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      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
      
        
       2022-12-16下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
      一、指導(dǎo)思想
      1、全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能。
      2、提高學(xué)生寫字水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能和情趣。
      3、讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，感受漢字形體的魅力，促使有效進(jìn)行書面交流，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。寫字姿勢(shì)做到“三個(gè)一”:眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸。寫字習(xí)慣做到“八個(gè)字”:頭正、身直、臂開、足平。
      2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首，鋼筆字部分。
      3、要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極練字，評(píng)價(jià)機(jī)制體現(xiàn)激勵(lì)性。
      三、學(xué)情分析：
      學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正,部分學(xué)生寫字基本功良好,一般學(xué)生能把字寫端正、整潔,有一定的難度,且寫字姿勢(shì)正確,但由于中年級(jí)重視程度不同,仍有少數(shù)學(xué)生寫字不夠規(guī)范,因此五年級(jí)寫字教學(xué)在認(rèn)真指導(dǎo),端正態(tài)度,正確書寫,養(yǎng)成良好習(xí)慣,力爭(zhēng)本班寫字水平都能有所進(jìn)步。
      四、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、掌握漢字的基本筆畫、框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。了解漢字的筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。
      2、進(jìn)行筆法訓(xùn)練，即運(yùn)筆的方法，重點(diǎn)練好起筆、收筆、間架結(jié)構(gòu)，以及行款格式。
      3、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。
      5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛(ài)惜寫字用具的習(xí)慣。
      6、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書法的鑒賞能力。
      五、德育滲透目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。
      2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛(ài)惜寫字用具的習(xí)慣。
      3、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書法的鑒賞能力。
      4、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，把書寫習(xí)慣教育做在平時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書面練習(xí)之中，認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。
      5、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書寫不單單是一個(gè)個(gè)字的問(wèn)題，還講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。
      六、具體措施
      1、每周上好寫字課，加強(qiáng)寫字方面的指導(dǎo)，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂(lè)趣，樹立信心。講解不超過(guò)10分鐘，練習(xí)不少于25分鐘。先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。
      2、在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
      3、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系。
      4、把寫字目標(biāo)落實(shí)于各項(xiàng)作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，教育學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
      5、以身作則，做好表率，用自己正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，盡量用高質(zhì)量的板書設(shè)計(jì)給學(xué)生以感召和潛移默化。
      6、開展“遠(yuǎn)離訂正液、改正紙”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。
      7、展開競(jìng)賽。以組為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念，提高學(xué)生的寫字技能和水平。
      8、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)
      9、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。
      七、課時(shí)安排
      第一周
      回顧并練習(xí)書寫上學(xué)期所學(xué)筆畫第二周
      學(xué)習(xí)筆畫“橫鉤”及相關(guān)漢字的寫法第三周
      學(xué)習(xí)筆畫“橫折”及相關(guān)漢字的寫法第四周
      學(xué)習(xí)筆畫“橫折鉤”及相關(guān)漢字的寫法第五周
      學(xué)習(xí)筆畫“橫撇”及相關(guān)漢字的寫法第六周
      學(xué)習(xí)筆畫“撇折”及相關(guān)漢字的寫法第七周
      學(xué)習(xí)筆畫“撇點(diǎn)”及相關(guān)漢字的寫法第八周
      學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”及相關(guān)漢字的寫法第九周
      學(xué)習(xí)筆畫“豎折”及相關(guān)漢字的寫法第十周
      學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”及相關(guān)漢字的寫法第十一周
      學(xué)習(xí)筆畫“橫折提”及相關(guān)漢字的寫法第十二周
      學(xué)習(xí)筆畫“橫折折撇”及相關(guān)漢字的寫法第十三周
      學(xué)習(xí)筆畫“橫撇彎鉤”及相關(guān)漢字的寫法第十四周
      學(xué)習(xí)筆畫“橫折折折鉤”及相關(guān)漢字的寫法第十五周
      學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”及相關(guān)漢字的寫法第十六周
      學(xué)習(xí)筆畫“豎折撇”及相關(guān)漢字的寫法第十七周
      復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)第十八周
      練習(xí)書寫書法作品第十九周
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
      一、指導(dǎo)思想
      以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
      二、學(xué)情分析
      五年級(jí)共有X個(gè)教學(xué)班，X名學(xué)生。經(jīng)過(guò)四年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課熱情較高，愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)觀察，愛(ài)實(shí)驗(yàn)，但由于年齡特點(diǎn)，他們還不能從事較為獨(dú)立、完整地科學(xué)探究活動(dòng)，有待于教師進(jìn)一步指導(dǎo)。部分學(xué)生好動(dòng)，不能在探究過(guò)程中掌握知識(shí)，而且在活動(dòng)地時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴地課堂時(shí)間。從總體來(lái)看口頭表達(dá)和觀察能力方面有較好地基礎(chǔ)，但還是有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，這有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)這方面地訓(xùn)練，提高學(xué)生地素質(zhì)，形成良好地氛圍。
      對(duì)科學(xué)探究能力地要求有一定要求，必須符合小學(xué)生地年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。科學(xué)探究能力地形成依賴于學(xué)生地學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，它必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)地學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)地基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。
      三、教材分析
      五年級(jí)下冊(cè)教科書由“生物與環(huán)境”“船的研究”“環(huán)境與我們”和“熱”四個(gè)單元組成。四個(gè)單元分別隸屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”“技術(shù)與工程領(lǐng)域”“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”和“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”。本冊(cè)教科書的整體編排，以核心概念的進(jìn)階發(fā)展為線索，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),兼顧四個(gè)領(lǐng)域的年段安排，著力發(fā)展學(xué)生的探究和實(shí)踐能力。
      第一單元“生物與環(huán)境”，本單元內(nèi)容共 7 課。
      第1～3 課分別是“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”“比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”“綠豆苗的生長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子發(fā)芽和植株生長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)比觀察研究，認(rèn)識(shí)植物與生存環(huán)境的關(guān)系，了解植物的生存需要一定的非生命環(huán)境條件。第4課“蚯蚓的選擇”，學(xué)生通過(guò)對(duì)蚯蚓與環(huán)境的研究，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與無(wú)生命環(huán)境的關(guān)系，了解動(dòng)物會(huì)根據(jù)自身生存的需要對(duì)環(huán)境條件進(jìn)行選擇。第5課“當(dāng)環(huán)境改變了”，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同季節(jié)生物行為變化的分析，認(rèn)識(shí)到當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，生物會(huì)改變自己來(lái)適應(yīng)新環(huán)境。第6課“食物鏈和食物網(wǎng)”，學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和研究食物鏈與食物網(wǎng)，認(rèn)識(shí)到生物之間是互為生長(zhǎng)環(huán)境，相互依存、相互影響的。第7課“設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶”，學(xué)生在對(duì)綠豆苗與非生物、其他生物之間聯(lián)系進(jìn)行分析的活動(dòng)中建構(gòu)“生態(tài)系統(tǒng)”概念，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)池塘模型；在長(zhǎng)期的觀察中， 學(xué)生認(rèn)識(shí)到在一定區(qū)域內(nèi)生活的生物都需要一個(gè)和諧、平衡的環(huán)境，生態(tài)平衡的改變會(huì)對(duì)生物的生活產(chǎn)生很大的影響。
      第二單元“船的研究”單元共 7 課，
      第 1 課“船的歷史”是單元起始課。在引出學(xué)習(xí)主題，了解學(xué)生關(guān)于船的前認(rèn)知之外，還將引導(dǎo)學(xué)生在比較船的不同中，認(rèn)識(shí)船只在體積、材料、構(gòu)造、動(dòng)力等方面的科學(xué)技術(shù)演化特點(diǎn)，并借助“獨(dú)木舟負(fù)載物體”“船的形狀與阻力關(guān)系”的體驗(yàn)活動(dòng)，生發(fā)后續(xù)研究的問(wèn)題和興趣。
      第 2 課“用浮的材料造船”承接第 1 課中的“獨(dú)木舟負(fù)載物體”生成的“不穩(wěn)定”“裝載量少”問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、測(cè)量與完善竹筏模型的過(guò)程，體驗(yàn)浮的材料可以制作船并感受浮力。
      第 3 課是“用沉的材料造船”。用沉的材料造船是造船技術(shù)的一次巨大變革，可以讓學(xué)生感受科學(xué)與技術(shù)的緊密聯(lián)系推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。借助橡皮泥和鋁箔兩種沉的材料造船的活動(dòng)，學(xué)生將再次經(jīng)歷“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—制作—測(cè)試—完善”的技術(shù)與工程學(xué)習(xí)過(guò)程。
      第 4 課“增加船的載重量”是讓鋁箔船裝載更多的貨物，保持船體的穩(wěn)定性， 繼續(xù)指向生活和生產(chǎn)需求促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步，使得船結(jié)構(gòu)和造船技術(shù)不斷發(fā)展。
      第 5 課是“給船裝上動(dòng)力”。隨著船只結(jié)構(gòu)的完善、載重量的提高、運(yùn)用的日益廣泛，人們有了給船安裝新動(dòng)力，讓船行駛得更快、更遠(yuǎn)、更持久，解放勞動(dòng)力的新需求，風(fēng)和蒸汽是船動(dòng)力發(fā)展史上具有里程碑意義的技術(shù)進(jìn)步。
      第 6 課“設(shè)計(jì)我們的小船”和第 7 課“制作與測(cè)試我們的小船”，圍繞船的材料、結(jié)構(gòu)、動(dòng)力等重要特點(diǎn)，比較完整地介紹了船的技術(shù)演變史后，選擇材料，設(shè)計(jì)和制作一艘符合一定性能標(biāo)準(zhǔn)的小船，是對(duì)前五課的學(xué)習(xí)成果的綜合運(yùn)用。
      第三單元“環(huán)境與我們”一共設(shè)計(jì)了 7 課，可以分為三個(gè)階段。
      第一階段，第 1～2 課讓學(xué)生整體了解地球?yàn)槿祟愄峁┑恼滟F而獨(dú)特的生存條件， 了解地球面臨的復(fù)雜、嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
      第二階段，第 3～6 課從研究水資源開始，到了解垃圾問(wèn)題，再到能源利用問(wèn)題、資源再生問(wèn)題，具體地了解幾個(gè)與學(xué)生生活貼近的環(huán)境問(wèn)題。
      第三階段，第 7 課主要分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題。以某市城中湖生態(tài)環(huán)境成功恢復(fù)為例，探討人與自然和諧相處之道。
      第四單元“熱”共 7 課，以“熱是怎樣傳遞的”為主要學(xué)習(xí)線索，循序漸進(jìn)地安排了一系列探究活動(dòng)。
      第1課“溫度與水的變化”中，我們持續(xù)給水加熱直到沸騰，停止加熱，水不再沸騰，溫度下降。
      第 2 課“水的蒸發(fā)和凝結(jié)”探索水的蒸發(fā)現(xiàn)象，推測(cè)水溫高低跟水蒸發(fā)快慢的關(guān)系。學(xué)生需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄證明水溫高低會(huì)影響水蒸發(fā)的速度。我們?cè)诓ＡП屑尤氡鶋K，將玻璃杯外壁擦干，靜置一會(huì)兒，玻璃杯外壁又會(huì)出現(xiàn)水珠。
      第 3 課“溫度不同的物體相互接觸”安排了不同溫度的水接觸后變化的探究活動(dòng)。教科書引用平時(shí)生活中常見(jiàn)的溫牛奶現(xiàn)象，然后提出問(wèn)題：熱水是怎樣使牛奶由涼變熱的？通過(guò)研究試管中的涼水和燒杯中熱水接觸后的溫度變化，探究熱量的轉(zhuǎn)移和平衡。
      第 4 課“熱在金屬中的傳遞”中，學(xué)生主要觀察和探究與“熱傳導(dǎo)”相關(guān)的問(wèn)題： 在金屬條的一端加熱，另一端是否會(huì)熱起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察熱在金屬條中的傳遞過(guò)程和方向。
      第 5 課“熱在水中的傳遞”中，學(xué)生通過(guò)加熱試管中的水和加熱燒杯中的水，認(rèn)識(shí)熱在水中以對(duì)流的方式傳遞。
      第 6 課“哪個(gè)傳熱快”包含了兩個(gè)活動(dòng)：觀察、記錄木勺、塑料勺、金屬勺的導(dǎo)熱快慢和比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導(dǎo)熱性能。
      第 7 課“做個(gè)保溫杯”中，學(xué)生觀察常用材料的導(dǎo)熱性能，并說(shuō)出它們的主要用途。學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)各種材料保溫效果的觀察和比較，選擇合適的材料制作一個(gè)保溫杯，檢測(cè)保溫杯的保溫效果。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      第一單元“生物與環(huán)境”在實(shí)踐研究方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能，如觀察、記錄、公平實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。在本單元中，他們將通過(guò)研究生物與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制變量的探究技能，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋的能力。在研究生物與環(huán)境關(guān)系的過(guò)程中，他們還將學(xué)習(xí)使用圖示的方法梳理較為復(fù)雜的生物關(guān)系。此外，在本單元中，他們還將經(jīng)歷幾次較長(zhǎng)時(shí)間的觀察實(shí)踐活動(dòng)，這些都將促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。
      第二單元“船的研究”，在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)造船材料、內(nèi)外部構(gòu)造、動(dòng)力裝置的分項(xiàng)實(shí)踐性探究，依托船演化的內(nèi)在邏輯，組合成了設(shè)計(jì)制作一個(gè)工程產(chǎn)品的完整過(guò)程，為學(xué)生提供了“產(chǎn)生問(wèn)題—設(shè)計(jì)作品—完成項(xiàng)目”的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，突出了“做中學(xué)”“做中悟”的特征，有利于學(xué)生養(yǎng)成綜合所學(xué)的各方面知識(shí)通過(guò)“動(dòng)手做”解決問(wèn)題的習(xí)慣，體驗(yàn)“做”的成功和樂(lè)趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響。
      第三單元“環(huán)境與我們”學(xué)生將認(rèn)識(shí)到地球是我們唯一的家園，為我們的生存提供了珍貴的環(huán)境條件，意識(shí)到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境。學(xué)生還認(rèn)識(shí)到地球上的各種資源是寶貴的，能源是有限的，人類的日常生活消耗著大量資源并產(chǎn)生大量污水和垃圾，污水和垃圾危害環(huán)境，人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞達(dá)到了嚴(yán)重的程度。基本上面這些認(rèn)識(shí)，學(xué)生將初步養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣，形成節(jié)約用水的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
      第四單元“熱”對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言，上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)探究。他們需要在科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)中，觀察與交流熱傳遞的現(xiàn)象，了解熱是能量的一種表現(xiàn)形式，熱量變化導(dǎo)致了溫度變化。在研究熱傳遞的方式后，利用熱傳遞的性質(zhì)來(lái)創(chuàng)造性地制作保溫杯。
      五、教學(xué)重難點(diǎn)
      1、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
      2、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
      3、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
      六、方法措施
      1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
      2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
      3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
      4、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。
      七、教學(xué)進(jìn)度表：
      周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)
      1 2.16—2.18
      開學(xué)第一課 1
      2 2.21—2.25
      始業(yè)教育課
      1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 2
      3 2.28—3.04
      1.2比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
      1.3綠豆苗的生長(zhǎng) 2
      4 3.07—3.11
      1.4蚯蚓的選擇
      1.5當(dāng)環(huán)境改變了 2
      5 3.14—3.18
      1.6食物鏈和食物網(wǎng)
      1.7 設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶 2
      6 3.21—3.25
      第一單元復(fù)習(xí)
      第一單元測(cè)驗(yàn) 2
      7 3.28—4.02
      2.1船的歷史
      2.2用浮的材料造船 2
      8 4.06—4.08
      2.3用沉的材料造船
      2.4增加船的載重量 2
      9 4.11—4.15
      2.5給船裝上動(dòng)力
      2.6設(shè)計(jì)我們的小船 2
      10 4.18—4.22
