第一篇：像金子一樣發(fā)光——記特級教師張世幕老師

像金子一樣發(fā)光

——記特級教師張世幕老師

李紹金

秋天，是收獲的季節(jié)。古今中外的文人墨客把自然的秋天與人生、事業(yè)聯(lián)系起來，賦予秋天新的涵義，寫下了許多膾炙人口的頌秋詩篇。我校化學(xué)特級教師張世幕老師在今年秋天又迎來了他的事業(yè)之秋。由他擔(dān)綱的化學(xué)科高考成績再次在我市奪魁，并以平均分623分的好成績進入全省前列。張老師有什么樣的寶貴精神和好的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

一、教好書

1969年7月從中山大學(xué)畢業(yè)，1970年被分配金山中學(xué)工作，張世幕老師在教壇上耕耘了30年。打從走上講臺開始，張老師就暗下決心：既然教書，就要教好書！

教師的勞動是創(chuàng)造性的。沒有教學(xué)研究，也就沒有創(chuàng)造性的教學(xué)。除認真搞好常規(guī)教學(xué)外，張老師十分重視教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。三十年來，張老師潛心研究化學(xué)科學(xué)，研究化學(xué)教材，研究學(xué)生，研究教法，研究高考，研究教與學(xué)的最佳結(jié)合。他以自己的實踐證明，只有不斷研究，才能使教學(xué)富有時代氣息，才能使教學(xué)過程不斷變化，不斷創(chuàng)新。

教學(xué)改革永遠是個熱門而敏感的話題。張老師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，緊緊把握化學(xué)學(xué)科規(guī)律，大膽地進行課堂教學(xué)和實驗教學(xué)改革。他驗證并完善了討論式的教法，在講評課中創(chuàng)立了“答記者問式”的教學(xué)法，將過去普通的分組實驗和驗證性實驗加以改造，變?yōu)檫呏v邊實驗及富有探索性、創(chuàng)造性的實驗，形成了張老師“以實驗為基礎(chǔ)，揭示規(guī)律，致力于能力培養(yǎng)”的教學(xué)特色，在化學(xué)教學(xué)中起著很好的示范作用。

從1984年起，張老師就一直站在高中畢業(yè)班教學(xué)第一線，是為“應(yīng)試”而教學(xué)，但張老師發(fā)現(xiàn)，單純地搞“應(yīng)試教學(xué)”，要取得高考好成績是不可能的，只有立足于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，才能真正較好地通過高考。他把自己的研究轉(zhuǎn)向如何在化學(xué)教學(xué)中落實素質(zhì)教育方面來。為此，他付出了艱辛勞動，逐步形成了自己嚴謹?shù)慕田L(fēng)。在課堂教學(xué)中，他主張“低起點，高落點”，“重基礎(chǔ)，抓能力”。即教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，把教學(xué)的著眼點定在照顧中下層學(xué)生學(xué)習(xí)水平上，同時，注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提高坡度，向深度、廣度發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力，使下層生與尖子生共同進步，做到全體學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生個體學(xué)科能力全面發(fā)展。

“教學(xué)也要‘兩手都要抓，兩手都要硬?！环矫?，要抓基礎(chǔ)知識教學(xué)，一方面要抓學(xué)科能力培養(yǎng)；同時，既要培養(yǎng)尖子生，又要促進后進生的進步，更要鞏固擴大中層學(xué)生面。”這是張老師教學(xué)工作的信條。因此，他在教學(xué)中既注重全體學(xué)生共同提高成績，同時又注重培養(yǎng)部分學(xué)生的化學(xué)專能。

培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科專能，張老師自1980年代后期就開始做這項工作了。當時，為適應(yīng)

