第一篇：《開學(xué)第一課》教師觀后感—夢想的力量

《開學(xué)第一》教師觀后感—夢想的力量

最初的夢想

9月1號的晚上中央一臺播放了《開學(xué)第一》，主題就是《乘著夢想的翅膀》，向全國中小學(xué)生闡述“夢想”的意義。有夢就有動力，有夢就要堅(jiān)持，有夢就能出彩。

與往年相比，此次并未像往年一樣起用龐大的明星陣容，挑選的夢想主講老師中普通人第一次占到了一半的比例：地震最美舞者廖智、加油站媽媽鄭亞波、退休教師潘其華，他們和航天員王亞平、鋼琴家郎朗一塊兒詮釋夢想的力量。

看完之后我十分感動，這也激起了最初的夢想——當(dāng)一名語文老師。從小學(xué)起，就對語文有著特殊的愛，對文字十分癡迷。小學(xué)六年級的暑假，自己寫了一部童話小說。中學(xué)時(shí)期，葉老師給我打開了語文一片新天地。高中時(shí)期，我站在講臺上當(dāng)了一回語文老師，上了第一堂語文《邊城》，雖然有點(diǎn)緊張，但是我仍然得到了申毅老師和同學(xué)的肯定。也就是在這些語文老師的鼓勵與關(guān)心下，我對語文越來越感興趣。填大學(xué)志愿的時(shí)候，我不假思索的填了漢語言文學(xué)專業(yè)，在大學(xué)當(dāng)中，姜書良老師，陳偉明老師，劉忠陽老師，他們給了我很多啟發(fā)。讓我不斷深入研究語文。慶幸的是大學(xué)畢業(yè)，我就如愿考上了老師，支持家鄉(xiāng)的教育。

有夢就有動力，剛分配下來的那一年，即使教初一，初二兩個班語文，初二一個班歷史的繁重壓力下，我還是充滿信心，渾身有使不完的勁。因?yàn)槲蚁氤蔀橐粋€學(xué)生喜歡的老師，這就是源源不斷的動力。

有夢就要堅(jiān)持，在教學(xué)當(dāng)中我遇到許多的困難，從頭開始作導(dǎo)學(xué)案，每天早上六點(diǎn)不到起床，晚上十二點(diǎn)以后才休息。學(xué)生在堂上吵鬧，作業(yè)不夠滿意時(shí)，遇到困難我也曾茫然。但我從沒有想過放棄。我開始探索新的改革，新的方法，提出《快樂三十分鐘》教學(xué)法。可是資深的老師卻提出反對意見，說這些短期對學(xué)生分?jǐn)?shù)不會有很大提高，但我知道，長期堅(jiān)持對學(xué)生能力有提升。我就要堅(jiān)持下去。

有夢就能出彩，十年樹木，百年樹人。教育是一個長期的過程，現(xiàn)在播撒夢想的種子，也許在十年后，二十年后，學(xué)生們會有精彩的人生。對于我來說，我希望自己更加努力，每天將自己的教學(xué)感悟記錄下來，并不斷思索，希望有自己的書能夠出版。用自己的思想影響和激勵更多的學(xué)生，成為很有影響力的老師。

新學(xué)期，夢想起航

新的學(xué)期，新的班級，有所改變，教初二兩個班語文，一個班歷史。唯一不變的是對講臺的熱愛?？吹脚_下一雙雙渴求知識的眼睛，我感受到了這份工作的意義，奉獻(xiàn)，付出，陪著他們一起成長。

我的第一節(jié)，題目是《夢想起航》，我用帶著他們暢游了語文這魅力的國度，那里有悠久的歷史，廣博的知識，深刻的內(nèi)涵，百變的人物。同學(xué)們都跟著我的思路，不斷思索。

上流程

一、精彩的自我介紹

二、語文旅程指南：

．思想上高度重視。

2．興趣是最好的老師。

3．樹立目標(biāo)，端正態(tài)度。

4珍惜時(shí)間，充分利用。

三、通過幾個小故事告訴同學(xué)們學(xué)好語文的方法

第一：相信自己，勇敢面對

第二：養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持

第三：注重方法，培養(yǎng)能力

四、作業(yè)：

1．你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？語文的弱項(xiàng)在哪里？什么原因？想怎么解決？