      2.7制作與測(cè)試我們的小船
      期中復(fù)習(xí)與檢測(cè) 2
      11 4.24—4.29
      3.1地球——宇宙的奇跡
      3.2我們面臨的環(huán)境問(wèn)題 2
      12 5.05—5.07
      3.3珍惜水資源
      3.4解決垃圾問(wèn)題 2
      13 5.09—5.13
      3.5合理利用能源
      3.6讓資源再生 2
      14 5.16—5.20
      3.7分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題
      第三單元測(cè)驗(yàn) 2
      15 5.23—5.27
      4.1溫度與水的變化
      4.2水的蒸發(fā)和凝結(jié) 2
      16 5.30—6.02
      4.3溫度不同的物體相互接觸
      4.4熱在金屬中的傳遞 2
      17 6.06—6.10
      4.5熱在水中的傳遞
      4.6哪個(gè)傳熱快 2
      18 6.13—6.17
      4.7做個(gè)保溫杯
      第四單元測(cè)驗(yàn) 2
      19 6.20—6.24
      期末復(fù)習(xí)及期末測(cè)驗(yàn)
      20 6.27—7.01
      始業(yè)教育課
      1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
      21 7.04—7.08
      1.2比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
      1.3綠豆苗的生長(zhǎng)
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
      未雨綢繆，寒假時(shí)間很長(zhǎng)，我對(duì)下一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作做了如下的計(jì)劃：
      一、學(xué)情分析
      我們班共有38個(gè)學(xué)生，其中男女生各占19個(gè)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不一，特別是張家莊的10名學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)底子很薄，學(xué)習(xí)很吃力，在上個(gè)學(xué)期就影響了教學(xué)進(jìn)度。我始終認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一件很輕松的事情，可實(shí)際上學(xué)生付出很多，收獲卻不多。本班學(xué)生有很多對(duì)英語(yǔ)都比較煩，沒(méi)有什么興趣，完全是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。這樣看來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)難度要?jiǎng)儆谄渌麑W(xué)科。
      二、教材分析
      本冊(cè)書包括六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動(dòng)物和野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話題。教材設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生接受和理解。
      三、教學(xué)目的
      根據(jù)我班學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，特別指定本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)如下：緊扣教材，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；充分利用多媒體、錄音機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力；重視學(xué)生課堂英語(yǔ)的口語(yǔ)交流，變文字為語(yǔ)音，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感；讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確書寫英語(yǔ)單詞和句子，初步學(xué)會(huì)寫英語(yǔ)小作文。
      四、主要措施
      1、教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣。改變單一的'“教師教學(xué)生學(xué)”的學(xué)習(xí)形式，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；蚵?tīng)、或說(shuō)、或讀、或?qū)憽⒒蜓?、或賽，形式要多樣，決不使學(xué)生感到一絲的疲憊。讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。
      2、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
      3、充分利用多媒體等一切現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，改變以往的一張嘴、一本書、一只筆的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。發(fā)到學(xué)生手中的磁帶，學(xué)生要認(rèn)真的聽(tīng)，教師通過(guò)課前檢測(cè)了解學(xué)生的聽(tīng)的情況；教材中的情境對(duì)話要通過(guò)多媒體圖文并茂、聲情一體地展現(xiàn)到學(xué)生面前。力求英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化、形象化、趣味化。
      4、本期教師要重視學(xué)生的情景對(duì)話的表演，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去表演，去學(xué)習(xí)和感受，加深印象。每一個(gè)“談一談”都要讓學(xué)生演一演、做一做、說(shuō)一說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
      5、繼續(xù)發(fā)揮小組長(zhǎng)和課代表的積極作用，幫助學(xué)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。單詞的提問(wèn)、學(xué)生的表演都要在課代表和小組長(zhǎng)的組織下有序的進(jìn)行，讓他們成為教師的得力助手，成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的助推器。
      6、作業(yè)設(shè)計(jì)要實(shí)用化、生活化。作業(yè)不要一味抄書，一遍兩遍，機(jī)械、單調(diào)，學(xué)生也沒(méi)有興趣。緊扣考試題型，圍繞單元主題和學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4
      一、教材分析
      1.本學(xué)科所使用教材的編排體系
      蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)是在五年級(jí)上的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù)，本冊(cè)的主題確定為對(duì)“周圍的和自身的觀察、實(shí)踐”，在這一冊(cè)中共安排了“神奇的機(jī)械”，“形狀與結(jié)構(gòu)”、“他們是怎樣延續(xù)后代的”，“巖石與礦物”，“人體的司令部”，“交流與質(zhì)疑”六個(gè)單元
      2.全套教材的特點(diǎn)
      （1）從問(wèn)題入手
      （2）強(qiáng)調(diào)秦立科學(xué)探究的過(guò)程
      （3）重視過(guò)程中數(shù)據(jù)資料的收集與積累
      3.本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
      內(nèi)容結(jié)構(gòu)：這套《科學(xué)》教材打破了原有的科學(xué)知識(shí)體系，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念結(jié)構(gòu)化，把相關(guān)的科學(xué)概念重新組合在新的單元主題之下，如：“生命之源——水”、“土壤與生命”、“固體與液體”等，同時(shí)關(guān)注“科學(xué)——技術(shù)——社會(huì)”的結(jié)合和滲透科學(xué)的人文精神。
      特點(diǎn)：從這套教材的“單元主題結(jié)構(gòu)表”和“科學(xué)探究序列表”的圖表中，您可以看出，我們這套教材以整體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充分的研究和論證，集中體現(xiàn)《課標(biāo)》新理念，特別是引進(jìn)了法國(guó)“做中學(xué)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生有一種既見(jiàn)樹木又見(jiàn)樹的感覺(jué)餓。
      4.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)械的省力原理；知道改變物體的形狀，承受力的大小會(huì)改變；了解巖石與礦物的特征；知道大腦和神經(jīng)是人的神經(jīng)中樞。
      教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明機(jī)械省力的原因；能應(yīng)用形狀的特點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的受力結(jié)構(gòu)，如房子、橋梁等。能夠解釋人的神經(jīng)反應(yīng)過(guò)程。
      5.單元教材分析
      科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分六個(gè)單元，分別是“神奇的機(jī)械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“它們是怎樣延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”、“人體的“司令部””、“交流與質(zhì)疑”。
      第一單元采用總－分－合的思路進(jìn)行建構(gòu)。先總的介紹什么是機(jī)械，接下來(lái)是用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，最后，課文從自行車的鏈條傳動(dòng)引入機(jī)械傳動(dòng)裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機(jī)械是簡(jiǎn)單機(jī)械的組合，使學(xué)生獲得對(duì)機(jī)械的一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。
      第二單元就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的上，通過(guò)“別有洞天”的制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，掌握科學(xué)制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時(shí)通過(guò)學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，真正感受科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。
      第三單元圍繞繁殖后代這個(gè)話題，比較全面地討論了植物、動(dòng)物和人類的繁殖問(wèn)題。通過(guò)一系列活動(dòng)，使每位學(xué)生認(rèn)識(shí)到繁殖是生命的共同牲，體會(huì)到生命的來(lái)之不易，從而增強(qiáng)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。
      第四單元的活動(dòng)，試圖讓學(xué)生通過(guò)多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過(guò)對(duì)日益減少的礦物資源的討論，使學(xué)生知道礦產(chǎn)資源是不可再生的有限資源，讓學(xué)生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，保護(hù)我們賴以自下而上的環(huán)境。
      第五單元從趣味性、適合性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、探究性幾方面原則出發(fā)，再一次選擇學(xué)生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對(duì)象，圍繞本年級(jí)探究過(guò)程技能訓(xùn)練重點(diǎn)――“交流與質(zhì)疑“這條主線，安排大量的探究活動(dòng)去體會(huì)、理解大腦的”指揮中心”作用，構(gòu)建了本單元既符合生命科學(xué)的知識(shí)邏輯體系，又符合這個(gè)年齡段學(xué)生的實(shí)際情況。
      第六單元交流與質(zhì)疑，廣義地講，發(fā)布信息和獲取信息都是交流，不輕信、不盲從、不畏權(quán)、不滿足現(xiàn)有狀況與水平等等，都是質(zhì)疑。在科學(xué)探究過(guò)程中，交流與質(zhì)疑不僅是與探究相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)與技能，還是完整的探究過(guò)程的重要組成部分，更是科學(xué)探究活動(dòng)的價(jià)值取向與基本技能。
      6.本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平
      1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
      2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
      3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
      4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
      5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
      6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
      7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
      8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與技能：獲得有關(guān)“運(yùn)動(dòng)和力”、“生物與環(huán)境”、“時(shí)間”和“地球運(yùn)動(dòng)”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念。
      過(guò)程與方法：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注時(shí)間的變化，對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5
      新學(xué)期開始了，為了更好的搞好音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，特制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃如下：
      一、學(xué)生、教材基本狀況分析：
      五年級(jí)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)已經(jīng)成型，學(xué)生整體樂(lè)感較強(qiáng)。由于生理上的變化和抽象思維潛力的進(jìn)一步發(fā)展，自我意識(shí)隨之迅速發(fā)展起來(lái)，不僅僅已經(jīng)擺脫了對(duì)外部評(píng)價(jià)的依靠，逐步依靠?jī)?nèi)化了的行為準(zhǔn)則來(lái)監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制自己的行為，而且開始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深入的評(píng)價(jià)，喜歡嘗試著從個(gè)性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價(jià)值等方面的特點(diǎn)來(lái)描述自我形象，這種自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性和穩(wěn)定性都隨著年級(jí)的升高而逐步提高。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在思維、認(rèn)識(shí)、興趣愛(ài)好等方面的差異日漸增加，全面發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來(lái)，有特長(zhǎng)的學(xué)生也較突出，使得一部分學(xué)生情緒低落，自信心不足，而學(xué)生正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會(huì)具有求學(xué)做事、待人的基本潛力；如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，學(xué)生就會(huì)缺乏生活的基本潛力，充滿失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。
      本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。它以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
      二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
      1、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作。
      2、在音樂(lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
      3、在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的潛力。
      4、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。
      5、了解苗族、彝族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬音樂(lè)文化視野。
      6、感受體驗(yàn)。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
      難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的潛力。
      四、教學(xué)措施：
      1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
      激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步養(yǎng)成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在上課之前，采用“聽(tīng)一聽(tīng)”“猜一猜”等形式，吸引學(xué)生的注意力。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)資料和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。
      2、重視實(shí)踐，培養(yǎng)潛力
      音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)中不僅僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng)造，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。
      3、循序漸進(jìn)，逐步提高
      音樂(lè)潛力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能練成的，所以在教學(xué)過(guò)程中，要先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，堅(jiān)持不懈，見(jiàn)發(fā)聲練習(xí)中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高學(xué)生的音域。
      五、單元教學(xué)目標(biāo)：
      第一單元《北國(guó)之聲》
      1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞《北京的孩子逛北京》、《馴鹿》、《冬獵》，讓學(xué)生感受北國(guó)的完美風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。
      2、過(guò)程與方法：用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和諧。
      3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和學(xué)唱，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
      第二單元《五十六朵花》
      1、知識(shí)與技能：能用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
      2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞馬頭琴獨(dú)奏樂(lè)曲《嘎達(dá)梅林》，認(rèn)識(shí)馬頭琴，感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息，并能熟記樂(lè)曲的主題。
      3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”高亢、明亮的特點(diǎn)。
      第三單元《學(xué)戲曲》
      1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)演唱歌曲和欣賞歌曲。
      2、過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生用心參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，了解流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關(guān)知識(shí)。
      3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)唱歌、欣賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲文化以及我國(guó)主要的戲曲文化藝術(shù)，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚(yáng)民族精神。
      第四單元《影視音樂(lè)》
      1、知識(shí)與技能：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，通過(guò)欣賞，能夠?qū)χ型庥耙曇魳?lè)的好處和作用有初步的了解，能學(xué)會(huì)演唱歌曲《?。∨笥选?。
      2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高欣賞樂(lè)曲的潛力，注意到樂(lè)曲在配合畫面時(shí)相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
      3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)唱歌、欣賞和活動(dòng)，了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)，關(guān)注音樂(lè)在影視中的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。
      第五單元《環(huán)球采風(fēng)》
      1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)唱、欣賞西方樂(lè)曲，掌握音樂(lè)的情緒，運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解世界音樂(lè)文化。
      2、過(guò)程與方法：在感知不同風(fēng)格音樂(lè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體課件，對(duì)樂(lè)曲所描繪的自然景觀進(jìn)行了解，從而進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生掌握這些樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
