第一篇：如何做好幼師專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作

如何做好幼師專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作

幼師專業(yè)的宗旨是培養(yǎng)能勝任的幼兒園教師。所謂勝任，必須具備兩個(gè)基本要素：一是掌握專業(yè)的技能技巧；二是掌握幼兒園教學(xué)的方法。到幼兒園實(shí)習(xí)，就是讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐中消化理解，并且加深對(duì)幼兒園教學(xué)的任務(wù)要求、教學(xué)原則、教學(xué)大綱、教材的全面領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，到幼兒園實(shí)習(xí)，從某種意義上講就是使學(xué)生走向社會(huì)。因此，隨之而來(lái)的便會(huì)產(chǎn)生種種變化，諸如：位置發(fā)生了變化，由學(xué)生變成幼兒心目中的保教人員；環(huán)境發(fā)生了變化，由以學(xué)習(xí)為主的環(huán)境學(xué)校，變成了以工作為主的環(huán)境幼兒園；對(duì)象發(fā)生了變化，由面對(duì)教課的教師和共同學(xué)習(xí)的同學(xué)，變成面對(duì)未來(lái)的同行和一群充滿天真稚氣、活潑可愛(ài)的幼兒；學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，由以聽(tīng)課為主的學(xué)習(xí)方式，變成了以操作演示為主的學(xué)習(xí)方式，等等。由此可見(jiàn)，幼兒園實(shí)習(xí)是學(xué)校通往幼兒園的橋梁，是使學(xué)生轉(zhuǎn)變成保教工作者的紐帶。

實(shí)習(xí)中學(xué)生還會(huì)見(jiàn)證改革的沖擊，因?yàn)橛變簣@自負(fù)盈虧的辦園模式使得人事制度、辦園規(guī)格、教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等都發(fā)生了重大的變革。幼兒園內(nèi)部管理中優(yōu)勝劣汰的機(jī)制也讓學(xué)生感受到了人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈。因此，為使學(xué)生在實(shí)習(xí)中成長(zhǎng)為一名合格的保教員，日后成為一名優(yōu)秀的幼教工作者，教師應(yīng)教育學(xué)生在實(shí)習(xí)中做到以下幾點(diǎn)：

一、愛(ài)護(hù)幼兒。熱愛(ài)幼兒是保教員應(yīng)具備的最基本的品質(zhì)，對(duì)幼兒沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。偉大俄羅斯作家高爾基說(shuō)過(guò)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫事業(yè)。”保教人員在一定程度上代替了幼兒的父母，幼兒很自然地把愛(ài)和信賴轉(zhuǎn)到保教人員身上，渴望得到愛(ài)撫，甚至把這種愛(ài)看得比父母的愛(ài)更重要。如果一個(gè)生活在幸福家庭中有正常教育的幼兒來(lái)到親如母親的保教人員身邊，那么這位幼兒在幸福的環(huán)境中和正確的教育形式下的心理素質(zhì)就會(huì)得到正常的發(fā)展，即使生長(zhǎng)在一個(gè)不幸福家庭的幼兒，如果也得到真誠(chéng)的愛(ài)，同樣會(huì)彌補(bǔ)感情上的缺欠，使他感到莫大的安慰。所以，要做一名合格的幼兒教師，必須把愛(ài)無(wú)私、公正地傾注給所有幼兒，這是取得優(yōu)異成績(jī)的前提條件。

二、謙虛好學(xué)。幼兒園實(shí)習(xí)是一門(mén)以實(shí)踐為主的學(xué)科，教學(xué)形式不同于其他206

學(xué)科，學(xué)習(xí)環(huán)境也發(fā)生了變化，在校時(shí)，教育自己的是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)的固定教師。到幼兒園實(shí)習(xí)，指導(dǎo)自己的可能是工作時(shí)間較短也較年輕的臨時(shí)教師。在校時(shí)，由于各方的約束，基本上能做到尊重教師，謙虛好學(xué)；但在幼兒園實(shí)習(xí)，約束減少了、無(wú)人管教了，有些學(xué)生很容易盲目自大，目中無(wú)人，不尊重幼兒園的教師。有些學(xué)生圖虛榮，愛(ài)面子，怕別人說(shuō)自己什么都不懂，就不懂裝懂，這樣反而害了自己。因此，在實(shí)習(xí)過(guò)程中教育學(xué)生要樹(shù)立謙虛好學(xué)、不恥下問(wèn)的好學(xué)風(fēng)，不斷向指導(dǎo)教師和有關(guān)人員請(qǐng)教，從他們的身上獲得大量得在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。

三、學(xué)會(huì)觀察。學(xué)生到幼兒園的觀察過(guò)程是向幼兒教師和保育員學(xué)習(xí)的過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生要帶著實(shí)習(xí)任務(wù)，有目的、有計(jì)劃的針對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)容與方法進(jìn)行細(xì)致的觀察。如：觀察幼兒教師和保育員都做了些什么？怎樣做的？把觀察到的實(shí)際情況記錄下來(lái)，這些都是學(xué)生在實(shí)習(xí)中所要掌握的內(nèi)容和知識(shí)。再如：在幼兒“飲食”這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)多次觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒教師怎樣組織幼兒進(jìn)餐，如何介紹飯菜的色、香、味和營(yíng)養(yǎng)成分，采用怎樣的形式引起幼兒食欲，并根據(jù)不同情況給予幼兒具體的幫助，以糾正幼兒的偏食、挑食等習(xí)慣。

四、善于思考。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考總結(jié)出完成幼兒園活動(dòng)各環(huán)節(jié)的教育工作內(nèi)容和方法，以及注意哪些問(wèn)題、掌握哪些知識(shí)和技能。如：在幼兒園一日活動(dòng)“游戲”這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生觀察幼兒教師指導(dǎo)幼兒角色游戲的內(nèi)容和方法，讓其反復(fù)思考，把見(jiàn)到的和聽(tīng)到的東西再運(yùn)用頭腦所掌握有關(guān)理論知識(shí)，綜合地加以提煉、上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，總結(jié)出自己對(duì)問(wèn)題的看法。又如：在幼兒“飲食”這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、詢問(wèn)和思考，最后總結(jié)出完成這一環(huán)節(jié)教育工作應(yīng)掌握的知識(shí)和技能。因此，繁多的、雜亂無(wú)章的事物，通過(guò)認(rèn)真思考，學(xué)生就會(huì)理清頭緒，提煉精華，將實(shí)習(xí)中觀察、詢問(wèn)所獲得的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，并轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼哪芰?，在?shí)踐中充分運(yùn)用。

五、實(shí)踐操作。到幼兒園的實(shí)習(xí)任務(wù)主要靠參與幼兒園各項(xiàng)保育、教育工作及進(jìn)行實(shí)際操作來(lái)完成。因此要求學(xué)生在操作中要注意以下幾點(diǎn)：

1、在親自參加幼兒園活動(dòng)各環(huán)節(jié)的教育工作之前，要按實(shí)習(xí)要求對(duì)各環(huán)節(jié)207 的教育內(nèi)容與方法認(rèn)真細(xì)致的觀察、反復(fù)思考、詢問(wèn)，制定出具體操作方案。

2、實(shí)習(xí)操作必須有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，并在教師的監(jiān)督之下完成。

3、實(shí)習(xí)操作要參照幼兒教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的教育內(nèi)容與方法，完善并實(shí)施自己的方案。

4、在實(shí)際操作中隨時(shí)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，不斷修改方案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)工作盡可能反復(fù)操作，這樣才能得到預(yù)期的效果。

六、保證安全。保證幼兒的安全對(duì)幼兒園來(lái)講是一件至關(guān)重要的大事，當(dāng)然也是實(shí)習(xí)中每名實(shí)習(xí)生要注意的首要問(wèn)題。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，最害怕的事莫過(guò)于幼兒園打來(lái)電話告知他們孩子在幼兒園“出事”了。安全直接影響到幼兒的健康乃至生命，也最易引起家長(zhǎng)和社會(huì)的強(qiáng)烈反應(yīng)。在實(shí)習(xí)中，面對(duì)著的是一大群活蹦亂跳不很懂事的幼兒，實(shí)習(xí)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，往往會(huì)顧此失彼，各種意外事故可能時(shí)有發(fā)生。雖然有些事故的責(zé)任不在實(shí)習(xí)生身上，但是，在實(shí)習(xí)中務(wù)必要增強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)。積極采取安全措施，努力掌握對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的具體內(nèi)容與方法，減少乃至防止意外事故的發(fā)生，是實(shí)習(xí)內(nèi)容的重要部分，所以確保實(shí)習(xí)任務(wù)圓滿完成，就必須首先確保安全。

