第一篇：電影中音樂的作用——以色戒 狼族少年 紅字為例

電影中音樂的作用

1、《色戒》中王佳芝演唱的《天涯歌女》在影片中的作用

這段有聲源音樂的使用，從結(jié)構(gòu)上講是安排在暗殺戲高潮段落之前，兩人最后一次的會面，是王佳芝和易先生心心相惜情感升華的段落，這樣安排為后面的暗殺高潮時王佳芝的倒戈開始鋪墊影射。從情感上講，選擇《天涯歌女》這首歌是王佳芝此刻的心境表現(xiàn)同時也是創(chuàng)作者為了升華兩人的情感的明智之舉，從而反映出人物與之前呈現(xiàn)的不同切面，王佳芝之所以要為易先生唱這首《天涯歌女》是在與易先生談到隔壁的日本藝妓唱的歌像喪家之犬一般哀鳴，而易先生發(fā)出江河日下的慨嘆，王佳芝聽出雖是說日本人的輝煌快要到頭，實(shí)則更加感慨世風(fēng)日下、江山易主、無家無國的漂泊者該往何處去的慨嘆，于是，王佳芝選了這首歌為易先生解憂思。歌曲的內(nèi)容被完整的拍攝下來保留在敘事中，成為此段情感表達(dá)重要的一環(huán)，歌詞寫得秒，湯唯和梁朝偉表演的到位，鏡頭語言切換的精準(zhǔn)，把這首歌的作用發(fā)揮的恰到好處。起初，鏡頭給王佳芝全景展現(xiàn)她唱歌時優(yōu)美的身段，反打易先生視點(diǎn)，易先生眼中的王佳芝風(fēng)姿綽約，真的如王佳芝夸下的“我比她們唱得好”。后來幾個鏡頭逐漸推進(jìn)，王佳芝也從程式化的舞蹈轉(zhuǎn)變?yōu)槊佳鄣拿}脈含情，中景鏡頭的正反打配合著歌詞“家山呀北望，淚呀淚沾襟”時，景別逐漸變成眼部的特寫，我們可以看到易先生拭淚的動作，以及唱到“郎呀，咱們倆是一條心”時，王佳芝握住易先生的手，低眉順眼的傳達(dá)出自己的愛意和心中的愿望。在“穿在一起不離分”時，易先生反握的手部特寫，還有他回避王佳芝眼神的細(xì)節(jié)，都被攝像機(jī)精準(zhǔn)的捕捉并剪到影片中。配合著這首歌的歌詞和湯唯梁朝偉層次感逐漸深入的表演，將兩人的情感從兒女情長到家國愁緒再到兒女情長的博弈過程，層次豐富的順延下來。

2、《狼族少年》主題曲《my prince》在影片中的作用

《my prince》這首歌是女主角春妮為狼少年彈唱的歌曲，不會拼讀寫字的狼少年卻被這首美妙的歌曲吸引，這預(yù)示著他開始逐漸有了人的情感。導(dǎo)演把這一段處理成既有日久生情的暗暗情愫又有狼少年人性覺醒的表達(dá)，具有雙重寓意。歌詞唱到“謝謝你，握住了我的手。謝謝你，來到我的面前”契合電影的情感取向，春妮和狼少年的相遇注定是彼此拯救相互治愈的過程。陽光下彈琴的少女如此美好，從她撥動琴弦的那一秒，狼少年的眼神就無法從她的身上移開，那美妙的可以發(fā)出聲音的樂器，從未聽過的美好的聲音，都在心中暗暗的發(fā)酵，鏡頭除了給出狼少年在聽音樂時的面部反應(yīng)鏡頭，還給了春妮和狼少年手部的特寫切換，春妮靈活的手指能彈奏出美妙的樂曲，狼少年從一直因警惕而緊握的拳頭后逐漸放松的特寫，表現(xiàn)著他內(nèi)心逐漸變得柔軟，是他被喚醒人類情感的一種表現(xiàn)。整體彈唱歌曲段落也是前面春妮教狼少年認(rèn)字拼讀的對比，懵懂的跟讀和自覺地被吸引，有著明顯的沖擊力，因?yàn)橐魳肥枪餐ǖ那楦休d體，通過音樂可以傳遞情感，狼少年的反應(yīng)也是合乎邏輯的。

3、《紅字》中大提琴曲在影片中的作用

大提琴曲在影片中最直接的作用就是用于影片的轉(zhuǎn)場，從秀賢和佳喜兩人不歡而散切到秀賢在樂團(tuán)聯(lián)系大提琴的場景。這里用了“捅聲帶”將下一個鏡頭中秀賢拉大提琴的聲音先出現(xiàn)在上一個鏡頭中，即秀賢和佳喜在咖啡廳不歡而散和佳喜跑出餐廳邊走邊流淚的場景都是大提琴的背景音樂。省去兩人爭吵的內(nèi)容，影片哀婉的基調(diào)用大提琴音率先發(fā)出，先于人們對劇情真相的認(rèn)知，這樣處理在此處具有多義性，讓人們對秀賢和佳喜真正的關(guān)系感到疑惑，設(shè)置懸念。另外，哀婉的大提琴代表的古典音樂，是秀賢和佳喜所崇尚的和信仰的，后來，佳喜放棄了這份信仰，放棄了對秀賢愛的堅(jiān)持，哀婉的琴音可以撥動思緒，也是此刻急忙逃走的佳喜心情的寫照，一面放不下舊時的幸福，一面又是破壞秀賢家庭的愧疚，兩種情緒互作，導(dǎo)演用一首大提琴曲將思緒延伸出畫面，具有多義性

第二篇：我生活中的管理學(xué) 以電影《教父》為例

我生活中的管理學(xué)，以經(jīng)典電影教父系列為例

教父是我長這么大看得最深，最多的一個作品，不管是中文譯本的書還是英文原版的書，還有經(jīng)典的教父三部曲，我都曾經(jīng)認(rèn)真的看過好幾遍。這次在經(jīng)過了一個學(xué)期對于管理學(xué)的學(xué)習(xí)之后，我覺得我們書本上降到的管理學(xué)，就像在將書中教父一家的做事準(zhǔn)則一一付諸實(shí)踐，從一文不名到后來成為一個嚴(yán)密的組織，整個家族的領(lǐng)導(dǎo)者也經(jīng)歷了從一線管理者到頂層管理者的蛻變，整個家族的生意從最早的不成規(guī)模，到后來的紐約最大的家族，固然，您可能要說這是一個黑社會性質(zhì)的家族，雖然我是一個崇尚法制，抵制暴力的人，但是在藝術(shù)的渲染之下，用一種管理學(xué)的眼光去看這個組織，你不得不承認(rèn)，這個組織有他科學(xué)的一面，這個是我們值得分析的而且在那樣一個被渲染過的場景中往往我們能夠看到一些比較精粹的管理學(xué)原理被演繹出來。希望老師能夠?qū)ξ曳治鲞@部影片予以諒解

1、通過教父系列看組織層次

在教材的第一張中有一張圖表，上面畫著組織層次的一張表上面的金字塔結(jié)構(gòu)畫著從雇員一直到高層管理者的分布以及關(guān)系，還記得講到這段的時候老師說過，隨著企業(yè)的壯大，早期的一級管理者將會退居到中層管理人員的位置，以此類推

