第一篇：經(jīng)典繪本故事之八三個(gè)和尚

經(jīng)典繪本故事之八 三個(gè)和尚

從前，有個(gè)小和尚住在山上的一間小廟里。雖然山上沒有水源，但小和尚很勤快，總是下山去挑水，所以廟里從來都不缺水。這天，一個(gè)瘦和尚來到這里，想要留在小廟里修行。他找到小和尚，說出了自己的想法。小和尚說：“你可以留下來，但你要負(fù)責(zé)挑水。”瘦和尚不樂意了，他說：“你也要喝水，卻讓我一個(gè)人去挑水，這太不公平了?！眱蓚€(gè)和尚想了想，最后決定一起下山去，用扁擔(dān)抬水來喝。過了一段時(shí)間，又來了一個(gè)胖和尚，他也想要在小廟里修行。小和尚心想：太好了，可以要胖和尚下山去挑水，自己就可以輕松輕松了。但是胖和尚卻說：“你們兩個(gè)也要喝水呀，我剛來就要我去挑水，這太不公平了三個(gè)和尚都想：其他人也要喝水，憑什么要我去挑？于是他們都不愿動(dòng)，就干脆在廟里打坐。漸漸地，廟里一滴水都不剩了。這天夜晚，一只老鼠出洞找東西吃，撞翻了燭臺(tái)。火苗把一旁的布簾子給燒著了，火勢(shì)迅速蔓延開來。三個(gè)和尚趕緊去水缸旁，準(zhǔn)備舀水救火，可是水缸里哪還有水??！眼看著火越燒越大，三個(gè)和尚急忙提著水桶下山挑水來救火。終于，大火被撲滅了。從此，三個(gè)和尚輪流去挑水，再也不敢愉懶了。

第二篇：三個(gè)和尚的故事

大家也許在小時(shí)候就聽過三個(gè)和尚的故事：當(dāng)廟里有一個(gè)和尚時(shí)，他一切自己做主，做得很自在；當(dāng)廟里有兩個(gè)和尚時(shí)，他們通過協(xié)商可以自覺地進(jìn)行分工合作，同樣做的不錯(cuò)；可當(dāng)廟里來了第三個(gè)和尚時(shí)，問題就出現(xiàn)了，誰也不服誰，誰也不愿意干，其結(jié)果就是大家都沒水喝。

當(dāng)初讀到這篇古老的寓言的時(shí)候，我們知道了團(tuán)結(jié)的重要性。其實(shí)，這個(gè)寓言也可以看成是一個(gè)項(xiàng)目管理的案例。它所反映的問題就是：同樣完成一個(gè)項(xiàng)目，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果還不如個(gè)人獨(dú)立工作或者作為合作雙方訂立契約。因?yàn)橐粋€(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是不可能以契約形式作為彼此合作的前提。而現(xiàn)實(shí)的問題是，由于個(gè)人的能力有限，因而在實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，必須建立一個(gè)由多人組成的項(xiàng)目組。這個(gè)項(xiàng)目組是否能夠和諧地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，將決定了這個(gè)項(xiàng)目能否成功。

這個(gè)寓言最有意思的地方在于：同樣都是需要溝通與協(xié)調(diào)，為什么在兩個(gè)人的時(shí)候能夠達(dá)成一致，反而在三個(gè)人或者以上的時(shí)候就亂套了呢？難道僅僅是因?yàn)槿藬?shù)的增加導(dǎo)致意見不一致嗎？應(yīng)該說，這個(gè)牽涉到團(tuán)隊(duì)協(xié)作中三個(gè)基本的因素：分工、合作以及監(jiān)督。一個(gè)人和兩個(gè)人的時(shí)候，這三個(gè)因素都可以比較容易滿足條件，因此不容易發(fā)現(xiàn)問題。而一旦超過3個(gè)人，這些因素就馬上會(huì)將矛盾凸現(xiàn)出來。而為了解決這些矛盾，只有追根溯源將三要素理清。下面我們進(jìn)行逐個(gè)的分析問題所在。分工：

如果是一項(xiàng)單人就可以勝任的工作，項(xiàng)目經(jīng)理一般會(huì)指派給專人負(fù)責(zé)。個(gè)人獨(dú)立工作并無分工的問題。而在同伴（兩人）協(xié)作中，彼此則可以通過平等的協(xié)商和溝通從而對(duì)工作量和工作內(nèi)容進(jìn)行有效的分配。而一個(gè)大的項(xiàng)目組，由于其成員人數(shù)較多，因此在工作量與工作內(nèi)容的分配問題上，顯然難以通過彼此的平等協(xié)商和溝通而得出一個(gè)有效并令眾人都滿意的方案。即使項(xiàng)目經(jīng)理可以進(jìn)行安排與協(xié)調(diào)，但這本身就需要項(xiàng)目經(jīng)理懂得怎樣進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。合作：

