第一篇：學(xué)習(xí)誓詞

在這神圣的時(shí)刻 在這莊嚴(yán)的殿堂 我用青春的名義宣誓

百日之后，讓夢(mèng)想煥發(fā)燦爛的光芒 我曾用智慧培育理想 我曾用汗水澆灌希望 我曾他過(guò)書山坎坷 我曾度過(guò)學(xué)海茫茫 我們沒(méi)有失敗的理由

我們走過(guò)的每一步，都是成功的保障

我發(fā)誓：

不負(fù)父母的期盼 不負(fù)恩師的厚望 不負(fù)天賜的智慧 不負(fù)青春的理想

我承諾：

不做懦弱的退縮 不作無(wú)意的彷徨 我將帶著從容的微笑 去贏得我志在必得的輝煌 百日拼搏，一朝圓夢(mèng) 捷報(bào)飛傳，名題金榜

奮斗一百天

讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀 奮斗一百天

讓雄心與智慧在六月閃光

我們，高三征程上的奮進(jìn)者，再這最后的30天內(nèi)，我決心：克服艱苦，排除萬(wàn)難。狠抓落實(shí)，攻克知識(shí)堡壘。面對(duì)考試，沉著冷靜；不驕不餒，吸取教訓(xùn)；面對(duì)作業(yè)，不叫苦累；認(rèn)真完成，吸收經(jīng)驗(yàn)；面對(duì)老師，大膽請(qǐng)教；面對(duì)同學(xué)，互相督促。向著高考，我們奮斗。戰(zhàn)術(shù)上重視它，戰(zhàn)略上藐視它。以沉著的心態(tài)，堅(jiān)定的信念，迎接每一天的挑戰(zhàn)。珍惜每一分每一秒，不留下一分的遺憾，不留下一生的悔恨。用我們的心血和汗水，去綻放勝利的花朵。用我們的決心與意志，去奏響成功的凱歌。我們，為了自己的理想而拼搏，我們?yōu)榱烁改傅钠谕?；我們，不能有?fù)于老師的辛勤。我們，不能有負(fù)于學(xué)校的囑托。我們是高三（6）班的一分子，我們?yōu)榱喽湴?，我們要用自己的成?jī)來(lái)為六班寫下輝煌的一頁(yè)，我們要一起闖過(guò)高考的獨(dú)木橋。

老師們，爸爸媽媽，請(qǐng)相信我們。我們會(huì)用最好的狀態(tài)，最好的答卷，向你們呈上一份謝禮！

日宣誓詞：

每天上午第一節(jié)課打過(guò)預(yù)備鈴后，同學(xué)們?cè)诎嗬镞€要高聲喊誦：“一個(gè)人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過(guò)去。明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天?！?這種宣誓如戰(zhàn)斗前的號(hào)角，令你立即進(jìn)入“戰(zhàn)斗”的狀態(tài)。學(xué)習(xí)的緊迫感，以及精力的高度投入，就在這宣誓中拉開了帷幕。

宣誓的莊嚴(yán)要義，同學(xué)們則嚴(yán)肅起來(lái)。漸漸地，這種宣誓成了一種心靈洗禮，一種莊嚴(yán)承諾。

三、校園自信名言

“入門即靜，怕苦莫入”

“走進(jìn)教室，滿懷信心；走出教室，意氣風(fēng)發(fā)”

“此門是你走向成功的必經(jīng)路”。

“我們要善待每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，做到一個(gè)也不放棄。”

“我自信，我出色；我努力，我成功?！?/p>

“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫神話?！?“腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢?。” “把信心留給自己，把孝心獻(xiàn)給父母?！?“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？” “用六個(gè)月創(chuàng)造一個(gè)奇跡，用六個(gè)月給自己一個(gè)驚喜?！?“知識(shí)改變命運(yùn)，現(xiàn)在決定未來(lái)?！?“心志決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度?！?“苦學(xué)三年，幸福一生；逝者如斯，點(diǎn)亮紅燈。” “我們要善待每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，做到一個(gè)也不放棄”；

“社會(huì)評(píng)論：安丘四中今非昔比，教師堅(jiān)信：四中學(xué)生潛力無(wú)窮，儒士箴言：堅(jiān)持不懈，必定成功”； “送進(jìn)一個(gè)學(xué)生，還你一個(gè)棟梁，安丘四中，大學(xué)生的搖籃”； “千教萬(wàn)教，教人求真”；“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”；

