而且很難恢復(fù)成原狀的變化，）是不可逆的過程。

59、生活中不可逆的變化有：（①食品熟了②小樹長高了③雞蛋熟了④木頭燃燒（5）個(gè)子長高）

60、除去水壺中水垢的方法：（①在水壺中裝滿水，放入醋，把水壺放到火上加熱②水壺中放滿水，放入幾個(gè)雞蛋，用火加熱③把沒有水的水壺放到火上干燒，然后把水壺放到?jīng)鏊?/p>

61、因?yàn)橄匆路壑泻校祝?，所以可以污染環(huán)境

62、任何事物都有（正反）兩方面的作用。

63、物體燃燒時(shí)發(fā)生的是（不可逆變化），（有新物質(zhì)生成），不同物體燃燒時(shí)，火焰的顏色不同。蠟燭燃燒后生成了（水和二氧化碳）

64、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：（蠟燭、燒杯、石灰水）

實(shí)驗(yàn)方法：（1）把一只干燥的玻璃杯罩在火焰上，觀察杯子壁的現(xiàn)象（2）把杯子擦干，將石灰水倒進(jìn)杯子里，晃一晃倒出來，再罩在蠟燭上

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（干燥的杯壁上有水霧生成，有石灰水的杯子壁上變混濁）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳）

65、物質(zhì)的變化有些只是形態(tài)的改變，不產(chǎn)生新的物質(zhì)，而有些變化不僅僅是形態(tài)的改變，還會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。

66、蘋果切成片（沒有）新物質(zhì)生成，是可逆變化；而蘋果變色（有）新物質(zhì)生成，屬于不可逆變化。

67、變色游戲：（①向漂白粉溶液中放入紅色的棉布，紅布會(huì)變成白色 ②向淀粉溶液中加入碘酒后，溶液會(huì)變成藍(lán)色 ③ 沾有檸檬汁的白紙，用火烤一下，字跡會(huì)變成棕色）

68、（金屬）物體容易生銹，生銹時(shí)會(huì)（產(chǎn)生熱量），有（新物質(zhì)）生成，屬于（不可逆變化）

69、金屬在（有水、有空氣、有酸）的條件下容易生銹。

70、不同的金屬生銹的顏色（不同）

71、如何防止鐵釘生銹？（①在金屬表面刷上油漆②在金屬表面涂上油③為金屬電鍍④把金屬放在干燥的地方⑤在金屬表面貼上保護(hù)膜）

72、（農(nóng)業(yè)）是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)與我們的（生活）緊密相關(guān)。

73、農(nóng)產(chǎn)品有哪些用途？（為我們提供糧食、水果、蔬菜、建筑材料等）

74、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以使用（大型現(xiàn)代化機(jī)械）為主要特點(diǎn)的。75、我國目前正處在（傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)）向（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)）過渡時(shí)期

76、隨著技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)對(duì)（天氣）和（土地）的依賴性越來越小

77、當(dāng)?shù)厥褂昧四男┺r(nóng)業(yè)技術(shù)？ ①果樹嫁接技術(shù)，可改良品種②溫室技術(shù)，可以增加產(chǎn)量③大棚技術(shù)，可以減少 氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響④人工降雨，減少干旱的影響

78、我國著名的雜交水稻之父（袁隆平）可以提高水稻的產(chǎn)量

79、未來農(nóng)業(yè)：（未來農(nóng)業(yè)將是實(shí)現(xiàn)工廠化生產(chǎn)的無土農(nóng)業(yè)、無污染農(nóng)業(yè)，人們不必再為各種自然災(zāi)害擔(dān)憂，全部實(shí)行電腦自動(dòng)化控制。）

80、如何測量石塊的體積寫出一種方法。

答：向量筒里注入一定體積的水，并記錄下來，將石塊放入水中，再記錄下體積，兩次水體積之差就是石塊的體積。

四年級(jí)科學(xué)問答

1、水燒開了，鋁壺發(fā)出哨聲，解釋其中的道理？

答：水燒開后，鋁壺內(nèi)的空氣受熱膨脹，有大量氣體向壺外跑，就吹響了壺蓋上的哨子，發(fā)出哨聲。

2、打開汽水瓶蓋，觀察有什么現(xiàn)象？說明了什么？氣體能夠溶解在水中嗎？

答：汽水中溶有很多二氧化碳?xì)怏w，當(dāng)你打開汽水瓶的塞子時(shí)由于外面的壓力小，二氧化碳頓時(shí)就拼命地從水中往外跑，于是，汽水瓶里就冒出很多很多的氣泡。氣體在一定的條件下可以溶解在水中，并能從水中分離出來。這種變化也是可逆的。

3、水壺中的水開了以后，你會(huì)看到什么現(xiàn)象，說明了什么？

答：水壺中的水向外溢出，說明了液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

4、簡述生活中你知道的哪些方法可以滅火。

答：

1、用水滅火。

2、用土滅火。

3、去除燃料滅火。

4、用二氧化碳滅火等等。

5、為什么夏天給自行車輪胎打氣時(shí)，不能打得太足？

答：夏天氣溫高，輪胎打的太足，氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體膨脹會(huì)使輪胎爆破。

6、自行車被雨淋過后人們總要全面擦拭一遍，這是為什么？

答：是要防止自行車生銹。

7、金屬生銹的變化只是形態(tài)變化嗎？若不是還有什么變化，是可逆變化嗎？

答：不只是形態(tài)變化，金屬生銹還有新物質(zhì)的產(chǎn)生，不是可逆變化。

8、鐵勺長期放在盛食鹽的盒子里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為什么？

答：鐵勺長期放在食鹽盒子里會(huì)生銹，因?yàn)槭雏}與鐵勺發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了新的物質(zhì)。

9、切開的蘋果放一會(huì)兒，會(huì)發(fā)生什么變化？為什么？

答：蘋果切開放置一會(huì)兒，表面就變成褐色。這是因?yàn)樘O果里面的酶遇到空氣中的氧，產(chǎn)生氧化反應(yīng)變成了褐色。

10、漂白粉的作用是什么？這種變化只是形態(tài)變化嗎，這是可逆變化嗎？

答：漂白粉可以使物體退色，這種變化不僅是形態(tài)變化，還伴著新的物質(zhì)的產(chǎn)生，是不可逆的變化。

11、舉例說明燃燒會(huì)給生活帶來哪些好處和害處？

答：燃燒與人們的生活密切相關(guān)。首先生活離不開燃燒比如做飯、取暖等。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開燃燒，比如冶煉金屬、農(nóng)作物育種、食品加工等；燃燒還可以給人們提供能量，用作一些機(jī)器的能源，如內(nèi)燃機(jī)車、火力發(fā)電等；燃燒也會(huì)給人們帶來災(zāi)難，比如瓦斯爆炸、燃燒引起的爆炸、森林大火、公共場所失火等災(zāi)害，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)將人們的生命財(cái)產(chǎn)化為灰燼。

12、夏天人出汗后，為什么會(huì)在衣服上留下一些白色的東西？

答：因?yàn)槿说暮挂褐泻宣}分，衣服上的白色東西是汗中水分蒸發(fā)后析出的鹽等物質(zhì)。

13、此實(shí)驗(yàn)裝置是用來做什么的，玻璃棒應(yīng)該傾斜多少度才最合理，應(yīng)放在濾紙的哪個(gè)地方？ 答：把不溶解于水的物體與水分離，玻璃棒應(yīng)傾斜45度最合理；玻璃棒應(yīng)放在濾紙較厚的地方。

14、為什么冬季兩根電線桿之間的電線繃的較緊，夏季比較松？ 答：冬季氣溫低，電線受冷縮短；夏季氣溫高，電線受熱伸長。

15、簡單說說蝴蝶一生的生長過程。

答：蝴蝶一生的生長過程是：卵——幼蟲——蛹——成蟲。

16、人的一生要經(jīng)過哪六個(gè)時(shí)期。

答：人的一生要經(jīng)過嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、中年期、老年期。

17、氣體與液體比較，有那些相同和不同的性質(zhì)呢？

答：氣體和液體的相同之處都是沒有一定的形狀；不同之處是液體有一定的體積，而氣體沒有一定的體積。

18、夏天，空調(diào)機(jī)不停地向外滴水，這些水是從哪里來的？水的多少與什么有關(guān)？

答：空調(diào)機(jī)向外滴的水是空氣中來的，水的多少與空氣中水蒸氣的多少有關(guān)。實(shí)驗(yàn)操作題

一、實(shí)驗(yàn)題目：混合后的變化

1、將三個(gè)燒杯依次編號(hào)為1、2、3。

2、向1號(hào)杯中加入10毫升的醋，再加入一小勺小蘇打。

3、向2號(hào)杯中加入適量食油和水，再加入10滴洗潔精，攪拌后靜置5分鐘。

4、向3號(hào)杯中加入水泥，再加入少量的水，攪拌后立即倒入自制的模具中。

你觀察到發(fā)生的變化是： 1號(hào)杯中觀察到的現(xiàn)象是 2號(hào)杯中觀察到現(xiàn)象是： 3號(hào)杯中觀察到的現(xiàn)象是：

三個(gè)杯中的物體在變化過程中（有

沒有）新物質(zhì)生成？試一試再將這些物質(zhì)分離，讓他們恢復(fù)到混合前的狀態(tài)，你得出的結(jié)論是：混合后不容易，而且很難恢復(fù)成 的變化，是

的過程。

二、關(guān)于物質(zhì)的三態(tài)變化有許多問題值得我們研究，如;雨是怎樣形成的？怎樣加快蒸發(fā)？請你選擇問題，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

