刷爆朋友圈的霸氣熬夜文案

刷爆朋友圈的霸氣熬夜文案1

1、人生如夢，我總是失眠。人生如戲，我總笑場。

2、白天醒不來，晚上睡不著。

3、一個人素質(zhì)的優(yōu)劣，脾氣泄露了人的修養(yǎng)，沉默道出了人的品味。人最大的修養(yǎng)，是知人不評人。

4、對不起，沒長成你喜歡的樣子，沒養(yǎng)成你喜歡的性格，沒有讓你心動的感覺。

5、再這樣失眠下去我就搬去月亮那里住

6、我跟你說著晚安，自己卻在熬夜。

7、青春都是如此，帶著疼痛卻又義無反顧。

8、熬夜成自然了，我又通了個宵沒睡！

9、如果我轉(zhuǎn)過身，就不會有人看見我的眼淚吧？

10、已經(jīng)凌晨兩三點了，為什么我還像是打了雞血一樣。

11、我決定不再流淚，就像你決定要離開我一般，無比堅定。

12、我也不喜歡熬夜，我只想喜歡的人告訴我，早點休息和晚安。

13、人生第一次的工地之行，在前幾天的瘋狂熬夜中來臨。

14、我今天要假裝我很喪，給你們看看喪喪的我。

15、小時候睡不著是因為睡得太多了，長大后睡不著是因為想得太多了。

16、該吃吃，該睡睡，愛誰誰，失眠的夜里就不會再來。

17、又是一個失眠的夜里，眼睜睜地看著城市從落幕到天明。

18、這就是我的生活。它甜的時候生活很幸福。它不甜的時候生活好累。

19、失眠的人無非兩種情況，一是手里拿著手機，二是腦子里有個劇場。

20、后來，我沒有再打擾你，你也沒有再想起我。

21、直到你牽了我的手，我才停下逞強。

22、我想給你全世界，卻忘記了你需要的不是我。

23、我喜愛夜，因為在那朦朧的陰影中，隱約著愛情的孤獨。

24、生活不是幻想劑，也不是游戲，是我們生命運行的軌跡。

25、這是我一個人哭泣的夜，看不到愛你的心，心已經(jīng)荒涼了。

26、習慣性熬夜，習慣性發(fā)呆，習慣性得想你。

27、夜晚，多情的皎月潛入湖心，調(diào)皮的`眾星在湖里擠眉弄眼。

28、不要忘掉別人生氣時說的話，因為往往那才是真相。

29、你曾是我的年少心事，終變成我的陳年舊事。

30、突然我會懷疑，太執(zhí)著地愛你，是出自愛情還是因為不甘心。

31、依舊是那雙明媚的眼睛里，我找不到故事里的追尾。

32、我們在錯的時間相遇，卻又在對的時間分離。

33、你一笑凝冬散盡，星河長明，只可惜你沒看著我笑。

刷爆朋友圈的霸氣熬夜文案2

1、白天醒不來，晚上睡不著。

2、一個人素質(zhì)的優(yōu)劣，脾氣泄露了人的修養(yǎng)，沉默道出了人的品味。人最大的修養(yǎng)，是知人不評人。

3、對不起，沒長成你喜歡的樣子，沒養(yǎng)成你喜歡的性格，沒有讓你心動的感覺。

4、再這樣失眠下去我就搬去月亮那里住

5、我跟你說著晚安，自己卻在熬夜。

6、青春都是如此，帶著疼痛卻又義無反顧。

7、熬夜成自然了，我又通了個宵沒睡！

8、如果我轉(zhuǎn)過身，就不會有人看見我的眼淚吧？

9、已經(jīng)臨城兩三點了，為什么我還像是打了雞血一樣。

10、我決定不再流淚，就像你決定要離開我一般，無比堅定。

11、我也不喜歡熬夜，我只想喜歡的人告訴我，早點休息和晚安。

12、人生第一次的工地之行，在前幾天的瘋狂熬夜中來臨。

13、我今天要假裝我很喪，給你們看看喪喪的我。

14、小時候睡不著是因為睡得太多了，長大后睡不著是因為想的太多了。

15、該吃吃，該睡睡，愛誰誰，失眠的`夜里就不會再來。

16、又是一個失眠的夜里，眼睜睜的看著城市從落幕到天明。

17、糖就是我的生活。它甜的時候生活很幸福。它不甜的時候生活好累。

18、失眠的人無非兩種情況，一是手里拿著手機，二是腦子里有個劇場。