在電影中有這樣一幕，早期的教父維托在一家面包店里打工按照表格上也就是最早的非管理雇員，隨著自己對好生活的渴望，維托開始組織了自己的組織，他們由于地域和資金的局限只能是一個很小的由極少數(shù)人員組成的組織，就像是一個剛剛起步的很小的公司一樣，由于自己的組織小，能力又不足，他們不得不依附于某一些大的意大利組織之下，因此此時的維托就成為了一個基層管理人員，按照電影中的說法，早期他靠著一些對其他組織的劫掠發(fā)家，在這一時段，維托親身參與，親歷親為，并且進(jìn)行了絕大多數(shù)的組織以及策劃，就像書上對與基層管理者的定義一樣：管理者雇員從事的工作，通常稱為主管（they work with and through other workers），隨著組織的壯大，在接下來的十年中維托有了自己的家族，按照影片的描寫，有了在長島獨(dú)立辦公的地點(diǎn)，有了軍師，角頭等一套完整的體系，此時的維托更像是一個高層管理者，此時的他已經(jīng)不需要去親歷親為的去做工作了，就像高層管理者的定義一樣：他們承擔(dān)著制定廣泛的組織決策，為整個組織制定計(jì)劃和目標(biāo)的責(zé)任，相當(dāng)于現(xiàn)在的首席執(zhí)行官

維托的地位的改變就像教材中講述的隨著組織整體的壯大，我們可以看到隨著公司，組織的壯大，一個管理者職位以及工作內(nèi)容的改變

2、教父中的效率與效果論

在教父中展示的是一個特殊的時代，沒有像現(xiàn)在健全的法律系統(tǒng)。所以就經(jīng)常需要談判。在教父開場的時候有一段是關(guān)于談判的，集中體現(xiàn)了效率與效果。

效率即盡可能少的投入，獲得盡可能多的產(chǎn)出。效果即從事的工作和活動有助于組織達(dá)到目標(biāo)。家族的律師代表家族找到紐約的導(dǎo)演進(jìn)行談判，為了家族成員能夠得到一個角色。在談判的過程中，沒有用到一分錢，而是動用了家族已有的社會關(guān)系，就實(shí)現(xiàn)了談判的成功，為家族獲得了可觀的收益。

這一段在原來我看著并不起眼，但是現(xiàn)在想想這就是用了最少的資源做了為家族有益的事情。展現(xiàn)了效率與效果，最后達(dá)到了目的3、教父中的管理職能

在教材中，管理職能通過一張圖表展現(xiàn)出來，分為計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制最終達(dá)成目標(biāo)。在電影中，家族插手了古巴的賭場控制。本身賭場就是家族的經(jīng)濟(jì)支柱之一，所以在進(jìn)行談判之前家族就已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)劃以確保能夠達(dá)到最大化的利益，以及最大化的控制?？刂撇糠旨礇Q定需要做什么，怎么做，誰去做。在電影中教父就派自己的小兒子去做，并且給出了對手了一個詳細(xì)的分析，在談判中針對雙方的利益沖突點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解決，起到了領(lǐng)導(dǎo)的作用，最后在小兒子的監(jiān)督之下成功實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)成為了古巴賭場的控制者

4、教父電影對管理技能的詮釋

其實(shí)詮釋管理技能是和整部電影的背景有關(guān)系的，在那樣一個特殊的年代，又是這樣的一個特殊的組織如果沒有管理的一定技巧不可能立足于整個紐約社會，也就沒有存在的可能性了。貫穿整部電影的就是維托的一句話“接受我的幫助，也許有一天我也會需要你的幫助”這是整個考里昂家族立足的概念，和根基，就是有維托提出的，也就充分展現(xiàn)了維托的概念技能，家族的第二把交椅，作為一個參謀，有著協(xié)調(diào)下屬的任務(wù)，自然也就少不了溝通的技能，剩下的角頭以及打手們也就承擔(dān)了效果技能，以及溝通技能，一個社團(tuán)，家族能夠立足的基本就是能夠做到對上面下來的命令做到嚴(yán)格的實(shí)施，并且能夠不引起所在地區(qū)人們的反抗，這些要求是他們與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)最終形成了自己的一套體系，培養(yǎng)了自己的能力，也就是管理學(xué)中的效果技能，以及人際技能。

在學(xué)習(xí)了管理學(xué)之后我對整個電影又有了新的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的管理學(xué)原理，同時也發(fā)現(xiàn)其實(shí)管理學(xué)就在我們的身邊，學(xué)好管理學(xué)對我們的生活有著極高的必要性，我認(rèn)為有了專業(yè)知識，我可以更好的了解，管理自己的生活，可以更好的生活，更加有效率，更加容易達(dá)到目標(biāo)

第三篇：淺談緬中鄉(xiāng)村婚姻禮儀的差異 -----以緬族和漢族鄉(xiāng)村婚姻為例

摘要：婚姻和家庭是構(gòu)成人類社會的基本因素。婚姻是維系人類自身繁衍和社會延續(xù)的基本制度和活動，是每一個民族繁育的基礎(chǔ)，還是解決某些問題的方法；家庭是社會的基礎(chǔ)，通過婚姻而確立，它們不會隨著時代而改變。國家隨著時代進(jìn)步，越來越國際化，一些沒有文字記載的民間文化資產(chǎn)正在慢慢地消失，想要了解到一些民間文化，就變成了一種奢侈。筆者從自己的經(jīng)歷和見聞中，向大家介紹了緬甸的緬族和我國漢族鄉(xiāng)村中的婚姻習(xí)俗。

關(guān)鍵詞：婚姻；家庭；人類；文化

一、引言

婚姻和家庭是構(gòu)成人類社會的基本因素。婚姻是維系人類自身繁衍和社會延續(xù)的基本制度和活動，是每一個民族繁育的基礎(chǔ)，還是解決某些問題的方法。家庭是社會的基礎(chǔ)，通過婚姻而確立。目前，在世界范圍內(nèi)，任何已知的人類社會，都有某種形式的婚姻存在，但是每個國家的婚姻形成禮儀都有所不同。自古以來，我國與鄰國緬甸一直都是山水相連的友好鄰國，兩國人民之間的“胞波情誼”源遠(yuǎn)流長。兩國獨(dú)立后，友好關(guān)系達(dá)到了新的高峰。近年來，由于我國面向東南亞國家發(fā)展，使得兩國的經(jīng)濟(jì)、文化的交流更日趨頻繁，中緬兩國友誼的金色紐帶更加牢固。所以兩國之間的許多地方都相互影響著，同時也存在著一些不同之處。就緬甸的鄉(xiāng)村婚姻禮儀與我國的鄉(xiāng)村婚姻禮儀來說，就存在著許多差異。

二、婚姻的定義與發(fā)展

2.1婚姻的定義

婚姻是維系人類自身繁衍和社會延續(xù)的基本制度和活動，是解決某些問題的方法。目前，在世界范圍內(nèi)，任何已知的人類社會都有某種形式的婚姻存在，所以婚姻被視為人類文化具有高度適應(yīng)性的一種創(chuàng)造。

