第一篇：000抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)說(shuō)課稿(鳳凰三中龍躍興)

《抗美援朝 保家衛(wèi)國(guó)》說(shuō)課稿

龍躍興

（湖南省鳳凰縣第三中學(xué) *** 郵編：416202）

各位老師：

大家好！我說(shuō)課的課題是《抗美援朝 保家衛(wèi)國(guó)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)教學(xué)反思等四個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路，敬請(qǐng)各位指正。

一、說(shuō)教材

本課位于岳麓版《中國(guó)歷史》教材八年級(jí)下冊(cè)第2課，是新中國(guó)成立后面對(duì)嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)而采取的三大鞏固新政權(quán)運(yùn)動(dòng)之一，是新中國(guó)立國(guó)第一戰(zhàn)，國(guó)內(nèi)國(guó)際意義重大。

本課具有豐富的愛(ài)國(guó)主義教育營(yíng)養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)情感和提高民族自豪感的絕佳素材。

課標(biāo)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)抗美援朝的正義性，能夠講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。

二、說(shuō)學(xué)情

我校位于鳳凰縣阿拉鎮(zhèn)，屬于農(nóng)村中學(xué)，留守兒童多，底子薄，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，教師必須要想方法以多種形式挖掘、展示豐富的鄉(xiāng)土歷史資源，來(lái)達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

八年級(jí)學(xué)生行為能力不斷提高，已經(jīng)初步具備課外調(diào)查采訪的能力，學(xué)校周邊抗美援朝健在老兵較多，具備學(xué)生課后采訪的條件。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1．講述黃繼光、邱少云、羅盛教的事跡，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2．分析抗美援朝勝利原因，認(rèn)識(shí)抗美援朝的正義性，初步學(xué)會(huì)綜合分析。

過(guò)程與方法

1．學(xué)會(huì)閱讀課文，通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)抗美援朝的必要性。

2．課后采訪，嘗試多種渠道獲取和處理歷史信息，用不同的方法學(xué)習(xí)歷史。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．講述英模故事激發(fā)學(xué)生傳承革命英雄主義、愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。2．播放鳳凰縣抗美援朝老兵視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，體驗(yàn)家鄉(xiāng)自豪感。

（四）教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：黃繼光、邱少云、羅盛教等抗美援朝英雄模范代表身上所體現(xiàn)的精神及抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性。

2、難點(diǎn)：中國(guó)要不要出兵抗美援朝。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

【建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)活動(dòng)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，而是學(xué)生根據(jù)外在信息，通過(guò)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程?！?/p>

教法：情境法、探究法、討論法等與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合。

【采用這些教學(xué)方法更能突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，更能幫助使學(xué)生自主獲取知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系?！?/p>

學(xué)法：學(xué)生查閱資料、探究討論、微公益與教學(xué)結(jié)合、課后實(shí)地調(diào)查采訪等。

【社會(huì)調(diào)查是了解、研究、分析和改造社會(huì)的重要方法，它更能突出學(xué)生的參與性，實(shí)踐性，獲取知識(shí)更牢固，幫助學(xué)生養(yǎng)成調(diào)研的習(xí)慣，把課堂與社會(huì)結(jié)合起來(lái)?！?/p>

【古人說(shuō)言傳不如身教，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)不由自主地“度德而師之”，把微公益與教學(xué)相結(jié)合，更能打動(dòng)學(xué)生，不僅做到教書(shū)，還能做到育人。榜樣的作用是巨大的?！?/p>

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備

教師：把自己八年采訪老兵的豐富口述史料和制作的《抗美援朝 老兵不死》視頻應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，查閱資料，了解志愿軍英模的感人事跡。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

先播放《抗美援朝 老兵不死》視頻片斷，要求學(xué)生注意看有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的老 2 兵?！炯ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。】

合作探究 學(xué)習(xí)新課

第2課 抗美援朝 保家衛(wèi)國(guó)