有分工，就需要合作，即彼此相互配合。在同伴協(xié)作中，由于人員構(gòu)成簡單，在彼此合作、協(xié)調(diào)、溝通的難度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于團(tuán)隊(duì)協(xié)作。而在一個(gè)大的項(xiàng)目組中，由于其成員身份背景的差異，彼此間的人際關(guān)系的復(fù)雜以及對(duì)彼此工作的不熟悉等原因，因此造成了在彼此相互合作上存在相當(dāng)大的難度。監(jiān)督：

監(jiān)督作為一種協(xié)作手段，其存在的主要原因是由于成本和收益的關(guān)系存在。用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念來解釋：即任何理性的人，都希望以最小的成本來達(dá)到最大的收益。反映在一個(gè)大的項(xiàng)目組中，即項(xiàng)目組中的任何成員都想花費(fèi)自己最少的精力來完成既定的任務(wù)，而他們節(jié)約自己工作成本的方式，就是讓其他組員承擔(dān)原本須由自己完成的工作。因此，如果缺乏有效的監(jiān)督，就會(huì)導(dǎo)致所有項(xiàng)目組成員都偷工減料，從而使該項(xiàng)目徹底失敗。這在三個(gè)和尚的案例中體現(xiàn)地尤為明顯。

而在個(gè)人獨(dú)立工作時(shí)，一切工作成本都須由自己負(fù)擔(dān)，因而沒有讓其他人分擔(dān)的可能。在同伴協(xié)作中，彼此可以進(jìn)行簡單有效的互相監(jiān)督，因而也這方面存在問題的可能性也較小。由此可知，在一個(gè)大的項(xiàng)目組中，建立起良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作至關(guān)重要。因而在對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的管理過程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作顯然是不可忽略的重要環(huán)節(jié)。而在處理團(tuán)隊(duì)協(xié)作問題時(shí)，建立起合理完善的團(tuán)隊(duì)機(jī)制就是首先解決的問題了。

所謂團(tuán)隊(duì)機(jī)制，簡單的說，即是對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員的分工、合作以及監(jiān)督等職責(zé)的規(guī)定。在具體反映在建立一系列規(guī)章制度的同時(shí)，它著重落實(shí)到給團(tuán)隊(duì)各成員建立起其在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的“身份”。而這種身份事實(shí)上即是對(duì)其團(tuán)隊(duì)職責(zé)的反映。所以說，一個(gè)完善合理的團(tuán)隊(duì)機(jī)制，其

重點(diǎn)即是對(duì)團(tuán)隊(duì)各成員職責(zé)的合理劃分和規(guī)定，即是給團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員都確定一個(gè)合理的“團(tuán)隊(duì)身份”。使得無論是項(xiàng)目經(jīng)理還是組員，都可以找到自己在整個(gè)項(xiàng)目中的坐標(biāo)。那么，在團(tuán)隊(duì)機(jī)制已經(jīng)建立的前提下，如何在項(xiàng)目管理過程中建立起良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系呢？

根據(jù)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三要素，顯然也必須從分工、合作以及監(jiān)督三方面入手。如何分工：

項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行分工的原則應(yīng)該是：團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的具體工作及相應(yīng)職責(zé)都必須被合理并明確的劃分。

所謂合理的劃分，即每個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員的能力必須與其從事的具體工作相匹配。從前在美國有一種流行的觀點(diǎn)，即如果你擅長做什么事，那么你就可以管理其他人做同樣的事。這在今天看來，顯然是荒謬的，因?yàn)橐粋€(gè)人的業(yè)務(wù)能力和其管理能力不存在正比關(guān)系。但是直到今天，在許多項(xiàng)目組這種情況仍然很普遍，即一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理通常由一個(gè)成功的業(yè)務(wù)員擔(dān)任。雖然他在業(yè)務(wù)上具有出眾的能力，但是一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)顯然更偏重于管理好整個(gè)團(tuán)隊(duì)，在項(xiàng)目組中維持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這需要優(yōu)秀的管理才能，顯然，這一情況往往被忽視了。

而所謂明確的劃分，即是使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的具體工作和職責(zé)都得到的無法模糊的確認(rèn)，使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員都必須對(duì)其本職工作負(fù)全責(zé)。