七、嚴(yán)以律己。由于實(shí)習(xí)課程的特殊性，在實(shí)習(xí)中沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的直接管束，大部分時(shí)間歸實(shí)習(xí)生自己來(lái)支配，需要自己管理自己，這樣就會(huì)給自由散漫提供生存條件，個(gè)別實(shí)習(xí)生會(huì)不按實(shí)習(xí)要求辦事，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，隨意曠職，不認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，不求上進(jìn)，荒度時(shí)光，不遵守幼兒園的規(guī)章制度，等等。這都是不嚴(yán)于律己的惡果。如：在幼兒午睡時(shí)，教師要照顧好幼兒，本身不應(yīng)躺在幼兒床上休息，這是眾所周知的。但有個(gè)別的學(xué)生不按幼兒園崗位職責(zé)要求自己，躺在幼兒的床上睡覺(jué)，直到幼兒園領(lǐng)導(dǎo)查房時(shí)才被叫醒。又如：個(gè)別幼兒園教師有體罰或變相體罰幼兒的行為，有些學(xué)生不能正確地看待這些問(wèn)題，也學(xué)著對(duì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腳，推推搡搡，這不但違反了幼兒園法規(guī)，而且損傷了幼兒的身心健康，給幼兒園和自己本身都造成不良影響。這些事例都說(shuō)明，在實(shí)習(xí)中學(xué)生一旦放松了對(duì)自己的要求，不按幼兒園的規(guī)章制度和崗位職責(zé)來(lái)約208

束自己，就會(huì)出現(xiàn)不應(yīng)出現(xiàn)的差錯(cuò)。因此，在實(shí)習(xí)中一定要求學(xué)生做到嚴(yán)于律己，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，盡職盡責(zé)。

八、不辭辛苦。保教工作者肩負(fù)著保育和教育幼兒的雙重任務(wù)，幼教工作是十分辛苦的。實(shí)習(xí)就必須親身體驗(yàn)幼兒園保育和教育的實(shí)際工作，要同幼兒教師和保育員一道為孩子的健康成長(zhǎng)付出辛勤的汗水。對(duì)待工作要一絲不茍，不能拈輕怕重、怕臟怕累，要主動(dòng)去挑重?fù)?dān)，特別是那些臟、累、重的工作要搶著去干。如：幼兒園小班一名幼兒小便弄臟了手，有的實(shí)習(xí)生會(huì)主動(dòng)地為幼兒清洗，并向幼兒的媽媽一樣去關(guān)心，幫助幼兒，給幼兒一種慈母的愛(ài)。但也有個(gè)別的學(xué)生裝著沒(méi)看見(jiàn)，悄悄的躲開(kāi)了。前者和后者形成鮮明的對(duì)比，前者認(rèn)為這是本職工作，是光榮的；后者則認(rèn)為這是下賤的事情，不愿意去干。從干這樣一點(diǎn)臟活的小事中，反映出了兩個(gè)人內(nèi)心世界的道德修養(yǎng)水平。這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以教育，讓學(xué)生明白，干可以從中得到鍛煉，感受到幼教工作的偉大（因?yàn)楹⒆訒?huì)從內(nèi)心感謝你的）,樹(shù)立起為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的信念；不干則暴露了自己的弱點(diǎn)，長(zhǎng)此以往無(wú)法成為一名合格的保教工作者。

九、為人師表。保教工作者每天都面對(duì)幼兒，一個(gè)衣著整潔、舉止大方、言談?dòng)卸Y的保教工作者，會(huì)贏得幼兒們的好感和尊重。相反，如果保教工作者行為不美、談吐不雅、說(shuō)話粗俗并夾雜著臟話及衣著古怪、過(guò)于花哨、袒胸露背、化濃妝，則會(huì)影響幼兒的情緒和注意力，倘若幼兒們不知好壞去模仿保教工作者，則在心理上產(chǎn)生不良的隱患。這就要求學(xué)生在實(shí)習(xí)中注意自身的職業(yè)道德與修養(yǎng)，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的保教工作者打下良好的基礎(chǔ)

因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實(shí)習(xí)方法，可以減少學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)的盲目性和隨意性，增強(qiáng)自覺(jué)性和規(guī)律性，提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量，增加對(duì)幼兒保育、教育的興趣和信心，樹(shù)立起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)，成為一名具有新思維、新風(fēng)尚、新水平、新能力的新型幼教工作者。

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第二篇：幼師專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)要求

幼師專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)要求

1.本次實(shí)習(xí)時(shí)間為一個(gè)月，要求同學(xué)展示龍川技校學(xué)子的風(fēng)采，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)幼兒，任勞任怨。

2.學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬指導(dǎo)師，認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)完成指導(dǎo)老師布置的工作。

3.在實(shí)習(xí)中遇到問(wèn)題，學(xué)生可向指導(dǎo)老師或帶隊(duì)老師提出，切勿自作主張。

4.每周的實(shí)習(xí)任務(wù)請(qǐng)同學(xué)察看《龍川縣技工學(xué)校幼師專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃》，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，如未完成任務(wù)可在《實(shí)習(xí)考核表》中予以扣分。

5.本次實(shí)習(xí)成績(jī)將作為評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，在實(shí)習(xí)結(jié)束一周之內(nèi)請(qǐng)同學(xué)將記錄冊(cè)上交班主任。

6.學(xué)生實(shí)習(xí)考核辦法將參照《幼師實(shí)習(xí)生考核表》執(zhí)行。

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃

為了全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，促使學(xué)生鞏固和理解所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。根據(jù)我校的實(shí)際情況，為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，特制定本計(jì)劃。實(shí)習(xí)時(shí)間：第四學(xué)期

實(shí)習(xí)對(duì)象：幼師專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：幼兒園

一、實(shí)習(xí)目的和要求：

1、進(jìn)一步接受職業(yè)道德教育和加強(qiáng)師德修養(yǎng)。在幼兒園直接體驗(yàn)和感受幼兒教育職業(yè)的光榮感和責(zé)任感，鞏固熱愛(ài)幼教事業(yè)的專業(yè)思想。

2、進(jìn)一步在實(shí)踐中運(yùn)用和加強(qiáng)理解幼兒教育的基本理論、學(xué)習(xí)掌握幼兒教育的基本技能。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，確立現(xiàn)代的教育觀，提高綜合型和創(chuàng)造地運(yùn)用教育、教育方法的能力，達(dá)到基本熟悉幼兒園保教工作的原則和方法。

3、了解當(dāng)前幼兒園教改動(dòng)態(tài)、積極參加與幼兒園的教科研活動(dòng)。

二、實(shí)習(xí)各階段工作要點(diǎn)：

（一）準(zhǔn)備工作：

1、通過(guò)實(shí)習(xí)前專業(yè)技能過(guò)關(guān)測(cè)試：能獨(dú)立撰寫(xiě)教案，能講幼兒故事、能畫(huà)兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)、能自彈自唱幼兒歌曲、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編幼兒舞蹈，會(huì)說(shuō)課。

2、召開(kāi)學(xué)生實(shí)習(xí)前動(dòng)員會(huì)議，將學(xué)生根據(jù)各幼兒園的情況進(jìn)行分組。

3、實(shí)習(xí)前安排各專業(yè)老師帶隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

（二）實(shí)習(xí)具體安排

1、見(jiàn)習(xí)階段：第一周 要求：

★實(shí)習(xí)生熟悉幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度及班級(jí)的基本情況。

★ 做好一日觀察記錄，了解主班、配班、及保育員的職責(zé)和位置，制定計(jì)劃、制作教具等。

★ 熟悉幼兒教師及保育員的崗位要求，與指導(dǎo)老師做好溝通，寫(xiě)好教案，備好課，準(zhǔn)備第二周的試教活動(dòng)。

2、實(shí)踐階段：第二周到第四周 ①第二周 要求：

★ 每個(gè)實(shí)習(xí)生組織至少一到兩個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)。

★ 試教前把教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、教案、相應(yīng)的教具交給指導(dǎo)師審閱。②第三周 要求：

★ 每個(gè)實(shí)習(xí)生組織一個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

★ 在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)做好孩子一天的晨接，早餐、午餐、午睡、離園等一日工作。

★ 周五前把下周計(jì)劃、教案、相應(yīng)的教具交給指導(dǎo)師審閱，必須提前試教。

③第四周 要求：

★ 每個(gè)實(shí)習(xí)生開(kāi)始準(zhǔn)備撰寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)。

★ 幼兒園根據(jù)實(shí)習(xí)情況推薦優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，開(kāi)好實(shí)習(xí)生公開(kāi)課?！?在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)做好家長(zhǎng)工作。

★ 寫(xiě)好實(shí)習(xí)總結(jié)，在周五前向幼兒園遞交實(shí)習(xí)鑒定表。

★ 根據(jù)各幼兒園的情況，帶隊(duì)老師組織學(xué)生與園方召開(kāi)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求：

1、實(shí)習(xí)生要明確實(shí)習(xí)目的，端正實(shí)習(xí)態(tài)度、尊敬老師，虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的保育和教育經(jīng)驗(yàn)。

2、實(shí)習(xí)生要做好認(rèn)真?zhèn)湔n、試教、上課等工作，要求刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和教材，撰寫(xiě)教案，教案必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)師審批、試教后方可上課。

3、嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)到園和離開(kāi)幼兒園。

4、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)請(qǐng)假制度。實(shí)習(xí)期期間原則上不準(zhǔn)請(qǐng)假，如有特殊情況，需向幼兒園指導(dǎo)老師及帶隊(duì)老師請(qǐng)假。

5、熱愛(ài)幼兒、對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)，重視對(duì)幼兒的生活照顧，嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行體罰或變相體罰。

6、言行舉止要為人師表，注意文明禮貌，衣著大方。

四、實(shí)習(xí)成績(jī)的考核及優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的評(píng)定：

1、實(shí)習(xí)成績(jī)的考核要按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行全面考核。