19、失眠的夜里，一邊是發(fā)瘋似的想念你，一邊是拼了命似的忘記你。

20、在這個失眠的夜里，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，感覺怎么躺都不對的樣子。

21、失眠不是熬夜的借口，卻是難眠的理由，晚安是這個世界上最大的謊話。

22、失眠這么久，別人還以為想不開，結(jié)果是茶喝多了

23、失眠，是枕頭之上無盡的流浪。

24、人生如夢，我總失眠。人生如戲，我總笑場。

25、每晚失眠只為想一人的北鼻在哪里。

26、每天晚上失眠，如果哪天晚上我睡著了肯定不正常了，要不就是斷氣了。

27、后來熬夜成癮終于習慣了沒有人關(guān)心。

28、正的勇士，胖還貪吃，困還熬夜，窮還追星，丑還顏控。

29、我不喜歡熬夜，如果你愿意來我夢里我會早早入睡。

這位校長的文章刷爆朋友圈：《板凳甘坐十年冷，杏壇難容半句空 》 2017-12-22

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我發(fā)言的機會。

我認為這次評估在合肥市教育史上具有劃時代的意義。這是真正意義上從一個單純評價升學(xué)率、高考成績、競賽成績，轉(zhuǎn)化到完整評價學(xué)校教育教學(xué)全過程，充分體現(xiàn)了評價的全面性、過程性、實證性；既有統(tǒng)一要求，又有區(qū)別對待，讓各類學(xué)校都有公平比較的機會，避免了一俊遮百丑的局面，必將具有強烈的導(dǎo)向性。這是一個科學(xué)的評價方案，假以時日，加以完善，定能引領(lǐng)合肥教育向著全面實施素質(zhì)教育的方向前進。

今天我既不想羅列工作，也不會多談理念，更不講升學(xué)率和競賽獎項，那些都與生源有太大的關(guān)系，浙江大學(xué)教授、副校長鄭強說：“尖子生不是教出來的，是生出來的”，意味深長。我就講講我們這幾年在教育教學(xué)工作中都做了些什么，有什么體會，很文藝，很抒情。

一、有一種付出叫情懷

如果這個世界上只有一個行業(yè)的從業(yè)人員必須要有情懷，那么這個行業(yè)一定是學(xué)校，這個職業(yè)一定是教師。有一次，我?guī)е鴩H部老師參觀浙江紹興一個中學(xué)。交流中，他們問我們，你們辦的國際部是國有的，與你們沒有任何關(guān)系，而你們卻多了不少工作，且工資不加一毛，是什么動力支撐著你們？我回答：情懷！全場先是寂靜，隨后哄堂大笑。據(jù)說，我們走了之后，這句話在這個中學(xué)流傳了很長一段時間。

有情懷，你才有激情，才會主動工作，舍得付出；有情懷，你才愿意不計回報；有情懷，你才愿意去愛你的學(xué)生。如果說八中的工作有所成就，首先就應(yīng)歸功于440多名教職工擁有的情懷：熱愛自己的學(xué)校，喜歡自己的學(xué)生，敬畏自己的職業(yè)。其實，我們的老師無論從學(xué)歷還是職稱都不是最棒的，我們還沒有特級教師，沒有正高，沒有博士生，但我們的老師很敬業(yè)，很玩命，從來不討價還價。班主任把班級看成是自己的，把任課老師看成是自己的上帝。早上7點鐘到校，晚上11點多才回去。你讓他不來，他會不放心。學(xué)生的每一個動態(tài)都了解的非常清楚。對孩子的心理問題、內(nèi)心想法比家長還熟悉。每次期中期末總結(jié)，從年級到組團、到班級、到學(xué)科，一層一層分析下來，邊邊角角仔仔細細，學(xué)生的所有情況被所有老師了解，然后再談心家訪，再分層分類，沒有一點視學(xué)生為兒女的情懷是做不到的。

