西游記讀后感600字1

內(nèi)容分析

本單元的主題是“心愿”，本文按照“解放前到解放后”的教學(xué)思路展開，首先引導(dǎo)學(xué)生理解解放前的沙洲壩是怎樣吃水的，然后結(jié)合文中插圖，帶領(lǐng)學(xué)生理解解放后鄉(xiāng)親們是如何做的。引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)和句子的節(jié)奏，不要連讀、唱讀、讀破句。如，第2自然段中“沒有”要重讀，讀“很遠(yuǎn)”時(shí)稍微拖長(zhǎng)，這樣才能突出吃水的困難，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

語(yǔ)文要素

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出明顯信息的方法。課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

過程與方法

能根據(jù)問題找出文中明顯的信息。

情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生在朗讀中體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

積累文中的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)問題找出文中明顯的信息。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)媒體選擇

圖片

教學(xué)活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“吃、叫”

等7個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫。

2. 正確朗讀課文，積累文中的詞語(yǔ)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1.小朋友們，你知道嗎？沙洲壩曾經(jīng)是一個(gè)十分干旱缺水的村莊。你知道后來(lái)是誰(shuí)改變了沙洲壩村民們飲水困難的局面嗎？

毛澤東（1893年12月26日—1976年9月9日），字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_人，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖。

2.今天，讓我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念偉人的？

（1）齊讀課題后，你們有什么疑問嗎？（理解“吃水”的意思）

（2）思考：你知道文中的.“挖井人”是誰(shuí)嗎？又是誰(shuí)“不忘挖井人”呢？

【設(shè)計(jì)意圖】從與課文相關(guān)的歌謠入手，既能鞏固拓展上個(gè)單元“快樂讀書吧”學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交流課前搜集的資料，讓學(xué)生在相互交流和思想碰撞中加深對(duì)毛主席的了解。

二、讀文識(shí)字?！菊Z(yǔ)文要素】

1.自由讀課文，要求讀正確、流利。試著講一講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。

2.識(shí)字記憶。

吃 忘 井 村 叫 毛 主席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面

（1）學(xué)生自由識(shí)記生字。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

3.交流識(shí)記方法。

（1）部首歸類法：“吃、叫”都是左右結(jié)構(gòu)。 （2）偏旁識(shí)記：“忘、念”等心字底的字，它們都是上下結(jié)構(gòu)。

（3）熟字比較法：識(shí)記“士、主”等。

（4）字理圖片分析法：識(shí)記“井”。（展示：“井”的象形字及水井的圖片）

【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生了解故事大意；在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度；同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。本板塊通過朗讀、解疑和情境識(shí)字，達(dá)到了突破課文難點(diǎn)的目的。

三、指導(dǎo)書寫。

1.觀察比較，說(shuō)說(shuō)本課要求會(huì)寫的字在字形上有什么特點(diǎn)。學(xué)生交流。

2.會(huì)寫“吃、叫、主、住”等字。

（1）書寫指導(dǎo)：

①“吃、叫”和嘴巴有關(guān)，都是口字旁，“吃”的寫法是左小右大，橫折彎鉤要寫舒展些。

②“主”的第一筆點(diǎn)居上橫上部的中間，中間橫要稍短；“住”左窄右寬，第二筆豎從撇的中間起筆。

（2）學(xué)生在課本的田字格中練寫，教師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖】通過具體的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生分類識(shí)記漢字。

隨堂練習(xí)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

2.能找出課文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.回顧詞語(yǔ)。

村子 沙洲壩 領(lǐng)導(dǎo) 革命 解放 旁邊 石碑 想念

2. 整體感知。【語(yǔ)文要素】

（1）朗讀第1自然段。 ①毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“那兒”指哪兒？

預(yù)設(shè)：在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

②齊讀第1自然段。

（2）朗讀第2自然段。

①鄉(xiāng)親們有什么困難？后來(lái)是怎樣解決的？

②指名朗讀。

（3）朗讀第3自然段。鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁矗繛槭裁匆⑦@塊石碑？

3.練習(xí)說(shuō)話。

過橋不忘__________，吃菜不忘__________，穿衣不忘__________，不忘__________。

【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有了一定的理解后，再進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，既可以鞏固對(duì)課文的理解，又積累了語(yǔ)言，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，同時(shí)激起了學(xué)生的感恩意識(shí)。

