第一篇：中班玩教具

中一班自制玩教具

名稱：調(diào)皮的毛毛蟲

目標(biāo)：會按照顏色，數(shù)量，圖形進(jìn)行分類 玩法：1.夾夾子（按照顏色和數(shù)量夾相應(yīng)的夾子）

2.花斑蚊（對應(yīng)數(shù)量和圖形分類）

3.穿孔穿線（按照毛毛蟲身體顏色選擇相同顏色的線進(jìn)行穿孔）

照片：

第二篇：幼兒園中班區(qū)域自制玩教具

幼兒園中班區(qū)域自制玩教具：果汁機(jī)

玩具名稱：飲料機(jī)

適用游戲：肯德基

小吃店

適用年齡段：中、大班

制作材料： 瓦楞紙箱 即時(shí)貼 橡皮筋 圖片

制作要點(diǎn)：將紙箱下方挖空，把手紙芯用橡皮筋系緊從紙盒內(nèi)穿到紙盒頂部，作為打飲料的噴口，用即時(shí)貼裝飾盒身。貼上各種飲料的標(biāo)志。

設(shè)計(jì)思路：在某一次的肯德基游戲中，我看見店主聰聰在客人想來買可樂的時(shí)候，他在旁邊的墻上做了個(gè)打可樂的姿勢，嘴里還咕嚕咕嚕模仿著打可樂的聲音。如果能給幼兒制作一個(gè)飲料機(jī)，那這樣不是更能提高幼兒的積極性和趣味性了嗎，更能體現(xiàn)游戲與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系在一起的，孩子在游戲的過程中也能體會到更多的快樂。

使用說明：在游戲的過程中，根據(jù)顧客的需要，再根據(jù)飲料機(jī)上圖標(biāo)，按下按鈕，拿住噴口將顧客喜愛的飲料打入杯中。

玩具特色：利用廢舊紙盒，取材方便，廢物利用，節(jié)約能源。在制作過程中直接用即時(shí)貼貼在紙盒上裝飾，不需要復(fù)雜的工藝，制作過程簡單，快速。玩具也比較形象、便操作，適合中、大班孩子在角色游戲中使用。

作品照片：

廢物利用之——《產(chǎn)品的包裝》

設(shè)計(jì)意圖：

在如今競爭十分激烈的社會當(dāng)中，廠家們?yōu)榱俗屪约旱漠a(chǎn)品能占領(lǐng)市場，不僅在質(zhì)量上、價(jià)格上是煞費(fèi)苦心，對產(chǎn)品的包裝也是動足了腦筋，俗話說得好： “佛要金裝,人要衣裝?！睙o論走到哪兒，購買一件什么樣的商品，它都有屬于自己的服裝，然而，消費(fèi)者在使用完商品之后，它那美麗的包裝又得到了什么樣的命運(yùn)呢？扔掉？撕毀？燃燒？再利用？為了讓家長以及幼兒對產(chǎn)品的包裝有一個(gè)新的認(rèn)識，讓他們明白產(chǎn)品的包裝不僅能夠美化產(chǎn)品，還能夠充分的利用這些包裝，進(jìn)行廢物利用，節(jié)約材料，保護(hù)環(huán)境，特設(shè)計(jì)了此課題。

活動一：您知道嗎

活動目的：通過問卷調(diào)查，掌握家長對產(chǎn)品外包裝的了解程度，從而有針對性的開展下一步的活動?；顒有问剑合蚣议L發(fā)放問卷調(diào)查表?；顒訉ο螅河變杭议L 問卷調(diào)查

1、您知道什么是產(chǎn)品的外包裝嗎？請舉例。

2、您知道產(chǎn)品的外包裝是由哪些材料制成的嗎？請舉例。

3、您在購買一件商品后，是如何處理包裝袋或包裝盒的？

4、您覺得有必要將產(chǎn)品的包裝留下來嗎？為什么？

5、您家里有利用廢舊包裝制做的物品嗎？請舉例？

填寫說明：請將您的答案如實(shí)填寫在問題下的空白處，謝謝您的配合。

調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查卷共發(fā)放65份，回收64份，有效64份。

通過調(diào)查得知，家長對產(chǎn)品的包裝有一定的認(rèn)識，也知道包裝的材料有許多種，如：塑料的、鐵的、紙的、泡沫的??

在購買商品后，扔掉的有50位家長，燒掉的有7位家長，賣廢品的有8位家長；

認(rèn)為有必要留下包裝的有19位家長，沒必要的有46位家長； 家中有利用廢舊包裝制作的物品的有9位，沒有的有56位家長。從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)的家庭對產(chǎn)品的包裝采取的態(tài)度是扔掉，這就浪費(fèi)了許多可以再利用的資源；燒掉的態(tài)度也不可取，因?yàn)樵谌紵倪^程中，有的材料會釋放出有毒的氣體，同樣會造成污染。因此，繼續(xù)進(jìn)行這一課題研究是十分必要的。

活動二：美麗的包裝 活動目的：

1、在游戲中輕松愉快的認(rèn)識各種不同材料的產(chǎn)品包裝。

2、能將相同材料的包裝進(jìn)行歸類。

3、學(xué)習(xí)詞匯“產(chǎn)品的包裝”?；顒訉ο螅河變?/p>

活動準(zhǔn)備：各種不同包裝材料的食品若干、木偶小老鼠 活動過程： 引起幼兒的興趣

老師：今天，我們班來了一位小客人，你們看，它來了（一位老師手拿木偶小老鼠躲在幕后）。小老鼠：小朋友，你們好，我是森林里的機(jī)靈鼠，今天我很高興能來你們幼兒園和小朋友一起玩，特地帶來了一些好吃的東西和你們一起分享，來吧，一起來吃吧！

（過程實(shí)錄：最近電視中播放的動畫片《十二生肖》很受大家的歡迎，尤其是那只調(diào)皮可愛的小老鼠十分可愛，因此在此活動中出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們特開心，再加上還有吃的東西，高興勁別提了。）

幼兒品嘗食物

幼兒自由品嘗食品，在品嘗的過程中相互交流食品的味道、形狀等等。當(dāng)品嘗完了以后問：“小朋友，現(xiàn)在我們把這些空盒子，空袋子怎么辦呢？”（扔到垃圾桶）

小老鼠：“不行，不行，不能扔，你們太浪費(fèi)了?！?師：“小老鼠，你為什么說不能扔呢？”

小老鼠：“你們看，這些東西多好看呀，工廠里的工人花了多少時(shí)間、花了多少材料才做出來的，你們怎么就把他扔了呢？”

（實(shí)錄：孩子們在平時(shí)都是吃完東西就把包裝扔進(jìn)垃圾桶，認(rèn)為是很自然的事，而且是做得很對的一件事，當(dāng)小老鼠提出反對意見的時(shí)候，覺得很奇怪，很驚訝，注意力就集中了，為下面的活動打好了基礎(chǔ)）

師：“小朋友，小老鼠呀說我們不應(yīng)該扔掉這些東西，那么，我們就來看看這些東西是用什么材料做出來的，好嗎？”

找找不同材料的包裝 找找紙做的包裝

（拿一只餅干盒子）師：小朋友，你們看，這只盒子是用什么做出來的？（紙做的）再找一找，還有哪些也是用紙做出來的？我們把它們放在一起。

找找鐵做的包裝

（拿一只鐵制的蛋糕盒）師：小朋友，這是一只蛋糕盒子，它是紙做的嗎？原來它是鐵做的，我們可以用什么方法知道它是鐵的呢？（可以用磁鐵試一試）那么，我們再找找還有哪些是用鐵做的，把它們也放在一起。

找找塑料的包裝 方法同上

小結(jié)：剛才我們把這些空盒子呀、空袋子呀、空殼呀都按不同的材料分了開來，那么它們有沒有一個(gè)共同的好聽的名字呢？我來問問機(jī)靈鼠，原來它們有一個(gè)共同的名字叫“產(chǎn)品的包裝”（幼兒學(xué)說），是盒子的就叫包裝盒，是袋子的就叫包裝袋，是殼的就叫包裝殼，真好聽，今天我們又學(xué)到了一個(gè)新的詞了。可是，機(jī)靈鼠呀，我們已經(jīng)把包裝袋、包裝盒、包裝殼里的東西都吃掉了，還留下這些包裝有什么用呢？

小老鼠：哈哈，小朋友，在我們生活當(dāng)中，除了吃的食品有包裝，其實(shí)許多東西都有包裝，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、蘋果外的網(wǎng)呀等等，你們?nèi)祟惪傉J(rèn)為它沒有用，就扔了它，多浪費(fèi)呀，還有的人燒了它，在燒的時(shí)候就散發(fā)出難聞的味道，污染了周圍的環(huán)境。至于它們有什么用，它們的用處可大了，我們可以把它們變成別的許多好看又好玩的東西，這樣一來，不僅讓我們的家變得更美麗，更重要的是保護(hù)了我們的環(huán)境，今天我沒有帶來，下次，我請你們到我家來做客，你們就可以看見了，不過，去的時(shí)候，你們每個(gè)人必須帶幾樣不同材料的包裝才行，知道嗎？好了，再見了！

師：哎呀，聽機(jī)靈鼠這么一說，原來這些包裝袋、包裝盒還有這么大的用處，我真想現(xiàn)在就去它家了，你們想去嗎？那么我們回家以后，可要把各種包裝收好了，下次我們一起去，好嗎？

（實(shí)錄：紙制品、鐵制品、塑料制品在平時(shí)幼兒都有初步的掌握，此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于分類，和了解包裝的含義，以及初步掌握為什么要留下包裝的原因，為下次

活動留下懸念，而且幼兒在活動中有事可做，所以一直保持著好奇的態(tài)度。）活動延伸：請家長和幼兒一起收集家中不同材料的物品的包裝。

活動后記：通過此次活動，孩子們對包裝有了新的認(rèn)識，大大地調(diào)動了他們的積極性，許多家長反映，孩子在家中不再將包裝亂丟了，還要求家長也將包裝收集起來，并且根據(jù)不同的材料分了類，還一直問什么時(shí)候去機(jī)靈鼠的家。

活動三：神奇的包裝 活動目的：

在對產(chǎn)品包裝有了一定的了解后，進(jìn)一步掌握如何將產(chǎn)品的包裝進(jìn)行再次利用。

與家長共同動手，將收集的產(chǎn)品包裝進(jìn)行改制，完成一件或幾件作品。促進(jìn)家長和孩子的親子關(guān)系。

3、在活動中，發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。活動對象：幼兒以及家長 活動準(zhǔn)備：各種利用廢舊包裝制成的物品（如：塑料瓶制作的花瓶、蘋果袋制作的小球、洗衣粉袋剪貼的畫、舊掛歷制做的門簾、舊油漆桶做的畚箕??）布置在活動室內(nèi)當(dāng)成小老鼠的家、幼兒制作用的工具（剪刀、紙、針??）

活動過程：

1、（在活動室外）師：小朋友，今天呀，機(jī)靈鼠請我們小朋友和爸爸、媽媽一起去它家做客，你們高興嗎？上次它讓我們帶幾件產(chǎn)品的包裝盒或包裝袋去的，你們準(zhǔn)備好了嗎？好吧，我們現(xiàn)在出發(fā)了。（各人帶上準(zhǔn)備好的材料進(jìn)入活動室，找一個(gè)座位坐下）