比如，學(xué)校每天下午放學(xué)到晚自習前都安排各學(xué)科進行答疑，既能解決同學(xué)們學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，也能督促一部分不愿意與老師交流或者學(xué)習自覺性不高的學(xué)生主動學(xué)習。答疑采用自主預(yù)約和教師指定相結(jié)合的方式：學(xué)生提前在課代表填寫答疑預(yù)約單，排好時間；到了預(yù)約的時間點就去老師辦公室答疑。如果有同學(xué)比較懶惰，不愿意提問，老師會主動找他。有時一直要到晚上7點半，甚至更遲。大部分答疑的老師沒有時間吃晚飯。如果是班主任，兩個晚上值班，一個晚上答疑，再處理點突發(fā)事件，那么一周絕大部分晚上就都在學(xué)校，都在工作中度過，沒有了基本的家庭生活。但每年學(xué)科組長組團長都會主動提出盡早開展課后答疑。因為大家知道學(xué)習就會產(chǎn)生疑惑，學(xué)生需要解惑，與學(xué)生面對面交流，是促進學(xué)習的最好方式。沒有比陪伴更好的督促了。這樣的精神比任何學(xué)歷和職稱都重要的多。在目前形勢下，我們寧愿要那些以校為家，服從安排，非常投入的低職稱低學(xué)歷的老師，也不愿要那些利欲薰心，有償家教，無組織無紀律的高職稱高學(xué)歷的老師。我們最近引進的一個老師跟我聊了一下到八中三個多月的感覺，他說，八中是個干事情的地方，也是能干事的地方，和他原來學(xué)校的粗放式管理相比，八中的管理是精細。原來的學(xué)校只注重上課，而八中則是關(guān)注學(xué)生到每天課后。在這工作他說既感到興奮，又感到壓力。

這種教風，八中已經(jīng)傳承了幾十年，形成了自己的教師文化，浸潤著一代又一代新人，并不斷賦予這種文化以新的內(nèi)涵。沒有教育信念的學(xué)校，是走不長遠的；沒有責任心的學(xué)校文化，最后留下的只會是尷尬！作為教育工作者，我們要堅信教育可以改變一個人的命運，教育可以變得更美好，我相信這份情懷一定會讓我們走的更遠。

二、有一種成長叫學(xué)習

2015年下半年，我找到陳棟校長，想組織我們學(xué)校所有學(xué)科的老師，去一中聽課、研討。陳校長非常支持，并為我們作了精心的安排。我們每半天組織一個學(xué)科老師，用學(xué)校大巴拉到一中，聽他們的老師上兩節(jié)示范課，然后再認真做一次討論。這個活動持續(xù)了一周，我們的老師紛紛表示收獲很大。2014年暑假校本培訓(xùn)，我們請來了時任六中校長的王勇同志為我們?nèi)w老師進行一次關(guān)于精細化教學(xué)管理的報告，效果很好。我經(jīng)常在辦公會上說，一中六中，有著我們許多需要認真學(xué)習的地方。我們現(xiàn)在所擁有的，人家馬上就能擁有；他們現(xiàn)在所擁有的，卻不是我們能夠輕易就能擁有的。我們必須要虛心學(xué)習，不斷提高。只有不斷學(xué)習，才能夠促進八中持續(xù)、持久發(fā)展。

任何團隊的成長都需要不斷的學(xué)習。像我們這樣無特級無正高的學(xué)校更要鼓勵老師學(xué)習。學(xué)習就是專業(yè)成長。

讀書、看報、看雜志，是一種學(xué)習。所以我們的教師閱覽室和學(xué)生閱覽室是精心打造的，條件很好，只要去看書，我就好吃好喝的伺候，我們鼓勵老師們讀書，并和學(xué)生一道評選每年的十大讀書人物。

培訓(xùn)、參觀、參加各種論壇，是一種學(xué)習。我們集中組織學(xué)習，浩浩蕩蕩地去廈門、成都、上海、石家莊和武漢等地，我們讓學(xué)科帶頭人參加全國各地的教研活動，領(lǐng)略名家風采。我們把出境學(xué)習作為一種獎勵，有計劃安排教師出國比賽和修學(xué)，我們嚴格把校本培訓(xùn)的要求作為考核職評的條件，在機制上解決動力問題。

聽課、賽課、評課，是一種學(xué)習。每個學(xué)期每個老師都會上幾節(jié)公開課，都會去聽聽別人的課。推門聽課是一種常態(tài)，定期開放課堂給家長來聽課，讓他們了解老師。我們把各種公開課研討課都放在微格教室上，錄制下來，一是便于研討，二也是收集優(yōu)質(zhì)課。每上一節(jié)這樣的課，都是對老師的一次鍛煉和提升。