天上無(wú)云不下雨，為人無(wú)志不成才，勤學(xué)苦干育精英，努力拼搏鑄輝煌“； “我自信，我出色，我努力，我成功”；“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫神話”； “吃苦受累平常事，咬定學(xué)習(xí)不放松”； “見賢思齊，一心向?qū)W”；

“用辛勤汗水圓大學(xué)夢(mèng)，用優(yōu)異成績(jī)報(bào)養(yǎng)恩”； “用汗水澆灌父母勞累的心”； “父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀”； 恩未報(bào)，哪敢松懈，夢(mèng)未圓，豈能放棄“； “圖安樂(lè)另尋他途，怕吃苦莫入此門”； “不惜寸金于今日，必留遺憾于明朝”； “生命在于運(yùn)動(dòng)，成功在于奮斗”；

“生活因拼搏而精彩，學(xué)業(yè)因堅(jiān)持而成功”； “大家都想放松的時(shí)候，正是趕超別人的時(shí)候”； “入門即入靜，室靜則心定”； “不敢高聲語(yǔ)，怕驚苦讀人“；平日像高考，高考像平日”；

“項(xiàng)鏈最弱的一環(huán)決定其強(qiáng)，人的素質(zhì)最美的一面決定其發(fā)展”； “吃得苦中苦，方為人上人” 今天你進(jìn)步了沒(méi)有？

一個(gè)人最大的過(guò)失，莫過(guò)于晚上睡覺(jué)前和早上起床時(shí)一樣，一天沒(méi)學(xué)到什么新東西，只要你每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，也會(huì)走向成功的“；

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”、“心中有綠，腳下留青”、“育人與育德并舉，樹木與樹人同步”、“一勤天下無(wú)難事，長(zhǎng)成大木柱長(zhǎng)天”、“今天送我一個(gè)學(xué)生，明天還你一個(gè)棟梁”、“勤學(xué)大家敬，好問(wèn)志氣高”

“十分鐘閑談時(shí)間還可以用來(lái)做以下事情：學(xué)好一個(gè)規(guī)律，背誦二首古詩(shī)，解答三道貌岸然習(xí)題，記住四個(gè)公式，寫會(huì)五個(gè)單詞”

百日拼搏,決戰(zhàn)高考 樂(lè)學(xué)樂(lè)思,不驕不躁 排空一鶴,直沖云霄 蟾宮折桂,增榮母校

十年寒窗,壯志定酬,欲于天公試比高 厲兵秣馬,誓闖雄關(guān),鵬舉長(zhǎng)天任逍遙 有志者,事競(jìng)成,百二秦關(guān)終屬楚 苦心人,天不負(fù),三千越甲可吞吳

我是一個(gè)這樣的人： 我是一個(gè)有良知的人

我將無(wú)愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心 我是一個(gè)有骨氣的人 我不會(huì)甘于平庸，碌碌無(wú)為

我將通過(guò)百倍的努力去改變?nèi)松瑒?chuàng)造輝煌 我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人 我將不會(huì)言哭言累 頭懸梁，錐刺股

將是我學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)的榜樣 我是一個(gè)惜時(shí)如金的人 我決不會(huì)浪費(fèi)分秒寶貴時(shí)間 三更燈火五更雞

將是我刻苦學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照 我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人

我的潛力存在于我始終不渝堅(jiān)持不懈的努力中 牢記理想，勿忘奮斗 牢記理想，勿忘奮斗

第二篇：畢業(yè)班學(xué)習(xí)誓詞

畢業(yè)班學(xué)習(xí)誓詞

在這神圣的時(shí)刻 在這莊嚴(yán)的殿堂 我用青春的名義宣誓

半月之后，讓夢(mèng)想煥發(fā)燦爛的光芒 我曾用智慧培育理想 我曾用汗水澆灌希望 我曾踏過(guò)書山坎坷 我曾度過(guò)學(xué)海茫茫 我們沒(méi)有失敗的理由