小老鼠：歡迎，歡迎，歡迎你們來我家做客，現(xiàn)在，你們可以把帶來的東西放下，然后隨便參觀，看看我家有哪些東西是利用產(chǎn)品的包裝制作成的，它們是怎么做的？（請家長帶孩子自由觀看各種制作，讓孩子 自己去發(fā)現(xiàn)，講給大人聽，不能發(fā)現(xiàn)的可由大人講解，活動一段時(shí)間后，回座位坐下。）

師：小朋友，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我，好嗎？（幼兒回答，教師小結(jié)）（實(shí)錄：孩子們對去小老鼠家向往已久，今天終于如愿，并看到許多利用廢舊包裝制作的物品，都觀察得十分認(rèn)真，不停地和家長交談著，提問著，在回答的過程中也是十分積極踴躍，沒喊到的小朋友一直在說：老師，我、我。家長們也興趣極濃，一直說：“怎么我們以前就沒想到呢？下次我要怎么怎么??”）

2、介紹自己的產(chǎn)品包裝

師 ：機(jī)靈鼠真聰明，用包裝袋、包裝盒做出了這么多的好東西，今天我們也帶來了許多產(chǎn)品的包裝，現(xiàn)在，我們就向機(jī)靈鼠介紹一下，好嗎？（幼兒介紹自己帶來的包裝是什么產(chǎn)品的包裝，以及是什么材料的包裝）

師：今天，我們到機(jī)靈鼠家來，也沒有帶什么禮物，我們就用這些產(chǎn)品的包裝來做一些禮物送給它，好嗎？

請家長與幼兒一同制作，以幼兒為主，家長為輔，教師巡回觀察，提出建議。（實(shí)錄：教師布置的物品無疑為家長的思路開了個(gè)頭，在制作的過程中，家長和孩子更是充分發(fā)揮了自己的聰明才智，制作了許多的物品：徐珍妍和媽媽用牙膏盒做的望遠(yuǎn)鏡、祝佳琪和奶奶用果凍殼做的風(fēng)鈴、健力寶罐做的煙灰缸、楊睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙發(fā)、糖果紙做的小人??）

3、介紹自己的制作，給以評價(jià) 結(jié)束語：

小老鼠：今天，我十分地高興，小朋友們和爸爸、媽媽做了這么多的禮物送給我，謝謝你們，我希望你們以后也不要把產(chǎn)品的包裝浪費(fèi)掉，應(yīng)該多動腦筋，變廢為寶，保護(hù)我們的環(huán)境。

師：其實(shí)，我們應(yīng)該謝謝機(jī)靈鼠，是它讓我們學(xué)到這么多的東西，讓我們知道應(yīng)該節(jié)約、不要浪費(fèi)，應(yīng)該保護(hù)我們的環(huán)境。

活動延伸：

請家長在日常生活中，繼續(xù)與幼兒一起將可以利用的物品進(jìn)行再利用，有了新的創(chuàng)意可以與大家共享，共同節(jié)約材料，保護(hù)環(huán)境。

活動后記：時(shí)間在活動中不知不覺過去，通過一系列的活動，收到了比較好的效果，無論是孩子還是家長，同時(shí)也包括老師自己都受到了教育，基本完成了當(dāng)初設(shè)定的目標(biāo)。當(dāng)然，活動僅僅只是一個(gè)開始，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約材料，還有待大家堅(jiān)持不懈的繼續(xù)努力。

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區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例：小紙盒大用途

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料?！眳^(qū)域活動的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)。區(qū)域活動材料越豐富，形式更多樣，幼兒在操作過程中就會變得更聰明、自信、大膽。在教育提倡“低投入高效益”的今天，紙盒融入?yún)^(qū)域活動充當(dāng)游戲材料的方法無疑是環(huán)保、低碳的舉措。

一、紙盒的特點(diǎn)及作用

紙箱、紙盒質(zhì)地輕巧，在商品包裝上被廣泛利用，無論是各種日用品、食品，在你我的生活中幾乎隨時(shí)都可見到，但是大部分的人都將到手的紙箱、紙盒任意丟棄，或是交給回收單位。殊不知這大大小小的紙盒也蘊(yùn)含著教育的作用。在低碳生活的今天，我們不時(shí)地向孩子提倡環(huán)保，其實(shí)孩子并沒有真正理解環(huán)保的意思，只知道環(huán)保就是保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾。所以作為教育者我們應(yīng)該首先成為環(huán)保的使者才能更好地引導(dǎo)教育孩子成為環(huán)保小衛(wèi)士。收集生活中廢舊紙盒。進(jìn)行DIY也許是節(jié)約資源的又一方法，舊物利用不僅讓資源重復(fù)利用，更能美化了我們的周圍生活。

1、紙盒易收集

紙盒存在于我們現(xiàn)在生活的每個(gè)角落：食品、生活用品、家電等包裝幾乎都是用紙盒包裝的，而這些又是生活中必備的。所以每個(gè)家庭都會定期不定期地產(chǎn)生紙盒垃圾?，F(xiàn)在不少家庭的做法是大盒子壓扁折疊收集等待回收，小盒子很自然被丟進(jìn)垃圾桶。這對我們收集紙盒作為區(qū)域活動材料提供了便利條件。利用廢舊物品是很好的豐富區(qū)域材料的形式，只要取得家長和孩子的配合，我們的材料便能源源不斷而來，使活動材料有了不斷更新的保障，同時(shí)也教育孩子要有收集廢舊物品進(jìn)行改造創(chuàng)新的環(huán)保意識。

2、紙盒具有安全性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！笨梢姲踩ぷ髟谟變簣@一日生活中的重要性。同樣，在區(qū)域材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的。為幼兒提供活動材料時(shí)，應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，在保障安全的基礎(chǔ)上，在考慮材料的包裝和制作的藝術(shù)性。幼兒園的孩子小肌肉發(fā)展已逐步完善，紙盒是紙質(zhì)品，具有軟硬適中的特點(diǎn)，便于折疊便于改造。只要選擇干凈、硬度適中的紙盒作為操作材料都能為安全提供保障。

3、紙盒具有藝術(shù)性

現(xiàn)在的紙盒包裝精美，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的豐富多彩。不僅在紙盒的造型多樣，在圖案設(shè)計(jì)上更是五花八門、花樣百出。這對孩子來說無疑是視覺上的沖擊，在操作紙盒的過程中對孩子在藝術(shù)創(chuàng)作和想象力方面有著潛移默化的作用。

4、紙盒具有易操作性

《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動。活動材料還應(yīng)具有可操作性。通過操作材料能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進(jìn)行動手操作和動腦思考，相對原始而基本的材料、半成品，反而更有可能是多功能的，這樣的材料具有更大的教育價(jià)值，更有利于幼兒的活動、學(xué)習(xí)與發(fā)展。紙盒是幼兒常見的物品，收集的紙盒大小不

一、形狀、顏色各異而且具有多種多樣的玩法，充分體現(xiàn)一物多玩的特性，便于激起幼兒的想象及活動興趣。而且紙盒可以直接被利用運(yùn)用到建構(gòu)區(qū)、運(yùn)動區(qū)，還可以利用剪刀、固體膠、彩色紙進(jìn)行重新的改造創(chuàng)新，具有很強(qiáng)的操作性和可塑性。

二、紙盒在區(qū)域活動中的運(yùn)用

1、巧妙置物，讓原本材料較多、凌亂的放置井然有序

一般家庭里面都有很多廢棄的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、紙巾盒等等。準(zhǔn)備剪刀、彩色裝飾紙、膠水等材料就可以輕松改造，讓紙盒輕松成為區(qū)域活動中的亮點(diǎn)，為孩子對廢舊紙盒的利用提供了積極、有效的示范和指導(dǎo)。而在實(shí)踐游戲操作中，孩子收拾取放玩具、材料、工具時(shí)自然有了自覺擺放整齊的習(xí)慣。例如

（1）美工區(qū)：月餅盒置物

作為老師一直在考慮一些操作材料和工具如何有序地整齊地?cái)[放。通常的幼兒園都會使用大小不一的塑料筐。其實(shí)不同大小的紙盒可以直接拿來改造利用，因?yàn)樗鼈儽旧砭陀芯赖膱D案包裝。中秋節(jié)家里吃的最多的是月餅，余下的月餅盒便可以進(jìn)行小小的改造合理利用。將兩個(gè)紙盒用訂書機(jī)固定便可以輕松成為固體膠、剪刀、記號筆的棲息地，很好地引導(dǎo)孩子?xùn)|西要有序擺放。餅干紙盒、牙膏盒也可以進(jìn)行同樣的操作。

（2）其它區(qū)域：餐巾紙盒及牛奶外包裝盒

區(qū)域活動材料相對豐富，盒子的數(shù)量也要有一定的保證，才能使材料讓幼兒顯而易見。餐巾紙盒成了小型游戲材料的安置點(diǎn)。只要將紙盒的頂部沿四周對角剪開，將剪開的部分與周邊的盒子用訂書機(jī)固定便輕松搞定，而且無需另加包裝，因?yàn)楝F(xiàn)在的紙盒上面的圖案都是孩子喜歡的喜羊羊等動物卡通造型。這樣的操作盒讓幼兒取放方便而且便于整理，更讓我們的置物架一目了然，倍加整齊。

2、直接操作，成為孩子們感興趣的游戲材料

“本色”的演出也會有很好的效果。

（1）運(yùn)動區(qū)。紙盒，它能直接利用到我們的運(yùn)動區(qū)，大小不

一、高度不同的紙盒成為孩子練習(xí)跳躍、行走、跑步時(shí)的障礙物或是跨欄；較大的紙盒折起一邊能輕松成為足球場上的的球門，投球場上的籃筐；折起大紙盒的兩邊固定，紙盒便成為孩子鉆爬的空間。這些簡單的材料豐富了室內(nèi)運(yùn)動區(qū)，使用使幼兒全身協(xié)調(diào)能力得到充分的發(fā)展，讓運(yùn)動變得更加有趣和簡單。

（2）建構(gòu)區(qū)?？匆娨淮蠖训募埡?，托班的幼兒自主地會把紙盒沿直線擺放成為火車，小班的幼兒會將紙盒整齊地往上疊放進(jìn)行疊高的游戲，不同的游戲讓幼兒獲得了不同的滿足，成功感一下子就上了。因?yàn)榧埡芯哂邪踩p便易操作的特點(diǎn)，所以對于老師的指導(dǎo)只要隨機(jī)參與評價(jià)即可。游戲中幼兒的合作能力和競爭意識得到了培養(yǎng)，手部的小肌肉得到了發(fā)展。

3、改造計(jì)劃，使紙盒成為極具創(chuàng)意、實(shí)用性的游戲材料（1）紙盒讓區(qū)域材料更豐富

小小的紙盒通過老師的改造還可以成為不同的游戲工具，從中發(fā)展幼兒的大小肌肉，身體的協(xié)調(diào)和創(chuàng)作表現(xiàn)得能力。例如益智區(qū)，將盒裝巧克力的放置臺卡在大小適宜的盒子中間，進(jìn)行適當(dāng)?shù)念伾珮?biāo)注裝飾，放入彈珠和筷子便成為大班幼兒練習(xí)使用筷子的游戲工具。通過游戲和老師的指導(dǎo)幼兒能在快樂中掌握正確拿筷子的方法，發(fā)展小肌肉的動作。在和同伴對手游戲的同時(shí)增強(qiáng)競爭意識和自信心，可謂是一舉多得。