師徒結(jié)對，課題研究，反思小結(jié)，也是一種學(xué)習。我們把課題研究作為推動學(xué)校項目發(fā)展的一個動力，比如學(xué)生閱讀活動，我們讓所有的語文老師共同研究推動學(xué)生讀書的課題，并按年級分成三個子課題，大家一邊進行閱讀輔導(dǎo)活動，一邊進行課題研究活動。工作做了，成果有了。目前這個課題已經(jīng)作為教育部規(guī)劃課題立項。

學(xué)校間的相互走動交流，也是一種學(xué)習。我特別喜歡和各類學(xué)校結(jié)對拉手，然后開展教師間的教學(xué)研討。我們認為這非常有利于促進我們老師的成長。我們有計劃地在每個學(xué)年安排不同年級老師到不同的學(xué)校開展同課異構(gòu)、微型報告、試卷分析和考綱研究等活動，老師們總是認真查閱資料，精心準備，每次活動對他們都是一次鍛煉，不僅提高了他們的課堂教學(xué)水平，也提高了他們的自信心。

集體備課，也是一種學(xué)習。我們?nèi)ネ獾睾芏嗝⒂^學(xué)習，他們都有一個共同的經(jīng)驗，就是嚴格抓好集體備課，有的已經(jīng)達到了一周多次備課，甚至一課一備的境界。不僅備計劃、備進度、備教學(xué)設(shè)計，還要備重點、備難點、備訓(xùn)練、備考試、備雙向細目，最重要的是備學(xué)情。集體備課不排斥獨特風格，不排斥個性化老師的發(fā)揮，但是它強調(diào)集體協(xié)作，相互溝通有無，取長補短，對青年教師有著極大的帶動作用。抓實并堅持好集體備課，是保證一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量整體提高的基礎(chǔ)和前提。這個工作我們已經(jīng)抓了十幾年，現(xiàn)在有的學(xué)科已經(jīng)達到了一周兩備，教師也基本形成了習慣，有的學(xué)科老師已經(jīng)離不開集體備課的引領(lǐng)，特別是青年教師的成長，有著集體備課巨大的貢獻。

三、有一種自覺叫規(guī)律

十多年前，我還兼任著168中學(xué)校長，參加過一次兩岸三地的校長論壇，臺灣一個校長作了一個發(fā)言，重點講了他們學(xué)校如何對學(xué)生進行生涯規(guī)劃教育，給我留下了深刻的印象。

2012年，我們進行二輪課改，重新架構(gòu)我校課程體系，在厘清課程間的關(guān)系之后，我發(fā)現(xiàn)課程和學(xué)生之間少了一個聯(lián)系的橋梁。我們憑什么給學(xué)生這些課程？我們憑什么讓學(xué)生很樂意接受這些課程？于是我想到了生涯規(guī)劃。于是我們把生涯規(guī)劃教育作為貫穿整個課程架構(gòu)的核心，于是我們就有了生涯規(guī)劃教育。說干就干，培訓(xùn)老師，開設(shè)課程。2013年開始編寫校本教材，2014年正式出版發(fā)行，今年又出版了第二版。非常感謝全國著名學(xué)者熊丙奇教授，在這個過程中給予我們極大的幫助和指導(dǎo)，幫我們培訓(xùn)團隊，讓我們迅速地把生涯規(guī)劃教育走向正軌。后來國家進行高考改革，明確提出要對中學(xué)生進行生涯規(guī)劃教育，華師大校長培訓(xùn)班的校長們參觀了我們的做法后都覺得我們有遠見，我們認為我們只是遵循了教育規(guī)律。把遵循規(guī)律辦學(xué)作為我們教育工作者的自覺，所有的行為都會是正確的。因此我們不應(yīng)該以任何借口包括高考升學(xué)率為理由去做違背學(xué)生成長規(guī)律的事。