－ 1 － 化學(xué)科奧林匹克競賽的需要，他在各班選拔化學(xué)科成績優(yōu)秀學(xué)生組成了競賽班。如今，競賽班除了適應(yīng)各種競賽需要外，更主要是培養(yǎng)學(xué)有余力的同學(xué)的化學(xué)科特長。為了每一屆的化學(xué)競賽班，張老師嘔心瀝血，動員化學(xué)科組每一位老師，群策群力，經(jīng)常用休息時間，對那些化學(xué)尖子生精雕細刻，精心輔導(dǎo)。這些尖子生們用他們優(yōu)異的競賽成績、高考成績和他們在同學(xué)們化學(xué)學(xué)習(xí)中的影響力，來回報張老師。自1991年以來，歷年全國化學(xué)科競賽初賽、復(fù)賽，共有32名學(xué)生分別獲全國一等獎，省級一、二、三等獎。張老師本人也在1994年獲全國高中化學(xué)奧林匹克競賽“優(yōu)秀園丁”稱號。自1991年以來，在高考中，金中化學(xué)科平均成績有9次列汕頭市第一名，2001年更以總平均分623分的好成績創(chuàng)歷年高考成績之最，在省內(nèi)處于前茅。

針對成績一般的學(xué)生普遍感到化學(xué)難學(xué)的現(xiàn)象，他努力幫助學(xué)生總結(jié)揭示化學(xué)規(guī)律。經(jīng)過多年經(jīng)驗積累，他將高中化學(xué)課中難記的化學(xué)知識變?yōu)橐子浺讓W(xué)的東西，寫成了一系列學(xué)法指導(dǎo)的文章。如，在1980年代發(fā)表了《一類化學(xué)計算題的巧解》、《高考化學(xué)實驗復(fù)習(xí)專題輔導(dǎo)》、《化學(xué)高考知識熱點》等。對某些難點，他深加剖析。憑著對化學(xué)學(xué)科爐火純青的把握，他把難點問題編成順口溜，幫助學(xué)生理解記憶。如，氧化還原方程式的配平是學(xué)生難以理解，也容易出錯的內(nèi)容，他將這個內(nèi)容歸納成“認價態(tài)、標得失、相交叉、再調(diào)平、后補足”的五步配平法；將學(xué)生感到難于捉摸的“無機推斷題”，整理出“八大突破口”。這些工作，使學(xué)生對抽象零碎的化學(xué)知識興趣盎然，感到易學(xué)實用。許多學(xué)生還說，張老師教的方法，到大學(xué)都還管用。

二、育新人

1970年代的班主任是不好當?shù)?。不光班主任工作沒有任何補貼，而且，由于社會風(fēng)氣的影響，許多學(xué)生無心向?qū)W，各種原因造成的輟學(xué)現(xiàn)象嚴重，花在做學(xué)生思想工作上的力氣，遠比花在教學(xué)上的力氣大得多。與家長的聯(lián)系，只能靠家訪。為做好學(xué)生思想工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，張老師決定家訪。于是，爬山渡海，走街串巷，當時的張老師還買不起自行車，只能徒步到市區(qū)挨家挨戶地走訪。盡管一天下來只能走訪

一、兩家，但他的苦口婆心終于感動了學(xué)生，感動了家長，大部分學(xué)生回校繼續(xù)學(xué)習(xí)。夏日，烈日當空，酷暑難當，冬天，空氣干燥，冷風(fēng)颼颼。就這樣年復(fù)一年，每一學(xué)期，幾乎所有的學(xué)生都要家訪兩次以上。張老師堅持了15年。在他帶過的班級里，班風(fēng)良好，團結(jié)上進，特別是恢復(fù)高考后，他們大多考上大學(xué)，成為國家的有用人才。

愛護差生，轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生，花盡了張老師的心血。后來，他雖不當班主任了，但仍熱心差生轉(zhuǎn)化工作。張老師在學(xué)業(yè)上幫助他們提高成績，在生活上給予他們慈父般的關(guān)懷，在思想上給他們以正面的說服教育，在心理上給以體貼疏導(dǎo)。張老師花在輔導(dǎo)差生上的工夫，遠比花在尖子生身上的工夫多幾倍！他對一般的差生，采用集中辦班的方法輔導(dǎo)，稱之為“提高班”。為更好地輔導(dǎo)他心愛的學(xué)生，特別是差生，他的家已經(jīng)搬到汕頭市區(qū)近十年，他依然經(jīng)常住在金中集體宿舍。如今，張老師更是把提高差生成績作為自己的教研

－ 2 － 專題，形成了《高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)困難的成因及對策》的課題，在1998年汕頭市普教系統(tǒng)教育科研課題立項中確定為市級課題，今年底將通過結(jié)題工作。