我們還將迷宮建立在紙盒之中。立面的小草狀的紙片粘貼成為迷宮的障礙現(xiàn)，以動物造型作為操作主角（固體膠的蓋子），底部加上吸鐵石?？墒帜么笪F石放置在紙盒底部進(jìn)行操作，運(yùn)用吸鐵石的特性幫助小動物找到終點(diǎn)。該游戲不僅發(fā)展了孩子的小肌肉，使幼兒的手眼協(xié)調(diào)和控制力也得到了很好的發(fā)展，并對磁鐵的特性有了進(jìn)一步的了解。

又如紙盒在角色區(qū)或是運(yùn)動區(qū)改造使用。在托小班，紙盒被包裝改造成小汽車的造型，在紙盒兩端穿線背在孩子的雙肩，幼兒便成為了小司機(jī)，可以開著汽車去“旅游”。孩子們樂于參加這次開汽車的游戲，鮮艷的車身是吸引幼兒的一個(gè)原因。而在游戲中幼兒自然地掌握了鉆、穿的能力，并發(fā)展了腿部肌肉和規(guī)則意識，區(qū)域游戲的樂趣在幼兒的自主活動中被提升。

不僅如此，我們還可以將大小的紙盒包裝制作成為小家電，讓孩子有家的溫馨感，生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏匀坏谋憩F(xiàn)，使活動區(qū)有更多豐富的操作材料和操作行為，促進(jìn)幼兒與同伴間的交往。

（2）紙盒讓幼兒的學(xué)習(xí)更有樂趣

在收集紙盒的過程中幼兒發(fā)現(xiàn)了紙盒的包裝上有著不同的圖案造型，有些色彩鮮艷、有的圖案很特別。孩子們經(jīng)常會問老師“能不能把紙盒上的圖案剪下來？”這個(gè)想法很不錯(cuò)，于是我們將有些漂亮圖案的紙盒里出來，投放在美工區(qū)請參與的小朋友把圖案小心地剪下來。而后老師引導(dǎo)幼兒將圖案分類，分別粘貼在本子上，這樣就變成了自制的畫冊。孩子可以在區(qū)域活動中自由翻閱、臨摹，不僅提高了幼兒的繪畫興趣，也讓有了閱讀的習(xí)慣。其次，幼兒在觀察包裝設(shè)計(jì)的同時(shí)使幼兒有了比較、分類的能力，更激發(fā)了幼兒自行設(shè)計(jì)的欲望。

在美工區(qū)我們引導(dǎo)幼兒參與到紙盒改造中來，不僅發(fā)展了幼兒的動手能力，更發(fā)揮了幼兒的想象力。如在學(xué)習(xí)兒歌游戲《猴子和鱷魚》后，我們與孩子一起收集牙膏盒，通過簡單的剪貼畫制作了鱷魚的操作玩具，讓幼兒邊操作鱷魚邊念兒歌，幼兒參與性強(qiáng)，對紙盒的利用意識也一下子有了更高的提升。不僅如此，我們通過同樣的方法還可以用牙膏盒制作中國龍的造型，用可以進(jìn)行添畫、剪貼制作成動物造型進(jìn)行故事講述，這些都可以逐步地教給孩子或讓孩子自行創(chuàng)作。

三、效果與反思

隨著教育改革的深入發(fā)展，“幼兒、教師和環(huán)境”已構(gòu)成了現(xiàn)代教育的三個(gè)基本要素，活動材料對幼兒的影響也越來越被人們重視。作為一名幼兒園教師，我們當(dāng)前探索和研究的任務(wù)就是要學(xué)會利用環(huán)境和活動材料說話，創(chuàng)設(shè)孩子與活動材料能相融合的環(huán)境，讓孩子們在自主、寬松、和諧的氛圍中自然地學(xué)習(xí)，得到最有效的發(fā)展。

紙盒在區(qū)域活動中的運(yùn)用不僅豐富了區(qū)域活動環(huán)境和材料，通過這些簡便的方法讓幼兒感受到生活中的美，有些是直觀的，有些是可以通過改造的。以下是我們在紙盒利用的初級階段獲得收獲和成效。

1、紙盒的收集過程中讓幼兒感受到了紙盒的包裝藝術(shù)，不同的線條和圖案，不同的字體，不同的大小長短，使幼兒有了收集的喜悅和成功感，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒比較的概念和能力。

2、紙盒在生活中的大量運(yùn)用使這一操作材料有了數(shù)量上的保證，所以我們能根據(jù)實(shí)際需要選用盒子。

3、在紙盒的游戲中，幼兒的大小肌肉得到了鍛煉，身體各部位的協(xié)調(diào)能力有所發(fā)展和提高。同時(shí)在合作性的游戲中，同伴的友好、競爭的意識被激發(fā)，使幼兒有了協(xié)作向上的行為品質(zhì)。

4、對紙盒進(jìn)行改造活動，不僅讓幼兒想象力表現(xiàn)力得以充分展現(xiàn)，更提高了幼兒環(huán)保意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

紙盒的改造行動還在繼續(xù)，小小的紙盒還有許多值得利用的地方。如紙盒的個(gè)體造型、組合造型變化、紙盒造型及包裝設(shè)計(jì)等等，這些都能有效地發(fā)展幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)能力，更好地發(fā)展幼兒的動手操作能力。但在游戲中教師還要考慮紙盒收集的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，保證孩子的衛(wèi)生安全。操作中根據(jù)孩子的需要和活動特點(diǎn)建立合理的活動規(guī)則等等，教師與孩子要共同創(chuàng)新，讓這些紙盒更好地為我們的區(qū)域環(huán)境、為我們的孩子發(fā)展服務(wù)。

小紙盒大作用，我們還將不斷的探索和嘗試對紙盒的利用創(chuàng)新，讓這個(gè)生活中不可多得的廢舊材料成為我們環(huán)保行動中的主角。

巧妙利用紙盒，豐富區(qū)域游戲

<摘要> 《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動。活動材料應(yīng)具有安全易操作的特點(diǎn)并通過操作材料能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進(jìn)行動手操作和動腦思考，我們嘗試將大量的紙盒作為區(qū)域材料投放使用，發(fā)現(xiàn)這種相對原始而基本的材料、具有很大的教育價(jià)值，有利于幼兒的活動、學(xué)習(xí)與發(fā)展，真正體現(xiàn)“一物多玩”的的方針和環(huán)保的價(jià)值，是我們的區(qū)域游戲更豐富。

<關(guān)鍵詞> 區(qū)域游戲 材料 紙盒 豐富

一、問題的提出

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料?！眳^(qū)域活動的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)。區(qū)域活動材料越豐富，形式更多樣，幼兒在操作過程中就會變得更聰明、自信、大膽。區(qū)域活動，為幼兒提供一個(gè)更加寬松、自由的活動空間。在這里，每個(gè)幼兒可以選擇自己感興趣和需要的活動，按照自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展水平，自主地選擇內(nèi)容和活動伙伴，主動進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，可以找到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方式，可以體驗(yàn)到快樂、成功和自信。區(qū)域活動具有的這些優(yōu)越性使得它越來越受到人么的重視和廣大幼兒園的普遍關(guān)注。相對于學(xué)科活動、單元主題活動等而言，教師在區(qū)域活動中直接參與的成分較少，更多是采用提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等間接方式對幼兒的學(xué)習(xí)活動施加影響。因此，區(qū)域活動的設(shè)計(jì)不同于學(xué)科活動、單元主題活動、方案教學(xué)等設(shè)計(jì)，主要涉及這樣一些問題：開設(shè)哪些活動區(qū)？如何創(chuàng)設(shè)活動區(qū)的環(huán)境？在活動區(qū)中需要投放什么樣的材料？如何引導(dǎo)幼兒積極開展活動？等等。

活動區(qū)游戲是教育者依據(jù)幼兒發(fā)展需要設(shè)置不同環(huán)境和不同材料，有目的、有組織的游戲。具有種類多，利于教師因材施教，便于幼兒自選活動等特點(diǎn)。在培養(yǎng)幼兒自主性、社會性和創(chuàng)造性方面具有極為突出的作用。而在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)游戲?yàn)橛變禾峁┯螒驎r(shí)，我們應(yīng)遵循以下原則：

1、材料投放的安全性。目的在于保護(hù)幼兒的安全健康，這是幼兒園的基本責(zé)任，游戲材料的安全性是不容忽視的。

2、材料投放的經(jīng)濟(jì)實(shí)用性。材料投放要堅(jiān)持低費(fèi)用、高效益的經(jīng)濟(jì)性原則，勤儉節(jié)約，因地制宜，充分利用社區(qū)資源，就地取材。在保證清潔、衛(wèi)生的前提下，廢物利用，一物多用，充分體現(xiàn)物品價(jià)值和環(huán)保。

3、材料投放的數(shù)量。提供足夠的可操作材料，為每個(gè)幼兒能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，使每個(gè)幼兒都有探究的可能。每樣材料的數(shù)目不一定和辦理幼兒的人數(shù)相等，但每個(gè)幼兒都應(yīng)有足夠的、在探究物體的相互作用和關(guān)系中起關(guān)鍵作用的材料。

4、材料投放的豐富性。材料的投放要給孩子留有想象和創(chuàng)造的空間，以引發(fā)幼兒以物代物、以物多用，提高材料的使用價(jià)值，并以此來激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、改變、組合他們。

5、材料的層次性。材料的操作由易到難，增加材料投放的層次性。

6、材料投放的趣味性和可探究性。材料的投放要符合幼兒年齡特點(diǎn)。能引起幼兒興趣的材料才能引發(fā)幼兒產(chǎn)生想摸一摸，探索一下的愿望，想看看它到底能做什么。通過材料投放的趣味性來不斷支持幼兒實(shí)現(xiàn)自己的想法，促進(jìn)幼兒與材料的相互作用。

遵循幼兒園提供區(qū)域游戲材料的基本原則的前提下，在教育提倡“低投入高效益”的今天，紙盒融入?yún)^(qū)域活動充當(dāng)游戲材料的方法無疑是環(huán)保、低碳的舉措。紙盒的特點(diǎn)及作用正符合區(qū)域材料提供的基本原則。紙箱、紙盒質(zhì)地輕巧，在商品包裝上被廣泛利用，無論是各種日用品、食品，在你我的生活中幾乎隨時(shí)都可見到，但是大部分的人都將到手的紙箱、紙盒任意丟棄，或是交給回收單位，仔細(xì)分析思考紙盒其實(shí)也蘊(yùn)含著教育的作用。

1、紙盒易收集

紙盒存在于我們現(xiàn)在生活的每個(gè)角落：食品、生活用品、家電等包裝幾乎都是用紙盒包裝的，而這些又是生活中必備的。所以每個(gè)家庭都會定期不定期地產(chǎn)生紙盒垃圾?，F(xiàn)在不少家庭的做法是大盒子壓扁折疊收集等待回收，小盒子很自然被丟進(jìn)垃圾桶。這對我們收集紙盒作為區(qū)域活動材料提供了便利條件。利用廢舊物品是很好的豐富區(qū)域材料的形式，只要取得家長和孩子的配合，我們的材料便能源源不斷而來，使活動材料有了不斷更新的保障，同時(shí)也教育孩子要有收集廢舊物品進(jìn)行改造創(chuàng)新的環(huán)保意識。

2、紙盒具有安全性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！笨梢姲踩ぷ髟谟變簣@一日生活中的重要性。同樣，在區(qū)域材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的。為幼兒提供活動材料時(shí)，應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，在保障安全的基礎(chǔ)上，在考慮材料的包裝和制作的藝術(shù)性。幼兒園的孩子小肌肉發(fā)展已逐步完善，紙盒是紙質(zhì)品，具有軟硬適中的特點(diǎn)，便于折疊便于改造。只要選擇干凈、硬度適中的紙盒作為操作材料都能為安全提供保障。