多年來，我們主要做了以下工作： 確立六個辦學(xué)意識

全面育人意識，課程意識，質(zhì)量意識，品牌戰(zhàn)略意識，國際理解意識，教育信息化意識。確立了學(xué)校的培養(yǎng)目標。

即兩個習慣，七大素養(yǎng)。

一是閱讀的習慣。

學(xué)校規(guī)定學(xué)生在校三年閱讀不少于750萬字的書，而且讀書與高考不掛鉤，與語文學(xué)習不掛鉤，與作文寫作不掛鉤，倡導(dǎo)純粹的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習慣，以期成為每個學(xué)生一輩子的生活方式。語文老師是學(xué)生閱讀的指導(dǎo)老師，職責是指導(dǎo)學(xué)生讀書，檢查讀書進度，推薦讀書方式，培養(yǎng)大家的讀書興趣。每個年級都開設(shè)專門的閱讀課，經(jīng)常開展各種讀書沙龍，讀書比賽，讀書征文等各種活動，還邀請社會名流到學(xué)校講他的讀書人生，激勵學(xué)生的讀書動力。學(xué)校每年都評選十大讀書人物，并讓家長和學(xué)生同讀一本書，把閱覽室建到了學(xué)生的教學(xué)樓，成為最受學(xué)生歡迎的讀書場所，營造濃郁的讀書氛圍，八中匡河書屋被評為全國最美書屋。學(xué)校召開全國性的讀書論壇，兩次被商務(wù)印書館、中國語文學(xué)會和中國教育報聯(lián)合舉辦的評選活動評為全國十大推動讀書人物。

二是運動的習慣。

主要抓了體育課、學(xué)生體育選項教學(xué)、體育社團、體育特長生、體育訓(xùn)練隊、體育文化節(jié)、足球聯(lián)賽、學(xué)校足球隊、體育大課間。特別是體育大課間跑操活動，我們把它作為學(xué)校推動學(xué)生體育鍛煉的一個標志性工程來抓。年級主任，班主任，體育老師，學(xué)生會齊抓共管，定期開展年級之間陽光長跑比賽，學(xué)校大張旗鼓宣傳跑步的好處，越到高三越不放松。

我們堅信，這兩項工作是為了每個孩子的終身，一輩子有了這兩個好習慣，一個人就不會差到哪里去！

三是七大素養(yǎng)。

即規(guī)則與自律、協(xié)作與愛心、自主與自理、責任與擔當、愛好與特長、選擇與規(guī)劃、科學(xué)與批判。這七大素養(yǎng)與后來教育部頒布的中學(xué)生核心素養(yǎng)基本吻合，是國家意志校本化實施的又一個例證。它涵蓋了一個中學(xué)生應(yīng)該具備的各項品質(zhì)和能力，是一個學(xué)生成人成才的必備條件。我們把它貫徹到學(xué)校工作的各個方面，體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個方面，融入到課程實施的各個方面。

建立科學(xué)的課程架構(gòu)

課程是教育教學(xué)的總和，是學(xué)校特色的本質(zhì)體現(xiàn)，校長的核心領(lǐng)導(dǎo)力就是課程領(lǐng)導(dǎo)力。在一輪課改的基礎(chǔ)之上，我們總結(jié)學(xué)校特色，梳理學(xué)校文化，定位培養(yǎng)目標，將二輪課改的重點任務(wù)定位在重新架構(gòu)學(xué)校的課程體系。概括地說，我們的課程架構(gòu)是：基礎(chǔ)型課程，限定性拓展型課程，非限定性拓展型課程，研究型課程，實踐活動型課程。五類課程相互聯(lián)系，相互補充，以生涯規(guī)劃教育作為學(xué)生和課程之間的橋梁，充分體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性和選擇性，在打好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下，鼓勵學(xué)生特色發(fā)展、特長發(fā)展，為學(xué)生的幸福人生奠基。

把心理教育和生涯規(guī)劃教育看得與文化課一樣重要

成立心理教育和生涯規(guī)劃教育教師團隊，制定心理教育和生涯規(guī)劃教育教學(xué)規(guī)劃和方案，高一年級按課表上課，高

二、高三年級開展各種類型的團體輔導(dǎo)活動、個體輔導(dǎo)活動、心理咨詢活動、高校報告會。我們還充分利用家長資源為學(xué)生進行生涯規(guī)劃教育，僅高一年級，今天9至11月就有27位學(xué)生家長到學(xué)校開講生涯大講堂，深受學(xué)生的歡迎。學(xué)校兩次出版發(fā)行了心理教育校本課程，我們的心理輔導(dǎo)中心被作為合肥市未成年人心理輔導(dǎo)中心，每年都會為全市和全省的未成年人心理輔導(dǎo)工作做了很多事情，現(xiàn)在我們已經(jīng)有了北師大華師大等名校畢業(yè)的專職老師和一百多個兼職老師共同組成的心理和生涯規(guī)劃教師團隊。

