第一篇：牛場中學關愛留守兒童工作總結2

牛場中學關愛留守兒童工作總結

根據(jù)上級有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮團委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，我校于學期初制定了牛場中學關愛留守兒童?，F(xiàn)將這一學期來工作完成情況作一總結。

一、摸清情況，確立工作目標

我校目前有1680名學生，父母均在外打工“留守兒童”就有224人，他們享受不到父母的諄諄叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是十分地不利。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后以及周六、周日，由老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病致貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成績和困難

經(jīng)過一學期來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……我們開展關愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，貧困山區(qū)的學校如同貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

大方縣牛場中學關工委

牛場中學關愛留守兒童工作總結

社會中地區(qū)的不平衡的發(fā)展,許多的農(nóng)民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工,但孩子又無法跟著走,就留下了一部分孩子在家中.這部分孩子我們稱為留守兒童.學校要求對這部分學生要給予特別的關注.作為本學期關愛留守兒童的工作總結如下：

調(diào)查各班有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況.經(jīng)過認真調(diào)查研究,初步摸清了流動留守兒童相關信息.通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆.他們長期缺少父母的監(jiān)護和教育,加之監(jiān)護人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現(xiàn)了學習成績下降、自卑孤僻,不合群,說謊等,因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學生相違背的行為也是常有的事.其次對在校留守兒童給予特別關注無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧,多獻上一份愛心,想方設法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長.如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面,留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先；在學習輔導方面,留守兒童優(yōu)先……通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；

第三組織各種活動,這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動觀念淡漠,勞動技能欠缺,生活處理能力低下.為了增強留守兒童的勞動觀念,培養(yǎng)勞動技能,我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽.通過競賽,展示孩子基本勞動技能,培養(yǎng)孩子的勞動習慣,提高學生的自理能力,做一個全面發(fā)展的學生.結合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會,并充分發(fā)揮板報宣傳作用,積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題,伸出溫暖的雙手,通過正面引導,逐步化解孩子們心理上的諸多問題,讓他們逐步學會理解父母的艱難,學會對父母感恩.給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動,要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信,信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定,就內(nèi)容而言,可根據(jù)自己的實際任選,向父母傾訴自己的心里話,向父母回報自己的學習生活情況,寫出自己的真情實感,寫完后,都把信寄到遠方的父母親通過這次活動,我們把寫得好的書信,在班里讀給學生聽,同時我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系.我們也希望家長也要給孩子回信,用書信架起親自溝通的橋梁.大方縣牛場中學關工委

第二篇：中學關愛留守兒童工作總結

中學關愛留守兒童工作總結

我校是一所農(nóng)村學校，隨著農(nóng)民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下。

一、學校成立留守學生管理領導小組，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，建立學校班主任、科任教師與留守兒童監(jiān)護人定期聯(lián)系制度。

建立“三知、三多”機制（對留守學生基本情況、留守學生監(jiān)護人情況、留守學生父母外出務工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守學生談心交心，多開展充滿人文關懷的集體活動，多到留守學生家庭進行家訪。），為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。

家訪、校訪相結合，采取走出去，請進來的辦法與“留守兒童”的監(jiān)護人或“代替家長”溝通交流，指導留守學生監(jiān)護人加強對學生的教育和管理，共同解決“留守兒童”成長問題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪了解情況成為關注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近“留守兒童”，走進“留守兒童”的家庭，直面了解孩子們在家庭中的生活、學習以及情感世界，或成長過程遇到的煩惱。本學年，全校就有30多位教師家訪100多次，與30多位“代理家長”進行了訪談。

二、充分發(fā)揮團隊組織作用，培養(yǎng)留守兒童自主、自立、自強的意識和能力。

融入大集體，學做小主人。我校共青團和少先隊組織深入開展“拉手關愛留守少年兒童行動”，采取三對一方式幫助留守兒童積極參與集體活動在團隊主題活動中感受集體溫暖，在手拉手活動中學會自理、自立、自強，自律。本期，團隊都組織了有留守學生參與的美化社區(qū)活動。讓他們在集體大環(huán)境中受教育，有感悟。

三、關注學生心理健康教育。

學校今年開設了學生心理輔導室，安排專任教師兼職輔導。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導力度，創(chuàng)造條件開設有針對性的心理健康課，創(chuàng)設咨詢信箱、親情熱線電話等，及時發(fā)現(xiàn)“留守學生”的顯性、隱性的心理壓力，并進行合理的疏導，跟蹤服務。為他們排憂解難，使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正。