3、紙盒具有藝術(shù)性

現(xiàn)在的紙盒包裝精美，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的豐富多彩。不僅在紙盒的造型多樣，在圖案設(shè)計(jì)上更是五花八門、花樣百出。這對孩子來說無疑是視覺上的沖擊，在操作紙盒的過程中對孩子在藝術(shù)創(chuàng)作和想象力方面有著潛移默化的作用。

4、紙盒具有易操作性

《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動?；顒硬牧线€應(yīng)具有可操作性。通過操作材料能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進(jìn)行動手操作和動腦思考，相對原始而基本的材料、半成品，反而更有可能是多功能的，這樣的材料具有更大的教育價(jià)值，更有利于幼兒的活動、學(xué)習(xí)與發(fā)展。紙盒是幼兒常見的物品，收集的紙盒大小不

一、形狀、顏色各異而且具有多種多樣的玩法，充分體現(xiàn)一物多玩的特性，便于激起幼兒的想象及活動興趣。

紙盒顯而易見是充當(dāng)區(qū)域游戲材料的實(shí)力“選手”，那紙盒具體能應(yīng)用在哪些區(qū)域，有什么作用，能服務(wù)于區(qū)域游戲并引導(dǎo)孩子做些什么，發(fā)展幼兒的何種能力，值得我們在實(shí)踐操作中觀察探索，嘗試研究。

一、研究時(shí)間和研究對象

研究時(shí)間：2009年9月——2010年9月 研究對象：每個(gè)年級組的一個(gè)班 研究方法：示范法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

二、研究目標(biāo)

在低碳生活的今天，我們不時(shí)地向孩子提倡環(huán)保，其實(shí)孩子并沒有真正理解環(huán)保的意思，只知道環(huán)保就是保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾。所以作為教育者我們應(yīng)該首先成為環(huán)保的使者才能更好地引導(dǎo)教育孩子成為環(huán)保小衛(wèi)士。收集生活中廢舊紙盒、進(jìn)行DIY也許是節(jié)約資源的又一方法，舊物利用不僅讓資源重復(fù)利用，更能美化了我們的周圍生活。由此在開展紙盒作為游戲材料投放進(jìn)入?yún)^(qū)域的同時(shí)，我們要更多的關(guān)注紙盒對于幼兒能力發(fā)展的促進(jìn)作用，充分發(fā)揮紙盒的作用，讓紙盒更好地服務(wù)于孩子，服務(wù)于區(qū)域游戲。

四、研究過程和效果

我們發(fā)動孩子和家長一起收集了生活中的廢舊紙盒，并將紙盒充分利用到區(qū)域活動中，孩子們使用到自己收集的游戲材料更是興趣十足，使游戲的開展氣氛更加的活躍。而這材料倉庫的“貨源”可以說是源源不斷的，不必?fù)?dān)心孩子因?yàn)橐淮尾僮魇д`而無法再次嘗試。而紙盒的豐富性使其能與用到許多區(qū)域中使用，自然而然豐富了區(qū)域活動的開展，促進(jìn)了幼兒環(huán)保意識的提高和動手能力的發(fā)展。

1、巧妙置物，讓原本材料較多、凌亂的放置井然有序

一般家庭里面都有很多廢棄的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、紙巾盒等等。準(zhǔn)備剪刀、彩色裝飾紙、膠水等材料就可以輕松改造，讓紙盒輕松成為區(qū)域活動中的亮點(diǎn)，為孩子對廢舊紙盒的利用提供了積極、有效的示范和指導(dǎo)。而在實(shí)踐游戲操作中，孩子收拾取放玩具、材料、工具時(shí)自然有了自覺擺放整齊的習(xí)慣。

（1）美工區(qū)：月餅盒置物

作為老師一直在考慮一些操作材料和工具如何有序地整齊地?cái)[放。通常的幼兒園都會使用大小不一的塑料筐。其實(shí)不同大小的紙盒可以直接拿來改造利用，因?yàn)樗鼈儽旧砭陀芯赖膱D案包裝。中秋節(jié)家里吃的最多的是月餅，余下的月餅盒便可以進(jìn)行小小的改造合理利用。將兩個(gè)紙盒用訂書機(jī)固定便可以輕松成為固體膠、剪刀、記號筆的棲息地，很好地引導(dǎo)孩子?xùn)|西要有序擺放。平時(shí)的吃剩的餅干紙盒、牙膏盒也可以進(jìn)行同樣的操作。這點(diǎn)激發(fā)了幼兒回家繼續(xù)操作的欲望，很好地發(fā)展了幼兒的動手操作能力和物品整理能力。

（2）其它區(qū)域：餐巾紙盒及牛奶外包裝盒

區(qū)域活動材料相對豐富，盒子的數(shù)量也要有一定的保證，才能使材料讓幼兒顯而易見。餐巾紙盒成了小型游戲材料的安置點(diǎn)。只要將紙盒的頂部沿四周對角剪開，將剪開的部分與周邊的盒子用訂書機(jī)固定便輕松搞定，而且無需另加包裝，因?yàn)楝F(xiàn)在的紙盒上面的圖案都是孩子喜歡的喜羊羊等動物卡通造型。這樣的操作盒讓幼兒取放方便而且便于整理，更讓我們的置物架一目了然，倍加整齊。幼兒自然而然中形成了將盒子擺放整齊的習(xí)慣，并會圖案分類擺放。

2、直接操作，成為孩子們感興趣的游戲材料

“本色”的演出也會有很好的效果。

（1）運(yùn)動區(qū)。紙盒，它能直接利用到我們的運(yùn)動區(qū)，大小不

一、高度不同的紙盒成為孩子練習(xí)跳躍、行走、跑步時(shí)的障礙物或是跨欄；較大的紙盒折起一邊能輕松成為足球場上的的球門，投球場上的籃筐；折起大紙盒的兩邊固定，紙盒便成為孩子鉆爬的空間。這些簡單的材料豐富了室內(nèi)運(yùn)動區(qū)，使用使幼兒全身協(xié)調(diào)能力得到充分的發(fā)展，讓運(yùn)動變得更加有趣和簡單。

（2）建構(gòu)區(qū)?？匆娨淮蠖训募埡校邪嗟挠變鹤灾鞯貢鸭埡醒刂本€擺放成為火車，小班的幼兒會將紙盒整齊地往上疊放進(jìn)行疊高的游戲，不同的游戲讓幼兒獲得了不同的滿足，成功感一下子就上了。因?yàn)榧埡芯哂邪踩p便易操作的特點(diǎn)，所以對于老師的指導(dǎo)只要隨機(jī)參與評價(jià)即可。游戲中幼兒的合作能力和競爭意識得到了培養(yǎng)，手部的小肌肉得到了發(fā)展。

3、改造計(jì)劃，使紙盒成為極具創(chuàng)意、實(shí)用性的游戲材料（1）紙盒讓區(qū)域材料更豐富

小小的紙盒通過老師的改造還可以成為不同的游戲工具，從中發(fā)展幼兒的大小肌肉，身體的協(xié)調(diào)和創(chuàng)作表現(xiàn)得能力。例如益智區(qū)，將盒裝巧克力的放置臺卡在大小適宜的盒子中間，進(jìn)行適當(dāng)?shù)念伾珮?biāo)注裝飾，放入彈珠和筷子便成為大班幼兒練習(xí)使用筷子的游戲工具。通過游戲和老師的指導(dǎo)幼兒能在快樂中掌握正確拿筷子的方法，發(fā)展小肌肉的動作。在和同伴對手游戲的同時(shí)增強(qiáng)競爭意識和自信心，可謂是一舉多得。

我們還將迷宮建立在紙盒之中。立面的小草狀的紙片粘貼成為迷宮的障礙現(xiàn)，以動物造型作為操作主角（固體膠的蓋子），底部加上吸鐵石?？墒帜么笪F石放置在紙盒底部進(jìn)行操作，運(yùn)用吸鐵石的特性幫助小動物找到終點(diǎn)。該游戲不僅發(fā)展了孩子的小肌肉，使幼兒的手眼協(xié)調(diào)和控制力也得到了很好的發(fā)展，并對磁鐵的特性有了進(jìn)一步的了解。

又如紙盒在角色區(qū)或是運(yùn)動區(qū)改造使用。在托小班，紙盒被包裝改造成小汽車的造型，在紙盒兩端穿線背在孩子的雙肩，幼兒便成為了小司機(jī)，可以開著汽車去“旅游”。孩子們樂于參加這次開汽車的游戲，鮮艷的車身是吸引幼兒的一個(gè)原因。而在游戲中幼兒自然地掌握了鉆、穿的能力，并發(fā)展了腿部肌肉和規(guī)則意識，區(qū)域游戲的樂趣在幼兒的自主活動中被提升。

不僅如此，我們還可以將大小的紙盒包裝制作成為小家電，讓孩子有家的溫馨感，生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏匀坏谋憩F(xiàn)，使活動區(qū)有更多豐富的操作材料和操作行為，促進(jìn)幼兒與同伴間的交往。

（2）紙盒讓幼兒的學(xué)習(xí)更有樂趣

在收集紙盒的過程中幼兒發(fā)現(xiàn)了紙盒的包裝上有著不同的圖案造型，有些色彩鮮艷、有的圖案很特別。孩子們經(jīng)常會問老師“能不能把紙盒上的圖案剪下來？”這個(gè)想法很不錯(cuò)，于是我們將有些漂亮圖案的紙盒里出來，投放在美工區(qū)請參與的小朋友把圖案小心地剪下來。而后老師引導(dǎo)幼兒將圖案分類，分別粘貼在本子上，這樣就變成了自制的畫冊。孩子可以在區(qū)域活動中自由翻閱、臨摹，不僅提高了幼兒的繪畫興趣，也讓有了閱讀的習(xí)慣。其次，幼兒在觀察包裝設(shè)計(jì)的同時(shí)使幼兒有了比較、分類的能力，更激發(fā)了幼兒自行設(shè)計(jì)的欲望。

在美工區(qū)我們引導(dǎo)幼兒參與到紙盒改造中來，不僅發(fā)展了幼兒的動手能力，更發(fā)揮了幼兒的想象力。如在學(xué)習(xí)兒歌游戲《猴子和鱷魚》后，我們與孩子一起收集牙膏盒，通過簡單的剪貼畫制作了鱷魚的操作玩具，讓幼兒邊操作鱷魚邊念兒歌，幼兒參與性強(qiáng)，對紙盒的利用意識也一下子有了更高的提升。不僅如此，我們通過同樣的方法還可以用牙膏盒制作中國龍的造型，用可以進(jìn)行添畫、剪貼制作成動物造型進(jìn)行故事講述，這些都可以逐步地教給孩子或讓孩子自行創(chuàng)作。

五、反思與今后思路

隨著教育改革的深入發(fā)展，“幼兒、教師和環(huán)境”已構(gòu)成了現(xiàn)代教育的三個(gè)基本要素，活動材料對幼兒的影響也越來越被人們重視。作為一名幼兒園教師，我們當(dāng)前探索和研究的任務(wù)就是要學(xué)會利用環(huán)境和活動材料說話，創(chuàng)設(shè)孩子與活動材料能相融合的環(huán)境，讓孩子們在自主、寬松、和諧的氛圍中自然地學(xué)習(xí)，得到最有效的發(fā)展。