二、讀詞寫字。

1.朗讀下列詞語(yǔ)。

水井 井口 叫聲 叫好 鄉(xiāng)親 親人

主席 主人 上面 面前 戰(zhàn)士 戰(zhàn)友

（1）說(shuō)說(shuō)你從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么。

預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)是由文中要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字組成的。

（2）選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

2.指導(dǎo)寫“江、沒、以”。

（1）書寫指導(dǎo)：

①“江、沒”的部首都是三點(diǎn)水，三點(diǎn)水書寫時(shí)要求呈弧形，“工”兩橫間距適中，“沒”第五筆是橫折彎，最后一筆捺要寫舒展。

②“以”左低右高，豎提有力，點(diǎn)居中，撇畫舒展，最后一筆是點(diǎn)。

（2）學(xué)生描紅，教師評(píng)價(jià)。

（3）教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生書寫。

三、課堂總結(jié)。

這篇文章寫了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了沙洲壩這個(gè)村子吃水困難的問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】先朗讀詞語(yǔ)，再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子，意在加強(qiáng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

板書設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

教學(xué)反思

1. 采用多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，這是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵。這篇課文是革命題材的文章，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，較難引起學(xué)生視覺的快感，我以歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕”導(dǎo)入，讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劇吧持迚稳嗣駴]有水……”這一話題，從而讓學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進(jìn)課文中的生活場(chǎng)景。

2. 同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的思想品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

西游記讀后感600字2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確理解課文內(nèi)容。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑椋诰傲⒘耸Ｒぐl(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

立石碑的意義。

【教具、課件】

小黑板。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

生字教學(xué)

一、故事導(dǎo)入：

1、故事引入：我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，(教參145頁(yè))

2、揭題：《吃水不忘挖井人》

3、齊讀，出示生字：忘挖井。

4、“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

二、初讀感知：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”。

2、想想：課文中的“挖井人”是指誰(shuí)？

“不忘挖井人”的'“人”又是指誰(shuí)？

3、想想怎樣記住生字。

三、學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生提醒大家容易念錯(cuò)的字：井念

2、學(xué)生介紹記住字形的方法，教師補(bǔ)充。

⑴歸類比較記字。同偏旁：忘、念；同結(jié)構(gòu)：挖刻。

⑵形近字比較記憶：開──井；土──士

3、指名讀，給生字找找朋友。

四、朗讀課文：

1、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2、學(xué)生展示朗讀成果。

3、教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生模仿老師讀課文。

5、分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

6、四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課后練習(xí)：

熟讀課文

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容品讀感悟

一、復(fù)習(xí)引入：

1、出示詞語(yǔ)，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

二、品讀感悟：

1、指名讀第一段。

⑴提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

⑵要求：回答出在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。

2、自由讀第二段，討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

⑴出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

⑵體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

⑶朗讀這段，指名讀。

3、齊讀第三段。

⑴自己在書上劃出石碑上的話。

⑵提問：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？

三、指導(dǎo)書寫：

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：

這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

西游記讀后感600字3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫生字。

2、正確、流暢、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、通過對(duì)重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，感悟飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，在讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得飲水思源的道理。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示毛主席在開國(guó)大典上的講話的.圖片。

2、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)中講話的人嗎？對(duì)，他是我們偉大的領(lǐng)袖毛主席。毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中

的一個(gè)。

二、初讀課文，整體感知。

1、借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。

2、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么？

三、識(shí)記生字。

1、小朋友們想不想把這個(gè)故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音洪亮）

2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？

3、交流識(shí)字的方法。

4、開火車認(rèn)讀生字。

四、朗讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀，同桌之間互相檢查指正。

2、指名朗讀。

3、小組之間比賽讀。

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。

1、出示要寫的字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這些字。

3、教師范寫，書寫觀察。

4、練寫、評(píng)議、展示。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入

1、（播放毛主席在開國(guó)大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)影片中的人嗎？你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

2、教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。

3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。板書課題

4、齊讀課題，你有什么問題嗎？（挖井人是誰(shuí)？吃水人是誰(shuí)？）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。

2、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么？

三、多種方法，識(shí)記生字

1、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？

學(xué)生交流識(shí)字的辦法。

3、自由讀文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，自主識(shí)字。

4、利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

5、教師利用生字卡片檢測(cè)自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么？）

四、游戲活動(dòng)，鞏固生字

1、我說(shuō)你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫

1、出示要寫的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）

3、范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

4、學(xué)生練寫、評(píng)議、展示。

第二課時(shí)

一、游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們和12個(gè)生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼，你們?cè)敢鈫幔?/p>