克服各種困難為學(xué)生開設(shè)足夠多的選修課

我們每年都會開出70多門選修課，涵蓋科學(xué)技術(shù)、人文藝術(shù)、生命生活和體育健康，前后有一百多位青年教師為學(xué)生們開設(shè)過選修課；我們還向社會各界，包括大學(xué)、科研院所、專業(yè)機構(gòu)和著名企業(yè)以及聘請學(xué)生家長來授課，連我們學(xué)校食堂的師傅都被調(diào)動起來為學(xué)生開課。其中已經(jīng)有40多門精品選修課，出版的校本選修教材也有40多種。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好和特長選擇課程，這種選擇反過來又會促進他們對自己未來人生的思考和規(guī)劃，幫助他們確立自己的人生目標，也成為他們學(xué)好文化課，努力考上一個好大學(xué)的動力。

堅持培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

擁有自主管理能力是學(xué)生適應(yīng)社會和實現(xiàn)個人價值的重要前提，是當代中學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣。多年來，我們尊重學(xué)生個性，創(chuàng)設(shè)一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動，建立學(xué)生自主發(fā)展的管理模式，培育學(xué)生“自尊、自信、自強”的人格。

學(xué)校提出，“把校園還給學(xué)生，讓學(xué)生自主管理”。學(xué)習部協(xié)助年級及時了解各學(xué)科老師的教學(xué)狀態(tài)、學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，為年級的教育教學(xué)管理提供參考；體育部積極組織同學(xué)們開展各式各樣的體育活動；衛(wèi)生部定期組織勞動委員、樓層長等班委會成員對教室、衛(wèi)生區(qū)、寢室進行定期衛(wèi)生檢查，組織離校日衛(wèi)生檢查以及公益勞動專項檢查。紀檢部協(xié)助年級部抓好眼保健操和大課間以及晚自習、寢室晚自習紀律檢查工作，設(shè)無人監(jiān)考考場，無人監(jiān)督晚自習，培養(yǎng)誠信考試和自主學(xué)習的能力自主學(xué)習的能力。學(xué)生會還組織校長午餐會，就生活、學(xué)習、校務(wù)管理等各方面進行交流。校長和學(xué)生近距離交談，暢所欲言，學(xué)生對學(xué)校管理獻言獻策，學(xué)校認真聽取，積極采納。學(xué)生自辦校刊《學(xué)生薈》、校園記者站、廣播站、志愿者協(xié)會、社團聯(lián)盟等，自己組織社區(qū)社會實踐、“光盤行動”、社團嘉年華等校內(nèi)外社會實踐活動。學(xué)校結(jié)合生涯規(guī)劃的內(nèi)容開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力課程，組織學(xué)生參加領(lǐng)導(dǎo)力大賽、校園招聘會等活動，政教處、團委、年級部定期對學(xué)生干部進行常規(guī)檢查、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、經(jīng)驗交流等方面培訓(xùn)，提高學(xué)生的管理能力。

主動融入互聯(lián)網(wǎng)時代，走教育信息化之路

我校信息化歷程，經(jīng)歷了從三通兩平臺到智學(xué)智課，從自籌資金到政府投入，從局部試點到全面鋪開，從降低門檻到逐步融合的艱難過程?，F(xiàn)在，所有老師和近兩個半年級的學(xué)生都有了手持端，做到了80%的老師都愿意或者常態(tài)化使用信息化教學(xué)手段。有的老師已經(jīng)成為專家，水平在全國都處于一流。在科大訊飛等企業(yè)的幫助下，目前三個年級都在進行學(xué)生學(xué)習過程的數(shù)據(jù)化，為老師的精準教學(xué)提供了基礎(chǔ)。

信息化推動了學(xué)校教育教學(xué)的改革和發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)了信息化要求的創(chuàng)新人才，促進學(xué)校管理的現(xiàn)代化，課堂實現(xiàn)了數(shù)據(jù)化的教學(xué)決策，即時化的評價反饋，立體化的交流互動，智能化的資源推送，全面變革的教學(xué)形式和內(nèi)容，大數(shù)據(jù)時代的課堂教學(xué)模式。信息化讓老師有了龐大的資源庫，教學(xué)手段更為豐富，初步實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂先學(xué)后教、以學(xué)定教，做到以學(xué)生為中心的理念轉(zhuǎn)變，信息化素養(yǎng)顯著提升，專業(yè)發(fā)展找到了新的突破點。信息化使學(xué)生的學(xué)習興趣和效率大幅提高，課堂活躍，參與度高，個性學(xué)習和深度學(xué)習的特點開始彰顯，交流互動便捷，不受時空限制，信息素養(yǎng)顯著提升。

