第一篇：文體活動(dòng)

關(guān)于春節(jié)期間舉辦文體活動(dòng)的通知

各科、室、部：

為進(jìn)一步豐富職工業(yè)余文化生活，增強(qiáng)職工凝聚力，公司決定在春節(jié)期間舉辦文體娛樂活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：2015年2月25日---2015年3月3日

二、組織單位：公司工會(huì)、辦公室

活動(dòng)組織人：楊潞安

趙

軍 胡守文 石 濤

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、拱豬比賽：取前三名；

2、跳棋比賽：取前三名；

3、乒乓球比賽：男女各取前三名

4、趣味活動(dòng)項(xiàng)目：（1）運(yùn)乒乓球；取前三名（2）夾玻璃球；取前三名（3）比劃猜； 取前三名

四、注意事項(xiàng)：

1、各科室要組織人員踴躍報(bào)名參加，并于2015年2月26日日前將參加活動(dòng)人員名單報(bào)公司辦公室；

2、參加人員需服從工作人員安排；根據(jù)工作情況合理安排參賽活動(dòng)。

2015年2月25日

乒乓接力賽的詳細(xì)規(guī)則

一對(duì)運(yùn)動(dòng)員手持乒乓球拍準(zhǔn)備比賽，比賽開始后（以哨聲為信號(hào)），運(yùn)動(dòng)員面對(duì)面互相對(duì)推乒乓球向賽道另一端行進(jìn)，行進(jìn)中不得將乒乓球落地，如若落地，在球掉落處重新開始比賽，到達(dá)賽道另一端后，將球放入制定位置，完成比賽，用時(shí)最短、數(shù)量多為贏，賽前進(jìn)行抽簽，決定比賽分組情況。發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，比賽時(shí)間3分鐘。

夾玻璃球游戲規(guī)則

（一）、道具：小塑料盆、波珠、鐵筷子

（二）、游戲規(guī)則：2人一組，兩組同時(shí)開始，在桌子上分別放兩個(gè)盤子，一個(gè)裝滿玻璃珠，一個(gè)空盤子。兩名成員，在3分鐘的時(shí)間內(nèi)，從裝有玻璃珠的盤子里用筷子把玻璃珠夾到另一個(gè)空盤子里。用時(shí)短，數(shù)量多者獲勝。

你來比劃我來猜游戲規(guī)則

這個(gè)游戲需要兩個(gè)人合作，一個(gè)看著比賽對(duì)手手上的詞語比劃、提示，另一位來猜。我們今天就讓我們比賽一下哪組猜的多。請(qǐng)聽游戲規(guī)則：

（1）提示時(shí)不能透漏所猜詞語的任何一個(gè)字。說出視同放棄。（2）合作搭檔可以用動(dòng)作、表情提示和所猜詞語以外的話語表示。（3）每次游戲的時(shí)間為一分鐘。

問場(chǎng)上隊(duì)員，清楚游戲規(guī)則了嗎？有疑問的可以舉手示意我。

第二篇：文體活動(dòng)

關(guān)于宿舍文體活動(dòng)，除了寢室文化節(jié)，還有下面幾個(gè)想法。第一個(gè)是，最近江蘇衛(wèi)視益智類節(jié)目“一戰(zhàn)到底”頗受關(guān)注，結(jié)果近期被化工搶先一步，不過，我覺得來場(chǎng)趣味答題也不錯(cuò)，這次“我是戰(zhàn)神”就吸引了不少同學(xué)參加，我們?cè)鹤约焊銈€(gè)類似的比賽，想必參加的人也會(huì)不少，只是要轉(zhuǎn)換方式，創(chuàng)新一下形式，不搞雷同。然后就是以宿舍為基本單位，作為一個(gè)小組來答題，為搶答制，除了天文地理的題目之外，中間增設(shè)動(dòng)態(tài)的表演性題目，也是由宿舍成員表演，以此達(dá)到文體并存，既是智力的考驗(yàn)，也是肢體的挑戰(zhàn)?？梢曰钴S大家的積極性，更加促進(jìn)室友的感情與團(tuán)結(jié)。

第二個(gè)就是，因?yàn)槠綍r(shí)宿舍會(huì)出現(xiàn)很多廢棄的東西，例如廢紙箱、塑料瓶等，所以我們可以來個(gè)廢物大利用大變身的比賽，這就要求宿舍成員齊心協(xié)力，對(duì)廢棄物加以利用改造，對(duì)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力是個(gè)挑戰(zhàn)，每個(gè)宿舍推出至少一個(gè)廢物改造的成品，由其他不參與比賽的同學(xué)、部長等投票選出最有新意的成品。另一個(gè)方案是我們自己收集宿舍的廢棄物，統(tǒng)一分組，每組廢品是一致的，提前公布廢品種類，由參賽者自己想象構(gòu)思，統(tǒng)一在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng)意改造，這樣更具有挑戰(zhàn)性與公開性。同樣還是由評(píng)委選出最終的冠軍宿舍。

第三篇：文體活動(dòng)

學(xué)會(huì)合作

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：；通過活動(dòng)使小朋友初步感受到齊心協(xié)力就能把事情做好；

2、過程與方法：在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：；通過活動(dòng)培養(yǎng)小朋友們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作的精神；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《火車開了》的音樂；

2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾；

3、多媒體課件的輔助應(yīng)用； 活動(dòng)時(shí)間： 1課時(shí)?；顒?dòng)過程：

一、有個(gè)地 1 學(xué)會(huì)合作 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

通過活動(dòng)使小朋友初步感受到齊心協(xié)力就能把事情做好。

2、過程與方法：

在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過活動(dòng)培養(yǎng)小朋友們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《火車開了》的音樂。

2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房子（分別代表動(dòng)畫室、演播廳、故事屋、任務(wù)欄），各種小獎(jiǎng)品。

3、多媒體課件的輔助應(yīng)用?；顒?dòng)時(shí)間： 1課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、有個(gè)地方叫“合作”樂園，那兒不但能學(xué)到很多知識(shí)，而且非常的好玩，讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。úシ拧痘疖囬_了》音樂，生律動(dòng)。）

二、來到“合作”樂園。（播放課件，拔蘿卜flash）小朋友，看了動(dòng)畫片，誰能說說它們是怎樣拔蘿卜的？它們的心情怎樣？（生匯報(bào)）

三、讓我們的小火車?yán)^續(xù)吧！

（播放《火車開了》音樂，學(xué)生律動(dòng)）我們來到演播室，這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目，可是缺少演員呢！誰會(huì)演？（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小螞蟻）一只小螞蟻好不容易找到食物，它要搬回家，在艱難地移動(dòng)食物。對(duì)話：（采訪小螞蟻）（略）

表演：（小螞蟻請(qǐng)一個(gè)個(gè)小螞蟻來幫忙，一起把食物搬回家）讓我們?yōu)樾∥浵亗兘锌谔?hào)：“一二一，一二一，齊心合力搬回去。”

四、小火車開到故事屋。（播放《火車開了》音樂，學(xué)生律動(dòng)）（出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事。

五、火車?yán)^續(xù)開，來到了“任務(wù)欄”（播放《火車開了》音樂，學(xué)生律動(dòng)）

請(qǐng)小朋友和同桌合作完成一幅畫，又快又好者為勝。

告訴你一個(gè)秘密：先分好工，再合作畫才能畫得又快又好。

六、集體舞。（師生合作歌伴舞《洗手絹》）

七、小結(jié)：小朋友們?cè)凇昂献鳌睒穲@懂得：大家齊心努力，做事就能得勝利。

不講粗話臟話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生講粗話臟話的壞處。（2）從小養(yǎng)成不講粗話臟話的良好習(xí)慣。

2、過程與方法：（1）能對(duì)講粗話臟話的現(xiàn)象指出。（2）能指出避免不講粗話臟話的現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

從小養(yǎng)成不講粗話臟話的良好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：

從小養(yǎng)成不講粗話臟話的良好習(xí)慣。活動(dòng)難點(diǎn)：

能對(duì)不講粗話臟話的現(xiàn)象指出?；顒?dòng)用具： 媒體、黑板 活動(dòng)時(shí)間： 1課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、說說生活中聽到的講粗話臟話的現(xiàn)象