四、認真辦好留守兒童之家,開設有意義的群體性活動，為“留守孩子”的發(fā)展提供平臺。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說留守兒童之家就是他們溫暖的第二個家。讓留守兒童感受家的溫暖是學校每位教師的自覺行動。學校還要求班主任和科任老師給予留守學生特殊的關愛，要針對留守學生的特點，堅持啟發(fā)、引導的疏導原則，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，組織班隊活動讓留守學生學會自我管理、自我保護、自我生活，經(jīng)常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守學生在親身體驗中受到教育，并融入到班集體中去，以彌補他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。留守兒童之家每周定期安排集體活動，諸如讀書、下棋、打球、說故事等，在管理員和帶隊老師的指導下，我校30多名留守兒童在留守兒童之家找到快樂，找到進步。通過活動，許多“留守學生”的性格發(fā)生了良好的變化，他們活潑開朗、善解人意、熱愛集體、關心體貼同學，團結合作、樂于助人，充分展示了積極向上的精神風貌。

五、創(chuàng)新家長學校機制，爭當留守兒童教育的宣傳員。

兩年來，學校邀請鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)關工委領導共開設留守學生監(jiān)護人家庭教育培訓班三期。將爺爺奶奶們等“代理家長”請進學校，依托“家長學?！边@個載體，請有豐富經(jīng)驗的教師、專家，同“代理家長”面對面地訪談，了解“代理家長”在教育管理“留守孩子”過程中所面臨的現(xiàn)象與問題，給予家庭教育的科學指導，提高監(jiān)護人的家教水平和監(jiān)護能力，更好地履行監(jiān)護人的責任。充分利用春節(jié)外出務工人員集中返鄉(xiāng)之機，舉辦留守學生家長培訓班，召開“留守學生”家長會，與家長交流，幫助留守學生家長更新家教觀念，學習掌握家教知識和方法。要求家長逢年過節(jié)應盡量回家看望孩子，增進親情。暑期若有條件，一定要安排孩子到自己工作的地方去“陪工”，加強了解，培養(yǎng)感情。每個星期至少與孩子通一次電話，與孩子保持經(jīng)常性聯(lián)系，以便及時了解掌握孩子的生活和學習情況，溝通、交流、解決孩子的情感需求。共同處理解決孩子在成長過程出現(xiàn)的焦點問題。

通過以上教育和管理活動，我校留守學生在校表現(xiàn)得到了不同程度的進步和好轉，校園學習風氣也日漸濃厚。今年暑期，學校集中評選表彰了一批優(yōu)秀留守兒童?！傲羰貎和钡慕逃凸芾硎且粋€綜合性、全局性、系統(tǒng)性的工作，學校是這個鏈條上一個重要而特殊的一環(huán)，時代在發(fā)展，情況在變化，學校教育工作要不斷調(diào)整工作思路，探索更好的教育方式，讓我們大手牽小手，共筑一片藍天。

第三篇：猴場中學關愛留守兒童工作自查報告

-普定縣猴場中學留守兒童教育關愛

工作自查報告

為進一步教育和關愛我校留守兒童，保障廣大農(nóng)村留守兒童身心健康，快樂學習，健康成長，根據(jù)《省人民政府辦公廳關于進一步加強農(nóng)村留守兒童關愛服務工作的緊急通知》（黔府辦發(fā)電?2015?95號）精神，和普教科字[2015]162號關于進一步加強農(nóng)村留守兒童教育關愛工作的通知，結合我校實際，認真開展了我校留守兒童教育關愛工作?，F(xiàn)將工作情況自查如下：

（一）留守兒童摸底排查及登記建檔工作情況

我校共有 212 名留守兒童，其中男生 名，女生 名，輟學生 名。學校已經(jīng)完成留守兒童排查登記表，留守兒童臺賬統(tǒng)計表，特殊群體學生登記表，控輟保學情況統(tǒng)計表。但是，經(jīng)檢查，排查登記表中有些信息未填，有些信息不夠準確，我們將責令包保教師進一步進村入戶搞清楚相關信息。

