第一篇：感謝我的朋友與親人

感謝我的朋友與親人

今天突然有種沖動，想用文字來記錄我最近的心情。剛從考場出來，松了一口氣，面點師考試自我感覺良好，最近兩個月發(fā)生的事情太多了，讓我感覺好累，不過還好有朋友與親人的支持！

我把大四叫做我的考證年，“營養(yǎng)師，計算機，面點師，駕照”讓我的生活好緊張，似乎大四成了我的第二個高考，為了考證，時間，金錢，精力，我付出了很多，如果依靠我自己根本做不到，是朋友們幫我報名，借給我錢，免費給我提供住宿，謝謝你們，馬上就要考試，可是我還得在這練車，我也想回去多上會兒課，學校有太多的事情等著我去做，練車如果換做別人，跟不不需要這么多時間，可是我接受能力太慢了，教練把我罵的要死，可我還是不明白，在這練車，要把自己的尊嚴放下，學到東西才是最大的收獲，突然發(fā)現(xiàn)自己的臉皮厚了，教練說我坐在車上太緊張，兩只手不停地在抖，教練說如果這個問題不解決，我科目二一定過不去。教練說的很對，我也感覺自己太緊張了，不管是學開車，還是發(fā)生什么事情，我會很緊張，我要學著淡定，淡定，再淡定。當自己被教練罵的時候，我想到了“許三多”，不放棄，不拋棄，我也要堅持，這么多考試，難關我都闖過來了，駕照一定也能考過！

我身上背著太多人的希望，朋友，父母，我不會讓你們失望，我會加油，我會堅持，好想回家看看，家里正在蓋房，聽爸媽說房子主體工程已經(jīng)蓋好了，想看看家里變成什么樣子了，爸媽在家太累了，為了我們這些孩子，他們太辛苦了！老姐從早到晚待在家里幫忙，謝謝老姐！我必須在這堅持，把車練好了拿到駕照，向他們證明你們的孩子也在努力著??

什么是朋友，就是在你最困難的時候幫你一把，沒有原因，只要你需要，我就會幫你辦好，想感謝的朋友太多了，謝謝你們，很慶幸，我周圍有這么多好友，雖然我很窮，但是我有很多朋友！

滴水之恩定當涌泉相報??

第二篇：我的親人,我的朋友

我的親人，我的朋友我們?nèi)绱诵疫\，因為生活在親人朋友的關愛下。

高爾基說：“時間的流逝，許多往事已經(jīng)淡化了?？稍跉v史的長河中，有一顆星星永遠閃亮，那便是親情。時間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。即使有一天，親人離去，但他們的愛卻永遠留在子女靈魂的最深處。”我們每個人一生下來，就活在被親人包圍著的氛圍下，首先，是我們的父母，由始至終，貫穿我們生命的全部。我學會的第一聲叫，是嚷著爸爸媽媽。我學會邁出的第一步路，是在父母的攙扶下。我做錯的每一件事，即使不能得到父母的原諒，也會得到他們竭盡全力的幫助。或許時間會磨滅一切，但惟獨帶不走的是父母對我的愛，猶如高爾基所說，有一顆星星永遠閃亮，那便是親情。而我的父母，就是最耀眼最閃亮的那一顆。而一片廣袤無垠的天空中，星星是多不可數(shù)的，在我們的親人，除了最愛我們的父母，還有親愛的兄弟姐妹，眾多的親戚。這些人，也如閃耀的星星，給我?guī)砉饷?，在困難的時候，會盡心盡力的幫助我；在感到無聊乏味的時候，為我的生活增添一份趣意；父母和親人，這些和我們每個個體留著一樣血液的人，變成一個團結的群體，是我的支柱，是我遮風擋雨的場所，為我提供小憩的地方。

杰里米.泰勒說：“友誼是我們哀傷時的緩和劑，激情的舒解劑，是我們的壓力的流泄口，我們?yōu)碾y時的庇護所，是我們猶疑時的商議者，是我們腦子的清新劑，我們思想的散發(fā)口，也是我們沉思的鍛煉和改進?！边@一段對友誼體會深刻的話語，是友情最好的標榜。一個人如果沒有朋友，就猶如沒有了帆的一只船，沒有辦法穩(wěn)穩(wěn)地向前航行，少了方向，少了指引的武器。而朋友，就是我們?nèi)松拇?，善意的一句話，中肯的一和建議，帶我走出迷惑與困境，給予我援助之手，幫助我戰(zhàn)勝困難。在哀傷時，一句慰問勝比一切；在煩惱時，一句開導的話語使我恍然大悟。失敗時，為你擔當困難，成功時，站在身后為你開心，這就是朋友，我的朋友，象那漫漫前路中的燈塔，為我指引前進的方向。