二、我自豪，我是一名鋁業(yè)工人

從學(xué)校畢業(yè)分配到氧化鋁廠五車間工作，已經(jīng)十多個(gè)年頭了。在這十多年中，我從一名初出校門的學(xué)生成為一名成熟的鋁業(yè)工人，從一名少女轉(zhuǎn)變?yōu)槿似奕四?。我的工作是平凡的，我的家庭是普通的，我的生活中沒有鮮花，也沒有掌聲，更沒有所謂的花前月下、熱烈浪漫。每天伴隨我的是廠房里的隆隆的機(jī)器聲和家里的鍋碗瓢盆醬醋茶，是日復(fù)一日機(jī)械式工作的枯燥乏味，是年復(fù)一年單調(diào)式生活的庸俗無奈，但這一切對(duì)我來說都不重要，重要的是在這平凡的工作中，我找到了人生的價(jià)值，感受到了生命的絢麗和燦爛。

記得剛參加工作那年冬季，天氣好像比以往任何一個(gè)冬季都寒冷得多。每當(dāng)深更半夜從暖暖地被窩里爬起去上班，頂著寒風(fēng)，踏進(jìn)崗位，疲憊的雙眼盯著那獨(dú)自運(yùn)轉(zhuǎn)，而不能交流說話的機(jī)器設(shè)備，真是感覺到下地獄也不過如此吧！而更讓自己難以承受的是偶而和工友間發(fā)生磨擦誤會(huì)，在工作中不小心出現(xiàn)失誤，或是忙碌了一個(gè)班得到的卻是領(lǐng)導(dǎo)的不滿和批評(píng)所引起的種種委屈。那一刻沒有父母的寵愛，沒有兄長的呵護(hù)，沒有同學(xué)的幫助，所有的問題都要自己獨(dú)自處理，獨(dú)自扛起。曾經(jīng)為了一張記錄紙而和工友各不相讓，曾經(jīng)為了一個(gè)指標(biāo)不合格而獨(dú)自哭泣，也曾經(jīng)為了領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)而幼稚地賭氣回家。那個(gè)冬季確實(shí)感覺寒冷，可多年以后回想起來，卻又感覺是如此地溫馨和耐人尋味。因?yàn)樽哌^了那個(gè)冬季，我才有了以后的春天、夏天和秋天。我學(xué)會(huì)了氧化鋁制取工藝技術(shù)，學(xué)會(huì)了寬容待人；我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)工作中的困難，學(xué)會(huì)了打理生活中的碎瑣小事。正是那樣的冬季，造就了我今天的成熟、自信和自尊。

如果 說以上是我對(duì)鋁業(yè)工人這份職業(yè)最初感受的話，前年春節(jié)的一次同學(xué)聚會(huì)，則更加使我體會(huì)到當(dāng)一名鋁業(yè)工人的自豪和自信，使我感受到當(dāng)一名鋁業(yè)工人的價(jià)值和尊嚴(yán)。那是我們中學(xué)時(shí)代的同學(xué)聚會(huì)，大家談?wù)撈鸶髯缘墓ぷ?，有的作了官，有的發(fā)了財(cái)，而唯獨(dú)我和僅有的四名男生同在我們這個(gè)鋁行業(yè)當(dāng)工人，自覺有一點(diǎn)慚愧。可沒想到剛一談起我們中國鋁業(yè)中州分公司，那個(gè)因跑生意發(fā)了財(cái)?shù)膹堒娋蛠砹藙蓬^：“要是能弄到你們的氧化鋁就好了，你們的產(chǎn)品質(zhì)量好，信譽(yù)好，只可惜現(xiàn)在連合同都簽不到啊?！币宦牬嗽?，我立馬來了勁頭。因?yàn)槲沂强刂凭焊∮挝镏笜?biāo)的，那可是影響氧化鋁產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，這說氧化鋁產(chǎn)品質(zhì)量好，可有我的一份功勞??！興致所起，我竟然給大家講起我控制的精液浮游物指標(biāo)如何重要，如何對(duì)氧化鋁產(chǎn)品質(zhì)量起著決定作用。話題就此拉開，我們的聚會(huì)變成了中州企業(yè)探討會(huì)，我們談起中州鋁業(yè)的變化，談起我們看到企業(yè)產(chǎn)出第一批氧化鋁的喜悅，談到我們和企業(yè)共渡連續(xù)三個(gè)月發(fā)不下工資的難關(guān)歷程，談到我們企業(yè)兩臺(tái)大窯到六臺(tái)大窯的演變，談我們企業(yè)現(xiàn)在的蒸蒸日上，談鋁行業(yè)的發(fā)展前景……