張老師喜愛優(yōu)秀學(xué)生，不光辦競賽班來給他們開小灶，而且，作為一名共產(chǎn)黨員，張老師還在政治上十分關(guān)心他們。在張老師的教育與鼓勵下，有不少優(yōu)秀學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請書。這兩年，受黨總支委托，張老師先后做了三位學(xué)生的入黨介紹人。

正是對學(xué)生的愛，張老師深受學(xué)生敬重。每年教師節(jié)、元旦、春節(jié)，各地學(xué)生給張老師賀節(jié)的賀年卡、信件等雪片似的飛來。他們給張老師的教學(xué)、教育工作和高尚的師德以高度評價。一位中山醫(yī)科大學(xué)的新生這樣寫道：“教室里您那爽朗的講課聲，那形象的比方，透徹的分析，激勵我們上進的激情??至今，‘審題要細、下筆要快’幾個字記憶猶新，我將這幾個字寫在課桌上，又將它寫在紙上，貼在床頭??”一位中國科技大學(xué)的同學(xué)來信說：“您甘愿為祖國教育事業(yè)貢獻微薄之力大大地鼓舞了我。在這商品經(jīng)濟的世界中，華夏大地能有幾多老師像您這樣？面對社會上那些靠倒賣地皮、貪污賄賂、投機倒把致富的高官、地痞，您卻安然站在講臺上講解您的‘消去反應(yīng)’、‘取代反應(yīng)’。如此胸懷，非當年諸葛孔明不能及也。我亦將沿著您走的路，把自己的才智貢獻給我們的民族，為中華民族的騰飛而不惜完全燃燒身上的葡萄糖、蛋白質(zhì)。”張老師用自己的淵博的學(xué)識和崇高師德如此深深地影響著他的學(xué)生。

三、做人梯

“獨木不成林，萬紫千紅才是春?！弊鳛橘Y深的老教師，張老師常說，自己的成就與同事們的共同努力是分不開的。他擔(dān)任了二十多年的化學(xué)教研組長，始終把團結(jié)全組教師共同奮斗，積極培養(yǎng)新教師作為己任。對新教師，他總是將自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)方法毫無保留地傳授給他們，使他們較快地熟悉、適應(yīng)省重點中學(xué)的教學(xué)。這里所說的新教師，包括兩個方面：一個是從外地外校調(diào)進來的。對這些老師，一方面，張老師謙虛地向他們學(xué)習(xí)，從他們身上了解不同的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格，另一方面，張老師主動無私地將金中化學(xué)組求實精神及教學(xué)特點、風(fēng)格介紹給他們，使他們能將原有的特點與本校實際很好地結(jié)合起來，發(fā)揮各自的積極性，取得最佳效果。另一個是剛從大學(xué)畢業(yè)分配的新教師。張老師通過座談、互相聽課等方式引導(dǎo)他們過好教學(xué)關(guān)。自恢復(fù)高考制度以來，直接接受張老師幫助過的中青年教師超過17人。其中，5人已先后被上級提拔為副校長和主任、副主任，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)干部。在他的輔導(dǎo)和全組教師的集體幫助下，李麗麗、陳昌金、許艷玲、張煥輝等四位青年老師于1994、1996、1998、2000年分別獲得汕頭市第一、二、三、四屆青年教師基本功競賽化學(xué)科一等獎，喜捧“四連冠”，在汕頭市引起轟動。2001年4月張煥輝老師又在“廣東省2001年中學(xué)化學(xué)青年教師說課大賽”中榮獲一等獎。正是在張老師這種無私的人梯精神的感召下，金中的化學(xué)組成為教研氣氛最活躍，又最能充分發(fā)揮集體智慧和力量的優(yōu)秀科組，在常規(guī)教學(xué)、高考、化學(xué)特長生培養(yǎng)、青年教師培養(yǎng)和青年干部培養(yǎng)等方面取得累累碩果。

－ 3 －

歷史上的金中，名師輩出，教育教學(xué)質(zhì)量突出。黨和國家卓越領(lǐng)導(dǎo)人陶鑄同志視察金中時曾說：“金中就是金的。”金中120周年校慶的時候，原汕頭市委書記許德立同志又重復(fù)了這個評價。如今，金中又涌現(xiàn)一批像張世幕老師這樣的名師。張老師無愧于他的一系列榮譽：1994年被定為市管“優(yōu)秀專家”，1997年被評為“汕頭市名教師”，1998年又獲廣東省“特級教師”。張老師就是金的。