2、實(shí)習(xí)成績(jī)考核表由幼兒園指導(dǎo)師評(píng)定后交給園長(zhǎng)審閱簽署意見(jiàn)。

3、實(shí)習(xí)成績(jī)最后評(píng)定采用五級(jí)制，即優(yōu)、良、中、及格、不及格。在成績(jī)中評(píng)定，優(yōu)一般不超過(guò)20%，如實(shí)習(xí)生嚴(yán)重違反實(shí)習(xí)紀(jì)律，在思想、道德、行為、生活作風(fēng)等方面有嚴(yán)重錯(cuò)誤造成不良影響者，將取消其實(shí)習(xí)成績(jī)的考核。

龍川縣技工學(xué)校幼師專業(yè)科組 2015.4

第三篇：幼師專業(yè)學(xué)生幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告

幼師專業(yè)學(xué)生幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告范文

本文是一篇幼師專業(yè)學(xué)生幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告范文，文章講述了幼師專業(yè)學(xué)生在幼兒園的具體實(shí)習(xí)經(jīng)歷與深刻體會(huì)，展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作作風(fēng)。下面讓我們一起來(lái)看看吧！

轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。

每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫(xiě)好教案，做好教學(xué)工作計(jì)劃，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受李老師給我提出的問(wèn)題，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于

參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且要有自己的見(jiàn)解。

以上是我的實(shí)習(xí)工作報(bào)告，這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

第四篇：淺談?dòng)讕煂I(yè)學(xué)生素質(zhì)教育

淺談?dòng)讕煂W(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育

周桂仙

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分受到全社會(huì)的關(guān)注，幼兒教師的地位空前提高，對(duì)于幼兒教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)逐漸與國(guó)際接軌。因此，幼兒教師應(yīng)具備基本的政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)，基本的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，學(xué)校也應(yīng)采用相應(yīng)教育策略，從樹(shù)立教育新理念，堅(jiān)持教育科研為先導(dǎo)，把握實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，實(shí)施幼兒教師素質(zhì)教育管理，從而培養(yǎng)未來(lái)合格的幼兒教師。

關(guān)鍵詞：幼師專業(yè)學(xué)生

素質(zhì)教育目標(biāo)

教育內(nèi)容

素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體個(gè)性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

一、幼師學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

1、基本政治素質(zhì)。政治素質(zhì)從基本上講就是一個(gè)人的政治品格和社會(huì)責(zé)任感，就是把自己的事業(yè)與國(guó)家、民族的經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)發(fā)展融為一體的品格。具體要求是：

①要有遠(yuǎn)大的理想。就是要用鄧小平理論、三個(gè)代表及科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，正確認(rèn)識(shí)到中國(guó)這塊土地上正在進(jìn)行的這場(chǎng)史無(wú)前例的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的偉大意義，認(rèn)識(shí)到國(guó)家的前途命運(yùn)和發(fā)展方向，把國(guó)家建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)這一全國(guó)各族人民的共同理想轉(zhuǎn)化為自己的精神支柱；把獻(xiàn)身于幼教事業(yè)作為自己創(chuàng)業(yè)的理想，作為自己的精神動(dòng)力，這樣就會(huì)學(xué)習(xí)、工

作隨理想走。成功隨工作、學(xué)習(xí)來(lái)。

②要有良好的思想品德和職業(yè)道德。道德的核心是為人民服務(wù)，基本要求是：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義。具體要求是：不僅要有文明禮貌、互助互愛(ài)、扶貧濟(jì)困、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)公德；愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)人民的職業(yè)道德。而且要有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想，要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者的利益關(guān)系、民族的進(jìn)步繁榮結(jié)合起來(lái)，要有艱苦奮斗、勵(lì)精圖治、知難而進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神，要善于明辨是非，敢于同一切錯(cuò)誤的思想和言行作堅(jiān)決斗爭(zhēng)的精神等等。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)是最根本的，也是最重要的思想品德素質(zhì)。對(duì)幼教對(duì)象——幼兒的熱愛(ài)。這種愛(ài)，是幼兒教師建筑在為人民服務(wù)的崇高理想基礎(chǔ)上，建筑在正確的教育觀基礎(chǔ)上的對(duì)幼兒的深厚情感，一個(gè)不忠誠(chéng)于幼兒教育事業(yè)的人是不可能具有這種情感的，熱愛(ài)幼兒，把自己的身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，是幼兒教師社會(huì)義務(wù)感、道德素質(zhì)感、為入民服務(wù)的理想和信念最實(shí)際、最集中的體現(xiàn)。

③要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。21世紀(jì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域，只有具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和意識(shí)能力的人，才能在未來(lái)社會(huì)上立于不敗之地，求得一個(gè)較為滿意的生存狀態(tài)，才能用自身的努力去縮短民族地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。

④要有創(chuàng)新意識(shí)。改革創(chuàng)新是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的動(dòng)力，也是學(xué)生成才的基本條件之一。作為肩負(fù)著振興民族地區(qū)教育事業(yè)重任的民專學(xué)生，應(yīng)該實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，艱苦奮斗，勇于創(chuàng)造，不因循守舊；努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。

⑤要有合作精神。21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，縮短了國(guó)家、民族、地區(qū)之間的距離，國(guó)際之間、地區(qū)之間、民族之間的合作日趨密切，這就要求民族學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)待人、為人師表、理解、尊重、關(guān)心他人，只有這樣，自己踏入社會(huì)后才會(huì)獲得一個(gè)令自己滿意的工作環(huán)境，才能因材施教，施展出自己的全部才華。

⑥堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與為人民服務(wù)的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一。幼教專業(yè)的學(xué)生要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，堅(jiān)持勇于探索、銳意進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，自覺(jué)參加社會(huì)實(shí)踐，走與工農(nóng)結(jié)合的成才道路，只有這樣才可能有才，也才有可能有功于發(fā)展地區(qū)的教育事業(yè)。

2、基本專業(yè)素質(zhì)。幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)是指:幼兒教師在各個(gè)方面所體現(xiàn)出來(lái)的身心發(fā)展總水平。我國(guó)《幼兒園各種規(guī)程》規(guī)定幼兒教師應(yīng)當(dāng)“熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，終于職責(zé)，身體健康”，這是國(guó)家對(duì)幼兒教師的要求。幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)是制約幼兒教育改革深入的一個(gè)重要問(wèn)題，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的貫徹開(kāi)始將這一個(gè)問(wèn)題推至前沿。專業(yè)的幼兒教師不僅需要教育學(xué)、心理學(xué)及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類(lèi)專業(yè)知識(shí)，需要自然科學(xué)、工具性科學(xué)方面的基本素質(zhì)，還特別需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的教學(xué)互動(dòng)策略和技能技巧。

3、良好的人文素質(zhì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，人文教育顯的越來(lái)越重要，幼兒教師的人文修養(yǎng)是提升幼兒園教育活動(dòng)品位、提高幼兒人文精神的重要因素。提高教師的人文素質(zhì)是提高幼兒人文素質(zhì)的前提，這也是幼兒教師實(shí)現(xiàn)職責(zé)與自我價(jià)值的必然選擇。提高幼兒教師的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在加強(qiáng)幼兒教師的人文知識(shí)和人文精神兩方面。教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。要懂得學(xué)以致用，因材施教，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4、基本的身體及心理素質(zhì)。基本身體及心理素質(zhì)。幼師學(xué)生面臨的是一個(gè)比較艱苦的工作和生活環(huán)境，沒(méi)有一個(gè)較為健康的體魄和良好的心理是難以適應(yīng)的。因此，必須養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)，身體健康、體質(zhì)良好、體力充沛。養(yǎng)成執(zhí)著如一，不怕困難的精神；自減負(fù)擔(dān)，理清頭緒；忍耐與克服困難的韌勁和決心；經(jīng)得起挫折甚至失敗的磨煉和考驗(yàn)；不優(yōu)柔寡斷，有當(dāng)機(jī)立斷的自主能力；自信、樂(lè)觀、豁達(dá)、合群的品質(zhì)；對(duì)工作勤懇、一絲不茍、實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人師表的態(tài)度；能正確對(duì)待自己、他人

和社會(huì)、孩子等。

二、搞好幼師學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容。

（一）要加強(qiáng)思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

1、忠于職守。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)是最根本的，也是最重要的思想品德素質(zhì)。一個(gè)不忠誠(chéng)于幼兒教育事業(yè)的人是不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師的，是不可能把自己的身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)的，是不可能讓自己的孩子獲得好的教育。

2、熱愛(ài)幼兒。對(duì)幼兒的熱愛(ài)是幼兒教師建筑在為人民服務(wù)的崇高理想基礎(chǔ)上，建筑在正確的教育觀基礎(chǔ)上的對(duì)幼兒的深厚情感，是幼兒教師社會(huì)義務(wù)感、道德素質(zhì)感、為入民服務(wù)的理想和信念最實(shí)際、最集中的體現(xiàn)。

3、以身作則?？鬃釉f(shuō)：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。”同德國(guó)教育家弟斯多惠所說(shuō)“只有當(dāng)你不斷地至于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人”。是一樣的道理。教師是向?qū)W生傳播文明的引路人，就應(yīng)當(dāng)注意自身修養(yǎng)的提高，才能真正履行教書(shū)育人的天職。倫理學(xué)的研究表明，一個(gè)人道德的形成和發(fā)展，要經(jīng)歷一個(gè)由他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的過(guò)程。運(yùn)用自我教育強(qiáng)化師德規(guī)范，我們以自我評(píng)估著手，讓教師對(duì)照師德規(guī)范的有關(guān)要求，努力自我重塑，使自己真正成為幼兒的思想導(dǎo)師、行為楷模。在日常工作中，教師把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子，以自身的素質(zhì)及敬業(yè)的精神塑造完美的師表。