我們走過(guò)的每一步，都是成功的保障

我發(fā)誓：不負(fù)父母的期盼 不負(fù)恩師的厚望 不負(fù)天賜的智慧 不負(fù)青春的理想

我承諾：不做懦弱的退縮 不作無(wú)意的彷徨 我將帶著從容的微笑 去贏得我志在必得的輝煌 最后：

請(qǐng)父母放心，我們是有良知的人，一定不讓你們傷心！請(qǐng)老師放心，我們是有骨氣的人，一定不讓你們失望！請(qǐng)學(xué)校放心，我們是有潛力的人，一定會(huì)為矮橋小學(xué)爭(zhēng)光！

第三篇：學(xué)習(xí)教師誓詞心得體會(huì)

學(xué)習(xí)教師誓詞心得體會(huì)

【篇一】

去年11月開始，學(xué)校就開展了學(xué)習(xí)實(shí)踐教師誓詞活動(dòng)。回顧學(xué)習(xí)實(shí)踐教師誓詞的過(guò)程，我的體會(huì)概括起來(lái)就是：敬業(yè)奉獻(xiàn),克勤克儉是重要基礎(chǔ);熱愛學(xué)生，轉(zhuǎn)變角色是根本前提;

一、敬業(yè)奉獻(xiàn)，克勤克儉是重要基礎(chǔ)

敬業(yè)與教師自我價(jià)值之間有什么聯(lián)系，這是我學(xué)習(xí)教師誓詞時(shí)想的最多的問(wèn)題。教師必須具有樂(lè)業(yè)敬業(yè)精神，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感。教師的樂(lè)業(yè)敬業(yè)，是在教師強(qiáng)烈的事業(yè)心和榮譽(yù)感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的;教師的事業(yè)心和榮譽(yù)感，是教師正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，努力做好本職工作的內(nèi)在動(dòng)力。所以，我認(rèn)為，敬業(yè)愛崗是實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎(chǔ)就在于任勞怨，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，無(wú)私奉獻(xiàn)。

敬業(yè)愛崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，拼搏奉獻(xiàn)，勇于探究真理，敢于獻(xiàn)身。毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有敬業(yè)精神，在任何一個(gè)崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象，連對(duì)自己從事的職業(yè)都覺(jué)得討厭的人能干好工作，作出成效，對(duì)得起人民。一位優(yōu)秀的人民教師，只有確立崇高的價(jià)值目標(biāo)，克勤克儉，依靠自己的終身努力，自覺(jué)地將自己的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會(huì)價(jià)值的過(guò)程中找到個(gè)人的幸福，實(shí)現(xiàn)自己人生的真正價(jià)值。

二、熱愛學(xué)生，轉(zhuǎn)換角色是根本前提

我們知道，傳統(tǒng)的教育倫理在師生關(guān)系中強(qiáng)調(diào)的是教師天然的教育權(quán)威位置。而如今，“為人師者，莫失乎愛”卻告訴我們，熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，是教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的直接表現(xiàn)。通過(guò)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐教師誓詞的活動(dòng)，教師的道德素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，我深刻體會(huì)到：在新世紀(jì)、新形勢(shì)下愛生，就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關(guān)系，不斷實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女、弟妹、伙伴、戰(zhàn)友，尊重學(xué)生的人格，不用語(yǔ)言和行動(dòng)挫傷學(xué)生的自尊心，信任學(xué)生能學(xué)好功課，給學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，及時(shí)解決學(xué)生生活當(dāng)中的各種困難，才算是真正的愛生。

【篇二】

根據(jù)縣局會(huì)議精神的通知，四寨鎮(zhèn)中心學(xué)校于5月23日，組織全鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師對(duì)貴州省“教育精神”與“教師誓詞”進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《省教育廳辦公室關(guān)于規(guī)范開展“貴州教師誓詞”宣誓活動(dòng)的通知》后，并在王仕文校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下全體教師高舉右手莊重宣誓：

“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學(xué);敬業(yè)愛生，教書育人;淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);傳承文明，勇于創(chuàng)新;終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來(lái)，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量!”