2．有什么困難需要老師幫助？對老師有什么要求？

第二篇：夢想---開學(xué)第一課 觀后感

夢想—執(zhí)著—勤奮—成功

觀《開學(xué)第一課》有感

六一班 靳子萱

九月一日晚，一年一度的《開學(xué)第一課》在央視一套如約播出，我和父母一起觀看了這一節(jié)目。開學(xué)第一課對小學(xué)一年級新生來說是人生的起點(diǎn)的開始，對初中新生來說是意味著走向成熟的初步向往。

開學(xué)了，每個同學(xué)都有自己的夢想，上好第一課，打好開局，才能為整個人生奠定好的基礎(chǔ)，讓我們的夢想不再變得遙遠(yuǎn)，甚至近在咫尺，近在眼前。從夢想走向成功不是一件容易的事，你必須要經(jīng)過磨煉，流下淚水，相信自己執(zhí)著的態(tài)度，自己的選擇，再加上勤奮的努力，你一定會成功的。

夢想是天空中的一顆小小的星辰，看似遙不可及，但只要你努力，終有會摘到這顆小星辰的那一天；夢想是你前進(jìn)時(shí)的一盞明燈，它會照亮你前進(jìn)的道路；夢想是你枕邊的一本書，只有勤奮，才會造就成功。不管是誰，都有自己的夢想。每個人都是平平凡凡的，大家的夢想是什么，我們都不知道，但是，有些人可以為了自己的夢想去奮斗一生、去努力一輩子；

而有些人卻想著天上掉餡餅的事，可以圓了我的夢想。

大家都知道著名的鋼琴家——朗朗。他在鋼琴界已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的了，但又有誰知道他在背后付出了多少努力，多少汗水和多少淚水？他以前是一個鋼琴替補(bǔ)，但是他也想在舞臺上表演，因?yàn)樗恢毕嘈盘嫜a(bǔ)也有出彩的一天！所以他在家勤奮的練習(xí)，幾乎每天是和鋼琴在一起的。這樣的勤奮最后造就了他成為了鋼琴界的佼佼者。

有夢想不一定能成為像朗朗這樣一位偉大的鋼琴家。所以，勤奮、執(zhí)著和努力也是不可少的。大家可以有夢，但是如果沒有付出行動的話，只能叫做白日夢。要收獲就要有付出，你付出越多，收獲就越多。人生的每個地方都可能會摔倒，但是我們一定要憑我們的毅力與堅(jiān)持去努力站起來。想要實(shí)現(xiàn)夢想就要靠我們自己去堅(jiān)持，去付出更多，終究會有成功的那一天！

第三篇：夢想-《開學(xué)第一課》觀后感

心懷夢想堅(jiān)持到底，世界會因你而更美

——《開學(xué)第一課》觀后感

“媽媽，我的夢想是當(dāng)一名科學(xué)家，可是我夢想的翅膀在哪里？”看著《開學(xué)第一課》兒子大聲的問我。我想了想告訴他：“寶貝，記得星期一的時(shí)候你參加完升旗儀式給媽媽說的話了嗎？‘媽媽，我也想升國旗，我也想戴上紅領(lǐng)巾’，這就是你夢想的翅膀，只要你一直努力下去你就能實(shí)現(xiàn)你的心愿，長大了當(dāng)一名優(yōu)秀的科學(xué)家。相信你通過自己的努力在一個月以后學(xué)校會批準(zhǔn)你成為少先隊(duì)員的！”他聽了好像似懂又非懂，“嗯，我要好好學(xué)習(xí)，多多幫助同學(xué)和需要我?guī)椭娜耍v文明，講禮貌，我一定可以戴上紅領(lǐng)巾！”開著兒子那稚嫩的小臉我發(fā)自內(nèi)心地為他鼓掌。