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第二篇：像地理老師一樣

像地理老師一樣

“嚴肅和善風(fēng)趣就像我的地理老師一樣”

――《一個陌生女人的來信》

剛進大學(xué)的時候，和宿舍的人談起各自的高中生活，竟然大家都曾有過暗戀老師的經(jīng)歷。原來以為是秘密的東西，等到和別人交換，才突然明白其實都只是大同小異的心情，沒什么稀罕。更有人說，這也太平常了，我們班每個男老師后邊都有十來個小女生圍著呢。

坐在電影院里看《一個陌生女人的來信》，開場沒多久，就聽見這樣一句話：“你一定嚴肅，和善，風(fēng)趣，就像我的地理老師一樣。”當下怔住。且不追究民國時代，“地理”是否曾作為一門獨立學(xué)科，這不是什么重要的問題。單把這句話從電影里萃取出來，我讀出的味道卻是，徐靜蕾上學(xué)的時候可能非常喜歡她的地理老師，或者其他什么科目的老師，這也不是什么重要的問題。同伴說是因為我投射了自己的想法進去，這樣來看這部電影未免太主觀。

看電影難道不應(yīng)該是主觀的事么?

我終于還是沒有在這個問題上過多糾纏，安靜地欣賞冷清顏色與如水旋律構(gòu)建起來的舊日情事，安靜地等待老管家認出她，輕喚“小姐”，安靜地陪她一起落淚。

回家的路上，獨自一人，放任思緒游離。

好像我看過的影視作品里，亞洲的，經(jīng)常出現(xiàn)女學(xué)生對干凈溫和的男老師有些不切實際的幻想的情節(jié)。韓國片里不少，日劇更多，那個國家有嚴重的“少女崇拜”情結(jié)，進入銀幕的大概只是現(xiàn)實的一小部分。而國內(nèi)的，影片《男人四十》算得一部。林嘉欣之于張學(xué)友，梅艷芳之于她的語文老師，像輪回一樣代代重復(fù)。

高三的時候，去一個叔叔家里補習(xí)物理，某天他因為忙于趕制課件，就找來已經(jīng)念大三的學(xué)生給我講課。叔叔說那是他初中時的得意弟子呢，現(xiàn)在北工大也念的物理。我正想如何與傳說中恐怖的“物理男”相處，卻見來人是個長。發(fā)及肩、巧笑倩兮的女生。很是佩服大學(xué)里還學(xué)工科的女生。

叔叔問她走這么遠的路過來累不累，她笑笑，男朋友開車送過來的。叔叔著我請他進來，那姐姐說不必了，他已經(jīng)走了，等晚上再來接她。

我們坐在木桌上，鋪開很多很多份練習(xí)，那姐姐一一給我解答，思路嚴密，過程詳細，她見我皺眉，便道，你先慢慢消化著，別急，等這一道完全明白了，再進行下一道。就在我思考的空當，她早已離開木桌，緩步走到叔叔背后，去看他做課件了，不時交談幾句。我聽著，看著，忽然覺得那姐姐的目光里有些微妙的內(nèi)容，與別人描述的我聽地理課的神情何其相似。

姐姐對阿姨的神態(tài)也是非常冷淡，我看著，總覺得有些妒意在里邊，也許只是多心。

午飯時刻，叔叔放下手里的工作，進入廚房。他說，今天可得好好犒勞犒勞你，人家暑假都和男朋友一起旅游什么的，我卻把你找來教高中物理……很枯燥吧，心里肯定八百個不樂意。姐姐忙接道，哪兒呀，這不挺好的么，我也好幾年沒見到您了。以后有補課的還可以找我啊，反正能蹭您家飯吃。