2.2婚姻的發(fā)展與形成婚姻是人類繁衍發(fā)展的基本形式，這是人類把繁衍后代的生物本能給予理性化、社會化、科學(xué)化發(fā)展的結(jié)果?；橐鼋?jīng)歷了許多時代、一系列的演變，最終形成一夫一妻制專偶婚。在我國，一夫一妻制專偶婚首次構(gòu)成系統(tǒng)的、嚴(yán)格而清晰的親屬關(guān)系，血親、姻親、父方、母方都比以前任何階段的婚俗更加明確。

婚姻在早時期時，并不是像現(xiàn)在這樣被人們隆重的舉行，只是一個簡單的兩人在一起相互照顧而已。到了后來才演變成現(xiàn)在的婚姻，也被人們所認(rèn)可?；橐龅膬x式取決于一定社會的婚姻制度和民族習(xí)俗，根據(jù)男女雙方婚前關(guān)系，婚配條件、婚后居住及所擁有的權(quán)利義務(wù)等不同情況，構(gòu)成了多種多樣的婚姻形態(tài)，但每一種形態(tài)都體現(xiàn)出婚俗發(fā)展的歷史、社會、經(jīng)濟(jì)與民族的特征。如古代的搶婚是一種強(qiáng)制的婚姻，但是現(xiàn)代則只是一種模擬的搶婚的方式。在緬甸實(shí)行搶婚的民族有：克欽族、傣族、傈僳族；我國實(shí)行搶婚的民族有：傣族、傈僳族、景頗族等。

2.3緬中婚姻的基本形成千百年來，緬甸的社會經(jīng)歷了母系制、母父共制、父系制三個發(fā)展階段。婚姻有原始的群婚、轉(zhuǎn)房婚發(fā)展到一夫一妻制。中國在歲月的洗滌下，經(jīng)歷了原始群婚、同輩血緣婚、排斥同輩同胞血緣的伙婚、對偶婚、一夫一妻制專偶婚。其中，專偶制婚姻又叫一夫一妻婚姻，在封建制度下，一夫一妻制婚俗成為男尊女卑，婦女受壓迫和歧視，俗話說：“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”,處于任打任罵當(dāng)中，毫無尊嚴(yán)。

三、緬中鄉(xiāng)村婚姻形成的差異

3.1戀愛方式

3.1.1緬甸：緬甸的婦女社會地位較高，有“亞洲女權(quán)國”之稱，緬族婦女常以此為傲。緬甸的青年男女在婚姻方面，雖然主張是遵從父母之命，但是只要男女雙方相互喜歡，有意結(jié)成夫妻，父母則一般不加干涉。

緬甸人是熱心的民族，無論是哪家有事，他們都會去幫忙，而青年男女是熱心者的主體。這樣的習(xí)俗就給未婚男女有了相互了解的機(jī)會。在那些婚喪事之中，若是有哪個小伙子看中某一個姑娘，男子會在夜幕降臨時向他所愛的姑娘表白。姑娘會在自己臥室的窗前放置一盞油燈，說明自己在家；男子邀約幾位伙伴在女方家外徘徊，向所愛的姑娘訴說衷腸，或者吹笛求愛；如果姑娘不接受男子的追求，也會做一些努力，努力之后還是不接受，就會放棄；如果姑娘接受男子的追求，男子可進(jìn)入家里，姑娘也可以約上一、二位女伴相陪，她們都身著艷裝，頭戴鮮花，用茶水、檳榔、煙草等殷勤招待來客。等姑娘的父母休息了以后，才能進(jìn)姑娘的閨房。雙方若是相互中意，則會互贈禮物作為定情之物，定下終生大事。

然而外村的小伙子要到本村串姑娘，須征得本村小伙子頭的認(rèn)可。對于上門來做客的小伙子，姑娘父母一般不干涉。

3.1.2中國：在古代，大多數(shù)青年男女沒有戀愛之說，婚姻都是父母之命，媒妁之言。新婚夫婦只有到結(jié)婚當(dāng)日才看見自己的伴侶。到了近代以后，才慢慢的有了自由戀愛，父母一般也不進(jìn)行干涉。在農(nóng)村中，無論誰家有婚喪事，都有青年組去幫忙，在這些事上就會有認(rèn)識其他村姑娘的機(jī)會。一般而言，本村的小伙子不會在本村找，一群小伙子會在夜晚相約之后到鄰村去串姑娘，小姑娘們會約上一群伙伴一同在家里聊天或者玩玩撲克，父母不加干涉她們的事；也可應(yīng)邀到外面，一般都會選擇在空曠、沒人的地方。若是有確定戀愛關(guān)系的，則要請其他人吃小喜糖。到了現(xiàn)在，吃喜糖的習(xí)慣有的會換成請客吃飯之類。這些都是為了報答或告知朋友們，他們已經(jīng)是一對了。

但是現(xiàn)在，有些男子或者女子因已超過結(jié)婚年齡，但是自己又沒能自己找到另一半，父母們就會委托親戚們幫忙介紹，希望找到他或她的另一伴。

3.2雙方確定關(guān)系

3.2.1緬甸：緬甸男女定情之后，會找區(qū)里的頭面人物去女家撮合、送禮。只有征得女方父母同意后才可以自由進(jìn)出女方家。雙方需戀愛三年，而在這三年里，男女雙方就可以相互了解、考察。在考察期間，男方會盡力把自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給對方，以便更好地讓對方接受自己。

3.2.2中國：雙方男女戀愛后，農(nóng)村的小伙子要到女家去干活，俗稱“姑爺活”。因?yàn)樵谵r(nóng)村，主要還是靠農(nóng)作物生存，有能力才可以撐起家里的支柱。因此在這期間，女方父母會考察他的為人以及勞動能力。男方父母也會考察女方的情況，看看是否會做家務(wù)以及在孝敬父母方面等。畢竟父母都還有靠子養(yǎng)老的觀念。

在各方面，如果都還可以接受，那么父母也會承認(rèn)他們之間的關(guān)系。但近幾年，靠做農(nóng)活過日子的年輕人不多了，所以男方到女方家干活的情況，也不那么明顯了。

3.3提親方式

3.3.1緬甸：經(jīng)過戀愛三年的考察后，男女雙方如果能互相容忍對方的缺點(diǎn)，且雙方父母也同意，那么男方就會請自己的家道或村里有威望的人前去女方家提親，聘禮的數(shù)量視情況而定。一般的，在提親中很少會涉及到禮金。

3.3.2中國：在男女雙方父母都沒有意見的話，一般男方家就會請親戚前去提親，這時候就會有納彩、問名等習(xí)俗。聘禮的數(shù)量也沒有規(guī)定，視各家的情況而定。提親的日子要男方選擇良日且經(jīng)女方長輩同意后方可；但是提親的時間一般是在夜晚，且必須自帶上一只公雞前去。提親時一般就會涉及到禮金的問題。女方的父母對她們下的“本錢”大的話，禮金就會重；如果是“本錢”不重的話，禮金便會要輕點(diǎn)。在農(nóng)村中，還有“女兒是為未來婆家養(yǎng)”“嫁出去的女兒潑出去的水”的觀念，所以他們認(rèn)為從男方家要一定的禮金是理所當(dāng)然的。