親人是港灣，朋友是燈塔，為我的人生之路提供向?qū)А?/p>

第三篇：感謝親人教案

閩教版五下第13課 《感謝親人》教學設計

一、教學設計理念： “烏鴉反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩圖報”一直是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)！“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸 草心，報得三春暉”??自古以來，人類感恩的美德一 直在延續(xù)。然而現(xiàn)在的小學生,大多數(shù)都是獨生子女,在家庭地位特殊，長輩的呵護、父母的溺愛，使他們形成 了“以自我為中心”的心理狀態(tài)，還有不少的學生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現(xiàn)象比比皆是：在家里，吃飯時最好的菜他 一人獨享；電視遙控器他一人主宰；一點兒不如意就大吵大鬧，或時不時給父母臉色等等，不知感恩父母。為了把中華民族感恩的傳統(tǒng)美德一直延續(xù)下去；也為了喚回學生回報愛心的良知，重新構筑健全的人格，激發(fā)學生愛的情感。所以我設計了《感謝親人》這節(jié)心理活動課。

二、教學目標：

1、引導學生學會感恩，能夠體會父母對他們的關愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養(yǎng)感恩意識。

2、引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆感恩的心。

3、通過體驗活動激發(fā)學生情感升華，學會感恩，以充滿愛的心態(tài)去對待周圍的人和事。

三、教學重點：培養(yǎng)感恩意識，學會感恩。

四、教學難點：在生活中學會感恩。

五、教學方法： 根據(jù)小學生的心理特點，以及本節(jié)課具體的內(nèi)容，我采用了故事、測試、創(chuàng)設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學，充分調(diào)動學生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學生的主體性原則。

六、教學過程

（一）故事導入，滲透話題。

有兩個人同時去見上帝，問上天堂的路怎么走。上帝見兩人饑餓難忍，就給他們一人一份食物。一個人接過食物，甚是感激，連聲說：“謝謝，謝謝！”而另一個人接過食物，卻無動于衷，好像別人就應該給他似的。于是，上帝讓那個說“謝謝”的人進了天堂，另一個人則拒之門外。被拒之門外的人很是不服：“我不就是忘了說句‘謝 謝’嗎？”上帝說：“不是忘了，沒有感恩的心，就不可能說出謝謝的話；不知感恩的人，就不知愛別人且也得不 到別人的愛”那個人還是不服：“那少說一句‘謝謝’差 別也不能這么大呀？”上帝說：“這沒有辦法，因為上天堂的路是用感恩的心鋪成的，上天堂的門也只能用感恩的心才能打開。

師： “上帝為什么讓那個說 ‘謝謝’的人進了天堂，另一個人則拒 之門外呢？”

讓學生帶著這個問題討論交流，引導學生懂得：做人要有一顆感恩的心。師：在我們的生活中最應該感恩的人是誰？ 生：父母。

師：是的，是父母給我了我們生命，養(yǎng)育我們。是他們讓我們感受到了人世間的親情、溫暖、幸福。

今天我們就一起走進心理健康課《感謝親人》 設計理念：小學生的思維具有形象性的特點，因而生動有趣的童話、寓言故事最能夠吸引他們的注意力，啟發(fā)他們思考，根據(jù)這一 特點，我采用了故事導入法。

（二）傾訴心聲，感受親情。

1、欣賞親情照

學生一邊欣賞照片，我一邊敘述：“同學們，是媽媽冒著生命的危險把我們帶到這個世界，從我們呱呱落地到啞啞學語，又到上學讀書，這期間少不了風風雨雨、磕磕碰碰，父母 是含辛茹苦地養(yǎng)大你，想想生日時父母的祝福，想想生活中父母的關懷，回憶一下和爸爸在 一起的歡樂時刻，想想父母對我們的期望，再回憶一下和父母在一起的幸福時刻。師：此時此刻你最想對父母說些什么呢？