紙盒在區(qū)域活動中的運(yùn)用不僅豐富了區(qū)域活動環(huán)境和材料，通過這些簡便的方法讓幼兒感受到生活中的美，有些是直觀的，有些是可以通過改造的。以下是我們在紙盒利用的初級階段獲得收獲和成效。

1、紙盒的收集過程中讓幼兒感受到了紙盒的包裝藝術(shù)，不同的線條和圖案，不同的字體，不同的大小長短，使幼兒有了收集的喜悅和成功感，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒比較的概念和能力。

2、紙盒在生活中的大量運(yùn)用使這一操作材料有了數(shù)量上的保證，所以我們能根據(jù)實(shí)際需要選用盒子。

3、在紙盒的游戲中，幼兒的大小肌肉得到了鍛煉，身體各部位的協(xié)調(diào)能力有所發(fā)展和提高。同時(shí)在合作性的游戲中，同伴的友好、競爭的意識被激發(fā)，使幼兒有了協(xié)作向上的行為品質(zhì)。

4、對紙盒進(jìn)行改造活動，不僅讓幼兒想象力表現(xiàn)力得以充分展現(xiàn)，更提高了幼兒環(huán)保意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。紙盒的多方位利用行動還在繼續(xù)，小小的紙盒還有許多值得利用的地方。如紙盒的個(gè)體造型、組合造型變化、紙盒造型及包裝設(shè)計(jì)等等，這些都能有效地發(fā)展幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)能力，更好地發(fā)展幼兒的動手操作能力。但在游戲中教師還要考慮紙盒收集的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，保證孩子的衛(wèi)生安全。操作中根據(jù)孩子的需要和活動特點(diǎn)建立合理的活動規(guī)則等等，教師與孩子要共同創(chuàng)新，讓這些紙盒更好地為我們的區(qū)域環(huán)境、為我們的孩子發(fā)展服務(wù)。

小紙盒大作用，我們還將不斷的探索和嘗試對紙盒的利用創(chuàng)新，讓這個(gè)生活中不可多得的廢舊材料成為我們環(huán)保行動中的主角，更豐富幼兒園的區(qū)域游戲和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒身心全面地發(fā)展。

第三篇：幼兒園中班自制玩教具教案(附圖)（本站推薦）

幼兒園中班教案:自制教玩具《裝豆豆》

名稱：<裝豆豆> 適合年齡段：中班 基本玩法：

玩法一：幼兒按照瓶子上動物的數(shù)量找到相應(yīng)數(shù)字的蓋子。并且裝相應(yīng)數(shù)量的豆子，再放到同等大小圓及相應(yīng)點(diǎn)數(shù)擺放的位置。如：瓶子上有3只兔子，那么在瓶子中裝3顆豆子，找到3的蓋子，放到點(diǎn)數(shù)三的地方。

玩法二：按照圓的不同大小進(jìn)行排列，及按顏色找到相應(yīng)瓶子擺放的位置。

玩法三：按照瓶子上動物的數(shù)量，如：瓶子上是2，瓶子內(nèi)裝3粒豆子，蓋上數(shù)字4的蓋子。（找相鄰數(shù)）玩法四：按照膠卷瓶子上線條的數(shù)量放相應(yīng)數(shù)量的豆子及找到蓋子，并且放到相應(yīng)點(diǎn)子的地方。

設(shè)計(jì)思路：

孩子們非常喜歡玩擰蓋子的游戲。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)區(qū)域材料前，孩子們先收集了許多廢舊的瓶子還有膠卷盒子、孩子們用剩下的橡皮泥盒子、紙盒等。如何讓這些廢舊材料很好的運(yùn)用到我們的區(qū)域游戲中，這是我最初的想法。

于是，我結(jié)合了生活、計(jì)算、排序、相鄰數(shù)、圖形等內(nèi)容。以廢舊材料為主，以游戲“裝豆豆”為游戲內(nèi)容。設(shè)計(jì)了這份區(qū)域游戲材料。在紙箱外面由幼兒和我一同繪畫的可愛圖形，不但可以作為區(qū)域間隔物，又可以擺放區(qū)域的材料、區(qū)域操作臺，又是一個(gè)可以流動的區(qū)域材料。隨時(shí)可以移動到孩子可操作的地方。并且瓶子和蓋子都貼上了孩子非常喜歡的動物形象，蓋子蓋得方式都是不同的，有的是擰的，有的是按的。同時(shí)，根據(jù)孩子能力差異，提供的材料也是有層次性的。相信孩子們肯定會非常喜歡這份材料。

第四篇：幼兒園玩教具之我見

沙包在幼兒園健康活動中的創(chuàng)新

姓名：毛艷

單位：中牟縣直第三幼兒園

時(shí)間：2010年06月

沙包在幼兒園健康活動中的創(chuàng)新

內(nèi)容摘要：

在幼兒園教學(xué)中，傳統(tǒng)的民間游戲是我國民族寶庫中的一支瑰麗奇葩，沙包是我教學(xué)實(shí)踐中的一項(xiàng)嘗試，而且效果較好，在沙包教學(xué)的鍛煉中，促進(jìn)了幼兒身體的全面發(fā)展。沙包可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，能形成多種操縱性學(xué)習(xí)方式，能開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園 沙包 教學(xué)中的玩法 教學(xué)中的作用 在幼兒園教學(xué)中，玩教具是教學(xué)中的重要教學(xué)工具，幼兒園玩教具構(gòu)成幼兒教育中重要的學(xué)習(xí)資源，對幼兒發(fā)展具有特殊重要的作用。教師與幼兒可共同利用玩教具來學(xué)習(xí)操作，讓幼兒更直觀的看到，從而學(xué)到知識，更鍛煉了幼兒的操作能力。

在幼兒園教學(xué)中，傳統(tǒng)的民間游戲是我國民族寶庫中的一支瑰麗奇葩，沙包就是民間流傳下來的一項(xiàng)較好的游戲，也是我教學(xué)實(shí)踐中的一項(xiàng)嘗試而且效果較好，在沙包教學(xué)的鍛煉中，促進(jìn)了幼兒身體的全面發(fā)展。

傳統(tǒng)的沙包制作方法是：剪六塊一樣大小的正方形布,然后按正方體的結(jié)構(gòu)一片一片縫起來,最后留個(gè)小口,灌進(jìn)沙子或豆子,再縫上即可.我認(rèn)為而傳統(tǒng)沙包的弊端是:沙子或豆子裝在沙包中，在幼兒園教學(xué)中不太適宜，所以我將沙包的制作方法進(jìn)行了修改，在制作方法上我將沙包改進(jìn)為了：剪六塊一樣大小的正方形布,大小均可，然后按正方體的結(jié)構(gòu)一片一片縫起來，然后把棉花，海棉裝進(jìn)沙包縫制好即可。由于幼兒園幼兒的自我保護(hù)能力不強(qiáng)，所以我把沙子或豆子換成了海綿和棉花，這樣減少了幼兒安全的隱患。

在體育活動中，我嘗試了運(yùn)用沙包教學(xué)，我把沙包教學(xué)采用了以下多種方法，來發(fā)展幼兒各方面能力。

1、抓沙包

目的：鍛煉手臂的靈活性和上肢肌肉的力量。

玩法：幼兒把沙包放在一手背上，用手背把沙包拋起來，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反復(fù)進(jìn)行?？凑l的抓包的次數(shù)多。

2、拋接沙包

目的：練習(xí)臂力，發(fā)展靈敏性。

玩法：幼兒單手持沙包，向上拋出后，自己拍手一二次，然后用原來的手接住。依次方法反復(fù)進(jìn)行。熟練后可以增加拍手的次數(shù)。

3、頂沙包

目的：鍛煉幼兒的平衡能力

玩法：學(xué)生把沙包平放在頭頂上，向前走動，使沙包不掉下來。

4、踢沙包

目的：練習(xí)單腳站立、提高協(xié)調(diào)能力。

玩法：幼兒右臂屈肘，手拿沙包，松手，當(dāng)沙包落下時(shí)，用右腳內(nèi)側(cè)將沙包向上踢起。

創(chuàng)新玩法：

準(zhǔn)備：將沙包的每個(gè)面做成一尺見方。

玩法一：夾包跳

目的：練習(xí)雙腳跳發(fā)展下肢動作的靈活、協(xié)調(diào)性。

玩法：幼兒用雙腿夾住沙包向前跳，直至跳到規(guī)定地點(diǎn)。

玩法二：送禮物

目的：發(fā)展幼兒的奔跑的速度。

玩法：把學(xué)生分成兩對，沙包放在一旁，由每隊(duì)的第一名學(xué)生開始，背沙包跑到指定位置放下，跑著回來拍同隊(duì)第二人的手。反復(fù)進(jìn)行看哪對先進(jìn)行完，哪隊(duì)送的“禮物”多為勝者。

玩法三：螃蟹走

目的：發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和合作性。

玩法：兩人一組，背靠背夾住大沙包，手臂挽住手臂，橫著身體像螃蟹一樣側(cè)著走，先到者為勝者。

玩法四：螞蟻搬豆

目的：鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

玩法：將全體學(xué)生分成若干組，每組面前放海棉墊幼兒手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來。依次進(jìn)行，先進(jìn)行完的為勝者。

玩法五：巧運(yùn)地雷

目的：訓(xùn)練幼兒的身體的靈活性。

玩法：地上畫兩個(gè)圈，兩圈相距1－2米，第一圈里放三個(gè)沙包（地雷）第一幼兒將近端的三個(gè)“地雷”搬運(yùn)至第二個(gè)圈內(nèi)，然后跑回?fù)舻诙€(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒把遠(yuǎn)端圈內(nèi)的“地雷”搬到近處的圈里。游戲依次進(jìn)行。

玩法六：我學(xué)劉翔 準(zhǔn)備：直徑20厘米的沙包 目的：發(fā)展幼兒跨跳能力

玩法：將沙包放在地上，幼兒從上面奔跑跨跳過，第一次可放一個(gè)沙包，也可放兩個(gè)沙包增加難度。

以上是我對沙包的操縱活動，是幼兒感知沙包的好途徑，沙包可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，能形成多種操縱性學(xué)習(xí)方式，能開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力。

利用玩具和游戲材料開展教育活動是貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神的主要途徑和基本手段。幼兒園玩教具的配備情況，與社會發(fā)展、科技進(jìn)步密切相關(guān)，與幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀密切相關(guān)。幼兒園中對玩具及游戲材料的良好配置方式有助于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，有助于幼兒教育改革的整體推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：《幼兒園可操作性學(xué)習(xí)新方案》北京少年兒童出版社，2009年1月版

第五篇：體育教案 玩教具

園本教材

自制體育器械游戲繪本

大 班 組

錦界第一幼兒園

前言

目錄

投球................................................................................................3 足球網(wǎng)............................................................................................4 倆人三足........................................................................................6 我的小籃球....................................................................................8 跳格子..........................................................................................10 跳輪胎..........................................................................................11 捕蝴蝶..........................................................................................13 流星球..........................................................................................15 有力量的啞鈴..............................................................................16 有趣的平衡盤..............................................................................18 跳方格..........................................................................................20 跳跳圈..........................................................................................22 擔(dān)扁擔(dān)..........................................................................................24 腳印的路......................................................................................26 滾鐵環(huán)...........................................................................................27 拔河..............................................................................................29 有趣的動物飛盤..........................................................................30 大腳印..........................................................................................31

投球

設(shè)計(jì)意圖：

體育器械游戲活動不僅豐富了幼兒日常生活,更對幼兒健康成長起了關(guān)鍵作用，從而設(shè)計(jì)了這一游戲來鍛煉幼兒的手部力量，使幼兒在愉快的環(huán)境里健康成長?；顒幽繕?biāo)：