那一刻，我們作為鋁業(yè)工人的五位同學(xué)成了聚會(huì)的焦點(diǎn)。我們充分感受著我們作一名鋁業(yè)工人的自豪和滿足！

或許你會(huì)不屑地說，作為一個(gè)小工人能起多大的作用，少你一個(gè)，多我一個(gè)，氧化鋁照樣生產(chǎn)，鋁工業(yè)照樣發(fā)展！可是我想說：朋友，也正是有了無數(shù)個(gè)像你一樣，像我一樣平凡的員工，才構(gòu)筑起我國鋁業(yè)大廈這個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基。如果少你一個(gè)，少我一個(gè)；如果他混一天，你混三晌，那我國鋁業(yè)大廈這個(gè)根基就會(huì)日漸萎縮，直至枯去。不說別的，就說我所在的小小崗位，我敢說只要我們崗位的員工一時(shí)疏忽大意，那就會(huì)馬上出現(xiàn)一大批不合格的氧化鋁產(chǎn)品，如果下一道工序的員工再也疏忽大意，直至讓這不合格產(chǎn)品最終流向市場，流向市場，那后果真是不堪設(shè)想。靜下來心來想一想，在我們整個(gè)氧化鋁生產(chǎn)工藝系統(tǒng)中，少了那個(gè)崗位能生產(chǎn)出氧化鋁呢？又有哪個(gè)崗位不是由我們一名名員工構(gòu)成的呢？

或許當(dāng)你面對(duì)工作的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生很多的想法和感受，或高興，或悲哀，甚至厭惡，這都是很正常的。因?yàn)檎沁@些或有的高興，或有的悲哀才構(gòu)筑成我們多彩的生活，關(guān)鍵是你如何對(duì)待這種高興、悲哀和厭惡。我認(rèn)為三個(gè)字：熱愛它！就像我們對(duì)待自己的孩子，在別人眼里再丑，在自己眼里也是最可愛的！因?yàn)?，他流淌著我們的血液，因?yàn)樗亲约荷难永m(xù)，是自己生命中不可或缺的一部分。工作也如此，當(dāng)我們熱愛它，當(dāng)我們把它當(dāng)作生命中的一部分的時(shí)候，不管他給我們帶來的是快樂，還是不如意，我們都會(huì)始終投入、始終專注。

其實(shí)在我們生存的這個(gè)世界，所有的有生命的萬物，都被賦予了各自生命的職責(zé)。從田野里的草從，到天空中的雄鷹，都是按照各自生命的規(guī)律而存在。以小草為例，為了在它所在的地方自然生長，它必須竭盡全力，從它伸到最遠(yuǎn)的毛根末梢汲取營養(yǎng)。它并不徒然妄想，指望成為一棵大樹，它只是盡自己的生命本分。于是，大地就得到了一方可愛的綠色地毯。同樣，在人類社會(huì)中，諸事有序，風(fēng)調(diào)雨順，也正是由于人們天天都在履行自己瑣細(xì)的職責(zé)，都在力圖使自己的生命更加充實(shí)和富有意義。就像我們?cè)谧母魑唬热晃覀冞x擇了鋁行業(yè)，既然鋁行業(yè)接納了我們，就等同于我們被賦予了建設(shè)鋁業(yè)、興旺鋁業(yè)這一神圣的職責(zé)，我們必須為之奮斗，為之奉獻(xiàn)。因?yàn)殇X業(yè)的興旺發(fā)展如同其它千千萬萬個(gè)行業(yè)一樣，與我們生存的這個(gè)世界息息相關(guān)，它的興旺直接關(guān)系著人類生存發(fā)展的大計(jì)，直接影響著每一個(gè)鮮活生命的健康成長。

為了我們生存的這個(gè)世界更加美好，為了我國鋁工業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，朋友，讓我們共同攜手起來，共同叫響我們的名字：我是一名鋁業(yè)工人。我要為之神往！為之奉獻(xiàn)！為之奮斗！

第三篇：新版三個(gè)和尚的故事

升級(jí)版三個(gè)和尚的故事

從前有座山，山里有座廟。一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃?？偹碌姆秸纱笕说弥闆r后，就派來了一名主持和一名書記，共同負(fù)責(zé)解決這一問題。主持上任后，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵是管理不到位，于是就招聘了一些和尚成立了寺廟管理部來制定分工流程。為了更好地借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，寺廟選派唐僧等領(lǐng)導(dǎo)干部出國學(xué)習(xí)取經(jīng)。

此外，他們還專門花錢請(qǐng)了天主教堂、基督教會(huì)的神父傳授MBA。外國的神父呆了不久留下幾個(gè)屁就走了，一個(gè)屁叫BRP，一個(gè)屁叫ERP。