（看來，大家都長大了，都很懂事！都懂得感謝?。?/p>

2、感悟親情，學會感恩。讀一條短信：

一位大學生在外地上大學，一個多月沒往家里打電話，爸媽翻來覆去睡不著，爸爸拿起手機給兒子發(fā)起了短信：兒啊，睡著了嗎？我和你媽想你。讀過后，你有什么感受？

師：真是兒行千里，母擔憂！我們不是有學過一首詩《游子吟》 讀兩則報道：

《中國青年報》1999年10月27日刊登過《古老而永恒的豐碑》，文中寫在貴州發(fā)生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天奇、賀燕雯夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子灝，結果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無恙。當年唐山大地震人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。

讀過后，你又有什么感受？（講《天亮了》背后的故事）

師：是??！父母是如此的偉大！當然，父母的愛不一定都表現(xiàn)在這些大事上，她可以是一個關愛的眼神，也可以是一句溫暖的話語等，就算父母為我們做一頓簡簡單單的飯我們也會為之感動著。

全班觀看《最好吃的飯》 生：交流看完后的感受。

3、親情小測試（我對父母知多少）

師：父母對我們是無私、偉大。那我們呢？我們對父母又知道多少？我們來做一個小測試。

A、爸爸、媽媽的生日是哪一天? B、爸爸、媽媽平時最喜歡吃什么? C、爸爸、媽媽分別喜歡做什么? 板書：學會

創(chuàng)設情境：“請閉上眼睛想象，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導學生在生活中用實際行動去感恩父母。

板書：一句話語

一個行動

一份努力 在現(xiàn)實的生活中，父母是如此疼愛我們，對我們呵護有佳。我們也要對父母多一份理解、寬容和關懷，做一個懂父母愛父母的人。

三、拓展延伸，情感升華。

同學們，生活中我們應該感恩的太多了，除了我們的父母還有教我們知識的老師，和我們朝夕相處的同學，以及賜予我們?nèi)f物的大自然等等。同學們，如果你對他們有感恩之心，感激之情，就盡快的表達出 來吧！我感謝——老師、同學、社 會、大自然??

同學們，讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們磨煉了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。（配樂朗誦）

設計理念：引導學生做一個胸懷寬廣的人，這樣才能對社會對他人長存感恩之情。

四、做一做

最后，我安排了這樣的實踐活動——

做一做： 每天為父母、老師、同學等最少做一件力所能及的 事，表達你對他們的感激之情；

寫一寫：課下寫一 寫，你要感激的人以及你打算為他們做些什么。

最后我選擇了《感恩的心》這首歌曲，和同學們一起用手語來表達感恩之心，用歌聲來唱出感激之情，使學生的情緒達到高潮，情感得到升華，在歌聲中 結束這節(jié)課。

第四篇：朋友親人去世慰問信

朋友親人去世慰問信

朋友親人去世慰問信1

村民朋友們：

“東風一夜寒意去，水韻南漾待春來?！?一元復始、萬象更新，伴隨著喜悅，滿懷著憧憬，我們告別了碩果累累的20xx年，踏入了充滿希望的20xx年。在這歲序更迭，萬家團圓之際，南漾村黨支部、村委會向長期以來關心支持村工作的各界人士，表示最崇高的敬意和衷心的感謝!向一年來，奮戰(zhàn)在美麗鄉(xiāng)村建設第一線的黨員組長、村民代表、企業(yè)職工、農(nóng)民朋友致以誠摯的問候!

剛剛過去的20xx年是不平凡的一年，南漾村全面開展星級美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)建，以“水韻南漾”為特色，通過創(chuàng)建改善了環(huán)境，美化了家園，提升了村居形象。通過綠化布置、小品點綴、節(jié)點建設，利用文化墻對“和”文化、孝文化、水韻文化等進行展示，塑造了富有人文氣息的水韻文化風貌。

回首往事心潮澎湃，展望前程豪情滿懷。新的.一年讓我們攜起手來，以開拓創(chuàng)新的精神、鍥而不舍的干勁、求真務實的作風，共同鞏固美麗鄉(xiāng)村的建設成果，腳踏實地謀求全面發(fā)展，以優(yōu)異的成績迎接虎年的到來，共同締造南漾村美好燦爛的明天。

祝大家身體健康、工作順利、新春愉快!