1.學(xué)會投球及與同伴合作。

2.鍛煉幼兒動作協(xié)調(diào)靈活及手部力量。3.激發(fā)幼兒喜歡戶外活動的興趣?；顒又攸c(diǎn)：鍛煉幼兒動作協(xié)調(diào)靈活的能力?；顒与y點(diǎn)：幼兒能夠遵循游戲規(guī)則玩游戲?；顒訙?zhǔn)備：紙球、大紙箱、音樂 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1.播放節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，讓幼兒做游戲前的熱身運(yùn)動。

2.教師出示游戲器材，幼兒初步認(rèn)識游戲器械。3.提問幼兒想不想和老師一起做游戲。

二、活動過程

1.向大家介紹各種游戲器械的名稱。

2.向幼兒介紹游戲的玩法，教師做示范。

3.游戲前教師對幼兒進(jìn)行安全教育。

4.向幼兒宣布游戲規(guī)則。（幼兒兩人為一組分別站在不遠(yuǎn)的兩端，一位幼兒手拿紙球，另一位幼兒手拿紙箱，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，對面的幼兒投球，另一位幼兒用紙箱接住，音樂停止的時(shí)候看誰接的最多）。

5.請幼兒分組玩耍，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。6.適當(dāng)可進(jìn)行分組比賽。

設(shè)計(jì)意圖：

足球網(wǎng)

幼兒體育器械活動是幼兒園活動的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，通過這一玩教具的投入不僅豐富了幼兒的戶外活動，最重要的是讓幼兒在快樂、自愿的環(huán)境中提升能力，從而設(shè)計(jì)了這一游戲。

活動目標(biāo)：

三、結(jié)束活動

1.學(xué)會踢球并發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

1.游戲結(jié)束后讓幼兒做放松運(yùn)動。

2.鍛煉幼兒腿部肌肉的力量和靈敏力。

2.讓幼兒講述游戲過程中的快樂。

3.激發(fā)幼兒喜愛戶外體育活動的情感。

活動延伸：

活動重點(diǎn)：鍛煉幼兒的腿部力量使幼兒健康成長。

小朋友們和爸爸媽媽一起制作這樣的玩教具一

活動難點(diǎn)：幼兒能有秩序的游戲。

起玩耍。

活動準(zhǔn)備：足球網(wǎng)、紙球或足球、音樂

執(zhí)教人：李艷 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1.播放節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，帶領(lǐng)幼兒做游戲前的熱身運(yùn)動。

2.教師出示足球網(wǎng)及足球，幼兒產(chǎn)生初步的興趣。

3.提問幼兒想不想和老師一起做游戲。

二、活動過程

1.向幼兒介紹各種游戲器材的名稱和作用。

2.向幼兒介紹游戲的玩法，教師做示范。

3.游戲前先做安全教育。

4.向幼兒宣布游戲規(guī)則。

5.請幼兒分組玩耍，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

三、結(jié)束活動

1.游戲結(jié)束后帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動。

2.讓幼兒講述游戲過程中的快樂。

活動延伸：

小朋友們和爸爸媽媽一起制作這樣的玩教具來

玩耍。

執(zhí)教人：李艷

倆人三足

設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒，盡管具有了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、繼續(xù)提高。另外，幼兒之間的合作能力也需要不斷的加強(qiáng)，因此，我們設(shè)計(jì)了戶外游戲活動《兩人三足》，既鍛煉幼兒的體能，又培養(yǎng)了幼兒的合作。活動目標(biāo)：

1.鍛煉幼兒身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。2.培養(yǎng)幼兒之間的合作意識，加強(qiáng)合作能力。3.培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣?；顒又攸c(diǎn)：鍛煉幼兒身體的綜合能力?；顒与y點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的合作意識。

活動準(zhǔn)備：平整的場地，繩子若干，書包若干，終點(diǎn)標(biāo)志五個(gè) 活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1.整隊(duì)，帶幼兒進(jìn)入活動場地，隨音樂《健康歌》

做準(zhǔn)備活動。

2.劃好起點(diǎn)線和跑道，放好五個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志。把幼兒分成五個(gè)小組，幼兒自由選擇一個(gè)小伙伴，老師幫

忙用繩子把其中一名幼兒的右腿和另一名幼兒的左腿拴在一起，排五列縱隊(duì)準(zhǔn)備。

二、活動過程：

1.游戲規(guī)則：五組幼兒同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道走向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝（提醒幼兒注意安全）。2.游戲開始：

玩法一：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，聽到口令后，五組幼兒兩人一對手拉手同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道直接走向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝。

玩法二：（增加難度）在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間，每一列安排三名幼兒作障礙。參加游戲的幼兒要背上書包，聽到口令后，五組幼兒兩人一對手拉手同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，蛇形跑繞過“障礙”沖向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝。

玩法三：幼兒自行商量，創(chuàng)編新的玩法，老師鼓勵(lì)其大膽創(chuàng)新

三、結(jié)束活動

帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動，并整理好活動器械。

活動延伸：

鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長一起創(chuàng)編出更多更好的玩法。

執(zhí)教人：高小艷

我的小籃球

設(shè)計(jì)意圖：

將幼兒常見的籃球作為載體，并根據(jù)幼兒的生理、心里特點(diǎn)，力求使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中會、會中得，真切的感受到自己是課堂的主人，體驗(yàn)到體育課的樂趣。

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒對籃球的應(yīng)用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神。

2.通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我及團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.通過與小籃球有關(guān)的一系列活動，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。

活動重點(diǎn)：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質(zhì)

活動難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法

活動準(zhǔn)備：小籃球若干、籃球場或空地一塊

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1.場地領(lǐng)入（教師將幼兒從幼兒教室?guī)У交@球場

或空地）。

2.籃球操熱身（排隊(duì)從框內(nèi)拿籃球，師生共同完

成籃球操）。

二、活動過程

1.提問回憶：

教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎

樣玩？幼兒回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。

2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試并提出新的玩法，幼兒之間可以相互觀察交流。

3.學(xué)生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。

4.學(xué)生展示探索成果，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿。

5.教師和學(xué)生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。

6.教師引導(dǎo)幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好？游戲哪里還要改善？

三、活動結(jié)束

1.相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達(dá)到放松的目的

2.將籃球放入框內(nèi)，退場 活動延伸：

游戲——小兔蹦蹦跳

將小籃球放于兩腿之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進(jìn)，既要保持球不落地，又要比誰快?？稍O(shè)計(jì)成接力形式，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。

執(zhí)教人：楊娜

跳格子

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)活動利用最簡單的紙格子，進(jìn)行民間游戲，滿足幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力?；顒幽繕?biāo)：

1.激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣。2.學(xué)習(xí)單腳跳、雙腳跳，及交替跳。3.鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒又攸c(diǎn)：掌握跳躍要領(lǐng)及身體協(xié)調(diào)性。活動難點(diǎn)：學(xué)會單雙腳交替跳。

活動準(zhǔn)備：沙包（人手一個(gè)）、小兔頭飾（人手一個(gè)）、室外場地格子 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

孩子在室外場地圍一個(gè)圈，游戲大西瓜小西瓜

二、活動過程

1.神奇魔法變變變，吃完西瓜變小兔，孩子站成兩隊(duì)，跟隨老師站到跳房前，我們都是兔寶寶，跟著媽媽采蘑菇，踩到蘑菇放在哪，放在橋頭大箱子里。兔寶寶學(xué)過橋。

2.請兩名幼兒示范跳一跳，請幼兒說一說怎樣跳得對。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單雙腳交替跳。

3.兩隊(duì)比賽采蘑菇，兩隊(duì)幼兒依次跳到跳房前頭，將沙包投進(jìn)紙箱內(nèi)，前面的幼兒投完沙包，后面的幼兒才可以跳格子。教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒正確的交替跳。

4.游戲進(jìn)行三輪，評出跳的最好的小朋友來當(dāng)兔大哥，并評出獲勝隊(duì)。

三、結(jié)束活動

1.小兔子們，我們采了這么多蘑菇，快送回家吧，請兔大哥把我們踩的蘑菇送回去吧。

2.大灰狼的肚子餓了，要出來找食物了，我們可不想成為他的晚餐，讓我們靜悄悄的回家吧。

活動延伸：

可以在地上畫個(gè)格子進(jìn)行游戲。

執(zhí)教人：楊娜

跳輪胎

設(shè)計(jì)意圖：

“輪胎”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到快樂，體驗(yàn)廢舊利用的樂趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，特設(shè)計(jì)了《玩輪胎》游戲活動，讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)他們

與人合作的意識；讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡單的跳輪胎。

2.在跳輪胎過程中，學(xué)習(xí)雙腳并攏跳，提高動作的協(xié)調(diào)性。

3.在具有挑戰(zhàn)性的活動中，感受體育活動的快樂。

活動重點(diǎn)：在快樂中學(xué)習(xí)雙腳并攏跳，提高動作的協(xié)調(diào)性。

活動難點(diǎn)：能夠勇于挑戰(zhàn)，并從中感受體育活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：每人一只輪胎，衣框一只，毛巾每人一塊 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

教師帶幼兒成一路縱隊(duì)到場地，請幼兒每個(gè)人找到一個(gè)輪胎，站在輪胎中間，和和老 一起做準(zhǔn)備活動（擴(kuò)胸運(yùn)動，雙手向上擺，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳尖，再跳跳輪胎）

2、和輪胎賽跑（規(guī)則：請小朋友站在線后面，等老師哨子聲響，老師滾輪胎，小朋友追輪胎，再聽到哨子聲響，立刻原地

停止，看看哪些小朋友比輪胎快）。

二、活動過程

1.第一關(guān)：練習(xí)單個(gè)連續(xù)排列的輪胎。剛才小朋友看到輪胎是怎樣跑起來的？對，剛才是滾輪胎，下面老師要請小朋友來玩跳輪胎過關(guān)。（先布置場地，請男女孩子把輪胎各放成一排（單個(gè)放）），然后把小朋友分男女兩隊(duì)，請一個(gè)小朋友先來嘗試一下，再集體來跳輪胎，跳兩次。

2.第二關(guān)：練習(xí)單個(gè)與雙個(gè)間隔排列的輪胎。第一慶小朋友已經(jīng)闖過，下面老師要增加一點(diǎn)難度，看看小朋友能否闖過第二關(guān)。然后也是先請一個(gè)小朋友來跳，接下來再集體練習(xí)。跳兩次，第二次時(shí)，講解一下跳疊放輪胎的動作要領(lǐng)（兩腳并攏，彎彎腳，用力跳進(jìn)輪胎中心，再用力跳出來，前腳掌輕輕落地，原地練2次）。

3.（1）練習(xí)雙個(gè)連續(xù)排列的輪胎。第二關(guān)小朋友闖過了，下面老師又要增加難度，相信這一關(guān)小朋友也能闖過去。也是請一個(gè)小朋友先示范，然后請集體來跳，個(gè)別不會跳的幼兒再輔導(dǎo)一下。（2）跳輪胎比賽。剛才小朋友已經(jīng)學(xué)會連續(xù)跳雙個(gè)輪胎，下面老師又要增加難度，來一次接力比賽，看看哪一組跳得快。