1、我們生活的學(xué)校、小區(qū)、馬路、公園等場(chǎng)所，你碰到過誰講粗話臟話的事情嗎？

2、這樣的行為對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎樣？

二、了解講粗話臟話的壞處

1、說粗話臟話會(huì)影響人與人之間的交往，又影響自己的形象。

2、講臟話和粗話是一個(gè)人的不文明標(biāo)志，也不會(huì)贏得他人的尊重。

三、落實(shí)行動(dòng)

1、我們小學(xué)生該如何做？（1）對(duì)長輩要禮貌，說您（2）需要?jiǎng)e人幫助要說“請(qǐng)”（3）得到別人的幫助說“謝謝”（4）給別人帶來麻煩說“對(duì)不起”

2、遇到講粗話臟話又該怎么做？

噴嚏唾沫不亂飛 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解噴嚏唾沫中有很多細(xì)菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。

2、過程與方法：能把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對(duì)不文明的亂吐痰亂打噴嚏及時(shí)給予指出并糾正。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生從小養(yǎng)成噴嚏唾沫不亂飛的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：

從小養(yǎng)成噴嚏唾沫不亂飛的良好習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：

能把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對(duì)不文明的亂吐痰亂打噴嚏及時(shí)給予指出并糾正。

活動(dòng)用具： 媒體、黑板 活動(dòng)時(shí)間： 1課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、說說生活中看到的、聽到的亂吐痰亂打噴嚏的現(xiàn)象。

1、我們生活的學(xué)校、小區(qū)、馬路、公園等場(chǎng)所，你碰到過亂吐痰亂打噴嚏的事情嗎？

2、這樣的行為對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎樣？

二、了解亂吐氮亂打噴嚏的壞處。

1、痰、噴嚏唾沫中有很多細(xì)菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。

2、隨地吐痰、亂打噴嚏是一個(gè)人不文明的標(biāo)志，也不會(huì)贏得他人的尊重。

三、落實(shí)行動(dòng)

1、我們小學(xué)生該如何做？特別是在公共場(chǎng)所，咳嗽、打噴嚏、咳痰需要用手絹或衛(wèi)生紙掩住口、鼻，不能沖著別人。如有氮吐出，可以上衛(wèi)生間，或者把氮吐在紙里包好，再扔進(jìn)垃圾箱里。

2、請(qǐng)你把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對(duì)不文明的亂吐痰亂打噴嚏及時(shí)給予指出并糾正。

吃飯要細(xì)嚼慢咽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：理解吃飯細(xì)嚼慢咽的好處。

2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道一些科學(xué)進(jìn)食的衛(wèi)生習(xí)慣。改正吃飯的不良習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生改正吃飯的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道一些科學(xué)進(jìn)食的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：

使學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)掛圖（多媒體投影片）等，學(xué)生自備小鏡子一面?；顒?dòng)時(shí)間： 1課時(shí) 活動(dòng)過程：

1、掛圖導(dǎo)入。

2、你在家是怎么吃飯的？同桌互相說一說。

3、匯報(bào)交流，結(jié)合多媒體活動(dòng)。

4、你覺得自己的吃飯習(xí)慣對(duì)嗎？為什么？

（1）有人吃飯時(shí)打鬧、講話或看電視，為什么不好？（2）吃飯時(shí)為什么不能用湯或者開水泡？（聯(lián)系實(shí)際，說出其中的道理）

5、指名讀讀課文。

6、為什么吃飯要細(xì)嚼慢咽？

（主要研究有關(guān)吃飯的學(xué)問問題）

師生回答：先用牙齒嚼碎，舌頭的攪拌，睡液增多，和食物充分混合，將食物經(jīng)過咽門送到食管，能起到幫助胃消化的作用。

7、以后你打算怎樣吃飯？

學(xué)生齊聲回答：吃飯要細(xì)嚼慢咽

8、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)大家知道了吃飯也有學(xué)問，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，首先吃飯要細(xì)嚼慢咽，這樣才能有利于營養(yǎng)的綜合吸收，有利于我們正常成長發(fā)育，才能養(yǎng)成健康的體魄。

左腦和右腦 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白左腦和右腦的分工不同，懂得二者各自的長處。

2、過程與方法：通過比較、學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確要如何開發(fā)左、右腦。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白左腦和右腦的分工不同，明確要如何開發(fā)左、右腦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

左腦、右腦的掛圖?；顒?dòng)時(shí)間： 1課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、教師講故事。

有一天晚上，小明睡著了，他的左腦與右腦卻吵了起來。它們都說自己的功勞最大，少了它不行，最后差點(diǎn)打了起來。后來，大腦爺爺向左腦和右腦講起了它們的故事??

二、出示掛圖。

教師與學(xué)生觀察掛圖，通過掛圖，結(jié)合剛才的故事展開討論，從討論中總結(jié)出左腦與右腦的分工。

三、學(xué)生匯報(bào)。

看看誰積累的動(dòng)詞多

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：幫助學(xué)生積累已學(xué)過的表示動(dòng)作的詞；

2、過程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別相近動(dòng)詞之間的細(xì)；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，聽；進(jìn)一步區(qū)別相近動(dòng)詞之間的細(xì)微差異，提高理解、運(yùn)用。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

進(jìn)一步區(qū)別相近動(dòng)詞之間的細(xì)微差異，提高理解、運(yùn)用動(dòng)詞的能力?；顒?dòng)時(shí)間： 1課時(shí)?；顒?dòng)過程：

一、看看、玩玩、讀讀、做做

1、教師出示投影手的畫面，要求學(xué)生說說表示用手做動(dòng)作的字詞。再匯集學(xué)生說出的字詞，書寫在投影片上：

拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 搶 拉 拔 披 撥 挖 掛 指 接 推 插 捅 握 采 丟 打 掃 捕 捉??

教師點(diǎn)出上面詞群中的“挖”、“捅”兩字，要求學(xué)生分別做一做動(dòng)作，以示區(qū)別。并要求學(xué)生說說以上動(dòng)詞的字形有什么共同的特征(說明這些詞的動(dòng)作是用手做的，所以大都帶有提手旁)。

2、教師出示嘴的投影畫面，要求學(xué)生說說表示用嘴做動(dòng)作的字詞。同時(shí)匯集學(xué)生說出的字詞，書寫在投影片上

吃 喝 叼 嘆 叫 吸 鳴 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 說 講 談 回答?? 要求學(xué)生說說以上動(dòng)詞的字形有什么相同點(diǎn)，說明這些詞的動(dòng)作是用嘴做的，所以大都帶有口字旁或言字旁。

3、老師出示眼睛的投影畫面，要求學(xué)生說說表示“看”的動(dòng)作的字詞。然后匯集學(xué)生說出的字詞，書寫在投影片上：

deng miáo tiào

看 觀 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 張 望 眺 望??

要求學(xué)生選擇上面詞群中“盯”、“瞪”兩字，做動(dòng)作加以區(qū)別。

二、讀讀、議議、做做、說說，辨析細(xì)微差別

1、教師出示投影：

①穿 戴 ②披 圍 ③抬 扛 背 ④提

2、學(xué)生齊讀后，各組按相應(yīng)的編號(hào)，討論一組相近的表示動(dòng)作的詞，做一做動(dòng)作，體會(huì)它們之間的細(xì)微差別，然后分別用其中的一個(gè)詞，練習(xí)說一句話。

3、教師在學(xué)生反饋交流后，及時(shí)指出一些相近的表示動(dòng)作的字詞，它們之間有著細(xì)微的差別，在使用的時(shí)候，一定要辨別清楚，用正確。

三、看看動(dòng)作，猜猜動(dòng)詞

1、根據(jù)老師演示的動(dòng)作，說出表示動(dòng)作的詞語。①“捏”與“刻”；②“?！迸c“瞄”

2、抽學(xué)生根據(jù)老師卡片上提供的動(dòng)詞做動(dòng)作；然后讓其他小朋友看動(dòng)作猜動(dòng)詞。①抱捧；②采(摘)拔；③踢蹦(跳)；④拾(撿)扔(丟)

四、聽聽、想想、議議、說說

1、教師放錄音。(內(nèi)容為：××聽到鬧鐘聲，伸了個(gè)懶腰，做了從“起床到上學(xué)”這一段時(shí)間里所涉及到的一連串的動(dòng)作。)①學(xué)生閉眼初聽錄音，了解大體內(nèi)容。