（二）要有健康的身心素質(zhì)

由于幼兒教師的職業(yè)特殊性，使得教師在與幼兒的交往中要耗費(fèi)大量的心力，容易陷入緊張、焦慮、壓抑、苦悶之中。因此，幼兒教師必須要有良好的心理素質(zhì)，能勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和工作的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調(diào)節(jié)緊張的情緒，使自己在從事的工作中始終保持一種積極向上的精神面貌，給幼兒營(yíng)造出寬松、和諧的教育氛圍。大量事實(shí)證明，教師健康的個(gè)性品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的

情操，積極樂(lè)觀的態(tài)度、幽默開(kāi)朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奮，使人感染，幼兒活動(dòng)起來(lái)心情舒暢、勁頭十足；若教師心理失調(diào)，她無(wú)論如何也不能正確地理解幼兒的行為，更談不上矯治不良心理。

（三）要具扎實(shí)的教育理論和文化知識(shí)

幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)周?chē)澜鐦O感興趣，什么都想知道，有提不完的問(wèn)題，這就要求教師要有足夠、寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備，才能深入淺出地教給幼兒正確的科學(xué)知識(shí)，才能有效地激發(fā)他們的求知欲望和興趣，發(fā)展孩子的能力。幼兒天性活潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，喜歡畫(huà)畫(huà)、講故事，這就要求教師多才多藝，具有語(yǔ)言、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧，組織并指導(dǎo)孩子開(kāi)展豐富多彩的探究活動(dòng)，引導(dǎo)每一個(gè)幼兒發(fā)展個(gè)性、舒展自我，在“導(dǎo)放結(jié)合”的教學(xué)方式中更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要認(rèn)真掌握幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得幼教規(guī)律，熟悉幼兒的身心特點(diǎn)，具有獨(dú)特的教育能力、教育教學(xué)監(jiān)控能力和嫻熟的教育教學(xué)技能、技巧，這樣才能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，要求教師成為終身的學(xué)習(xí)者，具有活用和迅速更新知識(shí)的能力。這樣才能把握時(shí)代的脈搏和教育改革的方向，才能時(shí)時(shí)充電不斷更新自己的教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己知識(shí)的廣度和深度，掌握科學(xué)的教育方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

（四）要具有多方面的能力素質(zhì)

高爾基說(shuō)過(guò)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)幼兒教師要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)際能力，這是搞好教育教學(xué)的重要條件?！?/p>

1、觀察了解幼兒的能力

只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內(nèi)心活動(dòng)，身體狀況常通過(guò)表

情、動(dòng)作或簡(jiǎn)短語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。往往幼兒的一個(gè)小動(dòng)作，一剎那的活動(dòng)，常反映一個(gè)真實(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。如：幼兒很重視教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并在行動(dòng)中不經(jīng)意地表現(xiàn)出來(lái)。犯了錯(cuò)誤，常常不自覺(jué)地望老師一眼；當(dāng)值日生分蘋(píng)果，將小蘋(píng)果留給自己，大蘋(píng)果讓給小朋友時(shí)，常充滿希望地看看老師。教師如果能理解其外在行為所傳遞的內(nèi)部信息，敏感地覺(jué)察出幼兒的最迫切需要，并根據(jù)該幼兒的特點(diǎn)做出及時(shí)的、有利于幼兒發(fā)展的恰當(dāng)反應(yīng)，那么教師就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)。

2、溝通能力

溝通是人與人之間通過(guò)信息交流，彼此相互理解，彼此接納對(duì)方觀點(diǎn)、行為，彼此協(xié)調(diào)，達(dá)到默契的過(guò)程。

（1）與幼兒的溝通能力

其溝通的方式有言語(yǔ)的和非言語(yǔ)的兩種。

教師與幼兒的言語(yǔ)溝通，通常是圍繞一個(gè)話題開(kāi)展的，教師應(yīng)注意談話的策略，觀察發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒引入交談主陋之中，運(yùn)用簡(jiǎn)潔有趣的提問(wèn)，保持幼兒交談的興趣，幼兒發(fā)言時(shí)，教師要表現(xiàn)出極大的熱情和耐心，注意傾聽(tīng)并給予鼓勵(lì)。

教師與幼兒的非言語(yǔ)溝通主要是指教師運(yùn)用微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交談等方式與幼兒溝通。這種方式比言語(yǔ)更容易表達(dá)教師對(duì)幼兒的尊重，關(guān)心，愛(ài)護(hù)和肯定，符合幼兒的心理需要，教師的這種動(dòng)態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，是建立在教師對(duì)幼兒的愛(ài)的基礎(chǔ)上的，教師如果像母親一樣對(duì)孩子從內(nèi)心充滿愛(ài)，這種內(nèi)心的愛(ài)的情感就會(huì)自然而然地流露出來(lái)并轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)語(yǔ)言。

（2與家長(zhǎng)的溝通能力

家園之間互相溝通，關(guān)系和諧，是協(xié)調(diào)各種教育因素，形成教育合力的重要保證。家園關(guān)系建構(gòu)中，教師處于主動(dòng)的一方，教師對(duì)家長(zhǎng)的了解

和尊重是溝通的前提，教師需要了解家長(zhǎng)對(duì)子女的期望，家長(zhǎng)的個(gè)性、職業(yè)、文化水平、他的教育觀念和方法等，在此基礎(chǔ)上，確定自己的工作方法和策略。要建立平等信任的態(tài)度；掌握必要的溝通技巧，如與家長(zhǎng)面對(duì)面交談時(shí)聆聽(tīng)的技巧；適宜于不同家長(zhǎng)個(gè)性的談話技巧；向不同個(gè)性的家長(zhǎng)匯報(bào)孩子發(fā)展情況的技巧，等等。只要教師本著愛(ài)護(hù)，關(guān)心孩子的目的，注意溝通的技巧，同時(shí)利用談話，巧妙地指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的方法，就能夠在溝通的過(guò)程中得到家長(zhǎng)的尊重、理解與支持；利用多種形式與家長(zhǎng)溝通，教師可利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，短暫交談，或采取家訪、家園聯(lián)系手冊(cè)、寫(xiě)簡(jiǎn)信、便條等與家長(zhǎng)溝通。

（3）引導(dǎo)幼兒之間的溝通能力

在引導(dǎo)幼兒之間的交流和溝通時(shí)，老師可以教幼兒一些與他人交往的一些方法，當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突時(shí)，可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)解決面前的問(wèn)題，更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3、組織小組活動(dòng)的能力

教師在組織小組活動(dòng)時(shí)不僅要具備分組的能力還要具備在活動(dòng)中的指導(dǎo)能力。只有這樣孩子們才能在活動(dòng)中得到較好的發(fā)展，充分感受到快樂(lè)。

4、班級(jí)管理的能力

教師的組織管理能力包括：制訂班級(jí)教育工作計(jì)劃的能力；創(chuàng)設(shè)與本班幼兒發(fā)展相適宜的環(huán)境的能力；建立一個(gè)良好班集體，包括確定班級(jí)教育目標(biāo)，樹(shù)立良好班風(fēng)，建立班級(jí)常規(guī)，維持正常的教育教學(xué)秩序和紀(jì)律的能力；按照幼兒的發(fā)展水平，進(jìn)行分組及靈活地指導(dǎo)各小組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)的能力；組織幼兒開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力，等等。

集體教育活動(dòng)的組織和管理是教師組織管理班級(jí)的一個(gè)重要方面，新教師開(kāi)始時(shí)難以一下子學(xué)會(huì)。但是當(dāng)班級(jí)管理不善時(shí)，活動(dòng)的無(wú)序和混亂

就會(huì)侵占幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，弄得教師疲憊不堪，即使教師準(zhǔn)備很充分，不良的組織管理也會(huì)導(dǎo)致幼兒的紀(jì)律問(wèn)題和行為不良等，妨礙教師運(yùn)用教育指導(dǎo)策略，這一點(diǎn)在小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)和手工操作等活動(dòng)中反映更為明顯。對(duì)此，教師可預(yù)先制訂活動(dòng)規(guī)則，規(guī)定違反規(guī)則所應(yīng)承擔(dān)的后果，提高幼兒的自律能力，同時(shí)加強(qiáng)師生之間的交流，加強(qiáng)對(duì)教育過(guò)程的監(jiān)控，教師的管理效果就會(huì)增強(qiáng)。

5、教育監(jiān)控的能力

教師教育監(jiān)控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，教師對(duì)自己的教育過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和教育觀念，審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程。這有助于教師明確問(wèn)題是否解決，解決到了哪一步，還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解決，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題或提出新的假設(shè)，不斷反思在教育活動(dòng)的過(guò)程中，把教育實(shí)踐提升到新的高度。因此，對(duì)自己的教育過(guò)程實(shí)行監(jiān)控，是教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育實(shí)踐的一種學(xué)習(xí)方式，是使教師由單純的教育者成長(zhǎng)為研究型、專家型教師的重要途徑。它包括：計(jì)劃與準(zhǔn)備教育活動(dòng)相關(guān)事項(xiàng)；反饋與評(píng)價(jià)教育過(guò)程中的情況；調(diào)節(jié)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，對(duì)下一步活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和監(jiān)控；教育活動(dòng)完成后，教師本人深入總結(jié)和反思。