三、結(jié)束部分

請小朋友每人拿一個(gè)輪胎，坐在輪胎上做放松動作。然后請小朋友把輪胎放回原處，活動結(jié)束?；顒友由? 平時(shí)帶領(lǐng)幼兒玩此類游戲。

執(zhí)教人：高小艷

捕蝴蝶

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，當(dāng)孩子們看到蝴蝶的時(shí)候總是會表現(xiàn)出好奇、興奮等各種反應(yīng)，幼兒對蝴蝶非常感興趣，特制作此玩教具?；顒幽繕?biāo)：

1.提高幼兒投準(zhǔn)的能力。

2.發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，練習(xí)幼兒大肌肉靈活性，鞏固幼兒對數(shù)序的理解。

3.讓幼兒喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

活動重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣?；顒与y點(diǎn)：發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，練習(xí)幼兒大肌肉靈活性?；顒訙?zhǔn)備：碎花布頭、壓膜好的小花、棉花、大米、竹竿、舊蚊帳頭、粗鐵絲 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

教師帶領(lǐng)幼兒，以游戲形式在音樂聲做準(zhǔn)備動作。

二、活動過程

教師教幼兒制作網(wǎng)子和蝴蝶：

1.用粗鐵絲圍成圓，用即時(shí)貼纏繞固定，并用舊蚊帳或紗簾用鐵絲固定成網(wǎng)兜型，在鐵絲下方用竹竿固定，把壓好膜的小花用針先縫在邊上裝飾，捕蝶網(wǎng)即成。

2.用碎花布制成蝴蝶形狀的沙包既有重量又不會傷到幼兒，把數(shù)子卡片固定在蝴蝶上即可。

3.操作方法：

（1）分為兩組，3-4歲幼兒可一人拿網(wǎng)，一人扔蝴蝶，投到網(wǎng)中。

（2）分為兩組，4-5歲幼兒可按數(shù)序投蝴蝶沙包至網(wǎng)中。

（3）那組捕的蝴蝶數(shù)量多者為獲勝。

三、結(jié)束活動

幼兒擦擦汗，隨著音樂做防松運(yùn)動?；顒友由?

回家利用資源學(xué)習(xí)其它游戲規(guī)則，來幼兒園跟小朋友交流。

執(zhí)教人：李巧珍

流星球

設(shè)計(jì)意圖：

我班近期開展了科學(xué)活動，認(rèn)識了太陽系大家族，幼兒對宇宙、流星產(chǎn)生了各種遐想，培養(yǎng)幼兒對體育的興趣，是體育活動的重要目標(biāo)，根據(jù)幼兒特點(diǎn)，組織生動有趣的體育活動。吸引幼兒主動參與?；顒幽繕?biāo): 1.培養(yǎng)幼兒主動參與體育活動的興趣，感受流星球帶來的樂趣。

2.鍛煉幼兒腿部力量，有良好動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

3.讓幼兒遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

活動重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒主動參與體育活動的興趣，感受

流星球帶來的樂趣。

活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：流星球若干個(gè)、口哨一個(gè) 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

教師帶領(lǐng)幼兒，以游戲形式在音樂聲做準(zhǔn)備動作。（爬山、跨河等）。

二、活動過程

1.幼兒自己想辦法，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。

2.自由嘗試流星球的多變玩法。

3.集中討論、交流玩法。并幫助他們將有趣的玩法推廣。4.引導(dǎo)幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》。幼兒按標(biāo)志分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個(gè)流星球，鉆過山洞，向距離5米遠(yuǎn)的“地球”投去。

設(shè)計(jì)意圖：

有力量的啞鈴

根據(jù)幼兒體能發(fā)展情況，設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動目標(biāo)，大班的幼兒已經(jīng)掌握基本的運(yùn)動技能。在此前提下幼兒應(yīng)該更進(jìn)一步的發(fā)展，在日常觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒的手臂力量較弱，力氣不是應(yīng)體現(xiàn)的能力，因此設(shè)計(jì)此次教學(xué)任務(wù)，通過重力啞鈴來鍛煉幼兒的手臂力量?；顒幽繕?biāo):

三、結(jié)束活動

幼兒擦擦汗，隨著音樂做防松運(yùn)動?；顒友由? 回家利用資源學(xué)習(xí)其它游戲規(guī)則，來幼兒園跟小朋友交流。

執(zhí)教人：李巧珍

1.通過游戲的方式讓幼兒鍛煉手臂力量。2.感知體會游戲中的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)手臂力量。3.通過游戲鍛煉幼兒手臂重物承受能力?；顒又攸c(diǎn)：通過能力訓(xùn)練，增強(qiáng)手臂的力量。活動難點(diǎn)：通過游戲鍛煉幼兒手臂重物承受能力?；顒訙?zhǔn)備：自制啞鈴6個(gè)

運(yùn)動音樂 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

熱身：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動，上肢熱身為主。

二、活動過程

1．游戲分組并講述規(guī)則（將幼兒分為三組，每組分得兩個(gè)啞鈴，教師示范單手舉起啞鈴動作，雙手舉起啞鈴動作，單手動作每人做5個(gè)，然后換手在做5個(gè)，雙手動作每人做5個(gè)，兩組動作完成后交予下一個(gè)幼兒繼續(xù)，做完的幼兒放松手臂）。

2．播放音樂，幼兒進(jìn)行游戲活動，教師指導(dǎo)動作要領(lǐng)，注意幼兒游戲安全，避免啞鈴砸傷。

3．教師與幼兒一起進(jìn)行游戲，通過比拼來提高幼兒參與積極性，讓每一位幼兒都樂于嘗試，喜歡鍛煉。

4．改變游戲方式，以比拼為主，三組幼兒按照動作個(gè)數(shù)規(guī)定比賽，哪組幼兒做的又好又快就獲勝，給予獎勵(lì)。

5．幼兒進(jìn)行游戲比拼，教師在一旁指導(dǎo)并保護(hù)安全。

三、結(jié)束活動

帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動，告訴幼兒放松運(yùn)動的重要性，為了避免肌肉運(yùn)動后疼痛，放松運(yùn)動是必不可少的?；顒友由欤?/p>

幼兒可以通過父母幫助自制兩個(gè)重力啞鈴，進(jìn)行游戲方式探索，發(fā)現(xiàn)更多的重力玩法，從而進(jìn)一步的鍛煉幼兒手臂的力量，更有效的延伸課堂內(nèi)容，讓幼兒在生活中鍛煉，在快樂中體驗(yàn)。也可以帶領(lǐng)弟弟妹妹一起游戲，一起成長。

執(zhí)教人：何娜

有趣的平衡盤

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)幼兒體能發(fā)展情況，設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動目標(biāo)，大班的幼兒已經(jīng)掌握基本的運(yùn)動技能。在此前提下幼兒應(yīng)該更進(jìn)一步的發(fā)展，在日常觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒的手部平衡能力較弱，反應(yīng)不是應(yīng)有的靈活，因此設(shè)計(jì)此次教學(xué)任務(wù)，通過平衡盤來鍛煉幼兒的手部平衡能力?；顒幽繕?biāo):

1.通過游戲的方式讓幼兒鍛煉手部平衡能力。

2.感知體會游戲中的能力訓(xùn)練，提高手部反應(yīng)能力。

3.通過游戲鍛煉幼兒的手眼并用，感受游戲樂趣?；顒又攸c(diǎn)：通過能力訓(xùn)練，提高手部的平衡能力。

活動難點(diǎn)：通過游戲鍛煉幼兒手眼并用，掌握平衡技巧。

活動準(zhǔn)備：自制的平衡盤4個(gè)、小球4個(gè)、音樂 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

小朋友們，你們平時(shí)吃飯是誰幫你端，是爸爸媽媽，還是你呢？

二、活動過程

將幼兒分為四組進(jìn)行游戲部署，每一組發(fā)一個(gè)平衡一個(gè)小球，兩組兩組相隔三米面對面，每一組的第一個(gè)幼兒手持平衡盤放入小球快速向?qū)Ψ阶呷ゲ荒茏屝∏蚵涞?，到達(dá)后交予對方同樣如此循環(huán)，中途如果小球掉落將從掉落出撿起繼續(xù)游戲。通過游戲的幼兒排于最后等待下一輪的更替。

1.幼兒進(jìn)行游戲，教師在一旁指導(dǎo)，小球不能落地的前提幼兒想辦法通過兩手的配合保持小球一直處于平衡盤上。

2.播放激進(jìn)的音樂配合幼兒進(jìn)行游戲比拼與鍛煉，教師指揮并觀察那些幼兒的平衡能力較弱，多給機(jī)會鍛煉。

3.改變游戲方式可以用平衡盤顛球，鍛煉手眼并用，提高游戲趣味性。

4.幼兒自行進(jìn)行游戲活動，教師在一旁指揮觀察并注意幼兒安全。

三、結(jié)束活動

放松手部肌肉，跟隨音樂一起動一動，甩一甩，游戲結(jié)束，請幼兒說一說游戲收獲。

活動延伸：

幼兒可以通過父母幫助自制一個(gè)平衡盤，進(jìn)行游戲方式探索，發(fā)現(xiàn)更多的平衡玩法，從而進(jìn)一步的鍛煉幼兒手部平衡能力。

執(zhí)教人：何娜

跳方格

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，制定了本次的跳方格體育活動。在準(zhǔn)備過程中，孩子們在教師的協(xié)助下排隊(duì)

進(jìn)行游戲。由于本班是大班孩子，具備一定的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)能力，所以在活動中增加了交替跳，為了增加游戲的趣味性，設(shè)計(jì)了兩隊(duì)比賽的環(huán)節(jié)，孩子

們在游戲中，不但鍛煉了跳躍能力、身體協(xié)調(diào)能力，還體會到了同伴互相合作的快樂?；顒幽繕?biāo)：

1.激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣。

2.學(xué)習(xí)單腳跳、雙腳跳，及交替跳。

3.鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒又攸c(diǎn)：掌握跳躍要領(lǐng)，及身體協(xié)調(diào)性?；顒与y點(diǎn)：學(xué)會單雙腳交替跳?；顒訙?zhǔn)備：沙包若干、室外場地跳方格 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

放松練習(xí)。

二、活動過程

1.神奇魔法變變變，孩子站成兩隊(duì)跳房子

（1）幼兒分組一個(gè)跟著一個(gè)雙腳跳，從房子的第一排跳到第十排（用數(shù)字表示樓層）。

（2）幼兒一個(gè)跟著一個(gè)單腳跳，從第一排跳到第十排。

（3）幼兒一個(gè)跟著一個(gè)單雙腳交替跳，根據(jù)單雙數(shù)數(shù)出相應(yīng)的動作（單數(shù)單腳跳，雙數(shù)雙腳跳）。

（4）幼兒自由選擇上述三種方法跳房子。如挑錯(cuò)則重新跳，游戲反復(fù)進(jìn)行。2.丟方格

（1）交代游戲方法。幼兒站在格子底線上，將沙包向前投擲，然后單雙腳交替跳到沙包所在排前一格，用手拎起沙包并跳出格子。

（2）游戲規(guī)則：沙包投出格子外或投到線上則停一次；跳格子時(shí)每層只能跳一次，出錯(cuò)停一次游戲。幼兒自由組合，每5人一組，依次輪流投，丟得層數(shù)最高出錯(cuò)次數(shù)最少的幼兒獲勝。

3.游戲進(jìn)行三輪，評出跳的最好的小朋友來當(dāng)兔大哥，并評出獲勝隊(duì)。

跳跳圈

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在成長中肌肉不斷發(fā)達(dá)，耐力也在不斷增強(qiáng)。在生活中幼兒可以清楚的說出自己的看法與玩

