第一篇：三年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

三年級 王淑青

為了全面提高三年級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一、分析學(xué)困生特點：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好勝而不能取勝的矛盾。（3）上進心與意志薄弱的矛盾。

二、有的放矢地采取措施：剖析學(xué)困生工思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。

1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當(dāng)作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進心。

2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當(dāng)。

3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、列計劃，定目標。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時的督促他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標和長期學(xué)習(xí)目標，讓他們經(jīng)常達到自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

5、家校配合，共同督促。

對于學(xué)困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

由于方法得當(dāng)，措施得力，老師家長配合默契，學(xué)困生普遍有了好轉(zhuǎn)，其中李東洲、李佳珅、劉元雷同學(xué)已經(jīng)脫困，但張志庚、劉元朝、王志航、秦少陽、秦一楠等還需繼續(xù)幫扶。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。以上是我的一點做法與體會，說出來與大家一起探討，也希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。

二0一三年一月十日

學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例

韓家完小

王淑青

轉(zhuǎn)化對象：李東洲

性別： 男 所在班級：三年級

年齡：11歲

個人情況：理解能力差，反映慢；學(xué)習(xí)比較落后，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，經(jīng)常出現(xiàn)賴作業(yè)的現(xiàn)象；課上不會聽講，經(jīng)常走神兒。優(yōu)點：愛勞動，比較關(guān)心班級。

家庭情況：跟著父母生活，多動且臉上經(jīng)常帶傷，家庭沒有對其進行及時輔導(dǎo)，而且工作有很忙，所以在家學(xué)習(xí)的時間很少，而且不會的也沒有得到及時的講解。因此，賴作業(yè)現(xiàn)象比較嚴重，第二天一來來就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識一樣，又都不會了。

教育初期情況：曾與其家長電話或見面交涉多次，就其學(xué)習(xí)問題進行商量對策，家長表示會在家里督促學(xué)習(xí)，但是效果不明顯。上課還是不回答問題，學(xué)習(xí)幾乎沒有長進。再聯(lián)系家長，家長則表示無可奈何。但表示一定會盡全力配合好老師的教育。

目標：補上落下的知識，不掉隊，認真完成每次的作業(yè)，增強其自信心。方式：以個別輔導(dǎo)為主，優(yōu)生幫扶為輔。

一、要降低難度，強化實例作用，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

這個基礎(chǔ)水平很低，理解能力較差，對知識和能力感到乏味并且沒有興趣。所以我在教學(xué)中本著“淺、慢、粗”的原則，由簡到繁、由易到難、由具體到抽象，減少難度，降低坡度，循序漸進地教學(xué)。通過舉一反

三、“舉少勝多”，從學(xué)生熟悉、喜歡的題目入手，進行大量的計算、思維等訓(xùn)練，掌握解決簡單的問題的能力。課堂上這個學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)測試的結(jié)果等，都給我提供了大量的反饋信息。根據(jù)這些信息，我及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度，對他出現(xiàn)的問題及時予以恰當(dāng)?shù)丶m正，并有針對性地輔導(dǎo)答疑。

二、要加強直觀性，指導(dǎo)學(xué)困生用好恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

這個學(xué)生思維能力較弱，其最大缺陷是不會學(xué)習(xí)。所以，教學(xué)中先讓他學(xué)會如何聽課、積極動手和主動思考，并采用直觀形象的教學(xué)，使數(shù)學(xué)具體化、形象化，生動化，使數(shù)學(xué)通俗易懂、靈活生動，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機。這樣，他就有發(fā)現(xiàn)欲，有一些成就感。講課由淺入深，學(xué)困生就學(xué)得輕松，在不知不覺中喜歡上了數(shù)學(xué)。

三、要創(chuàng)造條件，堅定學(xué)困生的信心和毅力

這個學(xué)生的自卑感比較強，常輕視自己，較低地評價自己。教學(xué)中，多給他提供表現(xiàn)的機會，尋找他們答問中的合理因素，提煉優(yōu)點，及時予以鼓勵和表揚。有一次數(shù)學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)和教師來聽課，他平時極少舉手答問，于是我給了他一個簡單的問題，叫他回答，沒想到他回答的還是很不錯的。于是我充分的表揚了他，并給他以掌聲。自從這節(jié)數(shù)學(xué)課起，他就爭著發(fā)言了。學(xué)困生學(xué)習(xí)注意力容易分散，靠“壓”容易造成逆反心理，要以“吸引”的方式引導(dǎo)他們自始至終參與知識的積累過程，增強意志力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。所以我努力尋找學(xué)生知識的最近生長點，以舊引新，使他能分享成功的快樂，品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、要分層激勵，鞏固并提高轉(zhuǎn)困效果

根據(jù)這個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及成績，先在心中將其分為多個層次，不斷調(diào)整對他的評價，然后再重新分層次，把結(jié)果及時地向他反饋給。并對其予以公開鼓勵，提高他在學(xué)生心目中的形象，形成良好的、一以貫之的育人環(huán)境。

