第一篇：教師資格證推薦圖書(高中物理)

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試教材-高中學(xué)科物理（高教版）

《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列:物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(適用于高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者)》是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列叢書之一，適用于高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者，是一本價(jià)值極高的教師考試用書，學(xué)習(xí)《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列:物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(適用于高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者)》為教師考試打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

廖伯琴，西南大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，科學(xué)教育研究中心主任。國(guó)家中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)，全國(guó)高等物理教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)，全國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域重要刊物《物理教學(xué)探討》主編。曾在英國(guó)劍橋大學(xué)李約瑟研究所學(xué)習(xí)，與英國(guó)女王大學(xué)合作科研，曾多次在瑞士、法國(guó)、美國(guó)等有關(guān)高校講學(xué)，多次參加“中美基礎(chǔ)教育論壇”，并主持完成多項(xiàng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)科研課題。在物理教育、科學(xué)教育、科技史等領(lǐng)域發(fā)表多項(xiàng)論文、專著、報(bào)告。

目錄

模塊一 物理學(xué)科與教學(xué)知識(shí)

考試目標(biāo)

內(nèi)容詳解

第一章 物理教師職業(yè)素養(yǎng)

第一節(jié) 物理教師專業(yè)化

第二節(jié) 物理教師職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成 第二章 物理學(xué)科知識(shí)

第一節(jié) 力學(xué)

第二節(jié) 電磁學(xué)

第三節(jié) 熱學(xué)

第四節(jié) 光學(xué)

第五節(jié) 原子物理學(xué)

第六節(jié) 相對(duì)論與量子力學(xué)初步

第三章 物理課程與教學(xué)基本理論

第一節(jié) 物理課程基本理論

第二節(jié) 物理教學(xué)基本理論

第三節(jié) 物理學(xué)習(xí)基本理論

模塊自測(cè)

模塊二 物理教學(xué)設(shè)計(jì)

考試目標(biāo)

內(nèi)容詳解

第一章 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)概述

第一節(jié) 什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容和方法

第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

第二章 中學(xué)物理教材分析與教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

第一節(jié) 中學(xué)物理教材分析

第二節(jié) 中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

第三節(jié) 中學(xué)物理教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定

第三章 中學(xué)物理教學(xué)方法及案例剖析

第一節(jié) 中學(xué)物理常用教學(xué)方法

第二節(jié) 探究式教學(xué)法及其案例剖析

第三節(jié) 中學(xué)物理教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用

第四節(jié) 中學(xué)物理概念課和規(guī)律課的教學(xué)

第四章 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析

第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析

第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)

模塊自測(cè)

模塊三 物理教學(xué)實(shí)施

考試目標(biāo)

內(nèi)容詳解

第一章 中學(xué)物理課堂教學(xué)組織及學(xué)習(xí)指導(dǎo)

第一節(jié) 組織課堂教學(xué)的主要依據(jù)

第二節(jié) 課堂教學(xué)的組織

第三節(jié) 高中物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)

第二章 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施

第一節(jié) 演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施

第二節(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施

第三章 現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)物理教學(xué)

第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)

第二節(jié) 中學(xué)物理教學(xué)中常見的現(xiàn)代教育技術(shù)

第四章 中學(xué)物理課程資源開發(fā)及選用

第一節(jié) 中學(xué)物理課程資源

第二節(jié) 物理課程資源的主要類型

第三節(jié) 中學(xué)物理課程資源開發(fā)及選用案例分析

第五章 中學(xué)物理教學(xué)實(shí)施案例分析

第一節(jié) 確定教學(xué)目標(biāo)

第二節(jié) 設(shè)計(jì)教學(xué)方案

第三節(jié) 從教案到課堂

模塊自測(cè)

模塊四 物理教學(xué)評(píng)價(jià)

考試目標(biāo)

內(nèi)容詳解

第一章 中學(xué)物理教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)