xx年x月x日

朋友親人去世慰問信2

各位x·空難罹難者親屬：

20xx年x月xx日，我公司號飛機執(zhí)行(-)航班任務，在飛臨機場準備降落的過程中，于時分失事墜入海中。機上旅客xx人、機組xx人全部遇難。

對這次空難事件，黨中央、國務院非常重視。大連市政府領導迅速組織搶救，調(diào)查空難原因，組織善后工作。國務院及國家機關有關部門，遼寧省委、省政府領導已于凌晨3點趕赴大連。北方航空公司更是全力以赴，以對旅客高度負責的`精神，竭盡全力處理善后工作。對這次意外空難，我們感到十分沉痛。雖然空難原因尚未查明，但空難給罹難者及其家屬造成的不幸難以挽回。在此，請允許我們以承運人的身份，向罹難旅客表示沉痛的哀悼，向罹難者親屬表示深切的慰問!我們將本著對旅客高度負責的精神，實事求是地向國家x·空難處置領導小組提供情況，盡心竭力的做好善后工作。

望你們節(jié)哀順變，保重身體!

中國航空公司

20xx年x月x日

第五篇：我與朋友

前幾日整理了整理房間，卻無意間放出了初三的畢業(yè)照，和幾個朋友的照片，看著照片中他們傻傻的笑容，不禁笑著落了淚。

回顧過去有哭有笑，有苦有甜的三年，才發(fā)現(xiàn)，原來我們之間，竟是發(fā)生了那么多的故事。猶記得剛組成一個整體的時候我們之間的各種矛盾，回想起來，那時真是幼稚的可愛呢。曾經(jīng)因為種種小事吵架的我們，如今已經(jīng)長大了，馬上就要各奔東西了，待以后，還能像這般一起哭一起笑的日子又有多少呢？

很希望讓時間永遠的停留在初二，那個經(jīng)歷了初一的磨合期，有不似初三那般緊張的日子。那，是段美好的回憶，是段銘記于心底的回憶，在記憶的深處，那一張張的無憂無路的笑臉映在腦海，仿佛一轉(zhuǎn)頭就能看到她們笑著沖我打著招呼。

“想去哪兒玩？”“走著?！笔煜さ穆曇舭橹煜さ脑捳Z還在腦海中響著。

輕輕閉眼，壓下淚意，今后，即便還有其他的新集體，還有其他的新朋友，但我始終覺得，初三一，才是我的根，那些人，是我的家人，他們，有不少我小學到初中的同班同學，不敢說是什么都清楚，但至少也是比較知根知底的，我們一起哭，一起笑，一起玩，一起鬧了整整9年，又哪是別人可以輕易打碎的。

還記得那時和新出去玩時，她像大姐姐一樣護著我，人多的地方牽著我，因為知道我方向感不好，過馬路時特意讓我走內(nèi)側，她說：“因為你是我妹妹啊?！?/p>

還記得那時心情不好抱著慧慧哭，明明比我小的她卻像姐姐一樣的哄著我，給我講笑話逗我開心，最后竟然還給我買了棒棒糖，我破涕為笑的問她：“你以為我多大啊，還棒棒糖?！彼χ竽笪业哪槪氐溃骸拔乙詾槟闳龤q啊。”“什么嘛！”我抗議著，她卻笑瞇瞇的：“難道不是嗎？”然后就有鬧上了，其實，我也知道，她不過是想讓我忘了不開心罷了。

還記得那時我體育不好，平時考試沒考過需要補考，一個人又實在跑不動，霞跟著我，和我一起跑了八百米，而云兒就在終點，拿著水和糖等著我的到來，最后，我過了，雖然是擦邊球，但總算是過了不是。

還記得班長婷兒曾幫我們幾個集體補課；還記得有段時間很累不想動，體育好的霞幫我們幾個買吃的，哪怕她其實也很累了；還記得??

還記得許多??許多??

這段記憶??是我一生的珍藏，而給予我這段記憶的人??是我一生的朋友?；蛟S，我們今后不在一個城市，或許，我們今后不能常常見面，但，我們共同擁有的回憶，卻讓我們的心，永遠貼近。

慢慢自回憶中醒來，映入眼簾的，還是那不會動的照片，看著畢業(yè)照中永遠停留在了15歲的大家，有的一本正經(jīng)，有的笑的夸張，有的把兩只手指豎在朋友的頭上，有的??輕輕地笑著，拿出手機，群發(fā)了條信息。

當屏幕再次亮了起來時，只見：

‘寶貝??我想你們了’

點開收到的幾條信息：

‘我也是??’