（二）建立留守兒童結對幫扶機制情況。

建立留守兒童“結對幫扶”制度，將留守兒童按任課班級教師，平均分配到教師頭上，各教師要認真了解和核對留守兒童信息，若有變動及時更改，時時了解留守兒童生活情況，學習情況，心身健康狀況，經(jīng)常與留守兒童談心，給其與溫暖，并做好談心記錄，讓留守兒童快樂學習，健康成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。與留守兒童監(jiān)

-護人經(jīng)常性的聯(lián)系，做留守兒童生活的照顧者、學習的指導者和成長的引路者。

（三）加強“留守兒童之家”和“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設情況。

增加在周末開放 “留守兒童之家”和“鄉(xiāng)村學校少年宮“，盡量創(chuàng)造條件，開辟專門場所，配置相應的書桌、圖書、通訊、活動器材等設施設備，聘任相應的管理人員，在節(jié)假日專門接納留守兒童來“留守兒童之家”和和“鄉(xiāng)村學校少年宮“開展文體活動、作業(yè)整理、交流等自主活動，讓留守兒童在節(jié)假日也有家的溫暖，享受親人般的關懷和照顧。

（四）對留守兒童的心理健康教育情況

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。班主任應指定思想素質好、業(yè)務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務;同時注意方法，給學生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保

-護的意識，增強他們的社會適應性。引導留守兒童積極參與學校體育、藝術、社會實踐等活動，緩解其孤獨情緒，營造關愛留守兒童的良好校園氛圍。

（五）開展“控輟保學”工作情況。

嚴格按照學?？剌z保學制度，督促教師完成包保工作，積極進村入戶，了解輟學生的情況，通過兩次勸學，無效的，要及時報告學校，學校填報名單報鄉(xiāng)人民政府，去向不明的由學校和學生父母或其他監(jiān)護人共同向鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和當?shù)嘏沙鏊鶊蟾妗Q不允許因教師工作不到位而導致義務教育階段學生輟學失學。

（六）寄宿制學校管理情況。

在暑期力爭解決學生宿舍衛(wèi)生間問題，對寢室進行封閉式管理，進一步按“十有”的標準加強和完善學生寢室建設，安裝監(jiān)控設備，配齊宿管人員。深入開展“四在學校〃幸福校園”活動，讓留守兒童、殘疾學生、單親家庭學生、貧困學生、困境學生等特殊群體學生在學校健康成長，快樂學習。

（七）對留守兒童有針對性的教育引導情況。

一是加強安全教育。針對留守兒童的特點，定期組織安全教育和演練，開展節(jié)假日安全家訪，積極預防溺水、交通、煤氣中毒等意外事故對留守兒童的傷害。二是加強法制教育，多形式普及法律知識，增強法治意識，及早發(fā)現(xiàn)和糾正個別留守兒童的不良行為，加強中小學生違法犯罪預警機制建設，有效預防留守兒童違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。三是加強感恩教育。引導留

-守兒童理解父母外出打工、經(jīng)商創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易，教育他們知恩圖報、孝敬父母長輩。

（八）強化學校安全管理情況。

全面加強學校食堂食品安全、學生上下學交通安全、地質災害、汛期安全、及傳染病的防范管理等工作，排除一切安全隱患，確保師生安全。保障學校教育教學順利開展。

（九）建立家校定期交流與溝通制度情況。

一是建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任和結對教師每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

二是建立與留守兒童父母的交流溝通制度，班主任、結對教師要利用電話、QQ等網(wǎng)絡通道以及“給家長的一封信”等形式，定期與留守兒童父母進行交流與溝通，及時向家長通報留守兒童的學習生活和行為表現(xiàn)情況，指導家長加強與孩子的交流與溝通，增強對孩子的親情關懷。

-三是充分利用“家訪”、“校訊通”、“親情電話”等多種形式，加強與監(jiān)護人的溝通與聯(lián)系，加強對監(jiān)護人的培訓，增強其做好家庭教育的意識和能力，引導其以各種方式關心留守兒童，支持、配合學校對留守兒童進行結對幫扶，努力化解留守兒童成長中遇到的困難和煩惱。

四是利用“家長學?！钡绕脚_，加強對留守兒童監(jiān)護人的培訓，指導其樹立正確的育人理念，確立正確的教育方法，切實負起監(jiān)護人的責任。班級要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