3.4訂親方式

男女雙方都滿意此門婚事，但是暫時又無法舉行婚禮或因其他原因婚姻要延期，可是又希望能早點(diǎn)定下對方，則會選擇先訂婚，再舉行婚禮。

3.4.1緬甸：邀約男女雙方比較重要的親戚朋友，聚在男方家中由男方請客，向親戚朋友宣布此事。

3.4.2中國：一般定親儀式，可在女方家，也可在男方家舉行，同樣是邀約雙方重要的親戚朋友，讓大家知道此事。在農(nóng)村，這樣做可以防止他人的閑言碎語。

3.5結(jié)婚方式

3.5.1緬甸：男方要在女方家住三年后才可以獨(dú)立出來，因此婚禮在女方家舉行。

緬族在舉行婚禮前，會請占卜師選擇良辰吉日，確定婚期。在緬甸有句著名的民間諺語：“和尚是瘦的時候好，水牛是胖的時候好，男人是聰明的時候好，女人是出嫁的時候好?！备髅褡宓幕槎Y有各自的習(xí)俗，同一民族的婚禮因父母經(jīng)濟(jì)狀況不同而程式規(guī)模有異。緬族鄉(xiāng)村普通人家的婚禮比較簡樸，不大講究排場，女方也不要什么彩禮?；槎Y當(dāng)天，無論是新郎還是新娘，包括主婚人和眾多賓客穿

著都十分傳統(tǒng)、正式。

婚禮儀式現(xiàn)場，鼓樂喧天，來賓們一邊欣賞精彩演出，一邊品嘗美味佳肴，整個婚禮大廳充滿歡樂的氣氛。人們將鮮花編織而成的花環(huán)作為最真摯的祝福，送給新人。傳統(tǒng)婚禮沒有新人交換戒指環(huán)節(jié)，但是隨著時代進(jìn)步，婚禮也融入了很多現(xiàn)代的元素，有了交換戒指這一環(huán)節(jié)。婚禮儀式結(jié)束，新人與家人合影留念，記錄這幸福的時刻。

3.5.2中國：婚禮分別在男女雙方家舉行，各宴請各自的親戚朋友。一般是女方嫁至男方，所以一般而言，女方婚禮在上午舉行，男方婚禮在下午舉行。男方家要請上村里德高望重的人和青年男女們前去迎親。德高望重的人一般需要把持局面，交代一些迎親的習(xí)俗，會被尊重的對待；青年男女則會受到刁難，如：在他們臉上涂上鍋底灰、口紅等等，但無論如何刁難，他們都不會生氣，因?yàn)檫@是娶新娘中的一種玩法。如果兩家距離遠(yuǎn)，迎親的隊(duì)伍會在前一天就要到達(dá)新娘家，第二天則要早早地出發(fā)，要保證在當(dāng)天下午三點(diǎn)以前到達(dá)男方家。

在去迎接新娘的時候，女方親戚朋友會在迎接新娘的路上設(shè)置許許多多的阻礙，如：灶上錢、青年隊(duì)錢、過橋錢等，這時男方就需要和他們討價還價，直到雙方覺得都很合適時，男方才會送上喜錢。過了種種阻礙后，可迎接新娘到男方家。

新娘要進(jìn)入男方家時，有一部分人就需要回避，如當(dāng)天與屬相相沖的。新娘與新郎會在男方家的客廳行禮（也叫拜堂），是婚禮過程中最重要的禮儀。新郎、新娘首先要拜父母，二是拜賓客，三是夫妻對拜。但是現(xiàn)在夫妻對拜已經(jīng)很少了。之后就有男方親戚們前來掛紅（一種農(nóng)村習(xí)俗，相當(dāng)于送上賀禮），同時送上祝福。

在第二天，會請上家里的長輩們，新娘前去敬紅茶，長輩們喝過紅茶，給過喜錢，就算是認(rèn)了這個新媳婦。

四、結(jié)束語

每個國家都有自己的婚禮舉行方式。緬甸和中國是鄰國，但是在婚姻的的形成中都有許多地不同之處。

綜上所述可知：緬中鄉(xiāng)村婚姻習(xí)俗，從戀愛到結(jié)婚，每一步都有各自的風(fēng)俗

習(xí)慣，但也在隨著時代而改變，以往存在的大差異，而在慢慢地縮小。但在時代的洗滌下，在科技的摧殘下，像這樣的鄉(xiāng)村婚禮習(xí)俗只有在一些偏僻的農(nóng)村中才能保存下來。這些沒有文字記載的民間文化，無論是在哪個國家，等時間的流逝后，將會變成一種文化，一種遺產(chǎn)！

第四篇：音樂在朗讀教學(xué)中的嘗試──以《天上的街市》為例解析

音樂在朗讀教學(xué)中的嘗試──以《天上的街市》為例

陳柱

音樂在朗讀教學(xué)中的嘗試──以《天上的街市》為例

音樂是一種非常特殊的語言形式。它不像圖畫是可見的造型藝術(shù)，也不像電影戲劇那樣是可聽可見的綜合藝術(shù)，而是由聲音運(yùn)動作用于人的聽覺引起聯(lián)想，從而獲得一個仿佛可以感覺到的形象。這種由感覺產(chǎn)生的形象，正是由人們的想像而產(chǎn)生的。而文學(xué)作品是由文字作用于人的視覺引起聯(lián)想，激發(fā)人的想像，由此產(chǎn)生出一個個生動活潑的形象。從這一點(diǎn)看，音樂和文學(xué)是相通的。根據(jù)這個特點(diǎn)，我試將音樂作用于朗讀教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的想像力。比如我在初一年級上郭沫若的抒情詩《天上的街市》一課時，就作了一些嘗試。詩人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。根據(jù)這個特點(diǎn)我就用相應(yīng)的音樂手段，調(diào)動學(xué)生的聽覺器官，使聽覺和視覺同時發(fā)生作用，來達(dá)到對課文的理解和意境的體會之目的。為此，我選用了陳鋼與何占豪于1959年創(chuàng)作的《梁?！穪碜鞅尘耙魳?。

該曲內(nèi)容來自于一個古老而優(yōu)美動人的民間傳說：四世紀(jì)中葉，在我國南方的家村祝家莊，聰明純情的祝員外之女祝英臺，沖破封建傳統(tǒng)的束縛，女扮男裝去杭州求學(xué)．在那里，她與善良，純樸而貧寒的青年書生梁出伯同窗三載建立了深摯的友情．當(dāng)兩人分別時，祝用各種美妙的比喻向梁吐露內(nèi)心蘊(yùn)藏已久的愛情，誠篤的梁山伯卻沒有領(lǐng)悟。一年后，梁得知祝是個女子，便立即向祝求婚．可是祝已被許配給一個豪門子弟──馬太守之子馬文才．由于得到不自由婚姻，梁不久即悲憤死去．祝英臺得到這個不幸的消息，來到梁的墳?zāi)骨埃蛏n天發(fā)出對封建禮教的血淚控訴．梁的墳?zāi)雇蝗涣验_，祝毅然投入墓中．遂化成一對彩蝶，在花叢中飛舞，形影不離。該曲共分八個樂章：（1）：結(jié)拜（2）：共讀（3）：相戀（4）：送別（5）：抗婚（6）：樓臺（7）：哭墳（8）：化蝶。根據(jù)《天上的街市》的意境特點(diǎn)，我選取了結(jié)拜、共讀、相戀三個樂章，意在營造一種美好、恬靜、自在、清新的情感氛圍?！短焐系慕质小芬饩程貏e優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，特別適合朗讀。于是，在教學(xué)中我采取了這樣幾個步驟：