      3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱和欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，從而進(jìn)一步了解世界多元的音樂(lè)文化，樹立熱愛(ài)多元音樂(lè)的意識(shí)和思想。
      第六單元《鮮花獻(xiàn)給你》
      1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生更加有意識(shí)地關(guān)注音樂(lè)要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)性等）在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并能夠正確地運(yùn)用到歌曲的演唱和對(duì)欣賞樂(lè)曲的感受中。
      2、過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體課件，進(jìn)行輔助教學(xué)，并通過(guò)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織潛力、合作潛力，加深學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)歌曲及欣賞曲目的音樂(lè)特點(diǎn)掌握。
      3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生用心、健康的生活態(tài)度，教會(huì)學(xué)生感恩于生活，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6
      一、全冊(cè)教材內(nèi)容分析及改進(jìn)意見(jiàn)
      本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。具體可分解如下：在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，
      3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
      在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長(zhǎng)方體和正方體。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
      在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
      聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。教材編寫時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。
      二、本冊(cè)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
      1、基礎(chǔ)知識(shí)和技能：
      ①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
      ②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及
      2、
      3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
      ④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
      ⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。
      ⑥能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
      ⑦通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
      ⑧認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
      2、過(guò)程與方法①經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。②體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
      3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
      ①積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。②形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7
      金豬辭舊歲，金鼠迎新春。伴隨著新年的到來(lái)，我們又喜迎新的一學(xué)期，為了在本學(xué)期使五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)搞的更好，特制定計(jì)劃如下：
      一、指導(dǎo)思想：
      貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，認(rèn)為音樂(lè)課是副課），切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
      二、基本情況分析
      五年級(jí)共有學(xué)生100人左右，這些學(xué)生大都來(lái)自于居峪村，一少部分轉(zhuǎn)于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，他們都是少先隊(duì)員。這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆?？偨y(tǒng)上來(lái)看，五（1）班學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，五（2）班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，故學(xué)習(xí)效率不及五（1）班。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。
      三、任務(wù)目標(biāo)
      （一）、唱歌部分
      1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
      2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲
      3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1—2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。
      4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
      5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。
      （二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
      在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
      （三）、欣賞部分：
      結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
      四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
      1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
      2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，
      使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
      3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
      5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
      五、教學(xué)進(jìn)度安排：
      二月份 第一課
      三月份 第二、三課
      四月份 第四、五課
      五月份 第六課 籌備文藝節(jié)目
      六月份 第七課 期末復(fù)習(xí)考試
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8
      一、學(xué)情分析：
      五甲班50人，80%是外來(lái)農(nóng)民工子女，學(xué)生流動(dòng)性大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。上學(xué)期班級(jí)班風(fēng)有很大轉(zhuǎn)變，學(xué)生在短短的一個(gè)學(xué)期里變得文明、上進(jìn)了。表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感與學(xué)習(xí)求知欲。上學(xué)期教學(xué)中學(xué)生對(duì)人際交往相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤其感興趣，對(duì)歷史類教材興趣相對(duì)弱。本期，我在教學(xué)時(shí)將從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，設(shè)計(jì)更多的體驗(yàn)活動(dòng)，注重對(duì)他們進(jìn)行學(xué)做集體小主人，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)、熱愛(ài)祖國(guó)、牢記歷史、勿忘國(guó)恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。
      二、教材分析：
      教材分為五個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)分析如下：一單元
      重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)了解，感受感受父母、親人、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的愛(ài)與關(guān)懷，喚醒學(xué)生對(duì)生命的尊重與珍視。
      難點(diǎn)：學(xué)生能珍愛(ài)生命，重視健康。
      二單元：
      重點(diǎn)：通過(guò)演示和了解，使學(xué)生懂得生活生活、學(xué)校生活都有一定的規(guī)定規(guī)章和規(guī)則，人人都要遵守。
      難點(diǎn)：學(xué)生能自己的用紀(jì)律約束自己。
      三單元：
      重點(diǎn)：通過(guò)演示，了解中國(guó)的近代史，激發(fā)顯示的愛(ài)國(guó)熱情。
      難點(diǎn)：學(xué)生能珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好讀書。
      四單元：
      重點(diǎn)：收集了解科技給人們帶來(lái)的便利生活。
      難點(diǎn)：從小就熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)精神。
      五單元：
      重點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)上查詢，讓學(xué)生了解中國(guó)的商品和世界商品的交流。
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的探究世界發(fā)展的軌跡。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、幫助學(xué)生理解生命賦予我們的不同角色、特點(diǎn)，分別了解男孩、女孩的可愛(ài)之處，并且學(xué)會(huì)互相理解、互相欣賞、互相尊重；
      2、教育學(xué)生向人民英雄致敬，勿忘國(guó)恥，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；
      3、讓懂得健康的重要意義從而加強(qiáng)鍛煉；
      4、使學(xué)生知道每一個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則，特別是學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度；
      6、讓學(xué)生初步感受“落后就要挨打”的道理激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情；
      7、通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，讓學(xué)生感受科技給我們生活帶來(lái)的便捷、舒適、多姿多彩；
      8、體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大變化。
      三、課改理念：
      1、幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心
      課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
      2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)
      兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。
      3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求
      兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
      四、教學(xué)措施：
      1、加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，采用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。
      2、根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多說(shuō)、多疑來(lái)發(fā)現(xiàn)生活的美，感受現(xiàn)代生活。
      3、通過(guò)體驗(yàn)、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
      4、通過(guò)書面、口頭調(diào)查、網(wǎng)上查詢等多種方式，讓學(xué)生感受生命的可貴、法律的重要、科學(xué)給我們帶來(lái)的便利生活。
      五、課時(shí)及進(jìn)度安排
      時(shí)間
      內(nèi)容
      措施
      電教
      第一周
      生命多么可貴
      體驗(yàn)、說(shuō)教、討論
      課件、圖片
      第二周
      成長(zhǎng)日記ABC
      回憶、詢問(wèn)、交流
      課件、圖片
      第三周
      健康生活每一天
      小組學(xué)習(xí)、討論
      課件、圖片
      第四周
      校園“紅綠燈”
      體驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)
      課件、圖片
      第五周
      社會(huì)生活有規(guī)律
      發(fā)現(xiàn)、觀察、感受
      課件、圖片
      第六周
      法律保護(hù)你我他
      感受、了解、交流
      課件、圖片
      第七周
      圓明園的訴說(shuō)
      觀看、網(wǎng)上查詢、交流
      課件、圖片
      第八周
      在南京大屠殺紀(jì)念碑前
      觀看、網(wǎng)上查詢、交流
      課件、圖片
      第九周
      不愿做奴隸的人們
      觀看、網(wǎng)上查詢、交流音樂(lè)感受
      課件、圖片
      第十周
      振興中華，我們的責(zé)任
      感悟、交流、
      課件、圖片
      第十一周
      新科技，新生活
      體驗(yàn)、感受、交流
      課件、圖片
      第十二周
      超越夢(mèng)想
      感受、想象、領(lǐng)悟
      課件、圖片
      第十三周
      科技是把“雙刃劍
      交流、
      課件、圖片
      第十四周
      崇尚科學(xué)精神
      感受、體驗(yàn)、探究
      課件、圖片
      第十五周
      商品的故事
      了解、觀看
      課件、圖片
      第十六周
      尋找商標(biāo)的國(guó)籍
      演示、觀看、交流、查看
      課件、圖片
      第十七周
      MADEINCHINA.ZHG中國(guó)制造
      查找、詢問(wèn)、交流
      課件、圖片
      第十八周
      你好，WTO
      了解、交流、查看
      課件、圖片
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9
      一、指導(dǎo)思想：
      以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來(lái)的影響。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；
      2.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；
      3.學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)；
      4.敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；
      5.親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
      三、學(xué)生情況分析：
      1.整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
      2.已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
      3.兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
      四、教材分析：
      教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是“生物與環(huán)境”、“船的研究”、“環(huán)境與我們”、“熱”。
      五、基本措施：
      1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每—節(jié)課；
      2.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
      3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
      4.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
      5.各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
      6.給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
      7.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
      8.引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
      六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：
      |搜集信息|現(xiàn)場(chǎng)考察|自然狀態(tài)下的觀察|科學(xué)幻想
      |情境模擬科學(xué)小制作|討論辯論|科學(xué)游戲|科學(xué)欣賞|社區(qū)科學(xué)活動(dòng)|家庭科技活動(dòng)|角色扮演
      七、主要教學(xué)方法：
      |探究法|演示法|參觀法
      |談話法|辯論法|實(shí)驗(yàn)法
      八、教學(xué)進(jìn)度安排
      本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。
      周次 單元 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注
      1~5 生物與環(huán)境 1.種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 2.比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 3.綠豆苗的生長(zhǎng) 4.蚯蚓的選擇 5.當(dāng)環(huán)境改變了 6.食物鏈和食物網(wǎng) 7.設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶 第一單元測(cè)試分析與講評(píng) 10
      6~9 船的研究 1.船的歷史 2.用浮的材料造船 3.用沉的材料造船 4.增加船的載重量 5.給船裝上動(dòng)力 6.設(shè)計(jì)我們的小船 7.制作與測(cè)試我們的小船 第二單元測(cè)試分析與講評(píng) 10
      10~14 環(huán)境與我們 1.地球——宇宙的奇跡 2.我們面臨的環(huán)境問(wèn)題 3.珍惜水資源 4.解決垃圾問(wèn)題 5.合理利用能源 6.讓資源再生 7.分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題 第三單元測(cè)試分析與講評(píng) 10
      15~19 熱 1.溫度與水的變化 2.水的蒸發(fā)和凝結(jié) 3.溫度不同的物體相互接觸 4.熱在金屬中的傳遞 5.熱在水中的傳遞 6.哪個(gè)傳熱快 7.做個(gè)保溫杯 第四單元測(cè)試分析與講評(píng) 10
      20~21 期末復(fù)習(xí)期末考試 4
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10
      一、學(xué)生基本情況分析
      本班有學(xué)生57人，大部分學(xué)生書寫較認(rèn)真，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，總體來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)喜歡語(yǔ)文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)；但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。雖說(shuō)課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但知識(shí)面狹窄，不懂得正確積累和運(yùn)用，也不太善于表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
      二、教材分析：
      本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共六組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長(zhǎng)虹”，第六組“讀一點(diǎn)李白”。全冊(cè)共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個(gè)，并附兩個(gè)生字表。
      生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的116個(gè)字，生字表
      （二）是要求寫的152個(gè)字。
      三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：
      （一）、教學(xué)任務(wù)
      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
      （2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
      （3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
      （4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
      （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
      （6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
      （7）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
      （8）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
      2、漢語(yǔ)拼音。
      繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