②學(xué)生二聽錄音，邊聽邊做動(dòng)作，想想該用到哪些動(dòng)詞? ③前后4個(gè)學(xué)生按錄音內(nèi)容議議，并有序地說說用到的動(dòng)詞。

3、教師按學(xué)生口述書寫在投影片上：

響 伸 說 穿 拉 走 擰 刷 洗 走 盛 吃 背 說 跑

要求學(xué)生在上面一些動(dòng)詞前，試用上一些好詞，練習(xí)說話。

五、看看、想想、議議、寫寫，學(xué)說一段話

1、學(xué)生觀看錄像《陶陶的行為對(duì)嗎?》

(錄像內(nèi)容簡解：陶陶在做作業(yè)前，坐在書桌旁，心不在焉地做了一連串不愛惜學(xué)習(xí)用品的動(dòng)作，以致給自己做作業(yè)造成了麻煩。)

2、學(xué)生按錄像內(nèi)容，邊議邊按事情發(fā)展順序?qū)懴聞?dòng)詞，并連起來試說一段話。

3、投影出示×小組討論結(jié)果，并要求學(xué)生根據(jù)投影內(nèi)容，圍繞“陶陶的行為對(duì)嗎?”，派代表有序說一段話。

坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 團(tuán) 扔 取 翻 拿 行 說 想 戳

教師針對(duì)錄像和學(xué)生說話內(nèi)容及時(shí)指出，我們應(yīng)該從小愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

六、小結(jié)

成語樂園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解學(xué)生對(duì)已學(xué)成語的掌握情況；

2、過程與方法：拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步豐富學(xué)生的成語積累；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力及團(tuán)體合作精神。活動(dòng)重、難點(diǎn)： 豐富學(xué)生的成語積累 活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、記分表、獎(jiǎng)品、頒獎(jiǎng)音樂（《凱旋曲》）活動(dòng)時(shí)間： 1課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、各小隊(duì)自我介紹。

二、開場(chǎng)白 同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)又刺激又好玩的地方，（板書：成語樂園）那里有美麗的景色，有可愛的動(dòng)物，還有一道道具有挑戰(zhàn)性的智力題。想跟老師一起去的同學(xué)請(qǐng)拍拍手。——好！我們出發(fā)了。

（一）、根據(jù)提示，從后面成語中選出一個(gè)字填入空格內(nèi)，使它能成為一個(gè)句子。祝：

大快人心 天下一家 一馬當(dāng)先 面面俱到 心想事成 大功告成 規(guī)則：小組討論后將答案寫在小黑板上。時(shí)間：40秒。寫出一個(gè)字加10分。（答案：大家馬到成功）

（二）、看圖說成語。選擇一種圖案。規(guī)則：將要出現(xiàn)的是一些我們一二年級(jí)所學(xué)成語時(shí)的插圖，請(qǐng)仔細(xì)看圖后說出與之有關(guān)的4個(gè)成語，有一人回答，小組提醒。時(shí)間：20秒。

（答案：滴水成冰、雪窖冰天、鵝毛大雪、雪兆豐年 春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱 日月如梭、光陰似箭、寒來暑往、星移物換 張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋）

（三）、巧填成語。

規(guī)則：請(qǐng)?jiān)诳崭裰刑顚懸粋€(gè)字，是每一橫行能成為一個(gè)成語。小組討論后將答案寫在小黑板上。

時(shí)間：40秒。寫出一個(gè)成語加20分。天倫之樂 驚天動(dòng)地 雨過天晴 天外有天

（四）、請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋姓f出這是哪個(gè)成語。

規(guī)則：本題共有五個(gè)成語，認(rèn)真聽題，小組討論后將答案寫在小黑板上。寫出一個(gè)加20分。

1、水流到的地方自然形成一條小道。比喻條件成熟了，事情自然成功。（水到渠成）

2、學(xué)過的知識(shí)經(jīng)常溫習(xí)，就能夠得到新的理解和體會(huì)。（溫故知新）

3、春天到了，各種各樣的花迎風(fēng)開放：迎春花天了，櫻桃花開了，杏花、梨花、桃花開了，薔薇花、海棠花開了??這就叫――（百花盛開）

4、春節(jié)，是民間最為重視的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目，到了這一天，家家戶戶掛起大紅燈籠，用彩綢做成彩帶、彩球，懸掛在大門上，這就叫――（張燈結(jié)彩）

5、學(xué)習(xí)要有恒心，要注重積累，今天學(xué)一點(diǎn)，明天學(xué)一點(diǎn)，日子久了，就能積少成多。（日積月累）

（五）、成語故事大賽。規(guī)則：每隊(duì)選出一名代表講一個(gè)成語故事。一隊(duì)代表講時(shí)，其余三隊(duì)作評(píng)委。評(píng)委注意：滿分為50分，如有恰當(dāng)理由，可適當(dāng)扣去一些分?jǐn)?shù)。

（六）、風(fēng)險(xiǎn)題。

規(guī)則：本題有20、30、40、50四種不同分值的題目，可任選一種。注意：如果回答正確，可加這個(gè)分?jǐn)?shù)，但如果回答錯(cuò)誤，則要扣去相應(yīng)分?jǐn)?shù)。每一小題時(shí)間為40秒。由一人回答，小組提醒。

20分：有些成語由前后兩部分組成，如：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”等，請(qǐng)給下面左邊的一部分找出相對(duì)應(yīng)的另一部分。

三天打魚 各顯神通 萬事俱備 百年樹人 螳螂捕蟬 黃雀在后 十年樹木 只欠東風(fēng) 八仙過海 兩天曬網(wǎng)

30分：2005年是雞年，你能連續(xù)說出8個(gè)帶有“雞”字的成語嗎？

（金雞獨(dú)立 聞雞起舞 雞毛蒜皮 雞鳴狗盜 雞飛蛋打 殺雞駭猴 雞腸狗肚 雞鳴狗吠 雞犬不驚 雞犬不寧 雞犬不留 呆若木雞 縛雞之力）

40分：請(qǐng)說出10個(gè)帶有動(dòng)物名的成語。要求：動(dòng)物名不可重復(fù)使用。如：千軍萬馬

（膽小如鼠 力大如牛 生龍活虎 守株待兔 葉公好龍 打草驚蛇 亡羊補(bǔ)牢 殺雞嚇猴 鴉雀無聲 驚弓之鳥 盲人摸象 狐假虎威 虎背熊腰 井底之蛙）

50分：請(qǐng)說出帶有下面數(shù)字的成語，每個(gè)數(shù)字只需說出一個(gè)，位置不定。一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 萬

（一往無前 三心二意 三思而行 四海為家 五彩繽紛 六神無主 七十八下 八仙過海 九死一生 十全十美 百發(fā)百中 千辛萬苦 萬紫千紅）

三、總結(jié)、頒獎(jiǎng)。

今天這節(jié)課我們一起去“成語樂園”游玩了一趟，欣賞了優(yōu)美的風(fēng)景，也進(jìn)行了激烈的比賽?，F(xiàn)在，我們就要來看看今天的冠軍到底“花落誰家”。

請(qǐng)冠軍隊(duì)派代表上來領(lǐng)獎(jiǎng)。

希望你們?cè)俳釉賲?，再登高峰！希望沒得到冠軍的小隊(duì)千萬別氣餒，因?yàn)榻裉斓氖д`并不代表永久的失敗，要對(duì)自己充滿信心，繼續(xù)努力，那將來一定會(huì)百戰(zhàn)百勝！

暢游詩樂園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：誦讀已學(xué)過的近50首古詩。通過一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的誦讀興趣。

2、過程與方法：體會(huì)古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的誦讀興趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：體會(huì)古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小組比賽成績表（紙）、白板筆兩支（紅藍(lán)）活動(dòng)時(shí)間： 1課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課堂。

師：〈暢游詩樂園〉，看著這個(gè)標(biāo)題，你們能猜出今天的課堂內(nèi)容和什么有關(guān)系嗎？（詩，古詩）

同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)背近50首古詩，今天我和大家一起到〈詩樂園〉去暢游一番，好不好？

說起古詩，我們自然會(huì)想起寫古詩的人。你最喜歡的詩人是誰？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