書記也沒閑著，他認(rèn)為問題的關(guān)鍵在于人才沒有充分利用、寺廟文化沒有建設(shè)好，于是就成立了人力資源部和寺廟工會(huì)等等，并認(rèn)認(rèn)真真地走起了競聘上崗和定崗定編的過場。

幾天后成效出來了，三個(gè)和尚拼命地開始挑水，可問題是怎么挑也不夠喝。不僅如此，小和尚都忙著挑水，寺廟里沒人念經(jīng)了，日子一長，來燒香的香客也越來越少，香火錢也變得拮據(jù)起來。

為了解決收入問題，寺廟管理部、人力資源部等連續(xù)召開了幾天的會(huì)，最后決定，成立專門的挑水部來負(fù)責(zé)后勤和專門的燒香部負(fù)責(zé)市場前臺(tái)。同時(shí)，為了更好地開展工作，寺廟提拔了十幾名和尚分別擔(dān)任副主持、主持助理，并在每個(gè)部門任命了部門小主持、副小主持、小主持助理。

老問題終于得到了緩解，可新的問題跟著就來了。前臺(tái)念經(jīng)的和尚總抱怨口渴水不夠喝，后臺(tái)挑水的和尚也抱怨人手不足、水的需求量太大而且沒個(gè)準(zhǔn)兒，不好伺候。

為了更好地解決這一矛盾，經(jīng)開會(huì)研究決定，成立了新的部門：喝水響應(yīng)部，專門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)前后臺(tái)矛盾。

為了便于溝通、協(xié)調(diào)，每個(gè)部門都設(shè)立了對(duì)口的聯(lián)系和尚。協(xié)調(diào)雖然有了，但效果卻不理想，仔細(xì)一研究，原來是水的需求量不準(zhǔn)、水井?dāng)?shù)量不足等原因造成的。

于是各部門又召開了幾次會(huì)，決定加強(qiáng)前臺(tái)念經(jīng)和尚對(duì)飲用水的預(yù)測和念經(jīng)和尚對(duì)挑水和尚滿意度測評(píng)等，讓前后臺(tái)簽署協(xié)議、互相打分，健全考核機(jī)制。

為了便于打分考核，寺院特意購買了幾個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，包括挑水統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)、燒香統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)、普通香客捐款分析系統(tǒng)、大香客捐款分析系統(tǒng)等等，同時(shí)成立了香火錢管理部、香火錢出賬部、打井策略研究部、打井建設(shè)部、打井維護(hù)部等等。由于各個(gè)系統(tǒng)出來的數(shù)總不準(zhǔn)、都不一致，于是又成立了技術(shù)開發(fā)中心，負(fù)責(zé)各個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)、二次開發(fā)。

由于部門太多，辦公場地不足，寺院專門成立了綜合部來解決這一問題，最后決定把寺院整個(gè)變成辦公區(qū)，香客燒香只許在山門外燒。

部門多，當(dāng)官的多，文件和開會(huì)自然就多，為了減少文山會(huì)海，綜合辦牽頭召開了N次關(guān)于減少開會(huì)的會(huì)，并下達(dá)了“關(guān)于減少文件的文件”。同時(shí)，為了精簡機(jī)構(gòu)、調(diào)高效率，寺院還成立了精簡機(jī)構(gòu)辦公室、機(jī)構(gòu)改革研究部等部門。

一切都似乎合情合理，但香火錢和喝水的問題還是遲遲不能解決。問題在哪？有的和尚提出來每月應(yīng)該開一次分析會(huì)，于是經(jīng)營分析部就應(yīng)運(yùn)而生了。分析需要很多數(shù)據(jù)和報(bào)表，可系統(tǒng)總是做不到，于是每個(gè)部門都指派了一些和尚手工統(tǒng)計(jì)、填寫報(bào)表、給系統(tǒng)打工。

寺院空前地?zé)狒[起來，有的和尚在拼命挑水、有的和尚在拼命念經(jīng)、有的和尚在拼命協(xié)調(diào)、有的和尚在拼命分析??忙來忙去，水還是不夠喝、香火錢還是不夠用。

什么原因呢？

這個(gè)和尚說流程不順、那個(gè)和尚說任務(wù)分解不合理，這個(gè)和尚說部門職責(zé)不清、那個(gè)和尚說考核力度不夠。

只有三個(gè)人最清楚問題的關(guān)鍵所在，那三個(gè)人就是最早的三個(gè)和尚。說來說去，就是他媽的閑人太多了！他們說：整天瞎分析個(gè)屁！什么他媽的流程問題、職責(zé)問題、界面問題、考核問題，明明就是機(jī)構(gòu)臃腫問題！早知今日，還不如當(dāng)初咱們?nèi)齻€(gè)人自覺自律一點(diǎn)算了！如今倒好，招來這么一大幫腦殘，一個(gè)個(gè)不干正經(jīng)事，還他媽的人五人六的，跟屎盆子一樣甩都甩不掉！