一、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)【學(xué)生對(duì)朝鮮并不熟悉，通過(guò)插入朝鮮地圖，把抽象概念化為直觀形象，幫助學(xué)生了解三八線的由來(lái)。從而讓學(xué)生明白，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)其實(shí)就是美蘇爭(zhēng)奪霸權(quán)的結(jié)果，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美帝國(guó)主義的本質(zhì)】 1．朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)

教師指出：美國(guó)一方面組織聯(lián)合國(guó)軍侵略朝鮮，另一方面出兵臺(tái)灣海峽，阻撓解放臺(tái)灣，干涉中國(guó)內(nèi)政，成為今天中華民族的痛。【聯(lián)系今天美國(guó)對(duì)日本、菲律賓的支持，認(rèn)識(shí)美國(guó)封鎖、壓制中國(guó)由來(lái)已久?！?/p>

2．美國(guó)發(fā)動(dòng)侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)【要不要出兵抗美援朝是本課難點(diǎn)，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正義性是本課的一個(gè)重點(diǎn)】

【突破方法與設(shè)計(jì)意圖】 一是設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考。告訴學(xué)生毛主席一生果敢，但抗美援朝是他最難作出的決策之一，整整思考了三天！二是組織討論，用對(duì)比法分析出兵的有利因素與不利因素，突破難點(diǎn)。還可以培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，從面更深刻的地認(rèn)識(shí)到老一輩革命家非凡的決心和勇氣！

討論：中國(guó)要不要出兵？

不利因素：新中國(guó)剛剛成立政權(quán)尚未鞏固，實(shí)力懸殊；如果戰(zhàn)敗，美軍入侵與蔣軍有反攻大陸，新生的人民政權(quán)危險(xiǎn)；唇亡齒寒，朝鮮滅亡，戰(zhàn)火同樣隨時(shí)可能燒到中國(guó)；社會(huì)主義國(guó)家不相互支援，外交上將會(huì)被孤立；朝鮮滅亡，社會(huì)主義力量受到削弱，形勢(shì)同樣嚴(yán)峻?！境霰c不出兵都有不利因素】

有利因素：抗美援朝是援助鄰邦，保家衛(wèi)國(guó)正義戰(zhàn)爭(zhēng)，得到國(guó)內(nèi)人民群眾與國(guó)際正義國(guó)家和人民的支持。引出本課的重點(diǎn)之一：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性。中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，朝鮮地形與中國(guó)相似，又是陸地作戰(zhàn)，人民解放軍軍隊(duì)作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，士氣高昂等?！就ㄟ^(guò)討論突破了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)】

中共中央、毛主席權(quán)衡利弊，最終從挽救朝鮮、保衛(wèi)國(guó)家與維護(hù)世界和平考慮，決定抗美援朝?！居脗ト说脑捀哒f(shuō)服力：出兵利益極大，不出兵損害極大！——毛澤東】

二、中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)

1、中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)

2、黃繼光、邱少云和羅盛教的故事【本課重點(diǎn)】

突破方法：一是通過(guò)學(xué)生講故事，故事比教師講述更生動(dòng)，印象深刻；二是通過(guò)多媒體打出鮮活的圖片，更直觀，更震憾。還能提高表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民戰(zhàn)士的英勇氣概！

學(xué)生討論后得出志愿軍精神：

黃繼光，舍身堵槍眼的大無(wú)畏的革命英雄主義精神； 邱少云，寧肯被烈火燒死，也不暴露目標(biāo)的革命紀(jì)律性； 羅盛教，跳下冰窟搶救朝鮮兒童的國(guó)際主義精神。

【通過(guò)展示厚重的紀(jì)念章、軍功章，更生動(dòng)地讓學(xué)生感受英雄，傳承志愿軍精神?！?/p>

【打出蘇園輝老兵的照片】簡(jiǎn)單講述鳳凰縣抗美援朝老兵蘇園輝回憶與羅盛教在長(zhǎng)沙相聚的故事。

【設(shè)計(jì)意圖：老兵講述更能打動(dòng)人。羅盛教是著名的英模，但離學(xué)生太遠(yuǎn)，而利用我采訪到的鳳凰本地抗美援朝老兵——羅盛教同學(xué)與戰(zhàn)友蘇園輝的照片與故事來(lái)講述羅盛教，更容易讓學(xué)生走近歷史，走進(jìn)羅盛教，還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英烈，做一個(gè)有理想的人?！?/p>