這節(jié)課我們?nèi)匀徊捎眯〗M競(jìng)賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，我建議就用自己最喜歡的詩人的名字給小組起名字好嗎？

二、暢游詩樂園

1、你說我猜（6分鐘）課件顯示學(xué)過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺(tái)前，并根據(jù)本組同學(xué)的敘述猜詞句。每組答題時(shí)間1分鐘。每答對(duì)一道題得10分。

2、快嘴快舌（6分鐘）

規(guī)則：小組為單位進(jìn)行比賽。課件顯示一組古詩詞共10首，本組的同學(xué)在1分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。

3、公說公有理，婆說婆有理（10分）①快樂點(diǎn)擊。

課件顯示《所見》《詠柳》《小池》《村居》四首古詩的畫面及題目。請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)畫面選擇正確的題目，并拖動(dòng)鼠標(biāo)，把題目拉到選中的畫面中。（照顧學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)困生）

②標(biāo)新立異。

請(qǐng)大家說一說自己喜歡的古詩（或詩句）。要說的有理且標(biāo)新立異。

先組織小組討論，然后再發(fā)表意見。并組織同學(xué)們?cè)u(píng)議：誰說得更好?。ㄉピu(píng)）

4、吟詩配畫（8分鐘）

①選擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。（自由、指名）②組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰朗誦的最好聽，為什么？ ③評(píng)出誦讀得最好的一個(gè)同學(xué)領(lǐng)誦古詩。

5、妙趣橫生（6分鐘）

課件顯示一組古詩名句，每句都含有一個(gè)植物名，請(qǐng)大家試一試填一填，體會(huì)其中的奧妙。（人手一張練習(xí)紙，要求小組合作學(xué)習(xí)，指名一人在實(shí)物投影儀上板演，做完集體校對(duì)。）

三、興趣拓展課外延伸（作業(yè)）（2分鐘）；

1、小結(jié)課堂，引發(fā)興趣；師：今天大家的學(xué)習(xí)興趣非常高，其實(shí)古詩中還有很多；

2、拓展延伸；老師打算開一次《春之聲賽詩會(huì)》，請(qǐng)同學(xué)們幫忙收集；

3、評(píng)出冠軍隊(duì)；

四、下課；活動(dòng)反思：；9查字典比賽；活動(dòng)目標(biāo)：；

1、知識(shí)與技能：通過查字典比賽，使學(xué)生進(jìn)一步掌握；

2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生使用字典這一工具書的興趣；

3、情感態(tài)度與價(jià)值

師：今天大家的學(xué)習(xí)興趣非常高，其實(shí)古詩中還有很多奧妙，只要我們細(xì)心，就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我請(qǐng)大家喝香濃的奶茶（課件顯示），請(qǐng)大家一邊喝茶，一邊品味這兩首詩有什么共同點(diǎn)。（課件顯示《春曉》、《村居》，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們都是描寫春天的古詩。）

2、拓展延伸。

老師打算開一次《春之聲賽詩會(huì)》，請(qǐng)同學(xué)們幫忙收集描寫春天的古詩（組織小組比賽，比哪一組哪一學(xué)生收集的最多）。

3、評(píng)出冠軍隊(duì)。

四、下課

查字典比賽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過查字典比賽，使學(xué)生進(jìn)一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，達(dá)到熟練的程度。

2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生使用字典這一工具書的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生使用字典這一工具書的興趣?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生使用字典這一工具書的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生課前練習(xí)音序查字法、部首查字法。2．教師準(zhǔn)備好競(jìng)賽題目。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、集體朗讀兒歌。小字典，是個(gè)寶，獨(dú)立學(xué)習(xí)不可少。遇生字，就請(qǐng)教，先把方法掌握好。細(xì)心找，不急躁，勤學(xué)苦練技術(shù)高。

二、音序查字法比賽。

1．復(fù)習(xí)音序查字法。搶答：（1）什么時(shí)候用音序查字法

（只知道字的讀音，還想知道這個(gè)字的寫法和字義時(shí)就用音序查字法。）（2）說一說按音序查字典的方法、步驟，舉例說明。（如想查踢球的“踢”字怎么寫，可根據(jù)它的讀音，先從“漢語拼音音節(jié)索引”中找到t的大寫字母“T”，再查“i”這個(gè)音節(jié)，看清它右邊標(biāo)明的頁碼是哪一頁，然后按照頁碼在字典正文部分的這一頁找到“i”這個(gè)音節(jié)，再按音節(jié)的聲調(diào)順序找，就可以找到“踢”字。）

2．比一比，誰能最快查到下面這些字（寫出字典中的頁碼）。滋 岔 泛 舒 礙 碑 旦 漿 3．按音序查字典。

三、部首查字法比賽。

1．復(fù)習(xí)部首查字法。搶答：（1）什么時(shí)候用部首查字法（知道某一個(gè)字的字形，還想知道這個(gè)字的讀音和字義時(shí)就用部首查字法。）（2）說一說按部首查字典的方法、步驟，舉例說明。（如查“請(qǐng)”字，先確定它的部首是“讠”，按“讠”的筆畫數(shù)在“部首目錄”中找到“讠”部的頁碼，然后根據(jù)部首頁碼，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的“請(qǐng)”字除去“讠”部，按照“青”的筆畫數(shù)，在“讠”部八畫中找出“請(qǐng)”字的頁碼，再翻到字典正文的此頁就可查到“請(qǐng)”字。）

2．背誦部首查字法口訣。部首、偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找； 除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好。

3．比一比，看誰查得快。（1）用部首查字法查下面的字，并在括號(hào)里寫出部首，注明此字在字典的哪一頁上。版（）（）蕩（）（）

裳（）（）瘦（）（）延（）（）闊（）（）匡（）（）滾（）（）

（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。恥 隙 峻 益 哀 程 煩 距

（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。要查的字部首除去部首查幾畫音節(jié)組詞 帽 碗 悲 褲 強(qiáng) 裹

四、小結(jié) 活動(dòng)反思：

猜謎語

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：增長知識(shí)，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、過程與方法：開拓、發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動(dòng)手、動(dòng)口能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增長知識(shí)，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。活動(dòng)重、難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動(dòng)手、動(dòng)口能力 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。2.寫好若干條寫有謎面的小紙條。

3.畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。4.準(zhǔn)備塑料小籮4只。

5.在大張白報(bào)紙上畫上兩個(gè)樓梯?；顒?dòng)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

主持人：今天這節(jié)活動(dòng)課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語（用兒歌形式寫成的謎，叫謎語）謎語通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個(gè)部分）今天，我們就來開展猜謎活動(dòng)。

一.看圖貼謎語。

將全班分成4個(gè)組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個(gè)代表上臺(tái)，主持人發(fā)給每個(gè)代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語（每人只需貼兩條）。以貼得快、正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名??

例：

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）一片一片又一片，飛到水里就不見。（雪花）紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。（兔子）白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。（太陽）

四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。（火柴）一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。（電視機(jī)）有個(gè)朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）東一片，西一片，只聽聲音不見面。（耳朵）

二.摘果子。

每組選一代表上臺(tái)，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里。在一定時(shí)間內(nèi)，看誰摘得準(zhǔn)，摘得多。摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。請(qǐng)大家評(píng)定優(yōu)勝者。

如：

（1）一棵小樹五個(gè)杈，不長葉子不開花。會(huì)寫會(huì)算會(huì)畫畫，長大建設(shè)現(xiàn)代化。（手）

（2）小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。（露水）

（3）小小一排房，開了許多窗。一陣風(fēng)吹過，歌聲揚(yáng)四方。（口琴）（4）三口疊一塊，莫當(dāng)品字猜。你要猜品字，是個(gè)笨小孩。（目）（5）角字落頭。（用）? 三.登樓比賽。

兩個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)規(guī)則：

（1）每組選派一名代表上臺(tái)，不參賽的小組，選兩個(gè)代表作裁判。

（2）在樓梯的每個(gè)臺(tái)階處有個(gè)謎面，參賽代表在登樓時(shí)，要說出每一個(gè)臺(tái)階上的謎底，才能登上一個(gè)臺(tái)階，不能跨越，說錯(cuò)的可以請(qǐng)同組的代表幫助完成，然后繼續(xù)登樓。

（3）裁判員手中有5個(gè)謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。比一比哪個(gè)小組最先準(zhǔn)確、順利地登上樓頂（先拿到小紅旗）。