三個(gè)人忍無可忍，斗膽向上匯報(bào)，要求增加挑水的人手，越過數(shù)個(gè)層級(jí)之后，主持和書記總算收到了這個(gè)請(qǐng)求，經(jīng)過各個(gè)部門的季度會(huì)議總結(jié)和分析，經(jīng)過了數(shù)次激烈的探討，總算可以從其他部門抽調(diào)過來一些和尚進(jìn)行支援，但這些跨部門過來的和尚根本挑不動(dòng)水，還對(duì)挑水的這幾個(gè)和尚指手畫腳，挑水的和尚再次請(qǐng)求，自己擔(dān)任挑水的和尚團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人?？偹陆M織部評(píng)估之后認(rèn)為，三個(gè)和尚專業(yè)有余，管理能力不足，一番鼓勵(lì)和勸解之后維持現(xiàn)狀。

又過了一年，寺院黃了，大部分和尚都死了：人們?cè)谒叞l(fā)現(xiàn)了幾具尸體，是累死的；在寺院里發(fā)現(xiàn)了幾千具尸體，是渴死的。還有少數(shù)幾個(gè)和尚沒有渴死，他們跳槽到了其他寺院，他們是高層和尚，并且?guī)チ讼冗M(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：三個(gè)和尚的管理故事

請(qǐng)看寓言：

一個(gè)和尚挑水吃、兩個(gè)和尚抬水吃、三個(gè)和尚沒水吃。

總寺的方丈大人得知情況后，就派來了一 名主持和一名書記，共同負(fù)責(zé)解決這一問題。主持上任后，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵是管理不到位，于是就招聘一些和尚成立了寺廟管理部來制定分工流程。為了更好地借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，寺廟選派唐僧等領(lǐng)導(dǎo)干部出國學(xué)習(xí)取經(jīng)；此外，他們還專門花錢請(qǐng)了天主教堂、基督教會(huì)的神父傳授 MBA。外國的神父呆了不久留下幾個(gè)屁就走了，一個(gè)屁叫 BPR，一個(gè)屁叫ERP。

書記也沒閑著，他認(rèn)為問題的關(guān)鍵在于人才沒有充分利用、寺廟文化沒有建設(shè)好，于是就成立了人力資源部和寺廟工會(huì)等等，并認(rèn)認(rèn)真真地走起了競聘上崗和定崗定編的過場。

幾天后成效出來了，三個(gè)和尚開始拼命地挑水了，可問題是怎么挑也不夠喝。不僅如此，小和尚都忙著挑水、寺廟里沒人念經(jīng)了，日子一長，來燒香的客人越來越少，香火錢也變得拮據(jù)起來。為了解決收入問題，寺廟管理部、人力資源部等連續(xù)召開了幾天的會(huì)，最后決定，成立專門的挑水部負(fù)責(zé)后勤和專門的燒香部負(fù)責(zé)市場前臺(tái)。同時(shí)，為了更好地開展工作，寺廟提拔了十幾名和尚分別擔(dān)任副主持、主持助理，并在每個(gè)部門任命了部門小主持、副小主持、小主持助理。

老問題終于得到緩解了，可新的問題跟著又來了。前臺(tái)負(fù)責(zé)念經(jīng)的和尚總抱怨口渴水不夠喝，后臺(tái)挑水的和尚也抱怨人手不足、水的需求量太大而且沒個(gè)準(zhǔn)兒，不好伺候。為了更好地解決這一矛盾，經(jīng)開會(huì)研究決定，成立一個(gè)新的部門：喝水響應(yīng)部，專門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)前后臺(tái)矛盾。