第一節(jié) 中學(xué)物理教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)的基本概念

第二節(jié) 新課程所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式

第二章 中學(xué)物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

第一節(jié) 根據(jù)評(píng)價(jià)功能進(jìn)行的分類

第二節(jié) 根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的分類

第三節(jié) 根據(jù)評(píng)價(jià)者進(jìn)行的分類

第三章 中學(xué)物理評(píng)價(jià)案例分析

第一節(jié) 紙筆測(cè)試案例分析

第二節(jié) 對(duì)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的案例分析

模塊自測(cè)

第二篇：教師資格證推薦圖書(高中體育)

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試教材-高中學(xué)科體育（高教版）《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列:體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(適用于高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者)》講述的是關(guān)于體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力的知識(shí)，屬于中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列，適用于高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者。本著高效、系統(tǒng)、拓展等原則，精心編寫，力爭(zhēng)為教師提供一套具有參考價(jià)值的輔導(dǎo)書。

作者簡(jiǎn)介

陳融，教育學(xué)博士，福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院教授、副院長(zhǎng)。1985年獲碩士學(xué)位，1998年獲博士學(xué)位。曾主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目、國(guó)家體育總局社科項(xiàng)目、福建省社科規(guī)劃項(xiàng)目。研究成果獲省部級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。主編《學(xué)校體育學(xué)》、《體育設(shè)施與管理》，參編《體育概論》等多部教材。

沈建華，上海師范大學(xué)體育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，上海師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)校體育研究所所長(zhǎng)，中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校體育專業(yè)委員會(huì)常委。主要從事學(xué)校體育理論與實(shí)踐研究，擔(dān)任學(xué)校體育、中學(xué)體育教材分析、體育教學(xué)論本科生及研究生的教學(xué)。作為上海師范大學(xué)引進(jìn)人才擔(dān)任學(xué)校體育研究所所長(zhǎng)，曾主持過(guò)國(guó)家及上海市重點(diǎn)課題多項(xiàng)。

目錄

模塊一 體育學(xué)科知識(shí)與能力

考試目標(biāo)

內(nèi)容詳解

第一章 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)

第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)知識(shí)

第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)知識(shí)

第三節(jié) 體育保健學(xué)知識(shí)

第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)知識(shí)

第二章 體育人文社會(huì)學(xué)知識(shí)

第一節(jié) 體育概論知識(shí)

第二節(jié) 學(xué)校體育學(xué)知識(shí)

第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)知識(shí)

第三章 體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)

第一節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源與發(fā)展

第二節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽的組織與裁判法

第三節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)與練習(xí)方法

第四節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練方法

模塊自測(cè)

模塊二 體育教學(xué)設(shè)計(jì)

考試目標(biāo)

內(nèi)容詳解

第一章《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》簡(jiǎn)釋

第一節(jié) 高中體育與健康課程的性質(zhì)與基本理念

第二節(jié) 高中體育與健康課程的設(shè)計(jì)

第三節(jié) 高中體育與健康課程的目標(biāo)體系

第四節(jié) 高中體育與健康課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

第二章 高中體育教學(xué)內(nèi)容選擇與安排

第一節(jié) 高中《體育與健康》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

第二節(jié) 高中體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排

第三節(jié) 高中學(xué)生體育選項(xiàng)安排

第三章 體育教學(xué)資源的開發(fā)與利用

第一節(jié) 體育教學(xué)資源概述

第二節(jié) 體育課程內(nèi)容的開發(fā)與利用

第三節(jié) 場(chǎng)地器材的開發(fā)與利用

第四章 高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計(jì)概述

第二節(jié) 體育教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)

第三節(jié) 高中體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第四節(jié) 高中體育課教案設(shè)計(jì)

模塊自測(cè)

模塊三 體育教學(xué)實(shí)施

考試目標(biāo)

內(nèi)容詳解

第一章 高中體育課組織教學(xué)

第一節(jié) 體育課組織教學(xué)的階段特征

第二節(jié) 高中體育課教學(xué)的組織形式

第三節(jié) 體育課教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

第四節(jié) 體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排與調(diào)控

第二章 高中體育教學(xué)方法的運(yùn)用

第一節(jié) 體育教學(xué)方法概述

第二節(jié) 體育知識(shí)類教材教學(xué)方法的運(yùn)用

第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)技能類教材教學(xué)方法的運(yùn)用

第四節(jié) 發(fā)展體能類教材教學(xué)方法的運(yùn)用

第三章 高中體育課學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)