五.總結(jié)。

今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎（開心）希望你們多看書，獲得更多的知識(shí)，有了豐富的知識(shí)，去參加更多的活動(dòng)和游戲。

有趣的歇后語

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，知道歇后語的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、過程與方法：通過競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生思維活躍、反應(yīng)敏捷的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及集體榮譽(yù)感和積極進(jìn)取的精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維活躍、反應(yīng)敏捷的學(xué)習(xí)品質(zhì)?；顒?dòng)重、難點(diǎn)： 知道歇后語的特點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．寫有歇后語后半部分的卡片若干條、畫若干幅，尖頂?shù)男〕竺?個(gè)。2．折一些五顏六色的紙鶴，活動(dòng)黑板1塊，錄音機(jī)1臺(tái)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一．主持人介紹歇后語的作用。二．歇后語的前半部分(簡稱歇前)和后半部分(簡稱歇后)分別擬人化，由兩個(gè)同學(xué)扮演，上場(chǎng)，同主持人一起介紹歇后語。

三．相聲表演《能說會(huì)道》。(見資料附錄1)四．給歇后語找尾巴。(黑板上出現(xiàn)歇后語的前半部分，分組討論出歇后語的后半部分)五．看圖猜歇后語。

出示黑板上的圖畫，即歇前部分，讓學(xué)生猜歇后語的后半部分。

如：貓哭耗子——假慈悲；瞎子逛大街——目中無人；門縫里瞧人——把人看扁了。(見資料附錄2)六．看“歇前”和“歇后”的動(dòng)作，猜歇后語。

如：小和尚念經(jīng)——有口無心；老頭兒拉琴——自顧自。七．總結(jié)。資料附錄

1．相聲《能說會(huì)道》。

歇前：在一次聯(lián)歡會(huì)上，我請(qǐng)你唱支歌，你的歌唱得真好，真是飛機(jī)上掛水壺—— 歇后：高水平(瓶)!主持：這都是哪兒的事啊

歇前：你是有名的小歌手，可以說是高山上打大鑼—— 歇后：四方聞名(鳴)!主持：我唱不好。

歇前：你別水仙不開花—— 歇后：裝蒜了。

主持：我最近著了涼，喉嚨痛。

歇前：那你就和同學(xué)表演雙簧吧!你只做動(dòng)作，不說話。表演結(jié)束后，大象熱烈鼓掌，我大聲嚷：“××的表演真是狗攆鴨子——

歇后：呱呱叫!主持：你說得真逗樂!歇后：這就是幽默，風(fēng)趣。不過，使用這種語言要注意場(chǎng)合，不能為了顯示自己能說會(huì)道，隨便亂說。

主持：啊

歇前：不信咱們?cè)僭囋?。譬如有一次你住醫(yī)院，我到醫(yī)院來看望。聽說你住醫(yī)院，我是孫悟空大鬧天宮——

歇后：慌了神。

主持：你可別到這兒來大鬧啊!(呻吟)歇前：你哪兒不舒服 主持：(指頭)痛!歇前：我看不要緊，好比是牛身上拔根毛—— 歇后：無傷大體。

主持：我成牛了!(大叫)哎喲!歇前：病得還挺厲害，唉，我是大象逮跳蚤—— 歇后：有勁使不上!歇前：是和尚的腦袋—— 歇后：沒法(發(fā))!主持：什么亂七八糟的，走!歇后：我說得沒錯(cuò)吧。歇后語一定要用得貼切、自然，不能亂用。主持：對(duì)。

歇前：咱倆的演出也該結(jié)束了，說句歇后語下場(chǎng)吧。歇后：那就請(qǐng)你先說。

歇前：行，我和你都是唱戲的忘了臺(tái)詞——

歇后：趕快下臺(tái)!；2．看圖猜歇后語；蒸籠里的饅頭——自高自大；水仙不開花——裝蒜；禿子打傘——無法無天；3．看動(dòng)作猜歇后語；砧板上的肉——任人宰割?；大腿上搭脈——不是地方；切菜刀剃頭——危險(xiǎn)；瞎子摸墻——找門；老虎頭上拍蒼蠅——找死；活動(dòng)反思：；12自畫像；活動(dòng)目標(biāo)：；

1、知識(shí)與技能：；通過自我展示，建構(gòu)積極向上的自我概念與人格；

2、情感與態(tài)度：；形成對(duì)自

歇后：趕快下臺(tái)!2．看圖猜歇后語。

蒸籠里的饅頭——自高自大 水仙不開花——裝蒜 禿子打傘——無法無天 3．看動(dòng)作猜歇后語。砧板上的肉——任人宰割? 大腿上搭脈——不是地方 切菜刀剃頭——危險(xiǎn) 瞎子摸墻——找門

老虎頭上拍蒼蠅——找死 活動(dòng)反思：

自畫像

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

通過自我展示，建構(gòu)積極向上的自我概念與人格。

2、情感與態(tài)度：

形成對(duì)自我的意識(shí)及發(fā)展自我觀念，形成自我認(rèn)同，自我悅納的態(tài)度。了解自身的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì)，有自信心。

3、行為與習(xí)慣：

通過“我的同學(xué)很棒”活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞他人，建立良好的人際關(guān)系。

4、過程與方法：

以小組合作與自我反思的形式，通過制作“我的小檔案”。形成健康的人格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作“我的小檔案”卡片。

2、學(xué)生事先準(zhǔn)備一件自己最擅長的作品和一張自己最滿意的照片（或畫）。

3、實(shí)物投影儀?；顒?dòng)時(shí)間： 三課時(shí) 活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：我的小檔案

1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？下面我首先作個(gè)自我介紹。（師根據(jù)以下表格作自我 介紹。）

2、過渡：現(xiàn)在，小朋友對(duì)老師有了個(gè)初步的了解，希望我們能成為好朋友。可是，老師卻不認(rèn)識(shí)大家，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友也把自己介紹給我，好不好？

3、生各自制作個(gè)人小檔案。

（配樂）要求：在“我的自畫像”這個(gè)地方貼上自己滿意的照片或?qū)⒆约旱哪赢嬙谶@個(gè)地方，然后 把下面表格的前面九行填好。

（設(shè)計(jì)理念： 《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師既是課程資源的利用者，也是課程資源的 開發(fā)者和建設(shè)者。剛升入三年級(jí)的孩子，對(duì)于自我概念的認(rèn)知還停留在具體的、能物化的階 段。，因此在設(shè)計(jì)表格的時(shí)候，省略了“性格”這一內(nèi)容；同時(shí)，結(jié)合當(dāng)今學(xué)生的生活實(shí)際，加入了“喜歡的卡通明星、喜歡的顏色、愛吃的水果”這幾項(xiàng)內(nèi)容。使孩子在建構(gòu)個(gè)人檔案 時(shí)，能從多角度來審視自己，從而將自我概念的建構(gòu)逐步由具體化、物化階段向抽象化階段 發(fā)展，學(xué)會(huì)對(duì)自己的生活作理性的思考。）

活動(dòng)二：猜猜他是誰 1 游戲。方法：將剛才制作的個(gè)人小檔案放在一起，請(qǐng)學(xué)生抽簽并出示“我的小檔案”（實(shí)物投影出示）注意：將名字遮蓋

2、請(qǐng)被抽到的學(xué)生進(jìn)行特長展示，沒有特長的可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)。（注：要特別關(guān)注平時(shí) 不受人關(guān)注、有自卑感、失敗過的學(xué)生。）

（設(shè)計(jì)理念：活動(dòng)性是《品德與社會(huì)》課程的一大特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)遵循兒童心理的發(fā)展特點(diǎn)，用學(xué)生喜聞樂見的游戲來組織活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，讓學(xué)生自我展示與自我 欣賞是培養(yǎng)學(xué)生自信心和自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。在交流、展示的過程中，學(xué)生互相 學(xué)習(xí)，拓寬了視野，獲得喜悅感和成功感，自信心得到了建立，從而產(chǎn)生積極向上、自我悅 納的自我概念。）