一欣賞《梁?！?，講述梁祝的故事，便于學(xué)生理解音樂； 二講述牛郎織女的傳說故事；

三探究：學(xué)生將詩人改編的牛郎織女的故事與傳說中的牛郎織女、梁祝的故事進(jìn)行對比分析，理解作者所要表達(dá)的擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情；

四老師示范朗讀，配樂《梁祝》，將學(xué)生帶入聯(lián)想與想像的情感空間，激發(fā)創(chuàng)造性思維體驗(yàn)；

天上的街市 郭沫若

老師再次示范朗讀，學(xué)生跟讀，便于學(xué)生分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；特別想像他們的生活：“天河淺淺”，“不甚寬廣”；他們能夠“騎著牛兒來往”，還能夠“在天街閑游”。多么幸福！詩人的想像真是太豐富美妙了！

六學(xué)生朗讀三步曲：朗讀這首詩總的原則是要把握美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)；朗讀時節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。

第一遍朗讀：感受詩的語言美。這首詩節(jié)奏舒緩、音律和諧，有著古典詩歌的韻味和意趣。

第二遍朗讀：想像詩的畫面美。這首詩的畫面是很美的，幾乎每一句詩都是一幅美麗的畫面。

第三遍朗讀：領(lǐng)悟詩的情感美。第一節(jié)，表現(xiàn)出一種驚喜；第二節(jié)，表現(xiàn)出一種贊美；第三節(jié)，表現(xiàn)出一種歡樂；第四節(jié)，表現(xiàn)出一種甜美。在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生讀出了語言的美，讀出了節(jié)奏的美，讀出了意境的美，讀出了情感的美，就連平時上課不敢大聲回答問題的學(xué)生，甚至不敢回答問題的學(xué)生，都陶醉其間，有的居然還學(xué)著過去的老先生一讀三搖頭。

我看到這個情景，心中突然感覺到了一種美，一種甜甜的美。

朗讀是打開美文意境的鑰匙，音樂則是潤滑劑。這堂課的效益超出了45分鐘，甚至是永久的。很多學(xué)生主動要求我利用課余時間輔導(dǎo)他們朗讀、朗誦，指導(dǎo)他們欣賞詩詞文章，讓我體會到了做老師的成功與喜悅，體會到了教書育人的美。音樂對語文朗讀教學(xué)確實(shí)起著不可忽視的作用?！白屢魳肥谷祟惖木癖l(fā)出火花！”（貝多芬語）

編輯短評：本文從一個具體例子入手，闡述了音樂在朗讀教學(xué)中的作用。該文的主體部分是作者談自己如何對《天上的街市》一詩進(jìn)行配樂朗讀教學(xué)，談到的六個步驟，對一線語文教師的教學(xué)將起實(shí)際的指導(dǎo)作用。（溫立三）

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第五篇：籃球游戲在初中籃球教學(xué)中的作用分析——以侯馬六中為例（推薦）

山西師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文

山西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文

籃球游戲在初中籃球教學(xué)中的作用分析

——以侯馬六中為例

姓 名 院 系 專 業(yè)

趙杰 社會體育系 社會體育

08800303 0880030314 李俊明

班 級 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 答辯日期 成 績

山西師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文

籃球游戲在初中籃球教學(xué)中的作用分析 ——以侯馬六中為例

摘 要

籃球游戲是在籃球教學(xué)中常用的一個手段，對于中學(xué)生來說它的重要性不言而喻。本文主要采用文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查等研究方法，對侯馬六中的籃球教師和2011級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以籃球游戲在教學(xué)中的作用以及籃球游戲?qū)χ袑W(xué)生心理、生理、情緒等方面的影響為主要內(nèi)容進(jìn)行研究，得出以下結(jié)論：籃球游戲在籃球教學(xué)過程中最重要的作用是調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生對籃球的興趣；可以鍛煉學(xué)生身體的同時，緩解厭倦情緒；可以突出學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)效率；籃球游戲有效提高了學(xué)生的體能水平和競技能力，與其他訓(xùn)練方法相比也具有優(yōu)越性，但是，在游戲訓(xùn)練實(shí)施的過程中，還存在著對訓(xùn)練時間、強(qiáng)度和量的控制等問題需要進(jìn)一步研究。

【關(guān)鍵詞】籃球游戲 初中籃球教學(xué) 作用

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Basketball game in junior high school basketball

teaching function analysis----to HouMa no.6 middle school for example

Abstract

Basketball game is in the basketball teaching the commonly used a means, for middle school students the importance of it is self-evident.This paper mainly by using the method of literature and questionnaire, the basketball to HouMa six teachers and a level 2011 students were asked to basketball game role in teaching and basketball games in the middle school students' mental, physical, emotional effect as the main contents of research, concludes that the basketball game in the basketball teaching process is the most important function of the arouses student's enthusiasm, so as to improve the students' interest in to the game of basketball;Can exercise the student body while, alleviate boredom;Can highlight students' subject status, improve teaching efficiency;Basketball game effectively improve the students' fitness level and the competitive ability, compared with other training method has advantages, but, in the training of the implementation of the process, still exist on the training time, strength and amount of control needs further study.【Key words】 Basketball game Junior high school basketball teaching role

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目錄

1前言.....................................................................................................1 2研究對象與方法.................................................................................1 2.1研究對象.......................................................................................................................1 2.2研究方法.......................................................................................................................1 2.2.1文獻(xiàn)資料法.........................................................................................................1 2.2.2問卷調(diào)查法.........................................................................................................1 2.2.3訪談法.................................................................................................................1 2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法.........................................................................................................1 3研究結(jié)果與分析.................................................................................1 3.1對初中籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析...........................................................................................1 3.2籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用...................................................................................2 3.3從培養(yǎng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動興趣方面分析...................................................................2 3.3.1初中生對籃球課態(tài)度分析.................................................................................2 3.3.2籃球游戲?qū)W(xué)生心理的影響.............................................................................3 3.4籃球游戲?qū)W(xué)生生理的影響.......................................................................................3 3.5籃球游戲?qū)W(xué)生情緒的影響.......................................................................................4 3.6籃球游戲?qū)μ岣呋@球技能的影響...............................................................................4 4結(jié)論與建議.........................................................................................5 4.1結(jié)論...............................................................................................................................5 4.2建議...............................................................................................................................5 參考文獻(xiàn).............................................................................................7 附錄.....................................................................................................8 致謝.....................................................................................................9

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籃球游戲在初中籃球教學(xué)中的作用分析

——以侯馬六中為例

學(xué)生姓名：趙 杰 指導(dǎo)教師：李俊明

1前言

籃球游戲是在籃球教學(xué)過程中，教師為了調(diào)動學(xué)生的積極性，圍繞籃球課時內(nèi)容所設(shè)計(jì)的游戲法，讓學(xué)生娛樂的同時，能夠?qū)W到相關(guān)籃球技能的一種方法，是一種增加學(xué)生興趣的教育手段，包括促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的具有活動性和娛樂性的游戲及與多種專項(xiàng)技術(shù)手段密切關(guān)系的專門性游戲。以體育游戲作為一種輔助方法運(yùn)用到青少年籃球運(yùn)動訓(xùn)練課中，具有其獨(dú)特的功能與形式。