在教育信息化工作的推進過程中，我們有這樣幾點體會：第一，校長領(lǐng)導(dǎo)力是關(guān)鍵。第二，信息化不能取代傳統(tǒng)課堂教育，不能沒有人格的影響和人文環(huán)境的浸染。第三，信息化不能被應(yīng)試教育綁架，不能用技術(shù)固化教育中的弊端，而要不斷地創(chuàng)新教學(xué)。第四，正視未成年人的特點，加大對設(shè)施設(shè)備的管理和對學(xué)生的教育。第五，做好教師觀念和能力的轉(zhuǎn)變，要從傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、有效溝通、團隊協(xié)作和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力上來，努力造就技術(shù)藝術(shù)與學(xué)術(shù)高度融合的數(shù)字化老師。有一種信念叫堅持

我相信對于大家來說，提出一套理論和見解，想一個辦法，拿出一個方案都不是很困難的事情，最困難的還是把這個事情落到實處，然后一年又一年地堅持，我認為我們學(xué)校如果有什么長處的話，就是我們能夠把自己認準的事情堅持做下去。

這次評價的對象是過去一年的內(nèi)容。其實你們?nèi)绻偻霸u價幾年，我們也還是如此。變化的，可能是每一年取得的成果不一樣，而不變的是一個又一個環(huán)節(jié)和每個過程付出的勞動。

比如我們在推動教師健身上，說起來容易但做起來并不容易。關(guān)心老師的身體健康，組織大家開展各種各樣的健身活動，聽起來很美妙，應(yīng)該能夠很順利的進行，但實際做起來，卻并不是我們想象的那樣。首先是大家都認為自己很忙，沒有時間健身。其次是惰性大，根本不愿意去健身。第三是沒有健身的習慣，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。還有的老師是沖著一點小激勵小刺激而來，如果沒有了，他就不干了，甚至有的在健身過程中間還投機取巧，象小學(xué)生一樣，能偷懶就偷懶，我自己就親自“抓到”過很多這樣的老師。我們認為加強教職工的身體和文化娛樂建設(shè)，是學(xué)校工作不可或缺的一個方面，老師們的身心健康與否直接關(guān)系到學(xué)校的工作和教育教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康。所以這件事情，我們認為值得堅持。我們組織過教職工的各種健身俱樂部，每個學(xué)期我們都組織大規(guī)模的集體健身走或登山活動，絕大部分員工包括老外們都積極參加，我們向老師們開放各種運動場館，上班期間也可以去鍛煉。我們用堅持和行動努力向大家傳遞這樣的信息，學(xué)校很關(guān)注大家的身體健康，希望大家加強鍛煉。在這種理念下，我們很多老師已經(jīng)養(yǎng)成了一種運動的習慣，有的50多歲了還學(xué)會了游泳。最近我們又組織了一次環(huán)天鵝湖健身走，由于組織工作非常周密，所以活動非常圓滿，沒有人騎著自行車簽到或從中途加塞了。這就是堅持的結(jié)果。我們做任何事情都不會是裝裝樣子，應(yīng)付上級的任務(wù)或者僅僅是為了參加一次評比、一次比賽而已。其實有很多事情我們都是主動去做的，上級并沒有任何要求和評價，例如學(xué)生綜合素質(zhì)評價、教師的過程性評價、選修課、校本作業(yè)、校本教材、課程建設(shè)、閱讀、教育信息化、限時練和生涯規(guī)劃教育等等。持之以恒地做好一件事，會使人非?？鞓?，非常有成就感。

我有這樣的體會:堅持與高考相關(guān)的事容易，但堅持與高考無關(guān)的事則很難；堅持一段時間容易，長期堅持下去則很難；一個人堅持容易，一個團隊堅持則很難；有大環(huán)境支撐的堅持容易，一個學(xué)校孤獨地堅持則非常困難；應(yīng)付一次評比檢查容易，但是堅持長期做下去就難了。堅持成就了我們的校風，成就了學(xué)校的輝煌，成就了學(xué)校特色，成就了學(xué)校的核心競爭力。馳而不息，久久為功。有一種依靠叫干部