1、看卡片讀生字。

2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說(shuō)話。）

二、品讀感悟，感情升華

1、朗讀接勵(lì)賽。（三人一組每人讀一個(gè)自然段，接讀課文。師生互評(píng)、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

2、出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！保ǔ醪蕉谩帮嬎荚础钡牡览恚?/p>

⑴說(shuō)一說(shuō)，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想。

⑵鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎么想？

⑶學(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習(xí)，表演匯報(bào)，生生互評(píng)）

⑷感情朗讀碑上的話。

3、配樂朗讀全文。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

小朋友們，在你們的`學(xué)習(xí)生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說(shuō)說(shuō)你的想法？

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

二課時(shí)

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》、課文插圖。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來(lái)聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）。

2、說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）

3、你會(huì)讀嗎？有哪些字不認(rèn)識(shí)，想用什么方法解決？

集體認(rèn)讀：忘、挖、井

二、識(shí)字：

1、借助拼音讀通全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

3、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。

4、小老師領(lǐng)讀正字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么？

5、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀：

1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那就用你喜歡的.方式讀讀吧！

2、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）

3、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

第二課時(shí)

一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）

二、精讀課文：

1、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

問：這口井與其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

2、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）

3、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰(shuí)關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。)

5、自由地有感情朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)

3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

四、鞏固字詞：

1、出示詞語(yǔ)，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

五、延伸：

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

2、開展講故事比賽。

西游記讀后感600字6

作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學(xué)馬莉自：點(diǎn)擊數(shù)：136

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)三

遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學(xué)馬莉

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【教材分析】

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

【學(xué)生分析】

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

【教學(xué)目的】

1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

2、會(huì)寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個(gè)生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、會(huì)寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個(gè)生字

2、初步懂得了“引水思源”的道理。

【教學(xué)過程】

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

1、（3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？

（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認(rèn)字

1、齊讀課題：

問：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的'意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！保?/p>

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字

1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

4、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

6、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)情況呢？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章

1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展：

出示題目：

⑴毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

⑵鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

⑶他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

⑷再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”

1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫“忘”字）

3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

西游記讀后感600字7

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

三、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的要求：

1.正確、流利地朗讀課文，初步懂得飲水思源的道理。

2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等字。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。 能正確、規(guī)范地書寫生字。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，你們聽說(shuō)過我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）

二、介紹人物，了解時(shí)代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

四、記憶字形。

學(xué)字方法：

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

連成詞語(yǔ)，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識(shí)記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）

忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

立：獨(dú)體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

4.鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念

五、指導(dǎo)書寫。

1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺(tái)試寫。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。

特別指導(dǎo)心字底的寫法。

3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì)寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的要求：

1.有感情地朗讀背誦課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，理解第三自然段，體會(huì)飲水思源的道理。

三、教學(xué)過程：

一、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細(xì)讀課文回答以下問題：

（1）寫誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？

（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問題，深入學(xué)習(xí)課文。

二、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來(lái)。

（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。

（3）練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。

三、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題。

（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫出這個(gè)詞）

（2）想象，沒有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來(lái)想象。

（3）毛主席會(huì)怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的`？讀第三句講一講。

（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個(gè)詞。

（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會(huì)這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：

（1）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）想象他們之間會(huì)說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話）

過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。

四、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫的？

（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。

（3）把這句話畫下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過的人。所以說(shuō)課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

五、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

1.讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。

2.練習(xí)背誦。

（1）填空：

①( )城外有個(gè)村子叫( )，毛主席在( )領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在( )。

②( )后，鄉(xiāng)親們?cè)? )立了一塊石碑上面刻著（，）。

（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

西游記讀后感600字8

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時(shí)刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?，?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字

2、正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡。

【教學(xué)方法】

自主、合作，朗讀感悟。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《敬愛的毛主席》

2、在歌曲當(dāng)中，多媒體課件出示毛主席的畫像，同時(shí)向?qū)W生介紹：

這位就是我們最敬愛的毛主席，可以這樣說(shuō)，沒有他就沒有我們今天的幸福生活。也許，小朋友對(duì)他比較陌生。今天，老師就要帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)這位了不起的爺爺。

板書課題“吃水不忘挖井人”提問：課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)。

二、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生帶著問題用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字音，讀通順語(yǔ)句。

2、學(xué)生反饋?zhàn)x懂的'內(nèi)容。

三、介紹人物，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字

1、播放，簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡的課件。（如毛主席領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國(guó)。）并伴隨談?wù)摮錾帧跋?、?dǎo)、革命、解”學(xué)生認(rèn)讀。