近年來，隨著新課標(biāo)的實(shí)施和新課程的改革推進(jìn)，體育越來越被很多人重視，籃球作為體育的一個項(xiàng)目，在教學(xué)實(shí)踐中,對教學(xué)的方法和手段逐漸提出更高的要求。讓籃球游戲融入在籃球教學(xué)過程中，會取得更好的教學(xué)效果。本文在借鑒前人的研究結(jié)果上采用問卷調(diào)查的形式對侯馬六中的老師和2011級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和分析，旨在探尋影響侯馬六中籃球教學(xué)中游戲的作用以及對學(xué)生心理、生理、情緒、籃球技能等影響程度。希望能對貴校和一些中學(xué)的籃球課提供一些理論和實(shí)踐的借鑒。

2研究對象與方法

2.1研究對象

以侯馬六中的體育教師為訪談對象；以侯馬六中2011級的學(xué)生為調(diào)查對象。2.2研究方法 2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過在CNKI“中國期刊網(wǎng)”和萬方“數(shù)字化全文數(shù)據(jù)庫”數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站，以及山西師范大學(xué)體育學(xué)院圖書館、閱覽室，查閱近10年關(guān)于籃球游戲訓(xùn)練方法、訓(xùn)練效果的文獻(xiàn)等為論文提供了理論依據(jù)。2.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究內(nèi)容,對侯馬六中的學(xué)生關(guān)于籃球游戲?qū)@球教學(xué)的作用以及對學(xué)生自己的影響程度等多種指標(biāo)設(shè)計(jì)了問卷。并通過了10位體育老師的檢驗(yàn),該問卷具有較高的信度。在2012年4月對侯馬六中2011級的學(xué)生發(fā)放問卷200份，回收191份,其中有效問卷182份,有效率95.3%，說明該問卷具有較高的效度。2.2.3訪談法

對侯馬六中的體育教師和教練員就學(xué)生對籃球課的態(tài)度、籃球游戲?qū)W(xué)生心理、生理以及情緒方面的影響進(jìn)行訪談，咨詢教學(xué)過程中常出現(xiàn)的相關(guān)問題。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS17.0軟件對實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理，并對處理結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)整理和分析，得出相關(guān)結(jié)論，以保證研究的客觀性和科學(xué)性。

3研究結(jié)果與分析

3.1對初中籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，籃球這項(xiàng)運(yùn)動在全國得到很好的發(fā)展，因此，學(xué)校對籃球的重視程度也越來越高。對教師來講，籃球的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法很重要，關(guān)系到怎么樣能讓學(xué)生學(xué)會籃球各項(xiàng)技術(shù)以至于更好的掌握。

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例如，在傳接球技術(shù)教學(xué)中，教師可采用“傳遞球”游戲，學(xué)生掌握傳接球技術(shù)后可以提高傳球的速度，采用迎面?zhèn)鹘忧虮荣?、圓圈追傳球等方法。當(dāng)動作熟練后，可以再加上行進(jìn)間的游戲，如：兩人傳球推進(jìn)接力、四角傳球比賽、障礙傳接球比賽等游戲。

再如，在運(yùn)球教學(xué)中使用“運(yùn)球相互拍打”游戲并在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行，不僅能使學(xué)生提高控球和支配球的能力，而且增加了搶球的能力。

侯馬六中很重視籃球課的教學(xué)，除了每周兩次籃球課外，還組織學(xué)生進(jìn)行籃球聯(lián)賽。在教學(xué)中，一方面讓學(xué)生掌握籃球技術(shù)，教師采用籃球游戲的訓(xùn)練方法輔助教學(xué)，籃球游戲有其獨(dú)特的魅力讓學(xué)生喜歡籃球課，并促進(jìn)學(xué)生技術(shù)的掌握；另一方面，讓學(xué)生在教學(xué)中了解籃球場地及比賽規(guī)則以及裁判手勢等，以便在課外組織的籃球聯(lián)賽中更好的應(yīng)用。

3.2籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用

籃球游戲在籃球教學(xué)中具有很重要的作用，一是調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣；二是促進(jìn)團(tuán)體凝聚力和學(xué)生的歸屬感；三是簡化教學(xué)難度，促進(jìn)技能掌握；四是提高學(xué)生競爭意識,增強(qiáng)自信心。對侯馬六中學(xué)生調(diào)查問卷的處理得出以下結(jié)論：

表1 籃球游戲在籃球教學(xué)中作用的重要性（N=182人）

頻率 百分

比

調(diào)動學(xué)生積極性 124 64.9 促進(jìn)團(tuán)體凝聚力 34 17.8 促進(jìn)技能掌握 18 9.4 提高學(xué)生競爭意識 6 3.1 合計(jì) 182 95.3

有效百

分比 68.1 18.7 9.9 3.3 100.0

累積百分比 68.1 86.8 96.7 100.0

從表1中可以看出侯馬六中的學(xué)生覺得籃球游戲的作用最主要是可以調(diào)動學(xué)生積極性，提高對籃球的興趣，占總調(diào)查人數(shù)的68.1%；有18.7%的學(xué)生覺得籃球游戲可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力；有9.9%的學(xué)生覺得籃球游戲可以促進(jìn)對籃球技術(shù)技能的掌握；僅有3.3%的學(xué)生覺得籃球游戲可以提高學(xué)生的競爭意識。這說明籃球游戲在教學(xué)中最重要的作用是調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對籃球的興趣。3.3從培養(yǎng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動興趣方面分析 3.3.1初中生對籃球課態(tài)度分析

初中生正處在青春期階段，心理認(rèn)知能力還處在初級階段，這個時候很容易叛逆，因此在教學(xué)中要注意分析學(xué)生的心態(tài)，比如有些學(xué)生不協(xié)調(diào)，在做籃球的三步上籃時手腳配合不好，這時候教師要多給予鼓勵，不要強(qiáng)求，慢慢的讓學(xué)生掌握技能。

下面從學(xué)生心理上分析，調(diào)查學(xué)生對籃球課的態(tài)度如表2：

表2 初中生參與籃球課的態(tài)度一覽表（N=182人）

頻率 百分比 喜歡 不喜歡 合計(jì) 120 62 182

62.8 32.5 95.3

有效百分比 65.9 34.1 100.0

累積百分比 65.9 100.0

從表2中可以看出，喜歡籃球課的同學(xué)占調(diào)查人數(shù)的65.9%，不喜歡的同學(xué)占調(diào)查人數(shù)的34.1%。從學(xué)生對籃球課的態(tài)度上分析，說明有一少半的學(xué)生不喜歡上籃球課，山西師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文

經(jīng)調(diào)查具體原因是：

表3 侯馬六中初二學(xué)生不喜歡籃球課的原因調(diào)查表（N=62人）

頻率 百分比 有效百分

比

動作不協(xié)調(diào) 7 3.7 11.3 怕被籃球砸到 49 25.7 79.0 不喜歡跟人搶球 4 2.1 6.5 其他 2 1.0 3.2 合計(jì) 62 32.5 100.0