研究的問題：雨是怎樣形成的？

我的猜想：雨是水蒸氣遇冷形成的。

需要的器材：燒杯、裝有冰塊的塑料袋、保鮮膜、小水桶

研究的過程：

1、向燒杯中加入一半的熱水，用保鮮膜封好。

2、將裝有冰塊的塑料袋放在杯口上方。

3、過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)保鮮膜下方有水珠形成，并滴落到杯中。

得出的結(jié)論：雨是水蒸氣遇冷形成的。

三、研究 固體熱脹冷縮性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：鐵球、鐵圈、酒精燈

實(shí)驗(yàn)方法：（1）把一個(gè)剛好能穿過鐵圈的鐵球放到酒精燈上加熱，再把鐵球放到鐵圈上；（2）把很熱的鐵球放到冷水中，再把鐵球放到鐵圈上。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熱的鐵球不能穿過鐵圈，冷卻后的鐵球又能穿過鐵圈 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：固體有熱脹冷縮性質(zhì)

四、研究氣體熱脹冷縮性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：氣球、冷水、熱水

實(shí)驗(yàn)方法：（1）把一個(gè)吹好的氣球放在熱水中，觀察；（2）把氣球再放在冷水中，觀察。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放在熱水中的氣球慢慢變大了，放入冷水中的氣球慢慢變小了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體有熱脹冷縮性質(zhì)

五、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

蠟燭燃燒后生成了（水和二氧化碳）

實(shí)驗(yàn)材料：（蠟燭、燒杯、石灰水）

實(shí)驗(yàn)方法：（1）把一只干燥的玻璃杯罩在火焰上，觀察杯子壁的現(xiàn)象

（2）把杯子擦干，將石灰水倒進(jìn)杯子里，晃一晃倒出來，再罩在蠟燭上

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（干燥的杯壁上有水霧生成，有石灰水的杯子壁上變混濁）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（蠟燭燃燒后生成了水

六、設(shè)計(jì)一組模擬雨形成得實(shí)驗(yàn)

器材：燒杯、裝有冰塊的塑料袋、保鮮膜、小水桶

步驟：

1、向燒杯中加入一半的熱水，用保鮮膜封好。

2、將裝有冰塊的塑料袋放在杯口上方。

3、過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)保鮮膜下方有水珠形成，并滴落到杯中。

得出結(jié)論：雨是水蒸氣遇冷形成的。

七、什么是固體和液體？

答：具有一定形狀和體積的物體叫固體。沒有一定形狀，但有一定體積并且會(huì)流動(dòng)的物體叫液體。

八、在做化冰實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用溫度計(jì)有哪些注意事項(xiàng)？

答：

1、將溫度計(jì)的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。

2、讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能拿出水面。

九、溫室效應(yīng)會(huì)給地球帶來哪些變化？

答：溫室效應(yīng)可以使全球氣候變暖，地球兩極的冰川融化，從而引起海平面上升，淹沒低洼地區(qū)。

冀教版科學(xué)四年級(jí)下冊重點(diǎn)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)匯總

第1課

變化的世界

1、我們生活的世界是一個(gè)變化的世界。

2、自然界中沒有永遠(yuǎn)不變化的事物。

3、記錄物體的變化，我們采用的方法有拍照片、文字描述、畫圖等。

4、完整細(xì)致的觀察記錄，可以幫助我們分析物體變化的過程，探尋物體變化的原因，這對(duì)科學(xué)探究來說非常重要。

第2課

多樣的天氣

1、天氣是指一定區(qū)域、一定時(shí)間內(nèi)我們周圍大氣的變化情況，通常是指冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪和風(fēng)向、風(fēng)力等。

2、獲得天氣信息的途徑和方式：報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、電話等。

3、天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)：

4、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，觀測、預(yù)報(bào)、發(fā)布天氣消息的技術(shù)手段越來越先進(jìn)，天氣預(yù)報(bào)的手段也越來越豐富。除了氣溫、陰晴、風(fēng)力、風(fēng)向等，還增加了空氣質(zhì)量、紫外線強(qiáng)度和舒適度等內(nèi)容。

5、空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)是對(duì)大氣中主要污染物濃度等級(jí)的預(yù)測。

6、紫外線強(qiáng)度是指太陽輻射中的紫外線輻射強(qiáng)度。

7、舒適度指數(shù)是指人對(duì)氣溫、濕度和風(fēng)的綜合感受，分為極冷、寒冷、偏涼、舒適、偏熱、悶熱、極熱7個(gè)等級(jí)。

第3課

觀測天氣

1、風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。風(fēng)向儀箭頭所指的方向是指風(fēng)吹來的方向，例如，北風(fēng)是指風(fēng)從北方吹向南方，風(fēng)向儀指向北方。

2、陰、晴、雨、雪、霜、霧、臺(tái)風(fēng)等各種天氣現(xiàn)象，都是由水、風(fēng)和來自太陽的熱三個(gè)要素變化形成的。

3、氣象站的百葉箱內(nèi)裝的是溫度計(jì)。

4、風(fēng)向儀可以用來測量風(fēng)向。

5、制作風(fēng)向標(biāo)的技術(shù)關(guān)鍵是風(fēng)向標(biāo)能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

6、雨量器可以用來測量雨量。

7、在校園的不同地方測量的天氣數(shù)據(jù)不一樣。

第4課

發(fā)布天氣消息

1、天氣預(yù)報(bào)的制作過程可以分為三個(gè)階段：第一階段是用各種儀器觀測天氣,收集天氣信息；第二階段通過人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算，分析觀測到的天氣信息；第三階段以報(bào)紙、電視、廣播、電話等形式發(fā)布天氣信息。

2、氣象衛(wèi)星可以隨時(shí)跟蹤云層以及暴風(fēng)的路徑，拍下云層的變化的照片，并把它傳回地面。

3、氣象工作人員把從衛(wèi)星或地面上傳回的、經(jīng)過多次觀測獲得的天氣資料輸入電腦，進(jìn)行綜合分析，得出對(duì)未來天氣的科學(xué)預(yù)測。

4、由于氣象衛(wèi)星的應(yīng)用，人們獲得的天氣數(shù)據(jù)更精確了，預(yù)報(bào)也越來越準(zhǔn)確了。

第5課

天氣與生活

1、天氣影響人們的生產(chǎn)和生活，人們的活動(dòng)也會(huì)影響天氣的變化。

2、在生產(chǎn)和生活中，由于人們大量使用煤、石油、天然氣等燃料，使得空氣中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加，因而造成了溫室效應(yīng)和酸雨。

3、檢測酸雨方法：ph試紙、牽?；?/p>

4、溫室效應(yīng)可以使全球氣候變暖，地球兩極的冰川融化，從而引起海平面上升，淹沒低洼地區(qū)。

5、酸雨會(huì)引起水中生物減少，林木生長變慢乃至死亡，土壤臺(tái)風(fēng)結(jié)構(gòu)受到破壞，甚至?xí)?yán)重腐蝕古跡和城市建筑。

6、臺(tái)風(fēng)是天氣對(duì)我們生活和生產(chǎn)不利的一個(gè)例子。

7、農(nóng)村與城市相比，氣溫低，人流量小，建筑物低矮。

8、城市中心的氣溫會(huì)比農(nóng)村的氣溫高。

第6課

固體、液體和氣體

一、知識(shí)點(diǎn)

1、固體的主要性質(zhì)是：有確定的形狀和體積，不流動(dòng)，絕大多數(shù)不易被壓縮。

2、液體的主要性質(zhì)是：沒有固定的形狀，能流動(dòng)，并且能填充不同形狀的容器。不易被壓縮。

3、氣體的主要性質(zhì)是：沒有一定的形狀或體積，可以被壓縮進(jìn)一個(gè)較小的容器或無限膨脹。

二、演示實(shí)驗(yàn)

（一）使用天平

1、將被測物體放在天平的左盤里，砝碼放在天平的右盤里，并應(yīng)注意以下事項(xiàng)： ①每個(gè)天平都有它的稱量范圍，被測物體的質(zhì)量；能超過這個(gè)范圍，稱量之前，先要估量一下被測物體的質(zhì)量，再選用適當(dāng)?shù)捻来a。②要保護(hù)天平盤，臟的、濕的、有腐蝕性的以及粉末狀物體，不能直接放在天平盤里。③注意保護(hù)砝碼，往天平盤甲放砝碼時(shí)要用鑷子夾，而不能用

手直接拿。用完以后仍用鑷子把砝碼放回砝碼盒里，不允許放在其他地方。④要保護(hù)天平，取放物體、加減砝碼都要輕拿輕放，避免振動(dòng)。

2、待指針指在標(biāo)度盤中央，或從標(biāo)尺上看左右擺動(dòng)的格數(shù)相等之后，停止加減砝碼，此時(shí)天平已平衡。

3、計(jì)算右盤中砝碼的總質(zhì)量(包括游碼所指示的質(zhì)量)，即為被測物體的質(zhì)量。

4、實(shí)驗(yàn)完畢，把砝碼放回盒中，把游碼撥到零刻度處。

（二）使用量筒

把最筒(或燒杯)平穩(wěn)地放在水平的桌面上，左手(或一個(gè)人)扶住量筒(或燒杯)，右手(或另一個(gè)人)慢慢地往量筒中注入液體。為了防止濺出，要把杯子緊貼量筒(或燒杯)。在接近1、00毫升時(shí)，要格外仔細(xì)，盡量保持液面平穩(wěn)，讀量筒的數(shù)值時(shí)視線要和刻度持平。

三、拓展實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)課題】測量石塊的體積

【實(shí)驗(yàn)器材】量筒一個(gè)、石塊一個(gè)、棉線、水。

【實(shí)驗(yàn)過程】

方法1：向量筒中注入一定體積的水，并記錄下來；將小石塊順著量筒壁輕輕滑入水里，再記錄水的體積，兩次水的體積之差就是小石塊的體積。

方法2：在淺盤上放一個(gè)燒杯，燒杯里面裝滿水；將小石塊輕輕浸入水中，溢出的水會(huì)流到淺盤里；用量筒測出淺盤內(nèi)水的體積，就是小石塊的體積。

第7課

冰、水和水蒸氣

一、知識(shí)點(diǎn)