      3、識(shí)字寫字。
      （1）準(zhǔn)確認(rèn)讀116個(gè)生字。
      （2）能夠按筆畫順序正確默寫生字152個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
      （3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
      4、口語(yǔ)交際。
      （1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
      （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。
      （3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
      （4）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
      （5）樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
      5、閱讀
      （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
      （2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
      （3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
      （4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
      （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
      （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
      （7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
      6、習(xí)作。
      （1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
      （2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
      （3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
      （4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
      （5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
      （二）、學(xué)期奮斗目標(biāo)。
      （1）、語(yǔ)文及格率達(dá)98%，優(yōu)秀率超50%。
      （2）、提高學(xué)生寫作水平。
      （3）、拓寬學(xué)生閱讀面，提高閱讀能力。
      四、主要教學(xué)措施
      1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
      2、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
      3、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。
      4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。
      5、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
      6、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
      7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11
      一、學(xué)情分析：
      五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。
      要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。
      二、教材分析：
      本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。
      包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密、我們?cè)鯓涌吹轿矬w、生物的生長(zhǎng)與繁殖、春夏星空、生活中的機(jī)械、研究與實(shí)踐。
      根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。
      科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)對(duì)待新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。
      科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)、變化所需的能量來(lái)源、科技與未來(lái)世界的緊密關(guān)系。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到發(fā)展。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
      2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
      3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
      四、教學(xué)措施：
      1.開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。
      2.建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。
      并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。
      3.發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。
      教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
      4.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
      通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
      5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
      6.樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。
      7.積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。
      8.開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
      四、潛能生培養(yǎng)措施：
      根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：
      1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣;
      2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差;
      3、缺乏合作意識(shí);
      4、實(shí)踐能力不足。
      針對(duì)這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。
      五、課時(shí)安排：
      一、指導(dǎo)思想：
      以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)，自查報(bào)告網(wǎng)范文之教學(xué)工作計(jì)劃:五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。
      二、教材分析：
      (1)第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋。
      (2)第二單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響.
      (3)第三單元熱：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。
      (4)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證。
      三、學(xué)生情況分析：
      通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。
      四、教學(xué)目標(biāo)：
      1.本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
      2.在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
      3.對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
      五、基本措施：
      1.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
      2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))
      3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
      4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
      5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
      6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12
      一、學(xué)情分析
      五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。 針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施：
      1.幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。
      2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。
      3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。
      4。多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星” 的評(píng)選，嚴(yán)格要求的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。
      二、教學(xué)內(nèi)容
      圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。
      在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
      在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
      在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反 映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。
      在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
      本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
      2. 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
      3. 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
      4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
      5. 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。
      6. 能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
      7. 通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
      8. 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
      9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
      10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
      11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
      12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
      日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
      四、教學(xué)重點(diǎn)
      因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。
      五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
      1. 長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物及模型
      2. 演示分?jǐn)?shù)用的教具
      3. 其他教具 教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時(shí)制備1 m3、1 dm3模型，容納1 L、100 ml液體的量杯；教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，可根據(jù)教科書上的圖制成教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。
      六、課時(shí)安排
      根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，實(shí)驗(yàn)教材的編者為五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。
      一、圖形的變換（4課時(shí)）
      二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時(shí)）
      1.因數(shù)和倍數(shù)2課時(shí)左右
      2.2、5、3的倍數(shù)的特征…………………………3課時(shí)左右
      3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)………………………………………1課時(shí)左右
      三、長(zhǎng)方體和正方體（12課時(shí)）
      1.長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)…………………………2課時(shí)左右
      2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積………………………2課時(shí)左右
      3.長(zhǎng)方體和正方體的體積…………………………7課時(shí)左右
      整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
      粉刷圍墻1課時(shí)
      四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）
      1.分?jǐn)?shù)的意義...............................4課時(shí)左右
      2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)...........................3課時(shí)左右
      3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)...........................2課時(shí)左右
      4.約分.....................................4課時(shí)左右
      5.通分.....................................4課時(shí)左右
      6.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化.........................2課時(shí)左右
      整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
      五、分?jǐn)?shù)的加法和減法 （7課時(shí)）
      1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法.......................2課時(shí)左右
      2.異分母分?jǐn)?shù)加、減法.......................3課時(shí)左右
      3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算.........................2課時(shí)左右
      六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）
      打電話.........................................1課時(shí)
      七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）
      八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13
      一、學(xué)生基本情況分析：
      我班共有53人，經(jīng)過(guò)之前是積累學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
      二、教材分析
      本冊(cè)教科書共有24課，以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無(wú)處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。
      本冊(cè)教材注意學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。
      在內(nèi)容的選擇上，用聯(lián)系的觀點(diǎn)整合不同的內(nèi)容，選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法，提高解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
      2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
      3、教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)教育，介紹歷史人物，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
      四、教學(xué)措施
      1、教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。
      2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。
      3、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
      五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
      1、既要對(duì)事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目，推測(cè)產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系
      2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
      3、教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)中要加強(qiáng)安全教育。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14
      一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
      五年級(jí)總共2個(gè)班，共90名學(xué)生。在上學(xué)期的期末統(tǒng)一考試中，品社成績(jī)普遍較好。但也反映出了一些容忽視的問(wèn)題，學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。在過(guò)去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社，沒(méi)有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會(huì)，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學(xué)中存在的弊端，今后的教學(xué)工作中必須克服。
      二、教材總體分析
      《品德與社會(huì)》是九年義務(wù)教育課程開設(shè)的一門綜合性課程，《品德與社會(huì)》應(yīng)該加強(qiáng)認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本方法和基本技能的培養(yǎng)，要為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識(shí)，給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
      本冊(cè)教材編寫追求的基本理念是：
      1.道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活。
      2.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。
      3.選取有教育意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生生活。
      4.追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。
      5.體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會(huì)性、生活性，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)。
      本冊(cè)教材共有四個(gè)單元：第一單元是奏響我們共同成長(zhǎng)的和弦，第二單元我在民族大家庭里；第三單元不屈不饒的中國(guó)人；第四單元日益富強(qiáng)的中國(guó)人。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      情感態(tài)度目標(biāo)：
      1.養(yǎng)成自覺(jué)講規(guī)則，遵守公共秩序的態(tài)度。
      2.養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      3.初步形成民主、法制觀念，做到守法自律。
      4.熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè)。
      5.學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。用法律保護(hù)自己，約束自己的行為。
      6.養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
      7.健康成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
      8.了解水陸交通及航空的光輝歷程，及給人們提供的方便。
      能力目標(biāo)：
      1.能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動(dòng)。
      2.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作的、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。
      3.養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。