教師提問(wèn)有沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)上甘嶺坑道里傳蘋(píng)果的故事？引出鳳凰縣健在抗美援朝老兵 “坑道五勇士”：47軍139師416團(tuán)2營(yíng)6連戰(zhàn)士田臘富、付營(yíng)清和王大彬?！敬虺鎏锱D富、付營(yíng)清的照片，提高學(xué)生的自豪感。】

三、抗美援朝的勝利

1、抗美援朝的勝利【插入繳獲美軍物品、彭德懷司令員簽字等照片，生動(dòng)的歷史文物更吸引學(xué)生，為分析勝利原因做好鋪墊?！?/p>

抗美援朝勝利的原因是什么？【組織學(xué)生討論，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性】【討論法不僅可以提高學(xué)生的思辯能力，也能夠鍛煉學(xué)生的口才?！繉W(xué)生回答后歸納：戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性；國(guó)內(nèi)人民的大力支持；黨中央、毛主席的正確領(lǐng)導(dǎo)；廣大志愿軍指戰(zhàn)員的英勇善戰(zhàn)，中朝團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)，蘇聯(lián)的支持等。

2、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義

【用倒推法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考抗美援朝的偉大歷史意義，更利于學(xué)生的理解：抗美援朝勝利后我國(guó)面臨的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)有何變化？】

【通過(guò)展示高大的抗美援朝紀(jì)念碑圖片來(lái)強(qiáng)化老一輩革命家、志愿軍指戰(zhàn)員及英烈們的豐功偉績(jī)，突出抗美援朝的偉大歷史意義。提高民族自豪感，認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨的偉大?！?/p>

維護(hù)了亞洲與世界的和平，提高了中國(guó)的國(guó)際威望與地位，為新中國(guó)建設(shè)創(chuàng)造了有利的國(guó)際環(huán)境。

歸納小結(jié)，主題延伸

引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)，梳理本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。【用圖示法來(lái)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，更便于學(xué)生從整體上對(duì)課文進(jìn)行理解，系統(tǒng)地鞏固和掌握知識(shí)?！?/p>

自主探究，課后拓展——授人與漁，則終身受用無(wú)窮。

【引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與終

身學(xué)習(xí)的重要途徑。】查閱網(wǎng)絡(luò)：為什么出兵援朝的中國(guó)軍隊(duì)叫“中國(guó)人民志愿軍”？【通過(guò)本思考題促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨人的無(wú)窮智慧】

【課后調(diào)查采訪，讓學(xué)生在實(shí)踐中合作、學(xué)習(xí)、提高，是提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的關(guān)鍵?！恳髮W(xué)生課后分組采訪阿拉鎮(zhèn)的抗美援朝老兵，記錄整理口述史，撰寫(xiě)采訪體會(huì)?！就瑫r(shí)提高民族自豪感】

附老兵信息：

1．阿拉鎮(zhèn)：秦朝生、龍求表、王幫坤2．黃絲橋村：滿愛(ài)民3．鐵馬山村：隆天送4．老巖村：田景書(shū)、田應(yīng)峰5．新巖村：田天鴻、田水清6．葡萄村：龍正合7．牛堰村：田儒勝

六、教學(xué)反思

2005年我在學(xué)校舉辦南京大屠殺圖片展，一些學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)、談笑風(fēng)生所表現(xiàn)出的冷漠與無(wú)知給我以巨大的刺激，促使我走上采訪老兵之路。以學(xué)生所熟悉的身邊老兵來(lái)教育學(xué)生，收到意想不到的效果?！静迦雽W(xué)生視頻觀后感】

把國(guó)家課程與鄉(xiāng)土歷史整合，以親切、生動(dòng)的圖片強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官并深深震憾學(xué)生的心靈，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！静迦雽W(xué)生看望老兵照片】