1、用溫度計(jì)測量水的溫度時(shí)，要將溫度計(jì)的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能拿出拿出水面。

2、物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的。

3、把水加熱到100℃時(shí)，水會(huì)迅速地變成水蒸氣，并且不停地翻騰起來，這種現(xiàn)象叫做沸騰。

4、冰化成水的過程中它的質(zhì)量不變；水在沸騰一段時(shí)間后它的質(zhì)量減輕。

5、冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水。

7、冰變成水，再變成水蒸氣的過程需要吸收熱量；水蒸氣變成水，再變成冰的過程需要釋放熱量。

8、在寒冷的冬天，當(dāng)氣溫降到0攝氏度以下時(shí)，水會(huì)結(jié)冰。

9、冰受熱后化成水，還可以直接變成水蒸氣。

10、水蒸氣是無氣味、無味道、透明的氣體。

二、分組實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)課題】化冰實(shí)驗(yàn)（冰水和水蒸氣三者的變化實(shí)驗(yàn)）

【實(shí)驗(yàn)器材】冰30克、兩個(gè)燒杯、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴

【實(shí)驗(yàn)過程】 實(shí)驗(yàn)一

1、甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置，每兩分鐘觀測一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變化。

2、記下冰完全化成水的時(shí)間，測量水的質(zhì)量和溫度并記錄。實(shí)驗(yàn)二

1、乙組的同學(xué)用酒精燈加熱乙杯，每兩分鐘觀測一次，記錄冰化成水及水沸騰時(shí)的溫度變化；

2、幾下冰完全化成水的時(shí)間以及到水沸騰時(shí)的時(shí)間，測量水沸騰時(shí)的溫度并記錄；停止加熱后，測量沸水的質(zhì)量并記錄；

3、水沸騰后繼續(xù)加熱，觀察水會(huì)有哪些變化？

【注意事項(xiàng)】

用溫度計(jì)測量水的溫度時(shí)，要將溫度計(jì)的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能拿出拿出水面。

第8課

水到哪里去了

一、知識(shí)點(diǎn)

1、在常溫下，水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

2、蒸發(fā)和沸騰都是水從液體變成氣體的現(xiàn)象，在變化過程中都要吸收熱量。

3、水蒸發(fā)的快慢與溫度高低、風(fēng)的大小、蒸發(fā)面積的大小等因素有關(guān)。

4、溫度越高，表面積越大，風(fēng)力越大，蒸發(fā)的速度越快。相反，溫度越低，表面積越小，風(fēng)力越小，蒸發(fā)的速度越慢。

二、分組實(shí)驗(yàn)

1、【實(shí)驗(yàn)課題】寫字游戲

【實(shí)驗(yàn)器材】溫水、黑板、濕布

【實(shí)驗(yàn)過程】

①用濕布在黑板或桌面上寫一個(gè)字，記錄觀察到的現(xiàn)象。

②用手指蘸少量溫水，抹在腦門或手背上，仔細(xì)體會(huì)有什么感覺。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在常溫下，水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)要吸收熱量。

2、【實(shí)驗(yàn)課題】蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)

【實(shí)驗(yàn)器材】水、玻璃2塊等。

【我的假設(shè)】水蒸發(fā)的快慢與溫度高低、風(fēng)的大小、蒸發(fā)面積的大小等因素有關(guān)。

【實(shí)驗(yàn)過程】

①在兩只碗里倒同樣多的水，分別放在向陽處和背陰處，發(fā)現(xiàn)向陽處的水蒸發(fā)得快。②在兩塊玻璃上分別滴一滴水，在其中一塊玻璃上方用扇子扇，發(fā)現(xiàn)扇子扇的水蒸發(fā)得快。③在盆和碗里倒同樣多的水，同時(shí)放在陽光照射的同一地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)盆里的水蒸發(fā)得快。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】溫度高、風(fēng)大、蒸發(fā)面積大可以加快蒸發(fā)。

第9課

雨的形成

一、知識(shí)點(diǎn)

1、水蒸氣遇冷變成水的過程叫凝結(jié)。

2、水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化，我們把像水這樣的變化過程稱為可逆的。

3、用人為的手段促使云層降水成為人工降水。它不僅能有效的緩解旱情，還有滅火的作用。

二、分組實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)課題】小水珠從哪里來

【實(shí)驗(yàn)器材】兩個(gè)大小相同的燒杯，玻璃片、試管夾、溫水、酒精燈

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、向兩個(gè)同樣大小的燒杯中倒入同樣多的溫水。

2、用試管夾夾住一片玻璃片，在酒精燈上加熱。注意要晃一晃，讓玻璃片受熱均勻。

3、同時(shí)把大小相同、冷熱不同的玻璃片蓋在燒杯上。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】冷玻璃片上有小水珠生成；熱玻璃片上沒有小水滴生成。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠。

三、演示實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)課題】：雨是怎樣形成的？

實(shí)驗(yàn)材料：碎冰若干、鋁盤、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、水、大燒杯

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、用錘子和鐵釘在金屬盤上打些小坑，使盤底向下鼓起小凸點(diǎn)。

2、將石棉網(wǎng)放在三角架上，酒精燈放在三角架下，在燒杯中倒入約五分之一的溫水，把盤放在燒杯口上。

3、點(diǎn)燃酒精燈加熱。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】盤地出現(xiàn)小水珠，隨著水珠的增大，從盤地落下。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】水蒸氣凝結(jié)成小水珠，降落下來形成雨。

第10課

周圍的生物

1、自然界中的物體可以分為兩大類：一類是沒有生命的，我們稱為非生物；一類是有生命的，我們稱為生物。

2、地球上生活著許許多多的生物，科學(xué)家們目前已經(jīng)知道的生物大約有三四多萬種。

3、生物的主要特征有：能生長發(fā)育、能繁殖后代、能制造或獲取營養(yǎng)物質(zhì)并將廢物排出體外、能對(duì)周圍的刺激能作出反應(yīng)。

第11課

種茄子

1、我們可以通過上網(wǎng)查資料、去圖書館查資料、向有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請教等途徑和方法了解植物生長的過程。

2、種茄子主要包括松土、澆水、浸種、播種、出苗、間苗等步驟。

3、記錄茄子的生長過程可以采用的方法有統(tǒng)計(jì)表、記錄卡、拍照等。

第12課

植物的生長

1、茄子從播種到結(jié)果主要包括出芽、長出第一片葉子、長出花蕾、開花、結(jié)果等生長過程。

2、不同的植物對(duì)水的需求量不相同。

3、1999年，第一代508粒太空小麥在“和平號(hào)”空間站上收獲了。4、20世紀(jì)90年代，宇航員成功地在40厘米高的溫室里種出了萵筍和蘿卜。

第13課

養(yǎng)小雞

小雞在生長過程中，我們應(yīng)該從羽毛的顏色和形狀、身長和體重、雞糞的形狀和顏色等方面進(jìn)行觀察記錄。

第14課

小動(dòng)物的生長

我們可以采用文字描述、拍照、表格等方法來記錄小雞在不同時(shí)期的生長情況。

第15課

毛毛蟲不見了

1、蝴蝶把卵產(chǎn)在樹葉上，卵孵化成幼蟲，毛毛蟲掛在樹枝上成了蝶蛹，蝴蝶是成蟲。蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。

2、像蝶、青蛙這樣在生長發(fā)育過程中，在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性上出現(xiàn)的一系列顯著的變化，我們稱為變態(tài)。

3、蝌蚪是青蛙的幼蟲，生活在水里；成年的青蛙主要生活在陸地上，以昆蟲為食物。

4、制作蝴蝶標(biāo)本的步驟：

①，根據(jù)蟲體大小，選擇適當(dāng)?shù)睦ハx針，自蝴蝶胸背中央插入，并留有8mm長度。②將針對(duì)準(zhǔn)展翅板槽的中間垂直插下，使蟲體背面與展翅面板平行。

③再用小號(hào)昆蟲針或鑷子拉住或捏住左右前翅較粗的翅脈向前拉，直拉至前翅的后緣和身體相垂直。

④壓上事先折疊過的透明的壓翅條，使其前翅后緣與壓翅條上的折痕重合。

⑤為了使標(biāo)木呈自然狀，可用昆蟲針在翅基部翅脈處撥弄整形蝶翅，并把足、觸角和觸部稍加整理。⑥檢查標(biāo)本制作是否正確，有無差錯(cuò)，若無差錯(cuò)，可把標(biāo)本放進(jìn)40℃的烘箱內(nèi)烘于或放在通風(fēng)干燥處約兩周，使其自行干燥。

第16課

我在長大

1、人的一生要經(jīng)過嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、中年期、老年期。

2、我們可以通過對(duì)比自己在小時(shí)候穿過的衣服；比較自己的照片；比較自己的手印等辦法來證明自己在不斷的生長變化。

3、人類通過受孕、出生、生長、衰老、死亡等過程延續(xù)了一代又一代。

4、所有的動(dòng)物、植物和人都會(huì)死亡，這是正常的現(xiàn)象，并不可怕。

第17課

讓癟乒乓球鼓起來

一、知識(shí)點(diǎn)

1、液體、氣體、固體在受冷或受熱時(shí)體積會(huì)發(fā)生變化，這是它們的熱脹冷縮性質(zhì)。

2、水、牛奶、醋等液體在溫度升高時(shí)體積膨脹，在溫度降低時(shí)體積縮小，說明液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。水在0攝氏度-4攝氏度時(shí)反常膨脹（熱縮冷漲）。

3、溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。

4、一壺水放在火爐上，水還沒有開，壺里的水就往外溢，這是因?yàn)樗軣狍w積膨脹的原因。

5、癟乒乓球入放到熱水中會(huì)鼓起來，向癟乒乓球上扎一個(gè)小孔再放進(jìn)熱水中不會(huì)鼓起來，說明癟乒乓球放到熱水中會(huì)鼓起來是球內(nèi)的氣體受熱后體積會(huì)膨脹的結(jié)果。