      4.學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。用法律保護(hù)自己，約束自己的行為。
      5.健康成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
      6.樹立法制觀念，培養(yǎng)學(xué)法、守法、用法的意識(shí)。
      知識(shí)目標(biāo)：
      1.初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
      2.初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
      3.知道科技對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
      4.知道我國(guó)的一些法律法規(guī)，了解法庭審判的基本程序。
      5.知道我們生活中的一些危害健康的東西，用積極的心態(tài)促進(jìn)自己健康成長(zhǎng)。
      6.知道生活中的許多規(guī)則能給社會(huì)帶來(lái)秩序與公平、安全與信任。
      7.知道誠(chéng)信是做人之本，從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
      8.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
      9.初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。
      四、方法與措施
      1.全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高。
      2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
      3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
      4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15
      一．學(xué)生狀況分析：
      1、基本狀況分析：
      五年級(jí)有五個(gè)班，大多數(shù)學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，學(xué)生的理解潛力增強(qiáng)不少，對(duì)音樂(lè)也充滿了濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)基本上能不喊唱，會(huì)用正確的方法演唱而且認(rèn)識(shí)到了氣息的作用，演唱時(shí)也能滿懷感情地歌唱。
      各班的學(xué)生狀況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)缺乏興趣，所以狀況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。教師就應(yīng)根據(jù)具體狀況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)。
      2、雙基狀況：
      本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的學(xué)習(xí)做好了伏筆。
      總統(tǒng)上來(lái)看，一、二、三班學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，四班、五班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，故學(xué)習(xí)效率不前面幾個(gè)班。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行超多的思想教育。每個(gè)班的學(xué)生的整體狀況又不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。散文閱讀：
      二、指導(dǎo)思想：
      體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確教育目標(biāo)，落實(shí)新課標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求。以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美潛力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，構(gòu)成良好的人為素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜歡音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，奠定基礎(chǔ)。
      三、教材分析
      本學(xué)期教學(xué)資料包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)，創(chuàng)編等。要求如下：
      唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。
      欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。
      器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作潛力。
      律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      （一）知識(shí)目標(biāo)：
      1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱潛力有較大的提高。
      2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要資料。
      （二）潛力目標(biāo)：
      1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握必須的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的潛力。
      2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
      3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知潛力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想潛力，從而培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成健康的審美情操。
      （三）情意目標(biāo)：
      通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
      （四）質(zhì)量目標(biāo)：
      基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演唱歌曲。
      五、教學(xué)重點(diǎn)：
      以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美潛力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
      六、教材難點(diǎn)：
      審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的潛力。
      七、教學(xué)措施：
      1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫好教案，上好每一節(jié)課。
      2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。
      3、充分作好課前準(zhǔn)備。
      4、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      5、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用電子琴。，錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
      八、提優(yōu)補(bǔ)差的資料、途徑和方法：
      1、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過(guò)課堂教學(xué)。（2）、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。
      2、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
      九、教研課題研究：
      參與式教學(xué)在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用
      十、課時(shí)安排（見(jiàn)進(jìn)度表）
      略
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
      一、指導(dǎo)思想：
      貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生必須的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的潛力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想(認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，認(rèn)為音樂(lè)課是副課)，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
      二、基本狀況分析
      五年級(jí)共有學(xué)生43人，這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲能夠是書本上的，也能夠是此刻流行的。還有的同學(xué)厭惡教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的'五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行超多的思想教育，因材施教。
      三、任務(wù)目標(biāo)
      (一)唱歌部分
      1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
      2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲
      3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。
      4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課就應(yīng)進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
      5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的好處。
      (二)發(fā)聲訓(xùn)練部分：
      在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱持續(xù)音時(shí)，聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
      (三)欣賞部分：
      結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)好處)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的潛力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
      四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
      1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
      2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
      3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作潛力及創(chuàng)新潛力。
      5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
      一、學(xué)情分析：
      五甲班50人，80%是外來(lái)農(nóng)民工子女，學(xué)生流動(dòng)性大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。上學(xué)期班級(jí)班風(fēng)有很大轉(zhuǎn)變，學(xué)生在短短的一個(gè)學(xué)期里變得文明、上進(jìn)了。表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感與學(xué)習(xí)求知欲。上學(xué)期教學(xué)中學(xué)生對(duì)人際交往相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤其感興趣，對(duì)歷史類教材興趣相對(duì)弱。本期，我在教學(xué)時(shí)將從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，設(shè)計(jì)更多的體驗(yàn)活動(dòng)，注重對(duì)他們進(jìn)行學(xué)做集體小主人，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)、熱愛(ài)祖國(guó)、牢記歷史、勿忘國(guó)恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。
      二、教材分析：
      教材分為五個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)分析如下：一單元
      重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)了解，感受感受父母、親人、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的愛(ài)與關(guān)懷，喚醒學(xué)生對(duì)生命的尊重與珍視。
      難點(diǎn)：學(xué)生能珍愛(ài)生命，重視健康。
      二單元：
      重點(diǎn)：通過(guò)演示和了解，使學(xué)生懂得生活生活、學(xué)校生活都有一定的規(guī)定規(guī)章和規(guī)則，人人都要遵守。
      難點(diǎn)：學(xué)生能自己的用紀(jì)律約束自己。
      三單元：
      重點(diǎn)：通過(guò)演示，了解中國(guó)的近代史，激發(fā)顯示的愛(ài)國(guó)熱情。
      難點(diǎn)：學(xué)生能珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好讀書。
      四單元：
      重點(diǎn)：收集了解科技給人們帶來(lái)的便利生活。
      難點(diǎn)：從小就熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)精神。
      五單元：
      重點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)上查詢，讓學(xué)生了解中國(guó)的商品和世界商品的交流。
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的探究世界發(fā)展的軌跡。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、幫助學(xué)生理解生命賦予我們的不同角色、特點(diǎn)，分別了解男孩、女孩的可愛(ài)之處，并且學(xué)會(huì)互相理解、互相欣賞、互相尊重；
      2、教育學(xué)生向人民英雄致敬，勿忘國(guó)恥，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；
      3、讓懂得健康的重要意義從而加強(qiáng)鍛煉；
      4、使學(xué)生知道每一個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則，特別是學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度；
      6、讓學(xué)生初步感受“落后就要挨打”的道理激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情；
      7、通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，讓學(xué)生感受科技給我們生活帶來(lái)的便捷、舒適、多姿多彩；
      8、體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大變化。
      三、課改理念：
      1、幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心
      課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
      2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)
      兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的'內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。
      3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求
      兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
      四、教學(xué)措施：
      1、加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，采用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。
      2、根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多說(shuō)、多疑來(lái)發(fā)現(xiàn)生活的美，感受現(xiàn)代生活。
      3、通過(guò)體驗(yàn)、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
      4、通過(guò)書面、口頭調(diào)查、網(wǎng)上查詢等多種方式，讓學(xué)生感受生命的可貴、法律的重要、科學(xué)給我們帶來(lái)的便利生活。
      五、課時(shí)及進(jìn)度安排
      時(shí)間
      內(nèi)容
      措施
      電教
      第一周
      生命多么可貴
      體驗(yàn)、說(shuō)教、討論
      課件、圖片
      第二周
      成長(zhǎng)日記ABC
      回憶、詢問(wèn)、交流
      課件、圖片
      第三周
      健康生活每一天
      小組學(xué)習(xí)、討論
      課件、圖片
      第四周
      校園“紅綠燈”
      體驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)
      課件、圖片
      第五周
      社會(huì)生活有規(guī)律
      發(fā)現(xiàn)、觀察、感受
      課件、圖片
      第六周
      法律保護(hù)你我他
      感受、了解、交流
      課件、圖片
      第七周
      圓明園的訴說(shuō)
      觀看、網(wǎng)上查詢、交流
      課件、圖片
      第八周
      在南京大屠殺紀(jì)念碑前
      觀看、網(wǎng)上查詢、交流
      課件、圖片
      第九周
      不愿做奴隸的人們
      觀看、網(wǎng)上查詢、交流音樂(lè)感受
      課件、圖片
      第十周
      振興中華，我們的責(zé)任
      感悟、交流、
      課件、圖片
      第十一周
      新科技，新生活
      體驗(yàn)、感受、交流
      課件、圖片
      第十二周
      超越夢(mèng)想
      感受、想象、領(lǐng)悟
      課件、圖片
      第十三周
      科技是把“雙刃劍
      交流、
      課件、圖片
      第十四周
      崇尚科學(xué)精神
      感受、體驗(yàn)、探究
      課件、圖片
      第十五周
      商品的故事
      了解、觀看
      課件、圖片
      第十六周
      尋找商標(biāo)的國(guó)籍
      演示、觀看、交流、查看
      課件、圖片
      第十七周
      MADEINCHINA.ZHG中國(guó)制造
      查找、詢問(wèn)、交流
      課件、圖片
      第十八周
      你好，WTO
      了解、交流、查看
      課件、圖片
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
      一、教材分析
      本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：神奇的機(jī)械;形狀與結(jié)構(gòu);它們是怎樣延續(xù)后代的;巖石與礦物;人體的“司令部”;交流與質(zhì)疑等。從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡(jiǎn)單機(jī)械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，重點(diǎn)體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能;“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能;“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀察與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。
      二、教學(xué)基本目標(biāo)
      1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流20xx-五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃20xx-度五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
      2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的'興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注時(shí)間的變化，對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
      3、科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)“運(yùn)動(dòng)和力”、“生物與環(huán)境”、“時(shí)間”和“地球運(yùn)動(dòng)”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念。
      三、教學(xué)措施
      1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
      2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
      3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄。本學(xué)期撰寫3篇實(shí)錄與案例分析。
      4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4
      一、學(xué)生基本情況分析：
      五年級(jí)六班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均。但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，
      二、本冊(cè)教材分析：
      本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考？練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的150個(gè)，多音字在日常教學(xué)之中講解。
      為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在日常教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
      三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的具體：
      （一）精讀課文的日常教學(xué)：
      精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要注意以下幾方面。