為了便于溝通、協(xié)調(diào)，每個(gè)部門都設(shè)立了對(duì)口的聯(lián)系和尚。協(xié)調(diào)雖然有了，但效果卻不理想，仔細(xì)一研究，原來是由于水的需求量不準(zhǔn)、水井?dāng)?shù)量不足等原因造成的。于是各部門又召開了幾次會(huì)，決定加強(qiáng)前臺(tái)念經(jīng)和尚對(duì)飲用水的預(yù)測和念經(jīng)和尚對(duì)挑水和尚滿意度測評(píng)等，讓前后臺(tái)簽署協(xié)議、相互打分，健全考核機(jī)制。為了便于打分考核，寺院特意購買了幾個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，包括挑水統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)、燒香統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)、普通香客捐款分析系統(tǒng)、大香客捐款分析系統(tǒng)等等，同時(shí)成立香火錢管理部、香火錢出賬部、打井策略研究部、打井建設(shè)部、打井維護(hù)部等等。由于各個(gè)系統(tǒng)出來的數(shù)總不準(zhǔn)確、都不一致，于是又成立了技術(shù)開發(fā)中心，負(fù)責(zé)各個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)、二次開發(fā)。由于部門太多、辦公場地不足，寺院專門成立了綜合部來解決這一問題，最后決定把寺院整個(gè)變成辦公區(qū)，香客燒香只許在山門外燒。

部門多、當(dāng)官的多，文件和開會(huì)自然就多，為了減少文山會(huì)海，綜合辦牽頭召開了 N 次關(guān)于減少開會(huì)的會(huì)，并下達(dá)了「關(guān)于減少文件的文件」。同時(shí)，為了精簡機(jī)構(gòu)、提高效率，寺院還成立了精簡機(jī)構(gòu)辦公室、機(jī)構(gòu)改革研究部等部門。

一切似乎都合情合理，但香火錢和喝水的問題還是遲遲不能解決。問題在哪呢？有的和尚提出來每月應(yīng)該開一次分析會(huì)，于是經(jīng)營分析部就應(yīng)運(yùn)而生了。分析需要很多數(shù)據(jù)和報(bào)表，可系統(tǒng)總是做不到，于是每個(gè)部門都指派了一些和尚手工統(tǒng)計(jì)、填寫報(bào)表、給系統(tǒng)打工。

寺院空前地?zé)狒[起來，有的和尚在拼命挑水、有的和尚在拼命念經(jīng)、有的和尚在拼命協(xié)調(diào)、有的和尚在拼命分析……忙來忙去，水還是不夠喝、香火錢還是不夠用。什么原因呢？這個(gè)和尚說流程不順、那個(gè)和尚說任務(wù)分解不合理，這個(gè)和尚說部門職責(zé)不清、那個(gè)和尚說考核力度不夠。只有三個(gè)人最清楚問題之關(guān)鍵所在，那三個(gè)人就是最早的那三個(gè)和尚。說來說去，就是他媽的閑人太多了!他們說：「整天瞎分析個(gè)屁!什么他媽的流程問題、職責(zé)問題、界面問題、考核問題，明明就是機(jī)構(gòu)臃腫問題！早知今日，還不如當(dāng)初咱們仨自覺自律一點(diǎn)算了！如今倒好，招來了這么一大幫腦殘，一個(gè)個(gè)不干正經(jīng)事還他媽的人五人六的，跟屎盆子一樣甩都甩不掉!」

三個(gè)人忍無可忍，斗膽向上匯報(bào)，要求增加挑水的人手，越過數(shù)個(gè)層級(jí)之后，主持和書記總算收到了這個(gè)請(qǐng)求，經(jīng)過各個(gè)部門季度會(huì)議的總結(jié)和分析，經(jīng)過了數(shù)次激烈的探討，總算可以從其他部門抽調(diào)過來一些和尚進(jìn)行支援，但這些跨部門過來的和尚根本挑不動(dòng)水，還對(duì)挑水的這幾個(gè)和尚指手畫腳，挑水的和尚再次請(qǐng)求，自己擔(dān)任挑水的和尚團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。總司組織部評(píng)估之后認(rèn)為，三個(gè)和尚專業(yè)有余，管理能力不足，一番鼓勵(lì)和勸解之后維持現(xiàn)狀。

又過了一年，寺院黃了，和尚們也都死了。人們?cè)谒叞l(fā)現(xiàn)了幾具尸體，是累死的；在寺院里發(fā)現(xiàn)了幾千具尸體，是渴死的。

還有少數(shù)幾個(gè)和尚沒有渴死，他們跳槽到了其他寺院，他們是「高層和尚」，并且?guī)チ恕赶冗M(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)」。

第五篇：故事表演《三個(gè)和尚》(大班)

故事表演《三個(gè)和尚》(大班)北京航空航天大學(xué)幼兒園

李

舉

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意

力，激發(fā)幼兒講述的興趣。《三個(gè)和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內(nèi)容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓

幼兒體驗(yàn)各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng) 造力。

在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來說扮演角

色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解

和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感

受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)

話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流 的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)能力的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過引導(dǎo)幼兒討論，確定《三個(gè)和尚》故事中的角色，幼兒嘗試 扮演。