累積百分比 11.3

90.3 96.8 100.0

從表3中可以看出，有79%的學(xué)生不喜歡籃球是因?yàn)楹ε卤换@球砸到，可能以前被籃球砸過，有心理障礙；其次有11.3%的學(xué)生不喜歡籃球課是因?yàn)閯幼鞑粎f(xié)調(diào)導(dǎo)致掌握不好動作技術(shù)，動作難看怕被人笑話而產(chǎn)生自卑心理；還有6.5%的學(xué)生是不喜歡跟別人搶球；僅有3.2%的學(xué)生因?yàn)槠渌虮热缛菀壮龊?、籃球是男生的運(yùn)動等?？傊?，大都是心里上害怕造成的。因此，怎樣克服學(xué)生的這種心理狀態(tài)是教師應(yīng)該思考的問題。3.3.2籃球游戲?qū)W(xué)生心理的影響

表4籃球游戲?qū)W(xué)生心理的影響（N=182人）

頻

率

消除害怕球的心理 87 提高興趣 51 認(rèn)識團(tuán)隊(duì)的力量 5 增加自信心 39 合計(jì) 182

百分比 45.5

26.7 2.6 20.4 95.3 有效百分比 47.9 28.0 2.7 21.4 100.0 累積百分比 47.8 75.8 78.6 100.0

從表4中可以看出，籃球游戲?qū)W(xué)生心理的影響程度很大，有47.9%的學(xué)生認(rèn)為籃球游戲可以消除害怕球的心理；有28.0%的學(xué)生認(rèn)為籃球游戲可以提高對籃球的興趣，更喜歡籃球課；21.4%的學(xué)生認(rèn)為籃球游戲可以增加學(xué)生的自信心；2.7%的學(xué)生認(rèn)為籃球游戲可以幫助學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的力量是很大的。這些數(shù)據(jù)足以說明籃球游戲?qū)W(xué)生克服心理障礙、提高對籃球的興趣；增強(qiáng)自信心以及認(rèn)識建立團(tuán)隊(duì)的凝聚力是很有幫助的。3.4籃球游戲?qū)W(xué)生生理的影響

從生理方面看，初中生正是長身體的關(guān)鍵時刻，身體的器官和各方面組織都在快速的變化，這個時候如果訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，如速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)、力量（不宜大負(fù)荷訓(xùn)練）等，會有很大的提高。

籃球游戲能鍛煉學(xué)生各方面的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，無形中對學(xué)生的體能訓(xùn)練起到了很大的作用。從對侯馬六中的老師訪談中得知，籃球游戲很大程度上增加了學(xué)生的運(yùn)動量，學(xué)生一“玩”起來就不知道累了，可能在上完課后才會感覺到累；籃球游戲提高了學(xué)生的心肺功能，使學(xué)生的田徑成績有所提高，尤其是耐力和速度上；籃球游戲有利于學(xué)生生理機(jī)能的形成，正在長身體的時候，快樂的運(yùn)動對學(xué)生來說是非常重要的。下面就籃球游戲?qū)W(xué)生生理影響的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得出：

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表5 籃球游戲?qū)W(xué)生生理的影響（N=182人）

頻率 百分比 增加訓(xùn)練運(yùn)動量 提高心肺功能 有利于生理機(jī)能的形成 合計(jì)

74 16 182

48.2 38.7 8.4 95.3

有效百分比 50.5 40.7 8.8 100.0

累積百分比 50.5 91.2 100.0

從表5中可以看出，有50.5%的學(xué)生認(rèn)為籃球游戲?qū)ι碛绊懽钪匾慕Y(jié)果是可以增加訓(xùn)練的運(yùn)動量，占總調(diào)查人數(shù)的一半還多；有40.7%的學(xué)生覺得籃球游戲?qū)W(xué)生生理影響最大的是提高了心肺功能，學(xué)生的其他體育成績都有所提高；只有8.8%的學(xué)生覺得籃球游戲可以有利于生理機(jī)能的形成。3.5籃球游戲?qū)W(xué)生情緒的影響

學(xué)生根據(jù)課堂的內(nèi)容、教師的講解示范以及對技術(shù)技能的掌握程度，會有情緒的波動，這屬于正常情況，如何對這種情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)才是最重要的。情緒調(diào)節(jié)是指學(xué)生為完成目標(biāo)而進(jìn)行的自我評估和修正情緒反應(yīng)的內(nèi)在與外在過程。”情緒的調(diào)節(jié)需要教師的正確引導(dǎo)，用言語或者其他的方法對學(xué)生進(jìn)行正確的輔導(dǎo)。

經(jīng)問卷調(diào)查得出以下結(jié)論：影響侯馬六中初二學(xué)生訓(xùn)練過程中情緒波動的因素有：一是因?yàn)檎莆詹涣死蠋熕碳寄?，心里著急引起焦慮的情緒；二是籃球游戲具有一定的競爭性，學(xué)生很在意結(jié)果的勝負(fù)，因此情緒難免低落；三是因?yàn)轶w力不支，在游戲的過程中玩得太累情緒有點(diǎn)狂躁；四是因?yàn)樯?、文化課作業(yè)沒有完成或者其他原因。具體情況見表6：

表6 影響侯馬六中初二學(xué)生情緒的主要因素(N=182人)頻百分有效百分率 比 比

不能掌握所學(xué)98 51.3 53.8 技術(shù)

在意比賽的勝56 29.3 30.5 負(fù)

體力不支 7 3.7 4.2 其他 21 11.0 11.5 合計(jì) 182 95.3 100.0

累積百

分比 53.8 84.6 88.5 100.0

從表6中可以看出，影響侯馬六中初二學(xué)生情緒的駐澳因素是因?yàn)樵诨@球課中，學(xué)生不能掌握老師所教技術(shù)所以情緒有點(diǎn)焦慮，有53.8%的學(xué)生都出現(xiàn)過這種現(xiàn)象；另外一個重要的影響因素是在籃球教學(xué)中或籃球游戲中，學(xué)生太在意競爭的結(jié)果，如果贏了情緒就會激動，輸了情緒難免就很低落，這種情形的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的30.5%。

調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的主要方法包括：教師應(yīng)該在籃球游戲訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)更多積極的因素，如團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)、按時完成訓(xùn)練任務(wù)以及教師的鼓勵等，這時候訓(xùn)練疲勞或者枯燥等雖對運(yùn)動員情緒仍有影響，但已不是主要因素。由此可以說明，籃球游戲的實(shí)施對運(yùn)動員產(chǎn)生了良好的暗示作用，提高了訓(xùn)練的積極性。3.6籃球游戲?qū)μ岣呋@球技能的影響

籃球是一項(xiàng)在有限的時間和空間里實(shí)現(xiàn)快速完成技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)配合的運(yùn)動項(xiàng)目。

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籃球技能的形成要靠平時的刻苦練習(xí)和個人的悟性，教師應(yīng)該在游戲中多加入籃球技能的訓(xùn)練，使學(xué)生在游戲中能夠提高技能。

例如：以鍛煉學(xué)生籃球基本技術(shù)為目的的游戲步法移動技術(shù)（老鷹捉小雞）；運(yùn)球技術(shù)（運(yùn)球鉆橋洞、運(yùn)球識數(shù)接力）；傳接球技術(shù)（穿越火線、傳球捉人）；投籃比賽等游戲以提高學(xué)生的技術(shù)水平。