      1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：
      詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文日常教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
      2、思考？練習(xí)的日常教學(xué)：
      修訂后的思考？練習(xí)，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的`理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。日常教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的思考？練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思考？練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和，自由選擇，日常教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5
      一、指導(dǎo)思想
      以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
      二、學(xué)情分析
      五年級(jí)共有X個(gè)教學(xué)班，X名學(xué)生。經(jīng)過(guò)四年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課熱情較高，愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)觀察，愛(ài)實(shí)驗(yàn)，但由于年齡特點(diǎn)，他們還不能從事較為獨(dú)立、完整地科學(xué)探究活動(dòng)，有待于教師進(jìn)一步指導(dǎo)。部分學(xué)生好動(dòng)，不能在探究過(guò)程中掌握知識(shí)，而且在活動(dòng)地時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴地課堂時(shí)間。從總體來(lái)看口頭表達(dá)和觀察能力方面有較好地基礎(chǔ)，但還是有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，這有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)這方面地訓(xùn)練，提高學(xué)生地素質(zhì)，形成良好地氛圍。
      對(duì)科學(xué)探究能力地要求有一定要求，必須符合小學(xué)生地年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。科學(xué)探究能力地形成依賴于學(xué)生地學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，它必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)地學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)地基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。
      三、教材分析
      五年級(jí)下冊(cè)教科書由“生物與環(huán)境”“船的研究”“環(huán)境與我們”和“熱”四個(gè)單元組成。四個(gè)單元分別隸屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”“技術(shù)與工程領(lǐng)域”“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”和“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”。本冊(cè)教科書的整體編排，以核心概念的進(jìn)階發(fā)展為線索，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),兼顧四個(gè)領(lǐng)域的年段安排，著力發(fā)展學(xué)生的探究和實(shí)踐能力。
      第一單元“生物與環(huán)境”，本單元內(nèi)容共 7 課。
      第1～3 課分別是“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”“比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”“綠豆苗的生長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子發(fā)芽和植株生長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)比觀察研究，認(rèn)識(shí)植物與生存環(huán)境的關(guān)系，了解植物的生存需要一定的非生命環(huán)境條件。第4課“蚯蚓的選擇”，學(xué)生通過(guò)對(duì)蚯蚓與環(huán)境的研究，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與無(wú)生命環(huán)境的關(guān)系，了解動(dòng)物會(huì)根據(jù)自身生存的需要對(duì)環(huán)境條件進(jìn)行選擇。第5課“當(dāng)環(huán)境改變了”，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同季節(jié)生物行為變化的分析，認(rèn)識(shí)到當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，生物會(huì)改變自己來(lái)適應(yīng)新環(huán)境。第6課“食物鏈和食物網(wǎng)”，學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和研究食物鏈與食物網(wǎng)，認(rèn)識(shí)到生物之間是互為生長(zhǎng)環(huán)境，相互依存、相互影響的。第7課“設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶”，學(xué)生在對(duì)綠豆苗與非生物、其他生物之間聯(lián)系進(jìn)行分析的活動(dòng)中建構(gòu)“生態(tài)系統(tǒng)”概念，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)池塘模型；在長(zhǎng)期的觀察中， 學(xué)生認(rèn)識(shí)到在一定區(qū)域內(nèi)生活的生物都需要一個(gè)和諧、平衡的環(huán)境，生態(tài)平衡的改變會(huì)對(duì)生物的生活產(chǎn)生很大的影響。
      第二單元“船的研究”單元共 7 課，
      第 1 課“船的歷史”是單元起始課。在引出學(xué)習(xí)主題，了解學(xué)生關(guān)于船的前認(rèn)知之外，還將引導(dǎo)學(xué)生在比較船的不同中，認(rèn)識(shí)船只在體積、材料、構(gòu)造、動(dòng)力等方面的科學(xué)技術(shù)演化特點(diǎn)，并借助“獨(dú)木舟負(fù)載物體”“船的形狀與阻力關(guān)系”的體驗(yàn)活動(dòng)，生發(fā)后續(xù)研究的問(wèn)題和興趣。
      第 2 課“用浮的材料造船”承接第 1 課中的“獨(dú)木舟負(fù)載物體”生成的“不穩(wěn)定”“裝載量少”問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、測(cè)量與完善竹筏模型的過(guò)程，體驗(yàn)浮的材料可以制作船并感受浮力。
      第 3 課是“用沉的材料造船”。用沉的材料造船是造船技術(shù)的一次巨大變革，可以讓學(xué)生感受科學(xué)與技術(shù)的緊密聯(lián)系推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。借助橡皮泥和鋁箔兩種沉的材料造船的活動(dòng)，學(xué)生將再次經(jīng)歷“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—制作—測(cè)試—完善”的技術(shù)與工程學(xué)習(xí)過(guò)程。
      第 4 課“增加船的載重量”是讓鋁箔船裝載更多的貨物，保持船體的穩(wěn)定性， 繼續(xù)指向生活和生產(chǎn)需求促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步，使得船結(jié)構(gòu)和造船技術(shù)不斷發(fā)展。
      第 5 課是“給船裝上動(dòng)力”。隨著船只結(jié)構(gòu)的完善、載重量的提高、運(yùn)用的日益廣泛，人們有了給船安裝新動(dòng)力，讓船行駛得更快、更遠(yuǎn)、更持久，解放勞動(dòng)力的新需求，風(fēng)和蒸汽是船動(dòng)力發(fā)展史上具有里程碑意義的技術(shù)進(jìn)步。
      第 6 課“設(shè)計(jì)我們的小船”和第 7 課“制作與測(cè)試我們的小船”，圍繞船的材料、結(jié)構(gòu)、動(dòng)力等重要特點(diǎn)，比較完整地介紹了船的技術(shù)演變史后，選擇材料，設(shè)計(jì)和制作一艘符合一定性能標(biāo)準(zhǔn)的小船，是對(duì)前五課的學(xué)習(xí)成果的綜合運(yùn)用。
      第三單元“環(huán)境與我們”一共設(shè)計(jì)了 7 課，可以分為三個(gè)階段。
      第一階段，第 1～2 課讓學(xué)生整體了解地球?yàn)槿祟愄峁┑恼滟F而獨(dú)特的生存條件， 了解地球面臨的復(fù)雜、嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
      第二階段，第 3～6 課從研究水資源開始，到了解垃圾問(wèn)題，再到能源利用問(wèn)題、資源再生問(wèn)題，具體地了解幾個(gè)與學(xué)生生活貼近的環(huán)境問(wèn)題。
      第三階段，第 7 課主要分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題。以某市城中湖生態(tài)環(huán)境成功恢復(fù)為例，探討人與自然和諧相處之道。
      第四單元“熱”共 7 課，以“熱是怎樣傳遞的”為主要學(xué)習(xí)線索，循序漸進(jìn)地安排了一系列探究活動(dòng)。
      第1課“溫度與水的變化”中，我們持續(xù)給水加熱直到沸騰，停止加熱，水不再沸騰，溫度下降。
      第 2 課“水的蒸發(fā)和凝結(jié)”探索水的蒸發(fā)現(xiàn)象，推測(cè)水溫高低跟水蒸發(fā)快慢的關(guān)系。學(xué)生需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄證明水溫高低會(huì)影響水蒸發(fā)的速度。我們?cè)诓ＡП屑尤氡鶋K，將玻璃杯外壁擦干，靜置一會(huì)兒，玻璃杯外壁又會(huì)出現(xiàn)水珠。
      第 3 課“溫度不同的物體相互接觸”安排了不同溫度的水接觸后變化的探究活動(dòng)。教科書引用平時(shí)生活中常見(jiàn)的溫牛奶現(xiàn)象，然后提出問(wèn)題：熱水是怎樣使牛奶由涼變熱的？通過(guò)研究試管中的涼水和燒杯中熱水接觸后的溫度變化，探究熱量的轉(zhuǎn)移和平衡。
      第 4 課“熱在金屬中的傳遞”中，學(xué)生主要觀察和探究與“熱傳導(dǎo)”相關(guān)的問(wèn)題： 在金屬條的一端加熱，另一端是否會(huì)熱起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察熱在金屬條中的傳遞過(guò)程和方向。
      第 5 課“熱在水中的傳遞”中，學(xué)生通過(guò)加熱試管中的水和加熱燒杯中的水，認(rèn)識(shí)熱在水中以對(duì)流的方式傳遞。
      第 6 課“哪個(gè)傳熱快”包含了兩個(gè)活動(dòng)：觀察、記錄木勺、塑料勺、金屬勺的導(dǎo)熱快慢和比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導(dǎo)熱性能。
      第 7 課“做個(gè)保溫杯”中，學(xué)生觀察常用材料的導(dǎo)熱性能，并說(shuō)出它們的主要用途。學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)各種材料保溫效果的觀察和比較，選擇合適的材料制作一個(gè)保溫杯，檢測(cè)保溫杯的保溫效果。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      第一單元“生物與環(huán)境”在實(shí)踐研究方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的'過(guò)程與方法技能，如觀察、記錄、公平實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。在本單元中，他們將通過(guò)研究生物與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制變量的探究技能，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋的能力。在研究生物與環(huán)境關(guān)系的過(guò)程中，他們還將學(xué)習(xí)使用圖示的方法梳理較為復(fù)雜的生物關(guān)系。此外，在本單元中，他們還將經(jīng)歷幾次較長(zhǎng)時(shí)間的觀察實(shí)踐活動(dòng)，這些都將促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。
      第二單元“船的研究”，在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)造船材料、內(nèi)外部構(gòu)造、動(dòng)力裝置的分項(xiàng)實(shí)踐性探究，依托船演化的內(nèi)在邏輯，組合成了設(shè)計(jì)制作一個(gè)工程產(chǎn)品的完整過(guò)程，為學(xué)生提供了“產(chǎn)生問(wèn)題—設(shè)計(jì)作品—完成項(xiàng)目”的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，突出了“做中學(xué)”“做中悟”的特征，有利于學(xué)生養(yǎng)成綜合所學(xué)的各方面知識(shí)通過(guò)“動(dòng)手做”解決問(wèn)題的習(xí)慣，體驗(yàn)“做”的成功和樂(lè)趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響。
      第三單元“環(huán)境與我們”學(xué)生將認(rèn)識(shí)到地球是我們唯一的家園，為我們的生存提供了珍貴的環(huán)境條件，意識(shí)到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境。學(xué)生還認(rèn)識(shí)到地球上的各種資源是寶貴的，能源是有限的，人類的日常生活消耗著大量資源并產(chǎn)生大量污水和垃圾，污水和垃圾危害環(huán)境，人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞達(dá)到了嚴(yán)重的程度?；旧厦孢@些認(rèn)識(shí)，學(xué)生將初步養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣，形成節(jié)約用水的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
      第四單元“熱”對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言，上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)探究。他們需要在科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)中，觀察與交流熱傳遞的現(xiàn)象，了解熱是能量的一種表現(xiàn)形式，熱量變化導(dǎo)致了溫度變化。在研究熱傳遞的方式后，利用熱傳遞的性質(zhì)來(lái)創(chuàng)造性地制作保溫杯。
      五、教學(xué)重難點(diǎn)
      1、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
      2、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
      3、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
      六、方法措施
      1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
      2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
      3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
      4、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。
      七、教學(xué)進(jìn)度表：
      周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)
      1 2.16—2.18
      開學(xué)第一課 1
      2 2.21—2.25
      始業(yè)教育課
      1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 2
      3 2.28—3.04
      1.2比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
      1.3綠豆苗的生長(zhǎng) 2
      4 3.07—3.11
      1.4蚯蚓的選擇
      1.5當(dāng)環(huán)境改變了 2
      5 3.14—3.18
      1.6食物鏈和食物網(wǎng)
      1.7 設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶 2
      6 3.21—3.25
      第一單元復(fù)習(xí)
      第一單元測(cè)驗(yàn) 2
      7 3.28—4.02
      2.1船的歷史
      2.2用浮的材料造船 2
      8 4.06—4.08
      2.3用沉的材料造船
      2.4增加船的載重量 2
      9 4.11—4.15
      2.5給船裝上動(dòng)力
      2.6設(shè)計(jì)我們的小船 2
      10 4.18—4.22
      2.7制作與測(cè)試我們的小船
      期中復(fù)習(xí)與檢測(cè) 2
      11 4.24—4.29
      3.1地球——宇宙的奇跡
      3.2我們面臨的環(huán)境問(wèn)題 2
      12 5.05—5.07
      3.3珍惜水資源
      3.4解決垃圾問(wèn)題 2
      13 5.09—5.13
      3.5合理利用能源
      3.6讓資源再生 2
      14 5.16—5.20
      3.7分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題
      第三單元測(cè)驗(yàn) 2
      15 5.23—5.27
      4.1溫度與水的變化
      4.2水的蒸發(fā)和凝結(jié) 2
      16 5.30—6.02
      4.3溫度不同的物體相互接觸
      4.4熱在金屬中的傳遞 2
      17 6.06—6.10
      4.5熱在水中的傳遞
      4.6哪個(gè)傳熱快 2
      18 6.13—6.17
      4.7做個(gè)保溫杯
      第四單元測(cè)驗(yàn) 2
      19 6.20—6.24
      期末復(fù)習(xí)及期末測(cè)驗(yàn)
      20 6.27—7.01
      始業(yè)教育課
      1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
      21 7.04—7.08
      1.2比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
      1.3綠豆苗的生長(zhǎng)
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6
      一、教材概況
      本冊(cè)教材根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》的精神，又結(jié)合我省的實(shí)際情況編寫。本冊(cè)教材為二期課改后實(shí)行的新教材，以社會(huì)生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說(shuō)說(shuō)、做做的內(nèi)容。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。本冊(cè)教材內(nèi)容主要有：1、茶杯套2、奇妙的針?lè)ńM合3、小錢包4、植樹5、可愛(ài)的小陶童6、哈哈照相機(jī)7、常春藤扦插育苗法8、校服上的小標(biāo)記9、養(yǎng)雞10、肉餅蒸蛋11、制作休閑躺椅模型12、點(diǎn)亮金箍棒13、制作噴水動(dòng)力車14、制作獨(dú)輪手推車模型15、洗衣機(jī)的使用16、能歌善舞的傣族姑娘。這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的'興趣，提高動(dòng)手能力。
      二、班級(jí)學(xué)生情況
      本學(xué)期我擔(dān)任的五年級(jí)(1)(2)(3)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)，學(xué)生數(shù)為135人左右。(每班45人左右)由于去年我已經(jīng)開始教勞動(dòng)技術(shù)課，知道學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，喜歡做實(shí)驗(yàn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有利于上好本學(xué)期的勞動(dòng)技術(shù)課。所以，我有信心上好五年級(jí)的勞動(dòng)技術(shù)課。
      三、教學(xué)要求
      1.教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分的道理;從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情;遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛(ài)護(hù)勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì);初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
      2.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動(dòng)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些常用工具;初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般的家務(wù)勞動(dòng)的基本技能;能進(jìn)行簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。
      3.通過(guò)勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
      四、教學(xué)措施
      根據(jù)本學(xué)期五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我決定采取以下教學(xué)措施
      1.認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。
      2.努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
      3.上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。
      4.關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。
      5.做好期中、期末考核，做好成績(jī)記錄。
      6.寫好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7
      一、學(xué)情分析：
      五年級(jí)共有學(xué)生64人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。 基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。小部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都比較差，厭學(xué)情緒較重，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，本學(xué)期主要采用分層激勵(lì)機(jī)制，讓不同的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)要求。重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)紀(jì)律，及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等常規(guī)管理，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效，及時(shí)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量及情況，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，力求讓每個(gè)學(xué)生都獲得比較明顯的進(jìn)步。