2、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井，鄉(xiāng)親們?yōu)樗⒈墓适?，在講的過程機(jī)出示“忘、挖、井、戰(zhàn)士、刻、念”7個(gè)生字，供學(xué)生認(rèn)讀。

（過渡，我們已經(jīng)對(duì)毛爺爺有了初步的了解，但隨之帶來(lái)了一個(gè)新問題，這么多的生字，我們有信心把它們認(rèn)下來(lái)嗎？）

3、指導(dǎo)識(shí)字：

⑴出示“我會(huì)認(rèn)”提示卡學(xué)生主動(dòng)拼讀生字。

（在學(xué)生認(rèn)讀的同時(shí)，教師及時(shí)提醒容易讀錯(cuò)的字）

⑵出示“我會(huì)記”提示卡，學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，供其他同學(xué)參考，教師要及時(shí)點(diǎn)報(bào)、評(píng)價(jià)對(duì)于好的建議，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂。同時(shí)教師也相機(jī)提供一些好的方法。

如、歸類比較記字，同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：刻、挖。

形近字比較記字：開──井；土──士

四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

游戲一：聽老師讀生字，學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞

游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的同學(xué)上臺(tái)讀字、組詞、說(shuō)句子。其他同學(xué)如果有好詞好句也可參與進(jìn)來(lái)。

游戲三：出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師讀生字，學(xué)生讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，哪組擴(kuò)詞多，哪組獲勝。

（過渡：玩了這么多的游戲，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)生字了如指掌了，再來(lái)讀課文，你一定會(huì)有新的收獲！）

五、朗讀感悟、深入學(xué)習(xí)

1、小組合作朗讀課文。

2、選擇自己喜歡的自然段挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

3、朗讀接力賽：

方法：開火車一人讀一句，做到四不（不錯(cuò)字、不漏字、不加字、不重復(fù)字）讀對(duì)了，下一位接著讀下一句，讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。

配樂朗讀，深化主題

通過看錄相，聽故事，讀課文，說(shuō)說(shuō)你心目中的毛爺爺吧！

（根據(jù)學(xué)生談話，教師進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)）

（過渡）讓我們懷著崇敬之情，伴隨著音樂，再次走近毛爺爺吧！

配樂朗讀。

六、指導(dǎo)寫字

1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，注意每個(gè)字的特點(diǎn)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“忘、想、念”這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字。比較難寫的是“心字底”，關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“堅(jiān)彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不能寫成撇。

2、學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)書寫特點(diǎn)，書寫生字：

⑴指名上臺(tái)書寫。

⑵學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。

⑶展評(píng)書寫規(guī)范的字。

七、拓展延伸

同學(xué)們，課下我們要多搜集一些有關(guān)毛主席的故事，下節(jié)班會(huì)課我們就比一比看誰(shuí)講的故事最生動(dòng)！

西游記讀后感600字9

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來(lái)識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.搜集毛主席的資料。(師生)

2.制作多媒體課件。（教師）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心、廣”兩個(gè)部首。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、教育學(xué)生要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對(duì)自己有恩德的人。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1．看圖片,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

2．課件展示毛主席的照片，領(lǐng)讀：毛主席，介紹毛主席。

3．引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。(板書課文題目)齊讀課題。

多媒體展示“吃”的書寫，師領(lǐng)著學(xué)生書空，點(diǎn)名書空，學(xué)生口頭組詞，在書上18頁(yè)的田字格里寫兩個(gè)“吃”。

4．再次齊讀課題。

過渡：課文寫了什么呢？請(qǐng)聽老師范讀課文。

二、師范讀課文、初步感知

1．教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊想：吃水人是誰(shuí)？誰(shuí)不忘挖井人？

2．結(jié)合學(xué)生回答，板書：鄉(xiāng)親們

過渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請(qǐng)看朗讀要求（課件出示）

三、生初讀課文、讀準(zhǔn)字音

1．學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。

2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況。

（1）多媒體出示有拼音的生字：

吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面

學(xué)生多種形式讀生字。

生匯報(bào)交流，分享記字方法。

認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。

觀看“井”字的'演變過程動(dòng)畫。

（2）小結(jié)：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過程都是識(shí)字的好方法。開動(dòng)腦筋就能幫助我們識(shí)記生字。

過渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認(rèn)識(shí)嗎？

（3）采用多種形式朗讀詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

吃水忘記水井村子大叫上面鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席

過渡：調(diào)皮的生詞跑到課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？來(lái)讀課文吧!