如果你要問我，在八中做校長這么多年，你最得意的工作是什么？那我要告訴你：干部！擁有這批干部是我時刻都感到最幸福的事情。毛澤東主席曾經(jīng)說過，“正確路線確定之后，干部就是決定的因素”，我對這句話深有感觸。如果我們沒有一個完善的管理架構(gòu)，不會有合肥八中的今天；如果沒有一群高素質(zhì)的干部隊伍，不會有班長的今天；如果沒有八中干部全身心的付出，更不會有八中的今天。

我們的管理體系是有別于層級管理的扁平化管理架構(gòu)。這是由于超大規(guī)模學(xué)校自身的特點所決定的。其特點可概括為:年級核心，重心下移，指揮靠前，信息通暢，反饋及時，職責清晰，權(quán)利并重，效率第一。

這些干部是我們通過長期的考察和沉淀而產(chǎn)生出來的。第一，他們都是好教師，熟悉一線，了解師生，教育教學(xué)有話語權(quán)。第二，他們點子多，管理能力強，能不斷創(chuàng)新思路和方法，使學(xué)校工作能不斷地推陳出新。第三，他們不計名利，勇于擔當，敢抓敢管，民主公正，在群眾中享有威信。第四，他們顧全大局，遵紀守法，一切從學(xué)校利益出發(fā)，高度認同學(xué)校的發(fā)展理念，每個人都能代表學(xué)校的形象。

我可以自豪的說，這一群干部不僅是合肥八中的驕傲，更是合肥市教育的寶貴財富。作為校長，要善待這些干部，他們本來都是深受學(xué)生歡迎的好老師，本來也可以像有些老師一樣去做有償家教而日進斗金，不理會學(xué)校的要求，但是他們卻把寶貴的時間和精力給了學(xué)生，給了學(xué)校，這是一種真正的奉獻。有一種境界叫淡定

我們學(xué)校每個班級后墻都統(tǒng)一做了這樣幾個字：入靜、入神、入定。我們要求所有學(xué)生都能做一個安安靜靜的讀書人，氣定神閑，不浮躁，不糾結(jié)，不焦慮。其實作為大人的我們辦教育何嘗不需要這種境界？所以我們也要求我們的老師能安安靜靜地做學(xué)問，安安靜靜地備課教書書；要求我們的領(lǐng)導(dǎo)干部能安安靜靜的辦學(xué)，抓管理。云卷云舒，潮起潮落，榮辱不驚。不要動不動就對外海吹，所以這幾年我們明顯減小了宣傳量。

我經(jīng)常和我們的同事們說，教育需要讀書，需要思考，需要涵養(yǎng)，是一件最需要靜下心來的事情。因此學(xué)校最應(yīng)該是一個安靜的場所。為什么現(xiàn)在教育辦的越來越熱鬧，還沒做一點事情就要趕緊對外炒出來，整天都在做宣傳，而內(nèi)行人一看就知道是在吹牛，教育變成了競技場。最好笑的是前幾天中國教育報竟然評選出了全國活著的90位教育家，90個啊，這是個什么概念？我國的教育應(yīng)該領(lǐng)先全世界多少年才能與這個數(shù)般配??？我就不知道蘇霍姆林斯基，馬卡連柯，杜威，布魯納，葉圣陶，陶行知是不是評出來的？一無理論，二無專著，而其中有的就是應(yīng)試教育或者是破壞教育生態(tài)的的推手，這樣的評選就是炒作。我們太需要安安靜靜做教育了。我們合肥八中現(xiàn)在努力踐行著把學(xué)校建設(shè)成一個“板凳能坐十年冷”的讀書場所，一個能怡養(yǎng)學(xué)生性情的精神家園

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，合肥八中能取得目前的成績，主要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和兄弟學(xué)校的幫助。六項全A的成果既讓我們感到榮幸，也讓我們感到惶恐。因為我們還有很多工作沒有做好，與上級的要求和兄弟學(xué)校的差距還很大，我們一定要以這次評價為起點，認真梳理學(xué)校各項工作，繼續(xù)努力，以辦人民滿意學(xué)校為己任，不辜負黨的期望，百姓的囑托。