是呀，我們每個人小時(shí)候都有一個美麗的夢想，為了夢想，我們奔跑著，一路揮灑我們的汗水；為了夢想，我們堅(jiān)持著，手握著那一份可貴的執(zhí)著大步邁開雙腿；為了夢想，我們努力著，迎著初升的朝陽擁抱明天……然而，在追夢的路上，失敗、挫折不斷地阻撓著我們，身邊人們懷疑的目光處處包圍著我們，能沖破這重重阻礙到達(dá)終點(diǎn)的，又有多少人呢？我曾經(jīng)看過一個故事——大樓停電了，住在80層的兄弟倆只得爬樓梯，爬到第20層時(shí)，兄弟倆累了，就把身上背的包包放在第20層，想等來電時(shí)坐著電梯去取，而后接著爬，當(dāng)他們歷經(jīng)千辛萬苦，喘著粗氣熬到第80層時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)開門的鎖匙落在20層的那個包里。就好比

人的一生，20歲時(shí)，決定全力以赴，卸下所有的包袱，努力在社會上占有一席之地，等到80歲臨終時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，原來所有的夢想都遺留在20歲的青春歲月里，還沒有來得及完成??“有夢就有動力”、“有夢就要堅(jiān)持”、“有夢就能出彩”。擁有夢想，并為之努力奮斗的人是高貴的，沒有夢想，沒有目標(biāo)的人終究只會碌碌終生。跟隨自己的興趣，做自己最喜歡的事，面對困難勇敢說不，心懷夢想堅(jiān)持到底，世界會因你而更美。衷心地祝愿我的“小雛鷹”展翅高飛，越飛越高！

第四篇：追逐夢想——《開學(xué)第一課》觀后感

追逐夢想——《開學(xué)第一課》觀后感

今天是九月一號，我看了《開學(xué)第一課——我的夢中國夢》，受益匪淺！其中，楊孟衡和劉偉最讓我刻骨銘心。他倆都是因?yàn)槟晟贂r(shí)遭受電擊而失去雙臂，成為了殘疾人。生活從此變得比平常人艱辛百倍?？墒?，楊孟衡卻偏偏熱愛體育，夢想馳騁泳壇，參加殘奧會，并拿冠軍。在他13歲那年，機(jī)會來了。國家隊(duì)在云南選拔種子選手去參加殘奧會，這正是他夢寐以求的。但最終他只獲得全國第九的成績，這意味著他與殘奧會無緣了。現(xiàn)實(shí)無情地?fù)羲榱怂嗄甑膲粝?。在痛苦中他反思了一段時(shí)間，又放飛了一個新的夢想——當(dāng)一名同聲翻譯。于是，他重新?lián)旎厮恼n本，開始追逐他新的夢想。終于，功夫不負(fù)有心人，今年他以優(yōu)異的成績考上了中山大學(xué)。

劉偉，18歲開始追逐他的夢想——彈“一腳”好鋼琴。想一想，他用腳趾彈奏手指鋼琴，和平常人比，得付出多少努力與汗水，多少堅(jiān)持??！

他倆本來因?yàn)闅埣捕龅纳?，因?yàn)橛辛藟粝?，因?yàn)樽分饓粝?，而變得絢麗多彩！他們的事跡深深地打動了我，震撼了我，也啟迪了我：每一?；ǚN，只要追逐夢想，就能盛開一個春天；每一株樹苗，只要追逐夢想，就能長成一片森林！

九月一號，新學(xué)年開始了！同學(xué)們，讓我們打開夢想之窗，放飛希望之鴿，踏上追逐夢想的旅程吧！因?yàn)槟晟俚奈覀儯亲鎳奈磥?，少年?qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智！

湖北襄樊人民路小學(xué)五年級：牙買加咖啡

第五篇：教師“開學(xué)第一課”觀后感

教師“開學(xué)第一課”觀后感

教師“開學(xué)第一課”觀后感1

教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌?一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。

教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)?在我們無助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