教師人格魅力與榜樣作用是無(wú)窮的。教師身體力行地做一些搶救鄉(xiāng)土歷史資源的工作，從事社會(huì)公益的行為極容易感染學(xué)生，達(dá)到以老師的責(zé)任感來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的目的?！静迦雽W(xué)生感言】

以上就是我的教學(xué)思路，不足之處，敬請(qǐng)各位專家、同仁指正。謝謝！

第二篇：張躍興學(xué)習(xí)左楊昌、張光龍先進(jìn)事跡主題討論會(huì)發(fā)言稿

學(xué)習(xí)左楊昌、張光龍先進(jìn)事跡主題討論會(huì)發(fā)言稿

珠街中學(xué)張躍興

學(xué)習(xí)左楊昌、張光龍同志先進(jìn)事跡，就是要象他們那樣，不怕困難、不懼風(fēng)險(xiǎn)。知難而進(jìn)、迎難而上是中國(guó)共產(chǎn)黨人的寶貴品格。左楊昌同志到群眾家里發(fā)動(dòng)群眾栽煙、落實(shí)面積，面臨著重重困難，但他堅(jiān)持對(duì)群眾打不還手罵不還口，耐住性子笑臉相對(duì)，耐心細(xì)致地做好群眾工作，讓群眾認(rèn)清形勢(shì)，了解政策，提高種煙積極性，并且千方百計(jì)籌措資金，扶持烤煙生產(chǎn)，盡最大能使群眾栽煙增收。

學(xué)習(xí)左楊昌、張光龍同志先進(jìn)事跡，就是要象他們那樣，勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)。艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是我們黨的立業(yè)之本、取勝之道、傳家之寶。張光龍老師在谷滿村從事小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)，可以說(shuō)條件最差，待遇最低，但他在方方面面都做得那么認(rèn)真，那么出色，卻從未計(jì)較待遇的高低，環(huán)境的惡劣，央視記者不禁問(wèn)他是什么力量讓他這樣幾十年如一日地默默堅(jiān)持堅(jiān)持，他的回答是：“因?yàn)槲覠釔?ài)教育事業(yè)、我熱愛(ài)我的學(xué)生！”

學(xué)習(xí)左楊昌、張光龍同志先進(jìn)事跡，就是要象他們那樣，牢記宗旨、親民愛(ài)民、重情重義、心系群眾。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。左楊昌一輩子樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘于清貧。他無(wú)論在岔河村，還是到叢崗村，絕不是為了做官，享受權(quán)力的甜頭，而是去為彝鄉(xiāng)群眾謀利益。這也正是他們得到珠街人民群眾尊敬、愛(ài)戴的原因，更是我們要好好學(xué)習(xí)他們的地方。

學(xué)習(xí)左楊昌、張光龍同志先進(jìn)事跡，就是要象他們那樣，大公無(wú)私、廉潔奉公、實(shí)事求是、務(wù)實(shí)肯干。實(shí)事求是是黨的思想路線的核心內(nèi)容。在他們看來(lái)，實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)既是一種科學(xué)精神，也是一種工作作風(fēng)，還是一種人生態(tài)度。左楊昌同志的口頭禪是：“如果我們做干部的什么都先考慮自家，那群眾還會(huì)相信我們嗎？”張光龍同志雖然一直只是一名卑微的小學(xué)代課教師，但他從不計(jì)較，大公無(wú)私，兢兢業(yè)業(yè)搞好對(duì)苗族同胞的教學(xué)服務(wù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我要自覺(jué)投身到此次“群眾路線”教育實(shí)踐活動(dòng)之中，要加強(qiáng)愛(ài)心、責(zé)任心和平常心，要有底氣、大氣，不計(jì)較自身個(gè)人利益，克服工作上的畏難情緒；要強(qiáng)化自我專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)、服務(wù)于學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的意識(shí)，要樹(shù)立求精做細(xì)的工作態(tài)度；要自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，以良好的精神狀態(tài)、飽滿的工作熱情為珠街中學(xué)再創(chuàng)輝煌做出更大貢獻(xiàn)！