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我感觸很深，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師肩負(fù)著多少生命的重托!教師這個(gè)神圣的崗位，每時(shí)每刻都在傳承文明的薪火，教師的一言一行都應(yīng)成為下一代的楷模。讓我更加明白：要按照貴州教師誓詞去做。

一、敬業(yè)愛崗，甘為奉獻(xiàn)

作為一名教育工作者，正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，必須具有樂(lè)業(yè)敬業(yè)精神，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感。立志獻(xiàn)身教育，是做好本職工作的內(nèi)在動(dòng)力。所以，我認(rèn)為，敬業(yè)愛崗是實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎(chǔ)就在于任勞怨，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，拼搏奉獻(xiàn)，勇于探究真理，敢于獻(xiàn)身。毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，在任何一個(gè)崗位上都是絕不可能有所作為的。一位優(yōu)秀的人民教師，只有確立崇高的價(jià)值目標(biāo)，自覺(jué)地將畢生精力全部投入其中，才能在追求社會(huì)價(jià)值的過(guò)程中找到個(gè)人的幸福，實(shí)現(xiàn)自己人生的真正價(jià)值。

二、關(guān)愛學(xué)生，用慈母般的愛心去教育孩子們

熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，是教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的直接表現(xiàn)。通過(guò)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐教師誓詞的活動(dòng)，教師的道德素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，我深刻體會(huì)到：在新世紀(jì)、新形勢(shì)下愛生，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女、弟妹、伙伴、尊重學(xué)生的人格。孩子們有時(shí)非常頑皮，幼稚。有些時(shí)候會(huì)惹教師不高興，但孩子畢竟是孩子，我們要用我們比海洋還寬闊的心去包容，去理解，再用正確的教育方法去教育他們，讓他們?cè)谖覀兊膼坌慕逃陆】?、快?lè)成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我將把《貴州教師誓詞》等精神結(jié)合起來(lái)，不斷把學(xué)習(xí)活動(dòng)引向深入，切實(shí)提升師德、師風(fēng)素質(zhì)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和師德水平，更快的成長(zhǎng)為一名合格、優(yōu)秀、出色的教師是當(dāng)前教育迫切的一項(xiàng)任務(wù)。作為一名教育工作者，應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的使命“我的肩上扛著民族的希望”，祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的發(fā)展，全掌握在我們教育者的手上，因此，我們沒(méi)有理由不把我們的整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生;用我們的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧;呵護(hù)生命，尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能;弘揚(yáng)真善美;為了中華民族的偉大復(fù)興而在教育戰(zhàn)線上奉獻(xiàn)著自己的光和熱。

第四篇：學(xué)習(xí)教師誓詞心得體會(huì)

學(xué)習(xí)教師誓詞心得體會(huì)

“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來(lái)，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量！”宣誓活動(dòng)是一種形式，關(guān)鍵要把誓言落實(shí)到行動(dòng)中。

教師是人類靈魂的工程師，是最無(wú)私最高尚的職業(yè)的象征。作為一名教育工作者要不斷深化和改革，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的社會(huì)責(zé)任感。

一個(gè)合格的人民教師，不僅需要過(guò)硬的學(xué)識(shí)，也還要有過(guò)硬的師德。還要有堅(jiān)定的信念，立足本崗，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)遇。

教師還應(yīng)該有一顆愛心，并且這顆愛心的甘泉要撒向每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生的個(gè)體是有差異的，教師應(yīng)該尊重這個(gè)差異，學(xué)生都希望得到教師的尊重、幫助和關(guān)愛。教師就應(yīng)該平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生教師的愛是博大精深的愛，用心去耕耘，用心去灌溉。我們不但要鼓勵(lì)學(xué)生，贊許學(xué)生，還應(yīng)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)。

提倡素質(zhì)教育的今天，教師不僅要能夠指導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí),獲取知識(shí)，充滿信心；而且要能誘導(dǎo)孩子正確生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視人生，快樂(lè)成長(zhǎng)。在順境中不斷地克服不足，戒驕戒躁，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；在逆境中不斷地肯定長(zhǎng)處，滿懷希望，擁抱太陽(yáng)。當(dāng)學(xué)生精神委靡時(shí)，你能使他們振作；當(dāng)學(xué)生過(guò)度興奮時(shí)，你能使他們平靜；當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí)，你要能給他們啟迪；當(dāng)學(xué)生自慚形穢時(shí)，你能給他們自信??你能從學(xué)生的眼睛里讀出愿望，你能從學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，你能從學(xué)生的細(xì)微處察覺(jué)變化，你能讓學(xué)生在自得時(shí)明白錯(cuò)誤??你能使學(xué)生覺(jué)得你的精神脈搏與他們一起歡跳，你能使學(xué)生的爭(zhēng)論擦出思維的火花，你能使學(xué)生在課堂上感受和諧的歡愉和發(fā)現(xiàn)的驚喜