      二、教材分析
      教材內(nèi)容包括圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。
      在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
      在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
      在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
      本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1. 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
      2. 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
      3. 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
      4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
      5. 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。
      6. 能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
      7. 通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的'實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
      8. 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
      9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
      10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
      11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
      12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
      四、教學(xué)重點(diǎn)：
      因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。
      五、教學(xué)措施
      1、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)教案
      2、課前作好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)
      3、耐心輔導(dǎo)部分基礎(chǔ)較差的孩子，爭(zhēng)取他們不要掉隊(duì)
      4、一定要提高課堂效率，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
      5、努力激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8
      一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
      以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求，比如強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
      二、本學(xué)期教學(xué)的目的要求
      1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
      2、了解科學(xué)探究的.過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
      3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)的情感。
      4、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
      三、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的具體措施
      1.了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)開展教學(xué)。
      2.落實(shí)實(shí)驗(yàn)材料，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
      3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
      4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
      5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
      6.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
      7.收集和整合資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9
      一、指導(dǎo)思想：
      以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來(lái)的影響。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；
      2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；
      3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
      4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感
      5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
      三、學(xué)生情況分析
      1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
      2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感
      3、兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的'的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
      四、教材分析：
      科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分六個(gè)單元，分別是“巧妙的用力”、“生命的延續(xù)”、“生物的進(jìn)化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”。
      五、基本措施
      1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
      2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
      3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
      4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
      5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
      6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
      7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
      8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
      六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：
      1、搜集信息
      2、現(xiàn)場(chǎng)考察
      3、自然狀態(tài)下的觀察
      4、科學(xué)幻想
      5、情境模擬
      6、科學(xué)小制作
      7、討論辯論
      8、科學(xué)游戲
      9、科學(xué)欣賞
      10、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)
      11、家庭科技活動(dòng)
      12、角色扮演
      七、主要教學(xué)方法：
      探究法、演示法、參觀法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法
      八、課時(shí)安排：
      本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。
      第一單元：巧妙的用力——八課時(shí)
      第二單元：生命的延續(xù)——八課時(shí)
      第三單元：生物的進(jìn)化——八課時(shí)
      第四單元：地表緩慢變化——八課時(shí)
      第五單元：礦產(chǎn)資源——八課時(shí)
      第六單元：工具與技術(shù)——四課時(shí)
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10
      一、學(xué)情分析
      這學(xué)期繼續(xù)接任五（1）、五（2）班教學(xué)任務(wù)，五（1）共有學(xué)生人數(shù)52人，五（2）共有學(xué)生人數(shù)52人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難?？偟膩?lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，優(yōu)秀生上課愛(ài)表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來(lái)越沉默，課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度?？傊?，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。
      二、教材分析
      五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)let’s learn中的`大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及l(fā)et’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
      五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的let’s start也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的let’s start部分既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
      let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
      read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
      pronunciation部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
      五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
      三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
      1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
      2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
      3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。
      4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。
      5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
      6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
      7、能理解6個(gè)幽默小故事。
      8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
      四、教學(xué)重難點(diǎn)
      1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>
      2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；
      3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；
      4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問(wèn)他人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；
      5、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
      五、教學(xué)措施
      1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
      2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
      3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足
      4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
      5、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
      6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
      7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
      六、教學(xué)進(jìn)度表
      第2-3周unit1 this is my day6課時(shí)
      第4-5周unit2 my favourite season6課時(shí)
      第6-7周unit3 my birthday6課時(shí)
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11
      一、指導(dǎo)思想
      堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
      二、教材分析
      五年級(jí)34人。學(xué)生已學(xué)過(guò)三年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的能力。但由于學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
      五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
      五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
      三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
      1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
      2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
      3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
      4、能理解6個(gè)幽默小故事。
      5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。
      四、教學(xué)重難點(diǎn)
      1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>
      2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；
      3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法；
      4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問(wèn)他人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；
      5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
      6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
      五、具體措施
      1．每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生聽(tīng)讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感。
      2．每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互查及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
      (一)詞匯教學(xué)
      教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語(yǔ)言服務(wù)；貫穿語(yǔ)音教學(xué),教會(huì)能力；在任務(wù)活動(dòng)中教學(xué)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用；明確教學(xué)目標(biāo)，靈活展開教學(xué)
      1．創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的'語(yǔ)言
      （1）在趣味活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言
      （2）在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言
      （3）在師生交流中感知新的語(yǔ)言
      （4）在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語(yǔ)言
      2．理解語(yǔ)言，嘗試學(xué)說(shuō)
      （1）借助肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解
      （2）借助圖片教具，幫助學(xué)生理解
      （3）借助情景，幫助學(xué)生理解
      3．從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語(yǔ)言
      （1)巧設(shè)活動(dòng)突破發(fā)音難點(diǎn)
      (2)根據(jù)書上提供的情景替換操練
      (3)小組合作，展示與評(píng)價(jià)
      (4)設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)靈活運(yùn)用語(yǔ)言
      (二)閱讀部分教學(xué)：
      1．學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）
      2．教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）
      3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15分鐘）
      4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）
      在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。
      隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12
      一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析
      經(jīng)過(guò)三四年級(jí)的學(xué)習(xí)，五年級(jí)大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)興趣，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，全方位培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力！
      二、教學(xué)目的任務(wù)
      1.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞.
      2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型.
      3.能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的.交流,做到大膽開口,讀音正確.
      4.能在圖片,手勢(shì),情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音.
      5.初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范,整潔.
      6.養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ),讀英語(yǔ),說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),以逐步培養(yǎng)語(yǔ)感.
      三、個(gè)人教研專題
      信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合
      四、主要措施
      1.重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
      2.扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
      3.創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)技能的發(fā)展。
      五:教學(xué)進(jìn)度安排表
      第一周: Preparations
      第二、三周：Unit 1
      第四、五周：Unit 2
      第六、七周：Unit 3
      第八九周： Rivision 1
      第十、十一周： Unit 4
      第十二周：Labour Day
      第十三、十四周：Unit 5
      第十五、十六周：Unit 6
      第十六、十七周：Rivision 2 Examination
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13
      一、教材簡(jiǎn)析：
      所選取的內(nèi)容多是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種自然事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。這些內(nèi)容能使學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)更加深入，更加廣泛，并能使學(xué)生的認(rèn)知能力得到進(jìn)一步的鍛煉和發(fā)展；這些內(nèi)容還是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育，科學(xué)態(tài)度教育和衛(wèi)生保健教育的好素材，可以使學(xué)生在思想、身體發(fā)展方面有進(jìn)一步的收獲。
      課文思路以指導(dǎo)學(xué)生自己探究各種自然秘密為主，多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造、原理、方法——分步操作——反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)，從而更有利于學(xué)生技能的形成 .