6、教育科研能力

教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面就是對(duì)實(shí)踐的問(wèn)題和幼兒進(jìn)行研究的能力。有些研究課題盡管可能微不足道，研究的成果可能不具權(quán)威性、代表性，但老師從選題、立項(xiàng)、選題到研究成果報(bào)告、答辯，老師們到很?chē)?yán)肅地對(duì)待。這研究的態(tài)度、意識(shí)是理想的幼兒園的教師不可缺少的。

7、合作交流的能力

只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。我們的教育對(duì)象是幼兒，教師與幼兒之間需要時(shí)時(shí)進(jìn)行精神的溝通、情感的交流，引導(dǎo)幼兒健康活潑地成長(zhǎng)。同時(shí)，教師也是工作群體

中的一員，要有與同事和家長(zhǎng)融洽相處、合作共事的能力，從而有效地對(duì)幼兒進(jìn)行合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，素質(zhì)教育是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要不斷提高幼師學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終要靠學(xué)生主體，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，以真正全面實(shí)現(xiàn)幼師生素質(zhì)教育的目標(biāo)，完成好培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師的任務(wù)。

第五篇：幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告1

我是在xx幼兒園實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間xx一個(gè)月的實(shí)習(xí)日就這樣結(jié)束了。在實(shí)習(xí)中，我對(duì)幼兒園教師的家庭作業(yè)有了更深入的了解；對(duì)中產(chǎn)階級(jí)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)及其與大班、小班兒童的差異有了更深入的了解和掌握。

在這次實(shí)習(xí)中，我知道如何理解和愛(ài)解和愛(ài)我的孩子。我們應(yīng)該有很多耐心、細(xì)心和愛(ài)。這是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。我在實(shí)習(xí)中提高了我的才能。直到那時(shí)我才知道當(dāng)老師更難，當(dāng)幼兒園老師更難；我也知道自己的缺點(diǎn)。我們應(yīng)該回到校園，充分了解常識(shí)，彌補(bǔ)差距。

每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心國(guó)際，比如一把鎖，老師就是開(kāi)鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的國(guó)際，發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)國(guó)際就是天才的國(guó)際。和孩子們?cè)谝黄鸷苡腥ぃ艺娴暮芟肽钏麄?。我們也是張老師?/p>

通過(guò)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)成為一名真正合格的幼兒園教師并不簡(jiǎn)單，僅僅依靠現(xiàn)在學(xué)習(xí)的常識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就像一串糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜。

一、實(shí)習(xí)的意圖和意義

1、幼兒園實(shí)習(xí)是將校園學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基本理論更好地應(yīng)用于實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，檢驗(yàn)、穩(wěn)定、進(jìn)步，豐富理論知識(shí)和技術(shù)，開(kāi)始建立正確的教育思維。

2·幼兒園實(shí)習(xí)可以讓我們這些即將進(jìn)入作業(yè)崗位的學(xué)生掌握教育方法，獲得從事學(xué)前教育作業(yè)的實(shí)踐能力。

3·幼兒園實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)我們調(diào)查和了解孩子的才能。

4·幼兒園實(shí)習(xí)可以讓我們更多地接觸孩子，與孩子建立深厚的愛(ài)，熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)幼兒教育，增強(qiáng)事業(yè)心和作業(yè)責(zé)任感。

5、幼兒園的實(shí)習(xí)可以使咱們進(jìn)一步了解幼兒園的全面作業(yè)，加深對(duì)幼兒園教育使命的了解。

6·幼兒園實(shí)習(xí)可以讓我們了解當(dāng)時(shí)幼兒教育改革的動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)幼兒教育的要求。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)程

每天咱們都要在7：30左右到幼兒園，開(kāi)端保育作業(yè)，先要把孩子的杯子消毒后拿出放好，在洗一下擦嘴毛巾后消毒，每天咱們輪番擦凈桌椅，把地拖潔凈，做完后等待著孩子和教師的到來(lái)，在沒(méi)有作業(yè)的時(shí)分，咱們又幫著教師做一些教具，安置一下教室，實(shí)習(xí)日子過(guò)的挺充分的，在這期間，又讓我感到了實(shí)習(xí)的重要性，學(xué)到了許多書(shū)本上所不能學(xué)到的常識(shí)與技術(shù)，也讓我殷切感受到自己的缺乏與淺陋。時(shí)間短的實(shí)習(xí)，我愈加堅(jiān)決了自己的挑選。

咱們班的孩子在音樂(lè)和美術(shù)方面比較好，不論男孩女孩，上這兩門(mén)課的時(shí)分都很有熱心，我最喜愛(ài)上的便是這兩門(mén)課。我不由要感嘆下，幼兒在藝術(shù)方面的天分是不可估量的，在這一方面的潛力也是無(wú)限的。所以說(shuō)，“蹲下來(lái)看國(guó)際”的觀念是很正確的。

特別是美術(shù)課，有的孩子會(huì)畫(huà)一些咱們平常不太會(huì)留意到的細(xì)節(jié)東西?？墒蔷烤故侵邪嗟暮⒆?，有些孩子或許因?yàn)槟昙o(jì)的問(wèn)題而仍是不能徹底自理，特別是吃飯與睡覺(jué)的問(wèn)題，咱們班是全幼兒園不乖的班級(jí)，班里有將近一般的孩子偏食呢，總是不愿吃飯，為了不吃飯，常常把吃進(jìn)去的飯吐出來(lái)，使得咱們班的教師和咱們吃不下飯。每逢睡覺(jué)時(shí)，總會(huì)有孩子在悉悉索索的其他小朋友說(shuō)話，有一個(gè)孩子，全班都睡了，就唯一他在自?shī)首詷?lè)，一連七天都沒(méi)睡了，使咱們和教師都又急又怒，什么辦法的都試過(guò)，也與家長(zhǎng)交流過(guò)，可是起效不大?？墒窃蹅?nèi)允怯幸恍┖芄杂致斆鞯暮⒆樱蹅冞@些實(shí)習(xí)生都很喜愛(ài)他。

小朋友都非常單純心愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜愛(ài)和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒自在活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)時(shí)機(jī)，和他們玩成一片，和他們談天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的日子。這樣我才會(huì)取得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。我很期望與小朋友渾然一體，愿用我的誠(chéng)心交換孩子們的快樂(lè)；我愿用我的實(shí)心，交換所有人的認(rèn)同。

我很幸虧可以和中班的小朋友及優(yōu)異的教師一起度過(guò)xx月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的快樂(lè)。而兩位教師的輔導(dǎo)和教導(dǎo)則是一筆名貴的財(cái)富。我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這時(shí)間短的兩周時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的才能在逐漸地發(fā)生改變，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，必定要驕傲自大，要時(shí)間有種學(xué)習(xí)的心情來(lái)對(duì)待自己的作業(yè)，重視閱歷的堆集重視調(diào)查有閱歷的教師是怎樣上課的，并學(xué)習(xí)她們好的方面，不斷前進(jìn)自己的才能，這是一個(gè)生長(zhǎng)的.進(jìn)程，也是有必要的進(jìn)程，假如自己的心情歉虛，調(diào)查仔細(xì)，吸收妥當(dāng)，那么就必定可以取得前進(jìn)，得到前進(jìn)和開(kāi)展。我信任我必定能成功！

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

在這一年里，從教師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光輝，給了我實(shí)習(xí)日子帶許多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一位幼兒教師必定很好玩，很輕松，但來(lái)到這兒我改動(dòng)了這個(gè)主意，每次上完一堂課我都有深的感受：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件簡(jiǎn)略的事！

看著帶課教師給孩子們上課，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)她的上課辦法和辦理講堂紀(jì)律的辦法。即便這樣，我仍是遇到了許多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，究竟試教和正式的時(shí)分的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)端講課，孩子們?nèi)允侨缥一孟胫幸粯樱瑏y成一團(tuán)，底子不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組競(jìng)賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不光可以培育他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可認(rèn)為講堂帶來(lái)一些生機(jī)。

漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)端承受我喜愛(ài)我，這是讓我興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，本來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們天然就會(huì)喜愛(ài)你。盡管我在實(shí)習(xí)期間很繁忙，但感覺(jué)到很充分。一起也了解了一件事，要做個(gè)好教師除了要有豐厚的專業(yè)常識(shí)以外，還有必要要有其他課外常識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能敬重你。這個(gè)時(shí)分才知道，其實(shí)幼師仍是很好當(dāng)?shù)?，只需你用正心態(tài)去對(duì)待。

就在這樣繁忙的實(shí)習(xí)日子里，xx個(gè)月也就這樣過(guò)去了。

這xx個(gè)月閱歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的生長(zhǎng)。使我知道到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間便是這樣無(wú)情，頭也不回的消逝掉，是的，誰(shuí)都不樂(lè)意被時(shí)間丟下。而咱們也跟著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的生長(zhǎng)。而從前的純真也跟著風(fēng)雨的消滅改變得老練?；蛟S這正是生長(zhǎng)的價(jià)值。每閱歷過(guò)一次，收成就多一些，生長(zhǎng)也就又跨進(jìn)一步。

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告2

二十二歲，我跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，做了一名實(shí)習(xí)的幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己還需要老師的老師。