下面是對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果：

表7 籃球游戲?qū)μ岣呋@球技能的影響（N=182人）

頻百分比

率

幫助籃球技能的形成 78 40.8 克服心理障礙，敢于搶74 38.7 球

提高比賽能力 28 14.7 其他 2 1.0 合計(jì) 182 95.3

有效百分

比 42.9 40.7 15.3 1.1 100.0

累積百分比 42.9 83.5 98.9 100.0

從表7中可以看出，認(rèn)為籃球游戲可以幫助學(xué)生籃球技能的形成和克服學(xué)生心理障礙的人數(shù)基本相等，分別占到調(diào)查人數(shù)的42.9%和40.7%，還有15.3%的學(xué)生認(rèn)為籃球游戲可以提高籃球比賽的能力。

當(dāng)然，籃球游戲在籃球教學(xué)中也有一定的弊端。一是針對性不強(qiáng)，籃球游戲在鍛煉學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動能力時作用比較明顯，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，但是應(yīng)用在籃球?qū)ｍ?xiàng)上，就顯得有點(diǎn)不足了；二是籃球游戲法訓(xùn)練法的控制很難。在游戲中，學(xué)生興趣濃厚，情緒高漲，這時候如果停止游戲進(jìn)入籃球技能的講解時，學(xué)生可能有點(diǎn)心不在焉，不想學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，對籃球游戲時間、強(qiáng)度和量的控制有點(diǎn)難度。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

從調(diào)查情況來看，喜歡籃球課的學(xué)生占一多半；籃球游戲在籃球教學(xué)過程中最重要的作用是調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生對籃球的興趣；籃球游戲可使學(xué)生克服心理障礙，提高對籃球的興趣，增強(qiáng)自信心以及認(rèn)識建立團(tuán)隊(duì)的凝聚力是很有幫助的；籃球游戲?qū)W(xué)生生理的影響很多，很大程度上增加了學(xué)生的運(yùn)動量，提高了學(xué)生的心肺功能，使學(xué)生的田徑成績有所提高，尤其是耐力和速度上，有利于學(xué)生生理機(jī)能的形成；籃球游戲?qū)W(xué)生情緒的影響很大，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的焦慮、低落、狂躁等情緒；籃球游戲的實(shí)施對運(yùn)動員產(chǎn)生了良好的暗示作用，提高了訓(xùn)練的積極性；籃球游戲是訓(xùn)練的一個組成部分，能幫助教師更好的組織每節(jié)課，同時有助于學(xué)生提高訓(xùn)練的積極性，但并不代表游戲法可以完全代替其訓(xùn)練；籃球游戲有效提高了學(xué)生的體能水平和競技能力，與其他訓(xùn)練方法相比也具有優(yōu)越性；另外，在游戲訓(xùn)練實(shí)施的過程中，還存在著對訓(xùn)練時間、強(qiáng)度和量的控制等問題。4.2建議

4.2.1要對游戲訓(xùn)練法進(jìn)行詳細(xì)的分類，同時在制定訓(xùn)練計(jì)劃和方法選擇的時候，要根據(jù)各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展敏感期而有所側(cè)重。

4.2.2教師注意通過籃球游戲引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)更多積極的因素，如團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)、按時完成訓(xùn)練任務(wù)等方法，更好的組織籃球教學(xué)過程。4.2.3游戲只是進(jìn)行教學(xué)的一種方式，因此，不能只注重籃球游戲的娛樂性而忽略籃球教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)?；@球游戲只是一個手段，只有和傳統(tǒng)的訓(xùn)練結(jié)合起來才能更加顯示

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其優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生的來說也更有新鮮感，更能發(fā)揮其作用，因此，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的情緒變化有效的決定游戲訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練的結(jié)合。4.2.4籃球游戲雖然被很多教師所運(yùn)用，但是目前還存在一些弊端，要達(dá)到好的訓(xùn)練效果不僅需要總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時教師在平時的課堂上更應(yīng)該去觀察和總結(jié)，靠不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，相信籃球游戲會更好的運(yùn)用在教學(xué)過程中。

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參考文獻(xiàn)

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附錄

籃球游戲運(yùn)用情況調(diào)查表

親愛的同學(xué)們：

你們好！為了進(jìn)一步了解你們對于籃球課的一些看法，提高你們在籃球?qū)W習(xí)中的興趣，特此組織了這次問卷調(diào)查活動。問卷不要署名，問卷中一些問題答案也沒有“對”或“錯”，只要你依據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)回答就可以。謝謝你們真誠的幫助！

班級： 姓名： 性別： 年齡：

1．你喜歡籃球運(yùn)動嗎？（）A 喜歡 B 一般 C 不喜歡

2．如果你不喜歡籃球課，可能的原因是什么？（）

A動作不協(xié)調(diào) B怕被籃球砸到 C不喜歡跟人搶球 D 其他 3．平時上不上籃球課？（）A 一直上 B偶爾上 C 不上

4．喜歡在籃球課中加入籃球游戲嗎？（）A 喜歡 B不喜歡 C更喜歡打比賽 5．你對籃球游戲訓(xùn)練法了解多少？（）A 十分了解 B了解一點(diǎn) C 不了解

6．你認(rèn)為籃球游戲能提高你對籃球課的興趣嗎？（）A 能 B 一點(diǎn) C不能

7．你認(rèn)為籃球游戲?qū)@球教學(xué)的作用中哪個最重要？（）

A調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣 B促進(jìn)團(tuán)體凝聚力和學(xué)生的歸屬感 C簡化教學(xué)難度，促使技能掌握 D提高學(xué)生競爭意識,增強(qiáng)自信心 8.你認(rèn)為籃球游戲?qū)π睦碛绊懕憩F(xiàn)在哪里？（）

A消除害怕球的心理 B提高興趣 C認(rèn)識團(tuán)隊(duì)的力量 D增加自信心 9.你認(rèn)為籃球課中影響你情緒中哪個影響因素最大？（）

A不能掌握所學(xué)技術(shù) B在意比賽的勝負(fù) C體力不支 D其他 10.你認(rèn)為籃球游戲影響生理的因素哪個最重要？

A增加運(yùn)動訓(xùn)練量 B提高心肺功能 C有利于生理機(jī)能的形成 11．你認(rèn)為籃球游戲?qū)μ岣呋@球技能的影響作用哪個最明顯？（）A幫助籃球技能的形成 B克服心理障礙 C提高比賽能力 D 其他 12.教師平時在籃球課中會不會采用籃球游戲訓(xùn)練？（）A 會 B 偶爾會 C不會

13.你認(rèn)為籃球課中訓(xùn)練量大不大？（）A 大 B不大 C 正合適

謝謝合作！

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致謝

畢業(yè)論文的撰寫已經(jīng)接近尾聲，在這里我首先要感謝的是我的導(dǎo)師李俊明老師。李老師雖然平時工作繁忙，但在我做畢業(yè)論文的每個階段，都給予了我細(xì)心的指導(dǎo)。他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。

還要感謝社會體育專業(yè)以及各個學(xué)科的老師們，是老師們?yōu)槲覀兇蛳铝艘粋€扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)；也正是因?yàn)橛辛死蠋焸兊亩α⒅С?、幫助、愛護(hù)和鼓勵使得此次畢業(yè)設(shè)計(jì)才會順利完成。

最后感謝體育學(xué)院我的母校四年來對我的大力栽培。

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