活動(dòng)三：我的同學(xué)很棒

1、畫畫我的同學(xué)。

以最快的速度找一找自己的好朋友，然后以簡筆畫在三分鐘內(nèi)畫出你的好朋友的頭像。（配樂，音樂結(jié)束，畫畫就結(jié)束。）

注意：畫的時(shí)候要畫出朋友的特點(diǎn)。解釋特點(diǎn)：讓別人一眼能認(rèn)出他的地方。

2、夸夸我的同學(xué)。

畫好了，想不想上來夸夸自己的好朋友。

3、小展覽 來不及一一介紹，把畫帖在班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”里，下課后互相欣賞。（設(shè)計(jì)理念：對(duì)于三年級(jí)孩子來講，游戲是他們所喜歡的活動(dòng)，但是為了避免與前一個(gè)游戲重復(fù)，所以選擇了“畫一畫”這樣一個(gè)方式，在游戲中讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人，也為自我的形象找到了參照，了解同學(xué)眼中“我”的形象，開發(fā)了解自我的新視角。）

活動(dòng)四：心中的啄木鳥

1、請(qǐng)你的好朋友在你的“我的小檔案”上的“小伙伴眼中的我”欄目寫上他對(duì)你鼓勵(lì)的話。

2、和你的小伙伴交流一下你讀了他給你的鼓勵(lì)以后的打算。（師有選擇地參與幾組同學(xué)的交 流）

（設(shè)計(jì)理念：認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)是需要勇氣的，在常態(tài)下，所有的人（包括孩子）都是不愿被當(dāng)作剖析的對(duì)象，不愿在大庭廣眾之下解析自己的缺點(diǎn)，尊重每個(gè)孩子的人格，尊重每個(gè)孩 子的自尊，因而選擇了自己去向自己的好朋友了解自己還需努力的地方，并且請(qǐng)好朋友幫助 找到改進(jìn)的方法，給兒童提供了自我反省的機(jī)會(huì)。這樣的活動(dòng)更為孩子接受，預(yù)期取得的效果更為明顯。）

活動(dòng)五：（活動(dòng)延伸）父母、老師眼中的我

1、課后向爸爸媽媽、老師征求他們對(duì)你的看法，完成“我的小檔案”。

2、美化“我的小檔案”，將它放在自己的“成長記錄袋”里。（設(shè)計(jì)理念：心理學(xué)研究表明，小學(xué)低年級(jí)的孩子對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于他人，他人期望是其成長的主要?jiǎng)恿ΑＭ瑢W(xué)、家長、老師是這一時(shí)期兒童生活中的重要他人。為了更好地幫助學(xué)生形成較為完整的自我概念，通過征求老師、家長的看法，使學(xué)生對(duì)自我有 一個(gè)更理性的認(rèn)識(shí)，從現(xiàn)在的自我到可能的自我，提供實(shí)現(xiàn)著一可能的動(dòng)力。蘇東坡有詩曰：“不識(shí)路廬山真面目，只緣身在此山中”，讓孩子跳出“廬山”看“廬山”，從而更好地建構(gòu)正確的自我概念。）

3、制作“我的快樂收藏包”，將自己成長中的快樂點(diǎn)滴收藏進(jìn)去。（可以是實(shí)物作品，也可以是自我感受記錄。）

（設(shè)計(jì)理念：品德教育回歸生活是《品德與社會(huì)》課程的的基本理念。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生記錄自我成長的過程，為他們的自我成長提供另一種動(dòng)力，將學(xué)生的課堂生活與日常生活連接起來。）

品味古詩《贈(zèng)汪倫》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

能運(yùn)用多種方法朗讀、背誦《贈(zèng)汪倫》，主動(dòng)識(shí)字，繼續(xù)感受朋友之間的深情。

2、過程與方法：

開展制作“朋友卡”及口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們學(xué)會(huì)了解他人，珍惜友情，并有為朋友排憂解難的意識(shí)，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于交流、合作、勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度。活動(dòng)時(shí)間： 1課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.激情導(dǎo)入：播放歌曲《千里難尋是朋友》，引導(dǎo)感悟歌曲內(nèi)容。2.體會(huì)“朋友”的含義，提問：你在生活中有朋友嗎？你認(rèn)為什么樣的人才能成為你的朋友呢？為什么你要與他們交朋友呢？

二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩《贈(zèng)汪倫》

1.激發(fā)興趣：我們小朋友都知道友情的珍貴，那么古人是如何珍視友情的呢？

2.出示詩歌文本：你想自己讀讀嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么做？（讓學(xué)生采用自己喜歡的方式自由識(shí)字，讀詩歌。）

3.（指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流朗讀、背誦以及對(duì)詩歌內(nèi)容的感悟情況。）聽聽這位小朋友是怎么讀的，好在哪兒？我們應(yīng)該怎么讀？

三、開放性活動(dòng)（制作卡片，并進(jìn)行口語交際訓(xùn)練）

1.借詩中語句激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)“友情見證卡”的愿望。

2.出示“朋友卡”范例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，獲取到相關(guān)的信息，為制卡做準(zhǔn)備。

3.提出制卡要求，并開展比賽活動(dòng)，看誰制的卡片最精美，內(nèi)容最全面。4.給學(xué)生合作、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)各自的生活體驗(yàn)，采用交流的形式，填充表格。

老師巡視指導(dǎo)。

5.交流成果，尤其要注意發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。

四、借助生活情境進(jìn)行口語交際訓(xùn)練和做人教育

1.用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓他們根據(jù)情境，彼此交流具體做法（小組交流），使口語交際能力得到訓(xùn)練。

-朋友病了沒上學(xué)，功課落下了，很苦惱。-朋友路上腳崴了，無法自己回家。-朋友想看一本書，卻沒有買到。-朋友想學(xué)游泳，但又怕水。

2.朋友遇到困難時(shí)，你怎樣表示你的關(guān)心？（使學(xué)生能聯(lián)系生活，通過表演的形式再現(xiàn)朋友之間的友誼。)3.教學(xué)生一些常用的禮貌用語，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，將課堂內(nèi)容延伸到課外

1.擴(kuò)展：在生活中，你有了快樂，朋友有了困難時(shí)，你該怎么做？（讓學(xué)生暢談交友之道，學(xué)會(huì)欣賞、信任、鼓勵(lì)、幫助朋友。）

2.大聲朗讀此類內(nèi)容的格言。

3.布置作業(yè)：用自己喜歡的方式廣交朋友。

第四篇：文體活動(dòng)

醫(yī)院文體活動(dòng)方案及總結(jié)

為豐富我院職工的業(yè)余文化生活，激發(fā)全體員工的健身意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，展示我院職工的精神風(fēng)貌，經(jīng)我院研究決定，在2016年12月開展職工文體活動(dòng)。

活動(dòng)主題：加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

活動(dòng)成員：全體職工

三.參加活動(dòng)對(duì)象：醫(yī)院全體職工

一.時(shí)間：2015年7月11日，地點(diǎn)：南山水西溝鎮(zhèn) 二.五.活動(dòng)內(nèi)容

1.領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，講述此次活動(dòng)的主要目的。

2.宣誓，所有黨員在黨旗下宣入黨誓詞。由校醫(yī)院辦公室主任帶領(lǐng)宣誓。

3.宣布今日活動(dòng)的具體事項(xiàng)流程。4.趣味活動(dòng) 5.聚餐

6.總結(jié)此次活動(dòng)意義。

三.文體活動(dòng)：①你來比劃我來猜、②協(xié)作運(yùn)球、③拋球、④射箭比賽 四.七.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

各項(xiàng)比賽均設(shè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為紀(jì)念品一個(gè)。八.活動(dòng)要求：

1.本次活動(dòng)必須全員參與，不得以任何借口退賽。2.比賽對(duì)局情況、比賽規(guī)則，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人定奪。

3.比賽時(shí)必須聽從裁判安排、遵從比賽規(guī)則，盡量做到友誼第一、比賽第二，不得發(fā)生 爭(zhēng)吵等，否則取消比賽資格。

4.比賽時(shí)要嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，注意安全，不得以任何形式故意針對(duì)和攻擊他人。

校醫(yī)院工會(huì)