3．檢查學(xué)生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯(cuò)字。

四、觀看課文動(dòng)畫、整體感知

學(xué)生一邊看一邊思考：這個(gè)挖井人是誰(shuí)？結(jié)合學(xué)生回答，板書：毛主席

過渡：毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井？我們一起走進(jìn)課文。

五、品讀課文、感悟情感

品讀第一自然段：

1．點(diǎn)名朗讀第1自然段，在書上標(biāo)一標(biāo)這段有幾句話？

2．把表示地點(diǎn)、時(shí)間、任務(wù)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。

小結(jié)：寫文章開頭一定要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三要素。

3．借助停頓符號(hào)指導(dǎo)朗讀第一自然段，學(xué)生齊讀第一自然段。

過渡：沙洲壩那里情況如何？請(qǐng)看第二自然段。

品讀第二自然段：

1.點(diǎn)名朗讀第2自然段，其余的同學(xué)在書上標(biāo)一標(biāo)：這個(gè)自然段有幾句話？

2.多媒體展示圖片、童謠，引導(dǎo)學(xué)生了解沙洲壩當(dāng)時(shí)的缺水情況。

從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？

3.指導(dǎo)朗讀第一句，體會(huì)沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水困難。

引導(dǎo)：沙洲壩的鄉(xiāng)親們要喝水，因?yàn)?-，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要做飯，因?yàn)?-，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要洗衣服，因?yàn)?--

過渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉(xiāng)親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？

4.小結(jié)：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝水方便了，再也用去很遠(yuǎn)的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的生活，為鄉(xiāng)親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個(gè)怎樣的人？

板書：關(guān)心

5.讓我們帶著這種敬愛，齊讀第二自然段吧。

過渡：鄉(xiāng)親們?cè)僖膊挥玫胶苓h(yuǎn)的地方挑水了，要感謝誰(shuí)呀？鄉(xiāng)親們做了什么？

品讀第三自然段：

1．點(diǎn)名朗讀第三自然段。

2．指導(dǎo)朗讀石碑上的話：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀，體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”中蘊(yùn)含的感情。

板書：想念

3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。

4.練習(xí)用“時(shí)刻”“想念”說(shuō)一句完整的話。

六、回顧課題、感恩他情

“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過的人。幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠(yuǎn)記住所有愛我們和關(guān)心我們的人，我們要學(xué)會(huì)感恩，永遠(yuǎn)記住他們的恩情。

六、作業(yè)：

1、拓展延伸：觀看《從小助人為樂的毛澤東》。

2、回家后，請(qǐng)把《吃水不忘挖井人》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并給爸爸媽媽講一講，學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，你懂得了什么？

在學(xué)生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

關(guān)心

鄉(xiāng)親們毛主席

想念

西游記讀后感600字10

多少年來(lái)，當(dāng)我們沐浴著太陽(yáng)的光輝，當(dāng)我們放聲歌

唱幸福的時(shí)候，就想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會(huì)想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng)的不朽功勛。而現(xiàn)在的孩子對(duì)毛主席的了解卻少之又少。

原本以為對(duì)這篇課文思想的把握孩子們應(yīng)該很容易。但在我初步分析課文后我問出：“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑？”的時(shí)候，望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時(shí)候，我就知道不對(duì)了。

怎么辦？讓學(xué)生再讀課文吧！一遍、兩遍、三遍的讀，漸漸有小手舉起來(lái)了，但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。