6、冬天兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏天比較松原因是電線有熱脹冷縮的性質(zhì)。夏天氣溫較高，電線受熱體積膨脹，因此較松；冬天氣溫較低，電線受冷體積收縮，所以繃得緊。

7、生活中熱脹冷縮的例子： ①冬天水管破裂。

②有時(shí)候夏天路面會(huì)向上拱起,就是路面膨脹了，所以在鋪路的時(shí)候路面每隔一段距離都有空隙留著。

③買來的罐頭很難打開,是因?yàn)楣S生產(chǎn)時(shí)放進(jìn)去的是熱的,氣體膨脹，冷卻后里面氣體體積減小,外面大氣壓大于內(nèi)部...所以難打開,我門可以微熱罐頭就很容易打開了

④鐵軌也是到了一定長度，總要留有空隙，再接著往下延伸，也是因鐵軌熱脹冷縮，如不留空隙，夏天高溫下鐵軌會(huì)膨脹隆起。

⑤把擰不下的金屬瓶蓋放在熱水里浸一會(huì)，瓶蓋就很容易擰開了。⑥夏天自行車、汽車、摩托車、電動(dòng)車的輪胎都不能充太足的氣，防止溫度高時(shí)，因氣體膨脹而引起爆胎。

⑦瓶子中的液體都裝不滿是因?yàn)橐后w受熱體積會(huì)膨脹。

二、分組實(shí)驗(yàn)

(一)液體的熱脹冷縮

【實(shí)驗(yàn)課題】液體的熱脹冷縮

【實(shí)驗(yàn)器材】燒瓶、橡膠塞、玻璃管、紅墨水、小皮圈、燒杯（2個(gè)）、冷水、熱水。

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、組裝實(shí)驗(yàn)裝置：（將燒瓶裝滿紅色的水并塞上橡膠塞，在玻璃管上用小皮圈做記號(hào)。）

2、將實(shí)驗(yàn)裝置放入熱水中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、將小皮圈移到玻璃管的紅水處，將實(shí)驗(yàn)裝置放入冷水中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

【注意事項(xiàng)】

1、玻璃儀器，要輕拿輕放。

2、使用熱水時(shí)，小心燙傷自己和他人。

3、做完實(shí)驗(yàn)后要整理好實(shí)驗(yàn)器材。

（二）空氣的熱脹冷縮

【實(shí)驗(yàn)課題】空氣的熱脹冷縮

【實(shí)驗(yàn)器材】氣球、燒瓶、燒杯（2個(gè)）、冷水、熱水。

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、組裝實(shí)驗(yàn)裝置：（將氣球套在燒瓶口上。）

2、將實(shí)驗(yàn)裝置放入熱水中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、將實(shí)驗(yàn)裝置放入冷水中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。

【注意事項(xiàng)】

1、玻璃儀器，要輕拿輕放。

2、使用熱水時(shí)，小心燙傷自己和他人。

3、做完實(shí)驗(yàn)后要整理好實(shí)驗(yàn)器材。

（三）固體的熱脹冷縮

【實(shí)驗(yàn)課題】金屬的熱脹冷縮

【實(shí)驗(yàn)器材】銅球、鐵環(huán)、酒精燈、火柴、水槽、冷水。

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、在常溫下，看銅球能否自由穿過鐵環(huán)？

2、點(diǎn)燃酒精燈加熱銅球。

3、加熱后，看銅球能否穿過鐵環(huán)？

4、冷卻后，看銅球能否穿過鐵環(huán)？

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

金屬有熱脹冷縮的性質(zhì)。

【注意事項(xiàng)】

1、使用酒精燈時(shí)，要注意正確操作。

2、禁止用手觸摸加熱后的銅球，以免燙傷自己。

3、做完實(shí)驗(yàn)后要整理好實(shí)驗(yàn)器材。

第18課

鹽到哪里去了

一、知識(shí)點(diǎn)

1、像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫做溶解。

2、將水中不溶解的物質(zhì)分離出來的方法有沉淀、過濾。結(jié)晶的方法可將溶解在水中的物質(zhì)分離出來。

3、像沙、鋸末、鐵粉、鹽等與水混合后又能從水中分離出來，恢復(fù)到原來的樣子，這種變化過程是可逆的。

4、從海水中提取食鹽，先要把海水引到一些大池子中，經(jīng)過風(fēng)吹日曬使水分蒸發(fā)掉，幾天后，開始有食鹽析出。

5、汽水是一種溶液，它里面溶解有二氧化碳?xì)怏w。

6、在制作汽水時(shí)，人們采用加壓的方法，強(qiáng)迫二氧化碳溶解在水中，然后裝進(jìn)瓶子，緊緊扣上塞子，這就成了汽水。

二、演示實(shí)驗(yàn)

過濾實(shí)驗(yàn)（方法在下面）

三、分組實(shí)驗(yàn)

（一）溶解（混合）實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)課題】溶解（混合）實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)器材】燒杯6個(gè)、玻璃棒、高錳酸鉀、食鹽、鐵粉、鋸末、沙、白糖、水

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、將6個(gè)燒杯分別裝上水。

2、將高錳酸鉀、食鹽、鐵粉、鋸末、沙、白糖分別放入燒杯里。

3、用玻璃棒攪拌。

4、觀察6種物體在水中的變化現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】高錳酸鉀、食鹽、白糖、能在水中溶解，鐵粉、鋸末、沙不能溶解。

【注意事項(xiàng)】

1、玻璃儀器，要輕拿輕放。

2、取水時(shí)，不要弄濕高錳酸鉀等物體。

3、每個(gè)燒杯中的水量、固體的量、攪拌的次數(shù)均應(yīng)該相同。

（二）過濾（分離）實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)課題】過濾（分離）實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)器材】玻璃杯3個(gè)、玻璃棒1根、漏斗1個(gè)、漏斗架1個(gè)、濾紙1張、鐵架臺(tái)1個(gè)、玻璃棒1根。

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、把濾紙折成四層，展開，一面為三層，另一面一層，呈漏斗狀。

2、用水慢慢浸濕濾紙。

3、將濾紙放入漏斗內(nèi)，低于漏斗邊緣。

4、將漏斗放在鐵架臺(tái)上，下放空燒杯，漏斗頸緊貼燒杯壁。

5、斜放玻璃棒在漏斗內(nèi)三層濾紙一側(cè)，呈45度。

6、將沉淀后的水沿玻璃棒緩緩倒入漏斗內(nèi)，水面不能超過濾紙邊緣。

7、觀察匯報(bào)：過濾后的水變清了，濾紙上留下了很多雜質(zhì)。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】過濾的方法可能除去不溶于水的細(xì)小雜質(zhì)。

【注意事項(xiàng)】

1、將濾紙貼在漏斗壁上時(shí)，應(yīng)用手指壓住濾紙，用水潤濕，使濾紙緊貼在漏斗壁上，趕走濾紙和漏斗壁之間的氣泡，以利于提高過濾速度。

2、過濾操作要求做到“一貼二低三靠”。一貼：濾紙緊貼漏斗壁。二低：濾紙上沿低于漏斗口，溶液液面低于濾紙上沿。三靠：漏斗頸下端緊靠承接濾液的燒杯的內(nèi)壁，引流的玻璃棒下端輕靠濾紙三層一側(cè)；盛待過濾的燒杯的嘴部靠在玻璃棒的中下部。應(yīng)手持玻璃棒中上部。

第19課

它們發(fā)生了什么變化

一、知識(shí)點(diǎn)

1、混合后不容易分離，而且很難恢復(fù)成原狀的變化，是不可逆的過程。

2、醋與小蘇打混合后的變化時(shí)不可逆的；水泥加入適量的水，水泥會(huì)變硬，這種變化是不可逆的。

3、洗衣粉會(huì)引起水污染，是因?yàn)橛械南匆路壑刑砑恿撕椎奈镔|(zhì)，它的加入能使洗衣粉不結(jié)塊、不吸潮、還可以增加洗滌效果。

4、含磷的洗衣粉會(huì)使藻類生長繁殖加快，河面被水藻覆蓋，這會(huì)造成一些水中植物的死去并腐爛，又會(huì)造成魚類和其他水中生物的死亡。

二、分組實(shí)驗(yàn)

（一）混合后的變化

【實(shí)驗(yàn)課題】混合后的變化

【實(shí)驗(yàn)器材】小蘇打、醋、食油、水、洗滌劑、水泥、玻璃棒、燒杯3個(gè)、記錄表

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、將三個(gè)燒杯依次編號(hào)為1、2、3.2、向1號(hào)杯中加入10毫升的醋，再加入一小勺小蘇打。

3、向2號(hào)杯中加入適量食油和水、再加入10滴洗潔精，攪拌后靜置5分鐘。

4、向3號(hào)杯中加入水泥，再加入少量的水，攪拌后立即倒入自制的模具中。

5、觀察各杯中發(fā)生的變化。

【注意事項(xiàng)】 水泥使用速凝水泥。

（二）除水垢的方法

【實(shí)驗(yàn)課題】除水垢的方法

【實(shí)驗(yàn)器材】水垢的水壺2個(gè)、小蘇打、醋。

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、醋除水垢 如燒水壺有了水垢，可將醋放入水中，燒有段時(shí)間，水垢即除。

2、小蘇打除水垢 用結(jié)了水垢的鋁制水壺?zé)畷r(shí)，放1小匙小蘇打，燒沸幾分鐘，水垢即除。

3、熱脹冷縮除水垢將空水壺放在爐上燒干水垢中的水分，燒至壺底有裂紋或燒至壺底有“嘭”響之時(shí)，將壺取下，迅速注入涼水，或用抹布包上提手和壺嘴，兩手握住，將燒干的水壺迅速坐在冷水中（不要讓水注入壺內(nèi)）。重復(fù)2次至3次，壺底水垢會(huì)因熱脹冷縮而脫落。