第一節(jié) 體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練

第二節(jié) 學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

第三節(jié) 新型學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)

模塊自測(cè)

模塊四 體育教學(xué)評(píng)價(jià)

考試目標(biāo)

內(nèi)容詳解

第一章 體育教學(xué)評(píng)價(jià)概述

第一節(jié) 體育教學(xué)評(píng)價(jià)的功能與構(gòu)成要因

第二節(jié) 體育教學(xué)評(píng)價(jià)的類型

第二章 高中體育與健康課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

第一節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)概述

第二節(jié) 高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

第三節(jié) 高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施

第三章 體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)

第一節(jié) 體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)述

第二節(jié) 體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

第三節(jié) 體育教師教學(xué)反思

模塊自測(cè)

第三篇：2018廈門教師資格證筆試考點(diǎn)：高中物理《氣體》

2018廈門教師資格證筆試考點(diǎn)：高中物理《氣體》

有關(guān)于高中物理《氣體》的相關(guān)內(nèi)容，一般在選修教材里，例如在人教版就是在選修3-3中，所以就導(dǎo)致我們?cè)谏细咧械臅r(shí)候有的時(shí)候并不會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是當(dāng)我們想要成為一名高中的物理教師，就代表著我們必須要掌握所有的知識(shí)。因此，掌握高中關(guān)于《氣體》的知識(shí)是必要的。

以下就是關(guān)于氣體的所有知識(shí)的講解。

一、氣體狀態(tài)參量：T、V、P 氣體壓強(qiáng)的微觀意義：大量做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的分子對(duì)器壁頻繁、持續(xù)的碰撞產(chǎn)生了氣體的壓強(qiáng)。

氣體壓強(qiáng)的兩個(gè)相關(guān)因素：從微觀來(lái)看，包括氣體分子的平均動(dòng)能和氣體分子的密集程度(單位時(shí)間內(nèi)氣體分子對(duì)容器器壁單位面積上的碰撞次數(shù));從宏觀上來(lái)看，取決于氣體的體積V與溫度T(熱力學(xué)溫度)。

二、理想氣體氣體實(shí)驗(yàn)方程(一定質(zhì)量的某種氣體)： 1.理想氣體：研究氣體性質(zhì)的一個(gè)物理模型。

從微觀上看，理想氣體的分子有質(zhì)量，無(wú)體積，是質(zhì)點(diǎn);每個(gè)分子在氣體中的運(yùn)動(dòng)是獨(dú)立的，與其他分子無(wú)相互作用，碰到容器器壁之前作勻速直線運(yùn)動(dòng);理想氣體分子只與器壁發(fā)生碰撞，碰撞過(guò)程中氣體分子在單位時(shí)間里施加于器壁單位面積沖量的統(tǒng)計(jì)平均值，宏觀上表現(xiàn)為氣體的壓強(qiáng)。

從宏觀上看，理想氣體是一種無(wú)限稀薄的氣體，它遵從理想氣體狀態(tài)方程和焦耳內(nèi)能定律。

2.三大定律

三、理想氣體狀態(tài)方程：

理想氣體狀態(tài)方程，又稱理想氣體定律、普適氣體定律，是描述理想氣體在處于平衡態(tài)時(shí)，壓強(qiáng)、體積、物質(zhì)的量、溫度間關(guān)系的狀態(tài)方程。它建立在玻義耳-馬略特定律、查理定律、蓋-呂薩克定律等經(jīng)驗(yàn)定律上。

這個(gè)方程有4個(gè)變量：是指理想氣體的壓強(qiáng)，V為理想氣體的體積，n表示氣體物質(zhì)的量，而T則表示理想氣體的熱力學(xué)溫度;還有一個(gè)常量：R為理想氣體常數(shù)。