怎么辦？光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導(dǎo)呢？從這口“井”入手吧！

師：井是怎么樣子的？

一個(gè)學(xué)生到黑板上給我們畫了一口井。

師：井很深，那挖一口井容易嗎？

生：不容易，很困難。

師：課文中的這口井是誰(shuí)挖的？

生：毛主席。

師：只有毛主席一個(gè)人嗎？

生：是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的。

師：他們?yōu)槭裁匆诰?/p>

生：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

師：所以挖了這口井后——

生：以后吃水就很方便了。

師：剛才我們說(shuō)了那么多，你發(fā)現(xiàn)這口井跟我們平時(shí)的井有什么不一樣？

生：這口井是毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖的。

生：這口井給那里的鄉(xiāng)親帶來(lái)了很多方便。

出示：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?/p>

齊讀這句話。

師：現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹藛幔?/p>

生：是為了不要忘記毛主席。

生：是為了讓那里的人永遠(yuǎn)記得毛主席。

師：老師送你們一個(gè)更好的詞語(yǔ)——紀(jì)念（板書）鄉(xiāng)親們立石碑是為了——

生：紀(jì)念毛主席。

師：那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來(lái)讀一讀這句話吧！

……

在引導(dǎo)上出現(xiàn)這樣的偏差，完全是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，不然在以后的課堂中，這種類似情況還會(huì)出現(xiàn)。這節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，讓孩子對(duì)毛主席的感知也太少，甚至可以說(shuō)沒有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會(huì)到毛主席的偉大，人們對(duì)他的感謝和崇敬，也許孩子們對(duì)毛主席的崇敬之情還會(huì)更加深刻。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)實(shí)錄案例

出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

（指名讀這句話）

師：讀了這句話，你知道了什么？

生：我知道了村子里沒有井。

生：沒有井就沒有水喝。

生：我知道了鄉(xiāng)親們?nèi)邕^要吃水，就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑。

師：你覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？

生：我從“很遠(yuǎn)的”這個(gè)詞知道的。

生：還要挑。

師：誰(shuí)會(huì)做一個(gè)挑的動(dòng)作？

（生做動(dòng)作）

師：如果讓你從很遠(yuǎn)的.地方挑兩桶滿滿的水，你會(huì)遇到哪些困難？會(huì)有什么感覺？

生：我會(huì)覺得很累。

生：我會(huì)覺得兩條腿發(fā)酸。

生：我會(huì)覺得兩條腿發(fā)軟，會(huì)摔跤，會(huì)把水翻掉。

生：我會(huì)覺得肩膀疼。

生：我會(huì)挑不動(dòng)。

師：真想不到沙洲壩的鄉(xiāng)親們要想吃水，竟然要走那么遠(yuǎn)的路，要費(fèi)那么大的力。

師：怎樣讀這句話呢？

（指導(dǎo)用沉重、緩慢的語(yǔ)氣讀）

出示：村子里/沒有井，吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方去挑。

生：（齊讀）

師：毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心理會(huì)怎么想？他是怎么做的？

生：（齊讀）毛主席就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了一口井。

[評(píng)點(diǎn)]“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在這一片段的教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)挑水會(huì)遇到那些困難，再指導(dǎo)用沉重、緩慢的語(yǔ)氣來(lái)讀好這句話。

西游記讀后感600字11

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶)說(shuō)說(shuō)你看懂了(或聽懂了)什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)

二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)

課題中的這幾個(gè)生字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(字卡依次出示:忘、挖、井)

點(diǎn)撥:忘:形聲字;擴(kuò)詞;用“忘記”說(shuō)話;書空。

挖:形聲字。

井:與“開、并”區(qū)別;書空;

(出示圖片)說(shuō)說(shuō):井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識(shí)字

1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?

2、回答問題時(shí),相機(jī)出示:席、戰(zhàn)、士

3、生識(shí)記生字。

點(diǎn)撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。

戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。

士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴(kuò)詞。

四、自讀課文、自學(xué)生字

1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。

2、小組交流識(shí)字方法。

五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法

1、指讀課文。

2、匯報(bào)識(shí)字方法。

點(diǎn)撥:導(dǎo):擴(kuò)詞。

革:獨(dú)體字。

命:你怎么記住它?

解:你在哪見過這個(gè)字?

刻:形聲字;它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?

念:書空;擴(kuò)詞;用:想念”說(shuō)話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識(shí)字、積累詞匯

1、去掉音節(jié),認(rèn)讀生字,并組詞。

2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),并選詞說(shuō)話。

3、讀句子,要把字音讀準(zhǔn)。

(1)我今天忘記帶課本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!

4、把詞送回家。

想念懷念

(1)我非常在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的時(shí)光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。

2、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo):忘、想、念。

4、生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

2、認(rèn)讀詞語(yǔ):挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻

3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。

二、引入課文

毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)

三、回顧課文、質(zhì)疑問難

瀏覽課文,說(shuō)說(shuō):通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō),再指名說(shuō))還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問題:1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的'井有什么不同?)