教師“開學(xué)第一課”觀后感2

首先，我們得從學(xué)校談起?；蛟S有人會問，在現(xiàn)實(shí)生活中誰最累，最辛苦?是工人、農(nóng)民?還是知識分子?回答是否定的，那究竟是誰呢?對，是我們中小學(xué)生!眾所周知，他們的書包越背越重，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間越來越長，有的甚至在晚上12點(diǎn)以前還不能做完作業(yè)。他們很少有玩的時(shí)間，小小年紀(jì)不光要學(xué)書本知識，還要在家長的“監(jiān)視”下學(xué)特長，搞提高補(bǔ)習(xí)。他們一上學(xué)就被牢牢地拴在以開學(xué)為目的的“應(yīng)試”戰(zhàn)車上，內(nèi)心承受著來自方方面面的壓力。在孩子犯了錯誤后，有的老師方法不當(dāng)，當(dāng)著其他人的面或諷刺，或挖苦，或嚴(yán)厲指責(zé)，甚至破口辱罵……于是造成了他們害怕考試，害怕老師，害怕家長，害怕學(xué)校，在壓力、恐懼下，有的孩子變得焦慮、煩躁、緊張、暴怒、嫉妒、猜疑……產(chǎn)生逆反心理，自尊心特別“強(qiáng)”，不肯接受大人提出的任何意見，并學(xué)會了應(yīng)付教師，應(yīng)付家長的“欺騙術(shù)”會為一點(diǎn)芝麻小事而憤怒，生活失去了色彩，學(xué)習(xí)變得枯燥無味，厭學(xué)的情緒彌漫在青少年之間。

諾貝爾獎獲得者李元哲博士曾經(jīng)告戒，學(xué)校不要讓學(xué)生太忙，否則學(xué)生就沒有時(shí)間去思考。最好的教育是教師以最短的時(shí)間，給學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo);最壞的教育是教師占了學(xué)生所有的時(shí)間，而學(xué)生又學(xué)不到什么，得不到發(fā)展。馬克思說過，時(shí)間實(shí)際上是人的積極存在，它不僅是尺度，還是人的發(fā)展空間。當(dāng)所有人都騰出了時(shí)間和創(chuàng)造了手段，個人就會在藝術(shù)，科學(xué)等方面得到發(fā)展。可見，學(xué)業(yè)課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重，精神壓力的大小，自由支配時(shí)間的多少，生活是否豐富多彩，多方面的精神需要是否得到滿足，才能能否得到發(fā)揮，在很大程度上取決于學(xué)校的教育。

長期以來，應(yīng)試教育的影響到時(shí)了許多適得其反的效應(yīng)，而現(xiàn)在所謂的“素質(zhì)教育”僅僅是每個學(xué)校的口頭術(shù)語。對學(xué)生“減負(fù)”，并沒有得到真正的解決，一切仍以“升學(xué)”作準(zhǔn)備為教育目標(biāo)，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要的知識教育，而從根本上沒有解決教育促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的人文價(jià)值，即“學(xué)習(xí)就是為考試”。

那么，來自家庭的影響也應(yīng)受重視?，F(xiàn)在的家庭，一般都是獨(dú)生子女，從小受盡了家長們的`溺愛、遷就。當(dāng)上學(xué)讀書后，與同學(xué)之間發(fā)生沖突，又受不了一點(diǎn)委屈，為了一點(diǎn)小事大打出手。有一部分家長在處理孩子錯誤時(shí)不注意方式，動不動就責(zé)罵，甚至拳打腳踢，用所謂的“暴力方式”解決問題，不然就“關(guān)懷備至，和藹可親”。同時(shí)家長對孩子的“望子成龍，望女成鳳”的高要求，讓孩子做許多他自己不愿做的事。這樣，勢必影響孩子心理健康發(fā)育。

還有一些家長一味地認(rèn)為在信息技術(shù)發(fā)展的今天，應(yīng)讓自己的孩子盡早學(xué)習(xí)英語、電腦，孩子也對此感興趣。當(dāng)然，這有助于為孩子們提供各種學(xué)習(xí)素材，豐富他們的興趣，開拓視野。但同時(shí)我們還應(yīng)看到，信息化盡管將為學(xué)生的發(fā)展帶來新的可能性，也可能會導(dǎo)致由于熱忠于電子游戲而引起教師與孩子之間人際關(guān)系淡薄，減少學(xué)生們體驗(yàn)生活接觸自然的機(jī)會，對學(xué)生的身心帶來不良影響。