2．鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛的角色表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌

握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事

旁白，并適時(shí)插入。

(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深人

推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可 以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

難點(diǎn)：合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其

他幼兒的表演進(jìn)度。

活動(dòng)過程：

1．談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三

個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可 以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶1

2．嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力

和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時(shí)晚上還要落

下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)

候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興

了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過引導(dǎo)幼兒討論，確定《三個(gè)和尚》故事中的角色，幼兒嘗試 扮演。

2．鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛的角色表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌

握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事

旁白，并適時(shí)插入。

(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深人 推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可

以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

難點(diǎn)：合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其

他幼兒的表演進(jìn)度。

活動(dòng)過程：

1．談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三

個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可 以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶1

2．嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力

和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時(shí)晚上還要落

下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)

候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興

了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色

運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程

度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的

發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一

般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí)，要

對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與

想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉

了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

2．活動(dòng)中的不足：

一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡

興，沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。

小組合作反思：

參加人員：任小平、劉冬梅、彭竟、許捷、魏惠蘭、周瑩、姜紅、沈鳳珍、江欣如、劉紅蕊、梁燕、李舉等。

主要內(nèi)容：

1．教師大膽嘗試，為幼兒提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。?教師在活動(dòng)中進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演 的模式，讓幼兒自主討論故事中的角色及每個(gè)角色的表現(xiàn)方法，反映出

老師對(duì)幼兒的充分信任，相信幼兒具有挖掘角色、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)角

色的能力。幼兒的現(xiàn)場表演能力強(qiáng)，說明幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，充分體

現(xiàn)了教師平時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注和培養(yǎng)。教師在自我反思中充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，借助適宜活動(dòng)內(nèi)容和形式，幫助幼兒進(jìn)行概括提升建構(gòu) 新經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生

動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼

兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。給每個(gè)幼兒提供了

參與討論和表演的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诩w中充分體現(xiàn)自我價(jià)值。活動(dòng)有創(chuàng)

意，說明教師在工作中善于思考，充分體現(xiàn)尊重幼兒，讓幼兒在與環(huán)境 的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自主發(fā)展。

2．教師對(duì)活動(dòng)整體把握中還要關(guān)注個(gè)體。

個(gè)別幼兒出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)象。家長的幫助和支持對(duì)活動(dòng)的開展是

非常重要的，教師希望家長能夠配合收集一些活動(dòng)中需要的資料，來豐

富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解收集資料的多種途徑，但在這個(gè)過程中卻出 現(xiàn)了家長包辦代替的現(xiàn)象，幼兒沒有參與收集，不了解收集的整個(gè)過程，所以導(dǎo)致了幼兒經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。在把握幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí)，關(guān)注幼

兒的個(gè)體差異也是非常重要的。如何在活動(dòng)中及時(shí)地把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)行歸納和提升還需要教師更好的解決。

綜合評(píng)析：

1．活動(dòng)設(shè)計(jì)大膽新穎。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，充分關(guān)注幼

兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒感受到了與人交流的樂趣、表演的樂趣，嘗試用

自己的身體、道具、表情來表現(xiàn)一個(gè)事物，尤其體驗(yàn)到了合作的樂趣。

在教師的引導(dǎo)下，他們找到了各種角色，探討出每個(gè)角色的表現(xiàn)方法。

親身體驗(yàn)到如何用自己的身體和道具來表現(xiàn)火由小到大，再由大到小，最后到熄滅的過程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在這種探

索過程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發(fā)展，體現(xiàn)了教師確實(shí) 為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說的環(huán)境。

2．表演活動(dòng)既有小組活動(dòng)，同時(shí)又有幼兒個(gè)體的個(gè)性表現(xiàn)。幼兒語

言的發(fā)展存在較大的個(gè)體差異，教師的個(gè)人反思與小組反思中都關(guān)注到

幼兒整體表現(xiàn)，而對(duì)于幼兒的個(gè)體差異和個(gè)體發(fā)展沒有重點(diǎn)給予關(guān)注。

同時(shí)在教師的目標(biāo)中亦沒有體現(xiàn)，使本次活動(dòng)在幼兒個(gè)體指導(dǎo)方面略顯 不足。

3．小組評(píng)析中充分肯定教師的大膽嘗試，對(duì)于教師所采取的互動(dòng)式 的教育策略，從幼兒的角度進(jìn)行了深入分析，對(duì)于怎樣進(jìn)一步提升幼兒

經(jīng)驗(yàn)提出了建議，但在建議的基礎(chǔ)上最好有可操作的具體措施和解決辦

法，使教師在后續(xù)活動(dòng)中有章可循。

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