四、品讀課文、感悟情感

1、帶著問題仔細(xì)讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2、接力讀,要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))

3、說(shuō)一說(shuō):(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)

(2)誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)

(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料)

談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議:這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

讀一讀:讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)

五、交流資料、拓展視野

你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

西游記讀后感600字12

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。

教學(xué)方法：小組合作講授

教學(xué)用具：

1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。）

三、激趣導(dǎo)入、解題

（1）小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰(shuí)知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。

（4）借助漢語(yǔ)拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“不忘挖井人”的“人”

又是指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)？

（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

四、識(shí)字

（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）

（1）在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典）

（2）出示兒歌，（見教參142頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。

（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

（4）給機(jī)會(huì)嘗試，體驗(yàn)識(shí)字快樂。

出示“我會(huì)認(rèn)”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。（“井”、“念”）出示“我會(huì)記”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，供同學(xué)參考。

教師及時(shí)點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂。

（5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。

分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。

數(shù)筆畫記獨(dú)體字：“井、士”

（6）給游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字，積累詞匯：

游戲一：聽老師讀生字，請(qǐng)學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞；

游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)讀字、組詞、說(shuō)句子。

游戲三：出示“我會(huì)讀”中的'詞語(yǔ)，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。

（新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。）

五、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

（2）教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)

（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

（把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)

間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）

（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

（5）四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。

六、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣）

（1）出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。

（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫好字做鋪墊。）

（3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置?！巴?、想、念”三

個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。

（1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。

（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。）

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。

（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）

（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀，指導(dǎo)讀好碑上的話。

（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

（5）學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

（把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。）

四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

（2）了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。

（這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。）

（3）組織學(xué)生觀看電影《開國(guó)大典》。

五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)）

（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？

（2）回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

（3）學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

（4）展示學(xué)生作品。

（要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

西游記讀后感600字13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)方法】

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增進(jìn)學(xué)生對(duì)毛主席豐功偉績(jī)的了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識(shí)記方法。

2、搜集有關(guān)毛主席的小故事。

3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、講故事

小朋友們，你們知道是誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命，取得了解放嗎?今天老師就要講一個(gè)毛主席的`故事。毛主席在江西干革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。

2、揭示課題

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。板書課題：吃水不忘挖井人

二、整體感知，自主識(shí)字

1、自由讀文，掌握字音。

⑴同桌互相合作，認(rèn)讀音節(jié)。

⑵出示“我會(huì)認(rèn)”。

2、自主實(shí)踐，識(shí)記生字。

⑴請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識(shí)字的方法。

⑵請(qǐng)大家用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰(shuí)記的又多又快。

(教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識(shí)字)同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。

分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨(dú)體字：井、土。

⑶出示“我會(huì)記”，學(xué)生自由匯報(bào)識(shí)記方法。

3、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點(diǎn)。

⑴老師板書生字，學(xué)生觀察，找出每個(gè)字的特點(diǎn)。

⑵學(xué)生分析，重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。

⑶出示：“我會(huì)寫”，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)。

三、游戲鞏固，積累詞匯

1、聽，讀，取生字卡片。

2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀，再進(jìn)行擴(kuò)詞比賽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字卡片;念、井、戰(zhàn)、挖、刻。

2、口頭擴(kuò)詞。

井(井臺(tái))(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

念(掛念)(想念)(念書)

二、讀題質(zhì)疑

1、出示課題：吃水不忘挖井人

2、讀了課題你想知道什么?

“挖井人”指誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又指誰(shuí)?

過渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話?(兩句)

2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么?

出示句式：

(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、指名讀第二句。

⑴“毛主席“是誰(shuí)?他是一個(gè)什么樣的人?

⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛主席的尊敬、愛戴之情。

(放映有關(guān)毛主席革命里程的課件)

⑶毛主席是一個(gè)多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句。

4、齊讀第一自然段。

過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國(guó)的大英雄，還為老百姓做了很多好事。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事?

2、學(xué)生交流反饋。

3、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?“很遠(yuǎn)”說(shuō)明了什么?啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴被卮饐栴}。

4、啟發(fā)想象，感悟思考：

有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生想象)

5、指導(dǎo)朗讀。

過渡：毛主席時(shí)刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢?

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。

⑴解決開篇質(zhì)疑：挖井人是誰(shuí)?不忘挖井人的又是誰(shuí)?

⑵這句話告訴我們什么?

引導(dǎo)學(xué)生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì);感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

3、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。

六、拓展遷移，深化情感

毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠?yàn)榇蠹抑v講你知道的故事嗎?