【注意事項(xiàng)】觀察除水垢的變化情況時(shí)一定要注意安全。

（三）洗滌劑去污實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)課題】洗滌劑去污實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)器材】粘有油漬的容器、各種洗滌劑（洗衣粉、洗潔精??）、記錄表。

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、用不同的洗滌劑去除容器上的油漬、汗?jié)n、茶垢，比較其效果。

2、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【注意事項(xiàng)】選用的洗滌劑量要相同。

第20課

燃燒的秘密

一、知識(shí)點(diǎn)

1、蠟燭燃燒后生成水和二氧化碳。

2、蠟燭燒完以后不可能再生成新的蠟燭，說明蠟燭燃燒過程是不可逆的過程。

3、不同物體燃燒時(shí)火焰的顏色不同。

4、物體燃燒后都有新的物質(zhì)生成。

5、預(yù)防火災(zāi)，人人有責(zé)，我們一定要做到：不玩火，不在易燃物附近入鞭炮，不在火爐旁堆放易燃物。

二、分組實(shí)驗(yàn)

（一）燃燒的變化

【實(shí)驗(yàn)課題】燃燒的變化

【實(shí)驗(yàn)器材】毛線、紙片、布片、木片、干樹葉、火柴、托盤、記錄表。

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、用鑷子夾住可燃物，放在托盤的上部點(diǎn)燃。

2、觀察物體燃燒時(shí)的火焰顏色、氣味、灰燼或其他現(xiàn)象，并做好記錄。

3、觀察不同的物體燃燒時(shí)有什么相同和不同?！咀⒁馐马?xiàng)】 注意用火安全。

（二）蠟燭燃燒后生成了什么

【實(shí)驗(yàn)課題】蠟燭燃燒后生成了什么

【實(shí)驗(yàn)器材】蠟燭1支、石灰水、抹布、火柴、燒杯。

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、把一只干燥的燒杯罩在火苗上，觀察杯壁上的現(xiàn)象。

2、把杯子擦干，將石灰水倒進(jìn)杯子，晃一晃倒出，再罩在蠟燭上，觀察杯壁上水珠的現(xiàn)象——石灰水變渾濁。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】說明蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳。

【注意事項(xiàng)】

燒杯罩在蠟燭上的時(shí)間不要過長，防止炸裂。

第21課

變色游戲

一、知識(shí)點(diǎn)

1、水果、菱、藕都含有一種叫做鞣酸的物質(zhì)。

2、當(dāng)鐵質(zhì)的小刀與鞣酸接觸后，會(huì)生成一種叫做鞣酸鐵的黑色物質(zhì)。

3、水果的表皮被碰掉以后，時(shí)間一長也會(huì)變色，這是因?yàn)樗羞€含有一種叫做氧化酶的物質(zhì)，它與空氣中的氧接觸后，就會(huì)生成一種新的物質(zhì)，使水果變色。

4、物質(zhì)的變化有些只是形態(tài)的改變，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；而有些變化不僅僅是形態(tài)的改變，還會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。

二、分組實(shí)驗(yàn)

（一）切開的蘋果

【實(shí)驗(yàn)課題】切開的蘋果的變化

【實(shí)驗(yàn)器材】蘋果、梨、土豆等、白醋、小刀。

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、用小刀小心將蘋果豎切成兩半

2、取一半蘋果切面向下放入白醋中，再取出 3、10分鐘后觀察兩片蘋果的樣子

4、切開其它的水果或蔬菜，在空氣中放置一會(huì)兒。

5、觀察現(xiàn)象。

（二）變色游戲

【實(shí)驗(yàn)課題】變色游戲

【實(shí)驗(yàn)器材】淀粉溶液，碘酒溶液；漂白劑，彩色紙條，彩色布條，塑料條，橡膠條；白醋，堿水，甘藍(lán)水，平底盤、檸檬汁、洋蔥汁、西紅柿汁、冬瓜汁，記錄表

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、漂白實(shí)驗(yàn)

①將漂白粉放在熱水中攪拌。

②再將有顏色的布的一端浸在水中，看看會(huì)怎樣？ ③用其它材料也試試。

2、密寫實(shí)驗(yàn)

①用牙簽蘸一些檸檬汁在白紙上寫一行字，把它完全放干。②然后在蠟燭上快速的均勻的烘烤，你會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。③再試試其它汁液。

3、淀粉中滴入碘酒實(shí)驗(yàn)

①在淀粉中加入少量水，制成淀粉液。

②用滴管向淀粉液中滴入3~4滴碘酒，邊滴邊攪拌觀察現(xiàn)象。

第22課

生銹

一、知識(shí)點(diǎn)

1、金屬在有空氣、有水、有鹽（或酸）的條件下最容易生銹。

2、不同的金屬銹的顏色不同，銅銹是綠色色，鐵銹是褐色，鋁銹是黑色。

3、金屬生銹時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱。

4、防止生銹的方法有涂油漆、電鍍、涂搪瓷、抹油脂等。

5、英國著名的金屬專家哈里.布諾雷，試著將鉻摻入鋼鐵中，得到一種亮閃閃的合金，于是，不銹鋼誕生了。后來人們又發(fā)現(xiàn)在鉻不銹鋼中加入鎳，可抵抗化學(xué)藥品的腐蝕，于是又發(fā)明了鉻鎳不銹鋼。

二、分組實(shí)驗(yàn)

（一）生銹

【實(shí)驗(yàn)課題】生銹

【實(shí)驗(yàn)器材】鋼絲絨球、油、水、5個(gè)玻璃瓶。

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、把5塊鋼絲絨球，分別放入5只玻璃瓶中，給瓶子編上號(hào)碼。

2、向2號(hào)瓶中加滿油；3號(hào)瓶中注滿水；4號(hào)瓶中注入少量的水；5號(hào)瓶中注入少量的水，并放入少許鹽或幾滴醋。

3、觀察現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】金屬在有空氣、有水、有鹽（或酸）的條件下最容易生銹。

（二）生銹時(shí)產(chǎn)生熱量

【實(shí)驗(yàn)課題】生銹時(shí)產(chǎn)生熱量

【實(shí)驗(yàn)器材】鋼絲絨球、油、水、1個(gè)玻璃瓶、溫度計(jì)。

【實(shí)驗(yàn)過程】

1、在玻璃瓶中放入一只溫度計(jì)，蓋上瓶蓋，5分鐘后記錄下瓶中的溫度。

2、與此同時(shí)，在50毫升醋中浸泡鋼絲絨球。5分鐘后，拿出鋼絲絨球，擠出殘留的醋。

3、將鋼絲絨球包裹在溫度計(jì)的玻璃泡上，然后一起放入瓶中蓋上瓶蓋（溫度計(jì)穿過瓶蓋伸出來）。4、5分鐘后，記錄溫度，并觀察鋼絲絨球發(fā)生了什么變化。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】金屬生銹時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱。

第23課

農(nóng)業(yè)與生活

1、農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)與我們的生活緊密相關(guān)。

2、原始農(nóng)業(yè)是以使用木石農(nóng)具、砍伐農(nóng)具為主要特點(diǎn)的。

3、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是以使用畜力牽引或人力操作的金屬工具為標(biāo)志的。

4、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以使用大型現(xiàn)代化機(jī)械為主要特點(diǎn)的。

5、我國農(nóng)業(yè)目前正處在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的過渡時(shí)期。

第24課

未來農(nóng)業(yè)

1、未來的農(nóng)業(yè)將是：農(nóng)民從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來，人類將不再靠天吃飯。

2、隨著技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)對(duì)天氣和土地的依賴性會(huì)越來越小。

3、現(xiàn)在，我們在寒冷的冬天也可以吃到各種新鮮的蔬菜和水果，是人們使用了溫室大棚技術(shù)。

4、我國的水稻專家袁隆平利用雜交水稻技術(shù)，大大提高了水稻的產(chǎn)量，為人類糧食短缺問題做出了很大貢獻(xiàn)，被人們成為“雜交水稻之父”。

5、未來的農(nóng)業(yè)將是實(shí)現(xiàn)工廠化生產(chǎn)的無土農(nóng)業(yè)、無污染農(nóng)業(yè)，人們不必再為旱澇風(fēng)雹等災(zāi)害擔(dān)憂。

1、按照分類標(biāo)準(zhǔn)給所有變化分類并舉例子：有些變化緩慢，如大山的變化；有些變化激烈，如火山的爆發(fā)；有些變化小，如工具的磨損；有些變化大，如夏天和冬天的變化；有些變化時(shí)間長，如生物的進(jìn)化；有些變化時(shí)間短，如閃電的發(fā)生；

2、什么叫變化？

3、（完整細(xì)致）的（觀察記錄），可以幫助我們分析物體變化的過程，（探尋物體變化）的原因，這對(duì)科學(xué)探究來說非常重要。

4、說出五個(gè)用來描繪天氣的詞語。晴、雨、霧、雪、風(fēng)

5、什么是天氣？

天氣就是指一定區(qū)域、一定時(shí)間內(nèi)我們周圍大氣的變化情況，通常是指冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪和風(fēng)向風(fēng)力等。

6、解釋一下：“早霞不出門，晚霞行千里”的意思？

如果有早霞，這一天多半會(huì)下雨或雪，就不要出門了，而晚霞則預(yù)示著第二天是個(gè)大晴天

7、人們將（將觀察天氣變化的經(jīng)驗(yàn)）積累成（氣象諺語）。

8、隨著（科學(xué)技術(shù)）的發(fā)展，天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容除了（氣溫）、（陰晴）、（風(fēng)力）、（風(fēng)向）等，還增加了（空氣質(zhì)量）、（紫外線強(qiáng)度和舒適度）和等項(xiàng)內(nèi)容。