      教材突出強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。注重在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，積極地把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的場(chǎng)所引向生活和大自然。
      有40多個(gè)典型活動(dòng)組成。這冊(cè)教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識(shí)和技能。
      五年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)，每周開2節(jié)課，可充分利用教材提供的活動(dòng)內(nèi)容，甚至可以開發(fā)一些生成性課程內(nèi)容，要求得更細(xì)致一些，活動(dòng)更充分一些。
      本冊(cè)教材突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀察與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信啟、資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。
      本冊(cè)教科書中的“動(dòng)手做”活動(dòng)非常多，教師應(yīng)因地制宜、創(chuàng)造條件，舍得花時(shí)間和精力為孩子們準(zhǔn)備充足的實(shí)物材料。這是上好科學(xué)課的先決條件，是“真刀真槍”地搞科學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，否則“做科學(xué)”就是一句空話。
      懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法，知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法，能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)'能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋，能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；情感態(tài)度與價(jià)值觀中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：想知道、愛(ài)提問(wèn)，能參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，愿意合作與交流，意識(shí)到人與自然要和諧相處，能從自然中獲得美的體驗(yàn)。
      綜觀全冊(cè)教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題、有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。
      二、教學(xué)目的要求：
      （一）知識(shí)方面，有以下內(nèi)容：
      第一單元：《凸透鏡》：是誰(shuí)，為花兒披上斑斕的舞衣?是誰(shuí)，把山林點(diǎn)染得青蔥翠綠?是誰(shuí)，將七色虹橋架上藍(lán)天?是誰(shuí)，讓我們的世界如此繽紛絢麗?是光!這位大自然的化妝師不僅為萬(wàn)物描繪出如此豐富動(dòng)人的色彩，而且熱情地將我們帶入一個(gè)奇境般迷人的光學(xué)世界。本單元，我們就將通過(guò)一系列既貼近生活，又引入人勝的科學(xué)探究活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鞴馀c色彩的秘密。
      第二單元：《這是怎么回事》： 冷和熱是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，這個(gè)單元就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的冷熱現(xiàn)象進(jìn)行探究，讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)親歷活動(dòng)中感受身邊的科學(xué)，品嘗成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦。本單元是根據(jù)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中能量的表現(xiàn)形式——熱現(xiàn)象和物體與物質(zhì)——物質(zhì)的變化來(lái)設(shè)計(jì)的
      第三單元：《認(rèn)識(shí)自己》：本單元屬于“生命世界”部分的內(nèi)容。本著針對(duì)性、實(shí)效性、探究性、趣味必、開放性等原則，教科書緊扣孩子們的飲食生活，從他們的飲食現(xiàn)狀入手，設(shè)計(jì)了一系列豐富而有趣的探究活動(dòng)。了解人類需要的營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性，了解人是怎樣消化的。在本單元中，他們將開始了解人體的呼吸和血液循環(huán)的有關(guān)知識(shí)，繼續(xù)認(rèn)識(shí)自己的身體。在以往自然課的學(xué)習(xí)中，我們總是把呼吸和血液循環(huán)分開教給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要機(jī)械地記住大量的概念、各種器官名稱，要掌握呼吸的原理和血液循環(huán)的原理。這樣教學(xué)忽視了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，違背了教學(xué)規(guī)律。所以，在本單元，我們把呼吸和血液循環(huán)合并在一起，通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩者之間的聯(lián)系，弄清楚我們?nèi)梭w的呼吸和血液循環(huán)到底是怎么回事，從而能讓學(xué)生更科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己，更好地保護(hù)自己，而把相關(guān)的生理衛(wèi)生知識(shí)放到初中?？傊締卧闹鲗?dǎo)思想就是讓學(xué)生通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，深入地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)了解人體的一些基本常識(shí)，能更好地保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)自己。
      第四單元：《太陽(yáng)、地球和月亮》：本單元屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，本次探究活動(dòng)將從觀察和研究最常見(jiàn)的太陽(yáng)和月亮開始，這也是人類認(rèn)識(shí)宇宙的開始。很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一首歌：“太陽(yáng)下去明天還會(huì)爬上來(lái)，花兒謝了明年還會(huì)照樣開……”這是一首新疆民歌，但它敘述的卻是一種自然現(xiàn)象，一種我們幾乎熟視無(wú)睹的周期性的自然現(xiàn)象：晝夜交替和四季輪換。通過(guò)學(xué)生的親歷活動(dòng)，感受并能解釋晝夜交替和四季循環(huán)的成因，以及晝夜、四季的變化對(duì)動(dòng)植物的影響。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，由于地球是個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，向著太陽(yáng)的那一面是白晝，背著太陽(yáng)的那面是黑夜，地球不停地繞著地軸自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)；又由于地球還沿著橢圓形軌道繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，且地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸總是傾斜的，并且傾斜方向和角度不變，這樣就造成在地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地球上同一地點(diǎn)的氣溫就會(huì)出現(xiàn)有規(guī)律的周期性變化，形成春夏秋冬四季循環(huán)現(xiàn)象。四季分明的氣候就在地球上的溫帶地區(qū)一年一年地交替出現(xiàn)，有的植物為適應(yīng)這種氣候便一年一度地花開花落，有的動(dòng)物則利用冬眠、換毛、遷徙、洄游等方法適應(yīng)季節(jié)的變化。
      第五單元：《生物與環(huán)境》：是以問(wèn)題為中心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析處理信息以及運(yùn)用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。生物當(dāng)然生活在適應(yīng)其生存的環(huán)境里，不同的生物之所以生活在不同的環(huán)境早，是因?yàn)樗鼈冇羞m應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及繁殖方式等，而且這種適應(yīng)性是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演變逐漸形成的。例如，獵豹能生活在草原環(huán)境里．除了善于奔跑，還有爪上帶鉤、毛色花紋適宜在草叢中隱蔽等特征：長(zhǎng)頸鹿為了適應(yīng)環(huán)境．頸部在不斷地生長(zhǎng)；恐龍是曾經(jīng)在地球上稱霸的動(dòng)物，但是它滅絕了，不少科學(xué)家認(rèn)為，恐龍的滅絕與環(huán)境的變化有關(guān)，當(dāng)?shù)厍颦h(huán)境發(fā)生變化時(shí)，恐龍對(duì)新環(huán)境顯得不適應(yīng)，而且其巨大的身軀又影響了其遷移，導(dǎo)致的結(jié)果只能是滅絕。
      第六單元：《信息與生活》：作者的編寫意圖是首先引入我們?nèi)梭w的最高指揮中心——大腦。通過(guò)一些實(shí)例的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大腦的神奇，初步了解大腦的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能（重點(diǎn)），激發(fā)學(xué)生探究大腦的興趣和欲望。隨著現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)的飛速發(fā)展，對(duì)大腦的研究已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出神經(jīng)、精神科學(xué)和心理學(xué)的研究范疇?，F(xiàn)在各國(guó)的科學(xué)家們都在結(jié)合信息科學(xué)、人工智能和社會(huì)科學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，綜合性地研究我們?nèi)梭w中最為神奇的大腦，形成了一門綜合性的學(xué)科——腦科學(xué)。我們要結(jié)合本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，隨著高科技的發(fā)展，我們?nèi)祟悓?duì)自己身體的研究特別是對(duì)大腦的研究將會(huì)有更多的進(jìn)展，將會(huì)有更多的腦科學(xué)知識(shí)被人們所揭示，所認(rèn)識(shí)。限于我們?nèi)梭w的大腦是看不見(jiàn)、摸不著的.（正常情況下），因此，決定了本課的探究實(shí)驗(yàn)只能是接受式探究學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生們不可能自主發(fā)現(xiàn)式地進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)，但卻可以用主動(dòng)積極的探究方式來(lái)學(xué)習(xí)大量的間接知識(shí)，把間接知識(shí)的學(xué)習(xí)納入到多樣化的探究過(guò)程之中。
      從能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)學(xué)生以下能力：
      培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、敢于提出問(wèn)題、團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流、記錄等能力。
      向?qū)W生進(jìn)行自然界的物質(zhì)是由運(yùn)動(dòng)變化的科學(xué)自然觀的教育。
      培養(yǎng)學(xué)生與人合作，不怕困難的科學(xué)態(tài)度。
      要求學(xué)生進(jìn)行連續(xù)性的觀察和測(cè)量，體驗(yàn)觀察的多樣性。
      發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
      在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
      通過(guò)探究性學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
      觀察活動(dòng)要擴(kuò)展學(xué)生的觀察內(nèi)容和方法。
      （二）德育方面：
      1.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)觀察，實(shí)驗(yàn)制作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度。
      科學(xué)自然觀：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生探究一些自然事物的規(guī)律，自然變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生追求新知，勇于探索的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生體會(huì)到自然事物是永恒變化的，變化時(shí)有規(guī)律的。
      2.衛(wèi)生方面：重點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)眼睛教育。
      三、全冊(cè)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：光的傳播，熱傳遞和熱脹冷縮，認(rèn)識(shí)自己的消化、呼吸、血液循環(huán)系統(tǒng)，太陽(yáng)、地球和月亮的知識(shí)，生物與環(huán)境的關(guān)系，信息與生活的知識(shí)。
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ壿嬎季S能力，想象能力，動(dòng)手能力，長(zhǎng)期觀察、搜集資料的能力。
      四、學(xué)生情況分析：
      五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的熱情較高，愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)觀察，愛(ài)實(shí)驗(yàn)，但由于年齡特點(diǎn)，他們還不能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，有待于教師進(jìn)一步指導(dǎo)。部分學(xué)生好動(dòng)，不能在探究過(guò)程中掌握知識(shí)。從總體來(lái)看口頭表達(dá)和觀察能力方面有較好的基礎(chǔ)，這有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì)。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)科學(xué)探究能力的要求有一定要求，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)?？茖W(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，它必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。
      五、教學(xué)方法：
      在教學(xué)中以學(xué)生的探索為主，教師為“導(dǎo)演”的教學(xué)模式。
      針對(duì)五年級(jí)科學(xué)課的特點(diǎn)讓探索成為課堂教學(xué)的主流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，體現(xiàn)民主、師生互動(dòng)的教學(xué)方式。
      六、教學(xué)改革設(shè)想：
      根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生探究、觀察、實(shí)驗(yàn)方面作為教學(xué)的主流。
      七、各單元課時(shí)安排：
      全冊(cè)書共分六個(gè)方面，共25課。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14
      一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
      五年級(jí)總共2個(gè)班，共90名學(xué)生。在上學(xué)期的期末統(tǒng)一考試中，品社成績(jī)普遍較好。但也反映出了一些容忽視的問(wèn)題，學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。在過(guò)去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社，沒(méi)有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會(huì)，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學(xué)中存在的弊端，今后的教學(xué)工作中必須克服。
      二、教材總體分析
      《品德與社會(huì)》是九年義務(wù)教育課程開設(shè)的一門綜合性課程，《品德與社會(huì)》應(yīng)該加強(qiáng)認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本方法和基本技能的培養(yǎng)，要為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識(shí)，給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
      本冊(cè)教材編寫追求的基本理念是：
      1.道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活。
      2.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。
      3.選取有教育意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生生活。
      4.追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。
      5.體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會(huì)性、生活性，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)。
      本冊(cè)教材共有四個(gè)單元：第一單元是奏響我們共同成長(zhǎng)的和弦，第二單元我在民族大家庭里；第三單元不屈不饒的中國(guó)人；第四單元日益富強(qiáng)的中國(guó)人。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      情感態(tài)度目標(biāo)：
      1.養(yǎng)成自覺(jué)講規(guī)則，遵守公共秩序的態(tài)度。
      2.養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      3.初步形成民主、法制觀念，做到守法自律。
      4.熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè)。
      5.學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。用法律保護(hù)自己，約束自己的行為。
      6.養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
      7.健康成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
      8.了解水陸交通及航空的光輝歷程，及給人們提供的方便。
      能力目標(biāo)：
      1.能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動(dòng)。
      2.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作的、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的.道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。
      3.養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。
      4.學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。用法律保護(hù)自己，約束自己的行為。
      5.健康成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
      6.樹立法制觀念，培養(yǎng)學(xué)法、守法、用法的意識(shí)。
      知識(shí)目標(biāo)：
      1.初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
      2.初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
      3.知道科技對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
      4.知道我國(guó)的一些法律法規(guī)，了解法庭審判的基本程序。
      5.知道我們生活中的一些危害健康的東西，用積極的心態(tài)促進(jìn)自己健康成長(zhǎng)。
      6.知道生活中的許多規(guī)則能給社會(huì)帶來(lái)秩序與公平、安全與信任。
      7.知道誠(chéng)信是做人之本，從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
      8.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
      9.初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。
      四、方法與措施
      1.全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高。
      2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
      3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
      4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。
      五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15
      學(xué)生情況分析
      本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛(ài)好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
      教材分析：
      本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
      教學(xué)目標(biāo)
      本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
      1，識(shí)字與寫字
      （1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
      （2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。
      （3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。
      2。閱讀
      （1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
      （2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
      （3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
      （4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。
      （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
      （6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
      （7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
      3。習(xí)作
      （1）留心觀察，展開想象，樂(lè)于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
      （2）學(xué)習(xí)寫感謝信。
      （3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。
      （4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。
      4，口語(yǔ)交際
      （1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
      （2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
      （3）在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
      5。綜合性學(xué)習(xí)
      （1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
      （2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
      本學(xué)期奮斗目標(biāo)
      1、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的`學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。
      2、培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jī)。
      3，做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。
      為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法，教學(xué)措施。
      1、教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。
      2、開好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。
      3、狠抓學(xué)風(fēng)。
      4、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。
      5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
      6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
      7、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。
      8、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
      9、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。
       
      
    
      

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