我是在半江幼兒園進(jìn)行了我的實(shí)習(xí)，在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我深刻地認(rèn)識(shí)到畢業(yè)教育見(jiàn)實(shí)習(xí)是專業(yè)思想教育、文化知識(shí)、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實(shí)踐課程，是學(xué)前兒童教師職前教育的必要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生了解學(xué)前教育、了解學(xué)前兒童，鞏固專業(yè)思想，印證理論知識(shí)，學(xué)習(xí)與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學(xué)前兒童保育、組織幼兒園教育活動(dòng)和具有初步的教育科研能力具有重要意義。

我在半江幼兒園選擇的是中、大班實(shí)習(xí)?，F(xiàn)歸納為三大點(diǎn)：

一、實(shí)習(xí)目的：

1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在二年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒(méi)有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。我們?cè)缫驯粍e人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會(huì)他書(shū)本上的知識(shí)嗎？答案是否定的！一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

3、增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了“成長(zhǎng)檔案”，老師們?cè)谔顚?xiě)檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。

4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工

作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。

5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。

二、實(shí)習(xí)階段

1、認(rèn)真制訂詳細(xì)的每日計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。提前三天將計(jì)劃交給指導(dǎo)教師審閱，經(jīng)同意后方能試教。這是園長(zhǎng)的規(guī)定，在當(dāng)時(shí)看來(lái)覺(jué)得很苛刻，但現(xiàn)在想起覺(jué)得非常可行，從自己擬出一份教案，到老師修改，再到自己完善，到最后的教具準(zhǔn)備，起碼也要三天時(shí)間，而且，提前交教案，也給自己留出了充分的準(zhǔn)備時(shí)間。

2、實(shí)習(xí)生必須精神飽滿地組織幼兒一日活動(dòng)，熱愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé)。作為老師，如果不能以身作則又怎么能要求你的`學(xué)生？冬季雖然寒冷，但晨間鍛煉，老師一定要把手伸出來(lái)，如果進(jìn)行活動(dòng)老師不精神飽滿，又怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性？最重要的，它畢竟是孩子，對(duì)自己并不是非常了解，對(duì)自己的行為也不能做出正確的評(píng)估，所以老師必須肩負(fù)起保育員的重?fù)?dān)，何時(shí)脫衣穿衣？何時(shí)開(kāi)窗透氣？何時(shí)需要消毒？何時(shí)不應(yīng)哄鬧？甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲，并在旁邊監(jiān)督護(hù)理。

3、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)工作。這點(diǎn)還是需要時(shí)間的磨練。但對(duì)于家長(zhǎng)，我們要同樣熱情。

4、實(shí)習(xí)后期，每位實(shí)習(xí)生組織半日活動(dòng)。在我實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期我開(kāi)始帶上午的半日活動(dòng)，剛剛接觸會(huì)很不上手，完全記不住下一環(huán)節(jié)是什么？幾點(diǎn)進(jìn)入？這時(shí)指導(dǎo)老師會(huì)從旁提醒，這樣帶了兩三天，我已能有條理的獨(dú)立帶起上午的半日活動(dòng)了，下一星期也順利地進(jìn)入了下午活動(dòng)。

三、實(shí)習(xí)效果

這次的實(shí)習(xí)讓我在正式進(jìn)入工作崗位前有了一個(gè)準(zhǔn)備，讓我了解到一個(gè)幼兒園的一日活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的，還有我應(yīng)努力的方向，更讓我了解老師的責(zé)任之重大。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)前就已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備，所以在實(shí)習(xí)中不管遇到什么樣的困難，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我行，我可以。”

在我即將離園的最后一個(gè)晚上，我們主持了孩子們的送別會(huì)。如果您沒(méi)有做過(guò)老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，當(dāng)我看著在圣誕晚會(huì)上出色表演的孩子們時(shí)，我的心里一酸，是的，我在教育中還存在著很多不足，活動(dòng)中自己還是會(huì)緊張，雖然的時(shí)候也覺(jué)得累、覺(jué)得苦，但看著孩子們開(kāi)心的笑臉，我覺(jué)得這些都值得，一個(gè)老師最欣慰的不就是此刻嗎？

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，想想我國(guó)偉大的人民教育思想家、事業(yè)家陶行知先生的話，當(dāng)時(shí)覺(jué)得無(wú)私奉獻(xiàn)精神只是我遙不可及的境界，但現(xiàn)在想想，真的，每位老師每天不都在無(wú)私的奉獻(xiàn)著嗎？

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告3

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”這是實(shí)習(xí)兩個(gè)月后我們的親身感受，在這兩個(gè)月里，我們將課堂中學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，我們也在這個(gè)過(guò)程中得到了鍛煉。

一、幼兒園環(huán)境裝飾

教室是幼兒生活的具體環(huán)境，是幼兒在園學(xué)習(xí)和游戲的主要活動(dòng)場(chǎng)地，因而教室的布置是幼兒教育壞境創(chuàng)設(shè)中的重要內(nèi)容。到幼兒園的第三周我們接受了對(duì)王園長(zhǎng)交給我們的任務(wù)，進(jìn)行了為時(shí)一周的四個(gè)班級(jí)的環(huán)境裝飾。在此過(guò)程中我們學(xué)到了很多，將學(xué)到的手工、美術(shù)技能運(yùn)用到其中。

二、園本課程的開(kāi)發(fā)

我們與幼兒園的園長(zhǎng)、老師討論后，根據(jù)農(nóng)村幼兒教育的特點(diǎn)，結(jié)合本地區(qū)的特色，將美術(shù)作為幼兒園特色課程，并與該地區(qū)各種各樣的種子相結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程中，我們嘗試了很多次，材料的`應(yīng)用和作品的保存方式……

三、學(xué)區(qū)美術(shù)培訓(xùn)

xx月xx號(hào)7點(diǎn)，在x中心幼兒園進(jìn)行為時(shí)一天的美術(shù)教育活動(dòng)培訓(xùn)，對(duì)當(dāng)?shù)赜變航處熃o予理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。x學(xué)區(qū)二十多位兒老師參加，學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)及幼教負(fù)責(zé)人趙老師也參加了此次培訓(xùn)。早上講解了幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)方式，下午全體老師體驗(yàn)美術(shù)材料的應(yīng)用，完成了棉簽畫(huà)和刮畫(huà)兩幅作品。我們的培訓(xùn)得到了張校長(zhǎng)及各位老師們的肯定，我們將再接再厲做好以后的培訓(xùn)。

四、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

幼兒園在20xx年xx月xx日，在小朋友們的歡呼聲中，我園舉辦了一場(chǎng)精彩的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。x學(xué)區(qū)中心校張校長(zhǎng)、幼教負(fù)責(zé)人趙老師及其他思索幼兒園園長(zhǎng)參加了本次活動(dòng)，我們非常榮幸的參與活動(dòng)的組織策劃并擔(dān)任活動(dòng)的主持人。本次活動(dòng)注重全園參與，親子同樂(lè)，在妙趣橫生的親子同樂(lè)比賽中，小朋友們成為了真正的主人。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去，我們的辛苦得到了回報(bào)，看著小朋友們微笑的面孔、快樂(lè)的成長(zhǎng)，就是對(duì)我們的肯定。

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告4

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)

幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的.個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：“教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過(guò)份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信[幼師專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告(共2篇)]不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守?！笨梢?jiàn)，在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。 這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。

我感謝我的學(xué)校給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。 雖然現(xiàn)在我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益！

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告5

帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和希望，來(lái)到了**第一幼兒園，隨著時(shí)間飛逝，實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐。

俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng)，做著一個(gè)一個(gè)游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了，要因人施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也很重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。

在**第一幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。

首先，保教工作。我虛心請(qǐng)教老教師，積極配合他們工作體現(xiàn)了“保教并重”、“保中有教，教中有保”，戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)，用肥皂，消毒殺菌，睡覺(jué)時(shí)蓋好被子，不能講話，盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，細(xì)心、耐心的幫助每個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單又力所能及的生活小知識(shí)、小竅門(mén)，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒愛(ài)上幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩玩樂(lè)樂(lè)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。

其次：教育工作。面對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)老師，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道該怎么對(duì)幼兒講，生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，準(zhǔn)備充分，但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒(méi)有成功，不過(guò)在又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就比第一次進(jìn)步很多，經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第三點(diǎn)，聽(tīng)課。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，聽(tīng)課時(shí)，做好聽(tīng)課記錄，談聽(tīng)課的感想，聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)絕好方法，多聽(tīng)課才能多積累經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以對(duì)每次聽(tīng)課機(jī)會(huì)我都十分珍惜，聽(tīng)過(guò)很多節(jié)課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧，在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中，我懂得了在上課時(shí)，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn)，讓幼兒覺(jué)得老師什么都懂，除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向老教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，這些老前輩們都非常熱情的幫我解答，使我受益匪淺，從中我明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是自己從天上掉下來(lái)的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)精神，積極吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的水平，此外，我們也組織集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也非常地重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng)，同時(shí)給予表?yè)P(yáng)和批評(píng)，取得家長(zhǎng)的充分信任，家長(zhǎng)工作絕對(duì)不能忽視，否則會(huì)給我們今后的工作帶來(lái)很多不必要的麻煩。