2015年7月6日 文體活動(dòng)比賽規(guī)則： 1.你來比劃我來猜 規(guī)則：自由分為4組，每組3個(gè)人，一個(gè)人舉牌，一個(gè)人表演，一個(gè)人猜。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（兩分鐘）完成數(shù)量最多的組獲勝。（允許并列獲勝）主持人準(zhǔn)備：準(zhǔn)備充分的詞語，要求種類多，打印出來。獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則：獲勝組每人頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2.協(xié)作運(yùn)球 規(guī)則：自由分為3組，每組4人，兩人配合用背部夾住籃球，將籃球運(yùn)至終點(diǎn)并返回交給下一組，最先將球運(yùn)回的小組獲勝。注意：籃球不能落地，如果落地必須返回起點(diǎn)重新開

始。獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則：獲勝組每人頒發(fā)獎(jiǎng)品。3.拋球接龍 規(guī)則：全員參加，不分組。大家圍城一個(gè)圈，首先進(jìn)行一個(gè)皮球的傳遞，皮球傳遞是通

過拋球來進(jìn)行，不可以太近，最好是傳給 對(duì)面的人，傳球時(shí)說一句成語，接到球的人必須以上句成語的最后一個(gè)字起頭說出新成語（同音即可）。球落地或者接不上成語者，游戲失敗。

懲罰規(guī)則：幸運(yùn)者可以選擇唱歌，笑話，跳舞，表演，模仿等等。要求必須讓所有人捧腹大笑，如笑話必須所有人笑或者所有人哭。或者對(duì)自己喜歡的人做真心表白，鋼管舞，喝酒，俯臥撐（30個(gè)）。4.射箭比賽 規(guī)則：2人為場(chǎng)務(wù)人員不參加比賽。其他人員自由分為2組，每組5人，每組可分到10支羽箭，要求在規(guī)定的距離外射中靶中的氣球，射中氣球多的組獲勝。要求：注意活動(dòng)安全，危險(xiǎn)區(qū)域?qū)⒉坏眠M(jìn)入，保證人身安全。獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則：獲勝組的組員將每人獲得紀(jì)念品一個(gè)。懲罰規(guī)則：幸運(yùn)組將接受獲勝組的懲罰，內(nèi)容形式多樣，可背人，唱歌，跳舞，模仿等

等，要求必須心甘情愿接受處罰，且得到獲勝組的掌聲鼓勵(lì)。活動(dòng)照片：

1、活動(dòng)前領(lǐng)導(dǎo)講話

2、黨員宣誓 篇二：人民醫(yī)院職工文體活動(dòng)豐富多彩 縣人民醫(yī)院職工文體活動(dòng)豐富多彩 1月23日晚，江永縣人民醫(yī)院成功舉辦了“齊心協(xié)力共創(chuàng)我們美好的新家園”為主題的迎新春文藝晚會(huì)，獲得廣大職工和社會(huì)各界的好評(píng)。全院28個(gè)科室的300多名在職職工和100多名離退休職工，組成10個(gè)聯(lián)合方隊(duì)參加了晚會(huì)，老中青職工們共聚一堂，載歌載舞，歡歌笑語，共同參與了大合唱和趣味游戲等節(jié)目。既為緊張的醫(yī)療工作之余提供了一個(gè)舒緩壓力的平臺(tái)，豐富職工的文化生活，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，也展現(xiàn)該院職工積極向上 的精神風(fēng)貌和醫(yī)務(wù)工作者的文藝才能，表達(dá)了職工向往美好新家園的殷切期盼。

據(jù)悉，近年來，該院為加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)，豐富職工的業(yè)余生活，培養(yǎng)積極自信、不畏困難的拼搏精神，激發(fā)廣大干部職工以昂揚(yáng)向上、拼搏進(jìn)取的精神風(fēng)貌迎接新院的建設(shè)和發(fā)展，組隊(duì)參加了永州市南部七縣人民醫(yī)院職工籃球友誼賽，以及縣總工會(huì)、體育局及衛(wèi)生系統(tǒng)組織的籃球賽、氣排球賽、拔河比賽均取得良好的成績；5.12護(hù)士節(jié)前夕組織演講比賽、技能比武或禮儀講座；國慶節(jié)或者元旦節(jié)前后開展跳繩、拔河、壓氣球、運(yùn)水接力、搶凳子和挑鑰匙環(huán)等集體項(xiàng)目及趣味游戲；活動(dòng)節(jié)目豐富多彩，開展得有聲有色，增進(jìn)了職工的團(tuán)結(jié)友誼，起到了凝聚人心的效果。（周文遠(yuǎn)）篇三：醫(yī)院文化建設(shè)工作方案細(xì)則 醫(yī)院文化建設(shè)工作方案細(xì)則 為建設(shè)先進(jìn)的醫(yī)院文化，促進(jìn)醫(yī)院持續(xù)健康和諧發(fā)展，努力為人民群眾提供滿意的醫(yī)療 衛(wèi)生服務(wù)，構(gòu)建和諧平安醫(yī)院，結(jié)合我院實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)黨的醫(yī)療衛(wèi)生工作路線、方針、政策，在弘揚(yáng)、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)?為建設(shè)先進(jìn)的醫(yī)院文化，促進(jìn)醫(yī)院持續(xù)健康和諧發(fā)展，努力為人民群眾提供滿意的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，構(gòu)建和諧平安醫(yī)院，堅(jiān)持制度創(chuàng)新與觀念更新相結(jié)合，以“群眾滿意”為追求，以促進(jìn)發(fā)展為宗旨，以誠信友愛為基石，以人本管理為核心，以學(xué)習(xí)創(chuàng)新為動(dòng)力，努力建設(shè)具有鮮明時(shí)代特征、豐富管理內(nèi)涵的醫(yī)院文化，不斷深化以病人為中心的服務(wù)理念，培育優(yōu)良的醫(yī)院精神，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)療行風(fēng)，為構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，塑造良好醫(yī)院形象，促進(jìn)醫(yī)院持續(xù)

健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想政治保證和強(qiáng)有力的精神文化動(dòng)力。

二、總體目標(biāo)和基本內(nèi)容

（一）醫(yī)院文化建設(shè)總體目標(biāo)：力爭(zhēng)用五年左右的時(shí)間，基本建立起適應(yīng)我院發(fā)展要求、遵循文化發(fā)展規(guī)律、符合醫(yī)院發(fā)展實(shí)際、反映醫(yī)院精神的文化體系。通過醫(yī)院文化的創(chuàng)新和

建設(shè)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，增強(qiáng)凝聚力，提高競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院文化與醫(yī)院發(fā)展的和諧統(tǒng)一，醫(yī)院發(fā)展與員工發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

（二）醫(yī)院文化建設(shè)基本內(nèi)容：醫(yī)院文化是一個(gè)醫(yī)院在發(fā)展過程中形成的以醫(yī)院精神和管理理念為核心，凝聚、激勵(lì)醫(yī)院各級(jí)管理者和員工歸屬感、積極性、創(chuàng)造性的人本管理理論，是醫(yī)院的靈魂和精神支柱。醫(yī)院文化建設(shè)主要包括總結(jié)、提煉和培育鮮明的醫(yī)院核心價(jià)值觀和醫(yī)院精神；結(jié)合醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞“以病人為中心”，提煉各具特色、充滿生機(jī)而又符合醫(yī)院實(shí)際的管理理念；進(jìn)一步完善醫(yī)院制度，寓文化建設(shè)于制度之中，規(guī)范員工行為，提高管理效能；提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，提升醫(yī)院的信譽(yù)度，樹立醫(yī)院良好的形象；營造良好的醫(yī)院視覺環(huán)境和人文環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)醫(yī)院物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的載體作用和推動(dòng) 力；構(gòu)建協(xié)調(diào)有力的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，不斷提高醫(yī)院文化建設(shè)水平。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

醫(yī)院成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由同志任組長，同志任副組長，同志為成員。下設(shè)辦公室，由同志兼任辦公室主任。

四、實(shí)施步驟

醫(yī)院文化建設(shè)從2010年開始實(shí)施，歷時(shí)五年，分三個(gè)階段進(jìn)行。(一)2010年為醫(yī)院文化推進(jìn)階段，是醫(yī)院文化建設(shè)的起步和推進(jìn)年，全面實(shí)施階段。

1、突出“一個(gè)核心”。開展醫(yī)院精神大討論和價(jià)值理念征集活動(dòng)，在廣泛調(diào)研、充分論證的基礎(chǔ)上，提煉醫(yī)院核心價(jià)值觀，確定醫(yī)院的使命、愿景和發(fā)展戰(zhàn)略，制定符合醫(yī)院實(shí)際、科學(xué)合理、便于操作、長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段性目標(biāo)相結(jié)合的醫(yī)院文化建設(shè)規(guī)劃。