在今后的工作中，我們將會查缺補漏，進一步將留守兒童教育關愛工作做好，做實。

普定縣猴場中學 2015年6月24日

普定縣猴場中學留守兒童教育關愛

工作實自查報告

2015年6月24日

第四篇：城關中學關愛留守兒童工作總結

城關中學關愛留守兒童工作總結

關愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對

生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛

“留守兒童”的主題，現(xiàn)將本校留守兒童工作總結如下：

一、利用主題班會，加強關愛。

我校要求以班級為單位開展“關愛留守兒童”的主題班會，各班主任老師根據(jù)本班留守兒童的具體情況，確立一個主題，策

劃活動方案，組織同學舉行一次主題班會。通過主題班會，以正

面、反面的事例教育留守兒童知道時間一去不復返，合理安排自

己的學習與娛樂。通過活動，讓留守兒童從小學習自理，知道自

己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人

幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關

心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二、利用活動，加強關愛。

我校開展了“同在藍天下茁壯成長——關愛留守兒童”座談

會，為每個留守兒童送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守兒童”體會學校對他們的關愛。讓他們在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關愛。

建立了留守兒童檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學生的基本情況。

2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守兒童”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守兒童親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。

4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強關愛。

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。

我校雖然在關愛留守兒童方面做了一些工作，但是，離要求還很遠，下一步爭取在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。努力做到使一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

金沙縣城關中學

2013年4月28日

第五篇：坪壩中學關愛留守兒童工作總結

坪壩中學關愛留守兒童工作總結

我校是一所偏遠的農(nóng)村學校，隨著近年來農(nóng)民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從我校實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

二、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，政教副校長負責對留守兒童的安全法制教育、思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

一是建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網(wǎng)絡。

二是實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

三是建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。

一是留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

二開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學校于11月22日舉行了校園歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。

三是邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請坪壩衛(wèi)生院疾病預防控制中心的領導和醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

四是積極開展暑期留守兒童關愛行動。

暑假期間，農(nóng)村留守兒童基本脫離了學校、老師的有效監(jiān)管，親情上缺乏溝通、生活上缺乏照顧、行為上缺乏管教的“三缺”問題更加突出。我校教師采取下村蹲點、上門服務等方式點對點地為留守兒童進行作業(yè)和生活輔導。今年暑假，我校兩次安排30多名業(yè)務骨干分頭前往全鎮(zhèn)3個村小學所在地駐點輔導，有計劃、有目的地對200多位留守學生學業(yè)和心理狀態(tài)重點給予輔導?？颇可婕拔?、數(shù)學、英語、心理教育等。每年開學前，學校黨支部還組織黨員開展留守兒童慰問行動，捐款捐物資助家庭困難留守兒童生活和學習。

五是關注學生心理健康教育。

學校開設了學生心理輔導室，安排專任教師兼職輔導。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導力度，創(chuàng)造條件開設有針對性的心理健康課，創(chuàng)設咨詢信箱、親情熱線電話等，及時發(fā)現(xiàn)

“留守學生”的顯性、隱性的心理壓力，并進行合理的疏導，跟蹤服務。為他們排憂解難，使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正。

4、創(chuàng)新家長學校機制，爭當留守兒童教育的宣傳員。兩年來，學校邀請鎮(zhèn)婦聯(lián)、區(qū)關工委領導共開設留守學生監(jiān)護人家庭教育培訓班三期。將爺爺奶奶們等“代理家長”請進學校，依托“家長學校”這個載體，請有豐富經(jīng)驗的教師、專家，同“代理家長”面對面地訪談，了解“代理家長”在教育管理“留守孩子”過程中所面臨的現(xiàn)象與問題，給予家庭教育的科學指導，提高監(jiān)護人的家教水平和監(jiān)護能力，更好地履行監(jiān)護人的責任。充分利用春節(jié)外出務工人員集中返鄉(xiāng)之機，舉辦留守學生家長培訓班，召開“留守學生”家長會，與家長交流，幫助留守學生家長更新家教觀念，學習掌握家教知識和方法。要求家長逢年過節(jié)應盡量回家看望孩子，增進親情。暑期若有條件，一定要安排孩子到自己工作的地方去“陪工”，加強了解，培養(yǎng)感情。每個星期至少與孩子通一次電話，與孩子保持經(jīng)常性聯(lián)系，以便及時了解掌握孩子的生活和學習情況，溝通、交流、解決孩子的情感需求。共同處理解決孩子在成長過程出現(xiàn)的焦點問題。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。