現(xiàn)在的社會問題也日趨嚴(yán)重，不安全隱患越來越多，對學(xué)生身心造成危害。如：有的學(xué)生貪小便宜，或嫉妒別人有好的東西自己沒法有，養(yǎng)成了小偷小摸;學(xué)習(xí)錄象片里的壞習(xí)，欺負(fù)弱小，或以“借”錢為名的拿錢不還，或強(qiáng)行弱小同學(xué)拿錢，搜身，若是不肯，就用打來解決……這對于他們自己和被他們欺辱的學(xué)生來講，身心都極為不利，造成了有的學(xué)生怕出門，怕到校又不敢跟大人講，怕再挨打的心理，或者效仿，崇拜他們。

這樣長期以往，學(xué)生就逐漸形成了不健康的心理，造成破罐子破摔，脾氣古怪，性格暴躁，并以自我為中心等對其一生都不利的行為。當(dāng)這些現(xiàn)象都出現(xiàn)的時(shí)候，社會輿論的第一反應(yīng)就是指責(zé);“德育工作怎么會失靈了?!”繼而要求大大加強(qiáng)思想工作，加強(qiáng)道德教育，加強(qiáng)學(xué)校紀(jì)律。家長也意識到問題的嚴(yán)重性，“配合”學(xué)校做工作，但結(jié)果都不如人意，有時(shí)甚至?xí)兊酶訃?yán)重，一個突出的表現(xiàn)就是學(xué)生的道德知識不能轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐。在觀念上，他們知道是對的，但在實(shí)際生活中，他們又不去那么做，犯了錯認(rèn)錯，認(rèn)了錯再犯錯的惡性循環(huán)。

綜上所述，孩子之所以出現(xiàn)這樣的不良品行，就是學(xué)校、家庭、社會共同“合作”下的產(chǎn)物，于是大家才真正意識到："粗暴、壓抑、禁固只能適得其反”。

教師“開學(xué)第一課”觀后感3

“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量！”

面對國旗，面對全校幾百師生，我曾舉起右手莊嚴(yán)宣誓。宣誓是對教師這一職業(yè)的重新認(rèn)識；宣誓是對教師角色的重新詮釋；宣誓是對教師使命的重新定位；宣誓是對教師職業(yè)生涯的重新規(guī)劃。無比莊嚴(yán)和無比虔誠的宣誓，讓我再次對教師這一職業(yè)肅然起敬。在這一段僅百余的誓詞中，我讀到了一個聲音，它是一個莊重的承諾，對社會的，也是對自己的。在這承諾中，我們感受到了“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的宏愿在教育最前方的回應(yīng)“國將興，必貴師而重傅”，總理溫家寶曾引用了荀子這句話。一句句簡短誓詞的背后，站著的正是一位位體內(nèi)流淌著教育熱血的教師——中華人民共和國的人民教師。正是他們的存在，數(shù)以億計(jì)的孩子們的命運(yùn)才得以放心地托付，放心托付的，還有中國的未來。我們以宣誓的方式，讓傳遞文明薪火于三尺講臺之上的人們向世人宣告，作為一名中國教師的責(zé)任、理想與情懷。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。教師肩負(fù)著黨和國家對教育事業(yè)的重托；教師肩負(fù)著民族的未來和希望。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。所有這些，無不昭示著教師這一職業(yè)的光榮和偉大；所有這些，無不寄托著人們對教師的無限希望。教師所從事的不僅僅是一份職業(yè)，更是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。身為教師，我深感使命光榮，責(zé)任重大。

“師者，所以“傳道、授業(yè)、解惑也”，唐代偉大的教育家韓愈曾為教師下了如此之定義，那是對教師角色的準(zhǔn)確定位。如果，每一位教師都能真正做到“傳道、授業(yè)、解惑也”，那你就無愧于一名合格的人民教師。但很遺憾的是能真正做到如此的教師，又有幾人呢？特別是當(dāng)今社會，在市場經(jīng)濟(jì)大潮的的沖擊下，能夠恪守教師職守的人，又有多少呢？在“唯分?jǐn)?shù)論英雄，唯考試論高低“的社會價(jià)值觀的壓力和誘惑中，又有幾人能夠守住教師職業(yè)操守，踐行為師者的真正責(zé)任呢？于是乎，我們有了“高分低能”的隱痛，有了“才高德低”者危害社會的慘痛，社會才有了全面實(shí)施素質(zhì)教育的呼吁。