可以看出，此方程的變量很多。因此此方程以其變量多、適用范圍廣而著稱，對(duì)常溫常壓下的空氣也近似地適用。

第四篇：2018年下半年四川教師資格證考試高中物理向心力

2018年下半年四川教師資格證考試高中物理向心力

向心力的考察在教師資格證考試中比較常見，一般在學(xué)科專業(yè)知識(shí)的考察中的占比也是比較高的，無(wú)論是客觀題還是主觀題一般都會(huì)出現(xiàn)向心力的相關(guān)知識(shí)，這也是因?yàn)橄蛐牧λ闹R(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，比如向心力公式的計(jì)算、生活中的圓周運(yùn)動(dòng)問題、一些圓周運(yùn)動(dòng)模型的構(gòu)建問題、以及萬(wàn)有引力與航空航天問題等，今天我們就來(lái)聊一聊相對(duì)來(lái)說(shuō)在向心力問題中大家容易出錯(cuò)的圓周運(yùn)動(dòng)模型構(gòu)建問題。

圓周運(yùn)動(dòng)模型的構(gòu)建中向心力的大小及方向是很多變的，就是由于這種多變性的存在讓我們?cè)谔幚韱栴}的時(shí)候分析不清，為了避免在這個(gè)內(nèi)容上失分，接下來(lái)為大家整理了一下關(guān)于向心力的知識(shí)點(diǎn)，幫助大家快速?gòu)?fù)習(xí)。

一、什么是向心力? 1.定義：向心力是當(dāng)物體沿著圓周或者曲線軌道運(yùn)動(dòng)時(shí)，指向圓心的合外力作用力。

3.向心力“不是力”：向心力一詞是從這種合外力作用所產(chǎn)生的效果而命名的，是一種效果力，而并不是我們定義的力，因?yàn)檫@個(gè)里的施力物體可能是多個(gè)物體，這種效果可以由彈力、重力、摩擦力等任何一力而產(chǎn)生，也可以由幾個(gè)力合力或其分力提供。

二、繩桿模型 1.繩模型

三、汽車過(guò)橋 1.凸形橋

汽車在凸形橋上時(shí)豎直方向只受到重力和支持力并且合力方向指向圓心充當(dāng)向心力，所以重力的大小大于支持力的大小。此時(shí)支持力的大小小于車重，所以凸形橋不容易損壞。

2.凹形橋

汽車在凹形橋上時(shí)豎直方向只受到重力和支持力并且合力方向指向圓心充當(dāng)向心力，所以支持力的大小大于重力的大小。此時(shí)支持力的大小大于車重，所以凹形橋相對(duì)于凸形橋來(lái)說(shuō)容易損壞。

第五篇：2017上半年高中物理教師資格證面試真題(第二批)

上半年高中物理教師資格證面試真題(第二批)高中物理《重力勢(shì)能》

一、考題回顧

二、考題解析

高中物理《重力勢(shì)能》 主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

多媒體展示：

1.打樁機(jī)的重錘從高處落下，把水泥樁打進(jìn)地里;

2.2002年，俄羅斯某村莊發(fā)生雪崩，造成至少100人失蹤。

教師引導(dǎo)：重力勢(shì)能具有巨大的能量，有些可以為我們利用，也有些會(huì)給我們帶來(lái)巨大的災(zāi)難。我們只有認(rèn)識(shí)自然，才能更加主動(dòng)的改造自然。從而引入新課——重力勢(shì)能。

環(huán)節(jié)二：概念建立

(一)重力做功的特點(diǎn)

回憶功與能量的關(guān)系，功是能量轉(zhuǎn)化的量度。重力勢(shì)能發(fā)生變化，很明顯示重力在做功。由此引導(dǎo)學(xué)生探究重力做功的特點(diǎn)。

提出問題：重力做功與什么因素相關(guān)?

給出如下三種情況：

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生課下查閱資料，總結(jié)勢(shì)能的其他種類。

板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

重力勢(shì)能的正負(fù)表示什么含義?

【參考答案】

重力勢(shì)能的大小與零勢(shì)面選取有關(guān)。通常情況下，物體的位置高于零勢(shì)能面，我們說(shuō)物體的重力勢(shì)能為正值，物體的位置低于零勢(shì)能面，我們說(shuō)物體的重力勢(shì)能為負(fù)。

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