經(jīng)過一年來教與輔導(dǎo)，該生已初步養(yǎng)成了課上認真聽講的習(xí)慣；對于學(xué)習(xí)上不懂的問題也知道問了。學(xué)習(xí)上的進步同學(xué)們都看在眼里，大家也喜歡和他玩了。他與同學(xué)們的沖突減少了。學(xué)習(xí)成績由原來的合格變?yōu)楝F(xiàn)在的雙科都是優(yōu)。

2013年1月

第二篇：三年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

三年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

20XX—20XX學(xué)年下學(xué)期即將結(jié)束了，我首先想起的是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。因為我知道要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)本班后進生的特點，有的放矢地個別輔導(dǎo)工作。雖然目前成績還不理想，但給我很大的鼓舞。為了今后更好地開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，現(xiàn)對本學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作總結(jié)如下：

一、深入細致了解學(xué)困生特點。

本學(xué)期，我新接班的三年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：

1、父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。

2、子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。

3、教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。

二、有的放矢，因人而異地進行輔導(dǎo)。

1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。

關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。

2、用愛的心與學(xué)困生的情感交流。

平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響；對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進。

3、幫助學(xué)困生列計劃定目標。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時的督促，鼓勵他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標和長期性的學(xué)習(xí)目標，讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

4、增進家校配合，共同督促。

對于學(xué)困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學(xué)生的進步方面和家長共勉，增進家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。只有學(xué)校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

5、發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助促進，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。我們作為教師，有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，因勢利導(dǎo)，使他們健康成長。

第三篇：中心小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié)

正陽中心小學(xué)三年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)學(xué)困生

工作總結(jié)

授課教師：吳 松 本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上三名學(xué)困生（余樂言、楊思雨、李恒煊）的學(xué)習(xí)特點，確立了輔導(dǎo)目標，增加輔導(dǎo)的時間，尋找更好的解決計算障礙的方法，提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步。

針對實際情況我對學(xué)困生的管理是很嚴格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學(xué)風(fēng)的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結(jié)改進。本學(xué)期進行了一次期中考試，二次月考、八次單元測試，雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面及時關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒?？纯疵恳粋€學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

再次，學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。

除此之外，我還及時跟蹤調(diào)查，分析錯誤原因，及時輔導(dǎo)。對這些學(xué)困生進行每周一查，每月一測及時掌握學(xué)困生的計算掌握情況，分析原因，找出相對應(yīng)的措施及時輔導(dǎo)。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學(xué)習(xí)成績。

經(jīng)過這一個學(xué)期的幫扶，三名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，雖然不是很多，但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進步，為了能讓他們順利進行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過程中，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。

吳

松2013、1、

第四篇：三年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃

三年級學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

（2009-2010第二學(xué)期）

喬井香

一、指導(dǎo)思想

由于智力因素和非智力因素的影響，使學(xué)生的成績良莠不齊。為了使不同層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高，全面推進素質(zhì)教育為重點，本學(xué)期樹立“以學(xué)生為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生因材施教，以“夯實雙基”為重點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力核心，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能享受到切合實際的最佳教育，使每位學(xué)生都能學(xué)有所長，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)化措施

學(xué)困生，學(xué)習(xí)困難，不愛上課，基礎(chǔ)薄弱，很多方面存在著不足之處。對待學(xué)困生，我決定采取的方法是，1、激勵他們的意志，幫助他們擺正學(xué)習(xí)的方向，樹立正確的學(xué)習(xí)目標。在他們?nèi)〉贸煽儠r，及時給予表揚，增加自信心，鼓舞他們在此基礎(chǔ)上努力上進，學(xué)好知識。并通過談心，幫助他們樹立正確地價值觀和人生理想，使他們的各方面知識逐漸提高，改變并收籠他們的不良習(xí)慣，使他們把全部身心精力放在學(xué)習(xí)上。

2、建立相應(yīng)學(xué)困生檔案，并做好相應(yīng)的跟蹤記錄，使他們不斷看見自己的進步和提高，嘗到了努力的甜果，增添了前進了動力。

3、調(diào)動合作力量，結(jié)成“一幫一”幫扶對子。優(yōu)生帶差生，優(yōu)生不但在學(xué)習(xí)上能給予一定的幫助，在其他方面也能給學(xué)困生樹立一定的榜樣。從而縮小兩者之間的差距，帶動學(xué)困生向好的方面發(fā)展。

4、制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，減輕了學(xué)困生的壓力。使他們感覺到有足夠的信心能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，從而調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

我相信只要動之以情，曉之以理，講究一定策略方法，一定能

使優(yōu)生、學(xué)困生形成更加良好的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提高，以上是我本學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃，敬請領(lǐng)導(dǎo)指正。

那嘎岱職校

2010年3月

第五篇：三年級學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

三年級學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

2017——2018學(xué)第一學(xué)期

肖奎

一、指導(dǎo)思想：

為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。通過個別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃。.二、學(xué)生情況分析

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如汪西虎等等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的發(fā)展，更大的進步。

三、具體措施

1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，聯(lián)系家長輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。實行日清，周清，月清。平時，在學(xué)困生之間開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、結(jié)對子生幫生

布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓優(yōu)等生適當(dāng)給予幫扶，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進步。為調(diào)動他們的積極性學(xué)期末頒發(fā)最佳組合將。

另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

總之，在素質(zhì)教育的今天，差生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效。