要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，為此，我會(huì)始終用愛(ài)，熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子，并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻(xiàn)、合作的'精神去照顧好每個(gè)幼兒，服務(wù)好每一位家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，一周的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣，回顧與孩子們一起走過(guò)的日子，和孩子在一起的喜怒哀樂(lè)，現(xiàn)在想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，酸酸的，甜甜的。

幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重，缺一不可，平時(shí)的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得，更需要有專業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂(lè)，在調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，讓幼兒欣然接受新鮮事物，新的知識(shí)在這方面我覺(jué)得我還是一大欠缺，我深感力不從心，在以后的工作中，還是應(yīng)該積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易，在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高。

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告6

幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)始。我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。

每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的`角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫(xiě)好教案，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受帶班老師給我提出的問(wèn)題，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：1 我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸張。2 評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。3 沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。4 對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說(shuō)自己也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)老師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻?。慢慢的磨練?huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿意的方面在于：1 對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。2 虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3 每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有組織完的活動(dòng)。4 組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。5 在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6 大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，如果自的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且要有自己的見(jiàn)解。

這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有益的磨練和嘗試。感謝我的指導(dǎo)老師園長(zhǎng)及幼兒園全體教職工，她們給了我很多指導(dǎo)和幫助。

現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告7

在校實(shí)習(xí)是英語(yǔ)幼師專業(yè)在大學(xué)學(xué)習(xí)階段中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)在校實(shí)習(xí)，使學(xué)生在所學(xué)的各類(lèi)課程的基礎(chǔ)上，了解該專業(yè)在建設(shè)工程中的地位、作用和社會(huì)需求;為畢業(yè)設(shè)計(jì)收集和準(zhǔn)備相關(guān)的信息和資料;對(duì)本專業(yè)建立相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí);為畢業(yè)后走上工作單位打好基礎(chǔ)，做好專業(yè)知識(shí)的相關(guān)準(zhǔn)備。熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，這是必須的實(shí)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

xx年5月04日，這是一個(gè)令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會(huì)實(shí)踐的征途。我們的首站是遼源慈愛(ài)幼兒園，為這里的孩子帶去愛(ài)，為他們插上愛(ài)的翅膀，同時(shí)讓我們與童心一起飛翔。轉(zhuǎn)眼間一周的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。在實(shí)習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作，更深刻了解和掌握了學(xué)前班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、中班，小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的'觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。趙小娟老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。

我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們，所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。 我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?/p>

他們不會(huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過(guò)趙老師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們，所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。

每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。

小朋友都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具蘿卜自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依賴。 我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。我很慶幸能夠和中四班的小朋友及兩位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)兩周的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的快樂(lè)。而兩位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。

在回學(xué)校的路上想著在幼兒園的一天的生活，雖然有些累，但和小朋友在一起還是很快樂(lè)的。去了幼兒園幾次以后的好奇心和興趣大減，精神有些懈怠快堅(jiān)持不住了……。此時(shí)兩個(gè)字“吃苦”在我腦海里是時(shí)不時(shí)的蹦出。對(duì)，我要堅(jiān)持。忍耐：持之以恒，忍耐。只有這樣才能和好的認(rèn)識(shí)工作的困難，也能養(yǎng)成能吃苦的好習(xí)慣。

我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這短暫的一周時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式。

通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。七七天的社會(huì)實(shí)踐一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終身受用。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們?nèi)松鷥r(jià)值得到了體現(xiàn)。今后的我要更加努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)的明天獻(xiàn)出自己一分力，在當(dāng)今安逸的生活中力求發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，一切以為人民服務(wù)為宗旨。我相信我一定能成功!

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告8

x個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。剛開(kāi)始的時(shí)候，感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)，五個(gè)星期呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊?？墒?，轉(zhuǎn)眼間，最后一周已經(jīng)來(lái)到了，當(dāng)這一天真的來(lái)臨，我突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫，真的不愿和小朋友們分開(kāi)。幼兒園的實(shí)習(xí)，讓我在快樂(lè)中獲取了很多知識(shí)，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。以下是我的實(shí)習(xí)報(bào)告：

一、實(shí)習(xí)目的

剛剛進(jìn)入幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我覺(jué)得這里才是一切的開(kāi)始，它是能讓我將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)得到充分發(fā)揮的地方，也是我成為一名正式的幼兒教師的開(kāi)始。第一周是見(jiàn)習(xí)周，在那之前我拿到了全班小朋友的名單，努力的記下每一個(gè)孩子的名字。然后每天都會(huì)早早的到園，在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，用我最快的速度把幼兒和名字對(duì)上號(hào)，只為了能夠在早上和他們說(shuō)一聲“某某某，早上好”。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍，在生活區(qū)外面當(dāng)起了上門(mén)拜訪的客人，在語(yǔ)言區(qū)和他們進(jìn)行角色扮演，利用一切時(shí)間與孩子相處、聊天，盡可能地走近孩子，傾聽(tīng)孩子們內(nèi)心的聲音。漸漸的孩子們記住了我，放學(xué)時(shí)他們總會(huì)和我說(shuō)一聲“x老師，再見(jiàn)”?？粗麄兲煺鏍€漫的笑臉，我的內(nèi)心充滿了幸福，總會(huì)不自覺(jué)的笑出來(lái)。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程

后面一個(gè)月是實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)了一周見(jiàn)習(xí)，我在指導(dǎo)老師那里學(xué)到了很多教育孩子的方法：學(xué)到了如何使幼兒安靜下來(lái)，學(xué)到了如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，學(xué)到了上課的時(shí)候如何才能吸引幼兒的注意力等等。在教學(xué)過(guò)程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真寫(xiě)好教案，準(zhǔn)備好每一次上課的教具，虛心接受指導(dǎo)老師給我指出的問(wèn)題，將好的意見(jiàn)吸收消化，把不足的地方，在下次帶班的時(shí)候糾正過(guò)來(lái)。教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)活潑開(kāi)朗的小朋友總是那幾個(gè)，看著幾個(gè)年紀(jì)較小的孩子，上下課總是那么安靜，會(huì)讓我有必要讓他們?nèi)谌胝麄€(gè)小集體。所以在我的教學(xué)活動(dòng)中，我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，讓孩子們自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢所欲言的`環(huán)境，讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來(lái)說(shuō)出他們心中所想。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，貫徹了“教中有保，保中有教”的理念；戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，我會(huì)馬上給孩子墊毛巾，適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物；回到教室里，督促孩子入廁，洗手，保證孩子們?cè)谧呃壬喜煌瞬粩D，洗手后不亂甩小水珠；喝水的時(shí)候，提醒孩子要排隊(duì)，接水時(shí)溫度要適中，喝水期間不要說(shuō)話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時(shí)，提醒小朋友們排隊(duì)拿毛巾，并把自己的小椅子放下來(lái)，期間要安靜，做到不挑食，細(xì)嚼慢咽；午睡時(shí)，我會(huì)做好巡視工作，為孩子蓋好被子，并在特別怕熱的幼兒（xx）背后放上毛巾，等等。

三、實(shí)習(xí)小結(jié)

這五周時(shí)間，是我和孩子接觸時(shí)間最久的時(shí)候，充分驗(yàn)證了一句話“幼兒園永遠(yuǎn)是充滿朝氣的，讓人最開(kāi)心的地方”，孩子都很可愛(ài)，雖然他們身上會(huì)有缺點(diǎn)，有些孩子很皮，上課的時(shí)候還不聽(tīng)話，但是，這才是孩子。上課的時(shí)候他們也總會(huì)問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題，讓我不知道如何作答。盡管這樣我還是很開(kāi)心，我覺(jué)得孩子就應(yīng)該有想法，我們沒(méi)有權(quán)利抹殺他們的想象力。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的局限性，只有靠老師教諭知識(shí)，所以作為一名老師要做好榜樣。記得有一次在語(yǔ)言區(qū)，我們班的小朋友在進(jìn)行角色扮演，一名當(dāng)老師的幼兒對(duì)小朋友說(shuō)：你不乖的話就把你送到中二班去，過(guò)了一會(huì)又說(shuō)，園長(zhǎng)老師要過(guò)來(lái)了，還不乖？我聽(tīng)了之后哭笑不得，我經(jīng)常拿來(lái)“威脅”他們的話這位小朋友一字不落的記下來(lái)了。從中可以體現(xiàn)老師對(duì)幼兒的影響是多么的大，他們的模仿力很好，會(huì)學(xué)老師的言行，絕對(duì)一學(xué)一個(gè)像。作為一個(gè)幼兒園老師，要以身作則，還要興趣廣泛，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不濃，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，而我也會(huì)在以后的時(shí)間里繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓我今后所教的孩子們德智體美勞全面發(fā)展。

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告9

時(shí)間飛逝，在不知不覺(jué)中，我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我真正感覺(jué)到了做一個(gè)教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過(guò)在這次實(shí)習(xí)中，也讓我收益頗豐。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個(gè)世界就是天才的世界。

活動(dòng)不能死板硬套，要因地制宜，因環(huán)境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處，及不足之處，并幫助他們?nèi)ジ恼粌H要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也尤為重要，而且需要藝術(shù)。在實(shí)習(xí)期間，我與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長(zhǎng)的收獲，也讓我的實(shí)習(xí)生活畫(huà)上了完美的句號(hào)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重要，更增強(qiáng)了實(shí)習(xí)過(guò)程中我的學(xué)習(xí)欲望。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻(xiàn)，合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒，每一位家長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了要想當(dāng)一名合格的教師，特別是幼兒園教師是那么的不容易。和孩子在一起的喜怒哀樂(lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的誠(chéng)心。