“國運(yùn)興衰系于教育，教育之本在于教師，教師之本在于師德”，而“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹師風(fēng)”無疑又是教育提振的前提和最基礎(chǔ)的工作。俗話說，一打宣言，不如一個行動。教師“宣誓”不僅是一個“表態(tài)”行動，更要把“誓詞”變?yōu)轲B(yǎng)德持身的實(shí)踐，也就需要教師完成一個從“說得好”到“做得好”的轉(zhuǎn)換。顯然，作為一個教師要真正做到“為中華民族（國民）素質(zhì)的提高奉獻(xiàn)終身”，還有許多“風(fēng)霜雨雪”般的考驗(yàn)要經(jīng)歷，還有許多“雖九死其猶未悔”的承諾要兌現(xiàn)，還有許多“世俗誘惑”前的“淡定清雅”須得去磨練而成就。從“誓詞”到“實(shí)踐”，很可能要經(jīng)歷被忽略的委屈，以及清貧守道必然要面臨的`忍耐。不過，總是那些經(jīng)過一番“徹骨寒”而“固窮”不悔的“君子”，才能真正具備高潔的“師德”、“師魂”、“師風(fēng)”，他們帶出來的學(xué)生也才會具備“棟梁”風(fēng)骨！

“修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；”再次為教師角色定位。教師這一職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的關(guān)鍵，就在于我們每天面對的都是一個個有無限可能的生命，“傳授知識、啟迪智慧、潤澤生命”是教師從事教育的三個層次；關(guān)注生命是教育者的天職，也是教育本真的體現(xiàn)，教育就在于為生命的發(fā)展提供自由自為發(fā)展的空間；教師的職責(zé)不僅僅在于“教書”，而在于創(chuàng)造新的精神生命，教師要成為生命型的教師。要用自己的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生對美好未來的希望和激情；要以自己的生命催生學(xué)生的生命；以為師者的高尚孕育學(xué)生的高尚；以自己的生命作為新生命的催生者。

教師，作為社會主義精神文明建設(shè)的中堅(jiān)力量，一個德高望重的優(yōu)秀教師堪稱陶鑄世風(fēng)的“精神領(lǐng)袖”，教師的表率作用自然備受社會各界關(guān)注。身為教師，就要有教師精神；身為教師就要有教師修養(yǎng)；身為教師就要有教師情懷。這是由于教師的社會角色的重要性質(zhì)和市民對教育、教師寄予的厚望所決定。現(xiàn)如今，教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入，雖不足以讓我們成為物質(zhì)上的富翁，但足以解決我們的生存問題，既然我們已經(jīng)生存無憂，何不為自己的生活重新謀劃？讓教書不再是我們謀生的手段，讓教師不僅僅是一份職業(yè)，讓教師成為我們的一項(xiàng)事業(yè)。如果，一個教師缺乏定力，不能潔身自好，去隨波逐流，甚至和世俗同流合污，那么，對社會產(chǎn)生的負(fù)面影響和對青少年一代的傷害之重可想而知。一個合格的教師應(yīng)該對民生疾苦有悲憫情懷，對不義現(xiàn)象有憤慨之痛，對社會道義要有絕不息肩的擔(dān)當(dāng)勇氣，對學(xué)生未來要有全力呵護(hù)的滿腔熱忱。正因?yàn)槿绱?，教師群體高聲傳播的“誓詞”，就更有振奮人心的特殊意義。

但當(dāng)我們真正把教師作為一項(xiàng)事業(yè)來追求的時(shí)候，那就會是“海闊天空一路是藍(lán)”；當(dāng)我們真正把教師作為一項(xiàng)事業(yè)來追求的時(shí)候，我們就不會為世俗所煩擾，為名利而憂心；當(dāng)我們真正把教師作為事業(yè)來追求的時(shí)候，你會看到你的智慧和力量閃耀著萬丈光芒；當(dāng)我們真正把教師作為一項(xiàng)事業(yè)來追求的時(shí)候，生命將在學(xué)生身上鮮活地?zé)o限延伸。

老師們，讓我們虔誠地踐行教師誓詞，恪守教師職業(yè)操守，成就無悔亮麗人生。