9、氣象員們從事（觀測天氣）、（預(yù)報(bào)天氣）的工作。

10、風(fēng)向儀可以用來（測量風(fēng)向）。

11、什么是風(fēng)向？

是指風(fēng)吹來的方向。

12、南風(fēng)是指風(fēng)從（南）吹向（北），此時(shí)風(fēng)向儀的箭頭指向（南）。若是風(fēng)從西方吹向東方，風(fēng)向儀的肩頭應(yīng)該指向（西）。

13、根據(jù)氣溫的圖示預(yù)測未來的氣溫變化趨勢。

14、天氣預(yù)報(bào)的制作過程分為哪幾個(gè)階段？以及包括那些工作？

１、用各種儀器觀測天氣，收集天氣信息；

２、通過人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算，分析觀測得到的天氣信息。

３、以報(bào)紙、電視、廣播、電話等形式發(fā)布天氣信息。

15、什么是天氣預(yù)報(bào)？

就是應(yīng)用大氣變化的規(guī)律，根據(jù)當(dāng)前及近期的天氣形勢，對(duì)未來一定時(shí)期內(nèi)的天氣狀況進(jìn)行預(yù)測

16、（氣象衛(wèi)星）的應(yīng)用使人們獲得的天氣數(shù)據(jù)更精確，預(yù)報(bào)也越來越準(zhǔn)確了。

17、天氣影響人們的（生產(chǎn)）和（生活），人們的（活動(dòng)）也會(huì)影響天氣的變化。

18、人類哪些活動(dòng)對(duì)天氣有影響？

在生產(chǎn)和生活中，由于人們大量使用煤、石油、天然氣等燃料，使得空氣中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加因而造成了溫室效應(yīng)和酸雨。

20、溫室效應(yīng)的危害？ 可以使全球氣候變暖，地球兩極的冰川融化，從而引起海平面上升，淹沒低洼地區(qū)。

21、酸雨的危害？

會(huì)引起水中生物減少，林木生長變慢乃至死亡，土壤結(jié)構(gòu)受到破壞，基至?xí)?yán)重腐蝕古跡和城市建筑。

22、檢驗(yàn)酸雨的方法：①使用PH試紙，試紙遇到酸雨會(huì)從（黃色）變成（紅色）②使用牽?；?，牽?；ㄓ龅剿嵊陼?huì)變成（白色）

23、固體、液體、氣體的主要性質(zhì)是什么？

具有一定的形狀和一定體積的物體叫固體，有一定的體積，會(huì)流動(dòng)的物體叫做液體；沒有一定形狀，也沒有一定體積的物體叫做氣體。

24、怎樣區(qū)別固體液體氣體？

25、說說如何測量不規(guī)則物體的體積的具體方法？

26、（冰）和（蒸汽）是不同狀態(tài)的水。

27、這確使用溫度計(jì)的方法：①將溫度計(jì)的（玻璃泡）浸入水中，不要碰到容器的（底和壁）②讀數(shù)時(shí)，（溫度計(jì)不能拿出水面）。

28、冰化成水時(shí)的質(zhì)量（不變）。水沸騰后水的質(zhì)量會(huì)（減少）。

29、物質(zhì)有（三種）常見的狀態(tài)：（固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)），在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的，如（冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化）

30、冰在（00C）時(shí)開始化成水，在融化過程中溫度（不變）；水在（00C以下）結(jié)成冰。水在（1000C）水開始沸騰。

31、（在常溫下，水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中），這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)

用手蘸少量水，抹在手背上，感覺（涼），因?yàn)椋ㄋ舭l(fā)時(shí)要吸收熱量，把手背的熱量帶走了）

32、（（蒸發(fā)和沸騰）都是水從（液體）變成（氣體）的現(xiàn)象，在變化過程中都要（吸收熱量）

33、蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)？

蒸發(fā)快慢與（液體溫度、液體的表面積、空氣流動(dòng)速度）有關(guān)

34、怎樣讓衣服干的更快？（把衣服展開、掛在通風(fēng)的地方、放在太陽下）

35、什么叫凝結(jié)？

（水蒸氣遇冷變成水的過程）叫凝結(jié)

36、水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生（循環(huán)往復(fù)）的變化，我們把像水這樣的變化過程稱為（可逆的）

37、人工降水不僅能（有效緩解旱情），還有（滅火的作用）。

38、在地球上科學(xué)家們目前已經(jīng)知道的生物大約有（150多萬）種，他們以為至少還有（三四千萬種）種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去鑒定。

39、什么叫生物和非生物？

自然界中的物體可以分為兩類：一類是沒有生命的，稱為（非生物）。如：（石頭、沙子、水等）；一類是有生命的，稱為（生物），如：動(dòng)物、植物、細(xì)菌等）40、生命的主要特征是？

能生長發(fā)育；能繁殖后代；制造或獲取營養(yǎng)物質(zhì)，并能將廢物排出體外；對(duì)周圍的刺激作出反應(yīng)。

41、我們可以通過（圖書）、（報(bào)刊）、（廣播）、（電視）、（網(wǎng)絡(luò)）以及（實(shí)地考察）來認(rèn)識(shí)更多的生物。

42、哪些途徑和方法可以幫助我們了解植物的生長過程？（拍照片、制作生長記錄表、畫圖畫、錄像、寫日記等）

42、種茄子的基本過程是（松土）、（澆水）、（浸種）、（播種）、（出苗）、（間苗）。

43、浸種時(shí)要選擇（顆粒飽滿）、（無蟲害）的種子，（用水）浸泡一段時(shí)間。

44、我們在觀察茄子生長時(shí)要觀察茄子的（植株高度）、（葉片數(shù)量）、（花蕾數(shù)量）、（花的特點(diǎn)）、（果實(shí)數(shù)量）。

45、我們種的植物從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些重要時(shí)期：（出芽、長出第一片葉子、長出花蕾、開花）

46、怎樣使物生長的更好？

（①為植物松土②適時(shí)適量的澆水③適時(shí)適量的施肥④為植物捉蟲、除草）

47、結(jié)合自己種植物的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”的理解。

48、20世紀(jì)90年代初，宇航員成功在40厘米高的溫室里種出了（萵苣）和（蘿卜）。1999年，第一代508粒（太空小麥）在（“和平號(hào)”空間站）空間站上收獲。

49、小雞剛出生時(shí)要怎樣照顧？

50、在飼養(yǎng)過程中（）和（）是非常重要的。

51、小雞生長過程想研究那些項(xiàng)目？

52、大多數(shù)昆蟲在生長過程中都要經(jīng)過（卵）、（幼蟲）、（成蟲）、（蛹）四個(gè)階段。

53、什么叫變態(tài)？

像蝶、青蛙這樣在生長發(fā)育過程中，在形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性上出現(xiàn)的一系列顯著的變化。

54、只有昆蟲才有變態(tài)現(xiàn)象嗎？

不是，青蛙在生長發(fā)育過程中也有變態(tài)現(xiàn)象。

55、能找出哪些方法證明自己在長大？

找出并對(duì)比自己在不同年級(jí)時(shí)勾畫的輪廓牢固；找出自己在不同年齡的照片并處爸爸（媽媽）和爺爺（奶奶）的照片比較；找出并對(duì)比自己不同時(shí)期的鞋子。

56、在我們的生長過程中，不僅是（身體的外部形態(tài)）在發(fā)生變化，（身體的內(nèi)部器官）同樣也在發(fā)育。隨著（年齡）的增長，我們將學(xué)會(huì)更多的（技能）。當(dāng)長到（成年）時(shí)，身體將（不再生長）。

57、我們要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，掌握更多的技能，應(yīng)該怎樣做》？（如何對(duì)待自己的身體？）

58、人類通過（受孕）、（出生）、（生長）和（發(fā)育）、（衰老）、（死亡）的過程延續(xù)了一代又一代。

59、人的一生要經(jīng)過（嬰兒期）、（幼兒期）、（童年期）、（青春期）、（成年期）、（老年期）。60、所有的（動(dòng)物、植物）、和（人）都會(huì)死亡。

61、（孝敬父母）、（贍養(yǎng)老人）是中華民族的傳統(tǒng)美德。62、商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿？

液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，瓶裝液體商品受熱體積脹大，損壞瓶子。63、水還沒有燒開就從壺中溢出來，是為什么？

液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，水受熱體積脹大，64、溫度計(jì)的工作原理是什么？液體熱脹冷縮的性質(zhì)

65、為什么冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏季比較松？

固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，冬天溫度低，電線受冷收縮，電線繃得比較緊，夏天溫度高，電 線受熱膨脹。電線比較松 66、什么原因使癟乒乓球鼓起來？

氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，球內(nèi)的空氣受熱，使得氣體體積增大,撐起了乒乓球的球壁.67、自行車胎夏天為什么會(huì)爆胎？如何注意使用？

夏季地面溫度高，車胎由于接觸地面也變熱了，胎內(nèi)的氣體由于熱脹冷縮而是氣胎被撐暴了，車胎內(nèi)氣體不要打太足了。68、什么叫溶解？

像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫做溶解。69、用什么方法可以把不溶于水的物體分離出來？

過濾 70、你能用幾種方法把食鹽和白糖從水中分離出來？

3種 加熱、日曬、自然蒸發(fā)

71、打開汽水瓶蓋觀察會(huì)有什么現(xiàn)象？說明了什么？

瓶口所看到的細(xì)白霧，氣體能溶解在水中

72、簡述汽水的生產(chǎn)過程？

把果汁、糖、水配制成混合液；溶解二氧化碳；裝瓶；壇蓋。73、醋和小蘇打、食油和水加入洗潔精、水泥和水混合后會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？