欣喜中有困惑，歡樂(lè)中有感悟。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師的`手中，我真正感受到了這份責(zé)任的重大。只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子，只有不對(duì)的老師，沒(méi)有不對(duì)的家長(zhǎng)，實(shí)習(xí)間，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做老師難，做幼兒教師更難。我知道了自己的不足，我要在今后的工作中，不斷充實(shí)自己，彌補(bǔ)缺口。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，我舍不得我們班的孩子，雖然他們對(duì)我還很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭！我舍不得我們班的老師，因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我很多很多！雖然就這么短短的幾天，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很美好的回憶！天下沒(méi)有不散的宴席??！是啊！我想微笑著走，微笑著離開(kāi)我所實(shí)習(xí)的幼兒園！我永遠(yuǎn)也忘不了我們班的孩子，我們班的老師。因?yàn)樗麄兘o我指明了方向，給了我學(xué)習(xí)的欲望，工作的動(dòng)力！我有決心，有信心，今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師！

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告10

我是幼師專業(yè)的學(xué)生，我對(duì)孩子們抱有極大的熱情，在幼師實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我不僅從心理上也從身體上重新認(rèn)識(shí)了這一行業(yè)。

實(shí)習(xí)第一天，熟悉環(huán)境，孩子是祖國(guó)的花朵，環(huán)境至關(guān)重要。然后是教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。老師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是在他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的`個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得。

第二天，打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。那天我才真正體會(huì)到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不容易。來(lái)到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛(ài)的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大以后成就一番事業(yè)。

接下來(lái)的時(shí)間里，我進(jìn)入了幼兒園各班級(jí)，參與幼兒上課、游戲、活動(dòng)、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書(shū)給孩子們講故事，翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上竟然一個(gè)字也沒(méi)有，都是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事啊!我一頁(yè)一頁(yè)的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)能力、豐富想象力。聽(tīng)了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍!

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我給孩子們上了一堂音樂(lè)課，面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺(jué)到了肩上的重?fù)?dān)，這一刻我才真正的體會(huì)到作為幼兒教師的責(zé)任之重。上課前，我不斷的回想著老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語(yǔ)言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開(kāi)始上課了，我懷著萬(wàn)分激動(dòng)的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個(gè)“講臺(tái)”。雖然很緊張，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽(tīng)話，瞪圓了眼睛聽(tīng)我講課。孩子們很聰明，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就學(xué)會(huì)了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時(shí)雖然背對(duì)著他們，但聽(tīng)著這天真的歌聲，我能想象他們可愛(ài)的笑臉，自己也不自覺(jué)的笑了起來(lái)。

幼兒園的實(shí)習(xí)讓我難忘，我今后一定要努力學(xué)習(xí)關(guān)于幼師方面的課程，爭(zhēng)取早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)走上講臺(tái)的理想，教育更多的學(xué)生!

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告11

一、實(shí)習(xí)目的

1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)本專業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作;

3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力;

4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

第一周為見(jiàn)習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境;了解師幼、幼幼、教師與家長(zhǎng)之間的`互動(dòng)情況;熟悉幼兒一日活動(dòng)安排;觀察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);

第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善效果;在活動(dòng)中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng);組織的活動(dòng)涉及音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域;

每周進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，填寫(xiě)專業(yè)實(shí)習(xí)周志;

另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?dòng);

參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告12

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年x月x日——20xx年x月x日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

此次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括兩大方面：

1、保育實(shí)習(xí)。來(lái)園活動(dòng)，如廁與盥洗，進(jìn)餐，午睡以及離園活動(dòng)。

2、教育教學(xué)實(shí)習(xí)。包括集體教學(xué)的組織（教學(xué)目的、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師與幼兒的互動(dòng)、教學(xué)效果等）；室內(nèi)游戲的組織（游戲時(shí)間、游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲的組織、教師的觀察與指導(dǎo)等）；戶外體育活動(dòng)的組織（活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)材料、活動(dòng)組織、教師的觀察與指導(dǎo)等）。

3、班級(jí)環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設(shè)。包括班級(jí)墻面裝飾，區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)，各個(gè)房間的功能及設(shè)施配備、環(huán)境布置。

四、實(shí)習(xí)目的

1、增強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的感性認(rèn)識(shí)，提高專業(yè)意識(shí)。

2、了解幼兒園的一日活動(dòng)安排、常規(guī)要求和組織方式方法，并且能夠逐漸獨(dú)立完成一日活動(dòng)安排。

3、能將課堂中所學(xué)的理論知識(shí)與幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系，在班級(jí)教師指導(dǎo)下按照計(jì)劃，進(jìn)行各種類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)。

五、實(shí)習(xí)情況

俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。剛進(jìn)入到幼兒園實(shí)習(xí)，總覺(jué)得困難很大，自己工作毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)性格各異的孩子，面對(duì)新工作，的確工作很難開(kāi)展。毫無(wú)頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著老師們輕輕松松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染了，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。

實(shí)習(xí)第一天的畫(huà)面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著那一點(diǎn)興奮，那一點(diǎn)緊張，那一點(diǎn)好奇準(zhǔn)備開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一天。剛進(jìn)班級(jí)，我要面對(duì)的就是如何讓這些可愛(ài)的孩子接納我，并且喜歡我。大班的幼兒在面對(duì)陌生人時(shí)，都是那么心懷好奇，他們會(huì)主動(dòng)上來(lái)和你打招呼，并且問(wèn)這問(wèn)那，很快我就和他們熟悉起來(lái)，打成了一片。我的指導(dǎo)老師可是一名經(jīng)驗(yàn)老道的名師——袁靜老師，我會(huì)積極觀察袁老師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，當(dāng)我有疑問(wèn)時(shí)，會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師，并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗(yàn)付諸于行動(dòng)，成為自己的經(jīng)驗(yàn)。在袁老師的指導(dǎo)和幫助下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會(huì)和我說(shuō)說(shuō)班級(jí)里每個(gè)幼兒的情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過(guò)接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的教育觀念。

在實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，我悟出了要因人施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。

首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。在戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服；回教室時(shí)，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌，提醒幼兒洗手。洗手時(shí)，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服；喝水時(shí)，要排隊(duì)，不要擁擠，并且不能說(shuō)話，以免被水嗆到；吃飯時(shí)，要遵守習(xí)慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時(shí)不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動(dòng)，以免把飯菜弄灑，燒到自己；在睡覺(jué)方面，要及時(shí)提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)不講話。

其次，上課。在課堂上，如何把握上課的時(shí)間，各個(gè)步驟的銜接，以及幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)于一位教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我：在上課中不要死板去教學(xué)，要抓住小朋友的興趣愛(ài)好，使用技巧和方法去教，時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，一般時(shí)間控制在10分鐘左右，于是我就通過(guò)畫(huà)畫(huà)或者扮演小朋友喜歡的動(dòng)畫(huà)人物去教學(xué)，之后用這樣的方法去教學(xué)，小朋友們不僅感興趣而且我自己教的也不累。

再次，聽(tīng)課，看常規(guī)，做好記錄，談聽(tīng)課感想。在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn)，前往不能讓幼兒覺(jué)得老師什么都不會(huì)。

另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也尤為重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于無(wú)理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時(shí)通告家長(zhǎng)，同時(shí)給予表?yè)P(yáng)和批評(píng)。我所在的東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園采取的是發(fā)博客的形式，將孩子每天的活動(dòng)以照片的形式記錄下來(lái)發(fā)到班級(jí)博客中，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

最后，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。有些幼兒經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽(tīng)了！”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了！”等等。可見(jiàn)，拉近與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，教師還鸚哥做到言而有信，說(shuō)到做到，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：“在幼兒園里，教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過(guò)分的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則；在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見(jiàn)，在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

六、實(shí)習(xí)收獲和體會(huì)

回顧這些日子，些許心酸、些許甜蜜。雖然整天忙忙碌碌，但卻快樂(lè)。一滴汗水，一級(jí)臺(tái)階；一分耕耘，一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣！這段經(jīng)歷，帶給我的東西實(shí)在是很多很多：幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào)、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來(lái)有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。更多的是我對(duì)自己有了新的.認(rèn)識(shí)，我有了自己的努力方向，對(duì)教育這個(gè)方面也有了新的想法和新的認(rèn)識(shí)，給了我前行的力量。

教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，但幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，要當(dāng)一名好幼教不容易??！在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心，實(shí)習(xí)間：讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)

七、總結(jié)

光線傳媒聯(lián)合部經(jīng)理劉同說(shuō)：“經(jīng)歷不總結(jié)就是經(jīng)過(guò)”。是這樣的，每一份經(jīng)驗(yàn)都是總結(jié)出來(lái)的。沒(méi)有總結(jié)的經(jīng)歷就浪費(fèi)了。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的三個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

通過(guò)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。

本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不僅是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)是我們的利器，實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們?cè)诿康慕虒W(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格。在這里我很感謝我的帶班老師她把我當(dāng)朋友一樣，她教會(huì)我很多不知道的東西，還為我開(kāi)導(dǎo)心事。不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們?cè)谝黄饾u漸的找到了弄丟的稚氣。

最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛越高。茁壯成長(zhǎng)。

幼師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告9

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。

而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：“教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過(guò)份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見(jiàn)，在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的學(xué)校給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。