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)識(shí)到教師所從事的不僅僅是一份職業(yè)，而是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是一個(gè)個(gè)有無(wú)限可能的生命，教育就在于為生命提供自由自為發(fā)展的空間；所以教師的職責(zé)不僅僅在于“教書”，教師的職責(zé)在于創(chuàng)造新的精神生命，教師要成為生命型的教師。因此，我們要用自己的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的希望和激情；要以自己的生命催生學(xué)生的生命；以為師者的高尚孕育學(xué)生的高尚；以自己的生命作為新生命的催生者。

后山鄉(xiāng)中心完小---王宗權(quán)

2015年3月5日

第五篇：學(xué)習(xí)《教師誓詞》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《教師誓詞》心得體會(huì)

畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)二中地理組;高飛

3月30日的早晨，我校全體教師在鮮艷的國(guó)旗下，握住拳頭，用盡全身的力氣，莊嚴(yán)又鄭重地說(shuō)出這樣的誓詞：我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來(lái)，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量！

作為教育崗位上的一名普普通通的教育工作者，我的感受頗深。我認(rèn)為作為一名教師，文明必須做到以下幾點(diǎn)：

一、尋求自我發(fā)展

蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。曾有一位教師這樣說(shuō)過(guò)：“開始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師，那時(shí)總是把學(xué)科放在首位。??隨著時(shí)間的推移，我感到我是教藝術(shù)的，??”由此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要努力提高自己的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)、聽說(shuō)讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。而今眼目下，我們已步入一個(gè)信息化的時(shí)代，教育環(huán)境的改善，多種媒體的介入，一個(gè)班學(xué)生的信息占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一名教師，“吾生有涯而知無(wú)涯?！币虼?，教師必須是一個(gè)終生學(xué)習(xí)、始終站在知識(shí)前沿的人。教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)是處于不斷的流變、革新之中的，因?yàn)榻處煂I(yè)總是面臨著新的挑戰(zhàn)，其整個(gè)專業(yè)活動(dòng)之中充滿了創(chuàng)造性。尋求自身的發(fā)展的教師，會(huì)把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。并且不安于已有的成績(jī)，始終像一名田徑場(chǎng)上的起跑者，以昂揚(yáng)的生氣、精益求精的態(tài)度、學(xué)而不厭的精神超越自己。尤其在社會(huì)劇變、知識(shí)總量劇增的今天，作為教師應(yīng)更清醒的認(rèn)識(shí)到：只有高素質(zhì)的教師才能保證高質(zhì)量的教育水平，也才能完成社會(huì)的重托，而高素質(zhì)的教師是在終身教育特別是自我教育的過(guò)程中形成的。因此，教師應(yīng)積極地從多方面、多渠道充實(shí)自己。學(xué)習(xí)和進(jìn)修不只是為了一紙文憑，也不只為薪水的提高這些純粹功利的目標(biāo)，更為自我完善。

二、認(rèn)識(shí)自身價(jià)值

一直以來(lái)，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。葉瀾教授在中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的跨世紀(jì)思考中，提出“讓課堂煥發(fā)出生命活力”。我們必須意識(shí)到：每一堂課，都是教師生命活動(dòng)的構(gòu)成。課堂教學(xué)對(duì)于教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活。教師，在付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí)也在收獲，而且是巨大的收獲。因?yàn)椋荏w驗(yàn)到雙倍的幸福：向?qū)W生所付出的積極情感不僅使學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)，而且學(xué)生給予的回報(bào)也讓教師自己感受著綿延的快樂(lè)；不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福，而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺(jué)著自我發(fā)展帶來(lái)的幸福。

可見，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參與社會(huì)歷史創(chuàng)造的途徑，看作是個(gè)人達(dá)到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不可分割無(wú)法舍棄的部分，成為個(gè)人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。

三、成為反思研究型教師

教師的自我監(jiān)控能力，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的那種“知其然，又知其所以然”。教育的成功，來(lái)自于教育活動(dòng)加反思。“教師成長(zhǎng)的第一步，就在于教師自身的反思、教師自身對(duì)自身的評(píng)價(jià)和教師自身的自我改造”，這就是“反思型”的教師。