2、抓住“三個(gè)重點(diǎn)”。創(chuàng)新醫(yī)院管理制度，優(yōu)化醫(yī)院內(nèi)部環(huán)境，編制行為規(guī)范、制定文 化手冊(cè)。重點(diǎn)在精神文化、行為文化、物質(zhì)文化三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新突破。

3、做到“三個(gè)統(tǒng)一”?？偨Y(jié)我院多年形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘醫(yī)院文化底蘊(yùn)，統(tǒng)一和規(guī)范以醫(yī)院精神為核心的服務(wù)理念、以醫(yī)院環(huán)境建設(shè)為核心的醫(yī)院內(nèi)涵、以員工形象為核心的行為舉止工程。

4、形成“一個(gè)體系”。加強(qiáng)文化隊(duì)伍建設(shè)，建立文化實(shí)施機(jī)構(gòu)，引進(jìn)先進(jìn)醫(yī)院文化，整合醫(yī)院文化資源，制定文化建設(shè)規(guī)劃，舉辦文化活動(dòng)，構(gòu)建時(shí)代特色濃、個(gè)性特色強(qiáng)、符合 醫(yī)院實(shí)際、適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)院制度要求的特色文化體系。

5、實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”。采取學(xué)習(xí)培訓(xùn)、媒體傳播等多種宣傳方式，持續(xù)不斷對(duì)員工進(jìn)行教育熏陶，形成強(qiáng)勢(shì)醫(yī)院文化，提升醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，塑造良好醫(yī)院形象，促進(jìn)醫(yī)院持續(xù)健康發(fā)展。

(二)2011年至2013年為醫(yī)院文化發(fā)展階段，是醫(yī)院文化建設(shè)的鞏固提高階段。

1、圍繞“一個(gè)目標(biāo)”。通過建立醫(yī)院文化建設(shè)的長效管理機(jī)制，包括建立科學(xué)的管理制度、完善的教育體系以及制定嚴(yán)格的績效評(píng)估辦法；建立分工負(fù)責(zé)、關(guān)系協(xié)調(diào)的醫(yī)院文化建

設(shè)責(zé)任體系；建立考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制；建立保障機(jī)制。

2、抓好“兩個(gè)推進(jìn)”。繼續(xù)推進(jìn)“三個(gè)重點(diǎn)”、“三個(gè)統(tǒng)一”。

3、做到“三個(gè)延伸”。加強(qiáng)醫(yī)院文化的理論研究與實(shí)踐研究，認(rèn)真探索醫(yī)院文化建設(shè)的理論體系、操作方法和客觀規(guī)律，搞好分類指導(dǎo)，推動(dòng)醫(yī)院文化建設(shè)的深入開展，從感性文

化向理性文化延伸、從無形文化向有形資源延伸、從管理文化向文化管理延伸。

4、實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升”。定期組織醫(yī)院管理者和醫(yī)院文化建設(shè)專職人員的培訓(xùn)，幫助他們掌握醫(yī)院文化建設(shè)的專業(yè)知識(shí)。積極總結(jié)和推廣醫(yī)院文化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用豐富鮮活的案

例啟發(fā)、引導(dǎo)醫(yī)院文化建設(shè)，不斷提升醫(yī)院的執(zhí)行力、競(jìng)爭(zhēng)力、凝聚力和形象力。(三)2014年為醫(yī)院文化創(chuàng)新階段，是醫(yī)院文化建設(shè)發(fā)展創(chuàng)新年。

1、完善“三個(gè)規(guī)范”。按照系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)用的要求，將醫(yī)院文化建設(shè)與醫(yī)療實(shí)踐緊密結(jié)合，醫(yī)院文化創(chuàng)新與深化醫(yī)院改革緊密結(jié)合，創(chuàng)建特色鮮明的醫(yī)院文化體系，進(jìn)一步完善

醫(yī)院內(nèi)涵、行為舉止、理念的規(guī)范工作，全面優(yōu)化醫(yī)院形象。

第五篇：文體活動(dòng)主持詞

“慶五一”文體活動(dòng)主持詞

開場(chǎng)語：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

我局舉辦2018年春季文體競(jìng)賽活動(dòng)是經(jīng)局黨組研究商定的一次活動(dòng)。這次活動(dòng)為了豐富干部職工的業(yè)余生活，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，倡導(dǎo)廣大職工健康向上的生活方式，不斷提高廣大職工身心健康水平，使文體活動(dòng)成為發(fā)展優(yōu)秀文化的載體，達(dá)到單位全體干群身體素質(zhì)提高、工作高效、團(tuán)隊(duì)精神陽光、品德高尚、環(huán)境和諧、健康發(fā)展，特舉辦慶“五一”文體活動(dòng)。

按照實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”和構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧單位的要求，秉持健康、歡樂、節(jié)約的原則。通過活動(dòng)，起到強(qiáng)健體魄、活躍氣氛、振奮精神、和諧友愛的作用。今天，我們相約這里，共同慶祝我們的節(jié)日——五一國際勞動(dòng)節(jié)，用心感受真誠，暢想美好未來！讓我們共同祝愿每一位勞動(dòng)者身體健康，工作順利，青春亮麗，朝氣蓬勃！

本次活動(dòng)的項(xiàng)目分為集體項(xiàng)目和單賽項(xiàng)目：集體項(xiàng)目為登山、團(tuán)體跳繩、腦筋急轉(zhuǎn)彎搶答；單賽項(xiàng)目為乒乓球、跳繩、踢毽子、跳棋、象棋。

第一個(gè)項(xiàng)目是集體項(xiàng)目登山，比賽規(guī)則：全員參與，同時(shí)出發(fā)，登上山頂?shù)那叭謩e獲得一、二、三等，其他登上山頂者均可獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)一份。第二個(gè)項(xiàng)目是集體項(xiàng)目團(tuán)體跳繩，比賽規(guī)則：每隊(duì)參賽五人，兩人搖繩，剩余三名隊(duì)員依次進(jìn)行跳繩，每人在繩中跳五下跑出，依次類推循環(huán)。限時(shí)十分鐘，時(shí)間截止統(tǒng)計(jì)累計(jì)跳繩次數(shù)。次數(shù)最多的隊(duì)勝出。

第三個(gè)項(xiàng)目是集體項(xiàng)目腦筋急轉(zhuǎn)彎。全體員工分為五組，每組四人，以組為單位進(jìn)行搶答，每答對(duì)一題為2分，最終獲得最高分的小組獲勝。

第四個(gè)項(xiàng)目是單賽項(xiàng)目：乒乓球比賽規(guī)則是實(shí)行淘汰賽，三局兩勝，勝者進(jìn)入下一輪；跳繩比賽，每人五分鐘時(shí)間，累計(jì)跳的次數(shù)多者為勝；踢毽子比賽，每個(gè)人有三次機(jī)會(huì)，累計(jì)踢的次數(shù)多者為勝； 跳棋比賽和象棋比賽均實(shí)行淘汰賽，一局定勝負(fù)，和棋雙方淘汰，勝者進(jìn)入下一輪，取前2名。決賽和棋，另行加賽。

頒獎(jiǎng)詞：

經(jīng)過幾輪的激烈角逐，本次活動(dòng)比賽的環(huán)節(jié)已結(jié)束，下面有請(qǐng)（領(lǐng)導(dǎo)班子）為在本次文體活動(dòng)的比賽中取得優(yōu)異成績的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人頒獎(jiǎng)。（配上運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、頒獎(jiǎng)、合照留念）結(jié)束詞：

今天的活動(dòng)大家參與度都非常高，氣氛特別熱烈，歡樂的時(shí)光總是短暫的，今天的活動(dòng)也接近尾聲。通過比賽，提高了我們個(gè)人的素質(zhì)和水平，增強(qiáng)了我們單位的凝聚力和向心力，對(duì)我們單位的文化建設(shè)起到了積極的促進(jìn)作用。告別今天，我們將站在新的起點(diǎn)；展望明天，我們用奮斗鑄造輝煌。祝愿我們我們單位明天更好、更大、更強(qiáng)！祝大家身體健康，萬事如意！謝謝大家！