好脾氣的叔叔笑了。

姐姐給我布置了五道練習(xí)讓我先做著，自己到叔叔旁邊去幫廚了。

阿姨擠進廚房，這怎么好意思，讓客人動手呢，我來吧我來吧。

姐姐微笑著對阿姨說，您別把我當客人看，我只是李老師的學(xué)生而已，沒什么金貴的。

在她說話的神情里忽然就見到了幾年后的自己。有些情緒，沒經(jīng)歷過的人難以理解，而經(jīng)歷著的人，是無法隱瞞的，怎么隱瞞都不妥當。

我也曾想象，地理老師家是怎樣的景象，他的妻子也是溫婉嫻雅的么，他的孩子也是活潑可愛的么。

即使這一切都合乎我的想象，我仍是會有些妒意的。如同那個只見到叔叔在講臺上神采飛揚見不到他穿著臟臟的衣服做家務(wù)的姐姐，她更想不到，阿姨平時邋遢懶散與一般的中年婦女無異，只有在有客人拜訪時才換上得體的衣服，梳好原本散亂的長發(fā)。

如果她看到這一家真實的樣子，也許會更加心有不甘。但是還好她沒有機會見到，她會因此容易走出那時那樣的困惑。

可能，對于她來說，與叔叔一起做飯，同在一個餐桌上談笑風(fēng)生，已經(jīng)是幸福的一種。等到晚上她給男朋友打電話來接她時，忽然想到，她是來還愿的。她中學(xué)時代的愿望得以償還，然后就能沒有遺憾地堅強應(yīng)對以后的日子。

姐姐是聰明的吧。不像《男人四十》里的梅艷芳那樣――她不是后悔，更不是錯，她只是不能驕傲。

很多人都有過這樣的情結(jié)，沒什么值得炫耀，也沒什么值得難堪。自然發(fā)生，自然流散。

走過了我混亂寂寞的高中，關(guān)于地理老師的記憶也日漸薄弱下去，甚至連自己曾是怎樣都不愿記起。

就像我猜測的那樣，《一個陌生女人的來信》中的徐靜蕾喜歡過她的地理老師，然而她后來鐘情的是姜文扮演的那個記者。得不得到他的愛不重要，這本來也不是什么重要的問題。沒有什么是重要的問題。

由電影院到家里，短短的路很快走完了，回憶是一段偏離軌道的列車，它的終點仍是沒有變化。

第三篇：像父親一樣的老師

像父親一樣的老師（汽車教育處洪偉）

邯鄲交通技師學(xué)院汽車教育處的劉齊耀老師，在2012年9、10月份的班主任評選中榮獲優(yōu)秀，得到了師生們的一致好評，這與他在日常工作中的細心努力是分不開的。對待工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生像父親對待孩子一樣，既有慈愛，又有嚴厲。

劉齊耀老師于2011年7月調(diào)入學(xué)校，之前一直從事汽車售后方面的工作，在處室各位老師的幫助和他自己的努力下，很快就適應(yīng)了教學(xué)工作，迅速完成了角色的轉(zhuǎn)換，將各項工作做得非常出色、出彩。為什么會有這樣的效果呢？這與他的豐富閱歷和靈活多變是分不開的。

走進劉齊耀老師，他的汽車維修史就是一部中國汽車的發(fā)展史，從事汽車維修時，從過去的嘎斯汽車、老解放、伏爾加、雁牌130到如今的紅旗、奧迪、馬自達，從化油器到多點電控CVVT發(fā)動機等,隨著汽車工業(yè)的進步，他的技術(shù)也在不斷的更新，儲備了大量的與汽車發(fā)展相關(guān)的汽車維修知識，通過不斷的學(xué)習(xí)和理解，造就今天的他成為了“汽車百科”。

知識的儲備雖然通過個人的不斷追求可以達到一定的行內(nèi)境界，但隨著工作的轉(zhuǎn)換，怎樣把自己的維修經(jīng)驗、管理心得應(yīng)用到教學(xué)中去，那是一個新的課題。過去的汽車維修工作只要做到知己、知車就行了，但對于如今的教學(xué)管理就不一樣了，就拿今年9月份入學(xué)的學(xué)生來說吧，一個班50多個學(xué)生，學(xué)生間的知識水平、理解程度參差不齊，若想把學(xué)生拉到同一層面上，對于初當班主任的他不是件容易的事情，需從多方面入手。