有二氧化碳?xì)怏w冒出 有魄的渾濁物生成 變硬 74、什么是不可逆的過程？

混合后不容易分離，而且很難恢復(fù)成原狀的變化，是不可逆的過程。75、除垢的方法有？

小蘇打除水垢 用鋁制水壺?zé)畷r(shí)，放1小匙小蘇打，燒沸幾分鐘，水垢即除

熱脹冷縮法除水垢將空水壺放在爐上燒干水垢中的水分，看到壺底有裂紋或燒至壺底有“嘭”響之時(shí)，將壺取下，迅速注入涼水，或用抹布包上提手和壺嘴，兩手握住，將燒干的水壺迅速坐在冷水中（不要讓水注入壺中）。以上兩法約需重復(fù)2～3次。壺底水垢因熱脹冷縮而脫落。醋除水垢如燒水壺有了水垢，可將幾匙醋放入水中，燒一兩個(gè)小時(shí)，水垢即除 76、大量使用洗滌劑會(huì)給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響？如何減少不利的影響？

洗衣粉會(huì)引起水污染；排入江河中后使藻類生長繁殖加快，河面會(huì)被水藻覆蓋。陽光被遮擋住，下層一些植物死去。植物腐爛時(shí)耗盡了溶解在水中的氧氣，又會(huì)造成魚類和其他水中生物死亡。77、（燃燒）是一種常見的現(xiàn)象。

78、蠟燭燃燒時(shí)可能會(huì)生成（水）和（二氧化碳）。79、物體燃燒后有新物質(zhì)生成。（對(duì)）80、燃燒過程是可逆的。（不對(duì)）

81、生活中人們是怎樣利用燃燒的？燃燒又會(huì)給帶來哪些危害？

做飯、取暖、燒制磚瓦、制造加工時(shí)生活用品； 瓦斯爆炸、森林大火、公共場所失火。82、物質(zhì)的變化有些只是（形態(tài)）的改變，不產(chǎn)生（新的物質(zhì)）；而有些變化不僅僅是（形態(tài)的改變），還會(huì)產(chǎn)生（新的物質(zhì)）。

83、將蘋果切成片和蘋果片變色分別是那種變化，說說理由？

將蘋果切成片只改變形態(tài)；果片變色分，產(chǎn)生新物質(zhì)，蘋果里面的酶遇到空氣中的氧氣，產(chǎn)生氧化反應(yīng)而變成褐色。

84、淀粉遇到碘酒會(huì)變成（藍(lán)色）。

85、哪些植物或水果的汁液可以做隱形墨水？ 檸檬、蒜、洋蔥、大蔥 86、制作多色果凍的過程？

1、制作子橄欖汁

2、加熱，溶入瓊脂

3、凝固后加點(diǎn)醋

4、姜果凍的另一端侵入蘇打水。87、哪些物體容易生銹？銹有什么不同？

鐵、銅、鋁鐵銹是褐色的； 銅銹是綠色的；鋁銹是黑色的 88、生銹過程會(huì)有哪些變化？

產(chǎn)生熱量，變色

89、金屬生銹跟哪些因素有關(guān)？ 水、空氣、鹽

90、怎樣防止生銹？

1、在鋼鐵表面用電鍍

2、在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或燒制搪瓷

3、保持鐵制品表面的潔凈和干燥

91、（英）國的金屬專家哈雷。布諾雷試著將（鉻）摻入（鋼鐵）中得到一種亮閃閃的（合金）。這就是（不銹鋼）。后來又發(fā)現(xiàn)在鉻不銹鋼中加入（鎳），可以抵抗化學(xué)藥品的腐蝕，于是有發(fā)明了（鉻鎳耐酸不銹鋼）。

92、（農(nóng)業(yè)）是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)（農(nóng)業(yè)）與我們的生活緊密相關(guān)。93、天氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

光照、降雨量、溫度、94、農(nóng)村有哪些常用農(nóng)具和農(nóng)業(yè)機(jī)械？農(nóng)業(yè)機(jī)械對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些作用？ 鐮刀、插秧機(jī)、收割機(jī)、播種機(jī)。節(jié)省人力，提高勞動(dòng)效率。

95、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展三個(gè)階段是：（原始農(nóng)業(yè)）、（傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)）、（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)）。

96、未來農(nóng)業(yè)可以使農(nóng)民將從（繁重體力勞動(dòng)）中解脫出來，人類將不再（靠天吃飯）吃飯。97、隨著（技術(shù)）的發(fā)展，農(nóng)業(yè)對(duì)（天氣）和（土地）的依賴性會(huì)越來越小。98、你知道哪些農(nóng)業(yè)技術(shù)？這些技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用是什么？

99、未來的農(nóng)業(yè)將是（是現(xiàn)代化生產(chǎn)）的（無土農(nóng)業(yè)）、（無污染農(nóng)業(yè)），人們不再為（旱澇風(fēng)雹）等災(zāi)害擔(dān)憂。

100、我國著名的（雜交水稻之父）是（袁隆平）爺爺，（雜交水稻）大大提高了水稻的產(chǎn)量，為（解決人類糧食短缺）問題做出很大的貢獻(xiàn)。

第二篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃（2017—2018第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃）

新的學(xué)期開始了，為了更好地開展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生基本情況分析： 本四年級(jí)共有學(xué)生39人，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性高。因此，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們在學(xué)習(xí)中感受到生活的甜美，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力。

二、教材情況分析：

（一）教材分析

本冊教材共有25課，第一單元，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測、記錄天氣變化，并堅(jiān)持做長期天氣觀測。第二單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)。第三單元“生長與變化”為學(xué)生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在觀察、測量、記錄生物生長過程和主要變化等活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑獲得生物生長的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。第四單元“有趣的變化”通過學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，幫助學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究一些物體變化的過程和原因，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有的是可逆的，而有的是不可逆的問題。

（二）本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3、如何科學(xué)觀測和描述天氣變化

4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程。

5、區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。

6、掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)和水的三態(tài)變化。

難點(diǎn)：

1、學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、些基本的實(shí)驗(yàn)操作。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)措施：

1、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感。

3、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4、大膽放手，進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

5、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

教學(xué)進(jìn)度表

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

（2017-2018學(xué)年第二學(xué)期）

釜

山

小

學(xué)

倪紅艷 2018年3月

第三篇：冀教版科學(xué)四年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

元坊小學(xué) 趙老師

一、教材分析

《科學(xué)》四年級(jí)下冊由“天氣”、“物質(zhì)的狀態(tài)”、“生長與變化”、“有趣的變化” 和“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”五個(gè)單元組成。本冊教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四、學(xué)生情況分析

通過一年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

五、教學(xué)措施

教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生較長時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。

4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次

教 學(xué) 內(nèi) 容 1

變化的世界

多樣的天氣；觀測天氣

發(fā)布天氣消息；天氣與生活

固體液體和氣體；冰、水和水蒸氣 6

睡到哪里去了；雨的形成 7

周圍的生物；種茄子 8

植物的生長；養(yǎng)小雞 9

我在長大 10

讓癟乒乓球鼓起來；鹽到哪里去了

它們發(fā)生了什么變化；燃燒的秘密 12

變色游戲 13

生銹 14

農(nóng)業(yè)與生活

未來農(nóng)業(yè)

展示會(huì)

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

考試

第四篇：冀教版科學(xué)四年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)年級(jí)下冊科學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

1、可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

二、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教材分析：

1.本冊教科書遵循《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實(shí)際的、基礎(chǔ)的、適于開展探究活動(dòng)的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級(jí)上冊的要求有所提高。打破“知識(shí)切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》《巖石的科學(xué)》《光與我們的生活》《土壤與植物》《我們的家園-地球》《研究與實(shí)踐》等6個(gè)單元，共23個(gè)課題。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋.

第五篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊教案

四年級(jí)

科 學(xué)

（下冊）

教 案

1．變化的世界

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。

情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。

知識(shí)目標(biāo)：舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。

教學(xué)過程：

(第一課時(shí))引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“我知道的變化” １．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化 １．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展

一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？” 請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。

（第二課時(shí)）

引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)

討論“解釋什么叫變化”

１．請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。活動(dòng)：“記錄物體的變化”

１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對(duì)一種植物的長期觀察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展

選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計(jì) 變化的世界

我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化… 按大小分類： 按時(shí)間長短分類：

2．多樣的天氣

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。

情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。

知識(shí)目標(biāo):１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？

生自由談感受 探究活動(dòng)

一、“天氣變化”

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。

二、活動(dòng)：“描述天氣”

請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語?；貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”

1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流” 2.記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3.分組交流我們的記錄。

4.各組展示我們記錄的天氣。拓展

課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。

（第二課時(shí)）

教學(xué)過程

引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動(dòng)：

一．怎樣知道天氣變化的消息

1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動(dòng)：“天氣諺語”

用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展

說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足

（第三課時(shí)）

引入：

（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng)

一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”

1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）

二．交流：“ 播報(bào)天氣消息”

三．活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)” 1．自主設(shè)計(jì)。2.分組交流。

3.認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。拓展 認(rèn)識(shí)天氣

自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計(jì)

2．多樣的天氣

文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：

天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?“燕子低飛，大雨不久到?！?/p>

3．觀測天氣

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對(duì)觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。

情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會(huì)到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會(huì)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

知識(shí)目標(biāo) １．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風(fēng)向的含義。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測一下天氣情況呢”

探究活動(dòng)

活動(dòng)：“制定觀測計(jì)劃” 1．分析課本第8頁的計(jì)劃表。2.說說要計(jì)劃什么? 3.分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二．活動(dòng)：“制作簡易觀測儀” 1．說說需要哪些材料？ 2.學(xué)習(xí)制作方法

3.自主制作。（互相幫助完成）

三．活動(dòng)：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀

拓展

課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀

（第二課時(shí)）

引入

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀 1．上臺(tái)介紹。2.說說改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“制作雨量筒” 1.說說需要哪些材料？ 2.看圖自主制作。3.組交流我們的作品。二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測”儀器 1．學(xué)習(xí)使用方法。2.到室外實(shí)地測量。

（第三課時(shí)）

教學(xué)過程 引入

交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“建立小小氣象站” 1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。

2.說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器”

1．引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2.說說測量儀放在什么地方最好，為什么？ 三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展

把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計(jì)