產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。這樣的教師“會(huì)對(duì)他的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)行為以及教學(xué)中施之于學(xué)生的影響進(jìn)行評(píng)述與分析”，會(huì)對(duì)發(fā)生在自己周圍看似平常的教育現(xiàn)象進(jìn)行思考與探究，會(huì)對(duì)自己所從事的教育實(shí)踐進(jìn)行判斷與反省。時(shí)代要求教師不僅僅只做知識(shí)的傳聲筒或教材的揚(yáng)聲氣，而是要把自己當(dāng)成一個(gè)理性的有思想、有見解、有獨(dú)立判斷和決策能力的人。用研究的狀態(tài)工作，把理念變?yōu)榭刹僮鞯慕逃虒W(xué)行為。教室是教師的天然實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生是最好的實(shí)驗(yàn)合作者，而在學(xué)習(xí)中所接觸到并認(rèn)同的教育教學(xué)理論是實(shí)施改革的指導(dǎo)思想。于是，教學(xué)與研究成為教師職業(yè)生命的兩條腿，缺一不可；反思與研究也成為新時(shí)代教師職業(yè)發(fā)展的需要。

總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)。

在當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家把培養(yǎng)創(chuàng)造性人才列入了戰(zhàn)略計(jì)劃，這就對(duì)教師提出了更新更高的要求，要求教師具有廣泛的、深刻的創(chuàng)造性，能夠以創(chuàng)造性的勞動(dòng)培養(yǎng)新一代創(chuàng)造性人才。所以作為教師必須樂(lè)于學(xué)、勤于教、善于思，要讓自己賴以教育學(xué)生的一桶水變?yōu)橛性吹幕钏?，常換常新，源源不斷。只有不斷有新的發(fā)現(xiàn)，有新的科學(xué)的創(chuàng)造，才能找到新的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須勇于探索，具有改革創(chuàng)新精神。作為一名教師只有不斷改革創(chuàng)新，才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)，才能真正立足講臺(tái)。

我們是社會(huì)大家庭中的優(yōu)秀一員，我們是塑造靈魂的工程師，那么我們首先是榜樣，首先是教己，然后才是教人。如何在學(xué)生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學(xué)生鼓勵(lì)、幫助，使他們充滿自信、力量，為她們以后的人生之路導(dǎo)航，這是教育的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。一個(gè)有良好師德的教師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境上思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位，這種無(wú)形的方法能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解他人，如何與他人合作，如何與他人交流思想，老師只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出來(lái)的人格力量，才能養(yǎng)育學(xué)生的美好人格。

師德的核心就是愛——對(duì)事業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛。愛的奉獻(xiàn)，愛就是奉獻(xiàn)。黨員教師對(duì)于教育事業(yè)的“愛”必須是忠誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的，理應(yīng)超出一般教師“愛”的程度。這種先進(jìn)性的“愛”最終要把它真正落實(shí)到具體的教育教學(xué)實(shí)踐中才更有可貴之處，否則是毫無(wú)意義的。在實(shí)際工作中，黨員教師一定要把“愛”的種子均勻地播撒到每一個(gè)學(xué)生的心田之中，讓他們從心靈深處真切地感受到教師的關(guān)懷與溫暖。一個(gè)具有良好師德的教師應(yīng)盡一切可能平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)條件地愛每一個(gè)學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，對(duì)不同學(xué)生以不同的鼓勵(lì)，只有師愛才能凝聚學(xué)生的心，使其“親其師，信其道”。只有熱愛，才能噴涌出強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和事業(yè)心，才能使教師成為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，只有善于愛學(xué)生的教師才是最受家長(zhǎng)歡迎的教師。

通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《教師誓詞》后，使我更加認(rèn)清了今后的努力方向，在今后的工作中，我要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，要以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己頭腦，特別要在學(xué)習(xí)鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上花大力氣，在學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性。同時(shí)進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，根據(jù)個(gè)人具體情況和自身工作特點(diǎn)，多從主觀上找原因，多考慮自身原因，不斷完善和提高自己，虛心向其他同志們學(xué)習(xí)，接受大家的批評(píng)和幫助，腳踏實(shí)地的開展工作，牢固地樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨意識(shí)，為了教育、為了學(xué)生奉獻(xiàn)一切的激情！