首先在學(xué)生管理中：在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)軍訓(xùn)時，他就聽其言、觀其行，通過不同人的言行舉止了解其大概性格，制定不同的管理方法，因人而異、因材施教。在正式授課后，利用課下和業(yè)余時間進行單獨交流，了解學(xué)生們得內(nèi)心思想，使活潑的學(xué)生融入到實踐中來，使內(nèi)向的學(xué)生加入到集體活動中去，很快就形成了班集體的凝聚力。當然，面對正值淘氣年齡的學(xué)生，劉老師也著急過，氣憤過，為了使好動的學(xué)生穩(wěn)當學(xué)習(xí)，他摔過椅子，為了使學(xué)生全面掌握技術(shù)，他拍過桌子。同學(xué)們看在眼里，同時，也疼在心里，因為劉老師以學(xué)生的利益為出發(fā)點，一切為了想讓學(xué)生多學(xué)東西，還使自己的手腫了三天，他們的心靈深處能不被觸動嗎？這和梁學(xué)明老師說的有異曲同工之處，“我現(xiàn)在嚴管你們，你們心里可能現(xiàn)在一時不舒服，但是以后的人生會處處受益，如果現(xiàn)在放縱你們，那么短時高興了，以后想起來就會罵我”。學(xué)生對這些話是否認同，通過實際入班調(diào)查，部分學(xué)生說道：“我們其實就是小樹，正在快速成長，老師就代表我們家長，時常不修理一下，就會瘋長，長時就能長瘋?！彼麄冃睦锷兜览矶级?，就是缺乏心靈上的約束。劉老師針對這種情況，時常以將心比心的方式，動之以情、曉之以理，讓學(xué)生自己控制自己、把握自己，不能等、不能靠別人一直來推、敲自己，形成一種自我約束的能力，在學(xué)校當好學(xué)生，到社會做一名好青年。為了讓學(xué)生在學(xué)校里快樂的學(xué)習(xí)、健康成長，劉老師不斷在學(xué)習(xí)上勞逸結(jié)合，在生活中也是特別關(guān)心，他還在班內(nèi)放置了一臺飲水機，讓同學(xué)隨時都能喝上熱水。

在教學(xué)中，他利用自己的專業(yè)知識和交流心得，使剛剛接觸汽車維修的中職學(xué)生很快就懂得自己來干什么，將來朝什么方向發(fā)展，提升對本專業(yè)的興趣，因為興趣才是年輕人向上的動力，只有入門了才好發(fā)展。為了使學(xué)生很快入門，第一個采用處室今年對汽修新形勢下授課的新嘗試，將發(fā)動機整體搬進教室，讓學(xué)生直接面對，然后再拆解、理解、總結(jié)，并通過實際分解、多媒體影像觀看和2D動畫演示，使冰冷的機器生動化，復(fù)雜的問題簡單化，簡單的問題形象化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲。并對此教學(xué)方法進行深挖，將發(fā)動機置于教室正中間，打破教室的原來布置格局，讓所有的學(xué)生正面面對機器設(shè)備，側(cè)面就可看到黑板，形成了長桌會議的形式，既美觀又直觀，收到了意想不到的視覺效果和教學(xué)成果，還迅速的推廣到了其它班級，效果甚好。

劉老師就是這樣一個人，在教學(xué)方面能夠靈活多變，在學(xué)生管理上能夠有的放矢，在課余期間能夠父愛如山。

第四篇：老師像什么一樣比喻句優(yōu)美

老師像人類靈魂的工程師，傳授豐富的知識。下面是小編整理關(guān)于老師的比喻句，僅供參考閱讀!

【老師的比喻句】

1、老師像人類靈魂的工程師，傳授豐富的知識。

2、老師像什么?老師像一把金鑰匙，把無知的我們領(lǐng)進知識的寶庫。

3、老師像園丁，辛勤的栽種祖國的花朵。

4、老師像什么?老師像我們的媽媽，天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識。

5、老師就像冬日里的一縷陽光溫暖寒冷的大地一樣關(guān)心著我們。

6、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!

7、老師像什么?老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心里。

8、老師像什么?老師像園丁，把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數(shù)。

9、老師像什么?老師像紅燭，照亮了知識的路程。

10、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

11、老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈。

12、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

13、老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!