3．觀測天氣觀測時(shí)間 天氣 溫度 雨量 典型植物變化

月 日 月 日 月 日 月 日 月 日

風(fēng)向 風(fēng)力

4．發(fā)布天氣消息

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。２．能對(duì)其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。

情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會(huì)和感受。

知識(shí)目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。

(第一課時(shí))教學(xué)過程 引入

課件演示天氣預(yù)報(bào)

1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”

1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）

3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）

二．交流活動(dòng)

1．與同學(xué)交流觀測天氣的體會(huì)。

2.將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3.比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。4.把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見記錄下來。拓展：利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料（第二課時(shí)）引入

談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過程” 1.自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

2.看圖了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3.分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。4.分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。

二．交流活動(dòng)

1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2．舉例說明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線

1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。

拓展：課余時(shí)間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄

５．天氣與生活

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：1.能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。

情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。

知識(shí)目標(biāo) 1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響”

1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動(dòng)

1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報(bào)。

3。小游戲：“我說位置，你找物體。”

拓展 利用課余時(shí)間搜集我國一年四季天氣的變化情況

（第二課時(shí)）引入

信息發(fā)布會(huì)——請生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響”

1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來影響？ 3?？凑n本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動(dòng)

1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。

拓展 搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。

（第三課時(shí)）引入

交流會(huì)——生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。二.自主學(xué)習(xí)1．自學(xué)“科學(xué)在線”

2.介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說明。

拓展 調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨

6．固體、液體和氣體

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1．能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。

４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。情感目標(biāo)

１．對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。知識(shí)目標(biāo)

1．能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2．能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。

2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)”

1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時(shí)記錄）

2。說說注意事項(xiàng)。

3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。

4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）

5．分組匯報(bào)，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展 準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料

（第二課時(shí)）引入 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“混合、分離固體”

1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？ 3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”

1.分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2.各組互相交流、匯報(bào)。拓展 小結(jié)液體的主要性質(zhì)

（第三課時(shí)）引入 課前討論會(huì)

談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“混合不同液體”

1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒?dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)”

1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。

拓展 試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計(jì)

6．固體、液體和氣體

固體

氣體 液體

7．冰、水和水蒸氣

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。

情感目標(biāo) 愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo) 能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 一．猜謎游戲

1.師出謎面：“透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了”

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)”

1．談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)”

二?；顒?dòng)：“動(dòng)還是靜？”

1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。

2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。

拓展 一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖

（第二課時(shí)）引入 活動(dòng)：“小小交流會(huì)” 1．將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2。互相評(píng)價(jià) 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”

1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？

二．交流活動(dòng)。

1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。

拓展 搜集自然界水的三態(tài)變化情況。（第三課時(shí)）引入 “科學(xué)匯報(bào)會(huì)”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng) 一．討論會(huì)

1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)” 1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。

拓展 舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計(jì) 7．冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化 冰 水

水蒸氣

8.水到哪里去了

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

１．能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。

３．能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo) 能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識(shí)目標(biāo) 能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干

1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“水到哪里了？”

1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2。看課本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動(dòng)：“寫字游戲”

1．教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。

4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 拓展 找找生活中水不見的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）

引入 游戲：“水不見了” 1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺，說明了什么？ 探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng)

1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)” 1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。拓展 找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時(shí)）

引入 把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”

1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？

2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）

4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6?；ハ嘣u(píng)價(jià)，提出不同的想法和見解。

二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”

1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。

拓展 搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書設(shè)計(jì)

8．水到哪里去了

蒸發(fā)：水

水蒸氣

9.雨的形成

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一.（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨

１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2.猜想這些小水珠從哪里來？ ３.互相交流我們的猜想。4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5．分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6．由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二.討論活動(dòng)

1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2.誰的解釋更有道理，為什么？

拓展 利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子

（第二課時(shí)）引入 課前交流會(huì)

１．請生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“雨的形成” 1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。2．分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)過程

（第三課時(shí)）

引入 師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。

2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3。看課本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話”

1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。

拓展 為自己的作文加上漂亮的插圖板書設(shè)計(jì)

9．雨的形成

水蒸氣 小水珠（凝 結(jié)）

雨的形成： 1。猜想 2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 34．多次驗(yàn)證

．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

10．周圍的生物

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo) 1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。

情感目標(biāo) 1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo) 1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計(jì)劃。

2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。6．整理工具，洗干凈小手。拓展 整理我們的尋找記錄（第二課時(shí)）引入 教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本

１．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。

探究活動(dòng)

一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物” 1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。

3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)” 教學(xué)過程 探究活動(dòng)

1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）

2．簡單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。

拓展 將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹

（第三課時(shí)）引入 講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會(huì)我們什么？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物”

1．討論：我們怎么判斷研究對(duì)象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？

2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。

3．重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物”

1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。

拓展 通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來

板書 10．周圍的生物

尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥……

統(tǒng)計(jì)：小組共找到

種生物，全班共找到 種生物，其中有 種生物是不同的

11．種茄子

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。

3．能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2．能堅(jiān)持長期對(duì)植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。知識(shí)目標(biāo)

1．能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子

1．你認(rèn)識(shí)它嗎？ 2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動(dòng)

一.活動(dòng)：“了解植物的生長”

1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？ 3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二.活動(dòng)：“查找資料”

1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。

3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。

拓展 準(zhǔn)備種植植物的材料和工具（第二課時(shí)）引入

一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 １．談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？ 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。

2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。拓展

利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）

引入 一．“交流分享會(huì)”

1．把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“測定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。

2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。

二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生”

1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。拓展

繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計(jì)

11．種茄子

種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100%

查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐

12.植物的生長

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。

2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”

自由發(fā)言。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“描述植物的一生”

1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。

2．分析我們的記錄表。３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二.交流活動(dòng)

1．將植物在不同生長時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。

2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3.引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展

活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

（第二課時(shí)）引入

同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。

2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。

5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”

1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三課時(shí)）引入（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。2．說說校園里有什么植物。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”

1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。

3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？

拓展 利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書設(shè)計(jì) 12．植物的生長

植物的一生： 出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結(jié)果

13.養(yǎng)小雞

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長情況。

3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)

1．能堅(jiān)持長期的觀察和記錄。2．對(duì)研究小動(dòng)物的生長感興趣。3．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛心。知識(shí)目標(biāo) 1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？”

１．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“小調(diào)查”

1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？ 2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論

1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

拓展 整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時(shí)）

引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”

生猜謎底。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。

2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。拓展

準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具（第三課時(shí)）引入 課前交流會(huì)

請生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。

2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃”

1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計(jì)劃

3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常

重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。

拓展

好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化

板書設(shè)計(jì) 13．養(yǎng)小雞

我們小組的研究計(jì)劃

研究問題：

研究方案：

年 月 日

14.小動(dòng)物的生長類型

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能從小動(dòng)物生長過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。

2．能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。情感目標(biāo)

1．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。2．能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長過程的長期觀察。

3．能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。

知識(shí)目標(biāo)

1．能具體說出小動(dòng)物在各個(gè)生長時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 談話：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“整理我們的記錄”

1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長過程中的變化。二．活動(dòng)“展示我們的成果” 1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。

拓展 進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。

（第二課時(shí)）引入 引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng)

1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。

3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。

2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。

3．互相評(píng)價(jià)。

4．評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展 整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富 板書設(shè)計(jì)

14．小動(dòng)物的生長

小雞的生長過程

15．毛毛蟲不見了

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能對(duì)毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。

2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo)

1．能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。知識(shí)目標(biāo)

1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？”

1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。

2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）

３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對(duì)毛毛蟲生長變化的觀察。

拓展 搜集有關(guān)毛毛蟲的資料

（第二課時(shí)）引入

介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“毛毛蟲的變化”

1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動(dòng)

1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）

拓展

集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）

引入 課前交流會(huì)

1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“昆蟲的一生” 1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評(píng)價(jià)。

3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動(dòng)

1．全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？

拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本 板書設(shè)計(jì)

15．毛毛蟲不見了

毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）蟲卵 → 蝌蚪 → 青蛙（變態(tài)發(fā)育）

16．我在長大

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)。

3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。

2．能用自己的話說出生命的珍貴。

知識(shí)目標(biāo) 1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)”

生自由發(fā)言。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)“怎樣知道自己在生長？”

1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二．交流活動(dòng)

1．分組交流我們的變化證據(jù)。拓展

搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)

（第二課時(shí)）引入

介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)： “設(shè)計(jì)生長記錄表”

1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格。

4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。

6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來記錄。二．活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長”

1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。

3．分組交流我們的記錄。（第三課時(shí)）引入

談話：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？

生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“了解人的生長過程”

1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己 的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）

二．活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長”

1．討論：人、動(dòng)物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較

拓展

活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”

堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺？

板書設(shè)計(jì) 16．我們在長大

我們在長大的證據(jù)：

17．讓癟乒乓球鼓起來

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。

2．能對(duì)要研究的問題提出自己的假設(shè)。

3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)

1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。

2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。知識(shí)目標(biāo)

1．能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化”

1．請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動(dòng)

一．活動(dòng) “液體受冷，受熱的研究”

1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）

2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。

二?；顒?dòng)： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”

1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想” 2?？纯凑n本的提示。

3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來）拓展

找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象（第二課時(shí)）教學(xué)過程 引入

介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”

1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）

2。分析表格，得出結(jié)論。

3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論： 拓展

用我們的研究結(jié)論說明溫度計(jì)的工作原理（第三課時(shí)）引入

活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動(dòng)1來研究。

2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動(dòng)“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì) 17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：

通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)

18．鹽到哪里去了

教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)

1．能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的說明溶解的含義。

2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動(dòng) 一．活動(dòng) “混合”

1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。

2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）

３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。

二.討論活動(dòng)

1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？”

20理解什么叫溶解。拓展

用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體（第二課時(shí)）引入

談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？”

生自由發(fā)言。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“分離”

1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過程 二．活動(dòng) ：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。拓展

搜集有關(guān)溶解和分離的資料