法，大大增強(qiáng)了幼兒思維的發(fā)散性及語言的表達(dá)能

三、結(jié)束活動

小結(jié)比賽情況，做放松活動。

活動目標(biāo)：

活動延伸：

可延伸至親子領(lǐng)域，幼兒與家長一起比賽套圈游

2.高下肢的肌耐力。

戲。

執(zhí)教人：楊瑞

活動準(zhǔn)備：音樂、跳跳圈

3.主動參與活動的積極性，對體育活動感興趣。

1.展跳躍的能力，體驗(yàn)單雙腳跳躍的動作與感受 力，并在生活中學(xué)會互相合作的意識，我們預(yù)設(shè)了本主題體育游戲活動：吸引寶寶的跳跳圈。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動 幼兒隨著快樂的音樂學(xué)青蛙奔跳進(jìn)場。寶貝們，這里有很多的呼啦圈、皮球、還有跳繩，老師請寶貝們把這幾種器具結(jié)合起來，我們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)新的體育游戲活動

二、活動過程

游戲開始：游戲進(jìn)行中，同時(shí)交代注意事項(xiàng)，避免互相碰撞；分組交代游戲玩法；讓寶貝們給游戲起個(gè)名字；游戲結(jié)束，放音樂，老師讓寶貝們《開火車》，請寶貝們排成一列小火車，在《開火車》的音樂中輕松的結(jié)束體育游戲活動。

三、結(jié)束活動

通過呼啦圈游戲的帶入，充分的發(fā)揮幼兒的想象力，并積極參與其中，使幼兒的活動中得到更多的啟發(fā)及樂趣，對幼兒身心的發(fā)展及思維的想象起著積極的作用。活動延伸：

可延伸至親子領(lǐng)域，幼兒與家長一起比賽套圈游戲。

執(zhí)教人：楊瑞

擔(dān)扁擔(dān)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的玩具世界是豐富多彩的，園里的玩具雖然很多，但時(shí)間長了他們的好奇心一過，就對其不是很感興趣，加之中大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇舉行自制扁擔(dān)游戲活動?；顒幽繕?biāo)：

1.鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)性和促進(jìn)平衡力發(fā)展。2.促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)集團(tuán)榮譽(yù)感。3.在玩扁擔(dān)時(shí)自己摸索些技巧。

活動重點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，活動有序進(jìn)行，體會其中樂趣。

活動難點(diǎn)：活動時(shí)幼兒注意安全。

活動準(zhǔn)備：扁擔(dān)6個(gè)、塑料球若干、紙箱12個(gè)、口

哨1個(gè) 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

單肩挑球：

1.將塑料球裝進(jìn)6個(gè)紙箱，置于遠(yuǎn)處；

2.將班級幼兒分成蘋果、菠蘿、香蕉、葡萄、西瓜、油桃6組，分別對應(yīng)遠(yuǎn)處6個(gè)紙箱；

二、活動過程

1.每組分發(fā)一個(gè)扁擔(dān)，一個(gè)空紙箱；

2.講清規(guī)則：選取扁擔(dān)的中間位置雙手輕輕放在肩上，然后雙手一前一后抓住扁擔(dān)控制其晃動幅度。每組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從遠(yuǎn)處往過來運(yùn)球，運(yùn)的最多的組為獲勝組。每組都是從第一個(gè)成員開始，依次往后，自己裝球以及過來之后自己把球倒在紙箱，之后才能把扁擔(dān)傳給本組下個(gè)成員。老師一吹口哨就開始計(jì)時(shí)，時(shí)間到時(shí)聽到口哨聲需立即停止，即使正在往紙箱倒球的小朋友也必須停下來，否則算犯規(guī)，你們隊(duì)將要扣掉5個(gè)塑料球；

3.搬運(yùn)開始，在此期間組員要給自己組加油，老師注意秩序以及安全；

三、結(jié)束活動

時(shí)間到，裁判老師宣布比賽結(jié)果，游戲結(jié)束。

活動延伸：

剛才在游戲中幼兒是單肩擔(dān)扁擔(dān)，其還可以雙肩擔(dān)，而且還有關(guān)于其的繞口令：扁擔(dān)長，板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬。扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上。

執(zhí)教人：劉秀嬋

腳印的路

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒可能還沒發(fā)現(xiàn)可以和自己的腳印做游戲，選擇“腳印的路讓其親身體驗(yàn)，感受樂趣?；顒幽繕?biāo)：

1.鍛煉幼兒的腳部力量和腳踝的靈活性。2.通過游戲分清腳掌、腳跟、全腳。3.感受游戲的樂趣。

活動重點(diǎn)：看到不同的腳印幼兒能做出對應(yīng)的姿勢。活動難點(diǎn)：幼兒游戲時(shí)平衡性不是很好。活動準(zhǔn)備：自制的“腳印路”兩條 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

將自制的“腳印路”放在草坪上，注意要牢固，以免踩上去滑動；將班級幼兒分成老鷹隊(duì)和小雞隊(duì)兩隊(duì)；每隊(duì)對應(yīng)一條路。

二、活動過程

1.講清規(guī)則：路上呢有腳掌、腳跟、全腳，要踩著這些印子從路上走過去，并且遇到腳掌小朋友就需用腳掌走，是腳跟呢要用腳跟走，全腳呢用全腳走。走完這短路用時(shí)間最短的隊(duì)為獲勝隊(duì)，前提是每個(gè)隊(duì)員在走的過程中姿勢必須正確；

2.游戲開始，老師在這一環(huán)節(jié)注意幼兒擁擠；

三、結(jié)束活動 比賽結(jié)束，老師宣布結(jié)果。活動延伸：

老師喊“腳掌”，幼兒在路上找腳掌站上去，沒找到或者幼錯(cuò)幼兒就算輸，讓其表演節(jié)目，同樣也可以喊“腳跟”和“全腳”。

執(zhí)教人：劉秀嬋

滾鐵環(huán)

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合我園的教學(xué)特色，利用鄉(xiāng)土資源，開展具有

本土特色的游戲活動——滾鐵環(huán)。

活動目標(biāo)：

1.將鐵環(huán)連續(xù)滾動約4米的距離。

2.通過觀察教師示范和講解的動作要領(lǐng)逐漸地掌握滾鐵環(huán)的技能。

3.在滾鐵環(huán)的過程中能夠與他人共享空間?；顒訙?zhǔn)備：鐵環(huán)，標(biāo)志竿

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

根據(jù)哨聲向指定方向跑。

二、活動過程 1.教師出示鐵環(huán)，引起幼兒的興趣。2.幼兒嘗試讓鐵環(huán)滾動起來。

方向跑，也可以是跳。做這個(gè)游戲時(shí)，教師和幼兒一起邊念兒歌邊做游戲，讓幼兒感受其中的快樂。3.教師請個(gè)別幼兒示范，并且講解主要動作要活動延伸：

領(lǐng)。

幼兒回家和爸爸媽媽練習(xí)。4.幼兒再次嘗試在空地方練習(xí)。5.幼兒分成三路縱隊(duì)進(jìn)行滾鐵環(huán)接力。

三、結(jié)束活動

幼兒分組收拾自己組的器械，放在指定的地點(diǎn)。在這個(gè)活動中，教師的手指向這邊，幼兒就往相反的執(zhí)教人：陳慧俐

拔河

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒，自我保護(hù)能力還比較差，所以在戶外活動器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒有危險(xiǎn)性的材料。拔河這一活動主要是采用了繩子這一活動材料，沒有危險(xiǎn)性，比較適合中班的幼兒玩?；顒幽繕?biāo)：

1.發(fā)展學(xué)生的力量。

２.幼兒認(rèn)識到團(tuán)體的力量。

３.培養(yǎng)他們集體協(xié)作的精神。

活動準(zhǔn)備：在場地上畫間隔3米的平行線、10米長的粗繩一根 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

帶幼兒進(jìn)入活動場地，隨《健康歌》音樂做熱身運(yùn)動。

二、活動過程

1.講明游戲活動規(guī)則：必須在教師發(fā)令后，雙方才準(zhǔn)用力拉繩;繩子必須橫拉，以繩子的大部分拉過線為勝。

2.將幼兒分成人數(shù)相等和體力相近的兩隊(duì)，各成橫隊(duì)面對面分別站在繩的兩側(cè)?；顒娱_始，兩隊(duì)幼兒交錯(cuò)站立，用雙手將繩拿起站在中線上。教師發(fā)令后，雙方各自用力向后拉繩，力爭把橫繩拉過本隊(duì)背后的3米橫線，以將繩拉過橫線的隊(duì)為勝。

３.玩法引導(dǎo)：此游戲也可以改為用一只手拉繩的方法進(jìn)行，也可改為將繩的中間用一條紅帶子結(jié)好，與3條線垂直交叉放在地上，并將紅帶處放在中間上，兩隊(duì)成縱隊(duì)站立進(jìn)行縱向拔繩比賽，以紅帶子越過本隊(duì)一方3米線的隊(duì)為勝。

三、結(jié)束活動

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出更多的玩法。

活動延伸：

鼓勵(lì)幼兒回家后與家長一起玩一玩，共同創(chuàng)編出更多的玩法。

執(zhí)教人：陳慧俐

有趣的動物飛盤

設(shè)計(jì)意圖：

在設(shè)計(jì)上主要發(fā)展幼兒的投擲能力，鍛煉幼兒胳膊肌肉和臂力，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，飛盤又是幼兒比較感興趣的體育器材，更激發(fā)了幼兒的興趣。活動目標(biāo)：

1.揮臂動作：右手拿飛盤，從旁邊向前揮。2.站步：分腿，側(cè)身站立，當(dāng)手臂向前揮時(shí)，后

腿的腳跟離地。3.擲的動作：將飛盤向自己的前

方擲出，手臂隨身體走，腰部發(fā)力?；顒又攸c(diǎn)：能將飛盤從前方擲出。

活動難點(diǎn)：將飛盤向自己的前方擲出，手臂隨身體走，腰部發(fā)力?；顒訙?zhǔn)備：飛盤若干，音樂?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入活動

1.活動操：快樂飛盤手。

2.練習(xí)拋的動作，幼兒與教師一同練習(xí)拋的動作。

3.教師觀察幼兒動作探索情況，重點(diǎn)尋找那些接近擲的動作。

4、請個(gè)別幼兒來做自己想好的動作（拋、投、擲）。

5、教師講解動作要領(lǐng)。

6、教師與幼兒一同練習(xí)。

執(zhí)教人：宋敏

大腳印

設(shè)計(jì)意圖：

在戶外活動中進(jìn)行訓(xùn)練，提高幼兒的手腳平衡能

力，體驗(yàn)游戲的樂趣。大班幼兒具有了一定得平衡能

力，但還不是太好，所以制作大腳印，以發(fā)展幼兒的平衡能力。目的要求：

1.學(xué)習(xí)雙腳交換穿著大腳印向前走，發(fā)展幼兒的平衡能力。2.輕松而有節(jié)奏的走10米的距離，提高幼兒的熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展幼兒的平衡能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：用泡沫墊做的大腳印若干，音樂?；顒舆^程：

1.師：小朋友，小白兔想請我們?nèi)ニ易隹停驗(yàn)榻裉焓撬纳?，但是我們要穿著大腳印的鞋，才能到他的家。

2.教師示范走腳印。（引導(dǎo)幼兒慢慢的走，并提出要求，腳要太高，一步一步地走）

3.請一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走。

4.跟小白兔一起過生日，唱生日歌。

5.回家按原路返回。

執(zhí)教人：宋敏