七、總結(jié)升華

我們今天的幸福生活是千萬(wàn)革命前輩用鮮血換來(lái)的，我們?cè)谙硎芙裉斓拿篮蒙顣r(shí)，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。

西游記讀后感600字14

一、復(fù)習(xí)引入：

1、出示詞語(yǔ)，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

二、品讀感悟：

1、指名讀第一段。

⑴提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

⑵要求：回答出在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。

2、自由讀第二段，討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的.？

⑴出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

⑵體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

⑶朗讀這段，指名讀。

3、齊讀第三段。

⑴自己在書上劃出石碑上的話。

⑵提問：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁矗繛槭裁匆⑦@塊石碑？

三、指導(dǎo)書寫：

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：

這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

西游記讀后感600字15

《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！边@樣一個(gè)故事。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對(duì)主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代，所以要上好又有一定的難度。對(duì)于這篇課文的教學(xué)我主要對(duì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)作了一些處理：

一、釋題，質(zhì)疑

在出示了課題之后，我請(qǐng)同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個(gè)課題的意思。

師：誰(shuí)知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？

生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時(shí)候不能忘記挖井人。

生2：吃水的`時(shí)候不可以忘記挖井的人。

生3：吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。

師：同學(xué)們解釋的都不錯(cuò)，那能不能請(qǐng)你再讀一讀課題。

指名讀，此生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了“不忘”

師：看來(lái)你真是牢記了這挖井人。

再指名讀，齊讀

師：看了這課題你有什么疑問嗎？

生1：挖井人是誰(shuí)？

生2：為什么要挖這口井？

生3；為什么不能忘記這挖井人呢？

師：我們可以到課文中去尋找答案。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺得讓學(xué)生先釋題，然后再通過朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體現(xiàn)自己對(duì)課題的理解。再對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，通過一個(gè)個(gè)問題，引發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時(shí)就可以讓他們帶著問題去讀課文，試著找尋答案。

二、解疑

師：誰(shuí)通過自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問題？

生1：我知道了挖井人是毛主席。

生2：我覺得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。

師：你讀得很認(rèn)真。

生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

師：是的，從這兒你知道了什么呢？

生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

這一個(gè)解疑的過程既為了幫助學(xué)生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。

這堂課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當(dāng)人們看著這石碑上的字時(shí)，他們的心中會(huì)想些什么呢？在這一問題的引導(dǎo)下，學(xué)生大都說(shuō)了一些感謝、贊美毛主席的話語(yǔ)。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。

《西游記》是一部神魔長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，這部小說(shuō)記載了師徒四人要去西天取經(jīng)的路上，經(jīng)歷了九九八十一種的困難，他們?yōu)榱巳〉秸娼?jīng)，挑戰(zhàn)了八十一種的困難，還受了許多傷呢……

師徒四人最忠厚的是沙僧，他忠厚老實(shí)，一心想取到真經(jīng)，令我感嘆不已。

豬八戒，大家都知道，他好色好吃好玩，一心貪婪，做不成事。他遇到困難時(shí)，只想著退縮。他取到真經(jīng)時(shí)，還求佛祖讓自己下凡來(lái)玩呢！別忘了，他就是這樣被玉帝貶下凡來(lái)的。

孫悟空最大的特點(diǎn)是勇敢，他不怕困難，打走妖魔鬼怪。如果師父被抓了，他一定會(huì)想辦法救出師父。他是我學(xué)習(xí)的好榜樣！

唐僧就是啰嗦可是是個(gè)善良閔誠(chéng)的苦行僧,不辭勞苦,不畏艱險(xiǎn),但有昏庸頑固,是非不分。意志堅(jiān)強(qiáng)，慈悲善良。是一個(gè)虔誠(chéng)執(zhí)著的佛教徒，在取經(jīng)的過程中堅(jiān)定，從不懈怠動(dòng)搖，不為財(cái)色迷惑，不為死亡屈服，憑著堅(jiān)韌不拔的精神，終成正果。另一方面，又性情和善，連兇殘的敵人也可原諒，偏聽偏信。

《西游記》讓我領(lǐng)悟到辦成任何一件大事，都絕非易事唐僧師徒四人取經(jīng)，經(jīng)歷了眾多的險(xiǎn)難，并非全是玄虛離奇的就拿我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，我們經(jīng)歷的每一天又何嘗沒有困難呢？我們小學(xué)升初中，初中升高中，到高中畢業(yè)考大學(xué)……又何嘗僅僅是九九八十一難呢？戰(zhàn)勝困難的過程，就孕育了成功唐僧師徒四人每人都有長(zhǎng)處和短處，正是他們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才得以成功這又讓我懂得了想要辦成一件大事，必須大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，才能成功的道理。