14、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

15、老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

16、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露潤澤滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

17、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

18、當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

19、假如沒有您思惟的潤澤滋潤，怎么會綻開那么多夸姣的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!

20、因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

21、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

22、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐富的果實，卻并不要求任何報酬。

23、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。

24、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才布滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!

25、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

26、老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。

27、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

28、老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向;

29、您像一支紅燭，為子弟獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒!不停的燃燒!

30、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您;我親愛的老師，愿春天永遠與您同在!

31、飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師。

32、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!

33、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

34、老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。

35、老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人。

36、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

37、教師是人類靈魂的工程師。

38、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

39、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方，您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

40、往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收!

41、老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花!

42、老師，告別固然久長，而您那形象仿佛是一個輝煌發(fā)亮的光點，一直在我的心中閃爍。

43、真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

44、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

45、忘不了您和風(fēng)細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!

46、人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲勞懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我糊口，我怎能將您忘懷!

47、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

48、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

49、老師是我們?nèi)松飞系囊蛔鶊D標，是我們的人生指導(dǎo)，祝愿老師永遠健康，快樂。

50、教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

第五篇：觀劉鐵芳老師“讀書像呼吸一樣自然”有感

觀劉鐵芳老師“讀書像呼吸一樣自然”有感

江永縣職業(yè)中學(xué) 鄧文勝

劉鐵芳老師把讀書看得如同呼吸一樣自然，如同吃飯一樣必不可少。五谷雜糧、菜蔬水果滋養(yǎng)的是身體；文學(xué)經(jīng)典、理論專著滋養(yǎng)的是靈魂。

教師首先應(yīng)該是一個讀書人。沒有書籍滋養(yǎng)的靈魂如同營養(yǎng)不良的身體一樣干癟枯澀。生命因為閱讀變得不確定，不再是一潭死水；生命因為讀書而被無限地豐富了，拉長了。

讀書幫助我們在精神上實現(xiàn)突圍，獲得幸福，俄國作家邦達列夫說：“一個人打開一本書，就是在仔細觀察第二生活，就像在鏡子深處尋找著自己的主角，尋找著自己思想的答案，不由自主地把別人的命運、別人的勇敢精神與自己個人的性格特點相比較，感到遺憾、懷疑、懊惱，他會笑會哭，會同情和參與?！痹陂喿x的時刻，我們開始了自己的第二生活，我們在精神上從現(xiàn)實的繁雜瑣細與庸庸碌碌中抽身出來，反觀生命與生活，情感更加細膩，心靈更加豐潤，我們會對這個世界，對生，甚至對死都充滿了感恩與愛。這樣的教師在教育教學(xué)中，會不知不覺地傳遞生活的美好，傳達善良的心意，培育敞亮的心胸，而這些是為人的最好的底色。

教育閱讀可以完善知識結(jié)構(gòu)。教師的閱讀應(yīng)以完善自身的知識結(jié)構(gòu)為目標，指向的是提升自身的生命質(zhì)量。一名真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備三個板塊的知識：精深的專業(yè)知識、深厚的理論基礎(chǔ)、開闊的人文視野。教師必須具有開闊的、豐富的、彼此融通的知識背景，他的教育教學(xué)才能達到應(yīng)有的高度。

閱讀提供反思和提煉的能量。焦慮，迷惘，無所適從，無意義感……每個人在生活與工作的過程中都會或多或少的遇到這些負面情緒的困擾。對教師而言，就是所謂的教師職業(yè)倦怠。實質(zhì)上，職業(yè)倦怠是內(nèi)在能量不足的表現(xiàn)，這能量包括職業(yè)理想與信念，包括專業(yè)知識與技能，包括人文素養(yǎng)和底蘊，廣泛深入地閱讀，在閱讀中不斷反思和提煉，查漏補缺，提升境界，一切的困擾自會轉(zhuǎn)化為新的能量。

思考與閱讀是教育寫作的必要儲備，沒有這兩種必要儲備，教育寫作就無從談起。當閱讀和寫作結(jié)合起來，那些在閱讀時引發(fā)的思考，會更加深入，更加全面更加透徹，甚至?xí)l(fā)一些閱讀時不曾有過的思考，閱讀就因此獲得了另外的獎賞和收獲。